九年级下册物理教学计划

九年级下册物理教学计划（共10篇）

九年级下册物理教学计划 篇1

九年级下册物理教学计划

九年级是至关重要的一个学年，面对中考的压力。各科的学习是非常重要的。九年级下册物理教学计划，为大家推荐。

九年级下册物理教学计划一：

一、基本情况：

304班是新分的班，总的特点来讲，同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案;学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然后，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

二、指导思想：

以江泽民同志的“三个代表”的思想为指导思想，以党的“十六”的方针政策为指针，以党的先进性教育为指导，贯彻落实教育改革精神，狠抓基础教育，努力提高民族整体素质，坚持教育面向现代化，切实保证教育为发展社会主义经济服务。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。

三、工作目标：

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;

4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达98%;

5、在市级举行的素质全能赛中，要有3上以上获得市级奖励。

四、工作措施：

1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。

6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

九年级下册物理教学计划二：

随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的具体情况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现各人心中的美好理想。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中有好成绩。

一、本学期教学内容

1、系统复习初中物理第一册和第二册。

2、专项复习初中物理第一册和第二册。

3、做好综合训练。

二、复习的重点和难点

1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力既是历年中考的热点，也是中考的难点，同时还是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。

2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

三、具体的复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并将书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

2、连点成线，版块拓展。

根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习时将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。

3、综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态.九年级下册物理教学计划三：

经过一年半的物理知识的学习，初三的同学现在对物理应该有大部分的知识已经掌握，这学期面临着升学考试，而中考物理实验操作是这学期的重要任务，也是学生和老师面临的一个重要任务，所以我对本学期的物理实验做了如下计划：

一 注重学生操作细节

这学期主要做的实验就是为中考预备实验，严格按照要求，认真辅导学生，要求每个学生都过关

二 注重学生操作的规范性

很多学生做实验总是不按照老师的规定去做，这学期我一定要重点抓这部分学生，并进行仔细辅导，一定按照中考的要求规范学生的操作过程。

三 重点以中考要求为教学要求

这学期我主要对初三学生认真教中考的五个实验：用天平测固体物块，测浮力的大小等于什么，探究凸透镜成像的规律，用电压表测串联电路其中一灯泡两端的电压，用电流表测并联电路其中一支路电流。

四 严格把握学生的不足地方

这学期的重要任务已经很明确，要求每位学生都能够在中考实验操作中表现很好，这也是我最大的一个任务，所以我一定多花时间在这方面。要求每位学生都能很好的掌握这五个实验的规范操作和具体步骤

总之，这需要大家的共同努力，我也将认真努力的来教实验，不负领导所托和大家的期待!

九年级下册物理教学计划 篇2

【案例描述】

上课铃响了, 老师首先问学生想不想听故事, 学生都说想, 老师便声情并茂地讲起了马德堡半球试验的故事, 师又问, 想感受一下当时的热闹场面吗?学生当然愿意。教师利用多媒体展示从计算机网络上下载的马德保半球实验的动画, 学生观看时, 异口同声地发出赞叹声, 老师抓住时机问:“是什么力量压住了半球?”学生思考后认为只有空气, 由此教师引出大气压强, 并发问:“通过观看动画故事, 你除了相信大气压存在还有什么收获吗?”少数学生说除了大气压还觉得大气压挺大, 教师顺水推舟:“大气压到底有多大呢?”导出了下一环节——求大气压的值。教师向学生叙说是托里拆利试验测出了大气压的值, 但由于水银有毒是中学生试验的禁用品, 因此不能亲自做试验 (学生面露惋惜之情) , 教师迅速调出托里拆利试验的影片, 学生惊喜万分, 注意力迅速集中到实验上, 就这样, 学生迅速记住了大气压的值。在谈到大气压的值与玻璃管的粗细、倾斜与否的关系时 (该点既是本节课的重点又是难点) , 教师出示早已准备好的动画, 学生清楚地看到了不管玻璃管的粗细怎样变化, 也不管玻璃管怎样倾斜, 水银柱的高度不变, 就这样在几秒钟内很轻松地突破了难点。轮到谈大气压的应用了, 学生只能说出自己知道的生活中的简单运用, 远远不够, 老师便播放从计算机网络上下载的工厂里工人利用大气压吸玻璃锡纸的图片, 让学生满足地笑了。

【案例评析】

教学时, 如果仅仅靠教师一张嘴, 一支粉笔, 往往会出现教师口干舌燥, 学生云里雾里……关键是学生对生活的体验不够, 如果利用计算机的多媒体特征, 通过有声的画面, 再现生动的形象, 则很容易把学生带入课堂的意境中, 案例中引入大气压时, 便体现了这一点, 为新知识的传授创设了良好的情境。

浅析九年级物理实验教学 篇3

关键词：九年级物理；实验教学；教学问题

随着新课改的提出，大家越来越重视物理与生活的联系，中考的形式也越来越灵活，更加注重学生的实践动手能力。此时，实验的重要作用就显现出来。实验不仅可以培养学生的观察能力，巩固所学知识，还能培养学生的动手操作能力，激发学生的学习兴趣，有助于学生开拓创新，树立正确的世界观和价值观。但是，我国的物理教学也存在着不容忽视的问题。接下来，笔者针对目前物理实验教学存在的问题和物理教师应注重的几点方法提出了自己的看法。

一、物理实验教学中存在的问题

1、教师对实验教学认识不足，观念落后。在目前的物理实验教学过程中，多数教师还存在着老旧的思想观念，认为实验教学对学生的作用不大，不仅不能提高学习成绩，还会耽误课堂时间，对实验教学这一环节相当草率，采取放任自由，不闻不问的态度，甚至传播错误的实验教学观念。这样的状况导致学生的态度也发生了根本性的转变，由一开始的兴致勃勃变成了敷衍了事，学生渐渐地失去了学习的主动性，丧失动手意识，不仅不利于学生的学习水平，更甚者会对学生以后的发展产生不利影响。

2、学生的动手能力相对较弱，对实验没有形成正确的认识。大多数学生起初对实验教学这一环节是非常好奇的，这容易引起他们的兴趣，在课堂上积极主动，自己动手操作。但是由于学生普遍的动手能力较弱，再加上部分学生没有良好的实验习惯，不能遵守教师提出的实验规则，有时会损坏实验器材，导致状况百出，影响实验教学进度。还有的同学从根本上不重视实验，认为实验没有用处，对实验也不感兴趣，不会主动去操作仪器，而且实验课在在总课时中比例偏小，学生的动手机会更少，也对实验教学产生了不利影响。

3、实验器材老旧，教学条件匮乏。目前，很多学校的实验器材还是以前的老版，并且配套不完全。由于学校资金和不受重视等多方面的原因，物理实验教学所需要的器材缺乏，教学设施条件差，导致教师和学生无法完成全套的的实验，教师无法教授，学生也无法动手进行探索。尤其是有些农村偏远地区的中学，根本沒有实验器材，他们无法开设实验课程，学生的动手操作能力可想而知。

二、物理教师在物理实验中应注重的实验方法

1、提高教师对实验教学的重视程度，提高实验教学技能。教师应该从自己做起，根据新课改提出的新观念，及时更新自己的教学观念，提高自身重视实验的意识，努力提高自己的实验专业技能，可以通过培训或自学、交流的方式来增强自身的综合素质。另外，教师应不断创新实验教学的方法，在教学过程的实践中，通过总结自己的进步与不足，总结学生的学习情况，来对自己的教学方法进行及时的調整。总之，在物理实验教学过程中，教师必须把实验内容作为基础，使学生良好的实验习惯作为目标，认真贯彻新课程理念，在和学生一起动手的过程中共同进步。

2、增加学生动手实验机会，帮助学生形成正确的实验观念。首先，在物理实验的教学过程中，教师应该多为学生创造机会，使学生学会在动手操作中自我总结，培养主动学习的习惯，积极思考问题，并自己动手解决问题。其次，教师应该传输给学生正确的观念，使其真正明白物理实验在教学中的重要性，从根本上去重视实验过程，教师自己也应该以身作则，在实验过程中积极引导学生完成实验，给学生一个积极的榜样。最后，教师应该在实验操作前明确本次实验的教学目标，在此基础上鼓励学生积极创新，激发学生的动手兴趣，来提高学生的动手操作能力。

3、增加实验器材，改善实验设施的条件。首先，学校应该在此事上高度重视，关注实验情况，及时采购实验设施设备，改善学校的实验条件。另外，学校应该完善各项制度，建立健全的针对实验教学采取的资金投入制度，拨出一定的资金并落实到位，不断增强执行效率，来确保实验教学的顺利展开。另外，学校应该对教师的情况作出相应的应对方法。例如，学校可以针对教师的能力不一问题，定期举办专门的教师培训，真正提高教师在实验教学方面的教学能力，而不是流于形式。

三、结语

总而言之，实验教学在整个物理课堂教学中占有非常重要的地位，对提高学生的物理学习水平、养成良好的学习习惯，培养主动意识与动手能力也有着至关重要的作用。因此，教师应该不断更新教学观念，提高自身的专业素养，不断开拓创新，为学生提供更多的实验机会，使学生养成良好的实验习惯，从而提高物理实验教学的有效性。

参考文献

[1] 刘晓奎.初中物理实验教学浅析[J].新课程（教育学术）.2010（02）.

[2] 崔国玲，皇甫思宇.对新课标下物理实验教学的思考[J].中国教育技术装备.2010（08）.

九年级下册物理教学工作计划 篇4

时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份计划，为接下来的学习做准备吧！那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的九年级下册物理教学工作计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级下册物理教学工作计划 篇1

一、基本情况：

从以往的物理考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。但是作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。

二、指导思想：

坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平。

三、工作措施：

1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。

四、教学内容：

1、复习八年级物理和九年级物理。

2、做好专项复习和综合训练。

五、复习的重点和难点：

1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。

2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

六、复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

2、连点成线，版块拓展。

3、综合训练，能力提高。

4、模拟中考，素质适应。

七、复习安排

(一)第一轮复习(2月下旬至4月中旬)

1、第一轮复习的形式

第一轮复习的目的是要过三关：

(1)记忆关。

(2)基本方法关。

(3)基本的解题技巧关。

基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。

(2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(3)面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

(4)注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。

九年级下册物理教学工作计划 篇2

今年我校九年级两个班,共82位学生,总的特点来讲,物理学科的基础还是较好,很多同学善于用物理的眼光分析物理问题,总成绩在片区居于上等水平。虽然如此,但两个班的确良学生还是存在较大差距,一班的学生无论是对学习物理的兴趣还是物理的基本功都较二班同学好一些,两个班仍然存在优等生少、后进生面较大的特点,特别是二班的学生,对学习物理缺乏兴趣,少于发言,分析问题的能力较弱。

有一部分同学由于思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,导致物理成绩很差,历次的考试都不能及格,这就给教学增加了一定的难度。然后,做为一名教师,应该要看到学习的积极的一面,对于消极的一面要扬长避短,采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。

一、教材分析

教材所处地位及前后联系

本学期教学内容共分四单元,是上学期所学电学知识的基础上继续学习相关知识。如:电磁、电能、家庭电路,以及核能等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对电学和电能量想、相关知识有一个较完整的认识。这些知识既是基础又是桥梁作用非常重要。另外,本期教材中渗透的某些研究方法,对学生的学习方法很有指导意义。

物理学习动机和学习兴趣的激发要利用一定的诱因,使已形成的物理学习需要的潜在状态转化成活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向,成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题的情境,特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于应用演示实验或简练的具有强烈启发性的语言,在上课的开头把学生的思维活动吸引住。

二、工作目标

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作,使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,对多种类型的计算题目,能运用多种途径进行解答;

3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高;

4、学生的人平成绩达70分以上,优秀率达35%,及格率达80%以上,毕业率达100%;

5、在市统一举行的毕业考试中,争取居于片区前三名。

三、工作措施

1、认真学习课程标准,领会本科目在教学中的具体要求。新教材切然不同于过去的要求,因为新教材其灵活性加强了,难度降底了,实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质,对于每一项要求要落到实处,既不能拔高要求,也不能降底难度。

2、注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识,更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验,做到一个一个学生过好训练关,凡是做不好一律重做,直到做到熟练为止,力争在理化实验操作考试中取得好成绩。

3、讲求教学的多样性与灵活性,努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规,应该要时时更新教学方法。本期要继续实践好兴趣教学法,充分运用多种手段,让科学进入物理课堂,让新的理念武装学生头脑。

4、严格要求学生,练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,但终究学生的自制力不及成人。所以,教师在教学过程中,必须以学生严格要求,不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习,课后有复习,课堂勤学习;每课必有一练,杜绝学生不做作业、少做作业,严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力,使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、充分利用教材中的德育因素,加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者,他们是学生学习的榜样,教师应该在教学过程中,因势利导对学生进行思想品德教育,使学生从小就具有高尚的道德情操,爱科学、爱祖国等优秀品质。

四、课程安排

二月至三月中旬:完成新授课教学任务;

三月中旬至四月底:完成第一轮章节复习;

五月上、中旬:完成第二轮分块复习;

五月下旬至六月上旬:综合复习,迎接考试。

九年级下册物理教学工作计划 篇3

一、教学思想：

初三物理的下册教学计划也不能含糊，教学上打算在全面抓好&qut;双基&qut;的同时，可以给予一些尖子生帮助，提高他们的成绩，对于不愿意学习的同学能够做好思想工作，培养他们的学习兴趣，从而帮助他们学习好物理。

二、在教学过程中抓住以下几个环节

1、理论学习：

抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、备好每堂课

认真钻研大纲和教材，做好各阶段的总体备课工作，对各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案，做好课后反思和课 后总结工作，不断提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，以中考为指挥棒，以自主、创新、合作为主线，以培养学生能力为中心，全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习物理的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

三、教学进度：

第一周：第一章 第二章

第二周：第三章 第四章

第三周：第五章 第六章

第四周：第七章 第八章，第一次模拟考试

第五周：第九章 第十章

第六周：第十一章 第十二章

第七周：第十三章 第十四章

第八周：第十五章 第十六章，第十七章，第二次模拟考试

第九周：专题复习一，专题复习二

第十周：专题复习三

第十一周：专题复习四，第三次模拟考试

第十二周 综合复习

第十三周 综合复习

第十四周 综合复习

第十五周 综合复习

第十六周 中考

九年级下册物理教学工作计划 篇4

一、指导思想

本学期，九年级物理备课组结合本组的实际情况，以课堂教学为本，以学生发展为本，以课堂教学有效性研究为突破口，紧紧围绕提高课堂教学效益这个中心，努力提高物理教师素质和教学质量。

二、工作目标

1、加强理论学习，树立新的教学理念，提高理论素养。

2、调动各种积极因素，发挥团队合作精神，促进本组教师的专业成长，努力提高教学质量。

三、具体措施

1﹑全面贯彻落实新课程标准

根据学校的教学计划，积极推行新的课程标准，为此我们物理组全体教师在参加学习培训的基础上，根据学校的实际以及各科的情况，认真钻研教材，制定教学计划，实施新的课程标准。教研组充分利用教研活动时间学习学课程改革的知识以及有关文件、资料，积极上网参加国培教育，大家的学习自觉性不断增强，对新的课程标准有了较全面的认识，对新的教学理念有了进一步的理解。并且在教育教学过程之中全面贯彻落实有关的精神和理念。每周一次集体备课审视学校教育的各个环节，课堂教学实施和课堂教学改革无疑是最重要、最活跃的中心工作，是学校教育教学的永恒话题。因此，我们加强备课组建设，开展以合作式备课”的校本教研活动，这是整体提高学科组教师专业素养和教学能力的重要途径。“合作式备课”，改变了过去的单人单课孤军奋战的局面，充分发挥教师个人才智，教研组内合作，集体研究，加以优化整合，并在课堂实践操作中，予以完善修补，反思总结，最终形成共性与个性有机结合的教学设计。具体内容如下：为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，资源共享，每位老师在这个基础上，根据学情自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化课堂教学。根据具体情况编写导学案，分散难点。

2、加强实验教学，增强学生实践能力

物理是以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高教学质量的重要一环。遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分 学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项都达到合格指标。在教学中尽量上好每一节实验课。本组教学中，课前准备周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习物理的积极性和探究精神。我们还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。保证学生每周进一次实验室。

九年级下册物理教学工作计划 篇5

一、本学期教学内容

1。讲完第二册物理书的第15。16两章。

2、复习初中物理第一册和第二册。

3、做好分部和综合训练。

二、复习的重点和难点

1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。

其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。

电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。

2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

三、具体的复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

2、连点成线，版块拓展。

根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学、电学、热学、声学和光学五大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。

3、综合训练，能力提高。

通过前两步的阶梯学习后，通过综合训练培养学生的分析、归纳、做图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态。

四、对不同层次学生采取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。

加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。

九年级下册物理教学工作计划 篇6

一． 指导思想：

新学期又开始了，本人继续在市局“平衡发展，重视全体”，“培养高素质的学生”的指导思想领导下，在认真总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划。

二．工作目标：

1． 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；

2． 学生具有一定的分析问题和解决问题的能力

3． 学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；

三．情况分析

本人所教的九年级6、7、8三个班中，6班、7班的基础比较差，对物理知识的理解能力比较弱，8班的基础整体很好，已掌握基本的物理知识，并能灵活的应用。

四．教学内容

主要是以复习为主，系统地复习初二、初三的物理知识。

五． 工作措施：

1． 认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2． 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。

3． 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。

4． 严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5． 开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。

6． 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。

六、教学进度：略

九年级下册物理教学工作计划 篇7

一、指导思想

以新课程改革工作为中心，不断深化课堂教学研究，转变教学方式，优化课堂教学结构，提高教学效率，从而更加有效的提高全体学生的科学素质。在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

二、基本情况

虽然学生比八年级对物理的学习有一定的深度的认识，但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致部分学生的物理成绩不够理想，给教学增加了一定的难度。但我会看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

三、工作目标：

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的.操作能力;

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;

3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;

四、采取措施

1、认真学习新课标，领会本科目在教学中的具体要求。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。

3、讲求教学的多样性与灵活性，课堂教学中注意“三基”的训练、努力培养学生的思维能力和实际动手能力。

在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”等。

4、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

5、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。

6、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动，以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。

7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

8、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上一堂教学观摩课。

九年级下册物理教学工作计划 篇8

一、指导思想

在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。

二、教材分析

1、教材所处地位及前后联系

本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的有关知识。如，家庭用电、电能、材料等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。

物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。

三、学情分析

本学期担任九年级两个班的物理课教学。绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。

四、教学目标

(1)使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

(2)使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。

(3)培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。

(4)要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。

(5)激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力;营选创新环境，培养创新品质;精心设计教学，激发创新灵感。

(6)充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。

(7)提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。

五、方法措施

1、搞好模式教学，实施素质教育。

2、悉心钻研教材，以深入了解学生为一手资料，认真备好每一堂课。

3、改革课堂教学，提高课堂效率，认真上好每一堂课，向45分钟要质量，减轻学生课余负担。

4、搞好实验探究，提高学生动手操作能力。

5、认真设计、精心批改作业，把作业落在实处，抓在手上。搞好单元过关，把单元过关当做提高质量的重点措施来做。

6、抓好尖子学生，为各种竞赛和升学打好基础。

7、抓好后进生，提高及格率。

8、做好课外辅导，堵好教学中的漏洞，提高教学质量。

9、搞好物理兴趣小组，提高学生兴趣。

10、建立激励和竞争机制，调动学生的学习积极性和进取心。

九年级下册物理教学工作计划 篇9

经过一年半的物理知识的学习，初三的同学现在对物理应该有大部分的知识已经掌握，这学期面临着升学考试，而中考物理实验操作是这学期的重要任务，也是学生和老师面临的一个重要任务，所以我对本学期的物理实验做了如下计划：

一、注重学生操作细节

这学期主要做的实验就是为中考预备实验，严格按照要求，认真辅导学生，要求每个学生都过关

二、注重学生操作的规范性

很多学生做实验总是不按照老师的规定去做，这学期我一定要重点抓这部分学生，并进行仔细辅导，一定按照中考的要求规范学生的操作过程。

三、重点以中考要求为教学要求

这学期我主要对初三学生认真教中考的五个实验：用天平测固体物块，测浮力的大小等于什么，探究凸透镜成像的规律，用电压表测串联电路其中一灯泡两端的电压，用电流表测并联电路其中一支路电流。

四、严格把握学生的不足地方

这学期的重要任务已经很明确，要求每位学生都能够在中考实验操作中表现很好，这也是我最大的一个任务，所以我一定多花时间在这方面。要求每位学生都能很好的掌握这五个实验的规范操作和具体步骤。

九年级下册物理教学计划 篇5

【教学目标】

1、知道磁体与磁性的概念．

2、知道磁极的概念及磁体指南北的性质．

3、知道磁极间的相互作用．

4、知道磁化的概念．

5、知道磁体周围存在着磁场．

6、知道磁场方向的规定．

【教学重点】

磁体的性质、磁体周围存在着磁场．

【教学难点】

磁场方向的判别．

【教学程序】

〖新课教学〗

一、磁性及磁体

实验演示

1、磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的特性称为磁性，它是物质的一种属性．

2、磁体：具有磁性的物体．

3、磁极：

（1）磁极：磁体中磁性最强的部分．

（2）分类：南极（S极）、北极（N极）（磁体具有指南北的性质）

任何一个磁体无论其大小、开关如何，都有两个磁极（N极和S极）

（3）磁极间相互作用：同名相斥，异名相吸

二、磁化

实验演示

定义：原来没有表现出磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化．

三、磁场

实验演示：用纸隔开磁体和大头针（硬币）时，观察到磁体对大头针（硬币）仍有作用．

1、磁体周围存在着磁场

活动：用小磁针探究磁体周围的磁场

研究方法：磁场看不见、摸不着，我们可以根据它对放入其中的`小磁针产生磁力的现象来认识它．

2、磁场的方向

规定：小磁针静止时，N极所指的方向就是该点的磁场方向．

四、磁性材料

磁带、录像带、磁盘（U盘等存储器）、电冰箱门封条、商用磁卡

〖小结〗

磁性、磁体、磁极、磁化、磁场

〖练习〗

1、 有两根钢棒，一根有磁性，另一根无磁性，不用其他器材，请你判断哪根具有磁性．

2、下列各种情况中，哪种情况可以确定钢棒原来是否有磁性？并说明理由。

（1）将钢棒的一端接近磁针的南极，两者互相排斥。

（2）将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相吸引。

（3）将钢棒的一端接近磁针的北极，两者互相吸引，将钢棒的这一端接近磁针的南极，两者互相吸引。

（4）将钢棒的一端接近磁针的南极，两者互相吸引。

A.磁针甲 B．磁针乙 C．磁针丙 D．磁针丁

九年级下册物理教学计划 篇6

1、知道人体安全电压。

2、了解触电原因和触电形式。

3、了解用电中多发事故的原因及预防和应对措施。

4、认识保护接地。

◆过程与方法：通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力。◆情感态度与价值观：通过学习，让学生体会物理与生活密切相关，提高学生安全用电意识。教学重点难点及突破 ◆重点：知道安全用电

◆难点：知道触电原因和触电的几种形式。

◆教学突破：通过教师补充材料和学生讨论的方式理解触电原因，把安全用电常识应用到实际生活中去。学法引导

认真阅读课文和图片，重点掌握安全用电常识的及记住对人体的安全电压的数值，本着理论联系实际的原则，在生活中自觉地按照安全用电的要求去做。教学准备

多媒体、PPT课件、干电池二节、导线若干 教学设计

一、引入新课

教师：随着家电的普及，现代生活已经离不开电。电可以为我们服务，为人类作出了巨大贡献，但是，如果不注意安全使用，也可以造成危害，致使设备烧毁、引起火灾、人触电死亡。因此，合理安全地使用电能是非常重要的。

1、视频资料：多媒体播放因用电不当，发生火灾或触电死亡事故。（网上有很多安全用电的视频资料）

2、小实验：让一个同学到讲台用手捏住二节干电池的两极，问有没有不舒服的感觉，再用万用表测出他的电阻，引导学生用欧姆定律计算通过人体的电流。问：该同学为什么接触了电，为什么没发生危险呢？

二、进行新课

（一）触电和安全电压

学生活动：阅读课本第12页内容，讨论交流、完成下列问题（投影）。问题1：什么是触电？ ——电流通过人体造成的。

问题2：电流对人本造成伤害的关键因素有哪些？ ——有二个因素：一是电流大小；二是通电时间的长短。问题3：人本的电阻大小与哪些因素有关？

——人体的电阻因人而异，并与清洁与否、干湿程度有关。问题4：人体的安全电压的限值是多少？ ——50V 问题5：我国规定的不同环境的安全电压值分别是多少？ ——有五个额定值：42V、36V、24V、12V、6V。

（二）低压触电的高压触电 学生活动：阅读

课本第12-13页内容，讨论交流、完成下列问题。

问题1：家庭电路电压和工农业生产的动力电压分别是多少？ ——家庭电路电压220V；工农业生产的动力电压380V。问题2：高压的规定是多少？ ——1000V以上的电压。问题3：低压触电有哪些情况？

——有两种：一是、相线—人体—大地形成回路，有电流通过人体；二是、相线—人体—中性线形成回路，有电流通过人体。问题4：高压触电有哪些类型？

——有二种：一是高压电弧触电；二是跨步电压触电。播放高压电弧触电和跨步电压触电视频，进一步巩固。

教师指出：安全用电总原则：不接触低压带电体；不靠近高压带电体。

（三）火灾、爆炸及其他

学生阅读教材，讨论交流家庭用电引起火灾的原因。多媒体播放视频材料。

（四）用电保护

学生阅读教材和多媒体补充视频材料，让学生讨论交流在保护接地方面应该注意哪些问题？ 多媒体展示图片：

图1：绝缘部分破损，导电部分外露，要注意检查更换。图2：不要用湿手扳开关，图3：不要在电线上搭晾衣物。

图4：有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。

图5：有人触电时，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开电线。

三、反思总结：

请学生谈谈收获和体会、教师强调重点。

四、教学教测

五、课后作业：

1、发展空间1、2、3

2、调查自己家庭和周围邻居家的安全用电情况，并注意把安全用电常识和各用户交流。

六、回顾反思：

九年级物理实验复习见解 篇7

关键词：实验,物理教学,复习方法

实验是物理学的基础, 实验也是中考考查的主要内容之一。在传统的教学中, 教师将一个个重要实验逐一地、具体地分析一遍, 教师讲得口干舌燥, 学生听得索然无味, 弄得师生都疲惫不堪, 似乎实验复习变成了一项苦差事。所以在物理实验的复习过程中, 我们必须依据新课程理念, 灵活变换实验复习方式, 使学生的思维活跃起来。分析历年中考试卷发现, 中考试题中关于物理实验的知识涉及范围极为广泛, 不仅仅包括教材中的实验, 还包括源于生活实际自行设计的探究性实验;实验方面的试题在中考中的份量逐年增加, 考查力度也越来越大。那么在物理复习中, 我们要怎样才能提高物理实验复习的有效性呢?

一、落实课本实验, 提高基本技能

在复习中, 我们要重视课本内容和课本功能的挖掘, 注意课本每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。近几年的物理中考题中常出现由课后小实验、课后典型练习改编而来的问题, 也常通过课本各类图表和图形的渗透来实现物理知识的考查。为了便于实验复习, 现将初中阶段学生必做的20个物理实验分为三种类型, 即基本操作类实验、探究性实验和测定性实验, 分类详见下图。

1.对于基本操作类实验, 要求学生能正确、熟练掌握测量工具的使用方法, 学会观察、学会使用、学会读数、学会记录。在复习时, 可以采取对比的方法进行复习。如对比天平和弹簧测力计、电流表和电压表的使用方法, 并找出它们的相同点和不同点, 反复练习。

2.对于探究性实验, 要求学生能够运用基本仪器进行实验数据的测量, 熟练利用物理公式进行实验数据的处理, 同时能够进行相关实验的自主设计, 并对实验现象及分析处理过程进行总结性思考及感悟, 从而梳理归纳出一般规律。具体包括实验器材的选择和使用、实验方案的设计与评估、规范的实验步骤及补充、实验数据的分析处理与相关表格的设计、实验的拓展与延伸等。在复习此类实验时, 应精选近几年各地中考试题进行整理、组合, 并从不同角度审视每个实验, 在实验拓展、创新上下功夫。如可以通过实验变式训练进行实验复习, 既能激发学生的兴趣, 又能融会贯通。例如, 电学中的某些探究性实验就不能仅仅通过实验的简单重现进行复习, 而是要对有关实验条件进行变换、对实验器材进行重新选择、对实验观察的角度进行调整, 使学生能够深入思考和探究。又如, 在复习“探究电流与电压、电阻的关系”时, 首先要让学生思考实验器材选择、实验电路图原理、具体的实验步骤以及实验中应该着重注意的关键问题, 然后在实验时设置故障, 如对电表的正负接线柱进行反接、在开关闭合前将变阻器置最小值、将小灯泡拔掉、将电压表接在滑动变阻器两端等, 让学生观察电流表和电压表示数的变化, 寻找其发生变化的原因, 学会判断故障的方法, 使学生在动手的同时进行充分思考和研究, 进而培养学生的探究精神和创新意识, 提升学生的实验分析能力。

3.对于测定性实验, 要求学生熟练运用相关的实验器材, 明确规范的实验步骤。首先分析给出的实验器材是否合理, 然后根据现有可利用的实验器材明确可测量的相关物理量, 最后运用物理公式计算出需测量的物理量。同时, 应能够对实验中产生的误差进行正确判断, 尽量减小误差。例如, 没有天平或量筒如何测量物质的密度?没有电流表或电压表怎样测量小灯泡的电功率?此类实验应结合学生常犯的错误, 抓住关键点, 进行逐个突破。此外, 采取图形方式, 如利用直角坐标系直观呈现物理量的变化规律, 配合文字解释, 也能够促进学生对知识的理解和记忆, 最终取得较好的复习效果。

二、开放实验室, 注重学生的个体发展

复习时, 部分学生对某些实验一知半解, 死记实验步骤和实验结论, 只知其然而不知其所以然, 所以遇到实际问题时就束手无策。解决这一问题的根本办法就是鼓励学生到实验室做实验, 真正弄清楚知识发展的过程。首先在学生中间做个具体调查, 统计出学生有疑惑的实验名称及需要重新探究某一实验的学生人数, 根据统计结果将实验室定时开放出来, 为学生提供器材, 让学生利用课余时间, 带着问题重新体验实验探究的过程。而在此时, 教师要充分发挥主导作用, 可以刻意加入方法、能力的渗透式培养, 这样就会通过变教为诱、变诱为导来实现学生的变学为思、变学为悟, 调动起学生探究性思维的主动性和积极性。在复习过程中, 学校可开放实验室, 让学生亲自动手再做几遍这些重要的实验。通过动手实验, 不仅可以再现当时的学习情境, 加深对原有知识的理解和记忆, 进一步领会科学方法, 还可以尝试解决遇到的各种各样的新问题, 达到温故而知新的目的。

三、熟练掌握实验操作的基本技能

实验操作的基本技能体现了学生的实验能力, 在复习时不应忽视。很多“分组实验”的基本操作技能在中考中经常出现, 如对测量小灯泡电功率实验的操作基本技能的考查、对杠杆平衡条件的操作步骤的考查, 以及部分分组实验的操作性的考查等。例如, 小彬用如图所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”。已知电源电压恒为3V, 滑动变阻器上标有“20Ω2A”字样, 阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个。

1.请你用笔画线代替导线, 把图甲所示的实验电路补充完整。

2.小彬用5Ω定值电阻接入电路后, 闭合开关, 发现电流表有示数而电压表无示数, 则电路中的故障可能是___ (写出一种) ;排除故障后, 闭合开关, 调节滑动变阻器的滑片P, 使电流表的示数如图乙所示, 此时电路中的电流为____A。

3.将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻, 闭合开关, 为了保持___表的示数不变, 应将滑动变阻器的滑片P向___ (选填“A”或“B”) 移动, 记录此时各表的示数。

4.将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻, 重复步骤 (3) 。

5.实验记录的多组数据如下表所示。分析数据可得出结论:当电压一定时, 通过导体中的电流与电阻成_____比。

6.实验结束后, 小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验?老师指导小彬分析了不能更换的原因。你认为其原因是______。

上述实验考查的就是电学实验的基本操作技能。因此, 在实验复习时加强对中考重要实验的基本操作技能的复习是很必要的。

四、把握全局, 突出重点与难点

实验是物理教学的重要手段, 也是学生获取物理知识的重要途径。近年来, 《云南省普通高中招生考试试卷、答案及评分标准》多次强调, 中考实验题力求将动手做实验的学生和死记硬背实验的学生区分开来, 这就要求我们不能以埋头做题来代替动手实验。另外, 由于多种因素的制约, 学生在初次实验的操作中可能是不理想或失败的, 实验感受比较肤浅, 时间长了或许淡忘了不少。为此, 我们要以学业水平考试前的物理实验操作考试为契机, 抓住重要的实验进行全面复习。

五、结语

中考考试之前, 加强学生的实验复习尤为重要。物理实验渗透了物理学的每一个知识点, 中考复习的时间紧、任务重, 因此在复习的过程中我们既要关注学生基础知识与基本技能的提高, 同时还要关注学生对过程与方法的把握;既要针对新的课程标准对不同的实验考查要求的不同, 做到把握基础知识、发散学生思维、突出重点与难点, 又要培养学生的创新思维能力。对于初中物理实验的复习, 从内容上讲, 既要全面, 又要突出重点;从方法上来说, 要因教师、因学生而异, 采用多种多样的复习方法。我相信, 只要我们努力, 深入研究, 一定能取得良好的教学效果。

参考文献

[1]赵丽英.初中物理实验复习的几点思考[J].才智, 2015 (10) .

[2]张爱美.中考物理复习之我见[J].考试, 2012 (21) .

九年级下册物理教学计划 篇8

关键词：九年级物理；导入教学

课堂导入是物理教学的重要环节之一，据心理学家研究所得：当人在接触新的知识领域的起步阶段时，学习能力有待加强，所以更要注意新知识注入的方法。本文立足于当今物理学科的教学现状，并指正了其中存在的诸多教学问题。为巩固“物理在理科中首当其冲”的理论思想，文章也详细阐释了导入教学针对物理教学过程的优越性，而后实质性地提出关于如何有效渗透导入教学思想的措施。

一、当代九年级物理的教学现状

随着中考的不断临近，学生的学习压力也似排山倒海般涌来，物理地位逐步提升，教师通常采用题海战术提高学生的解题能力，然而这种教学方法会导致学生被大量题目消磨掉学习耐心的后果，从而降低课堂效率。与此同时更凸显出的一个问题是，当学生刚接触一个新知识点的时，教师会直截了当、没有过渡地全盘拖出自己的授课内容，然后一味做题讲题，如此反复循环从而无法为学生创造一个积极的学习氛围，造成了物理学习上的停滞。因此，为了让初三学子以良好的心态迎接中考，改善九年级物理教学现状迫在眉睫，以便督促教师与学生的共同进步。

二、在九年级物理教学过程中渗透导入教学模式的优越性

1、最大限度吸引学生眼球，激发学习兴趣。我们不难发现，物理教材中在每个章节的开始设置了一段导语，一来是介绍新章节的知识脉络，二来是为了给学生建造一个知识框架，以便新鲜知识的灌入。教师在每一节课开始前十分钟至十五分钟的讲述目的所在是给予学生充分时间融入学习氛围，带领其渐入课堂佳境，因为初中生的自制能力没有得到严格的规范，再者据数据研究表明学生的注意力在上课20分钟之后容易呈直线下降的趋势，为了避免白费精力的结果以提高课堂效率，教师必须在前十分钟之内利用学生的好奇心理开展导入教学夺得他们的眼球，这样便能保证学生的注意力及学习质量，降低走神、开小差的频率。导入的过程同时也是激发学生学习兴趣的过程，在这段时间内教师要精心准备课件，完善教学体系。

三、有原则地遵循步骤，给学生充分时间预习

“预习、学习、复习”是学生学习道路上的三部曲，和导入教学一样，预习也有不可替代的作用。导入教学可以帮助学生按照规定的套路开展学习活动，作为一名优秀的初中物理教師，关键在于以学生为本，充分从学生的角度出发，不可盲目给学生施加压力亦或是跳步骤只选择重要的内容讲解，有效的学习应该是不放过任何一个细节，经仔细钻研之后将其完全吸收转化为属于自己的学问，因此导入教学和预习要兼容并施，循规蹈矩，才能充分发挥导入教学的效果。

四、在九年级物理教学过程中有效渗透导入教学模式的措施

在学习过程中，课堂琐事很容易使得学生亂了手脚，学生往往也对教师的口头叙述不理解，易产生厌恶心理，反而拖延了前进的脚步，如果在遇到较难章节教师能够带领学生进行相关实验就会大大提高学习效率。例如：学生在学习《浮力》这一章节内容时，教师的口头阐释属于抽象派，对学生的理解很难起到促进效果，只有通过实验亲眼所见之后才能够提起学生的兴趣，从而导入新的知识。根据浮力基本计算公式：F浮=G液排=P液g V排，由此可见，浮力的关键因素是密度，更涉及到三力平衡和二力平衡，况且浮力问题也是在力、密度、压强学习之后才引入的，可见其重要性和难度，教师可以通过烧杯演示实验，用铁块和铁片两者做对比实验，同时浮力知识还可解决求密度问题上，用弹簧测力计读出浮力示数，用量筒读出排除液体体积，带入公式可得液体密度。

五、结语

综上所述，我们可以认为“导入教学”是物理课堂教学的第一步，同时也是吸引学生注意力、紧扣学生心弦、激起学习兴趣的关键性步骤，所以初中物理老师要时刻谨记导入教学的重要性，巧妙地将学生带入崭新的知识天地。初中生自八年级起逐渐接触物理知识，接受能力由于个人差异有强有弱，但所有的学习状况都建立于理科思想的基础之上，俗话说：好的开始是成功的一半，物理中许多章节例如浮力、参照物、机械运动、力的平衡等非常考验学生的学习态度和掌握能力，导入教学关乎学生未来成绩的提高和能力的发展，只有亦步亦趋紧跟教师的脚步才能确保稳定性。随着年纪的不断提高，学生学习的知识点也在逐步加深，因此教师还可以在课堂导入部分通过举例的方式让学生可以更加轻松的进行学习。

参考文献

[1] 王成.试析初中物理导入艺术[J].新课程2014（03）.

[2] 钟启发.重视课堂第一环节——初中物理课堂导入艺术研究[J].新课程，2014（06）.

九年级下册物理教学计划 篇9

聪明出于勤奋，天才在于积累。尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来查字典物理网为大家提供的版九年级下册物理寒假作业

1、如图所示，水平桌面的正中央放着一个圆形鱼缸，重为30N，其底面积为1200cm2，鱼缸内装有0.2m深的水，水的质量是27kg。(g=10N/kg)请计算：(1)鱼缸和所装水的总重力;(2)鱼缸对桌面产生的压强;(3)鱼缸底部受到水的压强。

解：据题意知：鱼缸内水的质量为：m水=27kg

鱼缸内水的重力应为：G水=m水g=27kg10N/kg=270N 又因为鱼缸的重力为：G缸=30N

鱼缸和所装水的总重力应为：G总=G水+ m缸=270N+ 30N=300N

又因为鱼缸和所装水对桌面的压力应等于鱼缸和所装水的总重力。即F=G总=300N 而鱼缸与桌面的接触面积为：s=1200cm2=0.12m2 则鱼缸对桌面产生的压强应为：P缸对桌=F/S=G总/S=300N/0.12m2=2500Pa 又因为缸内水面距缸底的深度为：h缸底=0.2m 水=1.0103kg/m3

则鱼缸底部受到水的压强应为：P缸底=水gh缸=1.0103kg/m310N/kg0.2m =2103Pa

2、为迎接2008年北京奥运会，我国体育健儿均在紧张地备战。一举重运动员质量为60kg在某次训练中，用3s的时间将质量为150kg的杠铃举高1.8m.此过程中运动员的重心升高了1.5m，运动员与地面的接触面积为0.05m2，问：(1)杠铃在空中静止时(如图)对该运动员的压力是多大?

(2)本次举起杠铃的过程中，该运动员对杠铃做了多少焦耳的功? 功率为多少?

解：据题意知：杠铃的质量为：m杠铃=150kg

则杠铃所受的重力为：G杠铃=m杠铃g=150kg10N/kg=l500N 即杠铃在空中静止时对该运动员的压力应为：F=G杠铃=l500N 又因为杠铃被举高的高度为：h杠铃=1.8m 所以举起杠铃的过程中，该运动员对杠铃所做的功(即有用功)应为：W=W有用=FS=G杠铃h

=l500N1.8m=2700J

又因为该运动员的质量为：m运动员=60kg

则该运动员所受重力应为：G运动员=m运动员g=60kg10N/kg=600N

则举起杠铃时脚对地面的压力应为：F脚对地=G总= G运动员+G杠铃=600N+ l500N=2100N 又因为运动员与地面的接触面积为：S=0.05m2

则运动员脚对地面的压强应为：P脚对地=F脚对地/S=2100N/0.05m2=42000Pa 又因为举起杠铃的过程中，运动员的重心升高高度为：h重心=1.5m 则举起杠铃的过程中，运动员所做额外功应为：W额外=FS=G运动员h重心

=600N1.5m=900J

则举起杠铃的过程中，运动员所做总功应为：W总=W额外+W有用=900J+2700J=3600J 则运动员举起杠铃的机械效率应为：=W有用/W总100%=2700J/3600J100%=75% 又因为运动员举起杠铃所用时间为：t=3s

则运动员举起杠铃的功率因为：P=W总/t=3600J/3s=1200W

3、【实心或空心】质量11kg的铁球，体积是2dm3，此铁球是实心的还是空心的?如果是空心的，中空部分的体积是多少?(可根据V=m/、m=V或=m/V算出铁球为实心时的体积、质量和密度，再与已知数据比较，作出判断)【解答】解法一：(把球当作实心球看待：以铁的密度和实际球的体积计算实心球的质量，然后作比较)解题步骤：已知：m球=11kg V球=2dm3=210-3m3 求： 此铁球是实心的还是空心的?

解：据题意知：m球=11kg V球=2dm3=210-3m3

若此球为实心铁铁球：由=7.9103kg/m3 V球=2dm3=210-3m3 m球=11kg 据=m/V变形易知：实心铁球体积应为：V=m球/铁

=11kg/7.9103kg/m3 =1.410-3m3=1.4dm3

由于1.4dm3小于2dm3，故此铁球是空心的。

解法二：(以铁的密度为和球的质量计算实心球的体积)即

据=m/V变形易知：实心铁球质量应：m=V

=7.9103kg/m3210-3m3=15.8kg 因为15.8kg大于11kg，故此铁球是空心的。

解法三：(根据已知球的质量和体积，算出实心铁球的密度)即

据=m/V变形易知：实心铁球密度应为：=m球/V球

=11kg/210-3m3=5.5103kg/m3 由于5.5103kg/m3小于7.9103kg/m3，故此铁球是空心的。

九年级下册物理教学计划 篇10

【教学目标】

1、知道通电导体周围存在着磁场．

2、知道通电导体周围磁场的方向的影响因素．

3、知道通电螺线管外部的磁场分布．

4、会用安培定则判断通电螺线管周围的磁场方向．

5、知道电磁铁的原理．

6、理解电磁继电器的工作原理．

【教学重点】

通电导体及螺线管周围存在着磁场，安培定则． 【教学难点】

用安培定则判别通电螺线管周围磁场的方向． 【教学程序】

〖引入新课〗

课本P38小明和小华的对话

〖新课教学〗

一、通电直导线周围的磁场 ※活动16.4：奥斯特实验

结论：通电导线周围存在磁场，其方向与电流方向有关．

二、通电螺线管外部的磁场

※活动16.5：探究通电螺线管的外部磁场

1、通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似．

2、通电螺线管的外部磁场方向与电流方向有关．

3、安培定则

（1）作用：用来判别通电螺线管周围磁场的方向

（2）方法：用右手握住螺线管，让四指弯曲且与螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极．

4、练习：判断下列通电螺线管的极性、电流方向、绕法之间的关系：

三、电磁铁

1、定义：内部带有铁心的通电螺线管称为电磁铁．

2、电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数及线圈中的电流大小有关，线圈的匝数越多，电流越大，电磁铁的磁性就越强．

3、电磁铁的优点（与永磁体相比）

（1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通电、断电来控制．（2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小来改变．

3、电磁铁的N、S极以及它周围的磁场方向是由通电电流的方向决定的，便于人工控制．

4、应用：电磁起重机、电铃、电磁继电器．

四、电磁继电器 ※实验演示

1、构造：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点．

2、工作电路：分为低压控制电路和高压工作电路

3、工作原理：

闭合低压控制电路中的开关S，电流通过电磁铁的线圈产生磁场，从而对衔铁产生引力，使动、静触点接触，工作电路闭合，电动机工作；当断开低压开关S时，线圈中的电流消失，电磁铁的磁性消失，衔铁在弹簧的作用下，使动、静触点脱开，工作电路断开，电动机停止工作．

4、作用：

利用电磁继电器可以用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路，并且能实现遥控和生产自动化．电磁继电器被广泛应用于自动控制（如冰箱、汽车、电梯、机床里的控制电路）和通信领域．

五、生活·物理·社会：磁记录

〖小结〗

通电直导线、通电螺线管周围的磁场；电磁铁；电磁继电器． 〖练习〗 课本P42：“WWW”． 〖作业〗