中学安全教育日工作总结汇报

中学安全教育日工作总结汇报（共14篇）

中学安全教育日工作总结汇报 篇1

中学安全教育日工作总结汇报

根据教育局《关于印发〈开展第十六个全国中小学生安全教育日主题教育的实施方案〉的通知》（通教安〔XX〕2号）文件、启东市启教基〔XX〕22号文件精神，为贯彻落实“强化安全意识，提高避险能力”为主题的中小学安全日教育活动，我校领导高度重视，紧紧围绕安全日安全教育这一主线，在师生中开展了丰富多彩的活动，将安全活动深入到老师和学生及家长的心中，进一步提高了广大师生的人身安全意识和素质。

开学初，我校根据学校实际认真建立学校安全教育长效机制。特别要制订好学校安全方面的各项应急预案，出现状况时能及时应对，并在第一时间启动应急预案。1、3月28日下午第三节课退后，在全校开展一次疏散演练。演练活动周密部署，做到有计划、有预案、有评估、有总结，通过演练使学生熟悉疏散路线，掌握基本的自救自护技能，养成良好的安全行为习惯，主动遵守各项安全行为规范，优化疏散线路，提高疏散时效提高学生应对各种灾害的能力和素质。

2、开展一次专项安全教育。在3月28日当天，通过国旗下讲话、各班开展主题班会等形式，开展一次专项安全教育活动。针对学生道路交通安全进行教育，比如安全行走、安全骑车、安全乘车的交通安全教育，增强学生交通安全意识，养成良好的交通安全行为。同时开展消防安全教育，使学生深刻认识火灾的危害，懂得防止火灾的基本措施和扑灭火灾的基本方法，掌握消防知识和逃生能力，实现“教育一个学生，带动一个家庭”的目标要求。

3、加强心理健康教育，建立学校心理辅导中心（心理咨询室），并正常开展活动。要紧紧围绕中小学生在成长过程中心理上、情感上面临的困惑和问题，普及心理健康基本知识。学校的心理咨询室要全天候开放，设立24小时热线电话，及时对学生、学生家长进行疏导，让学生和家长了解和掌握心理健康常识和简单的心理调节方法，让学生适应社会生活，让学生健康成长、快乐成长。

4、布置一份安全隐患排查作业。3月28日，要求全体班主任利用双休日，给学生布置一份安全隐患排查方面的作业，组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。通过这一活动，使学生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动中、融入到日常生活中。各中小学校要对学生提出的安全隐患结果进行认真核查并及时加以整改。

5、学校严格执行省“五严”规定，努力探索教育教学规律，提高课堂教学效率，不断提升学生的学习效率。厚爱后进生，善于与学生、学生家长沟通，通过家长学校、家长会、家访等多种形式，提升家庭教育理念，正确引导家庭教育，发挥学校教育与家庭教育优势互补，形成合力，使学校教育在校外得到有效的延续和发展，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。学校准备在4月初召开全体家长会议，把安全教育工作举措和理念灌输于学生家长，以此来配合学校做好学生的安全防范和教育。本文地址：

中学安全教育日工作总结汇报 篇2

一、化学知识教学中的安全教育

在教材中, 学生可以获取知识, 其中蕴含着丰富的安全教育的素材, 教学中应深入挖掘并充分利用, 使学生在获得知识的同时更系统地掌握安全知识, 提高安全预防能力。在九年级义务教育化学课程标准中, “科学探究”“身边的化学物质”和“化学与社会发展”三个主题与安教育关系密切。教师应根据课程标准的要求, 结合课堂教学内容, 采撷生活中的化学实例, 联系生活中的安全问题, 把安全教育全方位、多层次地融合到化学教学中去。例如, 在指导学生学习一氧化碳的性质时, 先提出下列问题:

(1) 如果你家中使用煤球炉, 说说看, 应注意什么?

(2) 当煤气泄漏时, 你在现场, 会怎么办?

(3) 有人说, 防止一氧化碳泄漏, 在煤炉上放一盆水就行了, 你认为对吗?

(4) 浴室内直接安装燃气热水器, 可能会产生什么后果?

(5) 如果发现家中有人煤气中毒, 会怎么办?

问题刚提出, 学生立刻激烈讨论起来, 气氛很是热烈。因为他们已有一定的生活经验, 通过交流和补充, 学生们的认识也逐步加深, 最终对一氧化碳性质和使用安全有了深刻的理解。由此可见, 开掘教材中化学知识的生活内涵, 不仅让学生们体验到化学知识的价值, 也使其认识到安全生产生活的重要性。

在教学中, 教师还应充分关注与社会媒体有关的化学教学资源并合理选材, 利用一些有影响力的化学事件, 强化学生的安全意识。例如多次发生的亚硝酸盐中毒事故、陕西等地区的煤矿瓦斯爆炸事件、河南的假酒事件以及发生在重庆的井喷事故等, 都是生动的安全教育的好素材。当学生看到网络图片上那些令人触目惊心的场景, 心灵受到了强烈的震撼, 同时也深切地领会到:安全重于泰山, 应时刻牢记在心。

在练习中, 可考查学生对安全问题的处理能力。利用习题, 让学生在各种化学情境中运用已有的安全知识处理实际问题。一般来说, 涉及安全问题的习题考点有以下两个方面: (1) 安全事故发生的原因以及如何正确、迅速地处理; (2) 实验操作方法和装置的安全性评价, 以及如何防范。例如, 2005年3月京沪高速公路发生特大液氯外泄事故, 抢险队员立即疏散当地群众, 并用消防车对沉降在地面的氯气喷洒碱液, 防止了氯气对环境的进一步污染和对人员的伤害。根据这一事实, 如果你在附近, 你会采取怎样的措施自救和互救?这样的习题不仅让学生学会从学科角度解决与生产实际相关的问题, 也在无形中渗透安全教育!

二、化学实验教学中的安全教育

化学是一门以实验为基础的自然科学, 实验教学又是化学教学的灵魂。可是化学实验又具有一定的危险性, 这不是耸人听闻, 从事教学多年, 耳闻目睹了不少化学实验的危险情景。《化学》在九年级才开设, 对很多同学来说很陌生, 同时也产生很大兴趣, 特别是走进化学实验室, 对里面的仪器、药品等产生浓厚的兴趣, 感觉稀奇、忍不住伸手摸一摸。这样就有可能对学生造成安全事故。因为: (1) 实验室中的仪器大部分是玻璃仪器、由于学生初次接触, 毛手毛脚容易使损坏仪器从而划破手指等造成安全事故。 (2) 所使用的药品有些是有毒、有腐蚀性的, 如果不按教师指导或正确去操作对学生安全就可能造成严重危害。如浓酸、浓碱有腐蚀性, 不小心蘸在皮肤或衣物上就会腐蚀皮肤或衣物。氰化物、重金属都有剧毒, 少量进入人体内就会致人死亡。所以在进入实验之前必须对其进行安全教育安全实验的关键是要按照操作规程进行实验, 只要熟悉操作规则, 了解反应规律, 做好课前预习, 危险也能变为安全。为安全地进行化学实验教学, 实验时一定要做到以下几点:

(1) 一切实验一定要按照操作规定进行。

(2) 一切实验一定要在预备室准备好, 确保无误, 方可拿到教室或实验室做。

(3) 做有毒、可燃性实验时, 一定要打开门窗, 使空气流通。

(4) 有可燃性气体参加的实验, 在点燃或加热前切勿混入空气或氧化剂。

(5) 用药量宁少勿多, 不要取用未经鉴定无标签的试剂, 随配随用, 不可久置。

(6) 没做过的实验要向会者请教或查清资料再做, 不要贸然实验。

(7) 步骤多的实验, 操作顺序要记熟, 不可看一步做一步。

(8) 实验室要有一定的安全设施。

(9) 熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。

下面列举几种常常会发生实验事故的因素:

1. 违反操作规定

例如:点燃氢气必须先检验纯度。可是, 如果你在用锌和盐酸反应制取氢气的演示实验过程中, 当锌粒反应完后, 打开反应器的塞又装上锌粒, 塞上塞就点燃, 就会引起仪器爆炸。为什么会发生爆炸呢?这是因为你违背了点燃氢气前必须检验纯度的操作规定。实验过程中打开塞子装锌粒时, 反应器里又进入了空气, 造成氢气和氧气混合, 再点燃就会发生爆炸。

2. 用药过量发生事故

例如:配制银氨溶液时, 如果加入过量的氨水, 久置后再用, 溶液中就会生成了容易爆炸的物质, 用时就会引发爆炸事故。因此, 实验要防止加入过量氨水, 银氨溶液必须随配随用, 不能久置。

3. 使用失落标签未经鉴定的试剂发生事故

例如:在配制溶液时错把硫酸当盐酸使用, 造成伤害事故。凡失落标签的试剂一定要确定后再使用, 以避免伤害事故的发生。

4. 实验室空气不流通

在演示氯气、硫化氢、二氧化氮、一氧化碳等有毒气体时, 或学生实验可燃性气体。如制氢气、乙烯、乙炔等时, 如果实验室空气不流通, 有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多达到一定浓度, 会引起师生中毒或其他意外事故。因此实验室应安置通风橱、换气扇等通风设施, 必须做到实验室空气流通。

5. 家庭实验的安全性

例如, 避免用照明电接线供电;避免使用浓酸、浓碱等腐蚀性、毒性较大的药品;无家人在场避免使用明火;避免收集有毒气体。在无法避免使用或者产生有害物质和污染的情况下, 实验方案必须包括有效的保护和消害处理措施等, 进一步增强学生的安全防范意识和自我保护的能力。

三、保护环境教学中的安全教育

环境问题是人类所面临的主要挑战之一。随着环境污染, 尤其是化学污染的日益突出, 人民不仅认识到环境保护和治理任务的日趋严峻, 而且意识到开展环境安全教育的重要性和紧迫性。我国已将环境教育纳入义务教育的教学大纲。中学化学教学中所涉及的环境安全应包括以下两个方面:一是与人类生存、发展息息相关的生态环境不遭受污染与破坏;二是涉及由于环境污染和生态破坏, 对人类健康及经济发展, 对国家及国际社会所产生的威胁。在中学化学教学中开展环境安全教育, 概括地说, 就是借助化学学科的特点, 利用化学与环境的密切联系, 提高学生对环境安全概念和重要性的认识水平, 提高学生对环境污染与生态破坏的警觉性和危机感, 并在实际生活中确立为保障环境安全而主动调整自己的经济活动和社会行为的自觉性、积极性和使命感。环境安全教育可以从在课堂教学中, 在实验教学中, 以及在第二课堂中等多方面来实施。第二课堂活动形式的多样性, 为环境安全教育的实施提供了便捷、生动的途径。教师可在环境讲座中结合国际环境问题、社会热点问题, 潜移默化地对学生进行环境安全教育。如在学习燃烧与灭火这一课题时, 课前布置学生到加油站、仓库、图书馆观察“严禁烟火”标志, 到车站了解哪些物品严禁带上车, 课后, 请消防员做消防知识讲座, 并指导学生使用灭火器。通过这次活动, 学生们对火灾自救和防火、灭火知识有了更深的认识。在课外实验中, 可有意识地安排一些环境检测、环境保护等方面的实验。如“模拟水体受重金属污染的危害性实验”“模拟空气受SO2污染的危害性实验”“CO的生物毒性危害实验”“干电池的回收和利用实验”等, 这不仅大大激发学生的学习兴趣, 还进一步增强了学生人人参与, 共同保护平安家园的责任感, 强化环境安全意识。

中学安全教育日工作总结汇报 篇3

一、利用主题班会进行安全教育，将安全之风吹进学生心田

班主任利用主题班会对学生进行校园安全教育，强调安全事故时有发生，安全隐患处处存在；同时，让发生过安全事故的学生在班会上现身说法。班会结束时要达成共识：热爱生命，保护自我，从我做起，从小事做起。通过这一活动，可增强学生的安全意识，规范学生的日常行为，把安全之风吹进学生心灵深处。

二、把安全教育渗透在日常教育中，落实到实际生活中

“学生安全无小事。安全责任重泰山。”班主任要利用校园广播、板报、手抄小报等宣传途径对学生进行安全教育。在学生“安全日”来临之际，可请消防战士来学校举办讲座，教学生如何正确使用消防器材；一旦发生火灾，应如何正确逃生自救、如何及时报警并牢记119火警电话。可请交警讲交通安全知识，教学生如何遵守交通规则、如何正确过马路，等等。通过这些活动，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

另外，要将日常生活中有可能发生的安全隐患告知学生，让学生加以重视。一是学校或班级组织的活动中可能遇到的安全隐患，如校运动会中某些项目的危险性应在活动之前告知学生。二是把校园内外环境设施中可能存在的安全隐患，如校园内外维修改造、施工场所或临时搭建的设施、水电设备等可能存在的安全隐患告知学生。

通过对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全等教育。可使学生牢固树立安全第一，生命大如天的意识。

三、齐抓共管，构建立体化安全教育网络

班级安全管理靠班主任一人是不行的。只有加强同任课教师、学生及其家长、学校各部门的联系，才能把安全教育工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；学生之间要互相帮助，互相关心，互相监督；对情绪异常的学生要及时将情况告知家长，共同“医治”心灵创伤；学校要开展思想道德、安全法规、安全知识教育，定期进行安全隐患排查，把教室、宿舍中的门窗、床铺、水管、电路、室内地板、天花板等容易存在安全隐患的要及时排除：充分发挥班集体力量，在班级中建立安全排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理报告小组等学生自治组织，健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和排除安全隐患。另外，利用家长会、家长培训班等进行安全教育，向学生家长宣传学校安全管理方面的规章和措施，和学生家长签订安全目标责任书，加强同家长的沟通和交流，争取家长的理解、支持和配合。

中学安全教育日工作总结汇报 篇4

情况汇报

为提高全校师生的应急避险安全减灾意识，增强师生应急避险、自救互救能力，有效避免或减少人员伤亡，根据市、区教育局的统一布署，我校认真抓好落实，教育与活动并进，取得了一定成绩，现将具体情况汇报如下：

一、加强领导，健全组织机构

学校始终把应急管理工作作为安全稳定的一项重要内容，常抓不懈，贯穿于学校各项工作始终。学校要求全体教职员工切实增强政治意识、责任意识，未雨绸缪、超前谋划，使应急管理工作不断得到加强。一是领导重视，亲历亲为。为妥善应对和处置各类突发事件，学校专门成立了应急管理工作领导小组，校长担任组长，负责组织和领导全校的应急管理工作。副校长任副组长，成员为其他校级领导和各处室主任。学校建立健全了两个“三级安全保卫网”组织：即由校级领导——各处室主任——班主任形成的学校“三级安全保卫网”；二是由学校政教处——学生会——班级、宿舍保卫委员形成的师生“三级安全保卫网”，使应急管理工作学校一把手亲自抓，分管领导重点抓，政教主任具体抓，党政工形成合力，保证了应急管理工作的顺利开展。二是部门互动，工作到位。学校建立了运转高效、反应灵敏的应急管理运行机制，对重点部位、重点领域有针对性地采取应急措施，突发事件一旦发生，各处室、各部门都能够各司其责，协调一致，密切配合，妥善处置。

二、认真上好应急避险安全教育第一课

依据上级文件精神，学校紧紧抓住安全教育这一良机，认真上好应急避险安全教育第一课。一是学校在板报栏、宣传栏等公共宣传设施内张贴了有关火灾、地震、逃生自救的宣传知识，二是认真组织全

校师生收看电视台定期播出的“中小学生应急避险自护自救特别节目”。学生观后要结合自己的感受写出观后感，每班选出10篇稿件上交政教处进行评奖。通过这项活动，切实起到了教育每一个学生的作用。

三、防患未然，把安全教育落到实处

学校始终把安全工作作为关系和谐学校、平安学校建设的大事来抓。为落实各处室、各年级组、各班级安全生产监管责任，每年开学初，学校都与各处室、各年级组、各班级签订《安全目标管理责任书》，各处室、各年级组也对所辖部门逐级签订《安全责任状》，全校形成了“主要领导负总责，分管领导具体抓，一级抓一级，层层负责”的安全责任网络。学校严格实行值勤巡逻和巡查制度，校级领导与中层主任组成督查小组，不定期进行督查。安全工作有计划、有检查、有落实、权责明确，奖罚分明，把应急避险安全教育落到实处，使校园安全得到切实保障。

中学校园安全工作汇报 篇5

一、加强领导强化责任

我校高度重视校园安全稳定工作，成立了以校长为组长的安全工作领导小组，小组学期初制定“安全工作计划”，每月召开一次安全工作会议，定期进行隐患排查，随时整改。为强化责任，校长与与各年级组长，各年级组长与班主任逐级签订了安全责任状，一级抓一级，层层抓落实。

学校狠抓安全制度建设，几年来根据学校实际，先后建立健全了《安全工作奖惩制度》、《消防管理制度》、《设备检查与维修制度》、《安全事故报告制度》《安全隐患排查制度》等一系列规章制度。为防止群体性事故的发生，学校还制定了《重大安全事故应急预案》，严格落实群体性活动报批制度。对上级召开的安全工作会议，我校每次都按时按要求参加，并对会议精神认真进行贯彻落实。

二、措施得力坚持经常

我校有学生多人，人口密集，学生年龄小，安全意识差，一旦发生事故，后果不堪设想。为此我校一方面加强安全教育，一方面采取措施，对事故多发地，定期进行隐患排查，发现问题，立即处置。

为加强安全保卫工作，学校重要部位安装了铁护栏、铁门窗，配备了灭火器、加了明暗锁，还多次就消防器材的使用对值班人员进行培训。

我校对安全保卫工作实行目标管理，责任到人，严明奖惩。学校执行领导值班制度，每晚都有领导值班，门卫一天24小时不断人。夜间安排有巡夜人员，对校园重点部位严密盯防，值班人员按时到岗。

学校实行半封闭管理，门卫对外来人员严格检查，以确保学校教学秩序不受干扰。

三、法制安全教育常抓不懈

我校把普法工作与教育教学工作相结合，使法制教育制度化、经常化。学校为学生订购了《法制教育读本》，安排了课时，增强学生的法制安全意识，提高他们的自我防护能力。

每学期放假前，班主任都对学生进行安全教育，并印发《致学生家长的一封信》，内容是提醒家长、同学注意交通安全、游泳安全、用电用火安全等，以提高家长和同学的安全意识。

此外，我们还与派出所结成了警校共建单位，不定期举办共建活动，组织学生参观法制展览，使学生更直观地接受教育，以提高其明辨是非的能力。

秧冲中学安全工作汇报 篇6

根据上级的安排及要求，我校于8月30日组织全体行政人员及班主任召开了安全工作会议，并组织行政人员进行了一次较全面的安全检查，现将检查情况汇报如下：

一、校舍安全

1、对中学的门窗、走廊进行了一次认真细致的检查，门窗无破损，但走廊边缘上的水泥涂层有松动的地方，已请人进行了加固。教学楼顶层的瓷瓦因年久老化，已将松动的瓷片取下。厕所屋顶树木老化，漏水严重，准备进行检修。

2、中学教学楼宿舍楼，彩石小学教学楼，石溪小学教学楼，樟树小学教学楼，将军小学教学楼都没有避雷装置。

3、化学药品实行双人双锁管理。

二、水、电路安全

水井盖的锁完好无损，由宋子希老师牵头，请秧冲村的电工对电路进行了排查，无异常情况。各小学对水井进行了检查消毒。

三、商店、食堂安全

1、对商店出售的食品进行了检查，没有发现“三无”产品，并与各商店承包主签订了安全责任状，并组织他们学习了有关食品安全法律法规知识。

2、食堂进货台帐仔细清楚，实行定点采购，有采购合同，组织食堂工作人员学习了食品安全方面的知识，与食堂管理人员、工作人员签订了安全责任状。

四、寄宿生安全1、2、经常对寄宿生进行安全教育，特别是个人防范意识的培养。每晚上课前，值日生要清查好人数，第一节课由任课教师上课，第二、三节课值日辅导老师必须坐在教室辅导，晚上就寝男女寝室各安排了一名教师陪睡。

3、早上起床后由值日人员组织学生进行了体育锻炼，再上早自习。

中学安全教育日工作总结汇报 篇7

关键词：体育与健康,生命安全教育,健康第一

一、学校生命安全教育的现状及其原因

从1996年起, 国家把每年3月最后一个星期一定为“全国中小学生安全教育日”。2007年国务院又转发了教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》, 明确提出公共安全教育包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或事件六大模块。要求学校在学科教学和综合实践课程中逐渐渗透公共安全教育内容, 充分利用班、团、校会、专题讲座、参观和实战演练等形式, 多方位、多途径、多角度地开展公共安全教育, 帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全的知识, 树立和强化安全意识, 掌握保障生命安全的方法和技能。《体育与健康》的新课程标准中把“健康第一”作为最基本的指导思想, 把学校体育的教学目标确定为“向学生传授体育文化知识、增强学生体质、陶冶学生的情操、促进学生身心健康发育、对学生进行良好的思想品德教育等”。[1]然而, 当我们看到2008年5月12日, 汶川特大地震中有5335名学生因来不及逃生或不会自救而最终遇难;2009年12月7日, 湖南省湘潭市育才中学学生下楼梯时, 一同学跌倒, 结果酿制了8人死亡, 26人受伤的惨剧;2010年11月29日, 悲惨的一幕再次上演, 新疆阿克苏市第五小学也是因为一位同学下楼梯摔倒, 导致近百名学生受伤。如此灾难一次次发生, 令我们深感痛心, 感叹生命的脆弱, 但又不得不思考:为什么学校会一再发生这种灾难?学生的应急逃生技能为何如此低下?他们的生命安全意识为何如此淡薄?

一幕幕悲剧发生的背后必然会有各种层面的原因, 从体育教育的角度而言, 可以说是生命安全教育的缺失, 是日常教育教学中《体育与健康》课程教学目标的背离。长期以来, 学校体育教育受到“竞技体育”的影响, 在教育实践中秉承传统的生物观理念, 强调“增强体质”, 而忽视了学生的心理和社会层面的人文关怀。虽然新课程改革要求在《体育与健康》等课程中渗透生命安全教育, 但是往往只是停留在理论知识层面, 学生缺乏实践性的操练, 或者仅仅强调了运动本身安全常识, 没有涉及应对突发灾害时所需要的知识与技能, 一旦遇到突发危急情况, 就仍然无法正确应对, 最终导致许多本可以避免的惨剧。

二、《体育与健康》课程中渗透生命安全教育的意义

生命安全教育是根据学生的身心特点, 从学校的实际出发, 针对遭遇突发性、灾害性事件时所需要的应急和应变知识与能力的教育, 提升学生的安全意识、增强学生的法制观念、提高心理健康水平, 增强自我保护与安全防卫能力, 从而避免人自身的生命和财产受到侵害。不仅要向学生传授安全防范知识, 而且要进行安全防范技能的实际训练。从某种意义上说, 《体育与健康》课程教学就是人的动态的生命教育, 是一种回归生命本源体验。生命安全教育就应该成为《体育与健康》课程内容的有机组成部分, 应该是《体育与健康》课程内容的深化与拓展。以生命的视角审视体育教育, 达成人的生命的本源回归, 体育教育所要做的就是通过最具体的体育实践创造活动和情感体验活动唤醒生命、激扬生命, 引导学生展示生命的魅力, 使生命通过体育教育而获得自身的透明性, 体现自身生命质量的完美性和完整性。[2]

三、《体育与健康》课程中渗透生命安全教育的途径与策略

把生命安全教育渗透到《体育与健康》课程教学中, 通过学校体育独有的优势, 在教学中践行生命安全教育, 培养学生的生命安全意识和安全防护技能, 需要学校、社会、教师和学生共同努力。

(一) 学校要高度重视, 营造良好氛围。

首先, 各级教育主管部门制定或出台相关文件, 把生命安全教育纳入体育教育中, 尝试构建学校体育、生命安全教育一体化的课程教学体系, 变零散的被动式的安全防范教育为系统的全方位的生命安全教育。同时, 学校要把生命安全教育纳入体育教学考核和体育教师考核的内容之中, 奖励在体育教学中生命安全教育实施较好的教师, 树立先进, 榜样示范, 不断推行生命安全教育。其次, 学校要加强对体育教学中生命安全教育的宣传, 通过黑板报、专题宣讲、校园广播 (电台) 、知识竞赛、主题运动会等形式, 向师生们宣传生命安全知识, 营造良好的环境, 使得生命安全教育入耳、入心, 成为师生生命的一种自觉。

(二) 充分发掘社会资源, 形成教育合力。

学生的教育不仅是学校的责任, 更是一个综合性的社会问题。提高学生的生命安全教育水平离不开社会的支持。《中小学公共安全教育指导纲要》指出, 学校要与公安消防、交通、治安和卫生、地震等部门建立密切联系, 聘请有关人员担任校外辅导员, 根据学生特点系统协调承担公共安全教育的内容, 并且协助学校制订应急疏散预案和组织疏散演习活动。例如, 请公安民警给学生作安全防范及自我保护方面的讲座, 请消防队员给学生讲解火灾预防知识和进行火灾现场自救演练, 请医院的医生给学生讲解食品安全知识、疾病的预防和食物中毒的救治, 等等。从而把学校和社会的力量有机结合起来, 形成合力, 助推学校生命安全教育的有效开展。

(三) 加强体育教师在职培训, 提升从业技能。

教师是第一课程资源, 是课程改革的关键因素。在《体育与健康》课程中开展生命安全教育对体育教师提出了新的挑战。目前中学的许多体育教师中有相当一部分是转岗而来的, 有的教师即使毕业于师范院校、体育院校, 但是由于高校体育专业传统的课程内容很少涉及生命安全教育, 因此, 当他们走上教学岗位后, 对生命安全教育也没有足够的知识储备和专业能力, 再加上生命安全教育作为体育与健康课程中的新兴门类, 还没有明确的操作内容和评价体系, 导致体育教师在践行生命安全教育时往往无所适从, 不知道教什么, 如何教。为此, 对中学体育教师的培训就不能仅仅停留在新课程理念的解读、课堂教学规范、运动技能的掌握上, 应该有针对性地进行生命安全教育的培训, 让他们了解体育教育中生命安全教育的目的、内容、目标、评价措施等, 也可以编写或开发相关教材资源, 使得体育教师有章可循。

(四) 加强学生自觉性教育, 促进自我学习。

学生既是受教育的对象, 又是教育的主体。生命安全教育的目的是让学生了解生命安全知识, 形成生命安全意识与心理, 提升安全防范能力。如果在教育过程中, 没有发挥学生的主体性, 挖掘学生自我教育的能力, 则必然会导致学生不配合。毫无疑问, 不管教师采用何种方法, 教育的理想效果将不可能达到。因此, 点燃学生心中的火把, 激发学生学习的自觉性, 就成为教师首先要解决的问题。为此, 体育教师要让学生认识到生命安全的重要性, 提高珍爱生命的意识;在教学中要更多地强调学生的主体体验, 建立起学习的积极情感, 从而转化为自觉的学习行动。

《体育与健康》课程作为一种生命教育的载体, 生命安全教育就是体育教育回归生命本源的应然。只有体育教师真正理解了《体育与健康》课程中的“健康第一“的核心理念, 在体育教学过程中真正落实, 才能真正实现课程的教学目标;只有社会、学校、家庭等各方面都积极行动起来, 才能更好地推进生命安全教育, 才能真正让孩子更健康地成长。

参考文献

[1]张学忠.学校体育教学论[M].北京:人民体育出版社, 2002.39.

城区边缘农村中学的安全教育思考 篇8

关键词：城区边缘 农村中学 安全教育

在城区边缘的农村学校，同时具有农村和城市学校的双重特征。所以安全教育的内容更复杂，难度也更大一些。这就要求我们在安全教育方面更要多动一番脑筋，多下一些功夫。

一、客观认识安全教育现状

1.安全意识不足

农村学生的家庭安全教育缺失，这与家长自身的素质有很大关系。一般来说，农村学生家长的受教育程度多数较低，受过高等教育的家长几乎没有。这使得他们对孩子的关注点更多地集中在衣食住行这些物质方面，对于学生的安全教育以及心理健康等方面则比较欠缺，所以导致农村孩子的安全意识不足。

2.安全基础较差

农村孩子除了安全意识不足以外，对安全知识的掌握情况也不乐观。由于前些年对安全工作的重视不够，经费也缺乏，近几年虽然重视程度提高了，但安全教育的软硬实力都相对薄弱，甚至有的还没有把安全教育工作真正地落到实处，因而导致素质教育过程中学生安全方面的素质还比较差。我们学校教育工作者要客观认识本地实际和安全教育状况，提高重视度，把安全教育作为学校头等大事来抓，切实落到实处。

二、合理完善安全教育内容

根据城乡结合部位农村学校自身特点及当地的实际，我们在按教学计划认真上好生命与安全教育课程基础上，还要有针对性的增加一些相关教育内容。

1.劳动安全教育

作为农村中学生一定会或多或少地参加一些农村田园生产劳动，在劳动过程和使用工具方面都会存在一定的不安全因素，教给学生一些劳动常识和正确使用生产工具是非常必要的，所以我们有目的地利用学校劳动基地对学生进行爱劳动、会劳动以及安全使用工具等方面的教育，包括各种劳动工具如何携带等等。

2.食品安全教育

几乎所有的学生都喜欢吃方便面、麻辣烫、米线、辣卷、辣片和各式各样的小食品，这些东西本来就不是什么健康食品，况且农村的食品安全检查相对薄弱，农村的超市、小卖店和麻辣烫等小吃很多是质量不合格、不卫生的。所以我们要教育学生不去吃，教给学生正确掌握辨别食品安全的常识，让学生知道只有吃安全的食品，才能有利于身体健康。

3.交通安全

农村孩子对交通安全常识了解不够，交通安全的意识也比较差。虽然他们去城里的机会相对少些，然而中学生已不是太小的孩子，时常也会结伴或单独去往城里，这就存在极大的安全隐患。基于这些情况，我们应及时的对学生进行交通安全教育，通过课堂教学讲解、观看视频和交通案例等方式使学生尽快掌握交通知识，提高遵守交通规则的自觉性，并且有计划、有组织的带领学生参与实践，在实践中掌握知识，学会守规。

4.人身安全

农村的村与村之间距离较远，每当盛夏来临庄稼长高，部分学生上学放学路上很容易遇到坏人，所以要教育学生尽量结伴而行或由家长接送。此外，由于家距城区很近，很多家长都出去城里打工，早出晚归，有的学生大部分时间单独在家，这就要教育学生单独在家时注意锁好门窗，不要给陌生人开门，尽量不要自己在家点火，用电器，用煤气等，并且适当教给学生这些生活常用品的使用方法。

5.时节性内容

随着春夏秋冬季节的变化，一些与生命安全有关的事情也会随季节发生变化，春秋季节的花粉过敏，易导致眼部疾病的发生，春季风大也易发生火灾；夏季注意不要溺水，吃瓜果蔬菜注意卫生；冬季注意雪天路滑，并预防感冒；春节燃放鞭炮注意安全等等，这些都要有针对性的对学生进行安全教育。

三、努力拓宽安全教育形式

生命安全教育，应根据内容特征、学校内外部环境特征、学生实际情况采用多种形式开展。

1.开设生命与安全教育课程

严格按上级要求开设生命与安全教育课程，不可偏废、不得取消，要按课程计划开足生命安全课，选择有经验、懂业务的骨干教师担任授课。

2.授课内容细致入微

无论是原课本内容还是根据实际增加的授课内容，教学时一定要做到细致入微，防止粗线条勾勒。可以把安全知识按内容分成若干块儿，采取微型课形式集中讲解、各个击破、逐一落实。

3.开展生命与安全知识讲座

有计划开展各种形式的生命与安全知识讲座，使学生系统掌握某些专项的安全知识，如珍爱生命远离危险知识讲座；如何正确判断各种危险环境；从生理学角度了解生命意义等知识讲座，教育学生保持积极的心情、乐观的态度、正确地面对挫折；还有交通安全知识、食品健康安全知识、消防安全知识等讲座。条件允许的情况下，对某些专业性较强的东西聘请相关专家指导讲座。

4.安全教育不能怕麻烦

要时刻记在心里、时刻盯在眼中、时刻挂在嘴上。开展最后一分钟安全教育活动，每天上午的最后一节课和下午的最后一节课的最后一分钟，不管是什么课都要结合当时的实际进行安全教育，如雪天注意路滑、回家路上注意交通安全、注意饮食安全、别忘了学校强调过安全注意事项等等。

5.多看生命与安全教育资料

观看生命与安全教育的图片展览、视频及科教片，让学生感受生命的坚强与脆弱，让安全意识常驻于心。

四、掌握必备安全保护技能

只了解生命与安全知识是不够的，必须在此基础上掌握一定的生命与安全保护技能，才能终生受益。而掌握生存技能最好的时期应当是学生阶段。

1.开展各种实践活动

活动是学生了解和掌握生命与安全知识技能的有效载体，定期组织学生开展实践活动，在实践中掌握的知识技能才更快、更好、更牢。

2.开展各种安全演练

学生通过消防安全演练，知道如何避免火灾的发生、如何根据火情采取有效措施、如何使用灭火器、如何逃生。通过防地震演练，学生掌握地震发生“先颠后晃”时，在农村平房里的人要马上有序地跑到外面开阔地去。在楼房内首先不是跑，而是躲，震时就近躲避，躲避到角落有墙壁支撑的地方，震后迅速撤离。通过开展防诱骗演练，提高学生警觉、辨别真伪、明辨是非的能力。带领学生参观会场、商场等公共场所，教给学生怎样确定方位，看好安全通道等经验和常识。

方树泉中学安全工作汇报总结 篇9

总

结

汇

报

桐柏县方树泉中

2012年春期 学

安全重于山齐心保平安 ——桐柏县方树泉中学安全工作汇报总结

桐柏县方树泉中学成立于1991年秋，由桐柏县人民政府、香港方润华先生、桐柏白银矿合资兴建，占地面积30余亩，坐落于文化路东段。校园布局合理，环境幽雅。现有18个教学班，在校学生1170余名，教职工96人。学校先后获得南阳市“示范学校”、南阳市“文明学校”、南阳市“校园管理工作先进学校”、南阳市“安全管理工作先进学校”、桐柏县“安全管理工作先进单位”等多项荣誉称号。安全工作是学校教学管理工作的重中之重，是关系到青少年一代健康成长，关系到千家万户幸福和社会稳定的大事。我校在全面推进素质教育教学工作过程中，认真贯彻落实“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的指导精神，在桐柏县教育局、城关镇党委、政府的直接领导下，根据我校自身情况和特点，始终把安全工作作为各项工作的重中之重来抓，高度重视落实各项安全工作的有效开展，确保师生有一个安全、和谐、健康的育人环境。现将开学以来我校安全工作开展情况做以下简要总结汇报：

一、领导重视，机构健全。

在整个教育教学管理工作开展过程之中，以王守典同志为校长领导班子高度重视学校安全工作，专门成立以王守典校长为组长，胡理江副校长为副组长的校安全工作领导小组，加强安全工

作组织建设，做到机构健全，队伍精干、责任明确。分管领导每季度有汇报、有研究，把工作纳入计划，做到有部署、有措施、有检查、有奖惩。并制定详细的安全工作行事历，实现了安全工作进课堂，有力的保证了为我校安全工作的有效开展，步入经常化、规范化、制度化的轨道。

二、完善各项安全责任制度，明确职责范围。

完善的制度是安全工作有效开展的保证，开学之初学校安全工作领导小组修订完善我校安全工作的各项制度，具体如下： 《方树泉中学安全工作责任制度》、《方树泉中学安全设施设备管理制度》、《方树泉中学安全教育工作制度》、《方树泉中学安全检查制度、《方树泉中学安全信息通报制度》、《方树泉中学食堂与学生宿舍安全管理制度》、《方树泉中学突发事件应急预案》等相关制度。

安全工作无小事，责任明确抓落实。学校逐级签订《方树泉中学安全工作目标责任书》，人人明确职责，责任落实到个人，形成了齐抓共管的安全工作新局面。

三、开展形式多样的安全宣传教育、演练活动，增强师生安全防范意识，提高师生安全防范技能。

1、加强法律法规学习，增强师生学法懂法和用法的意识。本学年学校以校本培训为阵地，集中学习了《中小学幼儿园安全管理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学安全教育读本》等法律法规。

2、宣传安全知识，增强安全意识。搞好宣传教育是提高师生安全意识的重要一环。2月9日在开学典礼大会上，胡理江副校长做了以“强化安全意识，增强生命能力”为主题的教育讲话。学校还充分利用例会、班会、校会、升旗仪式、广播、板报、安全知识竞赛等多种形式，宣传安全工作的重大意义，营造安全教育的良好氛围，增强全体师生的安全意识。

3、开设安全课程，对学生进行了较系统的防火、防盗、防震、防病、防溺水、防触电、防煤气中毒、防交通事故、防食物中毒等安全知识教育，提高了学生的安全意识，增强了安全就是生命，安全就是稳定，安全就是幸福，安全就是文明的认识，并将安全知识渗透到各科教学中去。

4、开展了以“安全知识”为主题的优秀黑板报评选活动；举办了以“珍爱生命”为主题的安全小报竞赛活动；按河南省教育厅的统一部署有计划的组织全校师生和学生家长参加“河南省安全网络知识竞赛”活动，学习安全防护知识。

5、“五一国际劳动节”假期期间布置了一份安全隐患排查作业，组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。活动中发现学校安全隐患，立即组织人员整改，一时无法整改的及时上报学校等主管部门；发现家庭隐患及时沟通家长进行消除。通过这一活动的开展使学生认识到安全工作与其自身息息相关，树立安全隐患随时威胁自身安全忧患意识，把安全意识融入师生的思想行动之

中。

6、安排专职“民主安全“课教师，把安全课程列入课表，做到安全课有教师、有教材、有作业，实现了安全科教育进课堂。

7、5月14日下午学下组织了以“防震、防火、防空、防灾”为主题的紧急疏散、灭火与火场逃生、防震防空紧急避险等安全演练。通过演练活动切实增强师生安全自救互救技能，全校师生一致认为终生受益。

四、紧抓有各项安全工作制度的落实不放松。

1、严格宿舍考勤制度，确保学生按时就寝，禁止学生在宿舍吸烟和使用明火；安排专门的老师进行巡查，经常组织有关人员对校舍不安全因素进行全面检查与维修，及时排除事故隐患。

2、严格执行《中华人民共和国食品卫生法》，确定专人负责伙食管理工作。定期对炊事员进行健康检查，炊事员必须具备健康合格证。伙食保证干净卫生，每天保证让学生喝上开水。提醒学生加强防范措施，防止食物中毒和肠道传染病的发生。冬季，各教室要用食醋熏蒸的方法预防感冒，确保学生身体健康。

3、实施领导、教师全天24小时值班制度。每天安排两名值班领导，和值班教师实行全天24小时值班制度，值日内容包括清查个半到校人数，学校早操、课间操、上下楼梯、课堂、课外上学来回安全以及食堂寝室安全管理、教师到岗情况等。

4、交通安全。开展交通安全专项整治活动，教育学生学习交通常识，绝不乘坐三无车辆，深入排查学生乘车情况，对违规接送学生车辆进行举报，规范学生乘车环境。对我校学生乘车情况进行登记造册，掌握学生乘车情况并上报上级主管部门。各班利用班会对学生进行交通安全教育，并在门口张贴交通安全告示。放学放假期间，组织专人在校门附近护送学生离校，并对校园附近乘车环境进行盘查，发现学生乘坐违规车辆及时制止

5、及时排除不安全因素，保证良好的教学环境和正常的教学秩序。学校领导和教师加强了对学校各个环节各个部位的管理。强化学校纪律，要求学生上下楼梯不拥挤，靠右行，杜绝校内追逐嬉闹及打架现象，严禁学生携带管制刀具及器械进校。

6、加强了门卫制度，上课锁大门，下课锁小门，学生进校不准随便外出上街，确需外出必须出具班主任老师批准的出门证。聘请专业保安人员配合学校值班老师负责学校安全。

五、加强安全设备硬件建设，努力创建平安校园。

1、本期在原有配备消防设施的基础上，按照学校配置消防设

备的国家标准，新购置灭火器20台、应急灯10台、沙箱五个、安全出口标志6个、安全通道标志40张，并检修了校园消防栓。

2、新增添点警报一个，催泪瓦斯喷射器2个，并维护保养了

学校监控设施设备。

3、学校食堂检修了防蚊蝇门帘纱窗，新添置防蝇防鼠等设备

4、学校教学楼外墙瓷砖有脱落，及时进行了检修加固。

六、加强校园周边环境的综合治理，营造良好育人环境。学校以全省“一打击、两整治”活动为契机联合公安、消防、工商、食品药品监督等多部门，定期和不定期的对周边网吧、游戏室等进行联合执法整治。收到了良好效果，校园周边环境的综合治理仍在进行之中。

学校安全工作是一项长期而复杂的工作，必须常抓不懈、警钟常鸣。尽管我校的安全管理工作开展的有声有色，但我们深知安全工作没有最好，只有更好，我们将时刻绷紧安全教育这根弦不放松，为全校师生营造一个安全、和谐、健康的育人环境，为创建平安校园不懈努力。

中学3月份安全工作汇报[推荐] 篇10

新学期以来，我校在“平安校园”创建成果基础上，认真贯彻区教育局精神，把“安全无小事，时刻保安全”作为各项工作的出发点和落脚点，自XX年10月王军校长上任以来，学校单独成立了安全处，由刘坤年主任全面负责学校的安全工作，安全处切实有效的开展了各项卓有成效的工作，为“平安码中，爱心校园”地创建做出了不可磨灭的功勋。现将安全处的相关工作总结如下：

一、完善制度，落实责任

我校结合实际，制定并完善了针对性和操作性比较强的用电安全、消防安全、值班、门卫管理、食品卫生安全管理、集会和大型活动安全管理、安全隐患整改、安全报告等制度，还制定了地震、火灾事故、群体性事件和突发事件、被盗案件、食品中毒事件等方面的应急处理预案，并于开学初进行了安全演练。

为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”意识，在思想上建立起一道安全防护线，我校在与全体教职工签订《安全工作目标责任书》的同时，制定了安全工作责任追究制定，明确了各类人员的安全责任，特别突出执行安全责任的奖惩措施，做到了制度建立、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。

二、着力硬件，完善设施

在教育局领导的关心与支持下，XX年暑假，我校多方筹集资金，投入10万余元建设了学校的新大门，结束了我校多年来有校无门的历史状况，大大增强了我校安全管理和安全防盗工作的有效性。

今年我校还将计划投资数万元安装学校电子监控系统，这将大大加强了学校防火防盗防破坏的安全保卫工作。

三、加强检查，排除隐患

我校属典型的农村初中，针对农村学校安全事故的薄弱环节，学校突出加强了学校安全防范，始终如一地坚持定期和不定期的安全排查、防范制度，以确保万无一失。

一是开学前一周，学校安全工作领导小组开展校园安全大检查。在检查中，明确检查范围、重点，对学校校舍、教学设备、消防设施等逐一进行全面检查，确认无安全隐患，并经相关检查人员签字后，方可在开学时投入使用。对检查出的安全隐患，学校立即组织整改，以确保开学时正常使用。

二是加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到了时时检查、处处留心，严加防范。学校建立并严格执行了每月定期检查制度，并详细记载检查情况。对检查中发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。

三是学校建立“安全月查报告制度”。为了强化安全工作督查与整改，学校安全工作领导小组将坚持每月底对校园安全进行了全面、认真、细致的检查，检查范围包括制度落实情况、各安全责任人执行情况和安全隐患排查等方面，检查后及时向联校填报了学校安全工作情况。

四、安全教育，常抓不懈

在狠抓安全管理的同时，我校针对农村学生安全意识差的问题，将安全教育作为中心任务，注重学生安全意识的提高和良好安全行为的养成，从根本上防止人为安全事故发生。

一是我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、校园宣传橱窗，各年级各班利用班会、团队活动等，对学生进行新《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《刘村一中学生一日常规》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育。

二是加强家校联系，共同做好学生的安全教育与管理。我校除了要求教师上门家访外，还印发了《给家长的一封信》向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。

三是强化养成教育，开设安全教育课。为了培养良好的学风，确保校园无安全事故，我校专门开设了安全教育课，专职教师授课，重点抓了交通安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动“四不”教育（不追、不跑、不打、不闹）、放学路上“八不”教育（不在放学路上逗留，不乱买零食吃，不损坏群众物品，不进电子游戏室和网吧，不与社会闲杂人员或外校生结伙，不私自下河游泳，不准打架斗殴，没有经过家长的允许不到同学或亲戚家）等。学校对学生早晨上学、课间纪律、上下楼梯、交际礼仪等实行自主管理、评价，逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

通过以上努力，我校实现了校风校纪明显好转，学生中无“大欺小”现象，学生遵纪守法率达100%；学校无校舍、教学设施等方面的安全隐患，无火灾事故，无入室盗窃事件，无治安问题，无严重体罚和变相体罚学生事件。

中学安全教育日工作总结汇报 篇11

【关键词】中学历史；安全教育；策略

安全教育是中学生素质教育的前提和基础，没有学生的安全，就谈不上素质教育的实现。在学校教育中，作为学科教师，往往更多地关注与学生的知识学习，对学生的安全教育与学生的安全意识的养成重视程度不够，这在一定程度上削弱了学科教育作用的充分发挥，也不利于学生全面健康的成长。因此，在学科教学中，任课教师应该做好班主任的助手，协助学校与班主任做好学生的教育管理工作，把对学生的安全教育通过学科渗透到学科教学中去。

1 充分发掘中学历史与学生安全教育相关的素材

现行初中历史教材（冀人版）一共六册教材，其中七年级教材涉及到中国古代史内容，八年级教材涉及到中国近现代史，九年级教材涉及到世界近现代史。初中历史教学贯穿学生的整个初中三年，与学生的成长关系密切。而历史教材所涵盖的内容比较广泛，时间跨度也比较大，因此其中蕴含着较为丰富的素材。作为一名历史教师应该立足于初中历史教材，对于学生安全教育相关的素材进行挖掘。巧妙地把初中历史教学与学生的安全教育紧密结合。

例如在讲解《中华文明的起源》这一单元内容时，讲到距今四五十万年前的北京人留下了人类用火的痕迹。可以说，火的使用，是人类文明进步的标志，也是生产力发展的表现。由于火的使用，人类的食物由生食逐渐向熟食转变，促进了人类体质的革命性变化，也促使人类大脑的进一步发育成长。同时，由于火的使用，人类开垦山林的能力提高，刀耕火种成为原始人耕作的主要方式。在历史教学中，通过这一内容的讲解，教师可以利用一点点时间，给学生讲解用火的安全。随着经济与科技的发展，旅游越来越发展，而电的使用也越来越广泛，这两个领域是火灾高发的领域。根据新华网北京电，2014年全国共接报火灾39.5万起，死亡1817人，受伤1493人，直接财产损失43.9亿元，而其中一部分火灾的发生就是由于中学生的疏忽导致大，因此让学生懂得安全用火，安全用电是特别重要的。在授课过程中，教师可以给学生进行用火用电安全的教育。

例如在《统一国家建立》这一单元内容讲解时，给学生讲解到汉朝的文化，其中讲解到汉朝张衡发明的地动仪，这是世界最早地震仪。据相关史书记载，张衡的地动仪曾经准确地测出公元134年的甘肃西南部的地震，完全证实了它检测地震的准确性。张衡发明的地动仪比欧洲创造的类似的地震仪早了1700多年。教师在给学生讲解地动仪知识的时候，可以结合我国的典型地震事件，给学生进行安全教育。中国今年曾发生过2008年四川汶川地震、2010年青海玉树地震、2013年四川雅安地震等一系列地震，教师可以给学生介绍正确的地震逃生常识，以及让学生重视学校定期组织的逃生演练。

历史教材中还有许多与学生安全教育密切相关的素材，例如在涉及到中国古代的水患，可以给学生讲解中国在水灾方面的防范意识，尤其是教育学生在寒暑假的远离危险水源，同时要懂得涉水危险的基本自我保护知识。根据央视网的数据，中国每年8万儿童死于伤害，其中溺水居首。其中2013年，仅6月9日当天，就有16名山东、湖南、黑龙江的中小学生溺水身亡。数据是令人痛心的，也应该令人警醒，因此，通过学科教育多学生进行安全教育，是迫在眉睫，也是不容忽视的。

2 历史教学中安全教育意识渗透的基本策略

2.1 把历史素材与安全教育巧妙结合

历史素材是丰富多彩的，教师在进行历史教学过程中，应该善于发掘利用。虽然我们强调在历史教学中进行安全教育意识的渗透，但是如果为了安全教育意识的渗透，而把历史知识与安全教育生硬地结合在一起也是不足取的。因此，历史知识与安全教育可以结合的，教师应该巧妙地结合，不能结合地，教师也不必强求。做到用心发掘，水到渠成，这样才能让安全教育在历史学科教学中有“润物细无声”的效果。

历史教学与学生安全教育结合的切入点是非常广泛的，根据本人多年的一线教学实践，历史教材与学生安全教育可以联系的内容广泛而又具体，教师应该善于发现，善于总结，善于运用。如果任课教师同时又是班主任，可以把历史知识与安全教育结合的内容通过班会进行渗透。如果任课教师不是班主任，可以把相关内容推荐给班主任，或者在学科教学过程中，对学生进行渗透。

2.2 微观安全意识与宏观安全意识相结合

在教学过程中，许多教师在对学生进行安全教育的时候，往往立足于微观角度，更多地从学生个人人身安全角度出发，让学生懂得交通安全、用火、用电、用水安全，避免受到意外事件的伤害等。作为一名历史教师，笔者认为，对于学生的安全教育除了立足于学生的生命安全，也应该从一个更为宏观的角度，即应该站在国家安全与民族安全的角度，这些也是与历史密切相关的。

从宏观角度而言，安全涉及到国家的安全与民族的统一，这是我国历史教学的一个核心思想。首先，中国是一个统一的多民族国家，从历史的发展来看，国家的统一是历史的主流，但是不论历史上，还是现实中，威胁国家安全与统一的事情也是存在的，因此在历史教学的过程中，要教育学生自觉维护祖国的利益，与威胁国家安全与统一的事情作斗争。

在讲解第三次科技革命时，其中的一个成果就是电子计算机的发明应用，以及网络的普及推广。网络是国家安全的另一个重要的战场，许多重要地信息，甚至对国家安全产生不利影响的言论与信息都是通过网络进行传播的。因此，在授课过程中，教师要让学生学会科学利用网络，既要让网络充分发挥积极作用，同时也要让网络的弊端减少到最小。

综上所述，学生安全教育是学生教育的重中之重，作为一名历史教师，应该把学科教育与学生的生命教育、安全教育结合在一起，树立宏观与微观相结合的历史教育观。把历史教学与学生的生命安全教育放在同等重要的高度，不能重知识传授，轻安全思想渗透。

作者单位

中学安全教育日工作总结汇报 篇12

中学开展安全隐患排查工作汇报材料

中学开展安全隐患排查工作汇报材料

学校安全工作是学校工作中的重中之重，是顺利进行教育教学的基本保障。结合上级《关于开展全市教育系统安全隐患排查工作的通知》的文件精神和我校的实际情况，为确保学校的和谐稳定、全体师生员工的人身安全、正常教学秩序，营造文明、和谐、安全的育人环境。我校始终把安全工作放在学校工作的首位，全面渗透贯彻“安全第一”的生命意识。现将我校进行安全隐患排查工作的具体情况汇报如下：

一、完善领导责任制，层层抓落实。

我校进一步完善学校安全工作的领导责任制和事故责任追究制，明确“谁主管、谁负责”的安全管理原则，落实各部门安全工作职责，努力形成齐抓共管的学校安全工作运行机制，增强严格执行安全工作制度的主动性。进一步完善学校安全预警机制，坚持每月召开安全排查例会，根据安全工作动态，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点，发现苗头性的问题，极早进行教育和防范。

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二、加大安全防范宣传教育，树立安全意识。

学校通过校园广播站、橱窗、墙报、主题班会课等平台进行安全防范宣传教育。每个学期都邀请麻章区WW办主任彭彬同志为我校全体师生上法制教育课，提高全体师生的安全意识，牢固树立“人人讲安全、安全人人抓”的思想。每个学期进行三次应急疏散演练（学期初、期中、期末各一次），唤起师生珍惜生命的意识，练就临危不乱的心理素质。

三、制定好安全检查工作制度，规范安全检查工作。

班主任每周都必须对自己所管区域进行至少一次地毯式大排查，深入到每个学生宿舍、班级及小教室查看学生是否携带、私藏各种刀具、利器、棍棒等存在安全隐患的物品，加大监督、检查力度。认真填写《安全检查排查表》，对发现隐患立即整改，不能自行解决的及时向上级汇报，切实做到了“谁检查，谁记录，谁汇报”的检查制度，学生逐渐养成了良好的行为习惯，确保校园时时安全稳定。

四、多方联动，时刻掌握学生的动态和去向。

学校大力拓宽“家校通”平台，努力构建“家长、班主任、学校”2

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三方联动机制。学校值日领导和相关部门每一节课都进行课堂常规检查，并把班级的违规情况及时通知到班主任，班主任在第一时间掌握班级动态，可争取家长力量及时解决问题。班主任在每周五下午要上交《学生周末留宿表》，每周日晚修时要上交《周末学生返校情况登记表》。多方联动，多管齐下，有效地实现了“每一位学生透视化管理”，真正防范了学生的意外事件发生。

五、加大宿舍管理力度，巩固学生“大后方”。

学校引进广州黄埔少年军校教官管理组，专管学生宿舍，践行了“规范管理与人文关怀相结合”的管理模式，有效地保障了舒适、优质的生活区。

六、加强学生食堂管理，保证食品安全。

学校成立食堂食品安全监督小组，并设立学生意见反馈箱，想方设法提高食堂管理水平，保证学生的食品安全。

七、加大学生的交通安全教育力度，争取完善交通基础设施。

由于学校地处较偏，目前尚未开通公交车。很多师生外出时走路或乘搭摩托车，深感交通不便，同时也存在有较大的交通安全隐患。学3

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校虽已加大交通安全教育力度，仍然感到未能从根本上解决问题。如能尽早开通公交车，亦能缓解。

八、大力创建和谐的周边环境。

学校周边村庄较多，环境复杂。学校加强对学校周边环境的整治和学校内部的管理，学校采取了一系列措施，多次与学校周边村庄的干部沟通，积极争取他们协助学校，加强了门卫值班的管理，严格控制社会闲杂人员进入校园，确保了学校的正常教育秩序，共同创建平安祥宁的周边环境。

九、拓宽思路，确保安全教育到位。

不断拓宽学校安全教育思路，坚持以培养学生良好的习惯来抓安全，以丰富学生的生活来抓安全，以建立正常的教学秩序来抓安全，以形成良好的校风、学风来抓安全。坚持把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，渗透到每一位教师的教育理念中，渗透到学校各个活动中，加大“平安校园”创建力度，全面培养学生的安全意识。

十、开展丰富多彩活动，营造和谐、温馨校园。

一两年来，学校不断发展壮大，聘用教师较多，年轻教师教育教学4

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经验不足，教师队伍不够稳定。学校大力拓宽教师交流平台，注重开展“结对子”帮扶活动，促进年轻教师快速成长。在“三八”妇女节，学校组织全体女教师外出踏青；平日里，学校工会组织教师打羽毛球、乒乓球等，努力建设优质的教师队伍。积极开展第二课堂活动，在本学期第四、五周，我校高

一、高二年级举行了学生首届“同心杯”拔河比赛，让广大学生充分感受到了集体的温暖和强大。<莲 山 课 件>

十一、保证安全基础设备设施。

教学楼、宿舍楼、综合楼等都按照消防要求，安装了消防栓和安全疏散示意图。从根本上，做到了“不留安全隐患死角和盲区”。

松棚营中学安全工作汇报材料 篇13

1、加强保安工作管理。会后及时对我校保安（李滨）进行保安职责和法制意识教育的培训，使其加强了职责和法制意识，同时及时与他沟通，了解他内心的心理状态，必要时予以帮助。

2、防溺水教育。我校针对教育部于6月10日在官方网站发布《教育部办公厅关于山东、湖南、黑龙江三起中小学生溺水身亡事故的紧急通报》的相关内容，于6月18日—22日开展了“珍爱生命、预防溺水”安全系列教育活动：

①利用18日上午国旗下讲话冯国成校长对学生进行防溺水安全知识宣传，以提高学生安全防范意识，并懂得在遭遇溺水时如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救。

②19日课间操开展一次防溺水安全知识培训活动并在培训后进行安全竞赛活动。

③本周末向学生家长发放一份《“防溺水”告家长书》通知书。

3、学校接送车辆安全。由于我校学生多为附近村庄，离校较远的学生又全部住宿，所以平时学生上下学全部为骑自行车和电动车，为了做好学生交通安全，我校始终坚持以下两个方面：①周一至周五中午学生上下学时由值班领导、值班教师和学校保安在校门口内外进行监控；周五下午放学由于有部分住宿学生家长的车辆接学生，我校全体领导干部全部到学校门口值班，同时布置了长达5km的监控路段（刘永新老师在小厂大桥口值班；王淑玲老师在吴家沟大桥口值班；高丽华老师在粳子峪大桥口值班），随时对学生接送车辆进行监控。②每天坚持值班领导和值班教师签字制度，每周五对校门口学生放学情况进行拍照和录像。发现问题及时处理。

4、雨季校舍安全。针对夏季雨季的来临，我校值班领导每周都会对全校所有的校舍进行一次安全检查，每个月校领导还会集中检查一次，本学期我校已经更换了5号用房、专用教室、实验室房顶的部分瓦片，另由于我校门口紧邻洪火线，处于低洼地带，每逢下雨积水很深，我校已递交过维修申请，望领导能及时予以解决。

5、食堂安全管理。我校食堂始终安全《松棚营中学食堂安全管理制度》约束自己，对进入食堂的所有食品进行严格把关，对食品供货商进行及时调查，保证采购合格的食品，我校领导班子成员每月对食堂进行综合性的自查一次，并及时记录，对有问题的地方及时整改。

6、校园内部矛盾的排查和化解。我校坚持利用每周一的班会课和周五放假的最后一节课，对学生进行思想教育、交通安全、食品卫生安全和防溺水安全教育，班主任深入学生，及时了解本班学生的心理动态，遇到有矛盾的学生及时化解，值班领导每节课上、下课都要对教室内、操场上进行不定时的巡查，发现学生之间的问题及时解决。

7、传染病防治工作。我校值班领导每天早上、中学对各班学生进行清查，发现未到和请假学生，与班主任和学生家长及时取得联系，问清学生请假事由，对于有传染病和发烧的学生及时登记并跟踪。

8、缺课学生跟踪制度。我校对因有事请假的学生及时登记在《值班领导记录表》上，并与家长取得联系，监控学生校外活动情况。

中学安全教育日工作总结汇报 篇14

一、问卷分析

本次问卷派发共500份，回收495份，回收率99 %，有效问卷493份，有效率99.6%。

1. 学生对安全常识的了解程度。从数据来看，学生对安全常识的了解情况并不理想，2.8%的学生表示不了解，38.9%的学生比较了解，4.2%的学生十分了解。这些数据表明，学生对安全知识的自觉性不高，安全防范意识不强。学校必须加大安全教育的投入力度，加强学生的安全意识。

2. 学生所关注的安全问题。数据表明，学生对食品安全与交通安全的关注较多，还关注网络安全、诈骗、校园暴力、地震等问题。在开展安全教育工作时，可从学生关注的方面着手，同时也要涉及其他安全问题。

3. 学生接触安全教育知识的途径。途径多种多样，学校教育占了23.4%，所占比例最高。因为学生在学校的时间最多，有利于安全教育工作开展。与同学、朋友的交流，网络，阅读相关书籍等也占有一定比例，表明学生有意愿主动学习安全知识。家庭教育占了总数的18%，表明该校学生家长对学生安全教育的重视程度较高。

该校学生能多途径了解安全教育知识，家庭的潜移默化，耳濡目染的教育方式，再加上学校系统化、科学化的教育，形成一个有效的系统机制，有利于开展安全教育工作。

4. 学校开展安全教育利用的资源。学校开展安全教育有主题班会、安全演习、电影、电视和短片等形式，都较为生动、有趣，能提高学生学习的积极性。教材、宣传栏、宣传小册子等书面材料的广泛应用，能够让学生在空余时间查阅，保证学生了解安全教育知识的高频率。此外，还有讲座、动画课件、网络等，这些都有利于学生更好地学习。

5. 学生对学校安全教育的总体评价。从数据来看，该校的安全教育仍有提升空间。因为大部分学生仍觉得如今的安全教育工作未能满足他们的要求，学校仍需加大力度。

6. 学生对学校安全教育资源的评价。学生表示并不理想，学校所选取的安全教育资源质量有待提高，数量上不够丰富，不能满足大部分学生的需求，反应出学生对学校安全教育的期望高、要求高。

7. 学生对学校安全教育活动的看法。从数据看出，大部分学生在不同程度上对学校所开展的安全教育活动表示不满，总体上不能满足学生的需求。学校应从学生的反馈中得到启发，从质量、数量、范围等方面进行改进，努力完善。

8. 安全教育模式。以“安全教育月”为重点，贯穿整个学年；班会课与安全教育工作相结合；安全教育制度规范化，流程清晰。

二、建议与对策

1. 政府、社会方面。树立正确的安全教育观，加强学生的安全教育。集中社会资源、力量和智慧开展学生安全教育工作和活动。根据社会相关情况建立安全教育规划或方案，安排行之有效的安全。

2. 学校方面。（1）树立正确的安全教育观，充分发挥教育功能，采取合理有效的措施。如定期开展不同级别的安全教育工作会议和安全宣传大会；让教职工担负起保障学生安全、维护校园稳定的责任；鼓励教师多对学生进行安全教育；要求学生时刻保证必要的安全防范，防患于未然。（2）采取多种安全教育形式。如定期对师生进行地震、火灾演练；组织展览、观看电影、派发安全常识小册子等活动；举行安全知识演讲、有奖竞答等活动，提高学生学习安全知识的积极性和学习效果。（3）对家长进行必要的安全教育和宣传，与家长进行交流，提高家长的警惕性，共同对学生进行教育，以使学生在学校、家庭的安全都能获得保障。（4）联合社会力量一同加强学生安全教育，全方位确保学生的安全。通过开展警校共建活动，打击外来的安全威胁，加强学校周边环境的治安综合治理。

3. 学生方面。配合学校内外的各种安全教育活动，最大化学习和掌握安全知识。从自身出发，提高安全防范、保护意识，主动学习安全知识和技能，多方面、多渠道了解、掌握安全防范知识和技巧。注意校园和家庭的安全设施设备的完好性，以便第一时间掌握漏洞，保证自己和他人的安全。

责任编辑 魏文琦