雷锋的故事有感

雷锋的故事有感（共14篇）

雷锋的故事有感 篇1

雷锋的手_读《雷锋的故事》有感_250字

读完《雷锋的故事》，我被深深地感动了。我想，雷锋在短暂的一生里居然做了这么多好事，他的手肯定与别人不一样。

那肯定是一双勤劳的手，它很灵巧，或许还有点老茧，既能以“钉子”精神刻苦学习，又能干一行、爱一行、精一行，把每一件工作都做得非常出色。

那肯定是一双热情的手，它很温暖，也很及时，哪里有困难就出现在哪里，时时处处主动帮助别人，所以留下了“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的佳话。

那肯定是一双无私的手，它很大方，也很“小气”，自己省吃俭用，却把攒下的钱捐给国家，甘做一颗永不生锈的“螺丝钉”，直至把生命献给祖**亲。

我也有一双手，我也要向雷锋学习，努力学习知识，主动帮助别人，用双手把祖国建设得更美好，把真情传递给全社会！

湖南省长沙市芙蓉区东郡小学二年级:杨天睿

雷锋的故事有感 篇2

一、历史故事定位的基点——真实

现行各类版本的小学语文教材中有很多历史故事和历史小说。历史故事是以史实材料为依据,以历史人物或事件为题材的故事,可以有细节上的想象和虚构,但其中的人物和事件必须客观真实,真实性是基本特点。历史小说虽然也是以历史人物或事件为题材,但其中所描述的人物和事件可以虚构,不必与史实相一致。笔者认为,《小学语文教学》(会刊)2015年第6期上的三位作者把《三顾茅庐》作为历史故事来处理是不妥当的。首先,三顾茅庐这件事虽然在史书《三国志》中有记载,但只有“凡三往,乃见”五个字,对人物形象和事件经过并没有具体描述,而且多本史书对这件事的真实性有争议。其次,《三顾茅庐》这篇课文是根据《三国演义》这本书中的有关内容改写成的,《三国演义》不是史书,是小说家罗贯中根据部分史料发挥想象虚构而成的一本章回体小说,文中所描述的人物形象与史实并不一致,所叙说的事情经过都是作者虚构而成,并没有史实依据,这明显是历史小说,又怎能是历史故事呢?另外,王勇老师把《林冲棒打洪教头》当作历史故事来处理显然也不妥当,因为这篇课文是根据施耐庵写的长篇小说《水浒传》中的有关内容改写而成的,应该也是一篇历史小说。这几位老师之所以把历史故事与历史小说混为一谈,主要是没有认识到两者根本的区别,没有准确把握历史故事定位的基点。例如,苏教版五年级的 《司马迁发愤写 〈史记〉》这篇课文,虽然作者和编者根据自己的倾向对司马迁写《史记》过程中的很多细节都进行了艺术创造,但司马迁写《史记》的经历和他忍辱负重、发愤著书的形象与史实是一致的,基本没有争议,所以我们认为这篇课文就是一个历史故事。教学中,我们一定要根据课文的特点准确定位,否则就会误导学生。

二、历史故事教学的重点——故事

赵俊老师在课堂上让学生学习概述和讲述的做法是好的,但是他把教学的重点放在历史上,整堂课都是在对历史进行追溯、概述和讲述,这种做法有点偏颇。这类课文是通过故事的形式来讲述一段历史时期发生的事情和涌现出的人物,课堂教学的重点应放在“故事”本身,从故事入手,把握四个方面的内容:一是读故事,知道课文介绍了一个怎样的故事,故事里描写了一个怎样的人物。二是明故事,懂得课文是怎么来叙述故事和塑造人物的。三是说故事,根据年段要求,学会讲述故事。低年段学生只要能用自己的话说出故事的大概内容,中年段学生要会讲述和复述故事,高年段学生还要拓展故事,阅读和讲述更多相关故事。四是写故事,高年段的学生还要会运用课文中叙说故事表现人物的方法练写故事。例如,学习苏教版五年级的《司马迁发愤写〈史记〉》这篇课文时,学生首先要知道课文是讲述了汉代史官司马迁在遭受残酷刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的故事,塑造了司马迁这个忍辱负重的历史人物形象。其次还要明白课文是围绕“发愤”,按照时间的先后顺序,介绍了司马迁发愤写《史记》的原因、经过和结果,重点抓住司马迁遭受残酷刑罚之后悲愤交加的动作和心理描写来展现他忍辱负重、发愤著书的形象,学会阅读这类故事。因为这是一篇高年级的课文,还可以要求学生结合书后第1和第5习题的提示,在学会复述课文故事的基础上,阅读 《史记》中的其他故事,讲述这些故事,试着按照时间的先后顺序,从故事发生的原因、经过和结果三个方面,抓住人物的动作和心理等细节来描写人物的方法去学写一个故事。

三、历史故事教学的难点——历史

几位作者都认为这类教材具有浓厚的历史味,所叙述的内容距离学生生活遥远,学生由于缺乏历史知识,学习时难以与文中人物产生共鸣,不易走进人物的内心。笔者很赞同他们的观点,也认为如何拉近学生与历史的距离是这类课文教学的难点。根据多年的研究与实践,笔者认为可以采用以下四种方法来突破这个难点:

1.史于文先。历史故事类的课文都带有不同的时代味道。学习课文之前,让学生提前感知那段历史,可以拉近文本与学生的距离,为学生课堂学习做好铺垫。例如,在教学《负荆请罪》这篇历史故事时,可以让学生先去读读 《史记·廉颇蔺相如传》中有关“完璧归赵”“渑池之会”的历史资料,通过对这些资料的研究,对廉颇、蔺相如这两个人物形象和负荆请罪这个事件有一个比较全面的了解,为学习课文打下一个厚实的基础。

2.读文明史。这类课文的开头一般都会介绍故事发生的相关背景,教师可以引导学生仔细阅读这些段落,在学文的过程中了解历史。例如,《司马迁发愤写〈史记〉》这篇课文开头一个自然段既交代了司马迁发愤写《史记》的一个原因,也介绍了司马迁写《史记》的历史背景。教学这部分内容时可引导学生读文探因,析因明史,明白司马迁发愤写《史记》,既是他从小的志向,也是他受当时社会环境影响的结果,使学生对司马迁所处的社会环境有一个初步了解,为理解司马迁的“发愤”打下基础。

3.以今想古。这类课文所叙述的事情虽然距离我们遥远,但有很多情景与我们现实生活相类似。教学时我们可以引导学生用现实生活的情景去再现古时的相似情景,用自身的体会去感受古人的体会,将历史现实化和儿童化。例如,《司马迁发愤写〈史记〉》这篇课文的第2自然段所描述的情景与现实生活相类似,教学时可引导学生把自己当作当时的司马迁,调动已有的生活积累,紧扣“泪流满面”“千万不要”这些词句,想象面对父亲不能继续编史的遗憾及对自己的无限希望,自己会怎么说和做,用儿童化的语言表达出对历史的理解,自然地走进历史人物的内心世界。

4.补史入境。这类课文由于篇幅所限,所叙述的故事都是部分历史镜头,课文在叙述过程中会留有很多空白。为了帮助学生更好地学习故事,理解人物,教学时我们可以史文结合,利用文本空白,适度补充相关历史资料,让学生通过对特定历史背景资料的研究,走进故事情境,聆听人物内心的独白。例如,在教学《司马迁发愤写〈史记〉》第3自然段有关描写司马迁遭受酷刑之后的表现部分时,可以在学生自主探究课文、出现疑问的基础上,适时补充《报任安书》中描述司马迁当时悲愤交加、生不如死的资料,让学生通过对这些历史资料的研读,明白司马迁遭受宫刑之后的悲和愤,加深对课文中“司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生”这句话的理解,感受这段文字里面的温度,呈现出文字所蕴含的悲愤画面,走进司马迁的内心。

雷锋的故事 篇3

投弹训练开始了。

战士们一个接一个投弹,成绩非常好。轮到雷锋了,他拿起教练弹,手不由自主地往下一沉。

“嘿!”雷锋使劲一扔。

“不及格!”班长宣布说。

一连几次,雷锋都差及格线很长一段距离。

“雷锋啊,以后可要进行实弹测试啊!”

班长知道雷锋心里难过,没有多说什么。

“我一个人不及格,就会影响全班的训练成绩,就会拖全班的后腿。”雷锋心里很难受。

“我一定要加强训练,成为优秀的投弹手。”雷锋下定了决心。

晚上,别的战士休息了,雷锋还在操场练。

一次,两次,三次……

雷锋用劲把教练弹投出去,捡回来再投。

一个小时过去了,两个小时过去了……雷锋忘记了时间。

熄灯的哨声响了,雷锋没有听到,还在继续投弹。

“雷锋!”突然有人严厉地喊了一声。

雷锋一惊,转身一看,原来是班长。

“哎哟!”

班长一拍雷锋的手臂,雷锋忍不住叫了一声。

“快别练了,这样练下去,手臂都会练废的。”班长说。

“班长,让我再练一会,我不想拖全班的后腿。”

“行啦,先睡觉,明天再练。”班长不容商量地说。

雷锋跟着班长回到了宿舍,他太累了,倒头便睡着了。

第二天早晨,战士们听到起床哨声,一骨碌爬起来,发现雷锋的床上没人。

“雷锋到哪去了?”

战士们觉得奇怪。

来到操练场上,只见雷锋满头大汗,衣服都湿透了,直冒热气。

“雷锋,你练了一个晚上。”战士们开玩笑说。

雷锋憨厚地一笑,回答说:“才练了两个多小时,不知道有没有效果。”

几个星期过去了,雷锋一直在练。他一次一次给自己加码,一次一次地告诫自己要坚持。有时,手臂实在是太疼了,每投一次,就像把手臂上的肌肉撕下来一块一样。

一个战士不以为然地笑话雷锋说:“雷锋,算了吧,身体是天生的,你再练也没用。”

雷锋没有说什么,只是笑一笑。其实,雷锋在心里说:“哪能没用呢?我不会停下来的,我会坚持的。”

隐隐约约,雷锋感觉手臂似乎粗了一些,有劲一些了,他知道自己离成功越来越近了。

实弹打靶的日子到了,战士们一个个都投出了不错的成绩。

“雷锋就位!”

轮到雷锋投弹打靶了。

“别紧张,沉住气。”班长有些担心,交代说。

“哦!”雷锋应了一声,走上前去,拧开手榴弹的盖子,将小铁环套在手指上。手指一拉,手臂一扬,动作非常熟练。

手榴弹在天空划出一道美丽的弧线,准确地命中目标。

“优秀!”指导员报出了成绩。

“成功了,祝贺你。”战士们大声地祝贺雷锋。

读《雷锋的故事》有感 篇4

黄义聪

祖国的北方依然带着几丝寒意，但伊拉克确是阳春三月了。人力资源公司开展“弘扬雷锋精神践行社会主义核心价值观”主题实践活动。由安技服负责组织开展的“走近雷锋精神，德润你我心灵”系列活动正在如火如荼的开展中，打开电脑在网上查找关于雷锋的故事，好友更是推荐看看《雷锋的故事》这本书。查找打印一气呵成。关上电脑，端坐在宿舍的书桌前开始品味《雷锋的故事》。

很久没有像这样认真的读书了，嗅着刚打印出来油墨的清香味。“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，”耳畔似乎又想起自己学生时代经常爱唱的这首歌曲。自己也好像回到了那个背着书包上学校的年代。

雷锋！这个名字早如雷贯耳，他出生在1940年的一个冬天，生在苦难的旧社会成长在新中国。万恶的旧社会使雷锋一直过着苦难的童年。直到1949年新中国成立后，是社会主义新中国和共产党救了雷锋，不仅圆了他进学堂读书、学写字的梦，还指引他走上了革命的道路并不负众望取得了优秀党员的称号！他一心报效祖国，做出了许多平凡而又不平凡的事迹。

故事中最感动人的莫过于雷锋的艰苦朴素、钉子精神。什么是钉子精神？自己理解所谓钉子精神就是要有钻的精神，不论遇到什么样的困难，只要肯钻就一定能够有好的结果。反思自己发现自己还有很多地方需要钻研。虽然自己多年的一线工作积累了丰富的电气知识，但是在安全管理其他方面还比较欠缺，这使得自己在工作上存在知识的短板，对自己以及公司的发展也会造成影响。边看书边反省自己要怎么运用这个钉子精神呢？慢慢的在头脑中已经有了自己的努力方向和知识构架，我知道在钻研的过程中会有些这样那样的困难，我相信我能运用雷锋的钉子精神不断的钻研，不断的提高自己的能力素质水平。

“螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。”思想既可以理解为态度，态度的端正与否直接影响到行动的执行过程以及产生的结果。不论是学习还是工作都需要一个好的态度。衡量端正的态度的唯一标准就是要看它是否有利于自身综合素质的提高，是否有利于公司的健康发展，是否有益于社会文明的进步。

在他的日记里有这么一段话：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无

限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”感慨最多的可能就是这句话了，回想起自己在推动监督中心英语学习的活动中遇到的这样那样的困难，在个别同事的不理解中坚持自己的坚持。“提高自己影响别人”在不知不觉中以自己的正确行动影响着别人，这也算是为人民服务吧。只要能做我想我会一直坚持下去，将自己有限的精力投入到公司的发展中去。

“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。”这是我最喜欢的一句话。在我们的生活工作中不可能是一帆风顺的，必定经历各种风雨，各种磨练。经历风雨自己才能长成大树，经过百炼才能成铁成钢，精炼了才能懂得生活工作的乐趣，才能在困难面前百折不饶。

我一口气看完了这本书，终于知道雷锋这名字为何在人们心中这样根深蒂固！不是名字，而是他的为人，我想雷锋对谁都会是一个好的榜样，我们都需要不断的学习雷锋的精神，努力的工作为公司的发展做出贡献。只要这样才能完整的诠释什么是雷锋精神。

读《雷锋叔叔的故事有感》 篇5

(2013-01-28 12:29:18)作者： 新余市长青小学

今天，我在讲台上看见了一本《雷锋叔叔的故事》，我被这本书显眼的题目给吸引了。我从小就特别崇拜雷锋，长大也想做一个“雷锋”为国家出一份力。

当我看完了这本书时我感受很深，震动很大。一想到雷锋的母亲被地主奸污致死。我就火冒三丈，恨不得穿梭到书里面把可恶的地主给教训一顿。雷锋叔叔助人为乐的精神把我感动了，我为旧社会感到可悲，如果拿我跟雷锋叔叔比那就是天囊之别这使我感到十分的惭愧。

一提到这个响亮的名字——雷锋，相信大家都非常熟悉。雷锋他一向是为别人想的多，为自己想的少。雷锋出生在一个贫穷的家庭，生活非常困苦。他的一家都死了，父亲被日本鬼子抓去毒打致死，母亲被地主奸污致死，哥哥因打工出了意外死了，弟弟被活活的饿死了。六岁的雷锋成了孤儿，为了填饱肚子，只好给地主干活，天天被挨打挨骂，吃不饱，穿不暖。

解放后，雷锋在党的帮助下过上了丰衣足食的生活。还让他可以去上学。有志不在年高，雷锋叔叔不负党的重望，认真学习，不懂就问，成为了一名出色的少先队员。高中毕业后，还当了技术工人，后来去当了兵，本来他瘦小的身体不符合标准，但是他的事迹令领导感动，所以领破例批准了他入伍。当兵后，他更加活跃，领导让他做的事，他一定完成的特别完美。他和别的同志和睦相处，获得了很多荣誉。还把他那瘦小的身体训练的结结实实。

曹子晗读《雷锋的故事》有感 篇6

前几天，姐姐借我一本书，名叫《雷锋的故事》。我一向不大喜欢看书，便放到一边，没去管它。可过了一段时间，我实在闲得没事干了，便拿出《雷锋的故事》来读。唉！真是不读不知道，一读吓一跳。雷锋做的好事即使没有一万件，起码也有五千件。用书中的一句话说就是：“雷锋出差一百里，好事做了一火车。

故事的意思大概是这样的：在一个下着滂沱大雨的夜晚，雷锋执行任务后匆匆地赶回部队，遇到了一位妇女正抱着一个孩子。她也是很急忙的赶路，但因为没有雨衣，她的全身都被淋湿了，以至于她的孩子在她的怀里大哭。很显然，孩子又冷又害怕。雷锋见了，毫不犹豫地脱下了雨衣，替妇女和孩子披上，自己却淋着雨，妇女见了，一再推辞。但她还是被雷锋穿上了雨衣。妇女不好推辞，只有连声感激。雷锋听了，连忙说道：“别别别，大婶，您不要这样说，我队长说了帮助有困难的人是我们的职责。”说完，行了个军礼，然后又踏上部队的路。这位妇女好久才回过神来，她望了望这位已经跑远了的年轻人，却遗憾没有问他的姓名。

雷锋的故事有感 篇7

一、展现真实的学习过程

真实的课堂应该面对真实的学生,展现学生真实的学习过程,让每个学生都有所发展。真实的课堂学生的学习也许超出你的预设、也许滞后于你的预设,教师应该及时调整教学,不能置学生于不顾。课伊始,赵老师对学生说:“在人们心目中,狼总是凶恶残忍,而鹿则是美丽善良。老师却认为狼美丽善良,鹿凶恶残忍。同意我的观点吗?”学生们纷纷说出了自己的观点。赵老师又说:“别急!请同学们认真读课文,从课文中找出相关的语句读一读,体会体会。”“狼怎么会美丽善良呢?鹿又怎么会凶恶残忍呢?”整节课赵老师始终围绕辩论话题引领学生解读文本,赵老师没有进行过多的讲解,而是让学生读课文写批注深入体会,说出自己的观点。在学生迷茫时,赵老师适时进行点拨,整个课堂精彩纷呈。

二、呈现真实的学习结果

真实的课堂不能成为精彩结果的呈现、优秀学生的表演或教师的表演。在赵老师的课上,学生练习时竟然可以“大抄特抄”,不会填的词可以抄,不会写的字可以抄,不会作的文可以抄……总之,学生在学习中只要遇到难题,都可以抄。课堂上赵老师如此“明目张胆”地让学生“抄”,不是一种机械的复制,而是一种能力的训练,同时也包含着思维的训练。课堂上,学生围绕“狼美丽善良鹿凶恶残忍,还是鹿美丽善良狼凶恶残忍?”这一话题展开辩论,开始多数学生认为狼美丽善良鹿凶恶残忍,极少数学生坚持鹿美丽善良狼凶恶残忍,在赵老师调侃似的“忽悠”下,学生中出现了“两面派”“三面派”等自我否定现象。这不是简单的自我否定和立场不坚定,而是学生经历了多次思维碰撞后的重新认识,是学生学习结果的真实展现,也是课堂精彩的呈现。

三、表现真实的学习情感

一起说说你身边“小雷锋”的故事 篇8

阳春三月，你们还记得雷锋叔叔吗？来，小编先给你们讲一段关于他学生时代的故事。

雷锋在不满七岁时就成了孤儿，本家的六叔奶奶收养了他。他从小就是一个很懂事的好孩子，为了帮助六叔奶奶家，常常自己上山去砍柴。一九五零年夏天，乡政府保送孤儿雷锋免费读书。经过几年的认真学习，一九五六年夏天，他从荷叶坝小学毕业，几年里，雷锋克服困难，勤奋学习，帮助落后的同学，爱护集体的粮食，并与破坏份子做斗争，受到学校老师、同学和乡亲们的一致好评。在毕业典礼上，他上台发言，毅然要求留在农村，为建设社会主义新农村贡献自己微薄的力量。这就是我们无私奉献的雷锋叔叔在学生时代的故事。同学们，雷锋叔叔的精神影响着我们一代又一代人，作为好少年的我们，身边不乏有很多枚“小雷锋”，一起动起来，说说你身边“小雷锋” 的故事。

快乐儿子

谁是小雷锋

一天放学后，大雨噼里啪啦地下起来，我站在学校门口直发愁。这时，怡静的家长向我走来，关切地说：“婧雯，这把伞借给你，别让雨淋着。”说完她将一把大伞塞到我手里，可她和怡静却只撑着一把小伞。

我感激地接过伞，正准备回家，发现周可同学站在角落躲雨，我快步走上前问：“可可，我送你一段路，好吗？”周可开心地说：“好啊，真是谢谢你，妈妈因为堵车，只能在外面等我。”我撑着伞和周可冒著大雨往前走。路上，我怕周可的书包淋湿了，偷偷地把雨伞挪到她那边。等我送完周可，发现自己的鞋袜全湿透了。

妈妈知道了这件事，乐呵呵地抚摸着我的脑袋说：“这就叫爱心传递，我们家也来了个小雷锋呀！”

看电影《雷锋的故事》有感 篇9

有几个镜头尤为感人。在一场篮球赛结束后，战友们都打得满头大汗，这时，正好有个中年妇女在卖汽水，雷锋叔叔的几个战友都去买汽水喝，问雷锋喝不喝，雷锋叔叔捧起水壶就喝说：“喝白开水也一样能解渴。”从这件事上就能够看出雷锋叔叔的节约精神。但是，该花钱的时候，他一点也不犹豫，当别人有困难时，雷锋就挺身而出，慷慨解囊，当得知别的地方受洪水灾害，就十分难过，于是他把自己省吃俭用积蓄了很久的100元钱捐给灾区，要明白，当时雷锋叔叔的工资就只有6元钱，这100元钱，分量有多重啊！

在这部电影里还讲述了一系列雷锋叔叔做的好人好事，他利用节假日为学校建设工程做义务劳动；他冒雨护送老人和小孩，却顾不上喝一口水；当得知战友的母亲病了，家里等钱用，就以战友的名义悄悄地寄去20元——他做了许多好事，却从来不留姓名，还把自己比作一颗永不生锈的螺丝钉。

读雷锋的故事有感600字 篇10

雷锋是一个认真工作的人，被分配到的任务，他都尽自己的努力去完成;雷锋是一个乐于助人的人，在把自己的本职工作完成后，又会去帮助别人做;雷锋是一个好学的人，在空闲时间里，他还会去读书，增加自己的知识。就因为他爱读书，所以如果在夜深人静时看见房间里的灯亮着，十有是雷锋在看书，完成自己的学习计划。

“我觉得一个革命者活着，就应该把毕生的精力和整个生命为人类解放事业——实现共产主义全部献出。我活着只有一个目的，就是做一个对人民有用的人，生为人民生，死为人民死。”这句话是雷锋在《为人民服务》最后的空白页上写的。没错，雷锋这种钉子精神和奉献精神让他成为团队里的焦点人物。这种典型对于部队建设，尤其是思想和作风建设，具有很大的促进作用。

“我们一定要解放台湾!”这些字句在雷锋的诗中出现过。他以诗歌的形式道出了自己对宝岛台湾的了解与挚爱，对祖国统一大业的关注与热望。

听雷锋故事有感 篇11

今天，老师给我们讲了一个很好听的故事----《雷锋故事》。故事中说到雷锋很爱学习，只要有一点点时间，他也会拿出一本书来看，看了之后他还会写出心里的感受，也就是读书心得。

听了这个故事，我不由得脸红了。我是一个不会珍惜时间的人。我的书架上摆满了各种课外书。可我很少与它们亲近，即使偶尔拿出书来也是走马观花，更不会像雷锋叔叔一样拿起笔来边读边写下自己的感受了。以至于气得爸妈再也没了给我买书的激情。

我要向雷锋叔叔学习，好好努力，做一个爱读书的好孩子，将来成为祖国的栋梁之才。

射阳县阜余小学四（2）班

祖国在我心中 — 听雷锋故事有感

这一天，在鲜艳的红旗下，赵明才爷爷来我校有声有色地给我们讲了雷锋的故事。听着雷锋叔叔的故事，看着每天在操场上迎风飘扬的红旗，我深深地感到我们现在幸福生活的来自不易，是千万革命英雄流血牺牲染红了五星红旗，换来了我们的新中国。

雷锋叔叔从小家庭非常贫困，但他爱党，爱国，爱人民的精神却永远留在人们的记忆中。他人小志气大，有着钉子般的钻和挤的精神，时时刻刻想着为人民服务，时刻想着我是中国人。22岁的雷锋叔叔虽然牺牲了，但他永远活在人民心中。

听完了故事，让我想起在我们伟大的祖国里，多少爱国将士，热血青年他们为了祖国的繁荣富强，人民的幸福生活抛头颅，洒热血。正是由于他们的不怕牺牲，换来了我们现在富强的祖国。

我爱我的祖国，2008年的举世闻名的奥运会上，一个个体育健儿为了祖国的荣誉奋力拼搏的精神让我大开眼界！一张古墨画让我们的祖国渊博的文化历史充分展现在世界人民的眼前！

梁启超说：“少年强，则国强；少年富，则国富，少年几屹立于世界！”我们是祖国的未来，是祖国的花朵，是祖国的接班人。我们一定要奋发读书，刻苦钻研，努力拼搏，继承革命传统，发扬革命精神。建设好祖国！

祖国呀！母亲！我愿为您而生，誓死保卫您，再不让您受到任何侵害，让您永远成为世界“东方明珠”！

射阳县阜余小学四（2）班

听《雷锋的故事》有感

雷锋，一个多么熟悉的名字啊！他是我们的榜样，我们要学习他无私奉献，学习他的刻苦，学习他的善良，学习他的一切一切。当今社会，我们十分需要像雷锋这样的人，为人民服务，宁可牺牲自己也愿帮助别人。如：当雷锋放假时，他不收分文去帮助工人干活而且不留姓名做好事。又如，他在下雨天，帮助大姐背小孩走山路，这舍已为人的精神十分值得我们学习。如果每一个人都像雷锋，这将是一个“大同社会”，毫无纷争，只有人民生活幸福，安居乐业的样子。雷锋很年轻就因功而逝，可他的精神却永远的刻在我们心中，一代一代的流传百世。在平时的学习中，当我们遇到挫折时，应该想起雷锋，咬紧牙挺过去，不向困难低头；在生活中，我们更应该学习雷锋的勤俭节约，让这些钱发挥最大的作用，帮助那些需要帮助的人，让他们与我们共享人间的快乐，人间的温馨。让我们共同创造一个美好的世界，以雷锋为榜样，造福人类，永远为人服务！《雷锋日记》中的“挤”和“钻”给我的印象很深。它主要讲了一次雷锋叔叔去看电影，趁放映前的短短时间看书学习的故事。反应了雷锋叔叔争分夺秒，孜孜不倦和具有钉子一样的精神。读了这篇日记，我深深地知道要想学习好，就必须像雷锋叔叔那样善于“挤”和“钻”。雷锋叔叔所写的这篇日记使我受益匪浅。我把“挤”和“钻”作为了我的座佑铭，因为教会了我一个很好的学习方法。而且我也希望那些整天说“没时间学习”的同学也来读读这篇日记，我相信你们一定能从中得到不少启示和教育。“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一丝阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒

粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位„„”这就是雷锋的钉子精神，也许现在我们不能感受到它的伟大之处，甚至认为雷锋是一个“傻”的人，但当读了他的日记之后，便能了解到雷锋是一个多么忠于党、忠于人民、忠于国家的人。我要向雷锋学习，节约每一滴水，每一度电，在别人需要的时候伸出一双友善的手。我要从今天做起，从现在做起，从一点一滴做起。

射阳县阜余小学四（2）班

雷锋故事读后感300字

自从读了雷锋故事后，我被雷锋的精神所感动，他是忠于革命，忠于党，全心全意为人民服务，都说雷锋出差一千里好事做了一火车。

雷锋叔叔，在日记里写道多做日常细小的工作，少说漂亮话。因此我经常打扫卫生，掏厕所，捡大粪，在日常生活中养成热爱劳动的习惯，总想多做事，少说话，我乘火车时，给旅客倒水，扫车厢，擦玻璃，让别人多得些方便，自己辛苦一点没关系，这是我感到最愉快的。他那时生活的条件这么差，处处都为别人想。我们生活在现代个个都是小皇帝，饭来张口，衣来伸手，很少为别人想和为别人做。

假如我挤出三寸光阴，在这短暂的时间里，我会帮助邻居老奶奶倒垃圾，老奶奶腿脚不方便，公共垃圾桶又远，所以每天挤出三寸光阴为老奶奶倒垃圾，方便老奶奶；假如我挤出三寸光阴，我会照顾弟弟，教弟弟学拼音，认字，让妈妈安心干活；假如我每天都挤出三寸光阴，我要帮爸爸妈妈干活，因为爸爸妈妈开了一个点心店，要起早贪黑，很辛苦，所以我要帮爸妈分担活，让她们有时间歇一会儿；假如我挤出三寸光阴还可以为公园里的花草除虫，拔草让花儿开的更美丽。

假如我们都和雷锋叔叔一样，每天都挤出三寸光阴，做许多有意义的后，处处为别人想，那我们生命充满了阳光，充满了色彩。

射阳县阜余小学四（2）班

听雷锋故事有感

夏天的夜晚。四周十分寂静，只有听到墙角的蟋蟀的唧唧叫声，我们一家人在院子里乘凉。我仰头望。看繁星的夜空。“爸爸、你给我们讲一讲雷锋的故事吧。”我打破了院子里的寂静。于是爸爸讲了许多关于雷锋的故事：雷锋出生在一个贫苦的农民家庭，参军后，在部队大学校里得到很好培养和锻炼，成长为一个优秀的“毛主席的好战士。”多次被评为“五好战士”。接着爸爸讲了雷锋、拾金不昧、助人为乐、艰苦朴素······的故事。我听后很受感动： 现在市场经济的大潮冲击着每队的灵。有一天大部分人向钱看，认为只有金钱才万能。有些当官者。不顾国家的政策，顶风作案，贪污、腐败。走上了犯罪道路，还有的人、要从学生时代就养成不劳而获、大吃大喝。讲究穿着、花钱如流水。穿梭于网吧中间。老师的话，家长的叮嘱，都抛于脑后。结果每次的考试成绩都是全班倒数······

读《雷锋故事》有感 篇12

首先是他为人民服务，无私奉献的精神。雷锋“出差一千里，好事做了一火车”。书中讲到，他一次去安东，参加沈阳部队工程兵军事体育训练队。从抚顺一上火车，他就帮着列车员擦地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，接送背大行李包的旅客。这些事情做完了，他又拿出随身带的报纸，给不认识字的旅客念报，宣传党的政策。一直忙到沈阳。

书中还有一件事我印象也比较深刻。在沈阳换车的时候，有一位妇女车票丢了，十分焦急，雷锋就把自己的车票塞给了她。那位妇女十分感动，要雷锋留下姓名和地址，好把钱寄给他。雷锋笑道：“我叫解放军，就住在中国。”就转身走了。雷锋就是这样，做好事从不留名，他关心的只是能不能给老百姓带来方便，而不是个人的名利。他曾在日记中写道：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去……”他是这样说的，也是这样做的。

其次是雷锋的“钉子”精神。雷锋听到有的同志说工作这样忙，实在没有时间学习时，他便根据自己的学习体会，在日记中写下了这样一段话：“有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。”

是啊，对待学习，就应该有这种“钉子”精神。我自认为自己不算太笨，但学习成绩却始终不如人意。读了雷锋叔叔的这些话，我终于明白了我的根源在哪儿了，原来我在学习中，就缺少了雷锋的这股“挤”劲和“钻”劲。我一定要学习雷锋叔叔的这种“钉子”精神，把学习成绩提高上去。

读雷锋故事有感 篇13

《雷锋故事》主要讲了雷锋短暂而又光辉的一生的故事。雷锋叔叔虽然只活了22岁，可他却做了无数件的好事，例如：他帮助迷路的孩子找回自己的家;背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴;雷锋帮助战友补被子，在列车上为别人服务等等。

雷锋叔叔处处为别人做好事，得到了大家的赞扬。这让我想起了一件事，有一次我自己做公交车回家，上来了一位老奶奶，我赶快给老奶奶让座，老奶奶夸我真是一个懂礼貌的好孩子，这时候我心里乐滋滋的，感觉到了帮助别人也是一件那么快乐的事情啊!

读《雷锋故事》有感 篇14

雷锋一生中不仅做了许多好事，他还懂得利用时间学习。因为平时他都要开车东奔西跑，他就把书装进包里，一有时间，他就忙着看书，这就是“钉子”精神――善于“挤”和善于“钻”。

读完了这本书后，我觉得雷锋是一个乐于助人、无私奉献、热爱学习的人。从他的故事中，我懂得了做人一定要向雷锋一样，看见别人有困难就要尽自己最大的努力去帮助他，只有你现在多多帮助别人，将来你有困难时，别人才会帮助你。我们国家从1963年起开展学雷锋活动，至今将近50年了，我国经济有了很大发展，人们精神面貌也发生了深刻变化，但雷锋的光辉没有褪色，在改革开放的新时代，学习雷锋更成为振奋民族精神、发扬奉献精神的时代呼唤。雷锋那种全心全意为人民服务，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的精神，那种干一行爱一行、立足岗位、艰苦奋斗的敬业精神，那种对同志、对群众像春天般温暖，舍己为人、助人为乐的精神，都是在构建和谐社会中必须大力发扬和倡导的。

我在生活中也做过几次“小雷锋”，其中有一次令我记忆犹新。那是一次假期里，爸妈说要带我去大伯家玩，于是我们便去了火车站买了三张票，准备出发了。妈妈说这次路途很遥远，让我和她一起去买些零食。我们来到火车站旁的小卖部，挑选好了东西，刚准备付钱走人，这是发现地上有一个红色的钱包，打开一看，里面有一些钱，一张银行卡，一张身份证，还有一些其他的证件。我赶紧拉着妈妈向广播处跑去。来到那儿，一位阿姨笑着对我说：“你好，小妹妹，有什么要帮忙的吗?”“阿姨您好，我刚才捡到了一个钱包，里面有一些现金和证件，麻烦您帮我找一下失主。”我气喘吁吁地说。于是，阿姨广播了一则寻物启事，很快，便有人来认领了。失主是一位外国女子，她见到我，便抱着我对我说：“thank you very much!你们中国个个都是活雷锋。”说完，便拿出一些钱要给我，我连忙拒绝了。她向我竖起大拇指，不断地向我表示感谢。