药剂科药剂人员调查表

2024-11-21|版权声明|我要投稿

药剂科药剂人员调查表(精选8篇)

药剂科药剂人员调查表 篇1

门诊西药房工作制度

【制

度】

1.门诊西药房负责门诊处方调配发药,为医护和病人提供药物咨询服务,检查并协助门诊科室做好抢救药品的保管和使用工作。

2.有处方权的医生应将签名字样留存药房,收方后应对处方内容,包括病员姓名、年龄、住址、药品名称、剂量、剂型、服用方法、禁忌等,详加审查后方能调配。遇有缺药、药品用量用法不妥或有配伍禁忌问题时,应与开方医师联系更正。诊断与治疗用药不符、西药与中成药混开拒绝发药。

3.配方时,应细心、迅速、准确、遵守调配技术常规和药剂科规定的操作规程,不得估计取药,禁止用手接触药品。

4.严格遵守“三查七对”核对制度。调剂室有二人以上工作时,处方配好后应经另一人核对发出,处方调配人及核对人均须在处方上签名;若只有一人配方应自行核对,交班时由他人对处方复审后补签名。5.发药时应将药袋上的内容填写清楚,发出整瓶、整盒的药品要贴上用法标签,并向病人交待用法和注意事项。急诊处方随到随配。

6.门诊西药房负责人定期组织检查药品质量,发现问题及时处理,防止发出过期、失效、霉变药品。凡是有效期在一年以内的药品要在警示牌上登记。7.往储药瓶补充药品时,必须细心核对,不同片型、颜色不可混放,药瓶储药不得超过九成满。

8.含有麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品、贵重药品的处方调配,按相应管理办法执行。

9.调剂室的衡器、量具要按照计量规定,定期检查,做好记录。10.定期检查门诊科室储备药品的质量、使用和管理情况,发现问题及时报告。11.工作人员要衣帽整齐、佩戴胸卡,保持室内卫生,物品摆放有序,遵守劳动纪律,坚守工作岗位。

12.调剂室药品必须实行明码标价。

13.调剂台及储药瓶等应保持清洁,并按固定地点放置。用具使用后立即洗刷干净,放回原处。

14.其他人员非公事不得进入药房。

【监督检查】

1.建立药房工作日志,记录每天工作情况,作为年终考核工作业绩的依据之一。

2.调剂室每月至少检查药品质量一次,发现即将过期或有质量问题的药品,要区别不同情况及时处理,并做好记录。

3.药房负责人每天抽查调配人员是否执行操作规程,要有检查记录,发现违规及时纠正,进行批评教育,按院规扣罚奖金。

4.差错事故、投拆登记内容完整,有当事人、事情经过、调查情况和处理结果,并按规定向上级报告。对出现严重差错或事故的责任人,调离现工作岗位。5.调剂人员必须具有相关药学中专专业技术学历、职称,未经培训的卫技人员不得从事调剂工作。

6.调剂室对急诊室等门诊科室的抢救用储备药品,每月检查一次,发现问题要及时处理,有要检查记录。

7.调剂人员每年体检一次,有体检档案,患传染病者不得上岗。8.药剂科每季度组织一次检查,内容主要是药剂管理、窗口服务、药品质量、调配质量及自查记录。检查结果作为考评的主要依据。

门诊中药房工作制度

【制

度】

1.门诊中药房负责门诊中药处方调配发药,为医护和病人提供药物咨询服务,检查并协助门诊科室做好抢救药品的保管和使用工作。

2.有处方权的医生应将签名字样留存药房收方后应对处方内容,包括病员姓名、年龄、住址、药品名称、剂量、服用方法、禁忌等,详加审查后方能调配。遇有缺药、药品用量用法不妥或有配伍禁忌问题时,应与开方医师联系更正。

3.配方时,应细心、迅速、准确、遵守调配技术常规和药剂科规定的操作规程,使用量具称量,不得以手代称,估量抓药。调配一方多剂的处方,在分剂量时应分称递减,保证份量准确。对周岁以下小儿用药或毒剧药必须逐味、逐剂称量。

4.对需要特别鼾的药品要明确区分,如先煎、后下、冲服、烊化、包煎等,必须单独包装,并注明煎煮方法;对需临时炮炙的中药材,应切实按照医疗要求进行加工,以保证中药汤剂的质量。

5.严格遵守“三查七对”核对制度。调剂室有二人以上工作时,处方配好后应经另一人核对发出,处方调配人及核对人均须在处方上签名;若只有一个配方应自行核对,交班时由他人对处方复审后补签名。

6.发药时应将药袋上的内容填写清楚,对一些特殊用法的中药必须加以注明,并向病人交待使用方法和注意事项。急诊处方随到随配。

7.门诊中药房负责人定期组织检查药品质量,发现问题及时处理,杜绝伪劣、霉变、虫蛀药物调配发出。8.补充药品时,必须细心核对,将原有药品置放在新补充的药品上面,不得超过九成满,以避免药品积压、串货。

9.含有麻醉药品、医疗用毒性药品、精神药品、贵重药品的处方调配,按相应管理办法执行。

10.药房的衡器、量具要按照计量规定,定期检查,做好记录。

11.工作人员要衣帽整齐、佩戴胸卡,保持室内卫生,物品摆放有序,遵守劳动纪律,坚守工作岗位。

12.调剂室药品必须实行明码标价。

13.调剂台及储药瓶等应保持清洁,并按固定地点放置。用具使用后立即洗刷干净,放回原处。

14.其他人员非公事不得进入药房。

【监督检查】

1.建立药房工作日志,记录每天工作情况,作为年终考核工作业绩的依据之一。2.药房每月至少检查药品质量一次,发现即将过期或有质量问题的药品,要区别不同情况及时处理,并做好记录。

3.药房负责人每天抽查调配人员是否执行操作规程,要有检查记录,发现违规及时纠正,进行批评教育,按院规扣罚奖金。

4.差错事故、投拆登记内容完整,有当事人、事情经过、调查情况和处理结果,并按规定向上级报告。对出现严重差错或事故的责任人,调离现工作岗位。5.调剂人员必须具有相关药学中专专业技术学历、职称,未经培训的卫技人员不得从事调剂工作。

6.药房对急诊室等门诊科室的抢救用储备药品,每月检查一次,发现问题要及时处理,有要检查记录。

7.调剂人员每年体检一次,有体检档案,患传染病者不得上岗。

8.药剂科每季度组织一次检查,内容主要是药剂管理、窗口服务、药品质量、调配质量及自查记录。检查结果作为考评的主要依据。

临床药师制度

1.临床药师应由具有药学专业本科以上学历并按有关规定取得中级以上药学专业技术资格的人员担任。

2.每周要深入临床了解药物应用情况,对药物临床应用提出改进意见。

3.参与查房和会诊、参加危重患者的救治和病案讨论,对药物治疗提出建议。4.进行治疗药物监测,设计个体化给药方案。

5.协助并指导护士做好药品请领、保管和正确使用工作。

6.协助临床医师做好新药上市后临床观察,收集、整理、分析、反馈药物安全信息。

7.提供有关药物咨询服务,宣传合理用药知识。8.结合临床用药,开展药物评价和药物利用研究。

药品采购制度

1.所有药品采购均须按规定进入“常德市医疗机构药品采购服务中心”进行集中采购,并坚持公开、公平、公正的原则。

2.凡与我院建立药品购销业务的医药公司、生产厂家、必须在“常德市医疗机构药品集中采购服务中心”入网,并向我院提交《药品经营许可证》、《营业执照》、《法人委托书》、《银行开户证》、《税务登记证》、业务员《上岗证》及身份证复印件等,报院领导审批。

3.凡与我院建立药品购售业务的公司、厂家必须签定“购销协议”及质量保证书,凡因药品质量问题导致的损失由供货单位负责政治上、经济上、道义上的责任。

4.药品采购供应计划,应以本院基本药物手册为准,根据各科室请领计划、库存情况、货源情况、市场行情、保管条件以及药品的有效期等综合而定,以补充库存,保证一定的周转数量,按ABC类划分,分轻重缓急,对A类药品既要保证供应,又不造成库存积压。

5.药品采购人员要注意新药动态与信息,加强与临床的联系,力争将卓有成效的新药提供给临床。

6.以药品质量为前提,力求最大经济效益,为医院创收。

7.在药品购销活动中,所有参予人员应严格遵守各种法律法规,严禁索拿卡要等违纪违法行为。

8.本院所有药品购销付款均从银行划拨,禁止现金支付,且付款时必须与开户行、户头、发票一致。

药品仓库管理制度

1.药品的采购要做到年、月、周计划,不准采购假劣药品。急救药品随需随购。药库要建立按剂型分类的各种明细帐目,帐目不能随便涂改,如有错误,除办理更正手续外,应在改正处加盖印章,以示负责。

2.药品入库及时验收,由保管员与采购员共同逐件验收并逐项填写药品购进入 库登记表。一般药品24小时内要验收完毕,贵重、麻醉药品随到随验,质量可疑药品,送药检验部门进行检验。

3.药品出库,领发,必须填写好领料单才能出库,并随时上下帐,做到帐物相 符。其各种收发凭证,应分类按月保存备查。

4.麻醉药品、精神药品、毒性药品等特殊药品要按有关管理办法执行。

5.建立定期质量检查制度,每月全面清点一次,对有怀疑的药品,应立即进行 检验,合格后方能使用。

6.一般药品的管理,应按药品的性质采取避光、防潮、防霉、防冻、防热、防 鼠,置阴凉处等措施,受温度影响的药物,应根据药物的性质选择适宜的温度贮存,需冷藏的药物要冷藏,但防止冻结,需低温的药物要入冰箱。

7.药品的领发要采取“先进先出,发进贮远”的原则,并严格查对,防止差错。8.库房药品,原则上不准外借,如情况特殊,必须经科主任批准,并如期如数归还。

药品价格调整制度

1.药品价格的变更应以物价部门的调价通知单为依据,任何单位和个人不得随 意更改,违者责任自负。

2.接到药价调整通知单后,药品会计需在24小时内(特殊情况例外)将药价 调整通知单复印通知药房负责人、仓库保管员、医保办、采购人员及计财科。并建立药价调整单专用登记本,及时办理收单签字凭证。

3.药房负责人和药库保管员从接到药价调整单后,及时变价药品库存数盘底签 字上报药品会计,以便增减库存金额。然后由药品会计归总报科主任签字,送计财科以增减药库库存金额。

4.药房库存从接到药价调整通知单之日起开始执行调整后的药价,在此日之前 所领药品包括借出药品而未开票者,其价格有变更时,药品的盈亏均由各领药单位自行消化。

有效期药品管理制度

1.采购药品要按制定的计划采购,勤进勤出,即要保证供应,又要避免积压。2.加强验收,凡超过有效期、接近有效期6个月内的药品不得验收入库。3.效期不满6个月的药品应由保管及时通知药房负责人,并报告药剂科主任。药剂科主任、药房负责人要及时与临床医师、科主任联系,并根据情况报告(药事管理委员会或)医务科。效期3个月内药品不得发往药房,效期一个月的药品不得在药房使用。

4.库房和药房要建立药品效期一览表,表内登记有效期在一年内的药品。5.有效期的药品要严格按规定的贮存条件进行保管,尤应注意温度、湿度、阳光等对药品的影响。

6.发放及使用效期药品,要坚持近期先出、陈货未尽新货不出、发陈贮新的原则,超过效期的药品应及时报销处理,不得发给病人。

7.如因工作不负责任,未按规定保管,致使药品过期、变质、失效而造成损失者,视情节轻重给予当事人处理。

劣质药品及药品破损报告处理制度

1.凡发现有伪劣药品或上级有关部门通知清查的伪劣药品,必须认真清查落实,一经发现要立即封存停止使用,药房负责人要及时向科主任汇报,由科主任向主管部门及院领导汇报后妥善处理。2.药房查处的伪劣药品(包括破损、霉烂变质等),药房负责人要及时清理库存数量,作好质量情况、生产批号、生产厂家、所领数量及退库数量与时间登记手续,建立伪劣药品专用登记本。

3.药房查处的伪劣药品一律上交仓库保管员,药房负责人与保管员要有交接签字手续。

4.保管员对于药房退回的伪劣药品要专册登记。并详细填写药品名称、规格、退货数量、生产厂家、生产批号、质量情况、退货科室、供货单位、供货数量等。

5.对所查对的伪劣药品,保管员要及时向科主任报告,并由采购人员负责与供货单位联系协商后处理。处理结果要及时向科主任报告,由保管员负责执行,退回供货单位的药品要办理有关退货手续,双方必须签名,以示负责。采购人员要建立药品质量处理结果的详细记录。

6.自然破损药品,每半年各科室造表,一式三联,在年销0.5%范围内由药剂科主任批准,超过其范围经分管副院长批准后方可销帐。其自然破损范围指:①必须常备药品未使用而变质者,②消毒中自然破损者,③正常使用中破损者

新药引进使用的规定

一、引进原则

1.新药系指我院临床未使用的药品。临床已使用,但改变给药途径者亦属新药。

2.引进的新药必须:成分清楚、作用机理明确、疗效确切、副作用小、价格适宜,能提高临床用药水平。

3.药事委员会3—6个月召开一次会议,指导临床用药,根据医院用药结构调整、讨论新药引进及淘汰部分品种。

4.国家一类新药、中药保护品种、医疗保险用药、科研用药,原则上予以优先。

5.凡新药评审未通过的品种,一年内不再接受申请。

二、新药引进审批程序

1.新药申请前销售商或厂家必须向药械科提供有关证照、证件、证书、批文及临床资料等,经审核符合规定者根据其适应症分专科新药与非专科新药两类分别予以登记受理。

2.专科新药经受理后,由药械科推荐给临床专科,经临床专家审核、科主任签字后提出书面申请,由药事委员会组织进行医学、药学综合评审,每个专科一次通过不能超过一个品种。各专科用药按梯形结构配备为一线药物、二线药物、三线药物,临床使用中要求先使用一线药物,再根据需要逐步过渡到三线药物。

3.非专科新药受理后,由药械科、医务科审核推荐给最合适的临床科室,经临床科室进行医学评审后提出书面申请,按时召开会议,在认真听取、分析申请科室申述理由的情况下,采取无记名方式投票表决。非专科新药每次通过不能超过申请数的50%,其中西药不超过30%,中成药不超过20%。非专科用药结构经药事委员会研究按梯形配备,鼓励临床多使用一线药物。

新药的使用与管理

1.凡获准引进的新药,药械科在及时与临床科室主任签定《新药使用责任书》后方可组织采购供应,以防新药盲目滥用或积压报废。

2.药械科在保证质优和品牌的前提下,除特殊情况外,原则上新药一律从药品采购中心采购。任何申请科室及申请人不得自行采购,更不得强行指定生产厂家与价格;严禁临床促销,若有违反,取消该品种的使用,并处以三倍罚款。

3.新药引进使用一年后,本科室应向药事委员会提交使用观察情况的书面材料及取舍意见。并经药事委员会讨论是否列为本院基本药物,一经列入同时淘汰一种同类品种。

4.新药评审结果以及各科室新药使用情况药械科将在当期《临床药讯》上公布,对于不履行《新药使用责任书》的科室或个人将停止所在科室一年的新药申请权。

主管药师职责

1.在科主任领导和上级药师指导下负责本科一定范围内业务、教学和科研工作。

2.参加和指导下级药剂人员药品调剂、制剂和加工炮制工作。3.负责药品检验鉴定,保证药品质量符合药典规定。

4.根据国家药品管理法的规定,负责检查毒、麻、精、贵重药品和其他药品的使用、管理情况,发现问题及时处理。5.参加检查临床医师合理用药及处方书写质量。

6.担任本科进修、实习人员的培训工作及正常管理工作、有计划的组织本科室人员的业务学习,开展技术革新,配合临床改进剂型,提高药物疗效。7.努力学习外语,能较顺利的阅读一种外语专业书刊,每年至少撰写一篇医药学论文。

8.严格执行各项规章制度和技术操作规程,严防差错事故的发生。

9.必要时参加医院指定的院外会诊,在医院统一组织下指导下级医药机构的业务提高工作和业余医疗服务活动。

药剂科主任职责

1.在院长领导下,主管药剂科全面工作,制定药剂科工作计划,组织实施,经常督促检查,按期总结汇报。

2.拟定药品材料预算和采购计划修订本院“基本药物品种目录”,组织新药引进推广工作,掌握新药物的临床疗效和不良反应。

3.督促检查毒、麻、精、贵重药品的使用、管理及药品检验鉴定工作。领导所属人员认真执行各项规章制度和技术操作规程,确保安全,严防差错事故。

4.积极宣传、督促合理用药,协助临床开展上市药品疗效评价及毒副反应观察,大力开展血药浓度的测定。

5.组织制定和修订各项规章制度,技术操作规程和岗位责任制,建立健全科内人员的奖惩制度,严格考核、奖惩兑现。

6.领导所属人员进行业务学习,科学研究和技术革新,进行技术考核,提出升、调、奖、惩意见。

7.负责组织及指导实习生和医疗单位药剂员进修的技术指导工作。8.确定本科人员外出进修、学习、岗位轮换和值班工作。

9.主持召开每月一次质量分析会,每季或半年科内各室质量检查、考核评分。10.审定本科设备、仪器计划,督促、落实仪器的使用。11.组织安排各项中心工作。

12.代表科室对市内外及省内外同行进行学术交流。

13.负责药品报废报损的审批工作,数额较大时报分管院领导审批。14.副主任协助主任工作。

药剂师职责

1.在科主任领导和上级药剂师指导下进行工作。

2.负责药品的预算、请领、分发、保管、采购、报销、回收、登记、统计和参加药品制剂与处方调配等工作。

3.负责药品检验鉴定和药检仪器的使用保养,保证药品符合药典规定。4.主动深入科室,征求意见,不断改进药品供应,并经常介绍新知识;积极配合临床研究制作新药及中草药提纯,改进剂型,了解使用效果。

5.认真贯彻药品管理法规,检查毒、麻、精、贵重药品和其他药品的使用、管理情况。发现问题及时研究处理,并向上级报告。

6.认真执行各项规章制度和技术操作规程,防止差错事故发生。

7.担任本科一定的教学和指导进修、实习人员的培训及其日常管理工作。8.努力学习外语,借助工具书阅读一门外语专业书刊。

9.在医院统一组织下指导下级机构的业务提高工作和业余医疗服务活动。

麻醉药品和精神药品管理规定

为了使我院麻醉药品、精神药品严格管理、合理使用,根据《麻醉药品和精神药品管理条例》和《麻醉药品、精神药品处方管理规定》,特作如下规定:

一、麻醉药品和精神药品制剂只能在本院医疗、教学和科研使用,不得对外销售。

二、开具麻醉药品、第一类精神药品处方的医务人员必须具有执业医师资格,经培训、考核合格后,取得麻醉药品、第一类精神药品处方资格。

三、开具麻醉药品、精神药品使用专用处方。处方内容完整,字迹清晰,应当在病历中记录。医师不得为他人开具不符合规定的处方或者为自己开具麻醉药品、第一类精神药品处方。

四、麻醉药品、第一类精神药品注射剂处方为一次用量;其他剂型处方不得超过3日用量;控缓释制剂处方不得超过7日用量。第二类精神药品处方一般不得超过7日用量;对于某些特殊情况,处方用量可适当延长,但医师应当注明理由。为癌痛、慢性中、重度非癌痛患者开具的麻醉药品、第一类精神药品注射剂处方不得超过3日用量;其他剂型处方不得超过7日用量。对于需要特别加强管制的麻醉药品,盐酸二氢埃托啡处方为一次用量,药品仅限于二级以上医院内使用;盐酸哌替啶处方为一次用量,药品仅限于医疗机构内使用。

五、处方的调配人、核对人应当仔细核对麻醉药品、第一类精神药品处方,签名并进行登记;对不符合规定的麻醉药品、第一类精神药品处方,拒绝发药。对麻醉药品、第一类精神药品处方进行专册登记,内容包括:患者(代办人)姓名、性别、年龄、身份证明编号、病历号、疾病名称、药品名称、规格、数量、处方医师、处方编号、处方日期、发药人、复核人。麻醉药品处方至少保存3年,精神药品处方至少保存2年,专用帐册的保存应当 在药品有效期满后不少于2年。

六、药剂科严格执行麻醉药品和第一类精神药品的“五专”管理,做到帐物相符。严禁麻醉药品、第一类精神药品转让或借用。专用账册的保存期限应当自药品有效期期满之日起不少于5年。

七、手术室、住院部设麻醉药品、第一类精神药品周转库(柜)的,应当配备保险柜,专人负责保管,每季度与医院特殊药品管理员汇报。医院特殊药品管理员不定期抽查各科室管理情况。对于利用工作之便,为他人开具不符合规定的处方或为自己开具处方骗取麻醉药品的直接责任人,取消麻醉药品处方权,并追究有关责任。

毒性药品管理制度

一、毒性药品管理做到专柜加锁,由专人保管,专用账册登记,并建立保管、验收、领发、核对等制度,严禁与其他药品混放。

二、配制含毒性药品的制剂,严格按工艺操作规程进行,在质捡人员监督下准确投料,记录完整,包括生产成品数保存二年备查。配完制剂,用具要清洗干净。

三、凭医生签名的正式处方调配毒性药品,每次处方剂量不得超过二日极量。

四、加工炮炙毒性中药,必须按药典或省市制定的《炮制规范》规定进行,药料符合用药要求后,方可能于西药和中药制剂。

五、调配处方时,必须认真负责,按医用注明要求,对处方未注明“生用”的毒性中药,应当用炮炙品。

六、处方有疑问,须经原处方医生重新审定后再行调配,处方一次有效,取药后处方保存二年备查。

附:毒性药品管理品种

一、毒性中药品种

砒石(红砒、白砒)砒霜 水银 生马前子 生川乌 生草乌 生白附子 生附子 生半夏 生南星 生巴豆 斑蝥 青娘虫

红娘虫

生甘遂

生狼毒

生藤黄 生千金子 生天仙子 闹阳花雪上一枝蒿 红升丹 白降丹

蟾酥

洋金花 红粉 轻粉 雄黄

二、西药毒药品种

去乙酰毛花甙丙

阿托品

洋地黄毒甙

氢溴酸后马托品

三氧化二砷 毛果芸香碱

升汞 水杨酸毒扁豆碱

亚砷酸钾 氢溴酸东菪莨碱

士的年 附:麻醉药品、精神药品处方管理规定

一、为加强麻醉药品、精神药品处方开具、使用、保存管理,保证正常医疗需要,防止流入非法渠道,根据《麻醉药品和精神药品管理条例》和《处方管理办法(试行)》,制定本规定。

二、开具麻醉药品、精神药品使用专用处方。

三、具有处方权的医师在为患者首次开具麻醉药品、第一类精神药品处方时,应当亲自诊查患者,为其建立相应的病历,留存患者身份证明复印件,要求其签署《知情同意书》(附后)。病历由医疗机构保管。

四、麻醉药品注射剂仅限于医疗机构内使用,或者由医疗机构派医务人员出诊至患者家中使用。

五、医疗机构应当要求使用麻醉药品非注射剂型和第一类精神药品的患者每4个月复诊或者随诊一次。

六、麻醉药品非注射剂型和第一类精神药品需要带出医疗机构外使用时,具有处方权的医师 9 在患者或者其代办人出示下列材料后方可开具麻醉药品、第一类精神药品处方:

(一)二级以上医院开具的诊断证明;

(二)患者户籍簿、身份证或者其他相关身份证明;

(三)代办人员身份证明。

医疗机构应当在患者门诊病历中留存代办人员身份证明复印件。

七、麻醉药品、精神药品处方格式由三部分组成:

(一)前记:医疗机构名称、处方编号、患者姓名、性别、年龄、身份证明编号、门诊病历号、代办人姓名、性别、年龄、身份证名编号、科别、开具日期等,并可添列专科要求的项目。

(二)正文:病情及诊断;以Rp或者R标示,分列药品名称、规格、数量、用法用量。

(三)后记:医师签章、药品金额以及审核、调配、核对、发药的药学专业技术人员签名。

八、麻醉药品和第一类精神药品处方的印刷用纸为淡红色,处方右上角分别标注“麻”、“精

一”;第二类精神药品处方的印刷用纸为白色,处方右上角标注“精二”。

九、麻醉药品、精神药品处方由医疗机构按照规定的样式统一印制。

十、麻醉药品、第一类精神药品注射剂处方为一次用量;其他剂型处方不得超过3日用量;控缓释制剂处方不得超过7日用量。

十一、第二类精神药品处方一般不得超过7日用量;对于某些特殊情况,处方用量可适当延长,但医师应当注明理由。

十二、为癌痛、慢性中、重度非癌痛患者开具的麻醉药品、第一类精神药品注射剂处方不得超过3日用量;其他剂型处方不得超过7日用量。

十三、对于需要特别加强管制的麻醉药品,盐酸二氢埃托啡处方为一次用量,药品仅限于二级以上医院内使用;盐酸哌替啶处方为一次用量,药品仅限于医疗机构内使用。

十四、麻醉药品处方至少保存3年,精神药品处方至少保存2年。

麻醉药品、第一类精神药品使用知情同意书 《麻醉药品和精神药品管理条例》于2005年11月1日实施。为了提高疼痛及相关疾病患者的生存质量,方便患者领用麻醉药品和第一类精神药品(以下简称麻醉和精神药品),防止药品流失,在首次建立门诊病历前,请您认真阅读以下内容:

一、患者所拥有的权利:

(一)有在医师、药师指导下获得药品的权利;

(二)有从医师、药师、护师处获得麻醉和精神药品正确、安全、有效使用和保存常识的权利;

(三)有委托亲属或者监护人代领麻醉药品的权利;

(四)权利受侵害时向有关部门投诉的权利。受理投诉卫生行政主管部门: 电话:

二、患者及其亲属或者监护人的义务:

(一)遵守相关法律、法规及有关规定;

(二)如实说明病情及是否有药物依赖或药物滥用史;

(三)患者不再使用麻醉和精神药品时,立即停止取药并将剩余的药品无偿交回建立门诊病历医院;

(四)不向他人转让或者贩卖麻醉和精神药品。

三、重要提示:

(一)麻醉和精神药品仅供患者因疾病需要而使用,其他一切用作他用或者非法持有的行为,都可能导致您触犯刑律或其它法律、规定,要承担相应法律责任。

(二)违反有关规定时,患者或者代办人均要承担相应法律责任。

以上内容本人已经详细阅读,同意在享有上述权利的同时,履行相应的义务。

医疗机构(章):

患者(家属)签名:

经办人签名:

****年**月**日

****年**月**日

药剂科药剂人员调查表 篇2

关键词:药剂人员,药物配置,培训模式

目前国内医院绝大多数采用药剂人员和护理人员相互协调共同完成药物配制工作的组成和管理模式[1]。静脉配置中心(pharmacy intravenous admixture service,简称PIVAS)建立后,大大节约了临床护士的工作时间,有效地利用护理资源,优化护理资源分配,提高了护理质量[2]。我院计划投入使用的PIVAS采用由药剂人员完成审方、排药、配置、核对、包装全过程的药物配制管理模式。药士具有临床用药的专业知识,但缺乏配置技术,我们利用护士熟练的加药配置操作技术,严格执行操作流程、核对制度及环境质量控制等的优势,对药剂人员在思想和专业技术上经过一段时期的培训和适应,培养符合配置素质要求的适任药士。现将培训模式介绍如下并探讨改进方法。

1 资料与方法

1.1 一般资料

接受培训的35名人员中,男性7名,女性28名;年龄21~36岁,平均23.3岁;学历:本科6名、大专29名;所学专业:药学30名,临床药学2名,生物技术及应用1名,中药学1名、药物分析1名;除1名为本院药剂科主管药师外,其余均为分批新录用人员;30名人员无相关工作经验,5名有工作经验者中工作2年内者占60%。

1.2 培训管理体系运作方法

1.2.1 建立健全培训管理组织

成立了以护理部副主任及静脉配置中心主任及4名资深培训老师组成的培训管理组织。4名培训老师中3名为主管护师,1名为副主任护师,均为病房护士长,具有全面的理论知识、丰富的临床护理和教学经验,接受过化疗药物配置及静脉液配置专业培训。高度重视培训工作,落实责任、互助合作,相对分工为“基础理论的操作、培训及考核”、“静脉营养液配制理论及操作培训考核”、“化疗药物配制理论操作培训考核”及“监管及协调沟通”四大块。

1.2.2 建立规范化培训程序

1.2.2. 1 明确培训目的,确定培训重点

开展培训前座谈、调研、了解药剂人员对药物配置知识的认识情况,确定培训内容。编写《配置中心人员药物配置及相关知识培训讲义》,内容涉及无菌技术操作原则、六步洗手法、戴脱无菌手套、穿脱隔离衣、摆药配液的核对流程、药物抽吸技术、静脉营养液配置、化疗药物、职业防护、医疗废物的分类及处理等相关内容。1.2.2.2建立培训效果评价体系从知识、操作技能,职业能力指标,独立分析和解决问题的能力等方面建立评价框架。确定了能正确理解无菌技术操作原则,能应用6种常用无菌技术操作,做到态度认真、操作规范,能规范熟练地洗手、戴脱无菌手套、穿脱隔离衣,掌握摆药配液的核对流程,熟练掌握药物抽吸技术,做到方法正确、动作连贯、步骤有序、过程完整、剂量正确,掌握静脉营养液配置的正确顺序及注意事项,掌握化疗药物的正确配置方法,做到安全、合理,掌握医疗废物的分类及处理等评价内容。设计了《药物配置考核标准》,从个人用物准备、强化查对及无菌技术、规范撬瓶盖、掰安瓿、抽吸药物等操作流程,确定垃圾分类、强调终末质量,制订扣分依据。

1.3 培训方法

1.3.1 培训的方法

采用半脱产12周的短期院内培训,药物配置培训与药剂科工作同步进行,做到两不误、两促进。同时我们重视将人文思想融入到用药安全性教育、法制观念教育中[3],针对医药行业存在的一些社会现象开展探讨、进行自勉教育。院内培训分为6个阶段:理论学习及模拟培训阶段1周,病房普通药物配置阶段5周,补液室配置操作强化阶段4周,化疗药物配置阶段1周,静脉营养液配置1周,穿插外院配置中心参观阶段(了解PIVAS工作流程)1周。在院内培训合格后,进入兄弟单位配置中心进入实战阶段(我院配置中心投入试运行后成为实战主要场所)。

1.3.1. 1 理论学习及模拟培训

培训组首先安排课堂理论及示教室技能模拟教学共1周。根据实际操作需要,制订完善、详尽的操作规程,规范到每一个步骤和地点,分工明确,职责清晰,保证操作顺利有效完成[4]。理论授课的同时结合示范,并提供药物配置相关用具,供学员课后自行练习在进行药物配置基本理论及技能摸底考核后,安排进入临床实践培训。1.3.1.2临床实践培训按计划安排进入各培训阶段。药物配置培训病区经实地考核合格后选定,选择病房配置的高峰时段(7:45~9:00),合理安排人员,2周后在内外科病区间轮转。化疗药物配置实行定点科室带教,重点在于学习规范化疗药物配制操作方法及如何有效地预防可能出现的职业伤害风险。培训过程实行动态管理,根据药剂人员实际配置操作机会,及时增设病区培训点,同时进行必要的调整。

1.3.2 考核验收

进行各阶段考核,考核学员从事配置的能力,共进行了摸底考核、示教室模拟场景考核,病房现场考核,补液中心实地考核等。选定带教老师负责对学员平时药物配置技能进行评估,在实践考核中结合理论提问。考核中人为设置陷阱,考验是否具有清晰的头脑、高度的责任心和慎独精神。考核结果结合平时评估进行综合评定,决定学员能否顺利进入下一轮,同时也作为调整下一阶段进度安排的参考。

2 结果

共完成了4批35人次的院内培训工作,有力地提升了药剂人员药物配置相关理论及实践技能水平。通过调查了解了药剂人员对药物配置培训内容、方式的需求,为从事配置工作的药剂人员科学化、规范化培训提供依据。培训反馈结果显示,学员认为培训非常必要,只有掌握了规范后才能避免不规范,收获很大。特别是在开阔思路、提高理论水平、提高操作能力方面收获最大。学员对培训内容及培训安排认为很合理及合理的达100%,对师生互动教学、典型案例讨论、操作示范训练等培训方式给予高度认可,对培训的综合满意率达95%以上。

3 讨论

3.1 健全培训管理体系是保证培训成效的关键

我们借鉴护士培训的成功模式,加大过程管理的力度,规范操作流程及各环节的严格查对制度,完善培训管理方法,建立培训手册,使培训工作有章可循。同时注重环节,着眼细节,严把质量关,强调日常训练中的再培训,强化操作人员的技能和安全意识。通过自制调查问卷,充分评估与评价培训是否有效,调查结果也显示了良好的培训效果。更好地借鉴医院培训基地的优势,拓展培训领域,健全培训体系,在条件成熟的情况下,组织专职人员开展“一对一”的带教模式,能取得更显著的效果。

3.2 培训标准化是提高培训有效性的保证

在教材标准化的同时,培训管理中,我们注重评估、计划、实施、评价管理,制订相应的实施细则,通过理论授课、观看操作录像、操作示范培训及情景模拟、典型案例讨论、师生互动等教学手段来巩固所掌握的知识点。培训在广泛调研的基础上,从配置工作的系统性出发,循序渐进,优势互补,提供多渠道、多方位的规范培训。培训的标准化,为培训工作持续性发展打下了良好的基础。我们同时体会到,在培训标准化的同时,应更充分考虑药剂人员的特点,便于更好地把握培训总体进度,如加强对男性精细操作能力的评估,提供个性化辅导,从而达到全员胜任配置中心工作的目标。

3.3 保持沟通渠道的畅通,强调分工协作,是提高培训效果的重要保障

我们通过组织交流沟通会,定期与不定期下培训点了解学习进展,及时汇总培训进展中存在的问题,对于共性问题,如初期的核对制度不严谨等,予以分析、讲解,强化辅导。强化药剂人员对PIVAS“提高输液配制质量,确保用药安全”首要任务的认识;明确减少、杜绝差错事件的发生,关键在于加强药品核对的力度,将“四查十对”落实在每个配置环节中,严把药品质量关[5]。

同时我们注重与相关科室护士长的充分沟通,创造一个良好的学习培训氛围。选定相对固定的药物配置带教老师,进行操作人员综合能力评估,放手不放眼,做好配置后把关工作,在满足学习需求的同时,也减少了对临床护理工作的冲击。

参考文献

[1]刘薇.静脉药物配置中心的特点与管理[J].护理管理杂志,2003,3(2):43-44.

[2]许燕玲,朱瑞雯.静脉药物配置中心的建立对临床护理工的影响[J].中华护理杂志,2002,37(8):611-612.

[3]何志军.在药理学教学中加强人文思想教育[J].中国医药导报,2008,5(15):96-97.

[4]张征,宋小骏,施金虎.医院静脉药物集中配置管理体系的建立与实施[J].中国药业,2009,18(5):1-2.

药剂人员如何做好发药解说 篇3

【关键词】 药剂人员;药房;发药;解说

【中图分类号】R952

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949(2014)09-0549-01

近年来,随着社会经济发展速度的加快,人们生活水平的提高,其保健意识也随之得到了相应的提高,对于用药知识以及服药方法也越来越关注。药房作为医院对外服务的一个重要窗口,药剂人员在发药时,不仅要将常规服法用量和有关注意事项等告知患者,同时还需对个别特殊药物具体用法和影响药物应用吸收的有关因素进行提示以及指导[1]。在《处方管理办法》中明确规定在把药品交付给患者时,应按照处方用法或药品说明书实施用药指导以及交代,如药品用法、相关注意事项以及用量等[2]。由此可见,发药调剂时,对患者用药进行合理地指导是每一个药剂工作人员的职责。

1.对于一药多形状或者多名药品应进行简要地说明

近年来,随着社会经济的快速发展,医疗技术的进步,药物品种也随之增加,各种新剂型层出不穷,而这也使得临床用药变得越来越复杂,同种药品的商品名也不断增多,这些很容易造成患者以及其家属误解。比如处方开的是甲氰咪胍片,但是所发药品的标签是西咪替西丁片,又或者处方开的是灭滴灵片,但是所发药品的标签是甲硝唑片等。在这种情况下,药剂人员需做出相应的解说,在遇到同种药品类型、同规格片剂、同糖衣颜色、同形状大小或者非糖衣片和糖衣片的同种药品的时候(如卡托普利片),不可将其混装在同一袋中或者药瓶中,若必须要发给相同的患者,则需交代清楚,防止患者或者家属产生疑虑。若遇到糖衣颜色、品种形状以及大小一样,但含量却不同的药物(比如安络血、冬眠灵片或者鲁米那等)时,应将药品用法、作用以及有关注意事项对患者以及家属进行认真且详细地解说,防止患者因服药量未把握好而使治疗效果受到影响。

2.对用药剂量、时间和途径进行详细且认真地说明

在某些制剂说明书或者并发签上只说明了制剂每天服用的克数和次数,对于每次所服用的具体片数并未做出详细地说明,造成患者没有办法准确地掌握制剂的用量。鉴于此,药剂人员在发药时,应将简单的计算方式介绍给患者,由于病情不同,当剂量和说明书所注明的内容存在一定的差距时,应解释清楚。在用药中,药物给药途径不同,其吸收以及所产生的效应也会存在一定的差异,若遇到一些特殊的处方,应仔细且详细地进行说明,如有的药物需嚼服用(盖天力或者酵母片)、喷雾吸入(西瓜霜喷雾剂)、舌下含化(硝苯地平片或者异山梨酯征)、皮下注射、完整吞下以及直肠给全药等,对于混悬剂在服用时需将其摇匀,从而保证药品的药效[3]。在治疗过程中,若患者服用的精神药物用量需要进行调整,应仔细地向患者以及其家属交代。此外,个别药物需依据其药动学按时服用,给药的间隔时间需合理且恰当才可确保药物的有效性和无毒;对于胃肠道容易产生刺激或者食物对于排泄、吸收以及代谢存在影响的药品,在发药的时候,应将用药时间和间隔时间详细地说明,比如健胃药通常于饭后服用、利福平应在空腹的状态下服用、泻药需于清晨服用或者睡眠药需于临睡之前服用,且嘱咐患者需按时用药。若患者服用的药物较多,应将各种药物服用时间和间隔时间告知患者,以免引起不良反应或者因配伍药服用不当而使治疗效果受到影响。

3.对一些特殊药物包装用法和服用期间的有关注意事项进行详细地说明

在药房发药中,某些药物的包装分为两个部分,比如利福平眼药水,在应用的时候需把药片放在溶剂中,使其溶解以后再应用才有效;部分药品因容易潮湿,在其包装内经常放有干燥剂,比如雷尼替西丁片或者盖天力,如果没有交代清楚,则很容易使患者用溶剂来点眼或者误服包装内干燥剂。对此,药剂人员在发药时,对于一些特殊药品包装用法应详细地说明,以免引起一些不必要的麻烦。同时药剂人员自身需熟练掌握药房各种药品应用有关知识和注意事项,准确且恰当地对患者或者其家属进行说明,比如药品是否存在过敏反应和成瘾性,以免引起不良反应,确保患者用药的安全性和有效性,防止患者误解或者产生疑虑。在服用某些药物期间需要忌酒(比如苯巴比妥)、多喝水(比如复方新诺明)、不适合长期服用(比如链霉素针、炎痛喜康片或者消炎痛等)、忌茶(比如生物碱类药物或者铁制剂)、临睡之前服用需所休息(比如催眠药物或者镇静药物)[4]。此外,有些容易造成蓄积中毒的药物,且规定了连续用药时间为一个疗程或者次数,若需重复地用药,应于停药一段时间后再开始下一个疗程。

4.特殊人群的发药解说

近年来,随着医疗技术水平的提高,人口老龄化的加剧,老年人身体健康也逐渐被人们和社会所关注与重视。由于随着年龄的增长,老年人的各项机能也随之减弱,生理功能也相应的降低,常患有多种疾病,因此用药的频率相对比较高,同时用药的品种也比较多。因老年人在药物代谢、吸收以及分布等方面和青年人之间存在着一定的差异,特别是多种药物同时并存于体内时,很容易造成互相作用。对此,对于老年患者发药需予以特殊交代,基于处方发药对患者有关情况进行详细地询问和调查,分析用药的合理性和有效性。此外,相对于正常成年人而言,婴幼儿与孕妇对于药物所产生的反应存在很大的不同,药剂人员在发药解说时需区别对待,比如两岁下儿童不适合服用肠虫清,孕妇不适合服用四环素以及链毒素等。

5.小结综上所述,药剂人员在发药解说时,应针对患者具体情况,详细、认真且仔细地进行解说,确保患者可安全、正确以及合理地应用,以推动患者可尽早康复。

参考文献

[1]桑桂莲,邵利.药房发药解说的重要性[J].医学信息(下旬刊),2009,1(6):259

[2]罗洪涛.做好发药解说工作促进合理用药[J].中外健康文摘,2012,09(5):368-368

[3]李德明.談谈兽医管理人员做好发药解说工作的体会[J].青海畜牧兽医杂志,2009,39(5):36-36

[4]刘亚飞,王善飞.药剂人员如何做好发药解说[J].内蒙古中医药,2013,32(6):81

药剂科人员的年终工作总结 篇4

药剂科人员的年终工作总结

20xx年上半年药剂科在医院院领导的正确领导下,药剂科全体员工树立“以病人为中心,全心全意为人民服务”的指导思想,端正服务态度,将药剂科的每项工作有条不紊的逐项开展,现将此阶段工作总结如下:

一、业务方面:

1、1―6月份药剂科共采购药品元;中药房完成销售药品年的业务量。

2、处方调剂:

门诊药房主要对门诊就诊病人及住院病人进行药品的调剂。严格执行处方调配工作流程,为患者核方、调剂、校对、发药,严格执行“四查十对”,保证处方调剂质量。进一步落实医院处方书写规范的相关细则。

二、日常管理:由于药剂科承担着全院的药品供应工作,是医院的重要的临床辅助科室。药品又是特殊的商品,在日常管理中有着严格的要求,药剂科按照《中华人民共和国药品管理法》和《药品质量管理规范》等相关的法律法规管理医院购入的药品。

1、严格执行医院药品管理制度,完善医院药事管理委员会工作,药品的采购目录和供货企业经医院药事管理委员会的`讨论通过,由药剂科具体执行,严把药品采购关,严格审查药品供应商的资质,确保从合格合法的企业购入合格的药品。药剂科建立了完善的药事管理制度,做好元,西药房完成销售药品元。与去年同期相比,已经完成去年全药品管理工作,确保临床用药的安全与需求。

2、根据《药品管理法》及相关的法律法规的规定要求,做好药品的管理工作,因我院搬迁新大楼前对药剂科房屋设施都未到位,搬迁后期我们药剂科又做了大量的科室调整工作,按药品的储存要求和将药品分类存放于常温库、阴凉库、冷藏柜中,保证了药品的质量。药品的质量重于泰山,我们时刻将药品的质量放在管理的第一位,严把药品质量验收关,并做好验收记录,注重细节,尤其对药品的贮藏与效期严格把关,在药房及药库设置了近效期药品一览表,每月将近效期药品表发放到各科室,及时销售,尽量减少医院损失同时又确保药品的安全与有效。

3、建立健全药品管理的相关档案,特别是针对特殊药品的管理,进行严格的把关,严格执行特殊药品网上采购的规定,专柜专账,双人双锁等,

4、因西院和我院成立了妇产中心和血透中心,所以我科及时掌握各临床科室药品需求,想方设法满足和保障临床急需药品的供应。

5、药品动态流动管理是医院管理中的一个重要组成部分,我科根据医院搬迁过来和西院科室合并后的运行及药品临床使用的实际情况,及时调整药品库存,及时购进使用率较高的药品,将使用较慢减少购入,加快药品周转,使得医院药品科学有序流动运转。

6、积极完成县政府和药监局下发的为我县创建国家级药品安全示范县验收的工作。

三、服务方面:药房窗口服务作为医院服务的重要组成部分,不仅是反映医院精神面貌和文明素质的窗口,更担负着保障人民群众用药安全的重大责任。

药房的工作人员严格遵循以下服务原则:

①四满意:让患者满意、让临床满意、让自己满意、让领导满意;

②四原则:一切为着患者、一切想着患者、一切帮着患者、一切让着患者。

③待人八个一点:对待年轻人微笑一点;对待老年人主动一点;对待外地人和蔼一点;对待不知情的人耐心一点;对待性格急躁的人忍耐一点;对待自高自大的人顺从一点;对待有困难的人多帮助一点;对待有意见的人诚恳一点。

⑶五心服务

①耐心:把各种药品的服用方法及注意事项解释得清楚明白,确保患者用药的有效安全;

②热心:接待患者的来访和查询,限时为患者排忧解难;

③用心:宣传合理用药知识,让患者充分感受药师的责任心;

④细心:为患者核方、调剂、校对、发药,严格执行“四查十对”,保证处方调剂质量;

⑤虚心:接受各类批评建议,使工作不断向优质、快捷、制度化、规范化方向发展。

四、学习方面:在日常工作中,每星期一定时开会,及时解决工作中遇到的问题,不断加强科室的政治学习和业务学习,以提高药剂科的员工个人素质和专业技能,培养高尚的品质,为了更好地服务于每一位患者。

五、创建方面:

今年上半年我院准备创建二甲医院的评审工作。在此之前医院领导下达部署了硬性任务,确保二甲评审任务顺利通过。我们知道二甲评审任务十分艰巨复杂,我们药剂科人员步调一致知难而进,依据评审细则认真研究,细化制作完善迎检评审目录资料。

六、存在的不足

1、主动服务意识欠缺;药房是医院的窗口服务科室,服务的好坏直接关系到医院的形象的好坏,特别是与患沟通技巧方面还有待提高,因此面对我院门诊病人就诊量的增加,各个部门的工作量随之增加的形势,我们对如何优化服务流程,提高服务质量,应做更细致的工作。

2、药剂科人员专业素质还有待进一步提高,由于药剂科的员工个人的素质和专业技术参差不齐,应针对现有的工作不足设定有针对性的培训学习计划,合理设置学习内容。

3、与临床科室沟通欠缺,临床用药指导的开展还有待进一步全面及深入;与其它部门之间配合沟通还有待加强等等。

七、针对不足,确定我科下半年的工作重点:

1、提高窗口服务的技能和态度,积极贯彻执行《处方管理办法》,进一步完善门诊处方的点评工作,及时发现、纠正医生不合理用药现象。

2、认真贯彻执行《关于抗菌药物临床应用专项整治活动的通知》的相关工作

3、尽快完成20xx年基本药物配备的品种和采购工作。

4、积极尽快开展临床药学工作,加强医院抗菌药物临床使用监测工作,定期进行汇总上报。

5、加强药品日常管理,保证临床用药,保证药品供应,最大限度减少药品的供应脱节现象。

2014年药剂人员个人总结 篇5

仝君英

2014年即将过去,新的一年已经到来,回首这一年来的工作经历,在主管院长及药械科的直接领导下,全体科员的共同拼搏、团结协作下,紧紧围绕医院的工作重点和要求,求真务实的精神状态,顺利而圆满完成了院里交给各项工作任务和目标。

首先,我学习了医院的相关制度和综合管理方案,知道了在日常工作中应该有高度的集体荣誉感、关心集体、谦虚待人、积极学习相关理论知识,提高自身素质,更好地为病人服务。

在科主任的指导下,严格按照三级精神病医院评审标准组织修订了药械科管理制度,并全面落实到位,进一步规范了我院的药事管理。做好西药房的日常工作,并熟悉了各种药品的摆放位置,发现药品出现空缺时及时上报,督促购进,保证了临床用药的连续性。趁空余之际了解药品说明书,熟记药品的用法用量、配伍禁忌及不良反应。在日常工作中,我学会了怎样与病人沟通,怎样做好优质服务,在接方时,认真审核处方,坚持“四查十对”制度,对有缺陷的处方和用药不合理的情况都积极主动加强与临床医师沟通,确认后再调配。在日常药品调配工作中,具有高度的责任感,细心谨慎,认真查对药品是否与处方相符,在交代药品用法用量时,对病人态度和蔼,并耐心地为病人讲解用法用量及注意事项,直到病人清楚满意为止。

门诊药房是药剂科直接面对病人的重要窗口,树立医院的良好形象是重中之重,如何方便病人、如何提高工作效率,是药房工作的重 点。保证住院病人及急诊病人24小时的药品供应,保障医院救死扶伤工作流程的正常运行。通过完善工作流程,合理设置窗口、机动配备人员等,充分调动全体人员的积极性,齐心协力,克服困难,提高工作效率,有效改变了取药排队、取药难等现象,为病人提供方便。加强业务学习,提高科室人员业务素质。积极参加医院举办的各类学习培训,提高服务的能力和水平。积极争取医院对药剂工作的支持和帮助,广泛开展各种学习交流,推进全体科室人员业务素质有新的提高。并且分析现有人员在工作中的主要差距,然后设定有针对性的学习计划,合理设置学习内容,安排固定时间与临时学习相结合,不占用更多休息时间来进行提高学习。

每月月底前参与了处方点评工作小组对门急诊处方(包括麻醉、精神药品处方)及病房医嘱单进行的处方点评工作。对处方进行处方分析和评价,评价结果,及时发现、纠正医生不合理用药现象。根据医院用药的动态监测,进一步加强了全院抗菌药物的合理应用有效监测,并及时向上级领导汇报和向临床科室通报,并建立我院抗菌药物临床使用预警机制,指导临床合理用药,防止因抗菌素的滥用给社会和人民身体健康带来危害。

药剂人员岗前培训管理制度 篇6

为贯彻落实《卫生部办公厅关于在医务人员岗前培训中加强职业道德教育的通知》(卫办科教发[2007]59号)文件有关精神,加强我院药剂人员岗前培训工作,提高新上岗药剂人员的职业道德水平、专业技术能力和整体素质,特制定本管理制度。

第一条 建立岗前培训制度

为使新上岗的医务人员尽快适应新的工作,符合岗位对他们的要求,完成各项医疗工作任务,各单位必须建立岗前培训制度。

第二条加强岗前培训领导

高度重视药剂人员岗前培训工作,要有分管领导负责该项工作,并有具体职能部门专管。要制定培训计划和内容,并组织实施。

第三条 强化职业道德教育

为增强新上岗药剂人员“以病人为中心” 的服务意识和理念,恪守医务人员的行为准则,依法执业并自觉抵制商业贿赂等违法行为,维护医疗卫生行业和医务人员的良好形象,为建立和谐的医患关系做出贡献,必须将职业道德教育作为岗前培训的重要内容,具体时间安排应不少与总培训时间的1/3。

第四条 注重岗前培训实效

对新上岗人员培训的内容要包括以下几方面;卫生法律法规、卫生政策、医德医风规范、医疗相关制度、岗位技术规范等,同时要根据本地区和本单位卫生事业发展与工作需要不断充实岗前培训内容,不走过场,注重实际效果。

第五条 规范岗前培训考核与管理

新上岗人员培训结束后必须进行考核,考核合格后方可上岗,相关岗前培训内容执行情况也应在转正时做出评价。对于岗前培训的管理也要逐步规范。

仪陇县人民医院药剂科

药剂科药剂人员调查表 篇7

1 调查对象与方法

1.1 调查对象

在我校三年制药剂专业4个班随机抽取86名学生作为学生观察组, 抽取45名教师作为教师观察组;在桂林医学院五年制本科药剂专业抽取4个班86名学生作为学生对照组, 抽取45名教师作为教师对照组。

1.2 调查方法

采用问卷方式进行调查, 问卷内容有:学生厌学、教师厌教、学生学习行为、学生学习意志、学校和专业选择5个方面。其中教师厌教、学生厌学方面按极厌、讨厌、一般、不厌4个等级对师生观察组和师生对照组进行对比调查统计;学生学习行为、学生学习意志、学校和专业选择则按调查意向分为同意、不同意、说不清3项针对中专药剂专业86名学生进行选择登记调查。

1.3 资料统计

利用课余时间分别将调查问卷发给学生和教师, 按不记名方式填写, 填写完后当场收回。分析中专药剂专业86名学生每项调查意向人数并计算构成比;同时, 对师生观察组和师生对照组分别按厌教和厌学程度进行资料统计, 并采用对比法对2组等级程度进行统计学处理及检验分析。

2 结果

2.1 学生厌学、教师厌教调查结果

2.1.1 学生厌学调查结果 (见表1)

注:*μc=4.262 1, P<0.01

由表1可见, 中专药剂专业学生普遍存在厌学现象, 其厌学等级要明显高于桂林医学院本科药剂专业学生, 2组经比较有显著性差异 (P<0.01) 。

2.1.2 教师厌教调查结果 (见表2)

注*μc=3.466 3, P<0.01

由表2可见, 中专卫校教师厌教等级明显高于桂林医学院教师, 2组经比较有显著性差异 (P<0.01) 。

2.2 中专药剂专业学生学习能力下降影响因素调查结果

2.2.1 学生观察组学习行为方面的影响因素 (见表3)

2.2.2 学生观察组学习意志方面的因素 (见表4)

2.2.3 学校和专业选择对学生观察组的影响因素 (见表5)

3 讨论

3.1 厌教、厌学情绪严重影响中专药剂专业学生学习能力的提高

中专生为应试教育培养出来的中、弱势中学生, 且多为初中生。这一群体在中、小学时, 因学习基础差、学习成绩不理想, 备受学校和教师的冷落。当踏入中专大门时, 均带有严重的自卑感, 感到自己前途暗淡, 于是在新的学习环境中不思进取、不愿勤奋努力, 对所学的专业也兴趣不高, 从而产生严重的厌学情绪[2]。由表1可见, 中专药剂专业学生厌学程度明显高于桂林医学院本科药剂生 (P<0.01) ;同时, 由表4可见, 86人有66人 (76.74%) 缺乏学习兴趣, 这种厌学情绪严重影响了中专药剂生的学习动力。另外, 由表2可见, 教师观察组的厌教程度明显高于教师对照组 (P<0.01) , 大部分卫校教师面对素质差的生源, 教学积极性下降, 且认为没有什么成就感, 这种厌教情绪又严重地影响了教学, 进而影响了学生学习能力的提高。由此可见, 学生厌学、教师厌教已成为影响中专药剂专业学生学习能力的重要因素。

3.2 学习意志和学习行为对中专药剂专业学生学习能力影响较大

笔者观察到, 进入中专卫校的学生对学习专业知识缺乏思想准备, 再加上原来基础差, 跟不上教学进度, 感到学习吃力。调查发现, 各种非智力因素已成为导致中专药剂专业学生学习能力及学习水平下降的主要影响因素。由表4可见, 体现在学习意志方面:有75人 (87.2%) 同意自制力差、缺乏努力是造成学习能力低下的原因, 有51人 (59.3%) 认为自己的学习能力低下与缺乏信心有关, 66人 (76.7%) 则认为与缺乏学习兴趣有关。由表3可见, 体现在学习行为方面, 绝大多数学生都认为其学习能力不高与不爱提出问题、不爱回答问题、课堂注意力不集中、没有养成预习习惯等因素有关。上述结果说明, 中专药剂专业学生缺乏坚强的学习意志和良好的学习行为, 无法克服学习中的困难, 使学习上的问题越积越多, 即使想学也感到无从入手, 从而导致灰心、焦虑, 失去学习信心。

3.3 学校和专业选择对中专药剂专业学生学习上的影响

由表3可见, 非本人意愿来卫校学习的中专药剂专业学生有34人 (39.5%) , 不喜欢药剂专业的有23人 (26.7%) , 不知今后是否从事药剂工作的有76人 (88.4%) 。学校和专业是否符合自己的意愿会影响到学生对学习需要的期望度, 如学生学习的主观能动性较差, 则会影响学习动力[3]。因此, 中专卫校学生对学校和专业的选择所产生的困惑也会影响到学习主动性, 相当多的学生对自己所学专业和学校是否喜欢都说不清, 这说明, 多数中专药剂专业学生对自己的未来尚不明确, 学习被动, 容易产生厌学情绪。另外, 中专药剂专业学生对未来就业的焦虑较大, 许多学生感到前途没有多大希望, 而导致缺乏学习的内在动力, 于是在思想上对学习产生厌倦, 笔者认为, 这种对未来无明确想法的倾向是严重影响中专生学习的潜在因素。

参考文献

[1]代林远, 陆曙梅.高职护理学生学习水平下降原因的调查及分析[J].卫生职业教育, 2004, 22 (1) :14~15.

[2]王健, 越海平, 于艳秋, 等.临终关怀的情景教学[J].护理学杂志, 1999, 14 (6) :370~371.

药剂科药剂人员调查表 篇8

【摘 要】以模拟药房为竞赛场所,学生分组进行技能操作比赛,包含“饮片识别”和“药品陈列”两个项目。结果发现,药房岗位技能竞赛能激发学生学习的积极性,使学生的实践能力得到明显提高。

【关键词】药店岗位技能竞赛 药剂专业 实践能力 影响

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2016)03B-0029-02

近年来,百色市民族卫生学校药剂专业毕业生普遍就业于社会药房。根据就业单位的反映,学生的岗位适应能力较差,基本上都要重新培训才能上岗。这说明学校在培养学生岗位能力方面亟待提高。因此,学校应以就业为向导,以岗位能力培养为目标,加强实践教学,为学生日后走向工作岗位奠定强有力的基础,提高学生的就业能力。以此为目的,百色市民族卫生学校药理组于2015年承办了“药房(药店)岗位知识与技能竞赛”,欲通过这次比赛提高学校药剂专业学生的岗位实践能力和学习兴趣,达到“以赛促学”的作用。

一、方法

1.参赛对象。百色市民族卫生学校药剂专业二年级全体学生,初赛有169人参赛,决赛共18人。

2.竞赛目的。包括三个方面:(1)以赛促学,调动学生学习积极性,强化学生学习的针对性,提高学生自学、实践、沟通能力,通过比赛提高学生的团队意识和协作能力。(2)立足学生的就业岗位工作需要,反映药房(药店)岗位特点,使学生提前了解药房(药店)的有关工作要求,扎实掌握药房(药店)岗位技能,并能够在实际工作中娴熟运用,为今后的实习及就业奠定基础。(3)通过竞赛普及学生对专业知识的了解和认识,增强学生的医药规范意识、参与意识、竞争意识,提高学生的(药店)岗位综合技能,拓宽知识面,使他们踏上社会后能尽快适应医药事业的发展要求。

3.竞赛方法及步骤。(1)赛前准备工作。编写复习资料并发放到各班级,发动学生积极参与,学生到班长处报名;学校药理组老师负责初赛的出题、改卷,制定好复赛比赛规程,对参赛选手进行赛前培训指导。(2)竞赛方式。根据学生在药房(药店)工作一般要掌握的技能要求在百色市民族卫生学校的模拟药房进行竞赛,竞赛药品为学校模拟药房里的药品。初赛以笔试的方式进行,时间2小时。内容:药房的规章制度、药品分类、药物基础知识、法律法规等。采用客观题,题型为单选。根据初赛成绩最终每班选出6人进入决赛。决赛以技能操作方式进行,分别为“饮片识别”、“药品陈列”。进入决赛班级的6名参赛选手进行两个项目完成比赛,以完成两个项目的总分计入决赛成绩,每个选手每一项目比赛用时不超过10分钟。竞赛总时间为3小时。

二、赛后调查及结果

1.问卷调查。具体如下:

其一,问卷调查及结果。为了解这次竞赛学生的情况,我们对参赛学生进行问卷调查,总共发放问卷169张,回收169张,问卷内容及结果见表1、表2、表3。

其二,问卷调查结果分析。由表1可以看出,绝大部分的学生喜欢本次岗位竞赛的内容和项目,这说明这样寓学于赛的岗位竞赛得到了学生较高的认同,因为在这样的竞赛中,学生可以很好地锻炼自己的动手能力,发挥自身的能动性,这也是本次竞赛圆满举办的基础。由表2可以看出,赛后大多数的学生对于相应的岗位内容了解度增加,特别是对药品的分类原则和药品的陈列原则,赛后调查结果显示,在169人中有129人认为赛后对这两项原则基本了解,这充分表明了以赛促学的作用。赛后从对药品分类原则、药品陈列原则和对饮片的辨别与饮片功效了解情况的调查结果显示,学生对竞赛中操作性比较强的药品分类原则和药品陈列原则的了解度比较高,这也说明了实践操作更能促进学生对专业知识的了解和记忆。由表3可以看出,通过此次竞赛学生的学习能力、学习兴趣都有一定的提高。特别是学生的动手实践能力有较明显的提高,169人当中有120人认为通过竞赛后学生的动手能力有提高。这也是本次竞赛的意义所在。

2.访谈内容及结果。竞赛结束后,老师随机抽取30名药剂专业二年级的学生进行访谈。大多数的学生表示对此次竞赛非常感兴趣,特别是对药品陈列操作的环节,并期待自己可以动手操作。他们认为这样贴合岗位的技能操作竞赛,使他们提前了解了日后岗位工作所应具备的技能,这对他们学习岗位技能知识起到了很大的促进作用。而且,这样的技能竞赛还能提高他们的综合素质能力,如心理素质、应变能力等。少数较胆小、内向的学生认为第一次参加此类的竞赛使他们感到较紧张,没能很好地发挥出自身的能力,但是他们还是认为竞赛较大地提高了他们的实践操作能力和应变能力。

本次竞赛,通过老师精心筹备,学生积极参与,取得了圆满的成功。赛后调查结果显示,本次竞赛基本达到了“以赛促学”的效果,竞赛不仅起到了激发学生学习兴趣、提高学生学习能力的作用,而且竞赛项目和方式都得到了学生较高的认可,特别是赛后学生相应的岗位能力也有较大的提高。再者,这次比赛也提高了老师的业务水平,激发了老师的教学改革热情,积累了竞赛的经验。但是,本次竞赛也存在一些不足之处,如赛前准备工作不够充分,时间比较仓促;比赛安排在期末,老师的工作量较大,指导学生练习还不够细致;比赛的项目比较单一,决赛项目只有“饮片识别”和“药品陈列”两个项目,且竞赛较缺乏趣味性,学生容易感觉厌乏。

三、建议

1.赛前准备工作比较烦琐,首先要分工明确各司其职;其次,在这次竞赛中,中药饮片的种类不够充分,应增加充分饮片的种类;再次,应加大对学生赛前的指导力度,让学生做好充分准备,以利于学生在竞赛中稳定发挥。

2.加强教师实践技能的培训,部分教师较缺乏药店(药房)岗位实践的经验,在培训学生中往往会造成理论与实践的脱节。可以多开展教师岗位实践技能的培训,或让教师真正有机会到药店(药房)岗位上进行实践。如此更有利于教师赛前对学生的指导,真正做到理论知识与岗位实践实际相对接。

3. 竞赛中要专业性与趣味性相结合,如在初赛轮之后增加抢答赛,再进行操作赛,以此增加整个竞赛的趣味性,活跃竞赛气氛,更好地调动学生的积极性。

4.扩大操作竞赛项目,在原有的“饮片识别”和“药品陈列”基础上,增加一些项目,如“处方调配”、“问病荐药”等,使竞赛项目丰富且能与专业岗位更加贴切。同时,增加小组合作完成的项目,以培养学生的沟通交流和团结协作能力。

5.扩大参赛范围,使全校药剂专业的学生都能够参加到竞赛中来,提高进入决赛人数的比例。如此更好地达到以赛促学的目的。也可招募学生自愿者协同老师完成竞赛的工作,让未参赛的学生也有机会参与到竞赛工作中,感受竞赛的气氛,达到触动作用。

6.此次技能竞赛不仅深受学生的喜爱,而且更有利于提高学生的学习兴趣和实践技能,可以将竞赛活动列入教学活动,使之形成常规的教学模式。

【参考文献】

[1]周海霞,吴愚.以赛促教改革计算机专业课程教学[J].教育教学论坛,2014(39)

[2]黎春杏,叶羽彤,罗佳佳.“以赛促学,以赛导学”加强药学大学生职业技能培养的实践[J].右江民族医学院学报,2014(3)

[3]龚胜强.高中化学竞赛中培养学生科学素养的研究[D].苏州:苏州大学,2010

【作者简介】李美册(1990— ),女,壮族,广西德保人,百色市民族卫生学校,研究方向:药学课程教学改革。

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