班主任论坛交流稿

班主任论坛交流稿（精选10篇）

班主任论坛交流稿 篇1

大学生交流论坛主持稿

1.论坛开始前：

大家晚上好，大会即将开始，为了保证论坛的顺利进行，请在场的所有来宾以及工作人员将手机调至静音或振动状态，谢谢合作！

2.论坛正式开始：

尊敬的各位来宾，亲爱的同学们, 大家，晚上好！欢迎大家来到第三期第二场“相约华汽”大学生交流论坛现场，我是今晚的主持人邓锡全。首先为大家介绍一下参加本次论坛的嘉宾有：学生社团联合会主席、各部门部长代表以及我院38个学生社团的负责人代表，欢迎大家的光临！

说起“相约华汽”大学生交流论坛，相信在座的各位都不陌生，由新闻调研部协办的论坛开办至今已有3年时间，在这3年时间里，我们每年都会邀请社团与社联相聚一起，共同探讨我们关心的问题，从当初28个社团，到33个社团再到如今的38个社团，我觉得社团的逐渐壮大也是我们论坛成长的最好见证，而从今晚的交流论坛开始，我们将从某一具体点出发，更加深入地交流讨论表达问题，区别于之前论坛无主题讨论模式，希望在我们改变交流论坛的讨论模式下，各位嘉宾可以真正获得与此有关的宝贵参考经验，共同促进我们社团与社联更好地成长！而我们本期交流论坛的主题是“交流创新献共同力量，此呼彼应连你我距离” ——学生干部是怎么样练成的。

那么接下来就有请学生社团联合会林镛主席上台为此次论坛发表讲话，大家掌声欢迎有请。

„„

非常感谢林镛主席的精彩讲话（前后的衔接可以结合一下林镛主席的讲话）学生社团联合会这个成立5年左右时间的学生组织，在一批又一批的优秀开拓者的领导以及成员的热情与努力下，终于成为了我院一支举足轻重的学生团队。他们哭过，也笑过，究竟他们都做过怎样的努力，有过怎样的心情呢，透过PPT，我们一起来回顾一下。（由于PPT还没有弄出来，这只是初定的内容）

感谢制作PPT的同学，还有感谢一直以来不断为社联付出的各位主席部长干事，更要感谢的是所有支持社联工作，对社联发展提出建议批评的人还有与社联共进退的各个社团，我相信在大家的共同努力下，未来的学生社团联合会一定会与社团更好的携手创造更高的成就，走得更远，更精彩！

好了，现在让我们进入本场论坛第一部分：主题初了解，不知道大家有没有发现，在论坛的开始前我并没有对本场论坛的主题做详细的介绍，因为我想通过下面的小游戏来让大家认识我们今晚的主题，游戏规则很简单：各位嘉宾随着音乐的播放，将装着水的杯子按一定（从怎样的顺序要交代清楚，主持人可以自己把握）的顺序传下去，音乐停，杯子在谁手上，持杯者就将对本次活动的讨论主题发表自己的见解，发言者将会获得由社联特别提供的精美小礼品一份，但是如果突然思路短路的话那就要接受我们的惩罚，为大家表演一段你特长爱好（比如唱一小段歌）。在这里还要强调的是在传的过程中不能让水洒出来，让水洒出的那位同学一样也要接受惩罚哦。

在正式开始前，我可以给大家一点提示，大家待会有幸拿到这个幸运的杯子的话可以从以下几方面谈谈，可以说说你看到了这个题目，首先想到的是什么，或者可以谈谈以往在培养干部过程中出现的问题，或者是各位会长或者部长以前在部长做干事时是如何被培养成今天的会长或部长的等等，大家可以畅所欲言，尽情地发表你的看法。

„„

经过这个环节，相信大家对我们今天的主题有了最初步的了解，也会看到围绕着这个主题我们发现了一些问题，这也就是为什么我们要选择这样一个题目作为今晚论坛的主线？原因其实是很简单的，随着这学期工作的开展，社团与社联都将会面临一个问题，那就是4月底或5月份学生工作的交接和换届问题，那么在这种情况下，我们正正需要这样一个交流的平台，共同讨论如何进行干部培养，如何来解决社联与社团在换任中可能会出现的脱节问题，让未来的干部们不断完善自己，提高工作效率，更好的承接领导工作，建设好自己的部门，并且能增强整体凝聚力，让社联与社团之间更紧密的联系在一起，以至达到更有效率的完成工作任务达到共赢，从而创造社团与社联更辉煌的未来。

进行完我们的主题初了解后，相信我们都打开话匣子了，接下来呢，让我们再来活跃一下气氛，进入第二部分游戏互动环节，大家猜猜是什么游戏啊，这个游戏就是与猜有关。(哇„这位帅哥或美女好聪明哦！恭喜你猜对了，不错，这个游戏就是猜歌名。)此游戏我们准备了好几首动听的歌曲，每首歌曲播放前奏的10秒，播放过程中全体嘉宾参与歌曲名字的抢答，抢答的方式是直接起立举手抢答。第一个抢答并且答对的嘉宾将会获得由社联特别提供的精美小礼品一份哦，回答不正确将把机会留给下一位抢答者接着抢答。有的玩有的拿，心动吧，心动不如行动，工作人员MUSIC。

„„

（补充一下对第二部分游戏时现场的描述）第二部分的游戏环节就到此为止了，紧接着我们要开启的是我们本场论坛的重点部分，主题讨论。想必大家在前面的几个环节都热身够了，思维也散开了吧，那么就希望大家在此环节中能够表现得积极活跃，自由讨论，大胆发表自己的看法与大家分享，共同去培养我们未来的接班人，相信各位都是非常热爱自己的组织吧，都想把社团与社联的建设上升到一个新的高度，那还等什么呢，马上进行主题的讨论吧。（要怎么进行这个环节啊）

（补充一下对第三部分主题讨论时现场的情况进行描述，可以先想几个词）好了，论坛进行到这里也快接近尾声了。在论坛的最后一个环节，有一个很有意义的活动，各位嘉宾在论坛开始前都拿到了由我们工作人员向派发了一个信封和信纸，现在呢，就希望各个社团的代表和社联主席、各部门的代表在信封上写上你们的协会或社联部门的名称，然后在信纸上简短地写上对下一任接班人的寄语或是给他们的建议，然后封装后交给我们的工作人员。该信件我们将原封不动地进行保管，在下学年社联召开的第一次会长会议时分发给新任接班人，另外旁边还有一张白纸，希望各位嘉宾可以将你今晚参加交流论坛后的感受或者建议写给我们，帮助我们更好地改进交流论坛，谢谢！

（差不多给3、4分钟，在这段时间里记得想些话来说，不要站在那里什么都不说就好啦，还有，可以叫策划人找一两首背景音乐）

人生在勤，不索何获！伴着渐深的夜色我们的交流会到这就结束了，此时此刻，相信大家都受益匪浅，愿我们细细地去品味去运用今晚我们所听到的所学到的！今晚嘉宾们毫无保留地和我们分享经验，解答问题，让我感动，互动环节中嘉宾们积极活跃，更是让我感动。同时，这也让我们看到了学院中一批新生的力量。我相信，在我们的共同努力下，一定能把社团社联办的更好更专业，把社团社联打造成一支规范化，品牌化，明星化的先进团队。再次感谢各位嘉宾的光临，现在我宣布本场大学生交流论坛到此结束，请嘉宾留步，在我们工作人员的指引下与全体成员合影留念。

三班主任论坛稿 篇2

高维红

来到希望小学这块土地风风雨雨已有六个年头了，这几年我一直担任班主任工作，几年的班主任经历让我知道没有做过班主任在教书生涯中是不完整的。做了班主任让我明白不同的问题不同对待，不同的学生教育方法也应不同。

今天我想说的是能够抓住学生习惯中的细节，循循善诱的进行教育，人性化的进行教育是非常重要的。我们班的李春英是个特殊的孩子，她特殊的一个重要原因是家庭特殊，母亲是云南那边带过来的，可是患有神经病，在这种家庭环境下她居然姐弟四个，家庭很贫困，她不是与生俱来就很乖巧的那种孩子，上学期间经常迟到，可能因为她不能像别的孩子一样享受母亲长期的呵护，衣服经常穿的变色，再加上污垢整天脏了吧唧的，最搞笑的是她的嘴角每天就像长了小胡子一样，就是这小胡子勾起了我的回忆。

好吃是孩子的天性，很多孩子想吃什么就有什么，可对于李春英来说想吃哪那么多零花钱呢？在一个偶然的机会我进班级催教作业，进了班级一股辣条的香味扑鼻而来，我无意之间看到了李春英那种想吃渴望的眼神，当时我就对她说：“想吃吗”？她微微的点了点头，我就对她说“在我小的时候，心里就和你一样一样的，我小的时候父母长期不在身边，长期由奶奶照顾，奶奶从不给我们零花钱，可那是我就想，：“我一定好好学习，等我考上学校了，想吃啥就有啥”她听了很感动，原本成绩不怎样的她开始勤奋了，每天上课注意力很集中，举手发言非常积极，作业也能按时完成了，经过一段时间的努力，数学成绩由原来的五六十分已上升到七八十分，这让我非常高兴，没想到我的不经意的经历竟提高不了她的成绩。成绩虽提高了，可意想不到的事情发生了。

有一天，课间操刚结束不久，我来到办公室刚坐下，突然有学生来报告说：“老师，李春英在小店偷东西被小店人捉住了”。当时我就在想：“如果我不分青红皂白的喊来批评，那样孩子肯定会恨我，还是让她既不伤自尊，以后也别再犯浑吧”。于是我把她带到办公室，对她说：“到谈老师那儿先谈谈心吧”，然后我进了班级对其他学生高度进行思想教育，以免其他学生再犯，强调别人的东西在好，那也是别人的，不能占为己有，可以借了在还，很多东西虽然目前不能有，但通过自己的努力后天会实现的，这样抓住典型，以点带面，并强调别人犯了错，只要改了就好，不可以取笑别人。等我找到李春英的时候，她已经泪流满面了，其实她这样已经意识到自己的错，我也就没再说什么，把她拉到没人的地方对她说：“这儿就我和你了，有什么想法和打算说给老师听听”。她哭着说：“老师，谢谢你，我保证以后不偷别人东西了，我会记住你的话，只要努力学习，以后想吃什么都有”当时我笑了，对她说：“你好样的，老师相信你以后会更棒”。

班主任论坛交流材料 篇3

班主任工作的指导思想：面向全体，创造一个和谐、奋进的班级氛围。

一、班级管理

1、创造一个好的班级氛围

一个好的班级氛围，可以使每一个学生学会沟通，学会生活，学会竞争;可以影响一个学生的方方面面，甚至可以使一个学生终生受益。

2、恰当处理与学生的距离

教学中，我很注意与学生保持距离，我的原则是：既不可与学生太远，亦不可太近。距离太远，某些学生的心理大门不会主动向你开启，自然会摸不透学生的心理，有一些工作就没法开展，找学生谈话会无的放矢；另一方面，作为班主任，我们不可能时刻与学生在一起，班级内有一些事情学生也不会主动向你透漏。距离太近，有一些学生的管理就会加大难度，与预想的结果背道而弛。总的来说，就是当一个很具威望性的班主任。

3、公正合理，一视同仁

公正合理是开展班级工作重要的前提条件，只有做到公正合理，才能让所有的学生信服，所有的学生虽然成绩有差别，但他们都渴望老师的关心，所以对后进生不可放之任之。

一，班主任工作的多样性。作为一个班主任接任一个班级后的第一件事就是要对全班学生有一个全面，深入的了解。良好的开端是成功的一半。对全班学生的全面深入地了解对于以后的班级管理有着至关重要的作用。这时班主任就可以多种方法去了解学生。也就体现了班主任工作的多样性。具体可以采纳以下这些方法：首先，充分利用好第一次班会课。在班会课上让学生进行自我介绍。这样既可以活跃课堂气氛，有可以让学生充分展示他们的优点。从而班主任就可以从一个方面了解学生。其次，通过仔细阅读学生以前的班主任评语来了解学生。这个方法能够更全面地了解学生。评语中学生的优缺点基本上有一个轮廓。另外，与学生们聊天也是一个好方法。从同学们的嘴里既可以了解到你想要的东西也可以建立与学生友好的关系。最后，和学生进行个别谈话。这个方法可以让学生感到老师对他的重视。从而让学生对老师产生信任感。鼓励学生向老师敞开心扉。这样老师就能比较真切地看到一个真实的学生。这一项工作班主任是必须做的。这里我所说的对学生的了解不是对几个问题学生或几个优秀学生的了解，而是对全体学生的了解。这样班主任在以后的工作中才能针对每个学生开出对症下药的“药方”。

二，班主任工作的有效性。作为班主任在对学有了一个全面了解后，第二步工作应该做的就是建立一个负责,有效的班干部队伍。也就是选出的班干部必须有效。这也体现了班主任工作的有效性。在一个班集体中，必须有一个负责有威信的班干部队伍。班主任必须挑选出一批积极，高效，负责的学生。他们应该是学习成绩过硬，办事认真负责，在学生中具有较高威信的学生。这些学生应该是班主任的得力助手。一个班级要有自我管理的能力。不能总在老师的监督下学习而应该把学生培养成为具有自我约束能力，自我学习能力，自我进步的能力的学生。在班级中形成一种紧张，活泼的学习氛围。而要做到这一点班主任就要让班干部发挥作用。让他们起到一个模范带头作用。班主任对他们既要交任务又要教方法。如在自习课上，一些调皮捣蛋的学生往往缺乏自我约束能力。当那些学生出现违纪现象时班干部要、及时指出。指出时要注意方法，不要直截了当地当面指责，可以委婉而又合情合理地指出，让违纪学生看到他的不良影响，其他同学的厌恶情绪，应该注意在同学中的形象。发挥班干部骨干及平等待人的作用。再如平时学生的思想，情绪的变化班主任也应该及时了解。并作出及时有效的疏导，不让问题爆发，这时班干部的作用体现的尤为重要，班干部要及时向班主任反映，并和班主任一起商量对策，及时解决问题。班上有位非常调皮的学生，总喜欢影响其他学生，他是影响自习课纪律的主要因素。但是我了解到他特别爱面子。而且很崇拜班长。于是我让班长课后做他的思想工作，告诉他他的行为让一部分学生开始讨厌他，甚至不愿意和他坐在一起。提醒他应该改改了。他听后觉得同学不愿意和他坐他很没面子，在以后的学习中他努力地克服他的坏习惯。在他的带动下其他爱在自习捣蛋的学生也有所收敛。自学课的纪律大有好转。在这里我充分利用班干部在同学心中的威信做法取得了一定的效果。班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，而班干部的活动以及和班主任的沟通在管理班级过程中有很重要的用。班主任可以把来不及当前说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其“震动性”作用是明显的。“把话写下来，话的份量便会增加。”如每学期初，班主任给每位班干配发相应的工作记录本，明确写好“主要职责”，要及时记录工作开展情况和感想等，每逢班委集会，班干部就携带各自的工作记录本，交流工作经验，提出遇到的问题，商议解决问题的办法，陈述工作中的收获，记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的。总而言之，班干部的有效性是班主任工作的重要的一个方面。三，班主任工作方法的合理性也是至关重要。

教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。面对一些特殊的学生，班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手，教育学生时动之以情，晓之以理，导之以行。这样，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

一般来说班主任对学生应该是严而有格，合里疏导才会收到一个好的效果。每个学生都有自己的特点。因此对学生应该采用有针对性的合理的方法我们才能取得成功。当一个学生发生问题时应该究其原因，晓之以理，动之以情地去解决问题。记得班上一个天资聪颖的学生成江南给我留下了深刻的印象。从他的成绩册的记载中我了解到该学生基础很好。但开学后的一个月中他让我大吃一惊。上课的时候他思想不集中，课后也难得看见他和其他的同学一起开心地玩耍。而且他的作业情况也不是很好。成绩一直不前。凭经验我觉得他有心事。于是我把他找到办公室和他进行个别谈话。但他在和我的谈话中他明显地有所掩饰，不能找出真正的原因。他只是从表面上答应了我的几个要求。我知道这时不能急。于是我让他先回教室。接下来的几天我发现他意志很消沉。在这种情况下我开始着急了很为他感到可惜。我想从他自己身上似乎很难找到原因，这时我想到了家访。于是在他家中我了解到该学生的家庭情况发生了变化。他的父母经常吵架，家中经济条件不是很好。这些情况导致他整天担心这个家回四分五裂，因此学习上出现了分心现象。找到原因后我再次找到他谈话。这一次的谈话可以说是推心置腹。我告诉他家庭的情况不能让他一蹶不振，反之他有能力改变家庭气氛，要让父母因他的优异成绩而珍惜这个家庭。我用一些身边发生的事例来感化他，告诉他他应该更勤奋地学习，应该更懂事，应该用优异的成绩让父母高兴。同时还告诉他老师和同学都没有看不起他，老师和同学也会在他需要的时候帮助他，大家都盼望看到他的进步。当他的父母知道他的情况后感到很内疚，为此他的父母也和他谈了一次，父母要他鼓起勇气认真学习，父母绝对不会不管他。父母会因他的优秀而自豪。从那以后他象换了一个人一样，上课是那么认真，举手是那么积极，整个人变得活跃起来，在他 的身上看到了一个天真活泼聪明的中学生的形象。成绩也在 不断的 进步。他的变化让我感到很高兴。于是我又找他谈话，把我的满意，欣赏及时地转告他，并对他的学习提出了新的要求。这一次他在我面前他表现得信心十足。我把他的情况及时地告诉了他的父母，当时他母亲在电话里的笑声我依然记忆犹新。当我把他母亲的高兴告诉他本人时，他流着眼泪笑了。他告诉我他妈妈已经很长时间没有笑了。我趁热打铁告诉他他父母会更爱他，他完全有能力来改变他的家庭，他又一次在我面前点了点头。我知道他会越来越好，他会成为我们班的骄傲。在初一的第二个学期期末考试中他终于考进了前三名。在发成绩单时我对他说：“成江南，你真了不起，老师真为你高兴，我想你父母也会很高兴，但你一定要持之

以恒，我相信你是一个出色的人，你应该有一个明确的奋斗目标，现在是你成功的第一步，以后一定要继续努力好吗？”他笑得这么开心。从成江南的这个事例中我感觉到班主任合理地引导学生是非常重要的。

班主任工作反思总结

学校的德育工作，班级是最直接的环境，班主任是最主要责任者，班集体面貌影响着学生能否顺利、健康成长的程度，班主任的自身素质关系着学生思想政治觉悟、文化科学知识程度、身体健康水平。自从2007年毕业到惠州市技工学校工作至今，我已经当了两年的班主任。2年来我努力营造民主、宽松、和谐和智慧激发学生的潜能，让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。我的生命也因此而精彩。

还记得刚走上工作岗位，还没有适应从学生向老师转变，我便被学校安排担任班主任。于是我使出浑身解数，每天围着学生转，从起床到就寝，与学生形影不离。教室里一有“风吹草动”我就会第一时间出现。每天直到学生安然入睡，我才拖着一身疲惫，踩着浓浓的夜色回家。就这样，年轻人特有的热情加上为师的责任，让刚做主任的我和学生朝夕相处，一起摸爬滚打，一起喜怒哀乐，忘我地工作着。为了管好班级，那时的我简直把：“教不严，师之惰”的古训发挥到了极致。目前我所带的第一届学生基本上已经踏上了工作岗位，回想这两年的班主作工作历程，对班主任这份工作反思总结如下：

一、“发火”不等于威严

有的班主任，有时见学生犯错误便大发其火，以显示自己威严，没想到声音提高了，威严却降下来了。真正的威严是靠以身作则树立起来的，要有正气及正义感，要有为学生甘于俯身的气度，要爱憎分明、敢说也做。在批评学生时抓住“事件”本身来谈，不要翻老账，更不要将小事扩大，无限上纲，要表现出同情之心和体贴之情。说到底，班主任的威严不是让学生怕你，而是让学生敬你。如果学生怕你，就会“敬”而远你、“口服心不服”了。

二、谈话不等于谈心

我们经常看到，班主任在办公室里或走廊上与学生谈话。尽管班主任心平气各、苦口婆心，但效果却不甚理想。也有教师一脸的严肃，言辞严厉，滔滔不绝，但效果也不好。为什么这样的谈话出力不讨好，没有达到预期的效果呢？究其原因，和学生谈话，班主任不应该一味地灌输和说教，而应针对学生各方面的表现和性格特点，有事则变，无事则免。谈话要讲究方式、技巧：重要事专门谈，一般问题随机谈，心理问题静下来谈，生活问题关切地谈，学习总是严谨地谈，纪律问题严肃地谈，琐碎小事及时谈，思想压力经常谈„„需要注意的是，谈话不是训话，谈话也不是个人演讲，而是师生间相互交流、相互沟通、教学相长，应使谈话成为师生心灵交流的过程，这样的谈话才是谈话。

三、小事不等于闲事

重小事即注重教育细节。其实人的行为在细节上最少雕琢，常常带有无意识性，是内心世界的真实流露，是无法伪装的。所以我们必须降低德育工作的重心，从细节入手，教育学生做到知行统一。

“把每一件简单的事做好就不简单，把每一件平凡的事做好就不平凡”。的确，“教育无小事，处处是教育”。班里每天都会出现许许多多“鸡毛蒜皮”的小事，对此我们常常视而不见或当作无关紧要的闲事而忽略。殊不知闲事看着闲，小事觉得小，处理不当，后果不堪设想。由“天之骄子”到“杀人凶犯”的马加爵，就是因为一件件小事积累起来，又没想到及时的教育疏导而形成心理疾病，最终走向极端。对于班主任来说，一件不起眼的小事，很可能就是一次良好的教育契机、一种有效的教育资源，切不可忽视。因此，班主任要细心观察，以静观动，动静结合，及时全面了解学生情况，分析其思想动态，以使工作“有的放矢”。

四、多找事

多找事，就是多搞班级活动。学生大量时间都在学校度过，无事可做时单靠纪律约束，不能从根本上解决问题。“要想让地里不长荒草，最好的办法是种上庄稼。”班级活动就是“庄稼”，通过活动能把学生旺盛的精力，浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道上来，班级整体情况必会得到有效的改

善。学生是班级活动的主人，由他们自己来设计、组织、管理活动，对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极作用。同时，活动有助于实现班级管理目标，培养学生的集体荣誉感和责任感。只有在班级活动中，学生才能正确认识与体验个人与集体、个人与他人的关系，集体荣誉感和对集体的责任感、义务感才能形成。在健康、有益的班级活动中，正确、合理的东西得到肯定、弘扬，错误、不良的东西则为大家所不齿。

五、不揽事

不揽事，即教师不必事必躬亲，要放手让学生去做，我们身边不乏冷漠、自私、好斗、厌学的学生。诸多问题的出现，与班级管理方式不无关系。“温室里的花朵，永远无法在风雨中挺立”。

管理班级，首先班主任要做好定位：是做高高在上的管理者，还是当事无巨细、事事操心的“保姆”，还是将自己视为班级的一员？第一种管理者虽然也能管理好班级，但缺乏人情味；“保姆”式的班主任，最易让处于青春期的中学生反感。我认为给自己定们是班级的一员、班级事务的指导者。在班级管理中能懒就“懒”，将班级的各项常规工作解成几块，由几们班干部分别负责，班级事务基本由他们处理。实在处理不了的，再和班主任共同商量解决。

班级事务放手给学生，可以一举多得，即能集思广益，又能使学生在自我管理中锻炼交际能力、组织能力、应变能力，最重要的是能增强学生的责任心，即享受他人的服务，又服务于他人，学会关心，懂得付出。

班主任论坛经验交流材料 篇4

我从事教育工作十年有余，一直担任班主任工作，教育管理学生中，我不断摸索、探讨，积累经验，渐渐体会到了班主任工作的平凡与伟大。

一、爱字当头，严字为先

爱是做好工作的前提，是打开心灵之窗的一把钥匙。古人说：“亲其师，才能信其道。”老师爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受老师的教育。我爱孩子们，更尊重孩子们，更多的时候，我和他们是朋友，是玩伴。课堂上，我们一起游弋知识的海洋，及时伸出大拇指来赞叹他们；做练习时，我会弯下腰帮学生拾起不小心掉在地上的文具，在他饱含感激喜悦的“谢谢”声后，温柔地说声“没关系”；课下，我允许他们高兴时拉拉我的衣服，拉拉我的手，趴我耳朵上说悄悄话；在她生病时，我会用手或额头去测试她的温度，及时带他看病〃〃〃〃〃〃

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我每接一个班都会首先花大精力抓学生的行为规范。近几年来我带的是一年级学生，这些五六岁的孩子刚从幼儿园来到学校，对学校的各项事物都充满了好奇，根本不懂得什么是上课，怎样让他们很快适应学校的生活是当务之急。我充分利用校园文明礼仪教育和各项竞赛评比，对学生进行文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面教育。我还想尽办法去激发孩子争当“纪律小金星”、“劳动小红星”、“勤奋星”等来进一步规范学生的行为习惯。

孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到孩子们的点点进步，我及时夸赞，孩子们就越发努力，我的喜悦自然不言而喻。

班上有个男孩叫武红杰，他聪明可爱，但却爱动，上课时，他不是跪在凳子上，就是趴在桌下玩，时不时还发出几声怪叫声，扰乱课堂纪律，我批评了他好多次，可都不管用。于是我就换了一种方法，在课间我会拉着他的小手给他讲小故事，教他说文明用语，告诉他上课该怎样做，有问题或事情时要举手，做一个遵守纪律的好孩子，并和他约定，一旦我发现他有违反纪律的表现时，我会及时用眼神或手势制止他。经过一段时间的努力，他确实改变了一些，我又鼓励他争当“纪律小金星”，及时夸奖他做得对的地方，提出需要他改正的地方，最终帮他养成了遵守纪律的好习惯。

二、面面俱到，完善个性

在学校里，和学生一起生活交往最多的就是作为班主任的我们，班级里每个学生都是一个活生生的个体，性格、爱好全部不相同，这就要我们去一一了解，逐个认识。

一个班级七八十个学生，一个个活蹦乱跳的身影，一张张可爱纯真的小脸，他们既是家长的希望，又是老师的希望。我觉得我不光是他们的老师，还是他们的妈妈，任何一个孩子都是那么让我牵肠挂肚：每天早上来到学校后我都要先到班里走一遭，谁来了，谁没来，值日生有没有打扫卫生，给缺席的学生的家长打电话核实情况等等。下课时，有人摔倒疼的哭起来，我会拉着他的小手安慰他、鼓励他；小朋

友有纠纷了，我会及时帮他们分析对错，想办法让他们和好如初〃〃〃〃〃〃我始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，积极与每一位学生交流，关爱、尊重、理解、赏识每一位学生，引导全班学生形成健康向上的人生态度和良好的行为习惯。

俗话说：“十个指头伸出来有长有短。”这些年的工作经历让我觉得：有个性缺陷的孩子更需要得到关注和帮助。胆小内向的孩子，我们要给予真心的抚慰和鼓励；顽皮的孩子，我们要给予耐心与宽容；自律性差的孩子我们也要给予他爱心与细心指导。我班有一位孩子，父母离异，跟着妈妈生活，可妈妈整日忙着工作，没有时间关心的他的学习和生活，这样就造成了他在学校不认真学习、说谎话、找借口骗大人钱。对待他我不急不躁，平日里多给他关爱，多和他谈心，教他学习，给他讲诚信的故事来教导他，但“冰冻三尺非一日之寒，冰雪融化也非一日之功”。尽管我做了许多工作，他的改变和我想象的差太多，我感到非常疲惫，我想到了放弃。可不甘心又促使我要坚持下去，我在生活中努力找寻他身上的闪光点，对其大加表扬，不断扩大它的优点，缩小它的缺点，让他既感到温暖，又清楚地认识到自己的错误，知道我是真心关爱他的。同时，我和他的妈妈多次沟通，共同商讨，共同管理。一个学期的时间，他就像脱胎换骨一般，熟悉他的人无不夸赞他像换了一个人。

三、和谐环境，共同发展

班级管理是一件千头万绪的工作，创设和谐的环境是基础。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

我带领学生积极参加学校的各项活动，培养学生的凝聚力、集体荣誉感，发展学生个性，形成了一个健康向上、团结协作的班集体，我和孩子们在这片和谐的环境中一起健康成长着。

存在的班主任交流论坛发言稿 篇5

大家好！

我没有什么先进的事迹向大家汇报，也没有什么经验向大家传授，我只是结合这学期给班里所做的一些事情谈谈我的一点浅薄的感悟和思考。

“多少人走着却困在原地，多少人活着却如同死去，多少人爱着却好似分离，多少人笑着却满含泪滴，谁知道我们该去向何处，谁明白生命已变为何物，是否找个借口继续苟活，或是展翅高飞保持愤怒，我该如何存在。”这是汪峰《存在》里的歌词，每每听到这首歌，我都会感慨良久。是啊，我该如何存在，我以什么高度来定位我的存在。我知道，一味的怨天尤人，抱怨自己所处环境的恶劣，这是一种存在方式；踏实做人踏实做事，为了拓宽生命的广度和宽度而不懈奋斗，这也是一种存在方式。走过那些不实在的略显酸涩的自我戕害的岁月，我渐渐地意识到，我没有时间去埋怨，我只能改变我的生存状态，只能更加努力地去拼搏，用高度的责任心和极大的热情去对待这份工作，来展现生命的厚度。

从事班主任工作十几年来，每当看到孩子们那一双双稚嫩的眼睛，每当看到他们不谙世事虚度光阴的态度，心内总是不停地告诉自己，在其位，一定要让每一棵树苗茁壮成长，一定不能荒废任何一个学生。我浑浑噩噩过一年，影响不了自己什么，可是对于他们，一个个正值青春年华需要用知识来丰富的学生来说，他们可是一辈子啊！这些年，送走了一届又一届学生，看着他们很多人通过奋斗实现了自己的理想，心里往往也会出现心潮澎湃。这也激励着我更加严格要求自己，向着更高的目标奋进。

其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。作为一名班主任，自身过硬的素质、正确而又向上的存在思维影响着一大批学生的。学生在校的每一刻，会观察并效仿你的一言一行。为此，早晨，你得先到教室；跑操，你得坚持不懈；作业，你得加强落实；思想，你得做细做严。当你为了一个目标和他们一起奋斗时，当你和班上最差的学生仍在周旋时，当你为了他们用心付出甚至极度劳累时，当你劳动之后班级硕果累累时，此时，不管你采用什么方式，学生都会由衷地敬佩你，爱戴你。是的，班主任的存在需要智慧，但更需要用实力来征服他们，当我把一本本编好的《春柳》摆在他们的眼前，当我把阅读《史记》所写的作品展示在他们的面前，当我倾尽一己之力做好班里一件件他们认可的事情，我知道，我在他们心中已经获得了存在的空间。或许他们教师节的一个小礼物，圣诞节的一个苹果，做错事的一句真心道歉，见到我时的一个极富亲和力的动作，都让我有了很大的成就感，因为我用自己的能力证明了我存在的价值。

学生自治是一个优秀班级存在的目标。自治就是自我管理的自觉意识，而在这里我抓的最紧的就是班干部团队了，一个优秀的班干部团队绝对可以让这个班级更有号召力，更有凝聚力。我精心观察班干部人选，尤其观察那些责任心强而且学习刻苦认真的学生；我在民主和集中的原则下成立班干部团队；我可以果断地更换不得力的班干部；我频繁地给班干部做思想工作，让他们意识到他们就是小小的班主任；我耐心细致地指导班干部去做每一件工作，甚至小到一个细节；我批评的是班干部，而大力表扬的也是班干部；我赋予班干部相当大的权力，并极力支持他们的工作。通过全方位的培训，我把自己的存在感切实地转移到班干部身上，不仅省心省力，而且整个班级就向着极为健康的方向发展。现在，每个班干部清晰地知晓他们的职责，即使我好几天不出现，班级也能正常有序地运转。

凡事预则立，不预则废，这是我一学期来给他们灌输的存在哲学。作为一个平凡的人，我们都没有什么特殊的本领，只有认真地去做好每一件事。而对待事情的态度，决定着你做这件事的结果。三跳比赛，我非常看重，我不会错过能够给学生带来巨大动力的任何一次活动。面对着这帮青涩的家伙，我表现出极为重视，我先在班上举行预赛，挑选出各个比赛项目的前几名，然后让班干部时刻监督，争取让他们在原有的基础上再进步。我也每天拿着表给他们掐，记录着进步的节奏。我指导着学生，有时甚至恶脸相向。即使在他们表现得极为低迷的时候，我也始终不改变我想带领他们夺得第一的愿望，我要用这种精神去感染他们，去让他们明白，他们所有的付出一定会有回报的.，而生活也是这样，准备得越充分，结果就一定不会差。终于我班获得了高中组第二名的好成绩，这让所有学生的存在又多了几分自信。学校举行班会课展示活动，我仍不甘心居于人后，学生把本学期我班的做人教育“孝道”作为班会展示课的内容。为了筹办好这次班会课，班干部整整忙碌了一个周，而我在那个周六周日也没有休息一会儿，不满意就重新设计，在周而复始的工作中，我让班干部精细到每一个环节，甚至是主持人的每一句话。我要让所有的学生从自己亲身经历的事情中去感知，我们能做好每一件事，而最重要的是要为之付出大量的心血。结果我班的班会展示课效果不错，反响也很好。这就是一种存在的智慧，事先做足大量的工作，你在事情结束之后连怨这怨那的机会都没有，因为你成功了。

严格就是爱。这是我在教育过程中反复提示自己的一句话。学生是可塑的，班主任的存在方式，可以直接导致学生的存在方式。我不会温声细语地劝导，我不会隔三岔五地送去温暖，但我出自内心地要求他们，我所做的我觉得对得起他们。事实上，我不准学生晚自习请假；我经常在课堂上转悠，不准他们开小差；我严查每一科作业，坚决遏制作业不交现象；我要求早晨迟到者扫地；我可以随时随地批评每一个存在问题的学生；我希望他们把每一件事做得漂漂亮亮。或许，某一次关键的做法就让学生体会到你的良苦用心。我仍记得开学报到的那一天早上，当别的班级早早放了的时候，我要求学生坐在教室里，直到12点才按时放学。他们就会觉得，他们受到了纪律的约束，但他们的班级却因此而更为积极向上。学生应该清醒地意识到：想要呆在好班里，你们必须每一个人都要表现得很好，这就是我的存在逻辑。当学生成绩提高的时候，当学生素养提高的时候，严格就是爱，是不折不扣的真爱。

班主任交流稿精华 篇6

汉南一中柯长华

各位领导、各位老师大家上午好：

首先感谢学校、局领导给我这次机会跟大家进行学习和交流的机会，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，今天我就借花献佛，希望大家批评指正。

说实在的,要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。我也经常思考现在如何才能作好班主任工作呢？我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字： “严”，“爱”，“细”，“巧”，“学”。

一、严。

“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。”纪律上我主张 “先„专政‟后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。

二、爱

严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

1、爱就要用真心去打动学生

由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。

2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往

是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

三、细。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。在新接一个班级的时候一般我要通过多种途径，了解班级学生情况，比如：学生的性格、优缺点等，每次分班时，我是拿着名单到学生原班主任那里一个一个了解情况，而且将一些重要的情况记录下来，以便能尽快接手工作。

四、巧。

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。比如:

1、班主任要善于控制自己的情绪。

由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。

（1）保持冷静

俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。

（2）宽容大度

俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。

(3)深入调查

没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。

(4)欲抑先扬

先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？

2、要善于化不利因素为有利因素。

老师的言行对学生影响是比较大的，因此老师特别要注意自己所说的话，如，万一情绪失控，怎么办呢？就像前面提到的那位同学，是事情过去了就算了，还是向他、向全班表示

歉意呢？我选择了后者。因为这看上去是班主任降低身份，实际上你的诚意却提高了你的威信。

3、言简意赅,无声胜有声。

许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。

4、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。

作为班主任，我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，一方面我会做耐心细致的工作，另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。因为自己是老师，将心比心，很能够理解老师，另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。

（五）学

“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。

1、要学习一些教育心理学，以便扮演好“心理医生”的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。

高考最后一节班会课我还给学生印发了自己整理的一份材料《面对高考我们微笑》就考前、考中、考后的应注意的方面做了一些指导，效果非常好。

2、要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

3、向同行去学，互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师很多都是很有经验的，从他们那里我学到了很多。

班主任经验交流会稿 篇7

11幼教（2）班贺丽霞

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！很荣幸有这么一次机会和大家在一起交流，而我更多的是抱着学习的态度。不管是在教学还是班级管理上很多地方都做得不好，在此我只是根据自己的实际情况谈谈自己当班主任一年来的体会有感受。希望能起到抛砖引玉的作用。我今天要的讲的是《团结友爱，共同进步；肯定学生，共同成长》。从接手这个班级，我就开始了解每个学生来自哪里，和哪些同学关系较好，爱好是什么，家庭情况以及家庭信仰等等，只有掌握了学生的思想状况、个性特点，了解他们的学习、生活、家庭情况，才能从实际出发，对学生进行有效的管理；才能有针对性的去对待不同的学生的问题细心的分析并解决。最初想到的第一个问题就是是否能让班级充满凝聚力和集体荣誉感，这样子的话学生之间就会和睦相处。希望很好，但是在真正开始在一起之后学生之间就发生了几次矛盾。而针对这样的情况，深入了解，细心观察学生成为我最为重要的事情，总是利用课余时间和学生交流，并且做到真诚相待。我会细心的发现学生的优点和缺点，有了这样子的事情发生之后，我才意识到一个班级的团结与学生之间的和睦相处必不可分的。我总是会找合适的时间在班会上讲解关于团结友爱等故事，开展《团结就是力量》的主题班会活动，让大家一起参与进来，用分组的形式培养学生合作的能力，并且在活动结束后每人写下心得体会。每个同学都能用心的去写，这其中也让我收获了很多。而在活动中作为班主任的我也放下架子一同参与其中，让自己也融于集体和学生共同成长。

从老班主任那里学到一些教学管理的经验，从而切实做到刚柔相济，宽严结合。在学生犯错时，从不心软，在学生进步时，从不吝啬激励的言语，懂得赏识和激励每一位学生。细心发现学生的有点，将学生的优点放大，缺点适时的缩小。尽量对班级的学生做到公平对待，让他们都能感受到他们是班集体的一员，班级的进步与发展，失败与成功，都有自己的一份。在本学期中，发挥了班干团队的最大作用。开学初就找几个班干谈心，了解他们上个学期以来的收获与失去，并且让他们共同完成了一份“关于如何让班级更加团结友爱”的班级发展计划。其实在班级管理中，总是以学生的思想发展为主，而我只是在正确的引导学生。通过几次跟班干的谈心，了解了她们的想法，将责任与权力发放给她们，使她们发挥班干部的主导作用，带领学生一起组织班级的各项活动。这个做法最大的收获就是几位班干部都能很好的完成每次活动的组织，起到很大的带头作用，同时通过学生之间的互相沟通，班级凝聚力比以前好了很多。在平时的观察中发现，班级的学生遇到事情总喜欢将心情写在QQ空间里面，这样子让我能够及时的发现学生的情绪变化，并且及时的和他们交流，最后效果都非常好。所以在班级管理上这也是不错的方法，做到防患于未然。

当班主任很苦也很累，还烦，但是当我们的工作有了成效，学生能够好好学生，心态状态健康的时候，我想作为班主任的我们也是非常欣慰的。班主任就是苦中作乐的差事吧。

班主任经验交流通讯稿 篇8

——中南校区2016年秋季班主任工作经验交流会

俗话说的好“群雁高飞头雁带”，班主任是班级工作的领导者和组织者，抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。为进一步加强班级管理，探索班主任工作经验，促进班主任工作规范、科学、健康发展，8月30日下午在我校录播教室召开了班主任工作经验交流会。

会上，三位班主任老师作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成败得失。首先，李真真老师就“注重团队建设”方面的内容谈了自己的具体做法及切身感受，尤其是要加强与各科任教师之间的交流，从而更好的了解班级动态，以便及时对症下药。接着，经验丰富的王海燕老师则与大家分享了她的教学故事“第三次流泪”，她声情并茂地讲述了她与学生、与家长之间发生的点点滴滴，让每一位与会者都深有感触，我们相信，教育是爱的艺术。随后，年轻时尚的张佳雯老师做为优秀班主任代表发言，她重点就自己在过去一年中对学生仪容仪表方面做了经验分享。她强调，平时对学生的审美渗透极为重要，教会学生正确的看待美丑、善恶，为整洁的仪容仪表打下坚实的基础。会议最后，田静副校长，马亚宁校长分别做了讲话，对过去一年中班主任工作进行了肯定，也提出了更大的期许。

班主任经验交流会主持稿 篇9

时间：2013年2月20号上午

地点：六年级一班教室

主持人：

照相：

各位领导、各位班主任：

大家上午好！

在这红红火火的新春时节，在“五好素质”的育人理念引领下，我们中国娃小学全体班主任齐聚于此，举行本次班主任工作经验交流会，目的是为我们大家搭建一个相互交流与学习的平台，取长补短、共同做好我校的班主任工作。

班主任是学校的主力军，学生的成长，家长的厚望，学校各项教育计划的实施，最后都落实到班主任的双肩上。学校工作千条线、万条线，落到最后一条线，就是班主任这条线。回首过往的班主任工作，我们有付出、有收获、有喜悦、有成绩，总之，我们为班主任工作付出了很多很多。从工作中我们也或多或少的找到了一些自己的管理经验。根据会议安排，今天上午将有4名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧。

班主任工作千头万绪，张艳霞老师是如何把这千头万绪的工作化为涓涓细流注入学生的心海，让我们一起来听听她是怎么做的。有请张老师。

感谢张老师的精彩发言。班级事务的点点滴滴都会给学生的成长留下深深的印记，为了学生的一切，为了一切的学生，一切为了学生。班主任所做的一切都是为了学生能够成长、成才。下面让我们来听听王娟老师如何管理班级的。有请王老师。

感谢王老师的精彩发言。

感人心者，莫先乎情，爱心是班主任走进学生的法宝，是通往学生心灵的桥梁。鲁效军老师又是如何在自己的班级管理工作中《吹响爱的集结号》的呢？让我们一起来听听他是怎么做的。有请鲁老师。

感谢鲁老师的精彩发言。

如果说班级的每一个学生象一株株风格各异的树苗，那么班主任就是辛勤的园丁。只有用心浇灌，他们才会茁壮成长，从而结出成功之果。下面有请李红霞老师谈谈她的育苗之法。

感谢李老师的精彩发言。

以上4位班主任为我们深情款款地介绍了自己的育人故事、智慧管理，用他们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴。让我们再一次以热烈的掌声感谢她们的精彩发言。班主任工作千头万绪，没有确定之规，没有共同之法，不同的班主任工作作风、工作方法都不一样，但正所谓“他山之石，可以攻玉。”让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，相信每位老师都能找到一位适合自己亦适合自己学生的班级管理方法。

怎样更好地做好我校的班主任工作，让我们用热烈的掌声欢迎朱校长。

最后让我们用热烈的掌声欢迎徐校长为我们本次的班主任工作经验交流会做点评总结，并为我们今后的班主任工作做进一步的指导。

徐校长的一番话语给我们的新学期的工作很大的启发，方向性也进一步明确了。

学校的工作千头万绪，很多都要靠班主任来落实，所以班主任工作是学校教育教学工作的灵魂,是学校育人工作的重中之重。班主任是班级的主要教育者，班级活动的组织者，是学校与班级、学校与家长之间关系的纽带和桥梁，班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望，换言之，班主任的自身素养直接决定学校的办学质量，班主任工作对学生的一生都会产生影响。

班主任工作是十分平凡甚至十分繁琐，但正是在这平凡和繁琐之下，决定了班主任工作又是一项极具挑战性的工作，有的时候尽管下了很大功夫，花了很多时间，搞得精疲力竭，辛苦非凡，但效果却可能是连班主任自己都不满意。

如何有效地开展班主任工作，是摆在我们面前的课题，通过这次交流会相信大家都有所收获。希望我们在今后的日常工作中能够“潜下心来教书，静下心来育人”，彼此间也能够互相交流、互相学习、取长补短，通过学习——反

思——研究——总结——实践，这一有效途径，“提升”我们的专业化素养，为学生奠基五好素质，使我校的育人工作上升到一个新的起点。

各位老师，只要我们常怀师爱之心，常修为师之道，常守师范之规，常尽师智之能。以理想照亮前程，以激情点燃事业，以和谐打造团队，我校的明天一定会更美好。

四年2班班主任经验交流稿 篇10

林秀燕

班主任是学校班级工作的领导者和组织者，由他配合各个部门，沟通各科老师通过对全体学生一系列全面、深入、细致和具体的教育。如果把整个学校比做一个活生生的人，那么学校的领导层则是人大脑的神经中枢，学生是通往全身的血液，班主任以及老师就是心脏。所以要想一切正常运作，各个环节都不容出错，这就要求我们的老师们，班主任们时刻待命，还要“全能”。这就决定了新时代教师的角色和定位。

我很惭愧的说，在教育事业的征途上，至今为止，我才走过3年出头。对教学和管理，我是经验不足，困惑有余。四年级2班这个班我已经带了近2年，在这两年时间里，我们一起笑过，哭过，骂过，沉默过„„这一批孩子让我又爱又恨。我很喜欢孩子，也很喜欢七尺讲台，更很喜欢在七尺讲台上给学生上课、讲道理。孩子们是天真的，可爱的，纯真无邪的，正如我常常跟孩子们说的一样：“抛开学习，你们真是太可爱了„„”。那么是什么让这一切都变味了呢？

不管是专家还是教育领导，天天挂在嘴边告诉我们要“教书”“育人”，培养全面发展的人才，最终以一张试卷定江山，教育的效果有一个延时性，又不会立竿见影？学校认真贯彻各大教育方针政策，搞完这个活动，接着又来一个项目。检查完这个，又来一个，各种任务接踵而至，班主任和老师应接不暇，一一落实，学生也只觉得作业满天飞，规则一箩筐，自由全没有，快乐没处找。借用家长的一句话说：“孩子在你们这儿读书越读越傻，越读越呆了，都没有一点儿生气，都不快乐！

尽管这样，我们还是得坚持各种教育方针，贯彻各项教育原

则。在这物质欲横行，网络飞速发展，独生子女都是“太上皇”的时代，班级管理的难度更大。我班现存有下几个常见问题，相信也是普遍问题：

一、普遍学生的学习行为习惯，学习态度较差。

从坐资、写字姿势，课堂发言，课前准备我都教了一年多了，现在孩子才做的有点样子。但依旧是回家书包一丢，先玩去了，家访中了解很少孩子能自觉做作业，然后去读书的。甚至大部分学生是一边做作业一边看电视，或者一边听家人聊天、搓麻将，做作业时间长，又没质量，家长反倒埋怨我们作业多。

二、家长纵子无度，护子心切。

爱玩是孩子的天性，但常常玩而无度。关键是家长在孩子的学习、成长中没有起到一个监督、指导的作用。反而特别护短，一旦孩子犯了错，当者孩子的面为孩子开脱责任，这令老师很难

对孩子进行教育。比如：我班上有一个学生去上网被抓到了，我打电话通知家长，家长轻描淡写的说：“我知道了，他是因为他表姐在里面上班，他也进去看看的，他表姐都会看着他的。”我很无语，只好让他自己管。前两周周末，学生又说他去上网了，查实了之后，我把他留了下来，并且通知家长七点进来接，当时家长义愤填膺地说“你就把他留迟一点吧，我不管他了，不去接他了”。结果，才五点四十分，我还在吃晚饭，家长就来把孩子接走了。

我班上还有两位家长：王宏伟和林忠辉的父母，他们自己都不会电脑，特地还买了一台给孩子玩，孩子的作业都是应付了事，父母以为作业作完了，就让孩子玩电脑。

三、家长无要求，老师干着急。

家长觉得孩子书读的好不好无所谓，反正到时候出去作生意，只要孩子上完初中就好了，无太大要求。

四、家长忙，孩子懒，作业做不完。

家长忙于工作或打牌、六合彩等赌博，孩子的作业都没监督检查，被老师留下来也没时间进来接，甚至觉得进来接很麻烦。一边是家庭教育松

散，孩子学习态度涣散，另一边是学校各级压力，老师就像夹饼干一样夹在中间。

鉴于以上几个问题，我作为一位新老师，只能看着别人怎么做，偶尔借鉴一些经验，有时自己做一些尝试：

一、选拔优秀干部，加以培养，给予实权，发挥班干的监督和带头模范

作用。

二、培养健康的班级舆论。给学生讲各种小故事大道理，以正视听。

三、制定相应规则后要有一段时间的跟踪抽查。

四、刚柔相济，恩威并施，赏罚并举。

上课我要求学生要做到：左手在上，右手在下，坐三分之一椅子，腰杆挺直。在上课时候没坐好的，我就会把他拎起来罚站。凡是课堂上坐姿端正，积极发言，我会奖励智慧花，累计3朵可换取一个笑脸，贴在“欣欣向荣”榜上。晨读的时候，一到班上就要读书，值日班委要监督到位。课前3分钟背诵古诗或读好词好句，一是为了语言积累，二来可以做好课前准备。午休睡不着的同学，我允许他趴在桌子底下看书，若吵闹，我让班委把他请到后面扎马步，感受一下坐着舒服还是蹲着舒服。

五、对于十详项评比，以自查为主，抽查监督为辅。天天提醒，时时抽

查。

六、对于顽固不化，家长不明事理的人，我会当着全班的面指责他的卑

劣行为，并且不予理睬，归入“垃圾堆”。这样一面对其他学生以警示，另一面让他受尽冷眼旁观，促其反思。这样对他不闻不问，有时反倒有“无心插柳柳成荫”的效果。