调离的发言稿

调离的发言稿（精选13篇）

调离的发言稿 篇1

调离工作岗位发言

尊敬的各位同事：

今天，让我在这里，跟曾经并肩战斗过的好领导、好同事讲讲心里话，心里有一种难以表达出来的感情，首先是一种深深的感激和歉疚，同时也有难舍的伤感。

来组织部工作已经7年多了，刚来的情景依然感觉清晰，好像昨天的事。从工作的第一天起，我就深深感到自己已经是这个大家庭中的一员了。在这里，有尊敬的领导，有可爱的同事，在时时处处、无微不至地关心和帮助着我，让我感受到大家庭的温暖，与大家结下了深厚的情谊。在这里，我学到了丰富的知识和工作经验，真切感受到大家的勤恳务实、无私奉献的敬业精神，和对事业的执着追求，这对于我今后的成长都是一笔宝贵的精神财富，并使我受益终生。

7年的工作和生活，让我亲身感受到，我们单位是一个充满生机和活力的大集体。这里有勤政务实的干部，这里有催人上进的工作氛围，这里有施展才华、实现自我价值的广阔天地。不论是领导干部，还是普通员工，只要你工作努力，有不懈的进取精神和坚忍不拔的毅力，单位都会给你施展才能的机会。这一点我感触很深。现在回想看，当初能来组织部工作，确实是我一生难得的发展机遇。在此，向所有关心、爱护、帮助我的领导和战友，表示最衷心的感谢！

来到组织部工作的每一天，我倾注了汗水，融入了苦乐，回首这段岁月，令我感到欣慰的是，没有虚度光阴，但是，由于我的能力和水平的局限，尽管我在主观上作了很大的努力，还有一些没有做好的事，存在一些未妥善解决的问题，还有一些工作，虽然已经开始谋划实施，但还没有看到让人满意的效果。在工作中，由于个性急躁，对人对事要求过严过高，讲成绩少，讲问题多，鼓励的话少，批评的话多，要求干事多，关心支持少，而对我做不到的地方，仍然得到大家的包容、体谅和理解。而大家有什么红白喜事，我有时在外没到场，有时在场没出力。深感自己欠下了不少工作账、感情账。即将离开工作岗位，没有机会再去弥补这些不足和遗憾，借此机会，向大家表示深深的歉意。

进入组织部，是我人生的转折点，从组织部到xx镇工作，是我人生的又一个转折点，也是新的起点。在这里，工作我没有干够，同事我没有处够，本领我没有学够。7年的工作经历只是漫长工作生涯的一个片段，我会牢记各位领导、同事的谆谆教导和殷切期望，勤奋学习、扎实工作，在新的工作岗位上尽快适应角色，始终为曾经在永仁县委组织部工作、战斗过而感到自豪和自信。在此，我想用《驼铃》这首歌的几句词来表达我此时此刻的心情：“革命生涯常分手，一样分别两样情。任重道远多艰辛，洒下一路驼铃声。待到春风传佳讯，我们再相逢！”

多年来，同呼吸、共命运的经历，已经把我和各位领导、各位战友紧紧地联系在一起，虽然即将离开组织部的工作岗位，但我仍然是组织管理的干部，希望能一如既往地给予我关心、帮助和支持，也希望大家有机会多去我那里坐一坐，有事需要我办的说一声，只要能办，一定尽心尽力。

最后，祝各位领导、各位同事身体健康、工作顺利！

衷心祝愿我部事业发达，蒸蒸日上！

谢谢大家！

调离的发言稿 篇2

外交部发言人并不是国务院发言人,为什么经常回答台湾问题、香港问题、经贸问题甚至国内的一些问题?许多人对此感到不解,也有一些人对外交部有意见,特别是对外交部发言人回答台湾问题有看法。

确实,外交部发言人回答的问题中有一部分是非外交问题。特别是在敏感问题期间,非外交问题的比例更高,竟达70%～80%,有些新闻发布会甚至就好像是某些国内问题的专场发布会。如2000年3月21日的新闻发布会,记者共问了21个问题,其中11个是非外交问题。这给发布会的准备工作和发言人在台上表态带来了很大困难。一发言人表示,发言人表态失误,基本上都是在这部分问题上。现在各部委发言人制度逐渐完善,记者所问非外交问题少多了,但还是占一定比例。如2004年7月13日的新闻发布会,记者共问了十几个问题,其中仍有4个问题是非外交问题。现在,对非外交方面的问题,发言人基本上不回答,而是让记者向有关部门提问。

这一现象的产生有其历史原因,由于长期以来,基本上只有外交部一家对外说话,对非外交问题,记者没有地方询问,只有求助于外交部新闻发布会。有些记者提问时就申明,他知道,他提的这个问题不是外交部发言人应该回答的问题,但由于有关部门找不到人,或某部门取消了发布会,想听听外交部对此问题的看法。有些记者提问时说,他的问题虽然非外交问题,但希望外交部发言人帮忙了解中国政府的有关立场。出于对国家和记者负责的责任感,外交部一直在向有关部委索要有关口径,尽量回答记者这方面的问题。

可能是由于习惯,也可能是因为外交部是外国记者的归口管理部门,许多部门常常也愿意通过外交部发布会这一窗口就有关问题对外表明立场。

随着各部委发言人制度的完善和地方发言人制度的普及,外交部发言人回答非外交问题的情况将会逐步减少。

有些问题虽然不属外交问题,但由于问题性质严重,已上升到国家的层面上,影响到国家形象和利益,外交部也会向有关部门索要口径后积极作出反应,例如“非典”问题。

章启月一次在接受一家媒体采访时说:“非典”问题不属于外交部发言人答复的范围,但在当时外交部的例行新闻发布会上,各国记者提出的20个问题中有15个是涉及“非典”的,非典已经影响了我国的声誉,进而会影响到国际对华投资。在这种情况下我们应该主动、及时、准确地提供信息、引导舆论,树立政府的形象。

外交部发言人需要补“钙”吗?

有些人对外交部发言人不满,认为发言人在有些问题上表态太软,没有骨气。有一位观众说,某发言人看起来挺有阳刚之气的,但在某某问题上的表态怎么这么没有男子汉气味?有的人建议外交部发言人补补“钙”。还有人打电话到外交部新闻司批评发言人,甚至有人指责发言人卖国。

正如前述,发言人的表态并不是个人的行为,其表态内容代表的是政府的政策和立场。对发言人的种种误解实际上涉及到对中国外交政策如何理解的问题,对邓小平“韬光养晦、有所作为”方针如何理解的问题。

“发展是硬道理”,这已成为中国人的共识。我们国家现在压倒一切的任务就是要把经济搞上去,不断提高综合国力。综合国力上去了,什么都好说。而外交最根本的任务,就是要为国内经济建设营造一个更加有利的国际环境特别是周边环境,保证国内集中精力搞建设。这是一切外交工作的前提。

李肇星在与网民交谈时说,“我们的外交官都有很强的爱国情感,但有情感不同于感情用事”。外交需要斗智斗勇,不能感情用事。外交不能斗气,不能图一时之痛快,争一日之短长。一切都要从国家的长远利益出发,要从国力出发,要从是否有利于经济建设这一目标出发,从有利于保持长期稳定的国际环境出发。否则就会失去目前这一千载难逢的大好的发展机遇期。说狠话、讲气话很容易,冲动、蛮干也很简单,但匹夫之勇解决不了问题。唐家璇在十届人大一次会议记者招待会上回答记者有关中国外交软和硬问题时也说,作为外交人员,既要有坚定的原则性,同时在处理问题的时候,也需要适当的灵活性,应该是刚中有柔,柔中有刚,刚柔并济。当然最重要的就是要全面维护好人民的根本利益。

在国际问题上,虽然中国的国力在持续上升,说话的分量在加重,但仍然应坚持“韬光养晦、有所作为”的方针,做事要量力而行,不能头脑发热。有些人看到中国国力在一天天增长,中国国际影响在扩大,对中国在国际事务中的作用产生了过高的甚至不切实际的期望,并开始以大国的心态来看待国际事务。其实,中国之所以能取得今天的成就,正是奉行了“韬光养晦、有所作为”的政策。中国经济虽然发展速度很快,综合国力不断提高,但人均生产总值仍远远低于发达国家,还是一个经济不太发达的国家。中国的国防力量、科技水平与发达国家相比仍有相当大的距离。所以,我们不能当头,也没有资格当头。充好汉,打头阵,会引火烧身,引起不必要的对抗,从破坏我国经济建设的良好环境。我们应该意识到越是在经济高速发展的情况下,越要低调,不能给“中国威胁论”提供靶子。

对发言人和外交政策的误解和不满,与长期忽视国内宣传和解释工作也有很大关系。中国虽然奉行“韬光养晦、有所作为”的政策,但在涉及中国民族利益问题上,在国际大是大非的原则问题上,中国政府并没有放弃斗争,而是同西方国家进行了大量有利、有理、有节的外交战,并取得了不少重大胜利。但长期以来,外交部门一直埋头搞外交,忽视了与公众的沟通和宣传,致使外界不知道外交部在干什么。在这种情况下,出现各种想法和误解是可以理解的。一资深外交官说:“中国外交深受神秘之害,公众不知道外交在干什么,说我们是‘软骨头’。但是如果把神秘面纱揭开,告诉公众外交是怎么回事,就能争取公众的理解。”

关于强烈要求调离工作岗位的申请 篇3

尊敬的XXX部领导：

首先感谢XXX部及XXX各级领导一直以来对我的信任和支持，从大学毕业来到部队我在XXX部工作已经X年。我自认为在这X年中，能够做到兢兢业业，任劳任怨，尽自己所能努力完成好领导安排的各项工作。

XXX部主要从事施工管理技术工作。每天都必须对着上百个数据，重重复复的核实、修改、修改再核实。开始再怎么有兴趣也会变得枯燥，乏味。现在，我看着文件就头疼，心理压力大，对工作抵触心理也越来越强，生活越来越消极。心理医生XXX对我目前的精神状态也表示担忧，也专门找我细细的详谈。

本人也曾多次提出希望能够换个工作改变一下工作环境，但都不了了之，无人问津。而我在XXX也别无所求，就希望在剩下的XXX年多时间里，能多接触点，多拓宽业务面，多增长点见识，也为以后在社会上立足打点基础。

现在XXX一直在XXX建设，要求XXX应该至少具备两种以上专业技术，必须是一专多能，而我掌握的专业技能还不到两门，此点不适合XXX建设需要。

现阶段科室人员配备齐全，调离也不会影响合同科的正常工作，科室领导也曾答应调离，可总是一拖再拖，遥遥无期。为了更好地投入到工作中，也为了自身和XXX的建设需要，建议调离合同科，至于安排什么其他工作岗位，我都接受，鉴于有一定的XXX，到工程或者质检等其他部门都可以。请单位领导给予考虑调整，我将一如既往勤奋工作、兢兢业业，为部队的建设发展做出自己应有的贡献。批准为盼！

此致

敬礼

申请调离报告 篇4

您们好！

我叫***，现在***公司**单位任**。我于 年开始参加工作，由最开始当学徒一直做到现在。一直以来，我兢兢业业的在自己的岗位上做好本职工作，刻苦钻研修理技术，积累工作经验，不断提高自身的技术水平，我非常热爱我现在的工作，同时也非常感谢集团及公司一直以来对我的栽培和关心。

然而，由于各方面的原因不幸患上的胃病，且由于在工作中不小心把腰也给扭伤了，这都一直没有得到彻底的治疗。由于身体存在的这些问题，我平时更是没法干稍重一点的活。我一直希望能够把病早点治好以全心投入工作，但近段时间发现病情不但没有好转反而日益严重，已经很难胜任现在的工作……

虽然我很希望能继续留守岗位，为集团为公司的发展尽自己的一份力，但企业的利益高于个人的利益，任何一个工作岗位都应该由能够胜任的人来承担完成……

由于以上原因，我现在这里向各位领导提出本人工作调离、退居二线的申请，希望领导们调查核实后予以批准。

此致

敬礼

申请人：****

日期

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领导调离讲话 篇5

王珉说，能够在新中国工业发展重要摇篮辽宁工作，我倍感荣幸和自豪。五年多来，我走遍了辽宁的山山水水，在与各级干部群众的交往中，我深切感受到辽宁人民勤劳、智慧、不畏艰难、敢于拼搏的宝贵品格，也深切体验到了辽宁人民热情、豪爽、质朴、宽厚的本色；更加深刻地体味到了辽沈大地历史的悠远和文化的灿烂，更加深刻地理解辽宁人民为共和国建设做出的奉献与牺牲，更加坚信在中华民族伟大复兴进程中，辽宁人民一定会再接再厉、再铸辉煌。五年多来，面对经济社会发展形势不断变化的要求，是辽宁人民不断为我赋予成长进步的丰富给养；面对日益繁重的振兴发展任务，是辽宁人民不断为我增添砥砺前行的巨大勇气；面对全面深化改革道路上的重重险阻，是辽宁人民不断为我提供拼搏进取的强大动力。特别是在同各级干部共谋振兴、共求发展过程中，大家对事业的忠诚、对振兴的执着、对工作的热忱，时时刻刻都感动着我、激励着我。我深切地感受到辽宁的广大干部是一支素质高、能力强、打硬仗的队伍，始终是推进辽宁全面振兴的骨干和中坚力量。在此，我诚挚地向与我一起团结共事、紧密配合的各级领导班子成员，向给予我大力支持和热情帮助的各位老领导、老同志，向各民主党派、工商联和无党派人士，向全省广大干部群众和驻辽解放军、武警部队官兵，表示衷心的感谢和崇高的敬意。

王珉说，我出生在安徽，成长在江苏，在东北工作了十多年。自1994年从高校转任地方党政领导岗位已经整整二十一年，这期间历经了东部沿海地区快速发展和老工业基地十年振兴，正值我们国家发生翻天覆地变化的重要时期，改革开放波澜壮阔，城乡面貌日新月异，人民生活显著改善，中国特色社会主义展现出蓬勃生机和旺盛活力。我庆幸自己能够赶上这个好时代，亲身参与和见证这一历史进程，并为此贡献自己的绵薄之力。回首往事，我有几点感言与大家共勉。一是风雨路程，党恩大于天。多年来是党组织的培养和信任，使我能有机会为党和国家的事业尽忠职守。对此，我始终充满感恩之情、报恩之愿，并在实际工作中以此自勉、身体力行。我深知，只有心中有党，才能固根守魂，把握方向，走稳人生之路。二是以民为本，为政才有根。一路走来，是各地群众敢为人先、崇尚实干的精神，时刻感染和激励着我，给了我无穷的智慧和力量。在多年工作中，我深切地认识到，人民是我们的精神依靠和力量源泉。只有心中有民，倾力为民，才能做事有底气，为政有根基。三是勇于担当，振兴方可待。在东北面临新一轮转型发展振兴的关键时期，如何直面问题、走出困境，最需要的就是我们辽宁的干部要鼓足勇气，不退缩、不懈怠、不动摇，只有这样才能浴火重生、打赢这场攻坚战。越是困难越看本色，唯有心中有责、勇挑重担，才能真正做到为官当为，为官有为，为官善为。当前，中央作出的“四个全面”战略布局和新一轮振兴东北战略，再次为辽宁打开了新的机遇之门。辽宁是我的又一北国故乡！我将始终如一地关心、关注、热爱这片热土！我相信，中国梦的辽宁篇章一定会更加辉煌！

李希在讲话中表示，坚决拥护和服从中央的决定。他说，王珉同志的讲话情真意切、发自肺腑，饱含着对辽宁广大干部群众和这片热土的深厚感情。王珉同志政治坚定，党性观念和大局意识强，政策理论水平高，自觉与党中央保持高度一致；熟悉党务、政务和经济等方面工作，思想解放，思路开阔，领导经验丰富，组织协调、宏观决策和驾驭全局能力强；有强烈的事业心和责任感，勤奋敬业，工作务实，作风正派，要求严格，心胸开阔，在干部群众中有较高的威信。王珉同志担任省委书记以来，认真贯彻落实总书记系列重要讲话精神，带领全省各级干部和广大人民群众全力推进老工业基地全面振兴，为推进全省改革开放、经济发展、民生改善和社会稳定付出了心血汗水和聪明才智，做出了重要贡献，与全省广大干部群众结下深厚感情，辽宁人民是不会忘记。希望王珉同志继续关心和支持辽宁的振兴发展。

李希说，中央决定陈求发同志到辽宁工作，这是对辽宁省级领导班子的有力加强。陈求发同志政治坚定，政策理论水平高，长期在国防工业和航天科技领域工作，有中央国家机关领导经验，又在地方担任重要领导职务，熟悉国防科技和经济特别是军工、工业、科技等方面的工作，推进工作力度大，统筹协调和驾驭全局能力强。对辽宁这样一个工业大省来说，相信陈求发同志一定会充分发挥自身的优势，给辽宁老工业基地全面振兴带来新的生机和活力。

李希说，中央决定由我担任省委书记，深感责任重大，任务艰巨，使命光荣。我有决心、有信心在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，紧紧依靠省委一班人的集体力量和智慧，依靠省级四大班子的紧密配合，依靠全省各级干部和广大群众的支持，依靠老同志的关心、帮助，接好王珉同志的“接力棒”，保持工作的连续性、稳定性，坚持一张好的蓝图干到底，一以贯之地落实好历届省委形成的发展思路，真抓实干，开拓进取，决不辜负党中央的重托和全省人民的期望。作为辽宁人民的一员，我会全身心地投入辽宁、熟悉辽宁、学习辽宁、感悟辽宁、热爱辽宁。我将坚决以身作则、严于律己、尽职尽责，始终做到对党绝对忠诚，在政治上思想上行动上坚决与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚决贯彻中央的决策部署，带头讲诚信、懂规矩、守纪律，在重大政治和原则问题上、在大是大非面前始终做到旗帜鲜明、立场坚定。始终修身律己，干净做人做事，带头执行中央八项规定，带头做到清正廉洁，带头履行“一岗双责”，做到清清白白做人、干干净净做事。始终敢于担当，敢抓敢管，严格落实“三严三实”要求，决不当“老好人”，决不做“太平官”，带头营造风清气正的良好政治生态和从政环境。

李希说，省主要领导的调整和变动，是全省政治生活中的一件大事。我们要深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深刻领会和贯彻落实“四个全面”的战略布局，紧紧抓住国家实施东北地区老工业基地新一轮全面振兴和“一带一路”重大战略机遇，扎实做好当前和今后的工作。要深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，坚持把讲话精神作为解决实际问题的有力思想武器，切实做到学而信、学而用、学而行，把学习成果转化为促进辽宁振兴发展的强大精神动力。要抓好新一轮东北振兴战略部署和重大支持政策落实，切实把支持政策用足、用好，最大限度地发挥政策的效应。要坚持创新驱动、改革驱动、市场驱动、开放驱动“四个驱动”共同发力，着力培育和壮大“六个新的增长点”，坚持不懈地推动经济转型升级、提质增效，打造辽宁经济升级版。要坚持民生优先，让振兴发展成果更多地惠及广大人民群众。全力保障和改善民生，切实把就业、增加群众收入、社会保障工作抓实做好，做到保基本、兜底线、广覆盖。要认真抓好“三严三实”专题教育工作，巩固和深化党的群众路线教育实践活动成果，持续深入推进党的思想政治建设和作风建设，严明党的政治纪律和政治规矩，坚持“讲诚信、懂规矩、守纪律”，坚持“忠诚、干净、担当”。坚持正确的用人导向，全面落实党风廉政责任制，深入推进反腐败斗争，继续认真抓好中央巡视组反馈问题的整改落实，健全权力运行制约和监督体系，切实把从严治党的任务落到实处。当前经济下行压力持续加大，经济形势复杂多变，面对困难与挑战，各级领导干部要始终把干事创业谋发展作为最大的政治责任，勇于担当，敢于负责，主动作为，迎难而上。要严格落实工作责任制，把省委省政府部署的稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险的各项措施举措落到实处，保持经济社会大局稳定，切实做到抓执行不打折扣、不搞变通；抓落实不敷衍塞责、不推诿拖沓，以扎扎实实的工作实绩向中央、向全省人民交出合格的答卷。

陈求发在讲话中表示衷心拥护并坚决服从中央的决定。他说，我能来辽宁工作，为推动新一轮振兴发展尽一份力，既感到使命光荣，又深感责任重大。中央决定实施东北地区老工业基地振兴战略以来，辽宁历届省委、省政府在党中央、国务院的正确领导下，团结和带领全省人民紧紧抓住难得的历史机遇，付出了艰辛努力，取得了振兴发展的重大成果。我一定在省委领导下，坚决贯彻落实总书记关于辽宁改革发展的重要讲话及批示精神，贯彻落实李克强总理在东北三省经济工作座谈会上的重要讲话精神，与同志们一道，共同肩负起振兴发展的使命，努力取得新成绩。

陈求发说，我将努力学习、提高能力，进一步坚定理想信念，在政治上、思想上、行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，带头贯彻执行党中央、国务院和省委的各项决策部署，确保政令畅通。当前，经济发展进入新常态，拼资源、拼环境、拼人力、拼速度发展经济的时代已经过去，靠智力、靠人才、靠创新、靠质量繁荣经济的时代已经到来。我将虚心向省里各位领导和广大干部群众学习、向老同志学习、向实践学习，努力适应新形势新要求，不断提高履职能力和水平。我将履职尽责、加快发展，以辽宁全面振兴为己任，遇到矛盾不绕弯、面对困难不回避、解决问题不拖延，坚定不移地把发展作为第一要务，统筹做好稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险等各项工作，进一步加大体制机制创新的力度，进一步加大产业结构、经济结构调整的力度，促进经济平稳健康发展、民生同步改善、社会和谐稳定。我将依法行政、执政为民，带头遵守各项法律法规和政府规章，严格依法办事，严格按法定权限和程序履行职责，把依法行政的要求贯彻到决策、执行、落实等各个环节。坚持民生优先，真心实意为人民群众做好事、办实事、解难事，使发展振兴的成果更多、更公平地惠及全省人民。我将严于律己、勤政廉洁，带头遵守宪法和党章，带头维护省委的领导，自觉接受省人大及其常委会的法律监督和工作监督、省政协的民主监督。带头贯彻执行民主集中制，坚持群众路线，紧紧依靠集体智慧推动工作，依靠广大干部和群众干事创业。带头践行“三严三实”要求，不搞短期行为，不做表面文章，不急功近利。带头执行中央和省委关于廉洁从政的各项规定，大力弘扬“为民、务实、清廉”的作风，堂堂正正做人、干干净净干事，始终保持清正廉洁。

一个“爱”发言学生的个案研究 篇6

在小学阶段的课堂上,经常可以看到一些表现欲强的学生,他们特别喜欢当众发表自己的意见。往往是老师的问题刚刚提出,他们的小手就齐刷刷地举起来了。等到老师叫他起身回答时,情形就让人大跌眼镜了。不是东拉西扯前言不搭后语,就是简单地泛泛而谈;有时离题万里,有时不知所云,弄不好引来其他同学的哄堂大笑。可他自己却不以为然,“耐挫力”极强,下次依然我行我素。几次折腾后,上课的老师也就怕了,往往是对他再次举起的小手视而不见。

在接触中,我发现这类学生大都具有自尊心强、表现欲旺、思维快等优点。但同时,存在着好胜心过强、好表现、表达能力不足等缺点。任课老师会觉得他的发言没有实质性的内容,又打乱了课堂节奏,对待这种学生往往是尝试几次后就“知难而退”,不再给其机会回答问题。

新的教育理念和课程要求告诉我们,每个学生都应享受平等教育的权利。教师不能因为学生的“爱”发言而选择忽视甚至是压制他们。也许对于一节课而言,你的忽视是为了让课堂节奏更加流畅,但是对这些学生而言,你的忽视有可能就抹杀了这部分孩子成长的希望。我们不能因为问题的存在而选择逃避,要勇敢地面对问题,研究出相应的解决办法才是正道。

二、研究方法

1.抽样调查

我在本班进行有针对性的观察,选取了上课“爱”发言但成绩不稳定,且作业完成质量一般的小石作为研究对象,具有一定的典型性。

2.研究方法

对小石在课堂上的表现、课后与同伴相处的情况、家庭表现进行监控,通过与科任老师、家长、本人交流,综合分析,探索小石课堂发言过度、词不达意的原因,并根据原因找寻相应的纠正策略。

三、收集分析资料

(一)收集资料

1.与班主任交流

班主任唐老师是从一年级就开始接手这个班的,每个孩子的情况他都很熟悉,谈到小石时,唐老师说:“这个小孩表现欲很强,爱好面子,举手发言一直很踊跃,就是语言表达能力有点欠佳,回答问题时词不达意,思维跳跃性强。”

2.与英语老师交流

英语李老师说:“小石同学思维活跃,你别看他平时回答问题磕磕巴巴,往往一些较难的问题别人不敢举手时,他敢于发表自己的意见,有时回答得还不错,就是不能催,越催越乱。”

3.课间活动

镜头一:课间几个同学在一起比赛跳双摇,小石也跃跃欲试,拿出绳子要与对方PK。可不知怎的,连摇几次都失误,急得直冒汗,其他同学在边上暗笑。有一位同学直说:“行不行,不行就别跳了。”

镜头二:课间小石与几个同学正谈论着刚刚学到的圆周率。只见他一边绘声绘色地向其他同学讲解圆周率的由来,一边还煞有其事地进行圆周率数位背诵表演,刚背到3.14159就卡壳了,手不停地摸着脑袋,嘴里还在嘀咕:“我会背的,我会背的。”

4.与小石妈妈的交流

小石的妈妈是一位幼儿教师,她告诉我,小石在幼儿园时表现很好,活泼、胆子大、学儿歌、学画画都比较快,妈妈对他抱有很大期望。没想到上了小学却变了,在一次单元检测中数学竟考了班级倒数。妈妈一时激动,当着孩子与老师的面把试卷撕了,同时严厉要求孩子在下次一定要考好。在这样的环境中,小石越想学好,可是越学不好,妈妈更生气了,经常指责,这样一直处于恶性循环中。随着年级的升高,用妈妈的话来说“不抱太大希望了”,而小石在课堂却用着独特的方式努力着。

(二)分析资料

从以上的资料分析来看,导致小石上课“爱”发言的原因有以下几方面:

第一,过度活跃的性格特点是导致上课“爱”发言的主要原因。

第二,外部环境挫伤其自尊心,为了寻求安全感,一次次知难而进是重要原因。

第三,教师评价和教学措施的不当引起新的焦虑感。

第四,内心渴望完美与自身不足之间的差距是他越挫越勇的根本原因。

四、对小石进行教育转变的策略

1. 左手、右手的约定

小石自尊心强,好表现,简单说教难以取得成效。结合他喜欢打乒乓球的兴趣爱好,我约他到学校乒乓球室练球。能和任课老师对打,小石感到很自豪,发挥得也真是不错。在小石成功救起几个险球之后,我提议让他说说怎样才能做到比较好的接球。小石很乐意,他介绍说要提前做好接球的准备,就不会手忙脚乱了。

我见时机已到,就把话题转向课堂发言:“小石,在课堂上发言也一样呀,听到老师的提问你可不可以先不要急着举手,可以先思考一下。”“老师,我不举手,别人举手了,我多没面子呀,别人会笑话我不懂。”过度的自尊心在他的身上表现得淋漓尽致。为了既能保护他的自尊心,又能较好地纠正他不思考就举手发言的坏习惯,我灵机一动:“老师和你做一个私下的约定,你看行不行?”“什么约定?”“我提出问题后,你可以立即举左手,同时要在脑海中仔细思考问题,组织语言,等这些都完成后再举右手,老师就知道你已经准备好了,老师再请你发言,你看行吗?”小石也许明白了我的良苦用心,高兴地答应了。在上课时我有意放慢节奏,等待小石从左手举起到右手举起的变化。在他较为准确、流利地回答出问题时,我大加表扬,以此来鼓励他。渐渐地,他左手到右手转换的时间缩短了,发言的质量逐步提高了。我还把与小石的约定告诉了班主任和其他的科任老师,得到他们的大力支持,这使得转变策略能够全面展开,形成连贯性。

2. 写与说的配合

针对小石语言表达能力较弱的特点,我给他支招:如果遇到较难的问题,表达不易的时候,可以尝试把自己的想法写下来,在写的过程中完善自己想法。可以写具体要回答的内容,也可以写回答提纲,等到回答问题时可以将写好的内容读出来。这样既能训练思维,又可以比较好地表达。小石经过几次有益的尝试后收到了一定的效果,我适时在全班同学中表扬小石独特的做法,形成正确的舆论导向。小石尝到了甜头,信心更足了。

3. 家与校的沟通

为了切实减轻小石的心理压力,我和小石父母进行了几次较为深入的交流。他们逐渐认识到对孩子过高的要求与过大的期望不利于孩子的健康成长,愿意为改进孩子的现状进行努力,并表示愿意积极配合我的教育策略。我提出让小石扮演老师的角色,在家中进行模拟上课,这个建议得到小石一家人的响应。有一次,小石妈妈和我交流时面露喜色地告诉我,孩子“上课”还真有模有样!

经过多方面的努力与尝试,小石目前已基本克服不思考就举手、发言词不达意、言之无物的不良习惯,在与同学相处的过程中也更加注重倾听别人的意见。这些变化让小石一家人欣喜,也让我倍感欣慰。我深深地意识到只要我们措施得当、因材施教,转变那些所谓的“问题学生”,是大有可能的。当然,我们不能急于求成,要学会等待,因为有时“走着走着,花就开了”。

摘要：本文运用了观察法和个别访谈法开展了对一个“爱”发言学生的个案研究,选取了课上虽“爱”发言,但成绩不稳定且作业完成质量一般的小石作为研究对象。通过课堂观察发现小石同学发言积极性非常高,但回答问题时不是东拉西扯前言不搭后语,就是简单地泛泛而谈。通过各种监控信息,综合分析,探索出小石课堂发言过度、词不达意的原因,并根据原因找寻相应的纠正策略。

关键词：课堂发言,个案研究,纠正策略

参考文献

[1]应天栋.学生课堂发言的评价策略[J].中小学外语教学,2010,(7).

申请调离参考 篇7

尊敬的各位领导：

您们好!

我叫XXX，现在XXX公司**单位任**。我于 年开始参加工作，由最开始当学徒一直做到现在。一直以来，我兢兢业业的在自己的岗位上做好本职工作，刻苦钻研修理技术，积累工作经验，不断提高自身的技术水平，我非常热爱我现在的工作，同时也非常感谢集团及公司一直以来对我的栽培和关心。

然而，由于各方面的原因不幸患上的.胃病，且由于在工作中不小心把腰也给扭伤了，这都一直没有得到彻底的治疗。由于身体存在的这些问题，我平时更是没法干稍重一点的活。我一直希望能够把病早点治好以全心投入工作，但近段时间发现病情不但没有好转反而日益严重，已经很难胜任现在的工作。

虽然我很希望能继续留守岗位，为集团为公司的发展尽自己的一份力，但企业的利益高于个人的利益，任何一个工作岗位都应该由能够胜任的人来承担完成。

由于以上原因，我现在这里向各位领导提出本人工作调离、退居二线的申请，希望领导们调查核实后予以批准。

此致

敬礼

申请人：XXX

怀孕调离岗位申请书 篇8

怀孕是一件喜事，孕妇不宜过度操劳，应该适当的多休息，那你是否还在艰苦岗位呢?你是否想要调换岗位呢?你知道怎么写申请书么?下面chinawenwang小编带你一起来了解一下!尊敬的**领导：

本人在单位**部门工作，近期准备要小孩，但是本人目前的工作环境对于身体健康十分不利，现在我所在部门共有电脑二十台，显示器十六台，打印机四台，无线接收器一台，传真机一台，电脑设备产生的噪音太大，设备产生的热量使机房冬天都能保持在20度左右，并含有大量的辐射，对身体十分不利，并且，我现在白班和夜班的工作时间均为12个小时，工作时间过长。现在因为过于劳累，已经使身体出现问题，这对于我个人怀孕也是不利的，我担心会伤到孩子，鉴于以上情况，我希望领导能考虑一下我的实际困难，给我暂时调整一下工作岗位，到其它部门工作。

以上请示妥否，请批示。

重视培养学生积极发言的学习习惯 篇9

一、为学生的发言创造宽松的环境

就教师本人来说, 要民主、宽容、随和, 总是以欣赏的眼光评价学生的发言, 要让学生知道, 不管学生说得是否正确, 只要是自己想到的并能站起来发言就是好样的, 应为自己敢于发言而自豪.这样, 学生在课堂上发言就会心情坦荡, 没有什么顾忌.同时教育学生, 要学会倾听和尊重, 不能在别人发言时随意起哄或打断别人的发言, 更不能讥笑和嘲讽, 从而在班上营造一种良好的发言氛围.

二、帮助学生破除发言的羞怯感

教师可以时常找那些具有羞怯感的同学谈心, 帮助学生树立信心, 战胜自卑.如果教师希望这些同学在课堂上回答问题, 不妨在课下提前给学生交待一下要提问哪方面的问题, 鼓励学生放下包袱, 大胆发言;如果这些同学因没有回答好问题而在课堂上受了委屈的话, 教师要及时地给予安慰.另外, 教师要多创造情境, 帮助这些学生炼胆、炼口;尽量多给学生社交的机会, 如课堂情景剧、文娱晚会、校外访问, 各种座谈会等, 使其在实践中锻炼发言的胆量和勇气.

三、帮助学生克服心理障碍

很多教师都会发现这样一种现象, 有时候教师提出问题之后, 不少学生的脸上已明显地流露出想发言的意思, 同时伴随着各种有趣的动作:搓手、挠头、挪动屁股, 正所谓坐立不安, 跃跃欲试.但奇怪的是很难有一名学生主动站出来发言.为了让学生突破心理障碍, 开始的一段时间, 可以让学生不用起立直接发言, 或者不用举手直接起立发言.这样可以减少学生犹豫的时间, 有利于冲破心理堤坝.经过这样较长时间的训练, 学生在课堂上就会思想放松、轻松愉快地参与到课堂教学中去并积极发言.

四、让学生学会表达

我们时常会遇到这样的现象:有的学生发言拖泥带水让人心焦, 有的学生慢声细语让人听不到, 有的学生反应迟钝出现冷场, 等等.这不但没有精彩纷呈的对话出现, 反而浪费了很多时间.这就要求我们经常性地对学生进行口语训练, 让学生掌握一些口头表达的技巧.学生的口语训练是一个长期的过程, 要做到持之以恒, 循序渐进, 如开始只要求学生声音洪亮、吐字清晰即可, 以后再逐步增加抑扬顿挫和感情色彩训练等.这样, 学生在不断实践的基础上逐渐掌握了发言的要领和技巧, 就会更多地体会到发言的成功带来的心理愉悦, 以后的发言就会更积极更主动.

另外, 在低年级, 主要训练学生运用学过的数学语言来叙述图意, 复述题意, 说明计算过程和回答问题, 要求他们逐步做到完整地表达自己的思想.随着年级的升高, 要训练学生有根有据、有条有理地说明算理, 分析数量关系, 理由充足地与他人讨论数学问题, 并能随时纠正别人不正确不严密的数学语言.

教会学生正确地表达, 除了包括正确回答老师或同学所提的问题, 也包括对其他同学回答问题过程中产生的不同看法, 还包括学习过程中产生的各种不同的疑点或难点.这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键.学生大多存在胆怯心理, 不少学生往往有了疑难问题不愿提, 不敢提.因此, 在教学过程中, 要十分注意发现和把握学生中出现的疑点和难点, 并及时鼓励学生主动地把疑点或难点表达出来, 再组织引导学生讨论解决这些疑难问题, 并对主动提出问题的学生要给予充分的肯定.

五、防止发言权的垄断现象

在课堂上, 有的学生胆大, 思维敏捷, 教师一提出问题他们就抢着发言.如果长期如此, 就会在无形中造成这些同学对发言权的垄断, 其他同学很难得到发言的机会, 久而久之也就失去了发言的积极性.根据这一情况, 我每次提问之后, 并不立即请已经举手的学生回答, 而是在没有学生再举手的时候, 请平时很少发言的同学回答, 如果这些同学回答得不完整, 有需要补充完善的地方, 再请那些发言一贯积极的同学回答.有时, 我根据所提问题的难易来确定请哪个层次的学生回答, 如果所提问题很容易, 就请平时很少回答问题的学生发言;如果所提的问题有点复杂, 可以请发言一贯积极活跃的学生发言.

个人调离工作申请书 篇10

您好!

我是xx车间的女工，家在劲松小区居住。我每天上下班都要穿过整个北京城，路途远，交通十分不便。每次坐车一般情况都要两个小时，遇到交通堵塞，时间就无法计算了。我每天上下班都要在路上耗去四个多小时，处在一种疲于奔命的状态。以前我都是早起晚睡来克服这些困难的。我现在已步入中年，每天挤车，搞得我筋疲力尽.十分影响情绪和工作。

再者，我女儿今年就要进入小学念书，家中只有我们母女俩人。如我中午不回家，女儿的.中午饭就没有着落。小孩子刚刚六岁半，我起早贪黑地上下班，她中、晚无人照顾，也实在让我放心不下。为此，我请求厂里允许我调到离家较近的xx厂去。xx厂已口头表示.如果我们厂可以放，他们可以考虑接收。希望厂长能考虑我面临的实际困难，予以批准。

申请人：XXX

退休、调离、辞职离岗保密承诺书 篇11

本人因退休、调离、辞职等原因离开密码部门后，严格履行以下承诺：

一、遵守国家保密法律、法规和规章制度，履行保密义务。

二、不以任何方式泄露所接触和所知悉的国家秘密。

三、全部清退不应由个人持有的各类国家秘密载体和工作笔记本。

四、未经原单位审查批准，不擅自发表涉及原单位未公开工作内容的文章、著作。

五、在脱密期间，保证不受聘、受雇于境外及境外驻华机构、组织、企业、人员或为其提供信息咨询服务；不参加非法组织及违反保密规定的活动。

六、违反上述承诺，致使发生泄密事件的，自愿承担一切法律责任。

承诺人：

调离的发言稿 篇12

关键词：高考,语文,大学教改,学生素质,教学管理

一、关于高考不考语文和转基因主粮

以下几篇文章 (指《上海高校部分自主招生不考“语文”作法与法律抵触》、《上海六高校放弃的不是语文, 而是对人文教育的希望》、《上海六大高校自主招生不考语文被指学科歧视》、《探索转基因食品的巨大危害———揭露孟山都的伪劣研究》等网络新闻和文章) 分别涉及到上海若干高校招生不考语文和国家有关部门意图批准转基因主粮生产等问题, 看似是互不相关的时事新闻和时事评论, 实际上其背后深蕴人类文明的一系列基础理论问题———例如科学与人文的关系、中国哲学中的天人关系、中西方文明的关系, 人类当前文明的性质和未来走向等, 乃至涉及教育的性质、价值和意义问题, 当然也跟中国 (中文) 教师的尊严、责任和饭碗有关。这些问题应该成为学界探讨的重要主题。

二、关于大学教改

这篇题为《大学生无产者:知识改变命运还是公有制改变命运?》讨论大学教改的文章, 比较娴熟地运用了马克思主义基本原理分析了当前中国教育和社会本体的关系, 触及了当前教育的本质问题, 反映了当前大学生们的处境、心态, 同时也表明某种社会思潮的涌动, 说明部分“80后”、“90后”大学生正逐渐走出个人主义、小资情调, 而大踏步走向社会批判, 肩负起社会责任。从事人文、社会科学教研的教师应该关注。文章一段话颇有意思:“私有制下的教改的方向:———就是一切以资本用工市场为导向设置专业和招生数量。如:资本家要招用擦鞋工, 那么学校就要设置擦鞋专业;资本家要招用五金工, 那么学校就要设置五金专业。同时按用工的要求, 确定基本的招生数量。———这就是所谓的私有制下的教改。”作者站在非主流的立场, 毫不客气地表明了与主流教育人士不同的观点, 毫不留情地指明了当前中国教育是为资本服务而非为人服务, 也毫不客气地批判了当前教育对资本的依附性和奴性。我们从中可以联想到为什么今天有些高校招生不考语文, 为什么今天教育界一再鼓吹素质教育却效果甚微, 为什么今天大学生们感受不到学习的乐趣和劳动的意义, 为什么今天人文学科、人文学者缺乏“市场”和尊严。马克思曾说:“资本主义生产对于某些精神生产部门是敌对的, 例如, 对于艺术和诗歌就是如此。”看来, 伟人的眼光的确看得深刻长远。透过当今各种花里胡哨的主流教育理论, 我们发现中国的教育根本就还没有走出马克思哲学时代。

三、对中文系学生专业素质调查报告的思考

这是本系学生搞的一个关于中文系学生专业素质的调查报告, 比较粗疏, 调查取样、问卷设计、统计分析和语言表述等方面都有待改进, 不能算是一个科学的调查报告, 但其提供的一些材料有参考价值。

看完这份调查报告, 我一直思考的问题是:为什么同样是提高师生专业素养的举措, 在××师院、××师院、××××学院、××师院、××大学、××大学等大批院校能顺利推行, 并且在提升学生素质、推动学生考研、促进学生就业和改善院系科研教研气氛等方面产生了良好效果, 而在我们这里———最少到目前为止———效果并不显得很理想呢?

我的基本判断是:除了万事开头难、师资力量和生源质量限制等原因外 (这些因素其他同类型学校也同样存在) , 系风有待改进也是一个重要因素。从学生方面考察系风, 可以发现具有懒散、畏难、上进心不强、对己要求不严格、专业兴趣淡薄、学习目的不明确、小农意识严重、得过且过混日子等特征的学生不在少数。至于如何从教工方面考察这个系风, 我不做具体而微的分析, 只结合中国社会大环境略为提示: (1) 管理质量:包括管理体制、管理环境、管理者的水平、教师对管理人员的配合等多方面的因素; (2) 工作感情:由于中国教育体制的官本位和行政化取向严重, 普通老师普遍有一种弱势群体的心理, 潜意识中往往会把工作视为替人打工以维持生存, 而不是视为自己的力量和职责所在; (3) 凝聚力或向心力:竞争型而不是选拔型的社会体制, 人情型而不是理性型的文化环境, 包装型而不是内证型的道德氛围, 个人利益最大化而不是集体利益最大化的意识形态, 造成了劳动者与劳动目的、劳动意义、劳动环境、劳动成果之间的不一致、不和谐、不平衡, 造化了马克思所说的“异化劳动”状态, 造成了多方面深层次的矛盾, 使部分教师对体制缺乏信任感, 不愿意为这个体制奉献或“卖命”; (4) “大学精神”:涉及很多个体性的因素, 例如责任感、主动性、对教育和文化的尊重、对社会文明的关怀等。还涉及很多集体性的因素, 例如核心价值、共同目标、集体气质等。有了这些个体性因素和集体性因素的和谐统一, 我们系就有了自己的精气神和生命力; (5) 教师个体对公共规则的尊重:这是考察一个教师、一个系的理性能力的重要指标, 是考察个人如何处理个体感性和集体理性辩证关系的重要指标。如果大家公议决定了某个规则, 且这个规则是公平合理的, 是为大家的共同利益和这个系的生存发展服务的, 我们就应该自觉地遵守执行。但实际上, 某个大家议定后的规则到了个体手中, 或者被打了折扣, 或者被改头换面, 或者被阳奉阴违, 这就造成了“有法不依、各自为政”局面, 造成了系的集体事业难以推进的局面。人心散乱的社会, 本位主义严重的社会, 肯定是缺乏理性的。如果大学校园都不能彰显这种理性能力, 那么整个社会的理性水平就可想而知。大学教育的一个重要任务就是帮助学生发展这种能力。

附:《中文系学生素质调查报告》

背景:各高等学校近年来都进行了不同程度的扩招, 新生的数量得到了很大的保证, 但新生的质量则很大程度地受到了影响。我们学院为中文系吸纳了更多的新生力量。2009年春学院启动“素质拓展”计划, 中文系亦在2009年末启动“中文系素质拓展计划”, 旨在培养较高质量的中文系学生, 让学生在毕业时拥有较厚实的就业资本。为了更好地了解中文系学生的素质, 并有针对性地提高中文系学生的综合能力, 素质拓展第18小组在2010年3月份特意开展了关于中文系学生素质的调查, 随机抽出30名同学进行此次问卷调查。据此, 我们可以制订相应的教学计划和实行相应的教改措施, 为中文系学生提升素质铺好道路。

一、专业阅读和专业写作方面

调查结果显示, 每年阅读75—100册图书的同学仅占10%, 阅读25—50册图书的同学约占27%, 而大多数同学阅读量在25册以内, 占63%。从这个结果可看出, 绝大多数同学的阅读量有问题。

每天花在阅读上的时间, 40%同学花1—2小时, 34%同学花1小时左右, 只有26%同学花2小时以上。在写作练习方面, 70%学生每年写作总数在50篇以下, 20%学生写作总数在50—100篇内, 只有10%的学生写作总数在150篇以上, 凸显出中文系学生写作的积极性不高。很多同学只是单纯地阅读, 真正做读书笔记的很少, 60%的同学没有做读书笔记的习惯, 只有40%的同学有这样的习惯。在写作兴趣方面, 调查显示, 73%的同学喜爱写作散文类文章, 20%的同学倾向于诗歌, 小说只占10%;在阅读兴趣方面, 却有83%的同学喜爱阅读小说, 13%的同学喜爱阅读散文, 仅有10%左右爱阅读诗歌, 受调查的同学中, 基本上没有读剧本的兴趣。中文系学生需要扩充自己的知识面, 需要广泛阅读其他类型的图书, 但是在人文社科类书籍中, 喜爱文学作品的同学占绝对优势, 占75%, 而喜爱阅读理论性较强的人文社科书籍的同学仅占15%, 两类都喜爱的占20%。由此看来, 在广泛阅读方面还需要提升学生的理论修养。

二、专业技能方面

调查显示, 学生中会写各种公文的比例并不高。例如, 16%的同学熟悉写命令, 20%的同学熟悉写决定, 33%的同学熟悉写公告, 43%的同学熟悉写通告, 83%的同学熟悉写通知, 33%的同学熟悉写报告, 50%的同学熟悉写请示, 33%的同学熟悉写批复, 30%的同学熟悉写会议纪要, 仅3%的同学熟悉写通报, 10%的同学熟悉写函。

在对专业技能和专业素养的重视方面, 87%的同学认为需要加深文化底蕴, 83%的同学认为自己最需要提高的技能是阅读, 63%的同学认为自己还需提高的技能是写作, 40%是朗诵, 30%是思想启发, 只有20%是记忆。

另外, 很多同学都反映写作时心中有很多想法, 但是拿起笔来时却什么也写不出, 问题在哪儿?90%的同学认为是平时少动笔, 因为少练的缘故;60%的同学认为是因为知识积累不够, 47%的同学认为是因为读的书不多。

关于是否有必要背诵古典诗词的问题, 有93%的同学认为是必要的, 也有7%的同学认为不必要, 可以从其他方面提高自己的知识理论修养。对于口才, 97%的同学认为口才好与不好与自身的知识积累有直接关系。

三、对社会问题的关心

2010年的一件大事就是“两会”的召开, 调查者结合“两会”召开抽取了一些社会问题, 调查学生最关注什么。结果显示, 60%的同学关注住房问题, 40%的同学关注医疗改革, 33%的同学关注社保, 63%的同学关注教育改革, 23%的同学关注新生代农民工, 30%的同学关注代课老师清退问题, 67%的同学关注大学生就业问题, 43%的同学关注收入差距过大问题, 50%的同学关注政治腐败问题。另外, 当问及是否有阅读新闻习惯时, 有60%的同学是回答有的, 这个比例还不算高。

四、关于中文系“素质拓展计划”的看法

中文系在2009年末启动了“素质拓展计划”, 并且很快形成了“自学与导师制结合”的训练形式。可是, 在同学们中, 对于这个计划到底有多了解, 受到的影响有多大呢?

调查显示, 有33%的同学处在基本了解的层面, 有43%的同学处于有点了解层面, 有20%的同学表示对这个计划不了解。这就很明显地显示出, 同学们对这个计划重视不够, 需要加大宣传力度。

当问及对计划的态度时, 有53%的同学选择了“应付式完成”任务, 只有43%的同学选择“用心去完成每一项任务”。这凸显了学生一种比较被动的学习心态。

关于这个素质拓展计划是否有帮助, 我们也做了相应的调查。结果显示, 有50%的同学认为有帮助, 37%的同学认为有很大帮助, 但也有10%的同学认为帮助并不大。很多同学认为这个计划提议很好而实践难度大, 也有同学认为素质拓展要求会导致只是数量的完成而没有质量的提升;也有同学认为这个计划很有帮助, 很有必要, 可以提高专业素质, 对专业知识运用有很大的帮助, 等等。

问及这次素拓存在什么不足时, 很多同学都说老师指导少, 学生积极性不高;师资力量不足, 辅导过程并没有从德智体美劳全面发展着想, 等等。另外, 同学们也给出了不少建议, 如, 这个计划应该是自由、自愿、充满乐趣的, 也应该多开展实践性活动, 不单单停留在单纯与文字打交道的层面, 不搞形式主义, 任务可适当调整, 等等。

五、学生对学校满意度和对个人的目标设计

对学校的满意度调查显示, 有60%的同学感觉“还可以”, 仅仅13%的同学感觉“满意”, 还有23%的同学感觉“不满意”。

另外, 对于读大学的个人目标设计, 很多同学并没有明确的目标。只有47%的同学是有明确目标的, 40%的同学说不清。43%的同学说不清楚自己的优势, 仅仅40%的同学能说出自己现有的优势。

六、对学生素质的一些现实观察和旁观者的评价

通过对上周校运会的现实观察可以看出, 文法学院的学生缺乏集体荣誉感, 责任心不强, 与其他院系的大一同学相比, 中文系大一的同学未能以集体为重, 没有团队意识。在啦啦队看台上, 文法学院的同学竟然不为自己学院助阵, 安排到的班级很多同学提前退场, 甚至不到场, 觉得校运会是运动员的事, 与自己无关。有一些班的同学参加比赛, 该班竟然没有同学在终点接扶运动员, 为自己身边同学送上自己的一份心意。很多大一的学生干部没有尽职尽责做好自身的工作, 这明显是工作态度的问题。试想, 一个没有责任感的人如何成为社会的优秀人才?一个没有良好素质的学生, 将来如何成为社会的栋梁之材?

2010年4月11日上午, 文法学院举行四大机构学生干部培训时, 校学生处处长黎处长指出中文系有很多学生毕业时连通讯稿也写不好, 应用写作不过关, 基本功不扎实。黎处长还结合自身的教学经历, 用文秘04-1班作为典型例子, 说明中文系学生存在的问题。他指出学生干部应该努力学习, 提高专业水平。

网络发言人平台的议题特征研究 篇13

2009年以来, 胡锦涛、温家宝两位领导人相继上网, 带动了中国各级政府的“上网热”。借助网络平台, 政府开展了各种形式的政民互动活动。政府与民众的沟通方式从线下走到了“线上”, 从较传统的政府电子网站、政府电子邮箱、政府留言板到QQ群、网络发言人平台、官方微博等。沟通方式越来越便民化, 沟通过程越来越注重双向互动。这是个良性的趋势, 互联网赋予了每个进入网络的公民发声的权力, 不少学者认为当下是全民麦克风的时代, 从公共关系角度看, 政府要树立自己的公信力和正面形象, 必须从单向转为双向, 从被动转为主动。重视这种沟通形式的转换, 更重要的是政府对待民众态度的转换, 管理模式的转换。

“网络发言人”是这种沟通形式转换中较引人注目的一种。传统新闻发布是政府依托媒介进行政府议程的传播, 信息通过大众媒介进行传播, 民众处于信息流的末端, 这种自上而下的传播模式在我国运作了20多年。民众通常仅限于接收政府信息, 而不能及时有效地进行反馈, 自下而上的信息流不畅通是长期以来的旧症。

作为实现民主政治, 尊重公众知情权的有效手段, 中国在1983年开始采用了新闻发言人制度。进入互联网时代后, 为了更好地迎接新媒体的挑战, 网络发言人的形式也在国内逐渐被采纳。2009年, 继广东省委办公厅推行“网友意见建议交办会”后, 广东省“政府网络发言人”也开始现身网络, 首批15个政府职能部门纷纷设立网络发言人, 与网民直接对话, 在网络问政平台上回应网络舆情。随后, 国内各地方政府也逐步宣告设立政府网络发言人 (具体发展脉络和状况详见表1、图1) 。

注:图中标“*”图案为该省份 (含直辖市) 有地市 (含区县) 设立了网络发言人, “*”号越多显示该省份网络发言人制度推广越快, 数据皆来自百度新闻搜索到的公开新闻报道, 搜索截止时间为2010年8月20日。

二、文献回顾

当网络发言人出现时, 由于具有即时、双向、政民直接对话等特征, 更由于对民主政府、服务型政府的诸多期待, “网络发言人”作为政府新闻发布制度的一种创新尝试, 从推出至今1年左右时间, 受到了媒体、学界、网民的关注。如同网络的多元性, “网络发言人”既受到观望、批评、质疑, 也受到肯定和支持。作为政府、民众直接沟通的一座新桥梁, 我们需要思考其良性发展的问题和路径。

目前学术界对于“网络发言人及制度”尚未有统一的论述。在实践中, 在现有设立网络发言人的地区中, “网络发言人”的存在形态有以下四种:一是传统的留言板模式, 如人民网领导留言板, 以阶段性的集中性回复为主, 时效性不足;二是将传统新闻发言人的信息发布通过网站或政府平台在线发布, 这种只体现发布价值, 缺乏回应性;三是政府设立统一平台, 以南京、佛山、贵阳等地为代表, 网络发言人和网民同台互动, 目前能够设立平台的地区相对较少, 个别地区或部门也有采取建立网络发言QQ群的方式, 但参与网民人数受到限制;四是政府设立网络发言人“潜伏”在各大网络社区、论坛、贴吧等, 进行舆论引导工作, 这种方式分散灵活但网民难以感受到政府的权威性。

在此, 本研究对“网络发言人”做一个界定:政府网络发言人是指利用网络这一载体进行信息发布, 在网络上与网民直接互动, 向网民解疑释惑, 促进具体问题的解决, 接受社会监督, 并主动引导网络舆论的政府部门工作人员及其背后的团队。

对“网络发言制度”做一个界定:网络发言人制度是通过网上发布新闻、与网民在线交流等方式, 对网友在网络互动平台反映的诉求、质疑和建议进行收集、整理、办理、回复和公开说明的一项网络问政制度, 是对新闻发言人制度的拓展和补充。它在信息的收集、传递和反馈上更为便捷和快速, 旨在增强政府工作的透明度, 提高公共决策的科学性, 并由此树立良好的政府形象。

现有文献主要集中在成因、问题、对策、个案和意义评价上。

网络发言人出现后的属性和意义认定引起热议。曹劲松[1]界定网络发言人的主体性特征, 即政府的网络代言者、网络问政的承接者和政府网络形象的塑造者。栾颖[2]结合新媒体和公共关系角度分析了网络发言人制度的意义。彭广林[3]从学理分析提出, 网络新闻发言人制度在工作方式、工作效能、社会效益等方面具有传统新闻发言人制度所无法比拟的优越性。现有文献展现了学界对网络发言人的基本乐观态度, 这种乐观更多展现学界对政民互动的期待, 但现实应用的效果还需考证, 尤其是对使用平台的广大受众的实证研究。

夏金华[4]从国家发展和执政需要角度分析“网络发言人制度”的成因。朱敏[5]从政治统治合法性和社会主义民主执政需要角度探讨成因。现有文献归纳兼具体制内的执政诉求和体制外的民众诉求, 但对具体成因还应进一步研究。

在存在问题的探讨上, 谭玲[6]提出的网络发言人不足关注发言人和受众的互动过程, “及时性、互动性不够;浅尝辄止, 较少追踪反馈;影响力较小, 参与网民较少;流于表面形式, 工作效能低下;根本问题在于发言人意识和能力上的欠缺。”彭广林[3]则从更宏观角度指出, 这一制度受限于体制性因素, 在管理意识、管理机制、制度保障等方面和传统新闻发言人制度一样存在较多的缺陷。发言人问题和体制性因素是现有文献探讨重点, 但发言人能否恰当发言还取决于对受众的理解、认识程度。

部分研究人员做了个案研究, 赵红伟[7]以浙江宁波镇海区网络发言人实践为个案, 分析其意义, 不足与对策。邓雅韫, 吴如德[8]进行了佛山市网络发言人平台建设情况及成效研究。现有个案研究从政府角度呈现网络发言人的应用现状有其价值, 但忽略了对受众参与的进一步探讨, 是比较明显的不足。

在对策研究上, 翟峰[9]建议加强法律规范以确保该制度常态化、持久化。张仕勇[10]强调发言人的媒介素养、个人素质、心理素质和合作精神。田勇, 朱宗建[11]提出要正确处理新闻人、发言人、网络人三者关系。李昌兵[12]从制度保障、队伍建设、部门协调、政府信息公开和平台建设等方面提出了推行网络发言人制度的建议和对策。付超[13]从发言人回应能力角度研究网络发言人的发展对策。曹艳[14]从语境视角分析网络发言人的互动禁忌与路径。对策研究需基于更全面的现象、理论分析基础上, 现有文献展现了对策的不同角度, 比如制度、发言人素质、平台建设等, 但对于真正处理好新闻人、发言人、网络人关系还需更多深入的探讨。

从现有网络发言人研究看, 对于网络发言平台的实证研究较少, 对于网络发言的议题研究更少。对于政府而言, 了解网络发言平台上的议题特征、网民互动特征, 对于开展针对性的发言应对大有裨益, 从学理上讲, 通过政府发言代表与网民的直接对话, 是政府传播领域双向对称沟通的一种重要实践, 相关观察和总结对于学理研究有着基础贡献。

三、问题提出

结合现实和文献回顾, 本研究聚焦网络发言平台的议题特征, 具体研究问题如下:

Q1:从面上看, 网络发言平台上的议题属性分布有何特征?

Q2:从具体事件上看, 发言人平台上的议题走向有何特征?

Q3:从交流过程看, 网络发言人与网民的议题互动特征?

Q4:网络发言人应与网民如何更好互动?

四、研究方法

传统“议题”研究主要采用内容分析法, 这与议题的外在呈现相关。本研究关注网络发言平台上的议题特征, 观察政府与网民的对话特征和互动过程, 将借助浮现在平台上的对话符号, 即文字、表情、多媒体资料等进行特征归纳, 一样适用内容分析法。

本研究的内容分析过程针对研究问题进行设计:

1.从面上归纳网络发言平台的议题特征, 主要通过归纳国内主要发言人平台, 在相同时间段内的议题分类情况, 参照国外学者议题分类标准进行划分;

2.从具体事件上看, 以国内相对成熟的佛山市网络发言人平台为例, 主要通过对2010年8月份发生的“佛山禁摩”这一城市公共议题进行深入观测, 挖掘发言人平台的议题走向特征;

3.结合“佛山禁摩”事件中的网民发言特征和发言人回复特征, 思考双方互动的特征, 进一步思考如何促进更好的互动。

五、研究结果

(一) 网络发言人平台集聚大量、琐碎、具体的民生诉求

国内目前较为成型的网络发言人平台主要集中在地级市, 省级单位及以上由于范围扩大, 通常以留言板形式出现, 互动性、及时性还有待改善, 本研究选取了五家在互动性和及时性相对较好的平台, 作为观察对象, 分别是佛山发言人平台、南京网络问政平台、石嘴山议政网、贵阳网络发言人平台、镇海网络发言人平台。对这五家平台, 本研究着力探讨其议题特征。在2010年7月20日—2010年8月20日为期一月的时间, 笔者做了议题监测和分类[15], 统计数据见表2。

表2数据显示:以下五类议题是在国内各大网络发言人平台突出显现的, 按出现频率排序。

第一类议题:交通问题;

第二类议题:人居环境;

第三类议题:住房问题/文化教育/城市规划和土地使用/业务信息需求;

第四类议题:基础设施问题;

第五类议题:工商管理/职业和劳动者/公检法系统。

网络发言人平台上互动的议题属性是研究网络发言人特征的重要观测指标, 从现有这五家网络发言人平台看, 与百姓日常生活息息相关的交通、人居环境、住房、教育等议题占据前列, 而类似政府决策/建言献策, 甚至人事/选举等议题, 国内平台关注度均比较低。同以往研究受众上网动机的研究结果类似, 实用价值是最为网民看重的, 地区化、具体化、个人化的议题占多数。研究所发现的议题特征向网络发言人工作抛出了难题:如何处理大量、琐碎、具体的民众诉求。

(二) 网络公共议题的发展特征

比较图2、图3, 可发现佛山网络发言人平台关于“禁摩”事件的议题发展舆论的酝酿、发展、高潮、衰变的特征比较明显。相比《佛山日报》上的议题特征, 舆论的高潮在8月1-5日提前到来, 而《佛山日报》上则保持持续的议题报道, 到禁摩后期有一较大增幅, 随即衰减。

(三) 网络发言人平台上的话语特征

根据网络发言平台的网民发言情况, 本研究将其划分为以下三种类型:

第一, 礼貌型, 表现为有“你好, 谢谢, 请问”等礼貌用语, 语气平和, 客气, 这样的帖子有27篇, 比例为27.27%;

第二, 普通型, 表现没有礼貌用语的直接提问, 这种类型帖子数量最多, 51篇, 比例为51.51%;

第三, 气愤型, 表现为语言激烈, 语气强烈但没有脏字, 此类型帖子有21篇, 比例为21.21%;

从话语特征看, 网民在发言人平台上相对来说是比较理智的, 过分情绪化的表达不占多数, 脏话连篇的骂帖较少, 至少反映出这个平台的互动语境还是比较正常的, 未走极端[16]。

而随着时间的推移, 网民的话语特征又有一些具体的变化, 如下表所示:

从表3可见, 在议题前期和初期网民们回帖比较文雅, 比较少对议题有反对的言论和过激评论, 到了中期, 虽然大部分网民还是比较客气平和, 但是可以看出有10%的网民在这个事情表达了对“禁摩”政策的不满, 而到了后期和末期, 突然一下就没有网民礼貌回帖, 要不然就是直截了当要不然就是言辞激烈, 可能是网民觉得没有必要和“机器”平台发言人对话的必要了, 他们在遭遇到低效率回帖, 机械复制的待遇后, 已经不想再“客气”了。

总体看来, 网民在发言人平台上的话语特征不是一成不变的, 网民对于政府部门也不是一开始就以敌对态度相视。往往一开始客气、理智的网民, 在得不到需求的解答后, 情绪累积而直到化为谩骂。这种情绪化的累积警醒发言人要尽量争取在网民发言的理智期予以回应, 以增强网民对政府部门的正面观感, “拖”不是解决问题的办法。

(四) 网络发言人平台上的议题属性

网络发言人平台是一个相对开放的平台, 网民从各种角度提出自己关注的议题、话题。研究归纳出佛山网络发言人平台上的四种主要议题属性。

第一, 询问帖, 表现为提出关于政策执行中的一些不明白的问题, 数量是66篇, 比例为66.67%;

第二, 指责帖, 表现为抱怨、指责“禁摩”政策, 数量是29篇, 比例为29.29%;

第三, 建议帖, 表现为对“禁摩”政策提出一些可行的建议, 数量是3篇, 比例为3.03%;

第四, 赞扬帖, 表现为赞扬“禁摩”政策, 数量是1篇, 比例为1.01%。

从以上数据可分析:

第一, 网民在面对与自己利益密切相关的议题, 并没有过多的指责, 而更多的是配合着政策, 咨询其中的一些实施问题, 我们可以称这部分为“温顺的大多数”, 与传统网络论坛研究的“沉默的大多数”其实类似, 他们并没有鲜明的支持或反对立场, 他们选择最稳妥的方式, 在“禁摩”语境下, 那就是按照政府规定, 尽早办理摩托车相关证件;

第二, 但是29.29%的帖子还是表现出来对“禁摩”政策的指责和不满, 指责帖虽占不到多数, 但是他们的舆论影响力在, 通过议题属性与网民跟帖的交叉分析可以发现, “温顺的大多数”往往没有响应者, 只有职责帖才有较多“跟进者”, 他们表达自己意见的同时也影响到平台上其他关注的人群, 这部分需要发言人予以重视;

第三, 几乎没有网民公开支持“禁摩”政策, 唯一有的一篇赞扬帖遭到了跟帖网民的恶骂。在网络发言人平台上, “沉默的螺旋”效应依然存在, 对于“禁摩”事件, 反对“禁摩”的声音通过网民跟帖声音不断强化, 而支持“禁摩”的迅速遭到压制。

本研究注意到, 网帖的属性在不同的时间段有不同的特征, 如表4所示:

表4数据显示:询问帖在各个时期的分布没有很大的变化, 但是指责帖却与议题衰变周期呈一样的曲线, 到了中期达到了指责的最高峰, 此后逐渐衰落。本研究认为, 可能是政策刚出来的时候, 关注的人比较少, 所以讨论的较少, 而到了中期, 政府的议题设置起了作用, 是舆论的一个高峰期, 关注程度也大, 所以这时候的质疑声音最多, 到了后期、末期也许通过网络平台发言人的一些解释和回答和政府的一些舆论引导, 质疑的声音又逐渐衰落下去, 值得关注的是一篇赞扬帖和两篇建议帖也是出现在这个时候。

(五) 网络发言人平台上的网民需求

图4数据显示, 70%的民众需求大致集中在报废、迁出及补偿办法、通行证办理和禁摩时段、区域的政策执行问题上面, 而只有12%的民众发表对“禁摩”政策的反对, 13%的人抱怨“禁摩”政策对自己生活便利造成了影响。从一个角度说明了政府的舆论引导发挥了一定的作用, 也可以说民众被迫服从政策, 觉得抱怨太多没意义, 不服从就要受罚。也可能是网络发言平台不是一个表达异见的地方, 因为受众少而且发言人回答都是“机器人”, 复制粘贴。

本研究将网民需求与指责帖交叉分析发现一有意思现象, 在29篇指责帖中, 与个人利益相关的和反对“禁摩”政策的内容占22篇, 约75.9%, 说明网民在涉及到自身利益的时候才会发帖指责。政府在设置议题和舆论引导的时候应该注意这些自身利益被严重伤害的群体。

(六) 网络发言人平台上的发言互动

1. 发言人的回帖属性

研究设定四种类型的回帖

第一, 复制型, 表现为完全复制文件和链接来回答问题, 数量31篇, 比例31.31%;

第二, 官腔型, 表现为回答问题时官话连篇, 模棱两可, 大、假、空, 数量28篇, 比例为28.28%;

第三, 敷衍型, 表现为完全不回应问题, 跳过话题或者要求致电或者电邮, 数量17篇, 比例为17.17%;

第四, 回应型, 表现为真诚回答问题, 具体, 详细, 并且中间有对帖子内容的回应, 数量23篇, 比例为23.23%。

统计结果显示:复制型、官腔型和敷衍型占了差不多76%的比例, 而真正在具体回应问题的回应型只占23.23%, 可见网络平台发言人很难全面处理这样繁琐大量的民众诉求, 发言人没用精力去一一认真给予解决, 所以只采取这种复制, 官话连篇甚至是敷衍的态度, 导致发言平台的公信力下降, 这种结果只会导致越来越少的民众诉诸于此。

2. 发言人的回应效率

图5显示, 发言人最短回应时间是2小时, 最长甚至达到24天, 1天以上的回应贴数占了大约36%。发言人回应效率如此低下, 让民众失去了等待的耐心, 越来越少上平台。

从平台总体看, 很多帖子的问题大致是相同的, 平台可以设几个专题 (参考需求类型) , 发言人回答过一个有代表性的问题后可以置顶, 让网民都可以参看, 这样就可以有效减少网民的问题帖, 也可以提高回应效率。

3. 发言人回应态度依时而变

发言人的回应类型在不同时间段有何特征, 本研究通过交叉分析发现 (见表5) , 复制型和回应型在议题周期里面是完全不同的发展方向, 在中期时, 回应型的发言人回帖达到了所有贴中的17%, 而同时期的复制型回帖居然是0, 这是不是说明了此事情, 网络发言人因为网民有大量质疑的声音, 从而努力回应网民, 让网民了解政府的政策和政策发展动向, 尽量引导舆论往对政府有利的一方走, 所以减少了信息的复制, 而多了一份互动与回应。

4. 发言人回应态度依帖而变

发言人的回应是否对不同类型的帖子有不同反应, 本研究通过交叉分析得出, 见表6。在面对询问的时候, 发言人一般会选择复制文件或者打官腔的形式来回答政策相关的问题。而面对指责帖的时候, 一些言辞激烈或者无理取闹的帖子, 发言人会选择自动回复 (要求对方致电或者电邮) 来敷衍过去, 这里就有不妥之处, 这种帖子更应谨慎处理, 尽量去安抚网民, 解释政策, 争取引导舆论向有利于政策执行的方向发展。而另外一些比较合理的指责, 发言人会主动回应解释。

5. 发言人回应态度与效果

本研究通过对占绝大多数的询问帖, 进行发言人回帖属性与问题是否解决的交叉分析, 发现 (见表7) , 在询问帖中, 问题是否解决与回帖属性的关系是使用复制型解答问题, 问题的解决率只有46.7%, 是比较不能解决网民的问题的。而相反使用了回应型的回答方式问题解决率是100%, 所以网络发言人应该多注重与网民的交流与具体分析网民的问题, 不要一味地复制粘贴信息, 这样连问题都解决不了, 谈何去引导舆论。

六、讨论与结论

本研究通过对面上发言人平台的议题特征归纳以及对佛山网络发言人平台“禁摩”事件的纵向研究, 从议题角度, 发现关于网络发言人平台的若干特征:

特征一:网络发言人平台上浮现的是大量琐碎、日常化、咨询性的民生话题, 从每个网民个体角度出发的问题累积是发言人难以一一应对的;

特征二:网络发言人平台的议题遵从舆论的酝酿、发展、高潮、衰变路径;

特征三:网络发言人平台并非戾气集中地, 大部分网民从理性询问开始, 当发言人迟迟不予实质回应时, 指责帖激增, 此时发言人再做引导, 难度较大;

特征四:现有网络发言人在回应上及时性欠缺, 回应态度只有在事件发展中后期, 网民气愤指责时才做真诚回应, 在回应效果上解决问题的比例较少。

特征五:从现有平台看, 网络发言人功能存在错位, 发言人主动发言引导少, 被动回应解答多, 网络发言人实质扮演的是行政部门功能的补充。

基于此, 本研究对完善网络发言人平台提出几点建议:

建议一:结合网络发言人平台议题特征, 发言人应组织多种常见问题, 分类问题集锦提供给网民, 在回应网民问题时应注意到网民对于“个人化“服务的需求, 应在语气、用词体现对提问网民的尊重和体贴;

建议二:网络发言人应在发言及时性和表态上进行改善, 网络发言必须以快取胜, 快才能在网民理智期改善网民对政府部门的负面观感, 而同时, 网络发言可通过真诚表态来赢得民心;