教室的变化小学优秀作文

教室的变化小学优秀作文（精选14篇）

教室的变化小学优秀作文 篇1

教室的变化作文(2篇)

在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的教室的变化作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教室的变化作文1

社会在变化，城市在变化，校园在变化，我们的教室也在变化。她会变成什么样儿呢？变美丽啦，还是变丑陋了？让我们来看看吧！

首先，我们从门看起。映入眼帘的是干净的、光滑的、装有双层保险的、写有“请讲普通话”的绿漆环保铁皮门。自从学校发出“创争文明城市，争当文明市民”的号召后，同学们自觉承包了劳动任务，每天的门窗桌椅都光洁如新；而以前的木门脏了也不好擦拭，破破烂烂的，上面还有同学们用手指刮过的印痕呢。

接着，我们来看看黑板报。现在的黑板报写有同学们的日记、作文以及能提高作文水平的优美词语，还写有能激励斗志、鼓舞精神的名人名言，写有同学们的班级新闻调查……内容丰富多彩。以前呢，同学们最多只是涂脂抹粉似的画一些漫画，根本就没有关于我们学习的内容。是什么丰富了同学们的课外知识呢？你到图书馆去看看就知道了，我们学校的图书馆不但有桌椅供同学们在那里坐着看书，而且有一块黑板可以供老师上课用。同学们如饥似渴的学习，看得津津有味，我们三分之一的时间是在图书馆里度过的。

我们再来看看同学们的手抄报。教室里最明显、最耀眼的就是四周墙壁上同学们刚张贴上去的五颜六色的手抄报。自从我们学校的老师参加高级电脑培训并用动画课件上课后，同学们学习的劲头就更足了，办的手抄也更有水准了。每一张都是那么的光彩夺目、风趣生动、栩栩如生；而以前的手抄报，从排版到文字、美术编辑……总是乱七八糟的。手抄报不仅丰富了我们的课余生活，还锻炼了我们的审美能力以及动手操作、合作交流、访问写作、搜集筛选信息等综合实践能力。

最后，我们看看那“神圣”的三尺讲台。以前只有讲桌、投影仪在上面；现在那上面却拥有完整的多媒体教学平台，投影仪、电脑、DVD各种视频切换特别方便。三尺讲台不再是老师的专利，老师们用电脑备课、上课、改作业；同学们也可以在讲台上帮忙上网查资料、有些作业还可以用电脑完成。比如作文，语文老师让我们上电脑课练打字的时候，把作文带过去录入完后交软盘给老师，或直接发电子邮件给同学老师阅读评改。最近，我们班很多同学的作文都在网上发表了。这是最令人欣慰的变化！

我们学校的确变化很大，教室里焕然一新！师生们讲文明、讲卫生、工作负责、学习勤奋、思想先进、团结友爱。如果有其它学校的学生也想来读，那就来吧！你们一来，我们的教室又有了新变化，那就太好了！

教室的变化作文2

我们学校和我们伟大的祖国同龄。60年以来，祖国发生了翻天覆地的变化，我们学校也是如此！昨天，我们学校是一所破旧落后的学校，今天，我们的学校却变成了一所宽阔美丽校园。信不信？我的爷爷和爸爸也曾在不同年代在我们学校读过书，就拿我们祖孙三代在学校读书时的教室来说吧，简直是天壤之别！

建国初，我爷爷在我们学校读小学，那时学校刚刚筹建，一座低矮的茅草房，便是爷爷的上课的教室。所谓的“教室”，非常窄小昏暗，没有任何教学设施，连课桌、板凳都是用长条木板搭成的.，好几个同学一起挤坐在长条凳子上课。爷爷告诉我，上课时，常常是外面下大雨，教室里下小雨；外面刮大风，教室里刮小风。因为家里都很穷，同学们穿得也少，冷得直跺脚。有时天气太冷，学校便放假让同学们在家里自学。爷爷说：“你们这辈人是不会有这样的体会的，生活在这么好的年代，多幸福啊！”改革开放后，我们学校不知什么时候由爷爷读书时的茅草房变成了砖瓦平房，学校环境好了一些。那时，我爸爸在学校读小学，教室变宽了，两人一桌，但课桌十分简陋；光线也更好了，可黑板总反光，坐在后排的同学看不清老师板书。爸爸告诉我，上课时，一不留神，平房教室顶上铺的瓦片，就会掉下来砸着同学的头。下雨天，老师正娓娓动听地讲课，同学们津津有味地听课，雨水却从破了的瓦顶上漏下来，弄得老师、同学们变成了落汤鸡，课桌、书本和作业本常被淋湿。爸爸那时多么希望能坐在不漏雨的教室里上课啊，多么希望可以专心致志地听老师讲课。

和爷爷、妈妈爸爸比起来，我的学校现在环境确实很美！映入你眼帘的是一幢幢高楼，校园里绿树成荫。不管风吹雨打，我们教室安然无恙，我们能在教室里快乐地学习，可以学到更多知识。你看，我们的教室十分宽敞、明亮，一缕缕阳光不时地斜射进来；教室里有空调，夏天热不到、冬天冻不到；老师上课用上了多媒体，我们看得清清楚楚，听得明明白白；课桌坚固舒适，我们一人一桌；教室里还有图书柜、学习专栏、电视机……。我们还能在有电子琴、钢琴的教育室里学音乐舞蹈，在有多种体育器材的教室里锻炼身体，在有各种仪器的教室里进行科学试验呢！啊！我们学校变化就是我们伟大祖国变化的一个小缩影。在这么好条件的学校学习，在如此安定和谐的年代生活，我一定要用优异的成绩来报答我们的祖国。

教室的变化小学优秀作文 篇2

小学生的世界应该是生动活泼、 色彩斑斓、 充满创造力的。 互联网+教学模式的应用恰如其分地凸显了这一优势。 信息时代下的教学, 有很多标志性方式来促进教学效果。

一、 运用智慧教室, 创造优越的英语学习环境

智慧课堂软件有很丰富的功能: 便利的课件及视频资料的上传, 在线随时进行课堂资源的修改, 资源库里有大量的课件、 习题供上课的教师引用, Ipad教学解放了教师在课堂上的站位需求, 给教师的教学提供了非常大的帮助。 教师作为学生学习的引导者和组织者, 要充分考虑到学生的兴趣爱好和认知水平, 为学生设计有趣、 丰富的教学活动, 运用生动、 直观、鲜明的多媒体教学模式来刺激学生的感官, 创设出一个形象有趣的教学情境, 增强学习的趣味性, 调动学生的积极性, 引导学生自主学习。 而智慧教室的引入为我们平时的课堂教学带来了很大的帮助。

在教animal这一课程中, 我利用Ipad、 智慧教室、笔记本和投影仪等设备, 以幻灯片的形式为学生播放动画片 《 小熊维尼》 。 这一生动形象的画面立即吸引了所有学生的注意, 他们很兴奋, 完全投入在角色之中, 很快地他们认识了tiger、 pig、 bear。 甚至是课时以外的donkey ( 驴) 、 rabbit ( 兔子) 等。 我们也可以通过智慧教室轻松上网, 让学生自己搜索并对本课所学知识进行拓展, 增加了课堂上的实效性。 教学过程中, 以动画片中相应的画面向学生提问“ What is this?” 学生们踊跃地回答着“ This is …”, 一边与学生互动, 一边帮助学生掌握每个单词的正确发音, 让学生直接从感官上获取直观的知识, 加强记忆, 增加了课堂教学容量, 提高了教学效率。

二、 运用智慧教室, 开展灵活多样的互动教学活动

小学英语教学的方法要追求多样性和趣味性, 给孩子营造轻松愉悦的学习氛围, 让孩子们主动、 积极地参与到学习中来, 在新颖的、 有激励性的环节中体验学习的乐趣, 促进教与学的和谐发展。

我们也在以往的教学中做了很多尝试。 比如我们在各种环节的闯关练习中, 为了让孩子们养成良好的自主先学的学习习惯, 我们会让孩子们自己完成各种老师设计的问题, 然后由孩子们来展示。 展示的孩子会获得星的奖励, 这种方法在我们教学中一直很有效果。 但我们在操作的过程中一直遇到一个难题。 每次很多孩子举手回答问题, 我们教师只能自行抽取一些学生起来回答问题, 一节课上完, 不可能让每一位孩子表达自己的想法。 每次看到没有被选中孩子们失落的表情, 作为老师的我们也很不安, 只能安慰孩子们下节课会抽到他们。

现在我们班级使用智慧教室进行上课, 就很好地帮我们解决了这个难题。 智慧教室里有一个随机抽生的环节, 每次回答问题的时候, 我只要轻轻点击随机抽生的按钮, 屏幕上就会跳出抽到学生的名字。 每次抽生回答, 孩子们都睁大了眼睛, 直盯着屏幕, 想知道抽到了哪位同学。 从这以后, 再也没有孩子因为抽生回答的环节而产生失落的心情。 这个环节给我们教学带来的好处不只于此, 班上一些胆子小、 不爱举手, 不愿意主动回答问题的孩子, 现在都能很认真的做着回答问题的准备, 随时等待着会抽到自己, 学习的积极性更高了, 学习的注意力也更集中了, 学习效率也得到了提高。 智慧教室的教学功能体现了教学的公平性, 也使我们上课氛围更加的和谐和有效了。

三、 运用智慧教室, 全面优化教师的教学设计

智慧教室在课堂中的使用不仅改善了师生间的互动方式, 而且在我们教学的其他环节中都能很好地帮助我们很好地完成教学内容。 在设计和组织教学内容时, 我们提前在智慧家校的备课助手里上传相关的图片、 动画、 音频、 声频、 影像等。 适当地加强对国外人文、 环境、 风俗、 礼仪、 节日等的讲解, 提高学生的国际意识, 培养对语言文化探究的兴致。 我们也可以在智慧家校的备课助手中发送以角色扮演、 分组竞争、 竞赛问答等课堂练习, 让学生积极参与互动, 培养兴趣, 激发热情, 让学生在理解中多加实践和熟练运用。

在学习实践环节, 软件的作用更加不可替代, 如“ 说一说你的过去和现在”, 在设计教案中这个任务布置在学导案上, 学生自主在学导案上完成, 在上课时进行展示。 以前这个环节, 孩子们拿着自己的学案进行展示, 其他同学只能听展示的同学叙述。 现在利用智慧教室的拍照投影功能, 教师可以直接把孩子的学案进行快速投影, 方便了其他孩子观看, 也可以利用Ipad的书写功能, 及时对孩子们出现的问题进行在线批注及修改, 有助于孩子们最直观地进行学习。 在让孩子们进行思维导图的设计环节中, 智慧教室也给予我们很大的帮助。 直接投影孩子们制作好的思维导图, 让孩子们更直观地进行评价和总结, 让课堂教学充满了丰富的色彩。 其他孩子们可以通过直观的观看, 在原有的思维导图上进行拓展和创新, 在线进行添加, 让课堂充满了无限的创造力。

智慧教室模式克服了传统板书模式的沉闷、 单一、死板的缺点, 以其生动、 多样、 灵活的特点脱颖而出, 利用Ipad、 焦点智慧教室的各种功能、 投影仪、 Pow-er Point和Flash软件等丰富了教学内容, 教学活动从静止到动态、 从无声到有声、 从单一到多样、 从平面到立体、 从图片到图像、 从刻板到鲜明的整个变化过程, 培养了学生的认知能力、 观察能力、 想象能力和创造能力, 促进了学生的形象思维, 帮助学生形成正确的、 全面的动手动脑本领。

智慧教室教学模式从形式上说也是一种情景教学模式。 通过互动式教学, 为学生设计并呈现出更加丰富多彩的内容, 让学生进行思考、 讨论, 提出疑惑并找出解决方法, 以提高教学效率。 通过抢答、 随机抽生等环节, 激发孩子们的学习兴趣。 例如, 我们利用智慧教室的拍照功能, 可以直接投影孩子们的作业, 小组内的作品, 让大家一起学习及分享。 通过智慧教室的白板功能可以生生、 师生间及时进行讨论及修改。在这个过程中, 学生会更加严格要求自己, 因为教师手中的Ipad会随时把他的成果分享给大家, 会让学生们养成一个良好的学习习惯。 在教学过程中, 我们要发挥学生的主体地位, 把空间留给学生, 促使学生主动学习、 独立思考, 不能只让学生觉得好玩有趣。 形式的呈现是为了更好地铺垫, 我们的目的是为了学生“ 学会方法”, 调动学生学习探究的浓厚兴趣, 唤起学生求知的好奇心, 激发学习动力, 开动大脑, 发散思维, 学会解决问题的方法, 学会反思, 教会学生通过分析、 概括、 判断、 推理形成多角度、 多方位的思考能力, 形成新的认知结构, 以取得最佳的教学效果。

四、 运用智慧教室, 设计多元化的英语教学评价方式

一个教师评价的专业性、 准确性、 全面性和特殊性, 直接影响着本节课学生的上课积极性和完成课前预习任务的积极性。 通过教师的准确、 多元化的评价, 可以更加详尽、 明确地提出孩子存在的问题, 也可以起到纠正、 点拨、 疏导、 指引的重要作用。 好的教师的评价更是对学生的激励和激发, 可以帮助学生建立学习的自信、 激发学生对于预习及学习的兴致, 提高学习热情, 能帮助每一位学生享受到成功的快乐, 从而拉近师生间的距离, 使教师和学生建立良好和谐的关系。 我们一直在全校性整体的评价方式下, 制定属于自己的学科特点、 学生特点的评价机制。 比如: 上课完成任务得印章, 文明礼貌、 乐于助人等方面表现突出得印章。 但也有一点不足, 在上每一节课时无法统计本节课哪位同学是表现最好的学生。 而我们智慧教室帮我们解决了这个问题。 在智慧教室的课堂练习环节中, 有一个小奖杯按钮, 每一节课上完, 我们教师按动小奖杯按钮, 电脑会自动为我们排序, 显示出本节课表现最突出的前几位同学。 结合我们学校的特色评价方式, 教师就可以利用这一环节再次对这些孩子进行奖励。 这个功能也是孩子们最喜欢的, 每一节课孩子们非要答完所有的题, 每个孩子都想看看本节课谁表现的最棒。 这个功能帮助了我们对于孩子们课上表现情况的评价统计, 更加激发了孩子们的学习热情。

自主先学, 生生互助的学习方式, 也孕育出生生互评、 组内互评的模式。 习惯了只有教师评价的教学模式, 孩子更期盼新型的评价模式生生互评。 学生通过互评, 可以促进学生间的相互督促和学习, 可以相互检查学生在学习上的不足与缺失, 使孩子们及时地进行反思、 反正、 拓展、 提高。 运用智慧教室, 更加促进了我们优化这种评价方式。 比如: 以前课中想让孩子们投票决定哪位同学或哪个组表现最好, 教师会通过目测, 或者听呼声最大而进行选择。 这种方式并不是绝对公平的。 现在我们通过智慧教室的发送选项功能, 孩子们就能用智慧笔在答题卡上选择出自己认为的相应数字, 在选项统计后, 教师、 学生都可以看到上升的统计柱和选票, 第一时间就可以得到最公正的结果。 这种教学功能不仅激发了孩子们的积极性、竞争意识、 增强孩子们的好胜心, 同时也能激发学生完成学习任务的欲望, 提高自主预习的效率。

五、 运用智慧家校, 促进英语教学的家校互动

苏霍姆林斯基认为学校教育要实现促进学生“ 和谐的全面的发展”, 离不开“ 两个教育者” ———学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。 我们以前也非常注重和家长的交流沟通, 会通过QQ、 家校通、 家长会等及时和家长联系。 但有一些家长不上QQ, 有些家长不申请校讯通, 家长会不参加等等原因致使我们不能做到全面地进行家校互动。 现在利用智慧家校的快捷、便利的功能优势, 教师布置的任务可按照学生的不同个体差异进行, 加强针对性, 进行分层布置任务, 真正地做到因材施教。 教师任务的设计, 可直接发给每一位孩子, 形成了有梯度、 有层次的训练, 确保每个学生都得到充分训练和发挥, 使学生们尽展所长。 教师每天在智慧家校的作业布置中, 布置课后作业, 学生完成作业后可以通过网络及时传送给教师, 教师在线进行学习效果的审阅, 并通过检测, 教师能及时地了解每一位学生的学习情况及学习效果, 根据学生的完成情况、 个人完成的效果情况、 整体情况及效果, 及时给予评价, 并能及时把每一位学生的学习情况, 第一时间反馈给家长。 如果家长不在线或没有及时查看学生在校情况, 智慧家校上就会显示, 教师可以通过发送短信提醒, 每天系统会在固定的时间给家长发短信, 提醒家长及时查看消息。 同时, 教师也可以在智慧家校里设计问卷调查, 统计学生信息等, 促进家校合作, 更好地促进学生学习。 通过课后作业和家长的反馈信息, 教师能及时调整教学计划, 改变教学方法, 更新分层教学任务, 制定出更加适合课堂教学的策略, 提高学生学习的兴趣及课堂教学的效率。

综上所述, 互联网教育技术的飞速发展, 不仅是教师传播知识的物质载体, 也是引导学生学习的有力工具。 通过智慧课堂及智慧家校在教学中的运用, 在教师备课上课、 学生完成学习任务、 开展灵活多样的教学活动、 进行有效且多元化的教学评价、 促进家校合作等方面为我们教师带来极大的帮助。 作为小学英语教师, 我们要合理、 恰当地运用这一教学平台, 充分利用好智慧教育资源, 发挥这一优势, 创新教学模式, 争取实现事半功倍的课堂效率, 为学生获取知识给予最大限度的服务。

摘要：小学阶段是小学生接受、学习英语的最初和最佳时期。这一阶段引导学生正确认识英语, 培养学生学习英语的兴趣是至关重要的。互联网的普及和广泛应用为教育教学带来了新的生机, 为学生学习提供了优越的多样化的学习环境, 为英语教学带来了前所未有的机遇。如何激发学生的思维, 引起学生的重视, 智慧教育教学及时、实用、有力地解决了这一问题。

关键词：互联网,智慧教育,学习兴趣

参考文献

[1]张正东, 黄泰铨.英语教学法双语教程[M].北京:科学出版社.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社.

[3]尼奥·欧·杜恰泰.如何利用互联网做研究[M].北京:北京大学出版社.

教室的变化作文 篇3

我们学校和我们伟大的祖国同龄。60年以来，祖国发生了翻天覆地的变化，我们学校也是如此!昨天，我们学校是一所破旧落后的学校，今天，我们的学校却变成了一所宽阔美丽校园。信不信?我的爷爷和爸爸也曾在不同年代在我们学校读过书，就拿我们祖孙三代在学校读书时的教室来说吧，简直是天壤之别!

建国初，我爷爷在我们学校读小学，那时学校刚刚筹建，一座低矮的茅草房，便是爷爷的上课的教室。所谓的“教室”，非常窄小昏暗，没有任何教学设施，连课桌、板凳都是用长条木板搭成的，好几个同学一起挤坐在长条凳子上课。爷爷告诉我，上课时，常常是外面下大雨，教室里下小雨;外面刮大风，教室里刮小风。因为家里都很穷，同学们穿得也少，冷得直跺脚。有时天气太冷，学校便放假让同学们在家里自学。爷爷说：“你们这辈人是不会有这样的体会的，生活在这么好的年代，多幸福啊!”改革开放后，我们学校不知什么时候由爷爷读书时的茅草房变成了砖瓦平房，学校环境好了一些。那时，我爸爸在学校读小学，教室变宽了，两人一桌，但课桌十分简陋;光线也更好了，可黑板总反光，坐在后排的同学看不清老师板书。爸爸告诉我，上课时，一不留神，平房教室顶上铺的瓦片，就会掉下来砸着同学的头。下雨天，老师正娓娓动听地讲课，同学们津津有味地听课，雨水却从破了的瓦顶上漏下来，弄得老师、同学们变成了落汤鸡，课桌、书本和作业本常被淋湿。爸爸那时多么希望能坐在不漏雨的教室里上课啊，多么希望可以专心致志地听老师讲课。

和爷爷、妈妈爸爸比起来，我的学校现在环境确实很美!映入你眼帘的是一幢幢高楼，校园里绿树成荫。不管风吹雨打，我们教室安然无恙，我们能在教室里快乐地学习，可以学到更多知识。你看，我们的教室十分宽敞、明亮，一缕缕阳光不时地斜射进来;教室里有空调，夏天热不到、冬天冻不到;老师上课用上了多媒体，我们看得清清楚楚，听得明明白白;课桌坚固舒适，我们一人一桌;教室里还有图书柜、学习专栏、电视机……。我们还能在有电子琴、钢琴的教育室里学音乐舞蹈，在有多种体育器材的教室里锻炼身体，在有各种仪器的教室里进行科学试验呢!啊!我们学校变化就是我们伟大祖国变化的一个小缩影。在这么好条件的学校学习，在如此安定和谐的年代生活，我一定要用优异的成绩来报答我们的祖国。

神奇的教室小学作文 篇4

未来以后，我们宽敞明亮的教室和现在有些不太一样了

以后的教室呀，已经没有了黑板，取而代之的是一整块超大的屏幕。电子笔已经取代了粉笔，再也不用担心粉笔对老师的危害了。而桌椅呢？都是悬浮的，不管有多重的东西压在上面都会像一只非常小的蚂蚁一样轻；以后的教室都没有了空调、电扇、暖气，教室都是用高材质的透明保温材料做成，里面是通过太阳能照明，冬暖夏凉，变成自动调节温度的教室。

以后的教室也没有书了，有一部能够立体展示的平板电脑就够了。我们也再也不会被沉重的书包压弯了腰，叔叔阿姨们再也不用去砍树来造书了。以后的也不用让老师来改作业了，直接把作业存进U盘里，插入电脑，电脑自己纠错，把错题重新发给你，修改后直接发送给老师，这样老师就会有更多时间陪自己的家人了；教室门已经变成了陌生人勿进，按钮会自动提示你，进入教室前要输入自己的学生卡上的号码，自动刷脸直接进门，门开后，会有一个肉眼看不见的扫描器，带有违纪品，就会自动报告老师.....

虽然这些只是想象，但我要好好学习，成为科学家，把我的想象变成现实！

神奇的教室小学作文2

昨天，我像往常一样，背着书包到了学校，一进教室就发现这个教室很神奇，为什么神奇呢？因为教室的任何一处都可以体会到科学的魅力。

先从老师说起吧，如果你不细心看这位老师的话，你会认为她是一位普通的女士，仔细一看，你才发现她是一个智能机器人。

黑板不是一般的黑板，而是一个又大又平的触摸式电脑。机器人老师用手指轻轻一点，他要教的知识一下子就弹出来了。黑板还有声控的功能，只要老师说一声“开”，黑板就会自己开机，老师说一声“关”电脑就自己关机，黑板的语音识别功能真是太强大了。

教室的门上有一个电子眼和电脑的相连接，它有记忆和识别人脸的功能，记录过信息的学生或老师进来的时候，电子眼会识别并把门打开。学生或老师离开了教室，电子眼会把门关上，安全系数很高，让坏人没有可趁之机。

教室里有一个智能空调，它能根据室内的温度自动把温度调到人体感到舒适的温度。

我一看到这些高科技产品只有一个感觉——震撼，以为自己走错了门，误闯到了科技实验室。

一觉醒来，发现自己还在床上，床上还放着自己昨天晚上看的书——《会飞的教室》，才明白这是一个梦。现在的科技这么发达，我相信不久的将来一定会有这样的神奇教室。

神奇的教室小学作文3

我心目中神奇的教室它具有神奇而又有趣的功能。

教室里有很多很多的小方块儿。你可别小瞧这小方块，这其实就是课桌，不用时变形小方块儿。课桌上有一个桌面屏，桌面屏虽然不怎么大，但是它却知道你上课时的心里状态。你只要对着它照一下自己的脸，上面就会出来自己想要的东西。不光课桌这么神奇，还有讲台呢。只要上课时间到了，讲台就会发出像“植物大战僵尸”里的“土豆地雷”一样的响声。而这个讲台会变形机器人来为我们讲课。不光只有课桌和讲台有特异功能，黑板也有很多特异功能。

比如现在的是由人工来写字，擦黑板又麻烦，而在未来就不用那么麻烦了。未来的黑板就不用人工写字，而是自动打字，擦黑板就不是用黑板擦了，而是有一个小小的绿色按钮。按一下黑板就变得干净多了。这个按钮就像现在小孩子玩的“消消乐”一样。

课桌、讲台、黑板都不算什么，重要的还是墙，现在的墙都是白白的。而未来的墙一到下课就会变成绿色草原和树林，让同学们的眼睛感到好舒服。未来的教室有各式各样的机器。凳子就是一些机器凳子，同学们不用走路坐着机器凳就飞出去了，因为这是遥控凳。

神奇的教室小学作文4

我幻想未来的教室不仅功能奇特，还别有一番情趣，就让我来一一介绍一下吧！

一进教室你会发现桌椅都不见了，它们都到哪里去了呢？它们都收到地下啦！原来桌椅上安装了隐形接收器，每个同学手里都配有一个遥控器，遥控器上有两个按钮，分别为蓝色和黄色，按下蓝色按钮，桌椅就会缩回地下的桌椅集装箱里，腾出空间让同学们在教室里也能尽情的玩耍，上课的时候按下黄色的按钮桌椅就会从地下“钻”出来让同学们好好上课。

每个课桌上都装有一台电脑，电脑里“装”满了成千上万种对我们有益的书籍如《杨红樱》系列、《狼王梦》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》和《水浒传》等。

老师会通过电脑给我们讲课，如果你那道题不会就按电脑里的红色键，电脑里就会出现解答思路并且再给你出几道类似于这样的题直到你会了为止。

就连那些椅子都有特殊功能，当你有什么东西掉落在地板上，椅子的两侧就会伸出两只可爱的手帮你捡起并还给你。

同学们，未来的教室是不是很令人憧憬呢？我相信只要我们好好学习就一定会制造出这样的教室了！

神奇的教室小学作文5

我向往在天空中飞翔的感觉，每当看到小鸟翱翔于天际，我就会由衷羡慕。因此，我想发明一个会飞的教室，这样就可以不抬头也能看见天空中的小鸟了。

教学楼是在校园上空，天空上会飘下来几朵云，每朵云上面都写的有班级号，一至六年级依次排列在属于自己的位置上。小学生来到学校时按顺序到自己班的云朵上，云朵就会把他们送到自己的教室里。

教室里的桌椅也有神奇的功能。每张桌子上都有不同的功能按钮，上面涂着不同的颜色，分别是：红、黄、蓝、绿这四种颜色。红色可以准备上课时必备文具用品，黄色可以准备上课用的课本，蓝色可以准备阅读书，绿色可以把桌子上没用的东西扔进自己准备的垃圾袋里。不仅如此，椅子还可以根据气温的变化来调节温度，防止抵抗力弱的学生生病，真是物尽其用啊！

黑板上有两个按钮分别是：橙、紫这两个颜色。橙色可以出现内容或图画等等，紫色可以把黑板擦的干干净净。教室里要是很脏，会有自动吸尘器来打扫。

这就是我设计的神奇的教室。

神奇的教室小学作文6

人们都知道教师是辛勤的园丁，为学生付出了许多许多，像春雨浇灌着我们，茁壮成长，让我来想象一下，要是未来有一个神奇的教室能让老师不那么辛苦，学生们又能乖乖学习，那多好呀。

首先，我们的教室更加宽敞明亮，连墙都是纳米材料做得透明白，教室的桌子椅子特别干净，比亚克力板还要光滑，黑板和墙为一体，不用电子教鞭，只需要老师对着黑板说话，或一指就可以出现想要的东西。旁边一个作业批改机，我们把作业一交，一会儿就改好了，老师就不用废寝忘食的给我们批改作业了。

其次是里面的应有尽有，有一个电子阅读器，里面什么书都有，下课了或课余时间我们想看什么书，对着阅读器一说书就自动出来了，并可以自动阅读。还有就是储物架，里面可以放每个小朋友的东西，杯子雨衣放进去自动隐形。里面的工具要什么有什么，我们的美术工具什么的需要什么有什么，毛笔，水彩笔都一应俱全。

然后教室里还有个助教机器人，学生进教室发烧或生病发出警告并呼叫学生家长，请把某某某接回去看病，另外学生捣蛋助教机器人发出：捣蛋鬼别捣蛋，学生自动低头20分钟，自动反省。

然后教室里还可以有一个家长听课区，家长不忙了可以观看自己的孩子在学校里的表现。

神奇的教室小学作文7

我们天天在教室里学习，上课，感到有些不方便，为什么不方便呢？因为夏天太热了，冬天太冷了！

晚上睡觉时，我伴着这个问题进入了梦乡。在梦里，我的小脑袋瓜子里蹦出来一个奇怪的想法：我们的教室为什么不能是这个样子······假如教室会变颜色，还会随着颜色调温度呢！例如，夏天，墙壁会变成清爽的蓝色，教室里的空气也如春天般清新舒畅，让同学们时刻保持学习兴趣；冬天，墙壁变成温馨的粉色，室温也如秋天般神清气爽，再也不用担心刺骨般的寒风来袭，反而学习的乐不思蜀。假如教室能为我服务，随着我的心意而变化呢！例如，我身体感觉微凉之前窗户会自动关上，但在我感到闷得慌之前再自动打开。假如教室里还能有这些······我的桌子右上角有三个按钮，分别是红色、粉色和紫色。按下红色按钮，桌子上会出现本节课所需要的课本和文具；如果按下粉色按钮，桌子上就会出现我想吃的午饭，吃完了还能自动收拾干净；当然，我如果想知道几点了，按下紫色按钮就会给我答案喽！哈哈！神奇吧！

教室的功能还有很多哦！我梦中的教室！神奇的教室！

神奇的教室小学作文8

我们有一间神奇的教室，我说的是真的，那是未来的一间教室。你看，不信吧，那就一起来看看吧!

一走进校园，一条神奇的云梯连着教室。你不用走路，两脚刚站上去就到了教室，那速度快得无法计算。教室的门你用手轻轻的一挥就立刻显现了，你站在门前面，连你的星座都一清二楚的，你说神奇不神奇。不过自己的信息不是谁都可以看得见的，保密性也是世界一流的。从你进入教室的那一刻起，你就会被带入到全部的信息化里，走到自己的书桌前，只用手轻轻的一点，书斗就打开了，书包自动打了，今天要上的课和用的东西像长了脚和手一样，自动归位，无须你亲自动手。上课铃一响，老师不知何时已经站在教室了，电子屏幕上已经把今天要学习的内容罗列好了，上课开始了。你别想着跑神或者做小动作，上课开始你的那些坏惯就不受自己的控制了，也不会听你的使唤。你只有注意力集中，认真听讲，积极回答老师的问题你才会觉得身体舒服，要不然很难受的。放学铃响了好一会儿，大家才从知识的海洋里回过神来，作业更是不用抄已经印在你的脑海和记作业本上了，你只需一挥手，你的东西已经装好，一抬脚就到家了，再也不用排队回家了。

听完我的介绍，你是不是也想拥有一间这样的教室呢！

神奇的教室小学作文9

一道强光把我从20xx年带到了4040年。我正坐在教室里上数学课，老师正在黑板上列数式，列了整整一黑板的题让同学们快点抄题，这时老师只要按一下旁边的按钮，黑板就会立马清空，可那些没抄完的同学没有慌，只是不慌不忙的在做前面的题，这时只见老师又按了二下按钮只见黑板立刻变成了黑板的一分之二，这样既不当误抄完的同学的同时还不怕没抄完的同学没法做题，真是一举两得啊！

下节课就是语文课，大家都很兴奋，因为这时的语文课是所有课中最好玩的一个课目了，要问我为什么，就听我慢慢讲，因为老师每当上课的时候手中就会拿着一个魔法棒，每天老师都会按心情来拿，正如昨天老师就拿了一个蓝色的魔法棒，只要轻轻一摇就会到颜色搭配的地方，正如昨天老师就把教室变到了海边，可有趣了，也不知道今天会去哪玩，因为我们的语文课老师每次只讲20分钟的课，余下的20分钟就会让我们快乐的玩，怎么游泳？魔法棒会帮我们只要说一下有多少男生和女生就可以了。突然我从梦中惊醒，真希望这一切都不是梦。

神奇的教室小学作文10

我是韦诗轩4【9】班的1员，我们班在5楼北门正前方，我们教室有74名同学和74个神奇桌椅。

未来我们教室是全自动加声控，黑板神奇之处就是自动出现每天上课的内容，教室的桌子和椅子，桌子非常光滑，还是声音控制的，自动整理抽屉里的书，还可以由我们小主人自己控制桌子的高低，椅子上有开关，只要一按，椅子也会根据我们的要求，变得软软的。坐上去很舒服，就像沙发一样。

窗户是会自动感觉到春、夏、秋、冬来控制窗户的开和关，投影仪可以出现虚拟立体的东西比如：龙、动物、人像、恐龙……

我们教室的墙可以用高科技做的，夏天可以把教室内的温度降低，可以舒服上课，冬天把教室内温度上升，我们不再寒冷。这种比空调还要方便，能自动感觉室内的温度变化而变化，这墙不用电，用的是光的能量、还能自己储存能量。

这样的教室简直是神奇极了，这神奇的教室都是依靠科学技术打造而成的。

现在，大家听了我们的神奇教室有没有被吸引住呢！欢迎大家下次再看我讲的故事。

神奇的教室小学作文11

闪闪的发光的墙壁，屋顶开满了五彩缤纷的花朵，门前的绿草如茵，你一定会觉得这是公园，错了！这是未来的神奇教室。别看它跟普通差不多的教室差不多，但教室里外全是高科技，这可需要你的小眼睛细细观察了。教室的材料可不一般，那可是由纳米组成的，它具有一轻二薄三固的特点。因为轻所以可以在外出时能把它折住，装在口袋里。这样既可以学习，又可以把它当玩具。门的设计也不一般，它是圆形的。如果你要进去，就心进须要用扫描，扫描也就是我说的重点，因为门前是一个微电脑，所以它不仅能用脸测，还可以通过手纹来判断你是不是主人。它还有一种功能，如果你按时到校，便会亲切地对你说“早上好。”可如果迟到了，它就会用很严肃的语调告诉你：“你迟到了。”教室前后的大窗户，就像空调一样，每天都能给同学们提供适台的温度，还是全自动的呢！

我们的讲台，专治那些不认真听讲的人，只要发现有人心不在焉，系统就会马上检测出来。座位上还装有警告装置，一旦发现，那个不认真听讲的人就会被椅子轻轻的电一下，以示惩罚。坐在这样的教室里，还会上课跑神吗？瞧，这就是未来世界的教室，是不是很神奇？

神奇的教室小学作文12

你们幻想过未来新型的教室是什么样的吗？今天我来给大家介绍一下吧！

当上课铃声响起的时候，老师和同学们通过人脸识别进入教室。同学们有序地坐到自己的座位上，椅子会自动检测你的身高体重及视力情况，根据检测结果会自动调节适合每个人的高度及距离。当上课学生出现思想不集中的时候，座椅就会感应出来，震动提醒。

这时，老师的手轻轻一挥，隐形屏幕自动出现在教室的正前方，老师开始了一节生动的语文课。随着老师对课文内容的.讲解，屏幕上就会自动显示文字图片画面及3D影音，这样孩子们学习知识的热情度就更高了。

一节课接近尾声，同学们的手轻轻一挥，桌子上的隐形电脑自动打开。电脑上会根据本节课所讲的知识，一列出重点列出相关测试题，能检测同学们的学习成果，根据检测结果，电脑会帮助查漏补缺，把不懂的知识再重新讲解。一节课就这样结束了……

下课铃声响了，同学们给老师礼貌致敬，这时门和窗户都会自动打开，还会自动调节适合课间休息活动的温度湿度及光线，让同学们得到适宜的放松！

未来能有这样的教室该多好啊！相信随着科学技术的发展，在不久的将来我们一定会有这样的教室！

神奇的教室小学作文13

神奇教室教室，大家都不陌生吧！但是我想要的未来教室，大家不会知道。我就来说说吧！

这一间教室可以变换四季温度，让夏天像秋天一般神清气爽，让冬天像春天一般温暖。桌子可以自动调高低。桌子的木板十分光滑，并且没有任何木刺等一些尖刺物，这样可以防止学生被扎到。椅子也可以调整。椅子的背垫非常舒服，背垫对背部有很大的影响，所以背垫的角度要刚好，如果学生一直靠着背垫等凳子检测没有人自动收回。上课的时候如果检测到重量会把桌凳锁紧，这样可以防摔。

教室的教师是一个机器人，有时候是老师，机器人的眼力非常好可以看见所有学生的动作，一旦发现就提醒，二次罚站。机器人的效率很高可以让大部分的人学会知识。课后它会给学生发一份试卷。班级一百个只需要一分钟。

教室是没有门的，都是用七八个电梯点到那就到哪，也不会堵。教室是一个伸展房间。同学们在下课点桌侧一个红色按钮，按下就出现很多按钮有台球桌按钮，下棋按钮，按下棋按钮会出现五个按钮有象棋，有跳棋，有五子棋，有飞行棋。一点就有摆好的棋了，还有一个退出按键。是不是很神奇。

这是我想要的未来教室。

神奇的教室小学作文14

我真希望我们的教室变成我想的样子，是什么样子呢？是好一点的还是坏一点？

我希望学校的大门是全自动的，同学们要是早来了，没有到开门时间，学校的大门就不会开门，要是到了开门时间，大门就会自动开门，上课的时候，大门就会自动关门，你说是不是很厉害？还有我希望教室是好玩的，只要我们全班都到齐了，全班人都飞起来，在空中上课。

还希望老师用粉笔写在黑板上的字，黑板都会读出来。要是有的同学迟到了，老师就可以用高科技的时光机看到迟到的同学在干嘛。

还有我们的空调，老师一说开，空调就自动开了，老师一说关，空调就关了，你说是不是很高级？窗户也很厉害，老师说热，窗户就自动开了，老师说冷，窗户就自动关了。老师讲的什么课，天花板上就会发出相应的声音，比如是写瀑布，天花板上就会发出流水的声音，要是写森林，就会发出很多动物的声音，有鸟、狗、猫、熊等动物的声音。

还有要是有些同学坐姿不端正，桌子和椅子会自动调高调低。有人上课不认真听讲，桌子会自动伸出一个小手打他一下，让他认真听讲，对我而言，很高级。

尽管这是我想象的，但是我还是希望这一切变成真的就好了。我现在好好学习，将来一定会让我的想象变成现实！

神奇的教室小学作文15

夜深人静。我带着对未来教室的想象，进入了甜蜜的梦乡。

那是一位神秘的人，引领我来到未来的教室。我按了门旁的电钮，通过人脸识别进入室内。这是一个科技智能化的教室：屋顶上蓝天白云，地面上绿草如茵。周围的墙壁上花朵芬芳，散发出诱人的清香。讲台前的黑板不见了，老师也不用粉笔，轻轻按动电钮，一个巨大的屏幕便从天而降。老师讲课的声音，同时变成文字出现在屏幕上。讲到春夏秋冬，山川河流，屏幕上同步显现出美丽的大自然景色。

我们每个学生的课桌上都有一个小电脑，老师讲课的重点和作业布置都会被电脑记下来。遇到不会的问题，老师在电脑上解答。课堂作业完成后，鼠标一点就传给老师。老师在电脑上批改后又传给学生，真是方便极了。

教室两旁的窗户就是天然的空调，不论是酷热的夏季，还是严寒的冬天，教室里总是四季如春，温度适宜。

我的教室小学作文 篇5

神奇教室分高科技教室、景时人教室、综合教室和体验教室四种。高科技校园门外是五个保安机器人。第一个机器人是密码机器人，要输入密码才能到第二个机器那进行开锁，告诉你吧，密码是一四二五零。第二个机器人是指纹机器人，你把指纹放在验证器，如果在的话，它就躲到一旁。如果不在，脚下的机关就会启动，地下的巨力弹簧，把你弹回自己家中。第三个是面部机器人，让你刷脸。面部要在相机内，不然，一个像小型核弹般大小的玻璃罩会罩，飞十米后开始与大地亲吻。终后落地，玻璃罩就会破碎。第四个是声控的，读一下它给你的资料，搜索年级中所有人的声音看一看是否相同。不同的话，地就陷进去，又会有一个椅子把你拉回家。第五个是眼部扫描，不是的话，就会把你冻成冰柱，扔到起点，开始向你播雨。桌子上有三个按钮，有红、黄、蓝三色。红是表示重新播放老师讲的课。黄色的按钮是存放按钮，里面是另外一个次元宇宙。所以，只需要拿上作业就可以了。蓝色的是发问按钮，结束后有不懂的就问，还在线答疑呢。桌子右方是一个小型银幕，银幕里播放着老师讲的课。

景时人教堂就很神，比如学“南沙群岛”景时人对黑板说南沙群岛，过一会，教室就会到达南沙群岛。学“但愿人长久”有时说宋代苏轼，过一会，就会到宋代，还是苏轼的房间。

体验教室和景时人教室差不多，只不过是真人的。景时人教室是看不到你的。

综合是以上所有教室的效果都有。

教室的变化小学优秀作文 篇6

通过录播教室可以在一个区域内实现公开教学, 实现区域内师生异地同听一堂课、同评一堂课。录播教室通过网络可实现实时视频、语音、文字评论, 方便授课教师汲取建议, 依此改进授课技能。利用录播教室授课, 课堂视音频通过“班班通”设备能实时直播给所需班级和教师, 并针对多数人习惯于随时随地使用手头的移动设备进行视频浏览学习。一位教师可以做到多班同时授课, 减轻了教师授课负担, 增加了教师研究课堂授课艺术的时间。这种对传统授课方式的变革, 同时也引起了广大教师对教育方式、学习方式、教育观念、教育内容的广泛思考, 有力地促进了课堂教学改革。

二、实施互动式直播、点播教学

录播教室最大的优点就是支持全自动录播方式, 即可以在无人协助的情况下, 一键操作自动完成视频的录制, 通过网络服务器进行视频直播和点播, 能和相关学校课堂教学对接, 实现交互式教学以及提问解答。旁听教师可以不在现场, 仅在自己的电脑上或者其他教室通过IE浏览器即可点播收看。上课完毕后, 系统自动将录像保存下来, 做成视频课例, 供教师教学研讨, 有利于教师备课、教学、互动。各班级可以方便地有选择性地点播网络课程, 实现自主学习, 不再像原来一样固定时间统一进行被动式学习。此外, 利用校园网, 学生也可以在课下与教师进行网上交流, 使得教学活动不再局限于课堂, 同时也增进了师生间的关系。基于网络的教学使学生的学习变得更加灵活有效, 学生的学习主动性、积极性得到充分有效的发挥, 学习效果也是显而易见的。

三、有利于教师专业化发展

在平时的教学中, 授课教师很难对课堂的细节、特别是不足之处进行及时的了解和反馈, 而通过录播系统, 授课教师在课后可随时通过录播平台看到当堂课的录像资料, 这样就会发现整节课的所有细节, 如教师本人上课的教态、声音的高低、语速的快慢, 课件的冗余, 以及学生的答词等。而以前只能通过备课组成员来听课、点评, 既费人力, 又费时间。通过录播系统, 教师可不断地反复观看和研究课堂实录, 容易找出缺点, 而这些缺点正是教研活动时人家不愿涉及或轻描淡写的地方, 从而为查漏补缺、去伪存真奠定基础。在备课活动中, 各备课组对重点章节进行集体备课, 还可观看以前通过录播系统拍下的教学视频, 进行分析评价。这样, 教学信息能够及时准确地反馈, 特别有利于教师教学技能的提高和专业化发展。在课后, 我们立即对照目标要求进行反馈评价, 经过重放课堂实录, 有利于观察、发现有待于改进的地方, 可以马上着手进行教案的修改, 在下节课中予以优化。

四、实施区域内网络教研

一所学校或一名教师最中心的工作就是课堂教学, 可如何提高课堂教学效率呢?这至今仍是一个难题。学校教研活动大部分只局限于校内, 很难在区域内开展, 并且大部分并没有具体的课堂案例进行研讨。而通过录播教室整个区域内教师或学生都可同听一堂课, 并随时发表评论或意见, 实现学校之间、教师之间、师生之间互动交流, 这样就更有利于教研活动的开展。

五、实施研讨会议

目前, 教育局与学校、学校与学校之间的各类研讨会议、培训、学术交流等是较普遍的现象。尤其是学校布局区域跨度大的一些区县, 每年的各种会议费用居高不下, 而且浪费时间, 效率不高。而录播教室的运用可以满足各学校远距离双向视音频相互交流的需要, 可形象、准确、及时、原汁原味地将会议精神传达到需要的地方, 避免重复会议, 降低会议成本; 减少路途时间, 提高工作效率;及时领会精神, 缩短领导的决策周期;扩大会议范围, 提高会议质量。

六、有利于网络课程资源库的建设

录播教室与网络课程资源库进行无缝对接, 实现了资源的录制、导入、生成自动化处理。录播教室具有自动录制功能, 通过控制面板上的按钮, 教师可实现一键式操作, 轻松“开始”“停止”课堂教学视频录制, 并将所录制的视频自动导入到视频资源库。可以通过录播教室进行优课的录制, 录播教室提供自动一键式录制和精品手动导播录制两种模式。通过录播系统录制好的优课程资源, 上传到教学视频应用云平台, 通过优课点播板块进行晒课和共享, 系统会按照基本信息进行分类, 并为广为提倡的“网络课堂”提供资源支撑。也可以通过录播教室进行微课的录制, 微课是一种全新的资源表现形式, 其具有“短小精悍”的鲜明特征, 具体表现为“情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成、便于传播、应用简单”等优点。微课已经在国内外广为流传, 并且受到教师、家长和学生的广泛好评和推崇。

七、改变了传统的录课方式

智能录播室系统改变了示范课、公开课、优质课等课程的录制方式。以往课堂录制既需要专人录制, 又需要专业编辑。智能录播室将这些工作全部自动完成, 做到了全程无人值守, 减少了课程录制带来的压力和干扰。

未来的教室小学作文 篇7

每当星期一，学校要升国旗，同学们都要戴上红领巾，可是有些同学总会忘了戴，但是，这不用担心，教室的门上有微型照相机，能看到你戴没戴红领巾，如果你没戴，一只机器手会把你拦在那里，并给你一条红领巾，让你戴上，才能进去。

上课时如果你做小动作，一个机器人会拿着小棍打你一下给你警告，如果一堂课你被发现两次，那么对不起，你将会被机器人拉出来站在后面了。

上课时，如果同学们不停的说话，老师只要按一下黑板旁边的开关，这样无论同学再怎么喊，也没有任何声音了。

黑板也是全自动的，只要说出需要写的内容，它们就会整整齐齐的排在黑板上了。如果写错了或不想写了，只要说一声“不要了”，黑板上的错字便会立刻消失。

我们的教室小学优秀作文 篇8

走进教室，东面墙上的一块大黑板首先映入眼帘，你看黑板上那一道道刮痕都是老师辛勤传播知识的痕迹。黑板不仅仅有老师的汗水和心血，也留下了我们学习的脚印。黑板的上方，是一面鲜艳的五星红旗，鲜红的底色，灿烂的金星，衬托出我们中华民族的繁荣富强、欣欣向荣。它时时刻刻，分分秒秒地催促我们要好好学习，长大之后为国家，为社会做出贡献。每当我们气馁时，只要看看眼前这耀眼的五星红旗，就会重新拾取信心。

黑板的左边是一块图书角，那里整齐地排列着一本本图书，这些图书让我们遨游在知识的海洋里。

南面有千纸鹤围成的心形许愿墙，上面贴满了我们的理想和对亲人的祝愿。

走到黑板前，一排排整齐的课桌呈现在眼前，它们可是我们学习的重要帮手。教师的两旁分别有两扇玻璃窗，它们虽然并不大，大作用可不小呢!它们为我们遮风挡雨，对于空气流通起着重要作用。

看!干净的天花板上挂着四盏日光灯。他们始终坚守在岗位上，尽管它们零件老化，但我们对它们的感情却在日益加深。

小学社会学科专业教室建设与使用 篇9

一、打破教室壁垒,拓展学生活动空间

社会学科专业教室由两间彼此相邻的教室组成,这两间教室分别为小学中、高年级学生上课所用。在进行专业教室规划设计时,第一步就是从土木工程的层面拆掉两间教室之间的墙壁,将两间教室连通起来,教室中间由可以活动、任意组合的书架隔开,使得两间教室相对独立又相互开放,改变了空间格局,从感官和形式上彻底打破空间上的封闭状态,同时还可以避免两个班学生上课时相互干扰;教学空间相对独立又相互开放,既可以独立活动,又可以整合教学,以满足不同班级、不同年级间独立或合作教学需要,进而打破了班级的界限,促进不同年级、不同班级间学生的合作与交流,共同发展。

二、设计背景文化,塑造学科文化空间

根据社会学科课程标准中不同年段的学习内容和主题,将周围的墙体设计成背景文化墙。在中年级专业教室,我们从璀璨的民族文化中选择了“传统节日”作为文化主题,运用国画艺术表现“中国传统节日”的文化魅力,营造出浓郁的传统文化气息。在高年级专业教室,以“世界异域风情”为主题,通过地图、画面和具有异国风情的纪念品展示不同地域、不同国家、不同环境、不同民族、不同肤色、不同历史文化和风俗,使学生一进入社会学科专业教室,那种异域的文化就会扑面而来,诱发学生的好奇心和探究的欲望,潜移默化渗透国际理解教育。

三、配置文件柜,准备学习用品储存空间

专业教室为学生准备了文件柜,用于学生统一存放文件夹和学习工具,文件柜统一编号,各班各小组一一对应,便于学生收纳和分发。学生们日常学习用品,如教材、资料、学习卡片、白纸、彩纸(做学习笔记、思维导图、手抄报、手绘地图等用途)等学习材料都统一放在自己的文件夹里,由小组3号学生负责帮助大家收发文件夹。这样既能保障学生备品齐全,使课堂教学有序高效进行,又能锻炼学生收纳、整理学习资料的能力,养成良好的习惯。

四、设置多样的实践体验区,打造实践体验空间

专业教室为学生开展自主学习、小组合作、探究学习提供了丰富的图书资料和学习工具,如长春市地图、中国(世界)政区图、中国(世界)地形图、地球仪、祖国政区拼图、各种图书、图片、光盘等,学生在自主学习和小组探究学习过程中根据需要选用,然后主动放回原位,以便于其他学生使用。一套资源两个班共享,既保障教学,又提高了资源的利用率。同时在专业教室内设置了多个实践体验区,如垃圾分类体验区有关于垃圾分类的思维导图和阅读资料,还有垃圾样品和分类用的小盒子,学生可以根据经验将垃圾分类,再通过阅读资料了解分类原则,调整自己的分类。这些设计不仅为课堂教学提供丰富的资源保障,也为课下学生进行自主探究提供有利条件,营造学习氛围,凸显社会学科品性,丰富了课程内涵。

五、建立网络化学习平台,开通网络信息空间

社会学科知识的综合性、社会性和时代性决定了我们不能局限于传统的教材、参考书、图书资料和教师原有知识和经验,我们充分利用学校更换下来的旧电脑建构了网络化学习平台,每间教室12台,共配备24台联网电脑。教师可以根据学生的兴趣、学习力的差异进行分层教学,让一些学有余力的孩子利用网络深入研究学习或者拓展视野,或是让一些善于利用网络查阅信息的孩子利用网络进行自主学习;另外每个班可以同时分组利用网络查阅资料、获取信息,也可以交叉进行,实现资源共享和高效利用。构建网络化学习平台为学生打通快速获取学习资源的信息通道,使社会课教学更加海阔天空、游刃有余,突破了传统教学模式和“空间”的束缚,为高年级学生开展自主合作探究学习创造有利的环境,提高教学实效,促进了学生的综合发展。

六、布置展览区,提供成果展示空间

专业教室的照片墙、白板和玻璃门窗等处都可以看到一些社会常识小资料和学生研究学习、参观考察、调查访谈等实践活动的照片,以及学生研究报告、手抄报等学业作品,因地制宜为学生开辟展示和交流的平台,促进不同班级学生间的相互交流和学习,同时也有利于促进学生自身的反思和成长。尤其对于社会学科而言这些都是一种隐性的课程,都是促进儿童社会性发展不可或缺的部分。

七、自主选择课时,创造弹性教学空间

建立在尊重儿童个体差异基础上的“个性化”教学,不仅需要开放的学习环境和学习方式,还需要弹性课时作为保障。学校根据生活、社会和科学学科的单双课时进行排列组合,形成四套课程表,我们则根据教学主题和活动内容的需要自主选择按单课时还是双课时分别进行课题选择模式、自由进度、自由顺序模式和发展课题模式等个性化教学,以保障教学效果最优化。如在学习“家乡人生活的变化”这一教学内容时,学生可以分别从“衣食住用行”等不同的方面进行探究学习,根据学生兴趣、学习速度、学习方法和能力的差异,允许学生自主选择研究课题的数量和进度;在完成基本研究任务之后,学生还可以自己提出相关的问题进行自主学习和小组合作学习。教师则依据教学实际需要,提前一周向学校申请变更单双课时,保证教学时间与教学活动相匹配,提高教学实效。

八、进行制度化管理,营造安全学习空间

专业教室不仅是教学的空间,更是学生学习与生活的场所,教师为学生设计了有利于多种感官参与的教学活动和学习环境,让学生们在学习中体验生活,在交往中分享快乐,在感悟中获得成长。与此同时,专业教室又很大,相对开放,给教学组织和常规管理带来一定的难度,如果管理不善,会带来一定的安全隐患。所以在专业教室使用过程中引导学生共同发现问题、分析问题、讨论对策,充分发挥学生的主体性,帮助老师制定专业教室管理办法,并以制度的形式进行“立法”;在专业教室上课的教师统一标准,严格执行制度。这样坚持一个学期下来,学生已经习惯了按照集体指定的规矩进行学习和生活,整个教学和学习过程都能够安全、顺利进行。

社会学科专业教室的建设并非一日之功,是在学校领导的统一部署、各部门的大力支持以及社会学科组全体教师的共同努力下才初步建成并投入使用,还需要在实践中继续完善,以进一步提高使用效果。

摘要：为了进一步落实“开放式.个性化”的办学理念,在建设和使用社会学科专业教室过程中进行了以下探索:打破教室壁垒,拓展学生活动空间;设计背景文化,塑造学科文化空间;配置文件柜,准备学习用品储存空间;设置多样的实践体验区,打造实践体验空间;建立网络化学习平台,开通网络信息空间;布置展览区,提供成果展示空间;自主选择课时,创造弹性教学空间;进行制度化管理,营造安全学习空间。实践证明,社会学科专业教室的建设和使用,凸显了社会学科品性,保障了教学效果最优化,体现了以人为本的教育思想。

小学想象作文未来的教室 篇10

我们现在的教室里，黑板是方方正正的，讲台和桌椅都是普普通的。又大又沉的书包，课桌抽屉里都不一定放的进去，有些书本都要放在柜子里面，在上课时再取出来，下课时又要放回去，十分麻烦。那么，新世纪的教室是什么样子的呢?

我想，新世纪的教室应该是这样的：黑板的样子可以是圆的。老师的讲台上有电脑，学生的课桌上也有电脑。电脑里可以存储各种不一样的文件，所有课本的内容都在光盘上，那么只要把光盘插进电脑里就可以直接用了。那时学生就不用背书包了。

教室里的桌椅可以自动调节，根据学生们的体型、高低和胖瘦作上下左右的调节。休息时，教室里的每张桌子都会给学生们按排休息物品。如果上体育课去了，教室里的电灯会自动停止工作，这样就不会浪费电。下课了，操场就会变成学生们的游乐场，让学生们轻松活动。每个教室都配备了打扫机器人，它们每天都会把教室打扫得干干净净，它们不怕累也不怕苦，这样同学们就不用天天打扫卫生了。

这新世纪的教室，学生们一定会很喜欢的!

作者： 胡力尹，柯桥小学四(1)班

神奇的教室小学生优秀作文 篇11

在某个城市的小学里有一间神奇的教室。

如果你根本不是这个班的学生，是进不去的，因为班上的门有防小偷的系统，你一坐到位子上，椅子后面有一个钩子，钩子一钩到书包，书包就立刻消失了。

教师的桌子上有两个按钮，一个红色的，一个紫色的，红色的.一按下去在桌子上一比划，东西就在桌子上面了，如果老师累了又要发作业，就按紫色按钮就把作业发到了学生桌子中的系统里了。

黑板也有特殊功能，如果黑板上字写满了，就直接在黑板上继续写，黑板上的字会通通消失，老师要发卷子，本子之类的东西，就会呈现在同学们的眼前，这样老师就不用擦黑板了。

桌子，脏的时候便会用自己的清洁工具：毛巾、刷子把自己的头、身体清理干净，自己也会觉得干净清爽。

这样的教室还有一个巨大功能，那就是：自己打扫学生走后教室里的垃圾就会再锁门之后自动进行自动打扫，十分钟就飞就非常干净整洁。

教室的变化小学优秀作文 篇12

“双板+Pad”, 实现互动中的全员性

基于双板的师生交互服务软件, 教师可以解决人机交互问题, 实现每位学生都参与教学活动的目的。在教学《春联》一课时, 我设计了这样一个游戏环节。

游戏背景:在学生学习课文, 了解春联的内容及特点后, 当堂检测学生的掌握情况。

游戏内容:春联连一连。

一帆风顺年年好 多思多思思中智来

五湖四海皆春色 福临门第喜气洋洋

春满人间欢歌阵阵 绿柳吐絮迎新春

常笑常笑笑里愁去 万事如意步步高

红梅含苞傲冬雪 万水千山尽得辉

游戏过程:通过PGP双板课堂交互服务系统, 教师将题目发送到学生的Pad上。然后学生运用画线工具完成连线题, 并将答案发送到教师显示屏上。

结果反馈:教师通过显示屏, 快速浏览学生的完成情况, 将有异议的答案显示出来, 并在班级中对其进行讨论, 指导学生改正。

我认为, 课堂的“全员性”不仅是要学生人人参与活动, 更要使其成为活动的“主角”。以电子白板的方式呈现活动, 一般只会选择几位学生上前完成练习, 其他学生则成为观众, 被动地接受知识, 这样无法使每位学生成为课堂的“主角”。PGP双板课堂交互服务系统则很好地解决了这个问题——通过互动环节, 每位学生都成为课堂的主角, 更好地掌握了教学内容。教师也能够及时了解学生的学习情况, 找出问题并帮助学生解决。

“双板+六板”, 实现互动中的生成性

这里所说的“六板”指的是六台液晶触控一体机, 它们与双板相连, 能够提供课堂教学的小组活动。在《春联》一课中, 我利用这一功能, 充分实现了学生的小组合作, 生成了课堂教学资源。

活动要求:同学们, 每逢春节家家户户都要贴春联。但你们了解春联吗?请大家以小组为单位到触控一体机前, 用互联网搜索春联的相关知识, 进行自主学习。如果学习有疑问, 就把它写下来, 发送给老师。

活动过程:学生分组进行活动, 在组长的带领下, 到触控一体机前通过网络学习春联的相关内容。如果小组有想要进一步了解的内容, 可以将内容书写在电子板上传送给教师。

活动反馈:教师通过显示屏, 浏览每个小组上传的需要进一步了解的问题, 经过梳理归类, 总结出两个问题:春联有哪些种类?春联的特点是什么?

信息时代的一个突出优势就是互联网的出现, 因此, 我们可以通过网络选择学生的学习资源。而上述设计正是利用了这一优势, 学生在合作学习中认知、探究、生成问题, 能充分体现学习的自主性、合作性及课堂的生成性。虽然电子白板在某种程度上也可以实现这样的功能, 但它始终是“一对一”的交互, 而无法实现小组合作学习, 达到师生现场交互的效果。相比之下, 双板与“六板”的交互, 不仅能让学生充分地进行小组合作学习, 还能让教师及时搜集学生在自学过程中生成的问题, 从而改变教学策略, 这体现了教学的生成性。

“双板+六板+Pad”, 实现互动中的生活性

PGP双板课堂交互服务系统还可以实现双板、六板、Pad三者的同步互动。在《春联》一课中, 春联的特点——讲究对仗、平仄是本课的教学难点。对于如何突破这一难点内容, 我认为, 学生只有在真实的生活情境中才能真正感受并掌握难点。因此, 我做了如下设计。

活动准备:教师提前在六台液晶触控一体机上安装好“贴春联”活动的白板课件。

活动过程:①小组合作, 在触控一体机上打开白板课件, 根据学到的春联特点, 将散落在课件中的词语串成春联, 并张贴到课件中的大门上。②小组成员完成贴春联的活动后, 在门前摆好造型, 此时每个组员拿出Pad轮流担任摄影师为大家拍摄“全家福”的照片, 并将其传送给教师。

活动反馈:①教师快速浏览学生上传的照片。②挑选不同内容的春联进行指导反馈。③对照片的拍摄技巧略作点评。

我利用这样的设计让学生在“贴春联”的情境中回到生活, 实际体验, 从而突破教学难点。这样的设计改变了电子白板只能由一人操作的情况, 让每位学生都能够投入活动, 参与体验生活的过程。这样原本枯燥、难懂的内容, 在教师创设的生活情境中, 在学生参与的体验活动中变得生动有趣。学生还通过小组合作, 实现了生生互动, 在提高课堂成效的同时, 也活跃了课堂的气氛, 使语文课变得更加具有生活性。

《春联》这一课利用“未来教室”的交互环境, 使教师的教与学生的学在平等交流和自主互动的氛围中展开, 从而让学生更加扎实地掌握“春联”的特点。有了这多元、交叉、互动的模式, 学生在人机交互中生成问题, 在师生交互中解决问题, 在生生交互中提升语文素养, 从而培养了理解能力、阅读能力、表达能力、实践能力及创新精神。总之, 未来教室与语文学科之间的融合, 给语文教学带来了新的生机与活力, 为学生语文能力和创新能力的培养营造了较好的教学环境。

参考文献

教室里的温暖小学作文 篇13

我趴在课桌上，头枕着手肘，头不安分地动来动去，想要减少些许痛楚，但依旧无济于事。“啪”关窗户的声音惊动了我，我抬头却望见了一双满是笑意的明眸，是她!我有些惊喜，但乏力和疼痛又如一波潮汐侵袭我的神经，痛得我的泪水不禁溢满眼眶。她皱了皱眉头，顺手拿了一包面巾走到我身旁，“嫌冷为什么不把窗子关了呢?”从她的`语气中我能听出浅浅的埋怨，似乎是怪我不能好好的照顾自己，“疼吗?疼就哭出来吧，还有我在你身边呢。”她抽出面巾递给我，让我把眼泪擦掉，然后又轻轻地拍了拍我的肩膀，以表安慰。除此之外，她还手忙脚乱地帮我倒水，水有些烫，她就替我吹了吹，“来喝吧，不烫了。”说罢，她便将水递给我。

几缕阳光透过窗户，照在她的脸上显得很美好。我感到，她覆在我额头上的那双手很柔软，很凉，给我滚烫的脑袋带来些舒适感。她的那句“疼就哭出来吧”是想告诉我：哭是人内心的一种宣泄，不是懦弱无能的表现，而是最简单质朴的倾诉。当一个人的身体难受时，最直接的发泄方式就是哭，用哭来表达自己，情有可原，也比什么都不说更真切更实在;“还有我呢”是告诉我，不管何时何地，她永远都站在我身后，默默地陪着我。我与她，我们之间没有秘密，也没有背叛……

忽然，我发现那似笑非笑的眼神已换成了担忧。刹时间，我觉得暖暖的友情裹住了我的心，薄荷般的清凉覆盖住了我的额头，奶糖般的甜蜜围住了我整个人。她告诉我，在她面前，不必强颜欢笑，假装快乐，也不必带上面具，假装很好。我们，永远都是最真诚的我和她，之间，永远都不需要伪装……

关于未来的教室小学满分作文 篇14

“丁零零——”上课铃声响了，我走进教室。黑板是用一种特殊的材料做成的声控黑板，当老师要书写内容时，只要对着黑板说出要写的内容，内容就会自动出现，大大节省了老师写字的时间;擦黑板时，只要按一下清除键，书写的内容就会自动消失，这样就解决了擦黑板时满教室飘着“不明飞行物”和高处够不到的问题了。这种声控黑板不光能自动书写、清除，还能折叠呢!

在未来的教室里，不仅黑板有自己的“独门绝技”，就连桌子也有自己的“必杀技”呢!

桌子是一个大的显示屏，老师写的内容和相关教材都在这上面，这样就解决了近视的同学在后面看不清和每天背书包太重的问题了。考试时，只要在显示屏上答题，然后提交就行了。如果你不知道自己错误的原因，还可以让电脑给你单独辅导。

“丁零零——”下课了，我迈着轻盈的步伐，走出教室门，开始玩耍、放松……