土木工程专业学生自我介绍

土木工程专业学生自我介绍（通用15篇）

土木工程专业学生自我介绍 篇1

求职自我介绍不仅要重点突出自己的特长，更应该让面试官记住自己。下面文库小编为你整理了土木工程专业学生自我介绍的内容，希望你们喜欢。

关于土木工程专业学生自我介绍篇一：

作为一名土木工程专业的大学生,我热爱我的专业并投入了巨大的热情和精力,在四年的学习过程中对本专业的相关知识有了很大程度的理解和掌握,并在学习的基础上加以实际运用,利用暑假和课余时间得以实践,具有一定的实际操作能力,具有良好的团队合作精神,在学校的学习工作中,加强锻炼了自己的处世能力,学习管理知识,吸收管理经验。

未来是个人综合能力的竞争,在学好本专业的前提下,我对计算机多媒体技术产生了巨大的兴趣并阅读了大量有关多媒体和本专业相关的书籍,熟练掌握了AutoCAD,天正建筑CAD等一系列建筑设计软件,同时熟练掌握了路线大师,桥梁大师等设计软件,精通word,excel,powerpoint等.我正处于人生中精力充沛的时期,我不怕吃苦,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位.给我一个支点,我就能撬起地球.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献。

关于土木工程专业学生自我介绍篇二：

作为一位土木工程专业的大学生，我并没有辜负四年的大学生活，具体学会的技能如下：

1、懂图纸、资料，仪器，CAD等。能吃苦耐劳，有进取心。负责施工现场的总体布署、总平面布置。

2、协调劳务层的施工进度、质量、安全。执行总的施工方案。

3、对劳务层进行考核、评价。

4、监督劳务层按规范施工，确保安全生产，文明施工。全面合理、有效实施方案，保持施工现场安全有效。

5、提出保证施工、安全、质量的措施并组织实施。

6、督促施工材料、设备按时进场，并处于合格状态，确保工程顺利进行。

7、参加工程竣工交验，负责工程完好保护。

8、按时准确记录施工日志。

9、合理调配生产要素，严密组织施工确保工程进度和质量。

10、组织隐蔽工程验收，参加分部分项工程的质量评定。

11、参加图纸会审和工程进度计划的编制用感恩的心做人，用爱心做事业。

计算机能力：中级语言能力：英语(一般);普通话(良好)精确操作仪器、CAD,工地协调管理，工前技术交底、质量轴线标高等。能熟悉并制作图纸、资料、施工方案、合同。

关于土木工程专业学生自我介绍篇三：

作为一名土木工程(路桥)专业的应届毕业生，我热爱土木工程专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了专业知识，通过实习积累了丰富的工作经验。

大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。曾担任过校学生会主席和团委书记等职。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。

多次被评为“校级优秀学生干部”、“校级优秀团干”，学习成绩优秀，连续三年获得一等奖学金，并被评为校级优秀毕业生。

大学生活培养了我坚韧不屈的性格，增强了我面对困难的承受能力，解决困难的应变能力，也潜移默化中培养了自己乐观、进取的精神状态。在思想上我积极要求上进、热爱集体，时刻保持自己思想的进步，注意与时俱进，并时刻不忘自己的综合素质。

土木建筑行业虽然是个辛苦的职业，但它却是我向往的职业，健康、活泼、爱笑的我，怀着最赤诚的热心去对待工作中的每一件事情。我将在今后的工作中更加虚心学习，精益求精，为做一位合格的土木工程技术人员而努力。

一直以来我积极参加各种专业实践的机会，基本掌握了房屋建筑施工和设计的一些基本知识并积累了不少现场的经验。利用课余时间我通过自学，精通AutoCAD、Photoshop制图、Firework软件，熟练运用理正等地质勘察软件，熟练运用办公软件。熟悉Windows7操作系统和Office、Internet 互联网的基本操作。

一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。

沉甸甸的过去，正是为了单位未来的发展而蕴积。我的将来，正准备为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏!如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。

关于土木工程专业学生自我介绍篇四：

作为学生,学习是我的第一使命:在大学四年,我顺利完成了所有选修和必修课程,真正的没有一门不及格科目,是班上仅有的三个顺利通过全部考试的男生之一.为了使自己文理发展平衡,我进一步加强了自己的文学阅读和理论水平,花了大量时间在浏览报纸、研读名著方面,使自己的思想得到了进一步的发展和完善.我虽然始终没有放下专业知识的学习,但花的时间还远远不够,我还有大量的知识尚未接触和掌握.大学四年中,不仅仅是学习,我还参加了众多的社会活动:我做过家教,认识到孩子的欠缺,学会了教育孩子,反观自己认识到自己的不足;我当过图书管理员,让我有更多的机会接近知识;我四年时间里不间断地参加勤工俭学,让我懂得了工作的艰辛和努力完成工作的重要性;我参加各种社交活动,使我日渐认识到诚实做人踏实工作应是我一生的奋斗目标。

生活的本身并不是工作,而是积极快乐地活着:学习和工作之余,我有广泛的兴趣爱好,我爱打篮球、乒乓球、羽毛球,喜欢吹口琴、练字、看书等,通过努力,在每一个方面我都能够得到别人的认可。

仅仅是自己快乐远不是我的目标,我要努力去影响每一个人:没有了别人,我就失去了存在的意义,因此我的努力并非为了我自己,我会尽我所能地去给身边所有的人带去快乐和温馨.金钱名誉地位都不是我所首先考虑的：我只希望我能够去爱,能够使我的潜力得到挖掘和发挥,能够不断完善自己,使自己能够更好地去爱,更有能力去做好各项工作.奉献=快乐=提高.尽我所能地奉献,是我毕生的追求。我没有任何外在的显赫的头衔,没有任何让人刮目相看的荣誉,没有去追求几乎人人都有的“计算机二级”证书,甚至因为自己的消极放弃了入党的机会,成为一个遗憾。不过,今后我要更加努力提高自己,以更高的标准要求自己.如果硬要出示一个证书的话,我仅有的就只有你们很希望得到,却一时还无法断定没有衡量标准的《人品合格证》,有了这个,我相信我能很快胜任你要我做的各种工作。

我不能给你什么承诺,给你公司带来多大的变化;我也不是什么千里马,我是一个凡人,一个已经成为个人的人。我愿意用自己的努力赢得你的信任，我只会一步一步去做,我的一切还刚刚开始。

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土木工程专业学生自我介绍 篇2

一、“卓越计划”下需转变教师角色

作为工科出身的过程装备与控制工程专业教师, 因为没有受过系统的师范教育, 就必然造成在教师职业训练、教学方法、教学手段、教学形式等上存在一定的不足。加之现阶段的“卓越计划”培养模式下, 对直接从学校走进学校的青年教师在工作几年过程中积累的相关教学经验、教学模式等已不适用于“卓越计划”下的培养目标和要求。所以青年教师必须转变角色, 转变成更好地成为“卓越计划”要求的教师。更好地为师, 此为教师必须坚持的根本。只有不断地适应形势、适应工程教育的培养主流, 才能更好地为师。

二、“卓越计划”下提升专业教学能力

根据“卓越计划”提出的“3+1”模式的要求, 即在四年本科阶段, 在学校学习3年, 在企业实践环节累计1年。在这种形式下, 同样要求教师及时调整教学模式与方法, 与“卓越计划”要求相接轨。那么在新的“卓越计划”体系下, 必须要注重从以下五个方面提高自己的教学能力。第一, 掌握教学重点及难点。按照“卓越计划”培养方案, 认真研究每门专业课程的自身教学特点, 明确该门课程的教学目标, 透彻了解本课程的教学重点及难点。第二, 正确利用教材。目前卓越计划教材匮乏, 这就要求青年教师要有针对性选取教材。更要明确大学课程的教材只是参考书的理念。大学者不能拘泥于一两本教材来学习知识, 要懂得将各种参考书拿来为已所用, 这是培养未来工程师自我学习能力的基本信条。教学者更应深悟此中内涵, 才能将更加广泛、灵活的知识拿到课堂。第三, 按“卓越计划”要求备课。会备课的标志, 要有讲稿与教案, 而且讲稿与教案要与原来培养计划下的课相比有所不同。所写出的讲稿或教案、课件与课本或教材要有区别。区别之一是要把学生看到的教材层次和讲解过程中的层次区分开来, 尽量做到用最好理解的层次与语言来说明知识点;区别之二是结构有调整;区别之三是语言表达方式不同, 也就是语句较短且通俗易懂;区别之四是内容不同[6], 讲义里教师要查阅大量资料, 特别是“卓越计划”体系下要对知识更新, 避免教材观点陈旧不符合工程教育实际。第四, 结合“卓越计划”的培养目标和学生实际备课。随着社会的进步与发展, 不同时代的学生各有其特点。青年教师要在为师之初学会了解学生, 了解他们的兴趣、爱好、需要与思想状况, 更要了解学生的学习方法、学习习惯等等。结合“卓越计划”的培养目标与学生的实际情况, 来制订及调整教学, 使之达到最好的课堂教学效果。第五, 要探索将新的教学方法引入“卓越”课堂。目前的学生, 思维敏捷、眼界开阔、自信心强, 常规的讲授式教学法往往容易让他们对课堂形成一个枯燥乏味、毫无生趣的印象。所以, 将一些非讲授式的教学方法, 如合作式教学法、案例式教学法等, 与传统讲授法结合会达到非常良好的教学效果。所以, 青年教师要从以上五个方面提升专业教学能力, 以更好地符合“卓越计划”的培养精神和培养目标。

三、“卓越计划”下处理好科研与工程实践能力提高的关系

“卓越工程师”培养计划要求老师必须要同时完成工程教学、科研、社会服务等方面的工作, 即对教师提出了更高的要求。不止要求青年教师要注重工程实践能力的提高, 同时也需要青年教师要以不懈的努力从事科学研究。为了培养未来的卓越工程师, 工科大学教师的传授者角色, 要更偏向工程应用实际, 以更好地为“卓越计划”教学服务。钱伟长说:“科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研做底子, 就是一个没有观点的教育, 没有灵魂的教育”[7]。所以, 研究者这个角色同样重要。青年教师要注意处理好工程实践能力提高与科学研究的关系, 做到既达到培养学生工程能力的“卓越计划”下的教学要求, 又做到教学与科研互相补充, 互为提高, 才能成为一名合格的专业教师。

四、“卓越计划”下走进企业岗位提高工程实践水平

过程装备与控制工程专业是一个典型的工学专业, 需要教师具有较高理论水平的同时还要具有一定的现场经验与水平。作为年轻的过程装备与控制工程专业教师, 他们大都是属于从学校走进学校, 从学生变成老师的类型。现场知识的缺乏, 严重与所学理论脱节, 势必带来一系列的问题。所以, 在“卓越计划”培养体系下, 青年教师要注重提高自己的工程实践能力。如果条件允许可以在企业实习一段时间, 这样才能将理论所学与实际更好地结合, 以更好地服务于“卓越”教学, 服务于科研, 最终培养出未来卓越工程师的毛坯———学生。

未来过程装备与控制工程专业的发展, 在于本专业青年教师的发展与提高。思考青年教师自我提升问题也正是思考过程装备与控制工程专业的发展问题, 国家“卓越”发展计划, 为过程装备与控制工程这个典型的工科专业指明了发展方向, 也为本专业青年教师的自我提升指明了方向。希望“卓越计划”下的过程装备与控制工程专业青年教师, 都能通过不断地自我完善与提升成为未来卓越工程师的合格之师。

摘要：教育部“卓越工程师教育培养计划”是国家工程教育领域的一项重大改革项目。过程装备与控制工程专业融合过程、机械、控制领域内容, 是典型的工科交叉专业。依据其专业特点, 本文主要研究在实施“卓越计划”过程中青年教师在角色转变、专业教学能力、科研与教学、下厂提高工程水平等方面自我提升的方法与途径。

关键词：卓越工程师,青年教师,过程装备与控制工程,自我提升

参考文献

[1]教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见[R].教高[2011]1号.

[2]陈国华, 梁峻.培养过程装备与控制工程专业卓越工程师的思考[J].化工高等教育, 2011, (2) :45-50.

[3]林健“.卓越工程师教育培养计划”专业培养方案再研究[J].高等工程教育研究, 2011, (4) :10-17.

[4]武锦涛, 银建中, 等.过程装备与控制工程专业卓越工程师培养探索[J].化工高等教育, 2013, (2) :11-14.

[5]林健.工程师的分类与工程人才培养[J].清华大学教育研究, 2010, (2) :51-60.

[6]谷清水.如何提高大学青年教师课堂教学效果[J].池州学院学报, 2008, 22 (1) :120-124.

学校介绍学生自我留学是否合法 篇3

我是山东省××学院01级学生，2001年12月校方组织赴俄留学一事，分公派与自费两种。当时在全校各班内都作了宣传，我争取到公派名额，当时对公派生的条件是这样的：

1，公派生赴俄后只准备自己三年的生活费。学费与住宿费按学院各系标准交给学院，本人当时交了三年学费和住宿费共13200元，大一的学费在开学时已交；

2，赴俄前在本院读9个月的俄语预科 (实际7个月)交培训费9000元，中介服务费3000元，境外服务费500美金（实际200人民币足够），书费100；

3，赴俄后直接读大二，俄校58个专业可任选。与当地学生一起上课。（实际不足58个专业）！！

2002年9月24号我们10个公派生与8个自费生一起从学校出发，26号到俄罗斯学校，然后我们才知道了实际情况：

1，所谓的公派生其实与自费完全一样，要自己支付所有的费用（学费和住宿费共1500美金/年），还必须与俄校签订交费合同；

2，不论公派还是自费，一律从大一开始读，不能随便选系和专业，也不能与当地学生同班，我们中国留学生只能一起读经济；上课、住宿一律和中国学生一起，根本就不叫留学；

3，我们从一出了学院校门，学校就把我们交给了中介机构，一路上全是中介给我们带路，学院根本没有派代表和我们同去；

4，俄校在全俄排名100名之外，（当时在各班宣传时学院吹嘘说此校在全俄排名前十位）对此，学院根本不负责任。无奈之下，我们现在已有4个公派生和4个自费生回国了。

我有几个问题：1，作为国家正式的大学，学院公然在全校宣传，介绍本科生自我留学，是合法的吗？2，学院打着公派的名义，通过中介机构将我们骗至国外，然后让我们自费上学，合不合法？（实际上，后来我们知道我们并不是正式的公派，而且所有的中介都是不合法的）3，整个事情过程中，学院有哪些做法是不对的？4，我们能得到什么赔偿？

这件事学校不但不给我们一个合理的交代，反而连大三、大四的学费都不退（我现在正读大二）。我们大部分人都是农民家庭，每个人损失的2万多块钱，对于学校来说，算不了什么，可是对一个农民家庭意味着好几年的血汗钱呐！那些钱都是父母千辛万苦借来的，家里因为学校的欺骗，已欠下好几万元的债！难道就没有人来管管他们吗？

山东省××学院01级计算机系本2班 王凯

专家点评：

明眼人一看就知，这是学校和中介“合作”的结果。作为国家正规的高等教育机构，学校的这种做法显然是不合适也是不符合规范的。

第一、如果是作为两个国家学校之间的交流项目，应该是在两所学校之间签署协议，且报上一级教育主管部门批准备案。其间所发生的费用除学费和本人生活所需费用外，不应再向学生收取其他费用。

第二、如果不是学校之间的正常交流项目，则学校在学生中宣传并出面组织自主留学的做法显然是不妥的，它造成了本校正式注册学生的流失。由于实际情况与所宣传的不符而造成对学生时间和金钱的损失，对学校的声誉造成极为恶劣的影响。即使学校从中能获取到一些利益，而这种利益的获取总是有限的。至于提到以公派的名义实为自费留学的不实承诺，学校实际上是在非法中介的欺诈行为中扮演了极不光彩的角色。

第三、如果是通过中介自费留学，留学者本人应与中介签署必要的合同，由于学校的介入，致使这一步被忽略，以至于发生后来一系列的问题。

土木工程专业学生自我介绍 篇4

各位领导大家好!叫xx，来自北京市，现在就读于xxxx大学，专业是化学工程与工艺，出身广西山区的我从小养成了勤劳务实，不怕吃苦的习惯，在大学的三年中，我掌握了扎实的理论知识，并培养了较强的实践能力，我的大部分学习时间都是在图书馆中度过的，养成了自学的好习惯，学习期间获得三等奖学金和计算机等级证书，在大一时，先后加入了环保协会，青年志愿者协会，在几次活动中使我得到锻炼，并利用周末时间做家教和电脑促销员，使自己得到经验的同时也补给了生活费.生活自理能力比较强,这次来到这里,希望大家给我一个机会,让我能与大家一起共创辉煌!

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三方面来写好自我介绍

工程专业面试自我介绍 篇5

工程专业面试自我介绍篇一：

我的名字是××，是&&学校&&专业的一名应届毕业生，我感到很荣幸自己能够来参加这是面试，我知道这次机会来之不易，我会好好珍惜，在四年的学习教育中，我被培养成为一个敢于承担责任，对人真诚，具备很强的环境适应能力，对待生活乐观积极，拥有吃苦耐劳精神的青年.在校学习期间，我热爱社会主义，拥护中国共产党和他的领导。

自觉遵守国家的法律和学校的纪律。积极参加各种校内党校活动，向党组织靠拢，并取得了党校结业证书。在学校里，我积极参加从班到系、学校的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学，与大家关系融洽。作为班干部，我努力为同学服务，积极协助老师的工作，开展各种形式的活动，协调同学与集体的关系，使我们班成为一个充满生气、有活力的班集体。

课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态(liuxue86.com)。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。

四年中，我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。此外在大学期间的学习生活中和一定量的社会经历，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，并赋予我参加社会竞争的勇气。

因此，我将在今后实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。我知道贵公司向来很重视人才的引进和培养。而我具备较好的知识结构和自学能力.所以我自信有能力胜任贵单位的工作。若被贵单位录用，我将会在自己的岗位上踏实工作，勤奋学习，并以良好的拼搏精神在这个集体中实现自己的价值。争取成为一名好员工，为公司做贡献。同时成为一个对社会有用的人。

工程专业面试自我介绍篇二：

作为一名土木工程(路桥)专业的应届毕业生，我热爱土木工程专业并为其投入了巨大的热情和精力。在几年的学习生活中，系统学习了专业知识，通过实习积累了丰富的工作经验。

大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。曾担任过校学生会主席和团委书记等职。在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。

多次被评为“校级优秀学生干部”、“校级优秀团干”，学习成绩优秀，连续三年获得一等奖学金，并被评为校级优秀毕业生。

大学生活培养了我坚韧不屈的性格，增强了我面对困难的承受能力，解决困难的应变能力，也潜移默化中培养了自己乐观、进取的精神状态。在思想上我积极要求上进、热爱集体，时刻保持自己思想的进步，注意与时俱进，并时刻不忘自己的综合素质。

土木建筑行业虽然是个辛苦的职业，但它却是我向往的职业，健康、活泼、爱笑的我，怀着最赤诚的热心去对待工作中的每一件事情。我将在今后的工作中更加虚心学习，精益求精，为做一位合格的土木工程技术人员而努力。

一直以来我积极参加各种专业实践的机会，基本掌握了房屋建筑施工和设计的一些基本知识并积累了不少现场的经验。利用课余时间我通过自学，精通AutoCAD、Photoshop制图、Firework软件，熟练运用理正等地质勘察软件，熟练运用办公软件。熟悉Windows7操作系统和Office、Internet 互联网的基本操作。

一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。

沉甸甸的过去，正是为了单位未来的发展而蕴积。我的将来，正准备为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏!如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。

工程专业面试自我介绍篇三：

大家好，我是XX大学2010届应届毕业生,XX,主修专业为土木工程(工民建方向)。得知贵公司要招土木工程(工民建方向)的应届毕业生,特来应聘。

作为学生,学习是我的第一使命:在大学四年,我顺利完成了所有选修和必修课程,真正的没有一门不及格科目,是班上仅有的三个顺利通过全部考试的男生之一。为了使自己文理发展平衡,我进一步加强了自己的文学阅读和理论水平,花了大量时间在浏览报纸、研读名著方面,使自己的思想得到了进一步的发展和完善。我虽然始终没有放下专业知识的学习,但花的时间还远远不够,我还有大量的知识尚未接触和掌握。

大学四年中,不仅仅是学习,我还参加了众多的社会活动:我做过家教,认识到孩子的欠缺,学会了教育孩子,反观自己认识到自己的不足;我当过图书管理员,让我有更多的机会接近知识;我四年时间里不间断地参加勤工俭学,让我懂得了工作的艰辛和努力完成工作的重要性;我参加各种社交活动,使我日渐认识到诚实做人踏实工作应是我一生的奋斗目标。

生活的本身并不是工作,而是积极快乐地活着:学习和工作之余,我有广泛的兴趣爱好,我爱打篮球、乒乓球、羽毛球,喜欢吹口琴、练字、看书等,通过努力,在每一个方面我都能够得到别人的认可。

仅仅是自己快乐远不是我的目标,我要努力去影响每一个人:没有了别人,我就失去了存在的意义,因此我的努力并非为了我自己,我会尽我所能地去给身边所有的人带去快乐和温馨。

金钱名誉地位都不是我所首先考虑的:我只希望我能够去爱,能够使我的潜力得到挖掘和发挥,能够不断完善自己,使自己能够更好地去爱,更有能力去做好各项工作。奉献=快乐=提高。尽我所能地奉献,是我毕生的追求。我没有任何外在的显赫的头衔,没有任何让人刮目相看的荣誉,没有去追求几乎人人都有的 “计算机二级”证书,甚至因为自己的消极放弃了入党的机会,成为一个遗憾。不过,今后我要更加努力提高自己,以更高的标准要求自己。如果硬要出示一个证书的话,我仅有的就只有你们很希望得到,却一时还无法断定没有衡量标准的《人品合格证》,有了这个,我相信我能很快胜任你要我做的各种工作。

我不能给你什么承诺,给你公司带来多大的变化;我也不是什么千里马,我是一个凡人,一个已经成为个人的人。我愿意用自己的努力赢得你的信任,我只会一步一步去做,我的一切还刚刚开始。

工程专业面试自我介绍篇四：

我是土建专业的一名xx级应届本科毕业生，通过四年的学习尤其是两年的专业课学习，我认为自己已基本掌握了道路桥梁施工和设计的一些基本知识，通过在工作岗位上的一段时间实践后能胜任单位安排给我的工作。通过三年多的学习，我的总成绩排在土建专业第三名的位置。各门功课尤其是专业课成绩一般都很优秀，我想这是三年来自己勤奋、好学并刻苦努力的结果。这种敬业精神我认为在今后的工作中对于尽好本职仍能起到很好的作用。

我顺利通过大学英语四级和六级考试，并且六级取得xx分的好成绩，是我院唯一的六级成绩在80分以上者。本人具有计算机基础知识和使用fortran77、c语言等高级计算机程序设计语言编制程序、上机调试及运用的能力，于1999年通过全国高等学校计算机考试(cct)并获得 优秀 证书，同年顺利通过国家二级考试。曾翻译过英文歌曲一首，获上海译文出版社奖《名车志》一本，这说明本人已有相当的翻译能力。此外，还学过一年的德语，具有初步会话的能力，并为进一步发展提供很大可能。在实践方面，参加了为期一个月的军事训练，使我在组织性和纪律性上升到了一个新的层次。本专业安排的测量实习、道路勘测设计实习以及桥梁工程等各种实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，在假期期间我还担任家教工作，把所学知识做到融会贯通，教学合一。

通信工程专业简历自我介绍 篇6

当进入一个新环境，需要我们进行自我介绍，自我介绍是人与人进行沟通的出发点。那要怎么写好自我介绍呢？以下是小编整理的通信工程专业简历自我介绍范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

通信工程专业简历自我介绍1

我是XX理工大学测控技术及通信工程学院****届毕业生，自从今日大学之后，高考后的轻松、获知被录取的喜悦随风而逝，因为我的从新开始，继续努力奋斗，迎接新的挑战。时光飞梭，我讲到这童年的梦想、青年的理想离开学校，走上工作岗位。大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。惠于理工大学的浓厚学习、创新氛围，熔融其中四年使我成为一名复合型人才。

在校期间，我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去，曾参加全国大学生电子设计竞赛，并取得佳绩。此外我很喜欢电脑，不仅熟练掌握基本应用软件的使用，而且顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术信息职业资格中级考试和微软ATC认证考试。在英语方面，通过国家英语四级，并且参加英语口语培训。此外，我积极投身学生会和广播站等学生组织为同学服务，表现出色，贡献卓越，曾先后荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”、“优秀学生干部”、“校广播站系统”杰出工作者“等称号。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。

通信工程专业简历自我介绍2

作为一名20xx年通信工程专业的大学应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的.能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

在校学习期间，本人系统掌握系统的档案学基础知识与文化知识，掌握现代信息技术的基本技能，档案管理与信息管理的基本知识，受到有关理论、方法与技能等方面的系统教育和训练。能成为在国家机关、企事业单位的档案机构、信息部门从事信息服务、信息管理工作及研究工作的应用犁、复合型档案学高级专门人才。

为了能够闯出自己的一帆事业，我深信知识能改变命运，所以在我的学习生活中尽可能多的学习相关的专业知识，充实自己。

不过，今后我要更加努力提高自己，以更高的标准要求自己。如果硬要出示一个证书的话，我仅有的就只有你们很希望得到，却一时还无法断定没有衡量标准的《人品合格证》，有了这个，我相信我能很快胜任你要我做的各种工作。

通信工程专业简历自我介绍3

首先，我先介绍一下自己：我叫**，是贵州大学通信工程专业的20**应届毕业生。身体魁梧强壮，皮肤黝黑，和《三国志》中的张飞算是同乡，籍贯河北省。

其次，我简单的自我评价一下，我性格开朗，兴趣广泛，爱交朋友，用我个人的一句话就是“每天展现给你的是我的阳光灿烂”。曾经在校学生会工作过一年，现在担任工业工程051班班长和学院勤工助学负责人，有较强的组织和管理协调能力，并得到老师和同学认可，获得校“优秀学生干部”称号。我还酷爱运动，是班级足球队和篮球队的主力，我个人也更是注重团体配合，正如马克思和恩格斯说过“只有在集体中才能得到全面的发展”。

土木工程专业学生自我介绍 篇7

关于大学生自我管理能力的内涵, 得到广泛认可的一个观点是由阳国亮教授提出的。他认为, 大学生自我管理能力是指大学生按照自身的特点, 设计成才的目标, 并严格付诸实施, 检验行动状况, 按制日常行为, 实现预期结果的活动过程。

另有学者指出, 大学生自我管理能力包括两个方面的能力。从管理者角度:为了实现学生管理的目标, 在使大学生拥有更多自主权的前提下, 对与大学生成长成才有关的各项活动进行协调、监督;从大学生角度:配合学校的管理的同时, 充分发挥他们创造性、主动性强的优势, 最终实现自身发展。本文的讨论, 主要依据这一概念中的第一个方面。

二、培养艺术专业大学生自我管理能力的必要性

(一) 艺术类专业大学生的特点。第一, 思维活跃, 容易接受新事物。由于艺术类专业学生有较多的机会进行艺术实践, 大量的艺术实践使得他们有更多的机会与社会接触, 因此, 大多表现出性格外向, 积极主动, 适应新事物能力强的特点。第二, 自我意识较强。艺术类专业大学生通常敢于创新和不断突破自我, 不墨守成规, 普遍崇尚自由, 不习惯受到管制和约束。第三, 情感丰富, 但缺乏理性思考。艺术类学科要求学生有较强的感受性和表现力, 这一特点决定了艺术生普遍敏感, 情感世界丰富多彩。但另一方面, 他们情绪控制力较弱, 做事有时会缺乏理性思考, 容易冲动, 自律意识不足。第四, 文化基础薄弱。艺术类专业学生通常不太关心政治和时事。因为他们认为那些规则不仅限制了个性的发展, 还会束缚他们创作的激情。因此通常表现为有些自由、散漫, 缺乏纪律性。

(二) 培养艺术类专业大学生自我管理能力的必要性。1. 素质教育的必然要求。《中华人民共和国义务教育法》中明确了素质教育的目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”, 德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。可见, 能在遵守纪律前提下, 自觉对自己的学习、生活、工作各方面进行管理, 努力提升自己的思想、文化素质的大学生才称得上一名合格的大学生。2. 大学生全面发展的必然要求。对于当代大学生, 较强的自我管理能力不论是对他们在校期间还是毕业后走向工作岗位都大有裨益。在校期间, 较强的自我管理能力可以帮助他们充分利用大学时光, 提高学习、成才、择业、交友等方面的能力和效果。对用人单位, 自我管理能力也是他们招聘、考核员工时非常看重的能力之一。每个单位都有自己的发展目标, 但同时又不可能花太多时间在培训、管理、督促员工上。如果员工能以单位发展的整体目标为奋斗目标, 同时进行有效的自我管理, 这样的员工自然受到广大用人单位的欢迎。3. 艺术类大学生成长成才的必然要求。艺术类专业大学生受成长环境、学科特点等因素的影响, 通常呈现出自我约束力较差、行为散漫的特点。这不仅达不到当今社会对人才的要求, 还在某种程度上影响艺术类专业人才培养的进度和质量。培养自我管理能力能帮助他们提升自我约束意识, 预防因过于自由、缺乏限制而产生行为偏差, 从而保障他们的艺术才华得到最大程度的发挥。

三、培养艺术类专业大学生自我管理能力的有效途径

(一) 完善教育管理观念。在传统的教育管理方式中, 学生只是被动地接受, 缺乏自主权。高校管理者首先应深入了解当代大学生思想、行为特点, 将“以教师为本”转变为“以学生为本”, 充分调动学生参与学校管理的主动性, 发挥他们的创造性。对学生给予信任、鼓励, 在必要时提醒他们, 敦促他们朝着自己确定的目标前进。

(二) 制度做保障。在制定学校规章制度时, 要充分了解学生的意见, 采纳他们的建议, 使他们为学校及自身发展建言献策, 保障学生自我管理有章可循。在具体管理时, 学校应为学生提供发声及实施管理的平台, 让他们在参与中自觉维护管理制度, 提高管理能力, 提升管理效果。

(三) 结合艺术类专业学生特点, 引导学生学会自我管理。作为管理人员, 应从以下两个方面努力:首先, 必须掌握自我管理相关理论和知识。熟练掌握理论知识后才能灵活运用于指导学生自我管理的实践。此外, 管理者应充分利用与学生接触的机会, 把握学生的思想动态和行为特点, 再结合学生实施自我管理时遇到的困难和疑惑, 通过梳理和思考及时调整指导理论的适用范围和适用时机。经过实践—理论—实践的反复验证, 逐步总结出一套切实有效的方法。

摘要：自我管理能力是当代大学生必备的能力之一, 而艺术类专业大学生通常表现出自我管理能力有所欠缺的特点。本文从大学生自我管理的概念着手, 通过分析艺术类专业大学生的特点, 有针对性地提出了培养艺术类专业大学生自我管理能力的方法。

关键词：艺术类专业,自我管理能力,培养

参考文献

[1]阳国亮.论大学生成才教育与自我管理[J].高教论坛, 2004, (1) :4-6.

[2]李雪梅, 陈满, 赵平, 陈争华.大学生自我管理能力培养的有效途径浅析[J].才智, 2015, (17) :223.

[3]胡冰.艺术类高校学生管理工作的探索及思考[J].教育观察 (上旬) , 2015, (7) :30-31.

化学工程专业自我介绍（最终版） 篇8

化学工程专业自我介绍范文

各位领导大家好!叫xx，来自北京市，现在就读于xxxx大学，专业是化学工程与工艺，出身广西山区的我从小养成了勤劳务实，不怕吃苦的习惯，在大学的三年中，我掌握了扎实的理论知识，并培养了较强的实践能力，我的大部分学习时间都是在图书馆中度过的，养成了自学的好习惯，学习期间获得三等奖学金和计算机等级证书，在大一时，先后加入了环保协会，青年志愿者协会，在几次活动中使我得到锻炼，并利用周末时间做家教和电脑促销员，使自己得到工作经验的同时也补给了生活费.生活自理能力比较强,这次来到这里面试,希望大家给我一个机会,让我能与大家一起共创辉煌!

环境工程专业毕业生自我介绍 篇9

环境工程专业的毕业生在求职时，怎样向面试官来作一个自我介绍呢？下面就一起来欣赏以下这篇自我介绍范文，供大家参考：

我是一名**年即将毕业于XXX学院环境科学与工程系，环境工程专业的好范文。大学的生活使我掌握了环境工程方面的知识，如：工程预概算、室内给排水、城市给排水管网工程、水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声污染控制工程、固体废弃物处理与处置等。在这四年期间我还多次获得各项奖学金，担任过班长、学习委员，具有很强的组织和协调能力，同时懂得相互团结帮助的团队合作精神的重要性。

此外，我并不仅仅满足只掌握大学课程所规定的知识，在计算机方面我掌握了offic2003软件的操作、AutoCAD2002等知识；在英语方面，获得了国家英语四、六级证书，有较强的英语阅读和写作能力；在实际操作上，获得国家分析工中级职业资格证书。我非常想应聘贵公司的预算员职业，因为我充分的相信自己通过过去众多实践中的能力胜任这份工作！我的信念是“有志者事竟成”,只要努力，不怕苦不怕累，不断磨练，就会成功！

土木工程专业学生自我介绍 篇10

1.1自我概念概述

自我概念是一个人对自己、对身边的人以及对人与人之间的人际关系的一种看法, 是组成一个人人格结构的核心成分, 对个人适应生活的能力和心理健康与否有重要的意义。因此, 在我国, 自我概念这一理念的研究普遍受到重视, 包括心理学家和教育心理学家等。有关学生的自我概念的研究涉及到学生的的学校生活、家庭生活、社会生活等各个方面, 但是对于自我概念的定义和自我概念的构成因素和结构等问题仍然存在争议, Bengtson等认为自我概念是个体对自我的性格以及特点的判断;Marsh将自我概念定义为个体对自己身体的基本认知和总体评价。由于每个人对自己有不同看法, 因此有关自我概念的理论研究很多而且各有不同, 这些理论假设往往支配了研究的方向和方法。[1]

1.2国内外研究现状

早期的心理学研究领域当中, 心理学家把自我概念是一种单维结构产物, 它的产生建立在对自我反射和社会相互作用基础上的, 幼儿18个月就开始意识到自己的简单特征和状态, 以及感知其具有的能力这是一种初级的自我知觉能力。随着他们的认知能力和社会情感的发展, 他们的自我概念到小学毕业前逐渐完善成熟。Willian Janes (1890/1963) 提出自我概念后主要有两种测定形式:一是让被测试的学生描述自己的身体和心理特征特征, 这种方法欠缺评价指标, 较为主观;二是标准化量表法, 这是目前测评自我概念的主要方式, 而且, 量表的制作会随着人们对自我概念认识的深化而更加严谨科学。

自我概念是受社会、家庭、学校等各个方面影响形成的, 是关于自身的看法和感觉的总和 (Rosenberg, 1979) 。研究表明, 自我概念特质稳定, 是组成人格的一部分, 但在一定程度上受情境的影响 (Swann&Reed, 1981;Snyder, 1982) 。身体自我概念是一个多层次、多维度的整体结构, 指对自己的相貌、性格、身体能力等各方面要素的能力感觉和看法。Marsh教授提出身体自我概念的11个维度构成:身体健康、身体力量、身体耐力、身体灵活性、身体肥胖、身体活动、身体外表、身体协调性、身体运动能力、整体身体、身体自尊等。[2]

运动心理学应用自我概念建立了等级模型并提出假设:锻炼可能通过影响个人自尊的形成和自我概念的成分而最终影响整体自我概念。例如, 儿童如果赢得了他首次的乒乓球比赛的冠军, 这对她的乒乓球运动能力是一种肯定。因此他对自己的乒乓球运动能力的知觉就会提高。如果他能保持成功, 则他对身体的自我概念和整体自尊都会得到提高可能提高。研究者通过考虑测量总体自我概念、身体自我概念而考察练习对自我知觉的潜在影响是十分重要的, 这一过程为自我概念的理论结构研究开拓一个崭新的领域。

通过对这一假设进行的一系列检验性实验。Marsh&Jackson (1986) 发现女生当中运动员的身体自我概念比非运动员的高。Marsh (1988) 对年龄介于11一14周岁的女孩进行了研究, 发现她们经过6周的身体锻炼后, 她们的身体能力自我概念和对于身体外表的自我概念有了显著提高。

身体自我概念与个体参加锻炼的态度及动机有着十分密切的关系, 同时也是自我概念体系的一个重要组成部分。在运动锻炼领域, 自我概念既是手段也是结果。首先, 参加体育活动有利于增强体质、健美体形, 形成良好的自我概念;其次, 一旦个体形成了积极的自我概念会提高个体的自信心和自尊, 可以帮助个体提高心理健康水平。大学体育中, 如果学生的身体自我概念积极, 就会增强个体锻炼动机, 积极的行为会推动大学生的自我概念的发展, 这种良性循环最终会促进大学生的身心健康, 使他们保持健康心态和强壮体魄。

2、研究对象与方法

2.1研究对象

为保证选取对象的全面性, 将西安体育学院英语专业学生作为研究对象, 并通过统计各年级人数总数确定抽取人数的百分比, 在各年级采取整群随机抽样的方式抽取学生样本, 共发放问卷80份, 回收问卷75份, 问卷填写合格68份。

被调查者基本情况见图1, 通过图表可以看出参与健身路径的人群以女性为主, 并且男女比例差距很大。

2.2研究方法

文献资料法﹑问卷调查法﹑数理统计法﹑逻辑分析方法。

3、调查结果的分析与讨论

3.1西安体育学院英语专业男、女学生身体自我概念的分析

首先, 我们将接受问卷调查的西安体育学院的英语专业学生分成男生组和女生组进行对比。根据问卷调查的数据显示, 西安体育学院的英语专业男生普遍在身体力量、运动能力、自我概念、灵活性、耐力、和身体活动等6个因子的得分高于女生, 这些属于身体自我观念的范畴;女生更在乎身体肥胖、身体外表和身体健康, 因此, 这三个因子有显著差异且得分高于男生, 但西安体育学院英语专业的男女生在身体自尊上没有显著差异。

因为该问卷的分析是对男女生的差异进行对比, 因此说明西安体育学院英语专业的学生对自我身体价值观的认识上存在一定的性别差异, 并且男女会存在不同的体育锻炼价值观。

3.2参加体育锻炼与不参加体育锻炼学生身体自我概念的对比分析

第二种分组对比方式是将经常参加体育锻炼和基本不参加体育锻炼的学生进行分类对比。通过对问卷的分析和讨论可以得出, 西安体育学院英语专业当中经常参加体育锻炼的学生与基本无体育锻炼的学生在身体自我概念发展方面存在着显著差异。在身体活动、身体健康、身体自尊、力量、耐力、整体身体、运动能力等7个方面的身体自我概念上常锻炼组大学生明显地高于无锻炼组大学生, 灵活性、身体外表、身体协调、身体肥胖4个维度上未见明显差别。此结果可以推论出体育锻炼对大学生的身体自我概念的发展起一定的促进作用。

大学生刚刚成年, 处于成年初期, 他们所处的生长环境和他们所参与的实践活动会对影响他们自我概念的形成, 从而促进其人格不断发展。在锻炼过程中, 成就感会促进他们提高他们对于身体能力的知觉, 促使大学生们积极地参加体育活动, 这种良性循环会促使他们提高自身的身体知觉能力4、结论与建议

4.1结论

4.1.1参加锻炼不仅能促进参与者体能和生理的发展, 更能为心理发展带来效益

很长一段时间以来, 人们都着眼于研究锻炼身体为生理的健康发展和延年益寿的功效, 但却忽视了锻炼身体对锻炼者的心理带来的好处。以后的研究表明, 适当的体育运动可以平复锻炼者的焦躁心情, 改善锻炼者的抑郁情况, 从而使锻炼着的主观感觉良好, 提升锻炼者的自尊水平

4.1.2男女生的体育锻炼的价值观存在一定差异

男生更加注重身体力量、耐力、身体活动、运动能力、灵活性和协调性等六个方面的发展;但女生则侧重于身体自尊、身体肥胖、身体外表、身体健康和身体自我概念。

4.2建议

4.2.1大学生来自就业、家庭以及学校的压力比较大, 因此学院应该注重对学生进行思想教育, 培养学生良好的自我概念, 使学生客观并自信的认识自己, 找准定位, 应对日渐严重的生存压力。

4.2.2体育学院应当注重体育的作用, 结合学校特色, 开展体育锻炼当中的心理健康教育, 大力发展具有普遍适用性和广泛传播性的新兴体育运动项目, 让学生在锻炼中培养自我知觉意识, 用成就感去激励他们人格发展成熟的良性循环。

参考文献

[1]杨剑.身体自我描述问卷 (PSDQ) 的介绍与修订[J].山东体育科技, 2002, 24 (1) :83-86

[2]张宏成, 潘晟.从第14届世界男簋锦标赛看中国男簋的发展战略[J].体育与科学, 2002 (6) .

[3]郑钢.略论中国男簋与现代世界篮球运动的差距[J].湖北体育科技, 2001 (1) .

[4]陈京生.中国男簋簋板球现状度对策[J].体育与科学, 2O02 (5) .

[5]晏冬丽, 马维平.大学生身体自我概念的特点与体育活动[J].内蒙古体育科技, 2010, 23 (1) :84-86.

[6]陈旭.体育锻炼对大学生身体自我概念影响的研究[J].湖北体育科技, 2007, 26 (1) :71-75.

[7]张月华, 葛军英, 李学武.体育锻炼对江西高校大学生身体自我概念的影响[J].宜春学院学报, 2010, 32 (8) :116-117.

[8]黄志剑.论大学生身体自我概念与体育活动参与行为[J].上海体育学院学报, 2008, 32 (3) :42—45

[9]孙延林, 张晓, 吉承恕, 等.体育活动对大学生身体自我描述的影响研究[J].天津体育学院学报, 20o4, 19 (1) :20~22

控制工程专业毕业生的自我介绍 篇11

以下就是一篇控制工程专业的毕业生在求职时的自我介绍，现在把它整理成一篇自我介绍的文章，以便供各位参考一下，

各位考官好，我叫***，是****大学材料成型及控制工程专业的大四学生。

我性格开朗，人际关系良好。“大胜靠德，小胜靠智”是我做人的信条；乐于吃苦，埋头苦干是我做事的态度；勇于创新，不怕失败，永不服输是朋友对我的评价；本人学习能力极强，喜欢专研，压力越大动力就越大，

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。只要我敢勤，我肯受苦，一切的.路都将被我踏平，我将用真诚的行动回报贵公司对我的信任。

建筑工程专业应届毕业生自我介绍 篇12

本人非常注重自身能力的培养，严格要求自己，我相信能够适应公司充满挑战和快节奏的工作环境，并能很好的完成工作，在大学期间，我努力朝着全面、一专多能的复合型方向上发展，努力做到掌握专业知识系统的扎实和全面，注意培养实践能力和动手能力，学习成绩优秀。多次获得院设奖学金及国家奖学金，顺利通过英语四六级。

大学生活培养了我坚韧不屈的性格，增强了我面对困难的承受能力，解决困难的应变能力，也潜移默化中培养了自己乐观、进取的精神状态。在思想上我积极要求上进、热爱集体，时刻保持自己思想的进步，注意与时俱进，并时刻不忘自己的综合素质。土木建筑行业虽然是个辛苦的职业，但它却是我向往的职业，健康、活泼、爱笑的我，怀着最赤诚的热心去对待工作中的每一件事情。我将在今后的工作中更加虚心学习，精益求精，为做一位合格的土木工程技术人员而努力。

土木工程专业学生自我介绍 篇13

美国著名心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉于1977年提出自我效能感这一概念。自我效能指人们对成功实施达成特定成就目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信念。学业自我效能又称学习自我效能, 指学生在学习活动中对自己的学习和作业能力的主观评价, 是自我效能感在学业领域类的研究。它直接影响学生学习动机、学习情感, 同时影响学生学习策略的选择与运用, 与学生的学业成就呈正相关。班杜拉 (1994) 提出自我效能感的培养途径:1) 亲身经历的掌握性经验。2) 他人经历的替代性经验。3) 通过言语说服。4) 生理和情绪状态的影响。

2高职学前教育专业学生增强英语学习自我效能感的必要性

随着我国幼儿教育事业迅速发展, 对于幼儿教师和管理人员的需求急剧增加, 学前教育专业的毕业生供不应求, 全国各地许多高职院校对学前教育专业进行扩招或增设了学前教育专业来培养更多的幼儿教师, 以满足社会的需求。但随着高职学前教育专业的扩招, 学生的学业水平参差不齐, 英语水平总体相对较差。笔者在高职院校担任学前教育专业英语教学, 与其他一些在高职院校担任学前教育专业英语教学的教师进行交谈, 发现学生普遍对英语学习兴趣不高, 许多学生课堂上不主动参与, 甚至一些学生已经放弃英语的学习, 学生英语学习自我效能感相对较低。目前, 全国大多数地区的幼儿园基本上都开设幼儿英语课程, 一些幼儿园还实行了双语教学, 这就要求幼儿教师甚至幼儿园管理人员有一定的英语基础, 能够胜任幼儿英语教学或者进行日常英语交流。提高高职学前教育专业学生英语学习的自我效能感, 有利于提高他们英语的学习动机, 改善学习态度及提升学习的自信心, 从而提高英语水平, 为将来更好地从事幼儿教育工作奠定基础。

3提高高职学前教育专业学生英语学习自我效能感策略

根据班杜拉提出的自我效能培养途径, 结合高职学生特点及学前教育专业英语的特殊性, 笔者对教师在英语教学中如何提高学生自我效能提出以下策略:

(1) 教师应当引导学生树立正确的人生观和价值观, 增强学生学习的动力

目前, 学前教育专业的就业形势较好, 相当一部分学生选择学前教育专业就读并不是因为他们喜欢幼教工作, 只是为了毕业后有份工作, 有碗饭吃, 他们根本意识不到幼儿教育事业的重要性, 以及幼儿教师的素质对幼儿教育事业、对国家的发展及未来的影响。加之他们中学时由于学习成绩不理想, 基础差, 进入高职院校后又没有了升学压力, 学校、老师的管理也相对较松, 许多学生在学校把心思并没有用到学习上, 得过且过, 认为只要能拿到毕业证就行。教师应当从社会发展和国家需要的角度出发, 使学生充分意识到幼儿教育事业的意义, 意识到他们身上肩负的责任和使命, 树立正确的人生观和价值观, 为祖国的幼儿教育事业奉献自己的一生的信念, 并使其转化为学习的动力。有了学习的动力, 学生才会有积极的学习态度, 遇到困难、挫折时会坚持不懈并且努力克服, 从而增强学习的自我效能感。

(2) 教师应当以身为范, 起到良好的榜样示范作用

学前教育专业英语的教学目标是:通过幼儿英语教学法课程的学习, 使学生了解幼儿语言学习的心理特征, 初步掌握幼儿英语教学法, 培养学生幼儿英语教学的基本能力。课堂教学以示做、示讲, 使讲解与示范紧密结合, 向学生传授幼儿教学方法。可见学前教育专业英语有其特殊性。目前在高职院校担任学前教育专业英语教学的教师虽然英语水平较高, 但缺乏专门针对学前教育专业英语的培训和实践经历, 对幼儿的语言学习心理特征并不能很好掌握, 尤其是在课堂上模拟或示范英语幼儿教学活动时, 他们自身也会感到能力有限, 很难把握。为了避免尴尬, 他们经常仅仅把理论告诉学生, 让学生根据理解自己进行表演。在面对老师和同学的情况下, 那些平时不善于表现的学生更不好意思展示, 慢慢地失去信心。所以, 教师应当从自身做起, 提高专业素养, 从而提高教学自我效能, 给学生起到良好的榜样示范作用, 进而提高学生英语学习的自我效能。

(3) 大胆地进行教学改革, 提高教学艺术, 调动学生学习的积极性

虽然高职院校近年来发展较快, 但从教学设备和师资上和本科高校有很大差距, 甚至比不上一些重点中学。教学手段落后, 多媒体设备形同虚设, 教师上课主要还是靠黑板加粉笔, 不脱离教材内容, 仍然采用传统的以讲授为主的教学方式, 这种落后的教学手段和方式不利于调动学生学习英语的兴趣。在教学过程中教师应当根据学生的学习基础和能力、心理特点及需求制定合理的教学目标, 选择适当的教学内容, 采用灵活多样的教学活动组织形式和教学方法, 如:小组活动、舞台剧表演、游戏等形式来组织教学活动。充分利用先进的教学手段, 积极引进多种语言素材, 如:诗歌、童话、演讲、影片等。同时, 提高教学的语言艺术, 恰当的语言鼓励能激发学生思维, 调动学习积极性, 加强学生的自信心, 提高学习的自我效能。

(4) 营造公平、和谐、宽松的课堂教学氛围

学生的情绪状态将会影响学生的自我效能感, 公平、和谐、轻松的课堂氛围能够使学生学习的压力减小、焦虑情绪降低, 轻松、愉悦的心情会使他们在学习中更加期待成功, 对自己的能力判断水平也会提高。课堂上教师应当相信学生, 关心爱护学生, 平等对待每一位学生, 鼓励学生积极参与、大胆表达、表现自我, 让学生真正成为课堂上学习的主人。学前教育专业培养的是未来的幼儿老师, 英语的学习要为他们以后走向幼儿教育工作奠定基础, 所以在英语课堂上教师应尽可能接近于幼儿交流模式, 课堂上不忽视任何一位学生, 以自然优雅的体态语言, 通过眼神、手势、姿态以及语气和语调的变化来与学生进行沟通, 对学生的课堂表现多鼓励、少批评。例如:学生回答问题时, 听完后应当先给予一定的肯定, 然后再就不足之处给予补充或者纠正。这样的课堂氛围会使得学生的思维活跃, 学习积极性提高, 自信心增强, 自我效能逐渐提高, 同时也为他们未来成功开展幼教工作起到示范作用。

(5) 对学生的表现进行及时、有效的反馈, 使学生不断体验成功

研究表明, 不断体验成功是提高自我效能的最有效的途径之一。进入高职学前教育专业学习的许多学生中学时英语成绩较差, 而中学阶段由于升学的压力, 社会、学校、家庭主要以学习成绩的优劣来评价学生的好与坏, 学生很少或没有充分展示自己专长、体验成功的机会, 无法加强自我效能感。教师应当全面评价学生的英语学习状况, 重视过程评价。对学生在英语学习上做出的点滴努力, 取得的点滴进步表现出肯定的态度, 给于及时、有效的反馈和积极评价, 让学生尽可能多地体验成功, 以增强英语学习的自我效能感。

高职学前教育专业学生英语学习的自我效能感的培养不仅有助于提高他们的英语学习成绩, 顺利完成学业, 更重要的是为社会培养出更多合格的幼儿教师做出贡献, 促进国家幼儿教育事业的发展。

参考文献

[1]班杜拉.自我效能:控制的实施[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

[2]郭本禹, 姜飞月.自我效能理论及其应用[M].上海:上海教育出版社, 2008.

[3]覃德英, 周桂香.在高职英语教学中增强学生的学习自我效能感[J].教育与职业, 2011 (7) .

土木工程专业学生自我介绍 篇14

我叫好范文，专业是工程造价。作为一个学理科类的女生，我一向勤奋好学，脚踏实地，而且会积极的适应环境，为自己的自我增值而不懈努力。

曾经担任团委学生会组织宣传部副部长的我，有较强组织能力，活动策划能力，交际能力，并且有较好的语言表达能力和团队合作精神，在大学期间与部门内干事通力合作，共同组织和策划了多个大中型的团委活动，并取得很不错的效果，得到老师和领导的表扬。

美术专业的学生自我介绍 篇15

我是XX学校07级美术专业的学生。大学四年生活，即将结束，一个新开始即将来到，等待我的是新的挑战。

大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次,荣获校级三好学生称号。我所学专业是计算机，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。

在个人爱好的带引下，入校我便参加了校书画协会，由干事到副会长，这是对我的付出与努力的肯定。组织开展一系列活动丰富校园生活，被评选为优秀学生社团。所组织的跨校联谊活动，达到预期目的，受到师生首肯，个人被评为现场书画大赛优秀领队。静如处子，动如脱兔，181cm的身高和出众的球技，使我登上球场后，成为系篮球队主力小前锋，与队友一起挥汗，品味胜利。文武兼备，则是我大学生活的一重要感悟。此外，在担任班团支书和辅导员助理期间积极，为同学服务，表现出色，贡献卓越荣，获校级优秀学生干部称号。

去年，我以优异的成绩与表现，光荣地加入了中国共产党。加入这个先进的团体，是我人生的一次升华。在保先教育中，我更是严格要求自己，带领身边同学，一起进步。曾获精神文明先进个人称号。在参加义务献血后，让我更加懂得珍惜生命，热爱生活。假期中，我根据专业特长，在电脑公司参加社会实践，这对我的经验积累起到了极其重要的作用。考取了机动车驾驶执照（C型）。对即将步入社会的我，充满了信心。