小学英语口语汇报演出总结

小学英语口语汇报演出总结（共10篇）

小学英语口语汇报演出总结 篇1

小学英语口语汇报演出总结

为了激发我校小学生学习英语的热情，提高同学对英语口语的兴趣，营造一个良好的英语口语学习氛围。这次汇报演出活动为学生提供展示英语口语风采的舞台，也促进了学校英语口语教学水平的提高。现就此次竞赛活动总结如下：

通过比赛可以看出学生老师都非常重视，参与积极性非常高，六年级同学表现优异，他们的单词句子或短文读得准确流利，在与老师口语交流时也交流得通顺流畅，自由表达环节也比较连贯。

通过这次比赛也看出了存在的问题：大部分的同学在比赛过程中更像是应对考试，没有具备表达时应有的一些表情;有的同学在读单词句子时发音不准、在说的时候有口误，和平时说汉语一样，语音语调有严重的毛箔…希望以后老师和同学们在日常生活中加以注意，争取把英语表达得自然流畅，更加标准化。

通过此次英语口语大赛极大的调动了全校学生学习英语的热情及表现欲望，由此学到了知识，得到了锻炼，为今后的英语学习发展奠定了基础。从这次大赛中，我们也看到了我校学生的朝气聪慧，也发现了一些不足，在今后的英语学习中应该多开展活动，在英语实践中提高学生的认知能力、临场应变能力及在公众面前展示自我风采的能力，使全体学生全面发展、共同进步！

吉也克镇牧业寄宿制中心小学 2014年12月17日

小学英语口语汇报演出总结 篇2

然而, 在现实教学过程中, 有的老师只是在口头上对module英语一带而过, 或以某主题做简单叙述, 并没有要求学生有的放矢地阅读和归纳。这种疏忽, 不仅浪费了学生很多阅读练习机会, 而且也会使他们养成懒惰的习惯, 怠于独立学习、动脑思考、动手整理, 一旦做起英语阅读相关检测时, 不少孩子便无从下手, 有的甚至害怕英语阅读。那么, 在小学阶段如何为学生打下牢固的英语阅读基本功呢?方法和途径是多种多样的, 以module知识点的总结为切入口就是其中的一种。

一、归纳总结module知识点对促进学生英语阅读能力的作用

1.是巩固知识的需要, 也是运用英语的需要

传统的小学英语阅读教学普遍存在重语言现象、轻信息获取, 重语言能力、轻阅读能力, 重老师讲解、轻学生感悟等现象。大多情况是教师讲学生听、教师读学生跟着念, 学生很少参与到“自己读”为重心的英语阅读活动中去, 只是被动地去听读课文。久而久之, 学生只会依赖老师的传授, 学习缺乏主动性。要克服此种弊端, 英语阅读教学可利用module知识点小结分别做单元阅读前、中、后阶段的指导, 鼓励学生自己动口动脑, 有目的、有针对性地阅读, 其基本框架如图。

阅读module英语内容前, 教师依据本单元的主题所涉及到的词汇、句型、语法等进行交流和提示;然后, 放手让学生通过阅读温故, 查找module的重难点、语言点, 再继续加强英语篇章的反复认读, 达到掌握本module知识点的目的。除此之外, 也可让学生提前阅读, 收集一些与module任务相关的资料或近似的话题背景, 为module课文的阅读加深联想式记忆。

Module信息阅读期间, 教师首先以适当的形式检查学生对module整体知识的把握程度, 指导他们阅读归纳、整理汇报module的知识点, 进行及时的英语巩固。如教师给出围绕阅读modul主题设计的若干问题, 让学生带着这些疑问深入单元的文本进行细读和思考, 通过同位或小组讨论, 展示分享他们总结module知识点的成效。这种灵活多变的设问方式, 能引导学生对阅读module英语时由点到面、由浅入深地多层面介入;并且每个module的教学任务有异, 引领学生融入篇章, 品其意境, 悟其精髓, 自然总结module知识点的效果会好很多。

平时课堂上的阅读是有限的, 采取module知识点的阅读不失为一个有效阅读的过程, 是课内英语教学的延伸与补充。学生阅读梳理完module的知识脉络后, 教师就能将学生分组, 他们根据本module的语言知识、难句难点、词汇类别等选择相似主题的文体进行拓展性的阅读;或者教师推荐同一范畴的材料给学生自主阅读, 可以课外完成, 也可课堂交流分享。这样一来, 学生阅读的视野、角度、层面都丰富了, 经历了多元化的主题阅读和知识点的凝聚倍增, 实现了知识理解→知识形成→知识运用→知识素养的内化过程。

可见, 善于总结module知识点是现代英语阅读的一个交接点, 是有效运用英语的一种需要。同时, 学生在阅读英语的过程中感悟到掌握这种语言知识的技巧, 感受到流畅地阅读英语的快乐, 从而激发英语学习的兴趣、增强学习的积极性和主动性。

2.能够增强小学生英语阅读的概括能力

每个module的英语教学往往有一些重要的知识点, 还兼有其他许多非重点的内容。传统的英语教学重句法不重文法, 使学生“只见树木不见森林”, 只记得教师讲的语言点, 对课文中心思想缺乏清晰认识。通过小结module的阅读训练, 学生在教师的启发下, 既能够自觉地归纳module的重要知识点, 又可以学习对课文主要内容的概括性掌握, 找到中心意义。时间长了, 学生阅读的概括思维能力得到锻炼和提高。在进入全文阅读时, 学生需要掌握通过浏览题目预测故事内容的方法, 学会在阅读中抓准每一段落的主题句, 养成良好的阅读习惯, 以“几个W”问题把握语篇的整体理解和深层理解。如果这些问题解决不好, 孩子们会对英语阅读产生厌倦情绪而抱以敷衍态度。利用module知识的小结来练习英语阅读技能, 能改变这种状况, 因为每一module课文中, 有交际对话、句型和语法训练、人物故事、史地知识等, 所阅读的材料是现成的, 内容丰富, 这就解决了“读什么”的问题;进而, 还可以根据文章的体裁如日记、书信、电话留言、记叙文等提示, 找到“几个W”问题的答案。显然, 坚持module总结是培养学生阅读能力的有效途径之一。学生凭借英语阅读活动中的所悟所得, 就会有信心读好英语;读起来也就得心应手, 轻车熟路, 自然会产生学习的欲望, 而不感到英语阅读是一种负担。

二、基于module知识点总结的教学实施

学生掌握新知识要经过几个不同的程序, 既感知 (信息输入) ———理解 (信息加工处理) ———记忆 (信息储存) ———运用 (信息输出) , 教师可通过“ (阅读) 、设问、阅读、思考、讨论、展示、提升”等几个基本的课堂教学步骤, 进行module小结。为了让英语阅读教法从“教师提示型”逐渐转向“学生自主型”, 教师可采用以下教学方法改良传统的教学策略, 进一步提高学生的阅读效果。

1.嵌入式

建构主义理论认为, 知识是在一定的情境中, 通过人际间的协作活动, 利用必要的学习资料, 以意义建构的方式获得的。它强调了“情境”是语言学习中的关键属性, 教师创设一个大的英语情境, 学生是情境教学中的主角, 教师只是引导辅助者。在这个情境中, 学生进行个性化的阅读, 与伙伴合作探究、感悟、分享、建构相关主题的知识。

在小结module知识点时嵌入教材配套的资源, 教师可以在讲课时直接嵌入, 也可让学生提供收集的资源, 使原有module内容与之有机结合, 实现有限的module知识点和无限情境资源的统一, 将教师指导的可控性与学生阅读情境的发散性统一到module总结的阅读目标中, 使教学更富有趣味和活力。例如SWE Book8 Module5 Hopes and Fantasies, 笔者让学生课前收集一些能够表达自己愿望或幻想的英语材料。上课时, 教师惊喜地发现, 学生手上、课桌上到处都是各种图片、光盘、杂志和网上下载的资料, 还有他们偶像的塑像和类似偶像用过的物品。在教学过程中, 除了阅读归纳module的知识点外, 教师还穿插了学生收集的杂志、光盘等大量的阅读资料, 学生表现得思维活跃、情绪高涨。

学生把module的知识点和新接触的语言知识和情境任务自然衔接, 就能发挥记忆表征多元化现象的特点, 加强知识点语义的、情节的、动作的多种表征之间的联系, 将已有的知识点运用到新兴的文化情境中, 使原本枯燥、抽象的纯英语知识变得生动有趣。

2.交互式

美国著名语言学家Krashen在“输入假设”的理论中认为, 只有当习得者接触到可理解的语言输入略高于其现有水平, 而他又能把注意力集中于对意义、信息的理解, 而不是形式的理解时, 才能产生习得。语言输入主要有两种形式, 一种通过听来进行, 另一种通过阅读实现。大量的外语学习实践证明, 只有阅读才能使人获取最大的语言输入 (即“可理解输入”) , 阅读量越大, 语言输入越大。英语阅读教学的一个显著特点是教与学的交互性强。

教师在module总结过程中, 要精心设计各项阅读任务, 引导学生以各种互动形式, 并通过一定量的语言输入来完成任务。因为互动的教与学课堂里实际上就是一个合作创新的师生互动、生生互动的过程。例如, 总结SWE Book8 Module3 Famous People时, 笔者从网络下载几篇有关孙中山生平的文章, 并且运用本module知识点修改成适合六年级学生阅读的材料。为了让学生更好地掌握module内容, 笔者把学生分成小组, 要求他们“自学、讨论, 利用字典查找module中需要掌握的词汇, 并说出与该词有关的信息”, 选一篇作同伴对话或看图说话。归纳的时候, 我向学生提问:“What do you learn from Dr Sun?”———学生进行了小组讨论, 有的小组还组织现场调查, 气氛相当活跃。

学生之间经过相互议论, 集思广益, 取长补短;教师则在同学生交流的基础上对module重难点和出现的不同情况进行启发和解惑, 引导学生达成对单元知识点更全面、深刻的认识。

3.延伸式

奥苏贝尔“认知同化说”认为, 学习过程就是学者能够积极主动地从自己已有的认知结构中, 提取与新知识最有联系的旧知识, 并且加以“固定”或者“归属”的一种动态过程。过程的结果导致原有的认知结构不断地分化和整合, 从而使得学者能够获得清晰稳定的意识经验或新知识, 原有的知识在这个同化的过程中发生意义的变化。

根据这一理论的基本原理, 教师应当挖掘module内容中具有探究价值的知识, 发动学生收集课外相关资料阅读, 锁定一些他们感兴趣的主题开展研究、交流、讨论, 将module总结活动从课内延伸到课外, 才能最大限度地调动学生的英语阅读热情和学习潜能, 使学生通过积极的自我建构, 让新旧知识建立联系, 并产生出新的知识。例如, SWE Book5 Module5 Zoo Animals, 笔者布置学生访问“动物连环画”网站, 阅读并下载网上动物的简介, 把所总结的module知识点也加进来, 从中筛选部分相连的英语, 要求学生构思出一段必须有动物内容的故事或一篇动物题材的介绍材料, 以激发学生的兴趣。并且, 鼓励他们把新旧知识联系起来, 时而进行分组讨论, 选择比较有创意的读物交流。教师适当增加学生阅读任务的梯度, 把module知识点的总结与开放式的阅读结合起来, 提高学生的阅读能力。

这种新旧知识的延伸性认知呈螺旋状上升, 到一定层面后, 不仅巩固了module的内容和知识点, 学生的语言能力也在延伸的具体的英语环境中加以运用并接受检验。每次阅读任务和实际问题挂钩的教学设计, 都会令学生明确学习的目标, 此目标成为学生学习的内驱力, 促使他们主动有效地阅读。

三、基于module知识点总结阅读教学应注意的几个问题

1.要有的放矢

module内容较繁杂, 英语知识点很多, 在总结module时不可能面面俱到;所以, 教师要明确把握module小结的目的, 在指导学生时要有的放矢。例如SWE Book5 Module1 Routines and Dates的知识点就很多, 有一般现在时第三人称单数/非第三人称单数的不同运用, “Howoften do you/does he (she) ------?”涉及时间频率词的出现, 有关月份、序数词的拼读记忆, 以及它们和各大节日的日期表达, 还要懂得用英语描述中西方生活、文化之差异等等。教师教学的任务在于训练学生的阅读和归纳能力, 故要求学生通过module课文、句型训练的反复阅读, 抓英语重难点, 概括module主题。因而, 这个module可以突出一两个重点语言点, 如以一般现在时的第三人称单数和月份、序数词的记忆为重点。有的module可以时态、史地知识等为重点, 或采用不同的文体, 如对话、日记、书信、留言等。

2.要因材施教

Module知识的读书归纳是有创造性地运用英语的一种方式, 要注意学生的基础和个性差异。在读英语句子转换时, 这种情况尤为突出。有些学生思维活跃、反应敏捷、语言表达快;有些学生则相反, 瞬时反应不快。因此, 在module总结之前, 教师要帮助提出难点问题或方向性的指导, 给学生一定的时间进行充分的阅读和讨论, 发挥不同个性学生的想象力与创造力。学生在阅读后的讨论中, 能够互相促进, 取长补短, 使阅读和归纳能力从中得到提高。其中阅读有困难的学生, 可以借助小组集体讨论的思维启发, 找出个别重难点句型。还可请小组代表或抽查个体汇报module的语言点、重难点句子的结构和转换技巧等。教师要对完成阅读任务的小组或有进步个体给予表扬和鼓励, 以激发他们的阅读兴趣;对阅读水平较差的同学加强辅导, 指出不足, 帮助他们建立信心。这样, 既降低孩子个性差异对阅读的负面影响, 又加强了module重难点英语知识的巩固, 大大提高了英语阅读的效率。

3.要持之以恒

module语言点的总结要持之以恒, 坚持不懈。在日常学习中, 学生常常因课程多、作业多而耽搁了阅读练习, 有时也因个人情绪不佳或兴趣转移而不愿主动自觉地完成阅读练习。教师要引导学生认识阅读基本功的训练是一项长期而艰难的学习过程, 而module总结不仅能够明确、清楚地巩固单元的英语知识, 通过阅读学习词、句, 并在理解的基础上有所展开性地熟练阅读起来;还有利于培养有效阅读的能力, 养成自己总结的良好学习习惯。我们不应只在考试复习阶段进行全面训练, 更重要的是应在平时的module教学中抓好这种有助训练阅读技能的环节。

参考文献

[1]胡春洞:《英语阅读论》。南宁:广西教育出版社, 2001.

[2]赵静宇:《对有效合作学习的探讨》, 《吉林教育》, 2003-6.

[3]中华人民共和国教育部制定:《义务教育英语课程标准 (2011年版) 》。北京:北京师范大学出版社, 2012。

[4]鲁宗干、赵淑红, 《广州市义务教育阶段英语学业质量评价标准》。广州:广东教育出版社, 2013。

[5]翁冰玫:《英语“同主题多文本”阅读教学》。《中小学英语教学与研究》, 2013-7。

雨月剧社汇报演出活动总结 篇3

经过接近一个月的前期精心策划与准备，在团委领导、老师的支持和鼓励下，在全体社员的共同努力和坚持下，社联·雨月剧社于2010年12月20号在教3—202成功举行了“雨月剧社汇报演出”。不管是从剧社指导老师的点评还是从现场观众的反应来说，整个汇报演出是非常成功和颇具影响力的。

这次汇报演出以话剧、小品等语言综合类节目为主，旨在陶冶话剧情操、传播先进文化，展现剧社魅力；融合双簧、哑剧、舞蹈、唱歌、口技、DV剧等节目，散发新生活力与激情，体现剧社多元华发展的潜力；中间穿插互动小活动，增加观众与演员、嘉宾的互动，活跃全场气氛，将晚会推向另一个高潮，同时为赞助商提供宣传契机。活动达到了以下预期目的：

•多种方式（在人流量最大的区域摆放宣传喷绘，在同学中派发宣传单，在广播台播放通知等）对此次汇报演出进行充分有效的宣传，使同学们对汇报演出和社联雨月剧社有了更深的了解合认知，提高了活动的参与度和剧社的影响力与感召力。

•丰富了同学们的课余文化生活，位同学们带来乐趣的同时，使他们对剧社和剧社宗旨有了一个比较系统的了解，同时为明年的社团文化节打好了前哨。

•充分锻炼了剧社新社员举办大型活动的各种能力，这次汇报演出以新社员为主体，由剧社10级成员组织、执行，09级老社员在旁指导、协助。所有的人都参与了进来，各自发挥了特长和作用，大家的团队精神都进一步加强，增强了剧社的凝聚力和竞争力。本次活动取得了巨大成功，与剧社全体成员的辛苦努力是分不开的。在这次汇报演出的筹办过程中，我们克服了种种困难，如赞助难拉，资金紧张；社员心情、心理的低估转变；时间紧迫，进度紊乱；人员不易集中，力量不够强大等。虽然期末来临，大家都和繁忙，但是仍然在不影响学习的情况下，抽出利用一切可以利用的时间外出拉赞助、排节目，虽然很辛苦、很累，但都坚持下来了。为了确保节目的质量以及演出效果，大家都不厌其烦的排练，改进，请外援，这其中社员们精细有效的分工，团结一致的协作，互相学习，共同进取。这都是值得肯定和表扬的方面，有这样一群吃苦耐劳、团结合作的集体，剧社一定能够越走越好。越办越火。

大家的努力和辛苦都没有白费，演出取得轰动的效果。我们充分利用了剧社的资源，汇报演出的全程操作均由自己人控制，如控制音响、PPT放映等。充分发挥了剧社独立举办活动的特点。

这次晚会我们有很多亮点和突出点：

• 这次活动第一次比较系统的在全校学生面前展示了剧社由单一话剧向集话剧、小品、相声、双簧、口技、DV剧等综合文艺多口径的发展趋势，集中体现了剧社多元化发展的潜力和实力。

• 成功推出了剧社特色活动——DV剧，而且在老师和同学中取得了很好的反响，这是雨月剧社自成立以来的重大突破，也是学校社团活动中的一大闪光点。虽然汇报演出取得了巨大的成功，但仍有一些不足和教训值得改正和吸取：

• 彩排时间和次数缺乏科学性，缺乏比较完整系统的彩排，虽然保证了节目演出成功，但效率显得比较低。

• 社员们由于缺乏经验，对困难的估计不足。拉赞助并非到位，耽误不少事情；整个演出节奏流畅度还有待提高，如部分音乐衔接不上，灯光控制不到位，演员上下场问题；由于经费不足，演员的服装、化妆等方面影响了舞台效果；台上演出很好，但台下工作人员显得有些乱。

总的来说，这次雨月剧社汇报演出取得了圆满成功，对所有新社员来说起到了很好的激励和鼓舞作用，也为他们挑起雨月剧社发展壮大的大梁建立了不错的平台。这次积累的经验将成为剧社及成员的宝贵财富，为以后活动的开展有举足轻重的借鉴作用。

社联雨月剧社

刘石畔小学庆六一汇报演出秩序册 篇4

一、活动目的为丰富校园生活，开启学生心智，张扬学生个性，培养学生艺术兴趣，陶冶学生审美情操，学校特举办本次庆“六．一”活动。在六一儿童节来临之际，我们用鲜花、彩旗、隆重的汇报演出奏响“快乐童心，畅想六一”的主题，展示学校的艺术教育成果，让同学们在艺术的殿堂中得到美的熏陶，美的教育。

二、组织机构

组长：王晓轩

副组长：王东姚四武麻占军

成员：全体教师

三、活动安排及奖项设置

（一）汇报演出

时间：二零零九年六月一日上午八点

地点：学校礼堂

内容：庆“六．一”文艺演出

（二）工作责任人安排

1．会场布置：姚四武、高燕伟、折海军老师负责领导席、工作点桌凳的准备工作及扩音设备的安装与调试，并和体育老师一起划分场地。李倩、马利华、刘建峰老师负责舞台的设计和布置。（六年级学生负责搬运）

2．治安、保卫： 各班主任负责学生入场、退场时的秩序和安全。

3．宣传：刘小宇、张锐老师负责节目单的设计和制作。

4．后勤组：温玉盛

5．节目磁带、碟片管理 ：冯艳负责节目播放，并收集好磁带、碟片。

6、舞台后事务：李倩、刘建峰老师负责管理候场演员候场时不进入舞台。

7．安全纪律、卫生：由王东负责分好节目演出时各班的管理教师，并负责督促、检查各班纪律、场内安全、卫生管理工作。

8．摄像、照相：负责演出全程录像工作，负责照相。

（三）具体事项：

1．5月29号下午3：00全体演员在学校礼堂参加彩排，要求演员和指导老师2：40在礼堂集合，彩排时要衣着整洁。

2．正式演出时，跟班老师组织好本班学生认真观看节目。监督学生遵守纪律、保持场地卫生、爱护场地财物。各班自行备好塑料袋装放本班垃圾。

3．各个节目的指导老师负责保管好本节目所需道具。

4．注重文明礼貌，注重形象，不大声喧哗，观看节目要及时鼓掌。

5．汇演结束后，六年级班完成卫生清洁工作。

6．参加“六一”活动的同学一律不准带任何零食参加活动。

（四）、安全要求

1．各班在5月29号召开一个安全主题班会，做好学生安全、纪律、文明行为教育，幼儿园小朋友必须听家长的话，不到危险地方玩耍，确保学生过一个愉快的“六一”儿童节。

2．6月1日上午7：30，由各班管理教师在教室里清点好人数，7：50组织学生按排好的位置坐好；各班主任老师负责指挥，确保学生安全。

3．节目指导老师注意组织好演员有序入场和出场。做好演员的安全保护工作。

4．活动结束后，各班集合整队，清点人数，并听从指挥按顺序退场，回教室后继续上课。

（五）奖励设置

1.本次文艺汇演设最佳团体奖2名（小学幼儿园各1名），根据该班入选节目的多少和节目质量而评选。

2单个节目设一等奖2名（小学1名幼儿园1名）、二等奖4名（小学3名幼儿园1名）、三等奖6名（小学5名幼儿园1名）。凡获奖节目，所有表演者均予奖励。

3、幼儿园设鼓励奖一名。

神木县刘石畔小学少队部

小学英语口语汇报演出总结 篇5

报演出主持词

小学生英文歌曲大赛颁奖典礼暨汇报演出主持词2007-02-18 09:44:20

沈河区中小学生英文歌曲大赛颁奖典礼暨汇报演出

赵：尊敬的各位领导。

金：亲爱的同学们，大家

合：下午好！

赵：站在我身边的这位亭亭玉立的女士是今天这台汇报演出的司仪——大南一校的教师××。

金：这位是主持人，×××校的教师×××。

赵：非常荣幸能与各位领导、同学们共渡愉快的周末。

金：为您主持这台汇报演出是我们

最幸福的事。

赵：首先请允许我介绍今天到会的领导，他们有：

金：领导们的光临既体现了他们对教育局团委工作的支持，又表达了他们对沈河区中小学生外语学习的关心，让我们用掌声表示感谢！

赵：为了迎接二十一世纪对外语人才的需求，为了应对国际一体化给中国带来的挑战，更为了培养我区中小学生对学习外语的积极性与创造性。

金：沈河区教育局团委策划并主办了“沈河区中小学生英文歌曲大赛”。大赛一经推出，便得到了区内各中小学的百般回应与热情参与。

赵：全区共有所中小学报名参赛，热情可谓空前高涨。经过两次初赛的选拔，经过团委赵书记与几位资深评委的优中选优，共有家学校获得了一等奖。

金：首先请各位领导为获得本次大赛一等奖的学校颁发奖状。

友情一等奖获得者到台前领奖。

赵：获得“沈河区中小学英文歌曲大赛”一等奖的学校有“同泽女中，中学，九中，满族中学，中学，小西三校，盲校，中山路小学，令闻一校，北一经小学。

金：文化路小学，文艺二校，大南一校，莲花小学，岸英小学，二经三校，文艺一校，行知小学，朝阳一校，实验小学。

让我们对他们所获得的荣誉表示衷心的祝贺。

赵：颁奖典礼到此结束。好的节目要大家一起分享，汇报演出现在开始！

将中文歌曲翻译成英文来唱有一定难度，能在同一首歌中既有中国民间乐器琵琶、二胡，又有西洋乐器架子鼓更显文化上的中西合璧，首先请大家欣赏由×××校的同学们带来的歌曲“龙的传人“。

金：接下来请欣赏中学为您献上的歌曲“孤独的牧羊人”。

赵：哎××，你知道什么是“嘟、来、咪”吗？

金：“嘟、来、咪”不就是音符吗？

赵：答对了，不过我还要告诉你，“嘟、来、米”也是一首英文歌曲的名字，请欣赏由文艺一校表演的歌曲“嘟、来、米”。

金：一曲“繁忙”由中山路小学为您献上，请欣赏。

赵：大家听过天使的歌声吗？，好梦颐且黄鹄葱郎吐逯醒П硌莸母枨疤焓乖诔琛

金“铃儿响叮当”多么好听的名字呀！这首歌曲由小西三校为您奉上，请欣赏。

赵：一首经典的歌曲，一支优美的旋律，请欣赏小合唱“雪绒花”，演出单位北一经小学。

金：冬天到了，这让我想起了那挂满礼物的圣诞树，同学们，你们想拥有他吗？请欣赏大南一校表演的独唱“啊，圣诞树”。

赵：接下来请欣赏歌舞组合“蝴蝶

飞”，演出单位莲花小学。

金：儿时我常听那首“大海啊，我的故乡”。如今，同泽女中的同学们将它译成了英文歌曲，请欣赏。

赵：在岸英小学这棵枝繁叶茂的蓉树上有“两只小鸟”，他们活泼可爱，你看，他们飞来了。

金：你我的心中都有一个大大的世界，请欣赏盲校同学为我们奉献的大大的世界，“”。

金：请欣赏文化路小学带来的歌曲组合“”

赵：后面的同学们请全体起立，请坐，大家不要慌张，一起来听九中同学们为大家奉上的歌曲“全体起立”。

金：下面请大家观看一段英文歌曲联唱，演出单位实验小学。

赵：请欣赏歌伴舞“亲亲吾爱”，英文名字表演者：二经三校。

金：×××，问你个问题，每年的平安夜你都是怎么过的呀？

赵：平安夜保平安，当然在家睡觉

了。我只过五一劳动节，七一党的生日，八一建军节，十一国庆节。

金：平安夜也有许多中国人在过呀！请欣赏行知小学的歌曲“平安夜”。

赵：那我们可得好好欣赏欣赏。

赵：下一首歌曲是中学表演的歌曲“”请欣赏。

金：据说天使的身上有一对翅膀，而在令闻一校就有这样一群天使，要不然他们的歌曲名字怎么叫“挥动翅膀的女孩”呢？，请欣赏。

赵：一群可爱的孩子们用英语为我们唱出了他们一天的学习生活，请欣赏朝阳一校的同学们给我们带来的“学校的一天”。

金：同学们精彩的演出让我大开眼界。

赵：我也仿佛回到了童年时代。

金：他们不愧是沈河教育的骄傲，赵：更是我们全体沈河教育人的自豪。

金：但欢乐是短暂的，赵：而这台汇报演出也即将结束。

金：再次感谢同学们的精彩表演，赵：更感谢各位领导对本次大赛的关心与支持。

金：同学们！

汇报演出主持稿 篇6

女：各位家长，各位小朋友们，大家

合：下午好！

男：今天我们……学校的大小学员们

将在这个舞台上展示我们的学习成果

女：今天也是我们……学校同学们的一个舞台实践活动

男：所以就请大家尽情的展示自己吧。

女：也希望各位家长能给我们的小演员们热烈的掌声。

男：为了让每位学员都能更好的展示自己，今天的演出我们分两场。

女：2012年……学校汇报演出（第一场）

合：现在开始！

男：首先请欣赏，歌舞表演……

女：请欣赏男：第一场的演出到此结束，女：请大家0:00，继续欣赏第二场的演出。女：各位家长，各位小朋友们，男：2012年……学校汇报演出（第二场）

合：现在开始。

女：请欣赏舞蹈……

男：请欣赏男：2012年……学校汇报演出到此结束

女：谢谢大家。

军训汇报演出 篇7

**中学军训汇报表演

“刻苦训练，自强不息，奋力拼搏，争创第一„„”响亮的声音传遍了校园，这是**中学2013级的学生在军训汇报表演场上发出的士气高昂的口号。在为期一周的军训中同学们从站军姿队列到各种队列动作，从齐步走到跑步走，从操场到宿舍，经历了阳光，经历了秋雨，他们不怕吃苦、迎难而上，坚持按照教官的命令做好每一个动作。

9月13日下午，**中学军训汇报演出在操场举行。整个过程由***校长主持，在汇报完毕，武警**支队第二大队五中队*教官对军训成果给予了高度评价：“你们响亮的口号，你们的决心和意志,你们整齐划一的队列、铿锵有力的步伐、挺拔飒爽的英姿体现了**中学良好的精神风貌。希望你们以饱满的激情、昂扬的斗志投入到新的学习、生活之中。”***校长代表学校讲话，最后说：“同学们，短暂的军训生活虽然已经结束了，但它的影响将伴随我们一生，希望同学们以这次军训为起点，树立远大理想，继承和发扬我们中华民族的吃苦耐劳、克服困难的精神，热爱集体，团结友爱，严于律己，在今后的学习中取得更大的进步。”最后，大会对“军训优胜班”、“精神文明班级”及各班在军训中表现突出的“全能之星”、“守纪之星”、“刻苦之星”、“环保之星”、“团结之星”进行了表彰。

2015汇报演出方案 篇8

大型文艺汇演

第一章 活动目的

为展示学员艺术教学的成果，给学员提供一个展示才艺的舞台，让家长有一个沟通交流的机会，并了解子女艺术学习的情况，我中心筹备了这台丰富多彩的汇报演出活动。

第二章 汇报演出介绍

一、汇报演出主题 快乐阳光

放飞梦想

二、汇报演出时间

2015年7月11号晚7——9点（暂定）

三、汇报演出地点 渭源县老君山广场

四、汇报演出安排

演出时间控制在两小时左右，节目主要由本中心学员表演，节目数量控制在 30个以内。另外演出设有赞助商参与致辞和互动环节。

第三章 汇报演出要求和表现手法

汇报演出节目要敢于创新，形式上要敢于突破，既要讲求艺术性，又要符合孩子的天性。无论前期策划、节目筛选，还是舞美设计、现场演出，都要坚持高标准、严要求。要求学生着装，化妆。在惯有的汇报演出的结构模式上做出新的突破，在节目创作中找到亮点，运用好现场的音响灯光视觉效果，充分展现我艺术培训中心近一年来的教学成果，激发学员的热情。

第四章 汇报演出流程

（节目单）

第五章 经费预算

舞台：100平方米*40元/平方=4000元（12米*8.4米）音响：16只*300元/只=4800元

背景架：60平方米*30元/平方=1800元（12米*5米）背景喷绘：60平方米*15元/平方=900元 灯光：3000元（面光灯、帕灯、摇头灯）注：以上费用由渭源县宏声庆典公司提供

第六章 赞助方案

赞助单位出资

元，独家享受在我方规定范围内的一切广告宣传资源（包括晚会活动总冠名、宣传方式和规定内的各种会场现场炒作等）

第七章 赞助回报

1．晚会的背景制作可由贵公司进行并在背景上印制贵公司的标志或名称

2．晚会现场可悬挂贵公司的横幅

3．晚会上我们将邀请贵公司的负责人出席并发

4．将张贴贵公司的宣传海报

汇报演出主持词 篇9

女：亲爱的同学，老师们

合：大家上午好!

男：今天，我们欢聚一堂，在这里隆重举行少年领袖口才20xx年口才节目汇报演出

女：欢迎大家的到来

男：让我们一起见证孩子们的成长吧!

女：希望我们精彩的演出，能让我们的家长、老师、同时也让我们自己满意!

男：要成才，学口才，少年领袖口才!来少年领袖能让我们学会吐字归音讲标准普通话、能让我们学会主持，也能让我们学会舞台表演!

女：经过一段时间的学习，我们学到了很多知识，比如：朗诵、故事和台词以及即兴表达，我们的胆子变大了，也有勇气上舞台表演了，少年领袖口才不只是口才，在这里除了口才我们的综合能力也得到了全面提升，我们养成了很多好习惯，学会了团队合作，懂得了要去感恩，综合素质都有了一个飞跃。

男：感谢少年领袖口才、感谢辛勤培育我们的老师!也感谢我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶!

女：请家长放心：来少年领袖口才，孩子们将来一定会很棒。

男：可能有的孩子学习时间还不是很长，很多同学以前从未接触过少儿口才，甚至有的还是4-6岁的幼儿班的.小朋友，经过这段时间的学习，胆子变大了，敢于大声说话了，发音标准了，敢上舞台表演节目了，这就是我们的进步，课堂上敢于主动举手了，这，就是我们的成长!

女：今天，我们将把一小部分的学习成果，在这小小的舞台上，向我们的老师、爸爸妈妈、还有爷爷奶奶进行汇报!

汇报演出主持词 篇10

城里的孩子山里的娃，手拉手儿是一家，好好读书学文化，学好本领长大了咱一定要报效国家。请看舞蹈：《山里娃》。

艺术沙龙之二——暑期综艺

尊敬的各位领导、各位家长亲爱的各位老师、各位同学：大家，下午好!榴花似火的季节，我们欢聚一堂，让歌舞飞扬。鲜花盛开的时节，我们载歌载舞，看欢腾景象。今天的丫丫，是充满生机和希望的一片热土，明天的丫丫，将是我们实现梦想的艺术殿堂。现在我宣布：丫丫艺校暑期综艺沙龙，现在开始!

丫丫艺校是经政府批准的一所艺术类的综合学校，开设有声乐、舞蹈，器乐，美术、语言等十几个专业。多次被政府表彰为“中国民办特色学校”“办学先进单位”“青少年艺术活动基地”等荣誉称号。多年来培养了大量的艺术人才。请欣赏配乐诗朗诵《绿叶对根的情意》

艺术沙龙之三——快乐琴童

尊敬的各位领导、各位来宾亲爱的观众朋友们：大家，下午好!当丫丫学子拥抱明天，像矫健的雄鹰翱翔在蓝天的时候，我们深深感谢老师付出的心血和耕耘。当艺术新星从这里升起，在靓丽的舞台上实现理想的时候，我们怎能忘记曾经在丫丫乐园里学艺、起步。金色童年七彩梦，丫丫乐园竞芬芳，欢欣鼓舞来展现，春华秋实谱新章!丫丫艺校“我是快乐小琴童”艺术沙龙现在开始!

古筝是中国传统的民族乐器之一，有两千五百多年的历史了，它的外型古朴典雅，发音清脆悦耳，如山泉般流畅，优雅而抒情，很有中华民族特色。请听古筝齐奏：《渔舟唱晚》

艺术沙龙之四——快乐同行艺术沙龙是丫丫艺校教学展示与实践的一个平台，通过这个活动，对我们学习艺术起到了督促和推进作用，也成为我校教学活动中的一个品牌。今天我们看到的是第80期沙龙，主题是：《快乐和我们同行》由XX专业承办，掌声欢迎XXX老师致辞。

快乐是丫丫艺术教育中不变的主题，快乐也是孩子们生活中永恒的话题。让我们一起走进丫丫，感受快乐吧!请看小品表演《快乐我做主》

艺术沙龙之五——绚丽吉他各位领导，各位家长;各位同学，各位朋友：大家好!在这骄阳似火的七月，我们背起了吉他，走进丫丫艺校。在这盛夏酷暑的七月，我们弹奏着旋律，相聚丫丫艺校。我们在艺术的殿堂里陶冶自己，我们在老师的指导下掌握技巧。七彩的音符，让我们懂得了平凡的生活并不单调，潇洒的弹唱，让我们知道自己也可以像歌星一样棒!一样好!丫丫艺校暑期吉他班汇报演出，现―在―开―始。

离别的时候才觉得时光短暂，纵有千歌万曲也表达不尽我们心中的留恋。亲爱的老师，无论我们走到哪里，都会带着心爱的吉他和对“丫丫”的情意。亲爱的同学，让我们彼此约定，明年的今天我们在“丫丫”相会!

艺术沙龙之六——金色童年这里是摇篮，让我们在艺术的熏陶下快乐成长;这里是沃土，让我们在希望的田野里发芽开花;这里是舞台，我们从此走向星光大道展示才华。丫丫艺校——--伴我金色童年，丫丫艺校------圆我心中梦想!艺术沙龙汇报演出开始——

多年来，丫丫艺校形成了团结勤奋，文明进取的校风，求严务实，特色创新的教风，勤学苦练，认真踏实的学风，成为一所年轻的，充满活力的艺术学校。接下来请欣赏民乐演奏《紫竹调》即书画表演。

艺术沙龙之七——七彩音符

葫芦丝是一种民族乐器，以形状而得名。它的吹奏简单易学，娱乐性强，葫芦丝音色甜美悦耳，旋律流畅舒缓，很适合青少年演奏。接下来请欣赏由丫丫艺校xxxxxx等同学演奏的葫芦丝齐奏：《月光下的风尾竹》

钢琴被称为“乐器”她的音域宽广，有高难度的演奏技巧，学习钢琴能全面提高和培养对音乐的感受力，理解力和协调力。接下来请听钢琴独奏《献给爱丽丝》演奏者XXX

艺术沙龙之八——情系丫丫

我们来自不同的学校，相聚在丫丫，在今天艺术沙龙上，我们首先要感谢老师的辛勤培养，感谢学校给我们创造了这样的艺术殿堂。千歌万曲，千言万语也表达不尽我们的心情。我们都是丫丫人，我们和丫丫心连心。合唱：《丫丫之歌》