我们身边的火教案

我们身边的火教案（精选10篇）

我们身边的火教案 篇1

幼儿园教案

我们身边的火

美育目标

1．能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火意识。

2．能认识火在人们生活及人类文明进程中的作用，对火有喜爱感，产生正确的用火意识。

3．形成对火的辩证态度。同时目标

4．认识火能够发光、发热的特征。

5．知道火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处，初步了解火的起源。

6．认识火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的原因，知道正确的用火方法以及火灾中的自救办法。审美视点

对火的喜爱感、对火灾的痛惜感。知识点

火的用处，防火常识。活动材料

1．火娃娃角色：身着红裙子、头戴火焰头饰。

2．我国几起大型火灾的录像片段。3．贴有防火标记的加油站、仓库挂图。

4．酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。

活动过程

一、教师点燃酒精灯引导幼儿感知火的特性

1．在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样?为什么? 2．请小朋友用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉?为什么? 3．教师小结火会发光、发热的特性。

二、交流经验，扩展幼儿对火的用处的认识，激发幼儿对火的喜爱之情。

1．你在什么地方看到过火?火有什么用?(教师可以通过提示把幼儿对火的作用的认识从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。

2．火有这么多的用处，你们知道咱们人类是怎样发现火的吗?教师小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很艰难。突然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃，于是就把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火，两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽，生活越来越好。人们也变得越来越聪明，现在火除了可以帮人们做饭、烧水外，还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。小朋友们你们喜欢火吗?情境表演，火娃娃上场。

火娃娃：小朋友你们好!你们认识我吗?对了，我是火娃娃。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦„„，啦„„让我们到处走一走吧!(火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做害怕状)教师：火娃娃你怎么了?

三、认识火灾的危害，了解引起火灾的原因，树立防火意识。

1．“火娃娃为什么害怕这个牌子?你在哪儿看见过防火标记?”

2．火的用处这么大为什么还要防火呢? 3．幼儿观看火灾的录像。(片段一)提问：这位老奶奶为什么哭的这么伤心?看了以后你心里感觉怎么样?这起火灾是怎样引起的?(片段二)提问：这起火灾是因什么引起的?(玩火)看到我们国家这么多珍贵的文物被烧毁你心里感觉怎样?你以后玩火吗?如果看到别人玩火你怎么办?(片段三)这起火灾是因什么引起的?(抽烟)看到这么多树木被烧毁，你心里怎样想的?看见别人抽烟你怎么办?(片段四)这起火灾是因什么引起的?(放炮)为什么许多城市禁止放炮?你能遵守这个规定吗?片段{五)这起火灾是因什么引起的?(不正确使用煤气)看到这个小朋友的家被烧环了，妈妈被烧伤了你感觉怎样?我们应该怎样预防煤气着火? 情境表演，火娃娃哭着上场。教师：火娃娃，你怎么哭了? 火娃娃：没想到我会给人们带来这么大的灾害，造成这么大的损失。小朋友，你们一定要帮帮我，怎样才能减少对人们的危害呢?(火娃娃退场)4．小朋友我们来帮帮火娃娃，告诉她在生活中如何预防火灾?

四、学习火灾中的自救办法。

1．如果火着起来?我们应该怎么办? 教师帮助幼儿总结几种自救办法。①打火警119；②大声呼救；③用毛巾捂着嘴低下身子，跑离现场④在地上打滚；⑤用水自救„„。

2．游戏：“着火了怎么办?”

火娃娃出场随意地四处移动，幼儿用自己想出的各种方法自救。方法正确火娃娃离开，方法有误被火娃娃捉着。

3．教师针对幼儿游戏的情况进行评价。

《我们身边的垃圾》教案 篇2

创设情景：

一、导入

同学们请看，老师今天给大家带来了一位朋友（出示：用废旧的布制成的比伽丘，动画片里的卡通造型）。

同学们兴奋得大叫：比伽丘！欢迎比伽丘！

谢谢1（2）班的小朋友，你们真热情，想不想和我玩一玩呢？同学们听着老师模仿比伽丘的声音，开心的大笑：想玩，想玩啊！

那我可是最喜欢和聪明的孩子做朋友的，还要有礼貌，认真听别人讲话，多动脑。你们能做到吗？

当然可以啦！

二、直奔主题

1、出示课件（垃圾成群）提问：我们身边的这些垃圾是从哪里来的呢？

（1）小组讨论（现说说你们小组打算怎么学习）

例一：我们小组要认真学习。

例二：我们小组要认真合作。

（2）小组交流开始。

（3）全班交流。

（一）、我代表我们小组发言，这些垃圾都是人们把自己家的垃圾丢出来的。

（二）、我们小组的意见是这些垃圾时不讲卫生的人随便丢的。

（三）、我们小组同意别的小组的看法，可是有了垃圾比丢掉，留着还有什么用呢？

（四）、垃圾当然还可以有用的。我们小组也是觉得这些垃圾是我们人类的垃圾，但是还可以用。

（注：这一环节的设计是第一个问题的完成1、垃圾是哪里来的？跟同学交流一下你的发现。在这样子的交流中要学生对身边的垃圾有了初步的认识，也成生了不同的意见。教学目的达到。

2、怎么处理生活垃圾呢？说说自己的看法？

（1）小组交流。

（2）全班交流

（一）这些垃圾可以卖掉

（二）这些垃圾可以丢进大海里去。

一个同学说：我反对，不可以把垃圾丢到大海里去的。

同学问：请你说一下你的理由好吗？你要把我说服气，我就不把垃圾丢到海里去。

回答：因为大海的水会被垃圾搞脏了，这样子的话大海里的鱼就喝脏水，会死掉的。我们人类喝了不干净的水，就会得非典死掉的。

你说得好像很有道理，我要问问比伽丘对不对？这个同学转头问我比伽丘，他说得多吗？

我说这位同学说得非常正确。爱护我们身边的环境就要像爱护我们的眼睛一样。

谢谢，比伽丘！谢谢苏宏博同学对我的提醒。

不用谢。

（三）我觉得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它烧掉，用它来发电。大家有不同意见吗？有问题可以向我提问。

一位同学问：请问，垃圾烧了会有火灾的呀！

我觉得这个问题很好，我会派工人守在那里值班，就不会找火了。你同意吗？

谢谢你的回答，我同意！

我有个问题不懂！又有一位同学发问。

请你问吧！

你说垃圾烧掉了可以发电，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？

这位同学神气的说是真的可以的。我和我爸爸上网查资料时知道的，你也可以去上网查一下。

谢谢你，我一定叫我爸爸带我去上网，上网可以看到比伽丘和蓝猫吗？

当然可以看到的。

听这两位神乎其神的神侃，我觉得这时候是我做老师最大的幸福，不单纯是为了他们知道如何与人交流，更重要的是他们在交流中学到了知识。

3、展示台（这本来是语文园地的另一板块，我把它移到了口语交际里来了）

（1）展示自己用垃圾制作的工艺品。

（2）去和你喜欢的小朋友交流也可以和比伽丘来交流

（3）放音乐————全班交流大会

（4）到台上去展示自己的作品。

（一）小朋友，你们看我这是什么呢？一个同学拿着用矿泉水瓶制作成的花篮在问。

我知道，你这是个花篮，请问是怎么做成的呢？

我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮了。你听懂了吗？

听懂了，我回家也要做一个。

（二）同学们，我这是一条军舰，你们知道我是用什么制作的吗？

用泡沫。

用牙签。

大家回答得很对。我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片，制作成了这艘军舰。

请问你制作这个有什么用呢？

嗯！我制作这个开始不知道如何回答，想了想说：我把它放在我的桌子上，总比当成垃圾丢在外边好吧？

对！同学们异口同声地表示支持。

最后请同学们把自己的作品放到展示台上——————请其它班级的老师是和同学来参观。

三、扩展（这是语文园地的另一板块———加油站）

同学们表现得非常好，比伽丘对你们非常满意。请大家把你们收集的商标拿出来，展示给大家看。读一读上边的汉字，一齐动手制作成喜欢的工艺品。

第一节我们身边的地理教案 篇3

让我们走进地理 第一节 我们身边的地理

【教学目标】

1.知识与技能：学习地理的意义。

2.过程与方法：认识地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。3.情感态度价值观：培养学生对地理的学习兴趣 【教学重点】

培养学生对地理的学习兴趣 【教学难点】

培养学生对地理的学习兴趣 【学情分析】

本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流吸引学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。【教学方法】

探究式、参与法、多媒体辅助教学法 【教学过程】 [导入新课] 请同学们阅读课本第一页的前言部分引入新课。幻灯片展示：第一章 让我们走进地理

第一节 我们身边的地理

[讲授新课] 【幻灯片展示】

一、解开地理之“谜”

【教师】请同学们观看一组幻灯片，并引导学生思考：

为什么有的地方一年有春夏秋冬四季的变化？有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？为什么昔日的海洋如今年成了高耸的山峰？为什么酷寒的南极大陆沉睡着万顷煤田？为什么有的地方城镇密集，有的地方却人迹罕至？ 【学生】思考并回答

【教师总结、幻灯片展示】——在我们生活的地理环境中，隐藏着许许多多的奥秘。

【教师过渡】既然我们生活在地理环境中，地理知识就在我们的身边，那么地理与我们的联系主要表现在哪些方面？ 【学生】思考并回答

【幻灯片展示】

二、地理与日常生活

图片（服饰、饮食、住房、出行）

【学生】欣赏、思考、讨论并回答

【教师总结、幻灯片展示】——我们的日常生活（衣食住行）与地理知识息息相关。通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的环境，进而提高对生活的适应能力。

【活动】幻灯片展示课本第3页图1-1和1-2，请同学们思考、回答这两幅图片反映的是什么体育活动？这两种体育活动分别适合在什么样的地理环境中开展？ 【教师过渡】接下来我们来学地理与生产建设的联系。【幻灯片展示】

三、地理与生产建设

图片（农业生产、工业生产、交通）

【学生】欣赏、思考、讨论并回答 【教师总结、幻灯片展示】——生产建设包括农业生产和工业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。农业生产必须因地制宜、因时制宜；兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件。

【活动】幻灯片展示课本第5页图1-5和图1-6，仿照图1-5示例，在图1-6的空白框中分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。

【教师过渡】人们常说“一方水土养育一方人”，不同的地域呈现出不同的民俗风情。接下来我们学习地理与风土人情的联系。

【幻灯片展示】

四、地理与风土人情

图片（因纽特人捕鱼、非洲传统舞蹈、南美足球比赛、意

大利威尼斯、那达慕大会、泼水节、旗袍、藏袍）

【学生】欣赏、思考、讨论并回答

【教师总结、幻灯片展示】——地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时，又给我们 展示了各地民俗风情的绚丽画卷。

[课堂小结]幻灯片展示——通过这节课，你学到了什么？ [课堂练习]幻灯片展示

我们身边的火教案 篇4

教学目标：

1、知识目标：认识区别我们身边 常见的动植物，制定可行的校园观察计划。

2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。

3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。

教学重点：

尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

教学难点：

尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

教学方法：

交流活动法、观察法、小组协作。

教学用具： ppt

教学过程：

引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？

生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。

（一）我们身边有多种多样的植物

讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。

（二）我们身边有多种多样的动物

讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。目的要求：

1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。

2、尝试画观察路线草图和做观察记录。过程：

1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。

2、选定观察路线和重点观察点。

3、各组展开活动按照路线观察并绘制观察路线草图和记录结果。

4、各组成果交流，教师将收集的资料展示。讨论：

1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些生物方面的知识？

2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你有哪些收获和体会？

3、你从其他组绘制的观察区域示意图以及汇报中学到了什么？ 结论：我们身边的动植物多种多样，丰富多彩。

（三）检测与评价

1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。

2、观察一种动物，说说它与其它生物油什么关系。

我们身边的火教案 篇5

教学目标 A、知识与技能

1、知道我们的生产、生活与地理知识密切相关,明白学习地理的意义。

2、了解我们生活的地理环境中还存在许多未解之“谜”。

3、锻炼学生胆量,使学生敢想、敢说、勇于挑战。B、过程与方法

本节是学生来到中学的第一堂地理课,主要是激发学生的学习兴趣,所以采用愉快教学法,为学生创设一个亲和、融洽的学习环境,努力从他们的经验出发,启发提问,引导、鼓励学生联系身边的现象来认识地理问题。从而使学生知道人类的生产、生活与地理知识密切相关,明白学习地理的意义。C、情感态度与价值观

初步培养学生对地理的学习兴趣,激发学生的求知欲,从而使学生注意学习身边的地理知识。学情分析

学生在小学阶段已经接触到许多地理知识,但是地理作为一门独立的学科,初一的学生还是第一次接触。重点难点

让学生初步了解地理学科,培养对地理学习的热情和兴趣。教学过程

【活动】

一、自我介绍(一)教师自我介绍

童年的我认为世界上只有两个国家,中国和外国,这可以算是我对地理的最初印象。而当第一张世界地图出现在我面前时,我发现原来世界是那么丰富多彩。可以说,每一个喜欢地理的少年都有有种地图情结,而这种情结最终让我站在了大家的面前。同学们好!我姓冯,从今天开始由我和大家 一起学习地理。

我的从教格言是:用热情关爱每一位学生,用激情打造每一节课堂。

俗话说:“没有规矩不成方圆。”下面我来提几点要求:

1、提前两分钟进教室,准备好学习用具, 准备本节课展示内容。

2、准备蓝红双色笔。

3、课上用心倾听,积极展示。

4、地理作业较少,要保质保量完成,并按时交上。

5、严格要求自己,保持良好的积极向上的心态。

地理课上老师会给同学们充分的自主空间,同学们来展示,组长组织组员做好预习,选好展示的同学,每节课展示完老师给各组打分,分数最高的组为优胜组即地理小组之星,改组同学可在个人评定上加五分。那如何展示,下面我们一起学习“课堂展示歌”。

我自信,我最棒

聚焦点处来亮相。

胸挺直,头高昂

面带微笑喜洋洋。嘴里说,心中想

脱稿不再看师长。

吐字清,声洪亮

嗯啊口语别带上。

一握拳,一挥掌

肢体语言能帮忙

展示完,忙退让

褒贬评价记心房。

(现在我们就练一练,看哪些同学展示的好)【活动】学生自我介绍

姓名、毕业学校、兴趣爱好„„(展示时要注意站位——找到聚焦点、站姿——胸挺直,头高昂、声音要洪亮,吐字要清晰,表情要自然大方。)今天我们主要锻炼勇气,你敢站起来说,你就成功了。由于时间关系,其他同学我们以后再来认识。【导入】过渡

同学们都看过《三国演义》剧中有个能呼风唤雨、料事如神的人物,他是谁?讲一讲关于诸葛亮的故事:趁浓雾草船借箭、借东风火烧赤壁„„都是家喻户晓的故事,就连智慧超群的大都督周瑜,也发出来“既生瑜何生亮”的感叹。诸葛亮为什么能呼风唤雨?他真的能呼风唤雨吗?因为他上知天文,下知地理。我们现在称赞一个人博学多才,通常就用“上知天文,下知地理”,其实,天文和地理都属于现在地理学的范畴。同学们,你想成为博学多才的人吗?那就要学好地理。现在就让我们走进地理。(幻灯片展示)【活动】

二、走进地理

下面就让我们探究《湘教版地理七年级上册第一章第一节我们身边的地理知识》

(一)解开地理之“谜”

你有哪些地理问题疑惑不解?(提出一个问题比解决一个问题更有意义)

一年中为什么会有四季变化?

为什么有的地方沙海茫茫,有的地方碧波万顷?

你知道哪些世界地理之谜?(埃及金字塔之谜、百慕大三角之谜、死亡谷„„)

总结:关于地理问题有很多很多,对于存在于学生心中的许多地理问题,本节课不作答,设置悬念是为了激发学生的求知欲,告诉学生有些问题能在将来的学习中解决。当然还有很多问题,有待同学们去探寻答案)【活动】畅所欲言

(我参与,我快乐,我自信,我成功,付出就有收获,尝试就能成功)

(畅所欲言)

假期里你到外地旅游或探亲了吗?

*你去了什么地方?

*你乘坐的什么交通工具?

*说一说那里与我们这里有什么不同?(可从衣食住行、风俗习惯、文体活动等方面入手)

(设计目的:这个环节的设计目的是让学生知道地理知识离我们很近,就在我们身边)【活动】

（二）地理与日常生活(衣食住行）

衣:我们一年四季穿的衣服一样吗:12月份到海南旅游准备冬装吗?

(通过学生的亲身经历理解地理环境影响我们的日常生活)

典例:阿拉伯人生活在西亚和北非,身着白色长袍头戴头巾,那里气候炎热,这种打扮合适吗?(热带沙漠气候,气候炎热干燥,多风沙,穿长袍戴头巾,可抵御风沙的侵袭,宽松的白色长袍,可反射阳光,又能很好的透气,利于散热。)

食:自然环境影响农业生产——决定农产品的种类——决定主食

典例:北方面食,南方米饭,重庆火锅,新疆羊肉串等。

住:北方平顶,南方尖顶(降水)典例:蒙古包,傣族竹楼等

行:汽车、火车、轮船、飞机、草原(马)、沙漠(骆驼)(在不同的地区、不同的天气我们要选择合适的交通工具。)通过以上分析让学生知道我们的生活与地理知识息息相关,学好地理能提高生活适应能力。【活动】

（三）地理与生产建设

人类的生产活动不能随性所欲,它受地理环境的影响和制约。

探究:实例说明地理与农业、工业建设的关系。

1、当地主要粮食作物?主要水果?市场上的水果还有哪些?从哪里来?

2、为葡萄酒厂、服装厂选址。(通过探究让学生了解地理与生产建设的关系)

荷兰风车:港口有许多风车磨坊、风车锯木厂、风车造纸厂。风车可碾米、粗盐、烟叶、及时排除沼泽地积水等。(为学生简单介绍风车的作用)

(学以致用)我会做:照海洋与生产建设密切联系的实例,分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。(见课本)【活动】

（四）地理与风土人情

地理不仅给我们呈现千姿百态的自然风光,还向我们展示了各地的风土人情。(投影地理与服饰、与体育活动的关系)(让学生了解正是由于各地的风土人情的千姿百态,才使得世界变得如此绚丽多彩。从这个意义上看,地理学习还具有很强的美学价值。)

通过一节的探究学生们对地理有了初步的了解,现在我们检测一下。(投影)【测试】快乐达标

<活动中学地理>

许多同学喜欢看《三国演义》。你能回答下列问题吗?

诸葛亮初出茅庐第一战,在山川相逼的博望坡采用火攻,以少胜多;赤壁之战,诸葛亮于七星坛前借东南风,周瑜得以火烧曹操,以少胜多,大获全胜。这两场战役的胜利,诸葛亮利用了哪些地理知识?(利用学生熟悉的三国演义提高学生学习兴趣,进一步了解地理环境对军事的影响)

总分,评选优胜组。表现好的组进行表扬,不足的组进行鼓励。赢得别人的途径就是拼搏、拼搏再拼搏。【讲授】结束语

我们身边的火教案 篇6

【教学目标】

科学概念：

1.世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

2.一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。

过程与方法：

1.用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。

2.通过具体实验，体验物质的变化。

情感态度价值观：

认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。

【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。

【教学难点】：能分析和阐述一些物质发生变化的异同点

【教学准备】：

教师：易拉罐两个；一个装有水的杯子和一个装有冰块的杯子；火柴一盒；两颗铁钉；

【教学过程】

安全教育：教育学生最近雨水频繁，上放学路上注意安全，更不要去攀爬山坡，以免发生意外。

一．导入，认识物质

1.谈话：上课之前我想请同学们观察一下我们的教室，看看我们教室都有哪些物品？（学生各抒己见）

2、同学们说出了这么多的物品，而且这些物体都是看得见、摸得着实际存在的，我们把这些实际存在的物体称为物质。（多媒体出示课件2）其实我们的教室不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、声音、电、光等

（多媒体出示课件3）我们把这些间接能观察到的实际存在的物体也叫物质。今天这节课我们就来研究有关物质方面的知识。（板书：我们身边的物质）

二、学习新课：物质在变化

师：我们已经知道了世界是由物质构成的，那么，构成我们世界的物质是一成不变的吗？请同学们分析一下下面的例子。

（展示课件：铁丝的变化、公路的变化、房屋的变化、岩石的变化、人生长变化、植物的生长变化······）

学生分析充分理解

教师总结：通过观察我们知道了其实构成世界的物质是在不断变化的。

只是一种是没有产生新物质的变化；另一种是产生新物质的变化；

1、没有产生新物质的变化。

（多媒体出示课件6）

（把易拉罐压扁）

（多媒体出示课件7）（水结冰）他们发生了什么变化？学生讨论：(形状、体积、状态、······)

（这些变化只是物体的形状、体积、状态发生了变化，并没有改变构成物体的材料，即没有产生新物质，只是变化速度不同）这种变化我们称为物理变化。

2、产生了新的物质的变化

1.（多媒体出示课件11）燃烧一根火柴，发生了哪些变化？

学生回答交流（形状、颜色、温度、产生光、产生二氧化硫气体）

2.（多媒体出示课件11）铁钉生锈，发生哪些变化？

学生回答交流（颜色、表面产生氧化铁俗称铁锈）

物质在发生变化的过程中产生了新的物质，我们就把这种变化叫做化学变化。

3.小结：世界上没有不变的物质，物质总是在不断地发生着变化，这些物质的变化有快有慢，有的只改变了形状和状态，而有的变化不仅仅是改变了形状和状态，还产生了新的物质。

三．让物质发生变化

我们所说的这些变化，有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的，下面我们就一起来观察一下下面四种物质的变化吧。（多媒体出示教材27页四种物品的变化）

四．总结

世界总是在不断变化的，有的变化快，有的变化慢，有些变化只是改变了物质的形态、大小，有些变化就产生了新的物质。课后请同学们继续留意身边一些物质的变化，我们下节课接着研究。

我们身边的火教案 篇7

【设计意图】

大都市的孩子，对超市中的购物、买卖过程、商品价格既熟悉又充满好奇，同时，幼儿对价格的概念又很模糊，因为大部分家长只是让幼儿参与选购物品，而没有让其参与买卖过程，所以幼儿不能正确理价格解价格与钱币的关系。本活动试图从实际生活经验出发，以幼儿园为活动中心，将社会、家庭、幼儿园三者联系在一起，让幼儿在生活中，学习和运用数学知识解决身边的问题，体验数学的真正意义。

【活动目标】

1.幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。

2.幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】

1.幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识;能认读十位、百位数。

2.联系参观超市的有关事宜。

3.已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

4.发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

活动一：超市里的购物体验

【活动过程】

一、寻找、认识价格

1.幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。

2.教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

3.幼儿到各种商品前练习认读价格。

二、体验买卖过程

1.幼儿每人身上带了五块钱，“屈;老师.教，案网出处”教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。

2.由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。

3.幼儿相互交流，分享自己购买的商品。

活动二制作价格卡。

【活动过程】

一、总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。

二、分组制作价格卡

1.幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。

2.幼儿给班级物品制作价格卡。

3.将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。

【活动延伸】

1.交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

2.将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。

3.教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

【教学反思】

现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

我们身边的火教案 篇8

活动目标：

1.乐意看看、听听安全视频，理解故事内容，增强防火意识。

2.能结合生活经验，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

3.加强幼儿的安全意识。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点：

增强防火意识，说说对火的认识和玩火可能导致的后果。

活动准备：

1.“火娃”图片，幼儿安全视频《不留情的大火》、音乐《杨基歌》。

2.笑脸和哭脸标记牌、安全用火和不安全用火、玩火的图片。

活动过程：

1.身边的火娃

教师：这是什么?(出示“火娃”的图片)，你的身边有火娃吗?火娃可以帮助我们做些什么事情?

教师：对，火娃的本领真大，可以帮助我们煮熟东西、给我们带来温暖，我们的身边离不开火娃，可是，你们知道吗，如果人们没有正确用火，或小朋友去玩火会发生事情呢?

2.不留情的大火

教师：是的，大火无情，我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》

教师：谁来说说故事里发生了什么事情?

教师：是的，如果人们不正确用火，小朋友玩火，火娃就会发脾气!

3.安全闯关

对和错教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的图片，请幼儿辨别行为的对错，同时出示笑脸和哭脸标记牌，如果认为是正确的就站到在笑脸前面，如果认为是错误的就站到在哭脸前面。

4.游戏：我是小小消防员

教师：如果万一真的发生了火灾，我们就要拨打电话“119”请消防队员来，我们来做一个“小小消防队员”的游戏吧!听--消防队员们集合了!

教师播放音乐，请幼儿感受稳健、有力的音乐风格，带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作(戴上消防头盔，穿上消防服、消防胶靴，集合，开着消防车出发、使用水枪灭火、救援，等等。)

教学反思：

1.幼儿能积极的参与到活动中来，但是缺少现实生活中的实践能力。

2.应该做好家园共育活动，让孩子把学习到的内容变成永久性记忆。

法律在我们身边 篇9

——普法，从你我做起

中央电视台记者柴静在2009年庆祝祖国六十年华诞的首都女记协演讲大赛上这样说过：一个国家是由一个个具体的人构成的，它由这些人创造并且决定。只有一个国家能够拥有那些寻求真理的人，能够独立思考的人，能够记录真实的人，能够不计利害为这片土地付出的人，能够捍卫自己宪法权力的人，能够知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放弃的人，只有一个国家拥有这样的头脑和灵魂，我们才能说我们为祖国骄傲。只有一个国家能够尊重这样的头脑和灵魂，我们才能说，我们有信心让明天更好。她说，国家是由我们每个人组成的，国家是什么样子是由我们每个人决定的。《中华人民共和国宪法》第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民依照法律规定，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。我们每个人作为组成中华民族这个大家庭的一部分，那么为了建设更美好更和谐的社会，每个人都该努力提升自己，完善自己，捍卫和平守护正义。

但事实却并不总是尽如人意的，中国在经历多年战争洗礼之后，无论是经济还是政治方面的飞速发展确实令人咂舌，可这能说明我们这个国家这个社会足够完美么？不，不是的。最起码在法制建设上还不够完善，其实任何一个国家达到零犯罪率都是不可能的，而我们需要做的或者说能做的就是尽自己最大能力做到最好，第一维护自己的权利第二才是伸张正义。法律是人类社会发展的过程化产物，从人类社会早期的行为和社会关系的习惯法的产生，到国家的诞生，诉讼与审判的出现，再到权利和义务的区别开来，在不同的国家在不同的时代，法律被赋予了不同的含义，但一成不变的是：法律是被国家赋予的强制性社会规范。

法律是一种公平的规则，即人类在社会层次的规则，社会上人与人之间关系的规范。它以正义为其存在的基础，以国家的强制力的保证实施为手段。法律需要逐渐变得适当宽容以利于社会和谐。

法律是一种概括、普遍、严谨的行为规范，是人民的盾牌，用以保护该国人民的生命财产等，使其能够自由安全幸福的生活。只有真正了解法律才能尽其所能的保护自己所行使的权利。但有些时候，悲剧却总是不可避免的发生着。

最近“深圳某街道联防队员杨喜利打砸强奸案”丑恶的摆在了民众面前，那个自称世界上最窝囊的丈夫杨武在镜头前永远低垂着头偷偷啜泣，妻子被人强横的当面侮辱一个小时却懦弱地选择躲避，当记者问道为什么不正当防卫时，他楞了一下，显然没听懂这个词是什么意思，只含糊了一下,开始掩面哭泣。后来又有新闻曝光那个可怜女人的照片，衣着邋遢，精神恍惚，蜷缩着身体并用袖子挡着脸。看到这样的新闻我总会感到心酸心痛，法治社会里为什么这种案件频频发

生，为什么杨武不进行正当防卫，为什么受害夫妇要在各大小媒体面前一次又一次毫无尊严地掀开自己还在淌血的伤口给每一个人看？ 他们夫妇来自农村，可能不知道媒体强行进入私宅涉嫌违法，不知道报道中对性犯罪的受害人必须给予隐私保护，避免二次伤害的新闻伦理，也不知道即使在庭审阶段也需要对此类案件进行非公开审理。他们确实不知道怎么反抗暴力，对自己最脆弱的保护，就是用袖子掩住脸来避开镜头。他们受过什么教育？他们对法律了解多少？城市中的农民工能得到的法律教育和援助有多少？我不禁要问，我们泱泱大国的法都普给谁了？我们的法律就只能在有人受到伤害之后才能给与一些微不足道的保护么?这无疑亡羊补牢为时已晚。我想，这个社会里，不论何种身份何种职业，必须每个人都懂得保护自己，培养自己的法律意识，善用法律武器保护自己。真正做到知法懂法守法用法，才能使我们的社会多一份宁静少一些纷争。

曾经李刚事件风靡一时，富二代官二代在那段时间里似乎被推到了风口浪尖，有钱有权就能堂而皇之犯罪侵权之后大摇大摆逃之夭夭么？当众口难平被人抓到之后，张狂的喊着我爸是某某某就能够逃避法律制裁么？这两点无疑激起了众人的愤怒，积累了不知多久的不平与不公似乎终于找到了发泄点，喷薄而出，一时半刻无法平息。

中国是法制社会，我们常言法律面前人人平等，可是当代社会官商勾结何其常见，那些有钱有权的人似乎也就成了漏网之鱼而得以逍遥法外。我们要平等要公平，这似乎成了每个人的呼声。曾经鲁迅为了唤醒愚昧的国民断然放下手术刀拿起笔杆用犀利的文字批判社会批判国民，那么我们何不勇敢拿起法律武器将不法分子绳之以法！

云南大学马加爵连续杀人案到现在依旧是学校里教育要用到的典型案例，名牌大学的学生何以走到这般田地呢。人们总是为他的遭遇扼腕叹息，犯罪心理学家也曾经专门为他量身设计测试，其结果却是：马加爵的杀人行为，与贫富无关，与歧视无关，应该对此案负责的不是社会而是他自己。名牌大学生不仅应该具备良好的学习能力还要有优秀的心理素质、道德品质以及法律意识。当代大学生是接受高等教育的特殊群体，肩负着祖国的希望和未来，如果当初高等学府注重法律教育，又怎么会一次次出现像李启铭、马加爵这类惨剧？

上述三个案例说明什么呢？第一、中国国民的法律知识的教育不足；第二、某些时候法律面前无法做到人人平等；第三、作为当代大学生我们个人的法律意识还不够明确。那么我们能做什么呢？

党的十五大曾经确定“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略，邓小平同志指出：“加强法制重要的是进行教育，根本问题是教育人。”大学生是祖国的未来，国家和民族的希望，要实现依法治国的基本方略，教育和培养好他们具有重要的意义。大学生的法律素养如何，将直接影响当前和未来我国的法制建设，影响整个社会的和谐发展，提高大学生的法律意识根本上讲，就是要通过提高大学生的法律素质和现代法治观念, 培养适应社会主义市场经济, 适应实

施依法治国基本方略, 建设社会主义法治国家需要的一代新人, 切实负担起兴国强国的重任。

这无疑是我们现在能抓住的指路明灯，我们当代大学生不仅拥有大好的青春年华，还拥有着激情和梦想。我们肩负着改变社会现状的巨大历史使命和责任，要做到兴国强国，必须从小做起从身边做起，知法懂法学法懂法用法，立志做捍卫公平守护正义得合法公民，做有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年。大学生的法律意识，对其个人的成长，中国的法制化进程具有重要的意义。因此，高校为了使其培养出来的大学生能够适应法制社会对人才的要求，就必须重视对大学生的法律意识教育。学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。

对此仅代表我本人对大学生对学校提出以下几点建议：

一、培养法律意识，首先把自己当做国家的主人，是法律保护的主

体。

二、自觉自愿学习宪法知识，开展法律小讲堂等活动，援引事例活

学活用。

三、积极宣扬法律知识，让更多的人参与到学习法律的活动中来，让学习法律成为大学校园里的新风尚。

四、强化道德观念，结合法律知识立志做遵纪守法的合法公民。

五、学校可以提供一些机会让学生把学到的法律知识运用起来，满

足学习的一种成就感，激励学生更加积极的投入到学习之中。

我们身边的变化 篇10

间隔世博会的召开只剩下为数未几的时间了。因而，身边的大多数事务都惟恐赶不上进度，都在默默而有序地改变着。记得小时候，我天真地和爸爸妈妈说我长大要做一个好人，帮助他人，***坏蛋。现在想想，小时候的我好幼稚，好可爱，一天就可以够很轻易地成为一个大坏蛋，可是要当一个真实的好人，或许你一生都做不到。

五一长假中我们一起往崇明玩，预备乘三号线，此时站台里队伍已长得像一条长龙，我想我个子不算大，挤到前面往抢个位子，可当我挤到前面往，往后一看，人人都整齐有序的的在后面排着，有的人还让老爷爷老奶奶站在前面，我的脸“刷”一下变红了，低着头站到了最后面，老老实实地排队。“轰——”轻轨进站了，人们不争先恐后，而且还让老奶奶老爷爷先上，记得一年前，人们看见轻轨来了，蜂拥而上，才不管老人小孩，只要自己坐到位置，那就万事大吉了，与之前相比，真是天壤之别，现在我们变得越来越像个小小东道主，越来越文明礼貌。