以告别母校为题的作文

以告别母校为题的作文（共12篇）

以告别母校为题的作文 篇1

六年的小学生活即将过去，我将跨入中学的大门，我就要离开我亲爱的母校——老隆镇第一小学。感情的潮水在我心中放纵奔流。在这我要依依不舍地说一声：再见了，我的母校。

时间在滴滴答答的钟声流逝，岁月的风铃在校园中回响。一眨眼，六年的小学生活即将结束。每次想到这里，我的心如波涛汹涌的大海，久久不能平静。

掩卷沉思感慨万分，一瞬间许多十分美好的回忆浮现在我眼前：运动场上留下过我们矫健拼搏的英姿;语文课上回响过我们郎朗的读书声;校园里留下过我们追逐嬉戏的背景……这些生活缩影，将在我的记忆深处永存!

记得一次三年级时，老师布置了一道作文题，我为了应付了事，随便写了几段话就去看电视了。第二天来到学校，组长要来收我的作文了，可是我看了一下作文，我被吓了一跳，“天哪，这作文是我写的吗，语句不通顺，字数不够……”如果重写的话，现在也来不及了，我只好把作文交了上去。

第二天，老师把我叫了过去，拿出我的作文，大发雷霆地骂道：“身为一个班长都写成这样，以后别的同学还怎样向你学习。”办公室的老师们立即看向了我。我当时后悔莫及，惭愧地低下了头。从那以后我不再敷衍任何作文和作业，最后我的作文有了大大地提升。

望着学校的一草一木，我思绪万千，一想到我要离开母校了，泪水就止不住，夺眶而出。在花坛边、书柜旁，留着我们学习的趣闻，在明亮的教室里，映着我们走向知识大门的脚印。在宽阔的操场上回荡着我们一串串的欢笑声……

再见了，我的母校。

以告别母校为题的作文 篇2

从表一核心词汇分析比较表可以看出:

第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;

第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;

第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。

以母校为题的作文 篇3

赞美母校1

生活就像在沙漠中穿行，偶尔回头伫立，望着自己在母校留下的那串或深或浅的脚印，总是感慨良多，那串足迹记录下那么多动人的东西，让人时感到快乐，时而感到欣慰。

时间像一只不倦的鸟，总在追寻它温暖的家，昨天的一切在转瞬间已成为日历发黄的过去，风风雨雨，坎坎坷坷，多少的喜悦与悲伤!还记得昨天那清晰的一幕，还记得刚进校的一刻，还记得大会上为新生做报告的一瞬间……

然而，在回味它的时候，让我感到母校是我一个温馨的家，过去的分分秒秒，无时无刻不让我感到温暖与快乐，谢谢母校!谢谢你给我的快乐!

回首历史，难忘今天!

昨天已成为历史，而我们能抓住的只有今天!因为在短短的二十几天后，我们将离开我们这温馨的大家庭。今天，我们最需要的是实干，是拼搏!心血、汗水、信念，植入了现实的土壤里，才能花开结果!今天对于我们来说格外重要，今天无疑最为短暂，稍有不慎它便会溜掉，成为昨天，让我们遗憾终生。对于我们来说，把握今天的一分一秒，就等于把握了机会，把握了人生，珍惜今天的一分一秒，也就是珍惜了生命，体现了价值。也许这就是我对母校三年养育之恩的最大回报。在今天让我们在母校留下坚实的脚印，写下辉煌的一页。

把握生命，珍惜今天!

我们今天的拼搏努力，为了灿烂的明天!明天对我们的诱惑真大，明天也是我们的理想之果丰收之时，想到明天，我们会充满希望，力量。明天是芳香的花，等我们去采撷，明天的我们依然年轻，明天的我们依然有梦，明天的我们依然会蓦然回首。回首初中三年的快乐与悲伤，明天的我们会用自己的实际行动来回报母校，感谢母校，谢谢她对我的栽培，谢谢她给我们的无限温暖，谢谢她给我们的快乐与梦想。

畅想未来，憧憬明天!

昨天、今天、明天。

母校无时不给我快乐与温馨。

让我们真诚地对母校说声：“谢谢!谢谢母校的一切!”

赞美母校2

光阴似射，六年的时间一下子就过去了。我知道，再过几个月，我们就会离开母校升入中学。在这短短的时间内，我要对您说一声：母校，我感谢您，我永远不会忘记您!

站在教室的窗口前眺望，校园的一草一木都映在我眼前。它门对我而言是多么熟悉的呀!它们保存了我的许多回忆：那宽阔的蓝球场上，经常有我们朝气蓬勃的身影;那绿色的跑道，记录着我们奔跑跳跃的姿态。我坐在宽敞明亮的教室里，那现代化的教学设施，让我们学到更好的文化知识，老师那慈祥的笑容总在我眼前浮现，我们朗朗的读书声总在我耳边回荡。每当我走到那敞开着迎接着我们的大门，看到这字，总感到非常骄傲……母校，带给了我无限的回忆，同时我要感谢母校带给我的一切。

坐在书桌旁，我有了一种从未有过的幻想：假如我以后取得了成就，我一定充满感激重返我的母校，捐出一笔钱，让母校焕然一新，以此表达对母校辛勤培育的感谢之情;即使我没有钱，我也会把母校牢牢地记在心里，我会回到母校看望我的老师们，同他们聊聊天、叙叙旧。

母校，马上就要和您说再见了，我真舍不得离开您。我想和您说的话，是永远说不完的。那就再让我对您说：“母校，我感谢您。”

赞美母校3

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它蓝天的感恩;同学在宽阔的操场玩耍，释放着心灵的“创伤”，那是同学们对教育他母校的感恩!

今天，我们组织了一次“感恩母校”的班队会，这次班会主要表达我们六年来对母校的爱，让我们把这爱传播给每个人，让我们用实际行动来证明。

这六年，是母校培育了我们，是母校教导了我们，是母校给了我们温暖和鼓励。在这里，我要对母校说一声“谢谢”!

班会上，每个人都出力，为了让小学的最后一次班会圆满成功，表演很精彩，很感人，把同学们对母校对老师的爱表达的淋漓至尽!

从这次班会上我也体会到了同学们对母校和老师的依依惜别之情，对他们的不舍，可“天下没有不散的宴席”所以我们要努力奋斗，给学校争光!

同学们，擦干你们的眼泪，让我们做一只雄鹰翱翔天空，搏击长空!

赞美母校4

岁月就像小河的流水，带着欢笑流去。昨天，我们还在这里学习做人、增长知识、锻炼身体，还在这尽情玩耍、欢笑;明日，我们将踏上另一条路，告别母校。

母校给予了我许多：老师的爱，同学的情。

老师天天晚上伏在书桌上为我们批改作业，准备明天的课。您的桌上总有一杯水，水很平、很静，就像我们，您不会偏心于某一个人，您也不会让水溢出或抖动。您有时会朝水吹口热气，给予我们无限的温暖。当杯子破了，水流了出来，您既伤心又开心，伤心的是我们离开了您，开心的是我们终于长大了，变得很懂事很懂事。明日，我们就要离开温暖的杯子了

同学们虽有些矛盾，但却在这几天里化成了水，化成了雾。水流走了，雾也散了，矛盾也没有了。教室里吵闹时，黑板上总有一个很大很大的 静 字;安静时，窗外的鸟叫声，树 沙沙 的声音都会在耳边回旋，久久不能离去。明日，我们就要分离了。但一张很大的地图里，有着属于自己的一块很小很小的领地，我很难望见你，你很难看见我，但心却连着心。三年后，我们又换了一下位置，趴在那一动不动;三年后，再换再爬

母校给予了我知识和友情，教会了我许多许多，但我们要离开您那温暖的怀抱，去寻找属于自己的那块地方 感谢您，母校!

赞美母校5

美丽的校园就像一颗大松树，我们是那欢乐的小鸟栖息其中 我门共同和欢乐、共同悲伤，共同学习。可是，雏鹰总是要离开大树的怀抱的。向着更高更远的地方展翅飞翔。现在，我我们即将毕业，即将离开您 母校，感谢您 母校，这里的一草一木，一沙一石，我是那样熟悉，即使走遍天涯海角我也不会忘记

校园的松树，你可记得：在那一天，学校的广播中放着优雅动听的歌曲，我知道，再过十分钟，我将配戴用鲜血染红的红领巾。终于到了，我戴上了，成为了一名少先队员，同时，在我的内心深处，有一颗争当三好学生的种子已经萌芽。

这六年的学习生活，就像一幅五彩缤纷的画卷!每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，可那时天真的我还不知道跟您有分离的时刻，只顾着学习、嬉戏。想起那时，我们在一起欢声笑语是多么的高兴。可明天，我们即将分离，这时，我心中又一次涌起抑制不了的留恋之情。啊!母校，我不想离开您!

校园的松树，你可知道?几年的感情已经在这里扎下了根，那亲切的教诲，已经深深地刻在我们心中，不知我们在这里学了多少知识，玩了多少个游戏。母校啊母校，这都是您给予我们的精神财富，我们怎能忘记?

再一次，我深切地向您 母校，说一声： 感谢您!母校!

母校为题的作文

赤热的阳光下，我们曾泼洒汗水;肃静的考场中，我们曾苦思冥想。春去秋来，当明媚的阳光变成炎热的夏日，当飒飒的秋风变成寒冷的冬季时，我已步入六年级的课堂。再过一个多月我就要离开小学，踏入中学阶段了。但是在小学中的的往事我永远都不会忘记，不管多久只要提起以前和同学们一起的时光，都好像是昨天才发生的。

想起那一年一届的运动会，我就激动不已。不管在比赛中是多么的激烈斗争，但场下我们仍然是好朋友。每次想起比赛运动员们汗流浃背、胜利的笑容以及输掉的队员不服气的样子都让我迟迟不忘。也让我懂得了友谊第一，比赛第二，重在参与的道理。

又想起那在大雪纷飞中度过的一个又一个元旦联欢会。同学们精彩的表演和那欢乐的表情，让我们每一个人心里都热呼呼的，即使是冬天，也会拿起书本当扇子来扇。

还有那最令人激动向往的六一儿童节，更是让我们开心的不得了。但是到了中学以后就再也不会有儿童节了，今年我一定要珍惜属于我们的最后一个节日，以优异的成绩来告别我的小学时代，告别我的母校。、

母校啊，您的呵护，带来了许多荣誉和奖杯，看到您的学子搏出成绩，您笑了，笑得是那样甜，那样美。如今，我们要展翅高飞，探索世界，让秋风带给您我的思念，那绿枝上的花朵就是丝丝想念。难忘啊，我美丽的母校……

以告别昨天为题的作文 篇4

再回首，昨日泛起的涟漪已渐渐扩散，只留下一抹平静的忧伤;昨日划过的星辰已不着痕迹，只留下一道孤独的白光;昨日残留的秋意也不知躲到哪去，只留下悄悄睡在身旁的寒冬……

蓦然发现，再深刻的留恋也会被岁月的风尘覆盖，无法挽回已逝的岁月，或许在天亮以前，我们该学会告别昨天。

告别昨天驻足在心底的迷惘，告别昨天披闪的荣耀，所有划归过去式的人和事，在现在进行时就不要再提起。

记得郭敬明曾经说过：“如果记忆如钢铁般坚固，我该微笑还是哭泣;如果钢铁如记忆般腐朽，这是笑城还是废墟?”反复咀嚼这句话，我明白，回忆是没有任何力量与意义的。“回忆”它是个美得扑朔迷离的字眼，就像黄昏时刻的残阳般凄美动人，坠入其中，倍感惆怅。

然而，拥抱着美好的今天去怀揣昨日感伤的记忆，为昨日的种种不再存活的人、事潸然泪下，这无疑是一种奢侈，为曾经存在而今已逝的美好感叹，望着湛蓝的天空对着往事发呆。这种乘着空白的今天飞越往昔的空虚，宛如此刻在浓乌的秀发间挑出几缕刺眼的青丝般，散发着锥心的痛。

人生是一场华美而短暂的梦，旧的剧暮已被取代，我们没有太多的时间沉浸、回味，下一幕即将上演，就算黄昏再美，终会被黑夜取代一样，每一个人生驿战都是一个崭新的起点，卸下这副装容，等待我们的是下一次试镜。

我们徒步在日月更替的地平线，这里，没有樱花飘洒的浪漫，只有令人窒息的现实，然而，这是我们所不能逃避的，生活不是一根紧绷的线，而是已调好的弦，其实，谁也没有扼住我们的喉咙，谁也没有游离我们的呼吸，是懦弱的自己，拿着过去当借口一直逃避，使自己错过了一路上悠扬的琴声，忘了附和，时间也就在我们的逃避下滑落，空白的这段记忆，却用了多长的胶卷?这不由得令我们深思。

现在，我们唯一能做的就是先把放下昨日的行囊，潇洒地向过去挥手告别相信下一秒，生命的脉搏会随着明白的第一缕曙光而蓬勃跳动。

以告别为题目的作文 篇5

靠在窗台边的我，吻着桂花香入睡，梦中的我眼前又重现小学时代的单纯欢笑，多想回到那个时候啊，醒来时却是泪水浸湿了枕头，多么希望初中能和你们在一个班啊!

下面写给亲爱的香芋宝宝：

宝宝在长沙还过的好吗?也许只有几个熟悉的朋友吧!一定要照顾好自己哦，天凉要加衣不要吃冰激凌会感冒哦，惜会心痛的哦!还记得那个日落吗?毕业考试的最后一天的时候，我们两个在放学的时候坐在山坡头上卡按夕阳吗?那时候真是无忧无虑，可是我们一句话也没说，谁都知道要珍惜，只为了那个约定，避而不语。结果最后来感觉到分别的寂寞与痛苦，真的好想见你一面，难道真的不能再见一面吗?国庆不是放假吗?你知道我喜欢的是你啊，为什么要提出FS，只是因为CC?

以告别母校为题的作文 篇6

eClass数字化校园综合平台就是把所有多媒体内容、课件、主要的应用功能和教学过程中产生的数据资料都集中在一个B/S (浏览器/服务器) 架构的平台来管理, 让使用者只需要通过网络浏览器访问平台就能实现各种电子书包的教学应用。是教育信息技术由教学支持范式向学习支持范式转换的有 效信息技术手段, 为实现主题式实践探究活动的顺利开展提供了强有力的信息技术保障, 完成教育范式由教学范式向学习范式的顺畅过渡。现以笔者的一节语文口语交际和习作综合交流活动课《浓浓母校情》为例, 来对eClass环境下的主题式实践探究活动作分析和探讨。

●课前准备阶段——以“任务驱动”和“问题解决”为主线

“任务驱动”和“问题解决”的设计思路是设计真实学习环境的合理外推, 一方面, 当学习活动与真实的任务或问题挂钩时, 学习活动便有了明确的目的性。要想让学生拥有学习过程的主动权, 教师就不能再主宰学习过程或规约学生的思维, 而应该为他们提供任务或问题中的思维挑战, 使学生知道为什么要学这些东西, 并且学以致用, 减小学校与社会之间存在的距离, 提高教育的有效性;另一方面, 现实中的任务与问题不同于强加给学生的学习目标或现成答案, 学生可以通过主动的探索活动体验学习的乐趣, 培养求知欲。

1.学习者特征分析

学生上小学将近五年了, 还有一年多就要离开母校升中学, 在这几年的小学生活中, 对母校肯定有许多难忘的记忆, 可能对在母校中某一次活动难以忘怀, 对母校的一草一木恋恋不舍, 还有对母校的老师或同学感到依恋……这些都会成为学生口语交流或是习作非常好的素材。另外, 五年级的学生已经具备了一定的活动策划能力, 在以往学习的基础上, 本班学生已经具备了基本的搜集信息、整理素材、制作PPT等能力, 也非常喜欢表现自己, 希望通过小组合作的方式来完成任务, 并通过投票竞选的方式来获得成功感和自信心。

2.学生的课前准备

学生分小组选择好任务, 由组长安排小组成员的具体任务, 如参加口语交际活动的小组, 可以有同学找配乐, 有找配图, 有做PPT, 还有找相关的诗词或歌曲的并负责朗诵表演的。每个组员完成任务后, 把自己搜集的素材提交到eClass学习网站同组的讨论区里, 由负责合成PPT的同学最后完成背景的制作。

选择完成想象作文的同学, 则按照学案要求, 独立完成写作及配图, 并通过eClass学习网站提交作业。

3.教师的课前准备

设计活动导学案, 具体如下:

①口语交际。主题:浓浓的母校情。活动形式:朗诵诗词、演唱歌曲、歌舞表演等。组织形式:以小组为单位, 课外搜集其他有关思念的文章或诗词、歌曲, 开展一次综合交流活动。可以采取朗诵诗词、文章, 演唱歌曲等形式。为了让表演更精彩, 可以用“配乐+背景+朗诵诗歌”、“配乐+背景+朗诵文章”、“配乐+ 背景+演唱歌曲”等方式。每个小组负责一个类型即可。 (分组活动, 把搜集到的资料放到讨论栏中) 时间:25分钟。主持人:自荐, 1~2人, 男女各1人。总策划: 班长及班委共6人。

②习作。主题:感恩母校。形式:想象作文。内容:以“感恩母校”为内容, 发挥想象力, 想象小学毕业时, 你将离开母校, 母校有什么会让你觉得依依不舍?是美丽的校园、有特色的课程、各类有趣、难忘的体验活动, 还是同窗六年的同学, 对你孜孜不倦教育的老师等。把你对母校的留恋、难忘的情感写下来, 还可以用画图、拍照、设计心意卡等形式辅助表达这份情感。 (分小组活动, 把图画、照片和贺卡及作文放到讨论栏里) 要求:学习运用本单元学过的表达方法来表达情感, 语句要通顺, 400字左右。时间:15分钟。

综合交流及习作选择其中一题做。

●课堂教学阶段——“面向过程”的教学内容和“有援”的学习环境

在学习范式中, 强调学习内容的呈现方式要“面向过程”, 重视学习内容的故事性和叙事性。换言之, 就是将学科知识、概念等得以产生的“过程”让学生实践并体验, 学生可以从中领悟人类知识增长的实际过程, 从而增强自身参与知识建构的积极性和自觉性。

1.导入部分

同学们, 你们在福新小学生活了近五年, 再过一年多就毕业了, 当你要离开母校时, 是否有难以割舍的情感呢? 今天我们就以“浓浓的母校情”为主题, 开展一次综合活动 (如图1) 。

课前, 各组同学已经做了充足的准备。经过初赛, 我们选出了四组同学进入决赛, 这节课请这四组同学上台展示。最后, 我们将通过投票选出本次活动中最炫组合奖一个, 最佳舞台气质奖两名, 未来作家奖一名, 最文明观众奖一名、最热情观众奖一名。观看的同学可以即时发帖写出你票选他 (她) 的理由。

2.口语交际展示部分

师:首先, 有请刘桐组表演。 (组长负责控制电脑, 其他人表演。表演结束后, 组长宣读小组成员所做的贡献) 吹拉弹唱样样全, 很有意思的一组表演, 你有什么想对他们说呢?请发帖支持他们吧。

接下来, 请朱从容小组表演。 (一名组员播放PPT, 其他人表演, 表演结束后, 组长宣读小组成员所做的贡献) 这组的表演你们喜欢吗?赶快动起你们的手指吧, 写下你们支持的话!

3.习作展示部分

师:接下来, 这位同学是用写故事的方式来表达对母校的眷恋之情, 有请梁宁芮。 (梁宁芮上台打开网络作业, 与同学分享自己的文章)

还有一位同学也写了自己的故事, 看看他在福新小学又发生了什么有趣的故事呢? (程心玥同学上台打开讨论栏, 与同学分享自己的文章)

在学生的整个展示部分, 还需为学生提供“有援”的学习环境, 以保障学习活动的有效性。因为倡导学生拥有学习过程的主动权并非意味着他们的任何学习活动都是有效的, 在缺乏指导的自主学习中, 学生可能会因受挫而失去深入探究的兴趣, 也可能因错误线索的引导而偏离预期的方向, 所以学习环境中的“有援”成分, 就是在学生遇到问题时, 教师应该予以有效的支持, 当然, 这种支持不是提供答案, 而是提供资源、示范、启发和咨询, 使学生不但可以借此解决问题, 还可以将教师所应用的方法迁移到自己的学习中, 培养独立学习的能力。

●学生评价阶段——培养“自我评价”的能力和资源共享的“开放空间”

在教学范式下, 评价往往是在教学之后进行的一种孤立的、终结性的活动, 目的在于对学习结果进行判断, 是“面向结果”的;而在学习范式中, 培养自我评价的能力本身就是学习的目标之一, 评价具有指导学习方向、在学习过程中给予激励的作用, 与之相适应的, 学习范式更关注学生在过程中的绩效表现, 重在考查学生对知识的建构能力和水平。学生学习的最高目标是成为自我成长者, 而自我成长者将“能够使用较强的自我评价技能提高未来的绩效, 进而不断成长”。因而要多为学生提供自评、互评以及评价资源的机会或挑战, 使他们从中获得重要的评价技能。

另外, 信息技术的评价标准也发生了显著的转换, 教学支持范式是从封闭的角度来评价教学技术产品 (如课件) , 但随着学习空间的不断延伸, 人们发现在资源共享方面更能对学生的绩效表现发挥作用, 因而学习支持范式在保持原有评价标准的基础上, 更关注开放空间内的资源共享。

1.拉票、投票环节

师:精彩的节目已经看完了, 看来, 你们心目中已经选出哪个组是最炫组合了, 哪位同学的文章是最美了。下面, 我们进入投票环节, 在投票前, 我们让这些同学说几句话, 给自己拉拉票吧! 哪位同学想给自己拉票?或者“粉丝”也可以给自己的支持者拉票。

学生进行投票 (图2为学生利用eClass平台投票功能进行票选) 。

2.展示投票结果

师:请同学谈谈自己把票投给了谁?你在讨论栏发表了什么意见? (学生发言) 从这些同学们的发帖可以看出, 你们是非常认真地观看表演, 而且用心记下了, 大家觉得谁可以得到“最文明观众奖”呢? (图3为学生在eClass平台的讨论栏中发表自己的意见)

今天, 我们进行了一次别开生面的综合交流活动, 有表演节目, 有发帖讨论, 还有拉票和投票。这样课堂与以往很不同!聪明的你, 发现不同在哪里吗? (引导说出现代化, 信息化的课堂有什么好处)

在“浓浓的母校情”活动中, 大家以朗诵、歌舞、作文的等多种形式, 表达了同一种情感, 那就是对母校深刻的感恩之情。希望今天的学习, 让同学们在快乐中收获了知识!

●教学反思

本节课是创造性使用教材, 整合教材, 并根据学生学情改编教材的一节课。我把原本的口语交际和习作主题由“浓浓的故乡情”改为了“浓浓的母校情”, 这个主题更符合学生的年龄特点, 也切合他们的生活体验, 学生可以表达的内容非常丰富。课前, 学生根据主题进行自由组合, 由组长分配任务, 组员各司其职进行资料搜集、整理, 排演节目, 制作PPT等。整个准备过程, 学生积极性高涨, 搜集、整理资料能力和信息技术水平得到很大的提高。课中, 在激励评价机制的鼓励下, 如评选各类优秀节目、小组、观众等, 学生非常认真地观看节目。在拉票互动环节中, 学生口语表达能力得到充分的体现, 自评和互评的水平高, 课堂气氛达到了高潮。此环节也是电子书包使用效果最突出的地方, 每个学生手上都有一台电脑, 学生通过讨论栏可以即时发表自己的意见, 使课堂互动达到最大化, 每个人都能参与到讨论和评价中。

本次是一节小学语文口语交际和习作的综合活动课, 打破了传统的上课模式, 让学生以自主、合作、探究的活动形式展示、汇报、交流学习成果。并且利用了网络环境和信息技术, 让学生在课前进行合作、交流, 课中进行即时互动、反馈的辅助功能, 使师生、生生交流跨越时空, 提高了学习效率。

点评

E-Learning具有丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的互动等独特的优势, 但不能完全替代教师的课堂教学, 缺乏了教师的深度参与, 学习效果并不像预期的那样理想。如何充分体现E-Learning的主动参与性, 以及如何充分发挥教师或专家的引导作用、合理定位教师的角色以及激发学生的学习兴趣都成为重要的议题。

本节课对以上几个方面的问题都进行了很好的回应, 有较好的示范作用。

一、从关注技术特点到关注技术环境下的教学特点, 从IT向教育回归, 这一理念在本节课中有着淋漓的表现。麦老师利用VCLASS教学平台为学生打造了一个E-Learning学习环境, 充分关注了技术环境下的教学特点, 主要表现在以下几个方面:一是教师关注技术环境下的教材整合, 充分展现技术与教学整合的优势, 如麦老师创造性地使用教材, 整合教材, 并根据学生学情改编教材的一节课。把原本的口语交际和习作主题由“浓浓的故乡情”改为了“浓浓的母校情”, 这种整合符合了学生的年龄特点, 也切合了他们的生活体验。二是以任务为驱动充分展示了技术环境下的教学组织特点, 如在课前, 学生根据主题进行资料搜集、整理, 排演节目, 制作PPT等。

二、更好地发挥了技术的认知工具作用。在本节课中, 技术不单作为教师教学的工具, 而且也变成了学生学习和认知的重要工具, 如表达认知的工具、交流的工具、情感激励的工具、自主学习的工具、协作的工具以及评价的工具等。例如, 在习作展示部分学生利用信息技术对知识进行了认知加工和表达, 加深了对知识的理解, 促进了思维的外化等, 对教学的产出以及学习成果的检验, 知识的外化起到了很好的作用。

三、这种任务驱动、活动贯穿以及内容的打包整合形式很好地调动了学生的学习积极性, 在教学范式的转变方面起到了“随风潜入夜, 润物细无声”的作用, 为e-Learning环境下的课堂组织, 活动设计, 教师角色定位以及学生的积极性调动起到了很好的示范作用。

以告别母校为题的作文 篇7

课堂上有我们激烈争辩的声音;艺术楼有我们追寻艺术的身影;图书馆有我们寻找充实的影子……

难忘母校的运动场，因为那是爆发青春活力的场所，多少回挥汗如雨，只为那忠爱的足球。积极向上、永不言败，这便是足球所给我的。

难忘母校的寝室，静静的夜晚躺在简陋的铺架上，室友们总会围绕爱情、人生、时事三部曲各抒己见，然后在不知不觉中进入梦乡。最有意思的是放假睡懒觉的情景，总喜欢睁开眼，伸出脑袋东张西望，看看哪个哥们人去床空……

难忘母校的恩师和同窗，是他们的谆谆教诲和热情帮助，伴我度过了美好、难忘的三年。如今，不知他们过得怎样，真诚地祝愿他们一切都好!

临走的那天，下着蒙蒙细雨，仿佛上天也在为我们的离别感伤，所有的一切似乎都不曾远去……

写告别母校的作文 篇8

在我们走得那天，同学们纷纷拿出自己的同学录，让同学们填。我们伤心的样子让老师看见了，老师对我们说：不要伤心，我们又不是不见了，你们只是去另一个学校去学习而已。我们心里更难过了，老师的眼圈已经泛红，显然是不我们舍不得，毕竟已经教了6年的学生，哪能不伤心呢?唉~~~~~~~~~~心里一阵刺疼后，我们依依不舍得离开了学校，当我们在看到我们教室前面的那棵大树、前面的乒乓球台时，那些曾经的美好的回忆一个一个浮现在脑海中。

6年了，大树也又增长了6圈年轮，昔日里，在校园内嬉戏玩耍的我们已经该离开了这所让我们茁壮成长、伴我们走过6年时光的母校。我们心里是多么的伤心啊。母校啊，你已经陪伴了我们6年了，我们的生命中已经有了你的足迹，希望你还能陪伴更多的人度过难为的小学时光。我们到门前拍了合照后，走出了学校的大门。我们此刻的心中犹如刀割。

初一告别母校的话题作文 篇9

满树梅花，在雪中傲然绽放，散发出浓浓的香味。小花在雪中为自己盖好被子，让雪水渗进了厚实的大地。我望着它们回眸过去的时光。

难忘啊!可敬的老师的谆谆教诲，让我终生受用不尽，让我感到师爱的伟大!回味过去的时光，那一幕幕有重新浮现在我的眼前，那是一个春暖花开的日子，我坐在椅子上看着自己的作业，全是红叉，那一刻，我的脸火辣辣的疼，我怎么会这么差?我正在思忖着，突然看见老师您批的字，身体渐渐地暖了起来，您当时批的“平时流汗，是为了防止考试时流血”那一刻，我便更加努力地学习，成绩终于提高了。

谢谢您，老师，虽然您没有太多的言词，但句句都是金玉良言。这里面包含着您伟大无私的师爱。您的谆谆教诲，让我有了面对困难的勇气和决心。

难忘啊!亲密的伙伴。是你们陪我行过坎坷的人生路，在我成长的每一个日子里，都润着你们的帮助和鼓励。

谢谢你，朋友们。你们知道吗?正是你们的鼓励和帮助，让我能愉快的给小学生活画上句号，能得到一个令我满意的成绩。

时光荏苒，斗转星移间，我终于感受到了时间的步伐，无影无踪。现在，我们要分别了。难舍的母校、难舍的老师、难舍的同学……

告别母校的作文500字 篇10

我永远不会忘记您——恩师!记得我刚转来时，是一个踏步同手同脚的傻学生，老师您看到后忍俊不禁，我也万分尴尬，低着头不敢说话。您微笑鼓励我要多练习，于是我每天回家都在训练踏步，害怕再一次在您的面前出丑。当我对一切还不够自信时，您却让我担任班长。我在不安的担心与忐忑里，您却给予了我期待与鼓励。于是我告诉自己不能让您失望，更加刻苦学习，尽心尽职地当好班长。我很敏感，有时考试成绩不理想，会悄悄注意您对我的态度是否改变?后来我才知道这想法多幼稚，一个优秀的老师怎会轻易厌弃自己的学生呢?老师，我或许不是您最出色的学生，但您却是我最尊敬的老师，那点滴叮嘱，点滴教导，点滴感动，永铭我心!

我永远不会忘记您们——亲爱的伙伴们!看，那宽阔的操场，如画的长廊，明亮的教室，哪里没有留下我们的笑声?还记得在教室中你我孜孜不倦学习的身影;还记得数学课上你我突破难题时的喜悦;还记得在运动会上我们挥洒汗水的身影;还记得歌咏比赛中我们齐心协力，让“星星”闪亮……太多太多的往事值得我们去回忆。这六年的生活，我们过得充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆棘，却嗅得万里花香。

告别母校作文300字 离开母校 篇11

从六年前，一个什么也不懂的小女孩到，六年后，一个茁壮成长的大女孩，老师为我付出了多少努力。还记得，六年前我们一蹦一跳的进了校门，心里无比的自豪、无比的开心。是您教会我一个个诱人的拼音、一个个有趣的汉字、一串串可爱的数字;是您教会我做人的道理，教会了我要待人诚实。如今，我要离你而去，去开创一片新的天地，去更深的知识海洋遨游。六年中，我学会了成千上亿个汉字;学会了成百上千个计算单位;学会了无数个英语单词，在这个过程中，老师的不懈努力无人知晓，母校的百般呵护，无人明白，也只有他们才会默默无闻的工作为祖国培养一代又一代的栋梁。是他们让无数小孩明白了无数道理，让祖国出了一代又代栋梁。

怀念校友，怀念老师那个不让我难忘，但现在，我要告别他们，告别母校的一草一木，告别母校的一砖一瓦，带着母校的希望冲出一片我的天地!为母校争光。

以告别母校为题的作文 篇12

弯弯的拱门后，一条林阴小路伸向教学大楼。路旁种着几株白玉兰和一排樱花树。

一块深褐色的大理石上挂着金光闪闪的牌子，那是我们学校的荣誉栏。

大理石前开着美丽的蝴蝶花，有红的、紫的、白的……

再前面一点的展示板上，挂着学生们兴趣课上的作品，有扎染、剪纸等。

我就在这个美妙的环境中快乐地度过了五年。

忘不了，敬爱的老师——

记得体育课上要测验“五步拳”，可我最后一个“虚步挑掌”的动作总是做不好，是老师您一次又一次耐心、悉心地指导我。终于，在您的帮助下，我考到了90分，我的脸上充满了喜悦，我的心里充满了对您的感激。

忘不了，亲爱的同学——

记得我们在操场上跳长绳的情景，同学们个个都像小精灵似的穿过了长绳。可是，我跳绳的节奏慢了半拍，绳子重重地“亲吻”了我的脸蛋。顿时，脸上火辣辣的，一条红红的印子印在了我的脸上。小伙伴们立刻跑来，安慰我：“佳佳，你还疼吗？”“佳佳，我们是女强人，这点痛不算什么！”“佳佳，我给你揉揉吧！”……大家你一句我一句的安慰让我忘却了伤口的疼痛。

忘不了，打扫学校的阿姨——

您把学校打扫得干干净净，使我们能在如此整洁的环境中学习。

……