因感动而幸福

因感动而幸福（通用14篇）

因感动而幸福 篇1

学校因家访而精彩教师因家访而迷人

10月8日，我们在kk镇中心学校的统一组织下，参加了湖北省“课内比教学，课外访万家”活动推进会视频会，自此拉开了学校课外访万家的活动序幕，学校充分认识到家访活动的意义和重要性，专门成立了领导小组，召开了全体教工会进行部署和安排，并提出了具体要求，通过此次家访，我们学校、老师收获很大，我感触颇深：

一、真诚沟通促和谐。通过对问题学生、贫困学生、特殊学生和部分优秀学生的家访，许多家长都感到非常高兴和感激。普遍认为这是学校对自己孩子的关心和爱护，是真心的为孩子们好，是诚心的干工作，是一个好教师形象的体现，是能教育好学生的有效途径之一，并希望老师能多到家中走走。与家长面对面的交流使双方更全面的了解学生，更全面的评价学生，与学生心贴心交流鼓励学生。在和谐的气氛中解决了诸多问题。家长们高兴、孩子们变了，师生关系融洽了。

二、思想统一促行动。活动开始时，部分教师对此有自己的看法。现在信息这样发达干嘛非得去学生家？但是走访后，此想法开始变化了。也认识到了家访的作用是其它手段难以替代的。家访是门学问与艺术。要想达到预期的目的，体现它的实效性就必须讲究方式方法。合理选择时间，把握最佳时机，用老师们总结的经验就是“多报喜，巧报忧，多倾听，巧辅导，多鼓励，巧建议”。家访前一定和学生家取得联系，以便有足够的时间。把送“教育”上门，送“服务”上门，送“关爱”上门的活动真正的发挥其作用，不流于形式。家访多数都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值，所以更

应该善于总结经验，做家访日记不失为一种好的办法，这样可以少走弯路提高效率。每名家访老师至少写了4篇“家访手记”，还有一部分老师每家访1名学生，都及时用心记下感悟和收获。毕竟家长的文化程度、生活经历、职业、自身素质等方面有很大差异。及时调整就会事半功倍，不然有可能适得其反。

三、真情流露促教育。通过家访，老师和家长不仅围绕学生表现进行交流，商讨帮助学生进步的措施；同时，还针对学校“习惯成就未来”办学方针，讨论学生良好行为和学习习惯的培养；并且老师还利用家访的机会向家长介绍学校重要教育教学活动、班级活动、文体活动，如学生阅读等活动，以取得家长的支持和理解。

此次家访极大的促进了学校的管理与发展，架起了学校、老师、家长真情互动的桥梁。家访活动如何制度化、常态化，坚持不懈，循序渐进，良性循环起来，真正达到教育的目的，是我们不断思考的目标。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”人是需要激励的，孩子需要赏识，家长需要鼓励。家访不是简单的例行公事，而是教育思想、教育行为的要求与实践。老师与家长、老师与学生的和谐关系也是和谐社会的需要，教育的需要。我们坚信，沟通从心灵开始。学校因家访而更加精彩、教师因家访而更加迷人。

因感动而幸福 篇2

还记得收到录用通知的那天, 我第一时间打电话向小学时的班主任报喜:“老师, 今天我变成了您!”。怀揣着激情和梦想, 我踏上这三尺讲台, 成为了一名小学教师, 准确地说, 是一名农村小学信息技术教师。

迎接我的不是鲜花、微笑, 而是残酷的现实。学校硬件条件差, 能正常使用的学生机数量少;信息技术学科不受领导重视, 课时经常被“强占”;学生底子薄, 我无法开展有深度的课堂教学;学校琐事缠身, 我分身无术, 无法潜心教学, 教学效果不佳。

面对这些问题, 我抱怨过、失望过, 最初的激情被撕扯得体无完肤, 梦想被践踏得支离破碎。为此, 我一度消沉, 得过且过。一次偶然的机会, 我从《中小学信息技术教育》杂志上看到一篇关于中小学信息技术教师生存现状调查的专题报道——

信息技术教师在学校普遍被认为是没有地位或者被称为边缘化的人。信息技术教师如何走出这样的困境呢?只靠等待是看不见曙光的。信息技术教师只有在学校信息化建设和信息技术教学上有所作为, 才能够在学校中有地位。

这段话让我认识到, 我是一名教师, 教学是我的根本所在, 是我的主战场。我决定, 以课堂为突破口, 改变自己的状况。

学生机器不够用是制约我课堂教学的首要因素, 为解决这一问题, 我让学生两个人共用一台电脑, 开展小组合作学习。可是, 在实施过程中, 问题总是不断地出现。为了提高学生的课堂积极性, 我在课堂上开展小组竞赛。学生每完成一个教学任务可以给自己

组增加一颗星, 最终获胜的小组可以得到老师“赞歌一首”的奖励。一段时间后, 学生提出“小组实力不均”的抗议, 我采取“动态分组”策略, 每次落后的小组都有从胜利小组调换一名同学的机会。在课堂教学中, 我发现小组学习存在“一人包办”的问题, 于是制定了小组评价制度, 学生每次任务完成可以获得一颗星, 如果小组中每个人都能完成任务, 就可以给这颗星增加闪耀的光芒。这极大地激发了学生的积极性, 也无形中给我的教学增加了工作量, 于是我又“招聘”了一批“小老师”, 帮助我共同管理课堂……

学, 然后知不足。每一次的改变, 都让我收获成功的欣喜, 也让我遭遇“问题”的考验。教学之余, 学习成了我的主攻方向。除了课堂教学, 我积极地参与学校校园网的建设、网络平台的开发、学生兴趣小组的培训。我渐渐地发现自己虽然越来越忙, 但却越来越快乐!

功夫不负有心人, 一张张的获奖证书见证了我的成长。当领导询问我是否需要添置新设备的时候, 当同事说因“抢”了我一节课遭到学生强烈抵触的时候, 当节日里昔日的学生将我的电子邮箱塞满祝福的时候, 我真真切切地感受到了作为信息技术教师的幸福。

改变, 虽给我带来许多的“麻烦”, 但也让我从中汲取营养, 迅速成长, 一如虫儿经历破茧之痛, 终能体验化蝶的幸福。

★教龄:5年。

我因感动而美丽 篇3

我就是一个很容易被感动的人。

去年暑假，我去千山旅游，烈日炎炎，我们向山顶攀登，越来越高，越来越陡，我早已是大汗淋漓，举步维艰。何必呢？找个阴凉处歇息吧，正当我寻找地方准备坐下来的时候，蓦然回首，难抑惊愕：在不远处的悬崖峭壁上生长着一颗挺拔的松树，上面挂着牌子，书“可怜松”。我仔细观察，发现那块大石头是向外突出的，没有一点土壤培育它，没有一点水分滋润它，偶尔的雨水也是存不住的。我被震撼了。这是一粒怎样的种子？是小鸟衔来的还是风在不经意间吹来的？是如何发芽孕育长起来的？我无从知道，也无法解释。然而它的的确确就耸立在我的面前，成为千山一道靓丽的景观，让游人景仰。这石缝间的生命啊！我还犹豫什么，赶紧收拾行囊，继续攀登，终于登上了“五佛顶”。我被这顽强的生命感动了。

青山碧水，蓝天白云，百只灰鹤一律将长颈伸向远方，双足向后笔直延伸，成一字形横队飞翔，鹤姿曼妙，鹤音悠扬，它们戏耍清风白云，傲视千山万水，不经意间赋予蓝天的壮观与绮丽，我被感动了，内心萌生了无限的喜悦和赞叹

一曲宛转悠扬，如泣如诉的小提琴曲"梁祝"，更是让我如痴如醉，那动人的旋律仿佛穿过时间的隧道，让我们找回一个古老的爱情故事，无论真与假，无论实与虚，这已经不重要了。伴着乐曲，一副神奇的画卷在我的面前铺开：碧草青青百花开，山伯永恋祝英台。我被这千古绝唱的爱情感动了。

在5，12汶川大地震中，救援人员在废墟下发现一对母女，妈妈双膝跪地，弯下腰，在那个小小的空间，一个只有几个月的婴儿在酣睡，妈妈弯曲的背上顶着的是千斤重的水泥板，当人们把她救出来时，在婴儿的包裹中发现一部手机，屏幕上有一条短信：“宝贝，如果你还活着，不要忘记妈妈爱你！”这是一位伟大的母亲，用爱的姿势挽救了孩子的生命。那一刻，我落泪了。

……

这每一个故事都让我的心湿漉漉的，在我们的生活中，确实需要一种感动，需要一种由爱而滋生的宽容与幸福。当这种感动在我们的灵魂深处绽放时，所有的烦恼与纷争都会灰飞烟灭，化作一种春风化雨的滋润。

因为感动于千山的“可怜松”，我变得坚强起来，面对困难，面对挫折我不在脆弱，不在气馁，取而代之的是勇敢和坚强，战胜困难后的愉悦。

因为感动天空飞翔的白鹤，我会深爱世间一切美好的事物，我会欣赏一只小鸟在我的窗前跳跃顾盼，我会留意一颗滚动在草叶上的露珠被风摔碎后的最后一次闪耀，我会关心哪怕是一朵花一茎草一湖水一尾鱼一条狗，我会笑迎每一天的朝阳，我也会感悟“夕阳有诗情，黄昏有画意”的美好境界，春有百花夏有荷，秋有明月冬有雪。感动生活，万水千山皆有情啊！

因为感动于梁祝的美好爱情，我会深爱我的爱人，我会珍惜苍天赐给的缘分。我甚至包容他的脾气暴躁而不去和他斤斤计较，我甚至宽容他抽烟的恶习而不去武断的要他戒掉。因为我想：假如梁祝他们结合了，谁能保证没有矛盾，没有争吵呢，我不敢苟同。正是源于“百年修得同船度，千年修得共枕眠”的那份感动吧，我才努力让我的家庭温馨而幸福。

许多时候，我就是这样不可抗拒的被一些事情感动着。的确，感动有时是一种色彩，比如春天的万紫千红，夏天的碧草浓绿，秋天的金黄田野，冬天的银装素裹；感动有时是一种声音，比如父母一句关切的话语，老师一句谆谆的教诲，陌生人的一句善意的提醒；感动有时是一种状态：蔚蓝天空中飘着的朵朵白云，一场雷阵雨过后挂在天边的美丽彩虹，雄鹰翱翔天空展示王者风范的雄姿……

被感动的人是幸福的，每一次感动都让我的心灵得到净化，感情得到升华。也会洗净我灵魂深处的斑点和污渍，也会斩断我性情中的自私和劣根。光阴似箭，日月如梭，感动使我的内心变得纯洁，明亮，丰富而又宽敞。若没有感动，我觉得我会在不疼不痒中丢失自己，我将活的枯燥而无意义，如果对美视而不见，对春天无动于衷，那么又有何乐趣而言呢？我因感动而美丽。

生命因你而感动作文 篇4

不知不觉间，已进入了秋天最冷的一周。清晨，寒风呼啸着，许多班级的同学一大早就在操场上练操、踏步、跳兔子舞。

有这样一群同学，他们似乎显得十分笨拙，可是他们仍然认真地学着、练着。当别的班级已经回班早读时，他们仍旧在原地踏着齐整的`步伐操练着。早课在悠扬的音乐声中结束了，而他们，这才依依不舍地离开了操场，那是因为老师不忍心饿着他们。

就是这样一群笨拙的孩子们，他们坚持在寒风中练习着，不曾错过哪一天的时光。练不好，就重来，做不对，就再做。一遍又一遍，从没人抱怨。

夜深了，全校师生都已进入甜蜜的梦乡。只有一个娇小的女子在光着脚丫忘情地练着体操。有人劝她说，不必那么拼命。她只是轻轻微笑着说：“我说过要一起面对比赛，这是我对孩子们的承诺，一定要做到。”这个人，就是我们执着而可爱的班主任黄老师。

清晨，寒风凛冽。为了能占到宝贵的场地，他早在6点钟就赶到了篮球场。那时的天刚蒙蒙亮，大家都还在美梦中酣睡着。而他，却穿着单薄的衣服守在操场，等候大家的到来。这个人，就是我们认真且负责的体育委员林同学。

有个女生身体不舒服，但她默默地忍受着。因为她知道，自己的离去，就会打乱队形。这个人，就是我们704班的可爱一员。

比赛在我们的紧张期盼中拉开了帷幕。我们以饱满的热情迎接挑战。黄老师也不顾身体的不适，带病上场。看着老师坚毅的表情，同学们个个振奋起精神，雄赳赳，气昂昂地大踏步走进了赛场。

一个个高难度的动作中，我们吃力却认真地挥舞着手臂。老师在队伍前头用心地跳着，我们也不敢放松自己。在变换成兔子舞队形时，我们出了点差错。但老师并没有责备我们，而是微笑着对我们说：“同学们，天气那么好，就让我们的牙齿也晒晒太阳吧!”老师的话，犹如一阵惬意的春风，我们忘却了紧张，有的只是轻松和自如。

因幸福而哭泣 篇5

似乎没有谁能有这样的号召力，没有谁能这样让全世界和他共同落泪，就是是法国、就是是巴西。当世界的泪水盈盈的目光抚摩不幸的阿根廷时，用依依惜别的心情送走阿根廷时，此时此刻，阿根廷是全世界最幸福的人！因为他们倒在全世界温暖的怀抱中。世界忘了阿根廷的失败，世界只在心疼他，呵护他，安慰他，体恤他，甚至更多的是尊重他，更多的是理解它„„谁能永远承受这样的关怀？谁能永远承受这样的幸福？谁能永远承受这样博大无边的温暖？所以，阿根廷哭了，哭的委屈，哭的真实，哭得象个无辜的孩子„„他是因为幸福而哭泣，他的哭泣是幸福的。

阿根廷不知道是什么时候就获得全世界的尊重。“尊重”这个词可能太理性了一些，我们更应该选择“喜欢”这个词。喜欢是一种难以了解的心理动机和心理行为，喜欢是没有边疆没有止境的，所以，不管阿根廷在怎么样的状态和怎么样的处境，他总是出在全世界由衷的喜欢之中。在这样的喜欢，一切都可以了解，一切都是可以原谅，一切都是可以给予合理理解和美好想象的。马拉多纳是手球放在然后人身上，都可以遭遇横眉冷对，千夫所指。可这只手来自阿根廷的手，因此他可以完美的称为“上帝直手”；卡尼吉亚不断地有这样或是那样的不端行为，在今天的球场上，他甚至还因此出言不逊而领到一张红牌，可卡尼吉亚是阿根廷的卡尼吉亚，他永远是人们心中英姿飒爽的“风之子”，4年前的世界杯赛场上，英国的贝壳汉姆领取了一张红牌，因为红牌是从阿根廷手里领取的，“帅哥”便不能享受同情而承受耻辱„„总之，世界上很难有另一支球队能像阿根廷这样“三千宠爱在一身”“六宫粉黛无颜色”。足球是充满感情的，多年来，世界的感情就这样一刻比里的围绕阿根廷，为他欢喜为他忧，为他渴求。喜欢就像爱情，全心全意、孤注一掷，他就是核心、他技术全部、他就是灵魂、他就是骨肉！阿根廷的存在从而更多地拥有了感情倾向，人文气息，烂漫色彩与艺术魅力。享受阳光，享受温暖，享受爱，这样真是一种幸福至极的事情。不仅阿根廷需要这样的感情，世界足球也素要来维系，人类更需要这样的情感来滋养。生活在这样的情感中，也许是足球的真正意义和终极意义。这样的意义不仅仅适用于足球，它可能更适用于忙碌的人类世界。当阿根廷的眼泪和全世界的眼泪流在一起的时候，我们都会暂时忘却降临的灾难和忧愁，也可以说没有这样的感情和眼泪，世界的灾难和忧愁都得到了洗涤，得到了解构，得到了省略。生活在这样的世界里，痛苦是幸福的，生活在这样的心理里，失败是美好的。我为阿根廷的幸福，也为阿根廷嫉妒。我真的希望这样的感受不是阿根廷的特权和专利，它应该是世界的关会，人类的博爱，永远的温暖„„我们生活在一个艰难的世界里，我们的日子可能比足球更无奈，更绝望。在无奈和绝望的生涯中，人类拥有幸福而开的权利，应该有哭的幸福和幸福的哭泣。

哭泣而幸福的阿根廷离开了世界杯，离开了世界杯的阿根廷回很快的擦干泪水。我们知道，无论泪水中的阿根廷还是擦干泪水的阿根廷，他会一如既往地享受世界对他的温暖和爱意。这的确是美好的，但是在这样的氛围中，我们还能在泪水湿润中适当来提醒一下幸福的阿根廷：你不能仅仅拥有爱，享受爱，为了报答世界的爱情，在未来的生涯中，你应该这样去把握，“不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；不是被爱，而是去爱„„

生活，因幸福而精彩 篇6

生活，因幸福而精彩

宋雪梅

揭开冰冻河面的，是和煦的春风;

抚绿遍野荒凉的，是滋润的细雨;

温暖凡尘生命的，是点点滴滴的感动。

――题记

生活中，围绕你身旁的，往往是不经意的感动，这些感动让你回旋在爱的暖流里。

康乃謦・母之爱

康乃馨象征着温暖。五岁时，你天天清晨为我准备早餐，忙得时常大汗淋漓。结束这一切还要为我穿衣，但是，我讨厌你给我穿，那冰凉的手一碰我我就喊疼。于是你不得不以迅雷不及掩耳之势为我套上。现在看来，我那时多幸福!你的手虽凉但是心是赤热的，有时看到你使劲搓手后再帮我……我感动了，我真的很幸福!那时我仿佛闻到了康乃馨的味道，母爱是康乃馨!温暖而又精彩!

常春藤・父之爱

十岁，常春藤爬满枝头，像父亲的爱，深入你心灵的深处。“赶紧吃药去!我给你按摩按摩。”一句不经意的话语，却使我感动至深。两根手指按着我的风池穴，粗劲有力的手指像藤蔓包拢着我，使我不再惧怕病魔。一下，两下，三下，一圈，两圈，三圈。你的.呵护，让我感受到你的体贴，感受到了幸福。父爱是长春藤!体贴而又精彩!

风信子・友之爱

十三岁，风信子的芬芳沁人心脾。像朋友对你的爱，坚韧，美丽。“赶紧，第四课最后一段作用，背!”“快点，快到了，坚持!”又是几句平常的不能再平常，普通的不能再普通的话语，他在赛场上和临考试之前的提醒包含着信任和鼓励，像风信子庞大而又玲珑的花丝。我感动了，因为我感到了友爱，感受到了幸福。友爱是风信子。信任而又精彩!

点点滴滴的幸福伴随我走过了十三个春夏秋冬。生活中父母和朋友带给我的幸福与感动精彩万分。幸福之余，我的心平静而又安详。

山东省青岛市崂山区第十一中学八(1)班

因爱心而精彩 因赞赏而美丽 篇7

一、欣赏其人格,唤回其自尊

任何教育只有在尊重孩子人格的前提下进行才是有效的。因此,教师应以平等的一视同仁的态度看待他们,尊重和爱护孩子的独立人格,尊重孩子的言论、兴趣和意见,善待孩子的自尊,蹲下来和孩子说话,用爱的语言与孩子沟通。记得有一次户外活动时,小欣欣跑来问我:“赖老师,你有没有好朋友啊,你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道:“我的好朋友是你们啊!”忽然骁骁大声说道:“老师是老师,老师不是朋友,要是朋友,她为什么不和我们荡秋千、玩攀岩啊?”“对啊,为什么呢?”孩子们开始议论起来,我一时不知如何是好,这时张思哲跑来拉我手,说道:“老师,咱们一起去玩攀岩吧!”说完,不由分说地拉我来到攀岩前,看着孩子期盼的眼神,我“勇敢”地用手抓住了墙壁,虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么不合时宜,但是看到孩子们高兴的样子,我感到很幸福,因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师,我变成了他们中的一员,我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们走得更近了,他们和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他们交流,引导他们正确地和朋友相处,在一次次感情的交流中,萌发他们爱的情感,认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大,我用爱留下了一串串坚实的足迹,孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了,班上出现了团结友爱、互帮互助的好气象。孩子们互相帮助,师生们谈笑风生,在师生的共同呵护下,我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。

二、欣赏其闪光点,唤回其自信

赫伯特·奥托指出:“每个人在出色地完成任务后都渴望别人给他们所应得的承认和赞扬。当一个疲惫的孩子受到赞扬时,它会产生一种明显的新的向上的力量。相反,当孩子受不到赞赏或受到批评时,他们现有的体力也会戏剧性地减退。只有当别人全心全意并一如既往地承认一个儿童的成绩时,这个儿童的自我才能获得真正的力量。”可惜,我们许多教师大多吝啬“赞赏”,即使有,一多半都赋予了好孩子。事实上,最渴望赞赏的恰恰不是好孩子,而是一些表现差的幼儿。当我们把目光从寻找批评幼儿的缺点改为寻找他们的闪光点时,就会发现,每个幼儿都有其可爱之处。有一次,孩子们在绘画时,我发现我们班的晨晨画了一幅很美的图画,可是他画的海水却是红彤彤的,虽然以前在书本上我也看到过类似的例子,但我还是仍忍不住问他:“晨晨,你的图画好漂亮,可是,为什么你的海水是红彤彤的呢?”晨晨见我没有责备他的意思,便大胆地说:“赖老师,傍晚了,太阳照在海里,海水就是红红的呀。”噢,原来是这样……我微笑地点点头。事后我想,如果当时我没有问清楚事情缘由,采取训斥的态度,强令他马上改正,那么我就无法找到与他沟通的机会,也无法知道他的真实想法了。所以,教师就应该充分认识到:孩子是处于发展中的人,每个幼儿都是等待开垦的金矿,每个孩子都有发展的可能和潜力,教师应该放下“师道尊严”的架子,把自己作为一个听众、朋友,而不是一个威严的法官,与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。

三、欣赏其细微的进步,唤回其自爱

赏识是一种心态,是一种教育者的精神状态,就像是人生命中的阳光、空气和水一样,一刻也不能缺少。苏霍姆林斯基曾精辟地指出:“教育技巧的奥妙之一就在于:幼儿从好老师那里很少听到禁止,而经常听到的是表扬和鼓励的话。”因为一个表扬的微笑,肯定地竖起大拇指,说上一句:“你真棒!”“不错,你又进步了。”等等。这些都可以在孩子身上收到很好的效果。我班典型的“问题幼儿”恺恺平时自由散漫惯了,经常打人,屡教不改。我没有放弃,本着细致耐心的态度,主动接近他找他谈心。有一天,在户外体育课时,一位小朋友摔倒了,他赶快扶起小朋友,我抓住这个机会,在班级表扬了他,他表现得异常兴奋。在以后我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下,恺恺不仅上课专心,而且对班级的活动十分主动热情,表现出了良好的形象。

周亚君：因设计而幸福 篇8

“作为一名男设计师，怎样才能设计出更加贴合女性的服装呢？”我不禁提出此疑问。周亚君回答——多看、多逛、多思考。多看，看优秀的设计作品，提升自我的审美鉴赏力；多逛，接触与时尚有关的各个领域的新鲜事物，锻炼自己对时尚元素的敏感度；多思考，作为一名服装设计师，要在设计的过程中把自己放在一个职业和客观的角度去审视和把控自己的设计作品，而不应该凭个人主观喜好来判断。

细微细致，敏感敏锐

2005年至2007年，周亚君就职于Mary Ma Couture公司，期间协助MARY曾多次为彭丽媛、董卿、濮存昕、谭晶、陶虹、吴若朴、冯晓泉、曾格格等艺术家及中外名媛做服装造型设计，备受褒奖和青睐。加入光华时代纺织服装有限公司后的他更是在事业上迈上了一个新的高度。在2013年北京园博会服装设计大赛中，周亚君以“韵·绿”为主题，设计了一系列服装，并获得了优秀奖。周亚君说，中国古代的园林设计，到今天园博会的举办，人们一直在追求的，就是自然景观与人类社会的完美融合。他设计的灵感来源就是“人与自然和谐共处”这一永恒的主题。同时，这也是他设计“韵·绿”系列服装的核心理念。

当问及他如何预测流行趋势的问题时，周亚君如此回答，“作为服装设计师要有对时尚的敏锐眼光和洞察力。流行趋势的预测主要包括对即将流行的服装色彩、面料、价格走势等系列问题的把握。我首先根据自己所设计品牌上一年和上一季的市场信息反馈再结合知名品牌新一季的流行走向以及一些专业的流行预测机构的报告，做出流行趋势的预测，还有重要的一点：要做同类品牌的市场调研。”

你型我塑，我行我素

一名服装设计师，他的设计是为客户所服务的。然而，每个人的自我性和主张性造就了不同的审美观。当设计师的设计与客户的审美有所冲突时，身为设计师的周亚君又是怎样对待及处理的呢！“求同存异。设计师的设计与客户的审美出现冲突是很正常的。但是，找到冲突的焦点，才是最重要的。所以，我会与客户进行不同层面的沟通。通过沟通找到双方思想上的共通点，进而找到双方都能接受的解决办法，和谐、友好地解决冲突。当然！需要坚持的，我是一定不会让步的。呵呵！”周亚君十分坚定又风趣地说。

“我觉得‘设计’才是服装的灵魂所在。服装以其独特的语言符号传达出设计师内在的思想和精神，诠释出服装灵魂的所在。而设计师对于服装设计的个性和理念，在服装上的投射，始终散发着强大的吸引力和感召力，并随着时间的推移，积淀出更加浓厚而经典的魅力。”

周亚君，是一名设计师，也是服装灵魂的塑造者。当大牌和奢侈服装盛行，周亚君不以为然地说：真正的奢华，是奢于无形，华于内心。真正的品味源自于一个人内在气质与外在修养的完美结合，以及自身在无意间所流露出的自信。只有穿戴适合自己的，才更能体现一个人的穿衣品味。

光华时代，盛放青春

周亚君在光华时代，非常投入地工作着。他心怀感恩之情、乐得自在地说着，光华时代是由一群平均年龄在30岁左右的年轻人组成的团队。如此青春洋溢的一个团队，使他在工作过程中更加充满朝气和干劲。光华时代公司的领导层也具有很高的管理水平，为每位员工提供了很大地发展空间。在这样的环境中，他用自己的辛勤工作去创造美和编制未来，是非常幸福的事。

《时尚北京》与周亚君，沟通无距离

《时尚北京》：是什么支持着您选择设计，选择从事服装行业？

周亚君：没别的，就是喜欢。我从小就喜欢服装，后来学了服装设计，现在又从事着跟我兴趣爱好相关的职业。我很幸运，也很幸福。

《时尚北京》：业内奖项和市场欢迎，哪个才是评定设计师实力的标准？

周亚君：我认为市场欢迎比业内奖项更具有说服力。消费者的审美和需求更为多样和具体。正所谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。每个消费者都有着自己不同的观点和想法。当你设计的作品迎合了多数人的认可时，你才可以说是真正的成功者。市场是多变的，其竞争之激烈程度远超一些奖项的评选。其公平、公正性也是无法比拟的。你设计产品在市场上得到了消费者的认可，真正迎合了多数人的想法，也为公司创造价值，这才是设计师实力的体现。

《时尚北京》：就您而言，请谈一下，设计、服装和人生，三者之间的关系。

周亚君：设计乃服装之魂。没有了设计，服装便只是遮体保暖的工具而已，缺少了灵魂，缺少了其存在的独特的意义。十几年的服装设计生涯对我的人生影响极为深远。设计，俨然已经成为了我生命中不可或缺的一部分。可以说，我的人生价值也通过设计服装这种方式得到了体现。成功的设计体验带给我的快乐是难于言表的。用一句话来总结我对设计、服装、人生三者关系的看法——服装的灵魂源自于设计，成长的记忆承载于服装，设计实现了我人生的价值。

生活因幸福而精彩初一作文 篇9

又是元宵，爸爸再次被叔伯们灌倒。喝醉酒的爸爸傻傻的，跟平常大不一样，像孩子一样可爱。

记得去年元宵那晚，老爸回到家，倒在沙发上，盯着天花板出神一会儿，突然大叫起来：“老婆，老婆，我家的灯什么时候变成圆的了?”老妈说：“看你醉的，我家的灯本来就是圆的!”“你以为我醉了，告诉你，我没醉，灯就圆的!女儿，你说呢?”老妈无奈地朝我眨眨眼，“别跟醉鬼一般见识!”明白妈妈的心意后，我连忙说：“是，是，爸爸说的对，灯是圆的!”爸爸猛地从沙发上跳起，抱着我狂亲，“你真是我的贴心小棉袄!”那情景像极了我家松狮见到爸爸去喂食时摇头晃脑的示好劲。

而今晚，爸爸下车后，走路歪歪扭扭，摇来晃去，我见了，大笑起来，“爸爸，你是《西游记》里偷宝塔上那颗夜明珠的鲤鱼精。”老爸嘿嘿傻笑一阵，并不太意我的没大没小，要是平时，早拿出家长的威严来训几句了。“宝贝，陪我打羽毛球，让我发泄发泄!”

“好嘞!”我马上拿去球拍，给他一个。

打球开始了!爸爸拿着球拍耍起“太极”，身子忽左忽右，球忽长忽短，我的心提到了嗓子口。“老爸，快接!”“屁!我接!”“屁!快接!”不知什么时候开始，老爸每发一个，嘴里总叫一声：“屁，快接!”，我也如此。整个小区里回荡着我俩的笑声，我跟老爸的距离越来越近，球被扔在一边，我们玩起了“叫屁”的游戏!

妈妈下来了，说：“别闹了，大家都要休息了!”老爸跟我比个禁声的手势，“母老虎发话了，咱们还是上去吧!”

让人们因我的存在而感到幸福 篇10

老师们、同学们：大家好！

今天我要送大家三句话：

第一句话就是“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。谁有了困难，你第一个走到他的身边说：“别着急，有我呢！”他会因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学会因你而幸福；常规考评的时候，你自觉执行规范，为班级争得荣誉，全班同学会因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！

第二句话是“战胜自己”，这意味着要随时和自己“过不去”。其实，我们每一个同学都是有上进心的，但往往缺乏毅力，用老师家长的话来说，就是“管不住”自己。怎么办呢？那就要“战胜自己“！任何一个人的灵魂深处都有两个“我”：高尚的“我”和卑下的“我”、勇敢的“我”和懦弱的“我”，勤奋的“我”和懒惰的“我”，认真的“我”和敷衍的“我”„„„这两个“我”随时都在打架，如果高尚的“我”战胜了卑下的“我”，那你就战胜了自己！任何人都有软弱的时候，退缩的时候，放纵自己的时候，不要紧，人之为人，就是能够战胜自己，战胜了自己的弱点，就成了强者！

第三句话就是“我们和他们不一样”，这展示的是一种精神自豪感。这里的“我们”，指的是每一个有理想，有追求，向往真善美的同学；这里的“他们”，是指那些没有理想，甘于平庸，甚至甘于堕落的同龄人；这里的“不一样”，是指精神境界和行为习惯不一样。我们的追求是什么？从远处说，是这一辈子要做一个健壮、正直、善良、睿智的有出息的人；从近处说，是要争取初中毕业后考上重点高中。有了这个追求，在行动上，自然会不同于那些浑浑噩噩的同龄人。他们可以沉溺电子游戏，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以迟到，不完成作业，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以涂脂抹粉、佩戴首饰、穿着另类、发型怪异，我们不能，因为“我们和他们不一样”„„我们应该随时提醒自己：“我们和他们不一样！”

当然，这三句话的含义，远远不是我这里解释一下，你就会真正明白的，要真正理解这三句话，可能需要很长时间，而实践着三句话，则需要一生的行动。愿这三句话，成为我和大家共勉的三句话，成为你人生的座右铭！

因感动而幸福 篇11

一种花以脸庞为花圃，以五官为花瓣，以善良为衬叶，以真诚为花蕊。百花园里难寻芳踪，群芳谱上未载芳名。这就是绽放在人们脸上的微笑。

没有人不喜欢绽放在别人脸上的微笑，它代表着人们真诚的心，善良的理解。

父母的微笑是冬天的火炉，暖心;朋友的微笑是清凉的薄荷，清心;同事的微笑是夏日里的阵阵清风，爽心;就连仇人送来的微笑也如沙漠中的清泉，沁心。

桃花虽艳，有人嗤其凡;玫瑰虽香，有人嫌其俗;牡丹国色，有人妒其姿。但没有人嫌弃微笑。

我有个嗜好收藏各种树叶。有一次隔壁家姐姐从香山旅游回来带给我一张火红火红的枫叶，我高兴极了。这枫叶红似凤凰，通体火红。

第二天我把那枫叶带到学校，待到同学到齐之后，我才漫不经心地拿出那片枫叶，坐在位置上玩弄。

“哇!好美的枫叶。”当我后桌的小A惊叫之后，许许多多的同学围绕过来，欣赏我那片枫叶，当时，我自豪极了。

“小心，别弄坏了。”同学们异口同声地说。只见一只小手“嗖”地缩了回去。我抬头看着那小手的主人，狠狠地瞪了她一眼，她，正是我的同桌小B。

二节课后，做操，我将枫叶夹在书中，便出操了。做好后，我迫不及待地想要拿出枫叶把玩。可找了半天，都没个影儿。

下一节语文课，我完全没有心思听课，胡乱地翻看着语文课本。我无意之间瞥见小B书中有一张红红的纸，当时也没太在意，但看到小B焦虑的眼神，我断定她拿了我的枫叶。我企盼她将枫叶还给我。

第三天，我桌上多了一个信封，里面藏着那片枫叶。

“谢谢你给我的.微笑，是它让我鼓起勇气向你承认错误，谢谢你昨天没有揭穿，给我保留了颜面。请求你原谅。”这是小B的信，看完后我给了她一个很沁心的微笑。

我没有因为一件小事失去一个朋友，这是微笑的功劳，是它给我们的友谊点燃了希望。

我是一个幸福的人，因微笑而幸福。

明智，充满智慧的人会给别人微笑，因为你在付出的时候也收获了幸福;愚钝的人，只会索取微笑，那样幸福就会渐渐远离他。

所以若要成为一个幸福的人，就学会微笑吧。

因感动而幸福 篇12

【教学管理】方法探讨--让教师因我学生的存在而感到幸福-陈宇 [标准化测试]

1、科任教师的幸福感来自于哪里？（）

A社会地位荣誉

B尊敬老师、热爱学习的学生

C班风良好的班级

D工作认可度

【正确答案】: A，B，C，D

2、提升班级科任教师的幸福感，班主任应该引导学生做好哪些工作呢？（）

A邀请科任教师参与班级活动

B逢年过节送上问候

C保障课堂纪律

D帮助科任教师做一些力所能及的事 【正确答案】: A，B，C，D

3、下列保证课堂纪律的做法，不正确的是（）

A加强全班学生的纪律教育

B对于课堂纪律不好的课堂，天天亲自到堂监督管理

C依靠班干部，加强课堂纪律的管理

D询问科任教师课堂纪律状况，交换意见 【正确答案】: B

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

[标准化测试]

1、班主任与科任老师的沟通合作出现问题的主要原因是什么呢？（）

A相互抱怨

B主观意识强

C班主任与科任老师对自身角色定位缺乏统一的认识和信念 【正确答案】: C

2、一个班级的成员不包括哪一项（）

A班主任

B学生

C科任老师

D年级主任 【正确答案】: D

3、科任教师除了承担教学任务外，还需要担负起班级教育、管理的任务吗？

A需要

B不需要

【正确答案】: A

让教师因我学生的存在而幸福——班主任如何与科任老师进行沟通和合作

[标准化测试]

1、与领导类的科任教师合作，会给新任班主任教师很多指导与帮助，也会削弱新任班主任老师的威信，会破坏班主任对全局的把握与管理。由此，新任班主任应该展现个人能力、魅力，让学生信服。这种说法正确吗？（）

A正确

B不正确

【正确答案】: A

2、与只顾本学科成绩的科任教师合作，要与科任教师进行交流，整体做出规划。这种说法正确吗？（）

A正确

B不正确

【正确答案】: A

3、与对自身与学生都不严格要求的快退休的科任教师合作，你不同意下列那种做法呢？（）

A与该科任教师私下交流

B学生给科任教师写信

人因梦想而伟大，因学习而改变 篇13

一、成功需要学习

我们要成功是不是需要学习，那学习有两中方法：一种是摸索，一种是使用别人证明有效的方法，那你是选择那一种?那一种比较有效、快速?那使用别人证明有效的方法在那里?

你觉得上课重不重要?课程就是给你一套成功者已经证明有效的方法，他们走过的路，在课程中总结给您们，假如您可以知道，是不是可以节省很多时间，对不对?所以为了快速成功，我们应不应该上课?

二、节省时间

请问一下我们学习、上课是学习别人使用有效的方法，帮我们快速成功，对不对?那看书是不是也可以，看完一本书需要花多少时间，就算三天，通常看书只能学习到一二个重点，或者三五个重点，计划一下你看完一本书，能学到多少重点，并学会使用?

课程已经有了一套总结出来的系统对不对?总结出一套系统步骤跟看书，那一个省时间，因为一本书看完只知道几个重点，那看完很多书，还要总结起来，你还不一定组合得起来，

上课是不是快速给你一套总结完毕的方法跟系统，对不对?所以课程节省你的学习时间，课程是最快速学习的方法，那上课有没有道理?

三、学习要来上课

我随便举两个例子，假如今天一个人没有学习，在外面用摸索的方法，可不可能投资会失败?有没有可能?那他会不会因此损失几个顾客?有些顾客本来想买的，但你不懂方法成交，然后没有成交，那有没有损失顾客，或者开公司本来应该会成功的，但他不懂经营管理，失败了，有没有?

所有他不来上课，他用摸索的方法，损失了很多钱。你说损失顾客，投资失败，开公司倒闭，这些损失的钱，有没有超过需要投资学习的钱?

可是上课只要几千，可以学到一些方法，让你去找对方法，创造财富，有没有省钱?上可学到一些方法，可以帮你成交很多顾客，本来不会成交被你说服成交了，能不能节省一些浪费的金钱，而看书就算

你看二十本书，能否学到这样的知识?

一本书20元，20本书需要多少钱，400元，那400元花下去，你也不一定会组合得起来，对不对?那20本书看完需要多少时间，一年。看书要消化一年，那花一年的时间来学习这些知识，一年后才来懂这些知识，这一年会不会让你损失更多的顾客?可是今天你就懂这些知识，会不会让你节省很多钱?让你先学会这些知识，会不会赚更多钱?

所有说，你不学就浪费时间，学了可以多赚钱，等于说上课是节省钱，而不是浪费钱，

看20本书能看懂这些知识已经不错了，我们有些学院说，看100本也未必会懂这些知识。

如果你看100本这样的书，那100本要会多少钱?元。就算全部弄懂这些知识，那我们这个课程才花多少钱?有没有省钱?那100本书看完，还要组合在一起，那是不是还要花很多时间和精力?早学早懂是不是更好呢?

所有上课是省钱最好的方法，也是赚钱最好的方法。

四、人之所有没有成功，是因为他有盲点

比如我们平时找一件东西，但怎么也找不到，但或来才发现，原来一直在你前面，那为什么会这样呢?那是视觉上的盲点。

你再怎么看书，你却只看到懂的东西，你划重点，其实划的都是你早就懂的东西，你有没有这种经验?

所有你们看100本书，也没有学到什么东西，因为你都在学到旧的，你只是觉得有道理才划，而真正不懂的东西你都没有看到而跳过了，因为人有盲点。所以遇到问题不要自己学习，不要自己找答案，不要自己寻找，没有用，要让别人来帮你寻找。

我们经常就是这样，我们平常不觉得自己有问题，但别人一来，就发现你有问题，有没有这种事?许多大企业为什么要请外脑，其实外脑本身没有老板会开公司，外脑本身没有老板能干，但外脑本身不是企业的人，他透过外界的眼光，来看企业内部，可以看到企业内部人看不到的事情，所以要请外脑，这些老板不是傻瓜对不对?

所以，遇到问题，不要自己寻找答案，看书研究，所以你有盲点，但透过上课，透过旁人的角度，透过讲师的讲解，会让你发现原先研究不出看不到的事情，这对您是不是一种帮助?

五、学习的.方法：看书、请教成功者或上课

看书，也许看完一本书才了解几个重点，但看完一本书，需要花多少时间?上课的都是重点，所以说，可以看书学到重点，也可以请教成功者学习重点。那你看是请教成功者好还是看书好?那一个会帮助您更快速的达成目标。

而请教成功者他们的成功关键，有人会说忍耐，有人说要注重人际关系，有人说要努力，每个成功者说的成功关键都不一样，都有道理，你都要做，你会不会变得成功?

因为他们没有组合在一起，你不知道你要先做哪个，后做哪个?比如号码锁：654321要把它打开，但如果用654231能不能打开?六个号码都对但顺序不对，你能不能打开?你懂得要忍耐，要人际关系，要积极思考，你都懂，但是你不知道要先做哪个，后做哪个的顺序，能不能达成一样的结果呢?不能达到同样的结果。

因感动而幸福 篇14

乍暖还寒时候，最难将息。三月的塞上江南正是如此，还没来得及露头的小草芽，被寒流、微雪又打回冬日的状态――潜伏待春风，刚吐青的柳枝在寒风中发抖，一片萧瑟!

正月十五，华灯绽艳，五彩缤纷。秧歌舞龙，彩旗招展，锣鼓喧天!烟花璀璨，炮竹连天，孔明灯冉冉升空，像一颗颗星星，飞向那一轮皎洁的明月!扶老携幼举家出游，赏灯猜迷，人潮涌动，笑声飞扬。一片热闹景象!

今夜是欢腾的海洋，城市盛装如出嫁的新娘、光彩照人。

热闹的场面终究掩盖不了春日的寒冷、萧瑟。月光倾洒着冰冷的清光。十四夜的雪花、十五早的浓雾，那一树树的霜枝，都深深地左右着这欢乐的夜晚!湖面上一层薄薄的冰就是对这一切的呼应，仿佛残冬在向新春宣誓的他的存在!

心情如这多变的天气，起起伏伏。有淡淡的`喜悦，有莫名的忧愁，有丝丝的烦躁……

是“莫等闲，白了少年头”的悲伤?是“故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年”的慨叹?是“风乍起，吹绉一池春水”的躁动?是“春风又绿江南岸”的喜悦?是“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的忧愁?我想还是“月台花榭，琐窗朱户，只有春知处”!

让文字在手指下缓缓流淌，任思绪伴时光天马行空。不知不觉中，心静了下来，如当空悬挂的那一轮圆月般静谧。