何捷老师的简介

何捷老师的简介（通用9篇）

何捷老师的简介 篇1

由何捷老师的《特别的自我介绍》所想到的（原创）

河南省濮阳县柳屯镇大没岸小学 韩法运

都说学生一上作文课就像晒蔫的叶子，打不起精神；一写起作文犹如逮不到老鼠的小猫，愁眉苦脸，哀声叹气。可在何捷老师的作文课上，却是“小手常举，小眼常亮，小脸常红，小口常开”。他的课堂究竟哪来的一股魔力，能如此生动有趣，让学生兴趣盎然、乐此不疲呢？这不得不引发我们的思考。我们不妨以《特别的自我介绍》一课为例，作简要的剖析，找找其中的答案吧！

一、贴心的导入谈话

师：一天早晨，我在学校门口遇到了一位小孩子，他哭得很厉害。原来，他的笔盒丢了。他说他的笔盒不大不小，造型很新颖，图案非常美观。请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗？

生：他只是说笔盒漂亮，没有说是怎样的，就是找了很久，也是找不到的。生：他只说了笔盒很新颖，至于笔盒是什么模样，形状如何，没有说出来，怎么能找得到呢？

师：老师也很担心，没有把笔盒的样子讲清楚（板书：讲清楚），恐怕难以找到了。希望大家在今天的课上也要注意把话讲清楚，让人听明白，也希望哪个孩子早些把话讲清楚，找到自己心爱的笔盒。

【“课伊始，情已生”是课堂教学所极力追求的。教学导入，犹如一部交响乐的前奏，对学生的情绪调动、课堂的基调营造起着一锤定音的作用。作文课尤其如此。成功的教学导入，教师往往采用电教媒体、小品表现、语言导入、创设悬念等方式设置情境，充分调动学生的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素，形成最佳心理状态，产生写作欲望。何老师的这节课，巧妙地抓住生活中的小事，用亲切的话语娓娓道来，创设了一个与本次习作有关的生活情景，让学生不知不觉中明白了“介绍”的首位要素——讲清楚。导入为下一环节的人物介绍作好铺垫。】

二、宽心的适度定位 师：我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，老师先来。有个小要求，大家一定要认真听我的介绍，判断其中包含我的哪几个方面的信息？

师：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。爸爸妈妈希望我做个迅速、高效、快捷的人。我来自福州，是一名小学语文教师，我的爱好很多，看书，游泳，画画，特别喜欢教作文。初次见面，请多多关照。

生：老师介绍了自己的姓名、爱好，来自哪里，自己的职业。（随即板书：姓名、身份、爱好）

师：下面轮到大家介绍自己了，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的名字等。谁会像我这样做个简单的自我介绍。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

生介绍（略）

【《语文课程标准》在阶段目标部分，第一学段称为“写话”，第二、第三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，其目的是为了体现降低小学阶段写作难度。这是就整个小学阶段作文教学而言的。那么具体到每一节课，该如何瞄准学生的“最近发展区”，让学生感觉到作文并不是一件“难以上青天”的事情呢？这确实值得我们研究和探索。何老师的这节课，就并不设那么高的门槛，而是以学生熟悉的自我介绍为话题，再通过自己的示范，给学生吃了一颗“定心丸”：今天的作文不难！这样，就打破了作文的神秘感，消除了学习的畏惧感，在这样良好的精神状态下，学生怎么不会心智开放，思维活跃，真正来个“我手写我心”呢？】

三、动心的情境转换

师：这样的自我介绍谁都会。老师有个担心，下课之后还会记住我的举手。（学生绝大部分举手）一个月还记得我的举手。（学生举手的少了一些）一年后还记得的举手。（更少些）五年后，十年后呢？二十年后还记得的举手。（寥寥无几）

师：看来这样的介绍还不够，还不能让听的人永远都记住他。下面我们要做个特别的自我介绍，目的是让大家长时间，甚至一辈子都记得我。（板书：特别）怎么进行特别的自我介绍呢？我要先讲个小故事：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又长又粗的毫毛，很不雅观。别人为他画像时总是加以回避，可顾恺之画时不但不回避，还特地将三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。听了这个故事，请你想想，为什么他能把这个人的像画得这么像，秘诀在哪？

生１：他把这个人的特征重点地画出来了。

生２：他抓住了人物的特征。（板书：抓住特征）

师：对啦，特别的自我介绍也就是突出特征介绍自己。课前，老师把自己的特点想了好几遍，运用联想的方法，把这些特点画成了三幅简笔画，想看一看吗？好，看后猜猜这三幅画分别代表了何老师的哪三个特征？

生1：第一幅代表何老师的性格，性情奔放。

师：这是你的发现，何老师还没想到呢。第一幅图是一条大河，一表示性情奔放，二是上课时滔滔不绝，口若悬河，这是工作特点。三是我的爱好是游泳。一下班，头也不回地扎到我们的母亲河——闽江冬泳，与寒冷搏斗。记住这三条了吗？好，请能看图片把我的特点连起来说一说？

生2：第二幅是表示老师喜欢吃麦当劳。师：猜错了，这不能算是特征。生3：是何老师的发型特征。何老师的发型是前额部分中间凸，两边凹进去，像“M”。（掌声）

师：对，正是这个原因，我的外号叫“麦当劳”。生4：第三幅是何老师的南瓜脸。

师：我就直说吧，这其实代表我的身体特征。我比较矮，本来应该是矮冬瓜才对，但是我勤于锻炼，身体肌肉也是一块连着一块，就像南瓜。

„„

【从小学生年龄特征来看，多种形式的刺激，不断变化的方式，多彩的活动，会不断地让他们保持新鲜感。在简单的自我介绍后，何老师开始变换一种形式，先把自身的特点变成几幅简笔画，再进行详细的介绍。这种教学设计是十分巧妙的，一是画画是一件学生感兴趣的事，作文课上画画，学生感到十分有趣，这就不断地给学生新的刺激，让学生始终保持对学习的新鲜感；二是把特点变成画面，是需要来一番分析、归纳、梳理、概括的，锻炼了学生的形象思维和抽象思维；三是有了画面，就等于给了学生一个全面思维、完整表达的支点，学生口述时就有了凭借，说起话来不仅感到轻松容易，而且富有条理，保证了介绍内容的具体，语言表达的生动。】

四、舒心的成功体验 师：接下来，每个人整理一下，想想自己有哪些突出的特征，抓一两个方面，用联想的方法，画成一两幅简笔画，之后再打个腹稿，再上台说一说。

（学生画时，老师巡视，适时个别点评，指导）接着让几名学生在黑板上画

师：说话要有条理。能不能用上首先，其次，最后，把这段话有条理地说出来？

（依据黑板上的画，逐一让介绍，何老师对不妥之处及时进行修改。）学生介绍（略）„„

师：回家后整理一下，自己有哪些特征，多画几幅简笔画，多写几个特点，题目可以叫什么呢？

生：特别的自我介绍。

师：好的，就以它为题吧。问问大家我还记得我吗？我的名字叫—— 生：何捷。

师：我的外号是—— 生：麦当劳。师：谢谢，下课。

【每一个人都有希望表现自己并得到别人肯定和赞赏的心理需要，小学生也不例外，满足学生的心理需要是激发学生学习兴趣的不竭动力。当何老师以简笔画的形式表现自己的特点，孩子们的内心里也一定想用这一新的形式来表现自己、介绍自己，这应该是何老师课前预设到的，于是，他创设了让学生画、说、评的教学环节，既实现了本次习作教学目标，又满足了学生的心理需求，可谓是一举两得，相得益彰。】

何捷作文教学设计 篇2

何老师饱读诗书，底蕴深厚，课堂上的每一处细节都彰显其四两拨千金的教学智慧，下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。

师：很多人说现在小学生害怕写作文。你们害怕写作文吗？

生：害怕。

师：还有人说，小学生害怕写作文，主要是因为没有材料可写。同意的请举手。

师：其实我个人认为，我们不存在缺乏素材的困惑。有个著名作家说过：只要你活着，就有写不完的话。他的意思是说，生活就是最好，最大，取之不竭的素材库。

师：你喜欢你的生活吗？

生:喜欢。

师：如果让你从自己的生活中找材料写，此时，你想写什么？

生:不知道。

师：若大生活素材库，你还不知道取舍，可惜。不过也没事儿，你可以尝试写一篇想象文，说说你在未来生活中，最想知道的事吧。这样写会吗？

生：会。

师：其他处于生活中的孩子们，你们有话可写了吗？

师：记住，“只要你活着，就有写不完的话”。可是问题似乎还没解决，为什么之前大家会感觉到没材料写呢？其实不是因为没材料，而是因为不会合理运用材料。材料的运用方法很多，这节课只讲其中一种——串联组合法。

师：孩子们，老师念初中物理时，才第一次接触“串联”这个词。谁知道什么叫“串联”吗？不知道没关系，可以猜一猜。

生：好像是关于电路的，要把许多灯泡接在一起。

师：敢猜，有勇气，有点接近了。

生：好像说的是把多种事情连在一起。

师：说得好，八九不离十啦。今天我们说的写作文时串联组合素材和物理上的电学没关系。请看吃过冰糖葫芦吗？糖葫芦有什么特点？

生：我吃过。由七个山楂串在一根棍子上。

师：是的，都是同样的山楂穿在一起，还有一个关键点，再观察。

生：还要有一根竹签穿过去。

师：说得好，如果取掉竹签就串不起来，联不上啦。别光想着冰糖葫芦啦，从作文角度看，这支竹签可以看作什么？

生：我觉得是文章的中心。

生：我觉得把这当作线索。

生：我觉得是作文的骨架。

师：我比较同意第二位同学说的，这竹签就象征着文章的线索，由它把各个相关联的材料串联起来。再看看，串联起来的材料，都要符合什么特点呢？

生：和山楂差不多，大小要一样。

师：我听出来了，你说的是串联的材料在整篇文章中，比例要基本一致，字数相当，详略相等。

生：还有，所有的山楂，味道要一样。不能有甜有咸还有苦。

师：味道要一样，你说的真有趣。在作文的素材中，老师管这个叫“性质要统一”。也就是材料所描述的内容，记叙的情形要大致一样，所写的内容要相关联。

师：孩子们，现在我们一起来回忆并总结串联组合素材的注意事项。

生：串联时，一篇作文上所写的材料要差不多。

生：材料类型要一样。

生：详略要基本一致。

师：我补充一点，要牢记以一个线索贯穿全文，这样文章才有条理，各个材料才串联得起来。

师：现在开始轮到你们练习了。请看老师写命题——《班级“疯神榜”》。

师：看到题目，你想到了什么？

生：看了题目，我想到了一些不平常的人。

生：我觉得“疯神榜”加了引号，可能有别的意思。

生：我想到了电视剧《封神榜》。

师：对，这就是一个《封神榜》的谐音命题，但跟《封神榜》一点关系都没有！请听老师解释命题要求。请大家选取四个“疯”为素材进行串联。第一个“疯”，写得是学习方面的“疯”，谁能理解这学习“疯”？

生：对学习很狂热，达到忘我学习的境界。

师：是的。再看这第二个“疯”——人来“疯”。谁来试说？

生：有的人平时很安分，可一有人来访，他就变得“疯狂”了。

师：说得好，相信大家周围都有这样的例子。第三个“疯”——无人“疯”。再请个孩子猜一猜命题的含义。

生：当一个人独处时，就显得“疯狂”，比如我知道有的小伙伴人洗澡时，喜欢拿着喷头当麦克风唱歌，做值日时，拿扫把当琵琶弹。

师：这样看来，能发现这些材料的只有两种情况，一种是自己就是个“无人疯”，其次是你无意中偷窥到别人的自我陶醉。第四个“疯”——玩得“疯”。这个“疯”，谁能理解，别把同学往坏处想。

生：不是指玩闹得疯，是指有某些方面的特长，是经历过“疯玩”后，形成的某种技能，比如打乒乓球很牛，轮滑溜得很棒等。

师：说得好，大家就照你的理解来写。请四组的组长起立。在本节课上，各组先选择一个“疯”来写，之后我们再串联起来成为一篇文章。

师：你们组选择哪一类材料？想写多少字？

生：想写“无人疯”，大约写150字。

师：你为大家定了字数，根据串联的要求，其他各组分别选择好内容，也各写150字左右，给你们15分钟时间，一组一段话，开始写。四个小组长巡视全组，发现小组内写得突出的小伙伴，给予重点指导，一起修改，待会儿将其作文当作小组间交流使用。

师：写好后请先试着读一读，有不通顺的地方改一改，再给你们三分钟的时间。

师：下面，你们就是课堂的主人了，请各组派出一名选手，朗读你所写的段落，请他同学注意倾听，互相取长补短，发现有差错也可以提出。

生1：这个郑榕峰可是个典型的“人来疯”。有一次,许多实习老师来我们班听课。他呀！脸上的表情顿时丰富起来,仿佛像变脸演员一样。只见他迅速调动起全身的幽默细胞,飞快撕下一张纸,在上面写了字,往头上一抛。别的同学看见了,都像金鱼抢食一样跳上去，抢那张纸看。幸好老师及时制止。可没想到他安定不到三分钟，又开始动起来了，居然用笔在课桌敲《大河之舞》的节奏。这回老师转过脸来，怒目圆睁地问: “谁,站起来！”他竟然还挤眉弄眼的,真令人哭笑不得。

师：大家评一评，够疯狂吗？

生：真的很“疯”，实习老师一来，他简直就变了个样。

生：是啊，这段话中写到“像变脸演员一样”，很形象。

生：这位同学按照先总写一句话“这个郑榕峰可是个典型的‘人来疯’”，然后再举例说明，这样写很清楚，我们听得也很清楚。

师：写得好，听得也好。继续吧。

生2：学习“疯”子—魏嘉辰,他的疯劲无人能敌啊！大家都知道蔡老师的作业全年段最少,一天才三项,有一段时间,我和他同桌,我看见他的预习笔记常常抄满了整整一页,也不知道这要花多少时间啊呀！有时候他一中午就把老师布置的作业全“扫荡”干净了,这功夫真令人佩服。不仅如此，我很经常发现，既便下课了他也很少休息,只是拼命的读书,做作业,够疯的吧。

生3：无人 “疯”就是丁樊同学。我也是偶然发现他的“疯劲”。有一次社会实践,男生一起洗浴。他突发奇想,拿着洗发露的瓶子,模仿歌星大唱《大话西游》里的歌曲“ONIY ONE”,可真令同学们刮目相看,平时上课时,他从来没有这么积极举手发言,没想到在无教师看管的情况下，他竟如此疯狂呀。

师：真可惜，大家的发言我没能听完整。不过不要紧，方法掌握了就好写。回家后，每个同学都补充写好四个材料，然后再为文章创作一个开头和结尾。以“疯”为线索，串联组合好四个材料，这样就能写出一篇很完整的作文。如果你对“疯”还有自己的理解，也可以将你个性的素材“串”上去。这种运用素材的方法很管用，也很简单。记住，这种方法叫什么？

生：串联组合。

附：学生习作节选

班级“疯神榜”

石圣琦

相信大家都看过电视连续剧《封神榜》吧。知道吗，它出了山寨恶搞版的《班级“疯神榜”》。虽然只有三个人，但人物性格刻画得很鲜明！

人物ＮＯ．１：此人名曰黄晨奕，是个不折不扣的“学习疯”，此人一到六年级，他在班上没有一个朋友，也没说过任何一句话。与他做伴的，只有漫天的练习卷和堆成山的课本。每节课下课和自习课他都在对自己实施“题海战术”。我衷心祝福他早日取得应有的好成绩。

人物ＮＯ．２：此人名曰郑哲晖，是一个典型的电脑“玩得疯”。注意！各位不要把这句话的意思搞错了，不是他玩电脑玩疯了，是他快把电脑玩疯了！此人编程、上网、搞动漫、游戏下载……关于电脑的“十八般武艺”是样样精通。不过这是有代价的，他的鼻子上架了一副１５０度的眼镜。但愿他别那么疯狂，早日恢复正常。

喻瑾老师老师生平简介 篇3

各位亲友，各位来宾：

今天，我们怀着十分沉痛的心情深切悼念我校优秀语文高级教师、优秀共产党员喻瑾老师。喻老师是曲靖一中退休教师，因病不幸于2015年 12月18日上午10时20分逝世，享年73岁。

喻老师于1943年4月生于云南省曲靖市麒麟区，1950年起先后在曲靖师范附小、曲靖一中、云南大学中文系汉语言文学专业学习，1970年8月大学毕业后于昆明市革委会工作，1971年2月调入曲靖地区文化馆工作，1978年8月调入我校担任语文教育工作直至退休，曾担任曲靖一中年级主任一职。

喻瑾老师做事认真严谨，从教25年，坚持用良好的师德和人格魅力影响学生，注重德育工作，教育学生要“先学做人，再做学问”，重视培养学生高尚的道德情操；喻老师教学教研能力强，经验丰富，孜孜不倦刻苦耕耘，教学成绩显著。如90届所教的两个班，80分以上15人，占全校6个班80分人数的一半，且全校第二、三、四名均在他所教班级；喻老师注重理论联系实际，善于启发学生对生活进行感悟，他指导的学生10余人次在曲靖市中学生作文竞赛中获得前三名，其中两人作文被推选入《全国名校作文大观》；喻老师积极总结教育教学经验，并不断开拓创新，先后有10余篇文章发表于省、市级刊物，特别是《要在理论联系实际上下工夫》、《要重视培养学生写观察日记的习惯》两文发表后，引起了省、市中学语文教学研究会的重视，在中学教师中引起了积极的影响。他在教学过程中提出来的“了解学生，吃透教材；以学为主，启迪联想；比较归纳，前后贯穿；抓住规律，自由翱翔”教学理念得到了老师们的认可和模仿。

喻瑾老师几十年如一日，勤勤恳恳，埋头苦干，长期战斗在教育教学第一线，教书育人，为人师表，为祖国建设培养了大批优秀人才，喻老师的学生中有科学家、将军、学者、政界领导等，在喻老师的晚年，经常回忆起这些亲如父子的师生情谊，这也是最值得一位优秀教育工作者引以为骄傲的。

喻老师的逝世，使我们失去了一位好前辈，一位好学长。他虽然已离我们而去，但他那种勤勤恳恳、忘我工作的奉献精神；他那种艰苦朴素、勤俭节约的优良作风；他那种为人正派、忠厚朴实的高尚品德，仍在激励着我们。我们相信，逝去的是喻老师衰竭的躯体，升华的是他永恒的灵魂！

喻瑾老师，您安息吧！

2015年12月

可乐老师简介 篇4

中国式团队打造 第一人 中国教育型销售培训 创始人 中国负责任运动 发起人

杭州蓝博企业管理咨询有限公司 合伙人 嘉兴华森企业管理咨询有限公司 总经理 中国天价幼儿园---华侨教育集团首席讲师

可乐老师2000年从事教育培训行业，至今已经有11年时间，从基层做起一步一步走向讲师的道路，通过自己的努力和奋斗，在教育界目前取得了令人瞩目成绩！成为业内公认的实力派讲师，讲自己所做，做自己所讲！怀着一颗感恩的心行走于各企业！培训风格：

传统说教式学习学了很快会忘记，而可乐老师是国内最早引进一流的体验式+互动式的培训风格，让员工身临其境的参与情境的体验与互动，运用寓教于乐的方式，使授课过程成为员工人生当中一种刻骨铭心震撼的经历和心灵的洗礼、启迪智慧、终生难忘！

何锋老师简介 篇5

知名人力资源拓展高级讲师

香港巨思特青少年成长

工程学院青春期咨询辅导专家

国家级资格认证高级营养师

北京安富昊德食品有限公司总经理

课程名称：同心无敌80/90后自动运转系统

主讲 ：何锋

课程设置： 3天2晚

参会对象： 企业法人总经理高层管理人员人事行政管理人员

课程目的：

对人力资源实施整合，启发心力智慧，实操中突出员工职业化素质的提高暨降低隐形人力成本，建立阶梯式增长的人力利润模块系统。

课程目标：

本课程就是为从事企业管理工作的高、中层管理人员建立方便、快捷的系统工具。

一．人力资源整合1．80—90后员工的管理不在管，而在影响。非职务领导力修炼。

2．80—90后员工动力与阻力的启发和疏导。

3．人力危机的防范与应对措施。

4．分配机制的合理性对80—90后员工巨大的驾驭效果。

5．事业的神圣感与精神塑造对80—90后员工心力的高效驱动。

二．人力资源规划

1．事业规划，心态规划，培训规划，激励规划，劳资规划，成本规划等。

2．人力资源岗位KPI分析系统——对各岗位信息的收集、记录、分析和整理。三．80—90后新员工职业化模型

四．储备干部胜任力关键模型

五：机制分配的系统模型

六：薪酬管理体系和绩效评估体系

七：建立内部循环培训体系和监督机制

八：简单、健康、快乐的企业文化提炼

服务过的企业：

金 融 业：裕都贵金属、阳光鑫业投资、海育兴投资集团等

通讯行业：辽宁移动、陕西移动、烽火电子、利华电子、海拉尔3C数码商城等

制造 业：海南六九集团、山西锦都房地产、春旭纺织、青岛德鑫汽车涂料、安徽蓝实玻

璃实业、长城酿造集团、谊德酒业、中国北宗黄酒等

餐饮 业：中国餐饮101工程、中国火锅管委会、东来顺、渔公渔婆、云南香草、顺风海

鲜、麻辣诱惑、松川料理、眉州东坡、玉林烤鸭店等

其他行业：加达出国留学机构、中瑞律师事务所、奇略展览等

推荐课程：

管 理 课 程：《HTS人力自动运转系统》

营 销 系 列：《CRM客户流程攻略》、《大客户之非常心营销》

员工课程系列：《如何留住80后—90后员工的心？》、《做中国最好的员工》

客户见证：

何老师的课程实用，生动，能用最简单的比喻和列举事实把复杂的问题剖析的很清楚，我认为非常适用我们制造业的员工学习。

----长城酿造集团董事长赵生满

我们认为何老师的课程特别适合我们90后的员工来学习，讲课很给力！感谢老板为我们提供这样的学习机会。

包中华老师简介 篇6

【职业履历】

包中华：知名实战行销、商业模式专家，先后投资人民币30多万，向世界及亚洲顶级行销导师深入学习行销之道，拥有10年行销实战经验，5年实战培训经验，3年行销策划经验，先后帮助80多家企业用极低成本获得高速增长。

历任中美合资企业副总，某管理咨询公司副总裁，复旦经邦商学院执行院长。现任某教育集团董事兼副总裁、中国企业联合会注册高级管理顾问，国际专业机构(AACTP)认证培训导师、八十余家企业行销及商业模式特聘教练。

包老师长期研究世界500强以及中国顶尖企业的经营管理之道，行销推销技巧，擅长营销、管理、职业化、服务类培训，培训经验丰富，效果卓著，深受好评。

【主讲课程】

《总裁行销风暴》、《商业模式》、《绝对成交》、《执行力》、《团队建设》、《打造高绩效团队》、《领导力》、《员工职业化的养成与塑造》、《如何当好销售主管》、《金牌服务的12条黄金法则》、《商务礼仪》……

【典型客户】

中国银行、中国农业银行、中国工商银行、招商银行、上海浦发银行、浙商银行、中国人寿保险、太平人寿保险、中国移动、中国联通、中国电信、中国网通、恒大集团、百联集团东方商厦、乐购超市、永乐电器（江苏）、新城房地产、红星•美凯龙家具城、大润发超市（常州）、兴通讯、老百姓大药房、新华书店、先声药业、苏泊尔集团、人本集团、绿城集团、IVECO中国、华东电子、苏州奈普罗机械、镇江稳润光电、扬子石化、浦镇车辆厂、安徽华泰、雨润集团、恒鑫铜业、台湾固纬电子、华瑞集团、茂业百货集团、银泰百货集团、城市丽人、雅格尔西服、浙江三彩服饰、清逸一枝秀、周大福珠宝、老凤翔珠宝、伶俐饰品、养生堂有限公司、浙江中捷股份集团、维多利亚大酒店、新天龙工贸集团、萧山民营企业协会、欧琳厨具、天天惠超市、露亭宾馆、普陀南顺公司、朱家尖景区、中化兴海建设有限公司。

【培训风格】

包老师课程擅长以幽默、哲理给学员以深思，案例丰富、互动性强、深入浅出、深受学员和单位好评。

【讲师常驻】上海

刘老师(简介) 篇7

刘睿丰，高级工程师，湖南大学毕业，工学、会计学同修。现任职大型国有

商业银行某市分行风险管理部高级风险经理。38年从事企业管理、大学和职业教

育、银行工作经历。22年银行信贷和业务培训经验。先后任职于国有大型商业银

行某市分行项目评审部、公司业务部、信贷经营部、信贷管理委员会，风险管理

部等部门。

在银行从事过包括建设项目融资评价、客户信用评价、市场拓展、客户关系

管理、银行信贷管理、银行风险管理等工作，积累了丰富的银行业务经验。同时

兼职银行内部培训工作，是资深培训师，积累了丰富的银行信贷业务和培训经验。

授课风格

课程设计注重理论与实际相结合，内容实用性强，多是业务经验的总结和提

炼。授课方式采取讲解讨论相结合，深入浅出，实际案例多，注重培训效果和质

量，深受受训单位与学员的好评。

服务客户

近4年先后为山西省银行业协会、南通银监局、广西区银监局和银行业协会、黑龙江银行业协会、建设银行陕西省分行、中国银行苏州分行、中国银行浙江省

分行、中信银行沈阳分行、厦门市商业银行、深圳农村商业银行总行，建设银行

深圳市分行、江门市中盈投资担保有限公司、兴业银行南京分行、兴业银行总行

风险管理部、兴业银行重庆分行、招商银行上海分行、六盘水市商业银行、新疆

区喀什市农村信用联社、山东省潍坊市农村信用联社、中国银行莱芜市分行、邮

储银行广西区分行、邮储银行深圳市分行等讲授银行信贷相关课程。

主要研究领域

目前主要研究方向是建设项目评价、企业评价与调查实务、提供金融解决方

书法辅导老师简介1 篇8

赵维用老师 年11出生，19 年8月参加工作，本科学历，中教高级，是我校的书法骨干教师。他的语文素养极高，有常人不可比的儒雅风度。平时他除了教书之外，还有自已的雅致，那就是绘画、练字。赵老师从小就爱好学习与写字，家里及行政村的废旧报纸常被他拿缺，没有纸怎么办呢，他很聪明，就在地上画，因为这样很省钱的。

就这样他一直练到上大学；在大学期间，他更是迷恋汉字的形体美，变化美，多样美，他把吃饭省下的钱，买来了许多名人字帖，在寝室里独自修炼，功夫不负有心人，在大三时，他被学校学生处推荐为本校学生书法协会主席，于是，许多同学开始练习他的字体，向他学习请教。赵维用老师的字体的特点是没有固定的章法，有时字体如天上乌云翻滚，沉重阴郁；有时如夜晚彩云追月，流畅明丽；有时如万峰争险，桀骜不驯；有时如天女下凡，缠绵飘逸......他曾这样告诉他教的学生，学习书法不能学死，不能光练一家之功，不能依葫芦画瓢，字体该是啥形体是由诗情、人情决定的，不能老写一种字体。在他看来，书法应体现出所写诗赋的情感或书者的情怀，这才是书法的高境界。

最美老师个人简介 篇9

提名奖获得者事迹简介

谷国营，男，现年40岁，小学高级教师，舞钢市铁山乡中曹小学教师。2002年起他每月拿出200元设立“弱势群体救助基金”，共向社会累计投入爱心基金4万余元，爱心遍及十多个省市。2010年筹资5000余元，建成“爱心流动书屋”，图书漂流到十多所农村小学，丰富了师生的课余生活，使该市1000多名师生受益。成立“志愿者服务小组”，经常组织学生参加环保宣传、募捐图书、敬老助残等各种社会实践活动。为贫困学生和灾区人民捐款捐物，累计捐衣600多件，捐款2000余元及图书价值约2000元。荣获“平顶山市优质课一等奖”，被评为“河南省教育系统‘身边的榜样’”、“平顶山市优秀教师”、“平顶山市最美乡村教师”和“平顶山市教科研先进个人”。

芮天和，男，现年45岁，宝丰县肖旗初级中学教师。为保护学生，芮天和赤手空拳同手持利刃的歹徒英勇搏斗，身受重伤。几十年来，无论是严寒，还是酷暑，他白天忙政教，晚上忙寝管，无怨无悔地将青春、汗水、热血洒在校园这片热土上，献给了他深爱的学生，成为学生心目中可亲、可敬的老师，同事心目中可信可学的楷模。生活中，他是一个至孝至慈的人，其母今年已有93岁高龄，生活不能完全自理，他利用工作之余，为母亲洗头、洗衣服及床上用品，并坚持每天给母亲洗脚，成为当地孝亲敬老的楷模。李巧玲，女，现年35岁，郏县王集乡雨霖头学校教师。工作中她默默耕耘，积极投身课堂改革，被推选为课改带头人。生活中她乐观坚强。2008年她儿子患骨病，在医生建议放弃的情况下她毅然坚持直到儿子痊愈。2010年，丈夫遭遇车祸进行手术，她悉心照顾，鼓励丈夫度过了人生难关。她把乐观善良也传递给了周围的人：2009年把教育机构发给她的扶困金偷偷地塞给学生龚香倩；多次帮助家境同样贫困的学生时家宁；2011年12月组织同事往云南贫困山区捐献衣物。面对各种媒体和周围人的赞扬时，她总是说：“其实我没做什么，只是在尽我本分罢了”。由于事迹突出她被评为“平顶山市最美乡村教师”、“感动王集乡八大人物之一”以及“县优质课教师”。

张卿珍，女，现年50岁，鲁山县尧山第五小学校长。32年来，她扎根山村教育，勤苦建校，爱护学生，关心留守儿童，在她的带领下，全校师生利用课余时间参加建校劳动，拔草刨地，节约开支，经过一年多的奋斗，建校工程竣工。一栋双层34间教学楼和10间平房拔地而起。她还专门开设“留守儿童亲情家园”，使留守儿童感受到了学校、老师、同学的关爱。在她的带领下尧山第五小学两次被评为市级文明学校，她本人也被评为“河南省希望工程优秀教师”、“市督导评估优秀教师”、“市级电教优质课教师”以及“市法制教育先进工作者”。

李艳霞，女，现年38岁，叶县辛店镇杨茂吴小学教师。从教20多年来，李艳霞一直担任班主任工作并兼任两班主科。她不断在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人，用爱心，耐心，关心，细心，热心，诚心来赢得孩子们的亲近。工作中，关心学生胜过关心自己及家人，丈夫膝盖骨折动手术、儿子胳膊骨折她都未能尽到为人妻为人母的义务。就连自己生病也毅然坚守在三尺讲台上。2002年秋，她把家搬到了学校，利用吃住在校的便利，用爱心解决了学生的午餐难题。这是一位把学校看得比家庭还珍贵的老师。多年来，她的教学成绩一直居全县前茅，6次荣获叶县优秀教师。

王继民，男，现年41岁，新华区龙门口小学校长。王校长痴心农村教育，在他的带领下，学校提出了“一改、二创、三提高”的工作思路，开展以体育和书法励志教育为主的特色教育。他亲自编写了校歌、校颂，设立励志贺信、鼓乐操、登山夺旗等特色教育项目，建立和完善学校的特色教育体系。近年，学校先后被评为市级远程教育示范性学校、区级教育质量优胜单位、区级督导评估先进单位。2012年10月成为河南省书法教育实验学校。他个人被评为市小学骨干教师、市优秀班主任、市最美乡村教师、市依法治校先进个人、市新课程改革实验先进个人。

张万春，男，现年53岁，新城区井营小学校长。自参加教育工作以来，张万春一直扎根农村，为了给学生接电灯，他摔断3根肋骨；为了平整操场，他右眼差点失明；把自己全部的理想、热情和汗水奉献给一个个农村孩子。在他的带领下，井营小学先后荣获省远程教育应用示范校、市德育教育先进单位、市德育先进集体、市示范性学校、市文明学校、市绿色学校、市电教先进单位等多项荣誉称号。他本人被评为市教师教育先进个人，新华区优秀教师、德育工作先进个人等。

石秀香，女，现年48岁，中共党员，研究生学历，中学语文高级教师，平顶山市第一高级中学教师，常年担任宏志班的教学和班主任工作。20多年来，石秀香兢兢业业，以校为家，以班为家，积极开展教育教学研究和课程改革。在她班上，无论尖子生，还是中等生、学差生，学习成绩都能有较大幅度的提高。她经常帮带年轻老师，在全校新老教师“一帮一，一对红”的活动中，常常被评为优秀指导教师。多年来，石秀香老师为教育事业的倾心付出，得到了师生的广泛认可。她本人先后获得河南省优秀教师，河南省普通高中课程改革先进个人，平顶山市第二届名师，平顶山市第二届教育科研特约研究员，平顶山市首批学科教育专家，市级骨干教师，市级优秀班主任，市级教育科研先进工作者，市一高兴校模范，市一高连续两届首席教师。

颜 明，男，现年51岁，平顶山市第八中学高级教师，教学部主任。1983年参加工作以来，30年如一日，在身患严重心脏病的情况下，毅然坚守在三尺讲台上，生命不息，奋斗不止，曾在担任班主任工作的同时教4个班的数学课；在任公寓办主任6年期间，废寝忘食，忘我工作，同事送他“拼命三郎”绰号。从2011年开始，放弃周末休息时间，开办周末义务辅导班，自发为社区内农民工子女提供学习辅导、亲情陪伴等服务。2012年，颜明荣获学校首届十佳教师之首。其先进事迹被《平顶山日报》、平顶山教育电视台、平顶山电视台等多家媒体予以报道，先后被授予“平顶山市优秀教师”、“市师德先进个人”、“平安校园建设先进个人”等，曾四次被市教育局授予“优秀共产党员”称号。

杨胜利，男，现年45岁，中共党员，平顶山市第四十三中学高级教师，田径高级教练。他22年如一日利用业余时间培养田径运动员，寒暑假从未休息。1996年学生秦熙参加全国传统项目学校运动会获得100米第二名，1997年又以10秒7的成绩获河南省100米第一名，1998年被录取为北京大学学生。1998年残疾人学生郭东方代表中国在西班牙世界残疾人运动会上获100米、200米世界冠军，1999年郭东方在英国举行的残疾人世界锦标赛上获得100米、200米世界冠军，2000年郭东方在悉尼残疾人奥运动上获得100米第四名，同年受到国家残联主席邓朴方接见。2002年学校田径代表队代表河南省参加在上海举行的全国传统项目学校夏令营获三等奖，所在学校被评为“全国体育先进学校”，2004年所在学校获得国家联合表彰，被授予全国群众体育先进单位称号。2009年他参加教育部首届国培计划,其研究成果《“捆绑式”在中长跑教学中的运用》作为优选成果得到推广。他本人先后被评为平煤集团十佳教师、张伟式职工、河南省优质课教师、河南省优秀教练、河南省“联通杯”田径冠军赛优秀教练员等。

刘长水，男，57岁，郏县茨芭镇空山洞小学校长。1974年，18岁的高中毕业生刘长水放弃入伍的机会，毅然走进村小学当起了教师。师资不足，他一个人带了一至三年级的课程。他34年如一日，在一所山村小学默默耕耘，教书育人，爱学校、爱工作、爱学生。34个年轮，碾碎了刘长水的青春，也给他带来了荣誉：2005年9月，刘长水被评为郏县“优秀教师”； 2008年被评为“感动郏县十大人物”；2009年被评为市师德师风标兵； 2009年被授予省优秀共产党员；2009年省市电视台进行系列报道，河南日报、平顶山日报、东方今报、河南商报进行刊登；2011年被评为郏县“三平”精神的代表；2012年被选为县政协九届委员。

闫 申，男，58岁，鲁山县团城第三小学教师。从教36年来，他一直教语文。从小学到初中，他教语文很讲究方法，课堂生动活泼，丰富多彩，幽默风趣。同学们听他讲课是一种享受。闫老师不但课教的好，而且对学生十分关心，李向阳的裤子开口了，闫老师就给他缝一缝；范廷阳的衣服烂了，闫老师就给他补一补。朱金安同学寒冷的冬天只穿了一条单裤子，他就从家里给学生拿去了绒裤、袜子。工作之外，步行十几里家访是常有的事，用自己的钱给学生买药更是不计其数，寒来暑往，这样的事例不胜枚举。人们对他的评价是：把学校当家庭，视学生为儿女。他总是尽心尽力，任劳任怨，爱岗敬业，无论出现多大变故，都能坚守工作岗位。2012年他被车撞伤，住了四天医院，就带着伤回到了讲台；虽然疾病缠身，可他边吃药、边上课，从没有耽误过学生的课程。

井峰，男，57岁，叶县常村镇柴巴教学点负责人。柴巴教学点堪称叶县的“小西藏”，自然条件和办公条件极差。山路险峻，他每天往返于家和学校之间；午饭自己煮且负责照顾离家远的学生吃饭，日复一日，年复一年，即使冰雪封山、天寒地冻，从不间断；办公条件虽差，但他上好每一节语文课、数学课、思想品德课、音乐课，甚至还有舞蹈课，教育教学管理规范。2012年4月被常村镇中心校授予“2011十大师德标兵”；2012年6月，被推选为“2012感动中原教育人物候选人”；2012年9月4日，他的事迹在河南卫视新闻联播——“寻找最美乡村教师”栏目播出。

安耀伟，男，39岁，新华区实验小学副校长。他治学严谨、锐意创新，摸索出“五步自学法”，点燃学生自主学习的热情；推出教案改革为老师减负、分级阅读为孩子增趣，并作为优秀教学成果在全区推广。他勤于钻研、善于总结，撰写各级论文28篇，主持各级教育科研课题11项，尽展学者型教师的风采；主持编写《中华传统美德小故事》和《中华传统节日集锦》两本校本教材，用传统民族文化滋养孩子心灵。他躬耕教坛、硕果满枝，先后荣获全国优秀实验教师，省优质课教师、省学术技术带头人，市优秀教师、市教育专家、市骨干教师、市优秀班主任、市教育科研先进个人，区级各项荣誉26项。

张瑜，女，28岁，研究生学历，中共党员，卫东区竹园小学教师。竹园小学是卫东区最偏远闭塞，交通不便的山区小学。拥有研究生学历的张瑜，毅然选择了教师职业，选择了竹园小学。作为教研组长，她发挥特长，带领老师们开展各种教科研活动，做新时期科研型教师。努力用所学的先进教育理念去改变乡村教育，缩小城乡教育差别，让山区的孩子接受优质教育。她积极与家长交流，开通飞信服务，每天把孩子在校表现情况一一汇报给每个家长；山区学生大多中午无法回家，她总是经常自己从家带食品送给孩子们吃。因为责任，毅然放弃回市区学校的机会；她以实际行动阐释了新时代青年教师的内涵和风采。

唐喜梅，女，37岁，湛河区沁园小学高级教师。用爱注每一位学生的成长，是她做班主任的座右铭。18年的班主任工作，她倾注了满腔热血。面对负气离家出走的女学生，她深夜和家长一起到网吧寻找；面对单亲家庭的孩子，她总是格外关注，把学生领到家中一住就是好几天，带她上下学，给她做饭，补课，倾听她心里的委屈，用大爱融化孩子内心的坚冰。在不断地学习探索中，她对新课改教学模式有了独特的认识，积累了丰富的经验，并坚持每周一节课改公开课，供全校乃至全区老师观摩、学习、交流，成为新课改的排头兵。她曾获得省、市级优质课一等奖，先后被评为市级课改先进个人、市级骨干教师、湛河区名师、区德育先进个人、区级优秀班主任、区优秀教师等。

韩晓琳，女，41岁，石龙区山高学校教师。她以校为家，爱生如子，工作之余常去家访，晚上回来整理家访记录，她常常自己花钱给学生买学习和生活用品，为贫困生购买衣物。她给学生做这些的时候，女儿却周周寄宿在某中学里，为了山区的教育事业，她每周只能回家一次。她根据每个学生的个性特点，精心备课，做好课前预设，找出适合学生特点的教育方法，认真上好每一节课，真正做到因材施教。她注重学生学习习惯的培养，鼓励学生自学和探究性学习，引导学生发现问题，解决问题，她如同一片绿叶，滋养着学生，大地轮回的季节里，用自己的青春和生命，默默无闻地培育祖国的花朵。所教班级成绩突出，被评为区优秀教师和市优秀班主任。

周堂霞，女，46岁，平顶山市第二中学高级教师，参加工作26年来，一直从事语文教学和班主任工作。对学生她视如亲生，学生李某某家庭困难，周老师经常贴补给他生活费。学生王某腿部患了铁骨瘤，需采用中药治疗，周老师主动承担起熬药的事，一天三次按时按点熬好等学生去家中喝，直到痊愈。她还善于架起各任课教师和班级学生之间沟通的桥梁，使任课教师积极参与班级管理。多年来，她所带的班班风正、学风浓。在历次考试中，所教学科成绩总是名列前茅。她的先进事迹，多次在《平顶山日报》、《平顶山晚报》上报道。先后荣获河南省优秀班主任、省骨干教师，平顶山市优秀教师、市优秀班主任等荣誉称号，连续三年被评为市“三八”育人先进个人。

潘 颖，女，45岁，平顶山市第十四中学高级教师。她本着“教学生三年，想学生一生”的想法，打开心胸，放下功利，利用一切能和学生接触交流的机会走进他们的心里，帮助学生快乐健康地学习生活。她所教班级学风浓，班风正，被河南省教育厅授予“省级文明班级”称号。她被评为河南省第二届最具智慧力班主任、平顶山市优秀班主任、市中小学幼儿园教育专家、市课程改革先进个人、市骨干教师，她在省市举行的优质课评比活动中多次获奖，在《班主任之友》，《河南教育》等刊物上发表多篇文章。还受邀到河北、山东等地做多场专题交流。