李晶老师简介

李晶老师简介（共9篇）

三年级上册教学计划李晶 篇1

营盘中心小学 李晶

一、学情分析

这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

由于教学内容的不同，本实验教材具有下面几个明显的特点：

1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2．会口算一位数乘整

十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

四、主要教学措施

1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

三年级上语文教学计划

一、班级情况分析

本班共5人，学生两极分化现象比较严重，成绩好的同学比较突出，成绩差的同学非常可怜，其中两名学生不及格，智力较低。其次学生能力不够强，尤其是班干部的管理能力较弱。三是一部分学生的拼音未过关，一小部分学生的书写相当差。四是少数学生平时较懒散，贪玩，表现为一种是上课不能注意听讲，自己做小动作；一种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。

二、教材分析

1、教学内容：

本册教科书仍然以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密，具有整体性。课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量，培养学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。

本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会认225个常用字，会写256个字。会写的字是本课或以前认过的字。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本册开始硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字注意的事项等。毛笔字也从本册开始学习。

2、教材特点

继续开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的。选文新贴近儿童的经验世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习兴趣，给人以美的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也注意了开掘。

整体设计合理，思路简明清晰。教材对全册内容作了统筹安排。单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密，具有较强的整体性。

课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，比较符合儿童的认知特点和经验，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作互相配合，融为一体，有助于口头语言与书面语言互相促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。

注重现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的知识，扩大了课文的信息量，既有利于学生深入理解课文，也有助于他们拓宽知识面，建立起知识间的联系。

三、教学目标

１、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

２、会认225个常用字，会写256个字。

３、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

４、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

５、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

６、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

７、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

８、开始学习略读，粗知文章大意。

９、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文１０篇（段）。练习复述课文。

１０、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于１０万字。

１１、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

１２、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

１３、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学重难点。

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领。

五、主要措施

1、组建一支精干有力的班干部队伍，协助教师开展教学工作。

2、教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。

3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。

4、采用多种形式，增加学生的课外阅读量，引导学生积累语言，丰富学生的课外知识。

5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。

6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。

7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

李晶老师简介 篇2

仙女A：春天来了，春天来了，仙女B：春天的世界多么美好！仙女C：大伙纷纷向春天表达心愿，仙女D：叽叽喳喳，像一群鸟儿争争吵吵。仙女E：以后的想做山顶漂亮的白帽，仙女F：给大山戴了一项漂亮的白帽，仙女G：有的想做草坪里的一株草，仙女A：把春天打扮得更美更娇 仙女合：请欣赏 开场拉丁舞

甲：有的想做一只小彩蝶，乙：翅膀上驮着春天的微笑，丙：有的想做一只小小鸟，丁：落地鸟鸣会给你跳个舞蹈 合：请欣赏 独唱

1：有的想做一只小小鸟，2：落地的鸟鸣会给你跳个舞蹈，3：有的要做一束粉红的花朵，4：在春天的怀抱里美美睡上一觉，合：请欣赏 歌伴舞金达莱1

仙女A：小风来了，小风来了，仙女B：唱着山野的小调，仙女C：小风来了，小风来了，仙女D：吹着山野的口哨，仙女E：小风小风你的本事可不小，仙女F：你摇一摇，摇绿了小草，仙女G：你摇一摇，摇青了小草，请欣赏 律动大苹果

甲：校园门口的那片树林，乙：我们的脚步常常光临，丙：我们喜欢在林子里静止的倾听，丁：倾听那神秘而有趣的声音，合：请欣赏 独唱

1：窗外有一只小小的鸟，2：花翅膀红嘴巴是它的外表。

3：小小的鸟趁我不留心儿，4：衔走我的小屋四季的心跳，合：请欣赏 童话剧表演节目

仙女A：小风来了，小风来了，仙女B：你摇一摇，摇醒了溪流，仙女C：你摇一摇，摇开了花苞，仙女D：你摇一摇，摇飞了蒲公英的绒毛

仙女E：你摇一摇，摇痒了小鸟的歌喉

仙女F：你逗得草地的蚱蜢在跳，仙女G：你挽着小树的绿叶舞蹈。

合：请欣赏 双人拉丁舞

甲：我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸

乙：我们听幼笋无声地爆出地心，丙：我们听云雀的歌儿从叶片滑落，丁：我们听蚂蚁的号子清脆又迷人，合：请欣赏 独唱

1：我喜欢在林子里写作诗歌，2：你喜欢在林子里构思散文，3：你佩服我诗歌里和谐的节奏，4：我佩服你散文里蕴含的神韵

合：请欣赏 儿童舞蹈

仙女A：一只小小的蜜蜂，仙女B：在一片花丛中徜徉

仙女C：它在挑剔小小的花朵，仙女D：它的颜色不够漂亮，仙女E：一只小小的蝈蝈，仙女F：在一片草叶上独来独往，仙女G：它在挑剔窄窄的草叶，嫌它的舞台不够宽广 合：请欣赏 律动伸出右手去

甲：我们常常在林子里，采一篮篮蘑菇，乙：为小兔送去美味的山珍，丙：在林子里捕捉一只只彩蝶，丁：为实验献上美丽的昆虫标本，请欣赏 童话剧小魔仙和白雪公主

1：我用冬的耳朵，2：倾听春的动静，3：我听见春天正在路上走着，4：我该为春天做点儿什么事情，请欣赏 律动小花猫

仙女A：你的心是一棵小树，仙女B：我的心是一棵小树，仙女C：在小树和小树之间，仙女D：有一条通往远方的小路，仙女E：小树对小路表示友好，仙女F：小路对小树表示关注，仙女G：大家在一起相依相处，彼此需要关心爱护 合：请欣赏 傣族舞

甲：我想穿过风，风儿透明，乙：我想穿过阳光，阳光透明。

丙：透明的风和阳光，丁：瀑布般灌满我的心胸，合：请欣赏 童话剧守株待兔 15

老师简介 篇3

舞光弄影创始人之一，独立电影人

在影视制作领域和影视教育领域均有所建树，精熟影视前后期制作流程。

其本人完全自学成才，现任“东方好莱坞”横店影视城红点影视技术总监，舞光弄影后期总监，北京电影洗印厂调色师...五年来作者创作的影视制作教程涉及：影视特效、合成、剪辑、调色等...在网络流传极广，并产生深远影响 参与制作电影电视剧

《爱你二十天》

《自杀守望者》

《江南细雨丝》

《五星红旗》 《隋唐英雄传》

《东北往事》

《天师钟馗》等....孙祖健老师——教育成果

从事影视专业至今，孙祖建创作了AE高级调色教程《开窍》系列、After effects CS3中文版视频教程、商业片头包装教程加模板等专业教程，在业内广为流传，包括影视特效、合成、剪辑、调色等内容，成为影视行业入门的必选教材，影响了新一代影视后期爱好者。

关于课程

与孙祖健老师的相识相遇，对于天下网校的 * PDS们来说，一直是一段精彩的谈资。公司后期部的 * VE们，80%都是他的粉丝。大家对老师博客中的各类谈吐也都是倒背如流。天下网校一直秉承着“寻找业内第一的老师”这个理念，大牌明星、网络红人也接触不少，与孙祖健的相识，却更像是久违的老友，坐在一起胡天侃地。北影厂门口胡同里的一顿红烧肉，便是第一次接洽的全部。

我们只能说：对于影视工作，孙老师是犀利的；对于学习他的学生，孙老师是有趣的；对于导演，他是灵感涌现的；对于你的事业，这一切只是开始。

作者寄语：

风水轮流转

我们用电影发明的原理继续证明数字化技术后面的本体论。

你会明白：‘什么是真正的剪辑，什么是似动现象心理补偿。你的运动意识是落后的运动。以及论证影视设计基础和影视美学属性：

影视设计不是如何艺术的来构成画面的问题，而是从视觉上，通过时间来进行构成运动的问题。

影视是时间与空间的一种综合、视觉与听觉的一种综合，通过这种综合创造了逼真性与虚拟性的统一，这也是影视最基本的美学属性。

影视美学就是在空间里，通过光和声来捕捉时间流逝的美影视教育和影视制作是不同的两个专业，对于制作人员来说你可以完全按照自己的逻辑，自己的感觉去发表一个意见。但是身处教育的我，必须研究前辈们留下的知识，这里的前辈有日本的，有美国的.......在一个庞大的知识库里，寻找客观的，有科学依据的理论，在经过自己动手反复验证，并结合中国人自己的环境，从宏观上，下出一个结论。这里的环境又分为：学习环境和商业制作环境。理论不考虑环境是很危险的，很容易被新人误解和扭曲。

对于从事影视制作行业的人来说，中国人讲究：同行是冤家，谁会教给谁？谁敢说谁教的是对的？

我现在做的，纯属个人爱好，就是那种拿可乐煮面条的，我就好这口。

说白了，你从我这里学多少东西？你承不承认学过我的东西？拿了我的再去咬我？对此我一点兴趣也没有。

我研究这些的目的，不是为了某一个人，某几个人，而是为了我们的教程每年下载已经超过10万的IP。

对于一个农民工出身的我，深感为幸啦。我去年这个时候来到南京做这个网站，多少都是报着一颗感恩的心。

曾经我在网络上得到很多，总是要留下点东西。但是丑话说在前头，我们尽力去做，但不接受任何人强加给我们的责任。

话说到四年前，我在网吧学的AE，四年后学习的人更多了，但基本上国内影视大众没有长足的变化。依然到处问这个软件好？还是那个软件NB？依然到处找插件，依然心理信誓旦旦，网络上到处跪求。拜托那些深深隐藏的高手们？高端们？专业们？教授们？你们稍微争点气，那还轮得到我农民工出来搞这些。身处网络时代，知识比黄土都便宜，还在那里盲目跟风，咱们能不能不去抢着“买盐”？“方便面”的“调料包”不一样用吗？

非要等丢了饭碗，睁眼瞧着一代新人换救人，真痛了，才知道危机，才知道知识是什么。有没有想过干这个行业十几年了，会被一个新人放倒？走着瞧，以后绝对屡见不鲜。

可别说你挣钱“多”，你多不多我们不能确定，但是可以肯定你没有挖煤的有钱，你却比挖煤的还土。还整个“关系”比“技术”重要，有关系的不光是你一个把？小时候我二大爷当局长，下台了，我才去当农民工的，出来混的不信风水轮流转？

聪明

迷信好设备，迷信软件，就是不去想是谁在用这些？人自身不提高，你那好设备能高到那里？你那软件能高到那里？

有个西方最聪明的人说：“中国人最聪明”，当时我还以为那孩子小时候脑袋被驴踢过，现在才发现确实我们最聪明。

太聪明了，初学就先找：速成指南？大师之路？一本完全自学手册？要系统的了解软件..........那边找我买套教程，“先问买了你的教程，你回答我的问题？”结果装一次AE，打了8个电

话？问：“下一步该点那里？”

不肯吃一点亏，不肯动一下手，“孙老湿”有一点怠慢，那动不动嘴里就招呼我家人了。所以后来，有人买我教程的时候问：“买了你的教程能学会调色吗?“我回答：“您还是去买彩票吧”那好歹还有机会中奖，你要是抱着速成的态度，浮躁不堪，没有一点机会。结果还是惹到您了，又是到处诋毁哥的人格。后来又有人问：“买了你的教程能学会调色吗?”，我还是骗你把，回答道“能学会”，又能挣钱，又省事。就这样我骗了很多人，后来良心发现了，谁叫咱是农民，说谎话的时候脸红，再有人问：“买了你的教程能学会调色吗?"

我就回答：“这问题，您问您自己”,说实话，我真的不想卖给你，但是又害怕得罪你，麻烦不是！

中国天才扎堆，到处都是这个人的作品“垃圾”，那个电影“烂”。我发个开窍Ⅲ的宣传片，一堆大师出来了，“个人感觉如何如何。”

后来作品发给老外，老外推荐了，我还弄了几个老外粉丝。我百思不得其解，因为一个人的审片能力和这个人的功底是有关系的。

好作品没看到的几个，高手大师真是一堆？那美国人怎么不分“好”“坏”那？他们菜吗？ 结果我查啊查啊查啊，终于找到原因了。心理学的研究，一只狗看电视，它也能看出节目的好坏来，有同类它就喜欢，还叫两声呐。

您看？狗都能分出作品的好坏，叫两声那是本能反应，人没事出来叫两声，你图什么？ 聪明的人学不好影视，就是因为太过聪明了，想走捷径，速成。把影视的专业分工，看得极其简单，甚至可以忽略不计。

烂片

所以当今中国百分之九十以上的烂片子，都是烂在基础上，其中最为严重的就是剪辑。自持自己的聪明，或者经验，或者感觉，或者地位，轻视剪辑，最终就是她→剪辑把你挡在门外的。

好莱坞厉害的地方，不光有电影学院，还有科学委员会。电影教育，制作，都和科学绑定的。大哥你真的比科学都聪明？你资格老，有成就了，没准还是年轻有为，少年得志？翻开书本，看下中国的历史，越成功的人，犯的错误越大，贻害越深。少年得志，最易毁人。

我开始自学的时候很菜很菜的，学了一个月还不知道什么是关键帧。到现在苦学四年多了，如果让我选择?我宁愿丢下AE和调色，我都不愿意丢下剪辑。因为剪辑才是影视的入门，真正最重要的入门知识。

不管你是用摄像机拍摄，还是数字制作动画，剪辑是你的片子能让人下去的最根本的保证。什么是剪辑？首先剪辑就是剪辑，剪辑和故事没有必然的联系。不管什么故事，或者不管有没有故事，光是剪辑就能保证人们观看的兴趣。我用我手头现有的素材，剪了一段，就当作剪辑能保证观看兴趣的实验。

网络上做教育，和以后我现实里带徒弟，我都不会逼着谁去学，您爱学不学。

我的教育理念，以引导为主，不会强人所难

张亚峰老师简介 篇4

企业自动化运转系统

--思八达企业家讲师

主讲人：张亚峰老师

◆思八达智慧使者

◆郑州在一起商贸有限公司 总经理 ◆河南来两份时尚休闲连锁机构 总经理

思八达创始人：刘一秒 先生 钦点企业家训练师

此生追求：

追随智慧的脚步。用智慧成就团队的梦想。成就企业的未来。让自己成为真实、简单的人。过自然的生活。

健康 快乐 成功 真实 简单 自然

主讲内容：

 如何让总裁成为经营之神？

 如何让员工和企业、领导灵魂一体？  老板如何以正常思维面对变化莫测的市场？

 企业领袖如何运用场的力量引爆员工的动力，使其全力以赴。◆《企业自动化运转系统》到底用了什么智慧使公司的战略落地？ ◆《企业自动化运转系统》到底用了什么智慧使公司老板不忙了、不累了？

◆《企业自动化运转系统》到底用了什么智慧使公司内部市场化运作、沟通顺畅？

◆《企业自动化运转系统》到底用了什么智慧使公司团队具有超强执行力、倍增利润？

这是建立一套高效的不-依赖任何能人的自动化运转系统是任何一家公司绝对要做的第一件工作，“无论个人或团队最终最终拼的是结果，让结果说话。公司运转如果缺乏系统，那结果只能靠运气了！”

温馨提示：因课程涉及到机制等思八达核心智慧的具体操作细节，故参加人员限董事长、总经理、股东。其他岗位建议不要参加。

时间：2011年12月15-16日

地点:驻马店颐和山庄宾馆

健康 快乐 成功 真实 简单 自然

黄伟老师简介 篇5

 资深企业网络营销顾问，实战家®网商会创始人

 中国十大品牌地板安心地板、国际顶级名表商城聚风尚等多家实力企业首席网络营销顾问

 传统企业必修网络营销课程《传统企业网络营销实施体系》《工业品企业网络营销实施体系》、《传统企业微信营销策略与方法》、《你就是百度首页之王》《企业全员自媒体营销》创始人

 上海市人力资源和社会保障局创业指导中心专家团理事

 中国电子商务协会电商职业经理人认证高级注册培训师

 中国电子商务协会电商人才（SEO工程师）认证培训办公室主任  工业品营销研究院（股票代码100123）网络营销研究中心主任  阿里巴巴网商服务中心特聘讲师、上海网商联盟首席顾问

 浙大电子商务《全网营销总裁班》专家讲师

 北大汇丰《电子商务总裁训练营》专家讲师

 林伟贤实践家教育集团《电子商务总裁研修班》专家讲师

指导老师简介 篇6

刘周堂，男，中共党员，湖南师范大学中国古代文学专业硕士研究生毕业，教授。

1986年9月至1995年9月在湖南师范大学中文系和湖南师范大学出版社工作，曾任湖南师范大学出版社副总编辑。1995年9月至1999年2月在湛江师范学院中文系任教，先后担任系副主任、系党总支书记兼第一副主任。1999年3月至2004年11月任湛江师范学院科技处处长。2004年11月任湛江师范学院党委常委，2004年12月起任湛江师范学院党委常委、副院长。

舞蹈老师简介 篇7

姓名:大学生个人简历网 性别: * 年龄: *** 身高: *** 学历: *** 工作年限: *** 居住区域: *** 户口所在地: *** 求职信 舞蹈编导，舞蹈编排，少儿教师。 工作经历 北京电视台国庆晚会舞蹈演员 20顺义区第七界世界花卉博览会舞蹈演员 /4 平谷区桃花节演员 2010/8 参与水立方俄罗斯芭蕾舞团演出 /9-2010 在通州区薪菲舞蹈培训中心任幼儿舞蹈老师 2010 在课余时间多次承接市内各种小型舞蹈编导 (公司店庆，晚会舞蹈节目编排，老年舞蹈比赛编排) 教育经历 /3-/8 广西省艺术学校 2008/9-2010 北京现代音乐研修学院 详情电话联系。。演艺中心勿扰，非诚勿扰!!! 求职意向及其他 舞蹈老师，少儿舞蹈老师，舞蹈编导，公司年会、庆典舞蹈编导或演员

项目经理-江涛老师简介 篇8

6年专业的银行销售及网点培训经历 银行服务营销管理提升资深专家 国家高级培训师资格认证 银行标准化管理建设训练专家

银行网点营销转型、外拓营销辅导资深导师 中国银行业协会“星级网点创建”项目辅导专家 中国银行业协会“文明规范服务百（千）佳示范单位”项目辅导专家

曾任职于某大型咨询公司咨询顾问

现主打银行一线咨询培训项目、服务营销系列课程及银行标杆网点辅导项目。

咨询培训风格：

江老师有从事银行销售、银行培训6年的工作经验，有为各家银行（工商银行、农业银行、中国银行、交通银行、招商银行、邮政储蓄银行等）培训和现场管理辅导等丰富经历，而其自身，具有扎实的营销功底及培训功底，造就其深厚的银行专业基础和丰富的实战经验；通过其专业的讲授、案例的分享、实战的演练等方式，获得学员们的一致认可。其授课形式多样化，幽默生动，从而使学员在学习过程中感到快乐和轻松，充分调动受训人员的参与热情和培训积极性。在银行服务营销方面，更是有颇深的心得，不仅能在思想上转变学员的能动性，更是可以在银行网点，手把手的演练及辅导学员。通过讲述以及现场演练辅导使学员们的能力在不知不觉的习惯中运用于日常工作，深受企业和员工们的爱戴和好评。

部分成功案例：

 广东储蓄银行

17年五星级网点成功评选  宁夏建设银行

17年五星级网点成功评选  新疆浦发银行

17年五星级网点成功评选  山东临商银行17年五星级网点成功评选  山东建设银行

17年五星级网点成功评选  兰州甘肃银行

16年千佳网点成功评选

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部分咨询与培训经历：

 江西某工商银行《厅堂一体化联动营销项目》（两期），通过集中授课和一对一辅导，有效提升网点各岗位人员的综合营销能力，帮助网点建立自己的服务营销管理体系，让营销短期引爆，长期有效。

 广东某邮储银行《五星级网点打造项目》，江老师帮助网点通过智能化设备的应用，强化网点的功能分区，配置服务设施，统一网点形象标识。有效提升网点的服务质量，各级领导对结果非常满意。

 山东某建设银行《五星级网点创建项目》，以银协最新200条为依据，对照网点的情况进行有效整改提升，从服务软硬件全面打造，从人员服务规范到网点服务文化打造，江老师专业细致的辅导让网点焕然一新。

 山东临商银行《五星级网点创建项目》，通过江老师的专业细致的辅导，充分提升的学员的积极性和热情，领导和全行员工大力支持创建，从网点6S整改，服务技能提升及流程梳理，文化打造，档案完善等方面全面推进星级网点的创建。

 江苏某村镇银行《服务营销一体化项目》，该项目有效完善服务营销流程，提升各岗位人员的服务营销意识和技能，给网点带来了实实在在的服务营销质量提升，更带来的业绩的大幅提升。

 新疆乌鲁木齐浦发银行《五星级网点创建项目》（两期），为期两周的星级网点创建工作从软件、硬件方面全面改造，注重文化创建和提炼，很好的推进了五星级网点的创建，达到领导的高度赞赏。

 宁夏银川建设银行《五星级网点打造项目》（成功评选），江老师带领团队展开企业文化塑造，进行服务规范流程落实，网点环境改造，文件管理等，带来了全新的改变，提升了网点整体的服务形象和服务意识。

 广西某农商行《服务营销一体化项目》，项目同步提升了该行的服务营销，建立了标准化的服务营销流程，全面搭建了网点服务营销链条。项目导入后网点服务营销得到大幅提升，领导大为赞赏。 北京某工商银行《星级网点创建项目》（两期），根据银协最新的200条标准，对网点进行环境整改、服务提升、档案管理、文化打造等，有效推进了工行的五星级网点创建。

 浙江某农商行《厅堂服务提升项目》（两期），通过服务标准化导入厅堂管理，服务标准，服务技能等，提升厅堂服务能力，得到客户及领导的高度认可。

 江苏邳州农商银行《五星级网点打造项目》（返聘），根据银协制定的200条执行标准，导入6S管理，服务规范服务礼仪等，有效提升厅堂软硬件服务，推动五星级网点打造。

 中国银行四川某分行《高效网点标杆打造项目》，项目组将一整套方法和流程灌输给了营销人员，然后深入各个网点进行方案的落地和固化，针对每个网点的现状及不同行长的性格，一点一策，对网点进行辅导，取得巨大突破。

 江苏邳州农商银行《全员营销项目》，担任项目经理。通过导入一句话营销、联动营销、微沙龙营销等，有效提升网点的营销氛围和学员的营销意识以及技能，项目导入后网点业绩得到大幅提升，得到行长高度赞赏。

 河北某农商行《全员营销项目》，主导项目实施，帮助银行网点全面提高营销意识、提升营销技能、改善营销模式、完善营销流程，有效推动全员营销能力的提升。

 江西农商行网点《全员营销项目》，帮助网点人员改善营销流程、提升营销技能、完善营销模式，网点通过辅导，营销氛围浓烈，业绩较导入前明显提升。

 河南某农商行《开门红旺季营销项目》，项目采用一点一策个性化策略，从营销业绩冲刺、营销氛围打造、营销技能提升、营销岗位培训各环节环环相扣，有效帮助了银行吸收存款、拓展中收、发展客户。

 山东某行《服务能力提升项目》，此次培训江老师从服务规范、服务礼仪、服务技巧等方面深入指导，并导入柜员服务七步曲和大堂经理七步曲，有效的提升全员的服务意识和服务能力，提高该行整体服务质量。现场授课结合了实际案例和学员的问题进行讲解，针对性的解决了学员的问题。学习后客户经理在工作中有效的运用并收获了客户的认可和赞赏。该行领导对江涛老师的辅导成果给予了大力的肯定。

 湖南某农商行《服务能力提升项目》，本次项目按照千百佳标准执行，进行网点服务硬件整改、网点人员服务礼仪、规范培训、现场驻点辅导，导入大堂经理服务七步曲，柜员服务七步曲，现场6S管理等，全面提升网点的服务质量。

 河南某农商行《服务标杆打造项目》，江涛老师为河南某农商行导入的历时21天的《服务标杆打造项目》圆满落幕。该项目从服务硬件到软件进行规范，导入现代化的6S管理，全面提升该行的服务质量，还帮助该行培训的自己合格的内训师，让他们从零到熟知规范到独立讲课。有效推动标杆网点的建设。

 山东邮储服务能力提升项目，从服务规范、服务礼仪、服务技巧等方面深入指导，并导入柜员服务七步曲和大堂经理七步曲，有效的提升全员的服务意识和服务能力，提高该行整体服务质量，并收获了客户的认可和赞赏。该行领导对江涛老师的辅导成果给予了大力的肯定。

 杭州邮储大堂经理服务能力提升培训，培训学员近百人，为大堂经理们讲授厅堂6S管理，服务礼仪规范，服务标准化，有效提升大堂经理的服务意识和服务能力。

 东北某农商行外拓辅导项目，本次项目让学员掌握了外拓营销的技巧，完成了从推销到顾问式营销的转变，提升了客户经理的外拓意识；还得到了总行领导的高度重视，因为课程效果好，董事长要求所有行长都来参加，为后续固化起到了非常重要作用；本次项目导入非常成功，获得了银行领导的高度赞赏和认可。

 河南某行服务项目，江涛老师为河南某银行导入《服务综合能力提升项目》，项目以提升网点的软硬件的建设为目标，重点规范化服务与客户投诉处理，推动五星级网点的建设。项目导入后获得该行领导的高度赞赏，认为江涛老师的课程深入、切实、有效，特别好！

 兰州甘肃银行千佳网点打造项目，江涛老师细致全面的调研，贴心到位的辅导，学员们觉得十分受益，在忙碌的工作中都要争取全程参与，更是不知道疲倦要求晚上继续学习！学习的积极性让老师十分感动。学员们表示能让江涛老师授课十分幸运，对接下来的评选十分有信心。银行行长更是高度赞赏了两位老师的专业和用心。

 山东农信社服务能力提升项目，该项目从定制定位管理、仪容仪表仪态、服务八大流程、网点安全管理、网点文化建设等方面进行了全方面规范和标准化，以全面提升网点的服务质量和员工的服务意识为目标，从而实现业绩提升。江涛老师专业认真的授课，学员们表示收获颇丰，主动要求延长学习时间。项目导入后该网点服务质量和能力提升明显，银行负责人给予了高度的赞赏。

 上海浦发《千佳网点打造项目》，担任项目顾问，带领团队展开企业文化塑造、落地并举办相应主题活动、服务礼仪培训、网点功能布局、专岗位流程培训、6s管理统筹规划以及执行等工作。

 江苏邳州农商行《星级网点打造项目》（返聘），担任项目顾问，带领团队展开企业文化塑造、落地并举办相应主题活动、服务礼仪培训、网点功能布局、专岗位流程培训、6s管理统筹规划以及执行等工作。

 汉中邮储《服务标杆打造项目》，担任项目顾问，带领团队展开企业文化塑造、落地并举办相应主题活动、服务礼仪培训、网点功能布局、专岗位流程培训、6s管理统筹规划以及执行等工作。

 辽宁某交通银行《千百佳网点打造项目》，担任项目顾问，带领团队展开企业文化塑造、落地并举办相应主题活动、服务礼仪培训、网点功能布局、专岗位流程培训、6s管理统筹规划以及执行等工作。

 河南某农信社《服务营销一体化项目》，担任项目顾问，带领团队展开企业文化塑造、落地并举办相应主题活动、服务礼仪培训、网点功能布局、专岗位流程培训、6s管理统筹规划以及执行等工作。

 执行广西农信社《星级网点打造项目》，担任项目顾问，带领团队展开企业文化塑造、落地并举办相应主题活动、服务礼仪培训、网点功能布局、专岗位流程培训、6s管理统筹规划以及执行等工作。

 执行湖北某农信社《服务营销一体化项目》，担任项目经理，帮助网点完善服务流程，改善网点环境，导入营销理念，辅导网点大堂经理、柜员在做好服务的同时做好产品营销，并指导大堂和柜员之间的联动营销，取得非常好的效果。

 广西某农商行《服务标杆网点打造》，项目担任项目顾问，带领团队展开企业文化塑造、落地并举办相应主题活动、服务礼仪培训、网点功能布局、专岗位流程培训、6s管理统筹规划以及执行等工作。 执行贵州农信社《外拓营销力提升项目》，担任项目顾问，负责帮助网点人员改善营销流程、提升营销技能、完善营销模式，网点通过辅导，营销氛围浓烈，业绩较导入前明显提升。

 执行广东云浮农信社《服务营销一体化》，担任项目顾问，负责厅堂的督导、礼仪培训等内容，并负责大堂经理、理财经理、客户经理和柜员的营销技能、营销意识的辅导和提升。

 执行山东农信社《五星级网点打造项目》，担任项目助理，协助团队展开拓展训练，心态塑造、商务礼仪培训、服务礼仪培训、网点功能布局、专岗流程培训、6s管理统筹规划以及执行等工作。获得总行、各支行领导一致认可。

 执行肇庆建行《客户经理进阶提升项目》，协助项目总监完成项目方案设计、项目实施、项目授课、现场督导等工作，帮助银行网点提升网点人员的综合能力。

 执行江西赣州农商行《网点营销转型项目》，协助项目总监完成项目方案设计、项目实施、项目授课、现场督导等工作，帮助银行网点提升网点人员的营销能力。

 执行广州广发银行《网点综合能力提升项目》，协助项目总监完成项目方案设计、项目实施、项目授课、现场督导等工作，帮助银行网点提升网点人员的综合能力。

 执行福建农商行《外拓营销能力提升项目》，协助项目总监完成项目方案设计、项目实施、项目授课、现场督导等工作，帮助银行网点提升网点人员的营销能力。

 执行安徽某农商行《全员营销辅导项目》，帮助网点人员改善营销流程、提升营销技能、完善营销模式，网点通过辅导，营销氛围浓烈，业绩较导入前明显提升。

 执行四川中行《营销战斗力提升项目》，负责厅堂的督导、大堂经理专岗培训等工作，通过辅导与纠偏提升大堂经理的营销意识，营销话术以及营销技巧，督导柜员通过“巧营销”环节主动营销。

 执行河南农行《营销战斗力提升项目》，协助网点人员提升了营销意识、营销技能，营销思维等，多角度拓展网点人员的营销视觉，提升了各岗位人员的营销意识及营销技巧，打造了较好的团队营销氛围，取得了领导的一致认可。

 执行四川农行《营销导入项目》，负责为大堂经理、理财经理、客户经理和柜员的营销技能、营销意识的辅导和提升，同时对柜员进行柜员七步曲、大堂经理七步曲，及一句话营销等内容进行现场督导，提升了学员的营销话术水平和营销技能。

 执行广东某商业银行《服务营销一体化项目》，负责厅堂的督导、礼仪培训等内容，并负责大堂经理、理财经理、客户经理和柜员的营销技能、营销意识的辅导和提升。

 执行广东某农信社《营销战斗力提升项目》，负责厅堂的督导、大堂经理专岗培训等工作，通过辅导与纠偏提升大堂经理的营销意识，营销话术以及营销技巧，督导柜员通过“巧营销”环节主动营销，通过特殊号码与大堂经理联动营销。

 重庆某商业银行《营销外拓项目》，协助网点人员提升了营销意识、营销技能，营销思维等，多角度拓展网点人员的营销视觉，大大提升了营销业绩和网点的管理能力，给网点带来长远目标的业绩绩效。

 安徽农信社《服务标杆项目》，担任咨询顾问，服务网点人员的服务礼仪培训，营销技能提升培训、网点专岗的培训，促进协调各个银行部门之间的协调能力，形成不一样的默契，网点来了一次飞跃式的蜕变。

 东莞工行《服务营销项目》，任职咨询顾问，创新型服务营销策略的导入，亲身监督指导，致使网点员工高效的学以致用，在短暂的时间内，员工得到一定程度的提升。

 广东农信《服务营销项目》，担任咨询顾问，帮助提升网点人员，服务礼仪的培训，提升网点人员的营销意识，思维跳跃式的成长，给网点营销业绩，服务礼仪的多方面得到升华。

部分培训辅导图：

杭州邮政储蓄银行（全员轮训）

中国农业银行山东分行（全员轮训）

甘肃银行兰州分行（千佳示范单位）

湖南农商银行（星级网点创建）

中国邮政储蓄银行漯河分行（标杆网点创建）

浦发银行上海分行（千佳示范单位）

江苏邳州农商银行（星级网点创建）

北流农村商业银行（星级网点创建）

山东华夏银行济宁分行（标杆网点创建）

李吉林老师简介（模版） 篇9

1956年毕业于江苏省南通女子师范学校，毕业后任教于南通师范第二附属小学至今。

荣誉：中学高级教师，江苏省首批特级教师，兼任中国教育学会副会长，全国小学语文教学研究会第一届副理事长、江苏省教育学会第二届副会长，教育部中小学教材审查委员，是第七届、第八届人大代表并当选为第七届主席团成员，中央教科所、华东师范大学兼职研究员，南京师范大学、南通教育学院兼职教授，享受政府特殊津贴。

成绩：长期坚持教学改革，有扎实的理论功底，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部及专家高度评价，出版《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》等6本专著，发表200多篇论文计300多万字。这些科研成果先后荣获国家教委首届教育科学优秀成果一等奖、国家新闻出版署优秀教育图书一等奖等奖项。她主讲的“小学语文情境教学”电视讲座，由中国教育电视台通过卫星向华语地区播放，获全国电化教材师范最高奖。人生经历

1938年出生，父亲离世，苦涩的童年，受小学老师影响大。（上小学一年级时，班主任老师把她抱在自己的膝盖上，和她一起弹风琴；实习老师还送给她一只老大老大的皮球；每当交不起学费时，又总是老师帮助了她……）

1949年步入初中，成绩优异，又多才多艺，但笃定志向在现在的南通师范二附小工作。

18岁，初为人师的烦恼。（当她站在讲台上讲得兴致勃勃时，孩子们却叽叽喳喳，根本不听）

于是开始琢磨孩子们的心理，了解他们的兴趣爱好，进一步亲近他们。操场上，她和班上的男孩子一起踢足球，做游戏„„自身 十分注重培养各方面的素质。她的课很快受到学生的欢迎。

不久，为师范生上公开课，引起人们的关注。

1958年，南通市教育局派李吉林到省教育厅教材编写室编写教学参考书，李吉林利用这段时间向一些老前辈、老教师学习了不少宝贵的东西。

1962年，江苏省召开语文教学座谈会，李吉林发言。《江苏教育》杂志的编辑让她把发言整理成文章发表出来。

1966年，文化浩劫，公开课的教案和备课笔记，付之一炬。

在一个朋友家里，李吉林随意翻看着高尔基的小说《我的大学》，很快就被吸引住了。其中有一段话使她受到很大震动：“我并不期待别人的救助，也不指望有什么偶然的幸运，我的意志变得逐渐顽强起来，生活条件越是困难，我就越觉得自个儿越加坚定，甚至越加聪明了。我很小的时候就已经了解，人是在不断反抗周围环境中成长起来的。”顶着压力和风险重新振作。她的学生很少写那些生字连篇的“讲用稿”和大批判稿，而是坚持写记叙文。那年光批改学生的日记就有2万多篇。身为两个孩子的妈妈，又有年老体衰的母亲，丈夫也遭受迫害，所有的事情都压在她一个人身上。多少个夜晚，孩子睡了，她还在看书、练字，写读书笔记。伴随她的虽然只有一盏孤灯，可她的心里却充满希望。

1978年，新时期最早的一批教改实践者。她被评为江苏省第一批特级教师。一改长期从事小学中高年级语文教学的路数，主动要求去教一年级。她改变了低年级语文教学仅仅以识字为重点的传统方法，一年级上学期就进行大量的“说一句话”的训练，3个月后开始“口头作文”，下学期进行每天“写一句话”的训练。二年级开始命题作文和写观察日记。提早起步，适当地增加了学习的难度，使儿童的智力得到较好的发展。

40岁，女儿、妻子、两个孩子的母亲，将这些与一个勇往直前的改革者联系起来，常人多少有些难以想象。二十多年来，李吉林以女性特有的韧性与顽强，承受种种挫折的煎熬和求索的艰辛，把实验坚持下来。她从外语暗示教学（当时也叫“情景教学”）中得到启发，又从我国古代“境界”学说中汲取丰富营养，经过反

复地实验、琢磨，创造出有中国特色的语文教育模式。在情境教学中，李吉林将学生引入“形真、情切，意远、理蕴”的情境，极大地激起了学生的学习愿望，促进了学生主动、创造性的学习。她的学生二年级时人均识字数为2680多个，达到四年级的识字水平，课堂阅读量是一般班级的6倍！五年下来，李吉林实验班的43个学生，在报刊杂志上发表文章的有33人，作品达75篇，升学考试时，55.8%的学生作文成绩优秀。这个比例是当时整个区的优秀率的12倍。在致力于教学实践创造的同时，李吉林开始了她对情境教学和情境教育的理论反思和探索。

1979年，江苏省教育学会在南京成立，请特级教师李吉林携带论文出席会议。《怎样在小学低年级语文教学中发展儿童的智力》，引起反响。

要对低年级儿童进行合乎科学规律的教育，充分发展他们的智力，语文教学必须以培养学生的学习兴趣为前提，以引导积累感知材料为基础，以启发学生积极思维为重点，以训练学生语言为手段。

在实践探索中，她认真研究了现代哲学、心理学和教育教学理论。她还博学四方，借到全国各地上课讲学的机会，向教育理论家、学者请教，与各地教育名家交流切磋。同时，作为一个对教育有着独到领悟和对儿童有着挚爱深情的专家，她理解儿童，尊重儿童，是儿童的知心人。她不止一次地强调，教育作为培养人的活动，是最富创造性、最丰富多彩的、活生生的人类实践活动，它不可能也不应该单纯以自然科学的实验方法来分析研究——因为人永远不能等同于物。真正的教育实验研究应当植根于教育的现实中，应该是“现实的研究”也即“思量着做”和“做着的思量”，将理论研究和实践操作统一在具体丰富的教育活动之中，这样，教育乃至教育改革才会有一个光明的未来。李吉林大胆地运用语文情境教学实验和思索的成果去开拓新的疆域。她首先向相邻的思想品德学科拓展，一改枯燥、空洞的说教，而以生动的道德情境、具体的道德形象，唤起儿童的道德情感，达到动情而晓理的境界，使道德教育真正触及、润泽幼小的心灵。接着是向音体

美学科渗透，获得成功后，李吉林又向自己比较陌生的数学学科挺进。她与数学老师一起研究如何将“数”与生活结合起来，在具体的生活情境中理解“数”与“量”、“数”与“形”的关系，如何把儿童带入探究的情境，在模拟情境中加以操作，强化其应用性。这样，从一班到全校，从单科到多科，情境教学全面进入了各科教学，为情境教学向情境教育的发展迈出了坚实的一步。面对新世纪基础教育的挑战，李吉林高瞻远瞩，正式提出了情境教育的构想。她认为，以“思”为核心，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以儿童“活动”为根基，以“周围世界”为源泉，相互渗透，融通课堂教育、课外教育与野外教育活动，联结家庭教育、学校教育和社会教育，整体联动，可以构成一个区域广远、目标一致的优化情境，为学生提供生动活泼、自由丰富的发展空间，促使学生在其间积极主动地活动，充分发挥情境教育特有的统整性、涵摄性的教育效应，实现儿童身心素质的全面和谐的发展。情境教育基本理论及模式一经提出，立即引起了教育界的高度关注。

通师二附小于1990年成立了全省（也许是全国）第一个以学校为基地的“青年教师培训中心”，李吉林亲任培训中心导师，从理论素养、教学技能、科研能力乃至人生志趣等方面对青年教师加以悉心扶持、培养。她说：“我不是农民，却是一个播种者。”

1996年12月，中央教科所和江苏省教育委员会联合举办了“全国情境教学——情境教育学术研讨会”，李吉林的研究成果和对中国教育所作出的贡献得到高度评价。

1998年11月，我国第一个以教师个体的教改研究成果命名的研究所——江苏情境教育研究所在通师二附正式挂牌成立，李吉林亲任研究所所长。同时挂牌的还有“江苏省小学教师情境教学培训基地”。

一位与她相知颇深的老专家、原中央教育科学研究所副所长潘仲茗这样描述李吉林：“她热情地追逐着生活中和儿童心灵中一切美好的东西，用真挚的情感和高尚的情操去拨动儿童的心弦，书写明天的诗。”