湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案（共6篇）

湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案 篇1

2009年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

来源：考试大 【考试大,有你,也有我！】 2011年3月4日

2009年湖南省教师资格认定考试中学教育学试卷

一、选择题：(本大题共15小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的。所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。

1．1972年，埃德加•富尔在()一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A．《学会关心》 B．《学会做事》 C．《学会生存》

D．《教育：财富蕴藏其中》

2．我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()A．弦琴学校 B．鸿都门学 C．国子监 D．航海学校

3．在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．昆体良

4．我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()A．《学记》 B．《礼记》 C．《史记》 D．《左传》

5．一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()A．加拿大 B．美国 C．法国 D．英国

6．校园文化的核心是()A．学校的物质文化 B．学校的组织和制度文化 C．学校的精神和观念文化 D．学生亚文化 7．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。A．主体性 B．个别差异性 C．阶段性 D．不平衡性

8．遗传素质为人的发展提供()A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．必然性

9．马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是()A．理论联系实际 B．因材施教

C．教育与生产劳动相结合 D．实现教育机会均等

10．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权

11．注意培养学生的探究态度与能力的课程是()A．基础型课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．发展型课程

12．教学的首要任务是()A．传授基础知识和基本技能 B．发展智力、体力和创造才能 C．促进学生的个性发展 D．培养品德和审美情操

13．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度

14．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育 D．心理健康教育

15．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A．发现学习教学法 B．探究——研讨法 C．纲要信号图教学法 D．暗示教学法

二、填空题：(本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。16．正规教育又称制度化教育，是近代以______系统为核心的教育制度。

17．教育是人类通过有意识地影响人的_______从而影响人类自身发展的社会实践活动。18．与家庭教育、社会教育等教育形式柑比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和性等特点。

19．普通教育学有两大基本任务。分别是教育学的理论建设和教育学的______。20．1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是______。

21．20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的______教育理论。

22．教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有______性。

23．教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的______规律。24．教育目的体现了人们的教育思想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和______本位论。

25．从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的______。26．教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的______能力。

27．师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是______关系。28．制约课程的关键因素包括社会、儿童和______。

29．常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和______评价模式。

30．教学过程一般可分为5个阶段，包括：______、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

31．教学工作的中心环节是______。

32．教学策略可分为内容型、形式型、综合型和______型四种主要类型。33．构成思想品德的四个基本要素是______、情、意、行。

34．教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫______。35．班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和______型

2009年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

来源：考试大 【考试大,有你,也有我！】 2011年3月4日

三、简答题：(本大题共6小题，每小题5分。共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内)。36．与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点? 37．简述生产力对教育的决定作用。38．教科书编写应遵循哪些基本原则? 39．简述中学教学方法的主要特点。40．简述世界课程改革的基本趋势。41．简述班级授课制的主要优点。

四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分．共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。42．在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝．我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢? 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

43．一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个问题。

2009年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

来源：考试大 【考试大,有你,也有我！】 2011年3月4日

2009年湖南省教师资格认定考试中学教育学试题名家精析

一、单项选择题

1．【精析】C 1965年，法国教育学家保罗•朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。1972年．埃德加•富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。

2．【精析】B我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所文艺专科学校，而西欧最早的则要算雅典时的弦琴学校。

3．【精析】B亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。

4．【精析】A《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。

5．【精析】D法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。

6．【精析】C学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心，往往从根本上反映了一所学校的文化心．理特点，对学校成员的思想、彳亍_为产生强大的控制作用和影响力。7．【精析】C个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。

8．【精析】B遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。9．【精析】C教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

10．【精析】C人格尊严权，指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。《未成年保护法》规定：“学校、幼儿园的教„职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。” 11．【精析】B研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

12．【精析】A教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。13．【精析】B效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

14．【精析】A思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。15．【精析】A美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题——发现教学法”。

二、填空题 16．学校教育 17．身心发展 18．专门 19．实践应用 20．夸美纽斯 21．实用主义 22．双重 23．个别差异性 24．个人 25．教学目标 26．研究 27．相互促进 28．知识 29．目的游离 30．激发学习动机 31．上课 32．方法 33．知 34．说服法 35．放任

三、简答题

36．与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点? 36．答：(1)现代教育具有鲜明的生产性；(2)现代教育逐步走上了大众化道路；(3)现代教育内容日益科学化；(4)班级授课制成为教学的基本组织形式；(5)现代教育形成了比较完备的教育系统。

37．简述生产力对教育的决定作用。

37．答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件；生产力发展为教育发展提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度；(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。38．教科书编写应遵循哪些基本原则? 38．答：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。39．简述中学教学方法的主要特点。39．答：中学教学方法的特点有：

(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；(3)多种方法的综合运用和相互配合。40．简述世界课程改革的基本趋势。

40．答：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容日趋综合化；(3)课程形式日趋多样化。41．简述班级授课制的主要优点。

41．答：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教育作用。

四、论述题

42．答：(1)掌握知识是发展能力的基础；(2)能力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力，解决实际问题的能力。

43．答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。包括：(1)导向性原则；(2)正面教育原则；(3)知行统一原则；(4)尊重与严格要求相结合的原则；(5)因材施教原则；(6)教育的一致性与连贯性原则。

教师在教育学生时，要遵循这些原则教学，并创造性地运用这些原则，尊重学生，信任学生，与学生建立起民主友好的良好关系才能有效地教学

湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案 篇2

（中学）考试 试题及答案

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1.以下不属于学习的是（）A．入乡随俗 B．感觉适应 C．谈虎色变 D．上行下效

2.根据埃里克森的观点，以培养自我同一性为主要发展任务的年龄阶段是（）A．3-6岁 B．6-12岁 C．12-18岁 D．18-24岁

3．学生对自己性格特点的意识属于（）A．理想自我 B．生理自我 C．社会自我 D．心理自我

4．当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于（）A．正强化 B．替代强化 C．负强化 D．自我强化

5．根据马斯洛的需要层次论，学生结交朋友、与他人建立情感联系的需要属于（）A．生理需要 B．安全需要 C．归属与爱的需要 D．自尊需要

6．在学习上缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。这种归因属于（）A．内部稳定性归因 B．内部不稳定性归因 C．外部稳定性归因 D．外部不稳定性归因 7．下列不属于迁移的是（）A．温帮知新 B．近朱者赤 C．举一反三 D．因噎废食

8．形式训练说强调，促进学习迁移应重在训练（）A．心理官能 B．利用相同因素 C．原理概括 D．理解水平

9．英语默读方法属于（）A．陈述性知识 B．程序性知识 C．言语性知识 D．策略性知识

10．错误观念现象既可能发生在多学科的学习中，也可表现在不同年龄阶段的学生中。这表现了错误观念具有（）A．顽固性 B．自发性 C．广泛性 D．隐蔽性

11．动作技能形成的基本条件是（）A．讲解 B．示范 C．强化 D．练习

12．下列学习策略中，属于复述策略的是（）A．关键词法 B．做笔记 C．记忆术 D．下划线

13．已掌握了“问题”的概念，新学习“结构良好问题”的概念，这种学习属于（）A．上位学习B．下位学习C．组合学习D．并列学习

14．某学生认为，只要违反了规则并给他人带来了伤害，不论动机如何都是不道德的。根据科尔伯格的道德认知发展观，其道德认知发展水平处于（）A．自律水平B．他律水平C．习俗水平D．前习俗水平15．根据教学评价资料的处理方式，以学生学业水平考试结果进行的教学评价属于（）A．常模评价 B．配置性评价 C ．诊断性评价 D．标准参照评价

二、填空题：本大题共20空，每空1分，共20分。把答案填写在答题卷的填空题栏内。16.构成学与教过程的主要要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和__________。17．某学生知觉事物时很容易受他人影响，由此可推知他的认知方式主要属于__________。18．研究表明，到高中阶段后，学生的__________记忆发展迅速，具体形象记忆则开始出现下降的趋势。

19.布鲁纳的教学观强调：教学的目的在于理解学科的__________。

20．相似性是影响迁移的一个重要因素。常见的相似性有：学习目标与学习过程的相似性、学习材料的相似性和__________的相似性。

21．根据迁移发生的方向，学生的方言对其英语读音的影响属于__________迁移。

22．根据加里培林的心智技能形成阶段论，学生的某类心智活动需要借助教具来操作，表明该心智技能处于__________阶段。

23．在技能形成过程中，练习到一定阶段出现的进步暂时停止现象，被称之为__________。24.学习策略包括认知策略、元认知策略和__________。

25．问题解决指个人应用一系列认知操作，将问题从起始状态转变为__________的过程。26．道德情感有直觉式道德感、形象式道德感和伦理式道德感三种，学生的责任感属于其中的__________道德感，27．一般认为，个体品德的形成过程经历依从、__________和内化三阶段。28．心理健康既指一种良好的状态，也是一种持续的__________。

29．心理评估的两种参考架构制定出了两种评估模式，即疾病模式和__________模式。

30．当学生每次表现出教师所期待的良好行为后，教师就发给他们一些象征性强化物，如筹码、卡片等。这些筹码和卡片累积到一定数量后可兑换成有实际价值的奖励，以此来改变学生的行为。这种行为改变方法被称之为__________。31．艾里斯认为，人的情绪是由思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。他所提出的用以解释人的行为的理论被称为__________理论。

32．教学测量和测验是对学习结果的客观描述，而__________则是对客观结果的主观判断与解释。33．研究表明，在教师的人格特征中，教师的热心和__________、富于激励和想象的倾向性可显著 影响教育效果。

34.知识概括学习时，运用反例最有利于传递___________的信息。

35.研究表明，当个体对学习材料的熟练程度达到__________%时，记忆效果最好。

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。36．简述教育心理学的主要作用。37．简述奥苏伯尔关于学习动机的分类。38．简述学习策略训练的原则。

39．简述布鲁姆关于教学目标的认知目标层次。40．简述福勒和布朗关于教师成长的阶段。

四、论述题；本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。41.如何通过课堂教学来培养学生问题解决的能力？

42.论述课堂问题行为的性质、表现类型及三种以上的处置方法。

一、选择题：本大题共1 5小题，每小题2分，共30分。1-5：BCDCC 6-10：ABABC 11-15：DDBCD

二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16．教学环境 17.场依存型 18.抽象（逻辑）19.基本结构 20.学习情境 21．顺向

22．物质活动或物质化活动 23．高原现象 24.资源管理策略 25.目标状态 26.伦理式 27.认同 28.（心理）过程 29.健康 30.代币奖励法 31.ABC 32.教学评价 33.同情心 34.辨别 35.150

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。36.简述教育心理学具有的作用 帮助教师准确地了解问题（2分）为教学实践提供科学的理论指导（1分）帮助教师预测并干预学生（2分）帮助教师结合实践教学进行研究（1分）回答：描述、解释、预测和控制也可同样计分。37.简述奥苏伯尔关于学习动机的分类 认知内驱力（2分）自我提高内驱力（2分）附属内驱力（2分）

38.简述学习策略训练应遵循的原则 主体性原则（1分）内化性原则（1分）特定性原则（1分）生成性原则（1分）有效监控（1分）个人自我效能（1分）

39.简述布鲁姆提出的教学认知目标六层次 知识（1分）领会（1分）应用（1分）分析（1分）综合（1分）评价（1分）

40.简述福勒和布朗提出的教师成长三阶段 关注生存（2分）关注情境（2分）关注学生（2分）

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。41.如何通过课堂教学来培养学生问题解决的能力？

形成有组织的知识结构，以提高学生知识储备的数量与质量（3分）教授学生运用策略（2分）

提供多种练习的机会以促使技能达到自动化水平（2分）培养思考问题的习惯（3分）

42.论述课堂问题行为的性质、表现类型及三种以上的处置方法。

课堂问题行为指不能遵守公认的正常学生行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。（2分、主要表现类型外向攻击型问题行为、内向退缩型问题行为。或者品行性问题行为与心理性问题行为。（一种类型计1分，共2分）

湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案 篇3

http://

江西省教师资格认定考试 历年中学教育学考试试题

及答案解析

一、江西省教师资格认定中学教育学考试试题单项选择题(每小题2分，共30分)1．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。A．斯宾塞 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．洛克

2．德育过程与品德形成过程的关系是（）。A．一致的，可以等同 B．教育与发展的关系 C．相互促进的关系 D．相互包容的关系

3．目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（）。A．检查复习B．组织教学 C．讲授新教材 D．布置课外作业

4．“导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的（）。A．德国 B．法国 C．英国 D．美国

5．道家主张教育要（）。A．“有教无类” B．“非攻”

C。“复归”人的自然本性 D．“建国君民、教学为先” 6．古代埃及设置最多的是（）。A．文法学校 B．琴弦学校 C．文士学校 D．骑士学校

7．在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（A．交流 B．沟通）。

欣瑞教育--专注教师培训领域

http://

C．激励 D．控制

8．课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。A．课程计划 B．课程类型 C．课程标准 D．课本

9．教育与教学的关系是（）。A．部分与整体 B．后者包括前者 C．整体与部分 D．前者包括后者

10．德育工作的出发点是（）。A．德育意义 B．德育内容 C．德育目标 D．德育任务

11．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。

A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B．全面进行教育改革，全面发展职业教育 C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D．全面发展，面向全体

12．设计教学法的创立者是（）。A．杜威 B．布鲁纳 C．克伯屈 D．赫尔巴特

13．比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。A．现场教学 B．复式教学 C．分组教学 D．班级授课

14．最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（）。A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威

15．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

欣瑞教育--专注教师培训领域

http://

A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．技能型课程

二、江西省教师资格认定中学教育学考试试题多项选择题(每小题2分，共20分)1．教师优良的个性品质包括（）。A．有责任心 B．有幽默感 C．主观偏心 D．耐心周到

2．课程目标的依据主要有三个特征：（）。A．对学生的研究 B．对教师的研究 C．对社会的研究 D．对学科的研究

3．学生学习的特点是（）。A．独特性 B．稳定性 C．发展性 D．灵活性

4．教学组织形式主要有（）。A．个别教学制 B．班级授课制 C．分组教学 D．道尔顿制

5．实际锻炼法主要包括的形式是（）。A．练习B．制度 C．委托任务 D．组织活动

6．课程目标的规定性包括（）。A．时限性 B．具体性 C．预测性 D．操作性

7．学生认识的特殊性表现在（）。A．认识的间接性 B．认识的交往性

欣瑞教育--专注教师培训领域

http://

C．认识的教育性 D．有领导的认识

8．讲授法的具体方法有（）。A．讲述 B．讲解 C．讲演 D．讲说

9．德育过程的构成要素有（）。A．教育者 B．受教育者 C．德育内容 D．德育方法

10．班级目标对班集体建设的作用有（）。A．有利于获得学生对班级发展的认同与支持 B．有利于引导班级发展的方向

C．有利于激发班级成员努力改进行为动机 D．有利于协调班级成员间的言行

三、江西省教师资格认定中学教育学考试试题是非判断题(每小题2分，共30分)1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。（）2．教育本身不是一种文化现象。（）

3．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。（）4．课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（）5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（）

6．素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（）7．素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）

8．课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）9．学校教育在人身心发展中起主导作用。（）10．生产力对教育具有决定作用。（）

11．当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）

12．少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）

13．一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）

14．教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）15．课程目标的确立取决于知识或学科的内容。（）

四、江西省教师资格认定中学教育学考试试题情境分析题(每小题5分，共20分)(一)一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们能够

欣瑞教育--专注教师培训领域

http://

亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣。老师：他们唱的好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗?那么女生比男生多多少呢? 学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)老师：(留给学生充分的时间计算，随后提问)你是怎么知道是4的? 学生：比的(学生说出自己比的方法)。

老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

1．材料中这位老师运用了哪一种教学原则?（）[单选题] A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则

2．这位老师采取哪一种教学方法?（）[单选题] A．讲授法 B．读书指导法 C．演示法 D．谈话法

3．这种教学方法有何优势?（）[不定项选择题] A．吸引学生的注意力 B．引起学生的思维兴奋

C．通过启发让学生一步步获取新知

D．通过归纳使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识(二)单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去地摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。

“王明”我大声喝道，“你在干什么?” 他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”

我听了气不打一处来，“你„„”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。

“你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。出现这种情况时，你认为老师应该如何做?（）[不定项选择题] A．提倡民主教学

欣瑞教育--专注教师培训领域

http://

B．师生之间应该换位思考

C．采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法 D．以平等的心态和学生交流

江西省教师资格认定考试 历年中学教育学考试试题

及答案解析

一、江西省教师资格认定中学教育学考试试题单项选择题

1．C【解析】赫尔巴特以心理学为基础，解释了很多教育过程中的概念，而且他主张教学过程是新旧观念的联系和系统的过程。

2．B【解析】德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。

3。B【解析】上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作就是组织教学。4。C【解析】19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。

5．C【解析】道家认为最好的教育就是“复归”人的自然本性，一切任其自然。

6．C【解析】“学为文士”是古埃及一般奴隶主阶级追求的目标，所以古埃及设置最多的是文士学校。

7．B【解析】沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。8．B【解析】课程类型是指课程的组织方式可设计课程的种类。

9．C【解析】教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。10．C【解析】德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。11．C【解析】这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。12．C【解析】设计教学法是美国学者克伯屈提出来的。13．C【解析】题干所指是分组教学最突出的优点。

14．B【解析】夸美纽斯在他的《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。

15．C【解析】研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。

二、江西省教师资格认定中学教育学考试试题多项选择题

1．ABD【解析】教师优良的个性品质有很多方面，如有责任心、有幽默感、耐心周到、公平客观等。

2．ACD【解析】课程目标的依据有三方面：对社会的研究，对学生的研究，对学科的研究。3．ABCD【解析】学生学习有四个特点：独特性、稳定性、发展性和灵活性。

4．ABCD【解析】教学史上影响较大的教学组织主要有：个别教学制，班级授课制，分组教学和道尔顿制。

5．ABCD【解析】锻炼法主要包括练习、制度、委托任务和组织活动。

6．ABCD【解析】课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。

欣瑞教育--专注教师培训领域

http://

7．ABCD【解析】学生认识的特殊性表现在四方面：认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性，有领导的认识。

8．ABC【解析】讲述、讲解、讲演是讲授法的具体方法。

9．ABCD【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

10．ABCD【解析】班级目标对班级集体建设的作用主要有：有利于获得学生对班级发展的认同与支持、有利于引导班级发展的方向、有利于激发班级成员努力改进的行为动机、有利于协调班级成员间的言行。

三、江西省教师资格认定中学教育学考试试题是非判断题

1．×【解析】信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。

2．×【解析】教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。

3．×【解析】学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。

4．×【解析】课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者；而且教师本身也是一种课程资源，是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。

5．×【解析】教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

6．×【解析】这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是具有自主发展意识的人；素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者、帮助者和服务者。

7。×【解析】这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，那就是在应试教育中使用者将其看作是学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。

8．√【解析】具体看来：(1)教材编写必须依据课程标准；(2)新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；(3)教材是对课程标准的一次再创造、再组织；(4)教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。

欣瑞教育--专注教师培训领域

http://

9．√【解析】(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的；(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

10．√【解析】(1)生产力水平决定教育的规模和速度。兴办教育需要一定的人力、物力和财力。(2)生产力水平制约人才规格和教育结构。人才规格是对人才的素质结构的要求。生产力的发展尤其决定人的知识、技能和能力 的规格。(3)生产力水平制约着教育的内容、疗法、手段和组织形式。11．√【解析】略。

12．×【解析】虽然少年期是容易出现心理司题的危险期，但如果过于严格看管，会造成少年的叛逆心理。13．√【解析】略。

14．×【解析】师生在教育内容的教学上是授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。

15．×【解析】课程目标的确立取决于学校的性质、目的、任务以及制约学校课程的各种因素。

湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案 篇4

2、建设项目的实际造价()。A、中标价 B、承包合同价 C、竣工决算价 D、竣工结算价

3、工程造价的计价特征有()。A、单件性 B、多样性 C、多次性 D、复杂性 E、批量性

4、工程建设全过程各个阶段工程造价控制的基本方法：()A 可行性研究、限额设计、价值工程、招标投标、合同管理 B 估算大于概算、概算大于予算、予算大于决算、防止“三超” C 决策科学化、设计现代化、予算限额化、结算准确合理化 D 合同管理、索赔管理、支付管理、结算管理

5、相对于总项目的投资而言，在实施过程中的各单项工程投资偏差属于()A.绝对偏差 B.相对偏差 C.累计偏差 D.局部偏差

6、在进口设备类别中，下列()交货类别卖方承担风险较大，在国际贸易 中卖方一般不愿采用。

A、卖方在进口国的港口或内地交货 B、卖方在出口国装运港交货

C、卖方在出口国内陆的某个地点交货 D、以上都不正确

7、在进口设备类别中，下列()交货类别卖方承担风险较大，在国际贸易 中卖方一般不愿采用。

A、卖方在进口国的港口或内地交货 B、卖方在出口国装运港交货

C、卖方在出口国内陆的某个地点交货 D、以上都不正确

8、下列不属于工程造价职能的是：()。A、预测职能 B、控制职能 C、评价职能 D、核算职能

9、下列不属于工程造价职能的是：()。A、预测职能 B、控制职能 C、评价职能 D、核算职能

10、下面关于绝对偏差说法正确的是()。

A.绝对偏差=(投资实际值-投资计划值)/投资计划值 B.绝对偏差可指导调整资金支出计划和资金筹措计划 C.从对投资控制角度看，绝对偏差比相对偏差更有意义 D.绝对偏差反映了投资偏差的严重程度

11、根据我国《建设工程质量保证金管理暂行办法》有关规定，下列表述 错误的是()。

A.缺陷责任期从工程通过竣(交)工验收之日起计算。

B.由于发包人原因导致工程无法按规定期限进行竣(交)工验收的，在承包 人提交竣(交)工验收报告90 天后工程自动进入缺陷责任期

C.全部或部分使用政府投资的建设项目，保证金按工程价款结算总额的 3%预留

D.缺陷责任期内，承包人维修并承担相应费用后，不免除对工程的一般损 失赔偿责任

12、对资金时间价值的理解，正确的是()。

A、它的实质是资金作为生产要素，在扩大再生产及其资金流通过程中，随时间产生增值

B、若不考虑通货膨胀因素，那么资金时间价值就不存在 C、利息是一种机会成本，不是资金时间价值的表现形式 D、等量资金在各个时间点上的价值是相等的

13、相对于总项目的投资而言，在实施过程中的各单项工程投资偏差属于()A.绝对偏差 B.相对偏差 C.累计偏差 D.局部偏差

14、建设工程造价涉及到国民经济各部门、各行业，作用重大，主要有 A 建设工程造价是项目决策的依据 B 建设工程造价是筹集建设资金的依据 C 建设工程造价是总分包的依据

D 建设工程造价是计算材料用量的依据 E 建设工程造价是评价投资效果的重要指标

15、价格形成的基础是()。A、供求关系 B、价值 C、币值

D、土地的级差收益

16、工程造价()特征是一个逐步深化、逐步细化和逐步接近实际造价的过 程。

A、单件性计价 B、多次性计价 C、方法多样性 D、组合性计价

17、作为工程预付款的折扣方式之一，业主可以从未施工工程尚需的主要 材料及构件的价值()工程预付款数额时开始起扣。A.大于 B.小于 C.等于 D.为10%

18、下列不属于工程建设其它费用的是：()。A、工程监理费

B、土地使用权出让金 C、联合试运转费

D、施工单位临时设施费

19、工程造价形成过程中，受()的支配。A、价值规律 B、经营管理规律 C、纸币流通规律 D、供求规律 E、社会发展规律

20、工程造价的计价特征有()。A、单件性 B、多样性 C、多次性 D、复杂性 E、批量性

21、根据我国《建设工程质量保证金管理暂行办法》有关规定，下列表述 错误的是()。

A.缺陷责任期从工程通过竣(交)工验收之日起计算。

B.由于发包人原因导致工程无法按规定期限进行竣(交)工验收的，在承包 人提交竣(交)工验收报告90 天后工程自动进入缺陷责任期

C.全部或部分使用政府投资的建设项目，保证金按工程价款结算总额的 3%预留

湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案 篇5

教育理论综合(中学部分)

(满分：100分)

一、单项选择题(本大题共l3道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把正确选项前的字母填在题后的括号内)1． 测验的（）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

2． 1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织指出：教师工作应当被视为一种（）。A．专门职业 B．职业 C．技术 D．行业

3． 皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（）。A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

4． 将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。A．反省 B．建构 C．顿悟 D．反射

5．（）年起，六所部属师范大学开始进行免费师范生招生试点。A．2006 B．2007 C．2008 D．2009 6． 孔子提出的教育目标是培养()。A．君子 B．兼士 C．圣人 D．绅士

7． 提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（）。

A．汉武帝 B．董仲舒 C．郑玄 D．朱熹

8． 当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育和（）。A．体育 B．体育、美育

C．体育、美育、劳动教育 D．体育、美育、劳动技术教育

9.在教育活动中起主导作用的是（）。A．教师 B．学生 C．教材 D．教学手段

10．教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的（）。A．传道者角色 B．授业解惑者角色 C．管理者角色 D．示范者角色

11．教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．深化拓展时期

12．学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?（）A．生理自我 B．心理自我 C．社会自我 D．理想自我

13．陈述性知识的表征形式是（）。A．命题网络 B．产生式系统 C．图式

D．认识结构

二、多项选择题(本大题共7道小题，每小题2分，共14分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)

14．“性相近，习相远”中的“习”指的是（）。A．禀赋

B．家庭环境 C．社会环境 D．教育环境

15．学生评价的功能有()。A．诊断功能 B．导向功能 C．发展功能 D．管理功能

16．班级授课制的传统模式为()。A．教师中心

B．学生中心 C．课堂中心 D．书本中心

17．为在考试中取得好的名次，学生会努力学习，这里的好名次属于（）。A．正强化物 B．负强化物 C．一级强化物 D．二级强化物

18．下列属于《学记》中提出的教学原则有（）。A．教学相长

B．及时而教 C．道法自然 D．道而弗牵

19．特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（）。A．资质优异儿童

B．智力落后儿童 C．情绪困扰儿童 D．学习困难儿童

20．对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?（）A．桑代克

B．武德沃斯 C．奥苏贝尔 D．贾德

三、填空题(每空l分，共15分。请把答案填在题中横线上)21．________是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。22．________创立了“发现法”教学。

23．________ 根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。24．我国颁布且实行的第一个学制是________。

25．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是________。

26．德育内容是用以形成受教育者品德的社会________准则和法纪________的总和。27．神经元有两个重要特性，一是________，一是________。

28．情绪中既包含有________成分，也包含有________成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。

29．教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为________、________和________。

30．________ 指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

四、判断题(本大题共5道小题，每小题1分，共5分)31．自从有了学校，便有了教育。（）32．泰勒的评价模式是一种总结性评价。（）

33．在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。（）34．认识的发展也导致情绪产生变化和发展。（）35．社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）

五、名词解释(本大题共6道小题，每小题2分，共12分)36．动机 37．学科课程

38．因材施教教学原则 39．德育 40．情感 41．心理评估

六、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)42．班主任班级管理的内容主要有哪些? 43．教师如何采取策略引发学生的学习动机? 44．简述气质和人格的区别。45．请阐述教育心理学的作用。

46．简述教学组织形式中道尔顿制的具体做法。

七、论述题(本大题共2道小题，47题10分，48题11分，共21分)47．请谈谈你对生长需要和缺失需要的理解。48．试述教育是如何促进社会政治变革的。

一、单项选择题

1． A[解析]信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。2． A[解析]1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织共同发布的《关于教师地位的建议》提出，教师工作应当被视为专门职业。

3． C[解析]具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。

4． C[解析]顿悟是对已有信息的重新组织，抓住了问题的本质而不是无关细节，用一种新的方式来看待整个情境。5． B[解析]略

6． A[解析]孔子主张推行政治改良路线，需要一批有道德、有才能的从政贤才，也就是君子。

7． B[解析]西汉时期，汉武帝采取了董仲舒的建议推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，对后世的文化教育及选士制度产生了深远的影响。

8． D[解析]当前我国全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，这里的“劳”指的是劳动技术教育。

9． A[解析]教师在教育活动中起主导作用，是教学活动的设计者、组织者和实施者。10． D[解析]教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师通过自己的言论、行动来影响学生，即为示范者角色。

11． C[解析]20世纪60年代到70年代末是西方教育心理学发展的成熟时期。

12． C[解析]人际关系反映了个人或团体寻求满足其社会需要的心理状态，是社会心理学的范畴，则学生对自己人际关系的意识，即为社会自我方面的自我意识。

13． A [解析]陈述性知识的表征形式是命题网络。一个命题就相当于一个观念，它是我们能够评价是非对错的最小的意义单元。

二、多项选择题

14．BCD [解析]“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。15．ABCD[解析]略

16．ACD[解析]在班级授课制的教学模式中，教师依据课本，通过课堂讲授，容易忽略学生的主体性地位。

17．AD[解析]当某种刺激增加时，有机体反应概率增加，该刺激即为正强化物；二级强化物是与一级强化物配对后起强化作用的刺激，由社会文化决定的特权、社会地位、财富、名声等构成决定人类行为极有力的二级强化物。

18．ABD[解析]《学记》以教学原则的总结最突出，比如教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等。道法自然是老子的思想。

19．ABCD[解析]特殊儿童通常包括两类，一类是天赋优异儿童；一类是身心障碍的儿童。分开来讲即包括资质优异的儿童、智力落后的儿童、盲聋哑儿童、情绪困扰儿童和学习困难儿童。考生要注意资质优异的儿童也属于广义上的特殊儿童，切不可片面理解。

20．AB[解析]桑代克和武德沃斯否定了形式训练说，桑代克提出了相同要素说，后武德沃斯将相同要素说改为共同要素说。

三、填空题 21．裴斯泰洛齐 22．布鲁纳

23．科尔伯格 24．癸卯学制 25．强化

26．思想政治 道德规范 27．接受刺激产生兴奋传递信息 28．认知 生理 29．课程标准教材课程 30．行为塑造

四、判断题

31．× [解析]自从人类诞生之日起就有了教育(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。

32．√ [解析]泰勒的评价目标更多注意的是结果。

33．× [解析]食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。34．√ [解析]略 35．√ [解析]略

五、名词解释

36．动机：指引起和维持个体活动，并使活动期间某一目标的内在心理过程或内部动力。37．学科课程：就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它的顺序、学习时数和期限。

38．因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。

39．德育：又称为思想品德教育，是教育者有目的、有意识地把一定社会政治规范、思想规范、道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程。

40．情感：人对客观现实的一种特殊的反映形式，是人对外界事物的态度，是人对客观现实是否符合人的需要而产生的体验。

41．心理评估：指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

六、简答题 42．[答案要点] 班级的学习管理；班级的思想政治和品德教育管理；班级的体育卫生管理；班级课外活动管理；班级财物管理。43．[答案要点](1)帮助学生树立明确的学习目标；

(2)培养学生强烈的求知欲和浓厚的认识兴趣；(3)利用学习结果的反馈作用；(4)正确评价，适当表扬和批评；

(5)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要；(6)适当开展学习竞赛活动。44．[答案要点] 其主要区别是：(1)气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个人的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变；(2)气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚；(3)在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格的；(4)气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关(如学业特质焦虑等)；(5)受较高级认知过程控制的行为与人格有关，而与气质无关。45．[答案要点](1)理论作用：①教育心理学所揭示的心理学规律充实了普通心理学的一般理论；②教育心理学的研究也对教育学(特别是教学论、课程论和德育论)的理论发展起重要作用；③教育心理学对人类学习过程的了解还将为人工智能的发展提供有益的理论指导。

(2)实践作用：①帮助教师准确地分析教育问题；②帮助教师实施科学教学；③帮助教师有效地引导和教导学生；④帮助教师结合实际教学进行研究。46．[答案要点] 道尔顿制的具体做法是：教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干；学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。

七、论述题 47．[答案要点] 马斯洛提出动机理论的“需要层次说”。需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态。动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人们进行各种活动的内部动力。

马斯洛把人的需要分为七种，分别为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。他将前四种需要定义为缺失需要，后三种需要是生长需要。缺失需要在满足之后不再感到需要，而生长需要的特点是越满足越产生更强的需要，并激发个体强烈的成长欲望。马斯洛还指出，较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要的追求；满足个体的缺失需要，有助于更高层次需要的激发。不同的人有不同的需要，而且这些需要会随着时间等因素而变化，这就是为什么两个不同的人在相同的情境下会产生不同的行为，同一个人在不同的时间里产生不同行为的原因。需要影响着人们行为的方式和方向。

这个理论将外部动机与内部动机结合起来考虑对行为的推动作用，是有一定科学意义的。但忽略了人们本身的兴趣、好奇心等在学习中的动力作用，有些学习活动并不一定都是由外部动机所激发和引起的。48．[答案要点]

在社会发展的历史过程中，社会政治的“恒定性”是相对的，伴随着社会经济的发展与变革，社会政治的变革也会发生。从总体上看，社会政治变革是不断趋于前进与进步的，教育则是促进社会政治变革的主要因素之一，它对于社会政治变革具有强烈的反作用。

其一，教育的普及化与社会政治变革。现代社会教育的普及化是现代社会政治变革的重要标志，同时又是推进社会政治变革的重要力量。教育的普及，作为一种社会教育意识，表明社会政治的平等与开放。教育的普及深深地蕴藏着一种变革社会、促进社会发展的力量，这种力量业已在现代社会政治领域中得以展现。教育普及化水平的不断提高，将更有力地推动社会政治的变革与进步。

其二，教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德促进社会政治的变革。在现代社会，教育通过传播科学真理、弘扬优良道德、形成正确的舆论，同时产生进步的政治观念，以促进社会的进步与革新。教育能力的主导作用在于它能弘扬社会政治、思想、道德领域中的正面因素，抑制与抵制腐朽、落后的消极因素，从而为推进社会政治的先进化服务。

湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案 篇6

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在相应的括号内。本大题共15小题，每小题1分，共15分)

1．（B）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。

A．《大教学论》

B．《普通教育学》

C．《民主主义与教育》

D．《康德论教育》

【答案解析】赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作。

2．教育学萌芽的标志是（C）的提出。

A．教育价值

B．教育规律

C．教育问题

D．教育现象

3．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（D）的认识。

A．实用主义教育学

B．制度教育学

C．实验教育学

D．马克思主义教育学

【答案解析】马克思提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展和个人发展有机结合。

4．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（A）。

A．教育

B．教学

C．德育

D．智育

【答案解析】题干为教育的定义。

5．“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”，这一认识表明现代教育具有（C）的特征。

A．科学性

B．价值性

C．生产性

D．未来性

6．评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（D）。

A．目标模式

B．需求满足模式

C．环境适应模式

D．学校内质优化模式

【答案解析】目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这一模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并考吧网http:/// 专业提供医学考试、一二级建造师、公务员考试、高考、考研、经济师、计算机考试等考试、学历类、职业资格、财经会计、建筑工程信息资源、辅导培训、试题资料、历年考试题库等更多。

以此为依据来衡量学校的绩效。学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。

7．下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?（A）

A．教育教学督导委员会

B．互访

C．家长会

D．家长委员会

8．儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（A）特征。

A．不平衡性

B．顺序性

C．阶段性

D．个别差异性

【答案解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。

9．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为（B）。

A．德育

B．智育

C．美育

D．体育

【答案解析】考查智育的内涵。

10．（D）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

A．泰勒

B．桑代克

C．斯金纳

D．杜威

【答案解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。

11．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（C）。

A．激发学生积极思维

B．确立学生的主体地位

C．严格遵守职业道德

D．建立民主平等师生关系

【答案解析】贯彻启发性原则的基本要求是：调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主。

12．教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（A）。

A．教师申诉制度

B．学生申诉制度

C．学校事故

D．法律救济

13．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（D）很高。

A．难度

B．信度

C．效度

D．区分度 【答案解析】区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。

14．让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为（B）。

A．深入共感法

B．系统脱敏法

C．行为契约法

D．模仿学习法

【答案解析】系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔朴创立和发展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

15．班主任工作的中心任务是（A）。

A．组建良好的班集体

B．促进班集体成员的全面发展

C．指导本班班委、共青团组织工作

D．评定学生操行

【答案解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。[page]

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分。共16分)

1．教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（ABCE）。

A．目的上培养统治人才

B．对象上是奴隶主贵族子弟

C．内容上以军事和道德教育为主

D．教育的领导权归属人民

E．方法上体罚和机械练习

【答案解析】D项属于社会主义社会教育的特征。

2．教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（ABE）。

A．倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法

B．实验按假设—计划—运用三阶段进行

C．教育实验与教学实践高度结合D．教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变

E．主张用实验、统计、比较的方法探索与运用

3．学校组织特征的独特性表现在（CDE）。

A．官方性

B．地域性

C．垄断性

D．非自愿性

E．公益性

4．如何理解当代儿童发展观?正确的理解是（BCD）。

A．儿童的身心发展受制约于社会的发展状况

B．儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C．儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中

D．实现发展是儿童的权利

E．以上几种说法都是不对的【答案解析】当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；(2)儿童的发展蕴含

于儿童主体的活动之中；(3)实现发展是儿童的权利。

5．“课程是经验”的观点具有这样的特点（ACD）。

A．强调学习者是课程的主体及能动性

B．突出课程的综合性和整体性

C．课程从学习者角度出发和设计

D．课程联系学习者个人的经验

E．课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上 【答案解析】经验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。

6．小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（AC）。

A．教师包班而不分科任教

B．因材施教

C．学生机会均等

D．责任明确

E．分层管理

7．当今教育评价存在的主要问题有（ABCD）。

A．重知识轻能力

B．片面追求分数与升学

C．影响学生心理健康。唯成绩是论

D．制约教学改革，标准固定划一

E．以上问题都不是问题

8．探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点（ACDE）。

A．从具体材料引发学习经历

B．充分利用各种艺术手段

C．通过集体交流和研讨促进学习

D．鼓励学生的语言表达

E．肯定学生在学习中所犯错误的意义

【答案解析】美国教育家兰本达教授提出探究—研讨法，其特点为：(1)从具体材料引发学习经历；(2)通过集体交流和研讨促进学习；(3)鼓励学生的语言表达；(4)肯定学生在学习活动中所犯错误的意义。

三、名词解释(每题4分。共20分)

1．教育影响

【答案要点】教育影响：指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，即包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。

2．学校管理

【答案要点】学校管理：学校管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定社会环境条件下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标而

进行的一种组织活动。学校管理是以学校作为管理对象的活动，其指导思想、组织机构、活动内容以及方式都要受它所处的社会大环境以及学校本身所具有的功能的影响，学校管理者必须根据学校所处社会的需要以及本身功能上的特点去管理学校。

3．课程设计

【答案要点】课程设计：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各种学程或教育活动形式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。

4．教学模式

【答案要点】教学模式：指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

5．教师申诉制度

【答案要点】教师申诉制度：我国《教师法》第39条规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理”。“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉；同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理”。这是宪法关于公民申诉权利规定在教师身上的具体体现。《教师法》确立的这项维护教师合法权益的行政救济程序的制度，即教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度，就是教师申诉制度。[page]

四、简答题(每小题7分，共28分)

1．教师专业化的条件有哪些?

【答案要点】一名教师是否真正具备了教师职业的条件，能否履行教师的角色，根本在于教师的内在素质：

(1)学科专业素养，指教师胜任教学工作的基础性要求。包括：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。

(2)教育专业素养，包括：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。

(3)教师的人格特征，指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的优良个性品质有：热情慷慨、乐于助人、公平客观等。

2．简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。

【答案要点】在世界教育史上，有着不同的教育目的观。根据教育目的选择确立中的不同价值取向，教育价值观可分为两大类：个人本位论和社会本位论。

个人本位论是把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在；认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展，使其需要得到满足；主张应根据人的本性发展和自身完善这种“天然的需要”来确立教育目的，按照人的本性和发展的需要来规定教育目的。代表人物是：卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特等。

社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。代表人物是：纳托普、斯泰纳、孔德和涂尔干等。

3．简述学校咨询与辅导的主要工作。

【答案要点】学校咨询与辅导的主要工作：

(1)针对学校的个别问题提供心理咨询服务；

(2)在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程辅导；

(3)为其他教师和家长担任顾问或间接咨询；

(4)配合学校教育需要开展必要的心理测评工作；

(5)协调学校和社区咨询。

4．中小学教育评价的改革策略。

【答案要点】中小学教育评价的改革策略主要有：

(1)完善评价理论，改革评价制度，建立与素质教育相适应的立体教学评价模式；

(2)提高教育评价人员的素质，学习新课程理论，更新评价观念；

(3)研制和掌握新的评价手段和工具，结合书面考试和评语等描述记录实施全面评价。

五、论述题(第1题9分，第2题12分，共21分)

1．联系实际论述学生集体的组织与培养。

【答案要点】学生集体的组织和培养应从以下几方面着手：

(1)确定学生集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一般分为三种：近期的、中期的和远期的。目标的提出应由易到难、由近到远，逐步提高。(2)建立班集体的核心队伍。首先教师要善于发现和培养积极分子。其次，教师应把对积极分子的使用和培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。

(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是教师开展工作的重要保证。在建立过程中，教师要依靠

班干部的力量，由他们带动全班同学。秩序一旦建立，就不要轻易改变。

(4)组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要有日常性和阶段性的教育活动两大类，所涉及的内容有主题教育、文艺体育活动、社会公益活动等。教师在组织活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。

(5)培养正确的舆论和班风。班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育班集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。

2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法?你是如何理解并运用的?

【答案要点】二战后出现的新的教学方法有：

(1)发现学习。这是美国教育家布鲁纳提出的教学方法，其具体做法是教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。

(2)探究一研讨法。其特点是从具体材料引发学习经历、通过集体交流和研讨促进学习、鼓励学生的语言表达、肯定学生在学习中所犯错误的意义。

(3)纲要信号图式教学法。这是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。

(4)暗示教学法。这是保加利亚卢扎诺夫创立的教学方法，其具体做法是：善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境，充分考虑学生个性的完整性，尽可能彻底地消除学生的紧张心理，尊重学生，帮助学生确立自信；用跨学科的观点，按课题编制较大的教学单元，加强教学的整体逻辑的感情效果；充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学的进行。

(5)范例教学法。其基本特征为基本性、基础性和范例性，包括如下四个步骤：范例性地阐明“个”的阶段；范例性地阐明“类型”和“类”的阶段；范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段；范例法地获得关于世界关系的经验。

(6)非指导教学法。这是由美国人本主义心理学家罗杰斯提出的，其基本特征是：极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有碍于学生成长和发展的障碍；强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面；强调学生“此时此刻”的情形，而不关心他过去的情感和经验；强调人际接触和人际关系在教学中的地位。