12月校长论坛交流材料

12月校长论坛交流材料（共10篇）

12月校长论坛交流材料 篇1

在探索中蹒跚前进

朱家堡学校

彭斌武

尊敬的各位领导、各位同仁：

下午好！

今天有这样一个机会坐在这里，与其说是在交流怎么当好校长，不如说向各位介绍、汇报我这几个月来的工作，请大家给予指正。

拿破仑有句名言，“不想当将军的士兵不是好士兵。”这句话曾是激励人们奋进的良言。曾几何时，我总以为能做好我的教学工作就可以了，很多人当了一辈子的校长，还是校长，何况原来接触到的校长等学校领导，没有一个人是不叫苦的，于是，作为教师的我，还真的没想到过要当校长，于是我也就不是一个好“士兵”了。现在我又成为了一名校长，之所以要当校长，从组织的角度说，是因为组织需要，是组织对个人的肯定，是学校工作的需要，是群众对个人的肯定，更是人民教育事业的需要；从个人的角度看，当校长是为了实现自己的人生价值，在力所能及的范围内实现自己对教育的理解，在这里我不敢提什么教育思想，我觉得教育思想应该是对教育一个系统、全面、深刻的想法，我能想到的，仅仅是一点初浅的认识。我们在评价一个人，尤其是领导同志的时候，往往会说“某某某不行，没有什么能力”，这样的评价我想对一个领导来说是最致命的，是对一个领导莫大的侮辱和不屑一顾，当一名大部分人认为没什么能力的领导，也是悲哀的，从这个角度而言，要当这个校长也是向别人证明自己还是有些能力的，当哪天我成了别人眼中“没什么能力”的校长时，我会主动的离开这个岗位。

弄清楚了为什么要当校长？接下来主要的问题就是如何当好校长？校长是官吗？在今天的中国，的确有不少人把校长当官呢！校长和官的主要区别在于，前者只为（至少是“主要为”）学生和老师负责，而后者则看上面脸色行事，惟命是从。蔡元培为了营救参加五四运动的学生，不惜和当局“闹翻脸”；苏霍姆林斯基则明确提出，学校不是党支部，不是政府部门，没必要看上面的脸色，而只应该面对学生，对学生负责。如果把校长当官来做的人，主要考虑的不是学生和老师，而是如何取悦于上级，以便继续提升，即使也做一些于学生和教师有益的事，也是为了增加政绩而便于自己“不断进步”，当然时代发展到了今天，正常的应酬、交往也是工作的需要。现在我也做了校长了，我提醒自己，做真正意义上的校长，决不把校长当官来做（反正我也不想做教育局长，事实上也做不到）！既然有了这个定位，我的工作也就围绕着校长的本职来开展：

一、加强自身的学习，为开展工作储备各种知识。人们都说现在是知识经济时代，作为一个现代人不学习，最终要被时代遗忘。每次听教育局李副书记讲话，都会被他流利而不俗的谈吐震撼，从他的字里行间你能感受到他读了很多书，没有这些书本上的东西，他也讲不出那些逻辑性、思想性很强的东西。反观自己，曾经以为自己还是读了一些书的，但真正要用、要讲的时候，才发现自己读的书少的可怜，讲不出什么听来还有些水平的话，讲不出什么理论、思想，甚至是讲个笑话，都显得不得体或者别人都不会笑，才想起我还有许多的书要读，还有许多要用的知识要学。当然，这里所说的学习不仅仅是读书，还包括向前辈“取经”、和各种不同的人探讨交流等各式各样的，凡是能学到东西的任何渠道。知识类型也应包罗万象：天文、地理、文学、历史、养生、饮食、管理、教育等，终归一句话，不断提升自己的文化素养。学校是学习文化的重要场所，在农村是文化人最集中的地方，一个文化素养低的校长，我想不管怎么样都不是一个优秀的校长。所以，在工作之余，我都会抽点时间找一些自己感兴趣的文章读一读，想一想，多年来养成了阅读的习惯，凡是睡觉的地方，躺在床上伸手都能拿到一本书，或者从网上下载一些有声读物，听书，努力提升文化素养。

二、为学校发展搞好服务。

有人说：“领导就是服务。”这句话在社会上，我是很难体会到的，现在提起领导往往就和特权、腐败联系起来了，但在学校，我还是能深刻感受到这句话的。在和我们在座的各位同仁交流的时候，我经常听到他们讲如何为师生服务的事，我深表赞同。我们所做的工作，就是为学生服务、为教师的“教”服务，为学校整体发展服务。虽然我任校长仅仅几个月，但我感觉做了不少事，花了不少钱：九月份，老校长和村委会领导先后和我提起教学楼上的安全问题，我自己也常发现有学生会趴在没有护栏的窗户上，看着十分危险，于是我们投入两万余元，给教学楼的二、三楼安装了防护窗，这事关学生的安全，没有安全，就没有教育，我认为这钱花得值；教学楼上一直水管没有水，学生用水十分不便，我自己爬到楼顶检查，发现是楼顶水管全部老化损毁，没有多想，立即请人修理；教室里灯具、门、窗帘等都有不同程度的损坏，没说的，立即修理，这两项下来几千块又花了，但这钱必须花。水通了，发现下水管不漏水了，水都反灌在走道里，没说的，立即疏通。

五、六两个年级课桌凳破旧，班主任们和我提出来，没说的，立即更换。电脑不够用，教师使用只能排队，没说的，立即购买了两台放在教师办公室。教研活动，放学后评课，原来大家都是三言两语，赶紧结束好回家吃饭，我提出，教研活动要有实效，评课发言没人不低于五分钟，结束后学校供给一顿便饭。加上其他正常的开支，很快我们那点经费就见底了，但我认为，这些都有利于学生，有利于教师，有利于学校的发展，这些钱花得值。当然，服务的含义很深，面很广，要服务的不仅仅是这点，但可以这样说，当校长的没有服务的意识，只有管理的冲动，那么老师们将离你越来越远。

三、人尽其才，充分利用好现有教师资源。每年九月份的教师分工，是很多校长最头疼的一件事。曾几何时，我们有的老师对工作挑肥拣瘦，这个不想干，那个不愿做，动不动就和我们的校长吵起来，或者动用各种关系，给校长施压，令人不胜其烦。其结果，当校长的很难根据各教师的学科特长和其他方面的优势来安排工作，发挥现有教师资源的最大效益。如何才能人尽其才？我想，首先当校长的要对每位教师的学科特长和兴趣爱好有充分全面的了解，根据实际情况，怎样安排有利于工作心里要有底，哪些人只能安排什么工作？哪些人属于“万金油”不管安排到哪里都能干好工作？其次，不能有私心，不能有意照顾关系户或者亲近自己的人，尤其是家属。比如我们今年的分工，本来我是没有想过照顾我媳妇的，安排她担任专职书法这一新的工作，周课时量全校第二多，但有人认为那不是主课，我是在有意照顾家属，对这种看法，我就只能苦笑视之了。第三，尽量尊重教师自身的意愿，尤其是有特殊情况的，在可以调配的前提下，尽量满足。第四，引导教师站在全局看问题。在分工这个问题上，很多矛盾其实来源于教师个人怎么看待，很多人不能换位思考，只看到了自身的利益，从个人的角度提出要求，对于这种人一方面耐心和其讲道理，告知为什么要这样安排，另一方面坚决不能妥协，否则如了一个人的愿，失去的是校长的威信。第五，排除各种干扰，人在社会中，总有一些撇不开的情谊，总有些关系不得不照顾，这很正常，在不违背原则的前提下，必须照顾方方面面的关系，但违背原则，或者自己都解释不通为什么要这么做，最好不要为之。如果不能有效、策略的排除干扰，前面的等于白说。我校从去年开始，大胆重新洗牌，合理配置，应该说成效明显，教学成绩有了较大提升，比如，朱华先老师、朱庆华老师、保红英老师等，新任班级或科目都有大幅度的提升；兼职工作也得心应手，比如安排皇国方老师负责水电，他自己也愿意，也有特长，干起事来也吃得苦，让我少操了不少心；朱庆华老师负责油印，试卷印制安排的井井有条，机器爱护的如同是自己家里的一样。这样一盘棋就活了，实现了效益最大化。

四、抓好教师队伍。

一个校长对于一个学校而言，其重要性毋庸置疑，但我认为，一个学校的发展，最核心的决定因素不是校长，应该是那群老师，毕竟校长所有的决策都是由老师们来付诸实践的，所以老师的成败才是问题的关键。但现实是，现在老师的价值观受外界冲击比较大，总觉得自己工作比别人累，收入比别人低，待遇比别人差，这山望着那山高，缺乏动力和激情，更缺乏使命感和责任感。有希望晋职称的还努力一下，晋了职称和没希望晋职的混日子等退休的比比皆是。怎么办？首先，改变思想认识。我们学校也不同程度的存在这种情况，我常利用例会的时候给老师们做思想工作。我希望老教师们站好最后一班岗，做良心教育，在教书生涯的最后几年用自己的优秀品质多影响和教育一些人，培育更多的“桃李”，为年轻教师树立良好的榜样，在这一点上，我们学校的几个临近退休的老教师做的非常好，我从心底里佩服。我和中青年教师讲，希望大家加强学习，努力提升自身的业务水平，争取一年比一年有变化。我们手中的饭碗再也不是铁饭碗了，以后很可能会面对激烈的竞争，提升了自身的能力，才能在激烈的竞争中列于不败之地，要有忧患意识，将自己的职业当成事业来做，不要干什么事都是“随便整整”，用做事来证明自己的能力。后来一位年轻教师和我说：“在会上听了后，深有体会，我们这些年轻教师以后恐怕不能像现在一样混混就混到退休了。”一位老教师也在下面和我提起我在会上的一些观点，也持赞同意见。虽然这只是小事，甚至只是随便说说而已，但我把它理解为，我的思想说教也许还是起了作用。在我的任命会议上，我说：“希望能通过我的工作，让大家的思想有所触动，有所改变。”这也许也说明了大家有了一些改变。其次，引导教师形成正确的成绩观。说是说正确的成绩观，但说真的我不知道我的成绩观念是否正确。从教师个人的角度出发，在现行体制下，教师所教科目考个好成绩，无论是教师晋职称还是绩效工资，对其自身都非常有利，但现在想尽办法让学生考出高分，对学生一生的成长是否真的有利？所以我在会上说：“要教给学生知识，但更要教学生如何学习，影响他们形成良好的人生观和价值观。对于能带来好成绩，但会给学生一生带来坏影响的方法不要用。不要让学生考了好成绩，但若干年后，学生提起你来，还要骂你。我不认为现在让学生考了好成绩的老师就是好老师。”第三，想方设法提升教师业务水平。我们想要现成的好老师，却不想如何培养出自己的优秀教师。在这点上，我已经意识到了培养老师的重要性，但苦于现在还没找到确实有效的办法，还望各位以后不吝赐教，在这里也就不敢赘述了。

五、率先垂范，努力构建和谐的人际关系。

古人云：己所不欲，勿施于人。自己做不到，如何让别人去做？对于一个小的不能再小，基层的不能再基层的学校来说，人本来就少，工作本来就是最基层的工作，难道还要硬分出一个领导来，让校长看，其他人做？我想这是没必要的。我举两个例子：一个是，我们每天的领导、教师值日，开学初，我要求值日领导和值日教师必须佩带标志，让学生、家长知道有了问题该去找谁，但大家似乎都不愿意，后来我在会上说：

一、那个标志牌并不难看。

二、如果大家看到我也不佩戴，那么大家也就不要佩带了。后来，无论谁值日，大家都能自觉的戴起来了。第二个例子，教学楼的下水管堵了，我安排了几位男老师去处理，按理说这种事是不需要我亲自动手的，但当时我们学校45岁以下的男老师只有我和李小林老师，我不能因为我是校长，自己站着看，让几位老教师卷着袖子干，我和他们一起动手，明显的感觉到大家干的心情都不一样了，后来我们洗井、小的维修一类的事，大家都毫无怨言的去做，这也许就是率先垂范的好吧！在构建和谐人际关系这方面，说真的，在座的都是我的老师，尤其是刘校长，我们都应向他好好学学，我时常提醒自己四点：一是心胸要宽广，莫怀害人之心，莫记仇；二是多到教师办公室里走走、坐坐；三是你是个校长，但也是名老师，学会尊重人、理解人，多换位思考一下；四是对待班子成员，提醒自己曾经也是副手。因为我是学生，在这方面也没有做好，在这里也就不在班门弄斧了。

六、建章立制和人文管理相结合。

制度具有一定的稳定性和严肃性，制度管理对建立稳定的、正常的工作秩序有一定的作用，是一种静态管理。由于制度制定需要一定的时间和程序，故使制度管理缺乏灵活性，在管理过程中应变能力差。人文管理可在工作中因人而异，因势利导，灵活机动，应变力强，能引导人们对有利因素的利用和对不利因素的筛选，对症下药，适应变化，不断发展。这种动态管理更能提高管理的效果，更适应教育的发展方向。在实际工作中，两者相结合才更有利于工作。记得左老师在一次校长会上讲过这样一句话：先立好制度，当事情来的时候，就是对事不对人，事情来了才立制度，就让人觉得是对人不对事了。所以早早制定各种规章制度是必须的，能有效避免一些不必要的麻烦，但也要学会灵活，制度无情人有情。大家都知道我们学校出了一件教师惩罚学生过当的事情，从制度层面来讲，涉事教师违反了纪律，这没什么好说的，但从大家都是老师的这个角度来讲，又很同情他的遭遇，甚至是为他鸣不平，所以在事情处理完毕后，我约了几位老师一起到他家里去坐坐，我不知道这样做别人怎么想，但我想这也应该是人文关怀吧！

七、理清思路，突出重点。学校工作千头万绪，各块工作都和校长有直接的关系，时常在下面感慨现在当校长的真是累，听好几位同仁说过，现在到周末最想做的事就是关掉电话好好睡他几天。可睡醒了，工作还是得做。这就需要我们理清思路，突出重点。我们一学期会遇到许许多多的事，对于接踵而来的大大小小的各种工作任务，我们应按照轻重缓急区别对待，什么都重视的结果是什么都重视不了。重点的工作，最好是多花时间，多花精力亲自抓，非重点的工作安排到人，加强督促落实。明确一学期本校的重点工作是什么？哪些工作属于阶段性工作？哪些属于经常性工作？哪些工作由哪些人负责？哪些工作要怎么抓？事先尽可能有个统筹、周到的安排，对于提前安排的活动，最好由直接负责人拿出活动方案，然后按方案执行，这样提前让相关人员知道自己的职责，做起事来也就显得井井有条了，避免了工作的随意性。具体到我校本学期的工作，对于上级安排的工作，大部分属于阶段性工作，一般情况下，根据各人的分工和职责，由对应的老师负责完成。比如前次的“唱红歌，诵经典”活动，中心学校开完会后，我们就相应的做了安排，由辅导员具体负责并及时拿出方案，哪些是辅导员自己能做的，就让她负责，需要我做什么，提前和我打招呼，我提前安排，虽然最后我们的成绩不太理想，但参加活动的思路是清晰的。再比如说冬运会的安排，我们也是按照这样的思路进行准备的。重点的工作和经常性的工作，我大部分是全程参与的，以示重视。比如：这学期我对于学生提出了“三个习惯”（一是“弯弯腰”的习惯，二是使用文明礼貌用语的习惯，三是包含课前、课中、课后三个环节的学习习惯。），要求各班认真落实。这项工作是我根据我校学生存在的实际情况提出来的，对扭转校风、学风和学生的行为习惯理论上讲应该是很有帮助，也很有必要的。但这项工作不可能一天两天，或者一月两月就能达到效果，所以我基本上是和安全工作一样，逢会必讲，要求各班每周都要和学生讲一讲，督促检查他们做的情况。几个月下来，虽谈不上变化明显，成效显著，但至少我看到了一天天在变，整个观念也逐步的深入人心了。本学期重点要解决的各项硬件建设，也提前商量妥当，根据经费保障情况顺利完成。回过头看看已经做掉的事，确实不少，也确实很累，主要是分身的问题还没处理好，看着我们在座的有些校长面对各项工作游刃有余，分身有术，真的是由衷佩服，还望以后多多指导。

在各位前辈，各位专家面前啰啰嗦嗦说了这么多，其中谈了不少片面、狭隘的观点和不成熟的做法，自觉实在是有些在巴金面前舞文弄墨，在贝多芬面前弹钢琴的味道，不到之处敬请海涵，谢谢！

2011年12月26日

12月校长论坛交流材料 篇2

一,将课程改革置于社会与经济发展的大环境中

——课程改革要主动服务于社会与经济的发展世界经济发展已经从工业经济时代,逐步进入到知识经济时代.中国经济用了近20年的时间,完成了从计划经济体制向市场经济体制的转轨.从计划经济体制向市场经济体制的变革,改变的不仅是经济的运行模式,同时也带来了人们价值观念,思维习惯,生活方式的巨大变化,带来了社会运作模式的巨大变化.在这一过程中,社会各行各业都采取了积极主动的态度,应对经济与社会的变革.但是,本应具有“前瞻性”的教育的变化却是滞后的.甚至可以这样认为,我们身边的社会早已进入市场经济的时代,而我们的教育与学校管理却基本上还停留在计划经济的时代.按计划经济社会的规律运转的学校,要培养建设市场经济社会的人才,这显然是困难的.社会是一个大系统,教育是社会的子系统.社会政治体制,经济体制的变革,以及生产方式,生活方式的重大变化,都必将引发学校教育的重大变革.社会政治经济发展的客观需要,不仅决定了一定社会中的教育是否要进行改革,而且也从根本上决定了改革的方向,目标及其规模.在这样的背景与动因下,我国开始了建国以来的

校长论坛材料 篇3

自2002年起我在中心小学校长这个岗位上摸爬滚打了12年，十多年来，我一直致力于农村小学的管理工作，自我感觉积累了一些经验，也取得了一些成绩。当然在这十多年的学校管理中我也经历过很多无奈，也面对过很多困难，更感受到许许多多的困惑，尤为突出的是办学条件、办学资金、师资队伍、教育质量等方面的问题，这些问题严重制约着农村教育事业的健康发展，使农村小学难以得到社会的认可、家长的满意、教师的安心，也使得农村小学的老师、学生不断流向城区学校。也许在座的各位校长和我有同样的感受。

随着教育改革的不断深化，社会对学校的要求越来越严，家长对学校的期望越来越高，学校之间的竞争越来越激烈，使得我们校长要把学校办好的愿望就越来越迫切，这样一来压力也就越来越大。因而我认为切实解决当前农村小学存在的问题，大力改变学校的现状，寻求学校发展的新思路、新举措、新起点，努力提升学校办学品位，应成为当前我们校长思考的热点、办学的焦点。也是我们每个校长在新形势下所思考的新问题，所面临的新课题。

面对当前农村小学存在的诸多问题，如何在问题中前行，作为一名农村小学的校长，我深深感到，只有努力把学校办好，才能赢得社会的认可、家长的满意、教师的安心, 才能留住学生，才能稳定生源。一所学校如果要容貌有容貌，要文化有文化，要质量有质量，要素质有素质，这样的学校能不让家长满意吗？能不让社会认可吗？能不让教师安心吗？我想这样的学校将永远立于不败之地。所以我觉得要把学校办好，就是要提升文化品位，提升教学质量，提升学生素质，总的就是要提升学校办学品位。担任校长以来，我一直就如何提升农村小学的办学品位在努力思考与探索，借此学习的机会，我想和大家交流一下我在提升学校办学品位上的一些不成熟的想法和做法，就我近年来特别是在XX中心小学一年来的工作情况向 各位领导和同仁作一个汇报，不当之处，敬请大家给予批评和指正。

我的主要设想和做法就是“依托三个建设，促进三个提升”。一、依托校园文化建设，促进学校文化品位的提升

学校文化是学校发展的内涵，是学校的灵魂，是全面育人的辐射源，是素质教育的正能量，是一部无声的教科书，是学校形象外显的根本，它对学校发展具有价值引领、观念整合、情感激励、规范调节等作用。学校只有经过先进文化的浸润和引领，学校的各种要素才会相互和谐，学校才会欣欣向荣，才能提升品位。去年下半年，我校举全校之力，打造校园文化建设，感谢在座各位校长给予了很高的评价，使我校在校园文化的评比中获得第三名（农村学校居第一名）的好成绩。对于校园文化建设，我校主要是集大家智慧，依托现有基础，立足学校实情，从实际着手，从高处立意，形成自己的特色。主要工作思路是：

1、环境文化建设突出主题，以情景熏陶人

环境文化是校园文化的基础。“随风潜入夜，润物细无声”，我校的环境文化建设追求的就是这样一种效果，一是让办学理念深入人心。我校办学方面的一些理念，是我校文化建设的核心内容，我校把它摆在学校的醒目位置，目的就是要让全体师生每天都能关注到，让新的理念深入人心，起到潜移默化、春风化雨、润物细无声的作用。二是让走廊墙壁蕴含幸福。教学楼是学生活动最多的地方，教学楼的文化建设自然而然是文化建设的重中之重。我们因地制宜，注重实效，综合考虑，精心设计，打造教学楼的走廊文化，每层一个主题，四个主题各具特色，相得益彰，彰显出我校的办学思想和办学理念，一楼展示的是19条教师寄语，二楼是安全教育文化，三楼是励志教育文化，四楼是国学经典文化。三是让温馨提示陪伴师生。走在校园里，到处都可以看到写有各种温馨提示语的标牌，如寝室走廊的和谐温馨提示语、食堂的节约温馨提示语、花圃间的护绿温馨提示语等等，这些温馨提示语时刻陪伴着全体师生，使师生们在不知不觉中受到教育，并感受到学校的温馨和幸福。四是让宣传专栏展示风采。教学楼西 边的宣传栏，分为五大版块即“学校简介”、“教师风采”、“星光大道”、“校园动态”、“校长寄语”，体现了学校的校园精神，使学生受到感召，形成自我教育和自我约束的外部环境。教学楼和综合楼之间的宣传栏分为三大版块即“语文园地”、“数学园地”、“英语园地”，这些版块已经成为学生们自我学习、自我展示的天地。五是让教室文化增加能量。教室门口前的班牌展示的是明星学生风采、班级口号和班主任寄语，教室里面除展示一些名人名言外，各班都设计了一些特色专栏，体现个性发展和班级特色，主要目的就是为了激励学生们奋发努力，学做好人，为他们增加正能量。

2、精神文化建设力求扎实，以活动教育人

我校校园精神文化建设，力求做到扎实有效、追求品味、突出特色。一是注重抓好养成教育。通过开展学《守则》、学《规范》的知识竞赛、演讲比赛活动和组建学生行为规范纠察队和行为习惯示范队，督促和引领学生从语言、行为、学习、生活中的小事做起，一点一滴养成良好的行为习惯，在校园里营造一种文明礼貌、温馨和谐的良好氛围。二是注重抓好主题活动。通过国旗下的讲话、开学典礼、总结表彰大会和重大节日、重大纪念日庆祝活动为契机，加强学生的爱国主义、集体主义教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。通过手抄报比赛、读书征文比赛、法制安全交通知识讲座、主题班会等活动，在校园里营造一种积极进取、健康向上的文化氛围。三是注重抓好大课间活动。我校充分发挥教师特长和学生兴趣，成立了有舞蹈、合唱、书法、二胡、种养殖等23项兴趣小组，并科学安排活动时间，合理组织开展兴趣小组活动，每年坚持开展一次文艺汇演、冬季运动会和各兴趣组成果展示会，让学生展现风采，陶冶情操。四是注重抓好读书活动。学生读书主要采取集中阅读和分散阅读的方式，集中阅读就是每星期安排一节阅读课，由任课老师把学生带到图书阅览室，集中组织学生读书；分散阅读就是以班为单位到图书室批量借书，组建班级图书角，让学生在教室自由选择读书。老师读书主要是采取每周提供一份教师学习材料，每学期提供一本教育专著，每年订阅一批优秀报刊杂志，每学 期撰写一份读书心得等方式，其中读书心得汇编成册，由全体老师进行打分评比，评出优秀心得。

3、制度文化日臻完善，以管理塑造人。

一是建立健全学校管理制度。我校广泛征求教师意见，建立和完善了学校各项规章制度，包括教师管理制度、学生管理制度、教学管理制度、评价管理制度及后勤工作相关制度等并分类汇编成册。二是建立健全卫生保洁制度。坚持每天 三小扫，每周一大扫的卫生打扫制度。每天组织卫生值日员和纠察员，课间、午间随时进行巡查评比的检查评比制度。利用集会、班会、国旗下的讲话等对学生进行卫生习惯教育的卫生教育制度。三是建立健全明星学生评价体系。我校的校园明星评选主要有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等等，且定期用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造XX中心小学小明星的“星光大道”。四是建立健全教师评价体系。为加强过程管理，确保学校评价体系能起到引领和激励作用。我校大胆改进评价体系，认真修订完善教师评价方案，突出平时评价，体现工作全面，将教师平时的工作评价和家长、学生、行政班子对教师的评议都纳入教师的考评，新的评价方案中学期末的教学成绩和教学业绩占50%，学期中平时工作评价占40%，各种评议占10%，评价结果与教师评优评模挂钩。

校园环境的美化和校园文化的提升，使学校真正成为了师生学习的乐园，生活的花园。无形中为全体师生增加了正能量，让师生在无形中接受到了良好的教育。

二、依托乡村少年宫建设，促进学生素质的提升

“乡村少年宫”的建立，是为了缩小城乡之间教育的差距，促进城乡教育的均衡发展，让农村孩子享受到了和城市孩子一样的优质教育，大力培养学生的兴趣和爱好，满足学生的课外活动需求，实现学生快乐学习、快乐活动、快乐成才、全面发展，有效地促进了学生全面素质的提升。

1、乡村少年宫的建设。我校的少年宫是2013年开始建设，在建设少年宫时我校主要做了以下几方面的工作，一是利用上级的少年宫专项资金14万元购买了各种活动器材。二是利用上级的少年宫专项资金6万元和学校挤出资金改造、维修了少年宫教学活动场所，如计算机室、舞蹈室、科普室等。并新建了植物园，养殖房，改建了学校蔬菜园，为学生提供了2000多平方米的劳动基地。三是立足校内师资，尽量发挥学校教师的专长，采取自愿报名和学校指定的原则，鼓励本校教师兼职少年宫辅导员，实行“一师两用”。同时积极招募思想政治素质高、责任心强、有能力承担课外辅导工作的当地老教师、文体骨干或民间艺人等担任志愿者辅导员，形成一支专兼结合、素质较高的辅导员队伍，有效破解了乡村少年宫师资紧缺的难题。我校少年宫现共聘有44名兼职辅导员，其中外聘志愿者辅导员3人。四是组建了体育类（篮球、乒乓球、羽毛球、排球、象棋、围棋、跳绳、武术、田径）9个项目。艺术类（书法、绘画、剪纸、电子琴、舞蹈、合唱队、民乐、鼓号队）8个项目。语言文字类（故事会、经典诵读）2个项目。科普类（航空模型、建筑模型、计算机）3个项目。劳动实践类（种养殖）1 个项目。共计23个项目。活动项目实行双向选择，学生自由选择自己喜欢的项目，同时学校又有针对性地挑选一些有特长的学生分配到重点项目组，做到了全校学生人人参与活动，人人有活动参与，人人有学习收获。五是充分利用学校现有教室，上课时用于教学，课外活动时间用于开展活动，做到“一校两用”、“一室两用”、“一桌两用”，使23个活动项目组都有固定的活动场所，固定的学生，固定的辅导教师。六是确定每周三下午开展活动，在每次活动时，都确保了既有组织者的全程带班，又有指导者的适时指导，还有检查者的必要督促。

2、乡村少年宫的活动。

组建好了少年宫，关键是要充分发挥这一平台的作用，开展好活动，确保活动效果。我校主要抓好了四个方面的工作：即训练、竞赛、评比、展示。一是训练。训练就是通过每周三下午开展集中训练，有些组还让学 生分散自主训练，为学生提供了各个方面的学习机会，让学生的兴趣、爱好和特长都得到了充分的发挥。“把时间还给学生，把空间留给学生，把快乐送给学生，把幸福赠给学生”这就是我校的活动目标。每次的集中训练，都有计划、有安排、有检查、有落实，每次的训练都让学生有收获、有进步。二是竞赛。竞赛就是适时在各兴趣组中间开展一些技能竞赛，每学期学校也要开展一些相应的竞赛活动，以赛出一批优秀学生，选出一批“小小家”。通过竞赛活动，不仅可以激励学生参加活动的积极性和参加训练的刻苦性，而且还有利于发现一些优秀苗子。三是评比。评比就是学期末要结合平时训练的检查情况，结合竞赛时的成绩情况，评选出一批优秀辅导教师和优秀学生，并给予适当地奖励，以鼓励先进，鞭策后进。四是展示。展示就是学期末或学年末，每个兴趣组都要展示出本组的训练成果，或以活动的形式，或以表演的形式，或以展板的形式等为学生搭建展示才艺的舞台。每个组都要把本级的精华给展示出来，我校本学期就拟在六一前后进行一次少年宫活动成果的展示。展示不仅让学生在得到锻炼，更让学校得到社会家长的认可。

三、依托高效课堂建设，促进教学质量的提升

高效课堂是走向素质教育的“金钥匙”，是促进学校教育教学质量提高的最佳方法，也是提高学校教育教学质量的最有效途径。高效课堂的实施可以说校长重视是先导，教师培训是基础，小组建设是关键，考核评价是保障。

1、校长重视是先导。

学生看老师，老师看校长，校长不动，老师肯定就不会动起来，老师都不动，还能指望学生动起来吗？所以说，要提高学生的学习效率，推进高效课堂，校长必须先动，也就是说校长必须真正地重视起来。校长重视也就是在推进高效课堂中要多说、多听、多查、多思。多说就是在各种会议上都要灌输高效课堂理念，说高效课堂要不厌其烦，所以我校在确定试验班后，在实验开始的几个星期，我们就经常召集他们，与他们交谈，就 实验当中的一些问题进行分析，并一起研究解决措施。并经常地督促他们要真正地去尝试高效课堂。多听，就是要经常听他们的课，经常听他们的想法，经常去听课确实有利于了解高效课堂的实施情况，同时也有利于促进老师推进高效课堂，校长去听课，老师肯定有一定的准备，肯定希望能上好，能给校长留下个好印象，除了听课，校长还必须听他们的真实想法，所以在推进高效课堂时，我会召集他们召开工作推进会，会上每位实验教师都要谈实验中的做法，谈实验中的问题，谈实验中的不足。针对他们谈的内容，我们学校行政会上再具体讨论今后的推进措施。多查，就是要经常性地检查高效课堂的实施情况，要查教案、查课堂、查效果等，多思，就是要针对存在的问题和困难静下心来思考对策，而且要不断地反思，不断地推进。

2、教师培训是基础。

高效课堂，离不开教师队伍的聪明才智和辛勤努力。那么，打造学习型教师队伍，是推进高效课堂的关键。一是大力开展教师读书活动，我校通过订阅20多种教学杂志，每星期下发1份高效课堂方面的学习材料，每学期提供一本教育理论专著等，对教师进行全方面充电，为全面推进高效课堂奠定基础。二是采用“请进来，走出去”的培训方法，上学期初，我校就向外聘请课改先进学校吉安县敦厚中心小学的领导教师来学校进行专题培训，培训中有示范课、专题讨论交流、实验课点评和专题讲座等；本学期又组织教师到峡江实验小学学习培训，听取他们的示范课，与优秀教师一起讨论交流，学习到了他们推进高效课堂的先进经验。三是大力开展教研活动，让教师一起相互交流、相互研讨、相互听课评课，以解决高效课堂教学过程中问题和困惑，取长补短，促进教师课堂教学水平和教学效果的提高。

3、小组建设是关键。

高效课堂的实施，必须依赖学习小组，学习小组中的对学、群学开展得怎样，组织学习的效果如何，直接影响高效课堂实施的效果，因此小组 建设在高效课堂中至关重要，起着关键性的作用。一开始，我校就搜集建设学习小组的相关资料，印发给每位实验教师，让实验班的教师知道该怎样去组建小组，怎样去培训小组。实验班从一开始就着手制定班规、班训，提出班级口号，将全班学生分成若干个学习小组，并设立小组长，明确小组长和组员各自的职责和任务，组员充分发挥自己智慧，为自己小组命名，提出小组口号。同时实验班都开展了小组之间的竞赛，每堂课、每周以及每月都要对小组进行一次评比和评价。

4、考核评价是保障。

要大力推进高效课堂，对教师高效课堂的考核评价是必不可缺的保障措施，学校必须结合实际，制定出考核评价方案和细则，并将高效课堂的评价结果纳入教师的考评，与教师的评优、评模、职称和绩效工资等挂起钩来。考核评价不能只注重结果，必须注重平时的检查，必须加强平时的督查，要深入课堂重点督查教师的课改认识、教师的课改进度、教师的课改效果。要制订课改奖励方案，每学年评出一批个课改先进班级、课改先进教师和课改先进学生。学校要分月打造课改过关教师，要求每个备课组每月或每半个学期要集中力量打造一名教师成为课改过关教师，确保人人课改过关。力争通过考核评价促使全体教师都能自觉进行课程改革，积极推进高效课堂。

小学校长论坛经验材料 篇4

促进学校可持续发展

-------小学校长论坛经验材料

XXXXXX小学 XXXX年XX月XX日

构建和谐校园

促进学校可持续发展

-------小学校长论坛经验材料

学校特色，体现了学校的独特风格和个性。是学校的灵魂所在，任何学校一旦形成自己特色，就会对学校管理产生巨大的促进作用，成为一种无形的精神力量，使学校全体成员在共同的办学价值观念、行为准则和工作作风统帅下，个性化地为做好教育教学工作，从而促进学校的快速发展。

就我校而言，所谓特色，就是要构建和谐校园，突出学生个性培养，重在学生兴趣的激发，潜能的开发，能力的培养，特长的发展，从而以学生的成长成才为中心，让每一位学生受到民主平等的对待，让每一位学生的个性得到应有的尊重，让每一位学生能在同一片蓝天下健康成长，让每一位学生做最好的自己。

一、确立全新的办学理念和目标是学校可持续发展行动指南。

一个学校要办出自己的特色，必须要有“特色理论”来指导自己的办学行为。而校长是学校管理的决策者和组织者，是一校之魂。一个学校的办学理念实际上是校长的教育思想、个性特征、价值取向的体现。必须用正确的办学理念来统一全体教职工的思想，以明确的工作目标来激励教职工，以清晰的工作思路来指引教职工，以具体细化的工作要求来规范教职工。

我校确定了“教学生六年，想学生一生”的办学理念，以“以人为本，和谐发展，精细化管理”的工作思路，努力把学校办成师生共同实现人生价值的绿洲。以“一切为了孩子，为了孩子一切”为己任，立足课堂教学，加强学生的体验和实践，重视个性，因材施教，注重培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，使学生全面、和谐、可持续发展。以“追求卓越，争创一流”的意识和勇气，创规范＋特色学校、建敬业＋专长师资、育合格＋特长人才，形成可持续发展的办学氛围，共同打造和谐校园，创建窗口学校，彰显学校特色。科学、务实的目标和思路得到了教师广泛的认同和接受，在明确的、求实的工作目标和工作思路指导下，靠着“以人为本” 的管理模式，精心为教师营造温馨的工作环境，确保教师心情愉快高效率地工作，极大地调动了教师的积极性、主动性，激发全体教职工的责任心、事业心和主人翁意识，激活了教师的创新思维，提高了教师的整体素质，学校的凝聚力显著增强。

二、建立有效的管理机制是学校可持续发展的有力保障。

创建学校特色，应强化学校管理，提升学校办学水平，制定一整套为特色建设服务的规章制度，使之成为保证学校特色形成的有效运行机制。将对学校特色的形成提供强大的支持力和推动力。

我们立足制度创新，建立、完善管理制度，细化工作程序和标准。明确了学校、年级组、管理人员及教师的职责和考评标准，各项工作做到有章可循。从为人师表、教育教学、班级管理等方面对全体师生提出具体要求，完善检查反馈制度，并限期整改。伴随着精细化管理的深入，校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，营造了“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的教育情境以及自我激励，自我约束，自我管理的教育机制。

学校以改善办学条件为基础，加强硬件建设。始终坚持校园文化建设与素质教育密切结合，着力打造以“平安、书香、文明、感恩”和谐发展为主题的校园文化体系。不断提升静态文化品味，重视班级文化建设，以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个性形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。

办好家长学校，整合教育资源。努力构建以学校为主导，家庭、社会为依托的德育网络。成立了家长学校管理机构，以“校信通”为纽带，定时召开家长会，随时与家长取得联系，架设家庭、社会、学校三结合教育的桥梁。实现齐抓共管，促使孩子们健康成长。学校的办学质量和效益得到不断提高，为学校可持续发展奠定坚实的基础。

三、建设富有特色的师资队伍是学校可持续发展的不竭动力。

教师是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。校长的办学理念和学校的特色主题，都必须依靠一支与之相适应的教师队伍去实施。只有把校长的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

深入发掘本校内在教师资源，注重了解他们的思想动态，充分信任教师，深入开展“强师德、铸师魂、树形象”活动和“三育人”活动,激发了教师自身的荣誉感、使命感，以及敬业奉献的精神和教书育人的责任感。强化全体教师的学习意识，打造学习型教师。规定每位教师每学期至少精读一本教育教学书籍，写读书笔记和体会，通过读书，教师们拓宽视野、增长见识，教读相长，提高能力。学校还收集了教师读书体会并编辑成册为《书香心语》。以教师专业发展为目标，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。实施“名师”工程，不断探索教、学、研一体的校本研修活动，加大学校教育科研力度，使之成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强的科研型教师。近三年中我校教师在各级各类教育教学评优活动中获国家、省市区级奖励达三百余人次。一支自尊、自爱、自信的学习型、科研型、师德优良的师资

队伍正在形成。

四、实现学生发展是学校可持续发展的根本。

学校特色的形成不是一朝一夕的，需要经过一个循序渐进、不断发展的过程。确立目标后，要充分发挥自己优势，面向全体学生，在通过多种渠道，广泛开展师生活动，将特色渗透在学校工作的各个方面，真正实现学生的发展，才是学校可持续发展的根本。

启动校园读书行动，引发读书情趣，创建书香校园。在全体师生中积极倡导“书籍引领成长，读书丰富人生”的读书理念。开放校园读书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。每周四下午第三节课为师生的读书课节，各班完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。通过开展主题班会等多种读书的形式的读书教育活动。开展读书班级评比、征文、演讲、诗文朗诵比赛等活动，把读书与丰富多彩的活动结合起来，让读书充满乐趣。定期收集优秀的读后感编辑成册，举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书，培养良好的读书习惯和持久的读书热情。努力营造书香浓郁、文明和谐的校园文化环境。

着力打造安全文明和谐校园。在学生中间进行文明礼仪教育，坚持“文明小卫士监督岗”的检查评比制度，每天检查，每周评比，督促队员的一言一行，使校园“文明之花”常开。每学期评选文明礼仪先进集体，文明礼仪之星、和文明教育标兵，作为大家的榜样。针对小学生自救自护能力差这一薄弱环节，依托校本课程《安全你我他》，充分利用中队小阵地、小建设等开展一系列活动，既起到了宣传教育作用，又增长了学生才干。学生在市、区举行的各种活动中表现非凡。安全文明和谐的校园氛围正在形成。学生可持续发展潜力大，受到高一级学校的好评，进入重点高中的学生中我校生源占50%以上。

班主任论坛交流材料 篇5

高一六班申银祥 面对今年学校的分层次教学，择校生单独编班，虽然自己干了多年的班主任，但仍感觉压力较大。因为择校生无论学习习惯、生活习惯、卫生习惯，还是纪律、午晚休等各方面都与普招生存在很大的差距，这就对自己的班主任提出了更高的要求，但没有挑战哪有进步。下面我就从以下几个方面谈谈自己的体会，望各位批评指正。

一．从小事抓起规范学生的行为

学生刚进入高一没有养成良好的卫生习惯，上课吃零食，垃圾就地扔，进入教室就像进入了垃圾场，对于这种情况我首先从搞好教室卫生抓起，规范学生的卫生行为，每次去教室和宿舍都要查看每个学生的卫生情况，做到天天抓，日日查，规范学生的卫生习惯。

当教室、宿舍整洁如新时，我适时以此事为抓手，告诉学生我们并不比别人差，甚至可以做得更好。进而在学习上再提出明确的目标。不比成绩比努力，告诉学生成绩的提升在于持之以恒的坚持。在高中三年的“马拉松”赛事中，我们要做到坚持，勇于挑战自己。平时的课堂教学中，更是做到无“微”不至。从全神贯注的听讲、到规范有序的做笔记，小至一个元素符号，大至一道题的规范解答，告诉学生，老师相信你能行，从而燃起学生的学习热情。

二．积极团结科任老师，齐抓共管共建和谐班级。

作为一名班主任，如何做到团结科任老师，形成一个合力是门大学问。所以，平时我注重多与任课老师交流沟通，了解每个学生在课堂上的表现，然后针对具体问题再具体解决，与学生谈心交流，以良好的情绪感染学生，做到宽严适度，惩罚与教育相结合。

三．善于发掘学生身上的闪光点

每一个学生都喜欢表扬，学困生尤其如此，需要班主任更好的去发掘，作为班主任要善于给他们以信任，从而向好的方面发展，例如我班的邱相龙劳动非常积极，善于团结同学，有一定的号召力，我就安排他负责每天的班级扣分记录和量化问题。

四．要让学生懂得感恩。

让他们懂得光关爱他们是不够的，有时也要让他们懂得去关爱别人。我会在班级强调“无论你学习好坏但却要怀有一颗感恩的心！刚开学时利用晚自习时间给他们播放感动中国人物事迹和全国道德模范事迹展播收到了一定的效果。”我也经常会提起老师们的评价，这样当一些矛盾发生时，我们稍做工作就可以解决。让孩子们懂得感恩，不仅可以塑造他们的品格，对处理师生间的问题、学生间的问题会有很大帮助。

我班原有几个调皮学生，整天上课起哄，课堂上也从不安宁，例如顾晓涵自己做的不好，与同学噶不来，自己不守

纪律，还经常汇报别人。有些同学上课传纸条，交头接耳，随便换位子，无论课堂上，还是课间班空。吵闹聚堆。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是找到他们讲清楚利害关系同时以班内劝退的学生为例。并结合学校管理规定中的几个零容忍，是步入劝退同学一样还是引以为戒，让他们知道下一步自己该怎样去做，收到了一定的效果，课堂秩序有所好转。

班主任论坛交流材料（模版） 篇6

谷堆三中

魏枫

接到学校召开班主任论坛的通知，我就开始思索，该讲些什么？若谈班级现状，九三的成绩只占个平均数，不好意思。若谈工作风格，单就和九年级其余两位班主任来比，我没有存超那份勤快；没有存伟的游刃有余。若谈管理方法，而今我有的却是诸多的困惑和茫然。再三思索，还是决定晒晒我的工作、谈谈我的困惑、说说我的反思。

一、晒晒我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培养行为习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。因此，课余时间或者班会，我亲自且多次检查学生卫生，经常不厌其烦的提醒学生要养成良好的就餐就寝和学习习惯。最近因为忙，婆婆嘴说少了，学生有些又忘记了。

2、利用校园网，整合最新学习资源。我经常上网搜索学习方法和新的学习资源，有选择的和学生交流，给学生展示。

3、借助校舞台，积极发展学生特长。本学期，学校积极组织校级活动。虽然现在是初三了，时间紧，但我认为对学生发展特长有帮助的活动一定要参加。这是锻炼的好机会，只有校舞台站住了，才能在特长的路上走的越来越远。对于考高中希望不大的同学，我尤其支持参加。

4、上好常规班会课，贯彻落实学校各项布置。学校的各种事情和方案我都在班会布置落实。

二、谈谈我的困惑

1、如何处理师生关系。和所有的老师一样，我力求尽心尽力，尽职尽责，问心无愧。然而学生并不像想像中那样认可你的方式。你耐心的思想工作在他们看来不过是乏味地说教，依旧的漫不经心，放任自流，甚至无所谓。于是，我耐心变成了简单粗暴的指责。但是后来我发现这样的措施是失败，是学生的逆反心理与对抗情绪的日渐明显，他们与我的距离隔膜越来越大。我希望学生因为喜欢我，而愿意接近我，尊重我，并且会因此而听我的话。所以自己尽可能温柔，但又发现，有时候暴风雨会更有效果。所以师生关系怎么处理，我很困惑。

2、后进生教育是班主任的难题。作为教育者，我感到无助、无奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表现却与我的期望相去甚远，这有时真是教育（至少是我的教育）的一种悲哀，也是很多班主任幸福度较低的一个重要因素。平时专家和领导总说，没有教不好的学生，只有不会教的老师。面对班级那么多的学困生，自己和几个任课老师都努力了，可是学生的成绩还是落后，真的是“没有教不好的学生，只有教不好学生的老师”吗？我感到困惑。

三、说说我的反思

1、抓住教育时机，让师爱更舒心。有时发现，明明我是好意，结果孩子却不领情。后来我知道，教育要抓住时机，把握教育的技巧，注意教育的语言和环境，批评的同时还要尊重孩子的人格，不能伤害孩子的自尊心。否则会适得其反。因此，班主任要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果。

2、展示亲和风格，让师生更亲近。班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。首先班主任要利用语言交流展示亲和力拉近关系。因为语言是表达交流的载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次，发挥肢体暗示。虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。师生关系近了，班级工作就好开展了。

3、捕捉学生亮点，让学生更上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的亮点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。专家曾说：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉亮点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收获。

班主任论坛经验交流材料 篇7

我从事教育工作十年有余，一直担任班主任工作，教育管理学生中，我不断摸索、探讨，积累经验，渐渐体会到了班主任工作的平凡与伟大。

一、爱字当头，严字为先

爱是做好工作的前提，是打开心灵之窗的一把钥匙。古人说：“亲其师，才能信其道。”老师爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受老师的教育。我爱孩子们，更尊重孩子们，更多的时候，我和他们是朋友，是玩伴。课堂上，我们一起游弋知识的海洋，及时伸出大拇指来赞叹他们；做练习时，我会弯下腰帮学生拾起不小心掉在地上的文具，在他饱含感激喜悦的“谢谢”声后，温柔地说声“没关系”；课下，我允许他们高兴时拉拉我的衣服，拉拉我的手，趴我耳朵上说悄悄话；在她生病时，我会用手或额头去测试她的温度，及时带他看病〃〃〃〃〃〃

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我每接一个班都会首先花大精力抓学生的行为规范。近几年来我带的是一年级学生，这些五六岁的孩子刚从幼儿园来到学校，对学校的各项事物都充满了好奇，根本不懂得什么是上课，怎样让他们很快适应学校的生活是当务之急。我充分利用校园文明礼仪教育和各项竞赛评比，对学生进行文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面教育。我还想尽办法去激发孩子争当“纪律小金星”、“劳动小红星”、“勤奋星”等来进一步规范学生的行为习惯。

孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到孩子们的点点进步，我及时夸赞，孩子们就越发努力，我的喜悦自然不言而喻。

班上有个男孩叫武红杰，他聪明可爱，但却爱动，上课时，他不是跪在凳子上，就是趴在桌下玩，时不时还发出几声怪叫声，扰乱课堂纪律，我批评了他好多次，可都不管用。于是我就换了一种方法，在课间我会拉着他的小手给他讲小故事，教他说文明用语，告诉他上课该怎样做，有问题或事情时要举手，做一个遵守纪律的好孩子，并和他约定，一旦我发现他有违反纪律的表现时，我会及时用眼神或手势制止他。经过一段时间的努力，他确实改变了一些，我又鼓励他争当“纪律小金星”，及时夸奖他做得对的地方，提出需要他改正的地方，最终帮他养成了遵守纪律的好习惯。

二、面面俱到，完善个性

在学校里，和学生一起生活交往最多的就是作为班主任的我们，班级里每个学生都是一个活生生的个体，性格、爱好全部不相同，这就要我们去一一了解，逐个认识。

一个班级七八十个学生，一个个活蹦乱跳的身影，一张张可爱纯真的小脸，他们既是家长的希望，又是老师的希望。我觉得我不光是他们的老师，还是他们的妈妈，任何一个孩子都是那么让我牵肠挂肚：每天早上来到学校后我都要先到班里走一遭，谁来了，谁没来，值日生有没有打扫卫生，给缺席的学生的家长打电话核实情况等等。下课时，有人摔倒疼的哭起来，我会拉着他的小手安慰他、鼓励他；小朋

友有纠纷了，我会及时帮他们分析对错，想办法让他们和好如初〃〃〃〃〃〃我始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，积极与每一位学生交流，关爱、尊重、理解、赏识每一位学生，引导全班学生形成健康向上的人生态度和良好的行为习惯。

俗话说：“十个指头伸出来有长有短。”这些年的工作经历让我觉得：有个性缺陷的孩子更需要得到关注和帮助。胆小内向的孩子，我们要给予真心的抚慰和鼓励；顽皮的孩子，我们要给予耐心与宽容；自律性差的孩子我们也要给予他爱心与细心指导。我班有一位孩子，父母离异，跟着妈妈生活，可妈妈整日忙着工作，没有时间关心的他的学习和生活，这样就造成了他在学校不认真学习、说谎话、找借口骗大人钱。对待他我不急不躁，平日里多给他关爱，多和他谈心，教他学习，给他讲诚信的故事来教导他，但“冰冻三尺非一日之寒，冰雪融化也非一日之功”。尽管我做了许多工作，他的改变和我想象的差太多，我感到非常疲惫，我想到了放弃。可不甘心又促使我要坚持下去，我在生活中努力找寻他身上的闪光点，对其大加表扬，不断扩大它的优点，缩小它的缺点，让他既感到温暖，又清楚地认识到自己的错误，知道我是真心关爱他的。同时，我和他的妈妈多次沟通，共同商讨，共同管理。一个学期的时间，他就像脱胎换骨一般，熟悉他的人无不夸赞他像换了一个人。

三、和谐环境，共同发展

班级管理是一件千头万绪的工作，创设和谐的环境是基础。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

我带领学生积极参加学校的各项活动，培养学生的凝聚力、集体荣誉感，发展学生个性，形成了一个健康向上、团结协作的班集体，我和孩子们在这片和谐的环境中一起健康成长着。

12月校长论坛交流材料 篇8

遵义市旅游局

（2010年9月16日）

各位领导、各位专家：

下午好！

按照会议安排，我就遵义市乡村旅游发展情况作如下汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、乡村旅游发展情况

多年来,遵义市委、市政府坚持把发展乡村旅游作为农民脱贫增收奔小康的重点工作来抓，取得明显成效。据统计，目前，遵义乡村旅游点有1500余处。2009年接待游客391.6万人次，综合收入13.5亿元，今年1-8月，接待游客257.3万人次，综合收入9.4亿元。从业人员2.5万人。

1、乡村旅游发展的类型。大体分为两类。一是观光娱乐型。占60%；二是集观光、娱乐、休闲、度假为一体的复合型乡村旅游，占40%。

2、主要做法

（1）党政主导。遵义市委、市政府先后制定《关于进一步加快旅游业发展的决定》、《关于加快建设文化旅游强市的意见》推进乡村旅游发展。把乡村旅游发展纳入每年对下级政府的工作考核。桐梓、凤冈、绥阳、湄潭等部分县先后出台加快发展乡村旅游的政策措施。

（2）发挥优势。一是依托区位和气候优势发展。桐梓县以重庆市场为重点大力发展外向型乡村避暑度假旅游。二是依托中心城市发展。汇川区、红花岗区、遵义县、绥阳县等以中心城区市场发展城郊 1

型乡村旅游。三是依托重点旅游景区发展。赤水市、仁怀市、习水县、遵义县、绥阳县等部分乡村旅游依托重点景区。

（3）突出特色。中心城郊乡村旅游利用农耕文化、农家生活场景、果树山塘等吸引游客；赤水河沿线县（市）在竹、水、酒上做文章；遵义县利用乌江特产、文化名人、乡村景致、温泉等；绥阳县利用温泉、田园风光、诗乡文化；湄潭、凤冈、余庆突出茶文化；务川突出仡佬民族风情。各县区（市）都把推进“四在农家”新农村建设与发展乡村旅游紧密结合。

（4）规模发展。全市乡村旅游接待点平均每年新增100户以上。床位数新增1000张以上。桐梓县针对重庆发展乡村避暑度假旅游由起步初期一家农户接待几个人发展到多的可接待数十人、上百人。汇川区董公寺镇农家乐数十家，重点支持有特色有规模的20余家，不断完善服务设施和旅游功能，使其规模化、特色化、规范化发展。

（5）投资多元。由农户家庭单一投资经营向复合投资、股份经营发展。汇川区董公寺镇、红花岗区勤乐村、遵义县乌江镇、新蒲新区新舟镇、湄潭县桃花江、风冈茶海之心、仁怀苗山人家、赤水市大同镇、两河口乡等地乡村旅游发展，在经营模式和投资渠道上推进多元发展，大量吸纳市场资金和人才。

（6）复合推进。从起步阶段依托农舍发展农家乐到整合资源，充分依托田园风光、森林、溶洞、山塘水库、现代畜牧业、科技经济林、历史人文景观、古镇等方面发展。游客从到农家乐单纯打牌娱乐向农业观光、农事体验、休闲度假等方向发展。

（7）规划引领。为规范乡村旅游发展，全市各地推进规划编制。部分县、区（市）编制了乡村旅游发展规划。

（8）提升标准。我市用全国农业旅游示范点标准指导乡村旅游

发展，打造乡村旅游品牌。先后有8个乡村旅游点获得全国农业旅游示范点称号，提升了乡村旅游发展标准，发挥了示范效应。

（9）规范管理。加强对无证经营、无序竞争、欺客、宰客、伪劣商品、计量违法等行为的监管力度。各地成立乡村旅游协会，推进乡村旅游规范发展。

（10）借鉴经验。我市各地先后组织干部、农民到重庆、成都、云南、江浙等地学习考察乡村旅游发展经验。

（11）加强培训。一是领导干部培训；二是农民旅游知识、礼仪、服务技能培训；三是食品、消防、事故应急等安全培训。

（12）强化营销。一是开拓重庆市场，大力推进外向型乡村避暑度假旅游发展；二是各县、区（市）每年开展各具特色的乡村旅游节庆活动；三是部分县建立乡村旅游网站；四是在新闻媒体上开展宣传推介。

（13）奖励推动。市政府每年对获得全国农业旅游示范点称号和建设乡村旅馆成绩突出的县、区（市）政府给予表彰奖励。部分县、区（市）对乡村旅游接待点配套设施经费给予奖励扶持。

二、存在的问题

1．各级政策扶持还需加强。

2．规划不适应发展速度。

3．扩大规模受土地政策限制。

4．交通基础设施建设需进一步完善。

5．开发粗放，资源利用水平不高。

6．人才缺乏，低水平运作。

7．总体服务质量还需提高。

8．食品卫生安全管理还需加强。

9．环境保护需进一步强化。

三、下步工作思路

1．制定乡村旅游发展的专项支持政策。

2．加快规划工作。进一步规范乡村旅游开发建设，打造各具特色的乡村旅游品牌

3．注重“五个结合”，推动乡村旅游加快发展。一是与新农村建设结合。二是与城镇化发展结合。三是与建设工业大项目结合。四是与农村党建工作相结合；五是与扶贫工程相结合。

4．实施乡村旅游精品战略。利用我市的资源、区位和市场优势，实施乡村旅游精品战略，形成多层次产品结构。

5．推进乡村和景区旅游整合。加快重点景区建设，拉动乡村旅游加快发展。

6．推进乡村旅游体制创新。

7、推进乡村旅游转型升级。完善休闲服务功能，打造乡村休闲度假旅游区。

8．加强标准化建设管理。

9、加大营销宣传力度。

10．加强人才教育培训。

11．加强调度和考核考评。

12．加强食品卫生安全常态化管理。

13．加强环境保护，实现可持续发展。

12月校长论坛交流材料 篇9

尊敬的各位领导，各位同仁上午好：非常高兴有这样一个论坛交流的机会，在此与大家分享班主任工作中的心得与体会。弹指一挥间，我毕业即将20年，担任班主任也即将20年。在我慨叹指缝太宽，时光太瘦的同时，也收获了工作中的苦和累，当然更多的是快乐和感动！以下是我的几点认识，与大家交流：

一、亲近学生，沟通零距离 在班主任工作中，我最深的体会是“只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。我带的是三年级，二十几个性十足的孩子。平时，我总是寻找机会接近孩子们，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。班里有一个孩子叫房大志，智力发育迟缓，他平时不爱说话，也不理人，他不喜欢说，我主动和他说。平时我建议其他孩子爱护他，主动和他玩。我每天对他笑笑，课堂上提提他的名字，他在班里个子小，腿脚不灵便，在放学的时候经常被几个高个孩子挤得东倒西歪，他不喊也不叫，只是缩缩。这时我总是提前一步把他护在身边。终于有一天，我发现这个学生变了，学生出操时，他在班里排桌椅；学生去活动课回来，他已经收拾好同学的书包；有别的老师进班里，他主动上前问好。他变得有些活泼，他的进步是我尊重学生的收获。和孩子沟通，老师就要走近他们。走近他们和他们一起成长，便有了共同的话题，沟通自然了。还记得我刚接这个班的时候，最初开始大课间活动时，孩子们不知道该干什么，我就站在那里看他们玩，孩子们也瞎玩，打闹的都有，我觉得这样不行，两天后借来大绳带他们跳，教他们跳，和他们一起做游戏。这样，我走近了孩子，和他们熟稔起来。这样，我们有了更多的共同语言，彼此的交流多了，孩子们对我也就敞开了心扉。

二、治班从严，宽容待学生 教师再辛勤，在班级的管理上也不可能面面俱到，时时督促。平时我观察发现一些做事认真有责任心的学生，把各项工作详细分配给他们，这样既可以增强学生的责任心，又可以把班级管理细节化。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增强了自我管理，以及管理他人的能力。这样的收效很好，班级的班风积极向上，班级手工特色五谷贴画已成气候；学生成绩让家长满意。“海纳百川，有容乃大”。作为班主任要有容人之心，才会善待学生。不能亲一批，疏一批，更不能把学习成绩好的视为上宾，而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是需要师长的关爱。学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。对待后进生我不是一遍遍唠叨，而是尽可能地发现他的闪光点，多表扬，尽可能的为他们释放压力。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得很大的进步；宽容学生的任性和调皮……当我改变自己态度的时候，我也感受到了孩子的可爱，平静地接受学生的缺点时，我感受到天空的湛蓝，那些问题百出的后进生不再那么一无是处。宽容了他们善待了自己，何乐而不为呢！

校长管理经验交流材料 篇10

各位领导、各位校长：下午好！

自2006年8月25日，也是这么一次校长经验交流会上，那时我只是作为一名傍听教师的身份参加，听到各位校长们在台上激劢昴杨的发言、畅谈自己在管理工作中的宝贵经验。好是羡慕。次日，一张红头文件让我末来的日子里展转翻侧，从一名不是主任、更不是班主任的我变成了一名管理者。也使一个活泼开朗的我慢慢变得沉稳起来。然而在这次校长经验交流会上，感谢领导给予我们建立这么一个平台，有那么几分钟展示自己的空间。在这儿，我只想谈谈自己在三年的管理工作中的感言，谈不上是什么经验。

我从来不认为自己是一名校长，我只是一名活路的头。我时常提醒自己，“好人不一定是好管理者，但好的管理者必须是好人”。可见，以诚相待、以心换心，做“好人”是做“好管理者”的基础。这是我对自己的定位，也是我为人处事的底线。人的世界观、人生观、价值观和人格素养以及人生感悟决定的。“在生活中要做好人，但工作中不能有好人主义”。做人是一个永远的过程，是一个不断追求、不断改造的过程，虽然我不可能成为什么能人和伟人，但我们起码要做一个好人，做一个堂堂正正的人，做一个在工作中体现时代性、把握规律性、富于创造性的人。只有不断提高的人，才能办出不断提高的事。

在工作中大事讲原则，小事讲风格，好事不抢功，错事不推诿。在处事方面，以诚为本，以和为贵。我很珍惜和大家在一块工作的机会和缘分。因此，工作期间是民主的、团结的、也是和谐的、愉快的。

作为“一校之长”的我，感到担子很重，压力很大，总以一种“绿叶对根的回报”的深情抓班子、带队伍、管思想、谋发展。我深感：教育工作是大有作为的，贯穿其中的思想政治工作是永远需要的，它往往起着“润物细无声”的作用。美国管理学教授弗郎西斯指出：“你可以买到一个人的时间，可以雇一个人在指定的时间到一个指定的岗位去工作，你可以买到按时或者按日计算的技术操作，但是你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入，你必须设法去争取这些”。这就是思想政治工作的魅力所在。

“领导就是服务”。服务，首先是一种态度，其次，还要有服务的本事。为增强自己工作的底蕴和底气，我把读书、学习当作习惯和自己的一种乐事。我力求厚积薄发和厚德载物。因为大道理是管小道理的。只有站得高，才能看得远。无论做什么事情，你的态度决定你的高度。

面对社会的飞速发展和改革的深入推进，无论学习还是工作，我只有起点，没有终点；面对发展的机遇和改革的挑战，我只有勤勉工作，追求卓越，无论学习还是工作，没有最好，只有更好。

做个成熟的管理者

（一）订适当的目标

每一个成熟管理者都有有一个具体的目标，并且愿意为目标努力，这个目标不能订得太高而达不到，它必需适度的激励，同时成熟的管理者知道完成任何事情都要付出代价，不可能无中生有。成熟的管理者也明白资源是有限的，资金、人力、时间等各种资源一定得依照相馆完成目标的先后次序分配好。

（二）足够的自信

一个成熟的管理者能接受决策，采取行动实行的责任，他不能故意将困难决策拖到最后才做，也不能请上司代做。从经验中得知，管理者往往不能等所有事情都清楚时再做决策，他通常得在资料情报不足的班干部做决定，所以管理者的经验和判断力也是很重要的。成塾 管理者对自己做决策和实行能力必需有足够的信心，寄存器怕犯错的管理者拖延而迟迟不做决定，这会引起更严重的后果。一个成熟的管理者并不是一个完美主义者，他会在最佳方法

和现实环境二者之间取得妥协，因为往往最佳方法是无法实行的。

（三）从别人取得帮助

管理者是透过别人而使工作完成的人，所以一个成熟的管理者必需能接受别人的帮助。授权可被定义为委托权力和责任给他人，所有有关管理的书都有说管理者应授权给下属，但是许多管理者认为授权是很难做到的事情，人了是怕别人做的没有自己做的好，一个成熟的管理者就知道自己并不能做全部事情，所以能谦虚的接受别人帮助，同时适当的表达他对别人帮助的感谢。

（四）激励与控制

一个成熟的管理者必需懂得如何激励和控制自己，有时候甚至要强迫自己去做困难。不愉快但必需去做的事，小孩子做事喜欢别人奖励，成人就必需学习在奖励较少的环境中完成工作，多数成人都是靠自我激励来完成工作，控制自己的脾气是对管理者的一种挑战，幼稚气常会造成无理性的行为而导致人际关系的破裂，一个容易发脾气的管理者，最先学习的应该是控制自己的脾气。

（五）利用时间

时间是有限的资源，一个成熟的管理者必需谨慎的分配时间于他所希望完成的计划中，往往在做某个号召时会牺牲完成另一件事的机会，最节省时间的办法就是不去做那些不需要完成的事，成熟的管理者能够区分紧急的事和重要的事，因为紧急有事不见得是重要的事，而重要的事又不见得会是紧争的事。

一个管理者只应该做在他权力范围内的事?计划、组织、指挥、控制和沟通意见，其他的活动可以授权给下属做，成熟的管理者有用不着浪费时间在假造借口，参加无意义的争论和详察细审下属的工作上，他很清楚自己和别人一样都只有24小时可有我以只做他真正想做也应该做的事。

（六）建立并维持和他人友善的关系

成熟的管理者和他人建立并维持良好的关系。这种关系建成立在人与人互相接的基础上，也许在私人方面彼此并不喜欢，但在工作上一定要相处和谐，并尊重他人的工作能力。处处为他人蛘想是建立良好人际关系的第一步。

成熟的管理者必需能了解，接受他人的意见的感觉，克服自己的偏见，同时适当的对他人表示出自己的感觉，成熟的管理者听取别人的感觉和意见，并试着去了解他不见得要同意别人，但一定要使别人，但一定要使别人知道了解除他们。

（七）情绪的成熟

成熟的管理者对应付挫折，失望，压力都有一套方法，每一个人都会不时碰到些麻烦事，如何处理这些麻烦事就看其情绪的成熟度而定了，成熟管理者的情绪很少受到外界环境影响而变动。

（八）重视现在成熟的管理者重视在的问题和关系，虽然他要靠过去累积的经验做现在的指引，但他并不会毫无创造的模仿，当然他也不会对未来充满白日梦幻想或是无根据的恐惧，成熟的管理者知道他只能有交物利用现在，所以尽量利用每天增加自己的智慧。

（九）自我发展和自我评价

成熟的管理者能适当而且客观的对自我表现评价，他明白没有人是完美的，只有成熟的人勇敢的认错，了解自己的缺点，这种认识就是成长和改进的起点。成熟的一部分是原谅他人的错误，自我的责备和怀疑是自我发展的一大阻碍，一个成熟的定理者希望自己能够成长。就必须针对自己的缺点，配合自己的能力，设计一系列的改正计划。

年轻校长

随着干部年轻化的深入和人事制度改革的推进，教育系统内一大批年轻人走上校长工作岗位。他们精力充沛、思想活跃、能力强、干劲大，但是由于经验和资历的不足，工作中常有不尽如人意的地方，会遇到意想不到的麻烦和挫折。

学校是知识分子聚集的地方，文化、学术氛围浓，权力意识淡漠，年龄、资历、阅历、学力等非权力因素的影响大。年轻校长常常被认为 “涉世不深”，“浅薄”、“浮躁”、“激进”，造成校长“不服众”，工作难以开展。有些校长在工作中意识到这一点后，急于求成，端起“官架子”、拿出“官脾气”??“我是一校之长，我说了算”，运用手中的权利，强力推进工作。岂不知这样做恰恰犯了教工之大“忌讳”??“你才教几天书，小小年纪摆什么官架子！”于是干群关系日趋紧张，或是直接对立、或是阳奉阴违，工作局面久打不开。遇到这种情况，有些校长不是及时调整策略反而变本加厉强化权利作用，企图以“校长权力”、“校长威信”扭转局面，不料却是火上浇油，让干群关系陷入一个恶性循环，严重影响学校办学效益。

笔者从实践出发，建议年轻校长来到新的单位或是新的岗位后从以下四方面开展工作。第一是立足。

年轻校长来到新的单位（岗位）后，由于年龄、资历等原因不会一下子在新的单位（岗位）赢得广泛的支持，持观望、疑虑态度的大有人在。除非校长本人在系统内有很高的声望（年轻校长恰恰缺乏这一点），或是前任领导表现很差，群众要求“下课”的呼声很高（这样的“烂摊子”往往不会派年轻人去收拾），这种局面很难改变。因此，年轻校长的首要工作就是“立足”??取得信任，赢得民心。

立足，首先要融入集体。既要善于融入领导班子的小集体又要能够融入全体师生这个大集体。领导班子是以前任校长为核心的领导集体，为学校的发展建设做出过很大的贡献，在教职工中威信高、影响大，因此要善于与原班子融为一体、打成一片。坦诚相待是最有效的办法。面对新校长的到来，愿班子成员一定会产生思想和情绪上的波动，表现在行为上就是工作中消极、情感上冷漠（这是正常的，因为大家不了解新领导思路，都在观望，而那些表现出过分热情的人，却值得注意）。要经常性地与大家聊天、拉家常，交换意见、交流思想。把自己的感受、忧虑、思路、设想，摆在桌面上，以诚相待、以心换心。一位年轻校长上任之初便登门拜访老教务主任，二人挑灯夜谈，几近天明。校长不仅对学校情况有了深入全面地了解，也和老主任交上了朋友，为赢得领导班子信任奠定了良好基础。

对原班子成员要充分信任。有些校长上任后总担心原班子是否和自己一条心，是否能理解自己的工作思路，是否有能力帮自己打开工作局面，于是疑神疑鬼、畏首畏尾，不给权利、不委重任，事无巨细每必躬亲，或是自带人马、任用亲信。这样做只能加剧新领导和原班子的隔阂，人心涣散、离心离德。一位年轻校长上任伊始就大肆批驳学校工作??“这也不行、那也不好”，雄心勃勃大刀阔斧的进行改革??解散原班人马，重新设置机构，重组班底，并把自己原单位的教务主任调到该校任副校长。结果是议论纷纷、怨声载道，上访上告不断，教师无心工作，教学质量急剧下降。而另一位年轻校长上任时领导告诉他：原班子不太团结，如有必要可做适当调整。并答应他可以调进两人协助工作。但这位校长一没贸然改组班子，二没调进人员，而是深入实际、了解情况。他发现原班子的问题主要是因为：机构分工不清、权责不明，争权夺利、推诿工作。他和原班子全体成员一起查根源、想办法，重新规范了机构设置和责任分工。关系理顺了，思路清晰了，工作热情和积极性提高了，局面很快打开。相互信任是一个集体同舟共济的基础，信任是相互的，对人信任才能换来对己信任。

同时也要善于融入全体师生组成的大集体。每个学校都有代表其价值取向和审美趋向的文化特色。年轻校长应该以此为切入点，在这些文化活动中和广大师生玩在一起、乐在一起，及时又迅速的取得师生的认同，让大家觉得：你是自己人。如校长李某来到一所篮球运动传

统校，虽然他不会打篮球，但经常到球场观战，被教师戏称为“最佳场下选手”。当他被授以这个“称号”的同时，他已经被这个集体接受，融入这个集体。

融入集体并不是一味迁就，牺牲原则和立场，也不是抹煞个性流于俗情。“君子和而不同”，以大局为重，以事业为先，抛弃个人私利私欲，入乡随俗与保持独立人格相结合，应该是年轻校长的准则。

立足，关键是赢得民心。以真情换取真心，“动人心者莫先乎情”，校长爱生如子、以校为家、待同事若兄弟。校长对学校、师生、工作的真情，必然能换得师生的真心。以理想唤起同心，校长是一个学校的灵魂，校长的理想就是学校的希望和前进的方向。校长要立大志，树高远理想，绘宏伟蓝图，以此感召人心，唤起全体教工同心同德，努力奋斗。以学养博取倾心，年轻校长要努力提高自己的道德修养、政治理论和文化素质水平，有高风亮节的道德情操，高瞻远瞩的政治素质，博学多才的文化素养。让师生青睐并倾心于自己的学识和修养。真心待人，同心做事，学高身正，必将赢得民心。得民心者的天下，年轻校长不但可以立足，学校腾飞指日可待！

第二是立业。

事业是凝聚人心的最有力武器，聚人心的最终目的也正是干事业。立足不立业是庸人哲学，也违背领导干部年轻化的初衷。年轻校长当有强烈的事业心和正确的事业观。立大志、树雄心、创伟业。校长不仅仅是行政职务，也是充满挑战的职业，更是光荣而崇高的事业。谋求师生发展和学校发展是校长的天职，是校长立业的出发点和归宿。

勤是立业之基。“业精于勤，荒于嬉”，年轻校长由于年龄特点，性格中“嬉”的因素多一些，因此要“勤”字当头。首先是勤于学习，不断提高自身修养和理论水平，做到理论先进、认识超前、学识渊博；还要勤于观察，经常性的深入到校园各个角落、各个部门、各种人群，了解情况、发现问题、倾听意见；更要勤于实践，不扯皮、不拖沓、不敷衍、不推诿，不仅及时指出问题更要及时解决问题，不仅脚踏实地更要雷厉风行，不仅目标宏伟更要工作勤勉；重要的是勤于思考，既能看到现象又能想到现象背后隐藏的问题，既积极应对现在又探索勾画未来，既把握工作时机又洞察发展方向，方为好校长；想别人未曾想、想别人不能想、想别人不敢想，才能立大业。勤是立业之基，“当一天和尚撞一天钟”、得过且过、“不求有功，但求无过”的思想和作风，年轻校长尤其要不得！

新是立业之源。新校长到来后，许多教师在观望也在期待，期待校长的新举措。如果校长因循守旧无疑会让大家“失望”??“太嫩了，没什么真本事！”，从而丧失教师的信任。因此校长一定要在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，发扬创新精神??发展要有新思路，学校要有新局面，工作要有新举措。

人是立业之本。师生发展的需求是校长立业的出发点和归宿，师生是否满意是评价校长业绩的重要依据。切不可为“面子”、“业绩”、“讨好上级”、“经营仕途”而急功近利、盲目冒进。一位校长来到一所资金比较紧张的学校，他急于建功立业，举外债若干改建学校大门，造成学校资金周转困难，必要的教学投入难以保障，教师怨声载道，工作积极性严重受挫。校长也有苦衷：“我这样做有什么不好，还不是为了改变学校面貌，教师们为什么不理解呢？”问题出在哪里呢？就是因为校长立业之时“目中无人”。目前师生们最需要的不是漂亮的大门，校长立业的方向和师生需求发生分歧，当然得不到支持。校长在设计自己的立业方案时一定要思考：教师和学生需要我做什么，我这样做是否能促进教师发展提高，是否能提高教学质量促进学生健康成长。这样才能最大限度的调动全体师生的积极性，和校长同心同德，共创大业。

第三是立德。

立德是做人之本，是校长治校之本。年轻校长普遍存在“急功近利”??建功立业，赢得领导和群众的认可的思想。因此工作中常常出现“不择手段”??只要结果不讲过程、“不拘小节”??

不注意个人言行等问题。有些年轻校长给人留下的印象是：才华横溢、能力出众，德行修养却差强人意。治校先立德，育人先育德，一校之长理应为师生的道德楷模。

正己以立德。正人先正己，年轻校长要规范自己的言行，光明磊落，坦荡无私，淡泊名利，摒弃私欲，行得端、做得正，高风亮节，己正则德立。

修道以立德。年轻校长要“讲政治、讲正气”，“弘扬真善美、抵制假丑恶”，“崇尚道义、淡泊权术”，“多琢磨事，少琢磨人”，“弘扬大道、抵制小道”，“笃行正道，不走歪道”，“谋育人之大道”，道修则德立。

养性以立德。戒骄戒躁，静心安神，修心炼性，存心养性，对年轻校长来说尤为重要。俗语有云：老要张狂，少要稳。年轻校长要善于从俗情琐事中跳出来，对人待事心平气和；少打几圈麻将，多看几本好书；少交几个酒友，多交几个文友；少些官宦习气，多些君子风范；修身养性，以琴棋书画、高雅艺术陶冶心性，健康、雅致、平和的心性养成则德立。第四是立言。

校长不仅是一校之行政长官，还是一校之文化领袖，因此要求校长不仅能干还要会说能写。著书立说、开蒙思想、引导文化，这样的校长才算得上“大校长”。年轻校长当以此为追求和发展方向，敢于立言、善于立言。