《草》二年级作文400字作文

《草》二年级作文400字作文（精选12篇）

《草》二年级作文400字作文 篇1

我曾观察过含羞草，含羞草有一个特点，无论谁碰到它，它都会羞答答地低下头。

含羞草大约有20厘米高，一共有32片叶子。有一次，我观察含羞草的时候，我用手指轻轻地碰了一下它的叶子，含羞草马上低下头，像害羞的小姑娘一样。我觉得非常奇怪，含羞草怎么会动呢?通过查找书本，最后我在小学《十万个为什么》这本书上找到了答案。原来含羞草叶柄的基部，有一个水鼓鼓的薄壁细胞组织——叶枕，里面充满了水，你用手一触含羞草，叶子震动了，叶枕下部细胞里的水分，立即向上部和两侧流去。于是叶片就像泄了气的皮球一样放松了下来。

我喜欢含羞草。含羞草真有趣啊!

《草》二年级作文400字作文 篇2

南京师范大学第二附属初级中学是江苏省重点中学, 其前身是仪征化纤公司于1981 年创办的职工子弟中学, 1987 年开始与南京师范大学联合办学。 学校坚持“质量强校、科研兴校、特色立校”的办学思路, 谨遵“立志、博识、超越”的校训, 为学生搭建多元成长的舞台, 努力让每个学生成人、成才、成功。

学校的作文教学注重序列化训练, 明确作文的学段目标与训练重点, 避免了随意性;注重学生的互帮互助, 在教师指导下展开自改与互批;注重读写结合, 建立了一套完整的“刚性阅读”制度, 强调读书笔记的撰写, 引进“源头活水”。 学校在各级各类作文竞赛中屡获佳绩。 近年来, 李泽健、高雅儿、陈静溪等学生先后获得江苏省中学生作文大赛 (初中组) 特等奖或一等奖。

【习作巡诊】

人生剪枝

大家都知道, 果园里的园丁有个重要的工作, 那就是“剪枝”。 剪去过密的、枯黄的枝条, 果树们都显得格外精神干练, 它们不会再过多地把养料浪费在枝条上了。如此一来, 它们便可以一心一意地结果了。

果树需要剪枝, 我们当然也需要。

在我们的成长过程中, 常常会滋生一些坏习惯和坏毛病, 影响着我们的健康成长。于是, 老师就发挥了极大的作用。他们就像园丁一样, 教育着、感染着、熏陶着我们, 帮助我们剪去多余的、长着蛀虫的枝条。经过剪枝的我们才不会浪费养料做无用功, 才能沿着正确的方向茁壮成长。所以, 我们要把自己“剪”干净了。

列夫·托尔斯泰是19 世纪伟大的文学家。 但是他也曾有过一段轻狂的年少岁月。 他曾经连续两年考试不及格, 被学校强制退学。 不过, 他并未因此消沉, 而是不断反思。 一旦他意识到自己的老毛病又犯了, 就会立即改正, 最终成为一代文豪。

可是, 有些人的心里同时存在着两个不可能都实现的梦想。 为了达到两个目标, 他必须摒除杂念, 艰苦地奋斗, 却总达不到更好的层次。 为什么呢? 世界上没有完美, 你想定要做这一件事情, 就不应该想另一件, 因为西瓜和芝麻不会都给你。如果你想要果树多长些果子, 就得适当剪去妨碍果子生长的枝条。 否则, 果子就会又小又酸。 既想多长好果子, 又想要枝繁叶茂, 这是不可能的。

也有些人没有及时为自己剪枝, 造成了无法弥补的错误和遗憾。 秦始皇统一六国, 理应是造福百姓, 却给黎民百姓和华夏文化带来了深重的灾难。 增加赋税、焚书坑儒……他听信了奸人之言, 却不听好言劝告, 最终落得个国破家亡的下场。

秦始皇的下场和托尔斯泰的成功令我们深思。 我明白了, 我们要懂得“剪枝”的学问, 认真地为自己找出不足, 并虚心听取他人的意见, 不自负, 不贪心, 专心致志, 从而获得不断的进步。

我们的人生需要“剪枝”, 保证主干的发展, 不走“歪门邪道”, 不旁逸斜出, 用正确的“姿势”奔向理想。

课前导学

这是一篇材料作文, 题目出自苏教版八年级下册第二单元“写作”部分。 题目如下:

阅读下面一则材料, 按要求作文。 “一个孩子到果园去, 看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来, 他拿起一根枝条, 说:‘爷爷, 它们长得好好的, 你把它们剪掉多可惜! ’爷爷说:‘傻孩子, 剪掉它们, 果树才能长得更好呢! ’”爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示, 确定一个议论中心, 联系现实生活中的某些人或事, 写一篇议论文, 题目自拟。

请大家阅读上面的习作, 看一看命题有哪些要求?该习作是否符合写作的要求?同时想一想, 本文存在哪些问题? 哪些地方需要再加工?

【病理透视】

1.师生初诊:学生交流对材料的理解, 以及课前“初诊”的意见

洪老师:这则作文命题有哪几个要求?小作者的文章做到了吗?

生1:材料中有四大要求:一是根据故事的启示确定写作的中心, 二是联系实际, 三是写一篇议论文, 四是题目自拟, 这篇作文都做到了。

洪老师:不错, 从基本要求来看, 本文没有大的偏差。 作为一篇材料作文, 我们必须首先仔细品读材料, 在对材料的斟酌中找到写作的突破口, 品文悟理, 缘理而发。 对材料主旨的把握往往决定了你的写作思路。小作者是怎样理解这则材料的呢?材料可不可以给我们其他启示?

生2:小作者的文章表达了她的见解:文中的果树象征着人生, 而结出硕大香甜的果实就是人生目标。 为了实现目标, 必须学会 “剪枝”———剪掉那些影响我们成长的坏习惯、 坏毛病或是各种杂念。 不过我以为还可以有更丰富的理解。 比如果子象征远大的理想, 枝条则是为了理想不得不舍弃的东西。 那些枝条可能就象征着分散精力的不良的兴趣爱好。

洪老师:很好, 正如材料所说的“剪掉它们, 果树才能长得更好呢”, 为了实现目标, 我们也应该学会放弃。 不过, 写好材料作文的关键是既不能脱离材料, 又不应完全被材料束缚。 大家认为这篇习作做得如何呢?

生3:我认为材料作文应该能“推而广之”, 小作者主要以托尔斯泰改正错误终成文豪, 以及秦始皇不愿放弃贪念以致国破家亡的悲剧这两个事例, 论证了“人生需要剪枝”的观点。 我认为补充的材料比较得当, 论证有力。

生4: 文章还运用了正反对比论证的手法, 更严密, 更有说服力。

洪老师:看来大家已经充分发扬了“表扬与自我表扬”的精神 (生笑) 。 下面, 我们还是来个“批评与自我批评”吧。

生5: 我觉得放弃是另一种形式的选择。我会将文章的论点确定为“学会选择”。果树放弃了多余的枝条, 选择了果树的责任———结果。 好比农民工选择离开家乡宁静的生活到都市打拼, 是为了改善家庭经济状况;“感动中国” 十大人物之一的藏族人格桑德吉主动申请去大山脚下给门巴族孩子上课, 十三年如一日, 他选择了清贫与奉献…… (掌声)

生6:小作者的论点正确, 但未必是唯一的, 我们在品读材料的时候可以多角度立意。 品文悟理, 每个人的感悟未必相同。我以为果子可以象征一种精神, 如“坚守”, 那么枝条就可能象征“惰性”。

洪老师:俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 刚才那位同学的观点未必能说服我们, 但这种求异的思维值得赞赏。 大家可以思考一个问题:果树真的就是为了结果子吗? 看起来简单的问题, 其实不简单。 从果农的角度看, 结果子固然是目标。 但公园里的桃树每到春天繁花似锦, 不同样是一种美吗? 果农为了让果树多结果子, 选择剪去多余的枝条;公园管理者为了风景, 通过科技手段选择了“精神的繁花”, 放弃了“物质的果实”。 这就像是我们为了学业也许放弃了很多……被放弃的枝条或许也有话说, 当然这未必正确…… (学生沉思) 这些其实是对材料的反思甚至是否定, 可以作为打开思路的另一种尝试, 仅供同学们参考。

2.医学档案:经典文段阅读, 范例分析与对比

语段一: 古代有一个穷人, 饿得快死了, 有人丢给他一碗饭, 说:“嗟, 来食! ” (喂, 来吃! ) 饿人拒绝了“嗟来”的施舍, 不吃这碗饭, 后来就饿死了。 不食嗟来之食这个故事很有名, 传说了千百年, 也是有积极意义的。 那人摆着一副慈善家的面孔, 吆喝一声“喂, 来吃! ”, 这个味道是不好受的。吃了这碗饭, 第二步怎样呢?显然, 他不会白白施舍, 吃他的饭就要替他办事。 那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气, 宁可饿死, 也不吃你的饭。

不食嗟来之食, 表现了中国人民的骨气。

(摘自吴晗《谈骨气》)

语段二:一个人的脑子, 容量总是有限的。 这方面想得多, 那方面就想得少了。 脑子里过多地想着一顿佳肴、一件漂亮衣服、好表、 好无线电收音机之类 (我说的是过多, 并非根本要不得) , 就不可能有更多的精力和时间去考虑工作和劳动的问题。

鲁迅的一条裤子穿了好几十年。 孙伏园受周老太太之托, 劝他换一条新棉裤。鲁迅说:“我岂但不穿棉裤而已, 你看我的棉被, 也是多少年没有换的老棉花, 我不愿意换。 你再看我的铺板, 我从来不愿意换藤绷或棕绷, 我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了, 工作就被生活所累了。 ”

是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗? 当然不是;是鲁迅吝啬吗? 当然更不是。 鲁迅对青年, 对革命, 向来是十分大方、慷慨的。鲁迅深刻地领悟到这一真理:工作容易被安逸的生活所累。许多人都会有这样的经验:物质的追求和安逸的生活可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力;还可以养成人们拖拉懒散的作风。

(摘自马铁丁《俭以养德》)

洪老师:“品文悟理, 缘理而发”, 从材料中品出的“理”是议论的基础。 为了证明这个“理” (论点) , 就必须利用有效的材料 (论据) 进行严密的论证。 这两段文字给我们哪些启迪呢?

生7:语段一的故事语言精练, 处处突出穷人的“骨气”, 从而有效地论证了观点。叙说故事之后加以分析, 叙议结合, 重点突出。

生8:语段二采用了“总分总”的结构, 有事理有实例, 始终从人的精力的角度, 论述节俭与道德之间的关系, 十分有说服力。

洪老师:对于这篇习作, 在“论据”与“论证”方面有可以再斟酌的地方吗?

生9:我认为秦始皇的例子与“剪枝”没有太大关系。

洪老师:如何修改才能贴近材料、贴近论点呢?

生9: 秦始皇不能及时剪去贪念、权欲, 最终落得个国破家亡的下场。

生10:也可以换一个材料, 比如钱学森放弃国外优越的条件回到百废待兴的祖国, 从中我们可以感受到老一辈科学家的情怀。

洪老师: 习作中的托尔斯泰的例子存在不足吗?

生11: 托尔斯泰为何失败又为何成功, 似乎都与“剪枝”无关。 可以联系我们身边的人好高骛远, 目标过多导致失败的例子。

洪老师:“目标过多”说得很准确。一个人有两个目标算多吗? 不一定, 如果能实现的话, 一百个都不多。 反之, 我想“摘下星星” 这样的目标一个也嫌多。 托尔斯泰的例子存在的问题主要是议论语言不够准确、严密, 而且未能抓住要点。 议论文要求叙述语言言简意赅, 议论语言切中要害。当然, 大家众说纷纭, 可不能迷失自我。我笔写我心, 材料作文重在品文悟理。 自己悟出来的“理”, 表达清楚, 论证精当, 才不是人云亦云, 也更容易说服读者。

【诊疗方案】

经过师生的共同讨论, 决定主要从以下几个方面进行调整:

1.立意一般, 但无大错, 个人可以有不同见解;

2. 文章的几则论据未能紧密联系论点, 需要强调“剪枝”———必须剪去的具体内容;

3.论据比较单薄, 可以再充实;

4.着眼细节, 推敲叙述与议论语言, 力求简洁而严谨。

【手到病除】

针对会诊方案, 合作小组交流研究。随后, 师生共同研讨修改。 以下是修改后的习作。

剪枝·人生

也许大家都知道, 果农有个重要的工作, 那就是“剪枝”。 这样做的目的就是不把养料浪费在枝条上。

果树需要剪枝, 我们当然也需要。

在我们的成长过程中, 常常会滋生一些坏习惯和坏毛病, 影响着我们的健康成长。 于是, 老师就发挥了极大的作用。 他们就像园丁一样, 教育着、感染着、熏陶着我们, 帮助我们剪去多余的、长着蛀虫的枝条。经过剪枝的我们才不会迷失目标, 才能沿着正确的方向茁壮地成长。 所以, 我们要把自己“剪”干净了。

列夫·托尔斯泰是19 世纪伟大的文学家。但是他也曾有过一段轻狂的年少岁月。他曾经梦想做军事家、哲学家、外交家, 他热心研究法律, 却又流连于贵族交际圈, 不能自已。 他曾连续两年考试不及格, 被学校强制退学。 不过, 他并未因此消沉, 而是不断反思, 自我“修剪”。一旦他意识到自己的老毛病又犯了, 就立即改正, 最终成为一代文豪。 莫泊桑在投到福楼拜门下的时候, 曾自豪地说自己足球、篮球、厨艺、插花无一不精。 福楼拜却告诉他, 必须集中精力, 才能把最重要的事情做好, 因为人的精力是有限的。

是啊, 人的精力是有限的。如果心里同时存在着过多的追求, 就必须摒除杂念, 勇敢地剪去不切实际的梦想。 为什么呢?世界上没有完美, 你想要做这一件事情, 就不应该想另一件, 因为西瓜和芝麻不会都给你。 如果你想要果树多长些果子, 就得适当剪去妨碍果子生长的枝条。 否则, 果子则会又小又酸。 既想多长好果子, 又想要枝繁叶茂, 这是不可能的, 正和“鱼和熊掌不可兼得”是一个道理。

也有些人没有及时为自己剪枝, 造成了无法弥补的错误和遗憾。 秦始皇统一六国, 应该算是功在千秋了。 可是人的欲望是无止境的。 刚刚遭受战火蹂躏的百姓正渴望休养生息, 秦始皇却做起了“千秋万代, 一家天下”的迷梦, 他好大喜功修建阿房宫, 为了蒙昧天下焚书坑儒……他不能及时剪去贪念、权欲, 最终落得个国破家亡的下场。

托尔斯泰改正缺点、 莫泊桑削减爱好获得成功的故事和秦王朝的悲剧结局令我们深思。 我明白了, 我们要懂得“剪枝”的学问, 明晰目标, 认真地为自己找出不足, 并虚心听取他人的意见, 不自负, 不贪心, 专心致志, 从而获得不断的进步。

现实生活中那些贪图享乐的人, 一边做“啃老”“月光”族, 一边妄图一步登天, 最终只能是一事无成。 同学们, 人生需要有剪枝的勇气, 这样, 才能保证主干的发展, 不走“歪门邪道”。 让我们用正确的姿态奔向理想吧!

师生点评

修改后的文章能够从材料出发, 所引材料言简意赅, 得出的结论明确而又能使人信服。 文章运用了多种论证手法, 尤其是正反对比, 使观点更加鲜明。 最后联系生活实际, 也使得文章的议论有的放矢, 具有针对性和时代性。

【杏林春暖】

下面为大家呈现一篇优秀的学生习作, 以及一篇老师的下水作文。 希望同学们仔细体会。

品味舍得

刘奕羚

“智慧人生, 品味舍得。 ”一句经典的广告词如是说。 这应了一句老话: 有舍才有得。

果农剪枝正是这个道理, 他们剪下一些枝条, 即使于心不忍, 也要为了减少养分的分散而忍痛割爱。最后香甜饱满的果实, 莫不是用部分枝条的舍弃换来的。 果树如此, 人生亦是如此。

人的一生正是一个品味“舍”与“得”的过程。 它像是一棵果树, 会生出优枝, 也会生出劣枝。 它需要修剪, 需要除去无用、多余的枝杈, 需要聚集精华结出丰硕的果实。若是一味地追求数量的多, 做出不理智的怜惜, 一根枝条也不舍抛下, 最后只能结出小而青、酸而涩的果子, 到底是白忙一场。

人的一生需要面对无数的选择。 你得到财富, 或许会牺牲健康。 你收获事业, 或许需放弃爱情。 在一时的安逸和未来的精彩中你将如何抉择? 在个人利益和集体荣誉中你又会放弃哪个?在人生的分岔路口, 谁能总是做到“鱼和熊掌兼得”?分清轻重, 做出正确的选择, 这才是舍弃的智慧。

“我放不下, 舍不得啊! ”这是影视作品中常有的悲伤台词。 然而生命中又有何放不下? 若你犹豫再三, 终究是捡了芝麻, 丢了西瓜; 若你不肯放弃, 最后负担越来越重, 只能止步不前;也许你双手紧攥的, 末了竟是一把流沙, 从指缝泻去, 终将一无所有。

热气球抛了沙袋才能飞得更高, 船减少负重才能行得更快, 人卸下包袱才能走得更远。 只有学会“剪枝”, 才能真正得到, 才能欣赏这世间的旖旎风光。

我爱每一片绿叶

洪国成

据说果农为了防止果树过多的枝条分散营养和水分, 为了让果树多结果实, 常常会剪除冗枝。 我不是农民, 没有这方面的经验, 但想来是正确的。 果农种植果树, 其目的就是为了结出既大又多的甜美果实, 以使自己的利益最大化。 从这点出发, 果农的做法不仅无可厚非, 甚至还是一种智慧, 有那么一点壮士断腕的味道。

然而, 细细想来, 道理似乎并非如此简单。 这中间还包含目标定位, 以及价值取向的问题。

果树真的就是为了结果实吗? 被剪去的枝条真的一无是处吗? 请看公园里的桃树, 花枝摇曳, 娇柔艳丽, 引得游客或拍照留念, 或徜徉流连。 那里的桃树可曾见过硕果累累? 果农为了结果子可以放弃多余的枝条;公园管理者为了风景, 通过科技手段选择了“精神的繁花”, 放弃了“物质的果实”。 这就是不同的目标定位而产生的不同的取舍。

再举国人熟知的银杏树为例。 它不仅可以结出富有营养价值、 药用价值的果实, 还会因为满枝金黄的秋叶而蔚为风景。 同时, 也许你不知道, 银杏树还是造纸的上等原料, 抗风沙、减噪音的功臣。 不同的价值取向或许会使人们对同一棵果树产生不同的态度。 这样看来, 剪枝也并非必做的功课。

枝条或许原本想着花枝招展, 供人赏鉴;或许渴望叶茂成荫, 方便路人;又或者它也曾做过硕果累累的梦———谁能说它注定不能结果呢? 然而一剪之下, 枝条原有的芳香梦、绿荫梦、硕果梦就此魂断! 多么可悲的弃枝啊! 只是因为人们对目标定位的单一、对成功内涵理解的狭隘, 就丧失了存在的权利、奋斗的机会。

由此, 我想到了人, 想到了教育。 学生的个性特征是丰富多样的, 学生的兴趣爱好是千差万别的, 然而我们对于学生的评价的“尺子”, 却往往是单一的。 学业成绩成了最重要甚至是唯一的判断标准。 果农为了果实, 剪去了看似“没有前途”的枝条;我们教育工作者可以为了升学率, “剪去”“没有前途”的学生吗?

有一幅很有趣的漫画:幼儿园入学时, 校门口的孩子的脑袋有三角形的、正方形的、圆形的……中学毕业后走出校门的孩子, 头全是圆形的了。 是什么力量让孩子由各具特色到整齐划一的呢? 原因不说自明:依然是园丁 (更有社会) 的价值取向与目标定位的问题。

一个班级想来有人学业优秀, 有人擅长音乐, 有人体育突出, 也许还有虽没有特长, 但品德高尚、劳动积极的学生。 如果只有一把衡量的尺子, 那么, 优秀的只是少数人;但如果多一些尺子, 就会使更多的学生获得认可和发展的机会。 正如果树的使命未必是结果子, 学生也未必都要成为学者。社会还需要音乐、体育人才, 还需要勤勉踏实的普通劳动者。

教育界有句名言:一切为了学生, 为了一切学生。 这应成为教育工作者的行为准则。 “你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。 你别忙着把他们赶跑。 你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分, 才认识他们是你当年的小学生。 ”如果你爱教育, 就请爱每一个学生;如果你爱绿树, 请谨慎地举起你手中的“剪刀”, 多给“枝条”一点成功的机会!

小学二年级作文素养的培养 篇3

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

《草》二年级作文400字作文 篇4

小朋友们告别宅家的日子，跟着爸爸妈妈来到了公园玩耍，挖沙的、放风筝的、玩弹珠的、脱了衣服疯狂比赛跑步的，每个人都玩得非常开心！

公园里到处是一片生机勃勃的景象，美丽极了！粉色的樱花、黄色的迎春花、白色的梨花、红色的玉兰花、还有无数颜色各异不知名的小野花，争奇斗艳，芬芳迷人，引得蜜蜂和蝴蝶纷纷前来。大地也穿上了碧绿的新衣，草儿发芽了，嫩绿嫩绿的；湖边的柳树也抽出了新的枝条，春风一来，它就翩翩起舞。

远处，成群结队的小燕子从遥远的南方飞来，重新在这里安家落户。它们叽叽喳喳叫个不停，好像在说：春天来了，春天来了！冰冷的湖水暖和起来了，鱼儿淘气地在水里游来游去；鸭子迫不及待地扑通跳进湖里，嘎嘎嘎地边游边叫。这画面让我想起苏轼写的诗句竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

忽然飘来几朵乌云，天空变得灰蒙蒙的，春雷乍起，春雨淅淅沥沥地下了起来，滋养了大地上的一切。我想春笋也一定从土里拼命地钻出头来，想看一看美丽的春景吧！还有田野里的种子们也都比着赛想破土而出吧！

小狗二年级作文400字 篇5

我家有一只小狗，它和别的狗不一样，别的狗要么全是白的，要么全是黑的。而我家的狗却一半黑，一半白，背部的毛乌黑发亮，腹部的毛洁白如雪。在一张瓜子脸上，镶嵌着一双有神的`大眼睛，就像两颗大大的黑葡萄，在那“黑葡萄”下有着一个黑黑的、大大的鼻子。我管它叫“小黑”。

“小黑”特别爱照镜子。有一天，我们在吃晚饭，“小黑”则在在一旁照镜子。“小黑”朝镜子里看了看，咦!怎么镜子里也有一只狗?我扔给“小黑”一根骨头，“小黑”叼着骨头，抬头看了看镜子，呀!那只狗怎么也叼着一根骨头，是不是把我的骨头抢去了?“小黑”生气了，对着镜子里的“狗”“汪汪汪……”大叫起来，还不时用爪子抓，好像在说：“还我骨头，还我骨头。”把我们逗得哈哈大笑。

“小黑”还当过“小偷”呢!有一次，“小黑”看见隔壁有一双拖鞋，就连忙跑过去，左边看看，右边瞧瞧，屋里望望，嗯!没人，于是叼起一只鞋子，像一匹脱缰的野马似的狂奔而回。“小黑”真是一只“神偷小狗”呀!

二年级想象作文400字 篇6

昨晚，我把仓鼠的笼门打开了，之后没有盖好。到了深夜，“稀稀”带领刚出生不到半个月的小崽，“离家出走”了。当我第二天发现之时，只能用“目瞪口呆”来形容，因为笼子里一只小仓鼠都没有了。

于是，我和爷爷开始了“地毯式”搜索，终于，在我们搬开沙发之时，发现了它们“母子八人”的身影。

我们迅速将它们全部放回笼子，欣喜之余仔细一数，竟然还少一只，我以为是小仓鼠淘气跑掉了，可是，在爷爷把沙发推回原位时，发现一只已经死掉的小仓鼠宝宝，它的嘴边有血迹，鼻子也红红的，很显然，是被沙发压死的，眼睛半睁半闭，满脸都是因为痛苦而表现出来的狰狞。

我放声大哭，但我知道，“稀稀”一定比我更伤心，它虽不需十月怀胎，但它同样付出了自己全部的爱。

“稀稀”全心全意地哺育着小鼠，每天要供给八只小崽充足的乳汁，身体愈来愈瘦，但心中却充满幸福，可正是因为我的一时疏忽，使“稀稀”少了一份幸福。

秋叶二年级作文400字 篇7

秋姑娘是个神奇的魔术师，把漫山遍野的树叶都变幻成了美丽的世界。

秋姑娘好像最喜欢银杏树，你瞧，那嫩黄嫩黄的树叶被风一吹就从树枝上分离出来，犹如一群穿着华丽衣裙的女郎在翩翩起舞，跳着跳着就化身成一群蝴蝶在空中飞舞。有的轻轻地落入水中变成一叶叶小舟，在水面上漂浮，就连水中的小鱼儿也在水底和这些小舟游戏，躲在水面的银杏树叶上看，树叶镶上了一层金边，透过缝隙隐约能看见一碧如洗的`蓝天，这情景越看越美，如一幅绝美的油画。有的树叶落在地上，让大地满地金黄，走在上面就像走在家中的地毯上一样柔软，一样舒适。

秋姑娘好像想让枫叶与众不同一点，就让枫叶火红火红的，像燃烧的火焰一般，让秋天金色的世界里冒出点点红霞，点缀着大自然。秋姑娘怕枫叶寂寞，就让茂密的红叶石楠悄悄的长出嫩红的新叶，陪衬枫叶。

多姿多彩的秋叶妆点出一个艳丽的秋天，我也想做一片秋叶，静静的等待静静的美丽。

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《草》二年级作文400字作文 篇8

今天，学校组织我们去美丽的恩施土司城春游，我们别提有多开心啦!

在去土司城的路上，我和同学们用歌声装扮了快乐的心情，到了土司城，导游和老师们带领我们开始游览，一路上，导游给我们讲解了很多关于土司城的知识，如土司城是土家族人的头领和家眷住的地方，土司及土皇帝，导游还给我们介绍了土家族的首饰，这些都让我们叹为观止。

接着，导游带领我们来到表演舞台，只见几个打扮漂亮，穿着土家族服装的哥哥姐姐上台了，他们优美的舞姿，婉转的歌喉引起了观众热烈的掌声。让我印象最深的是和观众互动的恩施民歌《六口茶》。节目开始了，主持人邀请了一位叔叔，可那位叔叔并不会唱，主持人就请我们一起帮助那位叔叔，最终，他学会了《六口茶》的演唱，跟着伴奏，我们和他一起欢快地唱了起来。

看完表演后，我们还爬了“长城”，分享了各自带的食物。

小兔子二年级作文400字 篇9

一天，我放学回来，发现一楼养了一只小兔子。

我看见它的`时候，它正在懒洋洋地睡大觉呢。它睡觉时那惹人欢喜的样子，不禁把我迷住了。它全身雪白，身体大约20厘米长，这可真是一只大兔子啊。我拿了一根树枝轻轻朝它的身体戳了一下，小兔子醒了，身体抖动了一下，眼睛瞪得很大，它看着我，似乎在问：干什么打扰我的美梦?这时，我才发现，小兔子的眼睛像一块黑色的宝石一样，黑得发亮。

盯着我看了一会儿，仿佛小兔子也看累了，在周围四处找起食物来。我在地上看见了一片干的树叶，放到它嘴边，它用鼻子闻了闻，好像发现味道不对，立刻把头转向另一边。我气愤极了，走上楼，从家里拿了一个胡萝卜根。我再次放到它的嘴边，它还是闻了闻，马上就高高兴兴地吃起来，吃完后，它满足似得对我点点头，好像在说：我吃饱了，谢谢你!

很快，我就和这只兔子熟悉起来，给它取名叫妮妮。几乎我每一次经过这，都要看它一眼。小兔子妮妮真可爱呀!真是讨人喜爱!

钱包小学二年级作文400字 篇10

在旁边还有一条清清的小河，小河里有一颗颗小石子，在石缝里有一条条小鱼，那小鱼摆动着尾巴好像在跳舞，旁边还有两只小螃蟹一动不动地好像在观看小鱼的表演。接着我们又到了大大的雕像前，那雕像很高大约六七米左右，这时有几只小鸟飞来，停在雕像手上，这给雕像增添了许多景色。

我们随着草丛边走着走着，突然看见一个红红的东西，我走进一看原来是一个钱包，我连忙打开钱包一看，里面一分钱也没有，只有一张身份证，名片，银行卡———我想吧它交给警察可又找不到，我当时很着急，就把钱包埋在石头下回去告诉爸爸，然后爸爸和我一起来领取钱包，接着爸爸按名片的电话打给了失主。失主说：“今天没时间，等明天来取。”到第二天一早，失主就打电话给我们，到指定的地点来取身份证、名片、银行卡等，她领去钱包后，虽然里面钱没有了，但她还是很感激，连忙说：“谢谢你。”

二年级作文钓鱼优秀400字 篇11

我坐在一块石头上，手里拿着鱼竿，静静地看着浮标。如果浮标一动，就说明有鱼上钩了。过了一会儿，浮标突然沉下水了，我用力往上一拉，钓上来的是一条四指大的鱼。

我又把蚯蚓穿进鱼钩，用力地把鱼钩扔进鱼塘里。我把鱼竿放在地上，就去玩刚才钓上来的那条鱼。我玩啊玩啊，突然听见朋友叫我：“别玩了，快点下来，有鱼上钩了。”我跑下去，但还是晚了一步，我没有把那条鱼钓上来，鱼竿反而被鱼拉出塘里去了。我立刻下到塘里，一步一步地向鱼竿走去。我向前走一步，鱼竿就被鱼拉出去一步。当我抓到鱼竿时，我用力往上拉。我看到了一条大鱼，笑着说：“我钓到大鱼了，我钓到大鱼了。”

二年级书迷小作文400字 篇12

书，对我来说，是生命的一部分，是知识的阶梯。

记得以前，我十分讨厌看书，只从那次以后，我爱上了看书。

那是一个雾蒙蒙的早晨，我陪着弟弟到书城去买书。到了书城弟弟说要上洗手间，让我在书柜旁等他。我等了半天，他也没回来，于是我随手从书柜上拿下一本书，席地而坐，随意翻阅起来。我看着看着，渐渐的被书中的幽默和惊险吸引了。等弟弟回来的时候，我已经把这本书看完了。本来是陪弟弟买书的，结果他只买了两本书，我却忍不住用所有的钱买了书。在回家的路上，我边走边看，差一点走的江里去，还好弟弟把我拉住了。

回到家中，我又看起书来。妈妈叫我吃饭，我却完全没有听到。弟弟来打我的背，我也丝毫感觉不到，就连妈妈拿出我最爱吃的炸鸡腿也没有用。等到我把这本书看完了，才放下书来吃饭。

记得还有一次，吃过晚饭我又拿起一本书看了起来。过来一会，妈妈叫我睡觉，可我还是在书的海洋中畅游。妈妈就把我的书藏了起来，让我不能看书。但是，书的“香味”是逃不出我的鼻子的，我借着我的直觉，找到了那些宝贝。我又可以读到它们了，又可以和自己的朋友在一起来。妈妈看我这么爱看书，就给我买了许多许多的书。我的脑子里只有书，就连平时最不爱看书的哥哥也被我感染了，开始每天看书。

我看书总是如醉如痴，只要一看见书，就有一种迫不及待想看书的感觉拼命往上涌，恨不得捧起书，看个够。我无时不在看书，就连走路，睡觉，上洗手间，坐车......我都是在书中度过的。

我相信，在未来的时间中，我一定会读到更多更好的书!

二年级书迷小作文400字2

我有很多爱好，但我最喜欢看书，大家都叫我“书迷”。

二年级的一个周末，妈妈给我买了一套《马小跳》。书中主人公马小跳天真活泼，在他身上发生了很多趣事，引起了我的许多共鸣。这套书深深地吸引了我，我起床一睁开眼就看，吃饭时捧着碗也看，到晚上睡觉时，我已经把这套书“啃”得只剩下最后一本了。我想看完了再睡觉，但爸爸不同意，他说：“你看了一整天了，得让眼睛好好休息休息。”

我虽然人躺在床上，心里却牵挂着马小跳：接下来他和夏林果会发生什么事?他把摄像机带到学校会不会被老师发现?越想越睡不着。我睁开眼睛，四周一片漆黑，侧耳细听，隔壁传来爸爸妈妈均匀的呼吸声。于是我悄悄溜下床，拧亮台灯，捧起书津津有味地看起来。不知不觉夜深了，我被其中的一段描写逗乐了，不禁哈哈大笑起来，笑着笑着，爸爸突然出现在我面前，他生气地说：“都半夜了，怎么还没睡觉?!”我只好灰溜溜地钻进被窝，但梦中还和马小跳在一起玩耍……

像这样的经历还有很多，就这样看着看着，现在，我却戴上了厚厚的眼镜，好在我从书中获得了无穷的快乐。

二年级书迷小作文400字3

我是一个名副其实的小书迷，有些同学叫我“书呆子”，可我觉得不好听。因为，读书破万卷，下笔如有神。

我爱上图书馆，下课也一头钻进“书海”猛看，就连上厕所也要带着本书，简直就要把书当成自己的无价之宝了。

就在前几天，还闹了个笑话，那是个晚上，我飞快地写完了作业。吃过饭，就三步并作两步地跑进我的房间，又泡进了书的海洋，看得忘了时间，直到我们家的钟“当当当”地敲了8下，我还以为是早上了，连忙背了书包从房间里出来，正要出门，被老妈发现了。

“你要去哪里呀?”老妈问。“上学去，再不走就要迟到了。”我迷迷糊糊地回答。

老爸在一旁偷笑。老妈拉着我来到窗前，窗外，天色乌黑，街灯点点，

“是晚上!”我如梦初醒。老妈说：“有句俗话‘鬼迷心窍’你呀，‘书迷心窍’，晨昏颠倒。”我自己也笑了。

通过读书，我的作文能力有了很大的提升，参加作文比赛也得了奖，作文还经常被老师当做范文来读给同学们听;我的知识量也越来越丰富，在学校的比赛里，我拿了第一名呢!

二年级书迷小作文400字4

在我们班上，由于课程非常吃紧，只有课后闲余能随手展卷。可这些时间对于我来说，实在太短太短了，因此，我常为了时间短而感到无比遗憾。每当买到或借到一本好书时，我就会刻不容缓地翻阅起来，沉浸在书的海洋里。往往读到最精彩、最有趣的地方，上课铃声便响在耳边了，此时的心情就像猫捉老鼠一般急切。我眼睛盯着书，耳朵听着老师悠悠的脚步声，愈来愈近，愈来愈近……

那年的一个中午，太阳如同发疯了一般施展浑身解数，宣泄全部能量。我吃过丰盛的午餐后，便和邻家同学上学去了。可因为时间还早，我便在太阳底下一边慢步行走一边痴迷地精读《伊索寓言》。当看到最后一章时，我头便开始发晕，眼睛看起东西来也模糊不清了，感觉身边的一切在剧烈地运转。因此我向老师请了半天假……连一向鼓励我多看书、多读书的妈妈也未免责怪我关于痴迷书。

还记得暑假那一次，晚上看完综艺节目后，已是该睡觉的时间了——十一点。虽然时间是很晚了，但我精神却异常的好，那么一丁点睡意都没有，就往书柜里偷偷摸摸地取出一本书，轻轻踮起脚尖往厕所里走。进出去后我迅速开灯，迅速翻阅书。就这样，时间悄悄划过了一分一秒，我也不知不觉在这马桶上坐了两个多小时。突然，“砰”的一声敲门声惊吓了我，我的心猛地跳起来，书竟然慌而落地。这时，门外的妈妈听出破绽了，嘴里念叨着：“都几点了啊?躲厕所里看书哇!快去睡觉去。”我听后，拾起书本一溜烟冲出厕所，惊慌上床睡觉了。

读书，不拘环境，不限时间。

二年级书迷小作文400字5

我是一个名副其实的小书迷，整天书不离手。

书中许许多多的故事让我懂得了做人的道理，懂得了什么是诚实和善良。在我床边的小桌子上，摆着一本本我心爱的书籍：《稻草人》《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《柳林风声》《木偶奇遇记》……

一个周末，我发现了一本名字叫《惊魂街惊魂记》的书，上面写着：胆大者翻开，胆小者走开。仔细一看，它是一部科幻小说，被译成31种文字，全球销量2.7亿册，挑衅的话语和惊人的数字带我进入了书中的世界。

我像一匹饿狼，贪婪地读着，我仿佛和两位主人公一起在惊魂街上逛来逛去，一会儿遇见了狼蟹，一会儿又看见了蛤蟆精……我正津津有味地读着，妈妈一声“吃饭了!”打断了我在惊魂街上的旅游。“等会儿!”我应付着妈妈，又看了很久，直到妈妈夺走了那本书，我才坐到饭桌前，吃了两口饭，虽然有我最爱吃的鸡翅，但我的心思还在书里，主人公见到狼人后到底会怎么样呢?我根本顾不上吃饭，抓起书又读了起来。“是不是非要饿你一顿啊?”妈妈生气了，我三口两口扒光了米饭，竟然忘掉了好吃的鸡翅，就又开始沉浸在书的世界里。

这只是我书迷生活的一个剪影，我和书之间的精彩故事将伴随我的一生!

二年级书迷小作文400字6

我的课余生活丰富多彩，游泳、骑车、跳舞和唱歌，可是我最喜欢的还是看书。

每个周末的早晨，我起床的第一件事就是看书。捧起一本本好书，我津津有味地阅读，那一本本书仿佛为我打开一扇扇神奇的大门，将我深深地吸引，我快乐又贪婪地读着，甚至把吃饭的时间都忘了。每到这个时候，妈妈就大喊：“快点吃饭啦，快点吃饭啦!”可妈妈喊了三四遍了，我还是无动于衷。当然这样的结果是终于惹恼了妈妈，妈妈把我手里的书夺了过去。没办法，我只好暂时与我手中的书告别，吃起早饭来了!我吃着早饭，心里却还惦记着我的书呢!

每天晚上睡觉之前，看书成了我的一种习惯。有一次，我很晚才回家，妈妈规定我只能看10分钟就得上床睡觉了。这让我很失望，我连忙捧起书争分夺秒地看了起来。时间到了，妈妈在一旁催促：“睡觉了!”可是我当做没有听见。只听“啪”的一声，妈妈把电灯关了，我只好心不甘情不愿地躺进我的小床，可脑海里还浮现着书中的精彩画面。忽然我想出一计，我悄悄地溜下我的小床，搬来小台灯放在床头，拧开开关，又有滋有味地读起来。可是正当我看得入迷的时候，爸爸把头探进了房间，幸好我眼明手快及时把灯关了，要不然就免不了挨一顿骂了!

因为看书太过入迷，我还真没少挨骂受罚!有什么办法呢?谁让我是小书迷呢!