小学生故事与作文

小学生故事与作文（精选11篇）

小学生故事与作文 篇1

与考试有关的故事小学作文

人生中经历过许多考试。考好了会想让全世界的人知道你考好了，考砸了回家就当没事人一样该干什么就干什么。

有一次，我上三年级时，我们班的语文老师选我去参加一年一度的“阅读工程大赛”。得知这个消息后，我的手掌不禁出了冷汗，心想：“平常的考试我就紧张地睡不着觉了，期末考试就更不用说了，现在还来个这么大的考试，让我怎么活啊！”回到家后，我就对妈妈说：“妈，老师选我去考‘阅读工程大赛’，我不想去，你跟老师发个消息。”可是，老师却回复我说：“没事，你一定会考好的。”看到这句话后，我心里彻底绝望了。考试结果出来以后，果然没有出我所料——考了七十多。但因为这次考试比较难，妈妈没打我也没说我。

二年级时，我们老师还挺好的。考试成绩发下来后，不让家长签字。我不管考好考坏的，都藏在抽屉里，我就用这种办法瞒天过海。结果，学期末爸爸收拾屋子时，翻出了一大堆试卷。有90多的、有80多的，都给翻出来了。爸爸心想：“考砸了就算了吧，还藏起来。就连考90多的也不给我看，让我开心一下！”从此以后，爸爸每隔两个星期就开始问我考没考试。每次我没有考试就说没有考试，他还动不动就翻我抽屉。我心想：“爸爸怎么这么不相信我啊，难道我要变一堆试卷他才能安心吗？真是的！”

四年级，我考了全班第一时，爸爸看完卷子后，高兴地都把卷子贴在墙上，平常不发朋友圈的人竟然破例了。爸爸像一个幸福的小孩子，笑开了花，仿佛好久没有这么开心过了。

如果你想考好，那就要得付出加倍的努力。如果你考砸了，那就看你的运气喽！是否被责罚！

小学生故事与作文 篇2

一、感悟诚信

1.出示:健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金子。

2.其中每一项都是我们想要的, 但是鱼和熊掌不可兼得, 假如只能让你选择其中的两样, 你会选择什么? (学生交流并说出自己的想法)

3.这节课我们就来讨论有关诚信的话题, 看看你的选择值得吗? (板书:诚信)

二、理解诚信

1.古往今来, 有许许多多讲诚信的人, 让我们穿越时空的隧道, 来听一听《曾子杀猪》的故事。

2.出示课件, 师讲故事。

3.交流反馈:

(1) 曾子是个怎样的人?

(2) 如果你是曾子家的孩子, 面对妈妈失信于你, 你有什么想法?

4.小结:曾子为了不失信于小孩, 竟真的把还没长大的猪杀了。曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子, 了不起!

三、体验诚信

1.没有诚信, 无法立足于社会, 那我们小学生该怎样做到诚信呢?

2.学习书中丹丹和红红的故事。

(1) 如果你是丹丹, 你会想方设法把绳子带给红红吗?

(2) 如果你是红红, 你会去吗?

3.教师小结。

四、放飞诚信, 导行深化

(一) 身边的诚信故事

1.四人小组分享诚信故事。

2.各组汇报, 反馈。

3.小结:由此看来, 诚信真的很可贵。 (板书:真可贵)

(二) 社会上不诚信的故事

1.社会上有诚信的事, 但也总存在着一些不诚信的事例。有很多人为了追求金钱, 却放弃了可贵的诚信。听说过安徽阜阳劣质奶粉事件吗?你们看, 这就是震惊全国的“安徽阜阳奶粉事件”。 (播放课件)

2.看了这些, 你想说点什么?

3.小结:有一句话, 叫做“法网恢恢, 疏而不漏”, 因为不诚信, 他们不仅受到了法律的严厉制裁, 也将一辈子生活在人们的唾骂声中。

(三) 诚信的延伸

1.诚信是做人之本, 这个世界呼唤诚信, 我们要做到 (一起读) ———以诚实守信为荣, 以见利忘义为耻。

2.选择朋友就是选择可以信任的人, 还有什么办法帮助我们做到守信用呢? (出示课件)

3.小结:运用这些方法, 相信大家一定会成为讲诚信的同学, 通过一节课的学习、讨论, 现在为你的选择后悔吗?真好, 大家没有抛弃比金子还宝贵的诚信, 祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁”!

[听课教师反馈意见]

1.学生好像对诚信与诚实的概念有点模糊。教师在教学过程中并没有向学生明确解释诚信的含义, 特别是没有理解诚信所包含的“说”和“做”两方面, 以致在后来学生把它与诚实混淆了。如:去小店买东西, 店主多找给他钱, 主动归还等等。因此我想一开始就要让学生明确诚信就是“说到做到”。

2.课堂导入环节中关于“健康、美貌、机敏”等选择丢弃一项的故事是寓言, 没有真实性, 难以引起学生的情感共鸣。这个环节我建议换掉。还有本堂课中学生所举的一些例子过于大了, 不够贴近生活实际, 对学生来说收效甚少。

3.诚实守信的正面例子我觉得是需要的, 它能让学生明白诚信的重要性。但是本课的教学目标定位比较模糊, 有的环节蜻蜓点水, 泛泛而谈, 教学活动没有走进学生的内心世界, 难以拨动学生的心弦。对社会诚信的现状以及问题的根源缺乏深入的剖析, 以致教学重难点的确定并不十分准确, 教学活动缺乏针对性。

[自我反思]

1.深入解读教材, 准确定位教学目标。

当前社会的诚信状况令人忧心。问题出在哪里呢?我们认为, 原因并不是人们不知道为人处世要讲诚信 (很多不诚信的人讲起诚信来往往头头是道) , 而是由于社会对不诚信的行为缺乏有效的制约, 让一些不诚信的人暂时得益, 久而久之, 对诚信失去信仰。因此, 本课教学的重点应该让学生意识到诚信在社会交往中的价值及重要性, 激发学生想做诚信的人的情感。先运用正面事例, 为他们树立诚信的榜样, 然后运用反面事例让学生认识到不诚信首先对他人、最终对自己所造成的严重危害, 使他们对不诚信的人和事产生发自内心的强烈憎恨之情, 树立诚信的信仰;最后, 回归学生自己的生活, 懂得讲诚信要从小做起, 从小事做起, 学会怎样做一个诚信的人。根据这个目标, 本课分两课时教学, 第一课时解决信仰问题, 使学生愿意做一个诚信的人;第二课时解决方法问题, 让学生学习做一个诚信的人。

2.根据教学目标, 准确选择活动材料。

根据时代特点以及本课时的目标定位, 本课教学的难点不在于学生对诚信概念的“认知”, 而是对诚信价值的“认同”, 对诚信重要性的深刻体验。因此, 本课时活动材料一定要紧扣时代, 抓住典型的社会现象, 符合学生的内心需求, 能引起学生的内心触动, 要关注那些足以打动学生内心的反面材料。

[第二次教学]

一、游戏导入

1. (课件出示) 游戏规则:闭上眼睛, 用彩色笔将图中的圆圈涂满, 音乐起, 开始, 音乐停, 结束, 看谁画得又快又好。

2.播放音乐, 学生在轻快的音乐声中游戏, 教师巡视。

3.取画得一好一差的两生作品现场采访:你刚才闭上眼睛了吗?有没有按照游戏规则去做? (教师及时表扬能说到做到的同学)

4.游戏揭秘:其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。 (板书:诚信) 如果你真的闭上眼睛, 通常不可能会涂得很满。现在, 再请你根据刚才的表现给自己的诚信打打分, 你能得多少分呢?

5.表扬满分的同学:这些同学的表现很好, 答应老师的事都能出色地完成, 你们就是重承诺、讲信用的好孩子, 你们的诚信赢得了老师的信任, 有你们这样的好学生, 老师非常高兴。

6.同学们, 做了刚才这个游戏, 你认为诚信是什么呢? (教师概括板书:说到做到)

二、故事明理

1.诚信, 历来是我们中华民族的传统美德, 历史上就有这样一个故事《曾子杀猪》, 大家听过吗? (课件播放音乐, 教师讲述故事)

2.听了这个故事, 你有什么感受呢?在你的心目中, 曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子, 面对妈妈失信于你, 你有什么想法呢?

三、辨析明理

1.同学们, 诚信就是说到做到, 在我们的现实生活中, 这样的例子也是数不胜数。我们书上就讲述了两个小故事。 (课件出示两个小故事)

2.请两位同学读这两个小故事及后面的问题。

3.四人小组选择一个故事进行讨论, 辨析交流, 形成一致意见。

4.全班交流, 学生各抒己见, 澄清理由, 即答应别人的事要尽量想办法做到。

5.小结:在履行诺言的时候, 我们往往会遇到许多困难, 或者跟现实产生矛盾, 但是本着诚信原则, 我们应该尽量克服困难、履行诺言, 因为克服困难后的诚信才更可贵。 (板书:诚信真可贵)

四、分享诚信小故事

1.在你的身边, 一定也有很多诚信的故事吧, 愿意和大家一起分享吗?

2.小组交流收集到的诚信小故事。

3.指名说故事, 教师及时采访:诚信让你感受到了什么?

4.小结:诚信是产品的质量, 诚信是生产的安全, 诚信是深深的友谊, 诚信是浓浓的亲情……由此看来, 诚信它真的很可贵。 (读课题:诚信真可贵)

5.同学们, 在班上有值得你信赖的人吗?

———请你站起来对你信赖的人说:“……同学, 我信赖你!”

———老师注意到被点名的同学脸上都乐开了花, 你们为什么这么高兴呢?

五、如果没有诚信

1.社会上有诚信的事, 但也总存在着一些不诚信的事例。听说过安徽阜阳劣质奶粉事件吗?你们看, 这就是震惊全国的“安徽阜阳奶粉事件”。 (课件播放) 229个婴儿啊, 他们曾经是多么健康, 多么可爱, 而如今, 他们却变成了大头婴儿, 头大身体小, 有的重量比出生时还轻。他们一个个变得这样不堪入目, 令人心痛不已。看了这些, 大家都沉默了, 大家也愤怒了, 看着他们悲惨的样子, 再听听他们无助的哭声, 想象母亲们绝望的眼神, 此时, 你想说些什么呢?

2.那些奶粉制造商们为什么要这样做?你觉得他们会有好下场吗?

(课件出示:劣质奶粉制造商受罚的现场图片)

3.小结:有一句话, 叫做“法网恢恢, 疏而不漏”, 因为不诚信, 他们不仅受到了法律制裁, 也将一辈子生活在人们的唾骂声, 以及深深的良心谴责中。

六、总结

1.高尔基曾经说过:让我们做一个大写的“人”吧, 而“说到”和“做到”好比是诚信的一撇和一捺支撑起我们每个人的道德准则。 (师勾画“人”字型板书)

2.经过今天的课, 让我深深感受到:不是人人都能成为伟人, 但人人都可以成为一个“有信用”的人, 一个诚信的人才能拥有朋友和快乐。你觉得有道理吗?

[听课教师反馈意见]

1.阜阳劣质奶粉事件中大头娃娃的悲惨遭遇, 确实让人触目惊心。学生们都在下面嘀咕, 表现得非常激愤, 说明这事例已引起共鸣了, 有了共鸣, 学生的体验才更深刻。这一反面材料足以打动学生的内心, 运用得比较好。

2.这节课课堂主线比较清晰, 选取的典型事例均来自我们的现实生活, 具有较强的时代气息。美中不足的是学生没有走进实践中, 学生身边的事例比较缺乏, 学生已有的生活积累和生活经验与课堂架不起桥梁。如能多列举一些身边的例子, 效果可能会更好。

3.事例仅仅是一个引子, 更重要的是要引导学生自己去探寻生活中的诚信。因此, 分享诚信故事之后, 最好能让学生用自己所经历或所听到、所看到的事例来说明诚信是可贵的。

[自我反思]

1.搜集大量资料, 在课堂上进行了交流。可是学生收集的诚信故事没有好好进行消化, 有流于形式之嫌, 而且有的诚信故事还是离学生生活较远, 起不到应有的教育作用, 所以学生的情感激发得不够。我只注重了课堂上要用来展示和交流资料的收集, 却忽略了课前的筛选和消化, 内化为学生自己的东西, 因此在课堂上起不到锦上添花的作用。

2.课堂上我用正面案例来引导学生感受诚信的可贵, 用反面案例揭示失去诚信的社会是多么的可怕。在正反两面案例的剖析中, 我觉得反面事例效果较好, 学生的情感体验较为深刻。而正面事例运用得不够到位, 缺乏能够撼动人心的感人故事。因此学生说的感受不够深刻, 没有从内心深处体会到诚信的重要性。

3.本课的板书设计以“说到”和“做到”这两方面非常形象地支撑起了诚信的“人”生, 凸显了诚信主题, 听课教师普遍觉得这一设计极具特色, 板书的作用发挥得很到位。

好课不厌百回磨, 我再次对课堂活动材料进行了筛选。《曾子杀猪》的故事学生都已听过, 且历史久远, 课堂效果并不好。我选取了另一典型事例, 再次对教案进行了修改, 以下是第三板块的教学片段。

[第三次教学]

一、学习榜样, 树立诚信的信念

(一) 武秀君替夫还债

1.师:正因为如此, 诚信作为我们中华民族的传统美德, 几千年来, 一直受到人们的信奉和推崇, 已经成为我们做人处世的基本准则。因此, 在我们的生活中所涌现出来的更多的是各种各样诚信的人和事, 不久前老师就在电视上看到了这样一件事——— (呈现课件:武秀君的故事)

2.听了武秀君的故事, 你有什么想说的吗?什么地方令你感动?

3.小结:她的诚信壮举, 赢得了社会的广泛赞誉。因为诚信, 她暂时失去了一些东西, 但从长远来看, 她得到了更多的东西。诚信不仅是一种做人的品德, 更是一个人比金钱还宝贵的财富。

(二) 分享诚信的故事

1.在你的身边, 一定也有很多诚信的故事吧, 愿意和大家一起分享吗?

2.指名说故事, 教师及时采访:诚信让你感受到了什么?

3.学生进行交流。

4.小结:诚信是产品的质量, 诚信是生产的安全, 诚信是深深的友谊, 诚信是浓浓的亲情……由此看来, 诚信它真的很可贵。 (读课题:诚信真可贵)

5.同学们, 在班上有你信赖的人吗?

———那请你站起来对你信赖的人说:“……同学, 我信赖你!”

———老师注意到被点名的同学脸上都乐开了花, 你们为什么这么高兴呢?

6.教师采访这些同学, 请他们说说班级里的诚信故事。

7.小结:发生在我们身边的诚信故事举不胜举。我们从中得到生活的快乐, 感受到人间的真情。诚信, 给我们的生活带来了种种方便。有了诚信, 我们的生活变得更加灿烂, 我们的世界变得更加精彩。

[自我反思]

让故事与学生共鸣 篇3

一、感悟诚信

1出示：健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金子。

2其中每一项都是我们想要的，但是鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你选择其中的两样，你会选择什么?(学生交流并说出自己的想法)

3这节课我们就来讨论有关诚信的话题，看看你的选择值得吗?(板书：诚信)

二、理解诚信

1古往今来，有许许多多讲诚信的人，让我们穿越时空的隧道，来听一听《曾子杀猪》的故事。

2出示课件，师讲故事。

3交流反馈：

①曾子是个怎样的人?

②如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法?

4小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把还没长大的猪杀了。曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子，了不起!

三、体验诚信

1没有诚信，无法立足于社会，那我们小学生该怎样做到诚信呢?

2学习书中丹丹和红红的故事。

①如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗?

②如果你是红红，你会去吗?

3教师小结。

四、放飞诚信，导行深化

(一)身边的诚信故事

1四人小组分享诚信故事。

2各组汇报，反馈。

3小结：由此看来，诚信真的很可贵。(板书：真可贵)

(二)社会上不诚信的故事

1社会上有诚信的事，但也总存在着一些不诚信的事例。有很多人为了追求金钱，却放弃了可贵的诚信。听说过安徽阜阳劣质奶粉事件吗?你们看，这就是震惊全国的“安徽阜阳奶粉事件”。(播放课件)

2看了这些，你想说点什么?

3小结：有一句话，叫做“法网恢恢，疏而不漏”，因为不诚信，他们不仅受到了法律的严厉制裁，也将一辈子生活在人们的唾骂声中。

(三)诚信的延伸

1诚信是做人之本，这个世界呼唤诚信，我们要做到(一起读)——以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

2选择朋友就是选择可以信任的人，还有什么办法帮助我们做到守信用呢?(出示课件)

3小结：运用这些方法，相信大家一定会成为讲诚信的同学，通过一节课的学习、讨论，现在为你的选择后悔吗?真好，大家没有抛弃比金子还宝贵的诚信，祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁”!

听课教师反馈意见

1学生好像对诚信与诚实的概念有点模糊。教师在教学过程中并没有向学生明确解释诚信的含义，特别是没有理解诚信所包含的“说”和“做”两方面，以致在后来学生把它与诚实混淆了。如：去小店买东西，店主多找给他钱，主动归还等等。因此我想一开始就要让学生明确诚信就是“说到做到”。

2课堂导入环节中关于“健康、美貌、机敏”等选择丢弃一项的故事是寓言，没有真实性，难以引起学生的情感共鸣。这个环节我建议换掉。还有本堂课中学生所举的一些例子过于大了，不够贴近生活实际，对学生来说收效甚少。

3诚实守信的正面例子我觉得是需要的，它能让学生明白诚信的重要性。但是本课的教学目标定位比较模糊，有的环节蜻蜓点水，泛泛而谈，教学活动没有走进学生的内心世界，难以拨动学生的心弦。对社会诚信的现状以及问题的根源缺乏深入的剖析，以致教学重难点的确定并不十分准确，教学活动缺乏针对性。

自我反思

1深入解读教材，准确定位教学目标。

当前社会的诚信状况令人忧心。问题出在哪里呢?我们认为，原因并不是人们不知道为人处世要讲诚信(很多不诚信的人讲起诚信来往往头头是道)，而是由于社会对不诚信的行为缺乏有效的制约，让一些不诚信的人暂时得益，久而久之，对诚信失去信仰。因此，本课教学的重点应该让学生意识到诚信在社会交往中的价值及重要性，激发学生想做诚信的人的情感。先运用正面事例，为他们树立诚信的榜样，然后运用反面事例让学生认识到不诚信首先对他人、最终对自己所造成的严重危害，使他们对不诚信的人和事产生发自内心的强烈憎恨之情，树立诚信的信仰；最后，回归学生自己的生活，懂得讲诚信要从小做起，从小事做起，学会怎样做一个诚信的人。根据这个目标，本课分两课时教学，第一课时解决信仰问题，使学生愿意做一个诚信的人；第二课时解决方法问题，让学生学习做一个诚信的人。

2根据教学目标，准确选择活动材料。

根据时代特点以及本课时的目标定位，本课教学的难点不在于学生对诚信概念的“认知”，而是对诚信价值的“认同”，对诚信重要性的深刻体验。因此，本课时活动材料一定要紧扣时代，抓住典型的社会现象，符合学生的内心需求，能引起学生的内心触动，要关注那些足以打动学生内心的反面材料。

第二次教学

一、游戏导人

1(课件出示)游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔将图中的圆圈涂满，音乐起，开始，音乐停，结束，看谁画得又快又好。

2播放音乐，学生在轻快的音乐声中游戏，教师巡视。

3取画得一好一差的两生作品现场采访：你刚才闭上眼睛了吗?有没有按照游戏规则去做?(教师及时表扬能说到做到的同学)

4游戏揭秘：其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。(板书：诚信)如果你真的闭上眼睛，通常不可能会涂得很满。现在，再请你根据刚才的表现给自己的诚信打打分，你能得多少分呢?

5表扬满分的同学：这些同学的表现很好，答应老师的事都能出色地完成，你们就是重承诺、讲信用的好孩子，你们的诚信赢得了老师的信任，有你们这样的好学生，老师非常高兴。

6同学们，做了刚才这个游戏，你认为诚信是什么呢?(教师概括板书：说到做到)

二、故事明理

1诚信，历来是我们中华民族的传统美德，历史上就有这样一个故事《曾子杀猪》，大家听过吗?(课件播放音乐，教师讲述故事)

2听了这个故事，你有什么感受呢?在你的心目中，曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法呢?

三、辨析明理

1同学们，诚信就是说到做到，在我们的现实生活中，这样的例子也是数不胜数。我们书上就讲述了两个小故事。(课件出示两个小故事)

2请两位同学读这两个小故事及后面的问题。

3四人小组选择一个故事进行讨论，辨析交流，形成一致意见。

4全班交流，学生各抒己见，澄清理由，即答应别人的事要尽量想办法做到。

5小结：在履行诺言的时候，我们往往会遇到许多困难，或者跟现实产生矛盾，但是本着诚信原则，我们应该尽量克服困难、履行诺言，因为克服困难后的诚信才更可贵。(板书：诚信真可贵)

四、分享诚信小故事

小学生故事与作文 篇4

从前有个老公公，上山去打柴。傍晚，回家的路上，看见两只老鼠在草地上玩，觉得很有趣，就呆呆的坐着看，忘记了回家。

老婆婆看他这么晚还不回家，心里有点儿着急，就出去找他。走了没多远，看见老公公躲在草丛里，很专心的看着什么东西，觉得很奇怪。

老婆婆走到老公公身边，老公公悄声对她说：“你看，这儿有两只老鼠，他们正在比赛摔跤，真有意思。”

老婆婆看了看，也悄声说：“我认得那只瘦的老鼠，它是我们家的老鼠阿灰。”阿灰长得太瘦，力气比不上另一只老鼠，被摔倒就爬不起来了。

两个老人心里想，应该多赚一点钱，让阿灰吃个饱，才有力气比摔跤。第二天，老婆婆开始用纺车纺纱，老公公早早就上山砍柴。

卖纱、卖柴得来的钱，比以前多了。老婆婆就每天多做一个馒头，放在厨房的炉台上。阿灰等到老公公、老婆婆都睡着了，才走出洞来，很快的跳到炉台上，几口就把馒头吃完了，还咂咂嘴说：“真好吃，吱、吱、吱。”

有一天，老公公又看见两只老鼠在玩摔跤。就赶快回家拉老婆婆一起来看。两只老鼠摔了半天，分不出来谁输谁赢。

慢慢的一只老鼠脚步站不稳了，阿灰一看机会来了，就用爪子抓起对方的耳朵，在空中绕了一圈，把它摔到了。老公公跟老婆婆看见阿灰赢了，很高兴。

被摔倒的老鼠，叫阿强，它问：“阿灰，我们才一个月没见面，你怎么变得这样壮，这样有力气了呢?”

“我们家的老婆婆，每天都给我吃一个馒头，我又天天运动，身体当然强壮啊!”

阿强说：“真的吗?我也爱吃馒头，可是我住的地方，从来就没有馒头。”

阿灰大方地说：：“那么你今天晚上到我家来，我把馒头分一半给你吃。”

老婆婆知道阿灰要请客，那天晚上就多做了一个馒头，放在炉台上。夜里，阿灰坐在厨房门口，等阿强来。

阿强第一次做客，嘴里叼了一个铜钱来，当做礼物。阿灰说：“谢谢你!你太客气了。”

两只老鼠跳到炉台上吃馒头，吃完了，阿灰领着阿强到处参观。阿灰先带阿强去坐“荡荡船”。荡荡船就是老公公的斗笠，斗笠上有一条绳子，倒挂在衣架上，阿强坐在里面，荡来荡去地玩，玩了好半天，还不想下来。”“下来吧，还有更好玩的呢，我再带你去玩‘转转车’。”“转转车”就是老婆婆的纺车。阿灰先上去，用脚使劲一蹬，纺车就转起来了，阿强也学它的样子转纺车，没两下子，就玩得跟阿灰一样好了。

阿强说：“你家太好了，又有馒头吃，又有玩具玩，我来跟你一起住好不好?”

阿灰一听，吓得脸都灰了，它说：“对不起，老公公太穷，养不起我们两个的。”

“我有办法!”阿强说。“我刚才送你的铜钱可以买东西。我住的地方有好多好多铜钱，我们一起去把那些铜钱叼来，老公公不就有钱吗?”

阿强带着阿灰，钻进一个地洞，曲曲弯弯、弯弯曲曲，找到一个埋在地下的瓦罐，瓦罐里装的都是铜钱。它们一次又一次地把铜钱叼到老公公家，天亮了，才钻到阿灰的洞里睡觉。

老婆婆早晨起来，看见炉台上堆了好多铜钱，就大声地喊：“老头子!老头子!从哪里弄来这么多铜钱啊?”老公公跑过来一看，呆住了。他说：“这些不是我弄来的呀!对了!一定是小偷，小偷，偷了人家的钱，暂时摆在咱们家，还没来得及拿走吧?”

“那我们赶快到街上去打锣，看谁家丢了钱，好还给人家。”“当!当!当!谁丢钱，来找我，谁丢钱，来找我!”

打了半天，喊了半天，没人丢钱，也没人来找他们。

老公公和老婆婆正不知道怎么办的时候，老婆婆闻到那堆钱上有一股特别的气味。她想起来了，那是老鼠的臭味!

她说：“这些钱是阿灰搬来的!可是阿灰一只老鼠又不能搬这么多。一定是它的客人老鼠帮它搬来的!”

老公公说：“你猜对了，可是说错了，不是老鼠，是钱鼠!钱鼠!”

从那天起，老婆婆每天都多做两个馒头。两只老鼠每天都东找西找，找到了铜钱，就把尖嘴一伸，伸进铜钱的洞洞里，把它们一串串运回家。日子久了，它们的嘴巴变得越来越尖了。

它们的后代，也都长着尖嘴巴，人们看到尖嘴巴的老鼠，就说：“钱鼠来了!钱鼠来了!”

幸运宝石的故事

有一只叫尼尼的小熊，觉得自己很倒霉，每次上学都会踩到香蕉皮，总是会不停地抱怨。尼尼的妈妈已经被尼尼的抱怨给烦晕了。

终于，妈妈想到了一个好办法对付尼尼。一天，妈妈把尼尼叫来，说：“尼尼，妈妈妈有一个可以让你幸运的方法哦，只要你在虫儿王国找到虫儿女王的幸运宝石，并放在额头上，这颗宝石的幸运就会传送给你了。不过你得记住了，不能向任何人说起这件事，否则它们也会抢女王的幸运石的。”尼尼听完，有些迫不及待了。“那么怎么才能到从而王国呢?”“你去问哈利博士吧!”尼尼已经等不及了，似乎随时都能出发。妈妈不紧不慢地给尼尼理好行李，并告诉尼尼哈利博士的地址。

尼尼三作两步地来到博士家门口。她大声敲门，“快开门啊!”一个老人来开了门，老人慢慢地抬起头，问道：“你找谁啊。”“我找哈利博士，对了，您是谁啊。”“我是哈瑞，哈利的哥哥。哈利现在正在实验室，我带你过去吧。”

来到一大块石壁前，老人说：“哈利，哈利，芝麻开门。”石壁迅速打开了，里面坐着一个人在做实验。老人赶紧走了过去，叫着：“哈利!你在干什么呢!”“我在做方位转移的仪器，已经完工了，现在只差一个实验品!”尼尼听了，确定里面的那个人是哈利博士。尼尼尼连忙请求博士把自己转移到虫儿王国，博士毫不犹豫地答应了。

博士让尼尼坐到转移器上，并按一下傍边的按钮。尼尼照做了，顿时，她感到天旋地转，隐隐约约地听见博士说：“成功了!”之后什么也听不见了……

尼尼醒来后，发现自己正在一个森林中。尼尼可怜地想：哎!哈利博士的发明失败了，可受苦的却是我!

正当尼尼要哭出来的时候，觉得有什么东西在拉她的裙角。尼尼低头一看，原来是一只小蚂蚁。小蚂蚁用细细的声音说道：“你就是小熊尼尼吧!”“嗯，你是……”“我是虫儿王国的守门员，我们的女王已经恭候你多时了，你等一下，我这就去请女王。”

这等不是一下，也不是两下，简直像是过一年似的!而且周围还会传来可怕的野兽声，让尼尼感到十分害怕。她开始走来走去，没有注意到脚边的东西。

这时，从远处传来一声大喊，“女王驾到!”上百只蚂蚁卫兵抬着一个轿子过来。“放下!”一个队长摸样的蚂蚁喊道。几个侍女模样的蚂蚁掀开轿子的掀帘，从里面出来一个美丽的蜜蜂女王，那女王犹如在花丛中嬉戏的小精灵。

尼尼再也忍不住了，连忙请求女王给她幸运宝石，得到幸运。可女王听了摇头微笑，说：“其实没有幸运宝石你妈妈是骗你的，她只是想测试你一下。”“测试什么?”“喏，这不就是你的测试结果呀!”尼尼向下一看，哇!，眼前的景象让尼尼大吃一惊——周围全是香蕉皮!

原来，每个人都是幸运的……

花朵和小蜜蜂的故事

今天，一只小蜜蜂像往常一样去给公园里那朵最艳丽的月季传播花粉。因为这只小蜜蜂长得有点丑，所以月季不想要这只小蜜蜂帮它做任何事，这朵月季十分讨厌小蜜蜂。今天，这只小蜜蜂高高兴兴地正准备去酿蜜时，月季花终于忍无可忍，大叫道：“你，算什么破东西!你来帮助我，让我长得更艳丽?荒.唐!你来，只会毁了我美丽的容颜和我花儿之王的名声!”“我……我没有这么做。”小蜜蜂吓坏了，它没有想到自己辛勤劳动非但没有换来月季的夸赞，却被月季训斥了好几句。

哦!可怜的小蜜蜂，准是月季那几句话伤了她的自尊心。月季又喊道：“去去去，一边呆着去，别挡我沐浴这温暖的阳光!”小蜜蜂伤心地灰溜溜地走开了。小蜜蜂正想走，却又听见了月季气愤的声音：“我警告你，你要是再敢来，我就用身上的刺扎死你!走走走，我永远不再需要你了!”

小学故事成长故事作文500字 篇5

那是个阳光明媚的星期天，老师星期五下午嘱咐我们全班同学星期天去学校参加跑步比赛。那天我去学校时，比赛快开始了，我立刻把背包放在我们班的队里，然后到起跑线集合。比赛在裁判的哨声下开始了，我得意洋洋地暗说：“哈哈，我一定赢。”谁知，我只是第十名，这时我心里闷闷不乐。回到家后，我把这件事告诉了爸爸，爸爸慈祥地对我说：“孩子，不要灰心，一个人摔倒不可怕，可怕的是倒下后站不起来，毕竟失败对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯。就像你常看的千手观音，你知道吗？她们都是聋哑姑娘。”“那她们怎么会那么厉害？”“因为她们相信：我能行。她们的演出让世界各地的人们赞叹不已。所以，你要对自己有信心，不要遇到一点困难就退缩。只要你勇往直前，成功就会一步步向你逼近。如果你想要采摘胜利的果实，想品尝成功的滋味，就不应该退缩，就不能因为这一点挫折而灰心。孩子，加油吧！失败乃成功之母啊！爸爸相信你能行。”“好的，爸爸，我不会让您失望的。”自从我听了爸爸教诲，我对自己充满信心。在一次乒乓球比赛里，我取得了好成绩，心里高兴极了。当上领奖台的那一刻，我感到我是世界上最快乐的人了，当时我只想说一句话：“谢谢您！爸爸。”

爸爸的教诲使我明白了只要有信心、有志气，就能成功，如果你想和我一样，就要有坚持不懈的精神和永不退缩的勇气，这样你才能品尝到成功的滋味，你还要相信一句话：有志者事竟成。

小学生爱心故事作文 篇6

那是发生在暑假的事。妈妈带我去电业局交电费，这时，一位盲人老奶奶拄着拐杖一步一步地向服务员走来。她颤抖地从身上摸出一个小布包，慢慢打开，轻轻递给服务员说：“我想在家门口装一盏路灯。”“装路灯?可是你……”服务员看出这是一位盲人奶奶。“我是盲人，不需要什么路灯。可是，我坐在屋里听见外面有人走路摔倒，心就一阵阵的痛。所以我想在家门口装一个路灯。同志，这是我所有的积蓄，你看够不够。”

现场的人都被老奶奶的行为感动了，连空气都好像凝固了。等大家回过神来，老奶奶早已悄悄地离去了。

小学生故事与作文 篇7

一、故事素材应用突出学生的主体地位

在小学教育中,教师必须站在学生的角度考虑问题。也只有站在学生角度考虑问题,才能够真正了解学生需要学什么,适合学什么,只有这样才能够提高教师的教学效率和学生学习的效率,切实地提高学生的学习能力,为学生以后的学习打下坚实的基础。在小学语文作文教学中,故事素材的应用应该建立在以学生为本的教学理念上。教师只有站在学生的角度,才能够知道选择什么样的故事素材最适合学生现阶段的学习。所以,教师在选择故事素材的时候应该坚持以下几个原则,首先,故事要具有趣味性,只有有趣的故事才能够引起学生的兴趣,发挥故事素材在教学作用中的作用。其次,故事素材要具有一定的实用性,教师在选择故事类型和内容的时候要以学生现阶段的真实理解能力为基础,选择的故事要能够被学生理解,也只有这样,故事素材才能够发挥相应的作用。

例如,以“有趣的假期”为题目,作一篇不小于700字的文章。让学生学会写记事类的文章,是小学六年级上册的要求。教师在讲解如何写作的时候,可以引入相关的小故事,然后进行分析,让学生模仿小故事的记事方式,来进行写作。其教学目标是让学生学会用写作的方式表达自己的感受,培养学生观察生活、体验生活的习惯,让学生热爱大自然,感受假期生活的乐趣。首先,教师要站在学生的角度思考问题,对于小学生而言,假期生活大多和娱乐有关,所以教师应该选择类似的故事素材。其次,为了提高学生学习的兴趣,教师所选择的故事要尽可能地有趣,能够吸引住学生,引起学生的兴趣。最后,所选故事要具有代表性。在此次作文教学课上,教师可以选择《疯狂的假期》作为故事素材,首先,故事里面的主人公大多是和学生年龄相仿的小孩,具有很好的代入感,能够很容易引起学生的注意。而且,这篇小故事也是和假期有关系的,有利于学生学习和模仿。这样就可以避免学生在写作的时候脑中一片空白,适当地给学生提供了很好的借鉴。

二、故事素材应用锻炼学生的表达能力

语文学习中,书面表达和口头表达是相辅相成的。所以,在小学语文作文的教学过程中,教师可以通过让学生自己讲故事和写故事的方式来提高学生的语言表达能力和词汇应用能力。首先,可以在课堂上通过教师来讲故事,然后让学生发表感想,来提高学生的语言表达能力,也可以安排学生写听后感,这样不仅可以锻炼学生的理解能力,而且可以锻炼学生的写作能力。其次,可以通过学生自己讲述故事,可以是自己经历过的,也可以是自己以前读过的,然后让学生讲讲自己的感受。再次,可以安排学生来写故事,可以是创造的,也可以是真实经历的。

例如,“心目中的老师”为题目作一篇文章。教师可以讲发生在自己身上的一些有趣的小故事,然后引导学生通过故事来判断老师是个什么样的人,引导学生进行写作。也可以先让学生发言,谈谈在他们印象中,自己是个什么样的人,或者讲一下有关其他老师的小故事。这样可以提高学生语言组织能力和表达能力,还可以锻炼学生的词汇应用能力,并且通过一些有趣的小故事也能够提高学生学习语文写作的兴趣。再比如,要求学生写一篇20年后的自己。首先可以让学生发言,讲一下自己现在所想象20年后的自己是什么样的。大多数学生会想20年后自己在干什么或者扮演着什么样的社会角色,是警察、富翁还是科学家。教师可以让学生从另外的角度思考,比如20年后自己的样子、自己的家庭、自己的工作会怎么样,等等。通过这种方法,能够帮助学生锻炼自己的表达能力。如果要求小学生写出高质量的论文和说明文是不可能的事情,一方面,他们没有那么多的词汇储备,另一方面,由于小学生自身知识储备非常有限,很难对事情有什么深刻的见解,学生写起来也比较困难。而如果让学生写小故事就不一样了,首先,学生容易下手;其次,也能够提高学生的写作兴趣。学生就会主动学习,只要不断地锻炼,学生的写作水平就会相应提高。

三、故事素材应用提高学生的创新能力

故事素材在小学语文作文教学中的应用,也是为了培养学生的创新能力和自主学习能力。现代小学生的作文,很多都是内容比较空洞的,缺乏必要的创新,在形式上也大多仿照已有的作文模式。在作文教学过程中,可以通过讲故事的形式来提高学生语言表达的能力。因为,学生在讲故事的过程中也是一个整理思路的过程,教师可以要求学生所讲故事必须不相同,这样,后面讲的学生就会主动去思考,该讲什么故事,该怎样讲,这就如同在写文章的时候,去思考写什么样的文章,该怎样写。这样就可激发学生的创新精神,促使学生从不同的角度思考问题。通过不断积累,学生的写作能力便会得到提高。

例如,要求学生写关于人物的故事,学生可以以一个小物品展开,这个物品可以是人们日常生活的普通物品,也可以是所描写人物所特有的,然后围绕这件物品所发生的事情,再通过这件事情来表达某种思想或者体现人物精神和性格。也可以鼓励学生读一些预言故事,通常,预言故事对于小学生来说具有较大的吸引力,能够引起学生阅读的兴趣。教师可以教学生如何将预言故事应用到写作中,在提高学生写作能力的同时也可以提高学生练习写作的积极性。在课后作业的布置上,教师也可以围绕故事来展开,这样学生便会主动地去完成所布置的任务,使教学效果得到很好的体现,从而进一步提高教学效率。所以说,故事素材的应用对于提高小学语文作文教学水平具有重要的价值和意义。

小学英语故事教学法的反思与修正 篇8

关键词：小学；英语；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-298-01

故事教学法在小学英语教学中得到了广泛的应用，在提高学生的学习兴趣和注意力等方面具有良好的效果。笔者在小学英语故事教学法的应用方面进行了反复的实践，并在实践中不断反思和修正故事教学法在课堂中的实施过程，在总结中纠偏，在纠偏中提高，不断优化故事教学法的各个环节。

一、调动学生学习兴趣和参与积极性

故事是为学生掌握语言服务的。故事要贴近学生生活，很有趣味性，很受学生喜爱。例如，《Happy New Year！ 》这节课主要讲述Uncle John新年来到Mike家送礼物的故事。笔者采用了情境表演教学法，从学生熟练表演课文中故事和其他节日拓展的反馈看，学生对本节课的教学内容掌握得还不错。在这节课上，学生能积极参与到对别人进行节日问候、送礼物等各项活动中，课堂气氛愉快轻松，课堂教学更具趣味性和有效性。在讲故事前，通过学生猜测故事中的人物及故事将要发生什么，成功地调动了学生的好奇心和丰富的想象力。讲故事的过程中教师尽量引导学生多说多思考，帮助学生更好地理解并掌握故事内容，从而达到预期的教学目的。

二、注重教学活动的拓展和课后延伸

例如，在学习了《In the library》后，综合学生第一和第二单元有关在课堂和在图书馆的活动，笔者创编了故事《David goes to school》，将David在学校调皮的表现以及其他孩子对David的劝告变成简单易懂的句子。学生在阅读故事的过程中，不仅巩固了旧知，同时也在学习的过程中增长了新知，丰富了学生语言的积累。

Leo：这个David太搞笑了。

Nancy：他跟我们班达达一样调皮。

Coco： Wait in the queue， Nancy！

Apple： Miss Wang，这个单词怎么读啊？

T： finished，完成。（教学录音）

三、对学生的合作活动要加以指导

在教学过程中，通过组织学生分小组合作朗读、配音或表演课文故事，以及让他们自编对话和课本剧表演，将学习的主动性交还给学生，从而培养学生综合语言运用的能力。但要注意的是对学生的合作活动要加以指导，使不同层次的学生都能得到锻炼和提高。例如，在分组表演《Would you like a pie？》的故事时，笔者在课堂巡视过程中发现有不少学生抢着扮演Dog，有的组因为角色分配而采取猜拳的方法决定，有的甚至开始争吵。

Jack： 我要当小狗！

Peter：我来！

Alice：我当Bobby，反正随便你们演什么。小狗的台词比较简单，我们就让Peter来说吧。Jack你来当Sam吧，你有很多戏份呢。

Jack：那好吧！

T：Peter，你有不会的台词就问你的组员吧。（教学录音）

針对学生在表演故事时可能会出现的纠纷，笔者会在学生分组表演之前提醒学生表演故事的注意事项。对于英语学习能力强、乐于表现的孩子可以选择台词和动作比较多的角色。而对于学习能力不强的孩子，则需要其他组员给予帮助和指导。并可以将一些台词简单的角色安排给这些孩子。同时，在学生分组表演中，笔者注意每组巡视并进行指导和帮助。

四、根据教学进度合理分配故事教学的时间

故事教学法应服务于小学英语教学目标，在运用故事学法时不能忽视了英语的根本教学任务，在应用故事教学法时不能是随意的、漫无目的的，更不能单纯地为了吸引学生的注意力或活跃课堂氛围，而是应当有助于英语教学目标的实现。故事教学法的根本目的应当是以故事为思路，教会学生运用语言的能力，不能够让学生产生单纯对故事的兴趣，而没有达到英语教学的目的，因此，需合理分配好故事教学法的时间。笔者在实施故事教学法的实践过程中，相对较多地考虑了学生的兴趣和积极性，故事设计的内容和环节方面，虽然学生的主动性有所提高，但是对学习英语的效果把握却不够。

例如，在《In the library》一课，由于时间的关系，我没有给学生足够的时间准备表演故事，在表演过程中，我发现有的学生对故事内容不熟悉，表演中会忘词，还有不少学生没有倾听，而是继续准备各自小组的表演。说明课堂上没有给予学生充分进行表达与操练的时间。在接下来的教学中，在课堂上我进行了朗读故事小比赛，通过比赛的形式激发学生朗读的兴趣。在表演故事环节，我会给学生足够的时间进行小组练习，同时规定，表演时尽量做到不看书，对于那些语音和动作到位的学生也会给予加分。

五、及时多给学生评价，以此充分激励学生学习的动力和参与的积极性

小学生彼得与狼的故事 篇9

一天，爸爸下班回来对我说，星期六请我看《彼得与狼》的故事。我很期待，猜想着故事是什么内容呢?应该和其他童话故事一样有趣吧!总算到了周末，我做完了作业，爸爸给了我《彼得与狼》的碟片和故事简介。我先认真地阅读了故事简介，原来他不是一般的故事，是一个音乐童话，是用音乐来表达的童话故事，故事中用了不同的乐器来表现不同的动物和人物。这个音乐童话是说一个叫做彼得的小男孩在小动物和猎人们的帮助下，机智勇敢地打败了凶恶的大灰狼的故事。我和爸爸认真地听了《彼得与狼》的音乐，我听到音乐中长笛演奏出欢快飞翔的小鸟，还有弦乐重奏演奏出聪明活泼的彼得，双簧管演奏出蹑手蹑脚的小猫咪，定音鼓和大鼓演奏出乒乒乓乓的猎人的枪声，……，我觉得音乐童话和其他童话故事一样吸引人，也可以讲述出一个完整的故事。

听完了《彼得与狼》的音乐童话，爸爸还给我看《彼得与狼》的动画片，我开心极了。因为童话故事太吸引人了，音乐好听极了，动画片也很好看。爸爸介绍的这个童话故事真是太有趣了，我学习了一些音乐知识，也认识了很多乐器。同时，我还知道了自我保护的一些知识，我明白了：不能像故事中的彼得那样不听爷爷的话，偷偷地跑到户外去玩，那样容易有生命危险。但是，外出的时候如果遇到大灰狼那样的坏人，不要像故事中的小鸭子那样慌慌张张从湖水里面跳上岸结果被大灰狼吃掉了，也不要像小猫咪那样不顾朋友自己胆小地独自爬上树逃命，要像彼得那样机智勇敢地与聪明活泼的小鸟一起合作打败凶猛的大灰狼。

以后，我真想再听一些有意义的经典童话故事，想爸爸再给我介绍一些像《睡美人》、《白雪公主》、《美人鱼》、《天鹅湖》、《梁山伯与祝英台》一样的经典故事，最好是有音乐、动画和图片的。我想其他小朋友也会喜欢的。

友谊的故事小学生作文 篇10

友谊的故事1

六年的小学时光一晃而过，六年里我收获最多的沉甸甸的友谊。面临分别，往事件件涌上心头，五年级时与同学的一次误会让我至今难以忘怀!

那时数学课刚刚教“圆的知识”，我买了一个27元的高级圆规。天蓝色华丽身形，最酷的是画弧线的碳笔脚是一支小型的自动铅笔。这圆规像一块磁铁似的把班上的好奇宝宝们全吸了过来，其中也有我的铁哥们儿旺仔。他捧起我的圆规，左瞧瞧右看看，简直爱不释手。这时上课铃声响了，我慌乱地把桌子理了一下开始上课。课上到一半要用圆规时，我才发现自动铅配件不见了。这时，刚才旺仔艳羡的眼神在我的脑海里浮现，难道是他?

下课了，我径直走到他的跟前质问。他惊异地看着我，双手一摊：“没有呀!”我当时气疯了，友谊的小船说翻就翻：“一定是你拿走了我的配件，你还不承认!哼，绝交!”他也生气了了，愤愤地回答：“明人不做暗事，绝交就绝交!”于是我们俩的冷战开始了……

上电脑课，我们原来是搭档，结果一节课下来两个人都没有完成任务，还差点打架扭成一团。阅读课，他一有动静，我马上向老师打小报告揭发。体育活动课时，他也故意使坏，让我完不成规定动作。下课时，一阵阵开心的玩耍声传来，我觉得分外刺耳。我朝他那里瞥去，结果发现他也在偷偷瞄我。我惊惶地别过脸去细想：会不会错怪了他?

冷战持续了一整天，我如坐针毡，感觉这一天过得像一年那样漫长。

第二天早上到学校，我惊喜地发现失踪一天的圆规配件出现在桌肚子里，另外还有一张小纸条：“小鱼，对不起!昨天不该跟你发火吵架的，我反思了很久，还是觉得你这个朋友对我来讲很重要。昨晚我一个人留下，找遍了整个教室，终于在你的桌角缝里找到了。我们还是做回原来的好哥们儿吧……”

眼泪模糊了我的双眼，愧疚的心情驱使我冲到了旺仔的身边，抱着他的肩膀哽咽着说：“对不起!对不起!”旺仔释然地一笑：“男儿有泪不轻弹!走，咱们玩儿去!”

自此以后，我们友谊更加深厚，又成了一对形影不离的好朋友。

友谊的故事2

犹记得那时，稻花飘香，酷日连连。那个夏日，我的夏日，虽然没有甜蜜可口的果味雪糕，也没有凉爽的空调，但有那名为“友谊”的花，默默地在我心里柔软地绽放出最最美丽的夏天。

“哎呀!好热啊!怎么还不开空调!”小李一回宿舍就瘫倒在床上毫不顾形象地胡乱放着手，整个人成了一个“大”字。他那白嫩嫩的小肚皮也放肆地显露出来，“老天爷啊!我都快蒸发了!空调呀——”

“对呀!对呀!”“是呀!是呀!”同学们不约而同地点点头。哦，她们也很热嘛!

不过我可不是这么想的。因为我最近得了感冒，一点凉风也吹不得。否则，又得擦好久的鼻涕呢!再加上我今晚莫名头痛，一直头昏眼花，也就更不想吹空调了!所以我刚才一直都没出声——她们都那么热，我不敢说不开呀!

不然，我还是把被子捂严实点好了。她们已经热了那么久，吹一会空调多好呀!

“受不了了!我去找阿姨!”小可抹了抹头上的汗就大喊着走了出去。不到十秒，小可又冲冲忙忙地跑了回来。她落下什么东西了?

“云月!你还头疼吗?我要去开空调了?”小可低下汗淋淋的脸，一双大眼睛认真又充满恳求地望着我，让我不忍心拒绝。

“我没事的。你去吧!我要睡了。”我努力挤出了一个笑容，努力让小可放下心来。我马上睡下，并让小可快些去开空调。

“哦……那好吧。”小可打开了空调。

一股一股凉风吹着，直刺着我的骨头。我只能往被子里一缩再缩。只能努力让自己不发出声音。

我有一次去擦鼻涕，小怡发话了：“咱们把空调关了吧，云月好像有些难受。”

这回没人反对，大家都点点头。

我忽然感觉心里一阵暖。不知为何，头很疼，但嘴角压抑地往上翘。她们七个人，为了怕我难受，主动把空调关了……

财富和权力是重要，唯有友谊最珍贵!

友谊的故事3

关于友情，我实在不想多说。其实也没有什么好说的。无非就是天天吵架闹别扭，没事搞点绝交这种小把戏。我，不在乎。而你，却那么在意那个伤害你多次的人。劝你，笑一笑对我说：“好了!这事就算过去了，你就不用掺和了，啊。”我不会因为---跟我闹别扭而真生气，原本一团和气的四个“小魔女”现在变得，怎么说呢——支离破碎?

“无法原谅……”长长的眼睫毛盖住眼睛，用头发盖住脸。你以为我看不到吗?脆弱的心。再长的头发，也遮不住你因伤心而流下的泪珠，多么晶莹。把握你的美……不希望你因为这种事情哭。但是知道，在体会不到的情况下，我是不能安慰你的。知道吗?想保护你，保护你的笑。它是多么珍贵，你能理解吗?从幼儿园就开始发觉了，你特别爱笑。不是傻笑和大笑，而是那种能让人深深记在心里的甜美微笑。从那时起，立下志向，保护你的笑……刚开始，打人不好，我就用语言来保护你和你的笑吧!再大一点，我们仍是同班，讲理不好使，语言攻击还好些。于是，开始骂人。一年级下册，变成了亲密无间的好朋友，笑容保护计划从未停止过。三年级，骂人越来越变本加厉。可是，换来的却是你跟另一个人的冷嘲热讽。那个她，把我从好朋友的宝座上挤下来了吧!她不知道你的脾气，会懂你么?我开始学会交朋友，甘小猫，认识的第一个好朋友。和她在一起，很快乐。但是却看见你和她一次又一次闹矛盾。我当然是挺你的，你不是知道的么。四年级下册，开始为了你动手。因为发现，甘小猫再好，也无法占满我渴望友情的心。和你聊天不再那么投机了，因为甘小猫是我最好最好的朋友。但是仍没有忘记使命，你——是我的公主呵!骑士，就是保护公主的嘛。

关于友情，四个“小魔女”实在是聊得不投机。不坚固的友情，将被时光抛弃。可是，你——是我的公主呵!怎么能忘了你，被伤害的痛哭流涕的你，开怀大笑的你，现在被友情折磨的有点犹豫气质的你……知道我在说谁吗?那个你。

友谊的故事4

友谊是一件美好的东西，他可以给你带来无穷的快乐，可以给你带来悲伤，可以给你带来人生的酸甜苦辣咸，它有时也可以给你带来深深的感动。

有一次，老师去开会了，班里有班干部管着。我的同桌问了我一个问题，让另一位同学误会了，他以为我们在这里说闲话，就举手告诉了班干部，班长信以为真，冤枉克我们，把我们挤在了黑板上。

我看见那位同学对我笑了几下，我知道，那是轻蔑的笑。这时，我忍无可忍了，摆出一张愤怒的脸，骂了班干部一句。老师回来了，他们把这件事的来龙去脉告诉了老师。

老师说：“你不服管是吧!你真是本性难移，你当三天班长，班里的事都归你管，你管不好我就找你的事!”

在回宿舍的途中，我的眼泪像雨滴一样啪啪的击打着地面，我苦苦的哀求老师，老师一句都不听，就让我带队上楼，我不带队，整个队就别想上楼。我抽泣着低着头站在队伍的最前面，死活不肯带队。

忽然，我的一位朋友走过来，拍了拍我的肩膀，说：“没事的，三天一眨眼就过去了，快得很，只要熬过这三天就没事了。”我被震惊了，我在这样的处境下，竟然还有两肋插刀的朋友来安慰我。

于是，我擦干眼泪，绽开了笑脸，把队带上了楼。

友谊是多么的伟大!

友谊的故事5

情，有许多种。如：父母和儿女之间的情被称为“亲情”老师和同学之间的情称“师生情”同学之间的情称“友情”人间到处充满情，我们每一个人都在情的搀扶下生活，在爱的拥护下成长。在众多的爱与情中，世界上最伟大的莫过于——“亲情”但我认为最贴心的情是经常被我们忽视的，也是最纯洁的——“友情”。

在我的记忆里，一直珍藏着一段友情，也是最纯洁的友情。那便是小学五年级的那段日子，在那时我还是一个既天真又有些幼稚气的女学生，在学校有与我形影不离的朋友——霍岩。在那段日子里，她使我的到了以前从来没有过的快乐，也给了我最贴心的·最纯洁的·最高尚的·不可怀疑的友情。但那时的我还不知道怎样珍惜·爱护这段友情。

转眼间，我已经上初中了，在小学的一些朋友也去别的学校了，有的分在了别的班，霍岩也没和我在一个班，我们不能朝夕相处了，失落感不免油然而生，有时候一想，真恨自己没有珍惜那段友情，现在想珍惜已经来不及了。

真心的朋友，会在你做错事的时候，诚恳的告诉你;真心的朋友会在你伤心的时候，陪你一起伤心。在你快乐的时候，陪你一起快乐;真心的朋友会在你有过失的时候，不假思索的原谅你。这就是真心的朋友。在这里。我希望我的朋友能够：开心快乐的过好每一天!

小学生故事与作文 篇11

这是一门新课程，没有现成的教学模式，没有现成的教学方法，就连网络上的资料都很少。没有别的办法，我只能自己摸索着前进。

在我看来，小学心理健康教育课程就是促进孩子的心理健康成长的课程。让孩子们在成长中认识自己的长处和短处，发现自己的缺点和不足，并且有勇气去改正他们。通过心理健康课，让孩子们对周围的事物有一个正确的认识，知道哪一个是对的，哪一个是错的，哪一个是值得自己学习的，哪一个是自己应该摒弃的，让孩子们的心灵得到洗涤、净化、升华，从而改变自己的人生观、价值观，养成健全的人格，培养良好的心理素质，促进身心全面发展。

小学心理健康课程不等同于语、数、外等一般学科的知识性、逻辑性、严谨性，它有其自身特有的趣味性、故事性、游戏性。它要求学生的学习必须是个体的自觉接纳，是学生根据自身的经验自己去体验、感受学习的内容和意义，是真正体现以学生为中心的学习方式。为此，我根据小学生都爱听故事的特点，在故事上大做文章。记得在四(2)班上课时，我向同学们讲起了《跪拜的藏羚羊》的故事，当我讲到又肥又笨的母藏羚羊为了自己还未出生的小藏羚羊向猎人跪下前腿求饶时，教室中静极了，孩子们都睁大了好奇的眼睛，静静地聆听着那令人动容的故事。当我讲到第二个故事《猎人与猴子》中那个母猴把自己的乳汁挤满整棵树叶，又把两个年幼的猴崽儿放到树梢安全处，然后跳下树走向猎人的枪口举起双手闭上眼睛等死时，孩子们已是哭声一片。我也被这故事的情节深深地打动了，泪水顺着面颊流下来。通过这两则故事，孩子们的心灵受到了极大的震撼，由此，他们懂得了母爱的伟大，懂得了母爱的无私，也知道了自己今后应该怎样去爱母亲。这时，我不失时机地在大屏幕上投下这样一幅画面：一双布满老茧的手，一道道历经坎坷的皱纹，一头写满沧桑的白发，一双倚门远眺的泪眼。“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打……”孩子们和着泪水跟我一起唱起了这首充满感情的《母亲》。

另有一次，我准备讲“团结”这一主题，同事们都认为这节课没什么意思，无非就是教育孩子讲团结、讲互助，上起课来肯定枯燥无味。我想，小学生年龄小，爱玩是他们的天性，室内上不好，就到室外试试。于是，我又把游戏纳入到心理健康活动中来，准备了一个传纸游戏。同学们一听说要做游戏，兴趣可高了，个个奋勇争先，生怕自己的小组落后。游戏结束后，我问学生：“通过这个游戏，你们懂得了什么?”这些可爱的孩子们，个个小手举得老高，小脸涨得通红，“老师，老师，我知道!” “老师，老师，我来说!”大家兴奋地喊出了六个字：“团结就是力量!”我没有想到，这么一个小得不能再小的游戏，竟然引起了孩子们这么大的震动，他们对本节课的主题理解得这么快。就这样，一节“没什么意思”的课，在一片欢笑声中结束了。

从那以后，每当学生在操场上遇到我时，总会追着我问：“老师，我们班什么时候再上心理健康课啊?”而每当我走进教室，迎接我的必定是一阵热烈的掌声和欢呼声。此刻，我才真正地懂得了什么叫作幸福。

(作者单位：河北平泉县杨树岭镇

魏杖子中心小学)