书香满校园方案

书香满校园方案（精选11篇）

书香满校园方案 篇1

“书香满校园”我爱读书

演讲比赛实施方案

一、指导思想：

以推进素质教育为目的，以读书演讲活动为载体，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质全面和谐发展，以本次比赛为契机在全校掀起新的读书热潮。

二、活动目的：

（1）激发学生读书的兴趣，培养学生善读善思的习惯。

（2）给学生提供读书交流的机会，抒发自己读书的独特体验。

（3）培养学生口头表达能力，展示学生风采。

三、演讲内容：个人读书心得或读书故事。

四、主题与口号：

主题：我爱读书 书香满校园

口号：让书声成为校园最动听的音乐

让书香成为校园最芬芳的味道

五、奖励办法及演讲要求：

本次比赛分低、中、高三个级段。满分100分，各评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖四名，其余的均获纪念奖。要求：自由命题，思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出。时间控制在10分钟以内。

六、比赛时间：11月中旬

七、参赛对象：全校学生

八、比赛地点：荥阳市第五小学四楼会议室

九、计分方法：

1、比赛中所有评委同时计分。

2、每位选手演讲完毕后，由评委实行现场打分，记分员按照评委的打分，以去掉最高分和最低分的方法计算各选手得分，按总分从高到低决定名次。

书香满校园方案 篇2

关键词：书香校园,图书馆,建设

培根说:读书使人成为完整的人。无论是像学生这样的青春韶华,还是像教师这样的风华正茂,读书都会促进人不断的成长。图书馆是文献信息资源的集散地,是传播文献信息资源的枢纽,更是人类终身学习的地方[1]。作为学校文化的载体,图书馆在建设校园文化,提高学生人文素养方面发挥着重要的作用。深圳第二外国语学校不断变化管理方法,更新管理理念,提出共建图书馆的构想,每个人都参与图书馆建设,让学校处处都有图书馆,旨在营造读书氛围,打造书香校园。主要从环境、文献、师生、读书活动四方面着手进行。

一、创造良好的阅读环境

苏霍姆林斯基说:“用环境、用学生创造的周围情景,用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙和最有效的领域之一。”一个良好的阅读环境能激发学生阅读的激情,充分地调动学生的阅读积极性,对于营造科学、文化、知识的校园有着不可忽视的作用。

1. 美化阅读环境

图书馆建筑设计应遵循适用、灵活、高效、经济、安全、美观的原则,平面布局要紧凑、合理,功能分区明确。学生自习室、学生活动中心、电子阅览室、视听室、教工教研活动中心、多功能的报告厅、学生作品展览中心等新式读者活动场所必不可少。巧妙用图书做装修,书架靠墙环绕摆放,设新书推荐、好书推荐、品质阅读等专题书架,增添书香气息。在书库、走廊、门口等处,展示本校师生创作的书画作品或摄影作品,低矮书架上摆放雕塑或学生手工作品,拉进读者与图书馆的距离,给人以亲切感,让学生感觉到了图书馆犹如到了自己亲切的家。

2. 渲染阅读环境

良好的阅读环境能够对人产生潜移默化的影响。我校以阅读节为契机,在学校宣传栏、教学楼过道、图书馆设置阅读标语牌、名人名言等,让书香充满校园。设班级图书角,图书馆推送、学生自荐、捐献图书到每个班级,由学生负责图书管理、图书角美化,举办最佳图书角评选活动,为同伴共读创设了良好的阅读氛围。校园定点设电子阅读机,将数字资源作二维码处理,学生不仅可以联机浏览,还可以将资源扫描到手机随时随地进行自主阅读,让阅读、文化无处不在。建24小时自助图书馆,运用FRID技术实现图书自助借还、查找、盘点等功能,读者可24小时自助借还图书,免去排队烦恼,还不影响上课时间,为学生课外阅读创设宽松、自由的环境。

二、丰富图书馆文献资源

图书馆的馆藏资源是图书馆的基本构成要素,也是图书馆赖以生存和开展工作的物质基础[2]。丰富的图书馆文献资源是打造书香校园的基本前提。

1. 了解读者阅读倾向提高纸质图书藏书质量

成立选书委员会,由校长、中层干部、图书馆教师、教师代表、学生代表共同参与,做好读者需求的调查研究,通过分析各类图书的流通率与拒借率,进行问卷调查,召开读者座谈会等了解读者的阅读兴趣和阅读倾向,收集广大读者的意见和建议,由选书委员会讨论意见,确定最后的购书计划并严格采购。

2. 推广数字校园建设丰富数字资源

根据近年的调查研究显示,学生的阅读呈现数字化、便捷化、交互化的趋势,他们大部分的时间是在计算机前、网络上进行阅读,还有很多是使用新媒体终端产品进行阅读。因此,图书馆要加强自动化、网络化、信息化、数字化的建设,才能更好地吸引学生利用图书馆。

(1)加大电子图书的入藏力度

引进电子图书、中国知网、维普、超星等数字资源,提高图书馆的辐射性。此外,我校还将师生的校内出版物、手工作品等通过自主扫描进行典藏阅读,丰富校本特色资源。

(2)推送图书馆微信公众服务

微信服务进一步丰富了图书馆推送服务的渠道,信息化服务不再由计算机操作系统掌控,一对一的信息传递将图书馆从根本上的被动转为主动。通过消息推送、图书检索、查阅个人信息、在线互动,提升读者对图书馆的应用体验。

(3)加强图书馆网站建设

网站是现代化图书馆的重要标志,是宣传图书馆的窗口,其完善的书目检索、网上咨询、预约借书等功能为读者提供了利用图书馆的平台,让读者足不出户,在网上读书,网上荐书,网上交流学习心得,提高学生使用数字图书馆的技能,引导学生健康上网。

三、增强师生的图书馆意识共同建设图书馆

图书馆工作人员不仅仅局限于图书馆教师,全校师生都是图书馆的一份子,共同参与图书馆建设及管理,让校园处处飘溢着书香,让书香在我们每一个人的心中荡漾。

1. 办学生自己的图书馆让学生做图书馆的主人

学生社团作为新鲜血液注入图书馆,为图书馆工作带来全新力量,有利于图书馆与读者的互动交流。图书馆社团成员作为学生中的一分子,他们的想法和观念可以代表绝大部分学生读者,他们在各种社团活动中对图书馆的评价应当被图书馆专业工作人员重视,并作为改进图书馆工作的一项重要根据,这样的改进能充分调动学生的积极性,将图书馆运作成学生自己的图书馆。

2. 增强教师的图书馆意识做书香校园的引导者

每一位教师都是阅读推广人,对学生上好读书推荐课、信息检索课、阅读指导课,宣传图书馆文化,将图书馆的书香气息传递给每一位学生。根据课程性质,教师直接将课堂移到图书馆,让学生边上课边查资料,调动学生学习兴趣、培养阅读习惯、扩展知识面,把图书馆变成名副其实的“第二课堂”。

四、开展丰富多彩的读书活动

图书馆经常举办多种形式的读书活动,创造一个良好的读书氛围和环境,使学生在活动中感受校园文化,同时丰富校园文化。

1. 图书漂流活动

图书馆举办“共享知识,传承感动”为主题的图书漂流活动。在图书馆、教学楼、楼梯口、公共平台等场所设置图书漂流点,安排了“漂流图书”,学生可自行取走阅读,读完后将其放回公共场所,再将其漂出手,让下一位爱书人阅读,继续一段漂流书香。读者可以撰写获取日志、趣闻或阅读笔记,相互沟通、交流和分享。

2. 写作评价活动

学生在阅读之后,通过写作的方式表达自己的思想和感悟,诸如书评、征文等。书评要求学生将自己的思想、认识、感知诉诸笔端,有助于学生进行较为深层次的阅读,对学生的阅读行为起到了较好地促进作用。

3. 阅读表演活动

学生在阅读文献后,根据自己的体会和领悟,将文献内容及其表达的思想通过语言、感情、动作、行为等方式重新表现出来,对学生的阅读素养、学习素养、艺术修养等方面都有较大的促进作用。同时,也对学生在阅读广度和深度方面有较高的要求,极大地提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。

4. 讨论分享活动

按照学生的阅读需求,结合教师、家长及相关专家学者的意见,形成相关书目,学生阅读后以读书会的形式对图书进行讨论分享。这种阅读活动既有书目推荐,又要求学生进行深层次阅读;同时,根据学生自己的实际感悟形成文字并表达出来,在读书会的过程中,通过阅读推广人的引导,有利于学生思想的撞击,视野的开阔。

五、结束语

国外学者认为:“学校建在图书馆里”。这是说图书馆是学校文化的中心,是学校开展系列活动的主阵地[3]。图书馆不是一个固定的场所,将图书馆搬进校园的任何地方,使校园成为一个开放的天然图书馆,让师生不仅局限在图书馆借阅书籍还能在校园的任何地方有书可看,有书可借,充分发挥图书馆的作用,让校园传递书香、传递诚信、传递和谐。

参考文献

[1]刘俊琼.加强图书馆建设创建书香校园[J].成才之路,2012(1):95.

[2]张桃珍.中学图书馆与书香校园文化建设[J].中小学图书情报世界,2008(5):10,18.

书香溢满校园 篇3

走进学校，首先映入眼帘的是大幅宣传标语“与经典为友，为人生奠基”，让学生一进校门就能“嗅”到书香；教室的墙面、黑板报上张贴书写着一些崇尚读书的名言警句和学生们自己创作的读写书画作品；学校的宣传橱窗不断更新着以读书为主题的内容，各条走廊、楼道的墙壁上张贴着倡导读书的配画名人格言。在书香校园文化建设中，学校先后建立起了大型宣传橱窗、校园文化走廊、宁都人文回廊、励志墙、图书室、荣誉室等。

为了确保书香校园建设工作能卓有成效、持之以恒地开展，学校成立了书香校园建设领导小组，校长亲任组长，全体行政人员为领导小组成员。同时，各年级都有一名领导小组成员被任命为该年级的书香校园建设年级主任，组织领导各年级的“书香班级”建设；各班班主任老师被指定为“书香班级”建设责任人，具体抓实各班的“书香班级”建设；每班又根据学生的具体情况把全班同学分成若干个“读书小组”。在读书节各项活动开展过程中，各读书小组之间、班级之间、年级之间，形成了相互竞争、相互合作、相互监督的良好局面，读书节取得了良好效果。

学校安排了每天各为半小时的早读和午读，每周还设立了一节阅读课，用以开展阅读指导、阅读欣赏、阅读交流、读物推荐等，充分保证了学生的阅读时间。

学校积极举办读书节活动。每年的读书节，学校都会利用家长会发出《致家长的一封信》，倡议家长们丰富家庭书柜，跟孩子共读一本好书，交流读书体会。

“淘书乐跳蚤书市”是学校读书节活动中最亮丽的一道风景线，是孩子们最喜欢的活动之一。每到“跳蚤书市”开市那天，学校操场上人头攒动，热闹非凡。书籍在这露天书市里传递，知识在这里交流，快乐在这里荡漾。全校的读书热潮就是从这里掀起来的。

书香满校园方案 篇4

读书活动的实施方案

为了传承和弘扬中华优秀传统文化，教育儿童养成传统美德，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神，促进学生的全面发展，我校决定以优秀传统道德文化经典导读为突破口，在镇小学加强传统道德文化和优秀文化教育，特制定“书香满校园，经典伴成长”读书活动方案。

一、活动的背景

中华优秀传统文化博大精深，深远而持久地影响着每一个中华儿女，它给一代又一代的炎黄子孙深深烙上了龙的传人印迹。无论在国内，在海外，在过去，还是在今天，中华传统美德文化都是构成炎黄子孙的民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一。江泽民主席曾指出：“要把培养和弘扬民族精神作为文化建设的一个极为重要的任务，使广大人民在建设有中国特色社会主义的征途上，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态。”“我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华，去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。”传统道德教育名篇佳作，是教育人的宝贵精神食粮，对于学校推进素质教育，提高学生的道德素质、人文素质、语言表达能力，丰富知识结构，有着十分重要的作用。弘扬传统道德文化，开展导读活动，作为培养学生基本素质的一种方式方法，对学生的全面发展，有很大的促进作用。主要有：

（一）加深儿童对祖国五千年文化的认识、了解和吸收，传承和弘扬优秀传统文化，为培养创新性人才打下坚实的基础。

（二）诵读活动是开发儿童潜能的有效方式。在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过诵读传统道德文化精华，有助于开发儿童的记忆力、陶冶其性情、健全其人格。

（三）提升语文能力，打好语言文字功底，提高读书兴趣，养成良好的读书习惯，并带动其它学科成绩的提高。

（四）有助于儿童道德品质的养成。传统文化经典中蕴含着中华民族优秀的传统美德精髓。这些积极的人生理念和道德精神，都会对孩子的一生产生积极影响。

二、活动的主题

全员阅读，领悟方法，同享快乐 ；润泽经典，濡养心灵，积淀生命。

三、活动目标

（一）在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读道德经典真正成为学生的自觉行动和生活需要。

（二）积极倡导“好书与我同行，经典伴我成长”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，通过多读书，读好书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操为其终身学习打下基础。

（三）开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

四、诵读的内容

诵读中华传统道德文化的原创性经典及优秀诗词美文。统道德文化的原创性经典主要有： 《三字经》、《弟子规》等。

五、具体要求

（一）提高认识，增强自觉性。在小学开展优秀传统文化经典导读活动是加强学校德育和学校文化建设的一项基础性工程。实施传统文化推广工程是一项长期工作，不是一朝一夕就能取得很大成果的，要坚持不懈，持之以恒。在工作中，要努力做到“五个结合”，即将实施传统文化推广与学校德育工作结合起来，与实施新课程结合起来，与各科教学结合起来，与校园文化建设结合起来，与开展兴趣小组活动培养学生特长结合起来。

各校在活动中要深入宣传实施传统文化推广活动的意义，增强传承传统文化的使命感，吃透诵读理念，落实新课程要求，掌握指导诵读活动的方法，提高弘扬优秀传统文化的自觉性。要把弘扬优秀传统文化、培育民族精神作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，贯穿于学校教育的全过程，落实到教育教学的各项活动中去。

（二）加强领导，健全机制，创新方式，提高效果。

学校要把此项活动纳入学校常规工作。要有计划、相关制度、活动记载、成果汇总。

各校要把读书活动作为推行校园文化建设、促进学生全面发展、促进学校特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，成立专门的“创建书香校园”活动小组充分调动教师班干部和学生的积极作用为

活动提供各方面的支持和保障

采取多种方法，提高导读效果。传统文化经典内容较深，学校在指导育读过程中，要注意方式方法。一要坚持以引导、激励为主，营造一个人人都在诵读的环境，在学校形成浓郁的学习优秀传统文化的氛围，激发儿童的诵读兴趣和热情。二要坚持与家长沟通，提高家长的认识，取得家长的支持，使学生家庭有良好的诵读氛围。三是只要求学生多读熟读，不要死记硬背。关键是接受传统文化教育，了解其中积极的人生态度和价值观，不要认为部分学生没有背会就没有效果。四要坚持常抓不懈、逐步深入。每天坚持课余时间诵读15—20分钟，或语文课前诵读3分钟，使少年儿童在耳濡目染中达到潜移默化的效果。五要坚持普及与提高相结合，对于兴趣高、进行快的学生，可以组成特长班（组），单独指导。为激励儿童参与诵读活动的积极性，还可通过表演、竞赛、游戏等多种形式，采取灵活多样的方法，实行多元化评价、激励性评价，把诵读活动有声有色地组织起来。

三、营造特色氛围，开展丰富的读书活动

（一）完善班级图书角的建设

倡议学生开展“买一本书，读百本书”活动，要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

（二）加强学校图书室的建设

学校阅览室要按要求订足刊物，正常向学生开放。

（三）开展系列活动

1．开好“班级读书会”。各班每两周开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。

2．开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览、评选读书之星等各类读书活动。用活动点燃兴趣的火花，给学生创造更多的表现机会。

（四）保证阅读时间。

固定读书时间，一般为：早读前、下午上课前诵读经典美文各10-20分钟；倡导学生双休日在家大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（五）明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明；中年级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

（六）营造浓郁的宣传气氛。

各校要召开动员会让学生明确开展读书活动的目的和意义；印发给家长的一封信将开展读书活动的目的意义及要求告知家长，争取家长的支持。

各校要在楼道、走廊、围墙、班级图书角等显眼位置写上宣传口号或宣传画。

京南镇中心校

二○一○年二月二十四日

建议各校用以下的标语：

1．与好书交朋友。

2．书是人类进步的阶梯。

3．理想的书籍是智慧的钥匙。

4．与书本为友，与大师对话，涵养人文精神。

5．我阅读，我快乐！我读书，我成长！

6．让读书成为最美丽的校园风景线！

7．读书--为你的心灵、智慧和品味插上腾飞的翅膀。

8．品读书滋味，悟读书乐趣。

9．学读书故事，习读书方法。

书香浸润满校园 篇5

一、阅读习惯几乎没有。由于农村学生受家庭影响，尤其是现在留守儿童逐年增多,没有形成一种读书的家庭氛围，学生课余时间，完成家庭作业就万事大吉了，很少有学生能积极主动地阅读一些有益的书籍。课余时间完全成了他们休闲娱乐的空闲，三五成群或游戏，或打闹。虽然老师也强调他们要多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。

二、阅读环境不善。所谓“近朱者赤，近墨者黑”讲的也是环境对人有很大的影响这个道理，毫无疑问，一个人所处的自然环境和人文环境对其有着不可估量的影响。小学生课外阅读的氛围主要指阅读的客观条件、环境。当今众多的农村小学校园里，存在着诸多妨碍小学生课外阅读的因素：其

一、校园文化建设薄弱。广大的农村小学，学校办学未能形成自己的特色，未能得到校园文化的熏陶。其

二、农村语文教师自身的课外阅读状况也不足于承担起指导学生课外阅读。决大部分语文老师根本没有指导过他们课外阅读，也没有要求他们进行课外阅读。甚至教学课内阅读时，为了应付考试，让学生死记硬背资料阅读填空，不仅不能提高学生阅读能力，反而会导致他们对阅读的反感。这无疑是雪上加霜啊！其

三、农村学生大多数家庭条件差，买书少。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个像样的图书室，即便有藏书了也没有得到很好的利用。只作“博物馆”罢了。不能“书”以致用，达不到预期效果。

三、阅读时间有限。小学有两类学生是比较典型的：一是基础差，学业跟不上，这类学生连正常的学习都无法完成，何从谈外阅读了；一是成绩较好，学校、老师、家长都寄予厚望，每天都有做不完的作业、练习，根本就挤不进行课外阅读。

四、阅读组织不强。学校在加强学生课外阅读方面缺乏管理，目标不明确、制度不健全、形式不多样。没有浓厚的书香气息。更重要的是教师不能以课外阅读的热情感染学生、带动学生。

针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践，从而营造书香校园。我认为应从以下三方面入手：

一、加强引导，使学生善读书。

在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。、要形成良好的阅读习惯。

阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就要读完一本的习惯。二是

定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。、要培养恰当的阅读方法。

曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的 80 首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

①读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

②划一划，想一想。一是划出不理解的阿地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？

③抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。

二、激发兴趣，让学生爱读书。

兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。、榜样激励。

教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。革命导师列宁的一生都在书中

度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书、勤奋学习的结果。、好书引读。

由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。比如《亲近母语》一书中有大量的名家名篇，但有一定的阅读难度，这就要我们教师首先深入阅读，臣心如水引导、精心指导。既要让孩子“吃得香”，也要让孩子“吃得下”，这样他们才会“愿意吃”。3、收获激情。

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”要经常召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“我爱读书”演讲活动，让学生谈天说地、谈古论今。此外，教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。

三、营造“书香文化”加强对留守小学生自主阅读习惯的培养是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力，合力为他们打造良好的“书香文化”。

(1)创办“读书节”。我们决定将每年的4月23日定为我校的“读书节”。因为这一天不仅是联合国教科文组织确定的“世界阅读日”，也是英国塞万提斯、莎士比亚、维加三位著名文学大师的辞世纪念日。每届“读书节”都要围绕一个主题开展一系列的读书活动。

(2)打造“书香走廊”。文化的熏陶具有滴水穿石的力量，我们将着手打造一个由“热门书籍聚焦、好书推荐指南、读书心得留言板、佳作交流小天地”等板块组成的校园“书香走廊”，让浓郁、温馨的书香氛围积极促进学生的阅读活动。

(3)创建“七色花小书屋”。班级书香氛围的打造应从环境布置、组织领导、图书添加、活动开展等方面进行，“书非借不能读也”，就是要动员学生把自己的书放在小书屋里，大家交换阅读。另外，老师与留守学生结为书友，定期交流阅读情况，这样对师生双方的阅读都能产生激励和督促作用。让浓郁的书香味引领学生踏上与书为伴的人生之路。

(4)营造“书香家庭”。学生课外阅读，大多时间应该是在家里完成的。所以，家庭环境，家庭的影响至关重要。①通过家长会等形式，向监护人介绍阅读的好处，向监护人介绍辅导孩子读书的方法，转变监护人眼里只有分数的观念，要取得监护人的配合；②让监护人和孩子一起制定阅读计划，开展“亲子共读”活动；③开展“优秀书香家庭”、“支持读好书监护人”等评选活动，使阅读活动延伸到家庭。(5)共建“书香村庄”。在全党上下齐心协力建设社会主义新农村的今天，和乡村一道共建阅读新天地，充分利用村庄图书室的资源，引导学生积极参与构建“书香村庄”的活动。

书香满校园小学作文 篇6

有人喜欢“霜叶红于二月花”的诗意美景，有人喜欢随心所欲“一蓑烟雨任平生”，有人喜欢踏雪寻梅的超然意境，更有人喜欢天然无饰的清水芙蓉。而我独独喜欢静静地独处，吮吸中外文化的书香墨韵。

今天，我们杭师大东城小学科苑校区举行了“好书伴我成长”的启动仪式。

整场“好书伴我成长”启动仪式是由六年级的两朵姐妹花主持的。首先，是由陆校长为启动仪式致词，接着由0502班朗诵赞书诗歌，一番气势磅礴的朗诵在我们心中卷起了汹涌波涛，接下来是四年级代表王菲与我们读书的快乐，让我们感到书既是我们的老师又是我们最好的.朋友。

书香满校园方案 篇7

看到课后如此学习的劲头, 记者情不自禁地竖起大拇指对校领导说:“师生的快乐学习风气真好啊, 这也是临高县教育领域中的榜样”。

得到记者的夸奖, 校长张健谦虚地说:“其实大多数的师生都是热爱学习的, 学校不过是为他们提供条件, 想方设法激励他们用心去学习, 不断充实自己, 完善自己, 超越自己。”

皇桐中心学校在校师生969名。学校坚持沿着教改之路开齐全课程, 力争让每个学生得到德、智、体、美、劳全面发展。张健校长介绍, 皇桐地区的群众历来十分关心教育, 尊师重教蔚然成风。当地政府领导与家长经常来学校与老师们促膝交谈, 鼓励老师不要带有思想顾虑, 放开手脚抓教学。针对社会玩风过盛, 群众恳求学校领导多抓学生学风, 让学风取代玩风, 改变学生不良习惯。

皇桐中心学校领导班子集思广益从实际出发, 制定了师生学习计划, 规定每一名教师每年自订一至两份教育资料, 每一学期写一份学习心得体会, 写一份工作总结, 负责指导10名学生读好课外书籍, 提高学生习作水平。三至六年级的学生每人自订一份《小学生报》。五 (3) 班语文老师邱林乔介绍说, 他班的学生订报阅报积极性较高, 课余时间, 学生看课外书不是囫囵吞枣应付了事, 而是聚精会神, 一丝不苟, 不少学生课外阅读每天不少于一个小时。为了调动学生学习积极性, 做到学以致用, 邱老师改变课堂程序, 上课前先用三分钟时间给学生上台讲从书里学到的故事。通过这种形式, 锻炼学生胆量, 活跃课堂气氛, 得到了良好的教学效果, 学生语文学习的兴趣愈加高涨, 语文成绩不断上升。

“不同年龄, 不同学习, 不同学生, 不同基础”, 张健校长深有体会地说。为了激励学生学习, 学校订购了学生习字簿, 要求学生每天写字不少于500个, 主要练写课后生字, 每学期末, 学校专门举办学生识字书写竞赛, 然后评选出一、二、三等奖学生, 予以奖励。

学校专门腾出一间教室作为图书室全天24小时供给学生阅读。图书室由学生管理, 要求来图书室阅览的学生要按照图书管理要求, 选书看书要文明, 自觉遵守纪律, 不推拉, 不拥挤, 保持图书室安静和有秩序。学校图书室开放一年多来, 没丢过一本书, 没损坏过一页书。正在津津有味看书的一个同学看到记者走进来忙起来让坐。记者与他攀谈, 知道他是个六年级学生, 名叫梁小东, 他告诉记者, 他今年就要小学毕业了。在刚刚的段考中, 他语文成绩才82分, 他认为还不够理想, 他想到用课余时间多看课外书, 丰富自己习作知识。当记者问他六年级作文考试难不难时, 梁小东说:“作文题目不一, 有命题作文, 也有半命题作文, 最主要是要有一定的分析能力, 较强的思维, 才能按照习作要求, 写好作文”。

讲到作文教学, 符晓丹教师说:“作文教学不在定法, 而在得法。一般采取先讲后写, 启发学生思路后, 才让学生动笔写效果好一点”。在班级的学习专栏里, 记者看到了贴在专栏上的学生优秀习作与教师的点评。“如此先易后难, 先讲后写, 讲练结合做法定会收到事半功倍的效果”。陪同采访的县教育局教研员肯定地说。

师生诵经典 书香满校园 篇8

立足实际，回归传统

谈到兴起国学教育的缘由，毛桂团校长介绍道：“我校由旧时的新会书院发展而来，学校传统文化积淀较为深厚，加上南宁成为中国—东盟博览会、中国—东盟商务与投资峰会的永久举办地后，各国文化交流日益频繁，学校在传承民族传统文化方面的作用越来越重要。在这样的背景下，我校萌生了开展国学教育的想法。”

2004年6月，南宁市教育局要求各学校充分利用现有的珍稀市级文物资源，大力弘扬国学文化，对学生进行民族主义、爱国主义教育。解放路小学领导班子紧抓机会，组织教师进行“根文化”系列调查，对学校历史进行研究梳理，还利用课余时间调研学校周边的民俗风情，形成调查报告。

在此基础上，2008年8月，该校制定了《学校文化建设实践与研究实施方案》，2009年3月成立了国学文化办学特色发展规划专项领导小组。至此，该校上下达成共识：狠抓学校文化建设，在“解放思想、以文化人、滋润心灵、和谐发展”办学理念的指导下，将传承国学文化作为学校新时期的使命，形成“解小特色”，促进师生的和谐发展。

建设“书香校园”是解放路小学开展国学教育的重要举措。2007年4月，该校争取到了校园改造工程项目，投入600万元对校园进行全面改造：将现代化的教学楼改造成明清风格的建筑，在校园内设置人文景观雕塑，如孔子塑像，还建设了文化长廊、读书长廊，改造学校大门；在校园内醒目位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画和警示语、口号等；出版了《论语精选》《弟子规》《三字经》等板报；各教室、功能室设计了“与经典同行

与圣贤为友”“荣誉殿堂”“温馨提示”“我们是一家人”等栏目。“我们不仅要打造外观上与传统文化相符的校园建筑，还要在内涵上向国学文化靠拢，培养一群从思想、谈吐到行为等方面都体现儒雅的学生。”毛桂团校长说。

融入课程，开展活动

“我下这一步。”“嘿嘿，看我的。”每周的围棋课上，解放路小学二至四年级的学生就会在教室里“开战”。近年来，该校以“广博”为理念，结合学校实际开设了经典诵读、围棋两门校本课程。经典诵读课以古诗文和《三字经》《千字文》《弟子规》《论语》等为内容，为低、中、高三个年级的学生推荐合适的阅读篇目供他们选读，并辅以教师的讲解。围棋课是为二至四年级开设的，每周安排1-2节，内容为普及性围棋教学，还以兴趣小组、校围棋队、段级拔尖的形式对学生进行分层训练。

毛桂团校长说：“我们强调棋理事理并重，棋德艺德双修，不仅传授围棋知识、技巧，更重视学生文明礼仪、行为习惯的熏陶，让学生学会交往礼仪，正视成败，形成良好心态和坚毅品质。”几年来，该校的围棋课不仅锻炼了学生严谨的逻辑思维能力，增强了记忆能力、判断能力和独立思考能力，还培养了学生的竞争意识和良好品格，极大地调动了学生学习的积极性。现就读于南宁市新民中学初二年级的陶泽康就曾是该校的一员围棋“猛将”。他自小喜欢围棋，该校开设围棋课后，他又得到了教师的悉心指导，技能快速提高，在各级比赛中多次获奖。他的母亲何女士说：“学校开设的围棋课很不错，既锻炼了孩子的思维，也磨练了孩子的心智，现在他做事情更努力了，对待学习上的起落也更平和了。”据统计，该校围棋队中95%以上的队员在其他学科的各级比赛中均取得过优异成绩；一批学生在各种围棋比赛中崭露头角，棋艺水平不断提高，如今学校已拥有业余4段棋手1名、2段2名、1段1名。

该校还在各科教学中渗透国学教育。在古诗教学中，教师让学生通过绘画、编演等方式再现诗文，引导学生自读自悟；数学课上，教师将九章算术、勾股定理等古代数学原理以小故事、小游戏等喜闻乐见的形式展现出来；美术课上，教师让学生给古诗配画，根据书籍的纲要创作连环画、读书想象画、故事插图、手抄报等；在体育教学中，教师传授中华武术……

该校的国学文化熏陶还体现在活动中。每天下午两点半，该校的“雏鹰”广播站准时开播，播放的内容有经典小故事、经典诗文赏析、古曲欣赏等。每周二下午放学，该校的“春晓诗社”也是一派热闹景象，朗诵、绘画、春晓诗报创作等活动纷繁多彩。为鼓励学生多创作诗文，该诗社还与“雏鹰”广播站合作，利用广播站诵读学生的优秀作品。此外，学校每月还组织1-2次与经典著作有关的活动，如读书故事会、优秀读书笔记展评、读书演讲比赛、古诗词诵读大赛、我最喜爱的图书推荐评选活动等，热烈的活动场面已成为该校一道亮丽的风景线。

夯实基础，凝练课题

2012年5月24日上午，一阵悠扬的古筝声从南宁市兴宁区政府礼堂里传出，由兴宁区教育局主办、解放路小学承办的“启迪智慧，成就梦想”五月读书分享会拉开帷幕。会上，广西著名作家彭匈以及城区各学校的校长分享了自己的阅读经验和心得，并向与会教师推荐好书，在场的教师纷纷表示，这次活动让他们对读书的重要性及如何快乐阅读有了更深层次的认识。

“教师队伍建设是学校发展的基础，要走特色办学之路，就要打造一支强劲的教师队伍。”该校主管教学工作的副校长黎斌说道。该校要求教师加强基本功训练，树立“教、学、研”合一的思想，鼓励教师学习新课程、新理念，成为学习型教师。该校每月都会举行两次教学业务学习研讨活动，组织教师系统地学习国学知识、先进的教育教学理论，讨论教学中的收获与困惑，以此提高教师的专业技能。

该校大力倡导教师多读书、读好书，特别是多读国学经典书籍和外国名著，如《论语》《大学》《孟子》《三字经》《千字文》等，扩大知识面，提升文学修养，并要求教师随时记下自己的体会和收获，期末上交一篇自己最满意的论文或读后感；每年召开至少两次读书交流活动，定期举行读书笔记展，评选出优秀的读书笔记，实现资源共享。

“教、学、研”合一的培养方式让教师们迅速成长起来，他们将自己的收获逐渐凝结成一个个课题。2008年6月，该校被确定为兴宁区文化建设第一批示范校，参与“兴宁区学校文化建设与推进的实践研究”，同年8月，学校向城区教育局申报了子课题“国学文化建设的实践与研究”。2012年，该校成功申报南宁市B类课题“学校教育传承国学文化的有效途径研究”。

黎斌副校长说：“课程是培养人的载体，是培养人的有效途径。特色课程更是一所学校有别于他校的核心标志之一。”为此，该校潜心研发校本课程，成立了办学特色发展规划专项组和校本课程研发课题组，制定了《经典诵读校本课程实施纲要》，按照学生的年龄特点选名篇佳作编成了校本教材《经典诵读》。这套分为低、高年级两个版本的教材，每个主题都精选了中国古代诗词、经典文章。

随着国学教育的有效开展，解放路小学踏上了新的发展台阶，先后被评为广西经典诵读优秀学校、南宁市文明单位、南宁市中小学校常规管理示范学校、南宁市“爱科学月活动”先进集体、南宁市少先队红旗大队、南宁市优秀“青少年维权岗”等，国学教育已成为该校的一大亮点。

关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。毛桂团校长说：“在国学教育取得成效的基础上，下一步，我校将继续丰富国学教育内涵，提练核心办学理念，即‘和合文化’，通过构建和合管理体系，打造和合团队，创建和合课堂，培养崇文尚礼、团结合作的现代少年。”

书香满校园 好书伴成长 篇9

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，书籍是人类进步的阶梯，学校是 师生读书的乐园。打造书香校园，创建学习型学校，让学生在浓浓书香中健 康成长，让教师在浓浓的书香中增才，这是我们孜孜以求的目标。我镇自启 动“五园”创建活动以来，以“书香校园”创建为突破口，以店垭镇小学为 龙头，以读书活动载体，在全镇各学校广泛开展了“书香校园”创建活动，浓厚了校园文化，开阔了师生的视野，丰富了他们的知识，创建成效显著。现将我们的主要做法进行简要汇报。

一、大处着眼，营造氛围，推动“书香校园创建”工作顺利开展 大处着眼，营造氛围，推动“书香校园创建” 着眼 创建

制定创建方案。“五园”创建活动一开始，我们就成立了以中心学校校长为组长，分管 副校长为副组长，中心学校相关人员和所属各学校校长为成员的创建工作领 导小组，制定了《店垭镇中小学“五园”创建活动实施方案》，明确了职责、创建要求和实施步骤。各校根据中心学校方案要求，相应成立了以校长为组 长的学校创建工作领导小组，并确定了各自的创建目标，制定了切合本校实 际的创建工作方案。班级，少先队制定有相应的活动方案。每个教师有学习计划，高年级学生有学习打算。从学校到班级，从教师到学生，构成了处处 都读书，人人想读书的环境。

营造书香氛围。学校对校园文化“硬件”进行统筹规划，分步实施，特别是店垭镇小学 投入了大量的人力和财力，使校园内面貌焕然一新。校园内：每一面墙、每一条道、每一棵花草、每一块石头都能以美益智、以美促德、以美育人。如学校文化墙标语催人奋进:“实施素质教育，培养新 型人才” “放眼世界，面向未来”、；室外走廊名人名言循循善诱： “书籍是 人类进步的阶梯”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“腹有诗书气自、华，最是书香能致远” 园内各处提示语温馨甜美：“我很聪明，； 也很文明”，“讲究卫生，人人有责”，“举止文明，注重仪表”等等。长 30 米，高 2 米的文化走廊，既有古诗词，又有古名诗人画像；既有古朴诗意图，又有书法艺术；既让师生享受到古文化熏陶，又是一道靓丽的风景线。校园处处散 发着文化气息，让师生置身“书香”环境中。教室：各班教室都有自己的特色门牌：小亮星、智慧桥、宏志班„„。讲台前黑板上方置有醒目的班训、名人警句或学生心语，时时提醒大家：学习是一种生活，研究是一种快乐。两边墙上分列四个学习园地，或书法展示，或习作展评，或趣味数学，或英语角，或书画作品专栏。图文并茂，各具特 色，和谐而显智慧。教室后方黑板报，内容丰富多彩，是学生的文学双周刊，是学生综合性学习展示的园地。寝室：寝室各有特色，室门上是自已的命名：馨悦室、荷园„„，内有 一大匾牌：同学合影、文明公约、管理制度、内务值日岗位牌等，体现一个 主题??我爱我家。营造一个氛围??温馨。课间：坚持“早读??做广播体操??练字??做眼保健操??跳校园 舞”的有规律的体育、艺术与读书相结合的活动。下午课前 30 分，优雅的古 典轻音乐一响，学生就开始书法练习，晚餐前 30 分，舞蹈音乐一响，学生开 始翩翩起舞。

完善保障措施。为了保证“书香校园创建”活动顺利实施，店垭镇小学制定了《店垭镇 小学书香班级评价标准》，修改完善了教师学习制度、图书室管理制度、流动 图书箱管理制度，并将教师书香校园创建活动效果纳入绩效考核之中，从而 推动了创建活动的开展。

二、小处着手，创造条件，促进“书香校园创建”工作有效进行 处着手，创造条件，促进“书香校园创建”工作有效进行 创建 有效进 １、多渠道增加图书，满足师生阅读需求。学校通过自购和拉赞助办法 使学校图书逐年增加，学校图书室图现在藏书 6858 册，生均 15 册以上。同 时鼓励学生将自己的好书带来，利用班级图书角开展“图书漂流”活动，使 学生的阅读面宽广。

充分发挥班级流动图书箱作用。学校虽然藏书多，但学校没有专职图 书管理员，学生借还图书很不方便。为了保证每个同学有书读，多读书，学 校按班级数制做了 10 个图书箱，根据学生年龄层次分低、中、高三个学段，箱内放适合相应学段儿童阅读的图书，每箱 50 本，供学生借阅，这样学校一 次可以开放 500 本图书。每个班挑选一名认真负责的同学负责管理图书，严 格借阅制度，建立借还登记，保证了全班同学每人有书读，学生每读完一本后，再互相交换，直到看完箱内每一本自己喜爱的书。然后同学段班级每两 个星期图书箱流动一次，一轮流动完后，再更换新的图书。这样，不仅让每 本书尽量发挥它的最大作用，而且也形成了一种良好的读书氛围。有了这样 一个流动图书箱，人人都有机会读好书。

做好图书的推荐工作。为了从根本上提高学生的读书质量，学校定期 向学生推荐阅读书目。根据学生的年龄特点、兴趣爱好和阅读能力。推荐一 些健康的、适合少年儿童的读物。如： 《少年百科知识问答》 《十万个为什么》 《奇趣博物馆》 《中外名人故事》，还有童话、寓言、名著等。４、保证读书时间。学校安排每天晨读一节课。低年级由语文老师指导 阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。学生每人一本 《综 合阅读》课本或课外读物，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指 导，做到专时专用。教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜 心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养 学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有 效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

开展主题活动。在学生方面通过开展以“读好书、好读书”为主题的 读书活动，培养学生良好的读书习惯，激发学生浓厚的读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展心智，陶冶情操。在教师方面通过开展以“博览群书，做学习型教师”为主题的读书活动，使教师逐渐把读书当成自己的生活习惯和内 在需求，自觉从“德”和“学”两方面不断完善自己，树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长。

三、立足校本，活动推进，保证“书香校园创建”工作落到实处 立足校本，活动推进，保证“书香校园创建”工作落到实处 创建

（一）教师阅读，突出一个“领”字。书，是师生的精神食粮，可一日无饱饭，不可一日无书读。学校认真 抓好教师的校本培训，使教师和学生共同提高一起成长。让教师勤读书、爱 读书，教师每学期必读三种书：读一部教育理论专著，读一本教育杂志，读 一些生活杂志或报纸。同时，倡导教师和学生共读一本书，学会思考、记录。让书香伴师生一起成长。教师进阅览室读书刊时间每周不少于 2 课时。教师 为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。所读书籍 可以是学校推荐的，也可以是个人自选。鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育 理论书籍，扩大教师的理论胸怀。教师使用专用笔记本，认真撰写读书笔记，3 每周不少于 200 字，学校倡导表现性评价，根据教师的意向可以以论文、总 结、案例分析、情境自描、典型教案、优秀试卷等形式呈现，以利于教师个 性化的专业化发展，发挥评价的调节、激励和反思功能。教师建立个人的档 案袋，作为教师的教科研评价依据。每个办公室都配备电脑，安装宽带网，教师还可以进行网上阅读。这样阅读，既促进了教师专业化成长，又丰富了 教师精神生活，还为学生树立了良好的教师形象。

（二）教给阅读方法，落实“五个字”。规范引领，培养习惯。指导学生学会基本读书方法。在阅读方面，教师 合理的引导、认真的指点是不可缺少的，它能为学生进行有效的读书提供有 力的保障，我校对学生阅读提出“五”字要求，即“查、议、画、摘、感” “查”就是在阅读的过程中，指导学生对生疏的问题或是不认识的字，不理解的词，通过查找相应的资料、书籍或是字典来解决，以便从多侧面、多层次、多方位对它进行了解和把握。“议”就是指导学生将自己的观点与文 中内容融合在一起，在讨论中加深理解，达到良好的读书效果。“画”就是指 导学生画出文中的好词佳句和含义较深的句子。让学生在阅读时随时准备一 支笔，养成边读边勾画批注的好习惯。提高学生对作品的感知能力。“摘”就 是指导学生将阅读到的精彩部分摘录下来。记录的内容很广泛，一句话，一 段话，一种方法、一种启迪。原文照抄，概括大意都可以记下来。提倡三至 六年级学生每人一个“学海拾贝”积累本，学生积累了很多知识，从中受益 匪浅。“感”就是指导学生将读书的感受写下来，以提升学生作文能力。从而 培养学生阅读能力。五年级学生陈丽感慨地说“读书让我学到了课本以外的 许多知识，同学们有事做，追逐打闹的也少了。”

（三）落实读书活动，做到“五个一”。每日一韵诵。住宿生每天下午另外安排 30 分钟的课外阅读时间。首先由 广播室播放１０分钟配乐朗读，其它时间自由阅读。通过品味朗读,极大地激 发了学生阅读兴趣。每周一交流。班级板报异彩粉呈，小能手各展身手。我们学校十个班，每个班的教室后都办有板报，高年级还办有手抄报。有的写读书体会，有的 是摘抄书中精彩片段，有的是自己的练字作品，有的则画家乡的美好未来。不仅形式多样，而且经常更换。学生乐此不彼，快乐中学到了知识。学校有 四块大展板，定展出主题专刊，如学生文学作品展，安全卫生小报展，师生

书香满校园活动总结 篇10

“没想到，这么多古诗我都能背下来。”当学期行将结束，老师让学生看看自己一学期在古诗积累方面的成绩时，学生欣喜万分。古诗词是中华传统文化的瑰宝，学生时代积累一部分优秀古诗词，无论是对学生当前的人格养成，还是将来的发展，都有着深远的意义。可是，当学生在学期初看到要背诵的古诗篇目时，无不产生畏难情绪。于是老师告诉他们，古诗背诵可以用积少成多、聚沙成塔的方法，如果用一周时间背一首古诗，就不会觉得难了。学生们在老师带领下开始一周一古诗的背诵。每天，师生抽出几分钟时间背古诗。周一周二还背不熟，周三周四摆有不少同学熟读成诵，到周五放学时半上便无人不会了。因为难度降低，许多学生背得兴致勃勃。

在实施“一周一古诗”诵读计划时，我们发现难点在于老师而不在于学生。若老师三天打鱼，两天晒网，则古诗诵读不免流产;若老师嫌麻烦，在验收前才想到背诵古诗，则难免加重学生负担。所以，对于古诗验收，我们采取平时抽查与期末验收相结合的方式，督促老师落实背诵计划。本学期，教学处多次组织针对各年级的古诗抽背，除开始阶段有个别班级背诵情况不理想外，随后的抽查结果却令人满意。当学期末进行古诗验收时，各班在也不见“临时抱佛脚”的情形，这表明本学期的古诗诵读真正做到了功在平时，潜移默化。

“老师，这节是阅读课。”为推进学生的课外阅读，我校对课程设置作了调整，将各年级的第1节语文课改为阅读课，语文课程设置形成6+1模式。这是一堂由语文课变化而来的阅读课，难免有老师想“收复失地”。因此，我们在公开场合多次向学生声明：“当你发现老师将阅读课上成语文课时，你可以告诉他——老师，这节是阅读课。”当然，相对于教师而言，学生是弱势群体，发现老师挪用，他们未必敢说，而即使说了也未必管用。有鉴于此，教学处进行了多次课程执行情况的检查，发现挪用现象，立即制止。终于我们看到在阅读课上学生或安静地翻看课外读物，或与老师交流阅读心得。如何上好阅读课是摆在我们面前的一个全新课题。当王一娴老师告知我们作为“书香滨湖”试点学校，我校要推出两堂阅读课时，我们的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我们组织教师进行研究，一轮轮的试上，一次次的推翻重来，当两堂阅读课终于象模象样地出现在我们面前时，我们的内心是喜悦的书香校园活动总结工作总结。这两堂课虽然不意味着我们已经探索出阅读教学模式，但毕竟是我们迈出的第一步。

书香满青岛 篇11

主会场设在济南的第十九届书博会，分别在曲阜和青岛设有分会场，曲阜分会场承担着展现齐鲁传统文化的任务，而青岛分会场则意在体现海派城市的开放和新锐。三个会场各具特色的展览会和文化活动相互呼应着“齐鲁文脉，华夏书香”的主题。

书香青岛意在“益民”

为了区别济南主会场和曲阜分会场，进一步彰显青岛的魅力，青岛会场的活动力求突出“齐鲁文脉·书香青岛”的主题。“为青岛建设成为经济文化强市和富强文明和谐的现代化国际滨海城市营造良好的文化氛围，是我们义不容辞的责任。”青岛市新闻出版局副局长高萍强调了第十九届书博会青岛分会场的责任和意义。

书博会的举办正值青岛一年一度的全民读书月活动，因此在书博会青岛会场的开幕式上，主办方会针对全民读书月活动进行颁奖，设立了“十佳藏书人”、

“十佳农家书屋管理员”等诸多奖项，并向“青岛益民书屋”——农家书屋、社区书屋和新市民书屋捐书、授牌。

“书博会的青岛会场，最突出的一点就是‘便民’、‘惠民’和‘益民’，我们这次办书博会分会场，是希望以书为载体，来提高市民的素质，从而达到提升青岛的文化品位的目的。”高萍介绍，在书博会举办期间，青岛会场将有一系列便民、益民活动举行。结合4月26日“世界知识产权日”，青岛会场在书博会期间在展厅内专门设立了“正版青岛”板块，包括海尔、青啤、金王、高校软控等青岛大企业会在此展示自主研发的产品和创新产品。此外，青岛会场还会在博览会期间组织专人负责为广大市民的相关版权作品进行免费的版权登记，只要作者的相关版权作品符合知识产权法的规定，都可以免去原本每件几百元的登记费用。

近年来，由于网络电子读物的快捷和低廉成本，让原本价格偏高的传统图书再次受到巨大；中击，曾经繁华的发行市场开始萎缩，传统图书的消费面临着广大读者喜爱又消费不起的尴尬瓶颈。对于广大市民和读者来说，逛书博会最大的实惠莫过于购买到种类繁多的特价图书。本届书博会青岛会场上将有8万种2008年10月以后出版的新书和8)5种新华书店的特价图书进行展销，前者一改往届把剩书退回出版社的惯例，将在现场以低廉价格销售，这对于广大图书爱好者而言无疑是一个利好消息。

精彩板块彰显魅力

本届书博会青岛会场，不仅设有精品出版物展、新版及特价图书展销、“正版青岛”宣传及版权产业展，还设有“社店合作·共创双赢”高峰论坛、动漫游戏展、青岛报刊出版成果展等诸多板块。

“社店合作·共创双赢”高峰论坛，将邀请包括35家科技出版社、17家城市出版社、25家人民出版社和18家出版集团在内的全国100家出版社社长、总编辑，以及包括35家一线城市书店、35家二线城市书店、3家网络书店和近30家民营书店在内的全国100名书店总经理，与10位销售明星一起共同探讨“社店合作·共创双赢”这一主题。

本届书博会青岛会场将特别推出以青岛本土动漫企业为核心的动漫游戏展。来自20多家动漫创意产业企业的COSPLAY和动漫衍生品展销等动漫产品展示，将体现青岛动漫产业发展在山东省的领先地位。

作为文化的重要组成部分，书博会来到青岛，不仅会提升青岛的城市品位，促进青岛文化事业的繁荣发展，它更将营造出青岛文化强市的良好氛围。

春风化雨，润物无声

初创于1952年，历经57年教育积淀的青岛城市管理学校，正以其崭新的面貌昂然屹立于青岛大地。走进这座现代化的职业中学，首先映入眼帘的便是见证城管发展的闪光金牌。教师们的自强精神和学子们的朝气蓬勃，带来的是满脸的阳光和灿烂的笑容。

在2008年青岛市教育教学专项督导评估中，城管学校学生满意率为89％，教师满意率为92.1％，家长满意率为95％，城管人用自己的实际行动践行着自己的诺言“让学生说好，让家长说好，让社会说好!”一路走来，一路收获：2003、2004年两次举行青岛市职业学校德育工作现场会；2004年学校被评为青岛市德育工作先进单位：2005、2006年两次在全市职业学校德育工作会上介绍经验；2005年学校被评为青岛市优秀家长学校；2006年学校被评为山东省心理健康教育先进单位，2002——2008年学校7次被评为青岛市军训工作先进单位：2008年学校被评为青岛市安全工作先进单位。

一、心理教育与心理关怀如“春雨润物”，使学生健康成长

当今心理问题不可避免地发生在青少年身上，引起社会的普遍关注。职业学校的因为生源较差，学生大多经历过中考的失败，怀着挫败的心态来到学校，于是自暴自弃、我行我素，还有任性、偏激、逆反、厌学等。所以老师不仅要传道授业，还要做学生心灵的牧师。因此，探讨一套行之有效的管理方法，就成为学校德育工作的重头戏。为此，学校在2001年推行了“以心理健康教育为切入点，全面提高德育实效”的管理模式，取得了显著的成绩。2004年全市德育工作现场会圆满成功，并在全市德育工作会上做了经验介绍。

二、《弟子规》成为德育工作新的切入点，使德育特色更加突出

新的形势，新的问题，需要新的德育模式。为此，在抓好心理健康教育的基础上，学校自2008年始，以《弟子规》为德育工作新的切入点，以“让班主任快乐地工作着，让学生幸福地成长着”为新的德育工作理念，全面展开文明修身工程。从“首孝睇，次谨信”入手，做到了德育教育入耳、入脑、入心，使德育工作完全步入了良性和谐的发展轨道。

三、德育课堂发挥主渠道作用，彰显效力

在德育教育的发展过程中，真正做到“亲其师，信其道”。优秀的教师不仅要引领学生徜徉在知识的海洋，也要给学生心灵的启迪。因此，德育教育要求教师挖掘教材、研究课堂，加强德育渗透，教会学生驾驭知识的同时学会做人。为充分体现德育课“以人为本、德育为先”的原则，实现德育课的“三化”“一性”，即生活化、本土化、专业化和实效性，德育组的“案例教学法”形成特色，效果非常好，在全市介绍经验。

四、加强班主任队伍建设，走德育管理专业化之路