码头小学创客教育开展活动总结

码头小学创客教育开展活动总结（精选12篇）

码头小学创客教育开展活动总结 篇1

码头小学创客教育活动总结

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人，尤其是指那些能够利用互联网将自己的各种创意转变为实际产品的人。

我校结合自身的实际情况，开展了如下的创客课程：

1、沙画、这个对于我们农村的孩子并不是很陌生，很多孩子校的时候非常喜欢玩泥巴和沙子。学校购置了一套沙画工具，学生可以利用自己丰富的想象力将喜欢的事物以沙画的形式进行演示，熟悉的学生甚至能教材的场景进行展示。

2、剪纸、这是个古老的民间艺术。学生利用一把剪刀和几张彩色的纸张能够栩栩如生活灵活现的将让人物和花草展现的淋漓尽致。

3、手工制作、通过手工模型，航模制作拼接、布艺、粘画等。提高学生动手能力和想象能力。通过实际的操作来将大脑中的色彩世界展现出来。

创客教育，更大意义上来讲是一种对创新的信仰。当我们的祖先第一次将石块打制成石斧，“创客”就出现了。每个时代，每个领域，都有自己的创客，人人都在创造，人人皆有可能成为创客，学校应“从小玩起、从新做起”，为学生提供多维的创客平台和广阔的创客空间，营造氛围，春风化雨，将最好的创意变成现实，落实创客教育，培养一代代推动社会健康发展的新创客！

2017.11

码头小学创客教育开展活动总结 篇2

“创客”一词来源于英文单词“Maker”,是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。

创客教育是一种秉承“开放创新、探究体验”的教育理念,以培育所有学生的创新、创业所需的知识、能力、视野以及意志品质方面为目的,以“创造中学”为主要学习方式,融合信息技术的新型教育模式。创客教育具有无限的价值潜能,将对个体发展、课程改革、教育系统变革以及国家人才战略产生重大影响。

小学《品德与生活》课开展创客教育,通过做中学,协作学习,持续分享和跨学科学习,使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上,进而使课堂教学活动能更好地激发学生学习的兴趣,发展学生思维,培养学生创新能力,提升学生的综合素质。

2 小学《品德与生活》课为什么要开展创客教育

2.1 小学《品德与生活》课开展创客教育是素质教育的需要

创客教育的关键点是如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源,以及项目协作的场所。小学《品德与生活》课开展创客教育,其核心是培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达等能力。培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点,也是我们所培养的人适合未来社会挑战的需要。

2.2 小学《品德与生活》课开展创客教育是学生发展的需要

现代教育理论认为:主体性、能动性是人的本质属性,因而十分强调学生主动性、能动性和创造性的发挥。近年来,随着现代教学论的发展,人们越来越重视学习过程中学生个性的形成和发展。学生个性的发展主要依靠自觉意识和自身努力,在此基础上,只有实施创客教育,才能使学生具有扎实的基础知识和基本技能,具有较强的应变能力和适应能力,具有进取和创造精神。

3 小学《品德与生活》课怎样开展创客教育

3.1 信息技术环境下,激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。在小学《品德与生活》课堂教学中,教师和学生是一个整体的信息场,教与学是心灵、情绪、信息交换的一个过程。教师利用信息技术创设情境,能充分激活学生多种感官,实现多渠道信息传递,可提高其对品社知识的吸收率,并促进知识向道德能力的转化。以“孝敬父母”为例,教学中,教师安排学生们听一段截至网上的录音《给妈妈的一封信》。当录音机中传出《世上只有妈妈好》时,学生们也不由自主地跟着唱起来,课堂气氛也推上了高潮。所以,发挥信息技术的作用,往往能激发学生向上的信心和力量,在有情趣的教学中,得到美的享受和精神满足,对所学的事理能铭记不忘。

3.2 信息技术环境下,学生自主学习

《品德与生活》这样综合性课程,必须依靠信息技术,让学生快捷地了解社会,了解大千世界。

3.3 信息技术环境下,学生探究性学习

如《品德与生活》中《花草树木点头笑》一课,设计基于现代教育专家何克抗教授的“主导——主体”网络教学结构的理论,注重教学内容,道德启蒙的探究式:1)网络环境创设品德探究情境。2)网络环境下激发品德探究的热情。3)网络环境下引导学生在探究中创新。

3.4 信息技术环境下,学生合作学习

建构主义认为:获取知识是学习者在一定的情景即社会背景下,借助其他人(包括老师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习材料,通过建构方式而获得,其中,情境、协作是学习环境两个重要因素,网络环境的特殊优势,正为学生这种协作学习方式形成营造了良好氛围。(2)优化资源,交流共享。(3)历史回放,唤醒责任。(4)网络游戏,协作拼图。

小学《品德与生活》课开展创客教育,以“创造中学”为主要学习方式,融合信息技术的新型教育模式。通过做中学、协作学习、持续分享和跨学科学习,使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上,使传统的课堂教学由无形到有形,由无声到有声,由平面到立体,由静态到动态,具有新颖性、趣味性、直观性、艺术性等优势,而且多层面、多角度提供儿童了解世界窗口,从而为儿童成为有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过信息技术环境下的教学设计,信息技术环境下的自主学习,信息技术环境下的道德探究,信息技术环境下的合作创新,多快好省地提高了《品德与生活》课教学质量与效率。

参考文献

[1]李凌,王颉.“创客”:柔软地改变教育[N].中国教育报,2014.

[2]吴俊杰,周群,等.创客教育:开创教育新路.中小学信息技术教育,2014.

[3]祝智庭,孙妍妍.创客教育,信息技术使能的创新教育实践场[J].中国电化教育,2015.

[4]李克东.协作学习及其协作学习模式[J].华南师范大学学报.2010.

[5]王珠珠.中小学电教.信息技术与学科整合的若干问题[J].中小学电教,2006.

基层中小学开展创客教育实践研究 篇3

摘 要：随着互联网技术的不断发展，人们已经再也无法只停留于应试教育。对动手能力、探究技术、操作技能的要求，与日俱增。国内国外对创客的培养都非常重视，创客教育为全民创客提供人才的保障。但基层中小学教师对于创客教育的理解还存在很多误区，开展创客教育存在多重困难。文章讨论了在基层学校开展创客教育存在的问题，并提出了开展的思路。

关键词：创客教育；编程思维；Arduino；结构件

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）22-0016-03

随着互联网技术的不断发展，人们已经再也无法只停留于应试教育。对动手能力、探究技术、操作技能的要求，与日俱增。今年李克强总理在政府工作报告提到“大众创业，万众创新”。美国地平线报告2014年高等教育版中指出，在未来五年内，美国高校学生有从知识的消费者转换为创造者的趋势。国内国外，对创客的培养都非常重视。

创客教育近几年发展如火如荼，但在基层学校出现的形势却是两头热中间冷。一头指的是上面领导专家挺重视，另一头指的是下面学生挺喜欢，中间指的是除一部分感兴趣的老师外，大部分老师冷眼旁观，事不关己，高高挂起，另外还有一部分老师是搞不清创客教育到底怎么回事。笔者认为，出现这种现象主要有以下三个原因：①教育体制问题。应试教育让出身寒门的学子有了出头的机会，但现行的教育体制造成学生不需要劳动和技术，考试成绩好就行。②“创客教育”过度包装问题。草根教师没有高深的理论，只把动手能力的天性保留下来。随着创客教育这块蛋糕越做越大，很多专家对创客教育进行了深入研究，理论基础逐渐扎实，但各种理论纷纷出现，让很多理论基础不太扎实的老师感到迷茫，甚至敬而远之。这也许是一线老师不太热情的原因之一。③基层学校经济条件限制。基层学校由于经济条件的限制，师资缺乏，条件艰苦，教师课务繁多，增加教学设备、培训师资都非易事，开展创客教育面临着很大的难度。

但是，全球一体化要求我们把目光放远，现在和将来不再是国内人的竞争，作为基层学校的老师，我们同样希望学生能成为一个健康全面、拥有创新能力的人。那么，在有限的条件下，基层中小学应该如何着手开展创客教育呢？

一、编程思维的建立

读书一个很重要的任务是发现规律、认识规律。在今后很长的一段时间里，利用编程控制物体运动将会成为主流，日常生活和工作都离不开编程思维。所以作为创客教育的一条主线，必须要理解编程思维，甚至要学会一点点编程，但计算机语言学习非常困难，为了让普通教师和学生能够掌握编程，创客制作出来的图形化编程环境不需要记住繁多复杂的命令，只要理解编程的思维，把自己的想法用积木式的图形叠放在一起。这种编程模式降低了编程技术的门槛，让普通的信息老师、半路出家的信息老师、科学老师、通用技术老师及其他学科的老师和学生都能够在短时间内迅速掌握编程，应用硬件，做出自己想做的作品。因此，如果老师想参与创客教育，至少要掌握一门图形化编程手段。

目前国际比较流行和通用的图形化编程环境是Scratch，它是美国麻省理工大学为6岁孩子从小培养编程思维所做出来的编程环境，既然6岁的小孩子都能掌握，所有参与创客教育的老师都应该能掌握，不要认为它太简单而不去掌握。大道至简，甚至其他科目的老师也可以学习一下这种编程思维，理解孩子的世界。对初高中的老师来说，要求要高一点，在掌握Scratch的基础上，最好能再掌握一门高级点的图形化编程软件，如App Inventor或Mixly等，凡是图形化的软件都不会太困难，如果再能掌握一门代码形式的计算机语言就更好了。

二、简单硬件的入门

除了学好计算机语言，我们还需要用计算机语言控制硬件，目前最容易上手的硬件是Arduino及其传感器。Arduino在国际上被称为电子积木，使用不是太困难，它不但能够用在学习上，而且能够直接在实际生产工作中使用。如果掌握了它，那么目前创客教育的主线就把握住了。Arduino及其传感器非常便宜，而且现在可用图形化编程来控制它，结合起来，用编程控制Arduino硬件就形成一条创客教育的主线。它并不需要花多少钱，甚至不需要专门的创客空间，花少量的钱，在机房上就可以开展创客教育。

浙江省长兴县洪桥镇中心小学，作为一所农村基层学校，受到经济条件和师资能力的制约，在研究与分析后，我们采用Arduino及积木相结合的方式，展开了基础的创客教育。从玩具入手，学生极易接受，再将普通玩具改造成智能玩具，就实现了从玩家到创客的转变。

机械原理与电路知识，对于小学生来说生涩难懂，但是通过这样的操作，不仅突破了硬件与软件衔接的障碍，而且会充分调动起孩子爱动手敢动脑的天性。通过高效的小组合作，学生可以在3分钟的时间内自由拼搭出复杂的坦克，可以用最普通的塑料积木件及寻线传感器，制作出小车循迹。在这样的自由自在的舞台上，他们就是最闪亮的星，他们就是蕴藏在小学校园的创客高手。

但是，目前很多公司为了赚钱，把Arduino改装或包装一下出售，为了不让客户发现秘密，必须要包装好，藏着掖着，我们称这样的硬件为不开源的硬件，学其内容犹如隔靴搔痒，不但浪费钱，而且浪费时间，本来许多老师动手能力就不强，被商家一忽悠，就更加迷茫了。这样鱼龙混杂的市场对基层学校开展创客教育造成了一定的困扰。

三、结构件的延伸

除图形化编程、Arduino主板和各种传感器外，还有作品结构的问题。对于结构件有这样几种选择：

1.利用生活中的器材

利用生活中的器材，类似于科技创新比赛中的作品，缺点是系统性不强，对老师和学生要求比较高，这类作品是一种最像创客行为的创客作品，用实际生活中器材改造，做出来的作品千变万化，我们可以用图画、陶泥、布头、冰条棒、木材、铁罐、塑料瓶、铝型材等器材制作出创客作品，这种材料对出身通用技术和科学的老师更加熟悉，对信息技术出身的老师要求会高一点。

2.利用3d打印机或激光切割机等工具做机械结构

利用3d打印机或激光切割机等工具做机械结构，这种做法可能比第一种还要难，熟练的技术工人都无法做好机械的整个体系，何况我们的老师和普通学生，它要求除了平面绘画外和3D建模外，还得了解很多机械和结构方面的知识，这恰恰是在校老师所最缺乏的，所以使用3d打印机和激光切割机对大部分初入门的老师来说还只是一种概念，有兴趣的老师可以先学一下autocad和3D建模简单软件，如草图大师和123d等，等稍有基础再买设备不迟，另外如果没有那么多东西经常要打印和切割的，网络上有代工生产的，费用比较低，不必购买设备。

3.用积木做结构件

用积木做结构件，现行常见的积木有乐高类、螃蟹王国类、扁平洞洞板类（如龙越积木等），其中龙越积木实际上是一种玩具，学生非常喜欢，可以作为机械结构，甚至可以做出机器人，另外可以把第一种和第二种方式结合到这种方式中，因为龙越机器人是一种洞洞板结构，可以把生活生产中的材料、3d打印机制作出来的零件用螺丝安装到积木上，作为目前创客教育初级阶段的机械结构的器材非常合适。它的缺点在于如果使用的人多了，会出现视觉疲劳，特别是参加比赛会让评委产生千篇一律的感觉，但它作为教学和作品原型吸引学生进入创客之门非常合适，因为它对老师和学生的要求比较低，而且便宜，谁都可以玩得起。

四、百花齐放，形散神聚

掌握了图形化编程，微控制Arduino板，传感器和机械结构以后，创客教育的主体就出来了，它是创客教育的主干，一棵大树除了主干外，还得有枝枝叶叶，才能形成丰富多彩的创客教育体系。但不管怎么样，我们必须先要掌握主线，这样才不会让开展创客教育的老师感到迷茫，创客作品是千变万化的，但教育必须要有系统性，先有规矩，才能成方圆，就像书法作品，创作不是乱涂乱画，哪怕狂草也有其中主线，不然只能成为涂鸦。在这条主线中，我们要学会编程，学会动手，学会机械，在动手动脑的过程中产生创意。

因此在创客教育初期，笔者认为能够掌握编程控制硬件，做出创客作品已经非常不容易了，随着入门后创作思维的提升，逐渐提升到艺术和工程上来，合科教育的模式已经出现并在不断发展。在基层中小学教师中，信息技术老师是最年青、最有活力、技术能力最好的一个群体，有条件并应该走在创客教育的最前列。

五、设立特色课程

抓住主线，根据自己的特长来安排学校课程，如果能渗透到常规教学中是最好的，如果不行，可以安排兴趣小组活动。有条件建设创客空间当然好，没有条件在机房中开展活动也并不影响教学效果。在做完教学任务的同时，给学生多一些感兴趣的动手动脑的活动，创客任务和作品就像给学生阅读名著一样开阔了眼界，增长了见识，创客的器材让学生对日常生活中的高科技产品不再陌生。

课程的建立是为学生服务的，在课程设立之初，浙江省洪桥镇中心小学利用浙江省中小学信息技术学科学习平台，对于4-6年级学生的兴趣与爱好做了科学的调查与分析。

我们通过学生的兴趣爱好，对创客的了解程度，综合想象力及年龄特点加以分析，初步找出爱好创客，有创造力和想象力的学生，进入社团的创客班级试听学习，在几次试听课结束后，会让真正有兴趣的孩子留下来，再根据学情来设立课程，才最为合理有效。通过数据分析，针对我们农村学校的实际情况，在3-4年级，我们开设了Scratch趣味编程，5年级为简单的硬件入门，6年级会根据学生的年龄特点与自身优势，给予更宽松的环境，让学生自由创作。

唯一要注意的是学校领导要重视，其实基层中小学老师开展创客教育很多都是无偿奉献的，如果还要老师自己出钱买器材，参与的老师将会更少。虽然创客教育可以不需要投入很多的钱，但必须要细水长流，持续少量投入购买作品所需器材，一次性买齐是不可取的，是一种浪费的行为，因为在学习和创作的过程中要用到不同的器材才能做出千变万化、与众不同的作品。

六、结束语

创客是一个有分享精神的群体，创客教育也一样，需要一个团体，在这个团体中，大家相互分享学习体会，相互的比赛不再是传统意义上的竞争，而是通过交流，提高自己，创客发展不是在同一条线上的，它是一个球上发出来的很多的射线，开始的时候大家可能在同一个球面上有很多交叉重叠，越发展，越会发现大家走的路是不同的，他山之石可以攻玉，相互学习和交流，共同提高是非常必要的，也正是因为这样，才能防止千军万马过独木桥，才能防止重复建设出现的浪费，才能防止因为相差一分就一个在天，一个在地，才能防止因为多一分，你的人生就比我的更精彩。

小学开展安全教育周活动总结 篇4

新学期伊始，我校的各项工作紧张而有序地开展着。我校根据师市教育局“关于在全国第十六个安全教育日开展防火防震逃生演习通知”的要求，结合通知精神，对学生进行全面的安全知识教育，现总结如下：

首先在校长杨五一同志的直接指挥下，学校领导班子成员互相出谋划策，积极配合，从各个方面、全方位思考制定演习方案，经过几次修改，又征求部分老师的意见，制定出一套比较完备的演习预案。

演习预案成型后，教导处召开全体班主任会议，将演习预案下发到各班级，并布置演习的具体过程和要求，班主任明确演习预案内容，并将演习过程所有的要求准确无误的传达给学生。

学校要求每个班级上一堂“当地震和火灾发生时，如何自救”的安全知识教育课，让学生了解最基本的安全自防、自救知识。3月29日下午，依据教育局要求，学校进行防火防震逃生演习。当演习防爆警铃拉响之后，全体老师马上赶到预定的地点，准备组织学生逃离现场，教室内的学生在班主任老师的组织下按照预定的方案，迅速而有序的离开教室，在整个演习过程中，全校老师能有机的配合，密切协作，确保了整个演习过程能按预定的方案进行，确保了演习的过程中学生的安全，在整个演习的过程中，参加活动的826名师生在1分56秒钟之内，全部撤离了教室，安全到达操场。演习结束之后，进行总结，对演习中存在的问题，又加以修改和更正。在安全教育周里，24个班级轮流观看“小学生安全教育片”，高年级12个班分别自制了安全墙报比赛，通过这次对学生的安全知识的教育，让学生掌握了安全自救的基本防护知识，通过防火防震逃生演习保证了一旦地震和火灾真的发生，确保全校师生能在最短的时间内，迅速有序安全逃离现场，将损失降到最小或零损失。总之，安全教育无小事，通过这次安全教育，我们取得了预定的良好的效果，达到了预期的目的，这样的活动我们还会不定期的举行。

小学开展感恩教育主题活动总结 篇5

学校少先队大队部要求各中队在感恩节这天，回家为妈妈作以下三件事：

1、通过了解妈妈对我的爱，办一份感恩母亲的手抄报；

2、要求学生为妈妈制作一张卡片，写上感谢妈妈、祝福她们的话语，表达对父母养育自己过程中的感激之情；

3、在妈妈工作劳累了一天的时候为妈妈捶捶腿揉揉肩，为妈妈洗次脚，加深孩子和父母之间的感情。

码头小学创客教育开展活动总结 篇6

一、召开全体教师动员大会

5月18日，我校组织了预防学生沉迷网络教育全体教师动员大会。会上，焦校长做了落实工作的重要讲话，德育副校长邱丽艳传达了教育部办公厅的文件精神要求：一是切实增强责任感紧迫感。保障学生在良好的网络环境下健康快乐成长；二是迅速开展一次全面排查。发现学生有沉迷网络等问题的，要及时给予教育和引导，恢复正常的学习生活。

二、多措并举，开展一系列教育活动

我校通过课堂教学、主题班队会、国旗下讲话、校园网站、演讲比赛等多种形式开展专题教育，取得了良好的教育效果。

三、开展“为孩子的未来而学习”家长会

通过开展家访、召开家长会、提醒家长承担起对孩子的监管职责，帮助家长提高自身网络素养，掌握沉迷网络早期识别和干预的知识，引导孩子绿色上网。同时下发《致全国中小学生家长的一封信》，要求传达到每一位学生、每一位家长，并做好回执回收保管。邱校长要求老师们要根据文件要求，抓实做好预防学生沉迷网络教育引导工作。与会老师认真做好会议笔记，并纷纷表示会落实到位。

码头小学创客教育开展活动总结 篇7

在全国人民轰轰烈烈进行抗日战争胜利七十周年纪念活动的时刻，我们迎来了新的学期。我校将国防教育活动做为学校教育的重要组成部分，将9月定为国防教育月。积极开展丰富多彩的活动，提高师生的爱国主义热情，增强国防意识。

一、将抗战胜利纪念活动与开学典礼结合，采用诗歌朗诵会的形式，开展丰富多彩的活动。

9月8日上午，侯边庄小学全体师生齐聚学校操场，以师生同台诗歌朗诵会的形式开启新学期的教育活动。整个朗诵会在大队辅导员深沉而又激昂的朗诵中开始，她饱含深情地叙说将全校师生带入了那段风雨如晦的岁月，之后英语教研组教师声情并茂的朗诵《我是卢沟桥》，向师生讲述了70多年前我们的祖国所经历的血雨腥风。学校高主任、董主任、吕书记的深情朗诵贯穿朗诵会的各个环节，各个年级精心准备的朗诵精彩纷呈，班主任教师与五年级全体师生的《走进九月》，将整个朗诵会推向高潮。学校佟校长热情洋溢的朗诵更是让全校师生精神震撼，师生们洪亮的铮铮誓言响彻校园。

二、组织全体师生观看9月3日的阅兵式以及9月4日中央电视台播出的《开学第一课》节目。9月6日回校后，各中队组织了感后感交流活动，让学校的常规教育活动与爱国主义教育有机结合，产生了较为理想的效果。

三、利用升旗仪式进行国防知识宣传，以“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”为主题，提高师生的国防意识。9月21日，学校大队组织了主题升旗仪式并在国旗下讲话中，进行国防教育主题讲话。小宣讲员在讲话中强调国家的国防建设牵动着每个公民的心，国防强大，我们国家在外交上就有了坚实的后盾，我们国人在日常生活中就不用担心战争或**的出现。只有在国家安全的前提下我们才能实现中国梦，我们的个人梦想才能实现。

四、学校大队部开展系列活动，增强国防宣传气氛。

学校大队部利用校园广播电台播出《弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防》系列节目，在节目中介绍国防，让师生更加了解国防的重要性；邀请师生进入直播间谈国防，谈论自己对国防的认识。

五、进行国防教育主题黑板报评比活动。

码头小学创客教育开展活动总结 篇8

为贯彻落实今年1-2月教育部印发的《关于做好2013年春季开学工作的通知》（教办〔2013〕1号）和《关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》（教发〔2013〕4号）文件关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的精神，我校在接到《聊城市教育局转发教育部关于在中小学幼儿园广泛深入开展节约教育的意见的通知》后，为形成厉行节约，反对浪费的良好风尚，教育引导师生继续保持和发扬艰苦奋斗的优良传统和作风，教育和培养孩子养成勤俭节约的良好品德，从2013年4月18日起在全校开展了以“厉行节约，从我做起”为主题教育实践活动。为了确保教育实践活动取得实效，我校结合实际，采取多项措施力促活动深入开展。活动两个多月以来效果明显，现将活动情况总结如下：

一、搞好活动宣传

我校利用每周国旗下讲话、校园板报、校园广播、班会等多种方式，大力开展勤俭节约宣传教育活动，充分认识勤俭节约是中华民族的传统美德，是社会文明进步的重要标志。我国处于社会主义初级阶段，资源缺乏，贫困人口多，对青少年儿童进行勤俭节约教育，使他们从小养成勤俭节约思想意识和行为习惯，不仅有利于他们自身的健康成长，而且会影响家庭和社会，关系到国家和民族的未来。加强节约教育意义重大，刻不容缓。从而调动学生参与此次实践活动的积极性与自觉性，营造了浓厚的活动氛围。

二、组织实施活动

1、开展资源节约教育课程。对学生开展资源节约教育，在教育中进行节能、节水、节地、节粮等内容的课程教育，介绍我国的资源利用形势及节约潜力，使广大学生了解节约资源的重要性和紧迫性，形成“节约资源从我做起”的观念，自觉养成节约资源的良好习惯。

2、利用学校一切可利用的资源，对学生进行教育，使学生养成节约意识。可进行节约知识问答；办以节约为主题的板报，倡导节约光荣，浪费可耻的观念。

3、开展“校园节约一日行”活动，同学们在老师的领导下组织有纪律的进行节约知识小讲座，让同学们查资料，了解我国的资源国情及资源利用形式，使同学们自觉养成节约的好习惯。

4、开展以“节约”为主题的征文活动。让同学们更加深入的理解节约的重要性，以便养成节约的好习惯。

5、在世界地球日（4月22日）、世界环境日（6月5日）等有意义的日子组织学生开展主题宣传活动。例如，开展校园节约周活动，帮助同学们养成节约的好习惯。

6、开展节约大评比，对不能自觉节约资源的班级进行一定的创优扣分处罚。组织开展学生“节约之星”争创活动，发挥榜样作用，激励学生参与节约行动。

7、开展了“厉行节约，从我做起”签名活动。师生们以班级为单位开展了签字活动，用这种方式表达自己厉行节约，从我做起的决心，引领学生树立勤俭节约的思想意识。

8、开展了校园“浪费行为”大搜寻调查活动，通过调查学校的“浪费行为”并及时的给予公布。同学们找到了浪费的根源，认识到了学校浪费行为对学校乃至社会的负面影响。大家还积极商量对策，制定措施，用实际行动杜绝了校园浪费行为，营造了建设节约型校园的良好氛围。

9、在师生中开展了节约用水，用电，节约粮食实践活动要求全校师生应提高“勤俭节约”意识，提倡“从我做起”，养成良好的生活习惯，不得开无人灯、白日灯；各办公室、教室的各种电器设备，无人或不用时要及时关闭；要求人

人做到勤关水龙头，勤关电源开关；在家坚持实行“光盘行动”，彻底杜绝舌尖上的浪费，让节约粮食光荣、浪费粮食可耻的观念深入人心。以免造成不必要的浪费。

三、加强督促检查

学校成立了勤俭节约督查领导小组，对所要求执行情况进行经常性随机检查，发现有违反者，学校将给批评教育等必要的处理，并作为班级、个人学期考核的重要内容，与校长、教师绩效挂钩。校长、教师以身作则，在勤俭节约方面为学生做出表率。

自“厉行节约，从我做起”实践活动开展两个月以来，同学们增强了节约意识，规范了行为习惯，促进了增源节流，“节约光荣，浪费可耻”的理念在狮子楼第一小学蔚然成风，每位师生都以实际行动为构建资源节约型和环境友好型社会做出了积极的贡献。

狮子楼第一小学

码头小学创客教育开展活动总结 篇9

每年的9月17日都是全民国防教育日，在第12个国防教育日，我校深入贯彻落实市、区文件精神，结合我校实际开展了形式多样的纪念活动，现将工作总结如下：

一、我校开展了以“增强国防，树立国防观念”为主题的班会，培养了学生爱国主义、集体主义精神。

二、9月15日上午，学校少先队辅导员为全体学生生做了题为“勿忘国耻、振兴中华”的国旗下讲话，通过讲话，使每一位师生都知道国防教育日的相关知识，激发师生的爱国之心，报国之志营造出国防教育的活动氛围。

三、在3—6年级开展了国防教育征文活动，学生纷纷投稿，表达了对祖国的热爱之情。

四、举行了国防教育小报比赛，学生充分发挥自己的特长和智慧，为了办好小报，学生们积极的通过各种形式收集资料。通过办小报，培养了学生国防观念，收到良好的效果。

五、提倡学生唱红歌，以班级为单位举行爱国歌曲和红色歌曲比赛，让国防教育寓教于乐。

六、学校举行了国防教育图片展，通过专题宣传使学生了解了当今的世界政治、经济、军事格局，使人们认清维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，深刻认识国防强弱与经济发展、社会安宁、人民利益的重要关系，增强学生长大后关心支持国防建设，自觉履行

国防义务的意识。

通过开展形式多样、生动有效的活动，我校大力强化了学生的国防观念，起到了很好的教育效果。我们将扎扎实实抓好国防教育，让学生了解国防局势，增强国防意识。

水坝小学

码头小学创客教育开展活动总结 篇10

为进一步推进桐城市2016年教育民生工程，增强教育民生工程的社会知晓度和满意度,根据市教育局文件精神安排，结合我校的实际情况，在9月20日至10月20日期间开展了民生工程宣传月活动，现将活动情况小结如下：

一、活动目标：

通过大力宣传实施教育民生工程的重要意义和主要内容，让学生家长及广大群众充分了解教育民生工程的组织、实施、落实和进展情况，使教育惠民政策深入人心、温暖人心，营造全社会关注教育、服务教育的舆论氛围，让全社会都加入到支持、参与、监督教育民生工程的实施工作中来。

二、组织领导：

为更好地完成教育民生工程宣传工作，学校高度重视，成立了以校长为组长的领导小组,制定了宣传活动方案，指定专人负责，统筹谋划此项活动。组 长：张桐生

成 员：胡孝述 洪光书 胡国政

彭志宏 丰有进 金海龙

三、宣传形式

1、学校在校园显著位置张贴教育民生工程标语，积极营造良好的宣传氛围。

2、召开了一次全体教职工会议，向他们宣传了国家教育大政方针和民生工程的意义。3、10月10日（周一）利用国旗下讲话，由少先队辅导员向全体师生进行民生工程宣传动员。

4、学校发放了给学生家长一份“民生工程”宣传材料，向全体家长宣传民生工程的有关政策、重要意义等方面内容。

5、学校利用班级，向学生广泛宣传民生工程内容。同时要求各班出一期民生工程宣传板报，扩大宣传范围。

民生工程，功在当代，利在千秋。我校会继续推行教育民生工程的实施，提升教育民生工程质量，使我校民生工程工作取得更好的成绩。

新渡镇板桥小学

码头小学创客教育开展活动总结 篇11

学生们都度过了一个快乐的假期，2018春季学期已至，各个学校也都为新的一学期做好了准备。为做好开学期间中小学生交通安全宣传教育工作，预防和减少涉及中小学生的道路交通事故发生，全面提升广大师生的交通安全意识。9月7日，我校以观看省教育厅、省交管局制作的“中小学生春季交通安全开学第一课”为契机，组织全校师生开展了丰富多彩的交通安全教育活动，受到广大师生们的一致好评。

活动中，同学们认真观看了精心制作的中小学生交通安全宣传展板，阅读了交通安全宣传资料的形式，老师们围绕“交通安全八句话”向学生们深入浅出的展开讲解。就步行是中小学生最基本的出行方式，在复杂的道路交通环境下，强调中小学生更要懂得步行出行的交通规则和要求的重要性。并将步行安全概括为“5要+5不要”让孩子们能够轻松牢记于心。同时，提醒学生们，上下学容易拥堵，不要多人并排骑车，横过马路要多观察来往车辆，不要乘坐非法营运车以及农用车等。在道路上一旦发生或遇到交通事故，要尽快拨打和协助拨打“110”报警电话，使交警能够尽快到达现场，及时抢救伤员，同时自救互救，把伤害降到最低限度。最后，孟春会校长结合当前的农村道路交通安全形式和学校周边的交通环境，通过多媒体，为广大师生播放了专门制作的中小学生交通安全警示教育片。片中惊心动魄的场面警示在场的每一位师生要“珍爱生命，远离危险”，要将交通安全时刻紧记心中、警钟长鸣。

课后，学生们纷纷表示：今天的交通安全课太有用了，这种寓教于乐的形式让我们从中学到更多的安全知识，回家告诉父母开车一定要遵守交通规则。

通过上好新学期交通安全“开学第一课”，不仅提高了在校师生的交通安全意识，也让学生通过“小手拉大手”的方式向自己的父母、亲戚、邻居宣传交通法规，让道路交通安全法律法规走进家庭，渗透到乡村的每一个角落，共同营造文明、和谐、安全的道路交通环境。

码头小学创客教育开展活动总结 篇12

一、加强宣传，营造氛围

学校充分发挥少先队和班级的职能作用，以建设“文明校园、文明班级”、“文明学生”为主题，营造了浓郁的宣传教育氛围。通过国旗下讲话、红领巾广播站、电子屏、板报墙报、主题班会活动等多种形式，使全体学生认识到了良好习惯养成的重要性。学校以“争做文明学子”活动为教育契机，在全体学生中进行了文明礼貌习惯的养成教育、卫生习惯的养成教育和遵规守纪习惯的养成教育，各校还结合班级、学生实际情况开展了讨论会、主题班会，对学生良好习惯的养成起到了很好的促进作用。

二、主题明确，循序渐进

为逐步提高学生行为养成，全面落实各项规范要求。“争做文明学生”、“爱校护校”、“学校是我家、爱护靠大家”等班级活动，形式多样，内容丰富多彩。让同学们在参与活动的同时，潜移默化的受到思想品德和美的熏陶，从文明礼貌习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱校爱班，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育，并通过少先队大队部进行督查，保证了活动效果。

三、文明学子，层出不穷

“文明学子”活动月开展以来，各班积极开展“争做文明学子”活动。校园内文明学子层出不穷，校园内有不少拾金不昧、助人为乐等文明学子层出不穷。还有不少同学积极为学校、班级、社会服务，遇到校园内不净处主动打扫，看见纸屑弯腰拾起，为有困难的同学献爱心，在家帮家人做力所能及的事等，通过“文明学子”活动，让同学们真情实意地回报社会，回报身边关心我们的人。

四、实践活动，有声有色

（一）各校开展了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》的学习，使学生行为更加规范。规范要求学生的言行。同时，各校班都进行了养成教育，配合文明礼貌月的展开，杜绝迟到早退、乱扔的现象，对男士留长发、女生戴首饰的不良习惯进行了纠正，对乱踏花木、乱扔垃圾的同学进行了批评教育，统一要求佩戴红领巾，养成积极向上的精神风貌和文明习惯。同时，学校健全了行政值周、值周教师、值周班级规章制度，加强对每日常规的检查，从大课间活动、营养午餐秩序、课堂纪律、课外活动等多方面加强了检查力度，对出现的问题及时和班主任联系一起处理，并对违规违纪学生逐一建档，由此学生上课的认真程度、值日生工作的质量都有了很大的提高。校园内兴起了文明之风，同学们互相关心，监督，集体荣誉感普遍增强。通过活动的开展，要求每个学生都能认识到：文明礼貌不仅能给社会、他人带来愉快、和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。

（二）各校利用队会、班会课进行以文明礼貌、养成教育为主题的教育活动。

（三）利用“教师节”对学生进行感恩教育。各校开展了我为教师自制礼物、我做老师的好帮手、感恩手抄报、我为老师献首歌等不同形式的主题教育。

（四）全镇各校开展“争做文明学子”主题实践教育活动，教育学生学习社会主义核心价值观二十四字和《小学生守则》《小学生日常规范》，学习中华优秀文化，学习身边的榜样，提高学生对文明的领悟，讲述身边文明事、文明人，激发学生积极上的愿望。

活动分四个内容开展：

1、学学生守则：组织学生认真学习社会主义核心价值观“二十四字”和2015版《中小学生守则》，通过诵读记忆、理解掌握，做到入脑如心。

2、学优秀传统：组织学生学习中华优秀文化中约翰的文明价值元素，通过传统文化精髓与时代精神内涵的融合，提高学生对文明的领悟。

（1）三四年级制作手操报。

（2）九九重阳节XX去敬老院开展感恩敬老，弘扬中华民族传统美德走进敬老院主题实践活动。为敬老院爷爷、奶奶们打扫院坝，清理房间；为老人们削苹果、讲故事，送礼物，整个养老院洋溢着欢声笑语，年迈的爷爷们脸上露出了甜蜜的微笑，此活动的开展受到社会各界的一致好评。

3、学身边的榜样：组织学生发现身边的文明事、文明人，通过鲜活的榜样事例感染血神，激发学生积极向善的愿望。五六年级以《生活中的我》结合《做文明学子》小论文展示开展班队活动。

4、做文明学子：组织学生在充分学习的基础上，用实际行动践行文明之风，做文明的实践者、推广员。全校各班进行演讲比赛。

五、积极总结，让文明之风常驻校园