检验人员基础培训综

检验人员基础培训综（精选6篇）

检验人员基础培训综 篇1

机加工检测基础知识试卷（简单）

单位：部门：姓名：得分：

一、填空题

1．质量检验就是对(原材料)、(中间产品)或(成品)的一种或多个特性进行测量、检查、试验、计量，并将这些特性与(规定值)的要求进行比较，做出接受或拒收判别的过程。

2.质量检验的方式按生产流程划分为：（进料）、（工序）、（成品）；

3.直接测量是能直接得到（测量值）的测量方法。

4.检验的四大职能是（鉴别）、（把关）、（报告）和（预防）。

5.质量检验的方法有（来料检验）、（在制品检验）和（出库检验）。

6.不合格品经处置后可分为：（返工）、（让步接收）、（报废）。

7.检验误差分为：（技术性误差）、（情绪性误差）和（程序性误差）。

8.经过检验不合格的产品、零件，应作出标识、隔离存放；防止转入下工序或出厂，称为检验的（预防职能）职能。

9.测量的四要素是测量对象、计量单位、（测量方法）和（测量精度）。

10.表征合理地赋予被测量之值的分散性，与测量结果相联系的参数，称为（测量不确定度）。

11.（随机事件）的某些样本点组成的集合成为随机事件。

12.从总体中抽出的部分个体组成的集合称为（样本）。

13.抽样检验是从（一批产品）中随机抽取（少量产品样本）进行检验，并据此判定该批产品是否合格的活动。

14.计量分为（科学计量）、（工程计量）和（法制计量）三类。

15.产品在规定的条件下和规定的时间内，完成规定功能的能力称为（可靠性）。

二、单项选择题

1.对产品的一个或多个质量特性进行观察、测量、试验，以确定每项质量特性合格情况的技术性检查活动是（）。

A.质量审核B.过程鉴定C.质量检验D.质量检测

2.不合格严重性分级是根据（）分级。

A.对检验人员素质和能力要求的不同

B.对作业过程能力要求的高低不同

C.可能出现的质量特性不符合造成的财务损失的大小不同

D.已出现的质量特性不符合对产品适用性的影响程度不同

3.质量特性分级是指（）。

A.质量特性与质量成本关系的分析

B.质量特性与设计质量关系的分析

C.质量特性与产品适用性关系的分析

D.质量特性与顾客满意程度关系的分析

4.根据公司颁布《不合格品控制》程序文件规定，不合格的定义是（）。

A.未达到要求B.未达到规定要求

C.未满足要D.未满足规定要求

5.对纠正措施的正确理解应是（）。

A.把不合格品返工成为合格品采取的措施

B.把不合格品降级使用而采取的措施

C.为消除已发现的不合格原因而采取的措施

D.为消除已发现的不合格品而采取的措施

6.如何对待不合格品返工返修后检验问题，正确的做法是（）。

A.不合格品返工后仍不合格，所以不需重新进行检验

B.不合格品返工后成了合格品，所以不需要再进行检验

C.返修后还是不合格品，所以不需要重新进行检验

D.返工后不管是否合格都需要重新进行检验

7.生产企业中有权判定产品质量是否合格的专门机构是（）。

A.设计开发部门B.工艺技术部门

C.质量检验部门D.质量管理部门

8.检验记录应有人签名，以示负责，正确签名的方式是（）。

A.可以他人亲笔代签B.签名栏姓名可打字

C.需本人亲笔签名或盖本人印章D.可以由检验部门负责人统一代签

9.查明和确认测量仪器是否符合法定要求的程序，被称为（）。

A.计量B.测量C.检定D.校准

三、多项选择题

1.（）是质量检验中的主要步骤。

A.测量或试验B.检定C.记录D.隔离E.获取样品

2.编制质量特性分析表依据的主要技术文件是（）。

A.顾客的质量反馈B.产品质量法

C.作业规范及设计文件D.检定计量规程

3.不合格品处理有（）的几种形式。

A.报废B.检验C.纠正D.让步

4.不合格品隔离的主要内容有（）。

A.把不合格品码放整齐B.对不合格品作出标识

C.设立专职人员看守D.设立隔离区或隔离箱

5.（）是质量检验部门的权限。

A.有权处置不合格品责任人并给以相应的处罚

B.有权按照有关技术标准的规定判定产品是否合格

C.对产品形成过程中产生的不合格品责令责任部门纠正和提出纠正措施

D.有权制止忽视质量的弄虚作假行为

6.下列属于固有特性的是（）。

A.产品的价格B.产品的说明书

C.产品的“三包”要求D.产品的机械性能

7.产品质量担保的方式包括（）。

A.修理B.更换C.退货D.赔款

四、判断题

1.HB表示洛氏硬度、HR表示布氏硬度。（X）

2.45钢的含碳量为0.60，属中碳钢。（X）

3.实际极限尺寸减其基本尺寸所得的代数差称为实际偏差。（Y）

4.端面圆跳动只能在一定的情况下反映端面对基准轴线的垂直度误差。（Y）

5.径向全跳动误差的检测，应将指示器的测头沿与轴线垂直的方向与被测圆柱面的最高点接触，使被测零件连续回转，同时使指示器沿基准轴线的方向作直线运动。（Y）

6.质量承诺不属于明示担保。（X）

7.质量管理体系要求可以代替产品的技术要求。（X）

8.检验员不操作机床，没有安全方面的职责。（X）

9.产品质量通过检验来证实，在使用中才显示出来。（Y）

10.我国法定计量单位规定力的单位名称是公斤，符号是Kg。（X）

11.产品质量是检验出来的。（X）

12.多次测量的平均值可以作为约定真值。（Y）

13.工艺文件是指导生产工人操作的文件，同时也是检验的依据之一。（Y）

14.配合公差的大小，等于相配合的轴孔公差之和。（Y）

15.量具的分度值越大，测量精度越高。（X）

16.产品使用说明书和广告都属于明示担保。（Y）

17.未注公差的尺寸，不是没有要求，应按“未注公差的极限偏差”进行检查。（Y）

18.首件检验不合格时，可以继续生产，看第二件是否合格。（X）

19.量块是高精度标准量具，不得用于直接测量零件。（Y）

20.未注公差的尺寸，表明该尺寸没有公差，可不检查。（X）

21.热处理工序属于特殊工序。（Y）

22.产品质量是靠检验来保证的。（Y）

五、简答题

1.质量检验的依据是什么？

产品的技术标准（国家标准，行业标准，企业标准）和相关的产品设计图样，作业文件或检验规程

2.什么是技术标准？我国《标准化法》把技术标准分为哪四级？

技术标准是指重复性的技术事项在一定范围内的统一规定我国目前实行四级标准体制：国家标准，行业标准，地方标准，企业标准

3.评定形位误差的检测原则有那些？

与理想要素的比较原则，测量坐标值原则，测量特征参数原则，测量跳动原则，控制实体边界原则

4.质量检验方式按检验目的划分为哪几种？

认定性、耐久性，可靠性

5.简述质量检验的步骤

1，检验的准备

2，测量或试验

3，记录

4，比较和判定

六、论述题

1.试述产品检验中全数检验和抽样检验的优缺点？

1，检验工作量大，费时，费力，费用高，经济性差

2，当检验本身不出错时，合格批中只有合格品

3，检验工处于长期紧张的工作状态中，易于疲劳，造成检验的无意差错，有可能使不合格品混入合格产品中

4，有可能所不合格品判为合格品，或把合格品判为不合格品，错判的是单位产品 5，当产品部合格时，拒收的仅是单位产品，生产方损失不大

6，检验工毋须抽样技术的特别专门训练

7，适用于费用低，易于判定合格与否的产品检验，对于需要保证每件产品的质量，不允许有不合格品的产品以及涉及人身安全和社会环境安全的产品必须采用全数检验

（1）随机抽取部分产品进行检验，由样本推断产品批是否合格

（2）检验工作量小，可能节省大量人力，物力和时间，有利于降低检验成本

（3）合格批中可能含有不合格品，不合格批中也可能含有合格品

（4）检验时间比较宽裕，有利于减少或避免检验差错，弥补抽样检验固有的缺陷

（5）有可能把不合格批判定为合格批，或把合格批判定为不合格批，错判的是整批

产品

（6）当批不合格时，拒收的是整个产品批，生产方损失严重，迫使生产方不得不重

视提高产品质量，强化质量管理

（7）检验工需要合理的抽样方案和采用技术，掌握数理统计推断知识和方法

（8）适用于大批量生产的产品及广大面积(如资源及社会调查。对于破坏性检验只能

采取抽样检验)

检验人员基础培训综 篇2

如何培养一批能紧跟医院整体发展脉搏,与临床各专业紧密联系,能融创新能力、医学技术和人文素质为一体的综合性医学检验人才,是一个值得关注的问题。笔者近日对上海市医学检验人员的培训现状作了一项调查,力求通过调查研究,发现并分析问题,从而提出如何进一步加强上海地区各层次检验人员培训的对策和建议。

1 方法

采用分层随机抽样的方法,对上海三级、二级医院、社区卫生服务中心以及民营医院的检验专业技术人员共628人进行了问卷调查,共回收有效调查表604张,回收率达96.18%。

2 结果和分析

2.1 人员基本情况

本次调查的604人中,三级、二级、社区卫生服务中心、民营医院的检验人员数量比例为3∶11∶5∶1,具有高级、中级、初级、初级以下职称的比例为2∶11∶7∶1,研究生、本科、大专、大专以下学历的比例为0.9∶5∶4∶1,从事检验工作的年限及年龄分布见表1。

2.2 对培训的重要性认识及培训开展现状

我们分别就个人及部门领导对培训工作重要性的认识(见表2)、外出培训的主要目的和对持证上岗必要性的认识进行了调查。

外出培训主要目的为获取继续教育学分为升职称作准备的占5.63%,为更新知识,拓宽知识面的占91.39%,领导安排,不得不去的2.15%,其他占0.83%。

对持证上岗必要性调查中,85%认为非常必要,没有必要仅占3%。

从调查可以看出,无论是个人还是检验部门的领导对培训工作都比较重视,培训的目的主要是为了更新知识和拓宽知识面。调查还问及内部有否培训制度,其中81%的医院内部都制定了培训制度,且98%的医院给培训人员外出培训提供经费和时间。但从内部培训的效果来看,效果并不理想。认为很好占30%,一般占68%,无效果占2%。

2.3 住院医师培训情况

在调查对象中有169人是住院医师,因此,我们对住院医师的规范化培训情况也作了问卷调查,调查结果发现只有53%的医院按照规定为住院医师安排了轮转。92%的住院医师认为检验科如果安排轮转对今后的工作非常有帮助,有96%的住院医师认为三年的住院医师规范化培训非常有必要且应当继续贯彻执行下去。

2.4 培训期望

调查表中还涉及最希望补充的专业知识和补充掌握的工作技能(表3),期望一年内外出培训的次数以及期望一次外出培训的时间。从调查中可以看出列入最希望补充的专业知识前三项的是:临床医学及诊断、实验室管理、检验技术操作。列入最需要补充掌握的工作技能前三项的是:应急处置实际工作操作能力、科学研究能力、英语听说读写能力。期望一年内外出培训的次数集中在3～5次,期望每次外出培训的时间集中在1～3天,其次是5～7天。

3 分析与讨论

3.1 培训应讲究系统化

从以上的调查中可以发现医学检验人员的培训工作从上到下已受到普遍的重视,一方面这是医疗事业发展使检验人员对获取知识的渴望,另一方面也离不开政府加大了对继续医学教育活动的力度。自10年前卫生部颁布继续医学教育实施办法以来,各地区都在开展继续医学教育项目,上海也不例外。这使广大医技人员都有机会得到培训。我们从调查中也发现:从事生化专业的人员参加的培训项目大都与生化有关,培训的内容过于“专业对口”成了一个突出的问题。笔者认为,专业培训固然重要,但随着科学技术的进步、医疗模式的转变、医疗法规逐步健全、患者医疗需求提高以及对医疗服务价值的关注,职业技能培训已不能满足医学检验人员的需求。因此,实施培训工作应当遵循科学、完善的培训流程,从培训需求入手,制订合理的培训计划并严格实施,最后通过培训效果评估培训的有效与否。整个培训流程中,容易忽视培训需求分析和培训效果这两个环节,而这两个环节恰恰是最关键的。

3.1.1 培训需求分析应注重“以人为本”。

培训需求分析可以从三个层面来考虑,第一层面是医院,即符合医疗事业的改革方向、医院的发展定位及人才培养计划需要了解的新观念和新理论;第二层面是检验科,即按照医院的战略规划,检验科达到工作目标需要熟悉的学科发展的趋势和动向;第三层面是个人,即针对不同学历、不同资质,根据岗位任职资格要求和个人职业发展需要掌握的专业技能。因此,整个分析过程其实是一个“沟通”的过程,需要由医院的人力资源部门、检验科主任和个人共同来完成。通过上述三个方面的综合汇总整理制订出的培训内容才能有效地分析现有人员主要的差距和培训需求,将更能体现“个性化”,也更有利于培训综合性、高素质、符合现代医学服务要求的检验人才。

3.1.2 培训效果评估。

这是对培训成效进行评估和检查,以了解培训的状态,从中找出偏差并及时纠正,也是督促员工尽可能从培训中获得提高的有效手段。正确评估培训效果要坚持一个准则,即培训效果应在实际工作中得到检验,而不是在培训过程中一经检验后就结束了。培训效果的评价包括两层意义,即培训工作本身的评价以及受训者通过培训后所表现的行为。整个培训效果评价可分为三个方面:一是侧重于对培训课程内容是否合适进行评定,通过组织受训者讨论,了解培训教师、课程安排、培训条件等资源提供情况;二是通过各种考核方式和手段,如面试、实际操作、现场监督等方式,评价受训者的学习效果和学习成绩;三是通过考核受训者今后工作表现来评价培训效果,如可对受训者前后的工作态度、熟练程度、工作成果等进行比较来加以评价。

3.2 建立检验专业培训基地,制订检验医师准入制度

1988年经卫生部批准,上海市启动了住院医师规范化培训工作。在这20年的不断摸索和推动下,住院医师培训确实在一定程度上得到了医院方的重视。但是,从近5年上海市住院医师规范化培训(检验诊断学)临床技能考试中我们发现三级医院的检验人员考试成绩明显高于二级、一级医院和民营医院,追溯原因,是进入二级及以下医院的住院医师一上岗就承担检测任务,检验科在人手少、工作强度大的客观因素下没有安排其到其它科室轮转,加上医院本身开展的检测项目少(特别是一级医院和民营医院),导致住院医师的业务水平参差不齐。因此,建立全市性的检验医师培训基地,让所有刚毕业的检验人员都能在培训基地得到良好的、充分的培训,这是提高整体检验专业住院医师业务水平的一个必要的途径[2]。1999年5月1日实施的《中华人民共和国执业医师法》对执业(助理)医师的考试、医师资格认定、执业注册作了明确的法律规定,规定未经许可批准,不得从事医师执业。但是,检验医师的执业资格至今仍未规定。从检验医学的发展来看,没有检验医师的设置是不合理的,因为很多疾病要靠检验医师参与诊断。建议尽快参照执业医师法制订检验医师的准入制度,并规定只有经过检验医师培训基地培训并通过考核获得执业证书才能上岗。

3.3 有效的培训是提高绩效的重要手段

以主动心态参与培训的人,在接受新知识、新信息的过程中,往往产生丰富的感悟。这些感悟与工作中的体验相结合,极易产生创新思维的火花,给人以精神上的激励。这使得培训不仅具有拓展知识、提高技能的作用,而且更有鼓舞自信心、激发工作热情的功效,尤其是当培训与员工职业生涯设计结合起来的时候,更能激发员工的进取热情。通过培训可让员工及时有效减少由于科研和医疗技术高速发展带来的工作压力,并可以增加他们的工作乐趣,从而减少人员不正常的流动和流失。员工除了获得报酬、福利之外,更为注重的是发展空间,以实现自我发展和成长的需要,能够给员工更大发展空间的单位,才是员工愿意进入并且留下的地方。

参考文献

[1]杨武,李玉明,李良,等.对全员培训问题的思考[J].中华医院管理杂志,2006,22(9):590-592.

如何搞好疾控检验人员岗前培训 篇3

【摘要】疾控中心检验科提供实验室数据，为食品、公共卫生监测、传染病防治提供处置依据。所以对疾控中心检验科工作人员的素质要求很全面又很专业。本文针对疾控检验人员的岗前培训编写了一套培训方案，操作起来也比较容易，使新进人员很快掌握检验科基本技术和实验室管理方法，顺利走上检验岗位。

【关键词】疾控检验人员；岗前培训；考核；评估

CDC inspectors on how to improve pre-service training

Liu Cai-li

【Abstract】Administrative office for monitoring in the center of controlling illness offers the data， and supplies the basis for food， monitoring the public health and preventing the infectious disease. So the demands of the ability of fullness and profession is necessary for the workers in the center of controlling illness. This article is aimed at the training before the work for the monitoring workers in the center of controlling illness and I write a list of training skills. It's easy to operate， and it's useful for new workers to master the basic monitoring skills and running skills of the lab， and it's also useful for them to master the work.

【Keywords】 workers for monitoring illness training before the work examine estimate疾控检验人员一般都是其他卫生专业人员转行而来的，原因是一般专门针对疾控中心培养的对口人才很少。所以要把偏专业、非专业的人员转变为疾控检验人员，岗前培训是很重要的。在疾控中心工作多年，对人员的岗前培训有了一些自己的想法，仅为一家之言，请大家提出宝贵意见。

1培训对象

为新进检验科工作人员。

2培训内容

2．1职业道德和法律教育：

2．1．1对新进人员，职业道德的教育非常重要，目的是让受训人员树立尽职尽责，严谨、仔细、认真、完整的工作作风。

2．1．2工作人员一定要了解一些卫生法规和条例，例如《传染病防治法》、《计量法》、《病原微生物生物安全管理条例》等。做到知法、依法办事。

2．2计算机应用技术：现在许多检验仪器都用计算机控制，所以检验人员一定要掌握一些计算机的基本办公软件，比如WORD和EXCEL，能正确输入数据和制作表格；

2．3． 实验室基本操作知识：以下5点为检验人员基本功，每个人必须做到，所以需要培训老师手把手教授，纠正受训人员的违规操作。

2．3．1玻璃仪器的洗涤、烘烤；要求受训人员熟练掌握玻璃仪器的洗涤，酸缸浸泡、烘烤等细节。

2．3．2常见仪器的使用和维护；规范使用玻璃仪器，尤其是量器和吸管的使用。要求受训人员按照电动仪器使用说明书规范操作和维护仪器。

2．3．2．1称量计算：要求受训人员熟练掌握电子天平和分析天平的使用。

2．3．2．2实验用水的制作：根据实验项目的要求制水、用水。

2．3．3常用试剂的配制：化学试剂和培养基的配制；一定要按照标准操作方法和试剂瓶说明配制试剂，计算称量都要准确无误。

2．3．4 消毒与灭菌： 微生物检验员必须掌握消毒与灭菌技术，熟悉消毒方法、数量、消毒对象和消毒强度及作用时间。

2．3．5无菌操作：微生物检验员必须掌握无菌操作，防止污染样品和操作人员；

2．4实验室质量管理和质量控制：学员应认真学习质量管理体系文件（质量手册、程序文件、作业指导书和质量技术记录）。训练学员规范书写，写你所做的，做你所写的，并且要求学员一定要记住接受样品到出报告单都应该具备溯源性，也就是每项围绕样品检验的工作都有证可查。

2．5实验室常见项目的检验：

2．5．1微生物项目中的革兰氏染色和镜检、接种样品（穿刺、划线）等。

2．5．2理化项目中的样品处理、萃取、容量法（滴定法），重量法（称量法）和仪器（分光光度法）的检测。

2．6实验室安全和生物安全教育；

2．6．1实验室安全涉及实验室各项工作正常、有序运转，所以一定要加强新进人员的安全意识教育，防止实验室事故的发生。

2．6．2病原微生物实验室的核心是生物安全，所以一定要让新进人员树立生物安全观念，使采集样品、检验、消毒、菌毒株管理和被污染废弃物的处理每个环节都符合生物安全要求，最终达到环境、人员、样品三者都不受污染。

2．7学习流行病学知识：现在疾控中心工作偏向公共卫生疾病监测，了解流行病学特征，可给检验提供线索，所以微生物实验室人员必须掌握一些流行病学知识。

3实施办法

3． 1根据每个学员的专业水平和特点，分别制定培训学习计划，比如会电脑操作的经过测试合格时，不再进行电脑培训；

3． 2培训可在正常检测样品过程中进行，比如玻璃吸管的使用可在制备乳糖胆盐发酵管分装时训练。指导老师可在旁进行讲解和指导，纠正不规范操作。

3． 3．测试：

3． 3．1．理论知识应出题考试，这3道题可以查阅参考书。具体内容为

3． 3．1．1理化检验题：有1份水，要做溶解性总固体、砷、氯化物3项，请从玻璃仪器处理开始详细叙述所需要准备工作和所用的仪器，并填写有关记录。

3． 3．1．2微生物检验：有10份奶粉，要做大肠菌群项目，请从配制试剂开始详细叙述所需要准备的物品和各种试剂的数量、检验过程，并填写某1份样品的有关记录。

3． 3．1．2生物安全知识：指导老师编制一份有关生物安全知识的考题。

3． 3．2具体操作在实验室进行现场测试。指导老师制作一张表，将培训内容列举下来，并在每一项后边打分签字，那一项项目考核合格，可结束此项培训。

4评估

4．1根据学员的理论考试卷和现场具体操作评估学员的培训情况，指出不足和需要改正之处。

4．2通过培训，指导老师也要找出培训过程中存在的问题以及解决的办法，完善培训计划，为下一次培训工作总结经验。

检验科新上岗人员岗前培训 篇4

一、专业技术人员的录用：年初将用人计划数量和资历填表后上交人事科，经院长办公会通过后由人事科主办。

二、新职工进科时应接受岗前培训，内容包括规章制度、质量管理体系文件、安全防护等。熟悉科内相关制度和各种操作、诊疗常规和作业指导书，明确职责，掌握各种检验样本的采集、保存、检验方法，能及时、准确、完整、清晰发出检验报告和其它医疗文书。试用期三个月，考核后上岗。

三、职工工作一年期间内初步熟悉各专业技术，期满后接受转正考试。科室对新毕业生转正定级时应对其政治表现、品质和体质、工作态度、业务技能、理论水平、工作成绩进行认真的全面考试和考核，写出书面鉴定。对新调入的人员，应根据具体情况进行必要的指导、训练和考核，合格者方可使用。

四、初级技术人员在科内各专业轮流工作，轮岗周期约4-6月。3年内应接受200学时（每月约接受6学时技术培训，并按月考核。后2年根据科室需求及本人意愿赴上级医院进修学习。）初级技术人员应在任职期间（5年内）。

五、中级技术人员在科内各专业轮流工作，每周相互承担一次小讲课。担任专业主管者、获得博士、硕士学位者以及科主任会议决定者可固定专业工作。中级技术人员每年应在正式期刊上至少发表1篇以上学术论文（门诊工作、男50岁、女45岁以上者酌情）；并在高级技术人员指导下承担科研课题。

六、高级技术人员固定专业工作，每年应在核心级别以上期刊至少发表1篇以上学术论文，5年内必须主持完成一项科研课题（门诊工作、男50岁、女45岁以上者酌情）。

七、鼓励专业技术人员出国进修、学历深造。在国内平均每月有人外出进修学习和参加学术会议。

八、专业人员绩效考核参照奖惩制度和人员培训管理程序。未尽事宜参照院人事科相关规定。

九、艾滋病初筛实验室工作人员，需取得省卫生厅规定的相应资质。

检验人员基础培训综 篇5

通过对《食品及食品相关产品检验人员培训》的学习，更深刻地认识了《中华人民共和国食品安全法》的内容与意义，了解了食品检验机构资质认定的评审准则，学习了在检验机构中个人与机构在检验活动中的责任与行为规范，为提高检验检测水平打下坚实的基础。

一、更深入了解了《食品安全法》中个政府机关的职责以及食品安全法对检验工作的要

求，以及《食品安全法》中对违反者的法律责任。从而规范检验检测工作中的行为，保证检验数据和结论客观和公正。

二、了解了食品检验机构资质认定的评审准则。包括管理要求和技术要求：其中管理要求包括，组织机构和检验能力；技术要求包括人员、设施和环境、记录以及仪器设备和标准物质。通过了解这些评审准则，能更从日后的检验检测工作中规范自己的检测检验行为，并以此准则来改进现有的不足，以迎接cnas验证。

三、更全面了解了食品检测与分析的流程。培训中从抽样采样，样品管理到样品分发、样品的采集与制备、以及应用食品常用仪器来分析样品、数据分析等进行了全面以及深入的讲述，以规范日后检验检测工作的流程提供了借鉴，并介绍了微生物方面的检测知识，扩大了知识面。

检验人员基础培训综 篇6

（2007-1-23）

各位区局领导、医疗机构专家：

根据《2006武汉地区医疗机构医用耗材及检验试剂集中招标采购工作方案》（武卫〔2006〕259号）要求，为增进医疗机构对网上集中采购操作系统的了解，确保此项工作顺利进行，特举办医疗机构网上采购培训，在18号我们已进行了一场培训大会，参会的人员包括同济医院等候49家部、省、市属医疗机构，在汉部队及企业医院，到得比较齐，会场秩序非常好！海虹公司为培训做了大量的工作，医疗机构反映比较好！在此我代表两委会对支持这项工作的各区局领导、医疗机构、海虹公司表示忠心的感谢！本次培训大会参会的人员是武汉市第八医院等34家区属医疗机构和各区卫生局，对你们的到来表示热烈的欢迎！

下面我对本次培训提出几点要求：

一、统一思想，充分认识本次培训对今后工作的重要性。本次医用耗材及检验试剂集中招标采购将实行网上采购，这在湖北省是前所未有的，实行网上采购有利于提高采购的效率、降低采购的成本、减轻大家的工作负担。各单位应切实提高对这项工作的认识，从全局观念出发，统一思想，统一部署、统一行动、精心组织。以 “三个代表”重要思想为指导，贯彻党风廉政建设的重要内容，做好本次培训。

二、各区卫生局应密切配合两委会，积极加强对辖区医疗机构的引导协调，健全各医疗机构监督机制，保证本次招标采购在事前、事中、事后的工作合法性、严谨性、公正性。

本次培训的培训议程如下：

一、市药监局孙处长讲话。

二、海虹公司介绍医疗机构医用耗材及检验试剂网上采购操作

流程。