螃蟹大班教案

螃蟹大班教案（共16篇）

螃蟹大班教案 篇1

活动目标：

1、尝试看步骤图制作螃蟹，认识螃蟹的身体是对称的。

2、体验制作成功的快乐。

活动准备：

螃蟹的范例、纸、剪刀、胶水。

活动过程：

一、启发谈话——激发幼儿学习的兴趣

1、（猜谜导入活动）宝贝们，老师来给你们猜一个好玩的谜语哦，先来听一听，你能猜的出吗？“八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。（螃蟹）

2、哇，你们很厉害哦！没难倒你们，嗯，就是螃蟹。那么老师想问问你们吃过螃蟹吗？螃蟹是什么样子的？有几只脚？（出示范例，引导幼儿观察）

小结：原来我们见过的螃蟹都是横着走路，有两个大螯和八条腿，嘴里还会吐泡泡，真是可爱呀！

二、老师示范——观察和认识螃蟹的身体

1、今天我就请来了一只小螃蟹，先找到螃蟹的身体，看看是什么形状？（椭圆形）

2、找到一张长方形的的纸，对折两次后打开看看有几条小路，按照小路剪下来，剪出螃蟹的四条脚，贴在螃蟹的身体一边。同样方法做出螃蟹身上的另外四条腿。

3、再找出螃蟹前面的两只大钳子，最后添画上眼睛和嘴巴。

小结：做螃蟹腿时要慢慢剪，别着急。现在八条腿的大螃蟹做成功啦！你们一定要想自己试一试吧？

三、幼儿制作——体验制作螃蟹的乐趣

1、鼓励幼儿独立完成，注意脚的折法。

2、在制作的过程中，注意螃蟹身体两边的对称。

小结：小朋友们都很认真地做出了可爱的螃蟹，可以带回家给爸爸妈妈看看哦。

四、展示交流（欣赏美丽的螃蟹）

集体欣赏，分享成功的喜悦。可以用线穿成一串布置环境，增加趣味性。

螃蟹大班教案 篇2

关键词：幼儿园,教师提问,语言活动,有效性

一、问题提出

幼儿园教学中语言活动的重要目的是发展语言表达能力。而提问则是引导幼儿，展开师幼互动的关键。在语言教学活动《小螃蟹找工作》中，三次教学活动实施下来之后效果真的不一样，特别是活动中的两个问题：1.小螃蟹长大了，它想找一份工作，你能为小螃蟹介绍一份什么工作呢?2.小螃蟹有什么特殊的本领?根据这个本领你可以为小螃蟹介绍一份什么样的工作?这两个问题都是一个很开放性的问题，能培养幼儿想象力的问题。可是问题的提出却出现了不同的效果。

二、情景回忆

第一次活动中提出问题：“小螃蟹长大了，它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一份什么工作呢?”幼儿能根据小螃蟹大钳子的本领来帮助它介绍工作，听了故事之后，小螃蟹利用大钳子找工作这一特点失败了，然后提出：“我们想想小螃蟹它有一个特殊的本领是什么?会吐泡泡的小螃蟹能做什么工作呢?”这个问题提出后，幼儿想了想，一开始有孩子提出关于这一本领的相关职业，可是说着说着，又回归到大钳子这一本领，不管教师怎么引导很多幼儿还是围绕着大钳子这一本领进行讨论。

在第二次开展教学活动之前，乐乐班的教师对幼儿进行了活动前经验的丰富。在活动过程中，两个问题的提出顺序是一样的，与第一节教学活动不同的是，问第一个问题有的幼儿就能根据小螃蟹吐泡泡这一本领进行讨论，介绍相关的工作。互动效果明显比第一节教学活动好，在提出第二个问题之后，幼儿出现的反应与第一节教学活动出现的现象是一样的，我在这一环节中也是加以引导，可是还是没有出现预期的效果。

在第三次教学活动中，提出第一个问题之后，幼儿能根据螃蟹的本领来帮它介绍工作，当有幼儿讲到螃蟹吐泡泡的本领的时候，我就重点把他引导出来，延伸下去，这样的互动效果在前面两节活动的基础上又进一步提高。幼儿的回答也是出人意料的，他们都是围绕海里的工作来给小螃蟹介绍，在肯定他们的基础上，继续加以追问：陆地上有什么工作是适合它的?在我抛出一个追问之后，幼儿能继续围绕自己的想法展开想象，并以教师的提问继续展开想象，达到了教师预设的目标。

三、问题所在

相同的问题通过三个班级不断地尝试出现以上不同的结果。影响这些问题达到预设的效果的问题所在是：1.问题提出的方式、方法。2.给幼儿思考时间少，急于追求正确答案;教师给予的回应。这两个因素对于这节活动的互动效果起着最关键的作用。

四、解决的方法

（一）问题提出的方式、方法。

1.教师的提问应具有导思性———语言教学活动中的提问，应从启发激励孩子的思维出发。教师的提问要考虑到大班孩子的年龄特点、认知水平，使问题具有导思性。

2.教师的提问应具有想象力———提问应设计出能培养幼儿想象力的问题。如果将故事中的“怎么做”改为“假如是你，你会怎么做?”孩子的答案就不局限于故事的原文了。

3.教师的提问应具有灵活性———语言教学活动中的提问应注意采用各种方式灵活地进行提问。让幼儿更快地理解提问的意图，从而延续对话。

4.教师的提问应具有双向性———常言说：一个巴掌拍不响。提问也是如此。应引导孩子自己提出问题，这样的互问互答，能使其语言流畅，思维深刻。

5.提问要抓住重点———根据提问重点突出的原则，提问应围绕教学目的和重点来设计，要有针对性。首先认真进行分析，找出所表达的中心内容，然后针对教学目标进行设计提问。

（二）幼儿的思考时间与教师的回应。

1.提问后给予幼儿适当的思考时间。每个人都有被人提问的经历，大脑在接收到问题信息后，需要思考组织成语言再表达出来。所以，给幼儿一定的思考时间是教师在提问过程中必须注意的。

2.对幼儿的回答做出积极的回应。

第一，善于接纳幼儿的各种答案，甚至是错误的答案。幼儿的回答不论正确与否，是否在教师的意料之内，其在师幼互动中都有积极的意义，教师不应把这些答案看做不好的“事故”，而应接纳幼儿的想法，通过幼儿的回答把握其思维路线，并抓住其中有意义的信息调整提问，拓展幼儿的思维。

第二，以幼儿的回答为基础继续追问。追问是一个动态的师幼共同学习、共同建构的过程。通过追问实现了三个功能，一是让幼儿澄清了答案;二是在幼儿已有回答基础上延伸出新信息;三是对活动内容重新组织和导向，使之向正确的方向发展。

五、结语

幼儿园大班音乐课教案 篇3

关键词：幼儿音乐；音乐教案；《刷牙歌》

在幼儿音乐课教学中，教案设计有很重要的作用。笔者以小袋鼠蒙氏教育音乐教材中《刷牙歌》为例设计教案，基于教学设计意图，明确教学目标、重难点、准备，设计教学活动，进行教学反思，希望可以对幼儿音乐教学有所帮助。

一、教学设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和活动”。“刷牙歌”一课，要求在教师的指导下，幼儿感受美、表现美，在音乐学习的同时，体验自由表达、创造快乐。《刷牙歌》作为一首幼儿歌曲，节奏轻快，歌词朗朗上口且富有童趣。这节课的教学设计，旨在让幼儿在简单的儿歌学习中，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时还让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

二、教学目标、重难点、准备

【教学目标】理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，编排舞蹈动作，创编刷牙节奏，享受快乐，同时让幼儿具有清洁卫生，爱干净的基本认知，体验牙齿健康的情感。

【教学重难点】倾听《刷牙歌》，创编刷牙节奏，创编象声词，并能与《刷牙歌》间奏连贯表演；学习《刷牙歌》，表现刷牙美感。

【教学准备】幼儿：具备正确的刷牙习惯，牙齿保护的基本常识；

教师：认真备课；

教具：光盘、多媒体、课件、图片、牙刷实物。

三、教学活动

1.倾听歌曲，学唱歌曲，了解《刷牙歌》内容

教师先出示课件，演示懒洋洋牙疼的表情，提出问题：“小朋友们，大家看懒洋洋怎么了？”幼儿答出牙疼的答案。

【设计意图】通过动画课件演示，选择幼儿熟悉的卡通人物，吸引幼儿眼球，以问题的形式，引出课题。

播放《刷牙歌》：

小牙刷，手中拿

我呀张开小嘴巴

刷左边，刷右边

上下里外都刷刷

早上刷，晚上刷

刷得牙齿没蛀牙

张张口，笑一笑

我的牙齿刷得白花花

在儿歌播放的同时，给幼儿播放歌词内容视频和图片，再次激发幼儿的兴趣，让幼儿熟悉歌词，教师提出问题：“小朋友们，谁能告诉大家歌词里唱了什么内容呀？”

【设计意图】幼儿听着歌曲，看着视频，借助视频熟悉歌词，理解歌词内容，一目了然地学习歌曲，对歌曲产生兴趣。

在幼儿非常熟悉歌词内容的基础上，教师反复给幼儿播放歌曲，一句一句地教给幼儿歌唱，让幼儿记忆歌词内容，学习完整演唱。

2.探索尝试，自编动作，表演刷牙歌律动

让幼儿合唱《刷牙歌》，熟悉歌曲旋律，一边唱歌，一边合着节拍做刷牙动作。在幼儿学习正确刷牙动作后，教师引导幼儿创编动作，向幼儿提问：“小朋友们，在刷牙的时候，除了歌曲中刷左边，刷右边，上下里外都刷刷的动作，还有什么刷牙动作，大家知道吗？谁能做出动作，我们一起学一学。”

同时，教师结合歌曲间奏处，引导幼儿回忆刷牙情境，创编刷牙象声词，如表示快乐的节奏和“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等象声词，“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等漱口的水声。

在幼儿创编结束后，教师应集中反馈，让幼儿完整歌唱，注意间奏处的节奏、象声词。

【设计意图】结合《刷牙歌》旋律，引导幼儿创编刷牙动作，创编刷牙象声词，跟随刷牙歌节奏表演律动，引导幼儿发挥想象，提升幼儿创编的动作，丰富歌曲舞蹈美，将创编的动作连贯成完整的律动舞蹈。

3.拓展学习，完整跳舞，体验律动快乐与美感

教师和幼儿一起听《刷牙歌》，做刷牙动作，跟随节拍发出象声词，做律动，探讨舞蹈队形，完整连贯地跳舞，注意跳舞时，刷牙的表情、动作，感受刷牙美，享受快乐情感，一起跳，体验歌曲快乐与跳舞美感。

【设计意图】此环节为总结归纳与拓展应用阶段，在幼儿学习歌曲和创编舞蹈的基础上，获得正确刷牙的基本认知，通过音乐学习，养成正确的生活习惯。

四、教学反思

《刷牙歌》音乐课符合幼儿认知规律，歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口。在整节课中，教师设计“懒洋洋牙疼”“听歌曲”“创编律动”“完整跳舞”四个亮点，能够有效激发幼儿的高昂兴趣，积极引导幼儿参与音乐活动。刷牙歌音乐课的教学相对开放，幼儿能够通过理解歌词内容，结合生活刷牙情境还原，结合自身理解表现律动。教师应顺势而导，紧抓幼儿思路，注意幼儿表现，鼓励幼儿发挥想象力，创编刷牙律动，规范幼儿刷牙动作节奏，给幼儿自由的表现机会，让音乐课活起来。从音乐课教学实践看，整节课幼儿都积极参与，教师和幼儿互动较多，增强了幼儿音乐学习的快乐感。

参考文献：

吴巧云.激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈[J].考试周刊，2016（73）：187.

大班美术教案《螃蟹》 篇4

1、感受螃蟹爬的样子，尝试用不同的绘画方法表现螃蟹的形象。

2、发挥幼儿的想象力和创造力，把螃蟹放在一个美好的地方。

3、体验着用不同形式表现螃蟹的快乐。

4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1、彩色笔、油画棒、水彩颜料、调色用品、水墨画用品；绘画纸（白纸、生宣纸、水彩画纸）；

2、彩笔画、线描画、刮画、油水分离画、齐白石蟹作品。

活动重难点：

能自由选择一种表现方式画出螃蟹。

能用语言表现自己的作品。

活动过程：

1、观看螃蟹

1）教师：小朋友我们可以数数螃蟹有几只脚？几个大钳子？有人想知道这些螃蟹谁是爸爸、谁是妈妈吗？

2）引导幼儿观看螃蟹的肚子，有的肚子上△大，有的△小。

3）进一步引导幼儿观察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪？

2、请幼儿谈谈螃蟹应该在哪里，它的家里会发生一些什么事情。

1）如果孩子说螃蟹生活在水里，老师同时出示油水分离画，引导幼儿用油画棒画螃蟹，水彩颜料画水的表现方法。

2）如果幼儿说螃蟹家的奇特故事，就出示一些彩笔画和线描画，引导幼儿用彩笔画形式或线描画的形式表现螃蟹。

3）如果孩子提到螃蟹是黑色的，如果想画成黑色怎么办？引导幼儿欣赏齐白石的蟹，看看老一代画家如何用墨表现的。

3、引导幼儿用不同形式表现螃蟹。

1）幼儿根据自己的要求愿望选择不同的绘画工具，指导幼儿绘画过程中，油棒画的螃蟹可以色彩丰富一些，中间不要留空白。

2）指导彩笔画幼儿，表现童话世界的意境。

3）线描画的幼儿，指导他们用线条装饰背及背景。

4）指导水墨画幼儿可以用画背和画肚子的两种方法表现螃蟹。

4、请幼儿介绍自己的作品。

1）引导幼儿说出自己作品中螃蟹在什么地方？

2）请一个代表讲讲童话世界里的螃蟹。

3）欣赏水墨画螃蟹用浓、淡墨就能表现出的螃蟹。

活动延伸：

螃蟹除了我们见过的河蟹，还有些什么蟹呢？

分析和反思：

对于大班的孩子来说，螃蟹是个过于简单的主题，但我的这节课没让孩子觉得不值得一画，小朋友都非常认真的，快乐的参与了活动。通过观察，小朋友发现齐白石的国画蟹，有两笔的背，也有三笔的背，彤彤小朋友说三笔好看就画三笔；嘉嘉说：我画螃蟹肚子，三角形大的是妈妈，三角形小的是爸爸。骏骏说：老师我用竹签画好看吧！哟画坏了，没关系我再用黑色油画棒涂涂可以重画。馨儿说：螃蟹在水里搭了座房子，水里还有好多其它的小鱼。中儿说：螃蟹在水里的房子好象倒的，其实不是倒了，是水在动。杰杰说：看看螃蟹的黑白衣服怎么样？好帅呀！孩子们不停地讲述着自己的作品，欣赏着自己的作品。

大班户外游戏教案螃蟹运球 篇5

教学目标：

1.锻炼幼儿身体的协调能力，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

2.幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。

教具准备:螃蟹头饰若干皮球若干

教学过程:

一．准备部分

引导幼儿入场做准备活动

二．游戏活动部分

1.谜语导入游戏活动主题

孩子们，你们表现的真好，一个比一个棒，不信咱们比比看，我今天给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。”（幼：螃蟹）你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的？（请幼儿模仿）螃蟹这个小动物可爱吗？（可爱）你想变成一只小螃蟹吗？（想）好！现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧！（师发头饰）请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧！

春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今天天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗？（想）怎么玩呢，现在我就告诉你们。

2.教师讲述游戏规则

男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队

尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以出发。两只“小螃蟹”一定要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时一定要注意安全。

3.游戏开始：

在幼儿进行几组后，针对游戏情况引导幼儿讨论：怎样才能走得更快走得更稳。

三．结束部分

幼儿园大班美术教案《螃蟹》 篇6

活动目标：

1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备：

1.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

2.录音机、磁带。

活动过程：

1.听音乐做水底动物动作。

(1)幼儿听音乐做动作。

(2)教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

2.教师出示范画并讲解示范。

(1)结合画面讲述故事内容。

(2)示范用手指蘸颜料，[快思老师.教案网出处]在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

(3)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹)。

(4)最后添画。

3.幼儿作画，教师指导。

(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

小螃蟹吃飞蛾 篇7

回到家后，我找到一个玻璃缸，加了些水，又放了一些爸爸从海边带回来的沙子，还有我从海边捡回来的洁白的鹅卵石，这样，小螃蟹就有了一个舒适的家了。

可是，小螃蟹吃什么呢?我找来一小块馒头，把馒头搓成渣，洒到水中。可能小螃蟹真的很饿了，一会就把馒头渣吃光了，它的小嘴儿一动一动的，真可爱。

除了馒头渣，小螃蟹还吃什么呢?爸爸妈妈告诉我，小螃蟹最喜欢吃小鱼小虾。没想到小螃蟹可以吃的东西还很多呢!

一天晚上，我在餐厅抓到一只飞蛾。我的脑海中突然冒出一个念头：把飞蛾放到玻璃缸里。飞蛾很轻，飘在了水上，还打着转呢。小螃蟹看到了，慢慢爬过来。它先一动也不动地看着飞蛾，然后突然爬上来，用钳子把飞蛾夹住，放到了嘴巴里，并开心地吃起来。我大喜过望，原来小螃蟹也吃飞蛾呀!

我家的大米袋子里有很多小飞蛾，于是我每天都给小螃蟹抓飞蛾吃。我把抓到的小飞蛾放入玻璃缸中，小螃蟹一口就将小飞蛾吞了下去。

幼儿园大班螃蟹的奇遇教案反思 篇8

（1）大班语言游戏教案《螃蟹的奇遇》含反思

活动目标：

1.倾听并理解故事内容，了解动物再生的特殊本领。

2.愿意表达自己的想法，并尝试仿编“小壁虎”的话。

3.感受动物世界的奇妙，萌发对大自然的热爱。

4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5.能简单复述故事。

活动重难点：

仿编“放心吧，我们都有······”。

了解动物的再生本领。

活动准备：

教学课件《螃蟹的奇遇》 音乐《螃蟹歌》 各种具有再生能力的动物图片。

活动过程：

一.开始部分

1.问好： 和客人老师打招呼，客人老师下午好!

2.导入环节：今天除了客人老师来我们班级，还有一位小客人也来了，你听--《螃蟹歌》是谁来了?(小螃蟹)我们赶快请他出来吧!

二.基本部分

1.出示螃蟹图片，请幼儿观察特征。

哇，这只小螃蟹可真威武呀，我们一起来认识一下他吧!这是螃蟹(字卡)。

有谁能说一说螃蟹有什么特征呢?(大螯，八条腿，硬壳······)

2.猜测螃蟹断螯原因，引出故事。

今天这只小螃蟹好像有点不太开心，为什呢?(断了一支大螯)究竟发生什么事了呀?为什么会断了一直大螯呢?(幼儿自由讲述想象)

3.分段讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

原来呀是小螃蟹被人捉住关在鱼篓里了，为了逃出去才不小心把自己的大螯给弄断了。小螃蟹非常的伤心，在河边走来走去。

你觉得失去一只大螯的小螃蟹会遇到哪些困难呢?(幼儿自由想象讲述)小螃蟹真的非常的伤心，就在这时他遇到了一只小壁虎，你觉得小壁虎会对小螃蟹说些什呢?(结合壁虎尾巴再生的能力引导幼儿自由想象讲述)。

小壁虎说：“放心吧，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!”那螃蟹最后能长出新的大螯吗?我们来看看--没想到过了几天之后，螃蟹真的长出了一只新的大螯，他这才高兴起来。

原来螃蟹和壁虎一样也有再生的本领。

你看螃蟹又在河边神气的爬来爬去了，突然，他看到有东西在泥地里打滚，走近一看，哎呀，原来是一条被铁锹斩成了两段的小蚯蚓。真可怜。

你觉得蚯蚓还能像螃蟹一样长出一条新的蚯蚓吗?

4.完整讲述故事，了解动物的再生。

那到底能不能长成新的蚯蚓呀，哎，这个答案就藏在《螃蟹的奇遇》这个故事里我们一起来听听，听完你就知道了。(教师带动作表情完整讲述故事)好了，故事讲完了，蚯蚓能再生吗?能那他的再生本领和螃蟹，壁虎有什么不一样?原来蚯蚓的再生本领这么强，头和尾都能长出来。

那小螃蟹的再生本领是在哪里?(大螯)当小螃蟹受伤的时候小壁虎是怎样安慰它的呢?(别担心，我们都有再生的本领，过不了几天你就会长出新的大螯来!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受伤了，你觉得小螃蟹会怎么安慰它呢?

总结：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身体，壁虎的尾巴断了之后还可以重新长出来，这些动物的特殊部位断了之后还可以再重新长出来，我们把这样的本领叫做动物的“再生”本领5.观看再生动物的图片，尝试仿编句式“别担心·····”。

除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的小动物也有这样的再生本领呢?

今天老师也带来了一些小动物的图片，我们一起来认识一下他们吧!(教师播放课件，请幼儿观察并猜猜看他们的那些身体部位可以再生并尝试仿编句式“放心吧····”)

总结： 我相信你们都已经发现了，动物的世界可真奇妙，小动物们的再生本领会在最危险的时候分散敌人的注意力，保护自己顺利逃脱。

三.活动延伸

1.探究人类再生。

小动物们都有再生功能，并且各不相同，那我们人类有再生能力吗?

(头发，指甲，皮肤，胡子，眉毛 血液·····)

2.懂得关爱自己，增强自我保护意识。

那如果我们的器官，四肢失去了会不会再长出来?

(不会)所以我们的身体对我们很重要，我们要保护好自己的身体。

活动结束：

小朋友们，我们这节课马上就要结束了，今天我们一起又学到了很多新知识。客人老师们觉得你们的表现都非常的棒，现在客人老师要回去休息了，我们来和他们说再见吧!客人老师再见!

教学反思：

新《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动构建者。教师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中来，利用多种途径让幼儿进行操作探索、交流讨论。

本次活动我们按照故事《螃蟹的奇遇》进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生能力着手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，及时纠正。

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

（2）大班教案《螃蟹的奇遇》含反思

活动目标：

1.理解故事的内容，了解常见动物的再生本领

2.感受动物世界的神奇，在猜想、验证中体验探究的乐趣。

3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

故事PPT、动物视频、音乐《螃蟹歌》每人一份《常见动物再生部位记录表》和《人和动物再生本领调查表》

活动过程：

一、出示常见的动物，激发幼儿兴趣

1、（播放音乐）听！这是一首螃蟹歌，小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗？我们一起来学一学小螃蟹，听音乐跳一跳，走一走，到自己的小椅子前坐下好吗？

2、（坐正后）今天老师请来了三个小动物，我们一起看看都有谁（螃蟹、壁虎、蚯蚓）。

3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢，你们知道是什么吗？（不知道）没关系，听完这个螃蟹的故事，小朋友们就知道它们有一个什么特殊的本领了。

二、欣赏故事《螃蟹的奇遇》

1、结合PPT欣赏故事

2、故事里讲完了，它们都有一个什么特殊的本领呢？（小螃蟹的大螯断了，可以重新长出来）对了！这是螃蟹的特殊本领。（壁虎的尾巴断了，可以重新长出来）壁虎也有这样的本领。（蚯蚓的身体断了，可以再长出来）真棒！蚯蚓的这种本领更强大！它可以长出两条身体呢！

3、它们都有这种特殊的本领叫什么呢？我们一起看看故事里是怎么说的。（看图片）螃蟹的大螯断了很难过，壁虎是怎么安慰它的？螃蟹的大螯长出来了吗？螃蟹的螯断了再长出来，这种本领叫再生！壁虎在遇到危险时会挣脱尾巴，尾巴能再长出来。这种本领叫什么？（再生）蚯蚓的本领就更强大了，它的身体断了可以长出2个新的身体。这种本领叫什么？（再生）小朋友可别小瞧了这种本领哦。它的作用可大了。有什么作用？谁告诉我？如果壁虎的尾巴不能再生，那它遇到大青蛇的时候就会怎么样？（被打青蛇吃掉）；蚯蚓如果没有再生的本领，它被人斩成两段时就会怎么样？（死掉）。所以再生可以保护它们的生命不受到伤害。

三、探索再生动物，了解不同动物再生的部位也不同

1、（猜猜其它动物的再生部位）图片PPT。

2、刚才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎，它们都有再生的本领，它还有好多朋友也有这个本领呢！我们看看螃蟹又遇到了谁？出示图片PPT（鹿、海星、章鱼、海参）（出示常见动物再生部位记录表）不过老师有一个新发现，它们再生的部位都是不一样的！螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同（蚯蚓的身体、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯）。那螃蟹的其它朋友，它们可能哪个部位可以再生呢？我们一起来猜一猜。然后记录下来。演示：比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友们都知道。其它的小动物哪里可以再生呢？请你们说一说。把答案以最快的速度记录下来，每人有一份记录表，比一比，看谁画得又快又好！【幼儿操作，老师巡回观察】画好的小朋友回到座位坐好！

3、完整欣赏视频

小朋友们都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一样呢？我们一起来看一看。

①海参（边看边讲）：海参在遇到敌人时会把自己的内脏全部吐出来迷惑敌人，然后自己赶紧逃走。过一段时间又会重新长出内脏。

②章鱼、海星：章鱼在冬眠时会吃掉自己的八只触角，第二年又会再长出新的触角。它的再生是为了帮助自己储存能量；海星如果受到伤害腕断了，它的每一段都能长出一颗新的海星，海星的再生能力特别强！

③鹿是奔跑的速度特别的快，遇到危险鹿可以用它的角抵抗敌人，鹿的角如果不小心断了，没关系，它可以再生。你们都猜对了吗？（到大图面前记录）如果有不正确的地方，请小朋友以最快的速度去纠正一下。

今天我们又学到了新知识，有些动物有再生本领，大自然真神奇呀！其实，不仅动物，人和植物也有再生的本领。老师为你们准备了一张《人和植物再生本领调查表》这里的奥秘，小朋友回家后和爸爸妈妈一起探讨，然后把你的答案记录下来，带给老师好吗？

今天我们听了故事《螃蟹的奇遇》，故事中的小螃蟹开始因为不知道自己的大螯断了可以再生，所以很伤心。现在它的大螯又长出来了，它可开心了，小螃蟹要求我们一起出去做游戏呢！走咯！（拿调查表随音乐走出活动室）

教学反思：

新《纲要》指出，儿童是主动学习者，在科学活动中，他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动构建者。教师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时，要充分考虑让幼儿参与到活动中来，利用多种途径让幼儿进行操作探索、交流讨论。

本次活动我们按照故事《螃蟹的奇遇》进行了创编，看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生能力着手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并从小动物的再生部位的不同，让幼儿进行猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对，及时纠正。

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

螃蟹大班教案 篇9

1.练习快速的侧步行走，发展动作的 协调性及快速反应能力。

2.通过探索、比较侧行是的步伐的依次移动和交替移动给自己的行动所带来的影响。

3.体验与同伴共同游戏中自我的重要性，增进团队荣誉感准备：

1.4朵花，音乐磁带。

2.幼儿有单人步行行走的经验。

过程：

1.开始部分。

（1）幼儿跑步进场。

（2）准备活动：听音乐做操。

2.基本部分。

（1）游戏1、2、3，幼儿听信号快速反应走。

（2）幼儿模仿小动物听信号快速反应走。

（3）幼儿练习单人侧步行走。

请小朋友们示范一下你学的是什么动物。

①请模仿“螃蟹”的幼儿示范动作，其他幼儿观察。

②请大家尝试“螃蟹侧行”，体验动作的要领。

③幼儿讨论“侧步行走”的要领：两脚侧行时的依次行走和交替行走给自己的行动带来的感受，感觉依次移步的方便性。

④请幼儿尝试“螃蟹侧行”，体验动作的要领。

（4）幼儿练习两人合作侧步行走。

（5）游戏：快乐的小螃蟹。

3.结束部分。

（1）听音乐：做放松动作。

螃蟹横行的奥妙 篇10

当我将其倒进盆里，准备清洗时，没想到的事情发生了，螃蟹们纷纷从盆里爬出来，急忙四处逃窜，不大一会儿，它们逃得满地都是。

正上中学的儿子明明追上一只，伸手就抓，由于不得要领，蟹钳将其手指夹出了血。他捂着手指，看着到处乱爬的螃蟹，好像发现了什么新鲜事，“螃蟹怎么横着爬呢?”他好奇地问。

对于螃蟹横行，我是知道的，但要说清楚它为什么横行，我还是没有把握。不过，好在今天有真实的螃蟹作为教具，可以直观地了解螃蟹的体型结构，看到它的腿是怎么运动的，这些是揭开螃蟹横行奥妙的关键，换句话说，它的长相决定了它走路必然是横行的。

于是，我抓起一只螃蟹，让明明找出螃蟹的头。

明明看到包住螃蟹整个身体的硬壳前面有两对触角和一对眼睛，用手一指说：“这就是螃蟹的头吧?”

“如果从触角、眼睛及口所在的位置来推断，那应该是头的位置，但不能确定那就是头。”我说。

明明不解，问：“为什么呢?”

我接着解释说：“这是因为螃蟹的头部和胸部完全长到了一起，在外表上，其头部与胸部已无法分开，所以将覆盖在螃蟹背面的硬壳称为头胸甲。”

“螃蟹横行就是因为它的头与胸长在一起吗?还是因为背面的硬壳包住了它整个身体的缘故?”明明急于知道其中的奥妙。

“不能说没有这方面的原因，但最重要的还是在于它的腿。”我边说边让明明数一数螃蟹长了多少条腿，明明很快数清楚了，“两侧一共10条腿。”

“对。但其十条腿的功能却不同。”我指着螃蟹第一对像钳子似的腿，介绍说：“这一对的学名叫做螯足，它的功能是摄取食物，除此，在一旦遇到危险情况时，两只钳子就是它自卫格斗的武器，它的力量可大啦!”

明明听到这里，举起刚才被夹的那只手，用嘴吹了吹被夹破了的指头，说：“它的力量我已领教过了。”

接着，我对后4对腿进行介绍。后4对是用来步行的，所以被称为步足。它是螃蟹横行最为核心的肢体因素。

为了让明明观察的更清楚，我将一只螃蟹放在地上，当螃蟹的4对步足，将其身体支撑起来时，我便说：“你看它的4对步足像不像一个杠杆系统?”

“像，太像了。”明明在回答的同时，又提出了一个问题，“它的杠杆系统怎么这么灵活?”

“这关键在于它的关节。”我接着说，“它的4对步足，每一条都由7个节组成，节与节之间由不同的关节相连，这些不同关节的相互联系作用，便保障了杠杆系统的灵活运转。”

螃蟹开始爬行。明明看到，头胸部的宽度大于长度，而且步足又是长在身体两侧的螃蟹，只能靠两侧步足的伸展与收缩的相互配合而运动。只见它，这一侧的步足开始弯曲，当指尖抓住了地面时，那一侧的步足便开始向外伸展，在指尖够到最远处的地面时，就开始收缩：在这同时，先是弯曲一侧的步足则尽力伸直，将身体从这一侧推向另一侧，这就是完成向另一侧运动一步的过程。

这个过程，说起来好像很漫长，其实只是一瞬间，螃蟹运动的速度是比较快的。你看，说话间，这只螃蟹就已爬出了四五米……

明明极为有兴趣地观察着，渐渐地他看出了螃蟹爬行的一个规律，说：“螃蟹横行的方向不是正前方，而是侧前方。”

“对!”我对他加以鼓励，同时告诉他，造成螃蟹向侧前方运动的原因是由于它的步足长度不同。

一向喜欢打破砂锅问到底的明明，这会儿又提问道：“是不是世界上所有种类的螃蟹都是横行呢?”

“世界上绝大多数种类的螃蟹是横行，但不是所有。比如，蜘蛛蟹，还有长腕和尚蟹，就是非横行的，而是向前运动的。”接着我分别向明明介绍了这两种蟹。

蜘蛛蟹，生活在海藻丛中，它的身体形状与普通螃蟹不同，最大的差别在于，它的身体的长度大于宽度，这正与普通螃蟹相反：其步足长的与普通蟹也不一样，比较细长，具有攀爬的功能。由于蜘蛛蟹如此体形，所以它能在海藻上垂直爬行。

螃蟹大班教案 篇11

教学目标：

1、锻炼幼儿身体的协调能力，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教具准备：螃蟹头饰若干、皮球若干

教学过程：

一、准备部分引导幼儿入场做准备活动

二、游戏活动部分

1、谜语导入游戏活动主题孩子们，你们表现的真好，一个比一个棒，不信咱们比比看，我今天给你们带来了一个谜语，请你们猜猜是什么，“八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里长把泡沫吐。”（幼：螃蟹）你们真聪明，一下子就猜对了。谁能学学螃蟹是怎么走路的？（请幼儿模仿）螃蟹这个小动物可爱吗？（可爱）你想变成一只小螃蟹吗？（想）好！现在就让我们一起变成一只可爱的小螃蟹吧！（师发头饰）请大家带好头饰和螃蟹妈妈一起学走路吧！

春天到了，可爱的小螃蟹从水里爬上岸，它们想：今天天气这么好，我们来玩游戏吧，于是他们玩起了运球的游戏，你们想参加吗？（想）怎么玩呢，现在我就告诉你们。

2、教师讲述游戏规则男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。

胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以出发。两只“小螃蟹”一定要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时一定要注意安全。

3、游戏开始：

在幼儿进行几组后，针对游戏情况引导幼儿讨论：怎样才能走得更快走得更稳。

三、结束部分

教师小结本次游戏活动

大班游戏活动教案《螃蟹运球》含反思这篇文章共2012字。

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螃蟹大班教案 篇12

活动目标：

1、练习侧走的能力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

1、人手一只球

2、箩筐四只

3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?

3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，(教案出自：快思老师教案网)想想看，可以怎么运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次比赛。

五、结束

1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动(题腿、转头，扭腰)。

2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

教学反思：

《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。” 这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。

海鲜螃蟹粥 篇13

这段时间里要做的就是处理螃蟹、准备配料了。妈妈将两只新鲜的螃蟹清洗干净，揭去背部的小脐，掀开盖子，撕掉两边月牙形的腮，挑出中间的心脏，将螃蟹斩成两段。

处理好螃蟹，锅里的粥也煮得差不多了。刚才还粒粒分明的大米，现在已经黏稠软糯了，阵阵清香扑鼻啊！妈妈将螃蟹段和蟹壳放进粥锅里，再切些姜丝撒进去一起煮。

盖上锅盖小火焖五分钟后，只见蟹壳的颜色由青变成了橙红，这就说明煮熟了。接下来，撒入些香菜末、少许盐，点几滴香油，再撒些白胡椒粉，色香味俱全的海鲜螃蟹粥就做好啦。

营养小贴士

小朋友听过这句古话吗——“秋风起，蟹脚痒，菊花开，闻蟹来”？讲的就是金秋时节的螃蟹最为肥美。说螃蟹是珍馐佳肴一点儿也不为过，它不但味道鲜美，而且富含蛋白质和微量元素，营养价值很高。可是吃螃蟹也有一些特别需要注意的事情，不然可是会损害健康的哟。

1对海鲜过敏的人一定要小心，如果吃螃蟹时发生了过敏反应一定不能再吃了，并及时去看医生。

2活蟹体内的寄生虫感染率和感染度是很高的，所以一定要洗净并经过高温处理才能将寄生虫杀死，千万不能吃死蟹、生蟹或半生蟹。

3从中医角度分析，螃蟹属于寒凉食物，吃多了也会伤身体，所以最好配上温性的姜丝，可以中和螃蟹的寒凉。

大班美工：纸杯螃蟹 篇14

活动目标：

1.通过观察图片，了解螃蟹的基本形状，尝试运用剪、卷曲、折等方法制作纸杯螃蟹。

2.探索学习将纸杯分割成多等份的方法。

3.在活动中，体验成功创作的快乐和与同伴分享的喜悦。活动准备：

纸杯、剪刀、油性笔、PPT、螃蟹图片、纸杯螃蟹范例。活动过程：

一、谜语导入

师：小朋友们，你们好！大家认识我吗？我是王译梓的妈妈，我听王译梓说咱们大一班的小朋友们各个都很聪明，是不是真的啊？我有点不相信，我出个题目考考大家好不好？猜谜语你猜过吗？八只脚抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。猜一猜是什么小动物？大家好聪明！

二、观察纸杯螃蟹：

今天，我给大家带来了一只小螃蟹，你们看，好看吗？知道它是怎么做的吗？那我们看看有几条腿？它的两把剪刀在哪里？小朋友们再看看这个是什么？对，是他的大眼睛。

三、学习用纸杯制作螃蟹

老师介绍、示范纸杯制作步骤

(1)将纸杯壁沿直线剪开，撑平展开。

(2)剪掉四根细条，将剩下细条中间的两根卷曲成“眼睛”；(3)将两侧8根细条顶端修剪成尖的，并折成弯曲的“蟹腿”；

(4)眼睛两侧的细条我们将它的顶端剪掉个小三角形变成螃蟹的“大钳子”。（5）将八条腿往回折一点

四、幼儿自主操作，教师巡回指导

提供范例，幼儿进行参考。

五、展示作品

小朋友们做好了吗？你们知道螃蟹生活在什么地方吗？海里。那我们就让它们回家好吗?去找它们的爸爸妈妈和好朋友，好不好？

1.将自己制作的螃蟹贴在教师准备的海洋主题板上，幼儿欣赏。2.幼儿选一选自己最喜欢的螃蟹。小朋友们合唱儿歌：

大班健康：螃蟹运瓜 篇15

活动准备：皮球、篮筐

活动过程：

一、热身运动

1、我们今天来学一学小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?

2、现在我们先来做一做热身运动：小螃蟹，真奇怪，横着走路横着跑，看到贝壳捡一捡，看到蝴蝶跳一跳，看到小虾扭扭腰，你说有趣不有趣。

二、探索练习

(一)第一次探索

1、我知道小螃蟹们的本领都很大，今天呀就请小螃蟹们帮助螃蟹妈妈来运瓜，好不好?

2、要求：

(1)运瓜的时候要2个人合作。

(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能让瓜掉到地上。

(3)不能用大钳子来运瓜。

3、幼儿自主合作探索多种运瓜的方法，教师巡回观察。

4、请个别幼儿进行交流示范：刚才你们是怎样运瓜的?

小结：原来，两个人合作运瓜有那么多办法，可以面对面运瓜，可以背对背运瓜，还可以面对背运瓜，小螃蟹们可真聪明，想出了那么多好办法!

(二)第二次探索

1、刚才有些小螃蟹在运瓜的时候呀，把瓜掉到地上了，现在请小螃蟹们再运一次瓜，看看哪一对小螃蟹运的又快又稳又安全。

2、幼儿探索，教师观察。

3、请个别幼儿交流示范：你们用了什么办法让自己运的又快又稳又安全的?

小结：原来，我们侧身前行运瓜是最快的，但是要注意两个小螃蟹的步子要一致，才能又快又稳又安全的运瓜。

4、请幼儿练习侧身前行运瓜的方法(在练习时注意幼儿出汗情况，提醒出汗的幼儿擦汗并稍作休息)。

三、游戏：螃蟹运瓜

游戏规则：两人合作运瓜，不能用手碰瓜，从起点出发，到达终点后把瓜放到终点处的篮筐里，然后手心贴手心侧行回到起点处，拍第二对小朋友的手后，第二对出发，最先把瓜全部运到终点处篮筐内的小组获胜。

四、放松运动

这个螃蟹有妖气 篇16

（一）我有“泥土味”吗？

大明湖是妖界最美的地方，也是最接近人间的地方，我的家就在那湖边。每日我迎着朝阳，湖水中倒映的满是我的婆娑倩影。虽说人间一日，妖界百年，但还是偶尔有误闯的凡人经过，看着我只道：摇曳惹风吹，临堤软胜丝，就像一幅静绿的剪影画。

当然，如果可以忽视这个仰躺在我身边，露出圆溜溜白肚皮的这个家伙的话。他是我那修行几千年的老邻居，居住在大明湖中的螃蟹精庞曳。

“庞曳，拜托你注意点形象。”

“嗯。”许是刚睡醒，庞曳的声音慵懒低沉。

“你要睡就回大明湖中去睡好了，你现在这样露着肚皮躺在树下，很影响妖容啊！”

庞曳看了我一眼说道：“我并不介意。”

“可是我介意，影响的可是我的妖容。”我忍不住控诉。

“你连人形都还不能变，有什么妖容可以影响的。”

“我听说，在人间的画中，有山有水的地方都会有我这族的身影，那是何等沁人心脾的景色，人类称为天然的泼墨画。”我继续说道：“可是你想想，那般美的杨柳树下躺着一只翻白眼，露着肚皮的螃蟹，多煞景啊！”

“那是因为你正好长在有山有水的地方。没山没水，哪个凡人来画你。”庞曳晃动着前头的两把大钳子，说道：“也就我受得了你这一身的泥土味。”

我立刻反驳道：“胡说，我身上怎么会有泥土味，我从来都没闻到过。”

“那么大声做什么？别吵我睡了。”庞曳打了个大哈欠。

“喂！喂！庞曳，你别睡，把话说清楚了，我身上哪里有泥土味了。”

“你不信，我们找妖问问好了。”

“问就问，谁怕谁呀！”我冷哼了一声。

他小声的嘀咕：“以后不要再管我在哪睡就好了。”说着，他挥动着大钳子，刨开一点我根部的泥土。

一只蚯蚓晃头晃脑的钻出来了，说道：“庞蟹大哥，你什么时候成了妖界施工队的了。”

“施工队会挖这么小的坑吗？我才没那闲功夫，有事问你。”

“你要问什么？”

“你闻到了杨琉身上的泥土味吧！”

在我急切期盼答案的时候，这只蚯蚓正在饱受着庞曳目光的威胁，我清楚听到他的回答：“杨琉姐姐身上是有泥土味啊！”

我有些呆滞的看着蚯蚓是如何晃悠悠的钻回土里，我对庞曳说：“我身上不会真有泥土味吧！”

“你真的很吵耶，以后一定是个急脾气的妖精。”

“我现在就是个妖精。”

庞曳说道：“你难道不觉得无论什么季节，你身上都没有虫子爬吗？”

我瞿然而惊，我的身上从来不像其他同类那样有很多虫子来栖息，难道正如他所说的一身泥土味，连虫子都嫌弃我。“我身上也有虫子爬，只是比较少而已啦！”

庞曳微微皱了皱眉头，喃喃道：“还有？”

在我想着身上的泥土味的时候，上千年过去了。

那是我第一次修成人形，我看着湖中的倒影，绿丝绦般的柳枝变成了飘逸的长发，双手抚上嬛嬛一袅般的纤腰，我在心中暗喜，长发和细腰是妖界的选美标准。这下我绝对称得上是妖界的美妖。

那年正逢赶上妖界的第一百一十届选美大赛。

（二）螃蟹会剪头发？

在妖界三百年一次的选美大赛中脱颖而出，便有机会上人类的《人与自然》这个节目，成为备受人类喜爱的动植物，在妖界那也是受万妖瞩目的偶像明星。

倘若能一举得冠，那就可以许一愿望，妖界无所不能的妖王会为你达成这一心愿。

“你在想什么？杨琉。”平静的大明湖水泛起一层层涟漪，我看着那个从湖水中缓慢走出来的俊朗少年，他是我那上千年的邻居，可谓是最了解我的妖了，只是他很多行为让我不能理解，明明很早就修成了人形，却那么宅，不愿到处走动，成天成年窝在湖边和我聊天，不然就是趴着晒太阳。

“庞曳，我修成人形了，你说我若去参加选美大赛能入选吗？”

庞曳似乎有些惊讶：“你为什么要参加选美大赛呢？你难道想当妖界的明星吗？”

“谁说我要当明星，我可是很有志向的妖，我要当冠军。我可是有当冠军的秘密武器。”

“那这位大志向的杨琉姑娘，你当冠军后，想许什么愿望呢？”庞曳勾起嘴角浅笑：“你还能有什么秘密武器当上选美大赛的冠军！”

我这个愿望是绝对不能让庞曳知道的，不然他肯定会笑话我，所以我故意答非所问：“听说，往常选美大赛冠军，提的最热门的要求就是褪去妖骨，重生为血肉之躯的人。”

闻言，庞曳的眉头一下子锁紧了，好像有诸多不满：“认识你几千年，我倒是不知道你有这样的想法，不过，你觉得你能过选美大赛的入选吗？”

“为什么不行呢？”

“就你人形这模样，别吓着评委。”

我顿时就恼了，什么是就我这模样，“我这模样怎么了，要头发有头发，要腰有腰，这是妖界最新审美观。你这没脖子的扁螃蟹，在翻白眼的时候应该学习一下怎么审美？”

他噙着笑说道：“说你一句，你就露出‘本性’来了。选美大赛肯定会落选。”

“哼，我哪有什么‘本性’。”

“怎么没有，”庞曳止住笑意，正色道：“你的‘本性’不就是远看青山绿水，近看吱牙咧嘴。”

“懒得理你，我试都没试，你又不是评委又不是妖王，怎么知道我一定会落选，我现在就要去报名参加。”

“等等，”庞曳的语气中有些急促：“你知道我为什么说你肯定落选吗？”

“为什么？”我停下了脚步。“如果你又想说什么青山绿水，吱牙咧嘴的，你就不要说了。”

“你难道没发现你头发太长太乱了吗？”

“会吗？”我反复思考着他的话。

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庞曳继续用言语怂恿我：“当然会了，你这头发要能好好修剪一下的话，那入选机会就高很多了。”

“可是再不去报名，就赶不上参赛了？”

“这不急的，剪个头发很快的。”他继续说着：“你知道我们妖界最有名的理发师是谁吗？”

“是黑蝎子，他的名声在妖界传的最响了，据说他有一对锋利的钳子，能帮任何妖精剪出最理想的发型。”我悻悻然道：“我也想找他剪头发，可是需要提前预约，现在时间哪里还来的急。”

“我可以帮你剪啊，剪了后你也能赶上参赛。”

“你？”我狐疑的看了眼庞曳，“你会这么好心。”

“你若去人间了，可别忘了老邻居。”庞曳几乎是咬牙切齿的说出这句话。

“那是自然。”虽然我并不想去人间，可如果能得到选美大赛的冠军，肯定也不会过河拆桥，那得到的百花露水就分他一半好了，那是几百种珍稀花粉制成的，据说芬芳馥郁，能祛除一切味道。为了我身上连虫都不敢爬的‘泥土味’，我可是惦记这东西惦记了几千年，只是这东西只有妖王才有。

“你还在犹豫什么，蟹与蝎本一家，他有的理发工具我也有啊！我的一对大钳子比起他的来绝不逊色，我先仔细看看你的头发要怎么剪。”庞曳盯着我的头发看了半天，得出个结论：“杨琉，你头发挺柔顺的，只要简单的修一修，剪平整些来就好，特别简单，交给我绝对没问题。”

几百年后我早已记不清自己当时是哪根柳条搭错了枝干，才会同意庞曳用他螃蟹一族的两把大钳子帮我剪头发。

许是当时年少无知，忽略了剪好头发是需要技术含量的问题，才会被他这老江湖给坑了，只记得他两钳一挥，漫天柳枝挥舞，我绸缎般的长发被他剪成了秃秃的杂草样，这就是最惨痛的结果，后悔莫及呀！

我也终于明白了妖界的一个真理，不是所有有钳子的妖精都可以当理发师。

那年因为被这只螃蟹折了柳枝，没有了长发，我与选美大赛入选资格失之交臂。

当时的章鱼评委看了我老半天，微微叹了口气：“现在人间连小孩都知道一句话，‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’，为了保全你们杨柳一族在人间的形象，你还是自己退出比赛吧！”

（三）螃蟹会烫头发？

三百年后的今天，我正瞒着庞曳，为第一百一十一届选美大赛做准备，我的目标是一举拿下选美大赛的冠军，我那为选美大赛冠军准备的秘密武器还没有用呢。

“大王，你还记得那年大明湖畔边的那棵垂柳吗？那年……”

“杨琉，喂，杨琉。”天啊！我都已经躲着他了，他怎么还能找来。

“大王，你还记得那年……”我不断的背着从人间盗版过的经典台词，假装没有听到庞曳的声音。

四周鸦默雀静，如镜的大明湖水像大涤子画一样，那般纯净与清明。庞曳的声音打破这一静寂，“都几百年了，你还不放弃么？”

我带着讥讽的语气说：“这还不是拜你所赐，上届选美大赛我连入选都没能通过。”

庞曳不以为然的笑了笑，“你没通过，不也还没放弃，还是这般执着。”

“我不执着点能行吗？我不同于那些竞相争艳的花妖，你又不是不知道，多等个三百年，我变成树墩的可能性就更大。”

庞曳扑哧一下笑出声来，“你倒是很有先见之明。”

“懒得理你，别吵我背台词，这是我准备参赛的台词。”

飒飒秋风轻掠过湖面吹在湖边我的同族妹妹们的身上，我听到她们的喃喃私语的声音，此时庞曳的话，我听得并不真切。

“放弃选美大赛，我们永远像现在这样不好吗？”

“庞曳，我发现你这螃蟹不仅宅，还很没志气耶！再说了，和你当邻居有什么好的，你尽会给我添乱。”我故意说道。

“怎么不好，我还会帮你剪头发。”他撇了撇嘴。

我怒瞪着他：“你还好意思和我提这件事，你这只就会翻白眼的螃蟹，成事不足败事有余，还尽出馊主意。”

“我除了会翻白眼，我还会做斗鸡眼呢？杨琉你想学吗？不过你眼睛没我灵活，先天不足。”

“哼，谁要学，你只要不打扰我参加比赛就行了。”

庞曳双臂环胸：“现在妖界新起之秀如过江之鲫， 你一个腰围快向树墩进发的柳树精， 我看是很难晋级了。”

我挪挪嘴，一声未吭，在心里把他埋怨个遍：这还不是怪你，三百年前你没剪我头发就不会是这样的结果了。

“三百年前的事，是我不对，所以我现在来弥补我的过错。”庞曳似乎看透了我的心思，继续说道： “我前几天去了趟人间，收集了很多现在人间的流行元素，妖界所有的一切都是跟着人间的步伐走的，你知道人间现在最流行的是什么发型吗？”

我问道：“什么发型？”庞曳这厮感觉说得挺像一回事的。人间一日，妖界百年，为了这次选美大赛，我可是很久没有去过人间了。

“烫头发。”

“烫头发是什么意思？”

看着我一脸茫然不解的样子，他噙着笑：“你不是会看人间的小说吗？大概就是像里面说的‘一头海藻般浓密的长发’那样子。”

“我还是不太明白，不过感觉很漂亮的样子。”人类的世界不是我这只虽有千年修行，但没去过人间几次的小妖能理解的，不过在妖界看到的海藻很漂亮，身为杨柳一族，我最羡慕海藻的地方就是它的繁密了。

“庞曳，那人间的烫头发是怎样烫的你知道吗？”

庞曳装作不经意的回答：“烫头发有何难，我当然是知道。”

杨柳一族最大的痛就是柳枝稀疏，倘若那烫头发，真能让柳条与海藻媲美的话，试试又何妨，这是为了我族的振兴发展。

我们在人类世界的地位越来越低，早几年前，我去人间游玩，人间那是发生了翻天覆地的变化，到处都在弄什么绿化管理，栽的树木品种繁多，我走了多处地方都没有看到一颗柳树，那些被选为“绿化”的树，我发现都有个共同特点，那就是枝繁叶密，我族人要树干有树干，要枝叶有枝叶，有哪点不如那些树，充其量头发少了点而已。

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柳树族的族长爷爷愁得头发都掉光了，做为小辈，我自然要为我族发展尽一份力。若成功了，我竞选选美大赛的胜筹更高一些。想到此，我便义不容辞的对庞曳说：“你帮我烫头发吧！”

“你确定吗？”

“确定。”我带着笃定的语气。

“那好吧！看在我们这么多年交情的份上，我帮你这一次，不过你要记得，是你要我帮你烫头发的，有什么事不能再怪我的喔。”庞曳的眼底带着一闪即逝的笑意。

“你要用你的钳子剪我柳条吗？”

“当然不是了。”

我在心中暗衬，只是烫头发，难道他还能把我头发剪秃来不成，何况他又不会剪我头发。

庞曳咳嗽了一声，正色道：“那我们开始吧！其实烫头发很简单，人间有人间烫头发的方法，我们妖界也有我们妖界自创的烫头发的方法，最简单，迅速。”

“嗯嗯，开始吧！我需要怎样做呢？”

庞曳挥了挥手，道：“你先去大明湖水里洗好头发，然后我用我的钳子帮你把你的头发卷好形状，最后再烘干，定型就可以了。”

（四）稻草头过入选？

我点了点头，表示明白他的意思，片刻功夫过后，庞曳已经把我的柳条都卷在了他的大钳子，只是出于本能，我往庞曳的身上缩着，想避开柳条下的火把。“一定要这样烘干头发吗？很热耶！”我的鼻尖充斥着庞曳身上淡淡的清香，心头一涌而出难以琢磨的紊乱思绪。

我的思绪有些混乱了，他的身上不应该是腥味吗？怎么我还会觉得好闻，难道是因为火太大，要把庞曳烤成红烧螃蟹了？“庞曳，你热不热啊！”

“你别乱动，头发都没烧着。”庞曳的声音很低，我有些听不太清楚。

“你说什么？”

“没什么。”

过了一会儿，我感觉到头上并没有湿漉漉的感觉，于是就问：“烘干了吗？”

“还没有，快了。”庞曳的声音有些急切。

“怎么还没有好呢？我都快被烤干了，好热喔。”

“快了。”

鼻翼间闻到一股浓烈的烧焦味道，我问道：“庞曳，哪里烧着了吗？怎么有火烧的味道。”

庞曳抱着我以迅雷不及掩耳之势，扑进了一旁的大明湖水里。

当我从水里伸出头来透气的时候，映入眼帘的就是我干枯的头发，长长短短，参差不齐的样子，头侧边还秃了一块。我咬牙切齿地问道：“这是怎么回事。”

“你头发不小心被火给烧了。”庞曳耸了耸肩：“说了要你不要乱动的。”

“你故意的是不是。”我的眼上沾染了一层微薄的雾气，几百年的等待又白费了。

庞曳默不作声。

“你这只斗鸡眼的臭螃蟹，一定要破坏我所有的努力是不是。”我咬紧牙关，不让他察觉到我的声音有一丝哽咽。“我告诉你，我一定要去参加选美大赛，而且一定会夺冠。”

“对不起，我没想到这个选美大赛对你真的这么重要。”

我努力让我的心情平静下来，但还是忍不住用怨怼的语气说：“是，很重要，我惦记了几千年的事情了，好不容易修成人形，有了这个机会，我绝对不能就这样放弃。”

庞曳无声的叹了口气。

“全怪你这只臭螃蟹，不长脖子还不长脑子，每次都搞砸我的比赛，这次我要是又不能过入选，你就惨了。”

在庞曳这厮无辜的眼神中我停止了对他的言语轰炸。

此后迎来了第一百一十一届选美大赛的入选，我顶着一头干枯的头发，看到评委席上那个多足的身影，我忍不住哀叹：评委大人，你太辛苦了，都过了三百年了还没有退休。

那个章鱼精评委翘起他的四对二郎腿，看着我说：“每一次你都让我印象深刻，先是一头杂草，再是一头稻草，罢了，看在你如此有勇气的份上，这次入选你过了。”

于是我破天荒的过了入选，做为最熟悉我的妖，也是最反对我参加选美大赛的妖——庞曳，这个消息我当然会告诉他了。

“庞曳，我过了选美大赛的入选。”

“你过了，为什么？”

“评委说我很有勇气。”

庞曳看了我半响，认同的点了点头，“你确实很有勇气。那评委肯定觉得你自我颠覆的勇气可嘉。”

“哼，你还好意思提，过了入选，那我的冠军就不远了。”

他疑惑的瞅了我半晌：“为什么？”

“当然不会告诉你了。”

“这样吧，杨琉，为了你庆贺你能过入选，也为了之前的事，我道歉，我带你去人间吧！吃你最喜欢吃的土豆好了。”他的黑眸闪烁着笑意。

我狐疑的睨了他一眼：“你又想干什么，是剪我头发还是烫我头发。再或者这次你是想下毒害我。”

“你就是这样看我的吗？我们认识几千年了，我只会想着怎样害你的是吗？”

谁让你有前科，我忍不住嘟嚷，所以这次去人间我要多压榨他几碗土豆。想了想还是觉得不放心：“我们去人间只吃土豆，吃完就回来，你别想耽误我参加比赛的时间。反正这次选美比赛我肯定得冠军。”

“好，绝对。”庞曳挑了挑眉，还是忍不住问了：“为什么你觉得你会得冠军呢？你都过了入选，和我说说又何妨，我也没想破坏你比赛，之前都是不小心的。”

“我准备好了必赢的比赛的台词。”我继续说道：“大王，你还记得那年大明湖畔的那棵杨柳吗？”

庞曳瞥了我一眼：“你确定妖王不会说你恶搞人间的经典台词吗？”

“那就是不能告诉你的内容了。你等着来看我比赛吧！现在我们就快去人间，我时间很紧的。”

（五）选美比赛冠军

在人间我第一次发现和庞曳一起吃土豆是件很令人高兴的事情，用人间的话来说就是：谁和帅哥一起吃饭不开心呢？看着他温和煦人的面庞，颇有爽心悦目之感，当然这只限于他不说话的时候。

“杨琉，你还敢吃土豆啊！”庞曳惊讶地说道。

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“为什么不敢。这不是你请我吃的。”

“我刚刚在四周转了一圈，听说现在人间有很多黑心商人，一些饭馆的酸辣土豆丝都是用发了芽的土豆炒的。”他微微地晃了晃头：“你怎么能有来人间当一个人的想法呢，你要是来了人间都不知道该吃什么了。”

“庞曳，你真的很欠扁，在我吃土豆的时候和我说一些这个，哼，我要来人间难道还会饿死不成，不能吃土豆我就改吃豆芽，这样就只怕它不发芽了。”我气哼哼地说道，好不容易来人间吃顿土豆也不忘来刺激我。

庞曳无力的趴在桌子上，涌出一股浓烈的挫败感。

与庞曳的不欢而散后，我匆忙的回了妖界，正好赶上了选美大赛。我望向观众台上，并没有我所期待的那个身影，心里好一阵失望，但正因为那个身影，我才必须在选美大赛中取得冠军。

妖王的位子在正前方评委台的中央，当我对视着妖王那双清亮的眼神，看着他那憨厚的面容，高大的身躯。再联系到千年以前看的的情景，顿时觉得落了的鸡皮疙瘩要用扫把扫才能扫干净，一种从心里开始发毛的感觉，哀叹一声，果然妖无完妖啊！

我微微屈膝，用自认还算温婉的嗓音说道：“大王，你还记得那年大明湖畔的杨柳吗？我名叫杨琉，在千年以前与您有过一面之缘。”

妖王听的我的话时，脸色变了变，随即又正色道：“第一百一十一届选美大赛正式开始。”

直至比赛结束，我还是没在观众席上看到庞曳的身影。

意料之中的我被选为选美大赛的冠军，我也得到了我盼望已久的百花露水，可以祛除连虫子都嫌弃的“泥土味”。

当庞曳得知我没去人间当人的消息时，自动现身了：“你真的不去人间了吗？”

“人间当然去了。”

庞曳半晌没有说话。

我笑了笑，说道：“我是冠军，你不该带我去人间吃豆芽吗？”

“好，我带你去。”庞曳想了半天也没想通，问道：“你顶着一头干枯的稻草头，究竟是怎样被选为选美大赛冠军的呢？”

这话就要从一千多年以前说起了。

那时我还未修成人形，庞曳又被我赶回大明湖水里睡觉了。在某个清晨，天还朦朦亮的时候，我看到受万妖瞩目的妖王蹑手蹑脚的孤身一人对着大明湖嘀咕些什么，细听才知道他在念着人间很是跑火的连续剧里的经典台词。

我看到妖王当时顶着他那庞大健硕的身躯，翘着兰花指，半屈膝，他对着大明湖说道：你还记得那年大明湖畔的夏雨荷吗？

我立马就笑喷了，果然人无完人，妖无完妖。

这时他也发现了尚是原形的我，低声说了句：你不要乱说话，就落荒而逃了。

后来是为了要祛除“泥土味”的百花露水参加选美大赛，才会出此一招，毕竟光明正大的威胁妖王，我可不敢，只有找些合理的方法了。

庞曳似乎对于我得了冠军没有去当一个人很是高兴，以奖励我的理由带我去人间旅游，吃他亲自炒的绝对没有发芽的土豆，还有那就怕不发芽的豆芽。味道是好的，但炒的过程是恐怖的，弄得我都以为他是不是在做土豆炖螃蟹，以他自己为菜料。

（六）“泥土味”真相

不知过了几百年，在某个午后，庞曳仍是露着肚皮躺在我身边睡午觉，我伸长柳枝，忍不住去逗弄他的两把大钳子，察觉他的睫毛轻动，我马上闭上眼睛装睡，要是他醒来发现我在动他钳子，我就惨了，因为过去他两次折我柳枝，什么剪头发烫头发的，我现在是逮到机会就剪他钳子上的指甲，导致他发飙了，我可不敢在他睡觉时惹他。

我感觉到身旁的他起身的动静，接下来就是一只厚实细长的手抚上我的身躯，他在干什么。

曾听在妖界有资深阅历的老妖精说过，做为女妖，做为一个矜持的女妖，遇到这种情况，应该含羞带笑。

可我在人间的小说中看到，这种情况应该翻身做主人，反扑上去。

在我考虑我是该腾地一声爬起来说：“你要对我负责。”还是说：“可不可以我主动”的时候。

我听到他说“你身上到底有什么魔力，这么多虫子都喜欢找上你，我不多抓了些，你哪睡得踏实。”

原来并没有所谓的连虫子都嫌弃的“泥土味”，而是他每每趁我熟睡之际帮我抓虫子。

我缓缓睁开眼睛，透过眼前朦胧的水汽看着他说：“你要对我负责，几次折了我柳枝，还在我身上摸了不知道多少次。”

他笑了笑：“好，我一定负责。”虽然我眼前的水汽越聚越多，但我还是在他那清澈的黑瞳中看到了我难以掩饰的笑颜。

“你为什么要这样呢？”

他说：“你这话问的有点晚了吧，在几千年前，你就应该知道我心中所想的。”

“你不会再说什么我有‘泥土味’等等这些来嫌弃我吧！”我总有种患得患失的感觉。

庞曳眼角的笑意更浓了：“我从来没有嫌弃过你，是你在嫌弃自己，放心，哪怕你不会翻白眼和做斗鸡眼，哪怕以后你长成树墩了，我也不会嫌弃你。”

我的脑海里闪过另一件事，庞曳他应该不知道我是为了得到祛除“泥土味”的百花露水才参加选美大赛的吧！那天并没有看到他来，要是他知道我这么在意这件事，肯定会笑我的。

直到后来我们说起过去的事，我才知道，当年选美大赛比赛的时候他在场，只是并没有在观众席，而是躲在一个角落看着比赛，如若我提出我想当一个人，他必定第一时间跳出来搞破坏。

“你这宅螃蟹，扁螃蟹，哼，自己满身的腥味，还骗我说我有泥土味。”

“过再多年，你都还是这般，远看青山绿水，近看吱牙咧嘴。”他挥挥钳子漫不经心的说道。

“你说什么都可以，但你这只螃蟹要是再敢折我柳枝，动我头发，我就绝对不会放过你。”我怒吼道。好不容易长长的头发不能再有什么差池，好歹我也是选美大赛的冠军，妖容很重要的。

我与他的生活还在继续中……