描写香山红叶的作文500字

2024-09-24

描写香山红叶的作文500字（精选10篇）

描写香山红叶的作文500字篇1

秋天，我们去观赏驰名中外的秋天，我们去观赏驰名中外的香山红叶。秋天的香山总是那么美丽，令人陶醉。香山公园在北京的西郊，与玉泉山、万寿山遥遥相对，古木茂密，群山环绕，是北京著名的游览胜地。山中有许多殿堂、庙宇，它们交相辉映。

早晨，我们乘车来到香山游览，离香山还有一段距离，就远远望见香山上深红一片，分不清哪里是坡，哪里是路。

一下车，我立即向公园奔去。进了北门，就听见潺潺的流水声，闻到泥土散发出的阵阵清香。穿过眼镜湖，我们来到山脚下，仰望香山，山上一片红色，好像熊熊的烈火在燃烧，又像天边飘落下来的一片彩霞，罩住了整个山峰。

我们爬到半山腰。在红树林中，近看那些黄栌树，树身并不十分高大，但树干上伸出的枝杈却很多，树冠像一把大伞；那一片片红叶密密麻麻的长在枝头，在微风中轻轻的抖动，不时飘落下来几片，给山路铺上了一条红色的地毯，踩上去感到那么柔软，那么舒服。我轻轻地拾起一片红叶细瞧，那红彤彤的叶面上有着清晰的叶脉；椭圆形的.叶子，像一把团扇；那颜色红得极艳，像是画家精心涂过的一样。这真是一幅赏心悦目的水彩画呀！

我们好不容易爬到山顶。站在“鬼见愁”上，眺望山下，满山一片火红，偶尔点缀着几点碧绿，真像在一块红艳艳的地毯上，散落着几块无暇的翡翠，那是常青的松柏。蜿蜒的盘山路，像一条条玉带，环绕着美丽的香山。这时，我仿佛置身于一幅连绵不断的画卷中，真是“万山红遍，层林尽染”。

啊，美丽的香山红叶，我赞美你！

香山红叶作文篇2

翻开爸爸那本厚厚的相册，我看到一组很美丽的相片，全是红红的枫叶，红红的山野。爸爸说：“那是北京的香山。” 于是，爸爸就和我聊起了香山红叶。每到深秋，漫山遍野的枫叶如火如荼。

此时的香山，方圆数万亩的坡地，枫树、黄栌红艳如火。远远望去，你会误以为是飘落的花瓣。走近仔细一瞧，方才辨清是椭圆的树叶。远山近坡，鲜红、粉红、猩红、桃红，层次分明，煞是好看!瑟瑟秋风中，似红霞排山倒海迎面扑来，整座山峰似乎摇晃起来。再有那苍松翠柏点缀其间，红绿相间，瑰奇绚丽。光是拍这些迷人的霜叶，爸爸就用掉了两卷胶卷。

听着老爸绘声绘色的讲解，我仿佛已经置身在那一片火红的海洋里了。

感受香山红叶的美篇3

《香山的红叶》微案例

在闫校长的带领下，四段式主题教研活动在我校如火如荼地进行着，多次的研课、磨课、评课，每一次的活动大家都能做到课上认真聆听，课下热烈讨论，对教案反复修改，直到满意为止。参与教研使我们知道每节课要根据《课程标准》对不同学段的要求、文本特色和学生的实际情况，制定可行的教学目标与有效的教学流程，提高了我们语文教学的实效性。

下面让我和大家分享一下我的微案例《感受香山红叶的美》。我想通过这个案例和大家交流探讨，在课堂中如何抓住重点句子，引导学生进行理解课文，达到有感情地朗读课文。

《香山红叶》是小学六年级上册第3课课文。是叶君健的一篇散文，文章以清新的笔触，描写了香山红叶的美丽与可爱，通过对香山红叶与众不同的美的一再描写，处处表现了秋天勃勃生机，学生学起来兴趣盎然。

在引入课题后，通过小组合作探究的方式，让学生在文本中寻找“香山红叶与众不同”的句段，在学生学习过程中，我巡视并作适当提示，很快孩子们通过研读，圈画，批注等方式，找到了问题的答案。

通过回答，孩子们个个沉浸于自己发现的兴奋中，我不失时机的提出让各小组之间相互交流想法，并提出交流要求；有顺序地说，有层次地说；在作者眼中香山红叶美得与众不同，那么它的美不同在哪里？下面让我们再一次仔细读课文，去寻找香山红叶与众不同的美，你从文中哪句，体会到香山红叶的与众不同找出来读一读，品一品，孩子们感到自己的发现有人与他们分享，兴高采烈的交流自己所找到的句子，我针对学生认识上的偏差和说话中的错误及时指导。香山红叶如此之美，你能用你的朗读把它表现出来吗？我把下面的几个句子出示在屏幕上：

“秋天已到，天气变凉了，再打几次霜，树叶就变了颜色；起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去像一朵朵盛开的红花。”

“这确实是一种不同寻常的变化，给人的感官带来一种惊奇和快感，这种惊奇和快感是别的地方得不到的”。

“在这种季节，这景象大概是世界其他地方都很难看到的”。让学生带着自己的感受去读一读，我不失时机的借助图片范读、领读、最后配乐齐读的方式，让学生充分去读，读出情感，读出赞美之情。

这节课，学生们的脸上都洋溢着笑容，整节课是在琅琅的读书中完成的，学习效果比老师泛泛的讲解好得多了。

反思

在本节课的教学活动中，学生通过多种方式的朗读课文，理解了香山红叶不同层次的美，产生了对大自然的爱。本节课之所以有如此的教学效果，是因为我能尊重学生的情感体验，实现自主探究学习。在教学中适当组织自学交流，在指导学生读文时，我做到了读与理解相结合，并且根据学生的学习反馈及时调整教学状态，并且运用多媒体帮助学生更好的理解课文所描述的意境，课外资料的补充对指导学生形象理解香山红叶的美与众不同有很好的作用，这能更好的让学生在朗读时读出感情，再加上富有激情的范读、领读很有感染力，对学生有感情朗读起到很好的示范作用。

香山红叶教学设计篇4

第四小学

代晨梅目标：

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。

能力目标：引导学生品味文章对香山的红叶之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。

情感目标：体会作者对香山的红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。

重点：品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。

难点：学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法。

教具：香山的红叶的图片。

教法：朗读法教学过程：

一导入新课、激发寻美兴趣

1、多媒体课件播放香山景色

师：请同学们仔细观察，画面中最吸引你的是什么？

看到这些红叶你有什么感受呢？

师：是的，这红叶美得绚丽、红得可爱。罗丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现.今天，这节语文课就让我们随着作家叶君健一起走进北京的香山，去发现、品味香山红叶的美。（板书 3香山的红叶）二介绍北京香山。多媒体课件三初读课文、初建美的印象

1、自由读课文，将课文读通顺、读流利。想一想，文章主要写了什么内容？

2、认读词语，交流自学词语。多媒体课件萧瑟：冷落，凄凉。

浓淡相宜：无论色彩浓重或淡薄都很好看。奇丽多姿：姿态各异，奇特而美丽。交相辉映：（光亮、色彩等）相互映照。

3、文章主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？（文章描写了香山红叶的可爱与美丽，通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱）

4、读过课文，你觉得香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？

师：看来，香山红叶给大家留下了深刻的印象，我们都已感受到香山红叶之美，请用四个字概括出这是一种什么样的美？

板书（与众不同）

四深入精读、寻访红叶之美

当秋风一吹，漫山的黄栌树由黄变红，整个香山成了红花的海洋，这个时候去香山赏景，是会别有一番情趣的。下面就让我们一起深度学习课文，去寻访红叶之美的与众不同。

（一）、指名读1、2自然段？

1、思考：在作者和人们的联想中，树叶是什么样的？秋天一到，这些普通的树叶变得怎样了？读后你有什么感受？

理解词语：萧瑟并造句

（2）而作者在文中写的红叶是哪种植物？（黄栌树）并让学生介绍。

2、师：这种黄栌叶又叫红叶，讨论交流：（多媒体课件）（1）你从文中哪些词或者哪些句子体会到了香山红叶的与众不同？（找一找、画一画、说一说、读一读）

(2)读后你有什么感受？充分发挥你的想象力，你眼前出现了怎样的画面？（小组交流，播放课件）。

3、作者描写感官上的香山红叶从哪方面进行描写的？（颜色）用了什么修辞方法？（比喻）找出来读一读。

（2）开篇写普通的树叶，后面写香山红叶，这是什么写法？

（对比手法更加突出了香山红叶的与众不同，秋天万物萧瑟，正是香山红叶“全盛时期”的开始，也就是红的时节与众不同）（板书：红的时节）

4、指导朗读：赛读（读出香山红叶之美，读出对香山红叶的赞美之情）。

（二）、学习第3自然段

师：香山红叶除了红的时节不同，还有哪些不同呢？让我们接着往下学习。谁愿意接着往下读？想一想：（1）第一个星期来，山上是什么样？（林绿阴深）第二个星期来，山上什么样？（笑逐颜开）。

（2）理解词语：喜笑颜开并造句，用在这里是什么手法？（拟人）作者为什么这么写呢？（是生动形象写出黄栌树变红后使这里一下子变得活泼美丽起来）

(3)这个自然段也同样用了对比手法，谁把这两句话找出来？作者从哪方面进行对比的？这样写有什么好处？

（一是叶子未红与红时的对比，二是有没有红叶的对比，突出表现了黄栌树变红以后给人们带来的美好享受）。

（4）师：作者写道“红叶给人的感官带来一种惊奇和快感”，那么是红叶的哪方面给人带来这种感受？（香山红叶给人带来一种艳阳天的惊奇与快感，是色调比较浓的一种艳阳天。也就是红的色调不同。（板书：红的色调）谁来说一说“艳阳天”是什么意思？（明媚的春天）（5）指导朗读：赛读（读出惊奇与快感）

（三）、学习第4自然段

师：香山红叶给秋天的香山带来了美丽与生机，给去那的人带来了惊奇与快感，如果登上最高的山峰“鬼见愁”，那里的景色更加壮观。谁接着往下读？想一想：（1）这个自然段又写出香山红叶哪方面的与众不同？找出有关语句。读一读。

（2）读到这你有什么感受？你想到了什么画面？

（生回答后播放课件）

师：也就是说红绿映衬的景象不同，营造了一个“秋天里的春天”。（板书：映衬的景象）（3）讨论交流：作者为什么说“无形中创造出了一个奇特的‘秋天里的春天’? 师:作者由衷的赞美道什么？（让生齐读）(4)指导朗读：（读出红叶的美和对红叶的赞美之情）。

四、同学们，诗人笔下的香山红叶是怎样的呢，让我们一起来听听吧！（多媒体课件）课下，也请你动笔来写写你眼中的香山红叶，好吗？

五、总结全文：当其他树木都在秋风的摧打下泛黄、飘落时，唯有香山红叶迎着秋的凄凉茂盛开放，给秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的细腻的笔触向我们描绘了一副红叶漫山的美丽景象，使我们受到美的熏陶。若日后你有机会欣赏这样一美景，一定不能错过啊！板书设计：《香山的红叶》

红的时节

爱红叶

与众不同

红的色调

红绿映衬背景

爱生活

测评练习：

小学语文教学设计《香山红叶》篇5

教学目的：

1.认识田字格，能照田字格里的范字正确、规范书写本课的生字。

2.完成课后练习。

教学重点：

正确、规范地书写本课生字。

教学难点：

正确、规范地书写5个生字。

教学过程：

一、检查复习

1.出示不带音节的生字卡片，指名认读“一三五七九”。

2.指名朗读儿歌。

3.齐读儿歌。

二、学习写生字

1.认识田字格

(1)在黑板上画一个田字格。

(2)师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。

(3)指名认田字格

2.学写“一”字

(1)电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。

(2)教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。

(3)学生在课后第三题写一写题中找到“一”字，描一个，写两个。教师巡视，个别辅导，纠正学生执笑和写姿势。

3.学写“三”字：

(1)总结“一”的学法：

①观察生字的占格位置

②观察生字的写法

③自己亲自实践

(2)按上面的学习方法自学“三”字，在写之前，让学生思考先写哪个横，让学生知道书写时要按照先上后下的笔顺规则。然后再让学生观察“三”的横有什么不同，观察好了，最后让学生描一个，写两个。教师巡视，个别辅导。

4.学写“五”字。

(1)电脑出示带田格的“五”，让学生观察“五”每一笔的占格位置，请同学说一说。

(2)教师范写，强调第二笔竖写得稍斜一点。

(3)学生描一个，写一个，教师巡视，个别辅导。

(4)在实物投影上展示学生书写作业。找一些有代表性问题的，请学生看看哪写的好，哪写的不太好。如：第二笔竖要写得短一点，第三笔横折的“折”要写得短一点。

(5)评议后修改，再独立写一个。

(6)再展示学生书写，看看书写是否有进步。

5.学写“七”字。

(1)观察占格位置：点击鼠标出示“七”

(2)教师范写“七”，观察横与“五”的横有什么不同?

(3)学生描红后书写一个。教师巡视，个别辅导。

(4)展示评议。强调第2笔竖弯钩的“竖”不要写得太长。

(5)修改自己后再独立写一个。

(6)再展示。

6.学写“九”字。

(1)自己观察占格位置后描红，记住笔顺。

(2)独立写一个。

(3)展示评议。注意“横折弯钩”的“横”应从横中线上边一点起笔，向上斜一点。

(4)电脑出示“九”字，一起观察，然后教师范写“九”字，注意先写撇，教师强调“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。

(5)学生独立书写第二个字。

三、巩固复习

1.完成课后练习2看图读拼音写字。

2.在生字本上写生字，每个生字写3遍。

描写红叶的作文篇6

秋晨,秋曲。

推窗暖阳入,晨曦与半点睡意相交融。

指尖轻触窗,一丝凉意在指尖缠绕,泛金泛红的秋叶迎风而起,在空中打转,像一只翅膀撕裂了的红蝶,与目光微擦。

楼上传来钢琴曲《秋日私语》,空灵伤感,如同流水般淌过。与此同时,数片红叶擦窗落,红得唯美,也红的`凄凉,流离失所,和风一起彷徨。

草丛中的蟋蟀目睹了一群红叶在用生命舞动的秋叶舞曲。

叶落,风息,音尽。像一切都未曾发生。不断有红叶继续轻悠飘落,像跳跃的火焰,像散落的回忆。

又是一年的回忆,它们可否承载得起?

暖阳,秋曲,红叶,隔窗凝望。

心扉瞬间被撞开,无数片红叶像是雪花般飘落,沉入心湖。琴声又响,空中飘浮的微尘窃窃私语。

低声吟唱,秋意微凉。

描写花卉的作文500字篇7

走到田边，你会发现油菜花已经盛开了许多。它们从嫩绿的枝叶上绽放开来，那些花瓣每一片都十分小巧，上面浮着一层金色的花粉，有的花儿正在盛开，金灿灿的，有的花儿已经快谢了，露出细长的菜籽荚儿。

这么多的油菜花，一朵有一朵的姿势，看看这一簇很美，那一簇也很美，如果把眼前的油菜花看做一幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己就是一朵油菜花，穿着黄色的衣服，站在枝头上。

描写大海的作文500字篇8

“哗”的一声巨响，我的注意力被海浪吸引了。大浪一排排以势不可挡之力齐刷刷地向岸上扫来，瞧那气势犹如千军万马一起奔跑着，跳跃着。一排浪花正要退去，又一排巨浪所向披靡地向岸上冲来，真所谓“一波未平，一波又起”呀!

我坐在白茫茫的沙滩上，让浪花洗我的小脚丫，让海风吹拂我的头发，一个巨浪打来，送给了我许许多多的浪宝宝，一会儿，挠我的小脚丫;这会儿又玩起了捉迷藏你追我赶着。浪妈妈在呼唤她的狼宝宝了，它们不依不舍地和我告别回到大海里的家。

不一会儿，刚才还奔腾跳跃、张牙舞爪的海浪，像训练有素的军队一排排渐渐地向海面奔去。我纳闷着刚才还奔腾叫嚣的海面怎么突然这么平静了呢?我疑问地问妈妈，我妈笑着告诉我，这是因为退潮了。啊!退潮的海面是这么宁静，宛如一面撒满碎银的明镜，闪闪发光;又像是熟睡的小表弟那般恬静、乖巧可爱。蓝蓝的海面真静哪!静得让你看不出它在流动，清风一吹层层浪花犹如起了皱的裙福，均匀地平铺在海面上，蓝蓝的海水映着雪白的云，鼓起的浪花和着柔柔的微风，好一派优美的景致，使人心旷神怡。

描写辣椒的500字作文篇9

今天上作文课时，老师从家里带来一盆特别的植物。

从教室门口望向窗台上的花盆，只见一群欢快的“小草莓”在绿油油的叶子间正作游戏呢DD它们围坐一团，随风摇动，一定是在玩丢手帕。

等我走过去仔细观察，才看出它们是小辣椒。小辣椒的茎和铅笔差不多粗，深绿色的茎上夹着些米色的小斑点，越向上，茎就越柔软。它的叶子是卵圆形的，老叶子的颜色比较深，小叶子的颜色比较浅，叶面上“画”着许多叶脉。小辣椒的花非常小，呈白色，有五个花瓣。它们有的微微弯着腰，好像在絮絮低语，有的斜着头，好像在进入了甜美的.梦乡……

小辣椒的花不漂亮，果实却缤纷艳丽，有红的、白的、浅紫色的、桔黄色的……红色的小辣椒好像一只成熟的小草莓白色的小辣椒像一位披着白纱的妙龄少女浅紫色的小辣椒就像熏衣草的第二代橘黄色的呢，就像一只小火炬。她们聚在一起，好似在大声地宣告：“秋天到了，秋天到了。”

我再仔细看时，还发现了一些熟透的红色小辣椒，虽然也昂着头，可气势上却差了好多，那样子好像在说：“我满身皱纹，已经老了，快把我的种子拿去吧，当春天到来时，播种在土地上，我还会重生的”。

我摘下一个红红的老辣椒，把它掰开，里面有些淡黄色的籽，闻一闻，呛得我直咳嗽，如果尝一口，一定会辣得掉眼泪。