中学体育教师教学基本功比赛理论考试试题 及答案

中学体育教师教学基本功比赛理论考试试题 及答案（共6篇）

中学体育教师教学基本功比赛理论考试试题 及答案 篇1

万州区中学体育教师教学基本功比赛理论考试试题 及答案

一、填空（每空１分共２０分）

1、学生前后重叠成一行叫(路)。左右并列成一线叫(列)。

2、标准四百米半圆式跑道第一分道线长应以内突沿外侧(30厘米)处计算。

3、铅球场地落地区是40度扇形落地区，其角度线为(5)厘米。构成标枪场地的起掷弧寛(7)厘米，其半径为(8)米。

4、义务教育是我国教育体系中的基础教育，是培养(面向现代化).(面向世界)、(面向未来)的人才和提高中华民族素质的战略措施。

5、(学生)是体育教学的主体。

6、（体育课）是学校体育各种措施的基本组织形式。

7、体育（器材）和（场地）是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。

8、实现学校体育目的任务的基本途径有（体育教学）、（体育锻炼）、（运动竞赛）。

9、运动技能形成的三个阶段是（粗略掌握动作阶段）、（改进和提高阶段）、（动作巩固运用自如阶段）。

二、选择填空（每题1.5分共15分）

1、分腿腾越（纵放器械）是（B）生考核内容。A、初中男 B、高中男 C、初中女

2、体育课出勤及课堂表现占体育课成绩考核的（B）。A、5% B、10% C、15%

3、体育课免修的条件是（A）。

A、有医生的证明 B、有生理缺陷 C、家长申请

4、体育教学内容分为基本部分和选用部分，其中选用部分站整个教学内容的（A）。A、30% B、25% C、40%

5、体育教学中的“主导”指的是什么（B）？ A、教材 B、教师 C、教学手段

6、投掷项目的技术一般包括几个阶段（A）？

A、4 B、3 C、2

7、田径比赛全能项目中的径赛项目，起跑犯规应几次罚下（A）？ A、3 B、2 C、1

8、中国奥委会为了抗议企图制造两个中国的图谋，于哪年退出了国际奥委会并与其中断了一切联系（A）。

A、1958年 B、1952年 C、1956年

9、八个球队进行单循环比赛，需比赛几场（A）A、28 B、32 C、34

10、在跳高、跳远、三级跳远比赛中，每次试跳的一般时限为（A）。A、1分钟 B、1分30秒钟 C、3分钟

三、判断（每题1分共10分 正确的划 “√” 错误的划 “×”）

1、学生报数时，从头至尾各个都要转头报数（×）。

2、体育教学应以增强学生体质为主（×）。

3、急行跳远中，最后一步应比倒数第二步大些，以利于快速有力踏跳（×）。

4、体育教学中，保护和帮助者的位置，以不妨碍学生做动作，而且有利于学生完成动作为原则（√）。

5、拳术基本步型中，开立步是两脚左右站立和前后平行站立（×）。

6、决定跑的速度的主要因素是步长和步频（√）。

7、投掷项目的技术关键均是最后用力（√）。

8、跳远比赛是以运动员最后三次试跳的最好成绩决定名次（×）。

9、《国家体育锻炼标准》是体育课的标准（×）。

10、二列或二列以上的横队中，前后重叠的学生叫一伍（√）。

四、名词解释（每题3分共15分）

1、身体素质：是指人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉活动中的综合反映，它主要包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。

2、帮助： 帮助是指给练习者以助力，使其体会到用力的时机、方向、幅度等，协助其完成动作。

3、体育教学：是在教师的指导和学生的参加下，按照教育计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，发展学生身体、增强体质，对学生进行良好思想、道德意志品质教育的过程。

4、篮球三分区： 3分投篮区：即以球篮的中点垂直线与地面的交点为圆心，以此为6.25米为半径,画一个半圆的弧,弧线以外的区域叫篮球比赛3分区.5、拳：四指卷拢,拇指屈压于食指中节,拳面要平,任何四指不准凸出拳面.五、简答题（每题4分共20分）

1、锻炼身体身体要遵循的科学原则有哪些？

答：（1）全面锻炼的原则（2）坚持经常的原则（3）循序渐进的原则（4）因人而宜的原则

2、什么是运动外伤？说出其中两种。

答：由于外力的作用使皮肤、肌肉、骨胳等受到伤害，称为外伤。

外伤包括擦伤、挫伤、肌肉损伤、关节韧带扭伤、脱臼、骨折等，答出其中两点即可。

3、中学生体质综合测试和评定的工作是由谁来完成的？它包括哪几个方面？ 答：是由校医和体育教师共同完成的。

（1）形态机能：身高、体重、胸围（2）机能指标：肺活量、安静脉搏

（3）身体素质和运动能力指标：速度、耐力、灵敏、力量、柔韧

4、中学体育教学的目的任务是什么？

答：目的是：增强学生体质，促进身心发展，使学生全面发展，成为祖国的建设者和保卫者。

（1）全面锻炼学生身体

（2）掌握体育基本知识、基本技能、基本技术

（3）向学生进行思想品德教育

5、中学体育课本中的《课堂常规》有几个部分？说出其中三条。答：七个部分。答案略。只要答出三点即可，一点1分。

六、问答题（共20分）

1、什么是体育教学方法？说出其中三种。（6分）

答： 体育教学方法是指在教学过程中，完成体育教学任务的途径、手段和方法。

常用的体育教学方法有：语言法、直观法、完整与分解法、练习法、游戏与比赛法、预防与纠正错误法等（只要答出其中三种即可）。

2、体育教学原则有哪些？（7分）答：一般有：

自觉积极性原则、直观性原则、从实际出发原则、循序渐进原则、身体全面发展原则、合理的运动负荷原则和巩固提高原则（以上7点1点1分）。

3、确定体育教学内容的原则有哪些？（7分）

答：教育性原则、符合生理特征的原则、符合学生心理特征的原则、理论与实践相结合的原则、继承和发扬民族传统体育的原则、统一性与灵活性相结合的原则（以上7点1点1分）。

中学体育教师教学基本功比赛理论考试试题 及答案 篇2

一、单项选择题(本大题共l5小题，每小题2分，共30分)1． 体育锻炼促进骨的生长与下列哪一项有关?（）

A．骨外膜

B．骨内膜 C．骺软骨 D．关节软骨

2．发展肱二头肌力量可采用的练习法是（）。A．负重弯举

B．负重深蹲 C．悬垂举腿 D．俯卧撑

3．下列选项中．属于消化系统的重要器官是（）。A．心脏

B．脾脏 C．肝脏 D．肾脏

4．慢肌纤维百分比高的运动员适合从事的竞技项目是（A．马拉松

B．跳高 C．短跑D．铅球

5．过度训练引起蛋白尿的原因与下列哪一结构损伤有关?(A．气血屏障

B．胃黏膜屏障 C．滤过屏障 D．血睾屏障

6．800米跑的过程中参与的供能系统主要是（）。A．乳酸能系统

B．磷酸源系统和乳酸熊系统 C．有氧氧化系统

D．有氧氧化系统和乳酸能系

7．下列哪种离子参与肌肉的兴奋一收缩耦联过程?（）A．Ca2十。))B．K+ C．Na r D．Cl-8．抗阻训练主要改善下列哪一器官的功能?（）A．支气管

B．骨骼肌

C．胸腺 D．前列腺

9．影响最大摄氧量的中央机制是（）。A．心脏的泵血功能

B．心脏的内分泌功能 C．肌肉利用氧的能力

D．骨骼肌的分泌功能

10．气体交换的动力主要来自于()。A．呼吸肌的舒缩供能

B．气体的分压差

C．肺的弹性回缩力

D．胸内压

11．有氧耐力训练常采用的方法除持续负荷法和间断负荷法外，还有哪一种方法?（）A．低氧训练法

B．热环境训练法 C．高氧训练法

D．冷环境训练法

12．真稳定状态时，机体供能形式以下列哪种为主?（）A．无氧代谢供能

B．乳酸供能

C．有氧代谢供能

D．脂肪分解供能

13．运动前的营养补充宜采用（）。A．高糖高脂

B．高糖低脂 C．低糖高脂

D．低糖低脂

14．闭合性软组织的急性损伤，应立刻采取哪种处理方法?（）A．热敷

B．冷敷

C．按摩

D．擦红花油

15．前臂出血，有效的压迫止血的部位是（）。A．尺动脉

B．桡动脉 C．肱动脉

D．腋动脉

二、简答题(本大题共3小题，每小题l0分，共30分)16．简述运动员心脏的形态、结构与功能特征。17．简述在体育教学中如何培养学生的运动兴趣。18．如何评价体育课的教学效果?

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)

19．某中学初一(3)班，学生40人，教学内容为原地双手头上掷实心球。王老师在这节课的准备活动部分组织学生围绕圆周(R=10m)进行慢跑热身，引导学生沿着圆周做行进间徒手操。在课堂的运动技能教学部分。王老师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地双手头上掷实心球的动作要领，并进行了一次示范。王老师还安排了学生做原地双手无球前掷的动作训练，以掌握技术要领。(教学组织形式见图l)问题：

(1)请分析该教学组织形式的优点。(5分)

(2)请指出该教学组织形式的缺点，并提出改进措施。(5分)20．某中学初三(1)班，学生40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。胡老师首先将学生分成四列横队站立，进行完整的镜面示范，让学生散开进行原地徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮模仿练习；然后又将学生分成四组，在两块篮球场上分别进行投篮比赛(教学组织形式见图2)。胡老师在巡回指导中发现，王同学投篮动作正确连贯，准确性高，就安排该同学进行示范。王同学第一次投篮没投进，第二次又没投进，引起“嘘”声一片，胡老师也面露不悦。在大家的期盼中，第三次终于投进，这时胡老师露出了微笑。问题：

(1)请分析胡老师的教学组织过程与方法存在哪些问题?(5分)(2)当学生“嘘”声一片时，作为教师你认为应如何处理?(5分)

四、教学设计题(本大题共l小题，共20分)21．阅读材料，根据提供的条件设计15分钟的运动技能教学环节的教学目标、教师活动、学生活动及组织形式。初二(3)班，学生40人。

教学内容：排球正面传球技术，新授课。

教学条件：排球正面传球技术挂图1张，传球手形图1张，排球40个，排球场2块。

一、单项选择题

1．C[解析]常常参加体育锻炼，有利于脊椎骨的发育以及四肢骨骼的生长。从医学角度来讲，长高关键在于骨骼的生长发育，特别是下肢骨骼的生长发育；骨骼的生长有赖于骨端骺软骨的增生，运动能够对骺软骨起到良好的刺激作用。因此，持久的锻炼能够使个子长高。故选C。

2．D[解析]肱二头肌位于上臂前侧，整肌呈梭形，俯卧撑可以锻炼肱二头肌。

3．C[解析]消化系统由消化道和消化腺两大部分组成。消化道包括口腔、咽、食管、胃、小肠(十二指肠、空肠、回肠)、大肠(盲肠、结肠、直肠)和肛门等器官。消化腺有小消化腺和大消化腺两种。小消化腺分散于消化道各部的管壁内，大消化腺有三对唾液腺(腮腺、下颌下腺、舌下腺)、肝脏和胰脏。

4．A[解析]慢肌纤维在力量与爆发力方面逊色于快肌纤维，但其拥有很好的耐力。比如鸟类主要由慢肌纤维组成，因此可以做长时间的飞行。故本题选A。

5．C[解析]由于肾小球滤过膜的滤过作用和肾小管的重吸收作用，健康人尿液中蛋白质的含量很少。蛋白尿是慢性肾病的典型症状，蛋白尿的形成与滤过屏障功能异常有着密不可分的关系。

6．A[解析]人体内有三大供能系统：ATP一磷酸肌酸供能系统、无氧呼吸供能系统和有氧呼吸供能系统。(1)ATP在肌肉中的含量低，当肌肉进行剧烈运动时，供能时间仅能维持1—3秒。(2)之后的能量供应就要依靠ATP的再生。这时，细胞内的高能化合物磷酸肌酸的高能磷酸键水解将能量转移至ADP，生成ATP。磷酸肌酸在体内的含量也很少，只能维持几秒的能量供应。人在剧烈运动时，首先是ATP一磷酸肌酸供能系统供能，通过这个系统供能可以维持6—8秒。(3)这两项之后的供能，主要依靠葡萄糖和糖元的无氧酵解所释放的能量合成ATP。无氧酵解能维持2 3分钟。(4)由于无氧呼吸产生的乳酸易导致肌肉疲劳，所以长时间的耐力运动需要靠有氧呼吸释放的能量来合成ATP。

综上所述，短时间、大强度的运动，如100米短跑，主要依靠ATP一磷酸肌酸供能；长时间、低强度的运动，主要靠有氧呼吸提供能量；介于二者之间的较短时间的中强度运动，如400 米跑、800米跑，则主要由无氧呼吸提供能量，也即乳酸能系统。7．A [解析]肌肉的收缩是由肌膜的动作电位触发的。肌肉收缩时，三联体结构处兴奋的传递引起终池释放Ca2+离子参与肌肉的兴奋——缩耦联过程。

8．B[解析]抗阻训练是完全依靠自身力量克服一定外界阻力的运动，是增强肌肉力量和耐力的主要手段。

9．A[解析]最大摄氧量是指在人体进行最大强度的运动状态下，当机体出现无力继续支撑接下来的运动时，所能摄入的氧气含量。作为耐力运动员的重要选材依据之一，最大摄氧量是反映人体有氧运动能力的重要指标。影响最大摄氧量的中央机制是心脏的泵血功能，外围机制是肌肉利用氧的能力。

10．B[解析]气体交换属于物质交换，以气体扩散的方式进行，各种气体的扩散主要取决于各种气体分压差，因此气体分压差是气体交换的动力。11．A [解析]提高有氧耐力的训练方法主要有持续负荷法、间断负荷法和高原训练法。其中，间断负荷法又分为间歇训练法和重复训练法。高原地区的氧气含量是中低平原地区的3／4，故又称为低氧训练。

12．C[解析]在进行中小强度的长时间运动时，当进入工作状态阶段结束后，机体所需要的氧可以得到满足，即吸氧量和需氧量保持动态平衡，这种状态称为真稳定状态。在真稳定状态下运动时，能量供应以有氧代谢供能为主。

13．B[解析]运动前的营养补充宜摄取高糖低脂的食物，例如面食、米饭、水果等，因为这些食物容易消化，又能在消化分解后提供糖类作为运动的能量。

14．B[解析]闭合性软组织损伤初期采用热、冷敷法。损伤在24小时内，用湿毛巾包裹冰块在伤处冷敷；超过24小时的患者，用湿热毛巾热敷，二者每次敷30分钟，每日3—4次。

15．C[解析]肱动脉压迫止血法适用于手、前臂和上臂下部的出血。止血方法是用拇指或其余四指在上臂内侧动脉搏动处，将动脉压向肱骨，以达到止血的目的。

二、简答题 16．[参考答案](1)运动员心脏的形态：心脏位于胸腔中部略偏左，两肺之间，胸骨和肋骨之后，横膈之上，食管和脊柱的前方。心脏的外形像个桃子，大小相当于本人的拳头。心脏上边宽的部分叫心底，下面窄的部分叫心尖。心底由于被大血管固定，因此不易活动，而心尖可自由活动，在左侧乳头附近可触到心尖搏动。心脏的2／3位于身体正中线的左侧，1／3在右侧。运动员的心脏由于发生了生理性增大，所以会出现心尖冲动向左下方移动。

(2)结构：心脏主要由心肌构成，有左心房、左心室、右心房、右心室四个腔。左右心房之间和左右心室之间均由膈肌隔开，不相通。心房与心室之间有瓣膜，这些瓣膜使血液只能由心房流入心室，而不能倒流。

(3)功能特征：心脏是一个主要由心肌细胞构成并具有瓣膜结构的中空器官，是血液循环的动力泵。心肌的生理特征是心脏功能的基础。构成心肌的生理特征有兴奋性、自动节律性、传导性和收缩性，其中兴奋性、自动节律性和传导性是心肌的电生理特征。在个体的整个生命过程中，心房和心室始终不间断地交替收缩与舒张。当心室舒张时，静脉血液返回心脏；当心室收缩时，将血液射入主动脉和肺动脉，并促使其流向外周和肺部。心脏的活动就是以心房和心室机械性舒缩活动为周期而循环复始的。

17．[参考答案]兴趣是最好的老师，要想让学生喜欢上体育课、热爱体育这门课程，就必须培养他们对体育的浓厚兴趣，只有有了兴趣，体育教学才能顺利地开展。对学生兴趣的培养的方法，应该如下：

(1)更新教育观念，树立“健康第一，以人为本”的指导思想；(2)改进教学方式，丰富教学内容；

(3)提高体育教师的自身素养和教学水平；

(4)及时肯定学生、鼓励学生，增强学生的学习兴趣。

18．[参考答案]教学设计、教学组织都是为教学效果服务的，教学效果才是体育课教学的根本。对体育课堂教学效果进行评价，应从以下几个方面去把握：(1)从获得知识的角度看学生是否得到了有效的身体锻炼；(2)从学习方法、技术掌握的角度看是否提高了学生的能力；(3)从寓德于教的角度看是否促进了学生情意的发展；(4)从心理体验的角度看是否娱乐了学生的身心。

三、案例分析题

19．[参考答案](1)优点：学生绕圆周做行进间徒手操，既能节省时间，又可以帮助学生全面地活动开身体，避免教学中出现不必要的损伤。教学时，学生排成圆形站立，教师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地双手头上掷实心球的动作要领，并进行了一次示范，保证了大多数学生能够看清教师的示范，听清教师的讲解。学生做原地双手头上无球前掷的动作，可以帮助学生掌握技术的动作要点，还能避免学生在学习过程中出现球砸伤人的意外事件。

(2)缺点：①学生做行进间徒手操，没有做专项的热身活动练习。改进措施：应该加上，比如肩部的拉伸运动。

②教师站在圆周直径的三分之二处做一次示范讲解，背对着的学生看不到教师的示范。改进措施：教师应该多角度多方位地多次示范，保证所有的学生都能看到。可以让学生成四列横队站立，前两排蹲下，第四排插空站立，观看教师的示范，听教师的讲解。

③让学生做原地双手无球前掷的动作训练，不能使学生体会完整的技术动作，不利于学生学习原地双手头上掷实心球的动作要领。改进措施：可以让学生呈一列横队站立，听教师的命令做完整的原地双手头上掷实心球运动，并按照要求统一掷球、统一捡球。

20．[参考答案](1)胡老师将学生分成四列横队站立，在学生前面做一次完整的镜面示范，无法保证全部的学生都看到教师的示范。而且胡老师没有讲解，只是做一次镜面示范，学生无法完全体会单手肩上投篮的技术动作，也无法掌握其动作要领，同时胡老师对于持球的手形，投篮的姿势都没做讲解，学生学习起来会很吃力。在王同学做示范投篮不中时，教师没有给予及时的鼓励，甚呸面露不悦，这样会导致学生失去学习篮球的兴趣。总体来说，这堂课教师太过于强调学生的主体地位，而忽略了自身的主导作用，只有两者相辅相成，才能成功上好一堂课。

(2)当学生“嘘”声一片时，对于这名同学而言，会非常伤自尊。作为教师，我会这样做：

①及时阻止学生的嘲笑声，并向大家解释，人无完人，每个人都会有失误的时候，虽然投篮很简单，但是要投得很准却需要长时间的练习。

②阻止学生嘲笑之后，教导学生：作为一个班集体，我们应该团结互助，不能因为一个人做得不够好而嘲笑他，而是应该给予帮助和支持，努力培养一个团结和睦的班集体。

③虽然王同学连续两次没有投进，但是作为教师，我们应该及时地去鼓励他，可以从他的动作的标准性、连贯性方面给予表扬。

④王同学连续两次没有投进，可能是因为紧张或者兴奋造成的，这个时候应该及时地帮助他找出问题所在，并给予指导，待投进之后及时地给予鼓励。

中学体育教师教学基本功比赛理论考试试题 及答案 篇3

姓名:__________

总分：___________

延庆一中教师基本功培训理论考试

说明：理论考试时间为60分钟，满分为100分（其中通识部分占40 分、学科理论部分占60分）。

一、填空（20分，每空1分）

1.教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动将结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2.学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。.3.未成年人思想道德建设的首要任务是从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

4.基础教育的课改要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来的重要思想为指导。

5.课改要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。

6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定高中阶段教育的工作方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平和提高质量”。这其中，教育优先是党和国家提出并长期坚持的重大方针；促进公平是国家基本教育政策；育人为本是教育工作的根本要求;提高质量是教育改革发展的核心任务；改革创新是教育发展的强大动力。7.坚持育人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。

二、简述题（20分，每题5分）

1.分层教学是基于什么教育理论，试对其理论依据进行简要论述。

⑴分层教学理论的理论基础为布卢姆的掌握学习理论。当代美国著名心理学家、教育家布卢姆提出的掌握学习理论认为：“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。”与此相关的是掌握学习的目标，每进行一个教学内容，均有明确的可操作性的目标。它将集体教学、小组教学、个别辅导、同伴帮助、个人自学等多种教学相结合，充分使用教学评价，保证教学始终以评定作为衡量的标准，较好地解决了统一教学与学生个别差异性的矛盾。它重视反馈矫正策略，赋予教学评价新的意义。掌握学习理论调和了传统教学理论与现代教学理论之间的对立和矛盾。根据这一理论的设想和要求逐步发展起来的分层教学思想很好地将传统教学理论与现代教学理论统一起来，在保证学校教学效益的基础上克服了班级授课的某些固有的不足，为学校教学改革提供了新的思路。⑵我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”；原苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为：每个学生都存在着两种发展水平，一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展区”。教学只有从这两种水平的个体差异出发，把最近发展区转化为现有发展水平，并不断创造出更高水平的最近发展区，才能促进学生的发展。这些都是分层教学的理论依据

生就侧重于让他演剧目和伴随身体语言来学习;擅长音乐的学生就侧重于通过歌曲或背景音乐来学习;擅长视觉绘画的学生就侧重于通过地理图像等来学习;擅长人际交往的学生就侧重于通过小组或与别人一起活动来学习;擅长自我认知的学生通过写日记、总结来学习，擅长自然观察的学生通过接触和了解大自然的奥秘来学习地理;等等。如，在学习初一地理“天气符号”时，教学目标要求学生能识别这些符号，这就要求学生理解、识记这些符号，而学生往往会觉得这节课单调、乏味，教学也就难以收到理想效果。为此，教师可以让学生先观察代表不同天气的符号，然后再让他们绘出这些符号。这样做的结果要比传统的让学生死记硬背、枯燥记忆好得多。这项活动表面看来与本节课的要求大相径庭，但学生表现得活跃、兴奋，并动脑构思，在绘画过程中，学生不仅体会了每种天气符号的含义，顺利完成了教学任务，而且还发展了视觉一空间智能、身体一动觉智能、逻辑一数理智能等，收到意想不到的效果)如有的学生提出:阴天时的太阳符号应该画得愁眉苦脸才对。学生的这种凸显的火花、这种求异思维正是其主动探究的科学精神的萌芽。

(二)进行多元化的地理教学设计

利用多元智能，教师可以尝试从下图所示的八个方面进行策划，进而对地理教学进行创新的多元化的设计。

(三)布置自主、多样的地理作业

根据多元智能理论，针对学生智力优势和弱势的差异，摈弃那种一味按教材和配套作业布置大量客观练习作业的观念，有选择地针对不同智力结构的学生布置不同的作业。每节课后作业可分层布置，并适当增加一两个需要自主发挥的练习，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长、智能特点，自主确定作业的类型和内容，作业的类型可以是多种方式，如，调查、观察、写演讲稿或读书笔记、编写故事。如，学过《变化的星空》一节后，作业可以是在夜晚观察星空;可以是绘制星空图;可以是编写有关星星的故事;可以是写一篇有关星空的小论文;还可以是上网查询有关宇宙的资料并制作手抄报等;这些形式可以让学生自由选择。总之，不拘泥于书本、不拘泥于形式的自主性练习和作业能使不同智力结构的学生的不同想法得以表现，有利于激发学生学习地理的主动性，有利于学生地理能力在不同层次上的提高和地理创新能力的发展。所以如果那个人都能从自己最擅长和最喜欢的智能或智能组合人手来自主学习地理，就会如鱼得水、游刃有余。正如专家所言:“假如学牛不能用我们教他们的方式学习，我们必须用他们学习的方式去教他们。”

◆在地理教学中培养学生的多元智能

(一)地理教学中语言智能的培养

笔者在教学中发现，学生在准确表达地理概念、叙述地理规律、说明地理现象和准确写出地理名词等方面经常存在困难，口头回答问题时不能兼顾准确性、系统性和科学性。依据多元智能理论，地理教师可从以下三个方面人手，通过课堂教学培养学生的语言智能。

1.加强教师语言的示范性。教师在进行课堂教学时语言必须规范、准确、流畅，在进

逻辑一数学智能在地理学科表现为利用数字计算和进行逻辑推理的能力，主要表现为地理计算和数学理论在地理上的应用等。在地理教学中，任何有助于培养学生思维能力的活动，都有利于学生逻辑一数学智能的发展。培养思维能力，不是简单依靠习题训练和测试就能够做到的，还需要教师在充分了解学生思维发展水平和特点的基础上，充分挖掘教材，精心组织教学内容，采用多元化的教学手段，培养学生的地理思维能力和创新精神。地理课中，擅长“逻辑一数学”智能的学生，对有关“国家的人口”的图表中的数字所代表的意义表现敏感，他们会对其进行逻辑推理，并能预测我国人口的变化趋势。教师要善于引导学生从地理表面现象人手，揭示深层的地理规律，从而培养学生的地理思维能力。如，对于气候对文化的影响，教师可以引导学生这样进行逻辑推理:中国南方及北方气候不相同─—影响植物的生长一—影响农业及景观一—影响南、北地域文化。

(四)地理教学中自然观察智能的培养

自然观察智能不仅包括对动植物的辨识能力，也包括从不同角度观察、探索各种地理事物，以及学会欣赏大自然并与之建立和谐关系的能力，地质学家李四光、气象专家竺可桢等都是在这方面有杰出的能力。在地理学习中，学习者对地理对象表征和特征的观察是最直接、最可贵的感性认识，是形成地理概念、掌握地理技能、进行科学推理、发展地理思维能力的源泉。地理学科中的自然观察智能指的是观察地理现象、记录地理现象的能力。在我们的教学中，许多学生对地理现象很感兴趣，觉得好奇，但在观察时不够仔细和深入，甚至于停留在看热闹的低级阶段，没有形成良好的观察品质。这就要求在地理教学中，教师要引导学生多实践、多体验、多观察。学生观察时，教师要注意适时引导、不断设疑、引发想象，让学生进行深人探究，发现深层的问题。如，在教学通过观察天空的云况推测天气时，应该让学生充分观察，再设问为什么形成不同的云状，进而对其进行探究，使学生在讨论、交流、评价中形成大气运动引起天气变化的认识并概括其中的规律。

(五)地理教学中身体一运动智能的培养

身体一运动智能指善于运用整个身体来表达想法与感觉，以及运用双手进行生产或改造事物的能力，其核心成分包括巧妙地使用不同的身体动作(包括粗略或精致的身体动作)来运作或表达地理运动的能力身体一运动智能在地理学习活动中的具体体现就是运动模仿能力如，学生课堂上记笔记的过程，既是一个模仿过程，又是一个思维过程。从模仿的对象来看，可以模仿教师，也可以模仿周围的同学。从模仿的内容来看，可以是对地理概念、景观、图形、原理等的读、说、写、练，也可以是对演示动作和技术的模仿等。为了演示“月球的同步自转”，教师以课堂作为地球，以自身作为月球，先演示自转再演示公转，然后把自转和公转的演示合为一体，从而把“月球的同步自转”直观化，如此给学生以示范让学生模仿。开始的模仿是为了以后不再模仿，模仿是为了深刻理解。

(六)地理教学中音乐智能的培养

地理学科中的音乐智能是指对声音、节奏的感知及迁移能力。音乐智能的培养，可以从以下三个方面进行。一是旋律的创设。可以让学生根据所学地理内容，引人或创作

第二，有利于教师的专业发展。课堂教学评价的重点是关注教师的课堂教学过程，而这个过程的效率和师生间的互动交流直接关系着教学目标的完成。因此，评价时需要考虑的是如何通过评价来进一步提高课堂教学的效率，找到课堂教学中还应该改进的地方，而不仅仅是评判教师的教学过程现状。同时现代教学评价强调，课堂教学评价主体之一就是教师自己，课堂教学评价本身也应该是教师对课堂教学过程与行为的批判性的反思，是教师与同行、专家交流与分享的过程，因此，通过课堂教学评价能有效促进教师的专业发展。

（二）主体性原则

主体性原则是指在课堂教学评价中评价的对象和评价的内容要体现的一个原则。在评价的对象上，主体性原则是指被评价对象对评价活动和过程的参与，包括评价指标的建立、评价方法的采用、评价过程的实施等都要有教师的参与；在评价的内容上主体性原则是指评价中要体现互动和学生的发展，即评价的一个重要内容就是学生是否积极参与师生间的互动。课堂教学中的互动通常表现在：(1)学生在学习过程中有情感投入，学习成了一种内在的动力和需要，学生在课堂学习中获得成长的体验；(2)学会合作，通过各种形式的教学活动，学会接纳、赞赏、争辩、互助。

（三）效益性原则

效益性原则是指在单位时间内所取得的教学成果与所付出的物质代价和精神代价的比率。这往往是评价课堂教学中教学活动适宜性的一个重要标准，课堂教学活动本身是为了完成相应的课堂教学目标，每一个教学环节和相应的教学活动都是为了达到这个教学目标而存在的。不同的教学处理，其效果和效率是不一样的。因此，某些教学活动和教学环节是否恰当，效益性原则就成为一个非常重要的判断标准。这既是教师创造性发挥的体现，同时也是通过课堂教学评价提高教学效率的重要方法，它的实现才能真正达到发展性评价的目的。

（四）艺术性原则

教学是一门技术，更是一门艺术，这是一句公认的名言，但教学艺术本身也是课堂教学评价最难以把握的一个内容。应该说教学艺术体现出了教学的生命力之所在，它是教师素质的综合体现，不仅体现在教师的各种能力之中，也体现在课堂教学的各个环节之中。其中，教师的语言表达能力及体态语的表现力尤为重要。语言表达不仅要准确、清晰、简练，还要具有感染力。就课堂教学的环节而言，教学艺术包括导入艺术、介绍艺术、提问艺术等，每个环节的组织都能体现教师的教学功底。而评价过程中对教学艺术性的评价也主要体现在对教师素质和教学过程的评价上。

（五）过程性原则

过程性原则包括两个方面。第一，评价针对的是课堂教学的过程，即课堂教学评价本身直接针对的是课堂教学活动及其历程，在这个过程中，结合课堂教学的目标来评价课堂教学的效率。从这里我们可以看到，在主流的课堂教学评价中，往往以课堂教学的几个基本结构和环节来进行评价。第二，它是与发展性原则相生相伴的一个原则。评价既要体现教师教学经验的发展过程，又要体现学生学习经验的发展过程，它不是用某一

使评价体现关心学生的学习、关注学生的进步、关爱学生的成长、善待学生，让学生从评价中获益。

⊙评价多样化的具体方式

1、建立学生成长档案袋。“学生成长档案袋”是全面收集与保存学生短期内在校内外学习历程中重要或有意义的素材，是考察学生在一定时期内的变化与成长的一种有效方式。它体现了教师对学生个别差异的注重，意味着教师不仅关注学生在校内的学习活动，还关心学生在校外和家庭中的生活与成长。建立“学生成长档案袋”的具体做法：教师，家长和学生共同选择，收集学生在不同发展时期，学校内外的各种最能代表某个人特质的材料或作品。通过这种评价方式，学生可以建立起更清晰的自我认识，有意识地扬长避短或取长补短，获得更好的发展。教师还可以发现学生不同的兴趣爱好和智能长项，更有针对性地发掘不同学生的不同智能。

2、情景化评价。情景化评价就是观察学生在生活和学习过程中完成各种任务的表现来评价学生，因此又称“表现评价”。这种评价通常是在学生做作业、课堂学习等情景下进行的。记录情景很重要，可以通过照相机、录音机、录像机等现代教学设备，随时记录下或拍下学生的表现，然后采用自评、同学互评、老师点评等方式，对学生这一过程进行评价。例如：利用多媒体教学“世界的陆地与海洋”时，让一位学生在幻灯片上用几何图形勾勒出七大洲的轮廓，并用录像机记录下这个学生作业时的全过程。然后将学生作业与教师自己事先做好的幻灯片进行对比，让其他学生进行点评，最后播放刚才的录像，找出这位学生的优点与不足。这样，学生可以在真实的学习情景中展示他们优点和发现自己的不足，促使自己的成长，同时也使其他同学得以提高。

3、“家校联系卡”———学校通力合作，师生共同参与。家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，成功的教育应该是家庭教育和学校教育和谐统一的教育。其中建立并定期交流“家校联系卡”就是家校沟通的一种方式。随着时代的发展，现代信息技术如互联网、手机短信等多种方式，为有效地实现家庭与学校之间及时的信息沟通提供了有力的保障。老师和家长进行交流不再受时间和空间的限制，家长们能及时接收到来自老师的各类信息，准确地掌握孩子行踪、思想动态、学习状况等在学校的真实信息。反之，家长也可以随时将孩子在家的各种信息反馈给老师，老师也能更全面的了解学生。只有学校与家庭有效、充分的合作，才能对学生学习、生活的过程作出全面的评价。

当然，就评价方式而言，除上述几种外，还有更多更好的评价方式。但无论有多少种评价方式，最关键的还是能否运用于实践。我们在提倡评价多样化的同时，也不能完全摒弃传统的评价方式，因为任何一种评价方式都不可避免地存在着弱点。因此，我们只有灵活运用，才能让教学评价更好地为地理教学服务，有利于学生的地理学习，有利于学生的终身发展

4.用自己的理解简要阐述什么是“学习迁移”。

知识迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”。在学习这个连续过程中，任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度等基础上进行的。这种原有的知识结构对新的学习的影响就形成了知识的迁移。在地理教学中运

中地理一、二册的综合运用。这些均有助于学科间的迁移和不同学段间的迁移，从而培养学生的创新精神和创新能力。

5．新教材选修本第二部分讲述了中国区域差异和国土整治、中国国土整治与区域发展的十个案例，是对前面所学的内容，特别是对初中地理三、四册的综合运用，是理论与实践相结合的典范，这正是新教材的独特和成功之处。与实际相结合的教学特别适宜迁移规律的应用，这也是我们中学教育的目的之一。★在中学地理教学中能有效促进学习正迁移的教学方法

现今有许多地方在进行学生主体性实验研究，倡导学习活动中学生的主体地位。与此同时，教师的教学理念也在由“教学生地理知识”转向“教学生学地理知识”。因此，广大地理教师应多动脑筋，想尽办法促进学生学习正迁移的发生，实现“教是为了迁移”、“教是为了不教”的目的。

1．教给学生学习地理的一般办法，使学生具备一定的地理理念。当代的认知结构理论认为：学习迁移的范围更广，提高相关类属学习、总括学习和开列结合学习的能力，对新的认知功能存在着迁移，学习方法的学习显得尤为重要。任何一门科学都有其自身的特点，地理科学是介于自然科学和社会科学之间的应用性科学，要让学生掌握以下学习方法：

①地图不仅是学习地理的工具，而且是地理的语言。地图不仅有助于学生学习、理解、掌握地理知识，而且许多地理知识本身就能用地图表示出来，如地形、地势、河流、城镇、矿产、交通运输、农业布局、工业布局等。因此，学生应时时注意运用地图。

②要善于用整体的方式思考地理问题。地理谈的是人地关系。人地关系是一个整体，不能顾此失彼，人地关系要为实现可持续发展而努力。

③要能用分析、综合的方法。地理讨论的是现在有什么，将来要怎样。因此，我们在讨论一幅景观图或一个地方时，不仅要明确这儿在哪儿(where)、有什么(what)、什么时间发生的(when)、为什么会这样(why)，而且要分析这儿今后应当怎么样(How)，即“4WlH”。

2．善于整理、把握教材中的共同因素。传统的迁移理论相同要素说认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生迁移。因此我们在教学时，要善于引导学生把相同的因素提炼出来，相互对比，促进迁移。如，我们可以把等高线图、等深线图、等温线图、等压线图放在一起比较，找出异同，加深理解。讲中国的西部大开发时可以和美国的西部大开发进行对比等等。

3．加强对基本知识点的理解和基本技能的学习。相同要素说认为特殊的训练对于提高一般的记忆力、观察力、注意力收效甚微。这些研究启示我们，要提高教学效果，在教学中如果忽略了学生对于知识、技能等的掌握，而一味追求提高其观察力、记忆力、注意力是不可行的。只有加强对基本知识点的理解和基本技能的学习，才有可能促进迁移的发生，从而提高观察力、记忆力和注意力。因此，中学地理教学应首先夯实自然地理知识，特别是地球的公转、自转、大气的热状况、气候、洋流、水循环、地壳的物质循环等知识，只有自然地理基础扎实了，才有可能进一步学习人文地理知识。

6．加深对重难点知识的精熟程度。传统迁移理论关系转换说认为，迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习之间存在关系的结果。人所迁移的是顿悟，即两个情境突然被联系起来的意识。原先学习的课题掌握得好、诱因大和练习量增加，则转换现象易产生。当代认知结构理论也认为，提高原有知识的巩固程度可以促进新的学习和保持。因此，加深对重难点知识的精熟程度，有助于迁移的发生，即有助于相关知识的学习和解题能力的提高。如，地球的宇宙环境一章中地球的公转是重点、也是难点，但其核心是黄赤交角的存在导致太阳直射点的南北移动。我们在教学时就应重点攻这一问题：分析黄赤交角存在的原因、读懂黄赤交角图、分析地球的公转图、正午太阳高度的变化规律、昼夜长短的变化规律、四季更替的规律等。为举一反三，提高熟练程度，在训练时我们可以假设黄赤交角变大了上述影响有何变化，黄赤交角变小了上述影响又有何变化。

7．开展元认知教学，让学生掌握一定的策略性知识的学习，从而“学会学习”、“学会思维”。认知策略迁移理论认为，除了要重视陈述性知识和基本技能的迁移之外，更应重视策略性知识的学习和迁移。因此，我们应当把策略性知识教学告诉学生，倡导地理的理念、地理的方法、理论与实际相结合的观念等。

8．开展地理研究性学习，提高学生对知识的应用水平，促进知识的掌握、理解、应用。地理研究性学习是指在教师指导下，学生以类似科学研究的学习方式去获取地理知识并加以应用的方式。它强调学生的自主发展，即通过学生广泛地接触社会，在多元、动态、开放的大课堂中求得全面发展。在研究性学习中，由于学生不断运用已有的理论知识去解决生活中的实际问题，促使学 生对所学知识不断迁移，并不断创新，继而培养学生的创新精神和实践能力。这正是当前推进素质教育的重点，也真正实现了“为迁移而教”。例如，让学生探究长江洪水的成因这一研究性课题。教师可以收集一些长江洪水的资料，如1954年洪水与1998年洪水资料，给出长江流域支流和湖泊图，让学生运用已学的课本知识，并在课外收集报刊资料有关信息，分析长江暴发洪水的原因。几天后，让同学们参加讨论分析，同学们很快会拟出以下原因：长江流域广、支流多、流域内降水多；东亚季风带来的雨水年际变化大；环境污染导致气温上升，降水增加；长江上游植被破坏严重，森林蓄水能力差；水利设施抗灾标准低；水利设施年老失修等问题。学生在此基础上提出了整治意见，环保意识进一步加强，对可持续发展战略的理解也更加深入，更有助于学生解决同类问题。

地理部分（共60分）

1.地理学的两个显著特点是:(2分)综合性、地域性

体育理论试题及答案 篇4

基础理论试题

1、体育是一种特殊的社会现象，它是以发展身体，增强体质、增进健康为基本特征的教育过程和__C____活动。

A、生产 B、劳动 C、社会文化

2、现代体育的范畴包括竞技体育、_C_____和群众体育三个方面。?

A、中学体育 B、大学体育 C、学校体育

3、学校体育是指通过体育课教学、____C_和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道

德品质与个性特征的教育过程。

A、早操 B、课间操 C、课外体育锻炼

4、群众体育是指广大国民以锻炼身体来增强体质、增进健康、调节精神和丰富社会文化生活为目的的___B___活动。

A、经济 B、体育 C、商业

5、体育的功能包括___A___、教育功能、娱乐功能。

A、健身功能 B、健美功能 C、健康功能

6、高等学校体育的目的就是以运动和 B 为基本手段，对大学生机体进行科学的培养，在提高人的生物潜能和心理潜能及社

会适应潜能的过程中，进得、益智、促美，达到全面发展的教育总目的。

A、合理营养 B、身体练习C、体育竞赛

7、高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基， A 培养审美和创造美的能力及培养高水平运

动员来具体实现的。

A、培养道德品质 B、提高运动水平C、提高身体机能

8、高等学校体育的基本组织形式有 C 、课余体育活动。

A、体育训练 B、体育竞赛 C、体育课程

9、竞技体育是为了最大限度的发挥个人或集体的运动能力去争取优异成绩而进行的 A 和竞赛。

A、运动训练 B、理论教学 C、基础练习

10、公元前300年，古希腊伟大思想家亚里士多德提出“ B ”名言。

A、运动是一切生命的源泉 B、生命在于运动 C、活动是生活的基础

11、体育运动对大学生心理健康的影响具有提高心理素质宣泄情绪 A 、调节生活和实现自我价值的作用。

A、增强社交能力 B、解除疲劳和精神紧张 C、完美人格个性

12、心理健康是指人在 C 、认知意志、平衡人际和社会关系等方面处于良好状态。

A、智力 B、兴趣 C、情绪

13、世界卫生组织认为健康包括身体健康、心理健康、C 和道德健康。

A、自我实现 B、意识健康 C、社会适应良好

14、人的信仰、品德、情操、人格等处于积极向上、高尚和完善的状态就是 B 。

A、身心健康 B、心理健康 C、体质健康

15、体育作为一种健身养生、A 的手段是最好的，并且可以伴随终身。

A、延年益寿 B、增长知识 C、形体锻炼

16、现代健康观的内涵包括 B 、心理因素和社会因素。

A、遗传因素 B、生物因素 C、体育因素

17、体育运动在改善心血管系统的形态结构和机能方面具有提高心肌用氧能力、B 、降低血脂的作用。

A、防止脑动脉硬化 B、提高心力储备 C、促进胃肠蠕动

18、大学生常见的心理疾病包括神经官能症、C 、精神分裂症。

A、焦虑症 B、恐惧症 C、心身疾病

19、运动可以增强社会交往能力，改善人际关系，尤其是 A 运动。

A、户外 B、足球 C、健身

20、一般来讲，信仰的形成，世界观的确立，是经过了较长时期的思想活动、B 、心理活动和社会活动而取得。

A、身体活动 B、生理活动 C、物质基础

21、C 因素是大学生整体素质的重要组成部分，是大学生成才、成功的重要的非智力因素，更是大学生的健康因素。

A、形象 B、气质 C、性格

22、人类环境包括自然环境和 A 环境，它们是影响人体健康的重要因素。

A、社会 B、运动 C、生活

23、健康是人一生关注的永恒主题，树立“ B ”的理念，将对人类的发展的社会进步，对我国在新世纪的改革与发展产生深

远的影响。

A、比赛第一 B、健康第一 C、友谊第一

24、大脑只占人体重的2%，但它需要的氧气却要由心脏总流血量的20%来供应，比肌肉工作时所需血液量多 B 。

A、10%―15% B、15%―20% C、20%―25%

25、B 是指人的信仰、品德、情操、人格等处于积极向上、高尚和完善的状态。

A、心理健康 B、道德健康 C、身体健康

26、运动处方锻炼主要是采用 A 运动

A、有氧 B、无氧 C、有氧与无氧相结合的

27、持续5分钟以上尚有余力的运动称为 C 。

A、有氧运动 B、无氧运动 C、恒常运动

28、根据运动时心率和强度相关关系标准，心率160次/分钟的锻炼强度大约是 A 。

A、80% B、70% C、60%

29、从运动生理来说， A 是全身耐力运动所需的最短时间。

A、5min B、10min C、15min

30、健身锻炼的运动量一般用运动强度与 C 的乘积来表示。

A、运动量 B、运动负荷 C、运动时间

31、国内外科研成果表明，最适宜的锻炼强度在65%～75%，即心率在 C 之间。

A、120～130次/min B、110～140次/min C、130～150次/min

32、对青少年学生来说，以健身为目的的耐力练习心跳、脉搏应该维持在 C 为宜。

A、120―140次/分 B、120―170次/分 C、130―160次/分

33、每天进行适当的体育锻炼、对增强体质增进健康最为有利，每次锻炼时间安排为早锻炼 B 钟，课外活动40―50分钟，

晚饭后轻度活动10―20分钟，睡眠前轻松运动10分钟左右。

A、15 B、20 C、25

34、据国内外科研成果表明，每次进行 C min的耐力性运动锻炼是比较适宜的。

A、10―40 B、15―50 C、20―60

35、最适宜的锻炼频度是每周进行 C 次。

A、1―2 B、2―3 C、3―4

36、A 对增强呼吸系统摄取氧、心血管系统载荷及输送氧的能力，以及组织的有氧代谢利用氧的能力有显著的训练作用。

A、耐力练习B、力量练习C、速度练习

37、制定运动处方具有五个步骤，其中第一步应是 B 。

A、临床检查 B、一般体检 C、运动试验

38、运动处方锻炼主要采用中等强度有氧代谢为主的. B 运动，也称有氧运动。

A、伸展运动 B、耐力性运动 C、混合运动

39、克服外部阻力的练习方法有 A 。

A、杠铃、哑铃 B、杠铃、跳跃 C、引体向上、俯卧撑

40、克服本身体重阻力的练习方法有 A 。

A、引体向上、俯卧撑 B、实心球、沙袋 C、拉力器、实心球

41、身体健康是指运用各种身体练习和方法，以 C 为主要目的的身体活动。

A、减肥 B、竞赛 C、健身

42、耐力是指人体 A 时间有节奏的进行肌肉活动的能力。

A、长 B、中长 C、短

43、力量性锻炼应注意的问题：练习前要做好准备活动;循序渐进增加负荷; B ;每次练习要充分的做放松整理活动。

A、练习时要持之以恒 B、练习中要采取必要的保护措施 C、练习时要分组多次

44、下列 C 项目不属于腰腹肌力量练习。

A、仰卧举腿 B、仰卧起坐 C、俯卧撑

45、下列 B 项目不属于柔韧练习。

A、坐位体前屈 B、收腹举腿跳 C、伸展运动

46、运动中和运动后的饮水 , 应用 __A_____ 为原则。

A、少量多次 B、多量少次 C、少量少次

47、运动中韧带扭伤的处理方法应是先 __A_____, 再用绷带加压包扎并将受伤部位高抬。

A、冷敷 B、热敷 C、揉搓或抖动

48、B 是人体生命活动中能量的主要供给者。

A、蛋白质 B、糖 C、脂肪

49、饭后立即运动 , 会使参与胃肠消化的血液又重新分配 , 流向肌肉和骨骼 , 从而影响食物的消化和吸收 , 而且还会因胃肠的

震荡及牵扯而出现腹痛、恶心、呕吐等不良症状 , 一般认为饭后 __B_____ 小时左右再进行运动较为适宜。

A、0.5 小时 B、1小时 C、1.5 小时

50、参加剧烈体育活动前需要先做 A ，以免受伤。

A、准备活动 B 、身体练习C、全身运动

51、为了自身身体健康， B 不宜参加剧烈运动。

A、中午 B、饭后 C、晚上

52、对溺水者进行直接救护时，其过程分为观察、入水、游近溺水者、A 、拖运、上岸、抢救等。

A 、解脱 B 、推拉 C 、人工呼吸

53、延迟性肌肉酸病的处理方法为 B 。

A、冷敷 B、热敷 C、加压包扎

54、剧烈运动时，出现呼吸困难、肌肉酸痛、动作迟缓、胸闷难忍、下肢沉重和不愿再运动下去等现象，这在运动生理学上称为 A 。

A、极点 B、第二次呼吸 C、过度疲劳

55、人工呼吸的操作方法：抢救者一手托起患者下颌，掌根轻压 C ，以避免空气经食管出入胃内，另一手捏住鼻孔，掌根压

住患者前额，深吸一口气后对患者口吹入，吹完气后松开捏住鼻孔的手，如此反复进行。

A、喉结上方 B、喉结 C、喉结下方

56、关节囊和韧带扭伤治疗主要为立即冷敷，加压包扎，止痛，24―48小时之后可外敷新伤药，痛点药物注射，B 天后进

行理疗或按摩。

A、2天 B、3天 C、4天

57、面部擦伤后不宜使用的消毒药水是 B 。

A、红药水 B、紫药水 C、碘酒

58、体重计算的方法有很多种，常用的简易公式是：本人的身高减去 B ，所得的差数就是正常体重。(单位为kg)

A、110 B、105 C、100

59、每天的睡眠时间应占一天的 A 左右。

A、三分之一 B、四分之一 C、五分之一

60、为保证良好的睡眠，睡前 B 小时不易进行剧烈运动。

A、0.5 B、1 C、2

61、C 是一切生命的基础，它是由碳、氢、氧、氮硫及磷等元素组成的。

A、脂类 B、糖 C、蛋白质

62、一般学生在一堂课上平均心率达到 C 为宜。

A、110―150次/min B、120―160次/min C、130―170次/min

63、人工呼吸每次吹气量应为800―1200毫升，吹气按每分钟 A 的频率进行。

A、16―18次 B、20―25次 C、25―28次

64、当溺水者呼吸与心跳都停止时，一人做人工呼吸一人做胸外心脏按压，两者同时进行，每按压 B 次吹气一次。

A、4 B、5 C、6

65、当溺水者呼吸与心跳都停止时，一人进行抢救，人工呼吸与胸外心脏按压同时进行，每按压 A 次吹气两次。

A、15 B、16 C、17

66、现代奥林匹克运动会起源于_ A __。

A、希腊 B、瑞典 C、美国

67、现任国际奥林匹克委员会主席是_ B 。

A、萨马兰齐 B、罗格 C 、霍英东

68、北京奥运会的口号是 A 。

A、同一个世界、同一个梦想 B、同一个世界、同一个希望

C、同一个世界、同一个愿望

69、1896年在__A_____举行第1届现代奥运会。

A、希腊雅典 B、英国伦敦 C、法国巴黎

70、国际奥委会的总部设在 C 。

A、美国纽约 B、英国伦敦 C、瑞士洛桑

71、奥运会的格言是 B 。

A、友谊第一、比赛第二 B、更快、更高、更强 C、团结、友谊、和平

72、新中国第一次参加奥运会是 B 奥运会。

A、汉城奥运会 B、洛杉矶奥运会 C、巴塞罗那奥运会

73、B 为新中国获得第一枚奥运会金牌。

A、李宁 B、许海峰 C、伏明霞

74、夏季奥运会自1896年在雅典举行第一届奥运会起，到2008年北京奥运会为止，共29届，因两次世界大战，实际只举行了B 。

A、25 B、26 C、27

75、奥林匹克主义的核心内容是 A 。

A、教育 B、竞技 C、友谊

76、《国家学生体质健康标准》于 B 年正试颁布实施。

A 、2000年 B 、2002年 C、2007年

77、大学在校生应按 A 的要求参加《国家学生体质健康标准》的测试。

A 、每学年一次 B、两学年一次 C、四年一次

78、目前我校大学生的《国家学生体质健康标准》测试项目为 B 。

A 、身高体重、肺活量、握力、仰卧起坐、耐力跑(8001000米)

B 、身高体重、肺活量、握力、立定跳远、耐力跑(8001000米)

C 、身高体重、肺活量、握力、坐位体前屈、耐力跑(8001000米)

79、我校大学生的《国家学生体质健康标准》测试成绩将对 C 产生影响。

A 、毕业证和学位证的取得

B 、每学年的双评

C 、每学年的双评及毕业证和学位证的取得

80、B 测试项目的评定成绩与体重有关。

A 、立定跳远、握力 B 、肺活量、握力 C 、耐力跑、握力

81、大学生《国家学生体质健康标准》毕业成绩的评定为 C 。

A、各测试成绩的平均值 B、毕业当年的测试成绩

C、毕业当年测试成绩的50%与其他学年平均得分的50%之和

82、参加《国家学生体质健康标准》测试的学生应该在 A 的时间参加测试。

A 、通知规定 B 、自己方便 C 、任意

83、参加《国家学生体质健康标准》测试的学生应该凭 C 入场参加测试。

A 、本人身份证 B 、本人准考证 C 、本人学生证或考试证

84、因身体原因不能参加《国家学生体质健康标准》测试的学生应该 B 。

A 、不参加测试

B 、向体育部提出申请予以免测

C 、向班长请假

85、因故不能按时参加测试学生应该 C 。

A 、自己根据情况参加测试

B 、不参加测试

C 、提前向体育部提出申请调整测试时间

86、台阶测试是综合评价学生在定量负荷后心率变化情况的 A 机能。

A、心血管 B、肺活量 C、运动

87、肺活量测试学生的 B 功能

A、心血管 B、肺通气 C、肺活量

88、握力测试学生的 A 的发展水平。

A、上肢力量 B、下肢力量 C、爆发力

89、肺活量测试时受试者不必紧张，并且要用尽全力，以 B 速度和力度吹气效果最好 。

A、较大 B、中等 C、较小

90、台阶测试有 C 疾病的学生不能参加测试。

A、呼吸道 B、传染性 C、心脏

91、下面 C 比赛不属于我校的排球比赛。

A、春华杯 B 、秋实杯 C、虎跃杯

92、我校举办次数最少的比赛是 B 。

A、英姿杯 B、飞扬杯 C、羽翼杯

93、我校尚未开展过的田径项目是 C 。

A、竞走 B、女子100米栏 C、铁饼

94、我校规定每名在册的大学生必须通过课外学时的学习，学习时间安排在 C 。

A、第一学期 B、第二学期 C、第四学期

95、我校规定每名在册的大学生必须通过体育理论考试，考试时间是 C 。

A、第二学期 B、第三学期 C、第四学期

96、从健康角度讲来看， C 被认为是最佳运动时间。

A 、5：00―7：00 B、10：00―12：00 C 、16：00―18：00

97、每天运动时间最理想的是 B 。

A、30分钟 B、60分钟 C、120分钟

98、我校在册大学生积极参加校内外运动竞赛的裁判工作，并通过我校运动训练教研室组织的相关考试即可获得 C 。

A、武汉工程大学体育运动委员会颁发的裁判员等级证书

B、湖北省高校体协颁发的裁判员等级证书

C、中华人民共和国裁判员等级证书

99、学校体育的主要特点之一是 C 。

A、技术性 B、竞技性 C、基础性

100、学校体育是学校教育的重要组成部分，是 A 的基础。

A、全民体育 B、竞技体育 C、终生体育

101、广义体育的范畴包括竞技体育、( C )和群众体育三个方面。?

A中学体育 B大学体育 C学校体育

102、学校体育是指通过体育课教学、( C )和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好

的道德品质与个性特征的教育过程。

A早操 B课间操 C课外体育锻炼

103、群众体育是指广大国民以锻炼身体来增强体质、增进健康、调节精神和丰富社会文化生活为目的的( B )活动。

A经济 B体育 C商业

104、促进身体发展，增强体质，传授锻炼身体的知识、技术和技能，培养道德和意志品质的教育过程，称为( A )。

A体育教育 B广义体育 C群众体育

105、世界卫生组织认为健康包括身体健康、心理健康、( C )和道德健康。

A自我实现 B意识健康 C社会适应良好

106、体质健康是指人体在形态、结构、机能、体能和( A )上的良好状态。

A 身体素质 B环境适应 C心理素质

107、心理健康是指人在( C )、意志、平衡人际和社会关系等方面处于良好状态。

A智力 B兴趣 C情绪

108、人的信仰、品德、情操、人格等处于积极向上、高尚和完善的状态就是( A )。

A道德健康 B心理健康 C体质健康

109、人自身适应社会环境的变化与发展过程处于良好状态就是( A )。

A社会适应 B环境适应 C自然适应

110、体育作为一种健身养生、( A )的手段是最好的，并且可以伴随终身。

A延年益寿 B增长知识 C形体锻炼

1-5 CCCBA 6-10 BACAB 11-15 ACCBA 16-20 BBCAB 21-25 CABBB

大学体育选修排球理论试题及答案 篇5

大学体育理论试题

一、填空题： 1.排球运动起源于（1895）年，由美国麻省好利诺城青年会干事威廉?摩根发明。2.（国际排球联合会）于1947年在法国巴黎成立，并决定采用美式6人制排球。3.排球运动的五大项基本技术（垫球）、（传球）、（发球）、（扣球）、（拦网）。4.“五一”配备即安排5个（进攻）队员和1个（二传）队员。5.排球比赛场区为长（18）米，宽（9）米的长方形。6.排球网的高度，成年男子为（2.43米），女子为（2.24米）。

7.排球场地所有的线宽为（0.05）米，边线和端线包括在比赛场地内。8.排球技术主要由（无球技术）和（有球技术）两部分组成。9.背对垫出球的方向将球垫起的方法叫（背垫球）。10.拦网包括（单人拦网）和（集体拦网）两种。

11.中国女排涌现了许多优秀运动员，被称为“铁榔头”的是（郎平）。

12.拦网除外，在比赛中每队最多击球3次，超过规定次数的击球判为（4次击球犯规）。

13.排球比赛中的自由防守队员简称为（自由人）。

14.（二传）队员被誉为场上的灵魂、比赛的发动机、攻守转换的枢纽。15.（发球）是排球技术中唯一不受他人制约的技术。16.正面上手飘球由于发出的球产生不规则的（飘晃），使接发球更加困难。17.垫球的击球点位于腹前（一臂距离）。

18.身体不转动，用双手向身体侧方传球的方法叫（侧面双手传球）。19.正面双手传球的击球点在（额前上方约一拳）的位置上。

20.四号位队员内切作近体快或短平快掩护，三号位队员做交叉跑动到4号位附近扣半高球的战术称为（夹塞）。

二、选择题： 1、2004年雅典奥运会中国女排决赛中艰难战胜 获得冠军。（D）A、美国 B、巴西 C、古巴 D、俄罗斯

2.每一局比赛最多可以替换___人次，可同时换1人次或多人次。（D）A、3??? B、4??? C、5? D、6 3.排球比赛中最积极、最有效的进攻手段是_____

(C)A吊球?? B发球? C扣球?? D拦网

4.对于持球、连击的判罚只有?? 有权鸣哨，其他裁判员无权。（A）A第一裁判员??? B第二裁判员? C纪录裁判员? D司线员 5.接发球进攻也称为“?? ”。

（B）A防反??? B一攻??? C推攻?? D快攻

6.下列排球技术中属于无球技术的是__________（A）A准备姿势和移动??? B传球??C垫球? D拦网

7.排球比赛中，下列击球动不应判作犯规的是________（C）A捞球 B推球 C脚踢球??? D按球 8.当接发球队获得发球权时，该队应该______（D）

A按照逆时针方向轮转一个位置 B换人发球?? C继续发球 D按顺时针方向轮转一个位置 9.传球技术的手型，主要是以??? 几个手指来负担球的压力。（C）

A食指和中指 B拇指、食指和中指 C拇指和食指 D拇指、食指、中指和无名指

10.决胜局中，当一队赢得??? 分且领先对方2分为胜这一场比赛。（D）A11 B15 C21 D25 11.组织“边二传”进攻战术时，二传队员应站在??? 号位进行。（D）A3 B6 C4 D2 12.后排右队员在发球区将球击出而进入比赛的行动，称为_________（C）A后排攻? B后排快攻 C发球? D击球 13.每局比赛中每队每局暂停的次数最多为???。（D）A3 B6 C4 D2

14.第一个获得世界排球冠军的亚洲球队是???，其也被称为 “东洋魔女”。（B）A中国队 B日本队 C韩国队 D印度队 15.场上的5号位是指______（D）

A前排左侧位置 B后排右侧位置 C前排右侧位置 D后排左侧位置

16.开展最早，规模最大的世界性排球比赛是______

（A）

A世界排球锦标赛 B世界杯赛 C奥运会排球赛 D世界排球联赛

17.扣快球时以全手掌击打球的??? 部位

（B）

A后中部 B后中上部 C后上部 D后中下部 18.发球时，第二裁判员应看接发球一方是否_______（B）

A发球掩护 ? B位置错误? C后排进攻犯规? D自由人犯规

19.垫球是保证接发球进攻和________的主要技术动作。（A）

A、防守反击

B、一次攻

C、二传球到位

D、四号位强攻 20.发球队员发出的球从标志杆外侧进入对方场区，此时???。

（B）A不判球出界，比赛继续进行 B判球出界，对方得分 C重新发球 D判双方争球

三、是非题：

1.经常参加排球运动，能提高人体的中枢神经系统的调节功能和心血管系统的供给作用。

（√）2.经常参加排球运动，能培养勇敢顽强、机智灵活的心理品质和团结协作的集体主义精神。

﹙√﹚ 3.一个完整的扣球动作由助跑、起跳、空中击球和落地等几个部分组成。（√）

4.垫球的部位在手腕上方10厘米处的地方。

﹙×﹚ 5.“中一二”战术的特点是：形势简单，战术变化丰富多样，适合于一般水平的初学者。

（×）6.正面下手发球摆臂应以肩关节为轴，前后摆动。

（√）7.自由防守队员在场上拦网就是犯规。

8.传球主要是通过手

指手腕协调一致的动作来弹击球完成的。

9.由于球被击入球网而造成的球网触及队员，不算触网犯规。

10.传球技术即是一项进攻技术，也是一项防守技术。

（√）

（×）

教师招聘考试体育试题及答案 篇6

一、选择题

1、走和跑的区别在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空

2、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B）为轴摆动 A、手

B、肩

C、髋

D、腰

3、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据《中华人民共和国教师法》应（C）

A、给予行政处分

B、解聘

C、依法追究刑事责任

D、承担民事责任

4、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（B）方向轮转一个位置。

A、逆时针

B、顺时针

C、任意

5、马拉松跑全程为（B），属超长距离跑项目。A、41．195千米

B、42．195千米

C、43．195千米

D、44．195千米

6、重复训练法的主要特征是（C）A、不间断进行训练

B、循环进行训练 C、反复做同一练习

D、控制练习的间歇

7、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是（B）

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

8、奥林匹克精神是（B、）

A、更快、更高、更强

B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 C、团结、友谊、进步

D、重要的不是取胜，而是参加

9、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A）A、一大、二小、三高

B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快

D、一小、二小、三快

10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C）场就可决出冠军。A、10

B、11

C、12

D、13

11、最早提出体育教学法的是（B）

A、德国教育家拉特克

B、捷克教育家夸美纽斯 D、瑞典体育教师W•斯卡斯特罗姆

D、美国教育家杜威

12、最合理的跳高过杆技术是（C）A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯卧式

13、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直线

B、弧线

C、直线加弧线

D、弧线加直线

14、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做（B）

A、4、5、6

B、5、6、7

C、6、7、8

D、4、6、8

15、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是：（B）A、有氧氧化供能和无氧氧化供能

B、磷酸源供能和乳酸能供能

C、糖源供能

16、现代奥运会的创始人是：

（B）A、维凯拉斯

B、顾拜旦

C、萨马兰奇

17、篮球比赛时，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其：（B）

A、违例

B、不违例

C、重新站在线外掷界外球

18、单杠支撑后回环的动作难点是：（A）

A、倒肩压臂腹贴杠

B、倒肩压臂腹离杠

C、倒肩压臂抬头支撑

19、运动员运动时，踝关节扭伤后应：（C）

A、立即热敷按摩

B、立即冷敷按摩

C、立即冷敷，24小时后热敷 20、《国家学生体质健康标准》的评价指标是：（B）

A、心理、生理、素质

B、形态、机能、素质

C、身高、体重、肺活量

21、采用单一撂学单元进行教学，一般在哪个学段采用比较合适？（C）A、学前段 B、1～6年级 C、7～9年级 D、高中学段

22、体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为：(D)A、课程目标

水平目标

领域目标； B、水平目标

课程目标

领域目标； C、领域目标

课程目标

水平目标； D、课程目标

领域目标

水平目标。

23、《体育课程标准》规定1～2年级每周几个学时？（D）A、1学时 B、2学时 C、3学时 D、4学时

24、下列目标属于身体健康领域目标的是：（B）A、用科学的方法参与体育活动； B、发展体能；

C、安全地进行体育活动； D、形成克服困难的坚强意志品质。

25、小学阶段采用的教学形式主要是：(A)A、按行政班上课； B、按年级男女生分班上课；

C、按年级分专项班上课； D、按学生实际达到的水平层次进行分班上课。

二、填空题

1、体育与健康课程是一门以(身体)练习为主要手段、以增进中小学生(健康)为主要目的的必修课程。

2、肌肉工作时的直接能源是（ATP）,它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

3、由一列横队变成二列横队时，应先（1-2）报数。

4、决定投掷项目远度的因素为出手的（速度）、（力量)、(角度)。

5、行进间跳远的四个技术环节是（助跑）、（起跳）、（腾空）、（落地）.6、标准篮球场长（28）米，宽（15）米，篮球圈上沿高(3.05)米，场中圈直径（1.8）米.7、排球场长（18）米，宽（9）米，进攻线距中线（3）米；足球点球点距球门（9.15）米

8、第一届奥运会的（1896）年举行，现任国际奥委会主席是（罗格）。

9、体育锻炼的六项原则：（自觉性）、（经常性）、（个别性）、（全面性）、（渐进性）（适量性）。

10、篮球场地的长为（28m），宽为（15m）；排球场地的长为（18m）宽为（9m）。

11、现任国际奥委会主席（罗格）。

12、马拉松全长（42.195公里）。

13、现代奥运会于（1894）年由法国教育家（顾拜旦）发起成立。

14、人体所需营养素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白质）、（维生素）、（无机盐）和（水）。

15、体育课的三个组成部分（准备、基本、结束。）

16、《体育与健康》课程标准将中小学的学习划分为六级水平，其中水平一是指小学一二年级、水平二是指小学三四年级、水平三是指小学五六年级、水平四是指初中1—3年级。

17、“健康第一”的指导思想是《体育与健康》课程的基本理念之一，而这里所指 的健康包括（生理健康、心理健康、社会适应能力）三个方面。

18、行进间跳远的四个技术环节（助跑、起跳、腾空、落地。）

19、决定投掷项目远度的因素为（出手速度、出手角度、出手高度。）

20、〈〈体育与健康〉〉课程学习的内容划分为（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）五个学习领域。

21、为提高学生的兴趣，体现学生的主体地位，我们通常可以采用（自主学习，探究学习，合作学习）的方法来实现课程目标。

22、影响体育教学有效性的主要因素：（教学目标、教学方式、教学手段、教学情感。）

23、运动技能的学习，在义务教育根底阶段应该注重学生基本的（运动知识、运动技能）的掌握和（运用）。不过分追求（运动技能）的传授的系统及完整，不苛求（技术动作）的细节。

24、课程资源的开发和利用，应从（人力资源的开发、体育设施资源的开发、课程内容资源的开发、课外和校外体育资源的开发、自然地理课程资源的开发、体育信息资源的开发）六个方面着手。

25、一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为（400）米，半径为（36）米；分道最小为（1.22）米最大为（1.25）米。

26、某学校8年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行（28）场比赛,共有(7)轮。

27、武术运动的步型有(马步)、（弓步）、（仆步）、（虚步）（歇步）。

28、人们通常把身体素质分为（力量）、（速度）、（耐力）、（柔韧）、（灵敏）等五大素质。29、2008年北京奥运会乒乓球女子比赛将有（团体）和（单打）两个比赛项目。

30、《学生体质健康标准》要求从（身体形态）、（机能）和（素质）三个方面综合评定学生的体质健康状况。

31、在初中体育课教学中（技巧）、（单杠）、（双杆）和（支撑跳跃）都属于体操教学。

32、跳高的技术是由（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四个紧密联系的阶段组成。

33、接力跑的传接棒方式有（上挑试）、（下压式）和（立棒式）

34、体育锻炼前后要做（准备）活动和（整理）活动。

35、标准篮球场长（28）米、宽（15）米、3分线半径（6.25）米。标准排球场长（18）米、宽（9）米。

36、根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是（不均衡）的。其中（神经）系统发育最快；（生殖）系统发育最晚。

37、课程评价包括（学生的学习）、（教师的教学）和课程建设三方面的评价。

38、课程内容资源开发包括（现有运动项目的）改造、（新兴运动项目的）引用和（民族、民间传统体育资源的）开发。

39、人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。

三、判断题

1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。(V)

2、排球比赛中后排队员不得参与进攻。(X)

3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。(X)

4、健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。（V）

5、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.（X）

6、我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的。（V）

7、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。(X)

8、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。（V）

9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。(X)

10、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（X）11．根据科学研究，糖是你运动时身体能量的主要来源。（√）

12．测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。

（×）13．田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。

（√）

14．排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。

（√）

15．田径项目比赛中，竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的前沿。（×）

16、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。（√）

17、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。（）

18、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。（√）

19、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。（√）

20、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（√）

21、体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学.（X）

22、体育运动本身的特征之一就是团结合作，所以学生在体育学习过程中都需要合

作。（X）

23、国际比赛中短跑的起跑姿势只有蹲矩式起跑一种。（√）

24、强调学生的积极参与，体现学生的主体地位，给学生留有充分的时间参与活动，这种体育教学是“放养式”教学。（X）

25、关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念。（√）

26、排 球比赛中严禁用脚踢球。（X）

27、小学1-----6年级的体育教学，在让学生体验参加体育活动的同时，还应加强对运动技能的学习。（X）

28、口令是体验教师课堂常用的指令性术语，动令和预令之间不应有任何停顿，以免影响学生的行动。（X）

29、体育的任务是把所有潜藏在人身上的天赋的生理力量全部发挥出来，没有各种体力的发展，就谈不上劳动的教育，劳动的习惯，技能的培养训练（X）30、三维健康观是指对空气，环境，身体处于良好状态的认识。（√）

31、现阶段初中阶段每周每班应安排3节体育课。

（V）

32、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。

（X）33、2008年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。

（X）

34、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。

（X）

35、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。

（X）

36、国家颁布的学生体质健康标准中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。

（X）

37、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。

（V）

38、分腿腾越练习时，保护人应站在跳箱前方。

（X）

39、在广播体操的教学中，教师多采用背面示范授课。

（X）