学习家长学校培训内容2010

学习家长学校培训内容2010（通用12篇）

学习家长学校培训内容2010 篇1

国信安教育基地

成都大数据技术培训学校哪家好？学数据分析的各个学习模块有哪些

内容

成都国信安大数据技术培训由副教学总监，优秀讲师带队并亲自授课，秉承成都国信安一贯的专业品质态度，在课程质量，学生素质，就业服务上相当严格要求，并以学业满意就业为目标，打造国内优秀大数据技术培训班，感兴趣的同学不妨关注国信安教育基地了解一下吧。

互联网5大抢手职业

定义一个职业的抢手程度=平均月薪*发布职位数/已招到职位数，根据这个公式统计出排名前五的互联网抢手职业，可以看到，技术岗位职业占据了四席，架构师由于对于其高要求的技术能力需求成为了非常抢手的职业，产品经理也属于5大抢手职业之一，这对于那些不需要特别精通技术，又想在互联网行业发展的朋友无疑是一个很好的消息。互联网5大过剩职业

与抢手职业计算公式相同，我统计出得分低的5个职业，可以看到，这些职业均属于职能类别，由于很多互联网公司属于初创期，对于财务这块的业务往往不重视，要么外包给财务公司，要么某个人员兼任，所以出纳这个职业成为了互联网行业过剩的职业。

四川是旅游的天堂，无法拒绝她火辣辣的美食，无法拒绝她惊艳的自然风光，更无法拒绝她的古蜀文化。有的同学因高考落榜而黯然神伤，不知道出路在哪里？首先需要说明，高考落榜是个普遍问题，读大学不是人生的唯一出路，条条大道通罗马，不上普通大学人生更很精彩。君不见，大学生就业形势严峻，大学生毕业即失业。一边是大学生求职难，一方面是企业技能人才用人荒，此现象可谓冰火两重天。许多人观念正在悄然转变，读大学不如学技术。学习的目的是就业，有个美好未来。作为高薪行业，IT行业一直是年轻人求职的首选。互联网行业以其超过百万的人才缺口和长效的职业发展期而倍受青睐。未来人们对互联网的运用需求仍将持续不断上升。因而，对于那些对互联网新兴事物感兴趣的学生而言，选择IT行业，是绝佳的选择。

市面上大大小小的IT培训企业比较多，到底哪个是比较适合我们的呢？在这里小编给你推荐的是：四川国信安职业培训学校。其适用范围大，实用性强，是大多数人的理想选择。说了这么多，是不是觉得了解一下IT培训还是很有必要的呢~那接下来让我来看看相关信息吧~ 国信安教育基地

想通过大数据培训机构进入大数据圈子，需要主要哪些问题？

现在网上已经有很多关于怎么选择靠谱的大数据培训机构这样的文章，这里科多大数据除了总结，还会给大家谈谈关于学习心态的问题。关于怎么选择培训机构，应该注意以下几点：

1、课程设置是否合理，是否存在挂羊头卖狗肉的情况。有的培训机构表面上说是大数据课程，其实大部分是java，并没有大数据的课程。如果你分不清的话，你至少要知道这些是关于大数据的：hadoop、HDFS、hive、Hbase、spark、scala等。

2、课程是否包含了项目实战。不管是关乎面试，还是关乎你的薪资，有项目经验都会给你加分，企业招聘面试是非常重视这块的。

3、课程老师是否专业。考察下师资情况，授课老师是否是全职，经验是否丰富。因为大数据方面的授课老师难招，有的机构是兼职老师，兼职老师存在的问题就是不稳定，不能全身心的投入教学。

4、上门所述是选择的重中之重，其他可以参考的就是：教学环境、教学体系是否完善、是否推荐就业等。

接下来，我们来谈谈学习的心态。首先是在没有培训之前，也就是那段最犹豫的阶段。在犹豫学不学的时候大部分朋友会有这样的心理：大数据真的薪资高 国信安教育基地

吗？我应该选择哪家培训机构？我要不要自学？我经济压力太大万一没学好怎么办？

在正是学习之前这些问题确实需要好好的思考。大数据薪资是多少，人家说没有用，直观的就是去招聘网上了解，上面都是真真实实的薪资，如果你的犹豫点是这个，那么如果前程无忧上门的大数据薪资你还满意，那么请学习！我应该选择哪家培训机构？上面已经说明，这里还要补充一点，一定要记住课程、师资、项目是最重要的，包就业这种说法只是给你一种心理安慰，但是不是说你可以不努力学习，到最后却怪人没教好。学得好是自己的，也是你应该在学习过程中需要努力做到的。

我要不要自学？这个问题很简单，就是看你的自学能力和自控能力强不强。如果你自学能力好，又非常自觉，自学当然没问题。

经济压力大？这点确实挺着急的，但是现在很多培训机构都有分期政策，甚至有人才投资（企业投资人才，不花钱学习）等政策，如果你真的觉得大数据前景好，真的喜欢，因为没钱而放弃，希望你可以不后悔。

如果对大数据学习感兴趣的朋友，可以成都国信安教育培训基地的官网：http:///进行了解

国信安IT培训基地专注java培训、php培训、UI设计培训、软件测试培训、大数据培训、web前端培训等培训课程。你们准备好怎么学习IT技术了吗?来参加国信安IT培训课程，你的选择不会有错！

学习家长学校培训内容2010 篇2

“国培计划”—2 0 1 0年农村义务教育学校教师远程培训项目是为解决一线农村教师在教育教学中面临的主要问题和实际需要, 利用先进的现代远程教育手段, 对农村义务教育阶段学科教师进行的专项培训。本次培训由中央电化教育馆负责培训实施, 涉及我国中西部2 3个省和新疆生产建设兵团的1 0 8个县, 参加培训的教师达23万余人。其中, 小学教师141, 605人, 初中教师8 9, 6 4 1人。培训期间, 教师积极参与学习讨论, 共发表主题帖3, 313, 401条, 提交作业130, 742份, 提交培训简报达4 3 0余份。

本次培训采取混合培训、在线学习两种方式。其中混合学习以县为单位, 按学科 (1 6门) 在乡镇或县组班, 共设3 2 4 6个班。在线学习共设2 3个远程培训中心, 每个远程培训中心再按学科建立远程培训虚拟班, 共设3 6 8个虚拟班。在线学习是结合“农村中小学现代远程教育工程”, 采用卫星电视、卫星I P广播、网络互动等学习方式, 通过远程培训平台、语音电话及短信平台、培训中心、网上学习中心、网上辅导答疑中心以及语音和短信服务中心, 形成卫星通讯网 (天网) 、计算机互联网 (地网) 、教师教育系统 (人网) 三网合一的远程培训体系, 尤其注重对学员学习过程的管理。在培训点, 辅导教师或班主任通过每天的学习记录、讨论记录和作业情况对学员的学习进行评价和管理。语音电话及短信平台、语音及短信服务中心可以记录来自培训点的情况汇报、学员学习疑问, 有关信息经过分类汇总后交给项目管理人员和学科专家。远程培训平台提供资源服务, 并按照学员观看课程、参加讨论、提交作业等情况对学员的学习进行评测。在网上学习中心, 学员要结合学习内容进行研讨, 并对他人的观点进行评论。辅导教师要对学员的学习状态做出适当评估, 即时提醒学员学习, 并对学员的作业进行评阅。

培训实施与效果反馈

在培训实施的进度上, 中央电化教育馆的安排可谓紧锣密鼓。2 0 1 0年4月, 中央电教馆认真甄选学科课程专家, 确定培训框架、授课教师, 设计课程中的问题讨论、作业、课外研读等环节。从6月上旬开始, 组织专家对课程资源进行评审。6月2 8日, 以网络视频会议的形式召开项目工作部署会。7月1日～9日, 通过网络在线学习的方式, 面向各省级中心管理员、辅导教师、各项目县培训点的负责人以及各班主任开展了培训者培训, 加强培训者远程培训组织管理能力。7月8日起, 通过卫星I P方式发送培训资源, 为各地灵活安排培训提供方便。从7月1 0日起, 中小学教师远程培训网为学员开放学习注册。7月1 2日～8月1 2日, 全体学员按照预定的学习方式参加学习, 在辅导教师和班主任的组织下参加学习讨论并完成作业。辅导教师、班主任根据各学习主题下设置的问题和作业对学员进行辅导, 组织学员交流研讨, 评阅学员的作业, 并与项目管理人员保持沟通, 保证教学过程的畅通。

为增加学员与专家面对面交流的机会, 中央电化教育馆组织了1 6次共4 0学时的网络直播答疑活动。直播答疑情况还通过卫星I P及时发送到各培训点, 有针对性地帮助学员解决培训中的疑问。培训期间, 中央电化教育馆安排巡视组分赴湖北、江西、贵州、甘肃、青海、四川、重庆巡视指导, 共检查项目县7个, 实地走访培训点2 5个, 教学班3 4个, 组织座谈2 0多次。

8月1 2日培训结束前, 中央电化教育馆组织了在线学习网上培训调查和混合学习抽样问卷调查。问卷的问题包括对本次培训方式、培训内容和总体效果的评价, 共回收有效调查问卷3 4, 5 1 6份。调查统计结果表明, 广大学员对课程内容给予了高度评价, 总体满意度达到了9 6.4 3%。学员们认为以下方面的收获最大。

教学理念更新。9 7.8 7%的学员对新课标有了更深的理解和把握;9 7.3 6%的学员认为此次培训在教学策略的学习上有很大收获, 并表示开学后将尝试运用这些教学策略。湖南省邵阳县诸甲亭乡中心完小肖芳苞老师说:“专家们的精彩讲座让我把握住了最新的教学动态, 抓住了课堂教学的永恒主题——有效教学!今后, 我会更加认真地钻研教材, 从学生的角度出发, 认真备好每节课, 上好每节课。”

专业素养提升。认为在教学重点、难点分析方面受到启发的学员占9 7.3 1%;9 7.8 0%的学员认为在合作学习、探究学习、学校教学与社会的结合方面有了新的认识和理解;大部分教师认同信息化资源在学科教学中的作用, 并愿意尝试运用信息化教学资源促进课堂的有效教学。山西省朔州市朔城区五中杨连英老师说:“专家们精辟的讲解、答疑, 使我受益匪浅。就比如, 对于数学符号的准确理解和正确使用, 专家建议可以通过大量的对比练习来进行辨析, 并给出了相应的实例。专家对问题透彻的分析、精辟的阐述启迪了我的思维。”

学员自我学习能力增强。有9 6%的教师参加了网络在线或班级集中研讨。这表明学员学习的主动性和自我学习能力得到了提高。吉林省德惠市大房身中心校陶丽丽老师的感受很好地说明了这一点:“最有特色的是, 我们一线教师有机会和专家交流讨论、积极互动, 各位专家帮我们解决实际教学中的困惑和问题。我每天都用一定的时间去阅读别人的文章, 发表自己的评论。通过阅读来学习别人的教学方法, ‘取人之长, 补己之短’。”

经验特色与工作创新

领导重视。教育部领导和各省级单位高度重视本次培训, 组成了由师范司牵头, 省教师培训机构或电教馆负责组织实施的工作机构, 及时转发有关文件, 积极遴选项目县。各项目县均成立了由主管领导负责的领导小组, 制订本县的实施方案、设立培训点、落实学员并分班、配备班主任和辅导教师、认真布置考勤考核工作, 有力地保障了“国培”的实施。如, 陕西省要求项目县做好培训前期的准备工作, 各项目县成立技术保障小组, 在培训点实地开展“农远工程”设备的调试、接收、使用、培训等工作。湖南省教育厅拨付专项经费支持培训工作, 要求项目县加大培训力度, 做好培训监控, 加强教师培训机构的培训能力建设。

专家支持。各学科领域专家精心设计培训内容、认真开发课程资源、积极参加教学辅导答疑和问题研讨。课程资源贴近农村教育教学实际, 实践性、操作性强, 能解决一线教师在教育教学实践中普遍存在的问题, 受到广大教师的由衷欢迎和肯定。

技术保证。中央电化教育馆采用了手机短信、语音电话、培训平台给予远程教学支持的方式, 组建了由授课教师、学科编辑、言论管理者、信息员、网络管理员组成的强大教学支持服务团队, 实现了“天网”、“地网”和“人网”三网结合的现代远程教育的成功实践, 让很多从未接受过高水平培训的农村教师能直接聆听国内相关教育教学领域高水准专家的讲课、分析和点评。

项目县积极参与。各项目县组织广大教师积极参加培训, 确保了各项工作的落实。培训开始后, 各项目县组织工作组巡回检查, 指导实时收看和讨论工作。在培训结束后, 各项目县认真地进行了总结。

开展校本培训建立学习型学校 篇3

一、构筑现代学习型学校的现实涵义

根据基础教育课程改革的整体规划，国家基础教育课程改革实验工作于2001年秋季在全国38个地区开始。随后，实验规模在全国范围内不断扩大，越来越多的教师投身于新课程实验之中。

基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提升到了前所未有的高度。几乎所有的学校、教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此提出了一个十分尖锐的问题——教师的培训、学习，显得比以往任何时候更加重要，终身培训是每个教师适应职业生活的最主要武器。

教育部有关文件精神规定，实施新课程要坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，而随着实验范围的扩大，教师培训量大面广，而且后续培训更为关键，任务更加突出，仅靠专家的指导是远远不够的，送教师外出学习，人力、物力都有困难，这些矛盾随着时间的推移将更加凸现出来。如何解决这个问题?把学校建成学习型组织，建立校本培训制度，一项十分紧迫的任务摆在每一位教育工作者面前。

面向未来的社会，是学习型社会，面向未来的学校，必须建立学习型的组织。把学校建成一个学习型组织，这是学校现代化的一个重要标志。

学习型的学校，应成为善于获取、创造、转移知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修正自己行为的一种组织。在学习型学校中，全体教师将不断超越自己，培养全新、前瞻、开阔的思维方式，一起探索如何共同有效地学习，以实现共同的事业目标。

二、实施校本培训，创建现代学习型学校

当前广大中小学校应该抓住新课程培训和广泛开展新课程标准培训这个时机，开展校本培训，并以此为平台构建学习型学校。

(一)校本培训的概念

教师培训一般可分为院本培训和校本培训两种主要形式。院本培训是指教师集中到师范进修院校和其他培训机构，集中学习指定课程，完成教学计划。而校本培训是为了满足学校和教师的发展目标和需要，由学校发起组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。

(二)校本培训的主要特点

1、针对性。校本培训以学校和教师的实际需求为出发点，又以其具体实践为落脚点。它可以根据学校具体工作变动进行弹性设计，在内容上，可视学校改革发展中的现实问题和未来问题而灵活应变。

2、多样性。既可以是经验交流，师带徒制，也可以是案例分析，问题研讨，行动研究。 3、整体性。以学校的整体发展为本，有助于优化全校教师专业发展的组织文化。

(三)校本培训的优势

1、从培训理念上看，淡化把教师集中到本校之外的某个培训机构，让他们重新成为学生进行学习的理念，让教师不必脱离工作岗位，转换角色，就在真实的教育教学情境中接受全面的培训。

2、从培训主体看，非校本培训的实施主体是大学和进修院校，由专门的培训机构决定培训的计划、内容、监控和考核。而校本培训中，中小学是培训的发起者和组织者，他们对学校教师队伍建设中的问题具有更为深切的体会。校本培训并不排除离职进修或学历培训，更不排除邀请培训机构、培训者参与校内教师的培训，但在培训中起主体作用的是学校自身。

3、从培训目的看，二者都是为了更新教师知识结构，提高教师能力，促进教育质量的提高。但是，非校本培训依据的通常是来自教育行政部门的一般要求和本地区存在的普遍问题，校本培训的具体培训目标则源于本校的实际需要。

4、从培训内容看，非校本培训的内容较多的是以“学科”为中心，着眼于专业知识的深化巩固，而校本培训内容则主要以“问题”为中心，着眼于教材、教法、管理、师生关系中的“问题解决”。

相对而言，各种较高层次的，具有综合性、前瞻性、学术性、研究性、学历性的培训，由专门培训机构担纲比较适宜；紧贴中小学教育教学情境的、常规的、经常性的全员培训，校本培训可能更有利于教师成长。在具备必要的条件的中小学中开展规范而开放的校本培训，比较符合我国教师数量大、地域分布广、培训任务重、经费短缺、工学矛盾较大等实际情况，因而它可望成为一种与校外培训优势互补的培训模式。

(四)校本培训的实施

实施校本培训要着重“五化”建设。

专门化。学校要设有专门负责培训的机构，制定周密的培训计划，建立激励机制和管理制度，并且要有一批骨干教师和一定的设备、经费支持。

研究化。新的观念是“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”。对于广大中小学教师来说，反思教学和行动研究是值得推崇的模式。学校应帮助每一位教师制定专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思，使课程改革与教师的专业发展结合起来。要求教师根据课程改革目标，结合学校和个人的实际情况，选择和确立研究课题。要结合日常教学活动，围绕某—典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，这样，教研就不再是简单的备课，而是研究问题，这应当成为教研活动的新亮点。就当前来说，应当注意与新课改的研究结合起来进行。

共享化。要充分利用本地资源，发挥学校集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享。学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体，这就是教师通过合作形成的支持教与学的氛围，有了这样的氛围，才能形成改革的力量。在以往更多地关注教师的自治和个人发展，如今，在学习型社会和新课程背景下，应当强调同伴互助和合作，教师之间建立积极的伙伴关系，建立一种新的促进教师合作的职业生活方式。

社会化。要加强教师与教师，学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习型组织。

合作化。指中小学与高校、教育学院、教师进修学校和教研机构合作，这样才能发挥两方面的优势，将理论与实践较好地结合起来，提高培训的水平和效果。

(五)培训模式

英国谢费尔德大学教育学院曾设计了包括确定需要、谈判、协议、前期培训、主体培训和小结等环节的“六阶段培训模式”。借鉴他们的作法，根据“五化”的要求，结合我们的实际情况，提出如下“五阶段模式”：

提出培训课题。由中小学根据自己的实际情况和需要提出带有研究性的培训课题，以便围绕课题来确定培训要达到的目标和要求。

制定培训计划。这需要中小学和有关的高校、教师进修学校等共同研究决定，根据课题的要求制定详细的培训方案。

理论学习。相当于前期培训，时间—两天，可以在大学进行，也可以由大学派人到学校进行，主要是介绍有关理论和方法论动态，开拓视野，加强交流。

有指导的研究。大学教师深入中小学教师，与中小学教师一起钻研教材，备课，设计教学方案，评价教学效果，完成有关课题研究。

评价。课题培训计划完成之后，教师培训告一段落，教师要对自己在课题培训过程中获得的知识、经验、技能和策略等进行总结和评价，大学指导教师也要进行评价，为今后的改进提供参考。

育培训学校传单内容 篇4

****教育培训学校是长春市教委批准成立的一所社会力量办学机构。自创办以来，一直是专业的英语人才培训基地。多次被市教育局授予“市民满意民办学校”，受到了家长和学生的好评。今日风采：

新的一年里，在校领导的决策下，聘请了有着多年教学经验的教师、中高考资深辅导专家，成立数理化部。重点打造初、高中数学、物理、化学等科目。实现英语、数学、物理、化学等各科齐头发展的目标，为学生课后辅导提供一站式服务。

开设班型：为了满足不同学生的需要，达到最佳学习效果，我们开设了多种班型：一对一辅导巩固班新课超前班单建小班 办学宗旨：我们把握中考高考的考点、重点、难点，以中考高考为目标，以全面提高学生的成绩为宗旨，同时培养学生良好的学习、思维习惯。

上课地点：

咨询电话：

根据多年辅导经验和家长要求，我校设置晚自习班。有些学生在家学习不主动，学习效率低，家长又没有时间和精力辅导。学生放学后在我校学习，及时帮助学生对学校所学的课程消化理解。

三基培训学习内容 篇5

一、填空题

1、任何单位和个人，未取得(《医疗机构执业许可证》)，不得开展诊疗活动。

2、国家实行医师执业注册制度。医师未经注册取得(医师执业证书)，不得从事执业活动。

3、医嘱包括长期医嘱和临时医嘱。医嘱内容及起始、停止时间应当由(医师)书写。

4、传染病分为甲类、乙类和丙类三类。传染性非典型肺炎是(乙)类传染病。

5、外科接受清洁手术者，预防用抗菌药物应在术前（0.5-2）小时内给药或麻醉开始时给药。

6、处方书写应当字迹清楚，不得涂改，如需修改，应当在修改处签名并（注明修改日期）。

7、对患者和受检者进行医疗照射时，要严格控制（受照剂量），对邻近照射野的敏感器官和组织进行屏蔽防护，并事先告知患者和受检者辐射对健康的影响。

8、医院管理年活动的主题是(以病人为中心,提高医疗服务质量)。

9、“三基”的具体内容是基本知识、基本理论、(基本技能)。

10、运动系统由骨、(骨连结)和骨骼肌组成。具有保护、支持和运动的作用。

11、对淋巴回流来说，(胸导管)收集头颈部左侧半、左上肢、胸壁左侧半和胸腔内左侧半的脏器、复辟和腹腔内的脏器、盆壁和盆腔内的脏器、会阴部、双侧臀部和下肢的淋巴，注入左静脉角。

12、决定左心室后负荷大小的是(主动脉压)。

13、血凝过程中内源性途径的始动因子是(XⅡ因子)。

14、影响血压的主要因素是(心输出量)、外周阻力。

15、测定２４小时尿中(十七羟类固醇)的含量，可了解糖皮质激素的代谢。

16、血清含量最高的免疫球蛋白是(IgG)。

17、消毒是指杀灭(病原微生物的繁殖体)的方法。

18、心脏骤停最主要的特征是意识丧失和(大动脉波动消失)或心音消失。

19、高血压危象患者需迅速有效地控制血压，首选药物(硝普纳)。20、患者肌内注射青霉素后突然晕厥，皮肤湿冷，脉搏不可扪及，抢救时首先应用(肾上腺素)。

二、判断题:正确的在括号内划“√”，错误的在括号内划“×”。

1、因抢救急危患者，未能及时书写病历的，医务人员应当在抢救结束后8小时内据实补记，并加以注明。（×）

2、输血前检查血袋有无破损渗漏，血液颜色是否正常。（√）

3、已明确为病毒感染者，应同时预防性使用抗菌药物，防止细菌性感染。（×）

4、右主支气管短粗而走向陡直，与气管中轴延长线之间的夹角大于40度。左主支气管较细长而走向倾斜，与气管中轴延长线之间的夹角小于30度。气管内的异物易坠入右主支气管。（×）

5、呆小病是幼年时生长激素分泌不足所致。（×）

6、免疫是抗体对异己成分的识别及排除抗原性异物的一种特异性生理反应。（√）

7、临床上常用抗毒素治疗外毒素所致疾病，而抗毒素进入人体，它既是抗体又具有抗原性。（√）

8、某预激综合症患者，突发阵发性室上性心动过速，可首选西地兰或心得安静脉注射治疗（×）

9、低钾血症最主要的诊断依据是病史和典型的心电图改变。（×）

10、甲亢患者行甲状腺大部分切除术后并发手足抽搐主要是因甲状旁腺被误切所致。（√）

三、单项选择题

1、首次病程记录应当在患者入院（B）小时内完成。A.6 B.8 C.24 D.48

2、配血合格后，由（A）到输血科取血。A.医护人员 B.病人家属 C.检验人员

3、以下哪种情况应常规预防性应用抗菌药物（D）A.普通感冒 B.麻疹 C.休克 D.肠道手术

4、开具西药、中成药处方，每一种药品应当另起一行，每张处方不得超过（B）种药品。A.3 B.5 C.6 D.7

5、颞区外伤引起急性硬膜外血肿，最常见损伤的血管是（C）A.颞浅动脉 B.大脑中动脉 C.脑膜中动脉 D.板障静脉 E.乙状窦

6、氢化可的松的主要作用（B）

A.降低血糖 B.减少嗜酸粒细胞核淋巴细胞 C.减少体内水的排除 D.减少血小板和红细胞 E.激活儿茶酚氧位甲级转移酶

7、决定血浆胶体渗透压的主要物质是（E）

A.球蛋白 B.脂蛋白 C.糖蛋白 D.补体 E.清蛋白

8、用已知B型人的血液与待测者血液做交叉合血，若主反应凝集，次反应不凝集，待测者的血型是（B）

A.B型 B.O型 C.A型 D.AB型 E.Rh阴性

9、下述钾的生理功能中，哪项是错误的（B）A.参与细胞内糖和蛋白质的代谢 B.高钾使神经肌肉兴奋性降低

C.参与静息电位的形成

D.高钾抑制心肌收缩 E.维持细胞内的渗透压

10、心室肌的前负荷是指（C）

A.右心房压力 B.射血期心室内压 D.大动脉压 C.心室舒张末期压 E.等容收缩期心室内压

11、病原菌侵入血流并在其中大量繁殖，造成机体严重损伤，引起严重症状成为（C）

A.毒血症 B.菌血症 C.败血症

D.脓毒血症 E.病毒血症

12、化验结果：HBsAg(+)、HBeAg(+)、抗－HBc(+)、抗－HBe(-)、抗－HBs(-)，该病人为（B）

A.乙肝病毒感染潜伏期 B.急性乙型肝炎 C.乙型肝炎恢复期 D.急性甲型肝炎

E.乙肝疫苗接种后的反应

13、青霉素过敏反应属于（A）

A.Ⅰ型超敏反应 B.Ⅱ型超敏反应 C.Ⅲ型超敏反应D.Ⅳ型超敏反应 E.免疫耐受

14、被狂犬咬伤的伤口最好采用（B）

A.弱酸冲洗 B.20%肥皂水冲洗 C.双氧水冲洗 D.食醋冲洗 E.90%乙醇冲洗

15、诊断肥厚性心肌病，一般不宜用（D）A.硫氮卓酮 B.心得安 C.异博定 D.地戈辛 E.地西泮

16、慢性肺心病肺动脉高压形成的最主要原因是（D）A.肺气肿压迫及肺泡壁破坏使肺毛细血管床减少 B.肺小动脉炎 C.血液粘稠度增加 D.缺氧引起肺小动脉痉挛 E.血容量增加

17、慢性支气管炎诊断标准中，对病程的规定是（A）A.每年患病3月，连续2年以上 B.每年患病2月，连续2年以上 C.每年患病1月，连续2年以上

D.一年内患病持续3月以上 E.以上都不是

18、消化性溃疡最常见的并发症是（D）

A.幽门梗阻 B.穿孔 C.癌变 D.出血 E.反流性食管炎

19、下列哪项最能反映门脉高压的特征（C）A.脾脏肿大 B.腹水形成 C.食管静脉曲张

D.腹壁静脉曲张 E.痔核形成

20、正常的止血过程决定于以下哪几个因素（C）A.血小板的质、量和血管壁的正常 B.皮肤的完整性和凝血功能的正常

C.血小板的质、量和血管壁及凝血功能正常

D.血小板的质、量和凝血功能正常

E.血小板的质、量和凝血功能正常、骨髓正常

四、问答题

1、何谓医院感染？

答:医院感染是指住院病人在医院内获得的感染,无明确潜伏期的感染,规定入院48小时后发的感染为医院感染;有明确潜伏期的感染,自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染为医院感染

2、分别写出安定、杜冷丁、先锋IV、扑尔敏、西地兰5种药品的通用名称？

学习家长学校培训内容2010 篇6

遵循区教育教学质量年的有关部署，结合区教师进修学校的学期培训工作计划，我校在尊重校情、师情的情况下，充分考虑到了合校后的教师的实际水平。因此我校将工作重点放在加大对教师的培训力度上，坚持以“全面提升教师素质，促进教师专业发展”为目标，以教师“厚底蕴、强素质”为平台，进一步更新培训观念，变革培训模式，从促进学校发展与教师专业化发展的大局出发，整体规划了我校的教师培训工作，探索与研究了师资培训的规律，形成了我校的培训特色，本学期我校积极开展了各项培训工作，现摘要总结如下：

一、校本培训重点：

1、以师德为核心，以青年教师队伍建设为重点。

2、促进教师的个性化，有利于形成教师的个人风格。

3、以有效课堂为阵地，以教育科研年为抓手，以“三课型”练课活动为载体，开展教师岗位练兵活动，带动科研兴校、科研兴师。

4、加强现代化信息技术的培训，增强教师的现代化素质。

二、校本培训亮点

1、培训模式上实现了“校本”和“外出学习结合”的方式，促进了不同层次的教师专业发展。

2、突出骨干教师培训，发挥了骨干教师在培训和教学中的引领作用。

3、跟踪问效，进行后续培训，巩固和扩大了培训成果。

4、以“博乐读书会”为平台，以“读书月”为契机，开展了读好书活动，提升了教师的教育教学理念。

三、培训过程：

1、以树立社会主义荣辱观和教师心理健康教育为突破口，加强师德教育。教师职业道德是教师素质的最重要元素，师德教育是教师培训的首要内容，在各级各类培训中我们都把社会主义荣辱观教育做为重要内容突出师德教育。结合合校的特点，开展了系列教育活动，促进教师修炼职业道德，实现“强素质，树立新时期人民教师良好形象；在集中培训和各项工作中我们把教师心理健康做为一个专题进行学习和讨论受到教师的欢迎。通过学习，教师的 爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯明显增强，杜绝了体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。

2、突出骨干教师培训，发挥骨干教师在培训和教学中的引领作用。发挥骨干教师在教育教学和校本研修中的带头作用。学校关注骨干教师的成长，给他们分配任务、压担子，如作引领课、进行专题讲座、带领教师进行集体备课、解答教师的困惑和疑难问题等。切实发挥他们的带头、引领和辐射作用，带动学校青年教师快速提高，从而为他们的专业发展创造条件。

3、加强青年教师的培训

青年教师培训关系着学校的现在和未来。为此，在校本培训中，确定：学校——教研组——个人三级培训的思路，制订出“青年教师校本培训方案”，通过结对子充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，每位老教师与一位青年教师结成对子，由老教师具体指导青年教师的教育教学活动，学校定期进行检查督促，利用开讲座、以会代训、听课评课、上汇报课、送培等多种形式对青年教师进行了不间断的培训，形成青年教师培训体系。

4、加强班主任培训

重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。本学期，我们为了充分调动班主任工作积极性，经过讨论，重新建立健全了班主任工作量化考核制度，完善一年一度的聘任和评选制度，切实打破以往我校班主任划分成三六九等的不合实际的做法，形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，政教处分管人员在此基础上制定出了行之有效的班主任培训方案，每月一主题，通过培训和班主任经验交流，基本上建立起一支适应我校可持续发展的班主任队伍。

5、强化基本功训练，锤炼教师业务 在教学质量年的整体要求指引下，我校对教师的基本功主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。巩固五项基本技能成果，加强教师各项基本功的提高性训练。在各项检查中，让教师在相互展示的同时认识了自己的不足，好的教师更加优秀。

四、工作中的不足和今后工作的思考。

1、存在问题

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过一学期的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。

（一）我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

（二）在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。

（三）有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。

（四）经过一段时间的探索，对于校本培训的管理工作、档案建设工作有了一定认识。但需加强电子档案建设工作。

2、今后努力方向与措施

针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强：

（一）加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

（二）结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。

（三）穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。

“问渠哪得清如许

为有源头活水来” 正是对这一学期来校本培训工作的最好概括。今后，我校将在取得一些成绩的基础上进一步努力把校本培训工作做好，让每个老师都能充分享受拥有充足的“源头活水”的快乐！从而让学生享受“源头活水”的幸福，快乐地成长！

厦门市彭厝学校

2011年6月

尊敬的赞助商：

**于200X年X月X日举办一个全校性的综合型运动会，历时一周。期间包括三个部分：开幕式文艺演出、运动会和闭幕式颁发奖项（两天）。我们校学生会外联部是此类校园活动指定宣传策划单位，对商家赞助大学生活动的可行性，特别是赞助我校运动会活动的可行性有较深入的了解。现在就让我们为贵公司作此赞助可行性报告。

一、行性分析

1、本次运动会得到了学院团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学欢迎,并推动学校体育事业的发展，必引起全校性的轰动。

2、在校大学生达XXXX余人，人流量大达到运动会每天入场观看人次为XXXX左右。人口密集，而且本校的消费能力较高，为贵公司宣传的成效更明显。

3、本次活动得到师生关注，贵公司的产品也将得到大力的宣传。

二、宣传方式

1、横幅:为期一周的大横幅宣传,在学校内悬挂横幅,(横幅内容为运动会的内容和公司的相关宣传--赞助商名称)活动前三天粘贴在运动场等人流量最多的位置。悬挂时间是一天24小时不间断性。

2、我们将在运动会的宣传海报中点明贵公司为赞助单位。（前期宣传）

3、立式广告牌。在运动会期间作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。（由贵公司提供）

4、在运动会举行期间，向裁判员和保安志愿者分发有赞助商标志的帽子，加大宣传力度。

5校广播站为期七天做有关贵公司的广播宣传

6运动会期间（一周）由贵公司在运动会赛区附近进行一定规模的产品销售活动 7运动会前后在校学生会网页上宣传并且发放传单。

8宣传棋方阵。在运动会期间在会场主干道，主席台等显眼位置放置彩旗进行宣传。

9气球方阵。在运动会期间在一些重要位置利用氢气球悬挂宣传。

10调查问卷：活动结束后，帮贵公司进行一次校园市场调查（调查问卷由公司准备并提供）

11、在运动会期间在校内设立咨询台

三、宣传效应:

希望本次活动的吸引性能帮贵公司的产品吸引更多的关注,互惠互利

1.海报和宣传单会注明"本次活动由***公司赞助举办。传单背面有公司简介(由公司提供)2.本次活动还可以帮贵公司在学校内派发传单 4.优秀运动员的奖品由公司提供.5.横幅有标明赞助商

备注：赞助费达2000元的，商家可参与颁奖

四、活动经费预算 场地租用费 500元 宣传展板 300元

后勤、志愿者服务队、礼仪队 400元 保安工作人员、秩序维护员，0.00元 宣传人员 200元

设备：运动会所用器材使用费。600元 宣传材料管理及维护费用 0.00元 预计赞助费用总计： 2000元

五、赞助活动意义

增加校企间的交流与合作，共同学习，共同发展。

扩大公司在各高校影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。通过赞助相关活动树立企业形象，提高公司的社会效益。

我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持。活动地点：XX体育场

有效学习内容专题培训心得 篇7

在安徽省中小学继续教育网上，我们先后参加了《中学教师专业标准（试行）》解读、高中语文单元教学的构建、高中语文选修模块教学研究教师职业道德解读与实践导行四个方面内容的学习。通过此次学习，我们都觉得受益匪浅，特别是通过这次学习也发现了自身很多的不足和需要提高改进的地方。下面是我个人的一些学习体会。

首先，、《中学教师专业标准试行》从三个维度来要求教师专业理念与师德、专业知识和专业能力它们共覆盖了14个领域。“专业理念与师德”这个维度覆盖了“对职业的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是“关爱+重视+保护”重点是保护学生的身心安全“尊重+平等+维护”关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚不对学生使用语言和肢体暴力要尊重学生的个体差异要信任学生就是对学生不放弃、不抛弃。“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照儿童的发展规律进行教学强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯保护并培养学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲最起码给学生留点空白用差异性的标准去评价学生即只要学生在某些或某个方面比原来进步了就是好的不要以分数排名定优劣。在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准第一个标准是要有爱心、责任心、耐心、细心等第二个标准是要有亲和力、热情开朗第三个标准是要会调节情绪具有平和的心态第四个标准是要求教师要有勤于学习、不断进取的精神第五个标准是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。专业知识这个维度覆盖了四个领域教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识前三者受制于后一个领域但这4个领域需要通过2个能力——教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。我认为在中学阶段学科知识在本阶段教育的作用很大知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要而差异性、价值观、教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。专业能力方面覆盖了六个领域教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的学习计划如何突出所教学科的认知特征从我做起弱化让学生“齐步走”的教育情结。我认为教育是有效传递知识、情感、技能的过程它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。因此对教师的学科教学实施能力提出了五个方面的要求创造探究式氛围、选择适当的教学组织方式、能够调控学生、能激发学生独立思考、创新探究及思维、能够使用现代先进的教学技术。作为教师需要知道了解学生群体及个体特征有效利用教学开展适当的活动是有效教学的决定条件。

还有在班级管理与教育活动能力方面的要求有6个：

1、良好的师生关系；

2、结合学科教书育人；

3、有针对性地组织开展德育活动；

4、指导学生理想、心理、学业等多方面的发展；

5、有效管理和开展班级活动；

6、妥善应对突发事件。

我认为,作为教师,我们要尊重学生、关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。而对于多元评价这个领域又有三个要求：

1、利用评价工具掌握多元的评价方法；

2、引导学生进行自我评价；

3、自我评价的教育教学效果要及时地调整和修正。我认为多元是指要多视角、全过程地去观察学生自我评价是指教师能够经常引导学生能够客观和理性的进行自我评价。这将会是学生获得受益一生的优秀品质。

通过学习《中学教师专业标准试行》他为我的专业发展、自身修养指明了方向。让我了解到自己的不足也给了我一个要努力发展的方向多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学方法。

其次，单元教学是我多年来在教学实践中积极探索的。我认为，教学绝对不能就文章教学而教文章，应该有个高屋建瓴的把握和灵活的组织。

根据教学的需要我们可以对教材重新编排组合，以相关文章为单元内容进行探究学习，创造性利用教材。重组教材内容的前提是教师要深入钻研教材，把握文本既定的教学内容和教学目标。单元组合的形式有多种。

1、新教材本身的课文板块、专题或模块为单元。

2、以课文重组的形式组合学习单元。

3、课文和《语文读本》中的文章组合单元。

4、课文和课外文选组合单元

深入钻研教材，创新教学设计是件十分细致和具体的事情。譬如,教学要求如何确定,是否符合学生的年龄特点和发展水平?大多数学生经过教师指导后能否达到目标?教学内容的深浅是否合适?教学内容如何有利于学生探索、发现新知识?等等。所有这些问题既涉及对学生的认知结构和认知规律的了解,又涉及对学科知识本身的结构和认识发展规律的了解。因此教师除了不断地加强教育理论学习和提高专业素质以外,还要多方面征求专家、有经验的教师和教学研究人员的意见，坚持从每次教学活动的实践中,结合效果来反思创造性教学设计的得与失,不断丰富成功的经验。

再次，通过学习，使我们的教育观念得到更新，学到了许多先进的教育教学思想，业务水平有了一定程度的提高。特别是对于一名中轻年的教师来说，对我今后的教学进行理论性的指导，以至于不会偏离素质教育、我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸于实践，也就是说作为教师还是要将落实进行到底。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

最后，教师应该有什么样的思想呢？这主要从教师职业的责任和使命来看。马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于 你是否意识到这一点，那是无所谓的。这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定 的责任。教师的职业是富于责任感的事业，教师的责任感是教师职业的内在要求。教师承担着为 国家

为社会培养建设者和接班人的伟大重任。苏联著名教育家加里宁说过： 国家和人民把儿 童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望 和自己的未来完全托付 托付给他们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。托付 每一位教师看 到这段话都要有所触动，深刻的认识到自己的工作是和 到这段话都要有所触动 一个教师首先要树立爱国主义思想，祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。教师在课堂上的最佳表现首先源于对教育事业、对学生、对所教学科的热爱。只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着健康向上精神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范。教师的活泼开朗的性格，又会感染学生，通过无言之教受到潜移默化之效。教师的这种情感，是与其教育年轻一代的责任感、义务感、荣誉感、自豪感等联系在一起的。

学习家长学校培训内容2010 篇8

如何搞好中学实验室管理

我认为作为实验室管理员，最重要的一点就是要规范地管理教学仪器，以及合理地应用教学仪器为课堂教学服务。

一、.教学仪器保管帐的管理

基本要点：建立帐页、规范记帐、增减有据、帐物相符、保留老帐。教学仪器保管帐是实验室管理的最基本的环节。规范的教学仪器保管帐是我们做好实验室管理的基础，记好教学仪器保管帐对保证实验教学任务的完成，对加强学校资产的管理具有重要作用。虽然都执行教育部统一的标准，虽然都是同一类型的学校，但是各个学校的的教学仪器数量肯定不会一样。通过教学仪器保管帐，我们可以知道实验室有多少种教学仪器，各有多少件，从而了解教学仪器的配备状况；可以判断实验的分组数；可以核算出教学仪器的总金额，掌握学校资产情况；可以获取其他许多有用信息，所以我们必须记好教学仪器保管帐。仪器的管理是一个动态的过程，仪器总是要有进有出，记载这一动态平衡过程的载体就是教学保管帐。包括建立帐页、记帐要求、增减有据、帐物相符、老帐保存。这些是做好实验室管理的基本要求。

二、.教学仪器管理

包括仪器摆放，例如有些仪器可以放在实验室里，例如化学的试管架、方座支架等，生物的显微镜可以带箱放在实验桌的下边。物理实验室使用的方座支架由于使用频率不高不应放在实验桌上等。化学

药品要有专室存放，如果不能做到单室存放，也必须做到与其它类仪器分柜存放。要避免象天平等金属构件较多的仪器被药品腐蚀。

三、仪器说明书装订成册

任何一件仪器的正确使用都离不开说明书，即使仪器的使用方法现在弄明白了，随着时间的推移，也可能忘记，为了保管好仪器，便于使用和查找，有必要分类装订成册保存。实验室里的仪器说明书是需要长久保存重要的资料。说明书里介绍了该仪器可以完成那些实验、实验的方法和步骤，这些实验有时可能不是现行教材所要求必须完成的，但对于开拓学生的思维和培养创新能力很有作用。说明书所介绍的一些实验注意事项，课本或参考书书中没有。说明书介绍了仪器的保养方法。有些说明书还画有线路图，写有技术指标，有利于维修时的参考。

四、仪器的维护与保养

最基本的做法就是“六防”。防尘：就是要防止灰尘落到仪器的表面和内部。防潮：就是防止潮湿空气对仪器的损害。在较长时间的潮气的侵袭下，木制仪器可能变形；金属仪器可能生锈；静电仪器可能失效；蛀虫会加快繁殖；影响绝缘强度、电气性能；造成弱电仪器的接触不良„„。防潮的主要措施：降低湿度，提高温度；加强自然通风；放置干燥剂。防蛀：就是防止蛀虫对仪器的破坏。剥制标本、木制仪器、挂图等是防蛀的主要对象。防蛀的主要措施：放置防蛀药品；对标本室定期薰杀灭虫。防冻：就是防止冰冻对浸制标本、化学药品等液态仪器的损害。防冻主要措施：冬季采取保温措施；保证环

境温度在安全线以上。防腐：就是防止化学试剂、水、含一定浓度酸碱的空气对仪器的腐蚀，例如蓄电池、万用表（电池没取出）。防腐的主要措施：中学试剂与仪器不能放在一室；小学的试剂要单柜存放；保持空气的流通。防锈：就是防止金属制仪器或仪器的金属部分生锈，例如方座支架，特别是一些在实验中要接触到水的仪器，液体内部压强实验器、巴斯卡球等。防锈的主要措施：保持空气的清洁和干燥；保持金属部分的洁净；涂凡士林油；实验结束立即擦拭。

在上实验课之前，我们教师应该做好充分的准备，包括：制定实验计划、做好实验的准备、指导学生分组实验（使用、规程、习惯、安全、卫生、环保）、实验结束及时检查。同时要让学生了解实验室的制度。如：学生要按时进入实验室,在指定座位坐好。实验室内要保持肃静,严禁喧哗打闹。学生应在教师的指导下进行实验，未经教师允许不得动用任何实验器材。学生应根据实验内容认真检查实验所需的仪器、药品、器材是否齐全、完好，如有缺漏、损坏应及时报告教师。注意实验安全，正确使用实验器材和防护用具，严格遵守操作规程，如发生意外事故必须及时报告教师。实验产生的废液、固体废物应倒入指定的容器里，不得倒入下水道或随意乱放。注意节约水电、药品和实验材料，要爱护仪器设备和实验动物，无故损坏应照价赔偿。实验结束后，必须拉开电源、关闭水源、熄灭火源，经检查以后方可离开。学生不得将实验室里的仪器、药品、材料私自带出。注意实验操作过程中的个人卫生，保持实验室的环境卫生，课后由值日人员彻底清扫。

五、实验员应具备的基本素质

作为一名实验员，我认为应该具备一些基本的素质。因为实验员的素质将直接影响教学仪器效益的发挥和实验教学质量的高低。

首先实验员必须熟悉中学物理新课程标准和各年级的教学内容、教学计划、实验内容、实验目的和实验要求。实验员在全部熟悉和掌握新课程标准、教学内容的基础上，还必须对各年级的授课进度做到心中有数，才能合理安排各年级的实验时间。对于各年级的实验，特别是难度较大、装置较复杂或需时较长的实验，应该弄清有关反应原理，明确实验装置和操作的来龙去脉，才能在进行实验过程中把装置、操作和试剂的处理等技术上的问题正确的加以解决，以提高实验效果，还需要及时总结经验，特别是试做失败的实验，应找出失败的原因并加以改正。对于不同的实验，应该熟悉和掌握其有关注意事项及实验成败的关键，同时能独立地解决实验中可能遇到的困难和问题，能解释实验中可能发生的异常现象。实验结束时，实验员应收集有关的实验数据和资料、建立各种档案，如仪器设备的技术档案、管理资料档案、实验教学档案、仪器维修档案，并及时进行试剂配方、操作程序、实验现象、实验事故记录等资料的收集、整理和保管工作。

其次实验员要求熟悉和掌握各种仪器的构造原理、性能、用途和维修技术，同时要学会科学的管理方法。实验员对于仪器、药品的分类和编号方法，对于贮藏仪器、药品的适宜环境和条件等要做到了然于心；对于仪器在使用过程中出现的异常技术状态能及时发现隐患、及时处理。实验员要摸清仪器磨损、老化等规律，制订教学仪器维修

计划和改造更新计划，来了新仪器、新药品要反复测验与演练，做到熟练操作、了解性能。

最后实验员必须具备一定的基本技能。如对于各种试剂的变质现象的观察及如何处理，各种试剂的不同浓度的溶液的配制技能和标记的方法，玻璃管和橡胶塞的加工，仪器的连接、固定和拆卸，气体的制取、收集、贮存和取用，物质的提纯、分离、鉴别和鉴定，离子的检验等等一些基本实验技能都要求实验员掌握。

党员学习教育培训记录内容 篇9

地 点： 办公楼112室

形 式： 学习讨论

主持人：

授课人：

记录人：

应到人数： 35

实到人数： 35

缺席人：

主 题：行知实验中学党支部开展向文建明同志学习活动

主要内容：

学习家长学校培训内容2010 篇10

议 程

主持人：常红卫

9月4日上午：

一、组织学习《郧阳科技学校“整师容，正师风；修师德，铸师魂” 师德主题教育方案》（杨煦）

二、学校领导作师德全员培训动员报告（曾国辉）

三、县教育局包点领导作师德培训动员讲话

四、组织学习《中小学教师职业道德规范》和《郧县中小学教师师德管理暂行规定》（陈根芬）

9月4日下午：

一、播放光盘收看汪金权事迹报告（县教育技术装备站负责提供光盘）（李相华负责）

二、组织学习抗洪救灾英雄事迹（江楚斌）

三、孙杰、邹贵芬同志先进事迹报告（韩文国宣讲）

9月5日上午：

一、各处室、各校区分组开展师德师风大讨论活动（必须有发言记录）

二、全体教师结合本职工作撰写师德反思文章（以处室、校区为单位统一收齐分管校长，之后汇总教务处存档）

9月5日下午：

一、举行师德集体宣誓仪式（全体起立，李相华负责播放誓词，陈根芬领读宣誓词）

二、校领导作师德全员培训总结讲话（曾国辉）

三、举行教师个人师德承诺签字仪式（承诺书须由教师本人亲自撰写并签字。王玲负责）

学习家长学校培训内容2010 篇11

一、分组安排

第一组：罗甸（11月7号）、长顺（11月8号）、惠水（11月9号）

上课人员：任开华（瓮安）、李忠心（龙里）、刘尚培（平塘）。11月6号在罗甸报到。

第二组：贵定（11月11号）、福泉（11月12号）、瓮安（11月13号）

上课人员：徐本福（三都）、苏俊（荔波）、吴春俊（都匀）。11月10号在贵定报到。

第三组：荔波（11月16号）、三都（11月17号）、都匀（11月18号）、上课人员：陈禄祚（贵定）、谢世学（独山）、黄永兴（长顺）。11月15号在荔波报到。

第四组：平塘（11月19号）、独山（11月20号）、龙里（11月21号）

上课人员：王昌斌（罗甸）、索文清（惠水）、刘兴祥（福泉）、。11月18号在平塘报到。

二、学习、交流培训内容

1、各县新品种布局、栽培技术、病虫防治等相关内容。由各县种子站准备上课。

2、备案、经营、检查中有关政策要求及规定。由州站负责。

3、种子销售工作中应注意的几个问题。由抽派的人员按附后材料准备上课，可结合自身情况增减。同时印发作为本次代销点培训教材。

种子销售工作中应注意的几个问题

随着《中华人民共和国种子法》的逐步贯彻落实和种子市场竞争日趋激烈，种子商家都在不断提高种子质量，实行规范化包装，以求稳定和拓展自己的市场。但种子是活的生命体，栽培时极易受各种因素的影响而有不同的表现。由于种子经营者和使用者的素质参差不齐，稍有不当就会造成减产甚至绝收。在种子营销中，有些细微的服务还没有引起商的重视，反映出服务质量的高低。对此，根据当前我州种子经营中常见的问题，谈几点应该强化服务的方面，供商家在加强内部管理，提高整体素质的基础上，进一步搞好营销服务时参考。

一、种子经营中常见的问题

（一）、种子经营区域问题

种子市场放开后，经营者在经营许可证的有效区域内均可经营种子，包括设立分支机构经营和委托代销。但其种子要符合《种子法》及其配套规章有关品种审定和种子加工、质量、包装、标签、经营等规定要求。种子经营许可证持有者不管将种子销售到哪里，都要对自己的种子质量负责，种植出现了质量纠纷，要积极配合当地种子管理部门及时妥善处理，并承担应有的责任，更不能利用行政区域界限来恶意制售假劣种子，损害种子使用者的合法权益来获得非法利益。

（二）、经营未经审定通过的主要农作物品种问题

主要农作物品种必须通过审定后才能经营推广，这是因为主要农作物品种对国计民生影响重大，当其特征特性不明或性状不稳定时，一旦种植可能会减产或绝收，影响当地的经济发展和社会稳定。

但是某些种子生产经营者为了让自己的种子迅速占领市场，或唯利是图，滥引乱调，经营推广未通过审定的主要农作物品种，或以试验、示范的名义销售未通过审定的主要农作物品种，以“试验、示范用种”的名义销售种子是经营、推广行为，《种子法》第十七条第一款规定，应当审定的农作物品种未经审定通过的，不得发布广告，不得经营、推广。因此，不论以什么名义销售未经审定通过的农作物品种都是违法行为，应该依法查处。经营者在从事经营活动前，有义务了解品种是否通过审定，并不得以不知道品种是否通过审定来为由来推卸责任。明知未通过审定的品种不得经营推广而经营推广，造成种植减产，应由经营者承担责任；《种子法》没有规定种子使用者必须知道品种是否已通过审定，因此不应承担责任。故经营推广未通过审定的主要农作物品种而造成的损失，应由经营者全部承担，赔偿额也应包括购种价款、有关费用和可得利益损失。

（三）、品种介绍问题

种子经营者在经营种子时应向种子使用者提供种子的简要性状，主要栽培措施、使用条件的说明和有关咨询服务。要根据品审公告或品种标准，并结合当地的试验示范结果进行客观公正的品种介绍。切忌为了促销而有意隐瞒品种缺陷，或由于失误而使介绍的内容与真实情况不符，更不能在对种子未作任何介绍时在种子外包装印上自行免责告示，几因上述原因造成的损失应由经营者负责赔偿；但是，如果经营者已将有关内容介绍清楚，使用者未按要求操作或操作失误，造成的损失不应由经营者承担。

二、种子销售的售后工作

（一）、真诚服务

种子营销不能像街头“卖野药”的那样，说得天花乱坠，实际上废品一堆，种子是需要经过一个生长季节考验的商品，只有实事求是地向客户介绍品种特征特性，才能取信于客户，既要讲品种的优越性，也不回避品种的缺陷，让客户感到你的诚心诚意。

（二）、热情服务

种子经营部门是商家展示形象的窗口，是种子技术信息的重要来源。因此，营业人员要做到笑脸相迎，有问必答，千挑不烦，百换不厌，在营销中与广大农民交朋友，并从中了解农民种植不同品种的情况。

（三）、周到服务

在种子营销过程中，应充分考虑方便客户。种子的包装质量，包装规格等都要满足客户的要求。在营销时间上，要保证客户随到随办，同时还应及时给客户开据发票。

（四）、跟踪服务

为了让销售的种子真正起到增产增收的作用，有条件的营销单位可派技术人员到重点种植区进行技术宣讲，提高农民种植优良品种的效益，在作物种植及管理的关键时期保证及时联系，以指导农民因地因种制宜，科学栽培管理，从而保证所供种子能发挥应有的效益，提高农民购买良种的积极性。

（五）、善后服务

种子售出后，如用户反映种子质量问题，应予以认真接待。不论是否是种子质量问题，首先应对用户的损失表示同情，并安慰用户使其放心，如果真是种子质量问题，保证予以赔偿。然后与用户商定时间，及时派员到现场调查了解情况，对所出现的问题拿不准的，应及时聘请有关部门专家做出技术鉴定，并将鉴定结果及时通知用户，达到妥善解决问题的目的。坚决避免听到反映问题就烦，不管不问、或言词强硬、激化矛盾的作法，让农民感到购买你的种子既放心又满意。

三、如何处理种子纠纷事件

（一）、正确对待种子纠纷

种子是特殊商品，种植时技术性非常强，各级政府和有关部门应正确对待种子纠纷，调查处理时要分清责任，以事实为依据，以法律为准绳，公平、公正对待种子经营者和使用者，不能一出现种子纠纷，便不问青红皂白要经营者赔偿。这既有失公允，不利于种子产业的健康发展，又加大了对种子纠纷认识的片面性，陷入种子一出现纠纷就是经营者的责任，经营者必须赔偿的误区。

正确的作法是通过现场调查和技术鉴定来确定由谁承担责任，应由经营者承担责任的严格依法及时赔偿，应由使用者承担责任的要做好解释工作，讲清道理，使其心服口服。对于经营者不积极主动消除危害后果，采取消极态度拖延赔偿，甚至支持或纵容受害者群体上访，破坏社会稳定，或者应由使用者自己承担责任，但使用者借机起哄闹事，冲击政府机关，堵塞交通的行为，均应依法从严从快予以打击，决不能以稳定为由，不分是非曲直花钱买稳定。

（二）、妥善保存好种子来源证据

许多种子使用者没有妥善保管好证明种子来源的证据，处理种子纠纷时不能依法得到赔偿，问题得不圆满解决。同时由于种子来源渠道多，没有证据就无法证明是谁家的种子存在问题。因此，为维护经营者和使用者的合法权益，经营者在销售种子时有义务向使用者说明以下几点：（1）妥善保管好购种发票，种子包装物和标签等证明种子来源的物证；（2）按要求保管和使用种子；（3）当种子出现纠纷后，应及时反映，以便进行现场调查和鉴定。

（三）、及时组织专家进行技术鉴定，分清责任

种子是特殊商品，种植时技术性非常强，具有季节性和时间性，而且是分散种植的，一旦出现纠纷，必须及时进行田间调查和技术鉴定，否则证据容易灭失，增加处理案件的难度；如果田间调查和技术鉴定的结果不具有权威性，也很难得到经营者和使用者的共同认可；由经营者或使用者一方单独进行调查和鉴定，从理论上讲其结果是不具备法律效力的。为了及时妥当的处理好种子纠纷，比较好的办法是向当地种子站提出申请，组织本行政区域内农业方面的种子、植保、栽培、土肥等技术专家组成调查和鉴定小组，负责对种子纠纷进行技术鉴定，签字形成集体鉴定意见并由其对结果负责，使其具备权威性和法律效力。遇到重大、复杂的种子纠纷时可以请上一级乃至国家级技术鉴定，使经营者和使作用者对鉴定结果不持异议，利于纠纷及时得到妥善解决。

四、种子案件的处理

（一）、关于赔偿损失的计算问题

种子纠纷发生后，如果确定是质量问题，就要由种子经营者承担责任并依法赔偿。《种子法》第四十一条规定，种子质量问题的赔偿额包括购种价款，有关费用和可得利益损失。购种价款是指种子使用者购买种子实际支付的价款。有关费用应该包括种子使用者在解决种子质量纠纷和索赔过程中发生的一些费用，如交通、食宿和误工费等。可得利益损失是指因种子造成的该作物产量与前三年平均产量的减产损失部份，其中前三年平均产量应按所在乡该作物前三年平均单产来确定。如果受损失的是杂交种，则应按该乡该作物杂交种前三年平均单产确定。如果受损失的是常规种，则应按该乡该作物常规种前三年平均单产确定。主要农作物应该以品审公告或品种标准上确定的大田用种量作为折算面积的依据，常规农作物以品种介绍或该地区该作物的大田习惯用种量作为折算面积的依据。这样可以缩小经营者和使用者在确定赔偿额度上的分歧，让双方都感到比较满意。

（二）、关于“违法所得”问题

《种子法》第十章法律责任有关条款中规定，处罚时可以没收“违法所得”。该“违法所得”是指从事种子生产、经营活动所取得的销售收入。根据《最高人民法院、最高人民检察院关于生产、销售伪劣商品刑事案件具体应用法律若干问题的解释》第二条规定，销售收入是指生产、经营种子后所得和应得的全部收入。全部违法收入不应扣除或成本及各种费用，包括所得的和应得的两种收入。前者指行为人出售种子后已得到的违法收入，后者指行为人已出售种子按照合同或约定将要得到的违法收入。

《种子法》规定，违反《种子法》“构成犯罪的，依法追究刑事责任”，《刑法》第一百四十七条对此也作出了具体规定。但是农业生产的产值较低，涉及到广大农民的切身利益，而且关系到社会治安和稳定，故其定罪量刑标准应更严格。对此，上述司法解释第七条规定，“使生产遭受较大损失”一般2万元为起点；“重大损失”一般以10万元为起点；“特别重损失”一般50万为起点。在处理种子案件时，应根据案件性质的严重程度把握好尺度，该行政处罚行政处罚，该将案件移送给司法机关的必须移送，决不能以罚代法。

长沙平面设计培训之学习内容简介 篇12

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