衡水市中学体育教师

衡水市中学体育教师（共6篇）

衡水市中学体育教师 篇1

课程设置是指课程各部分的有机配合和组织，又叫课程结构。课程设置按学习要求分为必修课、选修课两大类。课程设置是教育教学工作的重要环节，是课程内容、课程体系构成的集中体现，是实现培训目标的重要途径。它体现出决策者和授课者对国家教育方针的理解，对教学目标的把握，对未来教育的估测，规定着教学内容和教学手段的选择，决定着人才培养的方向，关系到培训者的知识结构、智力结构和个性结构。

1. 中学体育教师对继续教育课程设置合理度的评价

通过对继续教育相关部门的调查，我们了解到，现行的继续教育课程包括与思想政治教育和师德修养、体育课程教育理念和实践、体育学科知识、现代教育理论与实践、现代教育技术、信息技术、体育教育教学方法及技能、学生身心发展和评价的知识、体育科学研究知识、与学校体育管理等有关的学科知识等。通过对参加过继续教育的教师调查了解到，他们认为目前学历教育的课程设置很合理的占7.8%，合理的占21.45%，一般的占36.4%，不太合理的占24%，不合理的占10.4%(见表1)。从以上数据可以看出，有超过半数的教师对继续教育的课程设置都不满意，他们认为现行的课程设置不符合他们的需求，没有达到他们期望的高度，尤其缺少一些实用性的课程，比如计算机应用技术、体育技能和健康评价、教学方法的运用和演示等课程。同时大家还认为课程设置没有充分考虑中学体育教育的实际情况。

2. 体育教师对继续教育内容的需求

目前参加继续教育的衡水市中学体育教师都来自于教学第一线，他们都有着一定的体育教学实践经验，期望从继续教育中获得有价值的实用知识、技能，并且将其迅速运用到教育教学实践中去，以达到学用相结合，学以致用的目的，提高体育教学的质量。通过调查了解到，体育教师对继续教育课程内容的需求排在前五位的是专业知识与技能，计算机操作和应用，新兴运动项目的知识、技能与信息，裁判规则，体育学科最新知识与相关信息(见表2)。调查结果表明，中学体育教师充分认识到专业的知识和技能是进行体育教学的基础，只有教师的专业技能提高了，学生才会佩服你，信任你，从而更有兴趣进行锻炼。随着信息时代的到来，更现代化的教学手段应用到教学实践当中，多媒体技术、高质量课件的使用，进行体育与健康课程网络的建设等知识也是中学体育教师需求较高的一项内容，他们想通过继续教育提高自己在计算机应用技术方面的能力，对提高教学质量达到资源共享起到积极的作用。随着阳光体育运动的开展，越来越多的运动项目被应用到体育课中来，而且学生对于传统体育运动项目已经失去了兴趣，他们希望体育课充满挑战、充满趣味性。这就要求教师不断学习新的知识，来补充自己在所学知识上的关于新兴运动项目的空白知识。另外，裁判规则的学习，可加深体育教师对所学专业知识的理解，有益于体育教师科学地指导学生的体育锻炼与竞赛活动，提高学生的体育兴趣，从而培养学生的终身体育意识和能力。

3. 体育教师继续教育课程设置的改革对策

3.1 转变体育教师继续教育思想。

首先，教育主管部门和各级学校领导要从为社会培养全面发展人才的高度来认识体育教师继续教育的重要性，把过去单纯为了解决学历和围绕竞技技术和技能的培训主旨，转变到将中小学体育教师培养成具有现代体育信息与技能和素质教育的传播者、组织者和指导者，建立一支适应教育改革与发展需要的师资队伍的基本任务上来。其次，体育教师应该领悟到接受继续教育是社会和教育发展的大势所趋，充分认识到职前教育所获取的知识已难以适应社会和教育发展这一现实，所以要不断接受新的教育思想，吸取新的理论知识和方法，使自己所从事的体育教育工作符合现代学校教育发展的要求。

3.2 改革教育继续教育体制，优化培养模式。

体育教师继续教育要克服单调性、封闭性的职后教育模式，不要单纯把中小学体育教师培养成竞技运动项目的普及者、推广者或教练员、裁判员，而应该站在提高体育教师群体素质的高度，实行灵活多样、多层次、多规格、高质量、开放性的培养模式，以培养体育教师创新精神和实践能力为重点，坚持人文素质、体育专业素质、科学素质提高与思想的统一，全方位地参与到21世纪体育教育改革之中，并在其中迅速提高体育教师的综合素质。

摘要：本研究运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法, 对衡水市中学体育教师继续教育课程设置情况进行了分析, 并针对主要问题提出了改进建议。

关键词：衡水市,中学体育教师,继续教育,课程设置

参考文献

[1]郑国庆.教师教育的课程设置问题探讨[J].理论界, 2004.

[2]李玲.方程:应对课程改革, 构建体育教师素质[J].沈阳体育学院学报, 2004.

[3]乔林.体育教师的审美价值[J].天津市教科院学报, 2004.

衡水市中学体育教师 篇2

2011-7-18 15:30:00

经过寒窗9年的磨砺，经历了六月的洗礼，祝贺你们实现了心中理想，加入衡水中学，衡中欢迎你们的到来。在通往大学的征途上，我们甘愿做你们的阶梯，做你们的领路人。俗话说：良好的开端就是成功的一半。无论你原来是何等的辉煌，如今大家都站在了同一起跑线上，竞争更加激烈，只有踏踏实实做生活的有心人，才能创造新的辉煌。下面是九个学科组对同学们的温馨提示：

衡水中学高一全体教师致高一新生的一封信 亲爱的同学们：

经过寒窗9年的磨砺，经历了六月的洗礼，祝贺你们实现了心中理想，加入衡水中学，衡中欢迎你们的到来。在通往大学的征途上，我们甘愿做你们的阶梯，做你们的领路人。

俗话说：良好的开端就是成功的一半。无论你原来是何等的辉煌，如今大家都站在了同一起跑线上，竞争更加激烈，只有踏踏实实做生活的有心人，才能创造新的辉煌。下面是九个学科组对同学们的温馨提示：

语文老师的温馨提示

一、假期建议

1.听 每天坚持听新闻，听评书，听“百家讲坛”。我们要做紧跟时代的“全才”，而不是表达能力欠缺，“两耳不闻窗外事”的书呆子。

2.说 每天跟家长做好沟通交流，说说自己的所见所闻所感。

3.读 每天坚持读书充电。推荐书目：《读者》《青年文摘》《杂文》等。4.写 每天坚持写一篇书法字，如果能把自己的字练得美观漂亮，你将会发现你已经在高考考场上有了很大的胜算。

5.背 每天坚持背诵初中要求背诵的基本篇目和高中的必修一第一单元《沁园春•长沙》《雨巷》《再别康桥》。

二、本学科要求：

1.在假期做到劳逸结合，养成良好的学习生活习惯，注意加强自理能力，这样你会更快地成为衡中优秀的一员。

2.请大家养成良好的读书习惯，遇到不会的问题，勤动手，翻阅相关的工具书。

数学老师的温馨提示

1.拓宽知识面，培养对数学的兴趣，独立思考初中阶段感兴趣的数学问题，在没有任何压力的情况下享受其中的乐趣，去挖掘并体会数学中的美。

2.多储备知识，具体从两个方面做起，一是进一步深入学习初中有关知识，比如：分解因式、二次函数、一元二次方程、平面几何部分等都是高中学习中常用的知识；二是关注数学思想方法的进一步学习。

假期要求：

2当前全球金融危机使世界经常受阻，美元贬值对我国乃至世界经济有何影响？这些经常现象背后究竟隐含着怎样的经济学道理？高中的政治将为你一一解答。同学们，快来衡中吧，我们将为你拨开迷雾，解开疑团。兴趣是最好的老师，希望你在假期多读报纸、多关注新闻，多关注、观察生活中的经济和政治现象，多问一些为什么，你就会比别人入门快，学得好。我们相信：你一定是最棒的！

历史老师的温馨提示

1、初中历史课本通览一遍，为高中阶段历史的学习打好坚实的基础。

2、向认识的衡中学生了解一下初中与高中历史学习的不同，以便开学后尽快完成由初中到高中学习的过渡。

3、可以看一些与中国历史有关的电视节目、历史书籍；还可以在网上浏览阅读一些历史古迹图片、中外历史趣闻等，增强提高对历史的兴趣。

4、若有能力，可借阅一下必修一（政治史板块）教材（注意我们历史用的是人民版教材），大体了解一下高中与初中教材结构的不同，体会专题学习的优点与弊端，简单熟悉一下教材中我们初中未接触过的章节（比如专题一的内容），为开学后的学习做好思想和知识上的双重准备!

地理老师的温馨提示

当今世界，资源短缺、环境恶化、人口激增、发展失衡等全球性问题日益尖锐。为了应对这些挑战，我们需要学习地理，以培养认识、处理这些方面问题的能力、建立因地制宜、扬长避短、全球化、可持续发展、人与自然和谐共处等现代理念，获得应对未来若干重大问题的基本能力。为此在你进入衡中之前应该注意：

1、关注生活和时政。地理是与生活密切相关的学科。地理学对科学发展观、人与自然协调、区域协调、人才战略等重要方面提供解释和解决之道。

2、注意每天收看中央电视台的天气预报。了解天气符号（如：晴天、阴天、多云、小雨、大雨、雷雨、风向以及风力大小等）；并特别注意重要天气系统的发展变化（如台风）；了解省会城市的地理位置和天气状况。

3、记录你暑假旅游走过的地点，了解祖国的名山大川。

4、可以做一次社会调查，了解你所在城市在城市建设、生态环境、居民生活等方面的变化。

5、继续了解世博不同场馆所在国家的相关地理知识。

6、预习湘教版地理必修一

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”亲爱的同学们，一个新的学习时代开始了，就让我们从现在做起、从头做起，在假期里做好充分的准备，充实自己、提高自己，为我们走向更大的成功加上最有力的砝码吧！

怎样建构中学体育教师素质 篇3

1、政治思想素质

（1）政治理论方面 要学习中共党史、政治经济学和哲学、以马列主义、毛泽东思想的基本理论武装自已的头脑，学会运用辩证唯物主义的立场、观点和方法来分析问题，解决问题，并指导学校体育工作的实践，自觉地贯彻党的各项方针政策，牢固树立"忠诚党的教育事业"和"终生做体育工作"的专业思想。这样，才能在实际工作中树立崇高的理想、坚定的信念、高尚的情操和共产主义世界观。

（2）职业道德方面 它是人们在职业实践中形成比较稳定的道德观念，行为规范和风格习惯的总和，即常说的师德。它主要表现为体育教师要有春蚕吐丝般的献身教育的精神；精通业务，学而不厌，勇于探索，顽强拼搏，不断创新的精神；严于律已，以身作则，为人师表，时时处处起到教师的表率作用。

2、道德素质

教师的道德素质，是教师素质结构中极为重要的基础，道德就是人们的行为准则，就是做人的标准。教师职业道德就是教师在从事教学活动的过程，思想和行为所应遵循的道德规范和准则。它是教师敬业爱岗的基础，能使教师热爱本职工作，努力提高业务素质，对技术精益求精，能使教师正确看待和评价自已所从事和教师职业的社会地位和社会价值，以致在市场经济大潮诸多消极因素的影响下，仍能发扬"红烛"、"春蚕"精神，献身体育教师事业。

3、较好的体质状况

体育不同于其他学科的是体育教师应具备对技术动作的示范能力，也就是运动能力，包括体能和技能。一名好的体育教师应有一个健壮的身体，在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等各方面素质良好，能具备各种活动和运动能力，即他的体格、体能、机能、适应能力和精神状况都有好的表现。有了这些素质，直观上是体育生物效益的客观再现，是对激发学生体育兴趣具有积极的诱导作用。

4、专业素质

体育教师的专业素质是专业理论知识、专业技术和专业技能等要素的综合体现，是教师能否完成教学任务，实现教育目标的根本保证。

（1）专业技术作为一名体育教师，首先必须具备一定的技术水平。一般而言会做才能会教，做的越好，体会越深，感性知识越丰富，具备会教的潜力就越大。但是会做和会教之间不是必然的自发过程，技术水平越高，并不等于他的教学能力越强，但会做是会教的基础，会教还必须掌握一定的专业理论知识。

（2）专业理论知识 知识是产生能力的基础。掌握系统的专业基础知识，对发展智能具有奠基性的作用。知识越渊博，能力便越强，无知则无能，这是举世皆知的道理。高尔基说过，"人的知识越广，人的本身也愈臻完善。"有学者研究指出：未来体育教师知识构成的模式，将由人们提出的"金字塔型"转换为具有"放射性的圆台型"。即随着一个人的学有所成，水平越高，综合知识面越宽，就越有利提高专业知识的浓度水平，其教学能力就会越强。

（3）教学能力 教学能力是体育教师最基本的业务工作能力，是教师进行教育教学活动中实现新时期人才培养规格的重要保证，也是开发学生智力的关键性因素是教师的能力素质，它有助于教师提高传授知识的效率和在教学活动中主导作用的发挥。因此，它是教师能否出色的完成教学工作的关键要素之一。

5、指导社区体育活动能力

随着我国经济的繁荣，人民的生活水平有了显著的提高。追求健康文明的生活方式渐渐成为我国城乡居民的时尚，主体自发的体育健康意识和大众体育活动悄然进入社会和家庭，尤其是1995年6月20日国务院颁布《全民健身计划纲要》以后，各种体育协会、体育俱乐部等群众性体育组织如雨后春笋不断涌现，社区体育的兴起正在呼唤一支具有体育专业知识和技术的社会体育指导队伍。

6、现代意识和时代精神

衡水市中学体育教师 篇4

关键词：衡水市中学生,课余体育锻炼,现状,对策

搞好中学生课余体育锻炼不仅是学生科学、持久的参加体育锻炼的重要保证, 而且对于学生体育行为、方式、习惯养成和体育知识、能力、素质的形成有特殊意义。它可以帮助学生建立良好的体育素养, 形成学校良好的体育文化氛围, 提高学生课余生活的品位, 而且是素质教育的一项重要内容。课余体育锻炼在人的现代化过程中, 对培养学生能力、提高学生综合素质方面起着其他学科不能替代的作用。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

衡水市市区普通初、高中的在校中学生。 (高中组:五中、十三中、十四中, 初中组:六中、七中、四中。)

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。

通过网络和相关书籍查阅近年来国内相关方面的研究文献。

1.2.2 问卷调查法。

根据研究内容, 遵循社会学有关问卷设计的基本要求, 设计“衡水市中学生参与课余体育锻炼的现状及影响因素分析调查表”进行问卷调查, 共发放调查表600份, 回收577份, 回收率为96.17%, 其中有效问卷561份, 有效回收率97.23%。

1.2.3 数理统计法。

从研究问卷所获得的全部有效问卷中, 首先对问卷的现状进行常规统计。所有数据处理在计算机上利用SPSS12.0统计软件完成。

2. 研究结果与分析

2.1 中学生参与课余体育锻炼的方式

统计数据结果表明, 衡水市中学生有496人在课余时间里参与课余体育锻炼, 占被调查人数的88.41%;积极参与233人, 占被调查人数的41.53%;被动参与263人, 占被调查人数的46.88%;不参与课余体育锻炼的有65人 (男19人、女46人) , 占被调查人数的11.59%。由此看来, 中学生参与课余体育锻炼的总体情况是比较好的, 但积极参与率不高, 所以, 目前应在提高中学生课余体育锻炼参与率的基础上, 重点设法提高学生的积极参与率, 让学生自觉、积极、主动地参与课余体育锻炼。

2.2 中学生参与课余体育锻炼的频度

调查结果显示, 比例最高的是每周2次, 占23.82%;其次是每周参加1次的, 占18.08%。也就是说, 他们参与课余体育锻炼的时间间隔过长, 没有达到经常性, 所以学校应通过积极、有效的课内和课余体育锻炼手段, 加强对学生体育基础的培养, 加大学校教育力度, 进一步提高中学生对课余体育锻炼的直接参与意识, 加强其对参与课余体育锻炼的认识, 激发其参与课余体育锻炼的积极性、主动性。

2.3 中学生参与课余体育锻炼的时间

从调查结果可以看出, 每次锻炼在90分钟以上的学生只有5.23%, 男生锻炼60分钟以上的人所占比例明显高于女生, 锻炼30—60分钟的男女生比例相差不大。女生的锻炼时间总体上少于男生, 不超过30分钟者占69.14%, 而男生只有42.56%的人锻炼时间在30分钟以下, 不锻炼的人更少。中学生参与课余体育锻炼时间大多集中在下午。因为经过一天的学习, 大脑及神经系统都处在紧张状态, 此时进行体育锻炼不但可以增强体质, 而且可以使大脑与有关的神经得到休息和调整。

2.4 中学生参与课余体育锻炼地点选择

从调查结果可以看出, 中学生课余体育锻炼地点广场公园的选择率最高, 占50.51%;自家附近占37.03%;社会体育场馆占8.26%;其他占4.20%。学生课余体育锻炼主要还是在广场公园和家庭附近, 主要是衡水市中学课程安排较多, 场地器械严重不足造成。

2.5 中学生课余体育活动项目的选择

从调查结果可以看出, 选择的锻炼项目列前五位男生依次是:篮球、足球、羽毛球、游泳、乒乓球;女生依次是:羽毛球、乒乓球、游泳、跳绳、踢毽。从整体趋势看, 中学生中一般男同学对竞争性强、对抗性强, 富有刺激的运动项目比较感兴趣, 因为这些项目能够表现男性的勇敢和争强好胜的特点。而女同学对能够表现女性的优美身姿, 并且不太激烈对抗的运动项目比较感兴趣。

2.6 中学生体育消费水平

中学生在体育的投资消费方面, 高层次是少数, 400元以上者占4.23%;56.85%的学生以低消费或不消费为主。在消费指向调查中, 75.63%的学生的消费主要集中在买运动服装上或名牌运动服装上。在调查中同时发现, 中学生消费指向呈多元化, 花钱买健康、买报刊看比赛、到场馆娱乐, 体育手段使生活更丰富多彩, 可以说中学生有从实物消费到精神消费的发展趋势。

3. 结论与建议

3.1 结论

3.1.1中学生课余体育锻炼积极参与占被调查人数的41.53%;被动参与占被调查人数的46.88%;不参与课余体育锻炼的占被调查人数的11.59%。

3.1.2 中学生参与课余体育锻炼的锻炼时间短, 总体上锻炼强度低。

3.1.3 中学生课余体育锻炼内容呈多元化发展趋势, 课余体育锻炼地点选择主要在校外。

3.1.4 中学生体育消费水平低;消费指向呈多元化。

3.1.5 中学生参与课余体育锻炼表现出很大的性别差异, 在活动次数、运动时间和运动强度上, 女生都明显不如男生。

3.2 建议

3.2.1针对影响中学生课余体育活动的实际, 学校体育改革要注意培养学生的体育兴趣和体育能力, 形成正确的体育价值观念, 养成体育锻炼习惯, 为学生自觉参与体育锻炼打下基础。

3.2.2要充分认识到体育氛围对中学生参与课余体育锻炼的影响, 培养学生的体育意识, 学校要积极创造条件, 营造一个良好的体育氛围。

3.2.3 深刻理解课余学校体育对培养现代化人才和促进人的全面发展的重要作用, 从而提高学生参与体育的自觉性和主动性。

3.2.4 对课余体育锻炼的开展必须增加人力资源和经费投入, 及时补充场地、器材不足, 配备足够的体育教师。

参考文献

[1]黄安泉.中学生体育锻炼态度与习惯的调查研究[J].安庆师范学院学报 (自然科学版) , 2002, VOL8, (1) .

基于中学体育教师素质的探讨 篇5

关键词：素质体育；教师；职业道德；知识素养

一、体育教师应具备优良职业道德素养

教师的职业道德简称师德，是指教师在教育工作过程中所应遵循的道德规范和准则。教师是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生的最活生生的榜样，是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

1.热爱教育事业是体育教师最基本的道德要求。体育教学以增强学生的体质为己任，而体质是人的素质和能力的基础，是成就事业报效祖国和享乐人生的本钱。因此，体育教师的教学工作事关人的个性素质的提高和全面发展。在体育教学中，教师面对每一个学生的体质、动机、知识、技能、心理、个性、兴趣、爱好等都要认识了解，进而因材施教，区别对待。体育教学的复杂性需要教师付出繁重的劳动和消耗极大得精力。他们起早摸黑，摸爬滚打，风吹日晒，没有鲜花和掌声，没有金钱、权力和名誉，只有呕心沥血、两袖清风和默默无闻。因此没有对教育事业的忠诚。是根本不可能始终如一地从事教育工作的。

2.热爱、关心、尊重学生是体育教师必备的职业道德。我国教育家夏丐尊认为，教育之外没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。教师的爱护、关怀和公正平等地對待每一个学生，会对学生的身心产生巨大的感染力，并激发他们的情感，启迪他们的心灵，增加他们的兴趣，提高体育教学效果。同时教师的爱还必须与严格要求学生联系起来，做到爱之深，求之严。没有严格要求的爱只能是盲目的爱，它并不能使学生在爱的力量的感召下实现教育目的，从而丧失了爱学生的真正意义。

3.体育教师应做学生思想品质和行为的表率。“以身作则、为人师表”是历代教育家对教育工作者提出的道德要求。教师这一特殊职业要求教师绝不能成为口头的说教者，而应当以自己的全部人格为学生作出表率，这样既可以激发学生学习、仿效教师这一榜样，又可以使学生把教师的言行作为规范自己言行的尺度。因此，教师必须努力培养自身文明、健康的行为举止、教态自然大方、谈吐文雅、诚实可信、严以律己等优良品质，给学生以潜移默化的精神影响和教育作用。

二、体育教师应具备优良的知识素养

1.政治素质。坚定的共产主义信念、献身教育事业的精神是完成人才培养任务的最大动力。作为体育教师要爱岗、敬业，教书育人，为人师表，树立正确的人生观、世界观。

2.知识素质。体育作为一门学科，体育教师仅凭现有的知识水平，是远远不够的，要适应新形势发展的需要，就必须重视自身的再提高。体育教师除应具备扎实的基础理论和专业理论知识外，还要不断扩展知识的深度和广度，用新观念、新知识武装自己，研究新情况，解决新问题，这也是深化教改所必须的。

3.能力素质。体育教师的职业特点，要求具备教学能力、教育能力、训练能力、科研能力。①教学能力是体育教师首要的、最基本的能力。包括组织能力、表达能力、示范能力、钻研大纲教材编制教学计划的能力。②教育能力包括对学生进行思想政治教育的能力，了解学生行为和学习情况的观察能力和敏锐的分析判断能力。③训练能力是指作为体育教师，要掌握专项的理论知识、技术、技能、训练方法、竞赛和裁判工作的方法，并且能够组织学校运动队训练和课外体育活动。④科学研究能力。开展学校体育科研是提高学校体育科学水平和教学质量的重要一环。为了适应学校体育科学化发展的需要，体育教师应具备从学校体育现状实际出发，进行科研选题、制订计划、选择和运用科研方法以及撰写论文的能力。

4.身体素质。体育教师具有脑力和体力劳动相结合的特点，除了需要按教学大纲进行体育教学外，还担负着领操、带运动队、辅导课外活动、组织运动竞赛的任务，工作任务多，活动范围广、劳动强度大，本身就需要有良好的体质、健康的体魄和充沛的精力。为此，体育教师必须以顽强不懈的努力，注意锻炼自己的体魄，不断学习新的运动知识，提高自己的运动技术。这些都是做好学校体育教学工作的重要前提和物质基础。

5.体育教师敢于提出质疑，提出新的理论。为了改革体育教学，积极进行教材内容、教学方法等方面的实验、研究，首先要摸索一个新的更有实效的教学方法，这也是科学研究的内容。体育教师的科学研究，能提高教师的业务理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态，站在科学发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和时代的气息。科研能力也是衡量一个优秀教师的重要方面，不可忽视和放弃。

综上所述，每一名体育教师都要清醒地认识到一个基本观点：没有高素质的教师，培养不出高素质的学生；完成素质教育任务的关键在于以人育人，以素质育素质，以德育德，以良好个性育个性。因此，体育教师素质的高低直接决定着他所传授班级学生素质的优劣。在由应试教育向素质教育转轨的新形势下，体育教师必须全面提高自身素质，在学生中展现自己个人的立体形象。只有当体育教师不断地致力于自我教育、自我完善的时候，才有资格教育和塑造别人。

参考文献：

[1]马启伟.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]孙民治，李方膺.中国体育教练员岗位培训练篮球教材[M].人民出版社，2007.

浅谈中学体育教师素质的含义 篇6

关键词：素质；体育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-196-01

中学体育教师的人文素质，是中学体育教师适应工作需要，以社会化过程中习得的社会、文化、伦理等道德品质为基本特征，通过内化所形成的精神品质与价值观的总和，包括文化素质、心理素质、道德素质和精神素质。是素质这一“内在之物”的精神部分，是中学体育教师的思想业务素质的重要组成部分。中学体育教师具有较高的人文素质，对于从事学校体育教学工作，提高教学质量，以及提高自身综合素质等方面均有着重要的影响意义。

由于长期以来学科中心主义的影响，中学体育教师的人文素质整体水平不高，这与整个社会的行为失范、道德滑坡、精神缺失、人文关怀萎缩这一大的社会环境不无关系，并呈现出十分复杂的情况。相比较而言，中学体育教师的心理素质和道德素质总体水平较高，另一方面，其文化素质和精神素质却存在一定的差距，这一现状的产生原因是多方面的，本文将从积极和消极因素两个层面进行归因分析。

一、中学体育教师人文素质的影响意义

1、直接影响其综合素质的提高，进而影响其社会适应性

2、直接影响其专业素质的进步和提高

3、直接关系到素质教育的实施、学校体育教学改革的进程

4、直接影响其职业形象，继而影响其在学校教育中的地位

5、对学生的学业成绩起重要作用，进而影响体育教学质量

二、影响中学体育教师人文素质现状的成因

1、积极因素

（1）师德培育的优良传统是道德素质较好客观原因。

（2）学校体育对中学体育教师道德素质和心理素质的培育具有促进作用。

（3）公民道德建设的促进作用。

2、消极因素

（1）转型期各种不良社会思潮对其精神素质的消解。

（2）近代以来分科化的教育模式对文化素质的消解。

（3）体育院系招生体制存在缺陷对文化素质的直接消解。

（4）应试教育形成的思维定势是限制人文素质整体水平提高的外部机制原因。

在许多中学，素质教育虽然搞得轰轰烈烈，应试教育却依然扎扎实实。而应试教育的本质是以考试为唯一手段的选拔淘汰式教育。在升学压力下，教师、学生、家庭乃至整个社会形成了“考什么，学什么”的思维定势，忽视或无力顾及其它科目的学习，更谈不上对人文素质的培养。

中学体育教师作为曾经的学生，也不能脱离这一藩篱。中学体育教师人文素质差强人意，从根源上来说，是应试教育的后遗症。同时，应试教育的惯性不但使中学教育管理者认为中学体育教师只要带学生跑跑步，放松放松，不出什么差错就足够了，其余的事由其他科目教师来“各行其是，各负其责”，因此，对中学体育教师的人文素質状况也就不闻不问、放任自流。缺乏社会舆论的引导和监督使中学体育教师完善和提高其人文素质丧失了外部激励机制；另外，中学体育工作在应试教育下得不到重视的情况下，也使中学体育教师疏于提高专业素质以外的其它素质。

（5）传习式的授课方式是其人文素质较低的职业原因

传习式的职业特点使中学体育教师在教学过程中“动手不大动口”，形成了一种语言运用节省化倾向，使中学体育教师既失去了锻炼语言表达能力的机会，又疏于提高语言表达能力。而语言表达能力是文化素质的重要内容之一，语言表达能力的欠缺不但使中学体育教师在公众眼中的职业形象降低，进而形成其人文素质低这种以偏概全的认知。而且这种传习式的职业特点使中学体育教师容易形成一种直观思维倾向，其抽象思维受到抑制，“用进废退”这一生理进化规律同样适用思维方面。而思维形式对人文素质尤其是其中的精神素质的形成与提高具有不可估量的作用。

（6）现行的评价体系对其人文素质的提高缺乏引导作用

目前对中学体育教师的评价主要侧重于教学能力、科研能力、业务能力和工作态度方面。即使对中学体育教师进行综合评价，也是从专业基本功、课堂教学水平、科研能力、主要业绩几个方面进行评价，很少或根本没有对其人文素质修养方面进行评价。在这一评价体系的引导下，中学体育教师对评价体系外的其他方面无暇顾及。这种评价体系除了与社会、学校不重视中学体育教师的人文素质有关外，还与缺乏可量化、操作化的人文素质评估体系不无关系。

中学体育教师的人文素质，是其知识和能力结构以及综合素质的一个重要方面，是中学体育教师承担业务工作必须重视和需要着力培养的重要方面。中学体育教师人文素质的高低不仅对自己的职业形象和社会地位产生重要影响，而且对自己的施教对象的学校生活和学习质量产生直接影响。目前，各种积极因素对中学体育教师人文素质的促进作用主要体现在对其心理素质和道德素质方面，而消极因素主体体现在对其文化素质和精神素质的消解方面。