板桥中心学校书香校园建设方案

板桥中心学校书香校园建设方案（通用8篇）

板桥中心学校书香校园建设方案 篇1

板桥中心学校书香校园建设方案

一、活动意义

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为培养师生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人爱读书、善读书的读书氛围，我校决定从本学期开始开展“书香校园”建设活动，力争通过“书香校园”建设活动，引导学生博览群书、开拓视野、丰富知识储备，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，使阅读成为孩子的生活习惯。

二、活动主题

养成读书习惯创建书香校园

三、活动目标

1.通过读书活动，在校园内营造一种“书声朗朗”的良好读书氛围，使读书真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2.通过读书活动，激发全体师生尤其是学生的读书热情，提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。

3.通过读书活动，提高学生思想道德素质和文化素质，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

4.通过读书活动，让“固定”的图书“流动”起来。让“固定”在学校图书室或各个班级的图书在不同班级“流动”起来，发挥图书阅读的最大功效。提高教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。

四、组织机构

（一）领导小组：

组长：李文兴

副组长：丁彩霞

（二）指导小组：丁建国武淑君毛自刚

成员：语文、英语教师及班主任

五、活动措施

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、在校园内宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在3月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读氛围。

3、各班以图书柜阵地设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读”“读书感悟”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书室建设，及时向学生借阅图书，由图书管理员做好管理工作，每年更新图书，订购各种报刊杂志30余种，供师生阅览。

5、建立开放书吧。在二楼、三楼东面设立“开放的阳光书吧”，有学生自主管理，方便师生借阅，让学生随时可以拿到书阅读。保证校园内有安静、温馨的读书环境。

6、建立同年级、同学段学生的图书漂流活动。为了有效发挥学校书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

（二）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

1、以“晨诵”“午读”、阅读课为基础推进书香校园建设。（让孩子有时间可读。）晨诵、午读是我们中心学校倡导的一种推进儿童阅读的途径。在上几学期实践的基础上，我校将继续实施晨诵和午读这两项活动，并形成常规化。晨诵，就是诵读中华经典诗文，“午读”是整个儿童阶段的非学科性质的阅读，包括优秀儿童读物、报刊和杂志等。

（1）晨诵。

每周的周一、周三早读课，周二、周四、周五早读课开始前的十分钟，学生自主或在教师的指导下诵读。诵读的内容可以是每月下发的月份诵读材料，也可以是经典诗词、经典散文，也可以是课文中的优美语段。在此基础上，各班可结合自身的实际情况开展拓展性诵读。

（2）午读。

每天中午上课前15分钟（2：30——2：45）为午读时间，可读语文、英语课内的必读优美语段、也可选读书及各类报刊和杂志。

（3）双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家看学校推荐的书，自觉读书不少于半小时。写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

2、班级阅读课。

每周安排一节班级阅读课，以班级为单位开展各种形式的班级读书活动。各教师可依照本班的实际读书情况自行安排活动内容。班级阅读课的形式可以是新书推荐、阅读交流、美文欣赏、阅读心得，也可以是阅读推荐课、阅读欣赏课、阅读分享课、阅读竞赛课，以及围绕阅读展开的一系列小活动。

3、踩点诵读。

利用两次课间活动集合时间每周背诵一首古诗、记会五个成语，放学整队回家途中背诵一段精美的片段，天天坚持，有少先大队部学生自主管理，负责督促、检查，达到预期效果。

4、倡导亲子共读。

每周星期四下午放学不留任何家庭作业，倡导学生回家读书，写好读书心得、读书笔记。鼓励家长买书、读书，建立家庭图书角。推动学生家庭藏书，倡导亲子共读，使书香校园建设从学校迈向家庭、社会，以此为契机推动书香社会建设，倡导全民读书活动。

5、倡导教师随班阅读。

由于我们的学生没有阅读的习惯，而且阅读初期人们普遍都会感到枯燥，学生的阅读兴趣与方法都没有成形，所以孩子的阅读只能是原生态的，可能孩子根本无法静下心来阅读，所以倡导班主任及课任教师能在读书活动中下到班级的学生中去，蹲下来和学生一起阅读。在维持好良好的阅读氛围的同时教给学生一些读书的方法。各班课任教师之间可统筹安排，调整好时间。

（三）搭建活动平台，展示阅读成果，激发阅读兴趣。

1、组织参加学校语文组、教务处开展的“读书节”系列活动。活动有低年级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。

少先队大队部

2、发挥红领巾广播站的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。

3、手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书设置的展板上，使读书、爱书的氛围更浓厚。

4、毕业年级“捐赠一本书，感念母校情”图书捐赠活动。传承和弘扬学校读书传统。

（四）表彰激励，增厚底蕴。

1、书香班级评选参考项目：

1）图书角藏书数量多，保管好。

2）在读书活动的各项比赛中成绩优秀。

3）班级各种投稿数量，稿件采用篇目较多。

4）学生的阅读组织较好。

2、书香教师评选参考项目：

1）读书笔记按时按量交，质量较高。

2）积极参与学校的读书活动。

3、书香家庭评选参考项目：

1）为孩子创造一个良好的读书环境。

2）购买一定数量的健康有益的课外读物。

3）每天和孩子读书不少于三十分钟，每学期和孩子共同读书不少于3册。

4）家庭成员每学期至少有一篇读书心得在学校交流。

4、其他常规评比：1）每学期以竞选方式评选出“阅读之星”若干名。

2）每学期以考核方式评选出“书香班级”6个。

3）每学期以推荐方式评选出“书香家庭”24个。

4）在各种读书活动中及时表彰先进个人和集体。

板桥中心学校书香校园建设方案 篇2

雅马哈电钢琴、依班娜电吉它、爵士五筒架子鼓……若非亲历倾听, 你绝不会相信一个乡村学校竟然拥有这样一支硬件够硬的师生乐队。

临泽县板桥镇中心小学, 一所占地面积668 亩、由中学改制、 现招收3~6 年级寄宿就读的乡镇学校。 建校四十七年, 其艺术教育薪火相续, 传承创新不断发展。 特别是近年来, 该校依托“ 乡村学校少年宫”优质资源, 更加注重艺术教育的改革创新、更加注重特色特长的培植培育、更加注重制度机制的建立完善, 经不断的探索实践, 初步形成了抓领导带老师、抓老师带学生、抓学生带家长的“ 三抓三带”艺术教育质量提升体系, 日练、周测、月评、期考的“ 星光月动”学生才智培育测评机制和督学责任区音美教师“ 走教”艺教师资均衡发展新机制, 切实为学校艺术教育开出了新“ 处方”。

“ 三抓三带”:艺术教育的“ 一带一路”

“ 什么是领导, 领导就是领跑导航, 就是时时事事标杆垂范走在先、一岗双责担在肩、真抓实干做在前。 ”这是学校校长赵友在行政会议上常“ 唠叨”的一句话。 喊破嗓子不如做出样子, 为调动全校师生人人“ 会识谱唱起来、能舞蹈跳得美、会审美画得妙、懂书法写得好、爱器乐奏成调”的爱艺术且积极参与艺术教育的良好氛围, 该校从管理源头入手, 创新建立了“ 三抓三带”艺术教育质量提升体系, 安排有艺术特长的领导分管、组织并积极参与艺术教育活动, 要求音体美课任教师主动认领责任、主动创新作为、主动领航学校艺体教育, 鼓励会吹拉弹唱、 懂艺术指导的教职工发挥特长、热心融入艺术活动, 动员热心艺术教育的家长和社会人士积极参与支持, 教育引导有艺术潜质的学生自愿选报各类艺术兴趣小组发展特长, 形成了领导、老师、学生、家长层层传导艺术教育思想, 层层引领、指导、示范的良好态势。

“ 三抓三带” 艺术教育质量提升体系的建立, 较好地解决了学校艺术教育“ 沙漠化”现象, 形成了全员参与的“ 场效应”局面, 成立了有4 位中层领导、10 位教师、36 名学生参与的50 人师生管乐队;成立了口风琴、葫芦丝、笛子、电子琴、书画、舞蹈、智慧拼装等各20 人的“ 艺术社团+”。 同时, 学校还聘请了以“ 五老”人员为主的校外辅导员, 指导各艺术社团开展活动。“ 三抓三带”艺术教育质量提升体系不仅整合了学校艺术教育力量, 更主要的是感染了有爱好艺术教育的学生家长, 带动了全县各中心小学有艺术特长的师生积极来校“ 献艺”。

日前, 在该校承办的全县中心小学联盟研训活动上, 校长赵友为来校观摩的领导和老师饶有风趣地介绍说:“ 这是我校艺术教育上的‘ 一带一路’”。

“ 星光月动”:学生才智培育的劲炫“ 小苹果”

“ 让艺术特长师生有展示的舞台、 使爱好艺术的师生能接受常态培养、让热心艺术的家长能主动帮教”———这是板桥镇中心小学“ 三让”艺术教育思路。

思路决定出路, 为找到适合全校师生常态长效发展艺术特长的舞台, 该校以打造最具“ 才智”校园为切入口, 结合落实体艺“ 2+1”项目, 不断拓宽才智培育渠道, 着力构建才智培育长效机制, 大胆构想并坚持实施“ 星光月动”这一学生才智培育特色活动。“ 星光月动”即:针对学生才智培养成效, 进行一月一次集中展评活动, 每月评出各类才智星, 让“ 群星”闪耀。 主要做法是按照普选与自选相结合的原则, 引导学生在每学期或每学年根据个人兴趣爱好, 自主选修一项艺体项目, 争取在中心小学四年的学习时间内, 每年能熟练掌握一项艺术特长, 四年后毕业时能身怀四项“ 绝技”。 学校确定书法为全校学生普选必选的艺术项目, 管乐、民乐、舞蹈、绘画等为自选艺术项目。

普选项目利用每周一节的写字课和每周语文课时间训练, 将书法训练课程化。 自选项目利用每天下午课外活动时间集训, 各项目组均配有指导老师, 由指导老师引导学生制定周训练目标和月提升目标, 按照日练、周测、月评、期考的要求, 督促学生梯级发展, 每月月末由学校统一组织开展“ 星光月动” 才智展评活动, 对一月来的训练成果进行检测, 通过检测, 对表现突出的学生授予“ 才智星”奖章, 每学期结束, 学校组织全面检测, 对每一个学生的才智水平评等定级, 纳入学生综合素质评价, 作为高一学段学校衡量学生学业水平发展的重要指标和录取学生的主要参考条件。

“ 星光月动”学生才智展评活动开展以来, 受到了全校师生和家长的一致好评, 在每学期召开的全校学生家长会上, “ 星光月动”中涌现出的一个个小小才智星均会闪亮登场, 当家长们近距离看到自己孩子在舞台上吹拉弹唱、 载歌载舞时, 那一张张沧桑的脸顿时灿若夏花。“ 看到娃娃们多才多艺的表演, 我们从内心里觉得高兴啊, 真正理解了啥叫素质教育。 ”学生家长张升看了他孩子的表演后高兴得如是说。

2015 年10 月份, 在临泽县教体局举办的全县“ 才智少年”大赛上, 该校“ 星光月动”年度最佳才智星王佳音同学熟练地将圆周率背诵到了小数点后一千位, 还可以很快说出评委任意点的位数的数字, 其惊人的记忆力、精彩的表现, 让现场观众和评委惊叹不已。 王佳音勇夺小学组“ 金奖”, 并获得县级“ 才智少年”荣誉称号。 赛后, 陪伴该同学一起前往参赛的家长激动地说:“ 这是‘ 星光月动’活动坚持开展的结果, 真算得上是学生才智培育的劲炫‘ 小苹果’啊! ”感激之意溢于言表。

孩子们在课外练就的特殊才智无不让人惊叹。 以王佳音为代表的才智少年的聪明才智和精彩表现深深触动了活动负责人。 全县才智大赛结束后, 县教体局决定加大对才智少年的宣传和培育, 专门安排了一场才智汇演大会, 把荣获“ 金奖” 才智少年的才智表演现场录制、 刻录成盘供全县各中小学学习, 并向上级教育主管部门推介宣传。“ 星光月动”不仅为学生综合素质的提升搭建了平台, 而且逐步固化成了一套管用、有效的才智培育长效机制, 真正为推动学校素质教育纵深发展打造了“ 新引擎”。

“ 走教”帮教:均衡路上的“ 新路径”

发展艺术教育, 师资力量是关键。 长期以来, 艺术教育师资力量短缺始终是制约该县艺术教育长足发展、 蓬勃发展的一大瓶颈, 板桥镇中心小学同样也受到全县艺术教育短板的影响。

目前, 该校专业音美教师各有一人, 按照国家音美学科班师比每8 个班配备1 名教师的标准, 该校最少应配备音美教师各2 人, 这样才能满足教学需要。 音美教师的缺额使学校艺术教育“ 靠天吃饭”的美好期盼一年年落空。

针对这一困境, 该校坚持问题导向, 充分发挥督学责任区职能, 和责任区学校结成艺术教育教研联盟, 决定以联盟学校音美教师“ 走教”互补形式, 加强学校艺术教育师资力量。 按照联盟计划, 督导该校的督学责任单位的音美教师每月到该校“ 走教”两天, 授课4 节, “ 走教”教师的派出由总督学负责, “ 走教”期间的管理、安全、考核由“ 走教”学校全面负责, “ 走教”教师教学质量由两校双向考核, 围绕“ 走教”教师的工作量、课堂教学、常规管理等方面的量化考核。 为充分调动“ 走教”教师积极性, 学校充分尊重“ 走教”教师的智慧与成果, “ 走教”学校为他们提供必要的交通补助。

“ 我们帮教责任区学校进行艺术教学, 其实对我们也是一种历练、一种培训和一种提高。 ”参加“ 走教”教学的教师张玉在教师座谈时这样评价“ 走教”活动。 音美教师“ 走教”制实施以来, 不仅仅有效解决了音美师资力量薄弱的问题, 更重要的是盘活了艺术师资力量, 形成了互通有无、取长补短的、县域培训的良性机制, 为校际、镇际间师资均衡发展开辟了新路径。

学校书香校园实施方案 篇3

（仅供参考）

一、指导思想

以习近平关于教育问题的一系列重要讲话和和十二届人大三次会议李克强总理在《政府工作报告》中提出的开展全民阅读活动为指导，加强学校特色建设，进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。通过书香校园主题读书活动，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，努力把我校教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人民满意的学校！

二、主要内容

1、营造书香校园。开展经典诵读、课外阅读等活动，师生同建书香校园；通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建和谐课堂。通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔。师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

4、家校共建。通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导教师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型社会的建设。

三、实施办法

（一）全力营造书香校园的氛围

1、让校园处处充满书香(1)让图书“走出”图书室

学校图书室每周定期对师生开放，且每年更新图书内容，充实更新图书室图书。在走廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在绿化区域布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。

(2)让每一个班级充满书香

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。

(3)让每一扇墙壁飘书香

加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络 建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

2、让网络打开师生眼界

通过校园网、学校主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得

更远。

（二）积极开展师生读写活动

1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。对学生读书活动的具体要求：

(1)必读书目——根据新课程标准的要求，教导处确定出推荐书目（附后），组织学生开展“大阅读”活动，每生每学期必读学校推荐书目2本；

（2）熟读学生手中已有的阅读资料，如国学、语文自读课本、学生订阅的报刊杂志等。对教师读书活动的具体要求：

每年每一位教师必须认真阅读2本教育专著。

2、落实有力措施，积极开展丰富的读写活动。教师读写活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室随时向教师开放。教师每年订阅教育教学报刊杂志1至3册。

（2）设立教师读书时间，要求教师每周不少于2课时读书时间。

（3）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。

（4）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

（5）每班开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。

（6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。学生读写活动：

（1）建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2）各班班主任和语文老师在日常教学当中，要科学利用时间。根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用班队会以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。

（3）各班的黑板报开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用做完操、打扫卫生时等零碎时间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书的良好习惯。

（4）每个学生人手一本“读书笔记”，每周至少写2篇，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及读书计划书、参加读书实践活动的感悟等记录下来。

（5）每周二至周五中午13：00至13：30全校为学生统一读书时间。班主任和语文老师要对读书时间作出安排和要求，确保不出现“无书可读”或“有书不读”的现象。

（6）学生写作的具体措施：

①任课教师要做好学生习作的指导与批阅工作。

②任课教师及教导外要做好学生习作的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱窗、红领巾广播、校园网等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

③ 定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。

（三）通过精彩活动，促进读书活动的升华

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。

1、举行“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式

为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将召开“点燃读书激情

营造书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思

想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2、开展“捐书、献书表深情”活动

学年末，结合“文明离校”活动，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位，开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时，制作一张图书卡，展示自己的才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖，并在各年级橱窗内进行展示。

3、举办跳蚤书市。

每学年开办一次跳蚤书市，让学生进行图书交流，使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，交换给其他同学，实现图书资源共享。

4、“我读书，我快乐”活动

为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。

5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动

学校将以班级为单位，适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的深入开展。

（四）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校将结合“校园读书节”开展1—2次这一活动，邀请家长一起参加。“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），按要求做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。），并在《家校联系本》上签字。

（2）为孩子购买一些文学书籍。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读书体会。

2、辅助措施

（1）印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。（2）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

（3）注意发挥家长的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

（五）开展评比和参赛活动，促进“书香校园”形成

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小明星”“阅读小学土、小硕土、小博士”等的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优秀班级，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小明星”、的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料上报学校，学校进行命名。

3、走进书香家庭：随着“书香校园”、“书香教室”的营造，学校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的相片征集活动，向全校学生展示

良好的家庭读书氛围，让学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

4、组织参加“共享阅读快乐，争当阅读之星”课外阅读比赛活动。

四、成果汇报形式

学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀读书笔记集、校刊、班级活动成果展。教师读后感、论文集、教育随笔等。

板桥中心学校书香校园建设方案 篇4

一直以来，经典诵读活动始终是我校的传统特色项目。在各级领导的关怀指导下，经过全校师生几年来的不懈努力，我校经典诗文诵读活动初步取得了可喜的成绩，校园读书氛围日渐浓厚，学生在各级各类诵读比赛中崭露头角，受到了各级领导的充分肯定和社会的一致认可。常言说，“读书使人明智”。为了让经典诵读活动在我校进一步发扬光大，为了全面深入实施素质教育，创建更加良好的校园文化，营造更加浓郁的读书氛围，我校决定在全校师生中开展“书香校园”读书工程。

一、指导思想：

深入贯彻科学发展观，以《语文课程标准》为依据，以“大语文”教育思想为指导，以大量阅读为主要途径，以古今中外名篇名著为主要内容，以激发阅读兴趣、培养良好阅读习惯、充实文化底蕴、陶冶情操，不断促进人的全面发展为最终目的，使师生在浩瀚的书海中丰富知识，亲近母语，全面提高语文素养和人身修养，全面提升学校育人质量和办学品位。

二、活动主题

读一篇(部)名著，塑一身雅气。

三、主要内容和目标

(一)营造读书氛围阅读需要氛围，这氛围需要营造。

为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2、各班在三月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”

“名人名言”

“好书大家读”

“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，我校共有图书26600多册。设定每天午间12：00----12：30、17：00----18：10为图书馆开放时间，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

(二)明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读：

1、早读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前3-5分钟大声诵古诗说名著时间。

2、午读：每天中午14：20为全体学生读朗诵时间，全效学生在教室门口集合诵读经典。

3、睡前读：每晚一次的睡前阅读。

(三)开展阅读活动

1、学生读书活动

(1)开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

(2)各年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

(3)每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

(4)开展课前3-5分钟“背名篇、说名著活动”。(介绍内容、讲情节、讲心得等均可)，语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

(5)周末、暑假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

(6)学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

(7)学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

2、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富阅览室的藏书，全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。

(3)定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

(4)要求老师经常写一些教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

三、具体实施办法：

1、评选“书香小明星”和“书香班级”表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、建立好书交换站为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

3、开展读书活动手抄报是培养综合能力的好办法。学校每学期组织一次读书手抄报比赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于专门为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更浓厚。

4、组织班级或年级读书会定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读小明星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

四、实施措施

(一)成立领导小组

全面负责读书工程的指导、督察和评估活动，做到每天一抽查，每周一汇总，及时处理实施过程中出现的问题。

组

长：

副组长：

组

员：各班班主任及语文教师

各班班主任为主要负责人，负责日常活动的组织、管理、执行和落实。语文教师为指导老师，负责对学生朗读、背诵、读书笔记的指导等工作。

(二)提供充分的物质保障

①充分发挥学校图书室的作用，根据读书工程推荐书目对图书进行清理充实，保证师生阅读需要。

②学校图书室要按时对学生开放，保证每周每班借阅图书不少于2次。

③积极开展班级图书角活动，鼓励各班采取节约创收等途径购买图书，发动学生自愿捐书或互相交流家中藏书，实现资源共享。

④鼓励学生积极订阅适合小学生阅读的报纸和刊物。

(三)保证充足的阅读时间

①每天第一节课统一调整为阅读课，语文学科课时不足的从地方课、活动课中安排；

②每天两次大课间操前后及放学路队各班组织背诵古诗词、散文名篇等；

③每学期利用节假日时间安排学生阅读一部名著或5篇以上优秀文章。

(四)切实加强阅读的指导

各班要认真研究课外阅读指导的规律和方法。要把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。

(五)广泛开展评价活动。

学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站、校园网等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展“阅读考级”、评选“书香班级”、“书香家庭”和“最美书桌”等，开展“阅读知识竞赛”、“读书笔记展评”、“古诗文背诵大赛”、“课外书籍朗读比赛”等活动，并将成绩记入学生素质考察档案；语文考试、考查将增加能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长、学校的积极性。

五、实施步骤：

第一阶段，2021年3月，为工程启动阶段；

第二阶段，2021年4月至10月，为全面实施阶段；

第三阶段，2021年11月至12月，为巩固提高阶段。

小学学生睡眠管理实施细则

根据《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》精神，落实落细立德树人根本

任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全

面发展，学校特细化学生睡眠管理要求。

一、加强领导，明确睡眠管理的重要意义。

睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。

提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡

眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。

二、睡眠的布置与实施。

1、明确睡眠时间要求。小学生每天睡眠时间应达到

0

小时，学校、家庭要共

同努力，确保学生充足的睡眠时间。

2、合理安排作息时间。学校早上

：0

开始上课，学生不要过早到校，进

校时间为

7:40

—

8:00。课间休息不少于

0

分钟，学生

：35

——

：5

午睡。就寝时间不晩于

21:00,家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

3、严格控制作业总量。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，低年级不

布置书面家庭作业，其余年级家庭作业总量不超过0

分钟。指导学生充分利用自习

课或课后服务时间，在校内基本完

成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。学生参加校外培训

要适当，家长要督促培训机构结束时间不得晩于20:30,不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。

3、努力提高睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提

醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导

家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。

三、加强监管，优化睡眠管理保障措施。

1、建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管

理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学

生每天的睡眠时间达到要求。

2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之

一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！

四、加强监管，优化睡眠管理保障措施。

建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学中小学校学生睡眠管理工作实施细则

根据《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》精神，落实落细立德树人根本

任务，加强并优化学生睡眠管理，探索科学有效的睡眠管理方法，促进学生身心健康全

面发展，学校特细化学生睡眠管理要求。

五、加强领导，明确睡眠管理的重要意义。

睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注重学生德智体美劳全面发展的重要体现。

提高课堂的效率，需要学生有一个良好的精神状态。可见学生的睡眠情况是高效课堂的关键，要积极做好和改善学生的睡眠情况，引导学生家长关注学生的睡眠质量并宣传睡

眠重要性和睡眠不足的危害性，从而达到家校共识，共同促进学生的健康成长。

六、睡眠的布置与实施。

4、明确睡眠时间要求。小学生每天睡眠时间应达到

0

小时，学校、家庭要共

同努力，确保学生充足的睡眠时间。

5、合理安排作息时间。学校早上

：0

开始上课，学生不要过早到校，进

校时间为

7:40

—

8:00。课间休息不少于

0

分钟，学生

：35

——

：5

午睡。就寝时间不晩于

21:00,家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

3、严格控制作业总量。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，低年级不

布置书面家庭作业，其余年级家庭作业总量不超过0

分钟。指导学生充分利用自习

课或课后服务时间，在校内基本完

成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。学生参加校外培训

要适当，家长要督促培训机构结束时间不得晩于20:30,不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。

6、努力提高睡眠质量。教师要关注学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提

醒学生并与家长沟通。指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导

家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。

七、加强监管，优化睡眠管理保障措施。

3、建章立制，规范管理。构建本校学生的睡眠管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范家长和学生睡眠情况的落实。建立学生睡眠常规检查制度，进行规范管

理。形成以班主任和家长协调配合的管理机制，注重对学生睡眠质量的反馈，确保学

生每天的睡眠时间达到要求。

2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之

一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！

2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之

一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

学校以关心、关爱、关注、关切之心出台学生睡眠管理要求，希望能够引起各位家长的共鸣、重视，更希望得到您的支持！让我们共同努力，圆学生一个好梦！

2、强化督查，完善评价。学校将班级睡眠开展情况作为班主任工作的考核内容之

一，加强监督检查，切实将学生睡眠工作的开展落到实处。

板桥中心学校书香校园建设方案 篇5

书香校园创建活动实施方案

（2010——2011学）

征求意见稿

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“全员参与，读写结合，以校为主，辐射家庭”为活动思路，以“内容充实，形式多样，时间到位，持之以恒”为活动要求，坚持“倡导全民阅读，打造书香甘州”这一主题，扎实开展书香校园创建活动，丰富师生精神文化生活，让读书成为师生的一种生活习惯和生存方式，促进教师的专业成长和学生的全面发展，形成全员学习、终身学习的学习型校园，丰厚学校文化内涵，大幅度提升学校文化品位，增强我校的办学特色，树立良好的品牌形象，办人民满意的教育。

二、活动目标：

（一）整体目标

以深化课程改革和推进素质教育为目的，以教育教学为依托，以语文阅读活动为载体，组织和引导全校师生读书学习。通过书香校园创建活动的开展，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，提升全体师生的人文素养，提高全体师生的创新精神和实践能力，营造浓厚的校园文化氛围，彰显我校的整体办学特色，为师生的可持续发展打下坚实的精神基础，促进我镇教育教学水平的不断提高。

（二）具体目标

1、教师方面：

通过开展读书活动，倡导广大教师大量阅读教育名著和文化经典，提升理论素养和业务水平，使广大教师牢固树立“学高为师，德高为范”的教育理念，进一步增强学识功底，打造一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上、富有人文底蕴的教师队伍。

2、学生方面：

通过开展创建活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，为学生的终身学习和幸福人生奠基。

3、学校方面：

通过创建活动的开展，切实加强学校读书文化建设，努力打造学习型共同体，丰厚学校人文内涵，促进学校内涵发展，不断提升办学层次和学校文化品位，树立良好的学校品牌形象。

三、活动对象：

全校小学、初中在校教师、学生。

四、活动实施：

（一）活动指标：

学生方面：能欣赏文学作品，阅读科技作品，简单的议论文、浅易文言文和诵读古代诗词、人文智慧经典，初步领悟作品的内涵，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能阅读浅易文言文，借助注释和工具书理解基本内容，能背诵优秀诗文80篇。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，初中阶段课外阅读总量不少于260万字，小学高年级不少于150字，每学年阅读两三部名著。

教师方面：博览古今中外文学作品，并有自己独到的体会，能写出一般的鉴赏性文字；对中外著名的哲学思想和流派有初步了解，并能联系自己的教育教学实际加以运用；了解中国思想史和对中华文明有深远影响的思想流派，并有自己的理解；通读中外著名教育论著，能概述著名教育家的主要思想和观点，并结合自己的新课改实践灵活运用。

（二）实施途径：

1、精心组织，形成网络

把书香校园创建活动与新课程改革相结合，与师德师风建设相结合，与推动学校的素质教育相结合，与全面提高学校的教育教学质量相结合。同时，利用广播站、墙报、黑板报等各种宣传工具进行大力宣传，营造读书学习的浓厚氛围。在师生中成立读书小组，切实组织好班级晨诵、午读和课外阅读。充分发挥家长的作用，建议有条件的家庭大力支持孩子到图书馆、书店等开展读书活动并购买一定量的课外读物。要求家长在家督促孩子每天阅读课外书籍（时间不少于30分钟），并给予一定指导。

2、注重指导，培养习惯

语文学科组负责对学生进行阅读方法方面的专门指导，各年级组根据学生的年龄特点和阅读能力，帮助学生制订学期阅读计划，政教处及学科组分学段向学生推荐适合阅读的各类书目。将阅读指导课纳入学校的课程计划，阅读指导老师要教给学生读书方法，培养学生良好的读书习惯。年级组、班级开办“好书介绍”、“读书心得”等宣传栏目。教会学生写读书笔记，并要求学生根据阅读内容进行好词、好句、好段等摘抄，有意识地培养学生写日记的习惯。

3、营造氛围，激趣引路

配合创建活动的开展，努力营造阅读氛围，保证读书时间（每天学生在校读书时间不少于40分钟），让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。重视和加强图书室、阅览室的建设，根据教育发展新形势和新课程对教师和学生的要求，淘汰那些知识陈旧、不适合师生阅读的书籍，重新添置符合师生阅读层次、引发师生阅读兴趣和适应形势要求的书籍，首先配齐推荐书目中所规定的图书。充实和完善每个班级的图书角，可由学校图书室负责提供图书，也可由各班级学生自带图书交流阅读，要做到常换常新，年级组负责与图书室协调，制定相应的流程。积极倡导家长为学生创设家庭小书库，为学生读书营造良好氛围。

4、搭建平台，展示成果

积极开展丰富多彩的读书活动和竞赛，激发师生的读书兴趣，培养阅读的主动性和积极性。平时各班开好每月一次的读书班会。学生在老师或家长的帮助下，定期出版手抄报，并组织评比活动。利用学校和班级的宣传栏、黑板报开设“阅读专栏”，报道阅读积极分子、刊登学生的阅读习作。积极鼓励师生向各级各类刊物投稿，参加各类论文、作文评比。各班级根据实际情况研究制定开展亲子共读的方案和策略，是学校的读书活动向外形成有效辐射。每学期选取一些重要的节日（如清明、五一、六

一、端午、中秋、国庆等）开展一次读书节活动，汇报阅读成果，并将学生参加读书活动的获奖情况装入成长记录袋。活动由学科组和年级组负责组织实施，教科室负责检查督促和效果评价。

五、活动步骤：

1、启动阶段：（每年9月）

主要工作：

⑴根据区教育局下发的《关于在全区中小学开展书香校园创建活动的意见》，结合我校实际，由教科室制订创建活动实施方案。

⑵在做好图书室、阅览室和班级图书角建设的同时，根据所提供书目，添置图书，为读书活动的全面启动做好准备。

⑶每学期伊始，开好读书活动启动仪式和动员大会，充分激发师生的读书热情，营造浓厚的读书氛围。各学科组、年级组根据实际情况制定学期读书计划，报教科室备案。

2、实施阶段：（每年10月—第二年5月）

主要工作：

围绕学校书香校园创建活动实施方案，正常开展各项读书活动。

⑴保证读书时间：将每天的第三个晚自习作为住校生课外阅读的固定时间，每周安排一节阅读课，由语文教师负责指导阅读活动，并排入课表，保证学生每天的课外阅读时间（在学校和家庭的课外阅读时间均不少于30分钟）和阅读量。年级组负责督促。

⑵明确读书内容：由年级组、学科组根据学生的年龄、心理特征，积极组织开展 “和好书交朋友”活动，根据必读书目和学校推荐书目，分学段指导学生制订分月阅读计划和建立学生阅读卡，确保读书数量和质量。

⑶组织开展各种读书活动；各学科组、年级组根据学科特点、内容和本年级学生情况，结合重大节庆、时令，组织开展诗文朗诵比赛、读书征文、读书报告会、读书成果展示等学生活动，同时鼓励教师根据自己的专长办好“教师讲坛”，让教师引领学生进入瑰丽多彩的知识世界。

⑷狠抓读书效果：成立读书活动领导小组，经常性地开展指导和督查活动，精心组织好读书班会和读书节活动，做到每天一检查，每周一汇总，对检查出的问题及时反馈、公布，做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结，确保将创建活动的开展落到实处，使创建活动达到预期效果。

3、总结评价阶段：（每年6月—7月）

主要工作：

1、全面总结、评价创建活动开展以来的各项工作。各年级组制定评选办法，评选出 “书香学生”和“书香班级”，进行表彰奖励，同时向教科室推荐校级优秀，由学校予以表彰奖励。做好各类资料的收集、归档工作，报教科室备案。

2、教科室制定办法评选出“书香教师”和“书香组织”，学校予以表彰奖励。根据上一的实施情况研究制订下一创建活动的计划和方案。

六、活动保障：

1、加强领导。成立以校长为组长，各处室负责人为成员的创建活动领导小组，并以学科组和年级组为单位，相应成立读书指导组，形成读书活动指导网络，督查指导书香校园创建活动的开展。制订相应的读书活动计划，建立落实，管理，评价和激励等保障机制，调动全体师生读书的积极性和主动性。5，加强考评，适时激励。由教导处和教科室组成创建活动联合督查考评小组，制定科学有效的考评方案，对教师个人、班级、年级组、学科组开展创建活动的过程和成果实施督查考评，及时通报，对取得阶段性成果的个人和组织进行表彰奖励，教师个人及相关负责人（班主任、年级组长、学科组长）的考评结果参与考核和绩效工资考核。

2、经费保证。学校要在书香校园创建活动的经费上给予支持，保证活动正常有序开展。尤其要重视图书室、阅览室的建设。

学校要将书香校园活动作为一项长期性和长效性工作来抓，使得创建活动有成效，出特色，使之成为我校教育的一道靓丽风景。

小河学校教科室

板桥中心学校书香校园建设方案 篇6

看到课后如此学习的劲头, 记者情不自禁地竖起大拇指对校领导说:“师生的快乐学习风气真好啊, 这也是临高县教育领域中的榜样”。

得到记者的夸奖, 校长张健谦虚地说:“其实大多数的师生都是热爱学习的, 学校不过是为他们提供条件, 想方设法激励他们用心去学习, 不断充实自己, 完善自己, 超越自己。”

皇桐中心学校在校师生969名。学校坚持沿着教改之路开齐全课程, 力争让每个学生得到德、智、体、美、劳全面发展。张健校长介绍, 皇桐地区的群众历来十分关心教育, 尊师重教蔚然成风。当地政府领导与家长经常来学校与老师们促膝交谈, 鼓励老师不要带有思想顾虑, 放开手脚抓教学。针对社会玩风过盛, 群众恳求学校领导多抓学生学风, 让学风取代玩风, 改变学生不良习惯。

皇桐中心学校领导班子集思广益从实际出发, 制定了师生学习计划, 规定每一名教师每年自订一至两份教育资料, 每一学期写一份学习心得体会, 写一份工作总结, 负责指导10名学生读好课外书籍, 提高学生习作水平。三至六年级的学生每人自订一份《小学生报》。五 (3) 班语文老师邱林乔介绍说, 他班的学生订报阅报积极性较高, 课余时间, 学生看课外书不是囫囵吞枣应付了事, 而是聚精会神, 一丝不苟, 不少学生课外阅读每天不少于一个小时。为了调动学生学习积极性, 做到学以致用, 邱老师改变课堂程序, 上课前先用三分钟时间给学生上台讲从书里学到的故事。通过这种形式, 锻炼学生胆量, 活跃课堂气氛, 得到了良好的教学效果, 学生语文学习的兴趣愈加高涨, 语文成绩不断上升。

“不同年龄, 不同学习, 不同学生, 不同基础”, 张健校长深有体会地说。为了激励学生学习, 学校订购了学生习字簿, 要求学生每天写字不少于500个, 主要练写课后生字, 每学期末, 学校专门举办学生识字书写竞赛, 然后评选出一、二、三等奖学生, 予以奖励。

学校专门腾出一间教室作为图书室全天24小时供给学生阅读。图书室由学生管理, 要求来图书室阅览的学生要按照图书管理要求, 选书看书要文明, 自觉遵守纪律, 不推拉, 不拥挤, 保持图书室安静和有秩序。学校图书室开放一年多来, 没丢过一本书, 没损坏过一页书。正在津津有味看书的一个同学看到记者走进来忙起来让坐。记者与他攀谈, 知道他是个六年级学生, 名叫梁小东, 他告诉记者, 他今年就要小学毕业了。在刚刚的段考中, 他语文成绩才82分, 他认为还不够理想, 他想到用课余时间多看课外书, 丰富自己习作知识。当记者问他六年级作文考试难不难时, 梁小东说:“作文题目不一, 有命题作文, 也有半命题作文, 最主要是要有一定的分析能力, 较强的思维, 才能按照习作要求, 写好作文”。

讲到作文教学, 符晓丹教师说:“作文教学不在定法, 而在得法。一般采取先讲后写, 启发学生思路后, 才让学生动笔写效果好一点”。在班级的学习专栏里, 记者看到了贴在专栏上的学生优秀习作与教师的点评。“如此先易后难, 先讲后写, 讲练结合做法定会收到事半功倍的效果”。陪同采访的县教育局教研员肯定地说。

板桥中心学校书香校园建设方案 篇7

2017年师德师风教育活动

实施方案

为提高我镇广大教师的职业道德素养，进一步规范教师从教行为，根据《织金县教育局关于印发织金县2017年教师教育工作要点的通知》（织教师[2017]2号）和《织金县教育局关于印发<织金县教育系统2016年师德师风教育活动实施方案>的通知》（织教师字【2016】5号）和《毕节市教育局办公室转发<省教育厅关于加强中小学师德师风考核的意见>的通知》（毕教办发【2016】104号）要求，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大提出的“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”为指导，认真学习总书记关于做“四有：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”、“三者：教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的指导者”好老师的系列重要讲话，深入贯彻落实省、市、县2017教育工作会精神，坚持把师德师风建设放在首位，深入开展师德师风教育活动。

二、工作目标 引导广大教师积极教书育人，加强自身道德修养，爱护学生，关心学生，注重学生思想品德教育，注重学生全面发展，切实在实际工作中把立德树人作为工作的出发点和根本任务，成为学生爱戴的社会尊敬的好教师。

三、活动内容

（一）理论学习。以师德教育周活动为载体，以教师法制教育和师德师风建设“回头看”活动为抓手，深入、集中开展师德理论学习活动，学习内容为《教育法》《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金行为的规定》《贵州教育精神》《贵州教师誓词》《毕节市中小学教师师德师风监测等三个制度》《校长、教师“十个不”的承诺》及《新课程：教师如何提升职业道德修养》等中小学教师继续教育教材。通过学习，不断提升教师的师德理论水平。

（二）师德承诺。各单位要以校长、教师“十个不”的承诺、师德师风“六条禁令”和《中小学教师职业道德规范》为基础，规定教师师德师风承诺内容。开学初教管中心与校长签订师德师风承诺书，校长与教师签订师德师风承诺书，通过开展师德承诺活动，让我镇师德师风工作接受社会监督，形成良好的师德师风建设宣传和监督氛围。

（三）演讲活动。各单位组织以争做“四有”、“三者”好老师为主题的演讲活动，在校园内营造一种积极向上的“气”，树立一面优秀的“旗”，更重要的是要引导广大教师静心教书、潜心育人。请板桥小学、板桥中学、多吉小学在艺术节之前组织好“四有”、“三者”好老师为主题的演讲活动，将这次活动作为艺术节活动的重要组成部分，活动之后请上交活动方案、简报、总结。

（四）教育周活动。根据《毕节市2014年师德教育周活动方案》和《县人民政府办公室关于印发织金县2014年师德教育周活动方案的通知》（织府办[2014] 169导）安排，常态化组织每学年秋季学期开学前一周作为师德教育周，集中开展师德师风教育整顿活动。各单位要以师德教育周为契机，开展师德教育活动。

1．通过学习讨论、对照检查、民主测评等多种形式，提高广大教师依法执教、为人师表的职业自觉性。2．将学术诚信纳入教师职业道德教育与管理的内容，坚决反对和查处教师论文、总结、心得、反思等抄袭、弄虚作假行为。

3．公开承诺、接受监督。将校长、教师的师德师风承诺内容以告家长通知书的形式发放给学生（一式二份），家长签字后学校收回一份存档备查，并在学校公示栏公开教师个人师德师风承诺内容，同时公布学校和教育主管部门的师德监督举报电话，接受广大学生、家长和社会的监督。

（五）师德考核。师德考核以各学校为单位，根据《毕节市教育局关于印发毕节市中小学教师师德师风监测等三个制度的通知》（毕教发[2015]9号）中考核制度的要求进行考核。各单位要成立师德师风考核领导小组，结合学校实际制定公平公正、科学合理、易于操作的师德师风考核程序和细则，力求做到考核公平、严格、有序，奖惩分明，激励及时。

师德考核分数由平时考核记录得分的50%和测评得分的50%组成。师德考核实行百分制，90分以上为优秀等次，80-89分为良好等次，60-79分为合格等次，60分以下为不合格等次。

1．平时考核（100分）

平时考核记录根据教师师德方面出现的不良记录登记扣分，纳入教师考核和绩效考核。师德师风过程考核从以下六方面进行，一是爱国守法（15分），二是爱岗敬业（20分），三是关爱学生（20分），四是教书育人（15分），五是为人师表（15分），六是终身学习（15分）。具体考核量化见附件2。

2．测评（100分）

测评实行由学生代表（本班学生不低于30人）、家长代表（本班学生家长不低于10人）、教师代表（不低于10人）参加的无记名测评，学生测评（由学校考核领导小组组织）占40%;家长测评（由学校考核领导小组组织）占30%;教职工互评占30%。根据非常满意（90分以上）、满意（80-89分）、一般(60-79分)、不满意（60分以下）四个方面对教师履行职业道德的各方面进行综合测评量分。师德师风测评实行一票否决制，师德考核达到优秀等次才能参加下一的评先选优，凡当年师德考核不合格的，撤销已获得与师德师风有关的荣誉称号，并按相关规定进行处理。

（六）典型塑造。各单位根据师德考核结果，要对成绩优秀的教师进行鼓励，要通过各种媒体对师德优秀的教师进行宣传，树立学习榜样。将教师典型事迹上报教育局，教育局结合实际对优秀教师进行表彰，并将典型事迹挂织金教育信息网，传递师德师风正能量。

四、工作要求

（一）加强组织领导。为保证师德师风工作真正落到实处，特成立板桥镇教育系统师德师风建设领导小组：

组 长：李 晶（教育管理中心主任）

副组长：何祖祥（教育管理中心副主任）张龙云（教育管理中心副主任）

成 员：王荣海 杨庆刚 刘 华 焦少茂 王 斌 王 铭 王荣富 梁 鹏 蔡 永 黄文煜

领导小组下设办公室在管理中心，由何祖祥同志兼任办公室主任，王 斌任办公室工作员，负责日常事务。

（二）明确责任主体。各单位要成立相应的组织机构，切实加强领导。校（园）长是本单位加强师德师风建设活动工作的第一责任人，明确分管领导具体抓，落实专人负责管理。学校负责人要创新工作思路，组织师德师风教育活动，不断加强自身的师德修养，在师德师风建设工作中率先垂范，确保师德师风教育取得实效。

（三）强化师德监督。各单位要设立师德师风举报电话、邮箱、信箱，面向社会公布，形成师德师风建设的良好监督环境。根据学校实际，通过设立校长接待日、校长信箱等途径，建立学生、家长、教师和社会群众表达对学校师德师风建设的意见、建议和诉求的平台，及时了解发现学校师德方面存在的问题，及时处理可能导致师德信誉危机的苗头性问题，做到有错必纠、防微杜渐。

（四）严肃责任追究。严格执行教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等国家和省市的有关规定，严肃查处师德失范行为和违法违纪案件，对情节严重、不适合担任教师职业者坚决调离或解聘，并及时吊销其教师资格证，对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，将根据《毕节市师德师风建设问责制度》追究相关人员责任。

（五）健全督导机制。各单位要加强对开展师德师风教育活动的考核检查，并做好教育活动资料的收集整理工作。镇教育管理中心将定期或不定期到学校进行师德师风建设工作的督导检查，采取督导评估、专项检查、随机督查、明查暗访等多种方式，形成对校长、教师履职情况及学校师德师风监测的常态机制。

（六）其它要求

1．信访办理。对涉及师德师风建设的信访，要及时查处、及时回复，做到事事有着落、件件有回应。对恶意上访、诽谤、污蔑校长、教师个人的，在查实后予以批评教育、惩处，切实维护校长、教师合法权益。备单位要畅通师德师风建设的信息反馈渠道，收集群众、学生和家长对师德师风建设的意见，及时发现和解决师德师风建设上存在的问题。镇教育管理中心设立师德师风建设意见箱，公布监督电话：*** ***设立师德师风建设监督邮箱：903923639@qq.com。

2．部署落实。各学校（幼儿园）要结合实际，明确目标任务、工作内容、分管责任人，制定师德师风教育活动实施方案（需附2016年师德师风教育活动工作安排表）。2016年12月10日前，将各项活动方案、简报、图片、总结、师德师风考核备案表等装订成册报送管理中心，同时发送电子版到邮箱（903923639@qq.com）。

2017年3月15日

附件：

石山乡中心学校师德建设方案 篇8

大通县石山乡中心学校

二0一三年六月

2013-2014年石山乡中心学校师德师风建设活动实施方案

为深入贯彻落实党的十八大精神，学习实践科学发展观，进一步加强师德师风建设，全面提高教职工职业道德水平，建设高素质的师资队伍，为我校的改革与发展提供强大精神动力，根据《大通县教育系统2013——2014年师德师风建设实施方案》指导精神，结合学校实际情况，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以深入开展创先争优活动为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以全面落实教师职业道德的发展为基本要求，统一思想认识，改变作风，树立教师崇高新形象。以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业、师德高尚、业务精湛、充满活力、热爱本职工作的高素质专业化教师队伍，办好让学生尊重、家长信赖、社会满意的学校。

二、加强师德师风建设的主要任务

（一）进一步提高教师思想政治素质。

（二）进一步树立正确的教师职业理想。

（三）进一步提高教师的职业道德水平。

（四）进一步规范教师的育人行为。

（五）切实解决教师队伍目前存在的突出问题。一是坚决反对教师对教育工作敷衍塞责、玩忽职守、马虎从教、不备课、不批改作业的行为；二是坚决反对教师有偿家教，违规从事校外兼课和到校外办班、培训辅导的行为；三是坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱、打击报复、体罚和变相体罚学生，用粗鲁言行对待学生和家长的行为；四是坚决反对教师向学生推销或变相推销报刊、杂志、书籍、教辅资料和各类商品，向学生、家长索要钱物等谋私行为；五是坚决反对教师在组织社会实践活动等工作中有不正之风和违法违纪行为；六是坚决反对教师在行课期间饮酒、接打手机，在学校教学区域吸烟，衣着随意不雅等行为；七是坚决反对教师在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵害他人劳动成果用于晋职晋级的行为；八是坚决惩处败坏教师声誉和形象，社会影响极其恶劣的人员。

三、加强师德师风建设的主要措施

（一）加强组织领导。为更好地开展师德教育活动，学校成立师德建设领导小组，组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展，以促进学校师德师风建设。

领导小组组长：伊启贤

副组长：张志军 张祖忠 景仁德

成 员：张文刚 张生有 张国军 聂家荣 周成平李辉 王生良 马青 领导小组下设办公室（中心办公室），由张志军同志兼任办公室主任，景仁德同志兼任办公室副主任。

（二）严格师德师风考核。把师德师风建设作为评价学校、评价校长、评价教师的重要指标。学校建立完善符合本校实际情况的师德师风考评机制，完善师德师风考核办法，推动师德师风考评工作的科学化、民主化和制度化。要将师德作为考核教师的首要内容，加大师德考核权重分，把师德考核结果与教师的奖惩、专业技术职务评聘紧密结合，作为教师职务晋升评聘、评优评先、绩效考核等重要依据。要依法管理教师队伍，依据教育法律法规和有关文件精神，制定违反师德要求惩处办法或细则，对违反从教行为和职业道德缺失的，视情节轻重给予严肃处理，特别要将那些影响坏、不合格的教师坚决从教师队伍中清除出去。

（三）切实维护教师合法权益。学校要加强对全体中小学教师的培养、教育和管理，坚持依法行政，严格执行和认真落实加强教师队伍建设的各项法律、法规和政策，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果，理解教师苦衷，减轻教师过重的社会压力和心理负荷，关心爱护教师，为教师工作和生活创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。关心教师心理健康，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

三、实施步骤

本次活动从2013年6月开始，至2014年12月底结束，分四个阶段。

第一阶段为宣传动员、学习教育阶段，时间为2013年6月至7月。

1、健全组织机构，成立领导小组。成立师德建设领导小组，把师德建设工作作为首要工作，抓紧抓好，抓细抓实。把师德建设工作作为校本培训的重要内容，抓好学习、宣传和培训，利用各种宣传阵地，广泛开展宣传教育活动。

2、召开动员大会，层层落实责任。及时开展师德建设动员大会，宣读师德建设实施方案和师德建设评估办法及细则。要求每位教师结合自身实际，制定师德修养计划。

3、结合实际，拟定和签订师德师风建设目标责任书和《师德承诺书》。做到教师有表态，学期工作结束后学生、家长有评价，学校有考核，并按一定权重分纳入教师本人绩效考评中。

4、采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，组织教职工学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规和《大通县中小学（园）教师职业道德基本要求》、《大通县中小学（园）教师“十要”“十禁”规定》、《大通县中小学（园）教师违反师德要求处理办法（暂行）》等相关文件，并制定贯彻执行实施细则。

5、组织教师开展讨论，交流思想，每位教师至少完成一篇学习心得体会。

具体实施：由分管教学领导利用政治学习时间组织教师学习实施方案。党支部、政务处、团委分别利用相关有效载体进行宣传，并将宣传的相关图片、文字材料整理上交学校中心办公室。

第二阶段为自查自纠、重点整改阶段，时间为2013年8月至2014年1月。

组织教职工着重从思想、工作、行为三个方面回顾自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》、《大通县中小学（园）教师职业道德基本要求》、《大通县中小学（园）教师职业道德“十要”“十禁”规定》和以下标准进行自纠自查、深刻剖析和重点整改。一是看思想方面有没有违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论，有没有只顾个人得失，不顾大局，或只教书不育人的思想。二是看工作中有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课、不批改作业的行为；有没有拒绝不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗的行为；有没有学习意识淡薄，或不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。三是看行为上有没有从事有偿家教或私自外出兼课的行为；有没有向学生和家长推销教辅资料的行为；有没有向家长索要财物等以教谋私的行为；有没有上班行课期间上网聊天、玩游戏、打牌赌博、饮酒等行为。第二阶段结束后教师对本人在师德师风方面存在的问题要形成自查报告，提出整改时限，并报学校有关处室备案。

学校要认真查找是否有强制学生收费补课、违规征订教辅资料、巧立名目收费，利用学校食堂谋取利益等办学行为不规范的问题。要通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校教师的师德师风情况，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。要坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。第二阶段结束后学校要对教师在师德师风建设方面和学校自身在办学行为方面存在的问题形成自查报告，制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。

具体实施：

政务处组织全体教职工针对以上述问题，进行自我剖析，撰写剖析材料，针对自身存在的问题做出整改方案，并由政务处组织上交每位教师的剖析材料。

第三阶段为建章立制、巩固提高阶段，时间为2014年2月至10月。学校要根据实际情况，全面清理、完善或重新制定相关规章制度，如：学习制度、德育制度、家访制度、师德师风考评制度、师德师风责任追究制度、师德师风考核细则，逐步建立师德建设长效机制。要在教师中开展演讲比赛、师德论坛、征文活动、先进事迹报告会、教师职业道德宣誓签名等活动，引导广大教师讲正气、使正劲，提高教师职业道德水平，基本解决师德师风方面存在的突出问题。

第四阶段为综合评价、表彰先进阶段，时间为2014年11月至12月。

学校要积极组织开展学生评教师、教师评领导、家长评学校的“三评”活动，让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生、家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。学校要及时总结和分析师德师风建设工作取得的经验和成绩，查找不足。同时，学校对本次师德师风建设情况进行通报，并表彰一批先进个人和先进集体，大力宣传师德师风建设的先进经验和典型事迹，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度的发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，师德水平有大幅提升。

五、保障措施

（一）师德建设是学校发展的永恒主题。学校师德建设工作领导小组负责全校师德建设工作，定期召开工作会议，定期对学校师德建设情况进行检查和总结。

（二）要把师德建设工作贯穿于学校工作的全过程，与校风、教风和学风建设结合起来，与加强学校管理、创建和谐校园、加强党风廉政建设、开展校务公开结合起来，切实提高师德建设的质量和效果。要充分发挥工会、团队、教职工代表大会的作用，形成加强和推进师德建设的整体合力，促进全校师德建设水平不断提高。

六、有关要求

1、此次活动总体由政务处负责，材料档案由学校中心办公室收集整理。

2、各处室根据本实施方案的相关要求开展活动，并及时上报文字、图片材料，严格按照实施方案所要求的时间及时开展相关活动；

3、办公室及政务处等相关处室及时上报信息简报；

4、各处室应指定本次活动的负责人及时上报活动情况，不得迟报、不报。