关于提高基层案件质量的几点思考

关于提高基层案件质量的几点思考（通用13篇）

关于提高基层案件质量的几点思考 篇1

十九届中纪委四次全会明确提出建设高素质专业化干部队伍，推动新时代纪检监察工作高质量发展，为决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚提供坚强保障。新形势下落实全面从严治党向基层延伸，保障基层案件质量是基础，作为纪检监察机关关口、出口和窗口的审理部门，必须准确把握职责定位，切实加强对乡镇纪委和派驻机构案件审理工作业务指导，打造基层案件质量“零瑕疵”工程，维护铁的纪律。

一、提升基层案件质量的经验做法

一是对标对表查问题。定期组建检查组，对全县纪检监察组织自办案件进行全面检查，对照《案件质量评查表》，从基础材料、程序手续、事实证据、定性处理、处分执行5大方面16个评分项目着手，逐项对照、逐案打分，建立问题清单，做到“一案一评分”、“一案一清单”。同时，根据案件质量评分情况，汇总梳理问题清单，总结提炼共性问题，填写《问题清单反馈表》，通过当面沟通、集中通报、书面反馈等逐一反馈，提出整改建议，实行销号管理，并对整改情况进行跟踪，适时进行“回头看”，通过以查促改，提高案件质量意识和业务能力。

二是乡案县审严把关。制定《关于乡案县审工作的规定》，明确乡镇纪委对所办案件提出初审意见后，交由委机关审理室审核，形成一致审理意见后，再由乡镇按照规定进行处理。在审核过程中，坚持一把尺子量到底，对初核、立案、移送审理等手续是否规范到位，违纪事实是否清楚、证据是否确实充分、涉案款物是否按规定处置到位等逐一审查，并按照确认主体身份、核对程序手续、核实事实证据、审核定性条规、甄别情节态度、跟踪处置执行等步骤，发挥审核把关职能。截至目前，乡案县审案件X起，处分X人，无一人提出申诉。

关于提高基层案件质量的几点思考 篇2

关键词：大学教学质量,教学方法,思考

当代大学教学中存在诸多令人深思现象, 例如大学生没有学习积极性, 上课不注意听讲, 课堂纪律松散, 缺课、逃课等等。对学校而言, 重科研, 轻教学的现象普遍存在。为了年终考核以及职务晋升, 大多数大学教师将精力放在搞科研和发论文上, 无疑将影响大学的教学工作。因此, 为培养全面发展的合格型人才, 提高大学教学质量势在必行。本文结合自己多年的大学教学经验, 就如何提高大学教学质量谈几点看法, 与大家共勉。

1大学教学中存在的几个问题

1.1青年教师缺乏岗前基本功教育

目前大学教师的学历层次确实提高, 但大多数青年教师没有受到教学法培训练, 直接走进大学课堂。在备课, 课堂教学方法等方面没有经验, 课堂教学, 课下辅导只凭理解去做, 对教学效果和教学质量产生负面影响。

1.2重科研, 轻教学的现象影响教学质量的提升

很多高校, 在年终考核及职称晋升上, 轻视老师的教学工作, 只看重老师的科研课题的多少及课题的质量。多数教师缺乏研究提高教学质量的原动力, 对学生的教学不够重视, 上课敷衍了事, 对学生的课堂纪律的好坏视而不见, 这势必会影响大学的教学质量。

1.3大学教师的教学理念滞后、方法单一

大多数教师上课一言堂, 总以自己为主, 不管学生是否对教学内容是否感兴趣, 从头到尾满堂灌。照本宣科, 毫无创新。虽然有多媒体教学, 但只是将多媒体作为讲解课本的工具, 只需多媒体讲解这样不可能调动学生的学习兴趣。

2提高大学教学质量的几点思考

2.1转变教学理念

提高大学教学质量, 培养高素质人才, 是大学教师责无旁贷的义务。大学生不仅仅是受教育的群体, 更应该是教学的主体。只有让学生变成大学教学的主体, 让他们参与到大学的教学中去, 才能充分发挥大学生的学习积极性和满足他们求知欲。所以, 要教学方式, 更新教学理念。引导和启发大学生多提问, 各抒己见, 锻炼他们的各种能力。大学教师在教学实施过程应以学生为主体, 注意培养大学生的实践和创新能力。通过相应的教学方法, 大学生的学习效率会得到一定的提升, 无疑将会提高大学教学质量。

2.2改变教学方法

大学教育的宗旨不仅仅是教会大学生掌握课本知识, 更重要的是培养大学生创造性思维和能力。这将是大学生终生受益。我们有必要对大学教学教学方法进行改革, 以激发大学生的学习积极性和提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.2.1加强教学上的互动性

在师生互动教学过程中, 大学生成为学习的中心、创新者和创造者。同时, 可以增进师生之间、大学生之间的相互了解, 加深他们对社会的进一步理解, 以找准自己的将来在社会上的位置。互动性教学中以学生发展需要为中心;互动性教学中可以开展多层次的教学活动;互动性教学可以锻炼大学生的主动参与意识;互动性教学中课堂教学模式可以是多样的, 教学内容应该多元的, 有趣的。

高校要从大学生的的发展实际出发, 切实转变教学思想和教学方法, 以学生为本, 只有这样, 才能培养具有创新精神、高素质的合格人才。

2.2.2在教学中加大科研意识的培养

将大学课堂教学与科研相结合, 将抽象的书本知识与现实中的具体事物联系在一起, 这样可以增加的大学生科研意识的培养, 教师要积极引导大学生, 培养其发现问题、思考问题和解决问题的能力。同时, 还能启发大学老师的科研思维, 发现和挖掘大学生的亮点, 达到以教学促科研, 科研反馈教学的目的。

2.3转变大学生的评价标准

大学里考试是激励大学生系统复习、巩固知识的重要手段, 通过考试, 可以达到使知识融会贯通、学以致用的目的。同时, 大学老师可以通过考试达到检查、分析和总结教学效果的目的。但大学教育更应该注重大学生实际能力的培养。实际能力为社会作贡献和今后自己发展的重要基础, 所以, 大学在注意课堂教学和教学考同时, 更应该加强大学生能力方面的培养, 以利于个人今后的发展。

2.4加强对有关大学教师道德意识及责任意识培养和教育

目前大多数高校对教师的考核和教育培养组织指导力度不够, 特别是思想道德方面的品质教育。对于做一名合格的大学教师没有统一的规定标准。同时, 众所周知的社会大环境的变迁, 社会道德标准丧失, 致使大学里有些教师处理事物时以自我为中心, 只讲利益, 少讲或者不讲原则。这样给广大大学生带来了很多负面的影响。所以, 学校相关部门, 要加强对师德师貌的宣传力度, 在教师队伍中形成一种良好的为人师表的、高尚的道德风尚, 这样可以促进大学生端正学习态度, 加强课堂纪律和上课的质量, 强化自身素质的培养, 以积极投身大学的学习中去, 这对提高大学的教学质量将大有裨益。

总之, 提高大学的教学质量是大学培养高素质人才的保障。通过教学观念的转变, 加强大学生在高校教学中主体地位的提升。通过互动式教学方法, 可以达到培养大学生学习积极性。教学和科研的有机结合, 可以锻炼大学生发现问题、发现问题和解决问题的能力。另外加大对大学教师师德师貌的培养和教育, 对促进大学的教育教学改革、教风和学风建设、提高大学教学质量具有十分重要的作用。

参考文献

[1]刘友红.大学课堂教学模式改革探讨[J].高校论坛, 2009, (9) :46.

[2]吴郁良, 李威.构建以学生为主体的大学英语教学模式[J].常熟理工学院学, 2009, (6) :79-82.

[3]邹燕.大学教育中学生主体性探析[J].成都航空职业技术学院学报, 2009, 25 (3) :73-75.

[4]罗亦军, 刘强.大学教学质量探讨[J].高等建筑教育, 2009, 18 (5) :11-14.

关于提高大学教学质量的几点思考 篇3

关键词：大学教学质量 教学方法 思考

当代大学教学中存在诸多令人深思现象，例如大学生没有学习积极性，上课不注意听讲，课堂纪律松散，缺课、逃课等等。对学校而言，重科研，轻教学的现象普遍存在。为了年终考核以及职务晋升，大多数大学教师将精力放在搞科研和发论文上，无疑将影响大学的教学工作。因此，为培养全面发展的合格型人才，提高大学教学质量势在必行。本文结合自己多年的大学教学经验，就如何提高大学教学质量谈几点看法，与大家共勉。

▲▲1大学教学中存在的几个问题

1.1青年教师缺乏岗前基本功教育

目前大学教师的学历层次确实提高，但大多数青年教师没有受到教学法培训练，直接走进大学课堂。在备课，课堂教学方法等方面没有经验，课堂教学，课下辅导只凭理解去做，对教学效果和教学质量产生负面影响。

1.2 重科研，轻教学的现象影响教学质量的提升

很多高校，在年终考核及职称晋升上，轻视老师的教学工作，只看重老师的科研课题的多少及课题的质量。多数教师缺乏研究提高教学质量的原动力，对学生的教学不够重视，上课敷衍了事，对学生的课堂纪律的好坏视而不见，这势必会影响大学的教学质量。

1.3大学教师的教学理念滞后、方法单一

大多数教师上课一言堂，总以自己为主，不管学生是否对教学内容是否感兴趣，从头到尾满堂灌。照本宣科，毫无创新。虽然有多媒体教学，但只是将多媒体作为讲解课本的工具，只需多媒体讲解这样不可能调动学生的学习兴趣。

▲▲2提高大学教学质量的几点思考

2.1转变教学理念

提高大学教学质量，培养高素质人才，是大学教师责无旁贷的义务。大学生不仅仅是受教育的群体，更应该是教学的主体。只有让学生变成大学教学的主体，让他们参与到大学的教学中去，才能充分发挥大学生的学习积极性和满足他们求知欲。所以，要教学方式，更新教学理念。引导和启发大学生多提问，各抒己见，锻炼他们的各种能力。大学教师在教学实施过程应以学生为主体，注意培养大学生的实践和创新能力。通过相应的教学方法，大学生的学习效率会得到一定的提升，无疑将会提高大学教学质量。

2.2改变教学方法

大学教育的宗旨不仅仅是教会大学生掌握课本知识，更重要的是培养大学生创造性思维和能力。这将是大学生终生受益。我们有必要对大学教学教学方法进行改革，以激发大学生的学习积极性和提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.2.1加强教学上的互动性

在师生互动教学过程中，大学生成为学习的中心、创新者和创造者。同时，可以增进师生之间、大学生之间的相互了解，加深他们对社会的进一步理解，以找准自己的将来在社会上的位置。互动性教学中以学生发展需要为中心；互动性教学中可以开展多层次的教学活动；互动性教学可以锻炼大学生的主动参与意识；互动性教学中课堂教学模式可以是多样的，教学内容应该多元的，有趣的。

高校要从大学生的的发展实际出发，切实转变教学思想和教学方法，以学生为本，只有这样，才能培养具有创新精神、高素质的合格人才。

2.2.2在教学中加大科研意识的培养

将大学课堂教学与科研相结合，将抽象的书本知识与现实中的具体事物联系在一起，这样可以增加的大学生科研意识的培养，教师要积极引导大学生，培养其发现问题、思考问题和解决问题的能力。同时，还能启发大学老师的科研思维，发现和挖掘大学生的亮点，达到以教学促科研，科研反馈教学的目的。

2.3转变大学生的评价标准

大学里考试是激励大学生系统复习、巩固知识的重要手段，通过考试，可以达到使知识融会贯通、学以致用的目的。同时，大学老师可以通过考试达到检查、分析和总结教学效果的目的。但大学教育更应该注重大学生实际能力的培养。实际能力为社会作贡献和今后自己发展的重要基础，所以，大学在注意课堂教学和教学考同时，更应该加强大学生能力方面的培养，以利于个人今后的发展。

2.4加强对有关大学教师道德意识及责任意识培养和教育

目前大多数高校对教师的考核和教育培养组织指导力度不够，特别是思想道德方面的品质教育。对于做一名合格的大学教师没有统一的规定标准。同时，众所周知的社会大环境的变迁，社会道德标准丧失，致使大学里有些教师处理事物时以自我为中心，只讲利益，少讲或者不讲原则。这样给广大大学生带来了很多负面的影响。所以，学校相关部门，要加强对师德师貌的宣传力度，在教师队伍中形成一种良好的为人师表的、高尚的道德风尚，这样可以促进大学生端正学习态度，加强课堂纪律和上课的质量，强化自身素质的培养，以积极投身大学的学习中去，这对提高大学的教学质量将大有裨益。

总之，提高大学的教学质量是大学培养高素质人才的保障。通过教学观念的转变，加强大学生在高校教学中主体地位的提升。通过互动式教学方法，可以达到培养大学生学习积极性。教学和科研的有机结合，可以锻炼大学生发现问题、发现问题和解决问题的能力。另外加大对大学教师师德师貌的培养和教育，对促进大学的教育教学改革、教风和学风建设、提高大学教学质量具有十分重要的作用。

参考文献：

[1]刘友红.大学课堂教学模式改革探讨[J].高校论坛 ，2009，（9）：46.

[2]吴郁良，李威.构建以学生为主体的大学英语教学模式[J].常熟理工学院学 ，2009，（6）：79-82.

[3]邹燕.大学教育中学生主体性探析[J].成都航空职业技术学院学报，2009，25（3）：73-75.

[4]罗亦军， 刘强.大学教学质量探讨 [J].高等建筑教育，2009，18（5）：11-14.

[5]方时姣.提高大学本科课堂教学质量的感悟[J].理工高教研究，2009，28（1）：78-80.

【作者简介】张岚（1980、6-），女，汉族，讲师，博士，主要研究方向：功能性食品。

关于如何提高教学质量的几点思考 篇4

教学质量作为学校发展的生命线，是每个教师教育工作的重中之重。如何提高教学质量，结合我自己的教育教学实践，现总结如下：

一、研究好教材，用好教材

作为一名教师要想提高教学质量首先要研究好教材。尤其是在新课程改革的当下，小学语文学科全部换成了统编版教材。统编版教材和我们以前用的人教版教材的教材编排和教材特点是完全不一样的。这就要求教师第一步要研究好教材。

每学期的开学初区教研室和学校都会组织各种各样的教材培训，帮助我们熟悉教材内容，以更好地使用教材。我们教师还可以利用教参、网络资源、教辅资料、集体备课等多种途径来研究教材，用好教材。

统编版小学语文教材最大的一个变革就是增加了阅读策略单元和习作单元两个特殊单元，并增加了“快乐读书吧”这一阅读板块，如何用好这几个特殊的板块以全面提高学生的语文素养。是我们每个语文教师的必修课。

二、把控好课堂，提高课堂实效。

课堂是教学的主阵地。把控好了课堂就把控住了教学的生命线。我们要充分利用好课堂上的每一分钟，让每一分钟都有价值，有意义。每一分钟学生都能有收获。

俗话说无规矩不成方圆。很难想象在一个杂乱无序的课堂上学生能学到多少东西呢？所以我认为要想提高课堂效率，首先要让课堂变得有规矩。这需要教师在开学初就给学生定下上课规矩。明确早读课，自习课，讲课等不同的课型学生的课前准备、坐姿、状态、纪律等。比如：回答问题一定要举手；不接话，不插话，不讲与课堂无关的话；课堂庄严神圣，不讲笑话引得哄堂大笑等等。

《语文课程标准》强调要构建积极开放，有活力的课堂。学生在课堂上不仅要守规矩，还要积极参与到课堂活动中来。好的课堂教师应把控全局，收放自如。学生应静如处子，动如脱兔。

三、发动好学生，提高学生语文素养

《语文课程标准》提出“学生是学习的主体”，教师只是学生学习的组织者，引导者和促进者。传统的课堂都是老师在上面讲学生在下面听。老师虽然滔滔不绝地把自己毕生所学都教给了学生，但是学生的学习状况却不是十分理想。教师应把主动权交给学生，充分发挥学生的积极性和创造性，从而提高课堂效率。

要想提高学生学习的积极性，必须激发学生学习的兴趣。我是如何激发学生学习的兴趣呢？

首先我会认真的备好每一节课。用丰富多样的课堂形式和异彩纷呈的学习内容来吸引他们。让他们觉得语文学习并不难，还很有趣。

其次，提高教师自身人格魅力和文化底蕴，让孩子们爱上语文。亲其师，信其道。要想让学生爱上语文，首先得让他们爱上我。我会不停地给自己充电，阅读教育专著和学科名著，提高自身文化素养和学科积淀。积极参加学校组织的各种培训学习，开阔自己的眼界，拓宽自己的思路，丰富自己的教学手段，优化自己的课堂语言。使每个孩子都爱上语文，沉浸在语文的世界中流连忘返。

再次我会在班里定期开展一些丰富多彩的语文活动，在活动中提高他们对语文的热爱，增强他们语文学习的自信。比如学到综合性学习“与诗同行”的时候我在班里开展了“诗海拾贝”朗诵比赛、学完“革命岁月”这一单元的时候开展以“祖国在我心中”为主题的演讲比赛、快乐读书吧共读《中国民间故事》时，让学生每天课前分享一个故事、读完一本书后班级开展阅读交流大会、写作比赛等等。孩子的思维在交流中碰撞出了火花，不仅陶冶性情，而且收获多多。

四、扎实开展教研工作，凝聚集体智慧

有一句话我一直很赞同“一个人可以走的很快，但一群人可以走的很远”，一个人，不论你有多大本事，都不可能超越一群人。三个臭皮匠，还顶个诸葛亮呢！一个人再优秀，也只是一个人的优秀，一个班再好，也只是一个班好。如果是一个教研组优秀，一个学校厉害，那绝对是能让对手闻风丧胆，望风而逃的。而这就需要集体的智慧，教研的力量。

同个教研组的人集体商讨教学方法，集体攻克教学重难点，易错点，考点，集体开展有助于提高学生语文素养的各种语文活动，不同年级的语文教师集体教研，了解学生每阶段的心理特点，学习要求，做好衔接。

五、从事课题研究，助力学生发展

教师在教育教学过程中遇到的难题，很多可能一时都没办法解决。因此就需要把它作为一个课题来研究。经过不断的实践——研究——实践，形成暂时的理论成果，可以稍微缓解一下教学中的燃眉之急。把科研成果运用到实际教学中来，对于学生的发展大有裨益。当然，教科研之路漫漫，还需你我上下而求索。

关于离婚案件管辖的几点思考 篇5

近年来，我国离婚率逐步上升，能通过协议达成离婚的当事人占少数，大多数离婚因涉及财产、抚养权、一方对婚姻仍抱希望等因素无法达成一致而最终诉诸法院，因此，首先要考虑的就离婚案件的地域管辖问题，即同级人民法院之间受理第一审离婚案件的分工和权限。

一、首先是离婚案件的地域管辖权，即：同级人民法院之间受理第一审离婚案件的分工和权限。

（一）、民事（离婚）案件的管辖的一般原则

根据《民事诉讼法》第二十二条：“对公民提起的民事诉讼，由被告住所地人民法院管辖，被告住所地与经常居住地不一致的，由经常居住地人民法院管辖”。公民的住所地是指公民的户籍所在地，公民的经常居住地是指公民离开住所地至起诉时已连续居住一年以上的地方。但公民住院就医的地方除外。

由于户籍迁移手续繁琐、买房政策、小孩读书等原因，夫妻一方或双方的户籍并未随着结婚、买房、工作变动而迁移，导致他们的户籍地和经常居住地是不一致的，所以一方在起诉离婚时，就要到另一方经常居住地的人民法院起诉。根据此诉讼管辖原则，法院审查离婚案件立案的主要材料有：

1、原被告双方婚姻关系存续的事实，即结婚证（复印件）。如果结婚证丢失或者一方故意隐藏、毁损的，可用民政部门出具的结婚证明来替代。

2、原被告双方身份证明文件，即身份证（复印件）。如果身份证有遗失等情形的，可用公安机关出具的身份证明文件代替。

3、被告经常居住地的证明文件。即被告居住在法院管辖区域内一年以上的证明文件（就医除外），这个主要是法院为了证明自己对离婚案件有管辖权。一般都由被告经常居住地的社区居委会、派出所出具证明。

4、离婚起诉状。

5、夫妻感情破裂的证明材料。可根据实际情况来决定立案阶段提交证据的多少，到举证期间再补充。

（二）、除了上面所述的一般情形外，离婚案件有以下几种特殊情形是需要通过原告住所地或者经常居住地的法院管辖：

1、对不在中华人民共和国领域内居住的人提起的有关身份关系的诉讼；

2、对下落不明的或者宣告失踪的人提起的有关身份关系的诉讼；

3、对被劳动教养的人提起的诉讼；

4、对被监禁的人提起的诉讼；

5、被告一方被注销城镇户口；

6、夫妻一方离开住所地超过一年，另一方起诉离婚的案件，由原告住所地人民法院管辖。夫妻双方离开住所地超过一年，一方起诉离婚的案件，由被告经常居住地人民法院管辖；没有经常居住地的，由原告起诉时居住地的人民法院管辖。

7、中国公民双方在国外但未定居，一方向人民法院起诉离婚的，由原告或者被告原住所地的人民法院管辖。

对于以上七种情形，由原告住所地人民法院管辖；原告住所地与经常居住地不一致的，由原告经常居住地人民法院管辖。特殊情形下通过原告住所地或者经常居住地的法院管辖原则体现了方便诉讼的法律精神。

（三）、涉外离婚案件的管辖情况，具体情形见下表:

目前国际私法上涉外离婚的管辖权冲突现象较为严重，因为各国国内法对离婚案件的管辖权确立原则各有不同。对这种冲突，可通过各国国内法来解决。我国现行《婚姻法》、《民事诉讼法》及最高院司法解释的部分规定，与国际各国

衔接不紧密，不利于跨国离婚纠纷的妥善解决，还需加以完善和发展，这里不做赘述。

二、除地域管辖外，离婚案件在立案时还涉及到级别管辖，即：上下级法院之间受理第一审离婚案件的分工和权限。

离婚案件中一般都会涉及财产分割，甚至是巨额财产。如果轻易将一审设置在基层法院，不利于司法程序顺利进行，所以最高院针对一审民商事案件（当然包括离婚案件）标准出台了相关规定，具体到湖北地区的标准为：

“

一、高级人民法院管辖下列案件

1、诉讼标的额在1亿元以上，以及诉讼标的额在5000万元以上且当事人一方住所地不在本辖区的第一审民商事案件。

2、上级人民法院指定管辖的案件。

二、中级人民法院管辖下列第一审民商事案件

1、武汉、汉江中级人民法院管辖诉讼标的额在800万元以上的第一审民商事案件，以及诉讼标的额在300万元以上且当事人一方住所地不在本辖区的民商事案件；

2、其他中级人民法院管辖诉讼标的额在500万元以上的第一审民商事案件，以及诉讼标的额在200万元以上且当事人一方住所地不在本辖区的第一审民商事案件；

3、在本辖区有重大影响的案件；

4、一方当事人为县（市、市辖区）人民政府的案件；

5、上级人民法院指定本院管辖的案件。”

如果一审法院超过其管辖数额受理了离婚案件，被告可根据以上规定对本案提管辖权异议。申请将案件移送至有管辖权的一审法院审理。

最后，在解决离婚立案管辖问题后，还需注意的是离婚案件法院不予受理的几种情形：

1、女方在怀孕期间、分娩后一年内或中止妊娠后六个月内，男方提出离婚诉讼的；

2、判决不准离婚和调解和好的离婚案件，没有新情况、新理由，原告在六个月内又起诉的；

关于做好基层政工干部的几点思考 篇6

——采油307队：章江庆

思想政治工作作为基层支部的前沿，在基层工作中起着重要的作用。新经济形势下政治思想工作应在把握基本方向，处理好三种关系以及工作方法等方面做出努力。

一、把握基本方向 提高自身素质

政工干部是企业政治工作的实施主体，政工干部素质的高低，直接影响和制约政治工作的成效，尤其是在新的历史条件下，各种新问题，新矛盾接踵而来，这就要求我们的政工干部具备比任何一个时期都要过硬的自身素质。

（一）提高自身素质，首先要有合格的政治素质。怎样才算有合格的政治素质呢？第一，大脑里要有丰富，夯实的政治理论基础，只有用政治理论去指导政治工作，才会有说服力。政治理论知识的学习是一个日积月累的过程，只有在日常的学习中不断学习总结，真正将书本知识融会到实际工作中去，将之变成解决实际问题的武器，这样才能在工作中取得成效。第二，要有很高的政治思想觉悟。觉悟必须是在实践中锻炼出来的，必须在改造客观世界中检验我们的觉悟，在实践中提高觉悟，用自己的思想觉悟去改造实践，才能实现自身价值，这样的觉悟怎么来呢？一是从优良的传统中来，用优良的传统激励自己。二是从学习英模人物中来，学习英模人物，看他们是怎样成长的。三是从接受领导教育中来，觉悟是锻炼出来的，不是光靠读书读出来的，遇到挫折的时候，你能把他变成财富，遇到委屈的时候，你能把他变成开阔视野的机会，遇到苦难的时候，你能把他变成一种锻炼意志的机会。觉悟是做人之魂，没有觉悟的人是没有灵魂的人，政工干部的觉悟就是时刻以群众的利益为重，甚至不惜牺牲自己的利益。1

（二）提高自身素质要刻苦学习，有知识。知识是做人之本，知识就是力量。用知识指导生产就是生产力，用知识去指导政治工作，就有说服力，用知识去建设班子就是凝聚力。所以邓小平同志呼吁“尊重知识，尊重人才”。要有知识，首先不能满足现状，要用原有知识去开发新知识，跟上时代，同时要把书本知识转化成为实践知识，用实践指导行动，指导工作，要巩固基础知识，学习新知识，创造新知识，这样才能做到真正有知识，才能有作为。做政工干部要有这样一种心态：遇到困难时要多向群众学习，遇到挫折时用知识做钥匙去攻克，这样你才有作为，所以我们每个人要刻苦学习，只要确实拥有了知识，才有立身之本。

（三）提高自身素质还要有良好的道德素质。在新时期搞好企业精神文明建设中，重要的一条就是加强员工的思想道德素质，作为政工干部，干好工作不仅靠的是实力，还要靠人格魅力，一个品德端正，情操高尚，自身形象好，群众信服的干部必定是有凝聚力和号召力的干部，所以我们要把加强自身道德素质，作为提高自身素质的重要内容来抓。

二、时刻顾全大局 处理好三种关系

（一）处理好与上级的关系。在基层干工作，要学会及时的去适应领导的工作思路，然后再根据这个主线，干好自己的本职工作。在实际工作中遇到什么问题和困难要多请示汇报，在任何问题上都要与上级保持一致，即便是有什么想法，也要私下里找上级协商，不能在公众场合与上级产生矛盾。

（二）处理好与同级之间。政工干部时刻要以大局为重，讲团结、讲原则、讲大局，必须要有团结协调的能力，只有支部一班人心往一块想，劲往一块使，工作中就不会有过不去的火焰山。曾经有个对联形象的描述了做政工工作的经历。上联是：“苦事、累事、窝囊事，事事都干”。下联是：“怨声、骂声、赞扬声，声声都听”。我们走上这个岗位，别光听好的，好的可能不是真实的，牢骚中倒可能有真理，怨声、骂声、赞扬声，声声都听了才全面一点，横批是“鞠躬尽瘁”。

（三）处理好与员工的关系。要树立好“公开、公平、公正”的榜样，树立“大服务”的观念。时刻“想员工之所想，急员工之所急”，要多为员工办实事，多为员工解决困难，做工作中的朋友，学习上的战友。

三、善于启发诱导 做到对症下药

增强做好经常性的思想工作。企业经常性思想工作要以化解矛盾、理顺情绪、增进团结、调动积极性为根本目的，从现实情况看主要做好以下两点。

（一）平时的随机教育与集体组织教育相结合。随机教育是针对一些在日常存在的问题，进行的形式多样的思想教育。它可以利用零星的时间，解决的思想问题有针对性，方式也比较灵活。而集体组织教育，就某一专题集中一定的时间，进行教育。它较随机教育就有相对集中大块时间，内容也较完整系统。二者的结合主要是为保证思想教育的连续性，在渗透中出效果。

（二）有针对性的做好思想工作。思想工作在各个时期，各个阶段都会表现出不同的问题，这就需要我们广开渠道，具体问题具体分析认真查找问题出现的原因，依靠“政治思想教育”这一法宝，解决问题。例如工作分工上出现问题，员工情绪波动较大，这个时候，我们就要多做引导，多做思想工作，多讲政策多讲原则，将员工心中的心结化解，才是问题的关键。作风纪律出现问题，即不能一味的批评训斥，也不能只是苦口婆心，前者易导致“破罐子破摔”，后者则起不到明显的教育效果，这就需要把有效的将批评和教育集合起来，即加强

了纪律的严肃性，又能治病救人。还有就是解决个人和家庭的实际困难。只有通过我们细心细致的观察和深入的了解，才能及时解决问题，使员工放下思想包袱，让员工在一个宽松的环境中健康成长。

四、注重工作效果 学会工作方法

（一）安排工作要统筹。结合上级安排的工作计划联系本单位实际情况，配合每个时期将会产生的问题，提前做好年度，季度的工作计划安排，拟订工作的重点，并按时、按质、按量地实施执行，定期检查工作效果，不能万事没有头绪，一把抓，什么也抓不着，分不清主次，即浪费了时间，又无法取得成绩。

（二）要积极工作有政绩。政绩是衡量自己社会价值的标尺，在重大问题上有突破，你的社会价值也就实现了。作为搞政治的干部来说，如果员工队伍的政治思想稳定，各项工作成绩优异，为企业建设做出了贡献，你的工作得到了认同、同事的称赞、上级的表扬，那么你就实现了一个政工干部的价值，政绩是通过拼搏来创造的，离开了拼搏精神，政绩就很难实现，有政绩的前提是要积极努力的工作。

（三）要时刻做到以身作则。我们不仅要在思想上向员工灌输健康、正确的东西，在日常工作学习生活中，更应该以身作则，凡是要求学员做到的，自己要先做到，并竖立标杆，这样才能以身服人，以德服人，员工才能一心一意向你学习，才会做得更好，假如自己要求员工的，自己都做不到，这样工作开展起来自己都没有底气，又怎能让他人去服你呢？

（四）管理员工要做到激励与批评相结合。假如只是一味的批评，不但批评效果不明显，而且会增加员工的逆反心理，工作将会陷入被动。如果将激励机制运用到工作中去，效果将会明显好转，每个人都喜欢受到，干起工作来

关于提高基层案件质量的几点思考 篇7

1 调整难度, 提倡实用性教学

中职学校教育内容应重于应用, 这是一个已经被广泛认可的观点。根据我校本专业的特点, 按照“深入浅出、实用够用”的原则, 我们在讲授内容上对那些理论偏深、偏多的公式、推导、计算等内容进行大量删减, 而对实用性较强、与制药专业结合紧密的内容加强和多讲, 突出教学重点。如在介绍带传动、链传动时, 我们只讲授带传动、链传动的工作原理、结构标准、类型、应用及安装维护, 省略参数的选择和相关计算。在讲授凸轮机构时, 只要求学生了解凸轮机构的组成、特点、分类及应用, 而对凸轮机构从动件的运动规律, 凸轮的轮廓的绘制则省略不讲。同样, 在介绍滑动轴承、滚动轴承时, 只介绍滑动轴承、滚动轴承的结构形式和应用及安装拆卸时需注意的要点等, 对于滑动轴承的失效形式等等这些内容适当省略不讲。选择适用够用的内容让大多数学生能听懂, 知识点能基本掌握, 为学生可持续发展打下了基础。

2 优化课堂教学

2.1 兴趣教学

爱因斯坦说:“兴趣最好的老师。”物理学家杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣。”[1]兴趣是调动学生主动学习、探索知识的内在动力。教师在讲授知识时与所学专业和日常生活相联系, 可以提高学生学习兴趣, 如在讲凸轮机构时, 重点讲解安瓿拉丝灌装机灌装机构以及万能粉碎机的抖粉装置中凸轮的应用, 既让学生了解了该结构同时也让学生了解了凸轮机构在本行业中的应用。讲解螺纹的连接时, 可设问:水笼头开关和液化气钢瓶接口使用的拧紧螺栓方向一样吗?水杯盖上的螺纹和电视机架上的连接螺栓上的螺纹一样吗?通过这些与生活和专业息息相关的实例, 调动了学生的学习兴趣, 提高了教学效果。

2.2 采用一体化教学模式

开展一体化教学模式, 让学生在课堂上不仅仅能看到图片, 而且能见到机构、机器等实物。教师通过实验演示理论的形成过程和特点, 学生则通过直观的现象观察, 思考其形成的原因、变化过程和结果, 从而达到学习的目的和效果。我们在讲“平面连杆机构”这一章时, 先让学生观察安瓿拉丝灌装机的送瓶机构和家用缝纫机踏板部分的运动特点, 然后根据它们的特点分析属于哪种机构, 从而对曲柄摇杆机构、曲柄机构和双摇杆机构有了一个正确的认识。这种教学模式不仅能有效激发学生的求知欲望, 可使枯燥的内容变得生动形象, 课堂教学气氛好, 而且学生对知识的理解、掌握和记忆也得以加深。

3 加强实训, 注重动手能力的培养

美国教育家彼得·克莱恩说:“学习的三大要素是接触、综合分析和实际参与。”[3]在教学的过程中, 还应注重学生动手能力的培养, 通过操作实训, 可以使学生眼、手、脑等多种感官都参与学习, 有利于学生主动地探究新知, 拓宽学生思维。在学习过机械传动这章内容后, 会对学生进行实训, 练习对减速器的拆装, 通过动手练习, 学生们可以清楚的了解到为什么轴大都设计成阶梯状, 拆卸工具的使用技巧, 零件拆卸后的正确摆放以及装配时的各种注意事项等问题, 学生在动手的过程中发现问题、分析问题和解决问题的能力也会得到提高。

4 结束语

“教无定法, 贵在得法”, 在机械基础教学过程中, 教师要灵活运用教学方法, 给学生传授知识的同时, 更要重视学生的学习兴趣的培养, 在教学中应结合生活实例来激发学生的求知欲进而来增强学生的学习效果, 同时在实训时, 要注重学生实施职业道德和专业技能的培养, 为其进一步深造或就业打下扎实的基础。

摘要：《机械基础》是中职学校机械类相关专业的重要必修课, 针对其内容涉及面广, 理论较抽象, 教起来枯燥乏味, 学起来缺乏兴趣等情况, 在教学过程中教师要结合学生的实际情况, 适当的调整教学内容的难度, 提高学生的学习兴趣, 改进教学方法, 从而提高教学质量。

关键词：机械基础,教学质量,实用性教学,兴趣教学

参考文献

[1]刘琳.提升中专学生《机械基础》课教学兴趣的思考[J].新课程研究, 2011, 3:124-125.

[2]周翠.浅谈机械基础教学[J].中华少年, 2013, 6:141.

关于提高基层案件质量的几点思考 篇8

关键词：课堂教学；教学方法；备课

一、课堂教学的内容必须具有科学性

教师传授给学生的知识必须是科学的，同时教学内容也必须符合人才培养方案和课程标准的有关要求。这就要求教师必须不断地提高自身的科学知识水平和专业技能，准确地掌握教学大纲和教材的要求。

二、课堂教学目标的明确性

具体细致的教学目标是指教师要为每堂课、每个章节、每个学习阶段制订明确的教学目标，要求学生掌握哪些知识或技能，掌握到什么程度。通过教学目标的明确以及及时的评价、反馈、矫正，提高学生的学习效率，使所有学生为达到目标而努力，避免教与学的盲目性。

三、提高备课教案质量

高质量的备课教案是保证课堂教学质量的重要手段之一。教案是课堂教学内容的重要依据，教师要对所讲授的教材内容进行认真设计和思考，并对部分内容进行删减或补充；针对教材上需要讲授的内容，教师要将重点内容提炼出来，并进行概括、整合、加工，使教学突出重点，更好地满足自己教学的需要。

四、课堂教学方法的合理运用

1.合理利用现代化的教学手段，提高教学效率

随着现代教育手段的不断发展，计算机辅助教学已经逐渐成为现代化教学手段的重要标志。（1）它不但声像兼备，而且直观又生动，容易引起学生浓厚的学习兴趣。（2）它能够较好地展现事物动态过程，有助于学生对抽象概念和复杂原理的理解和掌握。（3）计算机信息量大，答问自如，能按照学生的不同情况进行因材施教，取得较好的学习效果。

2.重视对学生学法的指导，使学生会学

教师在教学过程中往往只重视教法的研究，而忽视学法的指導。教学的任务是要让学生最终“爱学、会学”，并不是仅仅让学生“学会”。可以说，在教学过程中加强对学生进行学法指导，也就是抓住了教学的重要环节，让学生通过教师的学法指导，把知识转化为能力，从而大大提高教学质量。

五、建立良好的师生关系

教师与学生之间的问题是教学中最基本的问题，教师的教、学生的学、师生交往构成了教学过程中师生的基本活动。因此，师生人际关系状况直接影响教师教和学习学的积极性，影响课堂气氛，从而影响课堂教学效果。

总之，在课堂教学过程中，教师要认真做好课前准备，运用科学的教学方法和手段，不断地激发学生的积极性，使学生积极主动地参与教学的整个过程，不断提高课堂教学质量。

（作者单位 山东省青州市第二炮兵工程大学士官

关于提高基层案件质量的几点思考 篇9

公安部决定开展“基层基础年”活动，这是在科学判断、准确把握公安工作发展态势的基础上，继大讨论、大练兵、大接访后，做出的又一项重大战略决策。如何运用好“基层基础建设年”这一有效载体，通过抓基层，打基础，苦练基本功，真正增强基层实力，提高队伍素质，提升工作效率，为公安工作的长远发展奠定坚实的基础，已成为各级公安机关亟须解决的一项重大课题。

一、把握核心，正确理解公安基层基础工作的基本内涵

抓好基层基础工作要正确理解基层基础概念的内涵，解决模糊不清的内涵认识，防止工作重点不明。如果概念不清，重点不明，加强基层基础工作就会失去对象，无所适从。

基层，就是指公安机关打击敌人、保护人民、惩治犯罪、服务群众的最基本的战斗实体。在公安机关，基层是维护稳定的第一道防线、服务群众的第一级平台。抓基层，主要是抓好派出所、看守所、车管所和刑警队、巡警队、交警队等基层所队。

基础，就是指为公安工作和公安队伍建设提供支撑、保障的工作。无论是领导机关还是基层所队，无论是各部门还是各警种，都有基础工作。基础工作既包括公安业务工作的基础，也包括队伍建设的基础；既包括基础设施等“硬件”建设，也包括思想政治工作等“软件”建设；既有专门工作，也有群众工作。打基础，就是要把基础工作打牢、打实，为公安工作和公安队伍建设提供有力的支撑、可靠的保障。基本功，就是指民警应知的基本知识、应会的基本技能、应有的基本体能，是民警胜任岗位、履行职责、完成任务所必须具备的基本本领，是民警个人素质的综合反映。基本功体现在方方面面，不同的层次、不同的部门、不同的警种，对基本功的要求不完全一样。对于基层所队民警来说，苦练基本功，就是要通过学习、训练，真正做到“三懂”：懂方针政策、懂法律法规、懂业务知识，切实做到“四会”：会擒敌自卫、会执法执勤、会管理服务、会群众工作。

二、深刻认识，全面理解抓好公安基层基础工作的重要意义

公安基层基础工作是整个公安工作的根基，是推动公安事业长远发展的基石。各项公安工作部署、措施的落实靠基层，公安工作的成效也主要体现在基层；公安队伍建设的重点在基层，队伍素质、执法水平、警民关系也主要体现在基层。

（一）抓好公安基层基础工作，是公安机关贯彻落实十六届五中全会的立警之本。党的十六届五中全会是在我国改革发展的关键时期召开的一次盛会，全会描绘出“十一五”期间经济社会发展的宏伟蓝图，充分体现了全党全国各族人民的共同意志和愿望。公安机关作为一支具有武装性质的国家刑事和司法力量，必须旗帜鲜明地把十六届五中全会精神作为指导当前各项公安工作的思想方针，当作一项重要的政治任务来抓。贯彻落实好十六届五中全会精神，最要紧的是要牢固树立科学发展观，着力从公安机关的基层基础建设抓起，全面推进公安工作和队伍建设，真正做到“人民公安为人民”。万丈高楼平地起，各级公安机关一定要牢牢把握“基层基础建设年”这一难得机遇，把贯彻十六届五中全会精神付诸实践、见诸行动，自觉贯穿于公安工作的方方面面，做大、做强、做精基层公安工作，不断夯实维护社会治安稳定的根基，为改革开放与社会进步发展奠定坚实的基础

（二）抓好公安基层基础建设，是公安机关维护战略机遇期社会稳定的执法之基。当前我们正进入全面建设小康社会的关键时期，处于人民内部矛盾凸显期、刑事犯罪高发期、对敌斗争复杂期。各级公安机关必须用崭新的时空概念和思维方式，来判断战略机遇期的社会稳定形势，推动公安工作全面健康发展。维护好战略机遇期社会稳定，必须抓好基层基础建设工作。基础不牢，地动山摇。基层公安机关必须坚持立警为公、执法为民，从加强党的执政能力建设高度出发，充分认识到只有局部稳定才能保证大局稳定，只有一方平安才能保证全国平安，全面提升打击敌人、保护人民、惩治犯罪、服务群众的能力，做到“十个切实加强”，全力维护社会稳定，担负起巩固共产党执政地位、维护国家长治久安、保障人民群众安居乐业的三大政治和社会责任，为全面建设小康社会创造出长期稳定的社会治安环境。

关于提高基层案件质量的几点思考 篇10

最近,我们对省军区所属的11 个边防团队基层干部队伍素质状况进行了调查.总的感到,近年来,各级党委和机关着眼于跨世纪军队建设的战略目标,把加强干部队伍质量建设作为部队全面建设的基础工程和根本任务,不断加大工作力度,努力培养高素质人才.广大基层干部思想稳定,安心边防,注重学习,勇于吃苦,爱岗敬业,积极进取,自身素质有了较大提高.省军区1047 名基层干部,优秀称职率达39.4%,称职率达49.4%,基本称职率达11%,不称职率仅占0.2%.但从调查的情况看,当前基层干部的综合素质与新时期军队建设的客观要求,特别是打赢现代高技术条件下局部战争的要求相比,还不够适应.具体表现在:一是文化素质不高.1047名基层干部中,本科学历的62人,占6%,大专学历的294人,占28%,其中大专以上学历的还有一部分是函授,中专以下学历的691人,占66%.二是高科技知识含量不高.部分基层干部对现有的先进武器装备了解掌握不够,对有关使用、保养、维修方面的知识感到陌生,使用起来比较吃力.我们对126名基层干部进行高科技知识问卷考试,优秀率仅占20%,大部分基础比较弱,学得比较浅,掌握得比较少.三是想干不会干的问题比较突出.在省军区边防团队334名营连主官中,任职不满一年的有133人,约占40%.这部分干部事业心、责任感强,工作热情高,但缺乏适应本职工作所必需的知识和基层工作经验,对基层出现的新情况、新问题研究不够,把握不住特点规律,解决问题的能力不高.造成上述问题的主要原因:(1)文化基层因素.目前,边防团队基层干部的主要成份是院校输送的中专毕业生和直接提干的干兵,文化素质偏低.1995年以来省军区共接收院校毕业生752人,其中大专以上学历的仅183人.(2)专业培训因素.近几年,院校培训的边防专业毕业生数量逐年减少,据统计,每年分配我们省军区边防团队的毕业生中,边防专业的仅占7%左右,绝大部分是步兵或其它专业.这部分学员大都对边防工作不了解,到位后既要适应边防艰苦复杂的工作生活环境,又要熟悉边防管理教育工作和政策法规,常常应接不暇,甚至难以适应.(3)经验积累因素.从我们省军区的情况看,近几年院校毕业生的补充量与基层干部的实际需求量始终不成正比,需求量大于补充量.特别是人武部收归后,从基层调整了部分干部充实到人武部,进一步增大了基层干部队伍的缺口.由于基层干部缺编量较大,致使大部分人没有任满最低任职年限就提拔了,有的排长直接提拔当连队主官,普遍缺少基层实践经验.(4)自然环境因素.边防部队高度分散、条件艰苦、信息传输不便,导致基层干部眼界不够开阔,素质提高缓慢.(5)家庭生活因素.边防基层干部由于受地理环境限制,婚姻、家属就业、子女入托入学、住房等实际困难比较多,牵扯精力较大.此外,部分基层干部主观上缺乏紧迫感和责任感也是影响自身素质提高的重要因素.当前,加强边防部队基层干部队伍建设,我感到应注意抓好以下四个环节:

一、抓住源头,打牢基层干部素质提高的基础

提高基层干部素质,要从源头抓起,努力实现“三个逐步”.一要提高院校培训层次,逐步取消中专生.从部分实践看,军校二年制中专生毕业分配到边防部队后,由于大多数不是边防专业,加之培训期过短,全面素质与部队建设需要存在着不小的差距.从军队院校培训体制看,边防基层干部的培训周期比较长,绝大部分基层干部在晋升到营团职岗位前的十几年时间里,很少有机会再次入院校培训.这样,基层干部的首次入学,充实基础知识,扩大知识含量,就显得非常重要.因此,建议军队院校特别是初级指挥院校,一方面要增加边防专业班次,扩大边防学员的招生数量;另一方面要适当延长学制,逐步取消中专生,普及大专教育,增加本科生比例,提高边防基层干部的“出身”层次和文化层次.二要严格士兵提干渠道,逐步减少提干数量.从士兵中直接提干的这部分人,初中毕业生居多,文化基础较差.因此,要逐步减少士兵提干的数量,提高质量,优中选优.对士兵提干的要直接送军队院校培训二至三年,达到大专文化水平,增强其发展后劲,适应部队建设发展需要.三要积极拓宽生源渠道,逐步增加接收地方大学生和高中生入伍的比例.江主席指出:“军队生长干部要逐步走开军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子,从更大范围内选拔培养高素质人才.”近年来,我们省军区已经逐步走开了依靠接收地方大学生入伍提高基层干部队伍系质的路子,且接收数量逐年大幅度递增.1996年接收8人,1997人接收26人,1998人接收81人.这些大学生文化基础好、智商高、知识面宽、适应性强,大部分已成为基层建设的骨干.实践证明,这是一条尽快改善基层干部队伍结构,提高基层干部队伍素质的捷径,应继续坚持并逐年扩大接收数量.同时,要进一步做好地方高中毕业生孝取军队院校工作.近几年,国家和军队加在了军队院校招生的宣传教育力度,地方高中毕业生报考军队院校的人数越来越多.要以此为契机,进一步调整招生结构,扩大招收地方高中生的数量,减少士兵考生数量,达到优化基层干部队伍结构的目的.二、着眼特别,加大基层干部培养提高工作力度

边防部队高度分散,集中组织培训难度大,采取多渠道、多途径抓好基层干部培养提高工作尤为重要.我们感到,在提高基层干部队伍素质上,除抓好团以上机关集中办班培训、推荐优秀干部入校深造、领导机关传帮带等有效途径外,还应注意搞好三个“突破”:一是在提拔使用前的培训上有所突破.从实际情况看,边防基层干部提拔前入校深造机会比较少,绝大部分基层干部在任一上级职务前没有入校进行岗位前培训,甚至提拔后也没有机会补训.从当前院校培训能力看,基层干部培训断层的问题,短时期内难以解决.因此,要充分发挥军师两级教导队的作用,加大师资力量投入,选拔优秀人才从事教学工作.同时,积极与院校联姻,提高教学水平和教员队伍素质,扩大培训范围,加大培训数量,不仅继续开办预提指导员培训班,而且要增办预提副连长、副指导员以及连长、营长、教导员培训班,分层次、分类别地对拟提拔的基层干部进行岗前培训,使军师两级教导队真正成为本级培养干部的摇篮.二是在函授学习上有所突破.当前部队的函授学习,从根本上讲,还缺乏统一组织和统一规划.边防部队的函授学习种类比较多,一些专业对干部实际工作指导帮助不大.部分基层干部学习不刻苦,存在混文凭的思想,学无所获.因此,必须加强对干部函授学习的组织和管理.对所学专业要坚持以军为主,力求做到专业对口,学用结合,学以致用.同时,要积极鼓励基层干部参加函授学习,在财力、物力、时间上给予倾斜,营造岗位自学成都的浓厚氛围.三是在岗位练兵上有所突破.军师两级要坚持缺啥补啥的原则,积极有效地指导单位开展岗位练兵活动.要充分发挥基层党支部培养干部的优势.边防连队工作独立性强,党支部培养基层干部工作是上级党委机关所不能替代的.要充分发挥基层党支部的作用.把基层干部的岗位练兵活动搞得更好.三、加强教育,引导基层干部增强提高自身素质的紧迫感

关于提高基层案件质量的几点思考 篇11

【关键词】教育观念 课堂教学 教学质量

随着民办中职学校的增多和普通高中的扩招，中职学校招生竞争大、招生难的问题日益显现。为抢生源中职学校对生源质量几乎没有要求，入读中职学校的也大多都是各初中初三年级让班主任头疼的学生，这些学生文化基础差、有厌学情趣、日常行为约束能力差、上课时讲小话、玩手机、睡觉、看课外书现象普遍。作为中职学校的一名专业教师，课堂教学如果不能科学制定切合学生实际的教学方法，就很难满足学生学习专业技术的需求。也很难激发学生认真听课的兴趣。因此在教学实践中，汽修专业教师就应该不断更新自己的教学理念，以适应学生学习专业技能的需要。

一、更新教育观念、正确理解职业教育与普通中学的区别

据不完全统计，现在相当部分中职学校专业教师都是由过去的中学教师通过转岗培训转化过来的，部分教师对中职学生进行教学时仍像对待普通中学学生一样来进行课堂教学，导致学生在缺乏学习兴趣，教学质量得不到提升，所以作为中职专业教师，要正确理解职业教育，更新教育观念，提高自身业务水平。

职业教育是以培养有一定技术专长，有一定专业理论的社会劳动后备军为教育目标的，它和普通教育分属两类不同性质的教育，因而有以下几点不同。

1.学习目的不同： 普通中学的学生学习是为掌握文化科学的基础知识、基本理论，职业中学的学生学习是为掌握一门技能，以便将来用其谋生和服务于社会。

2.学习内容不同： 普通中学学生学习的是国家教委规定的和将来进入高一级学府学习所必需的基本理论和基础文化科学知识，而职业中学学生学习的是专门技能的基本理论和基本方法。

3.学生文化基础差异较大：普通中学学生要通过升学考试，所以进入学校的学生文化基础相对较强，而中职学校招生几乎是“零门槛”所以学生质量相对较差.

作為中职学校的专业教师应及时了解所教学生的特点，根据学生和社会发展的变化，不断地改进和发展教育理念，更新教育思想，积极主动地探索新的教育方式。

二、有效备课，并结合学生实际和实训设备制定行之有效的教学方法

作为中职专业教师，要上好一节课就要做好有备而战，有备而战就是精心备好课，首先要备教材，同时应考虑学校现有实操设备，这样才能做到避免学生上了理论课却因没有实训设备而不能进行实际操作。

其次，应精心设计教学环节，备讲、备导、要想上课效果好，就要认真备好上课前的导入语、课中的过渡语及课后的总结语、力求为上课的重点服务、力求为引导学生服务，结合学生的实际精心设计课堂问题与作业，要使学生产生温故而知新的做法。

最后，备学生，确立以“学生”为主体的教学理念；采用“学”为主，“教”为辅的教学方式；充分挖掘学生学习的主动性和积极性。充分考虑所教班级学生的知识基础实际，制订适合学生需求的教学计划和教学方法及教材，提高学生学习专业知识的兴趣。

如：在上到《发动机的构造与工作原理》这课时，我们采用多媒体动画的形式展现发动机工作时的各个冲程情况，让学生非常直观地见到发动机内部工作时的状态，然后再到实训室进行这些零部件拆装和现场讲解这些零部件工作原理。在老师指导下，让学生亲自动手拆装。既提高学生学习兴趣，又让学生学到真实专业技能。

三、注重实训环节，使学生真正学到实用技术

中职学生不爱上理论课，但是对实训操作却是相当有兴趣，专业教师应充分把握学生的这个特点，将理论与实训充分结合，在实训操作中既将理论课的理论知识穿插其中，上好一节实训课，要做好以下几点

（一）实习前精讲（5分钟）

主要内容是讲授本节实习课的理论要求、依据；实习目的、意义、目标；核对实习器械是否准备充足；具体实习步骤和安全要求及其他注意事项。

（二）具体示范（15分钟）

主要内容是：首先教师给学生做示范，让学生仔细观察动作要领，重点内容边做边给学生讲解。其难点边操作示范，边让学生模仿。

（三）安排学生训练（20分钟）

主要内容是：在教师的指导下，学生动手操作，训练技能，可采取分组、分步、个别指导与集体讲评等多种有利于实际操作的形式进行。

（四）课后小结（5分钟）

主要内容是：对学生的训练情况做出评价，指出不足；总结出本节实习课的特点和关键；布置课外理论作业及实习小节。

作为新时代的中职汽修专业教师，应不断根据国家职业教育的发展形势和所教学生的实际，寻求最佳的教学理念和教学方法，让更多先进的教学理念运用到实际教学中去，为国家培养更多、更合格的专业技能人才。

【参考文献】

关于提高基层案件质量的几点思考 篇12

1 提高教师自身素质

1.1 提高英语听说水平

随着我院医学留学生教育的不断发展, 对教师的要求也逐渐提高。提高教师自身素质, 尤其是提高其英语听说水平。目前, 我院教师尚缺乏熟练的口语技能, 这是因为这些教师都毕业于非英语专业, 没有接受过专业口语训练。另外, 大多数教师没有在英语国家学习或生活的经历, 英语基础薄弱。教师需不断加强口语训练, 可以采用多参加口语培训、多练习口语、多与外教或医学留学生交流、多听英语广播等方法提高英语听说水平。另外, 组织英语俱乐部, 为教师提供学习和交流的平台, 并邀请外教和医学留学生参加, 通过情景会话与交流提高教师英语听说水平。此外, 我院还分批派送教师去国外进修、学习。教师只有坚持不懈地训练、持之以恒地学习, 才能逐渐提高口语水平, 最终提高医学留学生教学质量。

1.2 扩大专业词汇量

教师为提高自身素质还需扩大专业词汇量。这就要求其必须大量阅读英语文献, 尤其是国外经典医学教材, 这样才能扩大专业词汇量, 并在扩大词汇量的基础上熟悉并掌握医学英语的表达方式及习惯用法等, 提高医学留学生教学质量。

2 与留学生加强交流

交流是医学留学生教学工作中的重要环节, 也是提高医学留学生教学质量的关键之一。通过交流, 可以了解其他国家的风土人情、民族文化、生活习惯等, 交流也使得医学留学生逐步了解中国文化和风俗, 激发他们在中国学习医学的浓厚兴趣。教师通过与医学留学生交流可以了解其专业学习兴趣、专业知识的掌握程度等, 以便及时调整教学进度和教学方法。另外, 由于我院招收的医学留学生主要来自南亚和非洲, 尽管他们有较好的英语基础, 但都带有浓重的地方口音, 在交流中师生彼此了解发音特点及语言表达习惯, 这对提高医学留学生教学质量也具有非常重要的意义。

3 合理选用教材

以往的医学留学生教育缺少现成的、适用的教材, 一般都是由任课教师临时从网上分段下载或翻译一些国内教材, 这样的教材往往知识不连贯、不系统, 使学生失去学习兴趣, 直接影响医学留学生教学质量。为此, 我院将国外经典医学教材 (如我们选用的英文原著《Bailey&Love’s Short Practice of Surgery》) 与国内医学教材巧妙结合, 既吸收国外医学教材的精髓, 又符合我国医学教育的国情, 这对激发留学生学习兴趣, 提高教学质量非常重要。

4 改进教学方法

(1) 虽然我院医学留学生大多来自第三世界国家, 但他们在本国受到的教育多采用西方教学模式。课堂上, 他们习惯于听和问, 尤其是他们感兴趣的章节, 很少记课堂笔记, 所以很不适应传统的灌输式教学法。在与学生的交流中发现, 他们最不喜欢在课堂上只会读课件的教师, 甚至厌恶这样的课堂。为了提高医学留学生教学质量, 我院尝试采用PBL教学法[2], 即以问题为基础的教学方法, 让问题贯穿课堂教学的始终。首先, 提出问题让医学留学生讨论, 以激发他们的学习兴趣, 让他们带着问题听课。其次, 在课堂中穿插一些问题, 营造课堂气氛。最后, 布置思考题, 这对医学留学生课后复习有极其重要的作用。还可以采用互动式教学法, 因为医学留学生思维比较活跃, 组织分组讨论并让各组代表上台发言可以收到较好的教学效果。

(2) 针对医学专业特点, 应多配合图片和模型进行教学。如为了让医学留学生区别硬膜外血肿和硬膜下血肿而阅读典型CT片。再如讲授心肺复苏内容时, 借助人体模型的教学比较形象、直观, 对增强教学效果有一定帮助作用。在多媒体课件中插入影音文件, 不仅增强教学的趣味性, 也加深医学留学生对所学知识的理解。优良的课件是教师授课的有力工具, 它可以缓解教师口语授课压力, 使授课更加流畅[3]。

(3) 课堂中尽量避免“中国式的谦虚”。教师在课堂上要自信, 即使口语一般, 也要全心身地投入教学, 通过反复的教与学, 逐渐提高口语水平, 从而提高医学留学生教学质量。

总而言之, 努力提高教师自身素质, 增强师生间交流, 合理选用教材, 并不断改进教学方法, 就能在很大程度上提高医学留学生教学质量, 从而满足我院医学留学生教育事业发展的需要。

关键词：医学留学生,教学质量,教学方法

参考文献

[1]姜苏华, 孙鹏程, 孙韵珩, 等.来华医学学历留学生教育发展趋势初探[J].医学教育探索, 2006, (5) :795~796.

[2]吴升华.论PBL医学教育模式[J].医学与哲学, 2000, 21 (12) :48~49.

关于提高基层案件质量的几点思考 篇13

近几年来，**区把安全文化建设作为与重要的基础性工作来抓，紧紧围绕安全生产中心任务，采取行之有效的形式和措施，宣传安全生产的方针政策和重大举措，大力普及安全生产法律法规知识和基本安全常识，唱响安全发展主旋律，在全社会营造“关注安全，关爱生命”舆论氛围，广大干部群众安全意识和安全素质得到明显提高，安全生产事故总量实现稳中有降，安全文化建设取得明显成效。

但是也存在不少问题，一是在控制事故方面发挥的影响力还不够。一些部门和街道没有把安全文化建设提到重要位臵，作一项长期的基础性工作来抓。一些企业不注重加强从业人员教育培训，员工安全意识不强，人的不安全行为，物的不安全状态大量存在，导致类似事故时有发生。二是在推动工作开展方面发挥的作用还不够。一些基层单位在宣传教育的形式和内容上都缺乏创新，年年都是老样子、老套路，没有真正做到贴近基层、贴近群众、贴近实际，致使群众参与程度低，活动效果不理想。三是在推动企业主体责任落实上做得不够。不少基层单位对安全生产宣传教育工作重视不够，往往是想起来就抓一阵，忙起来就忽略，甚至放弃；还有不少的企业安全宣传教育流于形式，特别是对职工的安全技能培训重视不够，抓得不紧，致使违规指挥、违章操作的现象在不少企业大量存在。

针对我区在安全文化建设方面存在的问题，结合基层工作的实际，提出几点思考意见：

（一）进一步加大宣传工作力度，努力营造良好的安全氛围。

做好安全生产宣传工作，对于营造安全生产舆论氛围，增强群众的安全意识，有效防范生产安全事故的发生，具有重要作用。安全生产领域存在的诸多问题，都或多或少与安全意识不强、宣传工作不到位有关。要改变这种现状，必须进一步加大宣传工作力度，切实提高宣传工作的针对性和时效性。

一是在宣传的内容上要突出重点。要紧紧围绕中心工作任务，紧密结合我区实际，重点加强五个方面的宣传，即加大对“安全发展”理念的宣传，全面落实科学发展观；加大对安全生产法律法规的宣传，提高安全法制意识；加大对安全生产形势任务的宣传，切实增强责任意识；加大对安全生产两个主体、两个负责制的宣传，改善安全生产环境；加大对安全生产知识的宣传，提高全民安全意识。

二是在宣传的形式上要实现多元。既要采取悬挂横幅、张贴标语等形式进行宣传，又要充分利用宣传栏、黑板报等固定宣传阵地进行宣传；既要通过“安全生产下基层”、“安全生产五进”等途径进行宣传，又要充分利用广播、电视、报刊、网络等新闻媒体进行宣传，努力实现安全生产宣传工作的全时段、全方位、全过程覆盖，使人民群众在潜移默化中受到教育、得到启迪。

三是在宣传的方法上要体现灵活。要从人的需求出发，把关心人、理解人、尊重人、爱护人作为基本出发点，切实增强安全生产宣传工作的亲和力和亲切感，避免居高临下式的空洞说教，使人们爱听爱看。要运用以案说法、专家讲座、短信提示等多种行之有效的方法，让安全法制和安全知识进机关、进企业、进校园、进社区、进乡村，使之进村入户、入脑入心，引导和规范人们生产、生活的安全行为。

（二）进一步加强企业安全教育，努力创建先进安全文化。广大基层企业是安全生产工作的立足点和着眼点，也是安全生产宣传教育的重点。安全生产宣传教育要面向基层、面向企业，要紧紧抓住企业这个主要对象，以强有力的手段推动企业牢固树2

立安全生产法制意识，加强安全生产管理，夯实安全工作基础。各企业要利用多种形式、采取多种手段，切实加强安全教育力度，努力创建先进的企业安全文化。

一是要加强安全法制教育。各企业要通过各种方式和途径，把安全生产法律法规、党和国家安全生产政策传达贯彻到车间、班组和岗位，传达贯彻到每一个从业人员，促使企业自觉依法守法，促使职工自觉遵章守纪。

二是要加强安全知识教育。要帮助职工了解掌握安全生产知识，提高安全技术素质，坚决杜绝违章指挥和作业。要充分发挥企业党组织和群众团体的作用，组织开展群众性的形式多样的“反违章、反事故”活动，依靠广大职工的努力，筑起巩固的安全生产防线。

三是要加强安全警示教育。各企业要搜集整理本行业、本领域安全生产典型事故案例，结合本企业生产经营的特点，利用电视宣教片等形式，对广大干部职工进行警示教育，提高他们遵章守纪的意识。

四是要加强安全文化培育。各企业要结合开展安全生产标准化创建活动，组织开展“安全生产示范岗”、“安全生产标兵”等评选活动，发挥典型经验的指导引路作用，努力创建“安全文化建设示范企业”；要通过开展一系列群众性的安全宣传教育活动，创造各具特色的企业安全文化。

（三）进一步抓好安全生产月活动，努力打造安全文化品牌。

安全生产月活动是一种很好的宣教形式，受到广大群众的普遍欢迎，经过几年来各方面的共同努力，活动的影响越来越大，效果越来越好，实实在在地推动了全区的安全生产工作。在总结成绩，交流经验的基础上，要进一步创新形式和内容，进一步贴近基层、贴近实际、贴近群众，提高针对性，认真谋划好明年的活动。

一是要加强领导，深入基层，把宣教工作的重心下移。各街道、各单位要切实加强领导，设立专门机构，落实责任，精心策划，科学组织，确保活动收到良好效果。要注重发挥各方面积极性，共同组织安全生产月活动，把工作重心延伸到乡镇、企业、学校、社区和农村，帮助基层夯实安全生产基础建设。

二是要丰富内容，增强实效，继续打造“安全生产月”品牌活动。近几年，我区开展“安全生产月”活动，内容丰富、形式多样，效果比较明显，提高了全社会对安全生产的重视程度，推动了安全生产各项工作，初步形成比较独特的安全文化品牌，影响不断扩大，效果越来越实，得到了社会各方面的充分肯定。这些活动，要在继续完善、继续提高的同时，进一步在形式上求新，内容上求新，更有针对性的组织开展好。

三是要充分发挥各类新闻媒体作用，继续扩大安全生产月活动宣传声势。要充分利用好各级电台、电视台、各种报刊、网络媒体的大众化、快速化、形象化、具体化的宣传优势，在安全生产月活动期间，进行集中宣传，充分发挥新闻媒体的新闻宣传和舆论监督作用，进一步动员全社会更加关心、支持、参与、监督安全生产工作。

（四）进一步加强组织领导，努力推进安全文化建设创新发展。

安全文化建设是一项长期的、艰巨的社会系统工程，需要各级、各有关部门和企业坚持不懈的努力。需要基层政府和各有关部门高度重视，将其作为安全生产工作一项重要内容纳入议事议程，做到与其它工作同研究、同规划、同部署、同推进、同检查、同落实。

一是要加大投入。要重视宣传教育机构和宣传教育人才队伍建设，完善机构，明确职责，充实人员，做到有人抓、有人管、有人干；要切实落实宣传教育工作经费，切实加大对宣传教育工作的经费投入，确保有钱办事、有钱干事。

二是要完善考核。要对宣传教育工作实行目标管理考核，严格奖惩，在安全生产宣传教育工作中引入激励机制，对工作成效显著的单位，要予以表彰奖励，对长期被动的，要批评帮助。

三是要形成合力。要加强与党委宣传部门、政府文化教育机构、以及工会、青年团等群团组织的沟通和协作，与相关部门和单位共同研究，精心安排部署，保证工作的顺利进行。