献给母亲的歌短文答案

献给母亲的歌短文答案（通用12篇）

献给母亲的歌短文答案 篇1

“世上只有妈妈好”这句话真切地道出了儿女们对妈妈的爱。是的，妈妈给了我们生命，在我们的成长过程中给了我们许多许多。我们是无法真正用语言来表达对母亲的感激之情的。读读文章，想一想，作者是怎样表达对母亲的爱的，一共讲了几件事?

蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云(悄悄、轻轻)摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地;或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的`玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而(喜悦、喜欢)。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，(查问、询问)学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们;当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，(密密、细细)缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那(悄悄、轻轻)的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

离家几千里，每每跳望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手塔凉棚，在寻找着，疑视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双壁，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……

妈妈给了我们(坚定、坚强)的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。

1、将文中括号里不恰当的词划去。(3分)

2、将文中第五自然段的错别字用修改符号改出来。 (2分)

3、用横线画出文中的比喻句。(1分)

5、写几个成语夸夸妈妈：(2分)______ _______ _____________

6、课文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾?为什么?(2分)

______________________________________________________________________

7、文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是 ：(概括要简洁)(2分)

(1)_______(2)_______(3)_______

这三件事是有内在联系的，因为他们是按 ______顺序写的。

8、文章最后一段的作用是 ____________________。(1分)

9、你有没有曾经想为妈妈做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅?把它写下来。(2分

1：(悄悄)(喜悦)(查询)(密密)(轻轻)(坚强)

2：不知道，自己做。

3：蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云悄悄摘下献给妈妈，作她的围巾。

5：/

6：不矛盾，/

7：1、让我们吃得好2、关心我们的学习3、为我们缝衣服。

8：点题。

9：/

(/表示答案多，自己想)提问者评价

献给母亲的歌短文答案 篇2

古人云:“感人心者, 莫先乎情。”一篇好的作文应有血有肉, 感情丰富细腻, 或豪爽大气, 或含蓄内敛, 发自肺腑, 开启心扉, 触动人的脉搏, 震撼人的心灵, 这样才能有心灵互动, 感情共鸣。正如“新课标”要求:写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。前苏联赞可夫就说过:“作文教学一旦触及学生的情绪, 触动学生的精神需要, 就能发挥高度有效的作用。”注重写作情感的培养, 使学生对所写事物激情满怀, 使学生作文充满真情, 使整篇作文充满生命的活力。情感, 是作文的血液。

可当前的作文教学却似乎已经走入了怪圈, 学生作文中的素材大多是凭空捏造出来的, 无真情实感。多年来, 作文教学在师生心中一直是一种痛:教师缺少系统的训练思路, 只是对于每次训练的题目进行一些浅尝辄止的指导, 具有很大的随机性;学生受尽了“无米之炊”的折磨, 每次写出的作文大都是千篇一律, 无真情可言, 像写流水账一样, 纯粹是为了应付老师。面对这种现状, 我们教师该如何扭转局面, 让学生在轻松愉快的氛围中抒写自己的真情?对此, 笔者做了以下的尝试:

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元我们学习了胡适的经典文章《我的母亲》, 而综合性学习是“献给母亲的歌”, 我想这是一次绝佳的让学生学习作文如何书写真情的机会。

二.活动目标:

1、能用具体的事例表现母爱。

2、事例中有生动的细节描写体现母爱。

3、学会尊重母亲, 感激身边最亲近的人。

三.活动设计:

(一) 情境导入

播放音乐《懂你》, 黎巴嫩诗人纪伯伦说过:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼, 就是母亲;最美好的呼唤, 就是妈妈。”相对于父爱, 母爱是日常的, 琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时, 母亲满脸笑容, 满心惊奇, 当母亲把你从怀中放在地上。让你爬, 让你站, 让你走, 当你跌倒了, 又把你扶起来, 继续操练……从此, 你便开始了全新的人生。学过了胡适的《我的母亲》之后, 今天再让我们走近母亲, 感受母亲的形象。

(二) 诵母爱

自古以来, 母爱都是文学作品中永恒的主题, 是情感世界的主角, 诗歌中赞美母爱的佳作更是比比皆是。接下来就让我们一起回忆并吟诵这些诗作。

补充:《诗经·邶风·凯风》李白的《豫章行》孟郊的《游子吟》

唐·舆恭的《思母》

(三) 念母恩

过渡语:母爱是伟大的, 母爱是无私的, 她悄无声息, 犹如涓涓细流, 润我们成长, 可以说, 在我们的生命里, 时时刻刻都离不开母亲的关爱。吟诵着这一首首洋溢着浓浓慈母之爱的文章, 想必你的眼前也浮现出自己母亲的身影了吧。

1、接下来就请同学们一起来打开记忆的盒子, 回忆最打动你的与母亲之间发生的事情。 (学生发言)

2、找一个表达能力好的学生发言, 帮助他把母爱细化。

如:你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗?用“你注意到妈妈那______了吗?”这种句式来说一说。 (学生发言)

3、大家说得真好, 母爱真的很感人。你们说的每一个事例中, 感人的地方可能不止一处, 妈妈那温馨的身影, 一个关爱的眼神, 一句温暖的话语, 一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱。如果说母爱是一条长长的锁链, 那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个锁扣, 把这些细微的地方写出来, 母爱就显现出来了, 是吗?有个同学也写了一篇反映母爱的文章, 想看吗?文中哪些细微的地方让你感到了母爱? (学生发言)

【出示文章】

人们都说母爱情深, 我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱, 也是最无私的爱, 它会渗透在我们生活的点点滴滴之中, 让我们感到无限的温暖。

记得有一次, 窗外下着小雨, 我起床一看, 都七点了。

我匆匆吃完饭, 背起书包准备换鞋上学, 妈妈拦住了我, 想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦, 她迟疑了一下, 只说了句“带的午饭要吃掉”, 就轻轻打开了门。我穿鞋时, 妈妈在一旁站着, 似乎想帮着我做点什么。于是, 她把我的那把小伞撑开, 看是不是好使, 接着又合上, 合到恰当的位置, 保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些, 我的鞋带还是没系完, 她索性就蹲下来, 帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖, 看得出她蹲得很吃力, 就那么一会儿功夫, 脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼, 走到小区的拐角处, 回头一看, 妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉, 那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

4、交流:文中的那位妈妈像你的妈妈吗?哪些细微的地方让你感到了母爱?

(学生发言)

5、其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方, 她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上, 收拾书包是爱的细节, 准备雨伞是爱的细节, 系鞋带是爱的细节, 那阳台上的眼神也是爱的细节, 从这些细节中我们感受到了母爱, 不是吗?这篇文章给了你什么启发呢? (板书:细节描写) (学生发言)

6、现在, 能写了吗?给大家十分钟, 把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来, 时间够不够? (学生发言)

7、通过交流, 完善自己的作文。 (学生发言)

a.好, 现在可以读我们自己的作文了, 请看这篇作文。读过之后, 我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱? (学生发言)

b.我们再来一起帮助这位同学想想, 可能漏掉了哪些细节。 (学生发言)

c.学生交流, 教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。 (学生发言)

(四) 谢母恩

比尔·盖茨说的好:在这个世界上, 什么事情都可以等待, 只有孝顺是不能等待的。羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义。给予我们如此无私如此厚重之爱的母亲, 我们又该怎样回报她呢?现在老师就想采访一下你们, 你们想怎样报答母亲?此时此刻, 你最想对母亲说什么话?你最想对母亲做什么事?那就提起你的笔, 用诗、用歌、用画、用信的形式, 在亲情卡片上记下你对母亲的爱! (配乐:《烛光里的妈妈》)

结束语:同学们, 回报母亲其实很简单, 只要你能用心领会母亲的教诲, 只要你能明白母亲的期待, 只要你能体谅母亲的辛劳, 哪怕是一杯茶、一个电话、一句安慰的话, 一顿团圆的晚餐都能让他乐开怀。“树欲静而风不止, 子欲养而亲不待”, 千万不要让这千古遗憾在我们身上重演!这句话和大家共勉!

【教后心得】

通过此次作文我发现学生的心灵并非一片荒漠。要想让学生的作文有内容, 有个性, 有灵性, 充满真情实感, 就要努力引导他们深入生活, 寻找亮点。笔者意犹未尽, 于是因势给学生提出一个新的要求:将自己的文章再行修改, 誊写工整, 寄给母亲, 再与父母做一次交流。接着, 笔者又推荐了余光中先生的《今生今世》、《矛盾世界》、《天国地府》等三首怀念母亲的诗。这样就把学生感性的情愫, 上升为理性的体悟, 并把家校教育联系在一起, 升华情感, 从而让真善美的因子在学生的心田扎根。

献给母亲的歌 篇3

总有一种情感永远眷恋，母亲的滴滴心血，化作儿女成长的源泉；

总有一种亲情温暖人间，母亲勤快而忙碌的身影，像晨光中生动而美丽的花朵，永远铭刻在游子心头；

总有一种声音感动生活，母爱无声，母爱无价，像黄昏中的云霞般绚烂多姿，永远闪现在儿女的脑际、灵魂。

想起母亲，就想起冬夜醒来，母亲独坐炕头一针一线，就着煤油灯为我们辛辛苦苦纳鞋底的身影——你记得每餐吃饭，母亲总是把仅有的几块肉夹进兄妹几个的碗中，自己舀上半碗饭在远处吃饭的昨天吗？记得母亲亲手端来的一杯热茶，温暖了上学归来冻得鼻青脸肿的你我；可否记得外出求学时母亲百般牵挂、万般疼爱，总是张望着村前大路的那双眼睛。

想起母亲，就想起家乡春天金黄金黄的油菜花、馨香迷人的沙枣花、蓝格莹莹的胡麻花……荡漾着美好的希冀，给人以温馨的鼓舞——记得学习不理想时母亲鼓励的话语，点点滴滴，时时回味还记忆犹新；记得天寒地冻时，母亲将我们冻僵的双手捂在她温暖的怀中那感人的一幕；是否还记得被小伙伴们欺负，一路伤心的哭着回家告状，母亲边为我们擦去眼角的泪花，边用亲切的话语给予鼓励的日子。

想起母亲，就想起黄土坡青青的草地、绿绿的麦苗、浅浅的小河、袅袅的炊烟……就想起母亲做的那些可口又舒心的饭菜，喂养了我们健壮的身躯——你记得临出门时母亲半夜里拉着风箱炸面食，生怕我们在外面饿坏身子的那一幕吗？你记得工作忙碌无暇顾及家里，母亲在电话里声声关切的问候，我们哽咽着嗓子，饱含着热泪向母亲述说的情景吗？是否还记得我们生病时，急坏了母亲，她又是嘘寒问暖，又是端水熬药的那段生活吗？

风雨中，是母亲为我们增添了生活的勇气；黑暗中，是母亲为我们点亮了前行的明灯；困苦中，是母亲激励我们迎着困难知难而上；艰难中，是母亲关爱我们挺直腰杆争做强者。

献给母亲的歌 篇4

描写母爱的诗歌、小说、散文（文学作品）：

1、《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、《别老母》【清】黄仲则

搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

3、《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

4、《岁末到家》【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘

5、《纸船》冰心

6、<对岸>泰戈尔

7、<繁星`春水>冰心

8、<纽扣的方向>里`梅纳德

9、<家乡的老母>高仓健

新闻报道过的与母亲有关的感人事迹：暴走妈妈—陈玉蓉

7个多月前，她被查出重度脂肪肝，割肝救子之门“砰”地一声被关上。医生说，要救孩子，你先试试减肥，才有可能减去脂肪肝。抱着一丝希望，从此，她奔走在江岸区谌家矶长长的堤坝上。春去秋来，风雨无阻，211天，每天暴走10公里。终于，奇迹发生了，重度脂肪肝消失了。母亲陈玉蓉，再次叩响了割肝救子之门。

血色母爱

一位母亲下岗了，但是她不忍心看着她的女儿整天闷闷不乐，便决定带她的女儿去滑雪，还买了两件银色面包服，让她女儿高兴。但不幸的事却发生了：她们太兴奋，滑得远离了指定的地方，导致雪崩，母亲俩穿的银灰色衣服与白色相似，救援飞机根本看不到她们，母女俩都要冻僵了。最后，母亲把自己的血管割破，用鲜血写了“SOS”使她的女儿获救，而这位伟大的母亲却因失血过多，永远地离开了她的女儿。

描写动物世界母子之情的作品：

马哈鱼

非洲大陆四周的广阔海域中，生活着一种大马哈鱼。它的孩子出生以后，最先得到的食物却是自已生身母亲的内体。它们的母亲在自己孩子吮吸和撕咬自己的血肉时，只是极其痛苦地在海水里翻腾，却从不作出丝毫的反抗。大马哈鱼为了孩子的成长，只能在众多孩子的撕咬之下，把自己的一具骨骸沉于海底.....大马哈鱼对孩子的爱，到了无以复加的地步；而孩子对母亲的残忍，岂不也同样达到了无以复加的地步吗？

老虎

在电视片中，也许你早就看过这样的镜头，老虎在带领幼虎奔跑腾跃时，常用锋利的爪子，突然将幼虎抓起来，扔出去；有时还用利齿叼起幼虎，将它们扔进山涧或溪水之中，然后看着它们爬上岸来。“老虎爱它乖宝宝，怎么爱？用嘴叼着使劲摔，越摔它越长得快。”虽然老虎驯崽的方法只是出于适应生存环境的本能，并不具备人类智慧的色彩。但是，让幼虎在“摔打”中成长，以这种方式收取“越摔它越长得快”的奇妙效果，却是发人深省的，未来世界是一个充满激烈竞争的世界，没有奔跑腾跃的本领，没有勇猛坚毅的性格，没有出类拔萃的智慧，是绝对适应不了的。高尔基说：“爱孩子这是母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。

展现母亲形象的歌曲、广告等作品

歌曲：

1、《妈妈的吻》

2、《世上只有妈妈好 》

3.《听妈妈讲那过去的事情》

广告：

有一个公益广告。是孩子的母亲为年迈的奶奶洗脚回到孩子的房间 孩子为自己的母爱端上洗脚水说：妈妈洗脚。旁白是：父母是孩子最好的老师。

绘画：

1、《西斯廷圣母》

2、《惠斯勒的母亲》

摄影：

1、《母亲》

与母亲有关的格言、俗语：

1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

2、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）

3、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

4、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

6、母爱是世间最伟大的力量（米尔）

7、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）

8、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

9、儿行千里母担忧。

献给母亲的歌 篇5

七月的孩子携着分离匆匆从六年的末端跑过，还来不及眨眼，便消失出视线。

一股思念涌上心头，到了小学的门口。还是朱红的外衣，耀眼的校牌，只是修了操场，建了新房。六个春夏秋冬一去不复返，这曾经属于我的校园，默默存进了回忆的匣。

我该怎么怀念她啊。

走在干净的课桌间，依稀看到了在黑板上写拼音时小小的我。摸着操场边斑驳的树，昨日的欢声笑语又回到耳边。门岗后新建了一个库房，这令我念念不忘的校园依然那么干净整洁，像在告诉我，这几年她过得很好。我生活了六年的地方啊，她外观上虽有了翻天覆地的变化，但也从未失我熟悉的面庞。

我该怎么感谢她啊。

舞蹈室的地毯上，每根绒毛都在向我提起那眼泪与汗水交织的日子。持之以恒，熟能生巧，都是从她的身上学到。广播里传出的第一声“大家好”虽然透着颤抖，但就是她一次一次的训练，才得有现在字正腔圆，抑扬顿挫的我。她让我体会到获得优秀少年的喜悦，第一次摸到国旗的荣光，带新一批少先队员宣誓的激动与自豪。

勇敢信心，胜利或失意，她给予了我太多太多。灿灿如金，经过岁月的磨洗，历久弥新。

我该怎么赞颂她啊。

她孕育了我对明天的向往，她赋予了我前行的方向，是她让我确立了理想。她教书育人，培养莘莘学子，她是多少幼苗深深扎根汲取营养的土壤。她微笑的脸上洋溢着新生的希望，骨子里蕴含着温暖的阳光，强有力的脉搏里回荡着书声朗朗。

她是梦想滋生的地方。在她的培育下，会有越来越多的孩子书写属于自己的辉煌。她会一直停驻在我们的心上，任岁月如何匆匆，这份母子深情永远割不裂，斩不断。

献给母亲的歌 篇6

与妈妈一起游玩的时候是《快乐你懂的》，你听这歌词“快乐不假，你懂的啊，还有什么会放不下……”，可不是嘛，你看我和妈妈，走在一起说说笑笑的的，一碰到好玩的，好看的，便赶紧用手机给拍下来。我与妈妈的快乐可是一点不假的哦!

当我不小心惹妈妈生气后，我也会想到周杰伦的那首歌——《听妈妈的话》，“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她”，我也想过要快点长大，来保护妈妈，让她快乐健康。可现在却惹妈妈生气、伤心了，每当我想到此时，就会感到很惭愧，有时，我会勇敢地向妈妈道歉。

有一天早晨，我躺在床上感到浑身难受。妈妈立即给我量了体温，发现我发烧了，妈妈又赶紧拿来冷水浸过的毛巾，轻轻地放在了我的额头上，然后又冲了一杯退烧药，端给我，看着我喝下去，才放心地又走进厨房。看着妈妈的背影，想起一首非常经典却有着深远意义的歌，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱里，幸福少不了……”，我对“有妈的孩子像块宝”为一句颇有感触，我如今不就是妈妈心头上的一块宝吗?妈妈对我的关心使我感到无比幸福。

初三献给母亲的歌 篇7

回忆起我的生日，母亲总是默默地为我煮好一碗太平面（面条和两个鸡蛋，寓意着未来的一年太太平平），默默地看着我一点一点地把它们吃掉。可我对面条和鸡蛋并不感兴趣，我想要的是可乐和炸鸡。终于有一次生日，我爆发了，冲着母亲直嚷嚷：“面条鸡蛋，面条鸡蛋，每年过生日都吃这些。你看看别的同学，哪一个过生日不是去肯德基、麦当劳的，有的甚至还在高级的酒家进行生日聚会呢！这面条鸡蛋，我不吃了！”说着顺手把碗狠狠地推向母亲。母亲见我发怒了，先是愣了一下，随后又苦口婆心的给我讲道理：“你的同学那样做实在是太奢侈了。你想想我小时候，过个生日连鸡蛋都没有，还要跟着大人下地干活呢！”面条凉了，母亲一边说一边将面条放入微波炉里热了一遍。我惊讶地张张嘴，不服气地辩解：“哎呀，妈！现在的时代和以前不一样了。你又不是不知道，现在小孩过生日，总是找几个要好的朋友或亲戚什么的，到外面聚一聚，这样才热闹呢！”“如果你不相信可以去问问你外婆。”母亲指了指外婆，心平气和地说。于是我跑到外婆面前问母亲说的是不是真的，外婆告诉我：“是啊！你妈妈小时候兄弟姐妹多，家里又穷，哪有可能吃上鸡蛋那！有时甚至连生日都没过。像你现在，生活条件好了，但也得学会节约啊！”我听后，懂事地点点头。

如今，我终于明白了母亲为什么只给外婆挑衣服，因为母亲要把爱献给她的母亲；我也明白了母亲为什么不带我去肯德基过生日，因为母亲要让我养成勤俭节约的好习惯。母亲是爱我的。

献给母亲的歌作文 篇8

在我那片小小的天空里，有烦恼也有欢乐。

我最好的朋友就是书，书能开阔我的视野；陶治我的情操；让我分辨善良与邪恶；；让我懂得怎样做人。一拿起书，我就不想放下。当我无助时，是书让我拥有信心。我喜欢抱着书、亲着书，书能给我带来很多很多的快乐。

我生活在一个单亲家庭里，但我有一个和蔼可亲的母亲。母亲总是无微不至地照顾着我。冬天母亲的手就像缺少滋润的大地，那么粗糙。之所以这么粗糙是因为母亲常常将手伸进刺骨的水里洗衣，我看见了，愧疚在心里。我还记得小时候，妈妈经常搂着我，唱着摇篮曲，我便在不知不觉中静静地入睡了。

拥有母爱，这是我所拥有的快乐。

我有欢乐当然也有些遗憾。我缺少一份如高山般的父爱，父亲在我两岁时就把我们母女俩抛弃了。我对父亲的事一无所知，只是偶尔听奶奶说说。奶奶对我说：“你父亲爱赌博，每天早出晚归，把家里的钱拿去赌，爷爷生病了，他也没回来看一眼。”听了奶奶的话，我心里就十分埋怨父亲。在我印象中，只有那模模糊糊的样子。每当看到同学们被爸爸抱在怀里，说说笑笑，我的心好痛好痛，自己却从没有过这样的待遇；每当听到同学们叫一声亲切的“爸爸”，我有一种嫉妒感。我也多么想要叫一声”爸爸“，我很渴望拥有父爱，哪怕只有一点点，我也够满意的了。

此时，我又想起了一首歌：感恩的心，感谢有你，让我有勇气做我自己……我一定要好好感谢母亲，感谢这十几年来对我的养育之恩！

《献给母亲的歌》说课稿 篇9

一、说教材：

说明本节课内容所在册、单元、要点等

《献给母亲的歌》是鲁教版八年级下册第一单元安排的一次综合性学习活动，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生既是写作方面的训练提升，又是健全学生人格的一个很好的课题，因此，在写作时确定细节描写来展示母爱感恩母爱。

二、说学生：

课前的知识储备、能力、学习技能

在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说。现在的学生独生子较多，他们很少用心去体会父母劳作的辛苦，很少理解父母对他们的关爱，加上进入初三，青春期逆反问题日益凸显，甚至有个别学生与父母关系恶劣，这节课不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。

三、说教学目标及重难点：

逐条说明教学目标及设计依据。

1、知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情。

2、过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习。

3、情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。

四、说活动流程

从导入开始，按照过程依次说明各环节的名称、采用的方法、设计目的、必要的注意事项等。

课前准备：

将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务。

学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt，供交流展示用。学生分组及任务：(各小组可继续细分任务)

第一小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言警句、诗歌、小说散文等。

第二小组：成员12人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等作品。

第三小组：成员14人，任务，采访自己的母亲(做好记录)，找出母爱照片，讲讲照片背后的故事。讲述母爱的`故事。

【设计说明】：课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。突出实践性原则，不拘泥于课本课堂单一的训练听说读写，走进生活，将情感熏陶和道德教育融合在一起(实践性)综合性：首先，体现听说读写等语文特色的综合，生通过自己或他人的故事，解说图片相片朗读诗歌叙写体验等这些活动是以语文学习能力及多学科间综合的语文味围绕提升学生的语文素养展开，积累诗歌名言，讲述自己或他人故事，用小片段叙写体验积累了语文知识，发展了生听说读写的语文能力。

(一)导入：(1分钟)

导入法。播放阎维文的《母亲》这首感人至深的歌曲，营造氛围，让学生回忆母爱感悟母爱。

(二)课堂活动开展设计三个版块

1、走出课堂诉说伟大母爱：让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。

活动(一)：吟诵书写母爱的格言诗文(小组整理、展示、朗诵)

活动(二)：解说表达母爱的图画

活动(三)：讲述母爱的故事。

【设计说明】：此环节意在通过诵读作品，感悟真情，内化学生的情感，实现本次活动的三

2、走近母亲抒写温情母爱

活动(四)：出示老照片，展现昔日温馨

让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。

【设计说明】：此环节主要让学生体会到母亲对自己的关爱，在体验的基础上归纳母爱的特点，水到渠成，自然而然，结论是生成的，而非灌输的。

活动(五)：叙写温馨，体会母爱

美文引领学法指导

从文段中梳理归纳写作技法。如动作语言心理等方面的细节描写加以品味赏析然后化为己用，从美文中进一步体会其妙处。让学生达到，有情要抒，有话要说，有话知道怎么说的更好。

曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。

有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我;她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

――史铁生《我与地坛》

有动情点吗?有细腻生动的描写吗?有自己的真挚的感受吗?

仿写快速成文法。学生阅读课文片段，阅读放送的片段美文，快速的完成片段作文训练。

(1)运用细节描写(语言p动作p心理p肖像等)来描写母爱，感恩母爱的片段。(12分钟)

(2)小组合作佳作欣赏，大家评。当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲望。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。(6分钟)

3、走出自我，感恩我的母亲

播放视频《天堂午餐》

(三)写作训练

1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。

2、以我的母亲为题写一篇作文。

(四)展示板书，简介含义

说教学预测

通过口语表述，美文欣赏，片段写作，学生会能更好的感悟理解母爱，理解母亲对孩子的付出是平凡的无私的伟大的，在母爱的呵护关爱下，孩子们才能健康的成长。同时通过细节描写深入的体会母爱的深沉，抒写出真情，感恩母亲。

资料：教师推荐作品

《献给母亲的歌》教学设计 篇10

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》(胡适)之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱.消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

二、活动目的：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感;全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱;培养用多种方式(实践、口语表达、写作)表达情感的能力。

三、活动重点：

学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息;通过活动，培养孝敬母亲的情感，深刻认识“爱”的内涵，提高自己的表达能力。

四、课前准备：

1、活动前老师要搜集有关“母爱”的文字和音像材料，以便给活动营造一种氛围或提供一些背景。

2、在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前作好准备。

五、活动组织与计划：

全班分为八个小组，每五人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《烛光里的妈妈》《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》《懂你》等。

2.利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

(1)描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

(2)新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

(3)描写动物世界母子之情的作品。

(4)展现母亲形象的绘画、摄影等。

第二阶段：

1.利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2.给母亲唱一首歌，为母亲做一件有意义的事情。

3.针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

六、活动成果展示交流设计：(邀请部分家长参加)

(一)导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲;最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。老师并用多媒体展示《烛光里的妈妈》优美画面和动听的歌声,以达到更好的效果.

(二)小组成果展示：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文;展示相片、图画;播放音像资料。

2、走近母亲：

(1)家长代表谈作为母亲的心声。

(2)你的母亲是怎样的?围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

(3)回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

(三)在歌曲《妈妈的吻》中结束本课。

七、布置作业：

《献给母亲的歌》教学设计 篇11

学生中有些同学对母亲不理解，相互缺乏沟通，乱花钱，不珍惜父母的劳动成果，有的欺骗母亲：有的讨厌母亲的唠叨……针对这些情况，开展了这次主题班会课，通过学生的参与讨论，学生深刻认识到母亲的辛劳，体谅母亲，尊重母亲，从而更加热爱母亲，用自己的实际行动报答母亲。

【活动目标】

1、让学生深切的感受到母亲对他们的亲情。

2、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

3、学会尊重母亲，学会感激身边最亲近的人。

【设计思路】

1、了解学生在家对待母亲的，评选班内十名孝子(女)。

2、每人找时间和自己的母亲聊聊天，了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的希望和要求。

3、准备一份送给母亲的小礼物，要求自己亲手做。

4、准备好与母亲有关的音乐，作为背景音乐贯穿于整个活动。

5、收集母亲一天工作时间表。

6、写一件与母亲有关的又最令你难忘的事。

【活动实施设想】

1、活动由二部分组成：

⑴ 倾听母亲的故事。

⑵ 报得三春晖。

2、用音乐作为活动的线索。

【活动实施过程】

1、播放《世上只有妈妈好》的音乐。

2、导入：

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女们一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌。

3、第一个环节：走近母亲，倾听母亲的故事：

⑴ 教师讲述两个有关母亲的故事：

故事一：

一位八十三岁的老母亲三十年来一直照顾瘫痪在床的儿子的故事。

故事二：

一对年轻夫妇在关键时刻用手举起儿子，把生命留给儿子的故事。

小结：

生活中的母亲就是这样，不但在平时生活中悉心照顾儿子，就是在生命攸关的时刻，也把生的希望留给儿子。这就是生活中的母爱。那同学们现实生活中的母爱又是怎样的呢?

⑵ 请同学们说一说自己的母亲：

要求：可以说一说自己母亲一天的生活情况，可以说一说母亲对你的教育或影响，也可以说一说母亲给你印象中最感人的一件事……总之，与母亲有关的故事都可以说。并说出你的感受。

先在小组中说，然后派代表在班上说。

小结：这就是我们生活中的故事。这些故事中，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有英雄们的豪言壮语，但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。

播放音乐《烛光里的妈妈》。

4、第二个环节：报得三春晖：

过渡：诗人孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做?

⑴ 先在小组内讨论，再派代表发言，教师适时评价，要注意引导学生从热爱自己的母亲到热爱祖**亲这一点上来。

⑵ 请三个同学朗读三首有关母亲的诗歌。

⑶ 公布前段时间评选的十名孝子(女)名单，并给这十位同学颁奖。

⑷ 今天是个特殊的日子，为了表达对母亲的谢意，请同学们说说你准备亲手做一件什么礼物送给你的母亲。

⑸ 假如你要对母亲说一句“祝福”的话，你会说什么?

5、结束语：

献给母亲的歌教学设计 篇12

编制：赵开礼

审核：刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批：田子成日期：3-4 编号：8106

《献给母亲的歌》教学设计

教学目的

1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。

一、课前准备

1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。

3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。

4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

二、活动过程

(一)听故事。

家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。

听母亲的故事。

放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。

八年级语文导学案

编制：赵开礼

审核：刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批：田子成日期：3-4 编号：8106(二)谈感受。

各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。

1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。

在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。

2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。

3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”

——但丁

“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。

——纪伯伦

请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。

(三)谢母恩。

慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

提问：

为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：

我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

八年级语文导学案

编制：赵开礼

审核：刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批：田子成日期：3-4 编号：8106

(四)送祝福。

1．请学生介绍母亲节的由来。

现代意义上的母亲节起源于美国。

由安娜•贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜•贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜•贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜•贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。

2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。

小结：

也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。

三、拓展训练

以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。

【例文】

母亲节的礼物

母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。

路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。

平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。

因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。

八年级语文导学案

编制：赵开礼

审核：刘辉吴帅梅赵秀梅于爱凤贾丽芳

审批：田子成日期：3-4 编号：8106

“妹妹，买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。

我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!

她发现了我的目光，幽幽地说：“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?

“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。

路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!

风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。

这个母亲节我心里特别愉快。

【评语】