鹅妈妈的故事读后感

鹅妈妈的故事读后感（共12篇）

鹅妈妈的故事读后感 篇1

《鹅妈妈的故事》读后感1

小朋友通过读《鹅妈妈的故事》这本书，插上了想象的翅膀，在童话王国里畅游，感受幽默、风趣、生动的语言给他们心灵的魅力，让童话浇灌孩子们想象的头脑，让童话给他们生活以启发。书里面的《三个愿望》让孩子明白光靠许愿是很难实现自己的愿望的，好的生活，好的成绩是要靠踏踏实实干出来的。天上是不会随便掉馅饼的，童话运用的虽说是想象的语言，但其所讲述的道理是简单易懂的!《鹅妈妈的故事》读后感2

今天我们学了《鹅妈妈的故事》。

一天，鹅妈妈带着小鹅出去散步。这时天空出现了乌云，然后麻雀似的冰雹铺天盖地的掉下来。鹅妈妈奋不顾身的抬起翅膀让小鹅跑到她的翅膀底下。结果鹅妈妈的翅膀被冰雹砸伤了，它只能痛苦的呻吟着。

母爱是无私的。母爱是不求回报的。鹅儿如此，人类也是这样。

《鹅妈妈的故事》读后感3

这段时间我迷上了看《鹅妈妈的故事》这本书，总感觉从里面可以找到曾经失去的东西。这里面记载着天真无邪的童年故事。每一个故事都是那么的生动，牵动着我的每一个神经。

人家都说童话里的故事都是骗人的，但是我却总是向往那种让人充满幻想的境界。朋友们都笑我有小姑娘般的心理，现在是什么时代了，还在沉迷于白雪公主与白马王子的童话故事，我知道那是童话，但是觉得这故事总能让人进入浪漫的境界。我也承认我像个小姑娘，因为我长这么大了，还向妈妈撒娇，我很享受对妈妈撒娇时的那种感觉。我是在害怕长大，然后就变老，真的很害怕……

每当我在看那些童话故事时，我的心会很安静，能从书中找到乐趣，童年时很渴望长大，长大后又怀念童年，这是一个正常的`生长过程的心理吗？

当我随着年龄的增长，在未来当了母亲，我会给我的孩子个讲《鹅妈妈的故事》，我要让他们有一个完整的童年，让他们快乐成长。我相信那时讲故事给孩子们听是我最大的乐趣，他们能健康快乐的成长就是我最大的收获。

《鹅妈妈的故事》读后感4

班主任雷老师给我们推荐了一本书《鹅妈妈的故事》。

我特别喜欢这本书，里面有很多故事。我最欢的是（穿靴子的猫）。三儿子不喜欢自己这份遗产，死去的父亲只给他留了一只猫。可是这只猫帮三儿子当上了伯爵，娶到了国王的公主。这只猫是一只知恩图报的猫，它用它的智慧抓了了很多小动物送给国王，取得了国王的信任。然后让它善良的主人在河里洗澡假装溺水，并对国王说它的主人卡拉巴司伯爵溺水了请求国王救援。三儿子穿上国王送华丽的衣服，加上帅气英俊的容貌。让国王的女儿爱上了这个卡拉巴司伯爵。这个猫还用自己的智慧吃掉了吃人妖怪，并获得的妖怪的城堡。最后三儿子遗产好像变得是最好的。其实他爸爸留给三儿子善良和宽容成就了他后来的幸福生活。

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鹅妈妈的故事读后感 篇2

一、此种有深意, 激发幼儿对绘本阅读的兴趣

对于绘本阅读, 最开始最重要的应该是兴趣的激发, 不少幼儿对于电视动画等非常感兴趣, 这是因为他们还没有从绘本阅读中读到一些喜欢的内容。故事妈妈注重激发幼儿对于绘本阅读的兴趣。在调查中, 我发现大多数幼儿都非常喜欢绘本, 有的孩子甚至将绘本故事变成奖励, 比如在让孩子好好吃饭的时候, 故事妈妈会鼓励孩子:“宝宝好好吃饭, 等下奖励你绘本故事。”

1、根据封面, 大胆猜测故事内容

两千多年的教育学家孔子曾经说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”在幼儿教学中要吸引幼儿对于绘本顾叔叔的兴趣。每一本绘本故事书都很精美, 一般封面都是很精美的图画, 在讲课时, 故事妈妈一般会让孩子们结合给出的封面猜想一下故事的内容, 有时候, 还会运用多媒体技术将绘本故事书的封面放到多媒体屏幕上, 引导孩子们猜想一下故事书的内容。

比如绘本故事书《蛋糕》, 封面上就是一只老鼠在烤箱面前等着, 打开了一个空空的烤箱, 此时故事妈妈就引导孩子们思考:“这只小老鼠想要做什么呢?”“小老鼠手里拿着的是蛋糕吗?”引导孩子们通过封面, 大胆猜测绘本故事的内容。

2、利用悬念, 合理预测故事发展

每个故事都有自己的内涵和内容, 故事妈妈往往会引导幼儿利用悬念, 合理预测故事的发展, 针对每一个绘本故事, 幼儿可以结合自己的理解去预测, 一般来说, 绘本的故事都比较有意思。幼儿阶段的孩子们对于外界都充满了好奇心和求知欲, 故事妈妈可以利用孩子们的好奇心和求知欲, 来激发他们对于绘本阅读的兴趣。

以《蛋糕》为例, 在课堂一开始, 故事妈妈给幼儿们每个人发放了绘本《蛋糕》, 幼儿们拿到这本绘本的时候, 就爱不释手, 甚至有的幼儿已经迫不及待开始翻阅绘本里面的内容了。在开始上课的时候, 故事妈妈就用了导入法, 引导幼儿先通过观察封面, 想一想这是个怎样的故事呢?宝宝们课堂表现很积极, 有的说:“看大一个小朋友打开烤箱在研究什么哦!”有的说:“小朋友是不是在研究烤箱怎样做蛋糕的呀?”孩子们说什么答案的都有。随后打开绘本, 通过画面上的图画, 引导幼儿们通过自己的想象、联想画面中人物会说什么, 在干什么。通过这样的情境想象, 幼儿们踊跃发言。在随后的交流中, 故事妈妈引导孩子们自己模拟里面的角色讲话, 将本次绘本活动课推向了高潮, 在各自的角色扮演中, 孩子们体会到了分享的快乐。

3、拓展想象, 充分体验阅读乐趣

绘本故事中可以适当通过拓展幼儿的想象力, 引导幼儿充分体验到阅读的乐趣, 故事妈妈经常为幼儿们带去很多有意思的绘本故事书, 比如有一次故事妈妈带孩子们一起读《熊爸爸不怕》这个绘本故事, 刚开始看到乌云、看到闪电、听到雷声, 故事妈妈就引导孩子们结合画面自己把天气的描述说出来, 孩子们还会通过模仿熊爸爸的语气来呈现故事的内容, 通过想象熊爸爸的心情, 甚至是熊爸爸的动作。比如结合绘本《一个老婆婆吞了一只苍蝇》, 结合绘本故事中夸张的想象力, 引导孩子们充分拓展自己的想象力, 体验阅读的乐趣。在夸张的绘本故事内容中, 孩子们哈哈大笑, 还有一些孩子们对于老婆婆为什么会吞下苍蝇进行了大胆的猜想。

二、此种有门道, 亲子共同参与绘本阅读收获多

在幼儿教育中, 我深悟其实家庭教育比学校教育更重要, 对于幼儿来说, 家庭教育起着更重要的影响作用。在教学中, 我引导亲子共同参与绘本阅读, 我曾经跟家长们开了一堂课, 名为“阅读是最浪漫的素养”, 有的家长到了节日就给孩子们看电视等, 其实远远不如阅读来的有价值、有收获。

1、探索亲子共读的价值

通过故事妈妈进课堂的活动, 很多家长体会到了亲子共读带来的无穷快乐。比如幼儿读《是谁在门外》这本书前, 有的家长先跟孩子们提到:“对于刚刚走进我们生活中的人, 比如班里的新同学, 家里的新邻居等等, 我们应该怎么做呢?开始也许会很陌生, 但是可以试着去观察他们身上的优点, 说不定还可以成为好朋友。”在家长的引导下, 幼儿打开了绘本, 阅读时他们体会到无穷的乐趣, 当读到一些画面时, 比如下雨了, 有小羊羊来给小猪猪打伞, 家长提到:“小朋友看到了吗?成为好朋友之后当你遇到困难时, 你的朋友就会伸出援助之手。所以你们在平时的生活和学习中也应该和别人主动成为好朋友, 怎样才能成为好朋友呢?那就是尊敬友爱他人。”

2、珍惜亲子共渡的时光

在接触和调查中, 我发现有不少家长喜欢播放一些视频让孩子们去听故事, 但是久而久之, 孩子们很快将视频抛掷一边, 通过故事妈妈进课堂, 家长们更加珍惜亲子共读的时光, 给孩子们创设亲子阅读的环境和氛围。

比如有的家长很重视孩子的阅读习惯的培养, 我遇到有的家长甚至将客厅改造成了家庭图书馆, 家庭图书馆的创设中, 舍弃了沙发和电视, 将一排排书架摆放在墙边, 不断为孩子们增添好看的绘本故事书, 有时间的时候, 家长就会坐在垫子上, 带幼儿一起品读绘本。还有一些家长结合绘本故事书的内容, 带孩子一起出去探索, 比如结合科学类绘本故事, 有的家长会带领孩子们一起到户外去探索、验证故事书的内容。

总而言之, 绘本阅读过程中蕴藏着很多的乐趣, 在引导幼儿进行绘本阅读的过程中, 孩子们可以尽情发挥自己的想象力, 展示自己的语言表达能力, 故事妈妈进课堂的活动, 积极为孩子们选取合适的有趣的绘本, 提升了幼儿的阅读能力。结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》, 指南指出学前教育要以幼儿今后继续学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标, 力促幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。文明素质的形成涉及到幼儿身心健康发展的重要方面。而绘本一直以来深受幼儿的喜欢, 故事妈妈可以为幼儿送上一把香甜的青草, 为幼儿素养的全面提升奠定扎实的基础。与此同时, 教师还要充分取得家长的支持, 因为幼儿文明素质的培养和提升, 并非一朝一夕之事, 而是一项长期的工作, 也离不开家庭教育的有效引导, 只有将家庭教育和幼儿园教育两者有机结合起来, 我们的学前教育才能取得更多的收获。

参考文献

[1]惠慧.爱上早期阅读, 从绘本开始[J].考试周刊, 2012 (39) .

小木屋的鹅妈妈童谣 篇3

记得我留学那会儿，一些微博营销号喜欢贴一些小木屋的图，这些小木屋看上去美轮美奂，颇具童话色彩，让一众文艺女青年心驰神往。碰巧当时我就住在一个木头房子里，对于留学生来说，如果拥有独立的房间就像是拥有一层免受外在干扰的保护膜，那木头房子一定是免疫力最脆弱的那种。我们住的房子据说还是房东先生亲手造的，牢固是挺牢固，就是隔音效果特别差。偏偏这家子活跃得很，开派对、做游戏，没一刻安宁。他家的狗狗一次不知道做了什么惹主人生气，被拴在我房间门口，任凭叫得如何凄凉主人也无动于衷。印象中在他们家住了快两个月没睡过一个好觉，而搬离他们家的第一个晚上，我睡了足足16个小时。

房东夫妇有6个孩子，年龄从2岁到11岁不等。那时他们一家住楼上，房客们住楼下，平时房东夫妇不许6个孩子随便下楼，可是楼上狭小的空间遏制不住孩子们炽热的好奇心，他们总能找到理由下楼，只要遇到我房间的门虚掩，他们就钻进来一窥究竟。每天下午，在后院玩耍的他们看到我放学回家了，就会热情地呼唤我加入他们的游戏行列，只是几次下来，幼稚的捉迷藏游戏和排山倒海的问题快消耗光了我有限的精力。

没有隐私、不得安宁的生活，让我屡次产生搬走的冲动。房东太太是韩国人，很了解黄种人的秉性和饮食习惯，她时不时地送我些蔬菜或培根，让我不至于三餐都吃黄油面包。她算盘打得精，贿赂目的不仅是挽留，这间房子的租客流动性很大，而每次有人要搬走，她就让我在微博上发租房广告。在她看来，半工半游的“工作假期签证”持有者太不稳定，一旦找不到工作，他们就交不起房租，而中国学生有钱且流动性小，是他们青睐的租客类型。后来那些看了我微博来找房子的中国学生都不约而同地对这一家子怨声载道，我则成了半个帮凶。

然而即便减少与他们的互动，也依然让我的免疫力逐渐丧失。我和这家人去过几趟集市，多次目睹几个孩子大打出手，可无论他们争吵的理由是什么，被排挤的一定是老四。在房间里写作业，还能常常听见房东太太的厉声训斥和老四的凄凉哭声混杂在一起。我产生过拔刀相助的冲动，但是过度的防御意识已让我不敢走出房门。搬走之前，我暗示房东太太以后对老四温柔点，她淡定地说：“老四性格很要强，她更需要棍棒而非劝说。”她说她又怀上了第七胎。我突然联想起他们家楼下的书橱，韩文与英文书籍各占一半，韩文我看不懂，但英文书籍几乎都和夫妻生活的床笫之私有关。我顿时莫名地不寒而栗，不知道房东平时不让孩子们下楼是否和这些书有关。

在中国流传的童话故事，往往和原版不同，这也是为什么《鹅妈妈童谣》最初被中国读者所熟知时会引发热议的原因，残酷、丑陋，才是童话的真实面目。经过美化的小木屋故事，也是一曲鹅妈妈童谣，只是在这曲童谣中，主人公比读者的痛苦更深。

（杨婉霞荐自《三联生活周刊》）

责编：小侧

长春版《鹅妈妈的故事》教学设计 篇4

教学目标：

1、知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字；指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。

2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意；多种方法识记本课一类生字。

3、情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。教学重点：

1、学会本课的一类生字，2、通过朗读课文，理解母爱的伟大。教学准备：实物投影仪，生字卡片。教学时数：三课时 第一课时

教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。教学过程：

一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

二、初读课文：

1、教师范读课文。

2、教师领读一、二类生字。

3、教师领读课文。

4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

5、齐读课文。

三、学习生字：

1、画出文中的一类生字和二类生字。

2、认读二类生字

3、学习“事”：

（事情）（好事）（坏事）（故事）

4、学习“炎”：

（炎热）（烈日炎炎）（炎炎）

5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。提醒注意下半部分不是羊（幸福）（不幸）（幸运）（幸免）

6、学习“轻”（已学过）（轻重）（轻快）（轻巧）

7、学习“福”示字旁，左右结构。（福地）（幸福）（福气）

8、学习“唱”（已学过）唱歌、歌唱、合唱、清唱

9、学习“呻吟”

左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

四、巩固生字：同桌互相指读并组词。

五、作业：朗读课文。第二课时

教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。教学过程：

一、朗读儿歌。

1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。

2、说一说都是哪几个自然段？

3、学生领读课文。（一句一句地读）

4、分小组分自然段朗读课文

5、男女生朗读课文

6、齐读课文。

7、指名读。

二、感受课文内容：

1、讲读第一自然段：

轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么？ 时间：一个炎热的夏季 人物：鹅妈妈和小鹅们 地点：一片辽阔的草地

草地上的景色是什么样的？用波浪线画出来。

2、学习2、3自然段：

接着天气发生了什么变化？“突然，出现了乌云”下雨了。轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事？

3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的？

4、天气又发生了怎样的变化？鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的？读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气？

6、妈妈的音应该用什么语气？

7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的？

三、作业：

有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。教学过程：

一、指导书写生字： 重点指导幸、福、呻、吟 幸：注意下半部分不是羊 福：注意是示字旁 吟：右半部分为今 呻：注意左右的位置关系

二、完成课后练习：

1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：

2、（炎热）的夏天（幸福）的生活 快乐地（游戏）轻轻的（唱歌）

3、读一读，说一说： 炎热的夏天温暖的阳光 广阔的世界幸福的小鹅 辽阔的草地细嫩的草茎

轻轻的呻吟艰难的喘气

鹅妈妈去买鞋 篇5

一、说教材

《鹅妈妈买鞋》是一个很诙谐的故事。故事的主要内容是鹅妈妈去买鞋，它本来只想买一双鞋子，可最后却在老板三寸不烂之舌的诱惑下买了鞋子、袜子、大花裙、金项链、香水等一系列的东西。在我们成人的理解下，这不过是老板太会做生意，而鹅妈妈爱美、又没有主见的原因所导致的结果。

二、说活动目标

2．能选择合理的装饰品进行装扮。3．乐意与同伴合作。

本次活动的一个重点，理解故事内容。难点就是从故事中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。

1.理解故事内容，知道要合理搭配衣服。活动准备：

在活动准备中，我分成了两块准备内容。一块是经验准备，在课前带领幼儿讨论什么是最美，我根据故事内容制作了图片，运用形象的图片帮助孩子更好的理解故事。

1.自制图片（上衣、裙子、裤子、领带、项链、袜子、鞋子等）活动过程：

幼儿的年龄特点决定了他们总是生活在一个想象的世界中，在这个世界里他们喜欢以各种方式来表现故事内容，表达他们对故事内容的理解，而且幼儿在一边看图画，一边听故事，一边在头脑中想象图画故事时，会依靠画面所提供的视觉形象作支持，在画面提供素材的基础上进行想象。因此，在设计本活动时，我把引导幼儿观察图画并进行词语理解作为重点环节，以游戏和表演来增加活动的乐趣，进一步激发幼儿的学习活动，促进他们思维能力的发展。本次活动我共设计了五个环节。下面我具体说说活动过程。

（一）教师出示图片，引出故事。

（出示图片）教师：你们看，这是谁呀？

（二）根据回答出示图片，帮助幼儿理解故事内容。1．提问：

（1）故事里讲了一件什么事（2）鹅妈妈买了哪些东西？

（三）组织幼儿讨论。

教师：鹅妈妈为什么要买这些东西？你喜欢它吗？为什么？我们平时如何搭配着穿衣服才更漂亮？

鹅妈妈的故事读后感 篇6

(一) 活动目标：

1、喜欢音乐活动，从中体验愉快的情绪。

2、在宽松、和谐的氛围中主动地参与活动。

3、引导幼儿用不同的肢体动作来表现鹅的`形象。

(二)活动准备：

1、鹅妈妈头饰、围裙、头巾、挂图(小鹅游泳)

2、录音机、磁带：录有《鹅的叫声》、《鹅妈妈带小鹅》。

3、请一名教师扮演太阳公公。

4、场地布置：池塘。

(三)活动过程：

1、激发幼儿兴趣。

师：今天，我们教室里来了一位小客人，大家猜猜它是谁呀?(出示鹅妈妈头饰)并放录有“鹅叫声”的录音。

师：瞧，我来啦!(戴上头饰，走向幼儿)

2、学习律动《鹅妈妈带小鹅》。

(1)讨论鹅走路，鼓励幼儿创造想象。

师：鹅是怎样走路呀? 幼A：翅膀放两侧，慢慢走。

幼B：伸长脖子慢慢走。

幼C：鹅走路，尾巴摇啊摇。 (幼儿在回答问题的同时都很自然地配以相应的动作)

(出示挂图)师：鹅妈妈带着小鹅在池塘里快乐地游着，瞧!有的在洗脸，有的在梳理羽毛，有的在比赛游泳呢。它们玩得可高兴啦!(放音乐，幼儿拍手，从中体验音乐的愉快情绪) 师：鹅是怎样洗脸的?

幼A：把头伸进水里洗脸。

幼B：用翅膀洗脸。

师：你们会不会像鹅那样洗脸呢?(先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习鹅洗脸)

师：鹅是怎样梳理羽毛的?

幼A：它站在水里抖呀抖。

幼B：用脖子梳理羽毛。

幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

(请个别幼儿表演，再集体听音乐，练习梳理羽毛)

(2) 在幼儿回答的基础上，随教师学习律动。

① 将动作与音乐匹配起来。

师：瞧!太阳公公出来啦!鹅宝宝们，跟着妈妈到池塘去游泳吧! 鹅妈妈带着小鹅一起走(有快走、慢走)

师：啊!池塘到啦!我们去游泳啦!

师幼一起随音乐律动。(一遍)

② 带领幼儿随音乐有节奏地进行律动。(三遍)幼儿在进行律动时，加入了自己创编的动作，不同的“洗脸”“梳理羽毛”，老师及时鼓励，幼儿兴趣盎然，积极探索，积极创造，整个活动幼儿情绪愉快。

鹅妈妈的故事读后感 篇7

鹅太太近来很高兴，它生了一个蛋，孵(fū)了一个月，鹅宝宝就要出生了。

“阿黄，等我的宝宝孵出来，我请你做它的教父，可以吗?”鹅太太问老朋友阿黄，它是南瓜农场的一条看门狗。

“我很高兴，太太，能当上宝宝的教父，再好不过了!”

鹅太太低下头，拨弄身子底下的蛋，心里充满了即将为人母的欢乐。

鹅宝宝出生了。它那么漂亮!淡黄色的绒毛，扁扁的小嘴，走起路来摇摇晃晃，可爱极了。不仅妈妈爱它，阿黄也爱得不得了，它说：“瞧，它的颜色和我的一样!”

可没等鹅宝宝站稳，可怕的事情发生了：主人罗太太准备回娘家，要把鹅太太送给母亲做礼物。她说：“鹅宝宝孵出来啦，用不着它啦，带给妈妈炖汤补身子!小鹅嘛，吃青草就能长大了。”

罗太太把鹅太太带走了，鹅太太拼命挣扎，没用，它只来得及喊了一嗓子：“阿黄，替我照顾好宝宝!”

阿黄流着泪，目送载着朋友鹅太太的马车越走越远。

“嘎(gā)!”鹅宝宝叫唤着。阿黄回过头，看着幼小的教子，叹了口气。它下定决心，一定要照顾好鹅宝宝。

鹅宝宝不用吃奶，吃青草野菜就能填饱肚子。阿黄带它去最好的草场，吃最嫩的菜叶。一狗一鹅，形影不离。等到鹅宝宝大了一些，能开口说话，它说出的头一个词是“妈妈”，它管阿黄叫妈妈!这声“妈妈”让阿黄犯了愁，它是一位先生，而且是一条狗，怎能做鹅的妈妈呢?可是它如果不答应，鹅宝宝会怎么想?它不能让鹅宝宝养成孤儿的自卑性格。

“哦，好孩子!”阿黄摸摸鹅宝宝的头，认下了妈妈的身份。

鹅宝宝一天天长大，它完全不知道自己是鹅，而把自己当成了一条狗。它汪汪叫，追鸡追猫，天热了就张开嘴巴喘(chuǎn)气。

“孩子，你不用张开嘴巴喘气，河里很凉爽，去游一下就不热了。”阿黄告诉鹅宝宝。

鹅宝宝跳到河里，果然很凉爽。

它自由自在地游着，越游越高兴。

“妈妈，你也下来玩嘛!”

阿黄不喜欢游泳，没有狗喜欢游泳，可是鹅宝宝那样期待地看着它，它只好跳下河。它在水里扑通扑通游着，累得气喘吁(xū)吁。鹅宝宝说：“妈妈，您游泳的技术还没有我好。”

“青出于蓝胜于蓝嘛。”阿黄上气不接下气地说。看着悠闲地浮在水面的鹅宝宝，它流下了欣慰的眼泪。

很多天过去了，鹅宝宝长成了一只雄壮的大鹅。它承袭“妈妈”的职业，成了南瓜农场一名出色的卫士。在农场干活的工人，常常看到一鹅一狗结伴而行，巡视庄稼、果园和牲口圈。鹅宝宝对工作非常尽责，小偷臭鼬(yòu)休想逃过它的利嘴。罗太太高兴地说：“小鹅真是一条上等的看门狗!”

一天，阿黄正和鹅宝宝巡视玉米地，一只鹅从那里钻了出来。

“鹅太太!”阿黄又惊又喜，拉住了老朋友的手。

“我想着，孩子还小，不能失去妈妈，就拼命逃了出来。可是我又经历了一些别的事，一言难尽!”鹅太太疲惫地说，“我的孩子呢?”

“汪汪!”鹅宝宝困惑地看着这位和自己长得一模一样的陌生人。

“孩子，你长这么大了!”鹅太太扑到儿子身上，激动地亲吻它，热泪盈眶。

“可是它长成了一条看门狗。没办法，嗯，它非要叫我妈妈。”阿黄不好意思地说。

鹅太太一手抱着儿子，一手抱着阿黄。看门狗吗?不要紧，鹅宝宝还是它的孩子。嗯，也是阿黄的孩子。

鹅太太洗澡

鹅太太做事情，总是做一半，忘一半。

一天，鹅太太想洗个澡。她把澡盆放好，坐在椅子上看起电视来。

电视多有趣呀!看着，看着，鹅太太想起来，自己还要洗澡呢。她烧上一壶水，又去看电视了。

过了一会儿，鹅太太想起自己还没洗澡呢，就去拿肥皂。鹅太太把肥皂放在澡盆边上，又坐回到椅子上。这回，他拿起一本书看了起来。

看了一会儿书，鹅太太一拍脑门子，想起来，“我还要洗澡呢!”鹅太太走到澡盆边上一看：“哟!毛巾还没拿呢。

鹅太太拿来毛巾，心想：这回可以洗澡了吧。正在这时，鹅太太听到鸭太太带着小鸭子从自己的窗子下面走过。

鹅太太走出去打招呼：“喂，鸭太太，你带着孩子上哪儿去呀?”

“我们到池塘边去洗澡。”鸭太太回答说，“你在干吗呢?”

“我也正想洗澡呢。”鹅太太一下子记起来，自己忙了半天，还没洗澡呢。

鹅太太急忙坐进澡盆，忽然记起来，自己还没脱衣服呢!

脱掉衣服，鹅太太又坐进澡盆里。她觉得有点儿不对头，可是，她想不起来还有什么东西没有准备好。肥皂拿来了，毛巾拿来了，自己也已经坐进澡盆了，而且，衣服也脱掉了呀!还有什么没准备好呢?

“嘎嘎嘎……”鸭太太带着小鸭子从池塘洗澡回来了。鹅太太跑出去，对鸭太太喊：“喂，鸭太太，我还没洗澡呢，我不明白，还有什么东西没准备好?”

鸭太太走进屋子一瞧，地上放了一只大大的澡盆，可是里面空空的。鸭太太哈哈大笑起来：“你忘了往大盆里倒水了!没有水，怎么洗澡呀?”

鹅太太一拍脑门，喊起来：“哎呀!我的水还在炉子上烧着呢!”鹅太太跑过去一看，壶里的水“咕嘟咕嘟”地冒起气，都快要烧干了。

“瞧!我这记性!”鹅太太不好意思地说，“是呀!我总觉得有件什么是忘了。”

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故事中的鹅太太有个坏毛病，小朋友和爸爸妈妈一起读了上面的故事，说说鹅太太错在哪里，应该怎样做?你在生活中有没有这样的坏毛病?如果有，赶快改吧!

小鹅智斗狐狸

一群小鹅去沼泽地下蛋。半路上，有只小鹅熬不住了，就告别了姐妹们，跑进树林里，在一棵老橡树下下了第一只蛋。随后她出去找东西吃，回来时不见了鹅蛋。小鹅好心疼哟。第二天她爬到橡树的树杈上下蛋，可是一转眼，蛋儿又不见了。小鹅心想：准是狐狸这坏蛋吃了我的蛋。

于是，它到镇上去找铁匠，请他造一间小铁屋。铁匠说：“要是你愿意给我下200只蛋的话，可以呀。”小鹅二话没说。就蹲进篮子里，铁匠的锤子敲一下，它就下一个蛋，锤子敲了200下，鹅下了200只蛋，小铁屋也做好了。

鹅把小铁屋背回树林，安置在一片空地上，平平安安地下了一批蛋。狐狸再也偷不到蛋，于是就去敲门。小鹅当然不会放它进去。狐狸跳上屋顶，跺铁皮，可它越跺，小铁屋越牢固。多少日子后，小铁屋里孵出了许多小鹅。

一天，狐狸又来敲门了。它说：“我来告诉你，明儿早上有个集市，我们一块儿去好吗? ”

“好哇。”鹅说。它们约好明天9点钟见面。第二天拂晓，鹅给小鹅们喂好饭，叮嘱他们对谁也不要开门，就出去赶集了。

8点钟刚敲过，狐狸又来敲门了。小鹅们说什么也不开门。告诉它，妈妈一清早就出门了。狐狸撒腿就去追。鹅已经买好东西往回走，一见狐狸迎面而来，心里叫道：“不好!”恰好它在集市上买了一只大汤锅，便把锅盖放在地上，自己蹲在锅盖上，然后把汤锅反扣过来遮住身子。

狐狸看见这反扣的汤锅，还以为是祭坛哩，扑通一声跪下来，口中念念有词，还像上供似的留下一个金币，然后奔到集市上。集市上当然找不到鹅夫人的影子。它早已经收拾好汤锅，啄起金币，回了家。狐狸一直等到集市收摊，才饿着肚子来到铁屋子前。它弄不懂鹅是从哪条路回家的，鹅在屋里说：“当时我就在小祭坛里呀!”气得狐狸跳到屋顶上，又跳又跺的。可小铁屋越跺越牢固。

过了好几天，小铁屋又响起了敲门声。狐狸再次邀请鹅一起去赶集。这回它们约好星期六早上6点钟见面，可鹅没等到天亮就出门了。狐狸又落在它后面了。

鹅正在瓜摊前闲逛，忽然发现狐狸追到市场上来了，逃走已经来不及了，它看到地上有只特别大的瓜，便在瓜上啄了一个洞，钻了进去。狐狸在市场上搜寻着，找不到鹅，口倒渴了，目光落到那只大瓜上，贪馋地咬了一大口。事有凑巧，鹅正从这个方向朝外张望，伸嘴从洞口吐了一口痰。

“呸!这瓜味儿糟透了!”狐狸惊叫着，把瓜推了一下。大瓜顺着斜坡滚下来，在一块石头上撞破了。鹅爬了出来，飞也似地回了家。直到太阳下山，狐狸找不到鹅，来到小铁屋前说：“鹅，你说话不算数，没去赶集。”鹅说：“我就在那只大瓜里面呀!”气得狐狸又一次跳到屋顶跺呀跺呀，可小铁屋纹丝不动。

好些天过去了，狐狸又来敲门。它说：“让我进来，鹅，我们和好吧。为了忘记过去，我们一起吃一顿丰盛的晚餐吧。”为了证明它的诚意，狐狸还带来了腊肠、香肠、乳酪和偷来的鸡。实际上狐狸已经两天没吃东西了，一心只想美美地饱餐大鹅小鹅一顿。

“一切都弄好啦。”鹅在铁屋子里说。“不过，狐狸大哥，你只好从窗户里进来啦。因为我那只大餐桌把门口的道儿全给堵上了，没法儿开门啦。”

“没关系。问题是我怎么能爬到窗上去。”

于是，鹅放下一根绳子。狐狸急不可待地想吃鹅肉，便用套索拴住脑袋，根本没注意到这是个活节。鹅一拉绳子，活结立即收紧。狐狸越是挣扎，套索勒得越紧。最后，狐狸鼓起眼睛，伸出舌头，死了。

鹅群从沼泽地返回来，鹅和姐妹们重新团聚。它跟它们说了跟狐狸斗争的惊险故事。姐妹们都喜欢这间小铁屋，请铁匠给每个姐妹都造它 一间小铁屋。直到今天，那里还有一座鹅镇，她们个个都在小铁屋里过着平安的日子。

《牧鹅姑娘》读后感 篇8

童话，是孩子们的梦想天地;童话，是一个属于孩子们的世界;童话，是开阔孩子思维的钥匙。

今晚我和女儿读了《格林童话》中的《牧鹅姑娘》。最大的收获是：首先做人要诚实，欺骗的幸福是不会长久的。另外，故事中的那位公主再勇敢点，也就不会吃那么多的苦头了。

这些有趣的童话带领着我们走向另一个世界，在阅读中不自觉地形成鞭笞邪恶、颂扬正义、歌颂善良、勇敢、勤劳等优良品德的价值观念，从而拥有优美的内心世界和高尚的道德情操。

《骑鹅旅行记》读后感 篇9

故事的主人公是一个名叫尼尔斯的小男孩，他非常喜欢搞恶作剧。一天，他捉弄了一个有魔法的小精灵，小精灵一气之下把尼尔斯变成了一个拇指大小的人。正在尼尔斯生气时，忽然看到自己家的雄鹅莫顿要和一群大雁一起飞天旅行，他想挽留莫顿，便紧紧搂住莫顿的脖子，不料，莫顿将尼尔斯也带上了天空，尼尔斯便开始了他的飞天旅行。

路上，尼尔斯慢慢学会了帮助别人，他在一个小岛上救了一只名叫邓芬的小灰雁；还冒着差点被狐狸吃掉的危险，救了一群乌鸦······

后来，尼尔斯和莫顿又回到了家，过上了幸福、安定的生活。

骑鹅旅行记读后感 篇10

在半年多的长途旅行中，尼尔斯看到了祖国的美丽风光，听到了许多古老的传说，结交了许多动物朋友，也经历了许多困难和危险。尼尔斯从旅行伙伴和动物朋友身上学到了很多优点，逐渐改正了自己的缺点。虽然尼尔斯的个子变小了，力量也变小了，但他还是尽自己的最大努力，帮助了雄鹅莫顿和大雁阿卡，并和它们结为生死之交。旅途中，尼尔斯还帮助了小灰雁邓芬、老鹰高歌、农庄里可怜的老妇人……尼尔斯逐渐成长为一个聪明、勇敢、善良、诚信、懂情意、乐于助人的好孩子。尼尔斯的英雄事迹感动了小精灵，它解除了魔法，让尼尔斯恢复了原形，回到了自己的家，回到了父母身边。

读了这本书，让我明白了：动物是人类的好朋友，它们也有感情，我们应该爱护它们、保护他们，而不是欺负它们、伤害它们。很多动物都能给我们带来帮助：警犬可以帮助警察抓坏人，小猫可以捉老鼠，青蛙可以吃害虫……动物给人类带来的好处数也数不清，我们要保护动物，保护它们的生活环境，和它们友好相处！

读了这本书，让我明白了：做人要正直善良、坚强勇敢、诚实守信，要做一个对社会、对国家有贡献的人。我们要向成长后的尼尔斯学习，学习他善良、诚信、助人为乐的优秀品质，学习他机智、勇敢、永不放弃的宝贵精神，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。

骑鹅旅行记读后感 篇11

主人公尼尔斯曾以欺负捉弄动物为乐，为此他受到惩罚被变成小人，从尼尔斯身上我仿佛看到了自己的影子。

以前我看到小狗小猫都会跑上前朝它们跺脚；扯过鸡冠；揪过猫尾巴；强行让狗双脚走路……它们不听话的话，我还会踢它们，看到它们害怕的样子，感受到自己在它们面前是多么强大，非常开心！

记得七八岁那年，我去奶奶的服装厂里玩，老板娘养了一条白色泰迪，泰迪身体大概三十厘米长，脖子上挂着一个铃铛，跑来跑去，“叮叮当当”响个不停，非常可爱。我想上前摸摸它，就迫不及待地向它跑过去。还没靠近它，它就开始大叫，我有点害怕了。它张着嘴，露出尖尖的牙齿，像一把把利刃，我不由得咽了一下口水，后退几步，随后扭头就跑。

它竟然追了上来，我啥也没干啊，干嘛追我呀，难道你是老天爷派来收拾我的，为之前被欺负的小动物讨公道的吗？我错了，别追了！我径直向奶奶那儿跑去，一边跑，一边哭。到了奶奶那儿，我害怕得大哭起来，奶奶告诉我泰迪走了。我不放心的四周看了看，松了口气。这次没有被泰迪咬到，应该是老天爷给我一个改过自新的机会吧！从那以后，我再也没有挑逗过小动物！

骑鹅历险记读后感 篇12

书中的主人公尼尔斯・豪格尔森，用他那14岁时，历时八个月的旅程，向我展示了多姿多彩的瑞典风光;你看他为了大学生的一部手稿，宁愿放弃自己变人的机会，多么真诚、善良;他情愿彻夜不眠，也要救高尔果出去多么自信勇敢;他面对凶猛的黑旋风，没有一丝退却。这都是因为他从心底里，爱阿卡和大雁们，爱莫顿和他的朋友们，所以他才能得到动物们的赞扬和夸奖，才能从一个淘气包变成一个讨人喜欢的好孩子。他是一个真正的好孩子。

我是一个成长在新社会新世纪的少年，不可能有像尼尔斯那样的奇遇，但我仍然可以做一个乐于助人、勤劳善良的孩子。现在，我六年级了，再过一年，我就要进入中学阶段的学习了，我一定会遇到许许多多的困难。我会怎么做呢?我陷入了沉思。我是会像尼尔斯一样勇往直前，用自己的智慧和勇气克服，还是畏缩不前?答案是肯定的，我应该以尼尔斯为榜样。 尼尔斯・豪格尔森刚变成大拇指儿时，是一个捣蛋鬼，可为什么在他重新变成人时，他有了这么多好品质?在惊险来临时，他锻炼了自己，在困难时，他不忘记友情，心里只有朋友，正是这样一次次的困难和惊险，正是因为受到了旅伴的影响，他才变得善良勇敢。我不是也应该这样吗?在困难中磨练自己，使自己更加成熟，将来，成为建设祖国的栋梁之材。