大学生支教典型事例

大学生支教典型事例（共12篇）

大学生支教典型事例 篇1

温暖记事（安师大 10英语 1班）

-暑期社会实践中典型事例

金秋送爽，丹桂飘香，安徽师范大学即将迎来新一级朝气蓬勃的学子们，相信学子们在给师大注入新鲜血液的同时，也会在这个校园里成长，获取自己的人生价值，赢得自己的未来！师大给她所有的学生们都创造了一个成长的平台，让一代代学生们成熟的走向自己的未来，许诺了一个美好的明天。

在迎来新生的同时，大一级的学长学姐们也都回归了校园，他们已经褪去初来时的羞涩，眉眼间多了几分成熟。也许暑期的实践，让大家更加认识到当代大学生的价值，懂得了自己的发展方向。我们在自己的实践队伍里成长学习，同时也在感动着，因为有这样一位队友-苏悦同学。她是我们队伍的负责人，也是队员的好朋友。在实践中她不仅为大家解决各种困难，为他人着想，还给我们留下许多感动。

我们这支队伍是在农村中学进行教学实践，条件艰苦，环境恶劣。我们实践时间是在7月中旬，当时天气尤为炎热，大多队员都打了退堂鼓。苏悦同学作为团队负责人很是焦急，深怕好不容易组成的支教队伍就这样散了，于是每天电话短信不断的与队员交涉，坚定了他们进行实践的心。队员们住在一家农家旅社里，白天还好，周围大树庇荫，凉爽清静，可是到了晚上情况就不太好，蚊虫成群，防不胜防，队员们身上基本上都有被蚊虫叮咬的包，有的都肿的很大。毕竟是农家旅馆，大家既然来了，也都坚定了决心，谁也没说放弃或者要去撤退。作为负责人苏悦也很着急，因为环境不好，怕大家身体会受不了，她就自己掏钱给大家准备了蚊香和花露水，才让队员们的艰难处境有所缓解。其实她自己过的也很不好，她的体质容易遭蚊虫叮咬，身上的包几天都不消。她这种精神鼓舞了所有队员。不过，因为水土不服，一位女同学还是产生了过敏，吃药也好不了。记得已经到了晚上十点多了，苏悦同学因为担心自己的队员，就跑到乡里的卫生服务所，去找医生，来来回回奔波，衣服也早已被汗水浸透，大家都看在眼里，十分感动。医生给女同学输了液，情况好多了，大家吊着的心才放下了。因为第二天还有课，苏悦坚持让大家睡觉，自己来看守女队员输液，因为争不过她，大家也都去睡了。这种一心为人为大家为队友考虑的精神，深深的感动了队员们，大家变得更加的团结，也很乐观。每个人心中都种下了友谊的种子，当时的依偎扶持，让彼此成长，也让彼此感动。

苏悦同学不只是和队员的相处中让大家感动，让我们印象深刻更是在真正的授课过程中，她和孩子们的互动，融合，以及对孩子们那无微不至的关心。

因为我们进行的趣味课堂，大家与孩子们进行了比较高的互动，一开始孩子们还比较羞涩，后来就放的比较开，积极的参与到我们的教学活动中，可是不乏有些孩子比较自闭，不喜欢与我们交流。苏悦就比较注意这样的孩子们，与他们做比较多的交谈，故意去引起孩子们的注意，并与他们交朋友，慢慢的引起他们的学习兴趣。有些孩子基础比较差，在我们课时结束时，队员都回去吃饭了，苏悦同学总要多留一会，给那些基础比较差的同学把上课重点在复习一遍。记得最后一次课堂，我们准备进行点有意义的教学，算是给孩子们一个特别的礼物。于是结合农村孩子们活动特点，我们觉得进行一次安全意识教育，可是我们手中缺少资料，必须上网查询还要打印，分成份装。最后碍于条件，苏悦同学晚上赶回县城的家，回家制作了安全意识问题的试卷，又到叔叔家把那些资料打出来，回到家自己一份一份的装订，后来带回来了一百分问卷，我们也不知道她那晚到底工作到什么时候，只是记得那天早上她一脸喜悦的说：“幸亏赶出来了！”还有她那黑黑的眼圈。暑期社会实践让我们认识到自己的价值，收获了弥足珍贵的友谊，也让我们看到了身边的优秀同学，苏悦同学带给我们的这份感动，永远是我们回忆中的一道风景，也给我们这些队员树下了今后学习的榜样，做个为他人着想，为集体着想的人！

教会学生寻找并使用典型事例 篇2

【关键词】作文 议论文 材料 运用

在议论文写作中,很多学生审好题立好意后常常无话可说,或者找不到事例,尤其是典型的事例。其实,除了平时的积累之外,学生还要有快速寻找并准确使用素材的本领,这样才能在自己的作文中恰当地运用让人信服的典型事例,从而使文章的观点与事实材料有机结合。下面,就议论文写作中如何快速寻找并准确使用典型事例作简单的介绍。

一、快速寻找典型事例:学会观察,拓宽思维,广积素材

作为学生,平时要“眼观六路、耳听八方”,才能使自己在短时间内找到典型事例。那么,如何才能拓宽我们的思维呢?我想,我们可以把视角扩展到世上的万事万物,总体来说可以分成两大类:大自然和人类社会。大自然和人类社会是一个取之不尽、用之不竭的素材库。只要大家养成留心观察自然和生活、用心观察周围的人事、用心去感受生活脉搏的好习惯;同时,广泛阅读,勤于思考,不断拓宽自己的思维,日积月累,头脑里的材料也将越来越丰富。这样,写作时就能信手拈来,找到自己熟悉的典型事例。

在大自然中,大到天空宇宙、江海湖泊,小到花鸟虫鱼,都可作为我们的论据来论证某个观点。例如,以“挑战”为话题写作,在大自然中就可选取以下典型事例来论述。“腊梅傲冬一支独秀,是对风雪的挑战;根须深扎贫瘠土壤,是对生活的挑战;胡杨坚守干涸沙漠,是对生命的挑战。”或者,“海燕在暴风雨中自由飞翔是挑战,梅花在冰崖上尽情绽放是挑战,雏鸟在天空中振翅高飞是挑战。”又或者,“雏鹰离巢,面对脚下万丈的深渊,用自己的生命向苍茫的大地发出挑战,振翅高飞,划出一条美丽的弧线。”再如,以“等待”为话题的作文,可选取大自然的事例:“种子发芽需要等待,幼苗出土需要等待,花蕾绽放需要等待,果实成熟需要等待,冬去春来需要等待,酿造美酒需要等待,蛹化蝴蝶需要等待……”,“梅斗霜雪,独立寒枝,那是在等待春天。雨声潇潇,花木入梦,那是在等待晨曦。孤云出岫,一无所系,那是在等待彩虹。江河奔腾,一泻千里,那是在等待入海。虎行似病,鹰立如睡,那是在等待出击……干裂的大地不会灰心,贫瘠的土壤不会丧气,干涸的小溪不会伤心,光秃的树枝不会绝望,因为它们在等待,等待雨露降落,等待绿苗破土,等待冰雪融化,等待硕果累累。”这些例子都是来自大自然中的典型事物,让人思接无穷,意境开阔,同时又回答了“什么是挑战”“什么是等待”的问题。

而在人类社会中,我们可以从多角度来搜集论据:社会、经济、政治、军事、科学、文化、教育、卫生、体育等等。同样以“挑战”为话题写作,如果从人类社会的角度来寻找典型事例,素材更多。比如,“面对金融风暴、经济下滑的挑战,我国政府毫无惧色,采取一系列措施来扩大内需,取得了明显的效果,目前经济呈现了回温的势头”(经济方面)。“马克思挑战资本主义制度,提出了剩余价值的概念,为社会的向前发展提供了理论依据。”“邓小平面对香港回归该如何选择两种制度的挑战,科学地提出了‘一国两制的伟大构想,为人类社会解决制度纷争提供了范例”(政治方面)。“哥白尼的日心说挑战以宗教为代表的地心说,达尔文的进化论挑战上帝造人的学说,伽利略的物体自由落体理论挑战亚里士多德的重的物体比轻的物体先着地的理论”(科学领域)。“博尔特勇于挑战人生,在2008年北京奥运会男子200米的短跑比赛中,他以19秒30的速度震撼了全世界;刘翔敢于挑战110米跨栏的速度,以12秒88的成绩打破了世界纪录;霍尔金娜敢于挑战自己身材过高而不能成为舞蹈家的预言,成功演绎了‘高跟鞋上的舞蹈”(体育方面)。……由此可见,假如我们拓宽思维,开动脑筋,不论是大自然的事例,还是人类社会的事例,都是俯拾皆是的。

可能有人会说,我能够找到事例,但不知道是不是典型事例,那么,该怎样衡量事例是否典型呢?我想,典型事例是指能充分反映事物本质,具有代表性的事例;只要你找到的事例是真实的,又切合题旨,即跟题目的内涵相符合,或者跟原材料具有相似性,这就是典型事例了。例如,“挑战”的内涵就是“鼓动对方跟自己竞赛”,因此,只要符合这一内涵的事例均可视为典型事例。

再如作文“人生充满了等待。小的时候,等待长大;长大以后,等待一份浪漫的爱;有了爱以后,等待一个温馨的家……等待给人以憧憬,给人以希望,给人以慰藉。等待,可谓是一份美丽的无奈。等待需要耐心,只有真正成熟的人,才善于等待。你的生活中也不乏‘等待,等待一个人,等待一件事,等待一次机会。请以‘等待为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历,谈谈体验、感受,讲述故事,发表议论,展开想象,抒发感情等。”根据材料,可知话题‘等待指的是对得到美好事物、实现良好愿望、获得良好机会的一种等候期待。具有相似性的例子有:“姜子牙在渭水边‘钓鱼,等待姬昌‘上钩。姬昌觉得这个人一定是个非凡的人才,于是,他带上厚礼,亲自去聘请姜子牙。姜子牙终于有了施展自己才华的机会。”“越王勾践忍辱负重卧薪尝胆等待复仇。”“悲剧英雄项羽放弃等待大好时机东山再起的机会,留下了杜牧‘江东子弟多才俊,卷土重来未可知的感慨。”等等。但是,如果所写事例脱离了原材料,与作文题中的原材料没有相似性,将“等待”理解为消极等待,那么,这些事例就不切合题意了。因此,只要找到跟原材料具有相似性的事例就是典型事例了。当然,选用的典型事例要弃旧用新,最好能引用比较新鲜的事例,尤其是当前媒体普遍关注的事例来说理,加强说理的针对性、时代感,使文章更具说服力。如:“王小丫和同事共同面临下岗的困境时,她没有武断做出消极的决定随便找一份糊口的工作,而是守着自己的理想默默等待,最终等来了成为央视主持的机会。”……如此事例,鲜活生动,让人耳目一新。

二、准确使用典型事例:围绕话题,提出问题,回答问题

在快速找到典型事例后,我们又该如何准确使用这些典型事例呢?我想,只要围绕话题恰当地提出一些问题,如:“是什么”、“怎么样(经过、结果)”、“为什么(意义、作用)”,并回答这些问题,便可以有效地使这些材料和观点有机结合,从而达到论证中心的目的。例如:同样是以“挑战”为话题的作文,我们就可以提出一系列的问题:“是谁在挑战?”“他在挑战什么?”“他怎样挑战?挑战的经过怎样?结果如何?”“他为什么要挑战,挑战的意义或作用又是什么?”“假如他没有挑战的话,结果又会怎样?”等等。我们还是用奥运冠军博尔特的例子来回答这些问题,可以这样论述:“博尔特在挑战者(回答是谁挑战),他敢于挑战奥运会男子200米短跑的记录,他挑战着人类的极限,挑战着被认为不可超越的历史,挑战着不可想象的、足以让人窒息的无形压力(回答挑战什么)。在2008年北京奥运会中,在数万名兴奋的观众的呐喊声中,在对手艳羡甚或是嫉妒的目光中,博尔特挥舞双臂,首先冲过了终点(回答怎样挑战),最终以19秒30的速度震撼了全世界(回答挑战的结果)。是的,他在挑战着!自从踏上起跑线,他便注定活在挑战之中。然而,无尽的挑战,并没有让他倒下。相反,却让他在历史的大道上,留下了那令他自豪的足迹。挑战,让他的天赋尽情发挥;挑战,让他的人生闪烁光芒(回答挑战的意义或作用)。假如他不挑战自己,假如他不挑战世界纪录,也许他只是活在人们的视线之外,默默无闻(回答假如没有挑战的结果),……可见,敢于挑战才能让自身的潜力得以发挥,让事业得以成功,让人生更加精彩(得出结论)!”由此可知,只要恰当地提出一些与话题有关的问题,并结合话题进行论述,便能使自己掌握的素材和观点有机结合,从而有力地论证中心。

因此,只要我们养成良好的思维习惯,多开动脑筋,拓宽我们的思维,并且学会恰当地提出一些问题并回答这些问题,我们便能快速地找到典型素材并准确使用这些典型素材了。

大学生支教典型事例 篇3

（2011~2012学）

矿坑小学

2012年6月10日

爱心浇灌，铸就坚强翅膀

贫困学生的成长，不仅需要生活上的关心，更需要思想上的关心和心灵上的沟通。一个单亲家庭的孩子叫佳宏，父亲又无业，是矿坑村党员干部一直资助着的孩子。家庭的困境使他辍学在家，当时小学二年级的佳宏一边在家照顾弟弟妹妹，一边偷偷地跑去学校，含着眼泪听着校园里飘荡的朗朗读书声。矿坑村领导干部了解到他的情况后，及时的为他进行了捐赠，使她重返校园。鉴于佳宏的家庭情况，矿坑村领导一致决定安排他每天的中饭。

典型事例 篇4

发表时间：2016-04-25 来源：济源文明网 字体：[大][中][小] [打印] [关闭]

河南省交通运输厅厅长张琼看望苗天才

4月22日，河南省交通运输厅厅长张琼到济源市思礼镇水洪池村，亲切看望“2015年感动交通十大人物”——苗天才。济源市市委书记宗长青，市委常委、常务副市长王惠民，副市长李拴根以及济源市交通运输局领导史斌、张卫红陪同。

苗天才是水洪池村原支部书记。上世纪80年代，他带领村民在崇山峻岭中修建出山的路、致富的路。水洪池村民在他的带领下，发扬愚公移山精神，轻伤不下火线，重伤依旧坚持，虽难不说难，虽苦不言苦，在当时交通建设资金和建设力量非常紧张的情况下，不等不靠，没有炸药自己制，没有工具自己打，没有技术跑去其他工地学习借鉴，就是受了伤，也是自己采点山药自己治。他们克服重重困难，用自己的勤劳的双手，一锤一锤地敲，一锹一锹地挖，一筐一筐地抬，一车一车地拉，渴了喝口山泉水,饿了啃块野菜饼，起早贪黑，风餐露宿，硬是靠着人工的力量，用10年时间打通了一条长13.5公里的出山道路。

1995年通往山下的路修通后，苗天才得知全省农村公路建设正在推行“谁积极 扶持谁”的政策，他又把目光盯在了通往山西省的大山，多次翻山越岭走到山西省阳城县蟒河镇押水村做工作，说明修通这条路的重要性，动员和鼓舞两省三村的村民共同努力，又用3年的时间，打通这条跨省通道。紧接着，交通部门对这条路进行了拓宽顺直和硬化铺装，使水洪池村民出门安全顺畅，风雨无阻。路一通，一通百通，村里通了电、通了水、通了电话，看上了电视，村里的闭塞面貌得到彻底改变。苗天才又引导村民种植反季节蔬菜、发展旅游事业，帮助村民致富增收，走上了希望之路、幸福之路。

苗天才深知，路是水洪池村的命根子，是村民幸福的源泉，必须保护好这个源泉。在道路修通之后，他倍加爱惜这条路，当起了义务监督员，公路养护时，他要在边上跟踪旁站，亲眼看着养护质量过关;下雨了，他要去巡路，查险情，捡落石。苗天才一辈子一条路一生情的事迹，深深打动了很多人。在交通运输部 “2015年感动交通十大人物”评选中，苗天才名列其中，不日即将赴京接受表彰并作典型发言。

张琼一行实地调研了水牛线的交通情况，并与苗天才等参与修路的村民亲切座谈，了解修路的感人故事。张琼代表全省交通工作者向苗天才致敬。她说，一辈子、一条路、一生情，苗天才不畏艰难困苦，敢于战天斗地，为改变村里的交通出行条件，付出了数不尽的心血和汗水，事迹感人、精神可嘉，不愧为“当代新愚公”，值得全省交通人永远学习。省交通运输厅在做好省道建设的同时，也将深入挖掘水洪池人修路的生动故事和苗天才身上体现的宝贵精神，结合“两学一做”学习教育，号召全省交通系统党员干部以苗天才为楷模，学习先进事迹，提高工作热情，促进作风转变。

宗长青说，苗天才身上的精神比水洪池的风景更加珍贵，济源也要把苗天才作为“两学一做”学习教育典型，弘扬新时期愚公移山精神，鼓励全市广大党员干部迎难而上，克难攻坚，夺取经济社会建设新的胜利。同时也要宣传好苗天才先进典型，把其精神推介到全省、全国去，发扬光大、永放光芒。济源市要以水牛线省道建设为契机，做好配套、加大投入，把水洪池打造成上佳的旅游目的地，让群众富起来、水洪池美起来、名声响起来。有关部门要多爱护苗天才等老同志，让先进人物身体健康，晚年幸福。

典型事例介绍 篇5

文明礼仪之星名单： 张彦彤

王宇帆

焦婷

李佳妮

介绍其中一位文明礼仪之星的典型事例：

焦婷同学在学校里不仅和同班同学成为好朋友，还认识了同年级以及高年级的部分同学；在校外，也能迅速地和同龄孩子交往，一起玩、一起学习。

当和同桌发生矛盾冲突时，能正确认识自己和对方的错误，最终和解，继续相互帮助。

对老师非常尊敬，责任心重。轮到做领读时，每天早上起得很早，到教室后，打开电脑、窗户、电灯，做好一切准备工作，等同学们陆陆续续来了，开始领读。教室内秩序不佳时，和同学一起监督早读情况，提高班级学风。能为爷爷奶奶、爸爸妈妈做一些力所能及的事，给大人盛饭，洗菜时过来帮帮忙，自己能整理衣物、棉被。当然，如果长辈有不文明的行为，也会给我们指出来，让我们纠正。

周一晨会集队、平时做操时安静整齐地快速排好队；放学时，只要家长准时出现在校门口，定能按时回家。即使家长给了零花钱，也从来不在校门口商店买零食，而且能自觉地认识到“校门口买零食”这种行为的危害性。除了学校要求交纳的各种费用，平时不会主动向家长要钱。回到家后，马上做作业，一般晚饭前能完成所有的课内作业。饭后出去散散步，然后进行一些业余爱好的锻练，如画画、练硬笔书法，再进行课外阅读。

校内午餐、课间餐能按时就餐，不挑食，餐后及时打扫卫生。参加午间俱乐部时，遵守纪律。

总之，焦婷同学遵守校纪校规，讲文明、讲礼仪，也热爱学习。她觉得自己在校内、校外都过得很快乐、幸福。

班级 二（1）班级总人数 36 班主任 徐芬华

文明礼仪之星名单：朱喆、刘泰泓、刘凡璇、孙忆

介绍其中一位文明礼仪之星的典型事例： 朱喆：

身为二（1）班的中队长，能在全班同学面前起到示范作用。文明礼貌、团结同学、深受同学喜欢，更是老师的好助手。每天能早早到校，带领同学们进行认真地早读；课间活动及大课间时间，能组织好同学进行文明游戏，看到不文明行为能主动提醒并劝阻。总之，他在校遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，在家能尊重父母，听从父母的教诲。

班级 二（2）班级总人数 36 班主任 郑洪娟

文明礼仪之星名单：郑喆纯、金聃、陆奕琳、方媛

介绍其中一位文明礼仪之星的典型事例： 郑喆纯：

作为中队长，团结同学，语言文明，深受同学喜欢。做的最好的是在校园里每次见到老师都敬队礼甜甜地问一声好，是同学们学习的榜样。

班级 二（3）班级总人数 36 班主任 郑敏雅

文明礼仪之星名单：董育彤

王立杭

吴陈聪

沈平

介绍其中一位文明礼仪之星的典型事例： 王立杭

：

作为中队长，团结同学，语言文明，深受同学喜欢。每天能早早到校，带领同学们进行认真地早读；课间活动及大课间时间，能组织好同学进行文明游戏，看到不文明行为能主动提醒并劝阻；总之，他在校遵守学校的各项规章制度，在家能尊重父母，听从父母的教诲。

班级 二（4）班级总人数 35 班主任 华汗青

文明礼仪之星名单：曾姝瑞 袁小涵 林凡丁 施沁雯

曾姝瑞和同学之间团结友爱，语言文明，深受大家喜欢；尊重父母和老师，听从父母的教诲，尊敬老师；见到老师总是问早问好，集队集会静齐快，放学按时回家，从不在校门口商店买零食。午餐、课间餐能按时就餐，及时打扫卫生。遵守午间俱乐部纪律。

班级 四1 班级总人数 30 班主任 郑静

文明礼仪之星名单：夏王明玉

肖奕婷

江凯悦

介绍其中一位文明礼仪之星的典型事例：

我是四（1）班的江凯悦。从小妈妈就教育我要做一个讲文明讲礼貌的孩子，上学了，老师也经常提醒我们讲礼仪。渐渐地我懂得了礼仪对一个人的成长的重要性。平时我能做到衣着整洁、得体，课间活动，文明休息等等的礼仪基本规范。在班里我担任中队委员，在学校里我能做好同学们的服务工作，得到了老师和同学们的信任。我平时积极参加各种活动，常在各级各类的比赛中获奖。每次做值日生我总是勤勤恳恳，任劳任怨；别人有了困难我总是力所能及去帮助他。文明礼仪不是一朝一夕能养成的，我会时常提醒自己遵守基本礼仪规范，更加严格要求自己，力争在文明礼仪方面做得更好。请同学们监督我。

班级 6（1）班 班级总人数 31 班主任 赵秀芳

文明礼仪之星名单：孙杭丽，莫珊珊，余澜鑫

介绍其中一位文明礼仪之星的典型事例：

作为一位卫生委员-----孙杭丽，她勤劳的品质给全班同学和我都留下深刻印象。每天早早地来到学校，不声不响地拿扫把打扫包干区，每天早上，我从楼梯走上来，总看见一个熟悉的身影------又是她勤劳地扫着。我下班时，顺路检查教室卫生，门竟然没关，我到包干区，孙杭丽正扫着呢。她做任何事情都是非常认真，学校组织的各项竞赛都积极参加，在科技节里，为了做出一张优秀的小报，竟然到12点才睡觉。因为她对什么事情都是这么执着，所以在上个学期，班里竞选班干部时，孙杭丽没有悬念当上了卫生委员。之后的每天，她的表现都很好，也深得我的信任。我的耳边总是同学对她的好评。

班级 三(3)班 班级总人数 32 班主任 杨鹏

文明礼仪之星名单：薛政行、周璐楠、钟飔葭

介绍其中一位文明礼仪之星的典型事例：

薛政行热爱自己的父母，在三八妇女节的活动中表现突出，得到同学、母亲和老师的表扬。附其母给薛政行的回信： 亲爱的儿子政行：你好！

在三月八日这一特殊的日子里，收到你－－我亲爱的儿子的一份感恩的心，妈妈感慨万千，我们的政行终于长大了，更懂事了！

首先爸妈要感谢你，十年前，你的降临，使我们的生命得以延续，你是上天赐予我们的礼物，给我们带来了幸福、快乐的时光；你是一颗活泼可爱的开心果，生活尽管很辛苦，但因你的来临，变得丰富多彩，充满无限的希望……。但也让我们觉得肩上的担子很重：如何为人父母？如何将你培养成一名对社会、对国家有用的人？

总是记得你出生时胖乎乎的样子，拼命地吃、拼命地睡；记得你第一次呀呀学语的样子；第一次蹒跚地学走路的样子；第一次像模像样地给妈妈捶背的样子；第一次小心地洗碗、煮水饺给妈妈吃的样子；还有通过自身努力画画获得全国大奖时自信的微笑；当会吹萨克斯与妈妈琴瑟友之的样子……。

那么多的第一次，爸妈记忆如新，不管是以前、现在、还是将来，你成长的点点滴滴，将一直留在我们的记忆深处，陪伴着我们，直到我们老去，但心里对你的爱一直到永远！爸爸妈妈赋予了你生命，当然对你寄于厚望，希望你成长为一名对家庭、社会、国家有用的人，一名有理想、有抱负的人。现在在小学阶段，你首先在培养学习的兴趣、打好基础，全面发展自己的兴趣爱好，成为多才多艺的人。妈妈希望你少看电视，多多阅读中外名著，“书中自有黄金屋”，丰富自己的精神世界，成为会独立思考问题、解决问题、善于总结归纳的人。

最后，祝你学业进步！

爱你的妈妈：章爱文

大学生支教典型事例 篇6

关键词：苹果；密植栽培；典型事例；品种；砧木；树形；地形

文章编号：1005345X（2015）02003003中图分类号：S661.1文献标识码：B

密植栽培是苹果生产中一直应用的重要方式之一，在长期的应用过程中，成功与失败相伴，发展过程是曲折的。静宁县从1980年开始进行密植栽培试验，在长期的发展过程中，既有成功的典范，也有失败的教训。现通过对静宁苹果密植栽培的回顾，择取其在不同栽培条件下的成败典型事例进行分析，以启后者。

1品种

在苹果密植栽培中，品种的选择至关重要。大量生产实践证明，品种直接决定这一模式应用的成败。1980年，静宁苗圃进行了苹果密植栽培试验，选择的主栽品种为金冠，按照2 m×3 m的株行距，667 m2栽植111株，栽植当年对树体所发枝条进行拉枝处理，栽后第2年667 m2产超过250 kg，第3年1 200 kg，第4年达到2 700 kg，第5年3 200 kg，开了静宁甚至平凉地区密植栽培的先河，成为甘肃省密植栽培的典范。1986年，平凉地区苹果产业启动会在静宁召开，对苹果密植栽培这一模式进行了充分肯定。同年秋季，静宁县城关镇南关村村民宋徐珍，按照该模式以2 m×3 m的株行距新建密植园667 m2，主栽品种为金冠、秦冠，栽植时采取“坑大、肥多、水足、秋栽”的密植技术，有效地保证了成活。建园后在树体管理上，采

王田利等：静宁县苹果密植栽培成败典型事例回顾分析

用折叠式扇形整形，采取人工强制矮化措施。通过春季拉枝整形，夏季扭梢促花，秋季压枝开角、摘心、缓势、促萌，冬季轻剪缓放、弯曲延伸、控前促后，利用临时枝结果、永久枝扩冠，抓地下、促树势，以果控冠，实现了第1年建园、第2年挂果、第3年丰产、第4年高产、第6年创纪录。1988年结果株率达到55%，3年生全部投产，667 m2产1 544.6 kg，6年生667 m2产量达到3 894 kg，达到了空前的成功。群众的应用是苹果密植栽培成功的标志，是试验结果的放大，表明密植栽培在静宁县开始进入推广阶段。在以上成功的典型事例中，有一个共同点，就是采用了金冠、秦冠这类易成花的品种，有利于进行以果控冠，可有效地延缓果园郁闭现象的出现，这是密植栽培成功的关键之所在。

上世纪80年代，由于采用的是金冠、秦冠等易成花的品种，密植栽培具有进入结果期早、前期产量上升快的特点，苹果密植栽培模式盛行。到上世纪90年代，静宁苹果生产中密植栽培得到了普及，特别是在城川乡，由于受宋徐珍等人密植园的影响，当时所建园普遍栽植密度较大，多数采用2 m×4 m的株行距栽植，有少部分采用了2 m×3 m的株行距。然而，由于这一时期我国苹果产销形势发生变化，富士苹果的发展受到重视，在栽培品种中所占的比例较大，致使在这一阶段采用密植栽培的果园大多以失败告终。这是因为富士苹果成花难、进入结果期迟、前期产量上升缓慢，到本世纪初，大多果园由于空间不足，苹果枝条抱合生长，竞争向上生长成了苹果林，低产劣质，效益很低。而在同一时期，静宁南部的仁大乡在栽培富士时，将每667 m2栽植密度控制在45株以下，有的采用4 m×5 m的株行距，667 m2栽植仅35株，保证了树体定期挂果，在进入结果期后，产量持续上升，果品质量较高，创造了667 m2产6 000 kg、收益3.6万元的高效典型。

以上事例充分说明，按品种选择种植密度至关重要，切不可盲目跟风。

2地形

同样是密植栽培，在不同地形条件下，表现的差异也相当悬殊。静宁县细巷乡刘堡村于1997年发展苹果时，在苗木中混有部分矮化苗，当时群众不认识，按乔化苗进行了栽植，由于刘堡村地处山区，无浇灌条件，导致树体矮小，多年来生产效益较低，这一现象在静宁相当普遍，因而形成了静宁不适宜进行矮化栽培的观念。而在静宁威戎镇新华村有一村民，在1992年栽植了0.11 hm2矮化红富士，由于园地在川区，有良好的浇灌条件，故树体生长健壮，多年来667 m2产量一直稳定在3 500 kg左右，成为苹果矮密栽培的典型。

以上事例充分说明，苹果矮化密植对地形的要求严格，只有在水肥条件有保障的地区栽植，生产效益才有保证。

3枝条类型

苹果树按照枝条生长情况分为普通品种、短枝型品种和半短枝型品种三类。一般普通品种树冠高大，密植栽培难度较大；短枝型品种枝条节间紧凑，树冠相对较小，密植栽培管理难度较小；半短枝型品种介于以上二者之间。

上世纪90年代中期，在静宁县城川乡至威戎镇大面积栽植的普通型富士苹果密植园，绝大部分以失败告终，但其中栽植短枝型和半短枝型品种的果园，生产经营效益都很不错。仁大乡处于静宁最南部，气温高、土壤肥沃，多年来苹果栽植密度普遍较小，大多667 m2栽植株数在45株以下。南门村五社村民陈灵和，2006年按照2 m×4 m的株行距栽植0.13 hm2烟富6号苹果，采用高纺锤形整枝，近年来持续保持高产、稳产，生产效益相当不错，果园和树体控制的也很理想，通透性良好，成为静宁果园创新的典型之一。

以上事例说明，在静宁立地条件下进行苹果密植栽培，应优先发展短枝型和半短枝型品种，普通品种特别是红富士普通品种在密植生产中要慎用。

4砧木

静宁县苹果生产上以普通砧木栽培为主，矮化砧木和半矮化砧木应用较少。在少量可见的矮化砧应用中，效果大多很不理想。根据调

查，一方面与静宁的立地条件有关，另一方面与栽植方法有极大的关系。在红寺乡文寺村，有零星矮化苹果园，由于栽植时根砧露地较长，树冠小，长势弱，产量低，群众多放弃管理。而在威戎镇新华村有一村民，栽植的以M26为中间砧的红富士苹果园，栽植时采用营养大沟栽植法，所挖营养沟深在1 m以上，栽植时外露中间砧达10 cm左右。由于营养沟深，在第2年进入雨季后，导致营养沟土壤塌实，树体下陷，埋土后中间砧仅外露1 cm左右，树冠较大，长势旺，产量和效益多年来一直较当地乔化果园高。

以上事实说明，静宁县在肥水条件好的地方是可以发展矮化密植生产的，所用砧木对苹果生产影响较大，砧木栽植的深浅也至关重要，进行相关试验很有必要。矮化密植是世界苹果发展的潮流，静宁苹果要保持持续发展，对矮化栽培的研究、推广是必走之路，矮化密植栽培目前是静宁苹果生产中的短板，对矮化苹果的发展应引起高度重视。

5树形

苹果密植栽培在我国走过弯路，在本世纪初对密植栽培进行反思时，有的学者提出树形不适，没有与密植栽培相适应的树形是导致种植失败的重要原因之一。我国苹果密植栽培时单位面积栽植株数上去了，可是发展观念及管理措施严重滞后，特别是在树形应用上没有跟上。在本世纪初，通过从国外引入高纺锤树形及自主创造的松塔树形，在生产中应用后，这一状况才有所好转。

静宁县密植栽培生产中主推树形为改良纺锤形树形，从目前应用状况看，这种树形在667 m2栽植45株以下时，应用是较成功的；在667 m2栽植45株以上，效果较差，易郁闭，对产量影响较大，改形要及早进行。静宁在树形应用上开始由改良纺锤形向高纺锤形过渡，总的趋势是随着单位面积栽植株数的增加，单株中干上枝轴数量增加，枝干比拉大，枝条开枝角度加大，控制措施要求也越严。

档案利用典型事例 篇7

2010年XX村A家转卖房屋，刚被B家买去不久，就被C阻拦。双方为房屋周边土地的归属问题发生争议，导致事情搁浅。而B和C都拿不出令对方信服的证据。B到XX村档案室查阅了当年土地的报批档案。经档案证实，建房时划分周边的土地归属A，现由B买入其使用权归B。纠纷平息了，买房事宜得以顺利进展。

依据档案，平息山林纠纷

2000年8月，XX村三组发现有部分村民在老屋场一带国有林与集体林的交界砍伐国有林，便多次派人到现场制止，但无效。村民认为，他们砍伐的区域属集体林，与林场无关。双方谁也说服不了对方，事态在不断发展。于是，林场想到了档案。他们在场档案室找出“林权证”，并结合在县档案馆查到的有关国有林场管理的规定，满怀信心地去找村干部和群众代表座谈，并且依“林权证”上的指界一起赴砍伐地方察看。面对证据和事实，这个组迅速停止了违规砍伐，还将已砍伐木材主动缴给了林场。

退休工资有保障，全靠档案

1997年9月，XX村一组的老支书屈某，在办理退休手续时，发现个人档案中无任职报告，参加工作时间不详，个人工作年限无法正确计算。屈某心急火燎，无所是从，在亲友的建议下，来XX村档案室查档，找到了1991年XX村党委领导班子成员表，就职报告等有关资料，证明了其参加工作的时间。XX乡政府据此为屈某办理了退休手续，正确计算了工龄，使屈某每年200元的退休工资得到了保障。他感激地说：“幸亏档案工作搞的好，档案资料齐全啊！”

解决土地纠纷，档案功不可没

2010年9月6日，XX水能公司来村档案室查找XX村一组XX电站建设征地资料，解决与村民的土地纠纷。经查找，为其找到了当时的征地批复，为解决纠纷提供了依据。

服务工作是宗旨，电话回复成效佳

驻村工作典型事例材料 篇8

个人典型事例材料

--XXX村组员XXX

XXX，男，XXXX年生，中共党员，现任XXXXX科员。2014年被选派到XXXX村开展农村面貌改造提升工作。一年驻村时间飞纵即逝，回顾驻村的日子，兢兢业业，遵章守制，严格按照省、市、县要求，突出“以净为先、以绿为美”的工作理念，尽心竭力办实事，俯下身子抓落实，扎实有序地开展工作，较为圆满地完成了各项目标任务，现将一年来工作汇报如下：

一、认真调查，掌握民情。驻村后，他为了及时掌握第一手资料，摸清XXXXX村的基本情况，掌握矛盾产生的根源，积极和工作组成员采取多种形式开展调查研究：一是“请进来”。分别将村干部和村民小组长请到村委会，召开村两委班子扩大会议，详细听取了党员干部、群众对村班子评价，了解当地民情风俗、经济发展情况、村发展计划、村里急需解决的问题等，使工作组初步掌握了该村的基本情况。二是“走出去”。为进一步了解村民所关心的热点、难点问题，听取群众对发展本村经济的意见和建议，有选择性地重点访问了本村个体老板、种养能手、老党员、困难户等不同层次的村民代表。了解群众真正想什么、盼什么，需要他们解决哪些问题，真实地了解到农民的现状和实情。通过深入的调查摸底，整理出当地存在的一些问题，初步掌握了村情民意，找准工作的着力点和突破口，明晰了今后的工作思路。

二、积极跑办，夯实基础。面对XXXX村基础设施建设较为落后的实际情况，与村“两委”班子协商后，以完善基础设施和改善民生为出发点，踏着科学发展这一节拍，用激情追逐梦想家园，用汗水浇铸幸福坐标。制定饮水安全、道路硬化、垃圾处理、厕所改造等实施计划、积极跑办项目、协调资金、组织施工，狠抓村基础设施建设，提升村容村貌水平，夯实村庄发展“硬件”，极大的促进了该村社会各项事业的繁荣与进步，带动了新农村的快速发展，村庄处处洋溢着一个社会主义新农村的气派。

三、民风改进，生活丰富。为促进乡风文明，丰富村民的文化生活，对村委会办公室、村民活动室、村卫生室、警务室等进行整合，在村部内修建农村幸福院和流浪者收容站，建设综合性服务平台，改善了相关设施，解决村内无文化活动和娱乐场所问题。制定了图书借阅等相关管理制度，科普图书高效流转，实现有限资源的最大化利用，为村民提供了长期的学习、活动之“家”。村民文化意识日益浓厚，建成以和谐文化为主轴，以传统文化、科学文化、道德文化、群众文化和法制文化为覆盖的综合性服务平台。

四、打造特色，提高生活。立足于打造“农村面貌改造提升示范村”的定位，按照“洁、绿、亮、美、畅”的标准，高起点规划、高质量建设、高标准管理，全力构建一个整洁、有序、繁荣、文明、充满生机与活力的新型农村。漫步在辛家庄村，满目青翠，新改造的道路宽阔笔直，路旁民居整洁有序，明亮的路灯流光溢彩，如今的辛家庄村正以其独特的魅力向着社会主义新农村的目标迈进。

年级组党员典型事例 篇9

一个人的人生历程虽然短暂，但能够恪尽职守，默默奉献于平凡的工作岗位上，实属不易。无论何时何地，何种工作性质，共产党员首先是一面旗帜，自己的思想道德，一言一行，生活作风，工作态度，工作方法，工作业绩等，无不影响着身边的人或事，这应该是处在教育工作岗位上的党员教师，最基本也是必备的条件之一。

四年级组的9名党员教师在平凡的工作岗位上始终如一，凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在所热爱的事业上；凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，全部默默溶铸于自己从事的事业中。作为党员，我们时刻坚定共产主义信念，积极参加保持共产党员先进性教育活动，努力使自己的行为和党的要求保持一致，规范个人的言行，紧密团结在党支部的周围，让自己的思想行动和组织保持一致，处处起模范作用。我们以情激励学生、温暖学生、鞭策学生，关心孩子们的成长，培养孩子们的优良品质和文明习惯，教育引导孩子们学会做人，努力挖掘孩子们身上的闪光点，耐心地关注他们的每一点进步和每一次成功，尊重每个学生的权利，给每个学生创设一个平等、和谐的班集体氛围。

爱一行才能钻一行，我们始终坚信：扎实的业务基础是更好地完成本职工作的必要保证。四年级组钟海燕和徐睿莲老师参加校骨干教师评选，每次试讲，教研组教师都积极参加，课后，共同探讨研究，许多老师们都放弃了自己宝贵的休息时间。教研中，大家献计献策，毫无保留，一起钻研教材，设计教案，凭着以学生为主体的教学意识，创设宽松和谐的课堂教学氛围，一次一次地听课、评课，提出教学建议，修改教学方案，课后得到了领导和教研员的肯定。

我们牢记这样一句话：我是革命一块砖，哪里需要哪里搬。作为共产党员，就应该体现“一块砖”的精神。因为4.3班王婷婷老师请产假，学校人员紧张，领导再三考虑安排钟书老师停下班主任工作担任两个班的语文教学工作，而周艳老师完成数学教学工作的同时担任班主任工作，钟海燕老师担任两个班数学教学教学还加上4.3班主任工作，工作量大大增加了，刘杨梅老师还在哺乳期，每天中午都要监管学生不能休息，四年级的其他老师也做了相应的调整，大家接到工作安排后没有一句抱怨的话，也没有一句叫苦的话，更没有向领导提出任何要求，尽管王校长多次说，有什么困难就找我。我们都积极地把它当作一次很好的锻炼机会，繁重的工作量更增进了我们对工作的热情，努力把教育教学工作做得更好。因为，作为共产党员，不就是要在艰难的时刻挺身而出吗？不仅如此，学校的布置的各项工作，我们总是抢在前面，而且尽最大努力完成的要出色，因为我知道一个党员，在任何时候都应起到先锋模范作用。

百姓故事会节目《丑小鸭》的准备，全体老师齐心合力，在开始的准备期间，没课的老师都主动带领着小演员们排练，积极准备服装和道具，任劳任怨，都把它当做自己的事情，虽然比较辛苦，没有休息时间还要联系排练教室，但是老师们同样乐在其中，前一位老师把排练时学生不足的地方告诉下一位老师，这一位老师排练时就特别注重指导，效率很高，大家合作的非常愉快，同时也加深了同事之间的情感。

学校艺术节为展示学生绚烂多彩的校园生活，需要准备学生书画展览，这对语数老师来说都是难题，正在大家需要帮助的时候，美术钟璐瑶老师挺身而出，“交给我吧。”钟老师利用休息时间把学生们集合在会议室单独辅导，学生们也很努力，5个班的绘画和手抄报在钟老师的指导下，其余老师的配合下出色地完成，看着一幅幅作品，我们都由衷的笑了。

为积极响应成都市教育局关于开展读书月活动的号召，我校决定为四川偏远地区的小伙伴捐课外读物，通过这样的主题活动，老师们教育学生继承和发扬中华民族传统美德，时刻怀有仁爱之心，自觉做到“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”，塑造他们的健全人格。他们不向父母要一分钱，而是从储蓄罐里拿出自己的零用钱买了新书捐出了对山区小伙伴的一片爱心。我们用爱心感染着学生，把爱传递给学生。

抓党建促扶贫典型事例 篇10

之党员**事迹

**同志自入党以来，他一直以一名合格党员的标准要求自己，认真学习，积极思考，在平凡的岗位上，始终如一，勤奋刻苦，扎实工作，尽自己的所能发挥党员的模范带头作用。

一、加强理论学习，坚定理想信念

加强理论学习,首先在思想上加以重视,而最为重要的是理论联系实践。她主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会马列主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想和科学发展观，十九大会议精神及习总书记的重要讲话，并参加支部开展学习实践活动，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。

二、爱岗敬业，切实做好本职工作

自从进入党以来，他作为一名支委委员，扎实工作，确保上级各类政策通知宣传下达到村民群众，得到了社员和各级领导好评。

三、不断进取，发挥党员的先进模范作用

作为一位支委委员，他带头搞好环境卫生，担任河道保洁员，努力做好农村环境卫生整治，他乐于助人，群众有什么困难他总是很乐意帮忙。

入党几年来，他一直以身边的老党员、先进分子为榜样，学习他们吃苦在前、享受在后的精神，同时也努力以身作则，用自己的实际行动影响和带动身边更年轻的党员，并主动听取来自领导和村民们的意见和建议，不断改进工作，认真开展批评与自我批评，时刻维护党员和机关工作人员的良好形象。

选择典型事例 表现人物特点 篇11

一、明确“典型事例”的概念 “典型” 【释义】：①具有代表性的人或事：焦裕禄是优秀干部的典型。②有代表性的：很典型。③即“典型人物”、“典型形象”或“典型性格”。指作者用典型化方法创造出来的具有独特个性、又能反映一定社会本质的某些方面的艺术形象。典型人物形成于一定的典型环境即具体的现实关系中，并对它发生作用。但典型人物又往往超越时代的局限而具有某种永恒的性质。【词意探源】：（1）原指模范或模型；后来引申为最具代表性的人或事物。《说文土部》：“型，铸器之法也。” 段玉裁注：“以木为之曰模，以竹曰范，以土曰型，引申为典型。”（2）作家用典型化的方法创造出具有独特的个性，又集中表现某些共性的艺术形象，是个性与共性的辩证统一。“事例” 【释义】：①成例，可以作为依据的前事。《南史褚彦回传》：“ 彦回 让司徒，乃与仆射 王俭 书，欲依 蔡谟 事例。” 明 张居正 《拟日讲仪注疏》：“［臣］查得先朝事例，非遇大寒大暑，不辍讲读。” ②具有代表性的、可以作例子的事情。明 顾起元 《客座赘语于忠肃公神道碑》：“此可为作文避讳者增一事例。” 秦牧 《艺海拾贝核心》：“从上面这些事例看来，可以说任何事物都有它的„核‟ 因此，我将“典型事例”理解成：典型事例是指能充分反映人物本质，具有代表性的事例；找到的事例是真实的，又切合题旨，即跟人物的特点相符合，这就是典型事例。课文中，为了表现爱因斯坦的“爱思考研究”“爱惜时间”“生活简朴”这三个特点，分别选择了“换画思考，梯上摔下”、“雨中等人，不忘思考”、“成名前后，穿着普通”这三个事例。为什么说这三个事例就是“典型事例”呢？思来想去，觉得帮助学生分析这个“典型”，还需要一个抓手，一个恰当的衡量标准，有了这个标准，“典型”才有意义。于是，我将眼光落在文章的最后一个自然段——“爱因斯坦就是这样一个平凡而又高尚的人”。爱因斯坦是一个平凡的 ．． ．．人，一个生活中的普普通通的人，而他又是一个高尚的人，这个高尚体现在他对于科学研究的专注、敬业和奉献。所以，课文中的三个例子都是围绕爱因斯坦的“平凡而又高尚”来选择的。这样的例子就是“典型事例”。

二、学习“典型事例”的过程 有了一个明确的抓手，学生就能比较好地理解文中所选的事例。在理解的基础上，如何感知事例的“典型”？这又是一个令人困惑的问题。在孟老师的教学设计中，她先让学生自己回顾课文写了哪三件事来表现爱因斯坦的什么特点？这三件事例选取得恰当吗？能表现人物的相应特点吗？让学生自己畅所欲言。然后在学生理解的基础上，引导学生向更深入的层次来思考，从而理解作者选取这三个事例的良苦用心，体会三个事例的典型性。但这一系列问题的抛出，对于中年级的学生来说，还是比较难以回答的，所以课上到这个环节，课堂气氛一下子就沉闷了，接下来的内容基本都是老师在讲，对于理解“典型事例”学生还是一知半解，并不透彻。于是，我在备课的过程中思考，可否给学生一个台阶，让他们摸着石头过河，自己去体悟。既然有“典型”，相对应的就有“非典型”，能否通过比较来使学生明白这个“典型事例”呢？我开始着手寻找那些“非典型事例”，并将这一环节设计到我的教学中：1．第一事例：（1）课文为了表现爱因斯坦“爱思考、研究”的特点，选取了“换画沉思，梯上摔下”这件事。（请两位学生分（2）辨析比较：老师这里也找了两个事例，我们一起来读一读。别读一读。）师：通过这两件事，你觉得爱因斯坦是个怎样的人？（也是写他是个爱思考、研究的人）师：三个事例都是写爱因斯坦“爱思考研究”，有什么不同？ 事例一：爱因斯坦爱思考、研究。他在学习的过程中遇到困难，总是细 心琢磨，反复思考，直到实在算不出来时才向别人请教：“给我指个方 向吧”但是不等人家开口，他就提出要求说：“不要把答案全部告诉我，留着让我思考”（第一个事例，爱因斯坦不要别人直接告诉他答案，而要自己思考。这样的情况可能发生了不止一次，而是经常发生，这是他对待学习的一种态度，不是一件具体的事，所以我们不选。）事例二：爱因斯坦是个爱思考的人。一天早晨，他在林荫道上散步，迎 面走来了他的一位老朋友。朋友见他低垂着头，好像在想着什么，于是 大声招呼他。可是一连喊了几遍，爱因斯坦仿佛没有听见，直到与朋友 擦身而过。（第二个事例，边走路边思考，是件平凡的事，但还不能很好地表达他的高尚，因此也不用）（但在第三个换画沉思事例中，爱因斯坦在换画的时候都不知不觉又开始了思考，思考地又是那么专注，这是一件小事，但他思考的过程中，从梯上摔了下来，但摔疼了他也不顾，还急着要将自己的想法记下来，这就不平凡了，这就是高尚。作者选取了生活中的小事，因小见大，所以说，这个事例是最恰当的。）所以我们说——爱因斯坦就是这样一个平凡而又高尚的人。（课件）2．第二事例：（1）课文为了表现爱因斯坦“爱惜时间”的特点，选取了“雨中等人，不忘思考”这个事例。（2）同样，老师也找了爱因斯坦珍惜时间的另外两个例子，我们也来读一读，比较一下，哪个事例能够更好地说明爱因斯坦珍惜时间。事例一：76 岁的爱因斯坦病倒了有位老朋友问他想要什么东西他说 我只希望还有若干小时的时间让我把一些稿子整理好。（第一个事例，爱因斯坦在病塌前依然抓紧分分秒秒的时间，一心想着他的科学研究，这不是普通人能做到的，他对待科研的精神是高尚的，但这不是一件平凡的事，不用。）事例二：爱因斯坦是很珍惜时间的人，他不喜欢参加社交活动与宴会，他曾讽刺地说：“这是把时间喂给动物园。”他集中精神专心的钻研，他不希望宝贵的时间消耗在无意义的社交谈话上。（第二个事例，爱因斯坦不喜欢把时间浪费在无谓的事情上，对于出席宴会这样的事情在爱因斯坦看来是无聊的事情，但这可能并不仅仅只发生在爱因斯坦身上，也有很多人也不喜欢这样做，所以这样的事例我们也不选。）（想比较而言，课文中的事例，爱因斯坦在雨中等人，是一件非常平凡的事，而他在等人的过程中依然不忘记思考，让本来一段很无聊的时间变成了一段有意义的时光。这就是高尚。）所以我们说——爱因斯坦就是这样一个平凡而又高尚的人。（课件）3．第三事例：（1）要表现爱因斯坦生活俭朴，可以从很多方面来表现，例如，我们通常会在习作中看到有同学的奶奶是如何节约用水的事例，作者为什么选择了爱因斯坦成名前后一直穿着同样的一件旧大衣呢？（因为同样是表现生活俭朴，穿着是一件再普通不过、平凡不过的事，但通过这个事例还能看出爱因斯坦这样的俭朴的原因是他没有时间也没有精力去顾及他的穿着，他已经将他的全部精力都放在他的科学研究上了，着就是高尚。）所以我们说——爱因斯坦就是这样一个平凡而又高尚的人。（课件）4．小结：课文为表现爱因斯坦是个伟大的科学家，作者在众多的事例中逐一比较，选取了他平凡而又高尚的三件小事来表现他三个方面的特点，正因为人物的事例是那么典型，所以人物的特点才那么鲜明，那些最能表现人物特点的事件就是典型事件。（板书——典型）写作文时，我们一定要选取那些最能突出人物特点的事例来写。很顺利地，学生通过比较，抓住爱因斯坦“平凡而又高尚”这个中心，体会到作者所选择事例的典型性。然后再通过自由回忆读书、看电影、电视剧、动画片、听故事里认识的人物，举一两个例子说一说，用典型事例来感受到这些人物的鲜明特点。

三、选择“典型事例”的方法 阅读课文的学习最终还是为了向写作迁移，教学目标 4．能学习作者选用典型事例来表现人物特点，并列出写作提纲。学习选取典型事例表现人物的特点，也就是选材的问题。小学生的作文能力不仅仅限于表达能力和写作技巧上，实际是知识、语言、认识等方面的综合，作文水平的高低，主要体现在选取材料的能力、认识事物的能力和语言运用能力的高低上。所以，通过这堂课的学习，是否可以帮助学生扩展作文选材的思维空间？是否能对学生选择恰当的材料来进行写作多少有些帮助？让文章有一个正确的方向，使写作成为一种乐趣，也是一个值得我们思考的问题。

1、快速寻找典型事例：学会观察、拓宽思维、广积素材 作为学生，平时要“眼观六路、耳听八方”。才能使自己在短时间内找到典型事例。那么，如何才能拓宽学生的思维呢我想，我们平时可以帮助学生把视角扩展到世上的万事万物。总体来说可以分成两大类：大自然和人类社会。大自然和人类社会是一个取之不尽、用之不竭的素材库。只要学生养成留心观察自然和生活、用心观察周围的人事、用心去感受生活脉搏的好习惯；同时。广泛阅读，勤于思考，不断拓宽自己的思维，日积月累，头脑里的材料也将越来越丰富。这样，写作时就能信手拈来。找到自己熟悉的典型事例。

诚实守信的典型事例 篇12

在陕西麟游县，王一硕利用所学技术，带领当地农民建设黄芩GAP基地，手把手地教药农种植中药技术。指导当地制药企业通过国家GSP、GMP认证。

西部志愿者结束后，他以优异的成绩考取了河南中医学院2005年中药专业研究生。目前，他被聘为河南省赫福莱生物制药有限公司总工程师、副总经理，同时，还兼任多家企业的GMP认证技术顾问。2005年2月15日，他用自己的辛劳和智慧所得到的收入，提前10个月还清了26770元的国家助学贷款。王一硕同学从一个面临辍学的贫困生，在银行、学校和社会各界的关心帮助下，在自己的不懈努力下，成为成才、奉献、诚信、自强的典型。他的事迹得到了河南省政协主席王全书等领导的高度评价，中国青年报、中国教育报等全国多家新闻媒体多次报道。他被评为‚河南省十大杰出青年志愿者‛‚全国道德模范‛等多项荣誉称号。

2.河南理工大学2006级学生徐定方，是一位来自贫困山村的大学生。早年家庭突生变故，父亲残疾、母亲去世，使他原本贫寒的家境雪上加霜。是国家助学贷款帮助他走出了学费难筹的困境，给他提供了一个相对轻松的求学氛围。徐定方分外珍惜这来之不易的求学机会，他自立自强，勤奋好学，生活节俭，还利用课余时间打工弥补生活上的不足。徐定方知道，付出才是生命的意义；善良才是生命的本色。经过不懈的努力，他先后获得2008‚中国大学生自强之星‛、‚国家励志奖学金‛、‚河南省优秀学生干部‛、‚河南省优秀团员‛、‚河南省暑期社会实践先进个人‛等20多项荣誉称号。

面对这一连串的殊荣，徐定方说：‚我忘不了刚来河南理工大学时，是学校开设的‘绿色通道’使我得以顺利入学注册；忘不了院领导帮我争取了勤工俭学的岗位；忘不了老师们的关怀和呵护……那些曾经给过我帮助的人们，我会一一铭记在心。我获得的所有成绩，都离不开周围老师和同学的关怀，我永远感激他们给我的无私帮助，我将时刻怀揣一颗感恩的心，尽最大努力帮助他人。‛

3．邓费建、邓波兄弟两个均是西南大学2003级学生，和所有贫困大学生的家境相似：父亲患病、母亲体弱，家庭负债3万多元。为顺利完成学业，兄弟俩分别申请获得了1．28万元和1．32万元的国家助学贷款。毕业实习那年，兄弟俩筹资4万多元办起了养猪场，当年春节猪出栏时，他们就偿还2．6万元贷款。

2006年11月底，正值大学生求职高峰，兄弟两个同时收到了3家饲料集团的工作邀请函。企业看中的是他们吃苦耐劳的精神和诚实守信、按约还款的品质。

4．徐州贫困生肖俊在江苏大学求学。3年多的时间，他硬是靠着送牛奶、清扫楼道、抹桌子、做家教和奖学金，以优异的成绩完成了学业。当肖俊就要毕业离校踏上工作岗位时，他拿出积攒的7500元送奶费，还清了国家助学贷款。诚实守信而又刻苦勤奋的他被‚常发集团‛看中，毕业后不久就将报到上岗。肖俊说，作为一名贫困大学生，是国家助学贷款帮助他顺利读完了大学。

他通过‚新浪博客‛、‚QQ空间‛以及大学生‚校内网‛向全体大学生发出诚信还贷倡议。在倡议书中，肖俊写到,‚广大享受国家助学贷款的同学们：我是江苏大学的一名普通学生，和大家一样都是靠国家助学贷款顺利读完大学，在我们最困难的时候，是国家助学贷款帮助了我们！......毕业之际，饮水思源，如期履约，按时还贷，是我们每个接受国家助学贷款资助同学的义务，也是对自己人生信用记录的珍爱......‛

5.江西省上饶市郑宜栋父亲在40年代经营着个油坊，由于信誉好，百姓都自愿到老郑处换兑油。因当时处于抗日战争时期，郑宜栋父亲、哥哥被抓去服役未果遭枪杀，19岁的郑宜栋于是挑起家庭重担，但是油坊却遭偷窃，留下父亲欠乡亲们在油坊的债。在战乱年代，乡亲们也没有提起要郑家讨债。后来郑宜栋当上兵，过上好日子，找到父亲留下的账本，经过反复推敲，终于搞清所欠债务。84岁的老郑于是召开家庭会，研究还债。老郑顶住任何压力，执意连本带息一起还债。由于债主大都已经去世，幸存的不多，老人就一一向其后人解释并请求原谅。债主的后人大都万分震惊，不知情也表示不需要还债。84岁的老郑坚决要替父还老债，了心债，了却老人67年的心愿。

6.辽宁本溪农民武秀君在丈夫遭遇车祸去世后，承受着巨大的家庭痛苦，替夫还债。她一家人省吃简用，不舍得多花一分钱，她的大儿子出门很少坐车，小儿子每天只花1.5元的饭钱，就这样把所有挣来的钱和要来的欠款都用来偿还债务，包括那些债权人自己都认为无望收回而要放弃的债务。‚武秀君以自己的实际行动诠释了‘诚信’二字的内涵。她苦、她难，她承受着生活的压力和精神的重负，但这丝毫没有动摇和改变她坚守诚信偿还债务的决心。在武秀君这位普通农村妇女的身上，我们看到了诚信为本、一诺千金的传统美德闪烁着炫目光芒温暖人心。她用最纯朴、最真实的方式实现着自己对债权的尊重、对合约的践行‛---这是在中国十大法治人物颁奖大会上，颁奖嘉宾对武秀君做出的感言。

案例分析