作文扩写、改写、续写、读后感的方法

作文扩写、改写、续写、读后感的方法（精选11篇）

作文扩写、改写、续写、读后感的方法 篇1

扩写的方法和技巧——

扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，多以记叙文为多。

扩写主要有两种形式：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。（1）扩写的基本要求

扩写的一般要求是：扩写的内容要注意情节发展合理，人物的性格前后统一；要在原文的基础上充实内容，做到重点突出，中心明确；扩写一般不改变人称和文章体裁。（2）扩写的方法

①认真阅读原文，弄清原文中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原文中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺序延续地写下去 ②抓住扩写重点——扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。这就需要对扩写所提供的材料要认真研究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出。

怎样才能确定好扩写的重点呢？一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。二是根据文章的内容来确定重点。凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写。三是根据扩写对象确定重点。如扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的，要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的，应该把活动场面作为重点来写。

③扩写的内容一般都在原文之外，因此，要发挥自己的想象力。扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实。也就是说在不改变原作主要内容，不改变原作的体裁，不改变原作的六要素的前提下添枝加叶，合理扩展充实。这就需要展开合理的想象，通过想象和联想对原文内容进行补充。

展开想象要注意以下几点：一是依据扩写的重点展开想象，重点明确才会在行文中使想象的方向明确。即在运用想象时始终不忘中心，围绕中心弛骋想象，当发现自己想象偏离中心时就立刻关上想象的闸门。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必须在情理之中。三是要和现实生活联系起来。“生活是想象的基础。”以广博的见闻，丰富的阅历作为写作的基础，文章才可能写得具体、生动，有真情实感。

④对照原文修改。扩写是根据题目提供的材料进行的，扩写完成后，要检查、对照和修改。一般来讲，修改应注意这么几个问题：一是就所扩写的文章本身进行检查。如文字的表达，思想内容的描述，都可能存在不妥当的地方。二是认真对照提供的材料，找出需要修改的地方。原材料可以说是我们进行扩写的依据，假如我们所扩充的内容或某一情节，与提供的材料相脱节，或相矛盾，那么，扩写的文字就算再好，也是不符合要求的。对照，主要是看原材料提供的主要情节，在我们的扩写中没有得到落实，是不是按原材料提供的中心去组织安排扩充的内容。三是在检查与对照之后，大胆地修改。修改可从字词开始，由句子入手，逐渐进入对段的增删、修改。根据扩写文章的特点，修改的重点应落在情节的增删和想象内容的修正上。前者容易跟原文有出入，后者容易出现不符合生活实际的情形。总之，扩写要认真读懂原文，抓住扩写重点，展开合理想象，最后对照原文修改。【例】

原文： 守株待兔

宋国有一个种田的人。他的田里有截树桩子，一只奔跑的兔子碰到树桩上，碰伤脖子死了。那个种田人，于是放于耕具，整天守着树桩，希望再得到兔子。这样的事是不能再发生了，而他自己反被别人笑话。

扩写文： 守株待兔 从前，宋国有个庄稼汉，生性懒惰，好吃懒做。有一天，太阳都几杆高了，他才懒洋洋地起床。磨磨蹭蹭地吃完饭，扛着锄头去锄地。来到地里，没干多大一会儿就坐下休息。一阵风过后，只见蒿草摆动，一只野兔突然从草丛中窜出来，飞一样的跑，没想到撞到树桩上，撞折了脖子，死了。

懶汉看到这情景，三步并作两步跑到树桩前，拎起死兔子笑不拢嘴。回家后他将那只兔子做成香喷喷的兔肉，美美地饱餐一顿。吃完后他想，种田、铲地太苦了，还是捡兔子吃轻松。

从那天起，他再也不锄地了，天天戴着草帽坐在那棵树桩子旁，希望再有第二次、第三次兔子撞死的事发生。一连守了两个月也没有看到一只兔子的影子。这时，地里的庄稼也荒芜了。到秋天，别人家都收获到了满车满车的谷子，他家却没有一点收成。这还不算，人们都笑他白日做梦，简直是个大傻瓜。写作指导：扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充可从下面几个方面入手：①根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。②为突出文章中心部分，运用合乎逻辑的推理和想象，合理补充其情节发展，使其有具体的过程。③适当补充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是，扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能离开原意。

改写古诗习作方法——

改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。

改写古诗，要做到“三要”。

1、要理解古诗的意境

《宿新市徐公店》是是宋代诗人杨万里写的，诗的原文是“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的景象和可爱的儿童。前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶快乐，天真的背景。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明，内容浅显易懂，孩子们理解起来不难。

2、要把握古诗的原意

改写古诗不能改变古诗的原意，在主要情节不变的情况下，把古诗所包含的内容呈现出来，把古诗写得丰满起来。《宿新市徐公店》前两句写景，后两句写儿童扑蝶的天真与快乐。改写的时候就应该把握两个内容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此，改写的重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。

3、要展开合理的想象

《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握住特定的时间和地点。

后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子的动作、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗所表达的内涵凸显出来。

改写《宿新市徐公店》 太阳渐渐西沉，晚霞映红了天空。一天的奔波已经使大诗人杨万里感到精疲力竭，心想：唉，都走哦一天了，就在新市找个店住下来吧！走着走着，“徐公店”三个清秀的大字映入他的眼帘。站在外面打量着里面，环境还真不错，于是，便迈进店里。店小二急忙迎了上来，笑问：“客官，里边请？客官有什么吩咐？怎么称呼您？”杨万里答道：“在下姓杨名万里，天色已晚，要在此借宿一晚，不知道可否？”“呀！久仰久仰！欢迎欢迎！”小二连声答道，“杨大人，随我来！”

到了房间，小二连忙送上热水热饭。饭后，也许是路途奔波太累了，大诗人杨万里就上床歇息，头刚碰到枕头，便进入了梦乡。

清晨，几声鸟鸣把杨万里从梦中唤醒。杨万里打了个哈欠，伸了个懒腰，走到了门外。好一派迷人的田园风光呀！稀稀拉拉的篱笆围成的菜园子里，油菜花开得一片金黄，篱笆旁边一条小路弯弯曲曲地伸向远方，路边的几棵树枝上花儿已经落了，还没长出浓密的叶子。这树、这叶、这路、这篱笆、这油菜花，在阳光的照耀下，是那么的恬静、美好。杨万里的心情格外舒畅，沉浸在这迷人的春色中。忽然，一阵银铃般的笑声打破了乡村的宁静，循着声音望去，只见几个头上扎着小辫子，穿着麻布衣衫的孩童边喊边赶着一只漂亮的蝴蝶。那蝴蝶全身都是金黄色的，在阳光的照耀下一闪一闪的，漂亮极了！蝴蝶忽而飞舞，忽而停歇，孩子们一会儿猛追，一会儿悄悄“偷袭”，真是不亦乐乎呀！安静点，快捉到了！孩子们奔跑着，追逐着，眼看就要捉到了，突然，蝴蝶却倏地钻进了金色的菜花丛中，孩子们傻眼了，这么大的一块油菜地，去哪里找蝴蝶呀！不仅叹息道：“唉！”

此情此景，杨万里不禁笑出声来。

评：小作者能够把握诗的原意，做到重点突出，想像合理。在理解的基础上发挥了自己丰富的想像力，把文章写得血肉丰满，有情有趣。在描写儿童追赶蝴蝶的时候，能够抓住人物的外貌、动作，来刻画活泼，可爱的人物形象。其次，小作者有一定的文化积淀。对古代人的生活语言比较了解，“客官、大人、小

二、久仰久仰”等词语的运用比较得体，仿佛把我们带进了宋代的新市，给人以身临其境的感觉。

改写的时候要注意以下几点：（１）不要纯粹翻译诗句。

（２）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。

（３）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。

（４）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。（５）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。

（6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。

总的来说，在深入理解古诗的基础上，只要能恰当地翻译出诗的意思，充分地想象和领略诗的意境，和谐地融入人物的感受，并自然地添加有关背景材料，就一定能使改写出的习作具体、生动。虽然改写后已不再是诗的体裁，却仍然充满诗意，能给人以美的艺术享受。改写《游子吟》

各家的灯都吹灭了，小村庄的人们都已经进入了甜美的梦乡。可是，从远处隐隐地看到，孟郊家的灯光还在闪烁。原来孟郊要远行，妈妈正在为他做准备。

灯光下，孟郊的母亲正在为孟郊忙碌着。母亲为他准备了干粮和水，在拿毛衣时，母亲发现毛衣破了，便回屋拨亮了油灯。

在灯下，母亲拿起毛衣缝了起来，一针一线缝得那么认真、那么仔细、那么地密。啊，线断了，母亲又眯着眼睛，纫上针，继续缝。灯光下，母亲那憔悴的脸上，布满了重重的皱纹。这时，母亲心想：“儿子又外出了，不知何时归来，我一定要把衣服缝结实点，让我儿子多穿些时间。”想到这儿，那一针、一线缝得更密了。一不小心，针扎到了母亲的手上，母亲呻吟了一声，尽管声很小，但还是惊醒了熟睡的孟郊。

孟郊看见母亲还没睡，便走了过去。母亲见孟郊进来，把血往身上一擦。孟郊见了，一头扎进母亲的怀里，热泪盈眶。他心想：“小草报答不了太阳的沐浴之恩，而儿女也报答不了母亲伟大的爱。” 母爱，像空气一样的母爱。

在一个静悄悄的夜晚里，花儿睡了，鸟儿也睡了，夜风轻轻地吹着，破旧的茅屋里有两个人，一个是上了年纪的母亲，眼睛都花了；另一位是手不释卷地捧着书的儿子。一位慈爱的母亲知道儿子要去远行，笑眯眯的借着清柔的灯光连夜地为远行的儿子一针一线地缝衣服。当线用完的时候，他的眼睛有点花了，但慈爱的母亲一想到儿子要远行了，他不能为远行的儿子做什么，慈爱的母亲只能为儿子把衣服缝得又密又结实，把所有的爱都缝进衣服里，让儿子穿得久一些，就怕远行的儿子迟迟不能回来。“谁言寸草心，报得三春晖”正如嫩绿的小草无法回报春天的阳光，母亲给他的温暖，儿子的爱心要怎能回报得了母亲那深重的恩情呢？

儿子要出远门了，母亲站在破旧的屋子里看着儿子离开，儿子对母亲说：“母亲快回去睡吧，在这里很冷，”母亲说：“儿子让母亲看着你离开吧，”儿子被感动地留下了思念的泪水。

在一个寒冷的冬天，天空下着大雪，风儿不停地吹。一个游子回到了家，稍事休息后他又要出远门了。夜里，儿子看见母亲只穿着一件单衣，在等下吃力地为他缝补衣服，连忙说：“母亲！您快歇下吧！您身体不好，别着凉了。”母亲听了儿子的话，怕他担心，就去睡下了。不一会儿，她听到了儿子的呼噜声，就蹑手蹑脚地下了床，点起油灯，继续一丝不苟地给孩子缝衣服。也许是年老眼花，一不小心把手指戳破了，但她只是放在嘴了吸了下，就接着逢了。缝了大概半个时辰，母亲也累了，她伸了伸腰，理了理乱糟糟的头发，捶了捶背，再专心致志地缝起来。

深夜了，儿子突然醒了，看见隔壁母亲的房间露出微弱的灯光，偷偷地走过去。当他看见母亲疲惫的身躯在灯影里摇晃时，他再也忍不住了，失声叫道：“母亲！”母亲笑着对儿子说：“我已经把你衣服补好了。儿啊，你可要早回啊，母亲老了，经不起一人在家的孤单啊！”眼里流露的依依不舍伤心的眼神。“我一定会早回的，回来陪伴我亲爱的母亲。”

儿子走了。他穿着母亲为他缝好的衣服，感觉格外温暖，也格外贴身、舒适。他知道这衣服虽不是绫罗绸缎，但每一针都包含着母亲的爱啊！母爱如同春天的光辉，孩子就像大地的小草一样享受着温暖的阳光。(本内容查字典原文地址：http:///zuowen-123596)续写的方法与技巧——

让我们先来弄清什么是续写。续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。

续写，是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。

续写的形式：从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。续写常用方法

(1)展开想象，合理推测原文内容。

展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。譬如，四年级有篇课文《雨中》，写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。课文仅仅对傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学写出了不同的文章。有的续写出人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。有的根据自己的生活阅历，写出了路人的冷漠，斥责了这种做法。还有的写出了姑娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合理的，这样续写的文章就会内容丰富而有新意。

(2)前后照应，防止自相矛盾。

续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。譬如，文章《难忘的一件事》，文章给出的材料是这样的

每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀……

那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校门口等人接。天色越来越晚，我们两个都焦急不安。这时，远处隐隐约约一个身影向学校奔来……

同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔是小姑娘的爸爸。经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节，吻合了前面的材料。但是有的同学写出了叔叔是一个坏人，我机智勇敢地与他进行了斗争，成功脱险的事情。仅看所续写的内容好像也是在情理之中的，但是结合文章已经给出的材料就会发现，续写的内容与题目和开头有些矛盾。这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久难以忘怀的，你们说对吗？

例文评析【文题】

体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹……

要求 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。

2.先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。

提示：面对省略号，我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量……可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写 出一篇好文章的。在想象时，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。不合情理地“胡编”，会违背了练习续写的意图。

选择怎样的材料要先确定文章的中心。是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体，写具体就行了。

［续写］ 脚扭伤之后

体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼……疼死我了。”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”有的说：“快打电话通知他爸妈吧。”更有心急的同学，上前就要为他按摩，恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。

就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候，体育王老师却镇定自若。他制止了要给王军按摩的同学，对大家说：“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我安排：冯旭——马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；肖鹏——你劲大，把王军背到水池边。”肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了水池边。同学们也一齐围了过来。

老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续瘀血。一会儿，校医李老师来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。体育老师又告诉我们，这是不让肿胀再扩散。然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证血液回流畅通。看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一齐向老师投去了敬佩的目光。这时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在后车架上，和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。

这堂课上得可真有价值，不光锻炼了身体，还增长了急救知识。事后连受伤的王军都开玩笑说：“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识，值——”从此，大家更佩服体育王老师了。

总之，续写既要注意原有故事情节，合理想象；又要敢于创新，写出新意。

写读后感的方法与技巧——

所谓读后感就是先读后感，先读就是在动笔前先读懂原文的内容；后感就是在读后联系原文的内容，写出自己的感想和体会，它是在“读”的基础上引发思考与认识。读后感由“读”和“感”两部分组成，即“读”是“感”的基础，“感”是读的结果。那么，怎样才能写好读后感呢？

一、紧扣原文，抓住中心。

读后感的“感”是针对原文的内容而发的，原文的内容是“感”的依据，“感”必须是从原文引发出来的感想和体会。因此，写读后感必须认真阅读原文，获得真切感受。要从原文的内容出发，抓住感受最深的一点，即某一人物，某一事件，某一句话，或某一问题，把它分析深刻、透彻，这样才能做中心突出，选材集中，使人愿意看，并有所启发。

二、联系实际，情感真实

阅读文章后，要让学生产生对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这种思考形成文字就是感想。写感想时一定要让学生注意联系社会实际和自己的生活、思想实际，要实事求是，写出自己的真实感想，不要说假话、空话、套话。那么怎样才能让读后感写得具有真情实感呢？一方面要联系当前的形势，努力挖掘某些社会现象及自己身边发生的有新意的事情来写；另一方面要选择合适自己的内容用自己的语言来写，这样的读后感才会有血有肉，中心鲜明。

三、叙议结合，表达感想。

读后感常用的写法是夹叙夹议，但必须以议为主，把读后感写成议论文。叙述时可适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，切忌大量摘录；所叙述的事实必须与中心思想有关，能够证明论点。读后感中的议是叙的深化，它必须在叙在基础上议出自己的感想。

简要归纳为以下三方面：

1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

写读后感常见的毛病。

1、述读原文多，无“感”或“感”少，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违反读后的最基本要求。

2、评述原文多，无“感”而发，牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。也是有些同学最易犯的一个毛病。

3、空洞抽象，缺乏联想，没有引人入胜的新鲜想法。这类文章的主体部分往往展不开，主要是没有打有思路。

4、蜻蜓点水，面面俱到，没有重点。这类文章主要症结是没有把握原文的精神或主旨，没有确立好感发点的要点

丑小鸭读后感500字

今天，我们学《丑小鸭》这篇课文。一只又大又丑的小鸭子,一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,在鸭群和鸡群中它处处挨啄,被讪笑;大家都要敢走它,连自己的兄弟姊妹也不喜欢它.喂鸡鸭的女佣人也用脚踢它.它独自流浪到一块沼泽地,讨好那些野鸭们,但野鸭也不喜欢它.它还差点被猎人打死.在黑暗里, 它顶着狂风跑到一个农舍.但因为它不能生蛋,发不出咪咪的叫声和迸出火花,又被母鸡和公猫赶走.后来, 它还受尽严冬的折磨,差点被冻死.但是，她对自己从不灰心，为了自己的梦想，她可以放下一切、牺牲一切，甚至是自己的生命。在这种几次与死神擦肩的经历下，她始终没有放弃追求，正因为她心中有着永恒的梦想，有着不懈的努力，她变成了一只美丽高贵的天鹅。

人生就是在不断的失去和得到中反复。每一个人也是在这样的反复中成长、成熟，最后明白了一切——自信是宇宙间最值得欣赏的因素。自信的存在本身就是一种希望；生命中的那些成功与失败、荣誉与耻 辱、高尚与卑下、纯真与芜杂，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画。没有谁会拒绝自信，它——“丑小鸭”也是一样。

从人一生下来的那天起，自己以后的命运是靠自己来掌握的，不要埋怨上天对自己的不公平，给自己那么多的折磨与挫折。没有谁在生下来的时候同时拥有一大堆的财富，人没有什么不能没有，也没有什么都能拥有。也许与丑小鸭一样，生下来也是没有一副惹人喜爱的样子，它不也是经过后天的不懈追求，努力争取，最终美好的理想不是实现了吗？

丑小鸭的经历告诉我们每一个人，只要有理想有目标，并为目标而努力奋斗，是金子就一定会发出耀眼的光芒。环境差、条件不好，这更是我们发奋图强的理由，会使我们更加下定必胜的决心。

是啊！丑小鸭和我们又有什么不同呢？谁没有理想？谁不希望自己变成白天鹅而甘当“丑小鸭”？但光有理想又有什么用呢？世上没有不要钱的午餐，天上是不会凭空掉下馅饼的，没有不懈的努力，没有大风大浪的磨难，我们怎能变成白天鹅，没有雷鸣和闪电，就不会有雨过天晴的彩虹。这一切只是因为她有着一颗为理想不怕任何困难、面对困难永不放弃的心,所以他才能实现自己的梦想。

作文扩写、改写、续写、读后感的方法 篇2

关键词：小学生,作文教学,续写,改写

在小学阶段,学生掌握了一些简单的写作方法后,教师可以运用多种方法结合课文内容辅导他们进行写作。指导学生学习续写和改写、扩写和缩写等较为简单的方法。下面结合教学实践,就如何引导学生学习续写和改写分别加以叙述,谈谈在教学中的一些具体做法。指导学生根据所提供的材料进行续写或改写看似简单,但要想把有关内容写出新意,还需要教师和学生共同的努力。为了提高续写和改写的效果,以下四点做法可供教师们在教学中参考。

一、要让学生明确学习续写和改写的基本要义

所谓的续写,就是根据提供的相关材料,遵循原文的思路,按照一定的提示和要求,接着原文续写成一篇完整的文章。例如,三年级小学生学完了《狼和鹿》一文,知道了凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿群,大量捕杀鹿的天敌狼,结果事与愿违,鹿大量病死,森林也被严重破坏。学生从中了解到自然界各种事物间是相互联系的,如果破坏了生态平衡,将会发生严重的生态灾难。在此基础上,为增强学生对文章中心的认识,教师可以引导学生练笔:续写凯巴伯森林附近的居民在明白了其中的道理之后,又采取了哪些措施来保护周围的生态环境,改掉了哪些不合适的做法,最终的结果又会发展到什么程度,等等。只要学生想象合理都可以让他们续写出来,让他们从续写中感受到创作的快乐。而改写则必须在忠实于原文的思想内容的基础上进行。具体地讲,改写可以从改变文体、语体或人称等方面入手。例如,四年级下册第一课《走,我们一起去植树》一文,本来是一首诗歌,课文描绘了少先队员积极参加植树动人的情景,为了鲜明地表达少先队员植树造林、改变自然的决心,教师可以引导学生通过改写来加深对文章中心的理解。在写作练习时,可以指导学生把原来的诗歌改写成记叙文,并加上一些合理的细节描写,这样就会更为感人。

二、要让学生明确续写和改写的基本要求

对于学生来说,无论是学习续写还是练习改写,只有在明确其具体要求的情况下,才能写出更为优秀的文章。一般地说指导学生续写,首先在把握原文含义的基础上,展开合理的联想和想象,要尽量切合原有的材料有关的中心思想,不能脱离材料另写一套。为了让续写变得灵活机动,教师可以引导学生从原文的一段话、一个细节、一处疑问展开来写。因为这样写更有利于激发学生的创新思维。其实不管是哪一种情况,都要指导学生尽量把续写的内容写得完整,富有新意,这样才会得到读者的欣赏。在指导学生改写练习时,一般要让学生明确两点:一是改写不是脱离原文另外写文章,在写作练习中不改变原文的主要内容,只改变文章表达方式。在遵循原文中心思想的基础上,也可以酌情对原文稍加改动,来表现自己的风格。二是为了让改写更为出彩,可以把文章中的人物、环境做具体描写,增加一些细节,或对文中的故事情节做一定的补充,这样文章内容就会显得更丰富。如要改写五年级下册《水》一文的某一段落时,就可以增加有些人不爱护自然环境,浪费水资源的情况,这样可以进一步突出文章的中心思想。

三、要让学生多加练习,提高续写和改写的技能

在学生掌握了续写和改写的基本要求后,要想使续写和改写的文章更能打动读者,还需要教师对学生进行辅导,让他们掌握一些特殊的技巧。一般地说在续写时要注意三点:一是能让上下文自然过渡;二是要想象合理、生动有趣;三是尽量能设置一些悬念,引人入胜。在改写方面教师要告诉学生改写是一种再创造过程,这里需要融入个人的风格,善于从不起眼的方面入手,写出能打动读者的地方,让读者能切实感受到原文与改写所存在的异同,而不是原文的翻版。教师指导学生续写和改写,其主要目的还是为了提高学生的写作水平。所以,在每一次练习中,不能让学生只停留在应付了事的基础上,而应多指导和加强练习。可以让学生进行一题多写,让他们从不同的角度和标准来评价,找出写作中的不足之处,然后再次进行写作,争取把文章写得更有特色。

四、激发学生对续写和改写的写作欲望

在作文教学中,评价是促进学生写作的重要手段之一。特别是在续写和改写中,教师更要留心其中的引人之处,发现文章的亮点,能切实从学生的个性、水平、习作的内容等方面加以评价。评价切忌空谈,因为学生只有通过教师的评价才能了解自己写作的不足,进而加以改正,从而激发学生的写作兴趣。在对学生写作评价的过程中,教师还应注意按照不同学段的目标要求,综合考察学生的习作水平和发展状况,而不能用统一的标准来衡量,否则将会挫伤学生的写作积极性。

五、结束语

总之,续写和改写是在原文的基础上进行写作的,比命题作文相对容易一些。但在进行这两项写作练习过程中,教师还要从小处着眼加以辅导,从宽处加以评价,让学生感受到自己创造的价值,这样会更有利于激发他们的写作兴趣,为以后的写作打下良好的基础。

参考文献

[1]孔令丁.如何培养小学生自主写作的能力[J].课外语文,2015(18).

二年级改写扩写：《丑小鸭》续写 篇3

他回到了曾经带给他痛苦的地方，他见到了妈妈、哥哥和姐姐。当他们见面的那一刻，妈妈都惊呆了，她对哥哥姐姐们说：“你们看，这是一只多么美丽的白天鹅呀！”这时，丑小鸭说话了：“妈妈，哥哥，姐姐，你们不认识我了吧？我就是那只又笨又丑的丑小鸭呀！”听了这句话，哥哥姐姐和妈妈更是不敢相信自己的眼睛了，它们想起自己以前对丑小鸭的不友好，心里万分惭愧。哥哥说：“当时我们应该好好地跟你玩耍，原来你是一只白天鹅，那当然和我们不一样了。”其实丑小鸭的心里早就原谅了哥哥姐姐。现在，他要去做更有意义的事了。

丑小鸭飞到了大森林，正巧看见一只小鸟躺在地上哇哇大哭，丑小鸭走过去亲切地问：“小鸟，你为什么哭呀？”那只小鸟哭哭啼啼地说：“我的翅膀好像断了，怎么也飞不起来了，还非常非常地痛。”丑小鸭明白了，它对小鸟说：“别怕别怕，让我来帮你吧。”说着，他把小鸟驮到了背上，呼地一下飞上了天。他帮助小鸟找到了家，并且交给了小鸟的爸爸妈妈，鸟妈妈连声道谢，还问它：“你叫什么名字啊？”丑小鸭回答说：“我叫丑小鸭。”

爱之链续写扩写优秀作文 篇4

突然，妻子像想起了什么似的，离开房间，拿了一个小纸包回来，说：“昨天很晚的时候，有一位老妇人来餐馆，她只留下这张纸条和一些钱，就走了。”

乔依看了纸条后，满脸惊讶：“那位老妇人长什么样子?”

妻子回想说：“她身材矮小，脸上有很多皱纹，进来时她身上有很多雪水。”

乔依想起来了，这就是那天晚上站在车外几乎绝望的老妇人!

当时他告诉老妇人遇到需要帮助的人就给他一点帮助，她也真的这么做了。乔依脑海中不断回想着当时的场景，心中顿时涌起一股暖流。

妻子看乔依一直不说话，还愣在了哪里，便问道：“怎么了?发生什么事了吗?”乔依一五一十地告诉给了妻子。她的妻子听后也是一脸讶异。

“总之，无论如何，”乔依说，“我们都不能对生活绝望，如果我们对生活绝望了，那生活也对我们绝望了。世界这么大，要找一个工作很难吗?乐观，我们要乐观!”“对!”她的妻子像是在为自己打气般大声附和着。

“现在，我还有一个想法。”乔依故作神秘地说。

“什么想法?”

“就是争取帮助更多的人，让他们都能感受到爱的温暖与力量!”

改写续写作文 篇5

这一天，天空又下起了鹅毛大雪，小白兔的妈妈又去买菜了，小白兔看着窗外的大雪，就更伤心了。他正在屋里伤心的时候，突然响起了紧促的敲门声，雪孩子大声喊道：“小白兔，我来了!快开门呀!”小白兔一听是雪孩子的声音，三步并作两步地跑去开门，门一开，雪孩子和小白兔异口同声地说了一句：“哇!”他们互相拥抱了一下，同时欢呼起来。小白兔说：“你为了救我，而牺牲了你自己，能再见到你，我太开心了!”

一整天他们都在一起，他们打雪仗、堆雪人、滑雪。

四年级续写改写类的优秀作文 篇6

天宫人才辈出，有贤者甚多，可是如今却如同人间蒸发，没用人能够阻止孙悟空，不，是根本没有人阻止，眼前的天宫并不是铁板一块，玉帝无奈，他自己明白，自己玉帝的位置只是徒有其表，实际却是脆弱不堪，自己的心腹寥寥无几，真正能掌管的也就一些虾兵虾将——一些咸鱼罢了，又有谁能挡得住外面的猴头呢?他哪能想到，那猴头能从太上老君那逃出来，如今又将天宫闹翻，玉帝无奈，双瞳悠悠的看向远方的天际，眉毛轻轻捶落，随后只好轻叹一声：既然到这个地步，没办法了.....

不错，玉帝是去请了如来，却不想如来虽面善城府却深的狠，好在玉帝早有心理准备，这才迟迟不去求助，如今被人家打上门来了，不得已，只好与如来签订了不公平跳跃，如来冷笑一声，双眼眯着道：难得玉帝来请我帮忙，既然如此，我便收服那猴头。

见到孙悟空，如来仍镇定自若，这可耐不住悟空那猴急，正要一棒打去，随后如来又来了新花样，见到悟空这头脑简单，四肢发达的妖猴，如来心里冷笑：这猴头以为打赢点天兵天将就闹翻了天庭，真是井底之蛙。最后自然是孙悟空被压在五行山下

如来自然没用满足，人的欲望是无穷的，纵使如来已经成佛，他的贪婪仍没用改变，盘算着吃掉了他的徒弟金蝉子，自然和众佛商议：不错，与天齐寿只是凡人眼中的说法，他们真正是有一定的寿命的，不然就不需要吃蟠桃来延寿了，寿命这一点，当然需要多多益善，唐僧肉，早已是众佛眼中的一道美食，为了说服唐僧，他们在唐僧每一次转世都多加关照，让他心甘情愿卖命，自然不能受惊，哪怕唐僧是圣僧，面对死亡也会恐惧，若是肉酸了，也就没有了传闻中的那种神效。

自从唐僧九转后，从大唐出生，也就有了西天取经一说，实际也就是众佛演的一出好戏，背后的主导者，困在五行山下的孙悟空脱困后，并不是出于观音好心，他的自由仍然被约束着，他试图反抗，直到后来发现狮驼岭的妖怪背后的阴谋，天上的坐骑一下凡便成了妖怪，唐僧宁愿相信妖怪，也不相信自己，最后被冤枉的这一刻，逃到观音去处，也就有了真假美猴王。

这自然也在如来的算计之中，如来缓缓走在云端，慧眼如炬，望着他的徒弟——六耳猕猴，想到他的师弟教出的徒弟孙悟空，不错，也只有他的师弟能教出这样的徒弟，如来恶狠狠的说道。一个上位者是绝不容许属下有背叛之意，如今孙悟空接二连三违背他的意愿，根本不是一心一意陪唐僧取经，这样他也没用存在的必要了，如来布置一段好局，如今便等着这一刻。

孙悟空杀将下来，和六耳猕猴在天庭打的天昏地暗，作为四大灵猴之一，其中六耳猕猴的本领便是知前后地理，同时还知未来，众仙自然知道，自然也是配合，没用人将真将假说出来，不然等着自己的便是血光之灾。

如今，闹到如来座下，自然是躺在如来抢下，以是待宰的羊羔，如来心底里清楚，他的阴谋已经得逞，从此世间再无孙悟空，也就让他的徒弟六耳猕猴来代替一切吧!保唐僧取经也好，花果山也好，一切都由六耳猕猴代替!

如来装模作样，做的有模有样，装着大公无私的样子颠倒是非，将孙悟空指出来，心底里已经阴谋得逞，不错，孙悟空此时在他眼里只不过是具尸体，孙悟空再怎么也明白过来，他知道，不过他怎么说都没用，无奈之下化作金光使用七十二变想要逃跑，这哪里逃得过如来的法眼，六耳猕猴则是急忙冲上，直接将孙悟空一棒打死，这一回，如来并没有阻止，从此就由他的徒弟六耳猕猴以假乱真。

初三续写改写作文：孔乙己 篇7

酒逢知己千杯少。几碗黄酒下肚，孔乙己诉说起当年旧事：早年，他与丁晋京一同在绍兴城里一家私塾求学。丁晋京者，绍兴鲁镇人也。祖父是绍兴城里的丁员外，他父亲却无意，在外地做起了生意。祖父便将所有希望寄托在孙子丁晋京身上。他呢，也很用功，但不曾付出悬梁刺骨之苦，亦无凿壁映雪之艰，成绩不如我。然而丁员外毕竟有门子，花些银子给他捐了个“优等生”，你知道，“优等生”是要享受“加分”待遇的;我家乃寒门，花不起银子，我也不屑于如此，而认为凭自己真本事，怎么也能考入官学。然而后事难料，晋京他父亲脑子活络，一举将他的户口买到了京城，真的晋了京。

初立，咸与维新，废除科举，那年我比他高出一百多分，竟没有考上我所报的北洋大学，却被一所什么水师学堂录取;人家晋京比我少一百多分，又有个“优等生”的名，就上了北洋大学。我一气之下，水师学堂也没去上，就整天街头，借酒浇愁，跟孩子们讲“回”字的四种写法……换来这些孩子家长给的几文酒钱……这是后话，想必您也是知道的了。后来我打听到，人家京城的录取分数，要比咱这吴越之地低得多，你猜人家京城官员如何说：这是为了缓解京城子弟的就业压力，与其让他们花高额学费去留洋，银子让外国人赚了，还不如让他们上咱们自己的大学……如此说来，尚何言哉!

孔乙己又干了一碗黄酒，继续诉说流浪街头的不平：知道了这些，逢人便不免有所微词。谁知被丁举人听到了，您知道吗，丁举人那“举人”头衔，也是花钱捐的，为的就是街面上混个体面。丁晋京就是他的一个本家兄弟。揭了人家兄弟的短，人家族人当然不爱听。那天，丁举人带着一帮市井无赖围住了我，言语不和，他们就动了手……我这腿，就是那回被打折的。后来，林家铺子的林老板是个好心人，懂些医术，听说我被丁举人打成这样，愤愤不平，便免费来给我推拿疗伤。慢慢的，这腿也就好了些。有人传言，说我被了，就连来我们镇上走亲戚——对了，就是当年这咸亨酒店里管热酒的小伙计，后来成了著名作家的鲁迅先生也不知底细。不过鲁先生也是个，是个大，那篇小说出来之后，好多人来咸亨酒店喝酒时，纷纷打听我的下落，据说还很同情我……这不，当年丁晋京的孙子丁望祖做生意发了大财，回来要“第三产业”，要与咸亨酒店合资，酒店要扩建，要成立集团，还要聘请我做“形象大使”，说这是的嘱托，让他来拜访我这早年同窗……可我得考虑考虑，您说，当年我连大学都没上，还差一点丢了性命，这腿至今也还不太利索，走起来形象不佳，这“形象大使”，我是做乎哉，不做也?

初三续写改写作文：龟兔赛跑 篇8

乌龟呢，自从赢了兔子以后，也不骄傲，天天在跑步机上练习跑步，速度也越来越快了，比以往快了10倍左右，都能赶上小狗的速度了。

突然有一天，他们在森林五街相遇了。乌龟一见就摇摇手，笑着说道：“你好呀，兔子!好久不见了。”兔子现在浑身有八块肌肉，十分强壮。兔子也笑着问候了乌龟，又说道：“小龟，好久不见，我们再来一次跑步比赛吧!”乌龟点了点头，爽快地答应了。比赛时间定在两天后的早上8点。

终于迎来了比赛的日子。裁判员猴子先生一声令下，兔子和乌龟就像离弦的箭一样冲了出去。比赛的终点在森林大山的山顶。森林大山突兀森郁，高耸入云。他们开始奋力向上爬去，离目标都越来越近了。“哎呀!”兔子突然大叫起来。原来，他掉进了猎人的陷阱里。等乌龟爬到这里时，听到了兔子的呼救声。二话不说，就想着如何就兔子出来，因为他坚信“友谊第一，比赛第二”。可是该怎么救呢?

乌龟灵机一动，在附近找来许多树枝和树叶，做成了一条粗绳子，用嘴咬住绳子一端，把另一端扔进陷阱。终于，兔子被救上来了。兔子为了感谢乌龟，背上了他，一同爬到了终点。

初三续写改写作文：龟兔赛跑 篇9

可是自己这里有一个全新的故事，一个全新的龟兔赛跑的故事!

动物园里举行了一场比赛，其中有一场就是乌龟和兔子，众所周知，大家都知道乌龟实在是太慢了，而兔子确实是太快了!重要的比赛本身就是一场不公平的比赛!

可是那又有什么关系呢?

一开始无关是不想去丢人现眼的，因为他已经能够想象到自己和兔子比赛会有什么结果?但是兔子和乌龟说，你得相信我，你一定也得相信自己，你一定会是最后的那个赢家!只要你全力以赴就可以了!

乌龟半信半疑的去参加了比赛，一开始的时候兔子确实跑的好快，因为它本身就是要比乌龟快很多，跑到中途的时候，兔子回头看了一下，还在慢慢往前爬的乌龟，心里想着，我答应过让你赢，就一定不会让你输!

所以兔子找了旁边的一块大石头，就假装睡着了!乌龟想起兔子之前说的全力以赴，并没有去计较兔子在做什么?，只是朝着目标向前爬着!

乌龟，就这样一步一步的爬到了终点。兔子听到了众人的欢呼声，假装睡醒了，睁开眼睛，跑向了终点!其他动物都在说兔子骄傲自大，最后导致输了比赛!

作文扩写、改写、续写、读后感的方法 篇10

到了比赛的那一天，动物广场上沸沸扬扬，谁都想看看兔子在外修炼了一年，跑步的速度到底达到了什么样的程度。“请兔子洋洋和乌龟晓晓入场！”裁判员话音刚落，洋洋和晓晓就出现在观众们的眼前。乌龟还是一副悠然自得的样子，而兔子的脸上则写着‘必胜’

随着裁判员的一声令下，兔子马上箭步如飞的跑了出去，而乌龟则在后面慢吞吞的爬呀爬，爬呀爬。突然一个翻身滚到草丛里不见了。正在大家议论纷纷的时候，从前方传来消息：乌龟先到终点。动物们都觉得这件事有点不对劲：乌龟爬得那么慢，怎么会比兔子先到呢？还有，它为什么要滚到草丛中呢？裁判员经过调查才知道事情的真相：原来乌龟滚下去的那个草丛中，有一条秘密通道，离终点特别近，乌龟就因为走了那条通道，才拿了个‘第一’晓晓这种行为被评为‘赖皮’，最后，经过评委会的讨论，决定兔子洋洋才是冠军。

作文扩写、改写、续写、读后感的方法 篇11

自从狐狸骗了老虎后，便整天过着提心吊胆的生活，窝在家里，哪也不敢去，饿得直翻白眼。

这一天，狐狸终于受不了了。他想：老虎不是说碰上就能碰上的，万一我这一出去没碰上老虎呢?这样想着想着，狐狸便不由自主地出了家。

狐狸拖着枯瘦如柴的身子，有气无力地在森林里找来找去，找了半天也没有收获。正在这时，一只动物从远处走了过来。狐狸很好奇，便上去看了看。这一看可不要紧，差点儿没把他吓晕。原来，那只动物正是老虎。此时，他正叼着一只兔子，正准备回家慢慢享受美味呢!

就在这个时后，老虎也看见了被自已吓得面如土色的狐狸，他愣了一下，怒气一下子上来了。他朝狐狸吼道：“你这个没良心的东西，敢欺骗我，看我不把你吞了!”狐狸被老虎吓呆了，站在原地一动不动。但狐狸就是狐狸，眼珠子一转，一条计谋便出来了。狐狸露出一丝不易察觉的微笑……

老虎把兔子扔到一边，高吼一声，正准备扑向狐狸。却见狐狸捂着肚子在地上打滚，还高声叫着：“请你吃了我吧!前几天，我吃了一只有毒的兔子。现在，毒性发作了，好难受呀!”老虎听了狐狸苦苦哀求，又看了看狐狸痛苦的表情，联想到前段时间被狐狸骗的情景。冷笑到：“你装得到挺像真似的，这次我不上你的当了”。跟着一步一步逼近狐狸。

这时狐狸脑子一片空白，想：这下完了。但他及时调整了自已的情绪。发出更加凄惨的声音，“求求你!快点吃了我吧，我受不了了，求求你!”老虎看了看狐狸，想：他不像是在说谎，如果我吃了他，自己岂不是会中毒而死?老虎怕了，便一溜烟跑了。狐狸一咕噜爬起来，非常得意，捡起老虎留下的兔子哼着歌儿回家了。