三测答案

三测答案（精选4篇）

三测答案 篇1

2011年高中毕业年级第三次质量预测

语 文参考答案

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

1．C（混淆概念，“欧洲文化尤其是欧盟的文化理念”并不是“贯通文化”的表现，而是“互联文化”的“前一方面”的表现。）

2．D（理解错误，“并不强调要达到互惠的最终结果”与原文意思不符，原文中说“贯通文化建立在不同文化共同体的互惠基础上”）

3．D（与作者观点相左，作者认为贯通文化“是我们应对文化全球化的一种更合适的战略选择”）

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

4.C（相：表动作偏指一方，可译为“他”。）

5.C（④是说江革为官廉洁；⑤是说江革为官干练）

6.B（江革被放还朝，是作为魏帝请梁朝放中山王元略返回北方的交换条件，而非“元延明见不能使他屈服”）

7.（1）（谢朓）看见江革穿着破旧的棉衣，铺着一层坐席，却沉迷于学习不知疲倦，/ 便脱下所穿短袄（给江革披上），并亲手把毡子割下一半给江革充作卧具，然后才离开。译出大意给2分（“/”前后各1分）；“弊絮”（穿着破旧的棉衣）、“耽”（沉迷）、“去”（离开）三处，译对一处给1分。

（2）江革性格刚强正直，每到朝宴的时候，经常对此加以贬斥，/ 因此被有权势的人憎恨，于是江革称病返回家乡。

译出大意给2分（“/”前后各1分）；“褒贬”（偏义复词，偏“贬”）、“为„„所”（被）、“谢病”（称病，托病）三处，译对一处给1分。

注意：1．关键词与“大意”不重复扣分；2．关键词译成近义词也可。

（二）古代诗歌阅读（11分）

8．首联塑造了一个眷恋春光、病起探花的多情诗人的形象。（2分）尾联写池边细长的柳枝随风飘荡，婀娜多姿，可是对于诗人来说，音讯不通，即使折尽柳枝，又能送给谁呢？诗人触景生情，流露出淡淡的孤独落寞和对亲朋的思念之情。（3分；答出两方面情感给2．．．．．．．．．．

分，“简要分析”1分）、9．颈联描绘了蜂飞蝶舞、草木摇曳，既充满勃勃生机，又有些荒凉孤寂的春日景象。（3分）主要运用了拟人（移情于物）的修辞手法，诗人赋予蜂蝶、兔葵燕麦以人的感情，既写出了春天的生机，又流露出淡淡的人生孤寂之感，耐人寻味。（此联还用了对比、动静结合等艺术手法，答出任意一种即可）。（3分；“手法”1分，“简要赏析”2分）

（三）名篇名句默写（6分）

10.（1）哀吾生之须臾羡长江之无穷

（2）长风破浪会有时直挂云帆济沧海

（3）择其善者而从之其不善者而改之

（6分；每句1分，有错别字该句不得分）

三、文学类文本阅读（25分）

11.（1）答B给3分，答C给2分，答A给1分；答D、E不给分。（A项说九公的性格具有“反封建性”拔得过高；D项“说明九公求雨还是有一定效果”错；E项对小说这样描 1

写的意图理解错误）

（2）①不爱读书，不尊重知识；②愚昧迷信，顽固自大；③天真率直，知错能改；④热心公益。（6分；答出一点给2分，其中①②③点只要答出任意一个方面即可）

（3）①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表现了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有讽刺效果。②推动了情节的发展，使人物的思想转变更合理可信。③突出了小说的主题。求雨失败、人工降雨成功使九公认识到知识的重要性，突出了小说批判迷信、倡导科学知识的主题。（6分；答出一点给2分，意思对即可）

（4）[示例]

观点一：我认为是画蛇添足。理由：①该结尾使人物形象前后反差太大，不够真实。九公是一个思想顽固、没有知识的老人，即使因为求雨事件思想有所转变，也很难做出这样的行动，说出这样的话。②使主题显得过于直白，没有韵味。如果去掉这一段，以“雨过天晴，天空升起一道美丽的彩虹”这一句环境描写结尾，反而能收到言有尽而意无穷、引起人们深思的艺术效果。③从情节上来说，写到求雨失败、人工降雨成功，已经足以说明科学知识战胜愚昧迷信这一主题，故事在这里结束，戛然而止，结构完整；添上这一段反给人画蛇添足、节外生枝之感。

观点二：我认为是画龙点睛。理由：①该结尾使人物形象更加饱满。九公的思想经历了从顽固不化到悔悟改过的巨大转变，前后的思想行为形成鲜明对照，结尾使九公的形象变得可亲可爱、立体饱满。②使主题思想更加鲜明突出。愚昧顽固的九公最终认识到了读书的重要性，并教导孩子从小就要好好读书，结尾突出了知识的强大作用，突出了小说的主旨。③使情节结构更加完整。小说围绕九公这一人物展开，情节始于九公自己从小不肯读书，终于他热心督促小学生读书。这样写小说的情节结构比较完整，更好地表现了人物和主题。

（8分；有明确的观点给2分；“理由”答出一个给2分，意思对即可。）

四、实用类文本阅读（25分）

12.（1）答D给3分，答A给2分，答B给1分。答C、E不给分。（B项不全面，巴菲特常犯错误的原因不仅是“资本市场提供了无数犯错误的机会”，还有他个人主观上的原因；C项“无需管理”理解失误；E项无中生有，文中没有介绍“历程”)

（2）①人们心目中的巴菲特是高高在上、不可走近的神的形象，有着不真实的虚幻色彩；②本文是把巴菲特作为一个有弱点的凡人来写，他有很多优点，但也会犯错误，突出了这一形象的真实可信；③也正因为巴菲特是一个真实的、靠自身不断学习来提升自己才能的人，而不是一个神，所以普通人才可以向他学习，这为结尾处作者的号召做了铺垫。（6分；答出一点给2分，意思对即可）

（3）①行为规范要依靠人的自觉追求，而不是靠上级监视、高压、高控等外力的约束养成。（领导者的人员管理要升华为个人动机，遵从和勤勉才能达到最大程度。）②领导者要信任属下，大胆放手，让属下自由决策和行动，有机会证明自己，他们才会自觉遵守行为规范，服从管理。③当一个人被赋予一定的自主权时，才容易树立自尊，形成主人翁意识，遵守规范才会成为一种自觉行为。（6分；答出一点给2分，意思对即可）

（4）[示例]

观点一：我认为巴菲特成功的主要原因是他有杰出的能力。理由：①巴菲特并非天生就具备杰出的才能，他的能力来源于不断的学习；②他善于从错误中吸取教训，规避决策失误，形成能尽情施展天赋的领导形式；③他具有高超的管理艺术，能让属下对他和公司忠心耿耿并服从他的意愿。（举例略）

观点二：我认为他成功的主要原因是他的个性（或“人格”）（或答“他有信仰，诚实，公正，有高远的理想”）。理由：①他虽然只是企业的经理人，却努力像一名所有者那样行事，把自己当做公司的主人翁，具有极强的敬业精神；②他在自己忠诚于公司的同时，善于培养

企业精神，用自己的人品影响团队，为公司的目标而共同努力；③他能推己及人，站在属下的角度考虑问题，给属下提供比较宽松自由的工作环境。（举例略）

观点三：我认为巴菲特成功的主要原因是他高超的管理艺术。理由：①信任、放手；②培养员工的主人翁意识；③让员工获得尊重和施展才华的机会，而不是采取高压高控管理。（举例略）

观点四：我认为巴菲特成功的主要原因是他善于抓住机遇。理由：①充分利用了资本市为他提供的一个博大精深的舞台；②善于明辨机会，规避多数决策失误；③为抓住必定会出现但只是难以预料的机遇而提前做好准备。（举例略）

（8分；有明确的观点给2分；“理由”6分，答出一个给2分，意思对即可；如没有联系社会生活实际，扣2分）

五、语言文字运用（20分）

13．B[用错对象，“感同身受”原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示感谢），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。]

14．C[A项成分残缺，“针对”缺少宾语（“的情况”“的问题”等）；B项两面与一面照应不周；D项关联词语序不当，应把“由于”放到句首。]

15．D（根据空间和时间顺序排序。③①⑤句是写窗外由远及近的景色，其中①⑤两句的衔接点是“芦苇”。⑥④②句写临近黄昏时的景象，其中⑥句“暮色深了”与④句“晚云显得分外绯红”紧密衔接。）

16.（5分；理由答出一条给1分，超过2字以上不给分）

①日本核辐射目前对我国未构成威胁

②碘盐中碘含量很低，不能防辐射

③过量食用碘盐对身体有害无益

④我国食盐产量供大于求，不会短缺

⑤我国食盐多为井矿盐，不会被污染

17．（6分；内容贴切2分，语意对比2分，句式与示例相同2分）

[示例1]

平凡是一眼清泉，如果你停止喷涌，终将变成一口枯井；

平凡是一棵老树，只要你愿意吐绿，也会摇曳一片春光。

[示例2]

平凡是一枚铁钉，如果你甘于腐朽，终将化为一撮锈尘。

平凡是一星渔火，只要你愿意发光，也会照亮一条航道。

六、写作（60分）

18．参照2010年高考作文评分标准。

[立意提示]

这则材料立意的侧重点是强调对这件事的“反思”，即馆长褚树青在接受记者采访时所发的“慨叹”：公共图书馆零门槛开放本来是“正常之事”，却被人视为“不正常”而引发高度关注，这种现象值得反思。

立意角度：

①着眼于网友、媒体的反应与馆长态度的反差来思考，网友和媒体对杭图零门槛开放这件正常的事情少见多怪，恰恰证明我们很多时候是生活在一个常识匮乏、尊严缺失的社会。只有当本该正常的现象成为社会的常态时，我们的社会才真的成熟了。

②着眼于有些读者的说法来思考，他们为什么会有这样的“受辱感”？他们的偏见、他们那种说不清道不明的高贵感、优越感究竟来自哪里？对此问题进行探讨。

③着眼于材料中所特别强调的阅览群体“乞丐、拾荒者和农民工”来思考，这种现象说

明底层民众也有精神生活的渴求，关注弱势群体，不能忽视他们的文化需求。

④着眼于公共图书馆的职能来思考，若想实现公共服务设施社会价值的最大化，就必须具备“底层意思”，关注并服务于底层民众。

⑤着眼于褚树青的回答来思考，知识面前，人人平等。捍卫每一个人拥有平等的权利，也是捍卫每一个人的权利。

附:文言文参考译文

江革字休映，是济阳考城人。江革自幼聪明敏捷，六岁便能写文章。九岁时父亲去世，与弟江观孪生，年少孤苦贫穷，兄弟互相勉励，读书的精力始终没有表现出疲倦。十六岁时母亲又去世，因服丧有孝行而闻名。服丧期满后，与江观一起前往太学，补为国子生，成绩很优秀。齐朝吏部谢朓十分钦佩器重他。谢朓曾在宫中宿卫，回来时去探望江革，当时下着大雪，看见江革穿着破旧的棉衣，铺着一层坐席，却沉迷于学习不知疲倦，便脱下所穿短袄（给江革披上），并亲手把毡子割下一半给江革充作卧具，然后才离开。

江革被授少府卿，出任镇北豫章王长史，并随府王镇守彭城。彭城失守后，江革因一向不熟习骑马，就乘船而回，途经下邳时，竟被魏人俘获。魏朝徐州刺史元延明听说过江革的才名，对他厚加接待。江革称患有脚病不向他施礼参拜，元延明想要加害他，见江革辞色严正，就更加敬重他。元延明让江革写祭彭祖的文章，江革以被囚日久，没有心思写作为由推辞。于是元延明逼他更加厉害，将要对他施以鞭杖之刑。江革厉色说道：“我年已六十，不能杀身报效君主，今日以死为幸事，誓不替人执笔。”元延明知道不能使他屈服，就取消了鞭杖。每天只给糙米三升，仅能维持性命而已。正值魏帝请求梁朝让中山王元略返回北方，于是就释放江革还朝。

这时武陵王在东州，极为骄纵，高祖召见江革当面吩咐他说：“武陵王年少（骄纵），而臧盾性情软弱，不能尽其辅佐之责，想让你替代臧盾（辅佐武陵王）。”于是授江革武陵王长史、会稽郡丞。江革的门生故吏，家多在东州，听说江革将要到来，都携带礼物沿途迎候。江革说：“我一概不接受馈赠，我不能成为故人的礼品筐。”到任之后，江革只依靠官俸过日子，吃的也很简单。会稽郡殷实富裕，地广人众，诉讼案件每天多达数百起，江革分类判案，从无疑案积案。江革有功必赏，有过必罚，百姓安居，官吏畏惧，百城畏服。（就连）武陵王也害怕他，极为敬重他。江革将要返回京都时，百姓都恋恋不舍，赠送的礼物江革一概不接收。送行故吏，按旧例要订做新船，江革一并不收，只乘坐官府给的一条小船。船舱已经偏斜，不能安卧。有人对江革说：“船不平稳，渡江极其危险，应当搬重物来压住小船。”江革没有重物，便在西陵岸边搬取十多块石头来使船只充实加重。他就是如此清贫。

入朝任度支尚书。当时尚书令何敬容掌管选拔人才，录用的人多不是合适的人。江革性格刚强正直，每到朝宴的时候，经常对此加以贬斥，因此被有权势的人憎恨，于是江革称病返回家乡。大同元年去世。江革历任八府长史，四王行事，身旁却没有侍妾，家徒四壁，世人因此敬重他。

三测答案 篇2

1 资料与方法

1.1 评估对象

评估对象为2006年6月至2007年6月在焦作市人民医院实习的我校2004级中专护生102名。参加评估的教师36名,其中护师28名(77.8%),护士8名(22.2%);平均年龄29.0岁;工作时间为4~15年,平均6.5年。参加评估的患者123名,为普外科围手术期及普内科康复期患者。

1.2 评估指标及计分方法

采用自行设计的3份问卷进行测试,问卷经过了信度和效度的测评。临床教师对护生实习行为评估的问卷进行预测试,分析结果的同质性信度测量α值为0.90。

1.2.1 临床带教教师对护生实习行为的评估

该评估分四大项,每一大项又设若干项,共17项,具体包括:(1)行为规范。包括举止端庄,有礼貌;微笑服务,着装整洁;遵守纪律,按时上下班;遵守请假制度4项内容。(2)工作责任心。包括工作认真主动、踏实肯干;团结友爱,互相帮助;熟悉病情;讲究工作效率,及时完成本职工作;分管病室环境整洁5项内容。(3)学习态度。包括认真参加示教课;虚心好学,尊敬教师;按时上交实习作业;完成周目标4项内容。(4)知识技能。包括操作正确、规范;独立思考、分析问题并能正确回答问题;观察病情和应急处理能力;交接班表达能力4项内容。每项设优、良、中、差4个等级,分别按4、3、2、1计分,总分为68分。教师结合护生的实习行为对照评估指标,若完全符合评估指标要求则为优,计4分;基本符合为良,计3分;小部分不符合为中,计2分;大部分不符合为差,计1分。

1.2.2 护生对临床带教教师带教行为的评估分两大项,

共11项。具体包括:(1)为人师表。包括以身作则;言行举止;团结协作;服务态度4项内容。(2)规范化带教。包括按教学目标带教;示教课内容、形式及效果;示范操作规范化;护理程序、教学能力;护理查房效果;创造性思维;关爱护生7项内容。分优、良、中、一般、差5个等级,分别按5、4、3、2、1计分,总分55分。评分标准基本与临床教师对护生实习行为的评估相同。

1.2.3 服务对象对护生的评估

包括:(1)服务态度;(2)操作技能;(3)健康教育;(4)沟通能力;(5)生活护理;(6)心理护理;(7)护理认知;(8)综合印象8项评估指标。总分40分,分优、良、中、一般、差5个等级,分别按5、4、3、2、1计分,由患者按实际情况填写。

将总体评分结果换算成百分制,分4个等级:总分≥90分为优,80~89分为良,60~79分为中,≤59分为差。

1.3 评估方法

1.3.1 临床带教教师对护生实习行为的评估

护生在本科实习结束时,由护士长召集带教教师按内容逐项填表进行评估,其结果由带教教师反馈给护生,使护生明确努力方向。

1.3.2 护生对临床带教教师带教行为的评估

护理部主管教学的副主任或总带教教师分别在实习初、中、末期召集护生集中填写,当场收回。评估结果经统计分析,共性问题在带教教师例会上反馈,个人特殊性问题个别反馈。

1.3.3 服务对象对护生的评估患者出院时,

由临床带教教师将评估表发放给患者,嘱其按评估表说明填写,当即收回;患者为文盲时则由家属或护士做适当讲解后代填。

2 结果

采用SPSS 11.5统计分析软件,分析各组间的总分及各维度的平均值,并做方差分析、相关性分析。

(1)临床带教教师对护生实习行为的评估结果见表1,总分为68分,102名护生的平均分为59.9分(88.1分),处于良好水平。

(2)护生对临床带教教师带教行为的评估结果见表2,总分55分,36名教师的平均分为50.1分(91.1分),处于优秀水平。

(3)服务对象对护生的评估结果见表3,总分为40分,102名护生的平均得分为29.9分(74.8分),处于中等水平。

3 讨论

临床教学强调以实习目标为基础,以服务对象为中心。教学质量的优劣主要表现在护生的服务意识、沟通技巧、知识技能、健康教育及护理程序运用等方面。通过用三测合一教学质量评估法对护生进行综合评价,分析找出以下相关性因素。

3.1 护生自身的原因

3.1.1 环境陌生

护生初到医院,从封闭式课堂教学的抽象理论学习到医院这个陌生的开放式环境,对工作内容、环境都会产生新鲜感。但是,当进入病区接触到陌生的面孔和环境时,护生表现为恐惧、紧张和无所适从[4],不知该如何为患者提供服务,只会盲目、机械地跟着带教教师进行操作,患者感觉不到护生的主动、热情。

3.1.2 胆怯心理

护生虽然了解各项护理技术操作程序,但是不能有效地将理论与实际联系起来,在进行护理技术操作时,动作笨拙,操作生疏。当遇到一些困难和挫折,尤其是护理技术操作失败时,例如静脉穿刺不成功,患者表现出的不满情绪或激烈言辞,打击了护生的工作积极性,使其在下一次进行护理操作时表现出胆怯、畏难情绪,影响操作技术要领的发挥。

3.1.3 缺乏沟通技巧

沟通能力项的分值表明护生的沟通能力较差。护生由于年轻,缺乏人际交流经验与护患沟通技巧,不会主动与患者沟通,对患者不能耐心地给予健康教育及心理护理,对患者提出的合理要求不能给予耐心解答。交流时,护生存在的主要问题包括无称呼、无问候语、无结束语、无答谢语,不准确的指导,指责性的语气,不正确的解释,以致护生与患者的关系不是很融洽[5]。

3.1.4 学习态度影响教学质量

目前的中专护生大部分是独生子女,缺乏刻苦及进取精神,选择上护理学校可能迫于父母的压力或为了掌握一项谋生的技能,而非自己的真实愿望。在学习过程中,特别是在见习或学习技能操作的课堂上不认真,未能熟练掌握各项技术操作规程。

3.2 临床带教教师风险防范意识的增强对临床教学质量的影响

表2中目标带教项的低分值表明,带教过程中教师对实习护生不轻易放手,使护生的动手操作次数逐渐减少。随着法制社会的建立和法制的健全,各种法规、部门规章对医疗与护理工作做出了明确的规定。护生在实习过程中引发的护理纠纷或差错事故,其带教教师必须承担主要责任,这影响了教师对护生的放手带教。

3.3 患者维权意识的增强对临床教学质量的影响

表3中许多项目表明,随着健康观念的转变和法律意识的增强,人们在接受医疗服务过程中,对技术活动的结果有较高的期望,希望护理技术收到一针见血、一步到位、手到病除的效果,十分重视自己的权益,希望对自己的病情、治疗方案、医疗费用、保健知识等清楚了解,隐私权不被侵犯。护生在实习过程中,由于技术水平不高、沟通能力欠缺,常常引起患者的不满,使患者不愿意让护生为其进行操作服务,致使护生的临床学习机会减少,影响了临床教学质量。

4 措施

通过对评估结果的分析、整理、反馈,护理部、临床教学人员树立了系统的教学观念,加强了对临床教学的监督、控制与指导。

4.1 规范临床护理教学

在护生下科室轮转实习前,护理部应组织人员对其进行岗前培训,讲解医院环境、各项规章制度和法律法规,让护生在进入病区前有充分的心理准备。护生进入临床科室后,科室负责对护生进行工作环境及科室各项规章制度方面的教育,使护生尽快进入实习角色。在实习过程中,护理部坚持每月一次大讲课,实习科室坚持每周一次小讲课,对护生进行法律知识、基础护理技术操作、专科护理知识及技能、工作程序、病情观察要点等相关知识的教育,注重理论与实践相结合。各科选派一名高年资的护士担任主带教,负责科室教学计划的制订,要求工作年限至少为5年的护士才能担任带教教师,保障雄厚的师资力量。在带教过程中,实行一对一带教,尽量做到放手不放眼、放手不放心,对护生在操作中出现的偏差及时给予纠正,防止差错事故的发生。对护生初次操作的质量不能要求过高,要耐心地指导和启发护生,引导其将理论联系到实践上来,及时帮助其克服胆怯、畏难的心理障碍。

4.2 改革教学模式,提高临床带教教师素质,引导护生学习

针对临床带教教师创造性思维、关爱护生得分率的情况,请临床带教教师分析原因,针对临床带教教师采用的师徒式的带教方式、在临床教学中以灌注式教学为主、教学方法单一、难以激发护生的思维等薄弱环节,分次举办带教教师学习班,讲授教学的方法、目标、护理程序应用、教师素质和现代护生的心理等内容,并统一操作规范,示范教学查房。每科实习结束时,临床带教教师交叉考核护生,院总带教教师组织人员负责定期抽考周目标及出科整体考试,并将这些成绩记入相关病房的月检查分中。通过这些措施,普遍提高了临床带教教师的素质及业务知识水平。

4.3 运用三测合一教学质量评估法,提高护生的实践能力

临床护理实习过程中,每名护生重点管3~5名患者,由带教教师把关,把生活护理内容根据各科情况和患者的需求量化计分,计入护生实习总成绩,这样可以及时弥补不足,使护生加强了与患者的沟通及对患者的生活护理,有的护生利用休息日提前上班给患者做生活护理。在知识技能与护理程序项目方面,加强了对护生的考核,如每周有周目标考核、小讲课内容测试。改革考试方法,把过去单一的各科知识技能考核,改为结合典型病例进行综合能力考核,即在所管的患者中选病例,先由该护生汇报病史,提出目前存在的护理问题,归纳护理计划,并实施2~3项护理操作。这样有利于对患者进行一个系统的评估,把书本上的知识与患者的具体情况结合起来,灵活应用。

4.4 加强对护生沟通技巧的培训,增强患者对护生的信任感

提高患者对护生的信任感,加强对护生沟通技巧的培训至关重要。让护生掌握交流的基本程序、每次交流所需时间、交流的内容以及应注意的问题,使护生体会到交流是一种有目的、有具体内容、有始有终的文化语言性治疗活动,是护生一项正规的工作内容,而不是一般性交谈,更不是漫无目的和漫无边际的闲聊,逐步提高护生交流的能力,达到交流的目的,提高交流效果,从而获得患者的充分信任,为进行临床护理奠定良好的情感基础。

三测合一教学质量评估法由临床带教教师、护生及患者共同完成,包含了广泛的意见,可及时发现教与学中存在的不足,全面反映护生的综合能力,因此能比较准确地发现一批知识全面、整体素质好的优秀学生,有利于培养、选拔优秀护理人才,并可将其作为推荐就业的参考依据。

摘要：目的医学生的临床实践能力是评价医学教育质量的重要指标之一,本研究的目的是科学地评估临床教学效果,提高临床教学质量。方法采用三测合一教学质量评估法,即护生对教师、教师对护生、服务对象对护生分别进行评估,从3个不同角度对在焦作市人民医院实习的我校2004级中专护生102名、临床带教教师36名、普外科围手术期及普内科康复期患者123名用自行设计的问卷进行临床教学效果评价。结果护生行为界于合格至良好水平之间;临床教师处于优秀水平。结论三测合一教学质量评估法可及时发现教与学中存在的不足,全面反映护生的综合能力,有利于培养、选拔优秀的护理人才。

关键词：三测合一教学质量评估法,教学质量评估,临床护理

参考文献

[1]成玉,夏丽娜,周宜.运用建构主义教学模式改革中医临床课程教学的思考[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2007,9(1):16～17.

[2]丁玉兰.开展临床带教评估,提高整体带教水平[J].实用护理杂志,1996,12(6):284.

[3]殷建国.昆士兰大学医学院对临床教学行为的评价[J].国外医学.教育学分册,1994,15(2):79～82.

[4]陈春荣,郑惠新,侯秀琼.护生临床实习不同阶段的心理特征及教学指导[J].护理管理杂志,2004,6(4):42.

《三国争霸2》三测装备篇 篇3

从吕布的武器技效果介绍上来看，注定了其在后期有成为团战搅屎棍的资本。虽然吕布在6级前并未能够学习大招【神威】，但在前期对线或GANK过程中，一旦拿到人头或助杀的话，也是可以叠加武器技的效果，只要到了6级，就等于直接触发之前所叠加的【神威】层数。

【鬼戟突击】

三测中，吕布的该神技可谓得到真正意义上的强化，相较之前版本的【鬼戟突击】效果，在三测中不仅保留了位移效果和伤害，更是能在

由起凡耗时多年精心打造出品的MOBA新作《三国争霸2》已正式开启技术三测。在全新版本中，所有的装备做了进一步的优化提升，分类相较之前版本不仅更加清晰明确，在购买的方式上也变得一目了然尤为方便。装备从以往的合成形式改变为进阶形式后，初级装备将不再只是作为前期的过度装来使用，而是能在后期转化为高级装备。不过，如何去选择装备的进阶路线是每个玩家值得考虑的问题，那今天我们就来分析一下初级装备短剑的进阶选择。

短剑的价值

在三测中，我们会发现绝大多数的物理系英雄的出门推荐装都是一把小短剑，10武力80体力外加唯一被动：普通攻击时回复5点体力，光从属性上来看我们会发现其实这件初始装备的性价比相当的高，不管是对于近战类的物理英雄还是远程类的物理英雄来说，都是出门的首选装备之一。

短剑第一次进阶选择

首先我们来看其中的一个进阶装备——青铜刀。武力、攻速、移速的属性加成效果可以说是每个射手英雄及部分刺客类英雄必出的装备之一，增加伤害的同时又提供了一定的机动性。而虎贲方天戟提供了不错的武力加成属性，其减少目标单位护甲的被动效果可以在游戏前中期提供相当理想的伤害输出，可以说所有的物理类英雄都适合出。而精钢双戟除了提供武力加成外，还提供了一定的体力值，是后期半肉英雄的可选装备之一。饮血刀是每个射手英雄的必备装备之一，可以为英雄提供线上的恢复能力，而近战类英雄也同样可以考虑出。最后的十字戟除了成长装备中最高的武力加成外，并没有额外的技能效果加成，因此多数是用来作为后期高阶装备的过度而出。

短剑最终进阶选择

长刃双刀是青铜刀的最终进阶版，也是所有射手及部分物理类英雄的必出装备之一。虎贲方天戟的进阶路线分为两种，分别为

斩击镰和百裂锤。斩击镰是护甲属性的克星，无视40%护甲属性的效果让肉盾都觉得还脆，而百裂锤适合依赖物理伤害技能的英雄出，可叠加3次削减护甲的效果也可以瞬间对敌方造成可观的递增伤害。

精钢双戟的进阶路线分为三种，分别为古碇刀、破军镰和大砍刀。古碇刀不仅提供了可观的输出及体力上限，还提供了意志及吸收一定法术伤害的护盾，可以说该装备用来提升输出与生存的同时，也是用来克制谋士类英雄的绝佳装备之一。破军镰适合半肉的物理英雄出，增加血量的同时还提供了一定的真实伤害。而最后的大砍刀是黏人的首选装备之一，能让近战英雄更好的

缠住对手，也让射手英雄更有利于风筝对手。

饮血刀的进阶路线分为两种，分别为掠夺斧和放血刀。掠夺斧在后期可以作为射手英雄的备选装备之一，配合斩击镰的被动效果，可以轻松毁灭敌方的坦克英雄。而放血刀的被动效果可以说相当强大，只要是物理伤害都可以为自身回复20%伤害的体力值效果，可以说每一个输出型的物理英雄都适合出这件装备。

而最后的装备十字戟，可进阶路线分为三种：血骨镰、断筋长棍和钩镰。血骨镰可以有效降低敌方的治疗效果，尤其像后期射手英雄在出了吸血装备后，可以利用血骨镰的被动效果来针对，而此装备的武力加成及暴击加成，也是后期输出装备的首选之一。断筋长棍提供了可观的武力加成及相对的攻击速度，许多爆发型物理英雄可以考虑去出。钩镰则是让后期输出更大化的一件必备装备，大幅度强化暴击伤害的效果足以在游戏后期对敌方英雄造成成吨的伤害。

三测答案 篇4

1.走进美妙的数学世界 答案

1.9(n-1)+n=10n-9 2.630 3.=36% 4.133,23 2000=24•×53 • 5.•2520,•a=2520n+1 6.A 7.C 8.B 9.C 10.C 11.6个,95 这个两位数一定是2003-8=1995的约数,而1995=3×5×7×19 12.13.14.观察图形数据,归纳其中规律得:n棱柱有(n+2)个面,2n个顶点,3n•条棱.• • 15.D 16.A 17.C S不会随t的增大则减小,修车所耽误的几分钟内,路程不变,•修完车后继续匀速行进,路程应增加.18.C 9+3×4+2×4+1×4=33.19.略

20.(1)(80-59)÷59×100%≈36%(2)13÷80×100%≈16% •(3)•1995•年～1996年的增长率为(68-59)÷59×100%≈15%, 同样的方法可得其他的增长率,增长率最高的是1995年～1996.21.(1)乙商场的促销办法列表如下: 购买台数 111～8台 9～16台 17～24台 24台以上

每台价格 720元 680元 640元 600元

(2)比较两商场的促销办法,可知: 购买台数 1～5台 6～8台 9～10台 11～15台

选择商场 乙 甲、乙 乙 甲、乙

购买台数 16台 17～19台 20～24台 24台以上

选择商场 甲 甲、乙 甲 甲、乙

因为到甲商场买21台VCD时共需600×21=12600元,而到乙商场买20•台VCD•共需640×20=12800元,12800>12600, 所以购买20台VCD时应去甲商场购买.所以A单位应到乙商场购买,B单位应到甲商场购买,C单位应到甲商场购买.22.(1)把可分得的边长为整数的长方形按面积从小到大排列,有 1×1,1×2,1×3,1×4,2×2,1×5,2×3,2×4,3×3,2×5,3×4,3×5.若能分成5张满足条件的纸片,因为其面积之和应为15,所以满足条件的有 1×1,1×2,1×3,1×4,1×5(如图①)或1×1,1×2,1×3,2×2,1×5(如图②)2.从算术到代数 答案

1.n2+n=n(n+1)2.109 3.4.150分钟 5.C 6.D 7.B 8.B 9.(1)S=n2(2)①100 ②132-52=144(3)n=15 10.(1)a15.所以分成6•张满足条件的纸片是不可能的.3.创造的基石──观察、归纳与猜想 答案

1.(1)6,(2)2003.2.a+b=c+d-14或a+c=b+d-2或a+d=b+c 3.13,3n+1 4.•C 5.B 提示:同时出现在这两个数串中的数是1～1999的整数中被6除余1的数,共有334个.6.C 7.提示:观察已经写出的数,发现每三个连续数中恰有一个偶数,在前100项中,•第100项是奇数,前99项中有 =33个偶数.8.提示:经观察可得这个自然数表的排列特点: ①第一列的每一个数都是完全平方数,并且恰好等于它所在行数的平方,即第n行的第1个数为n2;②第一行第n•个数是(n-1)2+1;③第n行中从第一个数至第n个数依次递减1;④第n列中从第一个数至第n个数依次递增1.这样可求1)上起第10行,左起第13列的数应是第13列的第10个数,即[(13-1)2+1]+9=154.(2)数127满足关系式 127=112+6=[(12-1)2+1]+5,即127在左起12列,上起第6•行的位置.9.(1)(2n+1)(2n+3)=4(n+1)2-1;(2),-各行数的个数分别为1,2,3,„ ,求出第1行至第198行和第1行至第1997行共有多少个问题就容易解决.10.7n+6,285 11.林 12.S=7×4(n-1)-5n=23n-8(n≥3)13.B 14.C 15.(1)提示:是,原式= × 5;(2)原式= 结果中的奇数数字有n-1个.16.(1)略;(2)顶点数+面数-棱数=2;(3)按要求画图,验证(2)的结论.17.(1)一般地,我们有(a+1)+()= = =(a+1)?

(2)类似的问题如: ①怎样的两个数,它们的差等于它们的商? ②怎样的三个数,它们的和等于它们的积? 4．相反数与绝对值 答案

1．（1）A；（2）C；（3）D 2．（1）0；（2）144；（3）3或-9．

3．a=0，b= ．原式=-4．0，±1，±2，„，±1003．其和为0．

5．a=1，b=2．原式= ．

6．a-c 7．m=-x3，n= +x．