中班语言 看图讲故事

中班语言 看图讲故事（共12篇）

中班语言 看图讲故事 篇1

活动目标：

1学习按顺序观察图片中的角色，动作的变化，引导幼儿丰富发展故事情节。

2能用较完整，连贯的语言讲述出小刺猬是用什么办法帮助了同伴，以及其它动物的表现。

3能一边看图一边连贯讲述。

活动准备：

1教学挂图一套。

2幼儿用书每人一本。

活动过程：

1导入部分：你们还记得上次老师给大家讲的故事吗？故事里的巨人到后来并没有新鞋穿，可是为什么他仍然快乐？今天，老师很想听你们来讲故事。

2讲故事前，我们来猜一猜，它们都是谁？（幼儿猜被覆盖的小猪，刺猬，河马。）

出示图1：请幼儿说说他们在干什么？

（通过对动物动作的观察，引导幼儿展开想象，鼓励幼儿大胆的表达。）

猜猜是谁躲在树林后面。

（引导幼儿观察大灰狼的动作及神态，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用贴切的语气和形象的动作将大灰狼心里想的用语言进行表达。）

3出示图2：

引导语：“接着，到底会发生什么事情呢？”

幼儿仔细观察画面后，请幼儿讲述。

预设提问：

小鸟，小猪，小刺猬，河马是怎么做的？

如果你是（小鸟，小猪，河马，小刺猬）你会怎么办？

（让幼儿认真的观察后，充分的激发他们的想象力，鼓励他们用语言表达的同时，帮助他们丰富语言。）

4出示图3：

引导语：你们猜猜，大灰狼吃到小动物了吗？为什么呢？

揭示图3，预设提问：

当凶恶的大灰狼扑向小动物时，我们的小动物是怎样表现的？

（让幼儿仔细观察图片后，说说自己对画面表现出的情节的理解。在幼儿用自己的语言对画面进行讲述时，教师用肯定的目光和动作对幼儿进行鼓励，并且，有意识的用幼儿可以理解的形容词丰富他们的语言。

5分组阅读活动：

每位幼儿一本图书，自由阅读，结伴讲述或听老师讲故事。

（大班后期，教师应更加注意培养幼儿自主阅读的好习惯。这种良好的学习习惯的培养，将会对今后进入小学学习打下良好的基础。对于个别自主阅读习惯不太好或语言表达能力相对较弱的幼儿，可以鼓励他认真倾听老师讲故事，在老师的讲述中再次学习。）

6给故事起名字。

（给故事起名字，需要幼儿在理解故事内容的基础上，用较恰当的语言进行归纳，能对培养幼儿思维的聚合能力，语言的准确运用能力有很大的帮助。）

7连贯讲述：

鼓励个别幼儿大胆在集体面前讲述。

（让个别语言能力较强的幼儿在集体面前表现自己，除了对其本身是一种锻炼，同时也是一种榜样的作用。）

附：故事

勇敢的小刺猬

小刺猬和小猪坐在岸边草地上玩着拍手游戏，河马伯伯泡在河水里笑眯眯地看着他们。小鸟也飞落在河马背上，高兴地唱着歌。可是，他们谁也没有想到，树丛中躲藏着一只大灰狼，他正盯着胖乎乎的小猪直流口水呢。

突然，小鸟发现了大灰狼，飞起来大叫：“大灰狼来了！”这时候，大灰狼正朝着小猪猛扑过来，小猪害怕得叫起来：“救命啊！”

河马伯伯对小猪喊道：“小猪，快到我背上来。”小猪急忙向河边跑去。这时，小刺猬团起身体，挡住大灰狼的路。大灰狼生气地大叫：“别挡住我的路！”说着，大灰狼对着小刺猬，狠狠地踢了一脚。“哎吆！”大灰狼大叫一声，痛得直跳。大灰狼带着受伤的脚逃回了森林，大家开心地笑起来，都夸奖小刺猬“真勇敢”！

中班语言 看图讲故事 篇2

教育家曾讲过：“幼年播下什么样的种子，老年将会收到什么样的果实。”针对目前社会中成年人忙忙碌碌，奋斗进取，忙于事业，而没有時间回家看望父母却忽略双亲的内心渴望的现象，和当今独生子女众多，缺乏持之以恒和奋斗的培养与态度，父母亲又将希望寄予孩子身上，孩子将来也许会让“自己”的父母在年老时倍感孤独的现象，所以我要为我所保育、教育下的幼儿的心灵中种下一颗“爱”的种子——乐观、奋斗、永不放弃、勿忘父母、感恩，并希望这颗种子能在幼儿的成长中生根、发芽、开花、结果。

【活动目标】

1.知识与技能目标

开动脑筋，大胆地把自己的想法用流畅的语言表达出来;明白有付出才会有收获，只有做了才会有希望，无论何时都不能忘记自己的父母。

2.情感态度与价值观目标

感受由本活动带来的乐趣。

【活动准备】

1.物质准备

轻音乐钢琴曲《记忆》;自创绘本《小黑小白的世界》;普通的小书一本;多媒体设备，课件PPT;小蚂蚁小黑、小白，蚂蚁妈妈的头饰若干。

2.经验准备

知道小蚂蚁很小，很不起眼（在现实生活中）;知道父母是爱我们的。

【活动过程】

一、导入

教师出示大书小书，引起幼儿对大书——自创绘本《小黑小白的世界》的兴趣。

师：小朋友们，请看看老师的手里有什么？小朋友们看的大书多还是小书多？

师：那小朋友们想不想知道这本大书中有什么有意思的东西啊？

二、进入活动

1.让幼儿先观察一下这本书的封面有什么（好奇的眼睛），大胆讲一讲，教师再加以小结。

2.教师引导幼儿根据图上的东西进行编故事，注意书中的悬念，引起幼儿的想象，让幼儿的创造性思维得到发展，并能将“自己”的想法大胆的表达出来，同时教师要对幼儿的想法给予肯定。

3.教师与幼儿编完故事后，问幼儿问题。

（1）到最后“小黑”和“小白”为什么看到了山羊的一家而想起了自己的“妈妈”呢？（幼儿回答后教师小结）

（2）“小黑”和“小白”为什么看到了那么多的美景呢？（幼儿回答后教师小结）

（3）如果“小黑”和“小白”老是光想而不去做，能看到那么多的美景吗？（幼儿回答后教师小结）

（4）我们的小朋友如果有了理想，想要把理想变成现实，应怎样做呀？如果小朋友们遇到了困难和挫折应怎样做？（幼儿回答后教师小结）

让幼儿看多媒体图片（全家福、父母与孩子幸福的时刻）。问幼儿，从图片中看到了什么。（快乐、幸福、爱等）注意教师使用开放式的语言去引导幼儿。

师：小朋友们的爸爸妈妈“爱”小朋友们吗？怎么“爱”的？那你们又是怎样爱你们的爸爸妈妈的？

师：小朋友们将来长大有本领了，一定要常回家看看自己的爸爸妈妈，因为他们很爱你们，如果你们不回来看他们，他们会很孤独、很伤心、很难过的。小朋友们，你们想让你们爸爸妈妈孤独、伤心、难过吗？

三、幼儿扮演

组织幼儿戴上小蚂蚁“小黑”“小白”“蚂蚁妈妈”的头饰，请小蚂蚁“小黑”“小白”告诉“蚂蚁妈妈”自己想告诉“妈妈”的话。

【活动延伸】

请小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈们听一听，抱一抱、亲一亲自己的爸爸妈妈。

【活动注意事项与活动反思】

本活动贯彻了《幼儿园教育指导纲要》所提出的精神，在本活动中我始终扮演引导者的角色，让幼儿成为主导者。在活动中，我设计了一系列的问题，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性，进一步激发了他们的学习兴趣，能够使他们主动获得知识，懂得独立思考，学会明辨是非，知道本绘本讲了什么故事，并结合我创作的绘本画面用他们自己的语言流畅的把故事讲完，从而为幼儿幼小稚嫩的心灵中种下一颗“自强与奋斗”“爱与感恩”的种子，这对他们的成长很重要。在本活动中，我使用的是开放式语言，避免使用封闭式语言限制幼儿的想象力的发展，同时注意本活动各个环节中的“预设”与“生成”之间的灵活性。我认为这不仅是一节简单的语言活动，更是一节综合性课程和爱的教育。

本活动是我借我园大一的班的幼儿组织了一次公开观摩活动。说实话，刚开始我有点忐忑不安，因为借班组织活动经常会发生一些意外。幸好，我设计的活动引起了幼儿的兴趣，活动很顺利地进行着。在活动节将结束时，我悄悄地把原先预设的活动延伸改了一下，我把原先预设的“请小朋友们回家把这个故事讲给爸爸妈妈们听一听，抱一抱、亲一亲自己的爸爸妈妈。”改为“请小朋友们回家把这个故事讲给亲人和小伙伴们听一听，抱一抱自己的亲人。”

中班语言 看图讲故事 篇3

1.学习要帮助他人，助人为乐。

2.仔细观察图片，能根据图片内容说出一个完整的有情节的故事。

【活动准备】

制作挂图(4)、幼儿用书。

【活动重点】

幼儿能根据图片说出完整的故事

【活动难点】

通过故事知道关心和帮助别人，并能开动脑筋，解决一些难题。

【活动过程】

1.出示挂图，请幼儿仔细观察图画

小朋友，今天老师给你们带来了一个你们都认识的小男孩，他常常出现在你们的书本里，你们猜猜他是谁呢?

出示挂图(1)让幼儿观察，提问：这是谁呀，他在干什么?你们从他的表情知道他心里是怎样的呢?让幼儿个别回答。(一天下午，奇奇背着书包高高兴兴的走出学校，一路上蹦蹦跳跳的走着，嘴里还唱着歌呢。)说的真好，那他会遇到谁呢?出示挂图(2)让幼儿观察，并自己说出，遇到了一个拄着拐杖，提着菜篮的老爷爷。奇奇看着老爷爷很吃力的样子想帮助他(教师引导幼儿说出画面上没有的情节和内心活动及对话等)如：奇奇说，老爷爷让我来帮你提篮子吧。老爷爷说，你要背书包，还是我自己提吧。奇奇说，我来想办法。然后出示挂图(3)提问：奇奇想了什么办法?(他把自己的书包放了下来，让老爷爷把菜篮子也放了下来，要老爷爷把拐杖给他)他要拐杖干什么呢?出示挂图(4)请几个幼儿说说他们看到了什么，并说出奇奇和老爷爷心里想些什么，说些什么。(奇奇把书包和菜篮子挂在拐杖上，把重心放在他那边，他自己用肩膀扛着，老爷爷用手抬着，爷爷夸奖奇奇真是个聪明能干的好孩子，奇奇说这是我们学校礼仪课老师教的。)

2.幼儿自由讲述。

(1)教师：请小朋友看着这四些图片来说一个故事，先给这个故事起个名，(回家的路上)然后说一说奇奇在放学路上所发生的故事。

(2)幼儿自由编故事。蒋幼儿分成几组，让幼儿自己讨论，先编好，再互相讲述，(教师巡回指导)请各组派代表来讲述，看哪组讲得好。

3.教师注意听幼儿的讲述，并及时给予指导。

中班语言故事教案 篇4

1.观察并讲述图片信息，理解故事资料，尝试多元表达。

2.体验朋友之间欢乐相处、相互帮忙、相互关爱的完美情感。

活动准备

PPT课件等。

活动过程

1.谈话导入，引出故事第一段。

(1)引导幼儿讲讲自我的朋友，激起讲述愿望。

(2)打开PPT，出示图片形象，导入故事。

师：今日，来了一对好朋友，他们是谁呢

(3)教师讲述第一段。

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一齐玩耍，一齐聊天。可是，每当回到各自的家里，总是很想念自我的朋友。

(4)想念朋友的时候，我们能够怎样做

2.观察信件，理解故事第二段。

(1)演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的信息，讲述信的资料。

(2)叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一齐，能够做哪些趣味的事

(3)演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他们是怎样放风筝的

(4)根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。

3.观察、猜测，讲述故事第三段。

(1)演示PPT——第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。

(2)引导幼儿体会咪咪的心境以及照顾朋友的决心。

①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢

②咪咪心里很着急，会怎样做呢

③(设置语言情景，坚定看望朋友的决心)让我们学做咪咪，去看望自我的朋友吧!

(3)调动已有经验进行个别、相互讲述：咪咪会怎样照顾汪汪呢

(4)演示PPT——四幅图片，启发连贯讲述。

①咪咪到底为朋友做了哪些事呢请大家看一看，讲一讲。

②哪一幅图最让你感动呢请你用连贯的话来讲一讲。

③师生共同讲述四幅图片资料。

④两两互动，选择图片资料进行表演。请你和你的好朋友一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅图片演一演。

4.概述故事，迁移生活，体会情感。

(1)概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的朋友汪汪的病好了，会对咪咪说些什么

(2)引导孩子讲述朋友之间相互帮忙的事，体会相互关爱的完美情感。

附改编后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一齐玩，一齐聊天。可是，每当它们回到各自的家的时候，它们总是很想念自我的朋友。

有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说：“噢，我懂了。”

第二天，当太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真欢乐!他们开心地一块儿放风筝。咪咪拉着线，汪汪拿着风筝跑。一阵风吹来，“哇!”风筝飞上天啦!风筝像一只彩色的鸟，在蓝蓝的天空中飞呀，飞呀!两个好朋友在下头尽情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑声飞上了蓝天。一对好朋友在一齐渡过了愉快的一天。

过了几天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，着急地说：“哎呀，汪汪怎样生病了”

中班语言故事大西瓜教案 篇5

一、活动目标

1、理解故事内容，体验故事中小老鼠的机智和勇敢。

2、想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中发生的问题，并大胆 表述。

3、喜欢听故事，能认真聆听故事。

二、活动准备

大西瓜图片

三、活动过程

1、谜语游戏，引起导入故事。

“没吃前是绿色、吃的时候是红色，吐出来的是黑色 ”它是一种水果，小朋友们在夏天天气很热的时候最喜欢吃它。

提问： 谁来猜一猜？（出示西瓜图片）还有一只小动物，它有一个本领就是打洞，它最怕的就是猫。（出示老鼠图片）

师：今天王老师也给小朋友们带来了一个关于小老鼠和大西瓜的故事，你们想听吗？这只小老鼠和大西瓜之间到底发生了什么有趣的事情呢。我们一起来听一听吧。

（1）故事讲述至“还有半个留给奶奶吃吧！”

提问：

② 夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠觉得怎么样？

②发现了一片西瓜地，小老鼠做了什么？

③还有半个西瓜，小老鼠为什么不吃呢？

还有半个西瓜，小老鼠要留给奶奶吃，你们觉得这是一只怎样的小老鼠呢？（是一只有孝心的老鼠）

2）小老鼠吃完了半个西瓜后，他想到了一个办法让自己躲避火辣辣的太阳，他想了一个什么样的办法呢？猜一猜——出示图片，提问：

小老鼠想了一个什么办法呀？（原来小老鼠把西瓜皮当作帽子戴在了头上，哈哈，这下可凉快多了。）

续讲故事至“小老鼠抱起半个西瓜——这可怎么办呢？”

提问：小老鼠又不会游泳，这可怎么办呢？你们有什么好办法？

师：那我们来看一看聪明的小老鼠是用什么办法过小河的呢？（故 事讲至稳稳当当的过了河。）

出示图片——（原来聪明的小老鼠又把西瓜皮做成了一艘西瓜船，然后划着西瓜船稳稳当当的过了河）

（4）续讲故事至“小老鼠想了想，想了个办法——小家伙，我要吃掉你。”

幼儿大胆猜想帮助小老鼠的办法。

② 生了什么事情？小老鼠遇到了谁？

②狡猾的狐狸是怎么说的？小老鼠觉得怎么样？

③ 要是小老鼠会怎么办呢？你有什么办法帮助小老鼠？幼儿回答完后，提问

（小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢？ 师：让我们来看看这只小老鼠是怎么做的？出示图片狐狸摔跤，幼儿观察图片，发生了什么事？（狐狸摔跤了）你从哪里看出来的呢？（头冒星星，四脚朝天）原来聪明的小老鼠急中生智，赶紧拿起半个西瓜皮狠狠的朝狐狸砸去，狐狸来不及躲闪，被打了个正着，又一脚踩到了西瓜皮，“啪”的一声，摔了个四脚朝天。小老鼠战胜了狐狸，开心极了，又高高兴兴的朝奶奶家走去

3、完整的欣赏故事。

这个故事有趣吗？让我们一起完整的听听这个故事吧。

提问：你们喜欢这只小老鼠嘛？为什么喜欢它呢？

总结：故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还会用西瓜皮当武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶时，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。所以我们的小朋友也应该像小老鼠一样，做一个有孝心，聪明，勇敢的小朋友。

附故事《大西瓜》

森林里的故事（看图作文） 篇6

小鹿高兴地说：“好啊！把树砍了可以卖钱，正好用钱再建一座更大的议事大厅。”

“同意小鹿的想法!”小羊高举双手赞成。

森林里的小主人意见不一致，各自发表自己的看法。小白兔表示反对：“我们的祖先曾经住在黄土高原。因过度砍伐树木，加上后来下了几场倾盆大雨，把泥土冲到山下，造成如今的千沟万壑和不毛之地。这个教训我们可要记住啊！我不同意把树木全砍了卖钱。”

小象大声说道：“树不仅能保持水土，遮阳和涵养水源，还可以抵挡风沙，不能砍！”

“树还能带来新鲜空气，它能吸收空气中有害的二氧化碳，让全球气候不变暖，”小猴提高嗓门说，“保护树木，就是保护人类自己呀！”

小猪接着说：“树能减少噪音，杀死病菌，调节气温，怎能随便砍呢？”动物们一个个议论纷纷。

公平的小马最后想出了两全其美的点子：“要不然我们分批砍伐。先砍一批，再砍另一批。第一批砍完，马上把小树苗种下去，等小树长大了，再砍第二批树。砍伐与种植同步进行，既可得到经济效益，又可以保护我们的优美环境。”

“好！这种办法我们同意！”大家异口同声，一致赞同小马的主意。

福建省霞浦县一小四(5)班 钟芷烨

指导老师：雷鸣

灵犀一点：

中班语言 看图讲故事 篇7

活动目标：

1、促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

2、引导幼儿展开积极的想像，不受习惯思维的约束，创编自己的故事。

3、体验关心帮助他人的乐趣。活动准备： 故事图片。活动过程；

1、引起幼儿参加活动的兴趣。请小朋友说一说：什么会飞？

师：刚才小朋友都说得很好。告诉你们花丛中这只小蚂蚁，它也非常想上天去旅行，可是它不会飞，这可怎么办呢？你们能帮它想想办法吗？

2、边让幼儿看图片边幼儿完整欣赏故事：《小蚂蚁飞上天》 师：故事的名字是什么？

小朋友都想了很多好办法，那到底是谁帮助小蚂蚁飞上天的呢？我们一起来看看吧！

3、老师再讲述故事一边，帮助幼儿理解故事内容。1）小朋友，现在你们知道了是谁帮助小蚂蚁飞上天？ 2）小蚂蚁飞上天，它感到怎么样？

3）小蚂蚁飞上天，它还看见了什么样的美丽的景色？

4、教育幼儿乐于助人。故事：蚂蚁飞上天

花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想上天去旅行，可是它不会飞，怎么办呢？

蒲公英说：“小蚂蚁，我来帮助你。”小蚂蚁抱着蒲公英的种子，飞呀，飞呀，飞上了天。

小蚂蚁在天上，看见白云在自己四周飘荡，小鸟也在它的身边飞来飞去，它们叽叽喳喳地唱着歌，好象在说：“欢迎你！欢迎你！”

中班语言故事：长颈鹿看病 篇8

教材分析：

这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。包括身体构造特征以及生活习性等。并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。

教学准备：

黑板、磁铁、操作教具一套

教学目标：

一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。

二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。

三、感受小动物们之间的关爱之情，懂得感恩。

教学过程：

一、教师配合教玩具操作讲故事，用提问帮助幼儿理解故事内容和情节发展。

(一)讲述故事开头至“这可怎么办啊?”并提问。

师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢?

幼：------

(二)讲述故事至“让我来看看你的舌头!”提问：

1、熊猫博士想出了什么办法?

2、都有谁给长颈鹿看病了?

3、他们是怎么检查的呢?能不能来学一学?

(三)讲述故事至“请你马上吃下去!”提问：

师：长颈鹿到底得了什么病?请继续听。

(四)继续讲述故事至结尾，提问：

1、长颈鹿怎么感谢大家的?

2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的.?

3、尝试学一学对话和送吻的动作。

二、讨论：医生们得到长颈鹿的吻心情怎样?为什么?长颈鹿为什么要送吻?

引导大家懂得帮助也懂的感恩。

三、尝试操作对话部分的教具，大胆模仿各种动物的声音和动作。

1、请个别幼儿操作A段对话部分(诊疗)，幼儿大胆模仿动作和对话;

2、请个别幼儿操作B段对话部分(送吻)，幼儿大胆模仿动作和对话。

中班语言《萝卜兔的故事》教案 篇9

设计意图：《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。

活动目标：

1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

活动准备：

1、多媒体课件《萝卜兔的故事》

2、认识了解萝卜的基本特征。

3、图片

活动过程：

一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。

重点提问：

A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？

B、萝卜兔怎么过沟？

C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？ 以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。

二、幼儿完整听故事。这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。

三、幼儿互讲故事。请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

四、个别幼儿讲故事。鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

中班语言 看图讲故事 篇10

小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，“肚子好饿，找点东西吃吃!”

“甜滋滋的萝卜，我喜欢!”“红彤彤的苹果，我喜欢!”“香喷喷的大米，我喜欢!”

呀!好大的蛋!嗨哟，嗨哟，使劲儿拉。嗨哟，嗨哟，使劲儿推。嗨哟，嗨哟，使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

“卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫：“这是一个大坏蛋!”

“我不是大坏蛋，我是一只小鸵鸟，我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上，荡呀荡呀，心里真高兴!

1．幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

2．幼儿能积极参与创编讲述活动。

3．感受故事的趣味、幽默，体验活动的快乐。

1．故事图片5张，幼儿创编图书人手一本。

2．布置运蛋场景，“大蛋”一枚。

3．水彩笔人手一盒。

幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的理解。

能用故事中的语言模式“×××(ABB式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

出示鼠洞图片(图片的一大半)。

师：小朋友，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。(师打开图片l／3遮挡处，出现小老鼠。)

评析：当一个黑黑的大洞呈现在幼儿面前时，孩子们立劾被吸引了：这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着，随着小老鼠的出现，孩子们对图片观察的兴趣被瞬间点燃。

(1)观察完整图

师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?

幼：香蕉、苹果、饼干、面包……

(2)观察理解图片

师：我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?

中班语言 看图讲故事 篇11

活动目标：

1.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景。

2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.自制生气表情图

2.画纸、作画工具

活动过程：

1.看看生气的样子。

——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？

——生气的时候是什么样子的？

——请幼儿做出生气的样子，相互观察，了解生气的表情和动作。

——请幼儿欣赏各色生气表情图。

——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的`人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好像冒出火来。

2.回忆生气的故事

——什么事情会让你生气呢？（如争抢玩具，被别人错怪，等待）

——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。

——你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？

——你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？

——你最后用什么办法是自己不生气了？

3.画画生气的故事

——我们把自己的生气故事画下来吧。

——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。

——幼儿作画，教师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。

4.看看生气的故事

——幼儿相互观看画作，辨别同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。

——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像办法不生气。

活动反思：

中班语言 看图讲故事 篇12

故事：

长颈鹿长的太高了，它很难交朋友。有一次，长颈鹿想与小灰兔交朋友。可小灰兔跟长颈鹿说话，总是仰着头大声喊，人家以为小灰兔是在跟天说话，都说小灰兔不正常。结果，长颈鹿跟小灰兔没有交成朋友。

小乌龟长的太矮了，它也很难交到朋友。有一次，小乌龟跟牛大哥交上了朋友。可牛大哥跟小乌龟说话，总是低着头咕噜咕噜的说，人家以为牛大哥是自己跟自己说话，都说它老咯。结果，小乌龟跟牛大哥也没有交成朋友。

这一天，长颈鹿走啊走啊，被什么东西绊得差点摔了一跤，低头一看，原来是小乌龟，就这样，长颈鹿和小乌龟认识了，它们很想成为好朋友。可是，一个这么高，一个这么矮，怎么办呢？小乌龟说：“我有一个办法，让你不用低头，也知道我小乌龟就在你旁边”。小乌龟在身上绑了一个氢气球，气球上画上小乌龟的笑脸，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟。