土木工程专业学生的自荐信

土木工程专业学生的自荐信（精选12篇）

土木工程专业学生的自荐信 篇1

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尊敬的贵公司领导：

您好!非常感谢您在百忙中抽空审阅我的求职信，给予我毛遂自荐的机会。

作为一名土木工程专业学生，我热爱土木工程专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，掌握了许多专业知识，能熟练操作计算机办公软件。

在四年的大学生活中，为适应社会发展的需求，我认真努力学习专业知识，并取得较好的成绩，多次获得奖学金，努力提高自己的学习能力和分析能力。顺利通过大学英语四、六级，具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;通过全国高等学校计算机FORTRAN77语言考试(CCT)并获得“优秀”证书。

此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、关心集体的思想。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上!殷切盼望您的佳音，谢谢!

此致

敬礼!

应聘人：xx

xx年xx月

土木工程专业学生的自荐信 篇2

关键词：土木工程专业,创业素养,人才培养

大学生以学习基本理论知识为主, 然而, 从近年来毕业生的就业信息反馈, 我们可以分析出社会更加需要那些具备创新创业实践能力的人才。培养创新型人才, 加强大学生创业实践能力, 继续推进高水平大学建设已成为2009年全国“两会”高等教育的热点话题。社会各界也就如何培养大学生的创新意识、创业精神和创业品质, 加强创业实践活动环节, 展开了广泛的理论研讨与研究。对于土木工程的学生来说, 创新创业能力更加是企业择人的重要标准。本文通过本团队为期一年半对本校土木工程专业学生的CAD绘图实践能力的实验情况, 对拓宽学生专业知识面、提高学生创业实践能力的方面进行了探索, 从而培养大学生创业实践所需的素养进行了评价。

1 土木工程专业特点

土木工程专业是一门注重应用实践型的学科。我校土木工程专业目前开设建筑工程、工程管理、道路与桥梁工程三个专业方向。从近几年我校土木工程专业毕业生的就业情况来看, 大部分毕业生往施工单位和房地产甲方单位发展, 主要从事生产和管理的工作, 极少部分人从事往设计单位发展。通过我们到用人单位的走访, 结合用人单位的反馈, 我们可以了解到实践能力强、关注工程实际和善于发现问题解决问题的学生更加受用人单位的重用。对工程实际情况基本了解的学生能够在短时间内完成学生到技术人才的角色的转换, 较快地在用人单位发挥才能, 为用人单位创造出更多的经济效益, 同时也提升理论自身的价值。从社会对应用实践型人才的需求角度出发, 学生更加增强自己的工程实践能力。

2 土木工程学生在创业实践能力培养上存在的问题

我国传统的中小学教学模式主要是填鸭式学习, 这让大多数学生从小到大到适应了这种呆板的教学模式, 到了大学, 大多数人还是只能适应这种填鸭式的学习模式, 大学的教学时间相对灵活但是课程困难程度却逐渐增大, 这让大多数无法在短时间内接受, 也就让部分人无法扎实掌握大学的专业知识。而这种填鸭式的学习模式也让大部分人无法学会自己发现问题, 解决问题。

此外, 学校给学生提供的课外实践条件并不充裕, 这让更多的学生只会在短暂的课外实践中潦草应付, 缺少自律性, 无法让大多数学生在课外实践中得到锻炼和启发。

此外, 与学校有合作的企业对大学生的评价中反映出大学生的实践能力有所缺乏。眼高手低、纸上谈兵以及由于经验不足, 使大学生在就业创业中屡屡受挫。目前, 我国在校大学生普遍掌握较为丰富的专业知识、对未来也有一些新鲜创意, 但实践经验却极其匮乏。

3 针对创业实践能力缺乏的现象团队开展的专业性实验

根据这一社会现状, 本团队针对我校土木工程的学生进行了为期一年半的CAD绘图实践能力的实验。通过搭建CAD绘图平台, 提供给土木工程专业学生与外界沟通实践更多的机会。

3.1 CAD绘图平台介绍

本团队通过网络和身边可利用的人脉资源, 收集各类企业所需的CAD绘图兼职信息;此外, 团队通过发布相关的招募CAD绘图员的信息, 招募专业技能较强的绘图员, 再通过本团队专业人员的技能培训提高绘图员的相关实践技能, 然后团队选拔技能较强的绘图员开展绘图兼职工作。团队在雇主和兼职绘图员之间形成有效沟通, 要求团队信息发送者重视兼职绘图员和雇主的反应并根据其反应及时修正信息的传递。在绘图员完成任务之后交给团队相关负责人, 根据绘图情况进行相关的专业审核并付给绘图员相关的报酬。

3.2 开创CAD绘图平台的背景

(1) 市场对CAD绘图员的需求量大。

一方面, 各施工单位在施工过程中会对设计单位设计的纸质版图纸根据实际情况进行修改, 竣工后, 施工方需要做出一份最终修改版的施工图, 但施工方往往缺乏熟悉CAD的人员, 所以通常需要委托其他单位把建筑实物转化为竣工版图纸, 并且将使用纸质和电子版同时存档, 这需要对实物建筑进行最终的测量, 使得此过程成本较高和非常繁琐。另一方面, 一些年代久远参考价值高的建筑图纸, 为了更好地保存下去, 则需要运用CAD将其转为电子版本, 因此, 许多建筑公司会在网络上发布招募兼职CAD绘图员的信息。

市场需求量虽大, 但其中面临的问题也是非常严峻。CAD兼职人员鱼龙混杂, 专业出身的CAD绘图员依旧非常欠缺。而且发布兼职CAD绘图员的信息的网站存在许多的不规范的地方, 市场缺乏专门针对招募兼职CAD绘图员的网站, 市场的需求没有得到很好解决。

(2) 团队有专业导师指导。

在本学校本学院中先进行小规模的产业模拟, 从中正确认识绘图员在模拟绘图中产生的种种问题。此外, 通过建立严格的培训系统, 聘请专家去提供专业性的指导, 掌握绘图工作的细节处理工作, 为绘图工作提供基础条件。

(3) 大学生专业技能好且收费便宜。

团队发现了兼职CAD绘图员在土木类专业的大学生开展的可行性与重要性。土木工程本科生在经过2年左右的专业学习和系统对辅助设计CAD的学习, 掌握了一定的土木工程的专业知识, 熟悉可以各种测量方法, 能对建筑实物进行测量和数据整理, 熟练掌握autoCAD等辅助设计软件, 能够熟练将设计施工图中变更修正过来。但是, 缺乏良好的实践平台。创立“大学生CAD中介公司”旨在为同学们提供一个接触未来职业, 锻炼提升自我机会的同时, 解决了施工单位、建筑公司等的需求问题, 并且探索出此类创业运营模式的可实施性和推广性。此外, 大学生团体相比于外面的绘图公司收费相对便宜, 因为团队免去了实体店的种种户外的开销, 降低了绘图的成本。

4 创业实践的实践性分析

4.1 注重培养与外界沟通的能力

孔子曾说过:“独学而无友, 则孤陋而寡闻”。现代社会是信息社会, 信息量之大, 信息价值之高, 是前所未有的。人们对拥有各种信息和利用信息的要求, 随着信息量的扩大, 也在不断地增长。在本次的CAD兼职平台中的第一步就是找到外面需要绘图员的企业, 并对其进行沟通与问卷调查, 这是开始的第一步也是最重要的一步。如果没有找到有需求的企业, 我们的绘图将无从谈起。在本次的问卷调查中, 我们发现外面企业对绘图员的需求量还是很大的, 而且我们也发现到他们不仅需要懂得绘制CAD文件的绘图员, 还要需要懂得绘制3dmax的绘图员。这对我们调整市场的安排起到很重要的作用。

此外, 在本次的实践中我们也发现到团队与学生团体的沟通存在一定问题。由于与学生团体的沟通上出现问题, 导致在绘图的时间上出现拖延和在绘图的质量上存在不好的现象。

可见, 处理好人际交往的关系, 我们可以相互传递、交流信息和成果, 使自己丰富经验, 增长见识, 开阔视野, 活跃思维, 启迪思想。

4.2 注重培养团队协作的能力

在本次的大学生CAD兼职平台的锻炼中, 我们选用3个绘图员进行模拟实验, 一套图纸总共包括3张图纸, 分别进行流水绘图和分开绘图的实验, 流水作业与分开各自绘图的情况列于下表。

由此可见, 集体流水作业绘图比分开各自绘图的速度和质量都有一定的提升。这个充分体现了团队协作的重要性。在团队里我们只有完全的为彼此着想, 为团队努力, 才能够做到亲密无间, 才能达到团队和个人的双赢。因为, 没有一个人是万能的, 即使神通广大的孙悟空, 也无法独自完成取经大任, 因此我们必须通过队友的帮助, 来弥补自身的不足。对于团队而言, 伙伴之间的友好相处和相互协作至关重要。无论力量型的人、完美型的人、活泼型的人还是和平型的人, 都可以凭借自己的性格魅力, 来赢得团队伙伴的支持。本次模拟实验通过各自培养彼此之间的独特技能, 成员之间优势互补取长补短, 为团队创造出更大的效益。

4.3 注重培养大学生的专业技术能力

专业技术能力是创业者掌握和运用专业知识进行专业生产的能力。专业技术能力的形成具有很强的实践性。许多专业知识和专业技巧要在实践中摸索, 逐步提高发展、完善。在本次的锻炼实践中我们发现只有通过不断提高自己的专业技术能力才能满足社会的需求, 在本次的实践中我们针对一套图纸 (包括8张图纸) 进行为期一个月的实验, 在一个月里面我们找了3个绘图员每人都是依次画8张图纸先后2次, 模拟实验的具体情况如图1所示。

从图纸分析, 我们可以看出通过一个月的训练以及专业导师的指导, 我们可以分析出基本每个绘图员的绘图效率都会有36%—45%之间不等的提升, 而且绘图的质量也有一定的提升。可见, 提高相关的专业技术能力不仅仅需要时间上的积累来实践, 同时也需要有相关导师的指导与提点。尺有所短, 寸有所长, 每个人都有自己独特的素质和能力, 从多元化的价值观视角看, 孰优孰劣无法轻易断定。在市场经济条件下, 个人的价值需要通过他在创造经济效益的活动中所起的作用来体现, 在效益这一杠杆的衡量下, 个人的专业技术能力就显现出优劣之分。个人的竞争力不仅取决于你的专业技术能力本身, 企业对特别符合自身效益的人才的需求状况也起着重要作用。理论必须结合实践才能产生生产力, 大学里面不可能带你去现场, 最好的办法就是参加相关专业的深度培训, 不要认为自己已经是大学生, 不需要参加培训了, 好的培训学校培训出来的学生比我们这些大学生动手能力不知强多少倍。这也是很多单位用培训学校的学生不用应届毕业生的一个重要原因所在。

4.4 注重培养大学生的整合资源能力

在本次的大学生CAD兼职平台中, 我们根据团队成员的特点将团队成员分为管理、外联、人事、培训、权益这五组, 分配好各自的工作使得各项工作都能有有条不紊地进行, 这也是我们团队的优势所在。管理组负责团队内部管理, 进度调配和发展规划;外联组负责联系外面的施工单位以及公司, 确保有充裕的CAD绘图需求量;人事组负责管理团队的人员安排和对兼职学生的进行安排就业的管理;培训组负责对学生进行专业性的特别培训, 培训人员可由有经验充足的人员担任;权益组负责对兼职学生延误工期等现象对雇佣团队造成的利益损失根据相关制定的法规进行相应的赔偿, 做好与兼职学生、雇佣公司的权益协调工作。在本次团队的分组情况中, 我们根据管理、外联、人事、培训、权益这五种不同的职能按照轻重不同程度进行分配, 所占比重如图2所示。

此外, 在平台的运营过程中我们也会吸收其他优秀的人员和技术。只有学会处理好资源之间的关系, 合理分配资源, 使资源最大利益化。要通过组织和协调, 把企业内部彼此相关但却彼此分离, 既参与共同的使命又拥有独立经济利益的使用客户整合成一个系统, 取1+1大于2的效果。

创业者应该根据企业的发展战略和市场需求对有关的资源进行重新配置, 以突显企业的核心竞争力, 并寻求资源配置与企业内部客户需求的最佳结合点。要通过组织制度安排和管理运作协调来增强企业的整体对外竞争实力。

4.5 注重培养大学生艰苦创业的精神

在创业的过程中难免遇到很多的挫折, 团队在一开始的筹划阶段和到外面寻找需求绘图的公司的时候遇到过很多的困难。虽然很多时候都是到处碰壁, 但是我们仍然没有放弃, 一次次地坚持下去。因此, 在大学生CAD兼职平台的过程中我们应该更多地注重培养绘图员的这种精神, 让绘图员养成即使遇到存在很大难度的图纸的时候也不要轻易地放弃, 坚持寻求各种解决方法来提升绘图的能力。

此外, 要把中华民族优秀传统教育、爱国主义教育和艰苦奋斗教育紧密结合起来。通过教育引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观, 培养大学生艰苦奋斗、知难而进的优秀品质。

4.6 注重培养大学生良好的创业心理品质

创业之路, 是充满艰险与曲折的, 创业就等于是一个人去面对变化莫测的激烈竞争以及随时出现的需要迅速正确解决的问题和矛盾, 这需要创业者具有非常强的心理调控能力, 能够持续保持一种积极、沉稳的心态, 即有良好的创业心理品质。它是对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征, 主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面, 它反映了创业者的意志和情感。在本次的实践中发现团队成员对待绘图员绘图出现问题的时候并非经常都能做到妥善处理, 因为面临更多的绘图员都是90后学生, 不是能够做到很好的相互包容与耐心处理。因此, 本次实践发现需要注重培养大学生良好的心理品质, 使之经常保持一种积极、沉稳的心态从而能应对各种创业上的种种问题。

5 结语

通过实际绘图锻炼, 让大学生通过专业类兼职接触社会, 拓宽在土木类行业交际面, 积累社会经验, 锻炼专业能力, 全面了解用人单位在新时期的用人需求, 主动养成符合社会需求的职业素养, 提高社会适应能力和工作适应能力, 为将来成功就业奠定坚实基础。通过大学生CAD兼职平台这项创业训练, 开拓团队成员的创新想法, 发挥团队的合作精神, 探索出当代大学生创业所需要具备的心理素质, 为以后进一步开展创业活动提供参考。

此外, 该项目可以在广东省各大高校推广, 在推广合作的过程中, 能更加深化与其他学校在本专业的技术交流, 更加有利于培养土木专业新一代学生的专业素养和能力, 将来更好地融入社会工作, 更好地服务社会, 贡献社会。

参考文献

[1]别凤兰.在《机械CAD》课程教学中培养学生的创业素质[J].科技创新与应用, 2012, (7) :263.

土木工程专业学生的自荐信 篇3

关键词:土木工程专业 自主学习能力 培养方法

【中图分类号】TU-02【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)03-0024-02

谈到自学，我们自然会想到爱迪生、高尔基、法拉第、华罗庚、瓦特、莱特兄弟、列宁、林肯等伟大人物的名字，同时不禁要问，为什么许多硕士、博士一生业绩平平，而这些没上过几天学的人反倒成就卓著？奥秘就在于这些成功者，善于自学，善于钻研。由此我们可以得出这样的结论：秋千要自己会荡，才能荡得高，荡得好；治学要会自学，才能有超越，出成就。现代高校很重视大学生的自主学习能力的培养，这是因为大学四年的学习时间毕竟有限，而能学的知识更是及不上工作岗位上用到的几分之一，这就要求大学生利用在校的时间培养自主学习的能力，以便走向工作岗位后更好的学习更多的知识和技能。培养大学生的自主学习能力已经成为高校教育很重要的一个环节。所谓自主学习能力，是一个人独立思考问题、解决问题的能力。而对于土木工程专业的学生，以后的工作性质多是实践性的，大学所学毕竟有限，而怎么去解决实际工程中的具体问题，取决于自己的自主学习能力。

1.土木工程专业学生培养自主学习能力的重要性

随着社会的发展，人类知识的总量在不断增加。在知识激增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，惟一的途径就是自学。因此，联合国教科文组织在关于生存的主题报告中警呼：“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”

学习得法，事半功倍。特别是在新知识新技术层出不穷，社会进入信息时代的今天，掌握科学先进的学习方法，比掌握知识更重要。联合国教科文组织总干事纳伊曼指出：“今天所教的百分之八、九十都应该放在科学方法论、教学方法、推理方法、搜集资料的方法，从事实中做出结论以及分析事实和综合事实的能力上。方法比事实更重要。”对于学习方法的界定，目前说法比较多，通常人们往往指读书方法。比较科学全面的理解，学习方法是指人们在学习知识和技能时，所采取的动机、态度、原则、途径、程序、技能、手段。

大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。伴随大学教学模式的改变，要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。

土木工程专业有其自身的特点，实践性、综合性、创造性都很强，这就对学生提出更高的要求。高校的学习偏向理论化，而要将大学所学理论用于实际工程，对大学生来讲还有相当大的差距。因此，土木工程专业的学生必须具备自主学习的能力，这将是自己一生工作和学习的重要保障。

2.培养土木工程专业学生自学能力的方法

我们都知道，“授之以鱼”不如“授之以渔”，仅供一饭之需不如教会其方法，则终身受用。大学要培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。而怎么培养学生的自学能力、让学生学会学习呢？现从以下五个方面对培养学生自学能力的方法进行探讨。

（1）做好新生入学教育，培养学生对土木工程专业的兴趣

大学生刚进校门，对自己的未来和前途都很迷茫，对大学生活没有一个清楚的认识。从中学到大学的学习方法也发生了转变，大学不再是依赖老师的学习，而是要靠自己自学。在进行新生入学教育时，就要明确告诉学生大学学习的特点及培养自学能力的重要性，使学生首先在思想上对自主学习有个感性认识，然后进行专业介绍，让学生了解土木工程专业的前沿、发展、应用以及自己以后的就业方向，使学生对土木工程专业产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，对专业有兴趣，学生才有动力去学习。

（2）启发式教学

大学的教学不应是满堂灌，而应该是启发式、引导式、互动式的。大学教学不仅要传授给学生丰富的专业知识，更重要的是要启迪学生独立思考，激发学生的学习主动性和积极性，教会学生分析问题的方法。一节课可以拿出一部分时间来留给学生自己学习和思考，或以小组讨论的形式来完成授课内容，并加以适当的鼓励措施。这样，不仅可以激发学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动性，而且也锻炼了学生的表达能力及分工协作精神。

（3）加强实验和实践教学环节，培养学生的动手能力

我国的教育体制导致“高分低能”的现象仍然存在，大学教育要改变这种局面，很重要的一环就是在实验和实践过程中加强学生的动手能力，训练学生独立处理问题的能力。土木工程专业因其实践性强，这就要求学生能很好地将理论与实践相结合，因此教学计划中的实验和实践环节的学分占了相当的比例。如土木工程材料、土力学等课程的实验，认识实习、生产实习、毕业实习等工程实践，这些都是锻炼学生动手能力和独立解决实际工程问题的好机会。学生在实验和实践中发现问题，促使学生学习掌握新的知识和技能来解决问题，有利于学生自学能力的培养和提高。

（4）转变观念，加强学生自学能力的培养

“观念影响态度，态度决定行动”，要培养大学生的自学能力必须转变观念，提高认识。传统的教学只注重教师的教而忽略学生的学，注重知识的传授而忽略能力的培养，没有充分发挥学生学习的主动性和积极性。因此，要提高教师对学生自学能力培养的意识，才能转变观念和教学方法，教师才能主动地、自觉地引导学生自学，为学生创造自学的机会和环境，才能不断改变教学方法，探索培养学生自学能力的途径。

（5）制定学习目标，有计划有目的地学习

人有目标，才有前进的动力。因此，大学生在校期间应该明确各个阶段的目标，先有大目标，然后在此基础上将其划分为有联系的小目标。在明确目标的基础上将具体的目标分配到各时间段，再确定各时间段需完成的具体内容，然后进一步选择适合自己的学习方法。通过这个过程，可以提高学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，使学生学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯。

总之，大学生自学能力的培养在现代高校中尤其重要，对于土木工程专业的学生来说，自学能力的培养更是他们打开工程界大门的金钥匙。大学的短暂学习决定了大学生必须具备自主学习能力，以后才能更好地学习和工作。大学生具备了良好的自主学习能力，正像宋代文学家朱熹在《观书有感》中写到的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。自主学习能力便是学生永不枯竭的知识源泉。

参考文献

[1] 傅莉. 对大学生自学能力培养的思考[J]. 中国电力教育，2010（22）：175-177.

[2] 陈廉. “二本”高校大学生自学能力的培养研究[J]. 重庆高教，2010，6（2）：26-28.

[3] 李桂霜. “大学生自学能力培养的重要性及其方法[J]. 教育探索，2006，（5）：48-49.

[4] 魏刚才，常新耀，谢红兵，陈金山，崔艳红. 论大学生自学能力的培养[J]. 河南职业技术师范学院院报（职业教育版），2009，（5）：19-20.

[5] 顾文娟. 浅析培养大学生自学能力的综合措施[J]. 甘肃科技纵横，2005，（2）：156-157.

建筑工程技术专业大学生的自荐信 篇4

您好!我叫xiexiebang，毕业于XXX学院，建筑工程技术专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。

21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱建筑工程技术，在校期间，学习了CAD制图、房屋建筑学、材料学、建筑制图、工程力学、建筑施工技术、地基与基础、钢结构、工程测量学、材料力学、结构力学、施工技术。工程预算，各方面都有一定的工作能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。

在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。我追求“三明”(聪明、高明、开明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达)的崇高境界，以智、仁、勇、精来严格要求自己，我为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我 兴趣广泛，参加各种活动如打篮球、足球等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。

在不断的学习工作中养成的严谨塌实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能 创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!

此致

敬礼!

网络工程专业大学生自荐信 篇5

您好!我是来自XXX大学网络工程师专业的XXX。

学习方面：大学期间我熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

大学期间我还拿到了计算机等级 考试 考生--三级网络技术、英语 四、六级 考试 的证书，这对我以后在工作中继续学习、发展奠定了坚实的基础。从刚进许昌学院时，对计算机知之甚少到现在同学公认的“计算机高手”，在计算机和网络方面的技能真的可以说是突飞猛进，这充分证明了我的学习认知潜力、可塑性和我对计算机和网络的强烈的兴趣。

大一到大三期间，我在计算机中心担任网络管理员，主要负责机房网络和工作站的日常维护工作，还负责机房财务收支管理工作。在这三年里，我不仅学到了有关硬件和网络管理方面的知识，为我精通计算机硬件和网络工程提供了可能。我还认识到了团队精神和诚信的重要性，我懂得了如何和服务对象相处，如何同伙伴协同工作。

大三到大四期间，我任职公共外语教学部办公室助理，从中我学会了如何才能适应每天繁琐、大量重复性的工作，学会了如何和其他人沟通交流，学会了如何和领导相处。

根据大学四年的工作、学习经历，我有信心做好网络工程师这个工作，同时我也相信自己在以后的工作生活中能切实的发扬团队精心和吃苦耐劳精神。网络工程的方面技术可以说日新月异，我也相信自己对技术和应用的学习能力。所以我完全有信心、用能力胜任这一职业。

本人在大学期间积极参加各种社会实践活动，担任学校多个单位的职位。从中我不仅认识到了团队精神的重要性，还学会了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同时我还学会了如何和人交流沟通。可以说，我的大学生活很充实，这可以算是我人生的转折点和飞跃点。

无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!

最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：XXX

XX年XX月XX日

尊敬的领导：

您好!非常感谢你能在百忙之中审阅我的求职信。本人欲申请贵公司网站上招聘的网络维护工程师职位。我自信符合贵公司的要求。

我叫黄XXX，是XXX大学网络工程师专业的学生。本人在大学期间积极参加各种社会实践活动，担任学校多个单位的职位。从中我不仅认识到了团队精神的重要性，还学会了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同时我还学会了如何和人交流沟通。可以说，我的大学生活很充实，这可以算是我人生的转折点和飞跃点。

大学期间我熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。，我参加了“全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)-网络工程师”的考试，并有望拿到证书。即使如此我也没放松自己的专业--电气工程及其自动化课程的学习，这位我的综合知识和技能的提高提供了可能。

大一到大三期间，我在计算机中心担任网络管理员，主要负责机房网络和工作站的日常维护工作，还负责机房财务收支管理工作。在这三年里，我不仅学到了有关硬件和网络管理方面的知识，为我精通计算机硬件和网络工程提供了机会和条件。我还认识到了团队精神和诚信的重要性，我懂得了如何和服务对象相处，如何同伙伴协同工作。

大三到大四期间，我任职公共外语教学部办公室助理，从中我学会了如何才能适应每天繁琐、大量重复性的工作，学会了如何和其他人沟通交流，学会了如何和领导相处。

学习方面：大学期间我熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。11月，我参加了“全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)-网络工程师”的考试，并如愿拿到证书。即使如此我也没放松自己的专业--电气工程及其自动化课程的学习，这位我的综合知识和技能的提高提供了可能。

互联网促进了整个世界的发展，我愿为中国互联网和贵公司的发展做出自己的贡献。

此致

敬礼!

自荐人：XXX

电子信息工程专业大学生自荐书 篇6

您好!

鄙人将于将于2011年7月完成在西北交通大学电子信息工程专业的四年大学深造，是一名标准的2012届大学毕业生，本次从xiexiebang获得贵公司前来招聘的信息，本人兴奋不已，贵公司的企业文化深深的吸引了我,我真心希望能够加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展献出一份力量。

本人在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动，学习成绩优异，获得校级“优秀青年志愿者”称号。在学校期间我学习过电脑操作技术，能适应现代化企业中办公的工作需要。

本人性格开朗，热情诚实。我爱好广泛，喜欢文娱、体育活动，在校期间长期担任青年志愿者社会实践部部长，学院文学社，在职期间让我很好的锻炼了自己，获得了一定的组织和工作能力。我对工作热情肯干，实际广泛，还利用假期搞过一些社会调查和兼职工作，寒暑假都在打工，积累了许多宝贵的社会工作经验。

在实践方面，本专业安排的钳工实习，万用表组装，收音机组装实习以及各种电子应用实习，我都以认真严肃的态度对待，取得了很好的成绩，并为今后的实际工作奠定了实践性基础。此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。

通过四年的学习尤其是一年多的专业课学习，我认为自己已基本掌握了电气的基本知识，能够完全面对公司交给我的任务。

大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中快速成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;兰州交通大学培养了我实事求是、开拓进取、诚恳待人的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。如被贵公司录用，我一定会做好工作，用我的实际行动来为贵公司献上我最好的礼物。

我愿意从最基层做起，积累更多的经验，了解更多的情况，愿您能给我一次展现自己实力的机会，为贵公司的发展奉献微薄之力。

我渴盼贵公司的佳音，再次感谢您。

此致

土木工程专业学生的自荐信 篇7

土木工程学科是一门实践性很强的学科, 强调实践与理论的有机结合。如何培养理论扎实、技术高超的工程技术人才, 是高校应该认真思考的课题。本文就土木工程专业的人才培养进行了研究。

1 专业书籍内容的理论与实践结合

土木工程是应用型学科、知识体系庞大, 教材种类繁多。但现行的专业书多以基础理论为主, 与工程实例结合较少, 学生学完后很难深入理解与消化这些理论, 往往边学边忘。另外, 很多书籍所述内容人云亦云, 甚至已严重落后于现代土木工程的发展步伐。例如, 混凝土配合比设计是土木工程专业最基本的专业知识, 但目前混凝土配合比设计教学采用的还是原始的试配法, 设计目标往往只考虑强度等级和坍落度。但目前实际混凝土设计中, 除了考虑强度等级和初始坍落度外, 还要注重对混凝土耐久性 (抗渗性、抗裂性等) 、坍落度经时损失等考察;一些专业书中主要配合比参数与实际工程用商品混凝土配合比设计中使用的参数相差甚远, 如书籍中提供的混凝土配比的单方用水量偏高、砂率偏低及水泥用量偏高等。较高的单方用水量和水泥用量, 主要是为了保证混凝土的坍落度。由于十多年以来, 我国混凝土外加剂和掺和料利用技术迅速发展, 商品混凝土的强度、坍落度等性能主要通过使用外加剂调整水胶比、增大砂率和大量使用掺和料来得到所需强度、坍落度及耐久性等, 使普通商品混凝土单方水泥用量降至200kg/m3左右, 用水量通常不超过200kg/m3, 砂率在0.39~0.44之间 (或更高) , 学生若只根据书本指导很难设计出适于工程应用的混凝土。

由于学生所学的专业知识有限, 因此对专业书籍的鉴别能力不足, 容易出现理论与实践相脱节的情况。“工欲善其事, 必先利其器”, 专业书籍就是学生的“器”, 由工作在工程一线的专家学者编写的兼具理论性与工程实用性的专业书籍, 对培养适应科技高速发展的土木工程师具有重要意义。

2 课程制定的针对性

土木工程技术正在向高精尖发展, 越来越重视其工程的耐久性和可靠性, 所涉及的知识面也越来越广。例如, 在检测已建结构的保护层厚度、钢筋位置和直径时, 需要利用雷达技术[2];在对劣化的海工、水工钢筋混凝土结构进行检测评估时, 需要对钢筋锈蚀程度进行检测, 涉及到电化学和电工电子学知识[3];在对混凝土结构裂缝进行修复、开发新型修复技术与修复材料时, 涉及到表面与界面化学、高分子流变学、生物学等[4,5]。目前本科学生所修课程包括必修课和选修课, 以必修课为主, 所修范围限定在本学院或本系内设置的课程, 基本不接触其它学科的课程, 这就造成一部分课程学无所用, 无法适应岗位发展需要。而且, 学校是学生的舞台, 因此, 为了适应土木工程技术的发展需要, 学校可以只将少数几门基本课程设为必修课, 剩余学分由学生根据自己的发展方向选择课程修完, 所选课程也不必限制在本专业范围内, 可以选择其它工科院系的课程。只有充分考虑学生特点, 因材施教, 才能让每个学生的独特性得到充分地展现和发挥。

3 授课方式与内容面向工程实用

目前, 土木工程的主要教学形式是一本教材, 教师讲, 学生记, 一张考卷分高低。这种填鸭式教育和应试思想的存在严重地影响了学生的学习效果和质量, 不利于其未来发展。学生创造能力的培养是我国高等教育的弱项, 陈旧的教学方式带来的是死气沉沉, 重要的是开拓学生的能力, 强调以学生为主体的教学。土木工程是一门应用型学科, 要成为合格的专业技术人才, 需要的是真功夫。传统的授课方式难以使学生在四年内对本专业有深刻的理解, 如果教师把课程所涉及的知识点设计成几个大作业、大报告的形式, 由学生亲自动手, 广查文献、试验验证, 教师充分发挥其指导作用, 最大限度地“逼出”学生的潜力, 则可以有效地培养学生自主获取知识、分析问题与解决问题的能力, 潜移默化的培养学生的专业理解力, 开拓学生的专业视野, 丰富学生的阅历, 发掘学生的创造性。当然, 为保证实际效果, 教师需根据学生的专业基础, 控制好大作业、大报告的难度, 循序渐进, 逐渐加大难度, 引导学生自主发现问题解决问题, 创新教学方法, 提升教学水平。

此外, 学校可以要求学生在寒、暑假期间到设计院、建筑公司、建材公司等参与工程设计与施工, 切身感受实际的工程技术与建筑企业的工作流程。对学生而言, 具备一定的工作经验能够更深刻地理解本专业, 同时明确其学习目标与方向。

4 教师的作用

4.1

一桶水与一杯水的关系要给学生一杯水, 教师要有一桶水, 要使学生能学到真本事, 教师必须自身具有深厚的专业理论与工程实践经验, 才不至于照本宣科。教师只有在充分结合工程实际的基础上才能讲出土木工程的精髓, 言之有物。此外, 有关课程管理部门可以适当放宽授课限度, 给教师以足够的自由度, 使教师可以放心的结合自己的工程经验, 对教材的重要知识点充分发挥, 以点带面, 而不是被禁锢在教学大纲的框框里。这样可以使学生开阔视野、活跃思想、激发兴趣。兴趣是最好的教师, 只有对教师的授课内容产生浓厚兴趣, 学生才学得进, 钻的深, 学习的效率才高。

4.2“导”重于“教”中小学阶段, 由于管理严格, 升学压力大, 多数学生能认真学习和约束自己。

但进入大学后, 学生一定程度上处于“无人管”的状态, 很多学生放松了对自己的要求, 整日无所事事, 甚至经常性逃课、整日坐在电脑前打游戏, 造成每年有很多学生因没有完成培养要求而不能顺利毕业。针对这些情况, 教师需要发挥更大的作用, 除了作一名合格的“教师”, 还要做一名合格的“导师”。从学生踏入大学校门时起, 教师应充分发挥自己的工作经验和专业理解力, 指导学生做好未来的职业规划以及大学四年的学习目标, 使学生的努力有的放矢。而且, 导师需要在学生的大学学习期间里起到监督、规范作用, 对学生中出现的一些不良现象及时指正, 对学生的发展方向和各阶段的学习任务及时修正。

摘要：本文就新形势下土木工程专业的学生培养工作进行了研究和分析, 并提出了笔者的看法。

关键词：土木工程,个人兴趣,工程实用,学生培养

参考文献

[1]杨雪特.师专热学教学改革的几点体会[J].电子科技大学学报, 26 (S1) :285-288.

[2]徐茂辉, 赖恒, 谢慧才.探地雷达在混凝土板钢筋检测中的应用[J].无损检测, 2004, 26 (1) :30-33.

[3]张伟平, 张誉, 刘亚芹.混凝土中钢筋锈蚀的电化学检测方法[J].1998, 28 (12) :21-26.

[4]张雄, 习志臻, 王胜先, 等.仿生自愈合混凝土的研究进展[J].2001 (3) :10-13.

[5]Stocks-Fischer, S., Galinat, J.K., and Bang, S.S.Microbiological precipitation of CaCO3[J].Soil Biology and Biochemistry, 1999 (31) :1563-1571.

[6]谢南斗.外国文字教学改革新思路[J].外国文学研究, 2001 (1) :110-112.

土木工程专业学生的自荐信 篇8

[摘 要]土木工程专业毕业设计是高校本科生人才培养的最后一个环节，是提高学生综合素质和工程实践能力、培养创新能力的重要载体。在实践教学过程中，主要应注重培养学生综合运用知识的能力，查阅使用相关文献资料的能力，外语应用能力和设计能力，理论计算和计算软件应用能力，创新能力，写作（绘制）能力，自学能力和独立工作的能力。

[关键词]土木工程专业；毕业设计；能力培养

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）09-0135-02

一、引言

土木工程专业毕业设计是高校本科人才培养计划中的最后一个环节，也是重要的实践教学环节。其目的在于培养学生综合运用大学期间所学的课本上的基本知识、基本理论和获得的基本技能，完成未来工程师基本素质的训练和科学研究方法的初步训练；锻炼学生的文献获取、资料阅读、行业规范应用、课题调研等方面的能力，自我学习能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力；训练学生独立设计及团队协作能力，行业内计算机软件应用、编制文本的能力等。它是提高学生综合素质和工程实践能力、培养创新能力的重要载体；是对学生大学四年所学知识、能力、素质的全面检验，同时对学生的思想品德、工作作风、工作态度和独立工作能力具有深远的影响，是学生走向工作岗位前一次真实的演练。对学校来说，它是实现人才可持续发展的重要过程和环节[1]；对学生来说，它是取得毕业资格和获得学士学位的必修课程。

毕业设计既是本科生大学阶段学习的最后一个教学环节，也是高校实现人才培养目标的重要教学环节之一，更是全面检验大学生在本科阶段的知识积累、实践和创新能力的主要手段，是“产品”出厂前的检验。通过毕业设计这一环节的训练，可以进一步培养及提高大学生各方面的素质和能力。

二、毕业设计中的能力培养

土木工程专业本科生毕业设计主要包括选题、资料收集、计算、撰写（绘制）、定稿和答辩等环节。在这一实践教学过程中，主要应注重培养学生以下几方面的能力。

（一）综合运用知识的能力

学生在大学四年中学习了基础课、专业基础课和专业课等多门课程，其中每一门课程学习过程中的作业或练习都是针对本门课程进行的，较少联系其他课程。而毕业设计却需要将各门课程的知识综合应用于设计中，对所学知识进行一次系统的梳理和贯通。在这个过程中，学生遇到难题，就会不断回顾已学的课本知识，不断从不同的课程知识中寻找答案，这样的实践需求使得学生能主动将多学科的知识综合运用，不断加深理解，提高综合运用能力。[2] [3]比如土木工程学科本科生开设了混凝土基本理论课程，学生学习这门课程主要是为了掌握混凝土基本构件的构造与配筋设计。在本门课程教学时，配筋设计是在已知内力的情况下进行的，该课程中并不涉及复杂的内力计算和组合。而另外一门课程结构设计，则主要涉及结构构件在外荷载作用下的内力计算与组合，其教学的重点不是配筋计算。当进行毕业设计时，学生需要将涉及建筑构造、建筑材料、结构设计、混凝土基本理论等诸多课程的基本知识综合运用在一起，这样才能完成从方案比选、建筑设计到结构设计等一条龙的设计流程。

（二）查阅使用相关文献资料的能力

众所周知，科学与技术的发展具有连续性和继承性，只有知道前人都做过了什么工作，取得了什么样的成果，采用了什么方法等，才能在此基础上做进一步的研究。另外，当今社会科技飞速发展，信息量大且杂乱，想要在浩如烟海的信息中快速获得有用的信息，需要采取一些手段和方法。传统的纸质图书的使用，比如去图书馆查找阅读是可行的，也可以利用便利的网络及媒体技术，快速获得电子版本的图书、文章、图集规范等。现代大学生一般两种方法都使用，但更加偏好通过互联网技术来获得资料。针对土木工程专业本科生毕业设计的特殊性，文献资料的查找和使用尤其重要。土木工程学科不能离开相关的行业规范和图集等，本科生毕业设计就要训练学生按照行业规范来进行，合理正确选用标准图集等。比如钢筋混凝土框架结构房屋的设计，就要使用相关的混凝土结构设计规范，此外还要涉及建筑细部构造的图集、建筑做法的图集、平法图集、制图标准等。毕业设计的训练，能使学生在走出校门之前就具备工程师的基本素质。

（三）外语应用能力

土木工程专业的本科生阶段一般都开设了大学英语和专业外语等课程，有的高校还将“通过大学英语四级”作为获得学士学位的必要条件，这使得学生的外语能力得到了较好的训练。而在后续的专业课程学习中，一般较少涉及外语的应用，所以有的学生误认为外语能力在土木工程行业里是没有用处的。实际上，随着土木行业的不断国际化，引进来的和推广出去的项目都逐渐增多，外语能力正逐渐成为土木工程专业大学毕业生的一项基本技能。在过去几届毕业生中，每届都有学生选择“海外项目部”就业，他们走上工作岗位以后直接就被派驻海外项目基地参与国际项目了。在毕业设计环节，为了进一步提高学生的外语能力，学校往往要求学生阅读一定数量的外文文献，并翻译成中文；另外还需要将设计计算书的摘要部分翻译成外文。

（四）设计能力

土木工程专业本科生的毕业设计需要根据各项要求，在指导教师的带领下，完成简单的单体建筑或者某一分部分项工程的施工图设计（或施工组织设计，或工程预算编制等）。这就需要学生运用所学知识，提出多种可行的设计方案，每种方案还可能涉及多种研究方法和手段，并进行各方案的比较，择优选取。设计能力的训练贯穿整个毕业设计全过程，从方案设计、建筑设计、结构设计，到细部设计、截面设计等。设计能力的培养也是土木工程专业本科生培养目标的一部分。

（五）理论计算和计算软件应用能力

土木工程专业本科生在大学四年里学习了不少理论知识，包括数学的、力学的、材料方面的、结构设计理论方面的，等等。这些基本理论都是为解决实际工程问题而打下的基础。在毕业设计过程中，需要结合实际工程的情况，做出合理的简化和假设，运用这些基本理论来解决土木工程领域的现实问题。比如结构设计时需要进行荷载统计、模型简化、受力分析、内力组合、截面设计等，这些都需要用到数学的、力学的、材料的基础理论知识，然后结合土木工程的行业规范，进行理论的计算。对于简单的建筑物，在设计中一般采用手工理论计算，外加专业软件计算复核的模式进行；对于复杂的结构物，只能手工计算一部分内容，主要的理论分析和设计都需要借助专业软件来完成。随着科技的发展，土木工程行业的计算也越来越精细，越来越多的计算辅助软件被开发出来。学生在学校里学习时就逐步接触了一些行业的专用软件，通过毕业设计这个环节加强，学生走出校门时可以直接与用人单位的要求接轨。

（六）创新能力

创新能力是科研工作者和工程师应该具备的首要素质。在本科毕业设计阶段培养学生的创新思维能力是高校教学的一项有效实践。在毕业设计阶段培养学生的创新思维能力，指导教师应该针对学生选题的内容和预期将要完成的任务，有意识地引导学生从多角度思考问题，寻求解决问题的不同方法，并鼓励和指导学生探索新方法、新思路。对毕业设计过程中出现的问题，指导教师要带领学生一起讨论，引导他们多查找文献、多写心得体会，并将其整理形成小论文，公开发表。

（七）写作（绘制）能力

任何的科研成果或设计成果，都需要按照一定的方式表达出来，毕业设计成果也是一样。土木工程专业本科学生的毕业设计成果一般包括两部分：设计计算书和图纸。其中计算书就是设计的整个过程的书面表达，它要求结构完整、用语准确规范，语言表达清晰流畅，图表公式等使用恰当。这就要求学生具有一定的科技论文写作水平，这个过程也是训练学生写作水平的一种形式。土木工程专业毕业设计成果一般都包括图纸绘制：方案图、施工图、细部详图，等等。这些图纸需要按照行业规范绘制，表达清晰，同时这也是计算书结果的另一种表达方法。

（八）自学能力和独立工作的能力

在毕业设计过程中，也应该注重学生的自学能力和独立工作能力的培养和锻炼。大学生毕业以后走上工作岗位，需要在各自的岗位上独立承担一定的工作任务，但是他们在大学各阶段的学习过程中，都不同程度的依赖家长、教师和同学，有些人甚至存在独立工作的恐惧心理。针对这样的情况，在毕业设计这个环节，指导教师应该将训练学生的自学能力和独立完成任务的能力作为另一项中心任务。指导教师应积极引导学生发现问题，要求学生针对问题独立查找资料寻找解决问题的办法，只帮助他们分析解决问题的可能途径和思路，而不直接给出解决问题的步骤和结果。这样有意识地锻炼学生自己收集和消化资料、自我思考和独立分析的能力，尽可能地发挥他们的创造性，培养他们独立工作的素质。

三、培养机制的完善

随着时代的发展，高校办学目标和办学层次都发生了相应的变化，同时教师对本科教学规律也有了更深的认识。针对土木工程专业本科毕业设计中学生能力培养这一目标，还需要进一步完善毕业设计的规范化管理，紧紧围绕选题多样化、指导细致化、中期检查常态化、评阅答辩严格化、事后总结客观化等，结合土木学科特点和高校的各项规章制度，更加明细毕业设计的规范和标准。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 孙文彬.土木工程专业毕业设计教学改革与实践[J].长沙大学学报，2006（5）：101-104.

[2] 余婵娟，凌平平，张苡铭.面向工程实际的土木工程专业道桥方向课程体系研究[J].高等建筑教育，2015（4）：81-83.

[3] 陆红梅，王蕾，唐艳娟.基于实践能力培养的“土木工程概预算”课程教学改革研究[J].大学教育，2015（5）：122-124.

动力工程专业的自荐信 篇9

您好！

感谢您选择这一封自荐信！

我是XX大年夜学汽车工程学院热能动力专业XX  届的一名师长教师，怀着一颗真挚、热切、年轻而自负的心向您毛遂自荐！

XX大年夜学是我国有名的汽车机械等人才的重点培养基地，具有悠长的汗青和优良的传统，而且素以治学严谨、育人有方而著称，XX大年夜学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在如许的`进修情况下，不管是在常识才华，还在团体本质修养方面，我都收获颇丰。

大年夜学四年，我一直把“扎实、诚实”作为自己的人生信条，四年来，在师友的严厉教益及团体尽力下，我进修仔细刻苦，而且讲究效力，由此而取得了优良后果。同时我也重视锻炼自己的入手才华，严肃仔细地看待每次实际的时机，为未来的任务打下了扎实的基础，另外，我还应用课余时间辅修经贸外语本科，尽力提高自己的英语水平，现在，听、说、读、写、译都到达了必然水平。

进修的同时，我还积极地投身于黉舍各项团体活动，捉住每个时机，培养自己在各方面的才华。四年来，晚辈们教我勤奋、尽责、残酷、正直；XX大年夜学培养了我量力而行，开拓朝长进步的风格。

与贵公司合营让步，将是我的幸运，不管您可否选择我，爱崇的指导，欲望您能接受我诚实的谢意！祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

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关于车辆工程专业的自荐信 篇10

现今社会公众的追求意识不断增强，自荐信在我们生活中的使用并不鲜见，我们在写自荐信的时候可以注意一些写作要诀。来参考自己需要的自荐信吧！下面是小编为大家整理的关于车辆工程专业的自荐信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

尊敬的领导：

您好！

首先，感谢您能在百忙之中阅读我的自荐信。

我是吉林大学南岭校区（原吉林工业大学）汽车学院970 班的一名毕业生，在结束了充实而又愉快的大学生活之后，我不仅圆满完成了自己的学业，而且在各方面所应具备的能力也得到了很大提高，相信已经具备了成为贵单位一员的条件，特奉上我的相关材料和一份诚意，希望能早日为贵单位的发展和进步贡献力量。

大学时代只是人生的一段小小驿站，知识的海洋与渴求知识的愿望在某种程度上造就了我们的能力与信心。大学，给了我太多美好的回忆，留下了我一步步坚实的脚印，也带来了我对未来的美好憧憬。在这里，我满怀着对中国汽车工业的热爱，渡过了自己丰富多彩的大学生活。

“自信、自强、谦虚、认真，做一名优秀的复合型人才”一直是我奋斗的目标，经过坚持不懈地努力，我不但提高了工作能力、社交能力、创新能力、自学能力，而且使自己的各学科知识也得到了极大的丰富。在大一至大三的每个学期里，我的.综合积分和平均成绩都名列前茅，曾连续获得过四次三等奖学金和一次二等奖学金，在 999学年度获得了“吉林工业大学汽车学院优秀学生”称号。此外，我还获得了“国家英语四级证书”、“国家计算机等级考试二级证书”和“吉林省计算机等级考试二级证书”。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。在任970 班团支部书记期间，使我的工作能力得到了很大的提高，工作中保持高度的热情，保持一颗高度的责任心，一直是我工作的原则。

大学四年，我深深地感觉到了与优秀人才共事，寻求一个团结奋进的团体的重要性。吉林大学培养了我实事求是、勤奋创新的作风。向实际困难挑战，让我在挫折中成长，深信：我会成为贵单位出色的一员。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望为贵单位发展和进步添砖加瓦，并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，感谢您关注我的自荐信。

土木工程专业学生的自荐信 篇11

摘要：以专业课程《超硬材料烧结制品》的教授为载体，对该专业课程的教学方法进行了一些有益的改进，目的在于提高学生的工程实践能力。实践表明，改进后的教学方法能有效地提高学生处理实际问题的能力。关键词：工程能力；教学方法；专业课教学；教学方法改进中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1001-7836（2014）02-0048-02现代社会的发展，要求工程师具有较全面素质，具体来说主要有六个方面：（1）现代工程师应该是一个能正确判断和解决工程实际问题的多面手；（2）应具有良好的交流能力、合作精神以及一定的领导组织能力；（3）懂得如何去设计和开发复杂的技术系统；（4）懂得如何处理好工程与社会之间的复杂关系；（5）具备终身学习的习惯与能力；（6）既能胜任跨学科的合作，又能适应多变的职业领域[1]。美国工程与技术认证委员会对21世纪工程人才提出了11条评估标准，我国有学者将其归纳为三个侧重点：一是工程实践能力；二是多学科的背景以及多方面的能力；三是职业道德以及社会责任感[2]。Fedorov认为[3]，工程教育不只是面对目前事务的分析和解决问题的方法，而是要面对未来经济社会发展所面临的问题。所以，工程能力及工程意识是工程技术人才在未来个人发展的关键。近几年，我国高校毕业生人数逐年增加，每年走向社会的工科毕业生超过100万，毕业生的就业问题及毕业生在就业过程中的工作能力成为社会关注的焦点。高校作为培养大学生的教育基地，如何提升大学生的工程实践能力，帮助大学生顺利实现就业或创业，已经成为工程应用型院校研究的重点课题。影响大学生工程实践能力的因素是多方面的，主要表现在我国高校培养人才的结构体系和人才类型与经济、产业发展实际需要脱节；高校重理论教学、轻工程和实践环节；工科教师队伍实践能力严重缺失等。提高学生的工程实践能力，适应社会发展需要，任重道远。本人对所教授的专业课程《超硬材料烧结制品》在教学的方法进行了一些有益的探索和研究。这门课是针对材料科学与工程专业超硬材料及制品方向的学生开设的，是一门实践性很强的课程。为了让学生掌握超硬材料烧结制品方面的基本理论及制造方法，在教学方式上作了以下 q改进：一、突出以一个问题为侧重点的研究性教学[HT5"SS]这种方式的教学旨在培养学生独立思考问题的能力。具体的做法是在本课程理论讲授到一定阶段，学生对课程内容有了一定的了解后，将学生分成若干小组，每小组5人左右。老师围绕一个知识侧重点，给出一些研讨题，并下载相关参考文献资料，让学生课后自由阅读。要求学生按照老师指定的问题，开展合作学习，协同研讨完成学习内容，并提交小组的学习报告。课堂上每小组交流他们的学习成果，其他小组成员可提问并相互交流各自的观点和看法，教师根据学生的学习情况，给出点评，这种点评可能没有标准答案，但是，可以带给学生启发，拓展学生的思维能力。老师还可以根据学生学习情况，提出下一步学习的内容。也可以给出一些文献，不给研究的问题，让学生自由研究。甚至，就文献中内容提出改进意见。这种“带着问题、自由学习，合作研究，教师点评”的研究性教学方式，让学生成为教师授课的“主动参与者”，有效促进了学生创新精神、团队合作精神，提高了学生的工程实践能力、交流能力和自学能力。二、注重专业课的实验环节的实用性教学[HT5"SS]将学生工程能力培养的关注点从“传授工程方面知识”转移到“训练工程实践能力”上，重点培养学生解决工程实际问题的能力，培养学生能够在实际中创造性地应用理论来设计问题，提出解决问题的方案。真正让学生认识到工程问题是一个系统复杂、涉及内容多而广的问题。本专业课有8个学时的实验，实验内容我们突出有利于学生解决实际问题能力上。在设计专业课实验时，有意设计一些不完美的实验，让学生在实验中犯一些错误，从实验的错误中，改进新的实验方案。三、加强将实际的工程问题进课堂的开发式教学[HT5"SS]工程能力是科学、技术转化的重要环节。要加强学生主动参与和自觉学习的主体地位，大力倡导“以问题为中心”的开放式教学。通过引入实际的工程问题到课堂的教学中来，培养学生的科研素质和科研能力。如将一个企业的产品开发要求（包括性能、满足的目标市场、价格、使用对象）分组下达给学生，学生按照要求准备，提出方案，教师对方案的优缺点做出点评后，学生在实习工厂进行制作，并做出最终的产品，教师按提出的要求对最终的产品作出评价，并提出进一步的修改意见。这样为学生深入了解社会、了解企业需求、以及解决真实的工程问题的提前铺垫。学生在学习了理论知识后，也学会了如何将理论应灵活运用到解决实际问题中，提高了解决工程实际问题的能力。如果给学生出的是一个研究课题，要列出该课题要研究的内容，掌握什么的基本规律。学生通过寻求研究方法，设计实验方案、作数据处理，最终找出规律。这一套实验流程有助于学生对所学工程专业领域基础知识和基本理论产生更加深刻的理解，同时学生通过参与实际问题的科学研究，培养其科研兴趣，积累丰富的研究经验，也培养其产品研发能力及独立解决问题的能力。四、引入案例分析的发散式教学[HT5"SS]专业工程技术很广，而且变革很快，所以专业课程教学应注重在方法上，可以参照美国哈佛商学院MBA“案例分析教学法”。结合工科教学的具体情况组织教学内容，通过提问、学生分组查阅资料，组织课堂讨论等方式，将学生置于一个解决实际问题的工程师的位置上，从实际问题出发，研究其中包含的内容。通过实际案例的比较，提高学生分析与解决工程问题的能力。教师不要注重学生是否能正确解决问题，而应重视学生解决问题和思考的过程。具体的做法是将以前科研中的弯路或是错误的方案或是成功的方案编写成案例，让学生从实际的研究案例中找到一些经验或者教训，在编写案例时，可以故意漏掉一些信息，希望学生阅读这些案例时能从中发现一些问题，并创造性地提出解决方案。这些案例虽然没有标准答案，各种回答可能也存在一些不合理的地方，但是，这种发散式研究性的学习方式，能培养学生从多个角度看问题、提问题、解决问题。不仅提高了学生的学习兴趣及学习能力，也避免了传统中国的教育方式中，所有问题都有标准答案的思维方式。在专业课教学中因势利导，穿插运用研究性，实用性、开发式、发散式等不同的教学方式，让专业课教学不再枯燥，课堂气氛活跃，培养了学生对專业课的学习兴趣和自学能力，实验中学生能将理论与实践有效结合，工程实践能力得到明显提高。参考文献：[1][ZK（#]苏玉波，梁莉，朱正威.工科大学生工程意识与工程素质培养[J].西安交通大学学报，1999，19（2）：73-75.[2]赵婷婷，买楠楠.基于大工程观的美国高等工程教育课程设置特点分析[J].高等教育研究，2004，25（6）：94-101.[3]I. Fedorov，On the Content， Structure，and Conception of Engineering Education Today，Russian Education and Society， 2001，43（5）：42-53.

土木工程专业学生的自荐信 篇12

2012年11月召开的中国共产党第十八次代表大会提出了两个百年奋斗目标:在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会;在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家[1]。为了实现这两个奋斗目标, 需要有大量的人才作为基础。十八大指出要“把立德树人作为教育的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。十八大为我国的高等教育发展指明了方向, 同时对人才培养也提出了要求。

为了拉动内需, 提高国民素质, 我国的高校从1999年开始进行扩招。高等教育的毛入学率从1998年的9.8%快速增长到2009年的24.2%。到2012年, 我国高等教育的毛入学率已达到30%。2013年, 我国高校毕业生人数达到了创历史新高的699万人。据有关分析数据显示, 今后几年中, 我国高校的毕业生人数将基本稳定在700万人左右。高校毕业生的就业压力将越来越大。自2009年以来, 受全球金融危机的影响, 国内大量的工业企业发展动力不足, 企事业单位提供的就业岗位数量下降, 使得2013年成为“史上最难就业季”, 出现了部分高校毕业生“一毕业就失业”的现象。

材料科学与工程是多学科交叉的新兴学科, 与工程技术有着密不可分的关系, 有很强的应用目的和明确的应用背景。材料、能源和信息被认为是21世纪国民经济的三大支柱, 材料科学技术的发展为能源和信息技术的发展提供了保障。

在当前形势下, 如何贯彻落实好十八大精神, 把握好材料科学与工程专业的发展方向, 适应社会发展, 培养出满足国家和社会发展需要的高素质复合型人才, 成为教育工作者、专家及学者共同关注的热点。

二、国家发展方向、社会需求及当代大学生的特点

在当前形势下, 要培养出满足国家和社会发展需要的高素质复合型人才, 需要掌握三个方面的内容。首先, 掌握国家和经济社会的发展方向。只有很好地掌握了国家和经济社会发展的方向, 才能够顺应时代的发展, 培养出适应国家和社会发展的合格人才。其次, 掌握社会对当代大学生的需求特点。大学培养人才是为社会培养的, 只有充分了解社会对当代大学生的需求特点才能培养出适应社会发展需求的有用人才。最后, 掌握当代大学生的特点。高等教育要以人为本, 只有很好地了解培养对象的特点才能培养出合格的社会主义接班人。

1. 掌握国家的发展方向。

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出, 要对经济结构进行战略性调整, 建设资源节约型、环境友好型社会, 改造提升制造业。制造业发展重点是优化结构, 改善品种质量, 增强产业配套能力, 淘汰落后产能。发展先进装备制造业, 调整优化原材料工业, 改造提升消费品工业, 促进制造业由大变强。完善依托国家重点工程发展重大技术装备政策, 提高基础工艺、基础材料、基础元器件研发和系统集成水平。支持企业技术改造, 增强新产品开发能力和品牌创建能力。培育发展战略性新兴产业。科学判断未来市场需求变化和技术发展趋势, 加强政策支持和规划引导, 强化核心关键技术研发, 突破重点领域, 积极有序发展新一代信息技术、节能环保、新能源、生物、高端装备制造、新材料、新能源汽车等产业, 加快形成先导性、支柱性产业, 切实提高产业核心竞争力和经济效益。

2. 社会对当代大学生的需求。

首先从材料科学与工程专业学生的毕业去向方面来看, 以河南理工大学为例, 近几年来, 毕业生中有三分之一左右的学生考取了高校及科研院所的研究生, 进一步进行深造, 另外三分之二的学生到社会上的工矿企业及事业单位就业工作。无论是高校及科研院所, 还是工矿企业及事业单位, 都需要高校毕业生是具有较强的综合能力的复合型人才, 如理论知识的运用能力、创新能力、适应环境能力、社会交际能力、语言表达能力、动手能力、竞争能力、沟通能力等。

3. 当代大学生的特点。

压力大, 接触的信息量大, 思维活跃, 务实, 他们思想前卫, 追求时尚, 具有观念优势;接受和理解能力较强, 具有认知优势;性格外向、善于表达, 逻辑表述和归纳总结能力更加突出, 具有可塑优势;许多学生在入学前没有经受过压力, 遭受过挫折, 一路较为顺利地升入大学, 具有明显的经历优势。独生子女的家庭环境使当代大学生较多地带有一些以自我为中心的意识。他们表现出较强的好胜心和自尊心, 但承受挫折和打击的能力较差。同时, 他们在传统的以升学为唯一目的的教学模式下受训多年, 习惯于传统的填鸭式教育, 造成的学习依赖性使他们难以自发调整自己, 克服学习困难。当代大学生不管在生活上还是学习上, 个性鲜明, 反映出明显的时代特征。实践表明, 采用传统的思路进行教学改进, 不仅不能起到很好的效果, 反而压制学生的主动创新心理。

三、材料科学与工程专业学生专业素质培养方法

为了满足国家和社会发展的需求, 全面培养学生的综合素质和能力, 河南理工大学材料科学与工程专业对原有的培养方案进行了修订, 加大了人文素质和实践能力培养课程的比重, 相应地压缩了专业教学课程的比重。在相对短的专业课程教学中, 如何培养好学生的专业素质?我们认为应该从以下几个方面着手。

1. 专业理论知识学习。

大学生虽然具有一定的自学能力, 但由于理论基础薄弱, 认识和实践经验的不足, 专业理论知识的学习还应当以课堂学习为主, 辅之以课外学习。在做好专业理论知识学习方面, 一方面要充分发挥教师的指导作用;另一方面, 也要充分发挥学生的学习积极性。要提高专业理论知识的学习效率, 就必须做好教与学两方面的工作。相对于传统的填鸭式课堂教育, 我们将教学工作的重心逐步从“以教师为中心”转移到“以学生为中心”, 在专业理论学习中最大限度地发挥大学生自主学习的作用。为了做好这些工作, 我们主要在教学工作的三个重要部分:课前准备, 课堂教学和课外辅导与交流这三个方面做工作。首先, 在课前准备方面, 由新老教师共同组成课程教学组, 由具有丰富教学经验的老教师从事主干课的教学工作, 年轻教师进行助课。老教师主要侧重于教学方法的研究, 年轻则发挥其精力充沛, 接受新信息快的特点, 收集、制作和整理大量与教学内容相关的视频、图片以及文字资料, 与老教师共同研究和丰富教学内容, 制作精美的多媒体课件, 通过引入大量的实例来说明专业理论知识的应用。一方面丰富了教学内容, 扩展了学生认识;另一方面, 也引起了学生学习的兴趣, 调动了学生学习的积极性。其次, 在课堂教学方面, 由具有丰富教学经验的老教师进行教学内容的讲解, 并根据学生上课掌握专业知识的情况进行分类指导和讲解说明。同时, 引入美式课堂教育中常见的“课程项目” (Term Project) , 要求学生运用所学知识解决实际问题, 并且在课堂上向教师与同学汇报, 这样极大地提高了学生的学习兴趣与动手、沟通的能力。另外, 在课外辅导方面, 我们除了延用传统的辅导方式, 即在指定的时间和地点, 由老师对学生专门进行辅导外, 我们还充分利用现代化的通讯联系方式来对学生进行辅导。QQ、微信、微博、飞信、电话、短信、E-mail和网络平台等通讯联系方式是目前最为流行、最为方便快捷的, 而且, 这些通讯联系方式也是大学生最喜欢和最常用的。我们采用这些现代化的通讯联系方式对学生进行辅导, 大大地方便了学生与教师的沟通和交流。我们的实践表明, 采用这些通讯联系方式可以更加灵活方便地对学生学习过程中遇到的问题进行辅导和答疑, 极大地方便了学生在专业理论知识方面的学习。

2. 实践能力培养。

大学生在高校里所学到的专业理论知识最终都将应用于工程实际中, 并在实践中得到检验、提高和发展。因此, 大学生的实践能力培养是专业素质培养中的重要一环。高校的实践教学主要包括两大部分内容, 即实习和实验教学。目前, 国内高校在实践教学方面存在的不足主要在于理论与实践联系不够紧密, 实践教学方法简单, 方式单调。为了能让学生在实践中得到锻炼并在实践中得到提高, 我们在实践教学方面做了一些尝试。在实习方面, 首先, 精选实习单位。我们根据大学生在不同学习阶段的能力特点以及实践教学计划和要求精选实习单位, 以便学生在实习过程中能够很好地将所学专业理论知识与实践结合起来。其次, 做好实习动员。在实习动员过程中, 我们将实习单位的特点及实习内容给学生做详细的说明, 同时, 将实习中要注意解决的问题发给学生, 以便学生在实习开始前提前做好预习和准备。另外, 通过实习动员, 进一步提高学生对实习的重要性的认识, 使学生在思想上对实习工作高度重视。再次, 开展实习中的答辩。在实习过程中, 我们请实习单位中有经验的工程技术人员对实习单位的特点进行讲解, 然后带领学生进行实习。在实习中, 我们针对实习中每一部分的内容及特点, 随机地抽一些同学进行现场答辩, 接着, 由其他同学对其进行评判和补充, 然后由指导教师进行综合解答。这样充分地调动起学生实习的积极性和主动性, 避免了实习过程中走马观花现象的出现, 提高了实习的质量。最后, 完成实习总结。在实习结束后, 我们要求学生根据每天的实习日记做好实习总结, 对实习中发现的问题及相关问题的思考写成实习报告, 并由指导老师进行批改, 批改后再发给学生进行学习。在实验教学方面, 为了进一步提高实验教学的质量, 我们主要做了几方面的工作。第一, 提前将实验任务下达给学生, 让学生做好充分的预习, 对实验原理、实验方法和实验内容进行充分地了解和学习。第二, 在实验过程中, 指导教师对实验内容进行认真讲解, 并提出相应的问题和要求。学生在实验过程中注意实验仪器和设备的使用, 数据的分析与处理, 以及在实验过程中发现的问题和处理方法。第三, 实验结束后, 组织学生对实验内容进行分析和讲评, 进一步提高学生对实验内容的认识, 并写出详细的实验报告。第四, 指导教师将实验报告批改后发给学生, 对指导教师提出的问题进行分析和解答。通过这些工作, 学生对实验教学内容有了全面的认识, 同时, 实践能力在实验过程中得到了很大的提高。

3. 自学能力培养。

高校是培养专业人才的地方, 但大学生仅靠在大学里学到有限的专业知识是很难解决今后在实际工作中所遇到的各种问题。要解决在实际工作中所遇到的各种各样的问题, 就需要大学生具有很强的自学能力, 在充分发挥所学专业理论的基础上, 自学相关理论知识, 以解决在实际工作中所遇到的问题。因此, 在高校专业人才培养中, 自学能力的培养也是非常重要的。

要培养好大学生的自学能力, 除了发挥大学生自主学习的作用外, 教师的指导和引导作用也是至关重要的。为了更好地提高大学生的自学能力, 我们做了以下几方面的工作。第一, 充分发挥教师的指导和引导作用。材料科学工程专业涉及的材料种类繁多, 知识面广, 为了避免学生盲目学习, 我们对相关材料进行分类介绍, 引导学生结合自己的兴趣进行自学。同时, 引导学生参加各种学术讲座和学术报告, 通过这些讲座和学术报告进一步提高学生对专业的认识和兴趣。第二, 充分发挥学生自主学习的主导作用。学会利用高校丰富的资源进行自学。除了在图书馆查阅相关专业资料外, 大学生还能够很好地利用学校的数据库进行专业理论知识的学习。同时, 部分学生还能够主动地进入一些专业的学术论坛进行专业理论知识的学习。第三, 加强对学生的辅导。由于大学生的专业理论基础还较薄弱, 实践经验少, 在自学过程中往往会碰到大量的问题。为了保障学生的自学效果, 我们采用多种形式对学生进行辅导答疑, 及时解答学生自学过程中遇到的问题, 使学生的专业理论知识得到进一步提高。

4. 科技创新能力培养。

多年来, 我国本土的科技工作者没有获得过代表着最高研究水平的自然科学方面的诺贝尔奖, 国内的教育专家对其原因做出了深入的研究, 其中, 普遍的共识是现有的教育模式限制了科技工作者的科技创新能力[2,3,4,5]。为了更好地培养大学生的科技创新能力, 我们为材料科学与工程专业的大学生营造了良好的科技创新氛围, 创造了良好的科技创新条件。首先, 为大学生灌输科技创新理念。从大学生入校开始, 我们就对学生科技创新能力的重要性进行讲解说明, 引导学生注重自身创新能力的发展, 鼓励学生结合自己的兴趣积极参与到校内外的各种科技创新活动中去。其次, 为大学生的创新能力发展制造机会、创造条件。目前, 河南理工大学开展的校内外科技创新活动非常丰富多彩。校外的科技创新活动主要有国家大学生创新实验计划、大学生研究训练计划 (SRTP) 、河南省重点实验室开发基金、数学建模等, 校内的主要有“步步高”大学生科技攀登计划项目, 河南理工大学材料科学与工程专业学生创新研究基金, 以及教师从事的各种科研项目研究活动等。通过积极参与这些科技创新活动, 大学生的科技创新能力得到了很大的提高。再次, 为大学生的创新能力发展提供辅导和支持。除了学生自主地与有关教师联系辅导以后, 我们专门指派一批有经验的教师为学生的科技创新活动提供全程的指导和帮助, 及时解决了学生在创新活动中遇到的各种困难。学生通过参与科技创新活动, 不仅提高了自己的科技创新能力, 发现问题和处理问题的能力, 综合应变能力等方面也都得到了提高。

四、结论

通过多年来对材料科学与工程专业学生专业素质培养方法的探索、创新和实践, 我们培养出来的大学毕业生的专业素质有了很大的提高, 毕业生的质量也有了明显提升。近年来, 毕业生的考研录取率逐年攀升, 2013届毕业生的考研录取率达到了36.8%。毕业生的一次就业率一直稳定在95%以上。毕业生在工作岗位上能够很快进入状态, 为工作单位各项事业的发展做出了突出的贡献, 同时, 也为国家和经济社会的发展做出了积极的贡献。

摘要：在分析当前形势、国家发展方向、社会需求及当代大学生的特点的基础上, 结合材料科学与工程专业的特点, 探讨学生专业素质培养方法, 包括专业理论知识学习、实践能力培养、自学能力和创新意识培养、科技创新能力培养, 以培养具有较强专业素质的复合型人才。

关键词：材料科学与工程,专业素质,培养方法

参考文献

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进, 为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报, 2012-11-9 (2) .

[2]庞海芍.通识教育与创新人才的培养[J].现代大学教育, 2007, (1) :97-99.

[3]员智凯, 张艳.从诺贝尔奖分析现代大学科学研究创新[J].西北工业大学学报 (社会科学版) , 2002, 22 (3) :57-61.

[4]李庚靖, 宛姝.从诺贝尔奖看中国当代的创新教育[J].常德师范学院学报 (社会科学版) , 2002, 27 (1) :68-70.