教育学笔记上

教育学笔记上（精选8篇）

教育学笔记上 篇1

1飞舞的小毛毛

户外活动时孩子们正玩得起劲，“李老师快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到泓亿面前。“什么东西我看看。”孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，泓亿把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。

我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。泓亿说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

2“老师和我一样高”

早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然，然然用手在本身和我的头之间比划着，惊奇地说：“老师和我一样高！”之后，立刻有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！因为这样我可以看到我跑到老师眼睛里了！”“我可以对老师说说心里话！”“我可以亲一下老师！”

我的心里涌动着一股暖流，原来，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。

老师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在每个孩子的秋水里，你是最美的。

3情感交流的效应

我班的董雨辰一星期没来幼儿园上学了。平时他来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。

今天早晨一进教室，就看见他站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟他打招呼。董雨辰在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到他的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到他身边注视着他，热情地说：“呀，辰辰来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在他脸上抚摸了一下。他一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使他们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护他们天真的心灵。

4、老师，我亲亲你吧

每当和孩子在一起玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我知道，此时的我和孩子们的心情一样，都是幸福的！

记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师现在忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。

或许孩子的心情就像六月的天，变化非常快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原来满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。

都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能取代孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。

5.值日生也自选

我们班的孩子今年自小班升入中班，我发现他们开始喜欢为集体为同伴干事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成七组轮流举行，每天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的能力以及来园的早晚给他们分配值日项目。

开始时，孩子们对值日生感到非常新鲜和好奇，每天都开心地早早来园，积极完成我分配的任务。可是过了不久，我就发明值日生来园总是你早我晚，有时候大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘故原由时，孩子却无所谓地说：“我忘了！”尽管值日生都能按照我的要求去做，但时常出现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提醒。这时，小朋友的一句话引起了我的思考，某一天，在我正准备安排值日生工作时，郭子豪小朋友说：“老师，今日我不想当值日生了！”“为什么？”我急切地想知道缘故原由，“今日我想当景象形象员！”

孩子的回复似乎提醒了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做什么值日也有本身的想法。可是以前，值日生都是由我来安排孩子做的，从未想过他们的兴趣和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢！于是，我紧接着说：“可以呀，今日就由你们来选择做什么值日生吧。”孩子们立刻又变得兴抖擞来，这个说：“我今日要当接待员！”那个说：“我要当监督员！”那一天，我特别注重观察他们，发明孩子们对自选的值日项目充满兴趣，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。喝水

水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。

要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：“我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗?”然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。

7.不肯午睡的孩子

我班的崔津赫小朋友每次到午睡课时，就和我大眼瞪小眼比赛，我常常败下阵来，不盯着他了，顺其自然，只要他不影响其他幼儿就行了。

细细想来，他的午睡课在小班阶段就睡得比同龄孩子少，在中班阶段睡着得时间越来越少了，我观察到他在被窝里老动个不停，当他与同伴说话，我会制止，鼓励他俩进行比赛，常常是同伴睡了，他还没睡。他的入睡点比同龄的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他带病来园上课来说吧，在午睡时，他翻来覆去地动个不停，我说：“津赫，你今天上午吐了，现在赶快睡，休息好了才玩得动。”他点头答应了，可最终仍没睡着。今天我盯着他，看他哈欠连连，我就悄悄巡视其他幼儿了，结果当然是没睡着。有时剩他一人没睡，我盯他看，整个午睡室静悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有时我发现他也很努力地睡，可就是睡不着，看着他烦恼的样子，我就放手让他管住自己，叮嘱他不能影响同伴睡觉。

在平时我也会和他家长联系，让他早上早点起床，跟全班孩子讲讲午睡的益处，他有点滴进步，适时表扬。

8.学会等待

幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子，这便成了孩子们的“乐园”了。一天上午,我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处,就喜欢用双手去摸那些沙子, 感觉很好玩的样子,队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子，还会把沙子带到活动室里来，我告诉孩子们不要动沙子了,然后带着孩子们开始做操。课间操做结束了，又路过那堆沙子，有一个男孩吕嘉诚,只见他走到拐弯处时,蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后,心里想:我刚刚和孩子们说了,他怎么又去动那些沙子呢?我很生气，刚想大声喊,让他住手,又转念一想,等我看看他究竟想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手,把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上,又站起来拍拍手,很满意地继续向前走去。我暗自庆幸:“幸好没批评他,不然可就错怪了孩子的一片好心。”孩子的心灵是纯洁的,虽然他们有时会做错了事情,但也不是故意的。很多时候,孩子们是想做好事的,而我们没有耐心地去观察、发现, 哪怕只是多等一分钟,没有给他们足够的时间,从而误解了他们。

这件小事提醒我,面对孩子,耐心地等待一分钟,说不定就会有意想不到的结果呢。等待可以使一件复杂的事情变得简单，很多事情如果换一种方式去处理，也许会收到不一样的结果，其实在适当的时候学会等待，会给人更多思考的空间，让人有更多解决问题的方法。等待可以让一颗浮躁的心变得平静，让自己在平静中学会等待。等待又是一个过程，我们可以在等待中学会观察孩子、了解孩子。

学会等待，让自己心态更平和；学会等待，让自己心情更舒畅；学会等待，让孩子有更多的时间去探索 ；学会等待，让孩子有更多的机会去发现。学会等待，让孩子有更多的空间去创造。让我们都学会等待吧！等待花儿静静地开放，仔细聆听花开的声音。让孩子学会谦让

星期四上午的水果是吃香蕉。在孩子们吃水果的过程中，我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。但是，也出现了这样两个问题：洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。

今天吃香蕉时，我征求孩子们的意见：“不太喜欢吃香蕉的小朋友可以拿小一点的香蕉，把大的香蕉让给喜欢吃的小朋友，你们同意吗？”，幼儿一致同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜欢吃香蕉、吃起来也快的小朋友在拿香蕉时，也并不是专挑特别大的拿。今天的香蕉幼儿吃的又快又香甜。

可见，我们的教育活动只有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。

10鞋子穿反了

每天的午睡起床后，在孩子们喝水过后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。这时，辰辰喊道：“老师，灵萱的鞋子穿反了。”灵萱看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，霖霖又跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你的脚穿得舒服吗？”(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。涵涵发现霖霖的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，霖霖把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。

对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。

最后，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。

11把奖励的权利交给孩子

偶然的一次“意外”，却让我对这种奖励方式有了新的认识。

那是一个周四的下午，我答应孩子们，如果都表现好就每人奖一面彩旗，好让他们高兴。可后来一看彩旗没几面了，这可怎么办呢?情急之下，一个想法冒了出来：今天孩子们制作了许多彩色风车，大家也很喜欢的，我何不把彩色风车、彩旗，还有上次活动后剩下的一些糖果一起作为奖品，让孩子们自己评价该如何奖励呢?结果，孩子们对这次别具一格的奖励活动表现得异常活跃、兴奋，我每举起一样奖品，他们就争着说出这个奖品应该奖给谁，为什么要奖给他，等全班都通过后我就将该奖品奖给那个孩子，然后其他孩子再说一些勉励的话，并指出不足，希望被奖的孩子下周再争取进步。

尝到了一次甜头，以后的奖励活动我都把权力交给孩子，渐渐地，我发现孩子们的思维有了明显的发展，对好多问题都有自己的想法，敢于大胆地表述出来，口头语言的表达能力也大大提高了。最主要的是他们学会了欣赏别人的长处，也知道了自己的不足。想想以前奖励孩子时，都是把决定权独揽在自己身上，很容易使孩子产生一种惯性思维，即老师的标准就是对的，老师说谁乖谁就是好孩子，就可以奖小星星、小红花，这其实是把孩子领进了一个误区。所以，现在无论在课堂上还是在游戏活动中，我都把奖励的权利交给孩子，让他们自己评一评，议一议，自主决定获什么奖、奖给谁。

把奖励的权利交给孩子，从而使他们的语言表达能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他们也学会了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄进步了。我长大了

今天早上，幼儿刚刚入园，像一只只欢快的小鸟，纷纷的飞进来，对我说：“李老师早上好”，然后像平常一样，在自己喜欢的区域里游戏。

郑天瑜小朋友今天来的特别的早，在门口换鞋时，那声响亮的“早上好”就让班里的小朋友都听到了，我走到门口对他也说了声：“郑天瑜，早上好！”然后他就笑眯眯地跑到他的好朋友那去了，一边跑一边说：“你们来得好早啊。„„”我正看着他们，郑天瑜的妈妈轻轻的走进来，对我小声的说：“李老师，郑天瑜是不是最近在幼儿园犯什么错误了呀？”我很惊讶：“没有呀，为什么这么问呀？”妈妈就告诉我，原来今天妈妈像平常一样送他来幼儿园，快到幼儿园门口的时候，他突然不许妈妈进幼儿园，更不让妈妈送到教室门口，妈妈觉得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面„„.我也觉得很奇怪，于是我把他找来，妈妈问他：“你是不是在幼儿园做什么坏事了？”他捏着衣角不说话，我弯着腰问他：“那你告诉老师，为什么今天不让妈妈送你来教室呢？”他抬起头来，眼睛亮晶晶地说：“因为我长大了，要自己来上学了，不能再要妈妈送了。”听到他的答案，我与郑天瑜的妈妈相视一笑，我对他说“你做的真棒，真的长大了。去玩吧”他高兴跑了。他的妈妈释然地说：“我还以为他做坏事了呢，这个臭小子。”也高高兴兴的上班去了。

每个孩子都是一个小天使，我们要发现谈们的“美”小心的呵护，让他们更加茁壮的成长。

13孩子的变化

我们班的王梓诺是刚刚转过来的小朋友，活泼可爱，小嘴巴特别甜，笑起来有点像“小猴子”大家都很喜欢她，可是由于她年龄比较小她总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把她的表现记录下来，编成小故事，让其他小朋友们表演，再由“观众”评出对错。她也慢慢认识到了自己的错误，渐渐的变了，不再像刚来时那么调皮了，上课也能认真听讲了，不像刚来的时候一分钟都坐不了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

15用心体会每一位孩子的世界

班级里每次分点心，为了缩短时间，避免麻烦，往往我都会惯于选那些能力强、善于表达、活跃伶俐的孩子分发茶杯和勺子。那一次，当我开始环视活动室，准备点名时，忽然看到性格相当内向、胆小的姜新淇，正怯怯地半举着手，用乞求的眼神注视着我，轻声地说：“我也想发，老师，我也想、、、、、”我收回我的注意，对着全班小朋友的面“姜新淇小朋友，每次吃饭吃点心，动作最慢，上课从不积极举手，这样的小朋友，我是不会请的。”我生硬的口吻，严肃的眼神，让姜新淇倍感羞愧，那纯净的眸子里充满了畏惧，他怯怯地收回了手，很不自然地缩回了背后，继而眼睛里蒙上了一层薄薄的水雾。吃点心时，他呆坐在一旁，看着他的一举一动，我意识到我错了。于是，我把姜新淇拉到身边，自责得很，轻轻抚摸着他的小脑袋瓜，轻声夸奖他是一个能干的孩子，以后一定请他当小值日生。后来，姜新淇连着多次被选为小值日生，笑容更甜了。可喜的是，他似乎比以前大胆活泼得多了，而且，似乎跟我也亲近了许多。

这件事让我感触很深，作为一名教师，我们不仅需要一双敏锐的眼睛，一个善于挖掘的头脑。我们的眼睛，一双实实在在存在的，一双是心灵的眼睛。其实在许许多多琐碎的小事中，我们的一言一行，往往能启发幼儿智慧，教导幼儿学会做人，学会生活。孩子的心也会在这师生互动中得到净化和完善。一个好老师，更是要尊重孩子，才能与孩子打开心扉，在孩子最需要的时候，给予贴心的支持和鼓励。那些不善言辞的孩子，他们的心更渴望被关注，被呵护，被肯定。我们可做的，应该为其创造机会，给予他们充分表现的机会。

作为一名幼儿教师，应接纳每一个孩子，用心体会每一位孩子的世界，孩子的心干净却似玻璃易碎，让我们小心翼翼呵护这份难能可贵的美好吧!16 老师和“小老师”

作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了什么知识,学会了什么歌曲。可是,我时常听见有的家长反映说,孩子在幼儿园学的什么,孩子从来不说,一问三不知?只有等到开放日的时候才发现,本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解,我们利用家园栏跟家长们做了公然,可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。

为了提高孩子的积极主动性,何不尝试新的方法,让孩子回家当“小老师”。于是,我时常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”,带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。孩子们的积极性很高,但能主动参与的总是一小部分。于是,我又利用每天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容,之后布置作业--回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当“小老师”,把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人,并对他们说,老师要向家长们做查询拜访,比一比谁当的“小老师”最好。

唉!这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我,昨天晚上,孩子在家给我们当小老师,教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映,心里很开心,这可以说是立杆见影了吧!

孩子都有表现自己的欲望,特别是在自己的家中,他面对的是亲人,心里没有任何负担,会表现的更好。这不仅满足了孩子的表现欲,也提高了他们对学习的兴趣,加强了他们的自傲心,更有利于我们的教学。让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。

教育学笔记上 篇2

★日本的女生都穿着短裙、不到膝盖的袜子,看起来比我们的校服好看多了。我原来一直纳闷:她们不泠吗?这次才知道,她们真的很“冷”。

★日常生活当中,他们的柜子、大型家电都会固定在墙上,并且橱门都会插上插销,以防发生地震时东西砸落:平时百姓家中都备有一家人三天所需的食物和水。

★日本的街道非常干净,仅仅说没有垃圾,那不算什么,干净到什么程度呢?这么说吧,我去日本穿了一双新皮鞋,回来之后除了鞋底的标签有一点磨损,整双鞋跟新的一样。

★日本的学校男生少女生多,而且男生都特别腼腆,日本同学还教给了我一个很“fashion”的词·草食系男生和肉食系男生。

201 1年11月,我很荣幸地成为了21世纪东亚青少年大交流计划第六批2011年度中国高中生短期访日代表团的一员,和来自全国三百九十多名中学生在京经过三天的学习之后,于11月9日分批乘坐ANA全日空航空公司的客机前往日本。

初到日本:导游说“日本是个不吉利的地方”

经过三个小时飞行之后,飞机非常平稳地降落在日本羽田国际机场。羽田国际机场刚刚启用半个多月,与北京国际机场相比,许多方面在使用上显得更方便、更人性化。后来知道,几天之后在日本召开的G20峰会,胡锦涛主席的专机也是降落在这里。

导游兼翻译横田美树小姐和引头洁先生已经早早地等候在那里,在后面的访问日程中,他们陪伴我们共同度过了9天的时间。到达日本的第一晚,我们住在东京王子酒店。

第二天(10日)早上,在宾馆用过自助餐之后,我们前往日本外务省,也就是我们所说的外交部。在外务省国际会议大礼堂,我们聆听了财团法人日中友好会馆常务理事武田胜年先生的讲座《对中国青少年的期望》。我们所坐的地方,就是各国外交使节在这里所坐的位置。

中午,大家在“秋叶原”万世餐厅用餐,西式牛排套餐,值得一提的是,日本的米饭真的非常好吃,并且可以免费添饭。喜欢动漫的同学们应该比较了解“秋叶原”,一路上我们看到了许多COSPLAY。

下午,参观皇居二重桥和东京塔。日本皇宫每年只会开放一两天,市民可以进去在远处参拜天皇和皇后。在去皇居二重桥的路上,我们看到了许多乌鸦,日本的乌鸦非常大,据说都是吃牛肉长大的。导游风趣地说:“日本只有乌鸦,没有喜鹊,所以日本是个不吉利的地方。”

东京塔有点像上海的东方明珠电视塔,是一座红白相间的铁塔,有意思的是,日本很多类似于塔吊的铁建筑物都是红白相间的。在东京塔上,可以360度俯瞰东京市内,朝西边远眺可以望见富士山,夕阳下的富士山,在云彩的笼罩下,折射出耀眼的光芒。

晚上,日中友好会馆为我们在东京王子饭店凤凰餐厅举办了欢迎晚宴。财团法人日中友好会馆副会长谷野作太郎先生、访日团总团长刘江园先生、中国大使馆公使参赞官孙建民先生等先后发表了致辞,我也有幸被选为学生代表代表全体访日团成员致辞。

整场晚宴大家都是站着进行,晚宴过半后,日本东京都立深泽高中的同学们为我们表演了日式泰鼓,他们表演的投入与享受着实令我们感动;同样我们访问团学生表演的中国古典舞蹈也令全场赞叹不已。

晚宴结束后,我们又一次望见东京塔,夜幕下的东京塔显得更加流光溢彩、璀璨夺目。

灾难体验与环保品质:充满日本味道的日本人的普通生活

1 1日早晨,我们去了北区防灾中心。在这里,先后体验了烟雾逃生、模拟地震、灭火器使用三个项目。

在地震模拟体验中心里,我们从小级别的地震逐渐体验到大级别的地震。我选择了一间铺有榻榻米的房间坐下,一开始感觉并不是很明显,有点像火车启动的感觉,接下来晃动得越来越厉害,人都东倒西歪了。其中有几次模拟了日本神户大地震和阪神大地震的震级与场景。在还原日本阪神大地震的45秒钟时间里,景象不仅左右晃动,同时上下晃动,这种感觉让人惊心动魄,让大家真实感受到地震来临时的惊慌失措和恐惧心跳,我不敢去想象,如果在现实中遇上这样的事情,我会是什么样子。

体验完了模拟地震之后,我们参观了日本人家通常都会做的防展工作。在日常生活当中,他们的柜子、大型家电都会固定在墙上,并且橱门都会插上插销,以防发生地展时东西砸落;平时百姓的家中都备有一家人三天所需的食物和水,以应防灾之用。因为一旦发生地震,政府三天之内一定会启动救援工作。

导游告诉我们,在日本各个区都设有这样的防灾中心,防灾中心一般都设在消防队附近。日本的中小学生经常都会去防灾中心参观、体验和学习如何防灾。

在北区防灾中心里微缩了一些地震灾害场景,有一面墙上记录着许多世界大地震发生的时间和地点,其中就有中国“5·12”汶川大地震。

离开北区防灾中心,中午在日本富士电视台用餐,花了一整个下午的时间参观了有明清扫工厂,也就是垃圾处理场。

如果不说是垃圾处理场,你根本看不出来,还以为它是个体育馆呢!我们实地参观了垃圾处理的全过程,整个垃圾处理过程大部分都由电脑控制,处理方法环保、高效。首先,垃圾从各个地方被“吸”到垃圾场,管道很粗,不会发生堵塞,而垃圾在管道中的传送速度更是惊人,相当于汽车在高速公路的行驶速度,管道的吸力相当于我们家用吸尘器的1000倍。垃圾到了处理场之后,把垃圾进行搅拌后放在焚烧炉里焚烧,焚烧后的垃圾变成颗粒状,再经过一系列的处理之后进行掩埋,而处理垃圾的污水会经过5次净化后才排放出来。

在垃圾处理的过程中,焚烧垃圾的热能被利用来发电,电能一部分用于垃圾处理厂的自身需要,一部分有偿供给周边的企业。

晚餐之前我们参观了浅草寺。走在浅草寺店铺林立的街道上,有些上海城隍庙的味道。店铺里卖着各式各样的纪念品,当然价格也不菲。

晚餐后散步回宾馆,沿途是一些仿古的日式建筑,很有“日本味道”。日本的街道非常干净,仅仅说没有垃圾,那不算什么,干净到什么程度呢?这么说吧,我去日本穿了一双新皮鞋,回来之后除了鞋底的标签有一点磨损,整双鞋跟新的一样。而且每天我们坐的客车的车轮也特别干净。日本的大街上很少有垃圾桶,每次我的垃圾都不得不放在口袋里,而仅见的垃圾桶,也必定是好几个分类细致的垃圾桶。

当晚我们下塌的宾馆叫浅草豪景酒店,真是个“豪景”酒店啊,透过我房间的大窗,正好可以看到“天空树”。晚上,天空树上正在施工的塔吊上红色的灯光一闪一闪的,在其它楼房灯光的映照下,夜景很美。

日本高中课堂:日本动画片中的场景更“靠谱”

12日早上起了个早,在晨光中和“天空树”合了个影。这一天开始进行学校访问,日本的中学生在学校是如何学习的?这是我非常迫切想知道的事情,也是我们本次活动的主要内容之一。

A.穿着超短裙上课的日本女生会在腿上盖毛毯

我所在的团去的是埼玉县立和光国际高中(在日本,县比市大)。一到校门口,就看到有许多同学在欢迎我们的到来。简短的欢迎仪式后,我们分成几个小组,由不同的日本同学带领到不同的班级去上课。

我们上的三节课基本上是英语课,为什么说是“基本上”呢?是因为他们的英语课还有细分,比如公共英语、英语表现等。第一节课上的是中、日在相同的汉字上存在着的不同理解,大家在不同的词语上进行了有和的猜测。我们把它们都翻译成英文写在纸上,然后一起翻开,多词还真是有很大的不同。

日本的女生都穿着短裙、不到膝盖的袜子,看起来比我们的校服好看多。我原来一直纳闷:她们不冷吗?这次才知道,她们真的很“冷”。因为我到了班上才看见,她们上课时都盖着一条毛毯在腿上.同学中要是有谁感冒了,会很自觉地戴上口罩,防止传专给别人。

B.午餐时间半个小时我们都没把饭吃完

日本的学校早上八点半上课,上午上五节课,上完第五节课,就到了午餐时间。大约有半个小时的时间在食堂用午饭,我们的午饭是一盒日式套餐配一盒绿茶。校方非常细致地将我们安排在日本同学的中间,方便我们边吃边聊,虽然语言不是很通,但还是努力地进行着交流。也不知是我们吃得太慢还是因为一直在讲话没顾着吃饭,规定的午饭时间一下就过了,我们的饭都没吃完,本来想努力地再吃一点,不过看到日本同学也没有吃完,我们也就觉得没有那么不好意思了。

接下来马上就开始下午的课程,下午有两节课,大约三点半放学。

C.英语课堂朗读测验我们把日本同学震住了

下午上的第一节课是高一的一堂英语课,班里只有十多个学生,除了一个日本老师,还有一个加拿大籍的外教。例行的自我介绍之后,老师发给我们一张卷子,对我们说“考试”,我有一点意外,“本能”地拿出笔就准备做。这时候老师又讲了一些话,我才明白这堂课考的是朗读。今天这节课上将会有四位同学进行考试,他们将从卷子上的五篇文章中选择一篇进行朗读。后来我才知道,这些文章他们事先都看过并做了充足的准备,这要是放在中国,小学英语考试也没有这么简单吧!

他们读完之后,老师让全部人趴下,举手投票,算完人数之后也不公布,只说谁的得票最高,具体是多少也只有老师知道。他们考完试之后,老师对我们说:“你们是否也想尝试一下,谁尝试了将会得到一颗糖作为奖励。”

我们相互犹豫了一下还是都上去念了,念完之后老师和学生们非常惊讶,他们说:“你们怎能念得如此流利和标准,令我们无法相信!”接着就问我们如何把英语学得这么好,我们一下不知道怎么回答。我本来想说“practice makes perfect”,但老师和学生们的议论让我们没有回答的机会。

D.你们对钓鱼岛事件有什么看法

随后老师又问日本同学还有什么其它的问题要问我们,没想到他们提了一个让我们十分棘手的问题:“你们对钓鱼岛事件有什么看法?”其实一开始没太听懂老师帮他们翻译的是什么问题,因为不知道钓鱼岛的英文是什么,但我们听得懂“岛”这个单词,也就很容易地联想到钓鱼岛问题。

我们倒是也商量出了一些回答的思路,但无奈英文水平有限,一下不知道如何委婉表达我们的意思。于是使出了在北京学的“伎俩”,说听不懂,可老师又给我们翻译了一遍,我们只好接着说我们不知道他说的是什么。正好这时下课铃响了,我们算是度过了这一次“小岛”风波。下课后那位加拿大女外教还在继续夸我们的英语非常棒,这时我终于找到机会说出了那句“practice makes perfect”,她一副“啊,还是你会说话”的惊喜表情,幽默地推了一下我的肩膀。

下一节还是英语课,我们分成几个小组进行交流讨论。他们几乎人手一本“卡西欧”电子辞典。日本同学的英语不太好,主要是发音不准,这和他们的母语有很大的关系。

E.社团、社团,让我们纠结的社团

下午放学以后,除周五下午大家用半小时的时间打扫公共卫生外,他们会参加各种自己报名的社团。做自我介绍的时候,除了姓名爱好之外,他们都会特别说明自己是属于什么什么社团的。

今天放学之后,我们参观了他们的社团活动:茶道和铜管乐队。相比我们学校的铜管乐队,真是令人自惭形秽——我们那个哪叫铜管乐队啊!当我们老师向他们解释,我们每天要念十几个小时的书,所以没有时间参加各种各样的社团活动时,他们显得无比惊讶。

在茶道表演中,日本同学身着和服,为我们递上一杯杯清茶,努力地用中文向我们讲述日本的茶道。虽然日本跪在地上的礼节让我们感到很不习惯,但能够切身感受日本茶道还是让我们觉得新鲜有趣。值得一提的是,连茶点包装纸上的图案都是日本同学亲手设计绘制的。

F.草食系男生和肉食系男生

一天的学校生活体验,让我感到比起中国媒体所报道的日本学校来,日本动画片中的场景会更“靠谱”一点。之前在我的印象中,日本的学生学习很努力,日本的女生爱穿超短裙,事实上他们的学习很轻松,课余活动很丰富,他们都穿着统一的校服,甚至连鞋袜的穿着都是统一的,穿超短裙的女生,有,但不多。像日本动画片中一样,学校室内铺有地垫,我们进去都是脱鞋的,门口有整齐的鞋柜,日本同学穿室内运动鞋,上下课的铃声也是那种动画片中的钟声,课堂教学更接近于西方学校的模式。

日本的学校男生少女生多,而且男生都特别腼腆,日本同学还教给了我一个很“fashion”的词:草食系男生和肉食系男生。大家应该会知道是什么意思吧,在后来的学校交流中我现炒现卖用了这些词来形容日本的一位男学生,获得了很好的效果。

一位在和光国际高中就读的华裔学生告诉我们,有些日本人对于中国人或多或少还是有一些不好的印象。她说:“如果今天是一些法国人来我们学校的话,一定会有更多的人过来和你们交流。”她说她自己比较喜欢中国人和欧洲人,“也许是因为自己是中国人的缘故吧。”她这样解释。

读书笔记（上） 篇3

路人甲：马马虎虎吧，不爱也不讨厌。拜托，别让我复述什么书上讲的内容，因为我从小到大只会说两个半故事，一个是东郭先生和狼，一个是乌鸦喝水，另外半个就是小红帽的故事，因为从小到大我老是等不到猎人来就让小红帽自己从狼肚子里跳出来，所以只能算半个吧……

路人乙：你说读书啊，我很喜欢啊，我记得有个什么重要的人说过书是人类进步的阶梯啊，如果可能我真希望自己能变成一条书虫，每天都趴在这些“阶梯”上晒太阳呵呵。对我来说没有书我的生活就好像没有空气和水，没有汉堡包和可乐，没有炸鸡翅和冰激凌……

路人丙：想听我说真话吗?呵呵，告诉你吧，我的真话就是不喜欢不喜欢不喜欢，我宁愿这个世界上的书店全都转行，您说书店转行干吗，嘿，easy，卖NBA篮球明星纪念品和贴画啊，专卖店，准火!

路人丁：书嘛，也就那个样，我平时想起来就读读，不想起来也没什么。我可不想像有的人那样让自己变成白蚁，把书变成木头。反正我不想变成书呆子，我讨厌近视眼，讨厌把两只啤酒瓶底搁在鼻子上晃来晃去，我希望自己变成时尚的人，变成衣服架子，美食机器，星座专家以及超级恋爱能手。

记者：请问你有写读书笔记的习惯吗?都怎么写呢?

路人乙：哦有的有的，我很喜欢写读书笔记啊，我简直太喜欢了，什么东西都喜欢写下来，天知道我为什么那么喜欢写啊，每当我看到一本书，即使还没开始读第一个字，我就开始构思我的读书笔记了，所以说起来我几乎没一本书看完过的，就因为忙着写读书笔记了呀，可是我还是把它们都看完的，我有这个信心的，总有一天我会写一个很长的读书笔记，冲击世界吉尼斯读书笔记最长记录。

路人丁：我不太写读书笔记，说实话我什么笔记都不太写呢，我这个人对所有和写作相关的东西都过敏，只要一写东西，我就打喷嚏，而且打个不停。还有就是我的头，只要一写东西立刻像灌满黄浦江的水一样，又重又咸，黑乎乎湿答答的分不清楚东南西北。

路人甲：对任何东西我都是有个人原则的，我的原则就是我们老师布置就写，老师不布置写了也是白写，这个世界就是这样：识时务者为俊杰，顺我者昌，逆我者亡；多一事不如少一事；种瓜得瓜，种豆得豆；各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜。

路人丙：哦天啊，世界上居然还有读书笔记这劳什子!我觉得完整地看一本书就简直等于要了我的命，还要搭上写什么读书笔记，这不等于是死了一次还要再死一次啊。不行不行，您就是现在立刻枪毙我，我也没法养成这样的习惯，虽然我也知道这是赫赫有名的好习惯啊，众人爱，万人迷。

记者：说说看，你平时是怎么写读书笔记的呢——

路人丁：我没有主动写过。我对任何东西都过敏，我是过敏体质，我说过一写文章我就头疼打喷嚏。但也有例外，呵呵，记得有一回我读完一本恐怖小说后特别兴奋，突然有一种想真正写一篇读书笔记的冲动，我就立刻构思了，而且关了灯，准备在黑暗中体会“现场”。结果刚布置好小说“现场”，我妈进来了，她看到我心跳加快，手脚冰凉，四肢瘫软，眼睛直勾勾地盯着窗外，就差立马打120了——就这样，一篇好端端的读书笔记计划给泡汤了。

路人丙：我有写过吗?我想想看，噢我都是踢完足球后满头大汗地想起来，急急忙忙地回教室赶写的。所以每当这个时候，我就强烈地感到悲哀，因为我强烈地感到我的所有读书笔记都是临时组建的，匆忙上阵，没有磨合，就像中国男子足球队一样，年复一年，没有神采没有配合没有长进，散兵游勇，斗志涣散，令人灰心丧气。

路人乙：要说我嘛，我这个人写读书笔记和别人不太一样呢，因为我这个人看书有个特点，那就是喜欢看美文，我总是迫不及待地要抓出书里那些美仑美奂的、精彩绝伦的句子，那些段落，甚至那些标点符号，我那副炯炯有神的样子，我那个兴奋的劲头就好比老虎见到了活鸡，猫见了老鼠，狐狸见到了乌鸦嘴里的肉一样——我不知道您听懂了没有，我见了好书就是这副样子的。

路人甲：我的原则是一切都听老师的，老师说写我就写，老师不说写我就不写。古人不是说过了吗，最美的最好的东西就是多一分则长，少一分则短，看书是这样的道理，写读书笔记也是这个道理。看多看少，写还是不写，老师自然都会知道的，等他来说不就得了。

记者：请问你觉得看书的时候写读书笔记有必要吗——

路人丙：能不写尽量不写。

路人乙：我感到很有必要啊，任何事情都是有其必要性的，昨天我舅舅还跟我说什么是必要性呢。我舅舅是教数学的，可是我忘记那是怎么说的了，好像是关于AB什么的，你等下我看看我有没有记下他的话啊，你要知道除了喜欢写读书笔记我还有一个常常被人称赞的好习惯，那就是我随时都记下那些我认为重要的话，在这里在这里，你听啊——“必要条件表明没有B就肯定没有A，但有B未必会有A，A依赖B但不仅仅依赖B。”所以说呢，你要是不读书就肯定没法写读书笔记，但是你读了书却未必写得出读书笔记，写好读书笔记是要靠读书的，却也并不仅仅依靠读书这一种方式来完成……您觉得我的回答够清楚吗，您觉得还满意吗?

路人甲：天啦，他说了那么多，我就来最简洁的吧——无所谓。

路人丁：人们常常都把书比成书山，这就难怪了，对我这个过敏体质的来说，写读书笔记就有很明显的“高山反应”，刚刚还是好好的，结果只要一看书或者提笔来写读书笔记，我就立马脸色苍白，胸闷头昏，大脑供血不足，大汗淋漓，因此对我来说，还是身体第一，读书笔记第十。

记者：在你们看来，怎么样的读书笔记算是好的读书笔记——

路人丁：读书笔记不都那么开头的吗——“今天是星期×，我读了××后，心里很感动。”结尾再接着写“以后我要向××学习，争取更大的进步”。

路人丙：随便啊，随便啊。

路人乙：先摘抄精彩片段，或者是全文，不能错一个标点符号，在这个基础上再逐字揣摩，自由发挥。想起小时候的，展望未来的；说说自己的，讲讲别人的。要深入浅出，拉帮结派，七大姨八大姑都要上来。和别人有所不同的是，在我看来最能展示写作本领的就是能将老爷的胡子和山上的石头联系起来，说得有鼻子有眼，呵呵，那才真是有才呢!

路人甲：听老师的，反正老师说好就是好。

记者：请问你在读书的时候有没有用笔在书上做过记号?

路人丁：有啊，我喜欢给书里的插图添点什么东西。我给书上的女人画上胡子，给小孩画上皱纹。最出色的一次

吧，让我想想看，对，是我把一只快要散架的轮椅画成了一架战斗机，而那个轮椅的支架就是可以发射剧毒炮弹的地方，因为这个发明，我的这本书被争相传阅，现在已经不知去向了。

路人丙：没有，来不及做记号，哪里有工夫啊，我忙踢球都忙不过来。

路人甲：老师对我们说要爱惜书本。

路人乙：简单地说就是，我全都做了记号的；详细点说就是我从文章的第一个字到最后一个字都分别用不同颜色、不同粗细的笔画上波浪、直线以及重点符号。我的好朋友都说看我的书就好像是进到了花店里，他们送给我的那些书一个外号叫“花花世界”，我当然就是他们说的“花花公子”喽!

说明：

1、以上采访整理为米加卜(就是米高，汪多加、卜卜，排名不分先后)三人工作室制作完成。

2、需要鸣谢：六一班的所有老师和同学。所有的路人和记者都由他们扮演，每个人都极为本色，妙语连珠，而还有那些没有被采访到的人都是最出色的群众演员，他们走来走去，东张西望，让整个采访充满了轻松家常的氛围。

3、补充一点：发明语录：我看读书笔记。

发明说：“其实我觉得那些真正的读书笔记，并不一定要写在正规的纸张上、电脑里，有时候往往都是在书的边边上随手写下的话。”

发明说：“你们可不要忘记那些书的空白处是有用处的，是能写字的，写了字呢那个书就变‘旧’了，就有了记忆，就带上了你看书时的表情——沮丧的、兴奋的，发呆的、会心的，哈哈大笑的、泪流满面的。你们想想看，这样书是不是很生动，是不是很亲切呢?”

发明说：“写在那些边边上的字都不是很大的，而且常常都是挤成一团的，当然有时候它们也不完全是字，有的时候它们是一些符号，波浪的三角的，起伏不定，歪歪扭扭的，甚至是鬼鬼祟祟的样子。可是这有什么关系呢?”

发明说：“还有的时候它们会是一些人头，傻乎乎瘪头瘪脑的，好像三个月没有喝过牛奶豆浆一样。有时候可能是一些肥头大耳的家伙，好像它们就靠吃肉包子生活，可是那又有什么关系呢?因为它们可能是你开小差的时候随手画下的，对不对?”

发明说：“记得啊，写读书笔记的时候记得啊，无论是一朵花或者一根狗尾巴草、一把小刀、一个小黑手印在那些空白处，都应该如实地体现你心里想的东西，而不是装模作样地写出一些感想——只不过为了应付检查。”

发明说：“现在我可不要这样的文字!你们每个人都要读你们想读的书，然后，在边边上写下你们的真实感想。你们要记得我刚刚说过的，真正的读书笔记并不都是字，所有你看到那些折痕，那些书缝缝里的豌豆壳，或者是一个女人脸上突然长出的胡子，有可能就是你自己最真实的读书笔记。”

七年级上政治笔记 篇4

1、教师的作用（职业）：

教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道受业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

2、现代教师承担的使命：

在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

3、时代在发展，教育的工作理念和工作方式发生了很大变化

4、教师应具有的职业道德

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

5、在我们成长的过程中，老师给我们哪些帮助？

（1）、老师是我们学习的指导者和成长的引路人。对我们的一生都发挥重要作用。（2）、老师是文化知识的传播者，也是我们道德人格形成的导师。

（3）、老师是我们心灵的保健医生，促进我们心理健康成长。（4）、老师是我们的朋友，尊重理解和爱护我们。（5）、老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生。

6、老师的不同风格产生的原因？

由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。

7、如何尊重和接纳不同风格的老师？

（1）、每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，她们身上都有值得我们学习的地方。

（2）、无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。（3）、我们要尊重老师，多与老师沟通交流，获得老师的理解和信任。（4）、承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。（5）、发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。（6）、了解老师教育行为的目的。尝试了解教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。（7）、主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。

师生交往

1、为什么说“教学相长”？如何理解

（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

（2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；

（3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。

2、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

3、为什么要培养主动参与、勤学好问的态度？（意义）（1）培养这种态度，有助于我们与老师相互交流。

（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果、可以促进师生共同进步。

4、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

5、如何正确对待老师的表扬和批评？

（1）尊重老师，理解老师的良苦用心，多与老师沟通交流。

（2）对于表扬 我们应该谦虚谨慎、不骄不躁，继续发扬优点，力争取得更大进步。（3）对于批评 我们应该虚心接受、冷静对待，改正缺点，实现自我完善。

6、师生交往的良好状态是什么样的？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。

7、新型师生关系的特点：民主、平等、和谐。

8、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

9、如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？（1）尊重老师，包括尊重不同风格的老师。

（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（3）老师是我们成长的引路人，对我们一生的成长都能发挥重要作用。

10、为什么尊重老师？

（1）老师是我们学习的指导者和成长的引路人，对我们的一生都发挥重要的作用。（2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。（3）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

11、在平等对待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

12、如何与老师相处？（如何与老师建立良好的师生关系）（1）面对老师的引领和指导，我们要培养主动参与、勤学好问的态度。（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。（3）我们要尊重老师，多与老师沟通交流。

（4）与老师发生矛盾时，我们要自我反思，坦诚相待，注意沟通方式。（5）在生活上，我们也应该主动关心老师，理解老师。

13、与老师发生矛盾时，我们应该怎么办？（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相信善意，多些宽容和理解。（3）坦诚相待，注意沟通方式。（4）求同存异，主动关心。

14、以自己的实际行动表达对老师的热爱之情（具体）

（1）刻苦学习，争取以优异的成绩回报老师。（2）给老师发祝福短信。

（3）礼貌待师，见了老师要打招呼。

15、与老师沟通的方式（方法）

（1）主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；（2）选择适当的时间、地点和场合；

（3）选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。

亲情之爱

1、家的含义（定义）？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

1、家对我们意味着什么？（家的作用）

（1）家是我们身心的寄居之所。我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

（2）家庭作为社会的细胞，承担着经济、教育等多种功能。

（3）家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

3、在中国人心中，家意味着什么？

在中国人心中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

4、新时期我们要传承哪些家风？

勤俭持家、孝亲敬长、宽容待人、谦逊礼让、团结邻里、诚实有信。

5、传承新时期的家风有何重要意义？

（1）有利于提高人们的思想道德修养，促进家庭和睦。（2）有利于树立良好的社会风气，构建和谐社会。

（3）有利于弘扬和培养社会主义核心价值观，推动社会主义精神文明建设。

6、为什么要孝亲敬长？

（1）我们的生命是父母给予的，他们把我们养育成人，为我们付出了很多。（2）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

（3）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

7、有关孝亲敬长相关法律以及物质上精神保障：（1）《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国老年人权益保障法》

（2）赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。

8、如何孝亲敬长？

（1）尊敬双亲长辈，听取他们的意见和指导。理性地与他们沟通。

（2）与双方长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。要经常和他们保持联系。（3）知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

（4）长大成人以后，我们要自觉履行赡养父母的义务。

9、孝亲敬长的实际行动？（具体做法）

（1）认真学习，不辜负父母的期望，是感恩；

（2）了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平时主动承担力所能及的家务劳动；（3）父母回家为他们端杯水或捶捶背，洗洗脚；（4）常于父母谈心，父母生日或节日送上祝福。

爱在家人间

1、每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。

2、亲情之爱产生的原因？

这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是引文他们是我们成长的陪伴者和见证者„„这种情感就是家庭中的亲情之爱。

3、每个家庭的亲情表现不尽相同？

每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊。有的内敛深沉，有的自然随和„„

4、亲人的离开、新成员的出现，会使家庭结构改变，但家中的亲情仍在。

5、（与父母）爱的碰撞（冲突）是如何产生的？（产生的原因）

（1）我们的自我意识不断增强，一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们；另一方面，面对父母的信任和放手，又觉得失落和不安。

（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。

（3）作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异。

（4）正因为与父母相处太平常，我们可能很少认真感受和体会和父母相处的那些瞬间。

6、（与父母）爱的碰撞（冲突）是难以避免的，也是我们成长中不可回避的问题。

7、如果处理不好，爱的碰撞（冲突）会产生哪些危害？

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦，使家庭氛围紧张，不利于青少年的健康成长。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

8、如何正确处理（化解）爱的碰撞（冲突）？

（1）有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。（2）爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

（3）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要。

（4）我们要尊重理解父母，体谅父母的良苦用心，遇事多和父母商量。

9、与父母沟通的技巧？

（1）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。（2）清楚自己想要和父母沟通什么。（3）思考在什么情况下沟通。

（4）留意态度。用恰当语言和态度表达。

（5）选择什么方式，是面对面沟通，还是通过文字沟通。（6）考虑环境。是在家中还是户外安静的地方。

让家更美好

1、现代家庭的特点？（1）交流方式多样；（2）成员关系平等；（3）学习型家庭；（4）氛围民主和谐；

（5）财权共享，量入为出。

2、现代家庭发生了哪些变化？

（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，不断趋向小型化。

（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通发生较大的变化。（3）家庭氛围越来越平等、民主。

3、现代家庭生活的重要内容？

关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

4、如何建设和谐家庭？

（1）需要家庭成员之间互相理解、信任、体谅和包容。

（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

（3）以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

5、家庭成员之间差异的表现及消极影响

在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。

6、家庭发展中会出现哪些问题？

家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化„„以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

7、当家庭成员之间发生矛盾或者冲突时，我们该怎么做？（方法与技能）（1）帮助家庭成员舒缓情绪。

（2）明确自己是不偏不倚的中立者。（3）引导家庭成员看到对方的优点。

生命的思考 1.为什么说生命来之不易？

生命来之不易，在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。2.生命的特点：

（1）生命来之不易，生命是宝贵的。

（2）生命是独特的。每个人的生命都不可替代。（独特）

（3）生命是不可逆的。从婴儿成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。（不可逆）（4）生命是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。（短暂）3.为什么说每个人都无法抗拒生命发展的自然规律？

我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。4.如何看待生命的延续？

（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置。担当一份使命。（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。

敬畏生命

1、为什么要敬畏生命？

（1）当人的生命遭遇各种灾害，我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；

（2）为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，我们又会体味到生命是坚强的；（3）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。

2、怎样理解生命至上？

（1）我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。（2）生命至上，我们也必须承认别人的生命同样重要。

（3）我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

3、怎样做到敬畏生命？

（1）要认识到生命至上，生命的价值高于一切。

（2）敬畏生命，就要关怀他人的生命，我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（3）谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（4）我们对生命的敬畏是内心的自愿选择，能够与周围的生命休戚与共。

珍视生命

1、如何爱护身体？

（1）守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式。

（2）遇到挫折时，不要做出过激行为，不要伤害自己的身体，要珍视自己的肉体生命。

（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

2、如何养护精神？

（1）守护生命需要关注并养护我们的精神

（2）我们的精神发育，需要物质的支持，应该守住自己的心灵，看到真、善、美。（3）守护精神家园，传承优秀的民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（4）保持乐观的生活态度，培养良好的兴趣爱好，陶冶高尚的情操。

3、为什么要爱护身体？

（1）守护生命首先要关注自己的身体，是一种对生命负责任的态度。

（2）生命健康权是我们最基本的权力，身体健康是我们工作和学习的保障。

4、为什么要养护精神？

（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

5、如何守护生命？（1）（2）如何爱护身体！（3）（4）如何养护精神！

增强生命的韧性

1、生活难免有挫折。

2、挫折的含义？

生活的道路并不总是平坦的，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这就是人们常说的挫折。

3、面对挫折的不同认识和态度。

消极态度：悲观失望、意识消沉、情绪消沉、一蹶不振、自暴自弃。积极态度：冷静思考、沉着应对、分析原因、寻找办法、乐观向上。

4、挫折对人的影响具有两面性：

消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。

积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

5、如何战胜挫折？

（1）以积极的态度面对挫折，要冷静思考，分析原因，寻找办法。（2）要培养战胜挫折的心里素质，提高应对挫折的心理承受能力。（3）要磨砺坚强意志，提高自我控制、自我调节的能力。（4）要发掘自己生命的力量，增强生命的韧性。

6、如何发掘生命的力量？

（1）我们需要发现、发掘自己的生命力量。提高自己的承受力、自我调节和自我修复的能力。（2）发掘自身的生命力量，我们要逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

（3）发掘自身的力量并不排斥借助外力，要学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。

7、增强生命韧性的方法？（1）欣赏、培养幽默感；（2）和自己信任的人谈一谈；（3）考虑并接受最糟糕的结果；（4）关心、帮助他人；（5）培养某方面的兴趣。

绽放生命之花

1、人为什么活着？（人生的意义何在）

（1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人。

（2）生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。（3）为了让生命有意义。

2、怎样的人生是有意义的有价值的？

（1）能够活出自己的人生，实现自我价值。

（2）看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任。（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。（4）通过自己的劳动创造，为他人为社会做出贡献。

3、为什么要探索生命的意义？

（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（2）生命是独特的，生命意义是具体的。所以我们要探索自己的生命意义。

4、如何探索生命的意义？

（1）我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（2）生命的意义需要自己发现和创造。认真地审视想要过怎样的生活、如何创造我想要的生活这些问题。（3）努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，长大后为国家社会做贡献，实现自己的人生价值。

活出生命的精彩

1、人们对待生活的不同态度会影响生命的质量

2、对待生命的消极态度

（1）态度-结果：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；

（2）态度-结果：有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

3、对待生命的积极态度

（1）态度-结果： 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历；让生命充满色彩与活力。（2）态度-结果：，敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

4、如何让生命充盈？

（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历；

（2）敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系；

（3）具体做法：a、阅读好书。b、专注地做自己热爱和有兴趣的事情。c、走出家门，了解他人不同方式的生活。d、外出旅行，看看不同的风土人情。

5、为什么要拒绝冷漠，关切他人？

（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。

（2）我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

6、如何关切他人？

（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。

（2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。（3）积极参加志愿服务活动，给需要帮助的人力所能及的帮助。

7、青少年参加志愿服务活动的意义？

（1）有利于充盈我们的生命，实现我们的人生意义和价值。（2）有利于培养我们的社会责任感，养成回报社会的意识。

（3）有利于锻炼我们的组织能力和语言表达能力，提高我们的社会实践能和和创新能力。

8、每个人的生命都有自己独特的使命。

9、为什么说伟大在于创造和贡献？

一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。

10、为什么说默默无闻的生命是有意义的？

当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。

11、平凡与伟大的关系：

生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

12、如何正确看待平凡与伟大？

（1）每个人的生命都有自己独特的使命。（2）伟大在于创造和贡献。

站着上北大读书笔记 篇5

《站着上北大》主要讲述了北大保安甘相伟，来北大当保安之前，他只是个小人物，自称“草根”，“蚁族”，“青年农民”“普通保安”，但他不屈服命运安排，在没有资源，毫无背景的情况下，依靠自己的奋斗，从苦境里逆生“精英意识”，凭借自己的奋斗精神，以北大保安身份，考上北大中文系，拼命获得与北大学子并肩的机会。他在北大这几年，读书写作，写尽自己的心路历程和奋斗痕迹，成为底层人物的励志典型，从“北大励志哥”身上，让我们看知道什么才是真正的“知识改变命运”，因为他演绎了小人物不可能成才的另一种可能模式，他就是一个鲜活的草根传奇。这个世界上，有太多平凡的人一生默默努力，却不被大众所知，但有这样一个人，却在信息开放的今天走进我们的视线，他将“北大”“保安”“中文系”这样的标签贴在身上，用一股不服输的劲儿对艰难的过去做出了完美的诠释。

这个世界上，有太多平凡的人一生默默努力，却不被大众所知，但有这样一个人，却在信息开放的今天走进我们的视线，他将“北大”“保安”“中文系”这样的标签贴在身上，用一股不服输的劲儿对艰难的过去做出了完美的诠释。

七上政治笔记电子版 篇6

1.新的起点指什么？

① 有了一个新的名字：中学生。② 中学生活是我们的新起点。

2.为什么说进入中学我们站在新的起点上? ① 成长中的每个阶段都有独特的意义和价值。中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。

② 中学时代见证了一个人从少年到青年的生命进阶，将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

③ 中学生活为我们提供了自我发展的多种机会。

④ 进入中学，新的目标和要求激发我们的潜能，激励我们不断实现自我超越。

3.如何理解:中学时代见证着一个人从少年带青年的生命进阶? ① 随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱。

② 随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己。

③ 随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入。④ 随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义。

4.中学生活馈赠给我们的礼物有哪些？

① 新的机会和可能。② 新的目标和挑战。

5.这些礼物给我们的生活带来了哪些变化？|作用？|意义？ ① 中学生活为我们提供了自我发展的多种机会。

② 进入中学，新的目标和要求激发我们的潜能，激励我们不断实现自我超越。③ 在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

6.中学生活为我们提供了哪些自我发展的机会？

① ② ③ ④ 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。新的课程，引领我们探索新的知识领域。

丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。

7.重新塑造一个“我”的要求？

① 越来越有活力，能坚持，有韧劲。② 越来越坚强，会合作，能包容。③ 越来越有主见，敢于表达自我。8.二十一世纪的我们要学会什么？

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 学会认知 学会做事

学会共同生活 学会生存 学会学习学会变革 学会成长

9.面对中学时代的机遇与挑战，我们该怎么做? 中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

1.2少年有梦

1.什么是梦想？

梦想是对未来美好生活的愿望。

2.青少年时期的我们为什么要编织梦想？|如何正确认识少年的梦想？

① 编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。② 少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。能促进人类不断地进步和发展。

③ 少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，能够帮助我们在茫茫大海中找到前进的方向。

④ 少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

3.对待梦想的不同的态度？

有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚持，将进取变成一种信念。

4.我们怎样把梦想变为现实？ ① 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。

② 不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。努力，是梦想与现实之间的桥梁。

5.什么是努力？|如何看待努力？

努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

6.怎样为实现梦想而努力？

① 努力，需要立志。志向是人生的航标。青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。② 努力，需要坚持。要落实在每一天的具体行动中。只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。③ 努力也有方法。

7.努力有哪些方法？

分清轻重缓急，合理规划和管理时间。劳逸结合，学会科学用脑，每天进步一点点，学思并进，珍视团队合作，2.1学习伴成长

1.怎样认识|看待初中阶段的学习？

① 地位：中学阶段，学习是我们的重要任务。

② 内容：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。③ 范围：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

④ 表现：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。⑤ 应有态度：学习需要自觉、主动的态度。

2.为什么我们要终生学习?|为什么学习没有终点？ ① 学习伴随着我们的成长。人有学习的天性，人的成长，都是一个不断学习和发展的过程。

② 学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。

③ 只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

3.学习是怎样点亮生命的？|学习的重要性？|意义？

① ② ③ ④ 学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

在学习中，我们分享生命经验，获得成长，帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。

4.如何理解：学习让我们能够拥有更充实的生活？

① ② ③ ④ 学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、精彩。学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。

2.2享受学习

1.体味学习，你有哪些感受？|如何体味学习中的苦与乐？

① 学习中有快乐。

② 学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。

③ 学习中也有辛苦。

④ 学习是一个苦乐交织的过程。我们经历了辛苦，收获成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。

2.为什么说学习是快乐的？

当我们对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，在学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。

3.为什么说学习是辛苦的？ 尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。

4.怎样学会学习？

① 学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。② 学会学习，需要掌握科学的学习方法。

③ 学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式

5.提升学习能力的学习方法和策略？

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 善于从生活中汲取养料 掌握一些基本的学习策略 合理安排学习时间 养成良好的学习习惯 不断提升自己的学习能力

不同学科有不同的学习方法，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。

3.1认识自己

1.正确认识自己有什么重要意义？

① 可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

② 可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

2.正确认识自我的方法、途径？|怎样正确认识自己？  从生理、社会、心理等方面  自我评价

① ② 方法：自我观察与分析，和他人比较

作用：帮助我们接受自己，对自己抱有正确态度，不骄傲也不自卑;帮助我们调节和控制自己的行为。 他人评价：

① ② 他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

我们要重视他人的态度与评价，也要客观冷静分析，既不盲从，也不忽视用心聆听，勇于面对平静拒绝以理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。

3.2做更好的自己

1.怎样接纳自己？

① ② ③ ④ ⑤ 接纳自己的全部。

既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌 既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。

2.怎样学会欣赏自己？

① ② ③ 欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

不是骄傲自大，也不是目中无人。

既展现自己的风采，也看到他人的美丽；既为自己鼓掌，也为他人喝彩。

3.怎样做更好的自己？ ① ② ③ ④ ⑤ 接纳、欣赏自己。

扬长避短，善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。主动改正缺点。这需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、发展的过程。不断激发自己的潜能。

更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

4.怎样更好地激发我们的潜能？ ① 珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域

② 广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要 ③ 积极合作，与他人共同完成任务

4.1和朋友在一起

1.我们为什么需要朋友？|友谊的力量？

① 进入中学，友谊成为我们特别渴求的心理需要，是我们健康成长不可缺少的精神营养，是我们生命中重要的部分。

② 朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等方面都或多或少地收到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。③ 朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

④ 朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

2.我们应该结交怎样的朋友? ① ② ③ ④ 善交益友 不交损友

乐交需要自己的朋友 敢交诤友

3.“哥们儿义气”并不是真正的友谊，它只讲情义，不讲是非。没有原则，没有底线。交友要遵循道德与法律，否则会害人害己，危害社会，受到道德谴责、法律制裁。4.进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？

① 自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了。② 自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

4.2深深浅浅话友谊 1.友谊的特质？

① 友谊是一种亲密的关系。朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心，能让我们获得认可，在精神上得到满足。

② 友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，相互分担，在相处中体验积极的情感。

③ 友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

2.友谊存在的误区？应如何澄清？  误区一：友谊是一成不变的

① 澄清：友谊并不是一成不变的。

② 要求：我们应学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

 误区二:竞争必然伤害友谊。

① 澄清：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

② 要求：朋友的成功并不意味着自己的失败。在竞争能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 误区三：友谊无原则。① 澄清：友谊不能没有原则。

② 要求：友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途时，不予规劝甚至推波助澜，会伤害朋友，伤害友谊。5.1让友谊之树常青 1.怎样建立友谊? ① 开放自己。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。② 持续行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。③ 掌握一定的技巧与方法。① 面带微笑。② 记住对方的名字。③ 真诚夸赞。④ 寻找共同之处。⑤ 做一个耐心的倾听者。⑥ 保持好奇心。

2.我们应怎样呵护|经营|维护友谊？

① ② ③ ④ ⑤ 用心去关怀对方。尊重对方。

正确处理冲突。

承受并正确对待交友中受到的伤害。

我们不可能和所有人成为朋友，但要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

3.呵护友谊，怎样尊重对方？

① 每个人都是独立的个体，给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。② 以诚相待，并有所保留。

③ 给予朋友以积极合理的建议，不替朋友做决定。

4.与朋友发生冲突时，应如何做？

① 相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。② 保持冷静。及时处理。勇于担责。换位思考。

5.如何正确对待交友中收到的伤害？ ① 当朋友背叛了自己、作出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友情。② 两者都需要勇气与智慧。

5.2网上交往新时空

1.网络带给我们什么？

网络方便我们搜集学习资料、查找信息，开阔视野、增长见识，为我们开辟了人际交往的新通道，网络交往虚拟、平等、自主，让我们有更多的机会结交新的朋友，拓展交友圈。

2.网上交友，为什么不能替代现实中的朋友？

① 互联网开启了通往世界的又一个窗口，但却关闭了与他人沟通的心灵之门。② 网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实

③ 不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为奠定友谊可靠的基础。

3.面对网上交往，应如何做？|网络交往应注意哪些问题？|如何慎重结交网友？

① ② ③ ④ 考虑网上交友对自己学习生活的影响。理性辨别、慎重选择

虚拟世界的交往带有许多不确定因素，应有一定自我保护意识。慎重将网上的朋友转化为现实中的朋友。

不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为奠定友谊可靠的基础。

4.网上交往中，应具有哪些自我保护意识？ ① 不轻易接受陌生人的邀请。

② 注意个人的家庭住址、经济状况、联系方式。③ 遇到问题时，要学会求助。

5.怎样为那些永远在线的同学提积极的建议？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 自觉遵守学校相关规定，不在上课和就寝时间使用手机。适时适度使用手机上网交友。

增强自我保护意识，不随意泄露个人信息，学会保护自身的人身财产安全。遵守网络道德、法律法规

全面认识手机上网的利与弊，趋利避害，让网络服务于我们的学习和生活。自觉抵制网络的不良诱惑。

积极参加有益的活动，丰富自己的课余、精神生活。

6.1走近老师

1.怎样认识教师职业？

 历史：

① 教师是一个古老的职业。

② 教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。近现代：

① 现代社会，教师已发展成为一种专门职业。

② 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 当今：

① 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化。

② 对老师提出了新的要求：今天的教师要努力成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁义之心的好教师。

2.怎样对待不同风格的教师？意义？

① 要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

② 尊重任何风格的老师。

③ 有助于我们走进老师深入了解老师。

6.2师生交往 1.怎样理解教学相长？

 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程

① 我们的学习离不开老师的引领和指导。

② 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。① 真诚、恰当地向老师表达自己的观点与见解，是对老师的真诚反馈、师生共同学习的新资源。

② 于老师分享自己的学习感受、成果，可以促进师生共同进步。

2.怎样正确对待老师的表扬和批评？

① ② ③ ④ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

老师的表扬意味着肯定、鼓励、期待，激励我们更好地学习、发展。老师的批评意味着关心、提醒、劝诫，帮助我们反省自己、改正不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

3.在师生交往中，怎样建立亦师亦友的关系？

 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

① 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。它不仅能体现了我们内心的情感而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。② 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养， 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。① 老师是我们知识学习的领导者，精神成长的引路人。

② 老师给予我们生活上的关心与情感上的关怀，我们也应该主动关心、理解老师。

4.与老师发生矛盾时，该怎么做？

① 自我反思，冷静、客观地分析原因。② 相信善意，多些宽容和理解。③ 坦诚相待，注意沟通方式。④ 求同存异，主动关心。

7.1家的意味

1.家庭的重要性？

① 家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家。我们的生活是父母给予的，我们的成长也离不开父母的哺育、支持。

② 家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地狱，家里有家人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的新林心灵 有所依靠。

2.为什么要孝亲敬长？

① ② ③ ④ 在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开父母的哺育、支持。父母为家庭做出了贡献，理应得到爱的回报，受到我们的孝敬。

3.怎样孝亲敬长？

① 尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

② 尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和指导。不急于反驳不同的见解，理性地与他们沟通。

③ 倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要常与他们保持联系。

④ 感恩。知恩感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望；了解双亲长辈的爱好，体谅他们的辛劳；平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭。

7.2爱在家人间

1.为什么会出现爱的碰撞|亲子矛盾？

 进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。① 我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。

② 面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。

 作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲自冲突有时难以避免。

 正因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。

2.亲子矛盾若不解决的危害？

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

3.怎样化解爱的冲突|亲子矛盾？

 有效化解冲突，需要父母做出榜样和我们的努力。

 爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。① 爱在沟通中加深。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

② 如果与父母发生冲突我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法  尝试让父母了解我们的变化和需要，用他的们能接受的方式表达我们的爱。 接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

4.父母沟通的技巧有哪些？

① ② ③ ④ ⑤ 注意事实。把握时机。留意态度。选择方式。考虑环境

7.3让家更美好

1.现代家庭发生了哪些变化？

现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。① 家庭变得越来越小 ② 家庭关系越来越简单 ③ 家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。④ 家庭氛围越来越平等、民主。

2.样为建设和谐家庭做贡献?  家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅、包容。

 家庭成员之间有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。 以良好的心态面对家庭发生的这些变化，让亲情更浓，家庭更和睦。 当家庭成员之间发生矛盾和冲突时，我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力。① ② ③ ④ 帮助家庭成员舒缓情绪。

明确自己是不偏不倚的中立者。引导家庭成员看到对方的优点 帮助家庭成员走出“面子”困境。

8.1生命可以永恒吗

1.生命有哪些特征？|为什么要珍视生命？

① 生命来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命都是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。

② 生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。③ 生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。

④ 生命是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。

⑤ 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

2.如何理解“生命有时尽”？

我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

3.如何看待生命的接续？ ① 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

② 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识、面对自己的生命。

③ 在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体上的生命，还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命。我们每个人都不仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

8.2敬畏生命

1.为什么要敬畏生命? ① 因为生命是脆弱的、艰难的。但生命也是坚强的、有力的，生命是崇高的、神圣的。

② 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。③ 生命都是宝贵的，生命价值高于一切。

2.怎样理解生命至上？

① 生命都是宝贵的，生命价值高于一切。

② 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，别人的生命同样重要。③ 我们应自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

3.怎样敬畏生命？|怎样与其他生命休戚与共？

① 敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。

② 只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③ 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。④ 我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。

⑤ 当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

9.1守护生命

1.怎样守护生命？ ① 守护生命首先要关注自己的身体。关心身体状态，养成健康生活方式。② 珍视自己的幼体生命。不论遭遇怎样的困难、挫折，生命陷入困难时，不能放弃生的希望。

③ 增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握基本的自救自护方法。

2.守护生命，为什么要养护精神？

① 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

② 精神风貌反映着我们的生命状态。

③ 过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真善美的体验，丢失精神世界的财富。

3.精神发育与物质追求的关系？

① 我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

② 即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。

4.养护精神，为什么要发扬民族精神？

① 人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。

② 作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。

③ 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

9.2增强生命的韧性

1.什么是挫折？

生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

2.为什么人们面对挫折时的认识和态度不同？ ① ② ③ ④ 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应

即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的

同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度

3.挫折的消极影响？

面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。

4.挫折的积极影响？

生活中的挫折是生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

5.面对挫折，人们由于对挫折的认识和态度不同，产生的行为与感受也不同。6.对待挫折的正确态度？

① 及时调整自己

② 认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分 ③ 迎难而上，勇于战胜挫折。

7.面对挫折，为什么要发掘生命的力量？

① 每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。

② 面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

8.面对挫折，如何发掘生命的力量，增强生命韧性？

① 培养面对困难的勇气和坚强的意志。② 发掘自身的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。

③ 欣赏、培养幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果；关心、帮助他人；培养某方面的兴趣。10.1感受生命的意义

1．人为什么或活着？

① 对有些人来说，生命本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个满意的答案。

② 但是，对某些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。

2.怎样的一生是值得的？

① 能够活出自己的人生，实现自我价值。

② 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任。

③ 将个人追求建立在人类共同需要的基础上。

3.怎样认识生命的意义？

① 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

② 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。③ 生命的意义需要自己发现和创造。

10.2活出生命的精彩

1.人们对待生活的态度不同，会影响生命的质量。有的人生命充盈，有的人生命贫乏。2.生命贫乏的表现？

① 把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。

② 缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

3．生命充盈的表现？方法？ ① 生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。

② 当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、社会、自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，因此也一点点充盈起来。

4.为什么要拒绝冷漠，彼此关切？

① 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。

② 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。

③ 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。

5.怎样拒绝冷漠，彼此关切？

① 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。

② 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

③ 我们应该积极地把自我生命融入到与周围生命的共同相处之中，向周围生命献出力所能及的关爱，提升生命的价值。

6.如何认识平凡与伟大？

① 每个人的生命都有自己独特的使命。

② 伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位高低，而在于他能够运用自身的品德、才智、劳动，创造出比自己有限生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代代人。

教育学笔记上 篇7

通过阅读, 解决人生疑惑

这一年, 春华秋实, 寒暑更替, 一年便是一生的缩影。《逍遥游》里, 庄子说, 蟪蛄不知春秋, 朝菌不知晦朔。可是, 对于蟪蛄与朝菌而言, 这何尝不是一生?世界末日的传说, 正好让我们考虑一个久远的哲学命题:向死而在。因为, 正因为人生是有限的, 人生才值得用意义去追问。在时间的维度上, 人类和朝菌与蟪蛄, 区别真的不大。而在意义的维度上, 帕斯卡尔告诉我们, 思想, 是人类全部的尊严所在。现在, 若有人问, 如果世界末日真的来临, 你将做些什么。我想, 我要继续阅读那些我尚未读完的经典著述, 借以解决我对世界和人生的疑惑。这一次, 是C·S·路易斯。

何以会是C·S·路易斯呢?这位最伟大的牛津人, 他最广为人知的, 当然是煌煌七卷本的《纳尼亚传奇》。我对C·S·路易斯的迷恋, 也从这个七卷本的童话王国开始。很难想象, 一个牛津大学的教授会写出这么一部传奇小说。于是, 随着纳尼亚世界宏阔图景的展开, 我们自然要去追踪这位背后的造物者。在《痛苦的奥秘》这本书里, 路易斯问:“如果真有一个全能的、充满爱的上帝在, 那么, 上帝为什么要在世间制造那么多的苦难?”1942年, 二战, 伦敦空战正酣, 牛津大学教授路易斯应邀去给英国皇家空军的年轻军官讲演, 他看着下面一旦起飞, 平均只能活一个月的青年军官, 说出了那句著名的“苦难是化妆的祝福”。王怡在影评《宇宙中的双城记》里说道, 路易斯“决定写一部给孩子们的童话, 描述世界在苦难中的真相, 也描述那些青年军官到底怀着什么样的信念去死;而这信念, 只是叫他们死呢, 还是能叫他们活?”七卷本《纳尼亚传奇》出版即成经典, J·K·罗琳日后自述, 之所以《哈利·波特》也写了七卷, 正是为了向《纳尼亚传奇》致敬。

路易斯的书是我2012年进行的专题阅读之一。这种专题阅读与我的关注点密切相关, 而与以往的阅读全然不同。以往的阅读, 多以时下新书为主, 似乎我是一个职业书评人。而今年虽然也关注新书的出版, 但自己的阅读兴趣却有很大转移, 一则因为我对工作的态度, 一则也为了解决我自身的困惑。

在阅读中, 重新理解教育

多年来, 我一直认为自己是个“不务正业”的高中教师, 而近几年, 开始对教育发生了真正的兴趣。此生已届四十, 悲剧在于, 最近才刚刚发现教育对人的守护之重要, 教育是要教人自由, 使人成为他自己。在这个意义上, 教育何其重要!我们所承担的工作, 有奇异的恩典存在。因而, 我恰恰认为, 最近我才重新发现了自己的任务。在当下, 身为父母, 同时又身为教育从业者, 教师的责任实在重大。这个职责, 以前就有所了解, 但从未像如今这样能理解其重要与艰巨。曾经无知者无畏, 而当你略窥堂奥, 才有切肤之感, 才会在敬畏之中生出一种庄严感与神圣感——我们将亲手赋予这一任务以价值。

具体到我所从事的教育工作实际, 我发现, 越是对教育有更多的关注, 便越觉得低幼阶段教育的重要。所以, 身为高中教师, 我会与朋友一起研究小学教材, 也会亲自去写一本儿童读物。做这些工作, 广泛涉猎童书是应有之义。尤其是欧美等儿童教育更为先进的地区, 其绘本作品、童话作品以及其他形式各异的儿童读物, 真是琳琅满目。C·S·路易斯携其《纳尼亚传奇》而进入我的视野。当然, 其中还会有《魔戒》三部曲, 会有E·B·怀特, 但没有一个人像路易斯, 用伟大的童话给我人生价值的指引。因而, 我以为, 教育的过程, 恰恰也是教育者自我生命不断走向完满的过程, 只是任重道远, 我们永远在路上而已。

近年来, 我的阅读往往跟着我的思考, 在面临很多教育个案的时候, 我常意识到教育的无力、个人的有限。在前不久写的一篇题为《教育为何是无用的》的文章中, 我坦承自身的疑惑与无力感。事实上, 孩子来到教师身边时, 已经是个半成品了。他们不是一块有待我们雕琢的“璞玉”, 相反, 他们身上有各种各样的特点, 可能是特长, 也可能是缺点, 可谓瑕瑜互现。但哪个孩子不是瑕瑜互现呢?如单从问题的角度来看, 又有哪个孩子不是“问题儿童”?孩子们的虚荣、暴力、谎言, 多数与家庭教育有关。而学校的评价体制, 则加重了孩子们的这些问题。这个时候我经常感受到教师个体的无力。

教师不但需要成为孩子的引领者, 还需要成为家长的教育者。这一点真令人十分纠结。纠结在于, 有些家长并没有意识到, 成为父母是一辈子的责任, 给了孩子生命, 还需要不断学习如何做家长。而更纠结的在于, 教师何德何能, 竟能担负教育家长的重责?医生, 先医好自己吧。这句话也可套用在我们教师身上。

阅读是对意义的追问

对于教师, 心理学的重要性格外凸显。于是, 我重新捡拾起了心理学的书籍。这是在C·S·路易斯之前的专题阅读。其中, 最重要的一个人, 便是朋友黄晓丹与杨庆推荐的河合隼雄, 他成为我今年阅读中的第一座富矿。我读的第一本河合隼雄的书, 是《村上春树去见河合隼雄》。前者是世界知名小说家, 诺贝尔文学奖有力的竞争者。这样一个人, 竟然要寻求河合隼雄的指导, 对我来说, 实在是一件震惊的事情。这本书很好读, 几个小时便读完, 也正是这次阅读, 一方面使我了解了村上春树从个人主义向人道主义的转向, 另一方面也更明白了何以河合隼雄是不可替代的。于是, 接下去的一本, 便是河合隼雄汉译作品中最富声名的《孩子的宇宙》。

我本应该用一整篇文章的篇幅, 来谈论这本书对我的影响。因为河合隼雄首先是一位临床医生, 因而他有丰富的案例, 这些案例所包含的心理问题, 我们或多或少可以在身边看到。但更重要的在于, 河合隼雄并不单单是一位临床医生, 他还是一个有深厚造诣的荣格心理学分析师, 一个成就卓著的学者。因而, 他的书有理论高度, 足以建立起我们对孩子这个特殊群体全然不同于前的认识。后来我读了河合隼雄的回忆录, 得以近距离了解, 河合隼雄何以一生孜孜不倦致力于儿童事业。这也促使我再次翻出蒙台梭利的《童年的秘密》, 将这两本书放在同一个时间段阅读, 以便互相参看。至少, 我的一个模糊的意识被明确了:在教育中, 成年人的责任在于, 他并非孩子的建设者, 而是守护者。

这里我还想提另一位日本学者, 松居直。松居直与河合隼雄合著的《绘本之力》, 也是今年才读。这在低幼阶段的教育界, 是一本必读书, 而对绘本界而言, 则是一本启蒙书。沿着这本书的路径, 我读了松居直另外的两本:《幸福的种子》与《我的图画书论》。日本学者不擅长构建理论体系, 但精于归纳整理。松居直这两本书也不是理论著作, 而是个人经历与感悟, 其中充满美、爱与感动。作为出版人, 可以说松居直一手促成了日本绘本的繁荣。而就更广泛的意义来说, 河合隼雄、松居直这些人, 正是他们重建了日本战后的教育, 重塑了一代热爱自由与和平的新日本人。

世界上最薄的笔记本电脑！ 篇8

苹果一向以挑战电脑界的传统而著称。在今年的旧金山Macworld发布会上，执行总裁史蒂夫•乔布斯就展示了世界上最轻薄的笔记本电脑——MacBook Air，开创了电脑制造业的新纪元。

Less than an inch thick and weighing in at only three pounds, the slender, tapering shape of the Air conceals some fine hardware- 2 GBs of RAM, an 80GB hard drive and a 13.3-inch LED screen. While not the most powerful computer on the market, it is certainly one of the most stylish.

厚度低于一英寸，重量少于3磅（相当于1.36公斤，译者注），线条流畅、超级轻薄的Air拥有2GB的内存和80GB的硬盘以及13.3英寸的液晶显示屏。虽然它并非市面上最好的电脑，但肯定是最有型的。

"When you first see the MacBook Air, it's hard to believe it's a high-performance notebook with a full-size keyboard and display, but it is" said Jobs. "In fact, this is possibly the best notebook keyboard we've produced."

“第一次看到MacBook Air，简直不敢相信它是拥有键盘和显示器的高性能笔记本电脑，但它的确就是。”乔布斯说，“事实上，这是迄今为止我们生产的最好的电脑键盘。”

The Air, retailing at $1,799, is already making waves, with hundreds of orders being placed at Macworld alone. Kansas City resident Barbara Rosker told the San Francisco Chronicle: "Everyone's been waiting for an ultralight from Apple, and this exceeds expectations. Being a woman, I don't like to carry something too heavy. I'm convinced Apple make the best laptops, and (the Air's) size and weight are terrific."

虽然Air的售价高达1799美元，但消费者仍争相购买。来自堪萨斯州的芭芭拉•洛斯克对《旧金山纪事报》说：“每个人都在期待着苹果的超薄型电脑，而Air超乎人的想象。作为一名女性，我不愿意提太重的东西。我坚信苹果创作出了最理想的笔记本电脑，而Air的尺寸和重量简直非同凡响。”

The Air is set to transform the world of notebook computing, by doing away with an in-build optical drive – no more CDs or DVDs for the Mac! Instead, Apple are releasing a whole set of applications allowing Air users to survive without any kind of wiring; as well as a massive five-hour battery life (most lightweight laptops can only manage two hours) and no Ethernet port, the Air is capable of downloading movies from the internet via iTunes, backing up files on Time Capsule, and installing new programmes via a wireless network connection.

Air的确改变了笔记本电脑世界，它竟然没有内置光驱！但是，苹果配备了一套光驱无线控制软件；另外，它还有长达5小时的超容量电池（大部分轻薄笔记本只能使用2小时），虽然没有以太网接口，但Air可以通过iTunes从网上下载电影，并拥有Time Capsule无线备份路由器，还可以通过无线网络连接安装新的软件。

Users can even access their home Mac desktop using the new "Back to my Mac" application, allowing them to view files from home while they are on the road.

用户甚至可以进入Mac桌面的主页使用最新的“回到我的Mac”应用软件，这样用户就可以在路上浏览主页上的文件。

Of course, for those still wanting to watch DVDs and rip music, Apple is offering an external optical drive for the Mac as well- for an extra $99. It also has a USB 2.0 port, and a connection allowing users to watch movies on other Apple monitors.

当然，为了满足仍然想观看DVD并想下载音乐的用户，苹果也为他们提供了外部光驱——99美元一个。另外，它还有USB2.0接口和允许用户在其它苹果产品上观看电影的数据线。

Other innovations include a whole new trackpad system that allows users to use many different gestures to perform tasks- pinch the pad to zoom in and out, stroke it lightly to flip through document pages, and roll your fingers over it to rotate pictures. The Air is an exercise in user interaction, designed to be as convenient and self-contained as possible.

其它的革新点还有允许用户以不同的方式操作任务的跟踪板系统：通过触控版控制大小，轻松地浏览网页并可直接用手指旋转图片。用户可以通过触屏操作Air，它绝对是一款便利又设备齐全的笔记本电脑。

In short, the MacBook Air is going to herald a whole new generation of notebook computers. If the decision to get rid of the optical drive pays off – as did Apple's decision to ditch floppy drives in the '90s – then we can expect to move into a wire-free era by the end of the decade.