马小书香校园品牌建设

马小书香校园品牌建设（共9篇）

马小书香校园品牌建设 篇1

文章标题：书香校园品牌建设计划

找文章到更多原创-(http:///)

最是书香能致远。书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓

浓的人文气息。生活因读书而精彩，“腹有诗书期自华”的书卷气是师生最好的品格。因此我们将继续坚持以人为本，通过读书活动增加师生的阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色。进一步建设师生的精神家园，全面提升师声的整体素质，从而提高教育教学质量，创建“学习型校园”。

一、指导思想

认真落实**市教体局“书香校园”活动方案，以学校为基地，以促进每位师生的发展为宗旨，以“让读书成为习惯”为主题，以各种读书活动为载体，结合学校的德育工作，积极倡导全体师生“多读书，读好书，好读书”，使师生养成热爱读书的好习惯，不断更新观念，拓宽视野，提高师生的文化素养和人文素养。

二、活动时间：2007年1月---2007年12月

三、活动对象：全体师生

四、活动目的：

1、教师方面

通过开展以“博览群书，做学者型师长”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内在需求，自觉从德和学两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长，打造一支业务精湛素质良好的教师队伍。

2、学生方面

通过开展以“读千古美文，做少年君子”为主题的读书活动，培养学生良好的读书习惯，激发学生浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展心智，陶冶情操。

五、具体措施：

1、加强组织领导。成立读书活动领导组。组长由校长担任，成员由教务主任、班主任、大队辅导员组成。分工合作全面督察读书活动的全过程，确保读书活动的顺利深入有效开展。

2、提供读书条件。学校为每位师生配备一本读书笔记专用本，开放图书阅览室供教师和各班级借书，要求教师订阅一份杂志或报纸，学校定期向师生推荐美文印发人手一份。

3、搭建读书平台

（1）加强宣传力度。充分利用“读书倡议书”“黑板报”“广播站”“书香专栏”“读书标语”等方式大力宣传读书活动的目的和意义，引导师生及家长积极参与到活动中来。

（2）保障读书时间。每周设一节阅读课，每天保证30分钟的读书专用时间。

（3）定期举办读书系列活动。读书重在过程，活动展现才华。为了扎实有效地推进读书活动的深入开展，我们将不断组织举行丰富多彩的读书活动如“师生读书笔记展评”“班级书香专栏评比”“讲故事擂台赛”“经典美文朗诵比赛”“读书心得交流会”“读书征文”“古诗背诵考级”等等。力求通过活动的开展，师生的读书成果，形成一种浓郁的校园读书氛围，全面提升师生的文化素养。

（4）开展读书课题研究。要求引导教师以读书活动为课题立项教研，设立子课题深入研究，定期交流汇报不断总结。

（5）加大考评力度。教务处每周对教师的读书笔记检查一次，作好详实记录，每月检查一次教师的读书心得和学生的读书笔记，及时树立典型，发挥引导辐射作用。

2007年将是读书活动深入开展的一年，是开拓创新的一年，我校将深入贯彻教体局“书香校园”文件精神，把此项工作做细做深，让浓浓书香溢满校园的角角落落。

《书香校园品牌建设计划》来源于，欢迎阅读书香校园品牌建设计划。

马小书香校园品牌建设 篇2

一、丰盈书香文化场

“阅读总是需要场所的,阅读的乐趣却绝不仅仅取决于场所,它和读什么书、当时的心情、什么样的时间以及是否被打扰等因素,都有很大的关系。更不要说我们的阅读态度(这本书是不是我们喜欢的类型)和阅读的动机(基于工作需要,或纯粹是私人兴趣等)了。”[1]这是英国著名青少年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中所说的话。从这句话中我们可以看出,建设良好的书香校园环境,对学生阅读习惯的培养具有重要作用。在这个过程中,不仅要为学生创造良好的外部阅读氛围,还要为学生提供好的阅读素材,符合学生成长发展的需求,符合学生阅读的兴趣所在。

学校是学生学习和生活的最重要场所,在为学生营造良好的书香氛围方面起着重要作用。统一路小学以“书香校园环境下读书方法的研究”作为构建书香和谐校园的根本所在,通过每日的晨读(每天早晨古诗词、经典国学的吟诵播放和学生经典晨诵)、午诵、暮吟(午、晚放晚学时,以级部为单位进行集体诗文吟诵),让学生时时得到中华传统文化的熏陶和经典国学的滋养;通过增设开放式图书角,增加图书种类,不断完善三味书屋的书香氛围,丰富经典文化底蕴;通过丰富班级图书角,开放学校阅览室等,给学生提供阅读的宽松环境;通过年级走廊必读和选读书目主题墙的“推荐理由———走近名家———片段赏析———好书链接———个性感悟”的“五步”设计,保证学生阅读有指导、有实效。

二、提高学生阅读力

在信息大爆炸的时代,阅读是现代人必备的能力之一。阅读是精神文化消费的手段,是提高个人素质的必要途径。对小学阶段来说,提高阅读力不单单是学生兴趣发展的需要,还是提高学生语文学习能力的基础。目前小学生存在阅读面单一狭窄,阅读量小,缺乏专业的阅读指导,只重视“读”,忽视了读后交流、探讨的过程等问题。为了全面提高小学生的阅读能力,学校经过多年的实践,总结出了提高学生阅读力的方法。

1.明确经典阅读体系

确立经典诵读篇目和经典阅读篇目两个类别。

经典诵读篇目:依托校本教材《少年蒙学经典》年级读本,以经典诗词、国学经典名篇、中华经典名言名句为主要内容,对一至五年级进行了梯度式内容和要求的界定,形式上以背、诵为主。

经典阅读篇目:精选古今中外名著、名篇,基于学生实际确定年级必读和选读书目,在数量和难易程度上均得以充分体现,形式上以读、赏为主。

现在,学校推荐书目纵向上年段性明晰,横向上难易度符合学情,形成了一至五年级序列化的必读书目与选读书目相结合的经典阅读体系。

2.做好阅读常规指导

每周五的习字一刻钟时间为我校常规读书指导时间,教师围绕经典阅读篇目体系中的必读书目,分章节进行精读、速读、略读和泛读等读书方法的指导;引导教师加强晨读时间的经典诵读方法指导,引导学生读出节奏、诵出韵律、悟出意境,从而熟读成诵;假期中,每个班级还充分利用班级平台,及时发布读书题目,交流读书方法,定期进行假期读书活动的指导和反馈,保证孩子读有所得。

3.加强书香课堂研讨

(1)学校常态“书香课堂”研讨

一是不断优化“经典诗词诵读课、经典阅读指导课、经典书香拓展课”三种读书课堂模式。将“传统阅读课”发展为“经典书香拓展课”,其优化点在于“经典书香拓展课”更加注重对学生读书习惯的培养,并充分挖掘课文中的书香元素,以一篇文章的感悟带动整本书的阅读。如,学习了《草船借箭》,引领学生走入《三国演义》;学习了《景阳冈》,引导学生阅读 《水浒传》。在进一步完善“经典诗词诵读课、经典阅读指导课”的基础上,全力打造以经典书香拓展课为主体,经典诗词诵读课与经典阅读指导课为两翼的书香课程体系。

经过研究,师生共同探索出批注法、猜读法、读写结合法、对比阅读法、讨论读书法、点线梳理法、拓展阅读法、加注标题法、写读后感法、质疑法、分类摘抄法等十多种读书方法。

二是探索“诗歌诵写课”书香课堂模式。读、说、写是一个循序渐进的过程,训练和提高学生的表达能力是书香校园建设的目标之一。本学期,我们开始尝试进行诗歌诵写课的研讨。在初步探索的基础上,各年级探索出诗歌创作模式(一年级的模板创作,二年级的小节创作,三年级的儿童诗自由创作,四年级的五言律诗创作、五年级的七言律诗创作),今后,我们将在探索中逐步完善。

(2)教研组主题“书香课堂”研讨

除学校共性的读书模式研讨之外,各教研组还结合学生年龄特点和阅读能力进行个性化的特色研讨。一、二年级开启绘本阅读:主要是以培养学生读、说能力为基点,引导学生利用“想象猜测法”在画面欣赏中猜测故事情节;三、四、五年级进行读写探索:主要以发展学生的读写能力为目标,并就微视频如何优化阅读课程进行探索;五年级深化导图式研究:教师针对所读书目,指导学生利用思维导图从人物、事件、环境等多个方面进行思维导图的制作、分析,让学生明晰读书的要领与方法。

4.开设特色读书“作业”

我们开发了系列读书作业:为学生精心设计书香漂流日志,引导学生将读到的精彩片段、好词好句、心得体会以及读书活动等记录下来,并且以每日漂流的形式与同学、家长分享。开设的探究性读书作业和主题研究性读书作业(“快乐读写绘”、“我是小书虫”“小手做书签”、“晒晒我家的书柜”、“读书小海报”、“我是小诗人”等)体现了方法的引导、成果的积累,成为学生感兴趣、有意义的作业。

5.丰富读书特色活动

每年的6 月和11 月为学生的读书节活动月。在读书节活动月中,学校以级部为单位统一组织阅读考级活动。通过读书节的丰富多彩活动(古诗词积累、新闻大放送、优美诗文诵读、好书推介、读书专题手抄报、读书卡大比拼、读书才艺展示、成语天地、趣味古诗、古诗新唱、读书方法大家谈、古诗大王挑战赛等十多项活动)充分展示了孩子们的才艺。

三、夯实书香共同体

学校和家庭是学生生活和学习的两大场所。书香阅读的稳固开展需要学校、教师和家长的共同努力,学校开展各项活动培养学生阅读兴趣、提高学生的阅读能力,也需要教师和家长的配合。有的家长平时忙于工作,自己也没有良好的阅读习惯,没能为孩子树立热爱阅读的榜样,家庭阅读氛围很难形成。有的教师则没有摆脱传统的教育观,以书本和考试为主,忽视了对学生在阅读方面的引导。因而,为促进书香阅读的扎实开展,学校通过教师阅读和亲子共读进行读书的引领和延伸,并通过不断完善的书香评价,激励学生阅读数量、阅读方法和阅读品质的综合提高。

1.引领———教师阅读

书香校园的共建,读书工程的引领,关键在于教师。每位语文老师都坚持与学生共读一本书,以便进行深入的阅读指导;学校建立读书交流平台,引导教师将阅读经典与写作感悟相结合;通过校园网上的“读物推介”、“读书大家谈”以及教师博客等平台推动教师进行读书碰撞与探讨;通过开展读书交流会、演讲比赛、专家导读、青年读书论坛、读书沙龙等活动,促进教师的内化吸收,提升教师的文学素养。

2.带动———家校共读

为使读书由学校走向家庭,实现“小手拉大手,大手牵小手”,学校搭建亲子读书平台,通过发放书香校园行动告家长书,倡议父母和孩子每天共同阅读,共看一本书;通过读书月中开展的“书香门第谈读书”等系列活动,引导家长和孩子共同总结好的读书方法;通过开展“家长进校园读书导读”,以一个家庭的优秀阅读方法、经验阅读带动一批家庭。

3.激励———完善评价

在书香工程建设过程中,学校不断完善书香评价体系,以学生读书章章评、家庭读书日日促的方式,通过学生读书阅读考级制、家庭读书书香门第制等,设立相关的激励、保障措施,最大限度调动学生生阅读积极性,促进学生阅读力的提高。

我们认为,读书有法,但无定法,贵在得法。作为环翠区小学第一所AAA级特色学校、威海市儿童传统文化教育基地和威海市特色学校、国家级书香学校、全国特色学校,统一路小学在前行的路上一路收获,但作为教育人,学校任重道远。我们将继续坚守书香,以方法的探究与引领,引导学生在潜心阅读中,自我领会,自我得法,为其终身发展不懈努力。

参考文献

加强校园文化建设，打造书香校园 篇3

创设文化氛围，提升办学品位

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。优秀的校园文化品位是一种积极向上的环境和氛围，能提升人的精神境界，有催人奋进的激励作用和潜移默化的育人功能。

近年来，学校在校园文化建设上做了一些工作：

第一，明确学校的办学理念。为更好地适应社会的发展，传承学校的文化积淀，学校确立的办学理念是“为学生终身发展奠基，为教师专业发展服务，为学校持续发展谋略。”

第二，确定明确的办学目标。近期目标是完善标准化建设，争创“皖北名校”。远期目标是打造数字化校园，建成环境一流、教师一流、学生一流的中国名校。

第三，修改校徽。校徽，是一所学校的象征，是一所学校的重要标识之一。经多方集思广益，学校确定了以隶书繁体的“实”字为主画面的圆形校徽。

第四，修订学校的校训、校风、学风。针对学校实际，确定校训为：诚信和谐、知行合一。校风：做好人、读好书。教风：勤、恒、实、活。学风：好学、善思、勤练、多问。

第五，让每堵墙、每块地方都能说话。为更好地强化校园文化的育人功能，学校制作了大量的墙体字和宣传图片，校园每个角落都有宣传标语及图画，内容涉及中华传统文化《二十四孝》《三字经》《千字文》《弟子规》等，以及励志、勤俭、廉洁等诸多方面的内容。同时布置教室，抓好班级文化建设；更新陈旧设备，完善校园设施，为教育教学提供保障。让校园内的一草一木、一事一景都散发出浓郁的文化气息，成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长，让整个校园，成为思想品德教育的大课堂。

让校园文化、学校的环境建设变成教育课程

学校目前正在做一个打造书香校园的规划，制定书香校园实施方案，力争将校园文化、学校的环境建设变成教育的课程。为实现这个目标，学校首先给孩子营造了良好的读书环境和浓郁地读书氛围，力争让每个孩子在校园里，随时随地都可以读书。学校投资数万元制作的“吮知书苑”已初具规模，典雅的环境设置、醒目的牌匾、适宜的座椅都给孩子创设了优雅的读书环境。学校还将充分利用学校的闲置场地、角角落落，继续为孩子营造一些读书的场所。

充分发挥图书室的作用，向全体师生开放。学校计划将综合楼二楼大厅设计成一个开放的读书广场，给师生提供一个更加宽敞、舒适的读书环境。为更好地创建书香校园，学校编写了系列校本教材《享受母语》，现已被多家媒体报道。

校园中部的景点建设，提高了校园文化环境品位，小桥流水、亭榭楼阁、典型的徽派亭廊，给人心旷神怡的感觉。但此处景点缺少文化韵味，亭廊、小桥、景观石等还没有命名。学校将在征求广大师生意见的基础上，积极行动，尽早给这些景点以生命，赋予其更多的文化内涵，使校园文化变成学校的课程，让孩子在潜移默化中接受熏陶、受到教育。

学校还将设计自己的文化标识，统一各种设施设备的标识符号，打造学校自己的文化体系，进一步加深学校的文化内涵，提升学校的文化品位，彰显独具个性的办学特色，使校园文化成为学校一张靓丽的名片。

以各种活动为载体，强化校园文化内涵

中华民族有着五千年的悠久历史和源远流长的民族文化。每当传统节日到来时，各种丰富多彩的习俗风尚、异彩纷呈的民族传统艺术等，都会营造出强烈的文化氛围。中华传统节日不仅具有巨大的社会功效，其中更蕴涵着丰富的教育资源，值得所有人认真汲取。传统节日是民族的黏合剂，传递着深厚的爱国主义情感；传统节日所表现出的崇尚劳动、家庭和睦、敬老敬贤等传统美德是孩子们成长过程中不可缺少的养分，对帮助他们树立正确的人生观、价值观具有重要意义。

学校充分利用“雷锋日”“三八妇女节”“植树节”“3.15消费者权益保护日”“清明节”“五一节”“六一节”“八一建军节”“重阳节”“教师节”“中秋节”“春节”，以及已经举办了14届的校园文化节等传统节日和重大事件的教育资源，积极开展丰富多彩的主题活动，培养学生高尚的思想道德和良好的行为习惯。

搭建读书平台，激发读书兴趣 从2010年开始，学校少年宫成立了“尖尖角”文学社和“小脚丫”记者团，每周一下午开展活动，带领部分爱好阅读和写作的同学大量阅读课外读物，有计划地指导写作。定期组织学生观看电影和各种感恩、法制等讲座，让学生写观后感。

举办经常性的读书演讲活动及读书节活动 学校大队部结合每年儿童节、国庆节等重要节日，在少年儿童中开展以名人为榜样、以爱国主义教育为主题的读书演讲比赛活动，激发孩子们的读书热情，培养爱国主义情感。学校每学期拟订主题读书演讲活动，以学习《弟子规》《三字经》等中华传统文化精髓为内容，以“诵读经典诗文营造书香校园”班级诵读赛、“心怀感恩与爱同行”演讲比赛、“环保知识演讲”等多种方式，以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为目标，营造书香校园、文化校园。

今年的读书节以“享受母语，润泽生命”为主题，开展了丰富多彩的读书活动。在一个月的时间里，广大师生积极参加了传统文化主题手抄报、成语或古诗词配画、童话创作、诗歌创作等活动，涌现出了一批具有良好阅读习惯的学生和集体。

加快现代教育技术的推广与应用 随着信息科学技术的迅猛发展和计算机网络技术的广泛应用，网络对校园文化的影响日益加剧，学校在现代教育技术的配备和使用上迈出了较大步伐。目前全校72个教学班全部实现班班通，每班都实现了多媒体教学。教学环境的改善，教学手段的更新冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，更为校园文化注入了新的活力。与此同时，如何建立健康高雅的校园网络文化成为值得大家思考的又一个课题。

切实保障校园文化建设取得实效

一所学校只有拥有优秀的校园文化，才能实现高品质的学校教育，打造出一流的学校品牌。接下来，学校将更大程度地调动广大教师参与校园文化建设的积极性、主动性、创造性，制定切实可行的校园文化建设实施方案，分步实施，循序渐进。同时，还要争取社会各界的支持和积极参与，力争提升办学质量，办出适合学校发展的特色。

马小书香校园品牌建设 篇4

高中书香校园建设汇报材料：书香溢满校园好书伴随成长

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。苏霍姆林斯基说“无限相信书籍的力量是我教育的真谛之一”。XX年以来，我校以“读书节”为契机，引领全校师生养成读书的好习惯，形成了“好读书、会读书、多读书、读好书”的良好氛围。

一、加大投入，丰富资源，感受书香的“气息”。

１、建设文化环境，营造读书氛围。一所散发着浓厚文化气息的校园能激励人、感染人、培养人。为在全校营造浓郁的读书氛围，我们在校园环境的建设中增加文化的含量，墙壁、走廊、每个角落都张贴名言警句，悬挂条幅标语，让师生处处沐浴在文化之中。

２、近几年来，学校每年用于购买图书的经费在10万元左右。目前，我校藏书量达12万册，报刊种类共有50多种。还购置了电子图书。新建了图书馆，增添了学生阅读室。

学校在经费十分紧张的情况下，每学期要为各年级、班级、科室征订（3份以上）报刊杂志。每位教师订阅报刊及杂志和购书，学校报销一半费用，满足教师读书需求。

3、规范图书馆管理。我们根据学生在校学习时间和教师工作的特点，相应采用了灵活的借阅方法，延长图书馆人员的工作时间，方便广大师生的借阅。

教职工阅览室。

二、领导带头，师生同读，品到书香的“滋味”。

１、校长带头，示范引领。校长不仅是读书的启动者、支持者，还是引领者、参与者。校长每次行政例会、教工例会上都要讲读书的重要性，与教师一道交流读书心得。校长是学校的“首席读书官”，带头购书、读书、做读书笔记，还向教师推荐《第56号教室的奇迹》《大数据和未来教育》等好书，向班主任推荐《做一个幸福的班主任》等好书，向学科组长推荐《人民教育》“学科建设专辑”等，向中层领导推荐《致加西亚的一封信》《中小学科学管理评价》等好书，引领全校教师读书。

２、教师自觉读书。校以师而立，师以校而名。一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校积极倡导广大教师自觉读书，增强自身的文化底蕴。学校每位教师每月至少写3000字的理论学习笔记。每月一查，记录量化得分。每位老师每周写一篇读书心得和反思。近几年来，学校现已编印了7辑《优秀案例与反思选编》和12期《教科研新声》，出版了40多期〈教研天地〉。

３、举办大讲堂。学校教师自报奋勇每两周在学校大会堂举办一次讲座。有的讲《论语》等传统国学经典，有的讲现代信息科技，有的讲读书方法等等，学生争先恐后去听，不断拓宽视野。

4、开设大阅读课。XX年，我校自高一年级开始，各班每周开设２节大阅读课。有的在教室，有的图书室。每学期，老师向学生推荐12本书，分几个小组轮流阅读。每月组织一次学生读书交流会。每学期，学生读书100多万字。

５、学生自由阅读。各年级语文和英语教师每天向学生印发阅读资料，让学生在课余时间阅读。有的要求写赏析；有的要求背诵部分；有的每节课文或英语课前汇报阅读体会。寒暑假期间，要求学生每天坚持阅读一小时以上，并做好阅读摘抄。

6、师（家长）生共读。多数语文教师能够做到和本班学生共读一篇或一部作品，都写感受，同学之间，师生之间交流分享。

三、精心组织，举办读书节，闻到书的“香味”。

XX年春季始，学校坚持办好每年一届的读书节活动，现已是第八届了。每届读书节至少40天。都有读书实施方案。期间开展丰富多彩的活动，向师生们推荐阅读书目，邀请多家书店来校优惠售书。举办师生读书论坛、演讲赛、语文和英语朗诵大赛、“书香伴我成长”征文比赛、书香班级评选、读书优秀师生评选等多种活动，为学生阅读提供了广阔舞台，极大地促进了学生的阅读积极性。不断将我校的书香校园建设推向深入。（今年，10万元售书额，教师报销1.8万元，捐助1万元+4*6000元）。

四、教研结合，突出有效性，品尝读书的“甜头”。

１、为提高阅读的有效性，学校教师将师生阅读中遇到的问题做为课题进行研究，近几年来，先后有《阅读教学“读、品、注”自主学习模式》、《任务性教学在高中英语阅读中的运用》、《利用网络资源激发高中学生语文阅读兴趣的研究》等近20项市县级科研课题，对语文、英语的阅读进行了不同层次的研究，探索出了多种有效途径，提高了阅读的效率。

２、编写读书活动校本课程。目前我校编写校本课程有6辑1２册，学生在这些校本课程学习过程中，培养了读书的兴趣，掌握了读书的方法，形成了读书的特长。

３、成立了国学、文学社团、《启航》样报等社团。每个社团有30多名学生，每周两次活动时间。有专职教师进行辅导。进行阅读、写作、鉴赏等活动。

阅读带来的是思考，是底气，是灵气，是名气。近几年来，我校教师有几百篇经验论文在国家、省、市级报刊上发表或奖励；学生在每年的市县读书征文或演讲比赛中屡获桂冠。

书香校园建设材料 篇5

近两年来，xxx县xxx学认真学习贯彻落实榆林市有关读书活动的要求，广泛宣传，精心筹划，周密安排积极做好各项准备工作；组成了以校领导、教导处、大队部和图书室齐抓共管的良好局面，为推进儿童阅读制定了一系列的措施，制定了适合本校的读书活动计划。围绕着“以书启智、以书怡情、以书砺志、以书导行”的目标开展了卓有成效的读书活动。

一、高度重视，规范管理

每学年，学校教导处和大队部共同制定学校读书计划，学校图书馆做好宣传工作，开辟专栏，做好新书推荐工作。学校图书馆每周一至周五对全校师生开放，急读者所急，想读者所想，全方位为师生服务。阅览室、图书馆能按时优质开放，生均借书册数达到4册以上。在平时的工作中，图书馆健全各种管理制度，正常开展借书、阅览活动，对新进的图书，采用科学的方法进行分类、编目与整理，为每本书登记上架，为每位老师、学生办理借阅卡，做好图书和资料的出借工作。及时为教师编写好各种图书和资料索引，全面提高学校图书室资料的流通率，利用率，充分发挥学校图书室的作用。同时，图书馆负责老师着力培养班级图书管理员，指导学生合理地保管书籍，通过活动发挥育人功能。

为配合每一次的读书主题活动，除学校筹措资金购置外，还广泛发动学生积极踊跃的捐书，从而保证了读本的数量和质量。教导处还

向全校师生推荐《教师必读书目》和《学生必读书目》，指导师生们购书、借书与阅读。为了使班级读书活动更规范有序，各班级建立了读书组织，负责对班级读书活动的组织、领导与监督，班级还建立了读书交流记录、图书借阅记录、图书使用情况记录等表簿册。

每个班级要制订相应的读书活动计划，并鼓励学生自主制定阅读计划。充分利用闲散时间，如：晨读、午自习、阅读课，教师可安排小助手组织阅读；在双休日、节假日推荐学生阅读一定量的书籍，引导学生阅读，指导学生阅读，让更多学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

二、师生共读，引领有方

教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。我校不仅重视学生的阅读，还重视教师的引领作用。为提高教师的业务理论水平，校长推荐一批教育专著，要求老师认真阅读，并写出体会，每月一篇校长推荐，教师结合自己的教学体会，写读后感。语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。为了营造浓厚的读书氛围，我们能根据孩子的认知和年龄特点出发，选择儿歌、绘本、童话、寓言、神话传说、儿童小说等，它们图文并茂篇幅短小，孩子读来轻松，又充满想象，符合孩子的心理需求。为创设阅读氛围，各班要在学校读书月活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。我校的“六个一”记录本是我校长期坚持的特色活动，要求学生摘抄、记日记、写随笔，学

生基本做到每周背一首诗歌，读一个故事，每天学一个成语；每周上一节读书课，推荐一本好书，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由班主任老师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。读书已成为孩子们的习惯，让学习成为了乐趣，形成了一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。

在读书节过程中，同学们认真阅读，精心摘记并在班级内进行广泛交流读书体会和心得，同学们互相推荐好书、新书和对学生身心健康有益的图书。从而在我校形成了人人爱读书，人人读好书的良好氛围。同时为了检验读书效果，提升读书品味，拓展读书视野，学校还精心组织了各种以读书活动为载体的活动。同学们在活动中充分展示自我，提升能力，拓展视野。

三、竞赛促读，积极调动

一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，学校不仅对教师、更对学生通过更新导读方法来诱发阅读的兴趣。

xxx学年我校成功举办“xxxx读书大赛”，进行书香班级的评比活动，学生进行了读后感竞赛，一大批成果显著的学生脱颖而出。每个班级都制定了符合班级特色的阅读计划，1—2年级采用读《三字经》与游戏相结合，三-四年级背诵古诗文或者名言警句。先在班中进行比赛，然后每班选5个在晨读课时进行笔试比赛，由语文老师具体负责背诵内容，由低年级语文教研组长协同教导处进行考核。

五、六年级办一份以“读书”为主题的手抄报比赛，结合本年龄段学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。语文老师要进行必要的指导，各班至少选送两份作品上交高年级语文教研组长处，参与学校评比并展览。各班级以主题为“我读书，我快乐，我成长”的黑板报和学习园地，让校园的墙壁、黑板都充满浓烈的书香。年底做好“书香之班”，“阅读之星”的资料收集和评比工作。评出学校的“书香之班”和“阅读之星”，并推荐上报表扬。

四、畅游书海，享受乐趣

在书的海洋中，师生拓展了阅读视野，同时也有了更多展示自己阅读成果的机会。我校曾举办“我和我的祖国”、“我读世界名著”等主题的读书活动，并写撰写读后感，评出了校级读书博士，班级读书标兵及积极分子，在全校进行了表彰。学生和老师的文章屡屡见诸报刊杂志，由教师撰写的指导阅读的文章，频频发表在《中小学语文教学论坛》、《教师报》等报刊杂志上，学生的作文大量发表在各类报刊杂志上„„这些都极大地激发了学生读书的兴趣。现在，我校处处飘满书香，为同学们的心田播撒了更多的博爱种子。

书香校园建设计划 篇6

一、活动目标

1、在校园营造浓厚的“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，形成良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓浓的`书香气息，打造有特色的书香校园。

2、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

3、“与好书交朋友”，通过读书活动，为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐！以此进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现学生的个性风采和精神风貌。让学生逐渐具有发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，提高艺术审美情趣，让校园处处充满读书声。

4、精心组织阅读活动，制定“晨诵午读”“师生共读”机制，提高“阶梯阅读”的针对性，让“晨诵、午读、暮省”成为师生最日常的生活方式。

二、具体活动内容

（一）营造“书香校园”环境

1.加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。充分发挥好图书室的作用，展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会“说话”、“说好话”，让学生在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。

2.班级环境建设能够彰显班级文化。

（1）每个班级完善图书角，由各班班主任具体负责，鼓励学生们都把自己的课外书带来，扩充阅读知识量，总体能营造书香氛围。图书的摆放整齐有序，能设计出一定的造型更好。图书种类要丰富，语、数、外等各学科都应有所体现。

（2）每个班级里开辟一个课外阅读板块，为学生展示课外读书成果的平台。

3.加强学校图书室、阅览室建设，以提高图书利用率。学校开放图书馆借阅，使学生拓宽视野，增加阅读量，自觉地将课外书籍纳入学习的范畴。

4.组织学校的师生观看有价值、有品位的电影和电视节目。(二)倡导“师生共读”生活教师行动：

1.积极实践“与书常伴”的教育理念。

2.完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

3.各教师精心研读学校开学初下发的书籍，切实开展“同读一本书”的活动；认真选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品。既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。

4.研讨班级读书会的操作模式，构建完善的语文课外阅读体系，营造良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯。整合阅读资源，拓宽课程视野，掌握正确的读书方法，培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容等方面进行探讨实践。让“作文教学”和“课外阅读”相互交融，采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达能力。

5.认真撰写读书心得体会及组织学生读书活动的案例,并积极上报力争发表。

6.认真组织学生读书活动，营造浓郁的校园读书氛围。

7.开展“书香教师”的评比活动，评比活动的总体要求：面向全体，突出骨干，注重平时，师生公认；自主学习，注重反思，学用结合，讲求实效。

学生行动：

1.建立诵读制，大力推进课外阅读。

（1）晨诵。

①语文、英语的晨诵时间统一确定为早自习前15分钟。

②晨诵目标要明确，方法要适当。晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵，要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。

③晨诵的内容选择。（制定书香班级计划中要制定好每周所读的内容。）

语文：《好书伴我成长》中每个年段推荐的古诗词应该作为晨诵的重要内容。此外，教师可以适时搜集一些童诗、童谣、现代诗歌、优美散文，作为晨诵的内容。如，低年级可以阅读一些篇幅较短，富有童趣的内容，如儿歌、童诗、童谣。也可阅读《三字经》、《弟子规》，让学生在“文学经典”中，学会做人，养成良好的为人处事习惯。中年级的晨诵内容，可以在篇幅上适当加长，逐步由儿歌、童诗、童谣向现代诗歌过渡。高年级可以以中国古典诗词和一些优美散文为主。因此，所选的晨诵材料要注意既有趣又有益，要有利于激发学生阅读的兴趣，有利于促进学生思维的发展，有利于提高学生文学欣赏的能力。

英语：教师可选择一些英语美文带领学生诵读，提高学生的英语阅读能力。

④晨诵评价方式多样化，教师可自主选择。如：爬格法，学生每背诵一篇就爬一格；也可用书面形式的评价来激励学生。

⑤教师在年级或全校上一节晨诵公开课，可自主报名，也可由负责人统筹安排。

（2）午读。

每天下午第一节课前的15分钟为午读时间，午读内容教师可根据学生年龄特点自主选择（制定书香班级计划时也要确定好内容）。语、数、外教师要充分利用好，做到及时到班、指导得法、保证质量。学期期末，每个班级要有个性化的成果展示。

2.结合社团活动,培养学生阅读兴趣。

(1)学校文学社，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。同时积极鼓励学生向上级刊物发表习作，每位老师至少指导学生发表一篇习作,让学生体验成功的快乐。

(2)趣味数学社，教师可与学生进行数学游戏，让学生聆听趣味数学故事，一起研究趣味数学题等多项活动，学校也将组织学生进行数学“读书读报知识竞赛”。

(3)快乐英语社，为学生的成长与发展提供平台。教师可组织学生开展英语系列活动，提高学生学习英语的浓厚兴趣。

3、精心策划读书节活动。力争做到主题响亮，全员参与，内容丰富，形式多样，给学生留下深刻的印象。九月份开展全校性“祖国颂”诗书节系列活动，如：诗篇朗诵会、演讲比赛、“我和我的祖国”读书征文活动等；十一月份结合校本特色文化活动，将开展一系列丰富多彩的系列活动，引领师生在快乐的读书活动中展示、成长，丰富文化底蕴；各班可组织学生开展各种读书实践活动（如经典诵读展示、赏诗会、擂台赛、读书笔记评选、读书小报评选等），给学生提供展示自我的舞台，增强学生读书乐趣。

5.每班在每月末根据孩子读书的量和质评选出一名“阅读之星”，并在下个月评选之时全校性表扬，以此鼓励学生好读书，读好书，多读书。期末每班评选出一名“书香学生”。

三、具体活动安排

（20xx年9月-20xx年2月）九月：

1.商讨“书香校园”的规划，在师生中宣传“书香校园”活动，根据师生意见，制定“书香校园”实施方案。

2.制定学校及班级读书计划。

3.学生古诗背诵月查。

十月：

1.落实班级图书角的图书数量及质量.

2.填写班级“阅读星级展台”。

3.经典美文诵读比赛。

4.学生古诗背诵月查。

十一月：

1.学生古诗手抄报交流展示。

2.填写班级“阅读星级展台”。

3.学生古诗背诵月查。

十二月：

1.学生读书主题演讲。

2.填写班级“阅读星级展台”。

3.教师、学生读书活动相关资料的收集。

4.学生古诗背诵月查。一月：

1.第五届读书节系列活动。

2.学校古诗文检查，各班自行总结评选背诗明星，上报。

3.教师读书交流活动，教师上交读后感，交流。

二月：

1.进行学生读书笔记检查，评选优秀班级，优秀学生。

1.各教师上交书香校园工作总结，上交相关资料。

2.学校书香校园阶段性总结，对优秀班级，学生和教师进行表彰。

马小书香校园品牌建设 篇7

一、建设书香校园的意义

1. 建设书香校园是时代的要求

21世纪是一个以知识和智慧开启未来的时代, 更是一个需要终身学习的时代。温家宝总理于2009年2月在中国政府网和新华网直播室与亿万网民在线交流时说:“读书决定一个人的修养和境界, 关系一个民族的素质和力量, 影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族, 是没有希望的。”

2. 建设书香校园是实施素质教育的需要

学校教育最重要的就是教会学生阅读。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“让学生变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读, 阅读, 再阅读。”加强学生阅读工作, 使学生“爱读书、多读书、会读书、读好书”, 促进学生全面而有个性地发展, 是实施素质教育的有效途径。

3. 建设书香校园是促进学校内涵发展的需要

高尔基说:“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”校园文化体现着一个学校的办学理念、目标、特色、风格和氛围, 是学校发展的灵魂。开展书香校园活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围, 能全面提升学校教育的内涵。

4. 建设书香校园是提升师生精神境界的要求

朱永新教授说过, “一个人的精神发育史就是他的阅读史”, 也说过“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”。养成阅读习惯的人一辈子不寂寞, 没有养成阅读习惯的人一辈子不知所措。建设书香校园就是要用浓郁的文化氛围来引导人、感化人、塑造人, 使人真正成为“人”。

二、书香校园建设中图书馆的定位

1. 建设书香校园, 学校图书馆不可缺位

书香校园建设是一个系统性工程, 具有层次性、具体性和全面性等特点, 要统筹规划, 全员参与。图书馆作为学校文化的“集散地”, 具有课堂教学无法涵盖的博大精深, 也发挥着现代媒体无法替代的职能与作用, 理应在“培养什么人”“怎样培养人”上承担起重要的责任。

2. 参与书香校园建设, 是学校图书馆发展的必由之路

作为学校教育体系的职能部门, 图书馆担负着不可替代的重要使命。等“客”上门, 图书馆的功效无疑会大打折扣;唯有走近学生, 走进课堂, 切实加入到书香校园的建设过程中, 学校图书馆的作用才能得到最大限度的发挥。

三、我校图书馆在书香校园建设中的实践

如同应试教育以考试作为载体一样, 素质教育也需要有活动作为载体。书香校园建设作为素质教育的有力抓手, 组织形式多样的活动必不可少。一些活动需要多部门协调, 也有一些活动学校图书馆可以单独组织。对于前者, 学校图书馆应该积极参与;对于后者, 学校图书馆应该精心组织。下面谈谈我校图书馆的一些实践。

1. 创设物质载体

(1) 图书馆建设

建筑是“凝固的音乐”, 是“石头写的史书”, 它不仅具有物质功能, 更具有精神功能, 其本身就是一种文化。我校图书馆是学校的标志性建筑, 三面落地的玻璃幕墙如翻开的书籍伸向乐群湖, 可以说集学校最美风景于斯处。馆藏资源丰富, 既有门类齐全的纸制图书, 也有相当数量的电子图书;既有历年来的报刊合订本, 也有相当数量的视听音像资料;图书馆古籍库还收藏有《四库备要》《万有文库》及《大英百科全书》 (学者版) 等珍贵文献。

(2) 设立校园书店

2009年11月9日, 无锡新华书店匡园书屋正式在我校开业。该书屋位于学校教学楼一层大厅, 秉承着“让图书接近学生和让学生亲近阅读”的宗旨, 书屋建设兼顾购书和阅读智能, 学生即便课间休息也有机会品味逛书店和勤阅读的乐趣。匡园书屋的设立, 不仅是新华书店集团服务我校师生的举措, 更是我校校园文化建设的重要组成部分, 它将使有着百年办学历史、从岁月深处飘来的幽幽书香在新校园中更为浓郁、更加芬芳!

(3) 设立“阅读岛”

为丰富我校师生的课余文化生活, 营造良好的书香校园氛围, 学校在实验楼一楼大厅设立“阅读岛”。“阅读岛”与匡园书屋实行差别化服务, 这里主要提供报刊阅览, 凡我校师生均可在课余时间自由进入阅览, 里面的报刊亦可带回教室阅览, 但需及时归还。

(4) 各班教室设立小书房

学校在各班教室设立“班级小书房”, 统一装修并配置书桌、椅子及书架等设备, 小书房图书一部分由学校统一购置, 一部分由班级学生自行捐赠, 图书保有量均超过200本。在管理上, 每班设2名学生志愿者具体负责小书房的日常管理工作, 学校图书馆负责业务指导, 并进行学期考核, 考核成绩纳入红旗班评比。

以学校图书馆为中心, 以匡园书屋和“阅读岛”为两翼, 以“班级小书房”为触须, 我们努力营造书香校园的文化环境, 力求让学生有“人在书中、书在人旁”的美好意境, 从而实现海德格尔所谓“诗意的栖居”。

2. 优化馆藏资源

(1) 以纸质资源建设为基础

(1) 保证经费投入:图书采购经费列入学校每年的财政预算, 做到专款专用。

(2) 固定采购团队:图书馆成立采书专家组, 由各教研组选派一人组成, 人员相对固定, 负责学校图书馆每学期一次的大宗图书采购工作。

(3) 强化校店联系:加强学校图书馆与市新华书店的联系, 及时沟通信息。

(4) 加快流通速度:集中人力进行新书编目加工, 及时上架流通, 同时多渠道做好新书宣传推荐工作。

(2) 以数字资源建设为补充

(1) 北大Apabi数字图书馆:学校非常重视数字图书馆建设, 拨专款购入北大方正的Apabi数字图书馆管理平台, 并已陆续购置126个图书包, 共计10 290册。

(2) 中国知网全文期刊库:2009年, 学校又斥资购入中国知网期刊数据库, 该数据库含1994年至今的各学科、各类别期刊2 000余种, 为教师的教学工作和学生的学习活动提供了丰富的资料。

中学图书馆文献资源建设强调一个“用”字, 不管是纸质资源抑或数字资源, 都以是否便于师生利用为出发点。纸质资源采购上坚持“种多册少”, 管理上坚持“全开放、全开架、全接待”。数字资源保证校内每台联网计算机都可无障碍访问、下载和阅读。

3. 组织读书活动

(1) 针对教师——“百万百卷读书行动”

2010年10月10日是一个十全十美的好日子, 在这天, 学校举行了一项意义重大的活动——“百万百卷读书行动”启动仪式。该活动的具体目标是:在5年内, 学校投入100万元经费用于满足教师的读书需求, 使5年内每位教师人均阅读图书数量达到100本。年均阅读20本。要让学生学会阅读, 首先要让教师成为阅读者。

(2) 针对学生——组织形式多样、内容丰富的活动

近年来, 学校在营造读书氛围、打造书香校园方面做了大量的工作, 如不断补充图书馆藏书、改建匡园书屋、举办读书征文活动、邀请名家大师来校讲学等。

(1) “读书月”活动鼓励全员参与。2010年11月15日, 我校首届“读书月”启动, 全校各年级学生积极参与。“读书月”活动包括“国旗下的讲话”“图书漂流”“书签设计”“朗诵会”“我来推荐一本书”“黑板报设计评比”等多种活动。可以说这一活动的启动, 进一步强化了校园的读书氛围, 让学生在快乐阅读中拓展了生命的长度和宽度。

(2) 匡园讲坛邀请名家进校园。让学生聆听大家的至理名言, 感受名师的精神风采, 与他们进行智慧的对话、心灵的沟通, 是学校教育的梦想。为此, 学校成立了以图书馆为中心的匡园大讲堂活动办公室, 专门负责该项活动的开展。截至目前, 已有曹文轩、周国平、康震、刘强等多位名家走入匡园, 撒播文化。

(3) 阅读课进入正式课表。我校从20世纪90年代开始即将语文阅读纳入课程系列, 语文阅读课两节连排进入正式课表。语文阅读课在图书馆阅览室进行, 以语文教师为主、图书馆教师为辅, 共同承担。

(4) 激励形式图书化。学校开展的各项评比及竞赛活动, 除必要的奖状证书外, 物质奖励均是购书券 (可在校园书店直接消费) 或图书, 这在无形中促进了学生阅读习惯的养成。

四、我校图书馆在建设书香校园中的思考

学校图书馆积极参与书香校园的建设, 发挥着自己独到的作用。结合我校实践, 笔者总结了以下几点经验和体会。

1. 多方协作很重要

书香校园建设是一项系统工程, 仅靠学校图书馆的力量显然无法实现。因此, 成立学校层面的领导小组, 建立相对完善的组织体系, 制定相关工作计划和规章制度, 调动学校内各部门的力量就显得至关重要。我校书香校园建设由学校校长室负责, 由一位主管校长牵头, 以学校图书馆为基地, 学校相关处室 (如课程教学处、学生工作处、教师发展处、后勤服务处) 和各级部通力合作, 有效地保证了该项活动的开展。

2. 活动策划求细致

活动的策划是活动成功与否的关键, 一个主题鲜明、内容充实的策划书是活动开展的基石。在建设书香校园的过程中, 我校图书馆根据学校的实际情况和学生的具体需求, 认真做好每次活动的策划书。策划力求细致、详尽, 尽可能描绘出活动的宏观图景。比如, 我们将活动分为前期准备、过程追踪、结束汇总等阶段, 在过程追踪中又要求强化重点, 兼顾其他。

3. 活动宣传需到位

学校图书馆要采用多种方式做好阅读活动的宣传工作, 在校园内营造出浓厚的读书氛围。我校图书馆在阅读活动开展的过程中, 积极利用校内资源, 包括校报、校刊以及学校网站, 广泛开展宣传活动。同时, 我们还利用图书馆自有的宣传栏, 制作亲近学生的海报、宣传画等进行宣传。通过多措并举, 不但扩大了活动的影响力和辐射力, 吸引更多学生参与活动, 更重要的是提升了图书馆在学生心目中的地位。

4. 活动实施要给力

书香校园建设要有诸多活动作为支撑, 而活动效果的达成依赖于活动实施的力度。因此, 学校图书馆在创新读书活动、推广阅读的过程中, 必须树立“集中力量办大事”的思想。以我校图书馆为例, 阅读活动的策划涉及诸多项目, 如果要面面俱到, 以图书馆的现有资源, 结果必将面面俱“倒”。所以, 我们每次确定将2~3个项目作为重点, 集中精力将其打造成品牌活动。另外, 对于业已确定的活动, 我们实行项目负责制, 并签署责任状, 做到责任具体到人。

五、结束语

辩证唯物主义认为, “人创造环境, 同样环境也创造人。”因此, 积极开展书香校园建设活动, 对于进一步提升学校的核心竞争力、提高人才培养质量、促进学校长远持续发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。在此背景下, 学校图书馆应将书香校园建设视为图书馆的使命, 努力探索构建书香校园的有效方式和途径, 积极投身于书香校园建设工作之中, 并借此提升学校图书馆的核心竞争力。

参考文献

[1]阎雅玲, 陈红.最是书香能致远:以区域大阅读推动中小学图书馆建设的实践与研究[J].教育实践与研究 (A) , 2011 (3) :15-17.

[2]陈淑贞.创建书香校园, 促进内涵发展[J].福建论坛:社科教育版, 2011 (1) :28-29, 30.

[3]李中英.营造书香校园, 提升文化品位:浅谈学校文化建设的基本点[J].教师, 2010 (32) .

[4]黄炜添.建设书香校园的实践探索[J].教育导刊, 2010 (8) :30-31.

[5]张道林.学校图书馆如何在书香校园建设中发挥作用[J].中小学图书情报世界, 2009 (5) :59-60.

马小书香校园品牌建设 篇8

近年来，我们的教育由于受“考试指挥棒”的引导，过分功利化、工具化，造成诸多社会问题，汉语是国外热国内冷，很多学生重理轻文，重外语轻母语，有的高中生连一封家书都写不通顺，语句干涩，词不达意，三言二语，错字频出，难怪有人疾呼：“整救母语，迫在眉睫！”

早在1995年第八届全国政协会议上，赵朴初，叶至善等9位德高望重的老人就以016号正式提案的形式，发出了紧急呼呈：“我国文化悠久，在世界文化史上早有它的连续性，形成一条从未枯竭，从未中断的长河，但时至今日，这条长河却在某些方面面临中断的危险。我们的民族文化是我们民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基，也是几千年来维系我们民族屡受重大灾难而始终不解体的坚强韧带；如果不及时采取措施，任此文化遗产在下一代消失，我们将成为历史的罪人，民族的罪人。”

种种迹象表明：传统文化复兴的思潮正在炎黄子孙中涌动着，中华民族正在对自己的文化越来越充满自豪，越来越充满信心。正是在这种大的前景下我们提出了“书香校园”建设实施意见，拟通过对中华古诗文及其它文化精典的诵读活动，大力弘扬中华民族优秀文化，营造书香浓郁的现代校园文化，为每个生命的可持续发展积蓄后劲。

一、经典阅读在“书香校园”建设中具有举足轻重的地位

第一，经典教育有利于培养儿童完善的道德，全面的人格，家庭教育最重要的任务是孩子的人格教育，如果要培养孩子高尚道德和博大的人格，就必须引导孩子去学习吸收人类最优秀的文化经典，从而打开心智，启迪智慧。

第二，经典教育可以让儿童奠定深厚的人文素养。经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大思想、大智慧，它们充满着人文的情怀，充满着对生命的关怀，是涵养儿童人文素质的源泉。

第三，经典教育有助于儿童智慧的开发。让儿童从小就开始接受人类文明史上最优秀的经典作品，无疑将会在更深层面对儿童产生潜移默化的影响，从而使他的眼界更加开阔，也更容易激发其智慧。

第四，经典教育有助于锻炼儿童的注意力和记忆力。每天学习经典不仅可以使儿童记忆力的广度和深度得到极大的锻炼，也能使儿童的注意力得到快速的提高。

第五，经典教育有助于儿童阅读和写作能力的提高。儿童在阅读尤其是背诵了大量的经典之后，胸有万卷书，自然就能下笔如有神。

二、“书香校园”建设的主要途经与方法

1.营造氛围，带领学生敲响读书之门。召开读书动员报告会，在图书室、教室、走廊醒目位置张贴标语：“书籍是人类进步的阶梯”，“勤动笔墨多读书，与书为友，走向优秀……”以此警示学生同好书交朋友。

2.拓展购书渠道，解决书源不足问题。学校经费紧缺是制约“书香校园”建设的瓶颈因素，为了能让学生有书读，读好书，我们本着两条腿走路的原则，即学校购一点书，动员学生家长买一点，师生捐一点的办法武装图书室，办好图书角，这样基本满足了学生的读书需要。

3.温情共读，引导学生享受读书乐趣

生生共读，发挥学生的互动功能，

师生共读，发挥教师的导向功能，

亲情共读，发挥家庭教育的导引功能。

4.主体推进，促进学生健康快乐读书

一是以活动促读书。将每年三月定为读书节，每月一次读书汇报会或赛诗会，或故事会或演讲会……，让孩子们在活动中享受读书之“乐”，读书之“幸”。

二是发挥课程的固化功能。通过课程建设固化读书时间，每天保证半小时“雷打不动”。

三是假日读书巧安排。小学生每年有四分之一的时间是在寒暑假度过的，这对学生读书来说是难得的黄金时段，如何高效地利用好这段时间呢？假前，在班主任的指导下，学生制定切实可行的读书计划，成立读书交流小组，开学后，以班为单位召开读书汇报会，评出本班的“小书虫”、“读书小状元”等，学校在开学典礼上予以表彰。

四是读写结合，使学生养成自觉积累的习惯，并学以致用。鼓励学生积极向各级少儿刊物投寄稿件，对中稿者大力宣传，褒奖有加，同时办好刊载学生习作的校报。当孩子们喜获录稿通知，手捧刊载自己作品的报纸或少儿杂志的那一刻，简直是眉飞色舞，神彩飞扬，不亚于亲手发射了一颗卫星。是的，这是他们读书的结果，这是他们收获自己劳动的成果，这是他们放飞的希望之星，做为老师有谁会怀疑在不久的将来在他们中会出现名作家、名记者呢？

三、“书香校园”建设为孩子的道德完善提供了平台

中华民族有着五年年的文明史，优秀的传统文化在长期积淀中形成。中华民族固有的性格特征，道德情操、思维方式和价值观念，一直都是中华民族奉献给人类的智慧和财富。这当中传统美德又是中华民族灿烂文化的核心。千百年来，尊亲敬长，谦逊勤敏，公正守信，廉洁俭朴，和乐助人，自强奋进等传统美德，培养了一批又一批仁人志士。

“书香校园”建设是一个课题，更是一项工程。要确保工程质量，必须扎扎实实，一步一个脚印，既要精心布署，周密计划，又要积极吸纳，不断创新，还要大张旗鼓，营造氛围，达成共识，形成合力。这样，才能重新传承我们民族的优秀文化，才能厚重一代新人的文化素养，才能培养胸怀博大的文坛巨匠；也只有这样，我们才能从容应对这个时代，应对全球化，应对现代化的挑战，中华民族才能立于不败之地。

（作者单位：辽宁省建平县太平庄乡九年一贯制学校）

书香校园建设汇报材料 篇9

近一学期来，我校积极响应总校的号召，开展了“营造书香校园，构建书香校园”的实践活动。因此我们积极营造 “书香校园”氛围，提倡师生多读书，读好书。以“阅读优秀书籍”为途径，全方位、立体化、持续性地开展读书活动。让师生亲近书籍，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了读书热潮。现从以下几个方面作一下小结：

一、确立目标：

成立“一把手”的工程，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。尽量的或超量完成《 课标 》的要求。

二、注重学习与反思，促进教师专业成长

教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三条措施：①利用校有图书室书本资源，加上订阅的报刊，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。②全天开放校阅览室，教师利用空课时间进行学习相关教育理论。③作好相关的读书摘录，并写出读书体会。

三、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设

在校园里，处处都有提示师生读书的名言或警句，文化墙写上古诗

词，师生时时背诵。办公室布置更是充满文化气息。

在活动中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习的基础上更加注重建设书香班级，开辟书源、保证时间、适当指导、激发兴趣也是深入开展读书活动的关键。我们制定了读书读书活动具体要求，有计划的推进书香校园的建设。我们开展的活动有：

1、学生读书活动

①营造书香环境：利用黑板报、学习园地以及教室墙壁，布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围；

②每个班级开设小小读书角。每个学生至少提供一本好书，到本班班主任老师处登记，所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅。

③开放学校阅览室，学生可以直接在阅览室自由阅读。

④一、二年级每周安排一节课作为“读书时间”，三、四年级每周安排两节课作为“读书时间”，内容为自由选择。

⑤设定“三读”时间。

2、认真组织举行“读书手抄报”活动。学校举行了“读书手抄报”活动。

3、抓好经典诵读，弘扬中华民族文化

经典诵读教育是我校的一大特色，自活动以来已经取得良好效果。主要经典为：《 三字经 》、《 百家姓 》、《 爱莲说 》、《 陋室名 》、《岳阳楼记》等，具体操作有：

学校在文化墙粉刷名家名篇，供师生随时阅读。发动全体家长的支持，让学生人人购买图书，全校学生保证每天的集体诵读活动。为了使学生学习古诗文不枯燥，充分调动学生的积极性，语文课堂上安排演讲

活动，给每个学生展示的机会。通过学习古诗文，让 “少壮不努力，老大徒伤悲！”成为提醒学生们珍异时间的警句……让会背古诗文成为学校学生中的一种时尚，会引用古诗文中的名句成为学生们最引以为豪的行为。但我们主张重鼓励，不强求。

四、开展了师生读书展示活动。

在六月份，我校开展了朗读、背诵、演讲等活动。在整个活动中，我们看出，各班切实把读书活动作为重点，落实到位，使得师生的展示获得较好的成绩。

通过以上活动，让学生多纬度、全方位的浸泡书香，创设文化氛围。活动以来，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的品德。

四、我们的困惑

1、教师主动阅读的积极性有待进一步提高。

2、师生的阅读习惯有待于进一步养成。

打造书香校园，是我校一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

八肯中小学 师生读书活动总结

一学期来，我校积极响应总校的号召，开展了“营造书香校园，构建书香校园”的实践活动。因此我们积极营造 “书香校园”氛围，提倡师生多读书，读好书。以“阅读”为途径，全方位、立体化、持续性地开展读书活动。让师生亲近书籍，在阅读中实现与大师的对话，为师生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为师生最为自然的生活状态，用阅读让师生的精神亮丽起来，在校园里掀起了读书热潮。-3-

现从以下几个方面作一下小结：

一、确立目标：

成立以校长为组长的“一把手”工程，打造一个充满浓厚文化气息的“书香校园”，引导并督促师生读大量的书，读各方面的书，养成良好的读书习惯，使师生喜欢读书，有效读书。

二、注重读书的“四个”结合，促进教师专业成长

教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了以下措施：①、利用校有图书室书本资源，加上订阅的报刊，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。②、教师利用阅读课时间进行学习相关教育理论，不断提升自己。③、作好的读书摘录，并写出读书体会。④、教师读书做到“四个”结合，即读写、读研、读教、读思相结合。我校教师撰写的反思、案例、叙事、日记等累计达十余篇，并成功的举办了一次读书论坛活动，一次读书交流会，效果非常好。

三、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设

在校园里，板报、橱窗、办公室、教室等处处都有提示师生读书的名言或警句，充满文化气息。

在活动中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习的基础上更加注重建设书香班级，开辟书源、保证时间、适当指导、激发兴趣也是深入开展读书活动的关键。我们制定了读书读书活动具体要求，有计划的推进书香校园的建设。我们开展的活动有：

1、学生读书活动

①营造书香环境：利用黑板报、学习园地以及教室墙壁，布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围；

②每个班级开设快乐读书角。每个学生至少提供两本好书，到班主任老师处登-4-

记，所有的书籍登记后供全班调配，互相借阅，做到资源共享。

③开放学校阅览室，学生可以直接在阅览室自由阅读。

④一、二年级每周安排一节课作为“读书时间”，三、四年级每周安排两节课作为“读书时间”，内容为教师推荐或自由选择。

⑤设定“三读”时间，确保学生阅读时间。实行“三读”（早读、午读、晚读），大力开展阅读活动。即早间诵读读，内容是古诗词和文言文经典作品。午间自由读，内容是现代文阅读。晚间休闲读，内容自选。

2、加强读书交流。

(1).低年级的读书笔记以摘抄为主，中高年级的读书笔记以写心得体会为主，教师定期进行检查指导，对于好的读书笔记在班级进行交流。各班语文课尽量安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面检验了学生的读书效果，另一方面锻炼了学生的口才。

(2).学校对学生的读书作具体的安排，读书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动、读评讲写结合，让校园真正成为学生的精神乐园。

3、认真组织举行“读书手抄报”活动。学校举行了“读书手抄报”活动。利用礼拜天开展“亲子共读”活动，家长和孩子共同填写亲子共读卡，学生和家长共同阅读，共同成长。让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。

3、抓好经典诵读，弘扬中华民族文化

经典诵读教育是我校的一大特色，自活动以来已经取得良好效果。主要经典为：《小学生必背古诗词》、《 三字经 》、《 百家姓 》、《素读》、《经典文言文》等，具体操作有：

学校积极配合总校的号召，发动全体家长的支持，让学生人人购买图书，全校学生保证每天的集体诵读活动。为了使学生学习古诗文不枯燥，充分调动学生的积-5-

极性，语文课堂上安排演讲活动，给每个学生展示的机会。通过学习古诗文，让 “少壮不努力，老大徒伤悲！”成为提醒学生们珍异时间的警句„„让会背古诗文成为学校学生中的一种时尚，会引用古诗文中的名句成为学生们最引以为豪的行为。但我们主张重鼓励，不强求。

四、开展了师生读书展示活动。

在四月份，我校开展了朗读、背诵、演讲等活动。在整个活动中，我们看出，各班切实把读书活动作为重点，落实到位，使得师生的展示获得较好的成绩。八月份开展《走进魏书生》的教师读书论坛活动，充分展示教师的读书所得，学习所获。九月份开展了以《学做这样的教师》为主题的读书交流会，教师交流在读书中的所感所悟所获。

通过以上活动，让学生多纬度、全方位的浸泡书香，创设文化氛围。活动以来，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的品德。

四、我们的困惑

1、教师主动阅读的积极性有待进一步提高。

2、师生的阅读习惯有待于进一步养成。

五、下步工作：

1、学校应多方筹集资金购买图书，解决师生的书源。

2、继续上好师生的阅读课，有组织，建立健全评比制度。

3、以查促读，以评促写，深入落实读书的四个结合。

4、积极搭建师生的交流展示的平台，以读书论坛、读书交流，经典诵读、征文等活动，督促师生读书。

打造书香校园，是我校一个美好的理想追求。我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

在书香中成就高雅人生

——灵台县蒲窝中学书香校园创建工作汇报

一、学校基本情况

灵台县蒲窝中学始建于1968年。学校占地面积10864平方米，建筑面积3464平方米，现有11个教学班，在校学生462名，教职工38名。

多年来，学校始终坚持“以人为本，改革创新，持续发展”的办学指导思想，按照“以德治校、民主理校、改革治校、特色立校、教研兴校、质量强校”的总体办学思路，以“创特色，争一流，建名校，育新人”为办学目标。科学管理，求真务实，扎实工作，各项工作进展顺利。连续五年教育教学质量位居全县前列，2006 年、2008年、2010年分别被灵台县委、县政府授予“教育教学质量先进单位”等荣誉称号。

学校校园布局合理，环境优美，设施配套，功能完善，是一个读书学习的好场所。多年的办学经验让我们深知：一个崇尚读书的民族必定是理性优秀的民族，一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。为此，近年来，我校坚持“着眼于学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”的办学理念，以“文化立校、书香育人”为宗旨，大力开展校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”

-7-的求学新风，努力形成自己校园之魂的“书香校园”创建工程在蒲窝中学拉开了帷幕。

二、具体做法：

“书香校园”工程启动后，学校随即召开专题会议研究部署，成立了由校长任组长，副校长、教导主任任副组长，语文教研组长、各班主任、图书管理员为成员的“书香校园”创建活动领导小组。制定了切实可行的实施方案，明确了责任分工，在全校迅速掀起“魅力书香，重温经典”读书热潮。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

1、利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。倡导全体师生参与读书、快乐自己。

2、在教学楼门厅LED显示屏滚动显示意味隽永的名言警句，在教学楼正对的平房后墙开辟读书提升智慧，知识改写人生、与名人对话、与圣贤交流、与经典同行的读书活动专栏，在教室、实验室、走廊的墙壁上悬挂名人画像，在宣传橱窗张贴了《弟子规》、《三字经》、礼义仁智信等经典诗词长卷等，使整个校园弥漫着优秀的文化气息和浓浓的读书味。这些措施的实施，唱响了蒲窝中学“书香校园”创建活动的主旋律，营造出一种浓郁的读书氛围。

3、加强基础设施项目建设，确保创建工作顺利开展。（1）学校先后投资4〃5万万元购臵图书、订阅各类报刊，丰富图书种类，满足广大师生的阅读需求；（2）投资3〃8万多元建成电子阅览室，为师生阅览电子书籍提供便利，实现了与信息时代的接轨；（3）投资2万多元为班级购买了图书柜，全天向学生开放阅览，为学生的课外阅读创设了良好的条

件；（4）计划投资12〃8万元安装交互电子白板四套，提升教学现代化水平（正在实施中）。目前，学校图书室现有藏书11000多册，生均达到23本。藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的（青少版）优秀作品集，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。图书室、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，制度健全，并设有定期“图书推借”专栏。

4、设立班级图书角，学校给各班统一购买了图书柜，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，并成立图书自管小组和读书社，在图书室集体整套大量借阅图书方便学生阅读，等于把图书室搬到了教室。每班的图书达人手至少4册，促使班级读书活动有效开展。

5、扎扎实实地实施了“一诵三读”活动。即坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读。一是确定读书内容。由语文教研组自编了义务教育阶段学生必背古诗词、古文、增广贤文、名人名言等为主要内容的教材。二确定读的时间。学校规定早读半小时、午读半小时、晚读半小时。每个时间段均安排老师做指导，每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况并记录，据此每周评出了“周书香班级”并在周一进行表彰。三是读的形式。结合班级实际要求学生每天背诵一首古诗或一句名人名言；每周五开一次“班级读书会”活动，组织学生展示汇报一周来的阅读收获；学校一学期开展一次美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书心得方法交流等各类读书活动和“阅读之星”、“书香班级”评选表彰活动。通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华，争当文明少年”。

6、开展了“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学

生好好利用晚上的阅读时间，我们学校从学生实际出发，通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南，并向学生印发“课外阅读活动评比表”，通过学生与家长共同完成表格，让家长反馈与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。

7、纳入课程计划，强化阅读指导

每周开设一节阅读课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。组织老师定期检查学生摘录笔记——“词语采集本”、“读书笔记”。语文老师能每天为学生朗读5—10分钟，以此感染学生、引导学生，学生们渐渐地养成了阅读的兴趣和习惯。

8、为了推进“书香校园”创建，四月份开展了“我读书，我快乐，我成长”为主题“读书月”活动。引导全校师生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发师生读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美化心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素质，全面提高教育教学质量，（1）、开展“大家读好书”和“好书大家读”好书推介活动。让学生将自己的好书推荐给大家。使学生知道什么是好书，并学会怎样有选择地去读书。

（2）、开展以“书中的阳光”和“品味书香”为主题的征文比赛活动。分别评选出一、二、三等奖并进行了表彰，同时从学生作品中择优向《百灵鸟》校报、《蒲苑春》校刊推荐刊登。

（3）、讲故事、演讲比赛。学校根据学生的年龄特征，以班级级为单位，围绕读书这个主题，分别在初一、二年级开展讲故事比赛，演讲比赛。通过这项活动既锻炼了学生的口头表达能力，又丰富校园的文化生活，而且通过这种互动形式进一步掀起了读书的热潮。

（4）、快乐诗文诵读活动。各班开展内容丰富的诗文诵读活动，如有古诗词的朗诵、现代诗文朗诵（如余光中、冰心、鲁迅等人的诗）、系列诗文朗诵（如同是表达思乡之情的诗，同是以物喻人的诗，同是表达送别之情的诗）、诗文欣赏（教师准备好诗文与学生共同欣赏）、诗迷竞猜（主要是根据诗句猜成语）等。形式灵活多样。如比赛（小组对抗赛、两人赛、男女赛、师生赛……），背诵（接龙背、限时背、抢答背、配乐背……），情境表演等，进一步激发学生对古诗文的兴趣，真正让学生在快乐活动之中享受到诗文之美，提高学生的诗文的鉴赏能力，激起学生爱诗的热情。

（5）、开展读书手抄报展评活动。在初一初二年级组织“我阅读，我快乐”、“书香之旅”为主题的手抄报评比展出活动。让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，推荐优秀读书，提高审美情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力。手抄报的展出让学生享受了一次次读书写作后的快乐，感悟到“读书破万卷，下笔如有神”的真谛。也是学生读书成果的一个体现。

（6）、“书之声”读书成果汇报演出。汇报演出是学生读书成果展示的另一种形式。在历经一个月的读书活动后，学生把自己对文学作品的

理解感悟以及再创作通过朗诵、课本剧的形式在舞台上再现出来。

（7）、开展“名师人文校园行”活动。全体语文政治史地生老师紧密结合自己的课堂教学认真开展“名师人文大讲堂”即精品文化进课堂活动（开展诗文诵读、名著名篇赏析、文化思考、历史话题、科学观察、学习交流、方法指导、习惯培养等讲座）

（8）、开展师生经典诵读、读书报告、读书心得交流、读书笔记展评和百科知识竞赛活动（内容涵盖政史地生、文学常识、安全国防、体育健康、学生守则规范、五星评选以及学校办学思想理念、办学宗旨目标、校训校风学风等）。

（9）、开展“阅读之星”“博览之星”、“书香班级”、“书香年级”评选表彰活动。在“读书月”活动中，涌现出一批读书积极分子。结合读书习惯好、读书兴趣浓、借书购书多、阅读量多、参加活动积极、百科知识竞赛成绩等条件，各班评选出了“博览之星”等“读书月”活动积极分子，学校进行了表彰奖励。

9、以身立教，率先垂范，教学相长育书香。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，“理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书”。为此，学校在全体教师中广泛开展了“走近名师我发展”、“读教育名著，学教育名人”活动，大力倡导教师形成良好的读书习惯，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。在读书中提高业务水平，增长才干，完善自我，以广博深厚的学识感染学生，以教和学的点滴影响学生，以儒雅高尚的人格为学生建一方仰之弥高的精神领地。学校定期组织教师进行读书心得交流活动，并通过自办刊物《百灵鸟》、《蒲苑春》展示老师们的读书

心得，为课堂改革提供理论支撑。教师率先垂范，与名著同行，悟书香真谛，并努力将传统经典文化融于课堂教学之中，不仅使教学相长的纯正学风在课内外一脉相承，而且以书香的高雅气质，带给学生一生受益的精神财富。

1.让教师明确，读书是事业的需要。我们积极倡导“与书为伴”思想，今年学校为每位教师购书两本（图书目录学校提供，书籍老师自选，均为教育理论、新课程改革、优秀教学案例、名师成长足迹等专著），统一读书笔记，要求老师制订具体的可行的读书计划，积极撰写读书笔记和学习心得。诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。这既是教师专业成长的需要，也应该是我们追求和引领的一种时尚。

2.让教师体验，随笔是成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”。学校要求教师积极撰写教学随笔，包括教后感，读书笔记等等，将教学反思作为教案备写的一个必须环节，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。在写随笔的过程中，教师们体验生活，反思自己，超越自我。

3.让教师感受，论坛是灵动的平台。思维的撞击能发出灿烂的光芒。教师平时忙于上课、批作业，多数是“办公室—教室”两点一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。我们尝试组织教师通过网络平台互动交流，建立了“蒲中人”QQ群。我们组织教师把读书体会、教学反思都上传在教师个人网上博客之中，引导教师们积极阅读他人心得体会和反思材料，积极回帖参与讨论，品味教育教学百味，从教师的博文中吸取精华，积极改善自己的教育教学行为，提高自身的文化素养。同时，我们还利用

校本培训的机会，组织开展多种形式的教师业务论坛活动，交流学习心得，总结教学经验，探讨教学改革中的问题，促进教师的相互交流，共同提高，本期已经举行五次（内容涵盖我理解的精细化、学生良好习惯培养、新课标下的高效课堂、五星学生评选的实践与思考、细化过程管理提高教学质量）。

4.让教师感悟，活动是发展的空间。我们积极开展教师基本功训练和“六个一”活动（读一本教育专著、备一份优秀教案、上一节优质课、说一节精品课、评一节示范课、写一篇论文）。每周利用例会开展教育教学大讲坛，促使教师学习新知识，掌握新本领，收集新信息，为实施新课程打下了坚实的基础。

10、突出特色活动，张扬学生个性，让学生徜徉在美好的阅读生活中。学校不断创设条件和机会，积极组织学生参加各类比赛活动，努力把学生推向展示个性特长的舞台。给学生提供一个机会，让学生获得一份自信，让校园真正成为学生展示个性丰采、绽放青春魅力、培养书香品格的沃土。学校每年都要定期举办校园“文化艺术节”，“读书月”等活动，每学期定期举办书画大赛，五一五

四、国庆、元旦等重大节日期间，举行中华经典诵读比赛、演讲比赛、情景剧表演、才艺展示等活动。坚持开展“四个一”活动，即每日一记（语文、英语课每天写一篇日记）；每周一歌（音乐课每周学习一首好歌曲）；两周一报（挑选学生优秀习作每两周办一次手抄报）；每月一谈（每月进行一次优秀学生谈学法、图书经验心得交流活动）。丰富多彩的校园活动，增强了学生的道德品质，形成了良好的道德风尚，创造了良好的育人环境，促进了整体教学质量提高。使学生在一天天、一点点的读书生活中，磨砺意志，修炼品德，学做真人。

三、取得的效果

书香校园的创建，大大推动了学校教研、教学的发展，在“书香校园读书组织”的带领下，学校读书、研讨、教书、写作已经成为师生不懈的追求。近年来，蒲窝中学教师在全国、省、市、县级杂志上发表教育随笔、教学论文30多篇，充分显示了“创建书香校园”活动的丰厚成果。同时，学校每学年将教师的论文、学生佳作辑录刊印，为师生们提供借鉴的实例。今年成功创办了校报校刊，成立了“百灵鸟”、“蒲苑春”两个文学社，五星合唱团、快乐舞蹈团、梦想器乐队以及希望、阅开心、心语、博文、励志、智慧读书社和书法、绘画、剪纸、科学、田径、乒乓球、篮球、跆拳道兴趣小组等二十多个社团组织。这既是师生交流学习的平台，也是我们创建书香校园的心血成果。

书香校园的创建，提高了学生综合素质：学生的见闻明显开阔了，素养得到了提升，性情得到了陶冶。以国旗下讲话、黑板报、广播站、宣传栏、读书组织、读书活动等为载体的宏大读书网络已经全面铺开，以读书促和谐校园、文化校园的理念正在被师生认同。

“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话。我们相信，读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，蒲窝中学一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾。在书香中成就高雅人生。