二年级快乐五一作文

2024-11-17|版权声明|我要投稿

二年级快乐五一作文(通用8篇)

二年级快乐五一作文 篇1

一、教师转变教学观念

在小学高年级语文教学中, 很多教师都认为应该遵循常规的讲、练、写结合的方式进行教学, 而小学生是充满好奇心的, 这样的方式往往会让学生觉得课堂非常枯燥乏味, 久而久之, 对写作的兴趣就会逐渐丧失。

针对这样的情况, 一定要转变教学观念, 打心底里承认快乐趣味作文教学法确实更能够俘获小学生的心, 将快乐作文教学法贯彻到底, 不断地寻求多种途径、方式吸引学生, 激发学生对作文的热情和兴趣, 调动学生在写作课堂上积极地参与其中并与他人交流。

当然, 在转变教学观念的同时, 教师不仅要创新快乐作文教学法, 更要注意多鼓励、引导学生, 积极地创造一个快乐、热闹的写作气氛为语文作文教学创造良好的空间环境, 为快乐作文教学法的实施奠定坚实的思想、观念基础。

二、趣味阅读多积累

写作是一个需要长期积累的活动, 所以任何一门语言的写作教学都必须引导学生通过阅读进行积累。当前, 很多学生都觉得无论是阅读教材中的课文内容还是一些课外读物, 都异常无聊而枯燥。针对这一点, 教师应该倡导趣味阅读, 让学生感受到学习乐趣的同时, 快乐地进行写作积累, 为作文学习准备好足够的好词好句, 优美选文。那么教师该如何引导学生开展趣味阅读从而更好地积累呢?主要有以下几种方法:

1. 推荐读物

当前很多小学高年级的学生在进行课外阅读的时候比较盲目, 书目的选择并不十分明智, 这就让学生在阅读之前满怀希望, 结果却很失望, 这样的情况, 使学生逐渐对阅读失去了兴趣。因此, 教师应该多给学生推荐一些集合了趣味化、经典、精彩于一体的读物, 让学生在轻松愉悦中获得更好的体验, 并且积极地进行积累。比如:《读者》杂志, 世界经典名著《简·爱》, 《生活不过如此》等一些书目, 都符合以上要求, 也是学生在生活中比较容易获得的读物。

2. 创新积累模式

在以往的积累学习之中, 很多学生采取的都是“阅读—摘抄—积累”这样的模式。趣味化的阅读应该从多个方面进行革新, 除阅读的内容要革新外, 进行积累的模式也要注意趣味化、创新化, 让学生感受到一种动态的、趣味的变化, 体会到作文学习的快乐。例如:教师可以让学生每一天以学号为顺序, 将自己的积累展示出来或和同学合作将一些优秀的积累通过多媒体设备展示出来。

这些方式都能够比较好地进行创新, 并且还可以鼓励学生采取多样化的形式进行表现, 从而调动课堂气氛, 为学生营造出一个快乐的学习环境。

三、将生活因素引入教学

无论是观念的转变还是趣味化进行阅读积累都是为作文写作做好前提准备, 有一点非常关键, 就是如何在教学中让学生感受到快乐。可以将生活因素引入教学, 引导学生从生活中发现作文的影子, 多练习, 多写作, 这样才可以更好地实现快乐作文。例如:在完成了“鼎湖山听泉”“黄果树瀑布”“莫高窟”这几篇课文的学习后, 就有写作练习, 主要是对一些景物、自然风光进行描写。在这样的情况下, 教师就可以带领学生走进生活, 走进自然风光, 在户外进行作文教学。在自然的怀抱中, 学生就会用眼睛、耳朵、鼻子去感受风景, 学生的积累被运用, 情感被激发出来。这样一堂成功的作文课就完成了, 而且学生在这个过程中也感受到了快乐, 学习的效率和作文教学的效率都获得了提升。

二年级快乐五一作文 篇2

【活动设计理念】 本着“学生活动,教师指导”的设计理念,遵循“实践性、趣味性、自主性”的原则设计。主要开展了“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等生动活泼的活动形式,既符合孩子们的年龄特点,认识需求,又充分体现出孩子们的活动主体地位,调动了他们的参与热情,让他们亲身体验,感知“不谦让,不快乐”,体验“我谦让我快乐”,最终能化作实际行动。

【活动目标】

1. 通过观看《小羊过桥》,让学生知道什么是“谦让”。

2. 通过“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等活动,让学生了解自己在“谦让”方面存在的不足,感知“不谦让,不快乐”,体验“我谦让,我快乐”,并能在实际生活中化作实际行动。

【活动准备】 学生收集发生在班级里的不团结、不谦让的事情;收集关于谦让的儿歌故事等;教师指导排练节目。

【活动过程】

一、观看动画,了解“谦让”

1. 师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天老师请到了两位小动物参加我们的活动,他们是……(出示图片:小黑羊、小白羊)他们原本是一对好朋友,可是前两天他们之间发生了一件不愉快的事情,请看《小羊过河》。

2. 师:故事看完了,谁来说说小黑羊和小白羊为什么会掉进河里吗?独木桥很窄,容不下两个人同时过桥,怎么做才能让两个人顺利、安全的过河呢?

3. 那什么是“谦让”呢?

小结:谦让是一种美德,就是在好处、方便面前不争不抢,先想着别人,先让着他人。

二、表演明理,讨论知行

1. 可是,根据同学们的课前调查,发现我们身边还存在着一些不谦让的事情,请看同学们的表演。

(1)学生表演

表演一:两位同学你争我抢地走进教室门口。

表演二:两位同学争抢一本好看的图画书。

(2)看完刚才的表演,谁能说说发生了什么事情?结果怎么样?

(3)采访表演者:你的心情怎么样?

2. 在你的身上,在我们的周围,是否也有类似的事情发生呢?你心里怎么想?你的心情怎样?

3. 如果我们同学之间都这样不团结、不谦让、你争我抢,谁也不让谁,我们的集体会是什么样子?

4. 这是多么可怕的事情啊!我们请上刚才表演的同学,如果你是其中的一个当事人,你会怎样做呢?学生发言。

5. 你们俩按同学们说的再演一遍。

采访表演者:现在你心里什么感受?

6. 小结:一句简单的“你先走”,“我们一起看吧”让我们收获了礼貌、友谊,内心也快乐无比。

三、对接生活,矫错导行

1. 如果遇到下面的情况,我们应该怎么做?(小组讨论后发言)

情景一:上体育课回来,我发现桌子上有两本新发的《当代小学生》,一本是我的,一本是同位的。可是有一本书的封皮上有个脏脚印,我……

情景二:妈妈做了红烧排骨,奶奶知道我爱吃,放在了我的跟前。可是这样大家吃起来很不方便,我……

情景三:乘公共汽车时,人们都争着上车,我……

2. 现在同学们都懂得谦让了,可是故事中的小白羊和小黑羊的问题还没有解决呢!这一天,小黑羊要到同学家写作业,小白羊要到奶奶家看电视,他们又在独木桥中间相遇了。独木桥很窄,一次只能一只小羊过去,于是……(请两生表演)

四、总结收获,体验升华

1. 通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生畅所欲言)

三年级作文快乐的五一 篇3

我们今天的行程很简单,那就是妈妈开车载我和小老弟去乡下的外公外婆家玩耍。我期待这一天很久了,因为我美丽、可爱的小爱姨从千里之外的深圳赶了回来,还有我帅气、聪明的班长大表哥和他调皮天真的弟弟也从常德赶来湘潭找我玩耍。我真想马上见到他们啊!正所谓有朋自远方来,不亦乐乎!

可刚下二环线,我们在路边上看到一位老奶奶向我们招手,示意让我们停下。看到老奶奶弯弯的背和渴望的眼神,妈妈缓缓停下车,按下了车窗,问了老奶奶的情况,老奶奶精疲力竭地说她走不动了,想搭我们的顺风车去妙音寺修行。妈妈思索了一下,虽然我们不顺路,但我应该送她去目的地,于是我打开后排车门,请她上来坐好。

路上我和老奶奶聊了许久,得知她本有许多子女,老奶奶辛辛苦苦把他们养大了,等她老了,子女们都不管她了。她很伤心,我也替她难过。渐渐的,车到达了目的地,我扶着老奶奶慢慢地下车,心里想着:希望她的子女多花点时间来陪陪她。

八年级快乐的五一作文600字 篇4

在这一天,放下多日累积的紧张,放松神经,什么也不去想,跟着音乐、跟着节拍,写下一串文字,五一快乐。

——题记

按以往时节,现在的草原,应该是一番绿景宜人。

距离我并不远的草原,梦里也能闻到风吹过的清香。是草原上特有的淳朴味道,毡房飘出的乳香、还是芳草遍地的淡淡唱响。分不清、索性对这味蕾的感触也不明,单纯的想念着,那片天骄草原。

或许是因为体验过身在草原的感觉,总能在这样慵懒的时节、在这样清闲的假日里,想念它、怀恋它。若是日光倾城,就请驱车千里,一览它的美……

五一,期待了已久的假日。不必去思考今天的作业是否工整完成,也不必思量明日的晨读该翻到那一页的文章,只需一个微笑,世界变得恬静;只需一个目光,就穿越到我所眷恋的故园。花开了,草绿了,还记忆犹新厚厚的积雪也淡了,草原,可好?

问候每一朵或绽放、或即将绚烂的花;问候每一条或蜿蜒、或笔直的草原小路。将车停放在没脚踝的原野上,不必铺上野餐垫,躺在这天然地毯上,有何不可?嗅嗅离大地最近的`气息,随手将一株小草含在嘴边,还带着晨露的丝丝甜意……梦想中的五一,和最美的风景一起度过;五一清晨写下的文字,也带着梦幻的感觉。

五一,放个假,给心放个假,疯玩或是高唱。

这个五一,我走在草原上,游牧的他们告诉我,时不时会在草地中发现奔跑着的野兔,而车辙的印痕则会遗落在这里,后来的车都可以沿着它的路线。多么富有诗情画意的驱车,也不用带上相机,经年后再来草原,当日车辙已被后来车覆盖,印在草地上、更清晰、更深。

“千里草原铺翡翠,天鹅飞来不想回,呼伦贝尔我爱你!”高声放歌给草原听,天连碧水的景色,五月风光正好、五月风儿轻柔。也会有阴晴不定的天地,也好,淋一场绵绵细雨,打湿了发迹、调皮的雨珠儿落在肩上、落在睫毛上,一眨眼,又变成了晴天。笑的灿烂,抬眼望天,一样,如此明媚。

习惯在写下一段文字后回头欣赏,发觉自己的心情竟和这天气没有分别,暖阳高照。仿若真的置身于草原中,文字也带着芳草的气息。你闻到了吗?奶豆腐、还是马奶酒香?热情好客,带着帽子的他们左摇右摆的走来,连步伐都带着摔跤时英姿飒爽的气概,他们骑马扬鞭,将我们的车辙迎合,才发现,此刻景色澄澈。

即使没有亲临,却也想念的情不自禁。因为人间五月第一天,我们都与无忧无虑相伴,而这份对自由的向往,唯有草原才能挥洒到淋漓尽致、不差毫分。不觉间,已写下这些句段;不觉间,阳光似乎更是明媚。洒在人间、洒在五月第一天。劳动节,也别太累,放下沉重的包裹,就如马儿般驰骋在天地间,草原如快乐,一眼望不到边。

二年级五一400字左右作文 篇5

下午我和妹妹剪头回来的路上,到菜市场买菜,出来时,我俩有说有笑,吃着刚熟的葱花饼,背包斜挎在身后,走了几十米后,我无意将包拉到身前,低头只见背包拉链已全被拉开,我的钱包没有了,我顿时懵了,转过身,我们看着路边的人,都很平静,没有可疑。我努力想着钱包里的东西,除了身份证、借记卡及几百元现金外,无其他东西。我立刻电话挂失了银行卡,得知卡里的钱还在时,我心里踏实了一半。我俩顺着路,边走边看,找着可疑的人,找着被丢弃的钱包。我也一再翻看自己的背包,不敢相信自己真的被偷了。我们来回找了几遍,看遍了路边的草坪和垃圾筒,都没有收获。无奈之下,我报了警,去了警局作了记录,这也是我第一次去派出所,第一次被询问,但感觉象是在审问(只是自己的感觉,民警态度很好),心里怪怪的......

一连过去几天,我都不相信自己被偷了,象是在梦里一样,背包拉链被全部拉开,钱包没有了的那一幕总是浮现在我眼前,我又不得不承认,自己真的被偷了。一连几天,我幻想着有好心人将我的身份证送还给我,我一直不肯去补办身份证,不知我是不是在和自己赌气,怪自己一时大意了......

我自认为自己一直都很正直,善良,但愿我能有好报,但愿能有好心人将我的身份证送还给我!

快乐暑假二年级作文 篇6

开始我们先练憋气,有一位女生叫潘佳曼她非常厉害,刚开始她就能潜下去了,我也不想落后慢慢地也学会了。

第二节课,老师叫我学漂,漂也挺难的。老师让我们把手掌放在墙壁上全身放松把头潜下去身体就能浮上来了。

学了十来节课我就学会了。

快乐暑假二年级作文 篇7

我最喜欢逛街了,有一次晚上,我和奶奶一起兴奋地去逛街,奶奶给我买了很多东西,有零食、衣服、还有我的运动鞋……

我也喜欢下两种棋,是围棋和五子棋。但现在我喜欢下围棋了,我每次下五子棋的话,我就不会下围棋了。有一个我和一个朋友下围棋可是不分上下呀,最后我们俩人才分出赢和输。

快乐暑假二年级作文 篇8

到了奶奶家,我迫不及待地拿出脸盆到池塘去抓鱼。到那里后,第一眼见到的就是那清澈见底的水,和奇形怪状、颜色各异的石头。池塘中间有一个水洼,我悄悄地走进水洼,生怕惊动了小鱼。在水洼的边缘有一个出口,有许多小鱼进进出出,这个水洼仿佛是它们的乐园,里面的小鱼在玩捉迷藏。有的躲在青苔里面,有的躲在小洞里。还有的靠紧石头,身上的条纹跟石头“合二为一”就看不见了……

但它们一点儿都不知道,它们马上就要成为我的晚餐。我拿起石头,悄悄地把出口堵住,又拿起脸盆,往水里一捞,哇!有那么多!一条、两条、三条……十一条,一共有十一条。我把抓起来的鱼都放在饭盒子里,再继续抓。过了一会儿,我的脖子酸了,我坐在石头上,暂时休息一下。这时,我想照张相,这张照片可是胜利的`纪念照呀!于是,我坐在最大最高的石头上,照了一张相,高高兴兴地回家了。

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