献给母亲的歌教学设计

献给母亲的歌教学设计（共12篇）

献给母亲的歌教学设计 篇1

《献给母亲的歌》教学反思

《献给母亲的歌》教学反思1

一．活动背景：

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

二、活动目的：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

三、活动组织与计划：

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。

2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

（3）描写动物世界母子之情的作品。

（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

第二阶段：

1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段：

各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）

（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。

（二）小组成果展示：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。

2、走近母亲：

（1）家长代表谈母亲的心声。

（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。

五、活动反思：

本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。

学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。

有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。

《献给母亲的歌》教学反思2

第二节课，我们班在阶梯课室里学唱《**的吻》和《烛光里的妈妈》，起初是无比兴奋的，但走出教室的门，却个个面无表情，

你要我们学唱《**的吻》我们乖乖地学唱着，你要我们学唱《烛光里的妈妈》我们也乖乖地学唱着，你可否听出，这是没有效果的，这只是一种形式，不带太大的感情，因为我们处于被动状态。

如此勉强的歌声只让人听了没感觉，他们木然的表情，使我有一种无可名状的冲动，促使这么胆小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的爱你》，可惜您按错了键，弹出了两个窗口，使得出现了两个视频，放出来的歌不知所谓。就这样错过了一场精彩的场面。你可知道李立诗、张志豪、刘付炳达等人多么的喜欢这首歌？你难道要如此坚持唱一些这样软弱无力的歌吗？如果唱那首《真的爱你》可以让一些不羁的男同学放声歌唱，总好过让他们坐在那里当摆设。

老师你太不了解少年的心了，要一些像李志成一样的学生向妈妈表示爱意，唱女孩子味十足的歌词：“妈妈我爱你”、“再给妈妈一个吻”他们会觉得肉麻而且会不好意思。老师，你为什么不尝试一下，让我们在摇滚声中忘记大男人的害羞，在不经意中表现出对母亲的真诚爱意呢？

《真的爱你》的歌词：无法可修饰的一双手，带出的温暖永远在背后，纵使啰嗦始终关注，不懂珍惜太内疚，沉醉在音间到不赞赏，母亲的爱却未退让，决心冲开心中的挣扎，亲恩终可报答，春风化暖透我的心，一生眷顾无言地送赠，是您多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，叮嘱我跌倒不应放弃，没法解怎样可报答亲恩，爱意宽大是无限，请准我说唱真的爱你------

难道这样的歌词还不比《烛光里的妈妈》好吗？回到教室后很多人都很气愤，这么好的歌词不唱，干吗要唱扭呢十足的女孩子腔调呢？老师，你好好为我们想想吧！

《献给母亲的`歌》教学反思3

综合性学习汇报课上。

刘付炳达、李立诗、张志豪高声唱着《真的爱你》，歌声铿锵有力，节奏强烈，他们不由自主的晃动着身子，脚踩着节拍，下面的同学兴奋地看着他们，小声地哼着曲子，打着节拍，等到他们唱完后，雷鸣般的掌声久经不息。

这是我们学习人教版《语文》八年级上册“献给母亲的歌”，一次失误和补救的措施。

事情原由：

人教版《语文》八下第一单元综合性学习“献给母亲的歌”，我认为是对学生进行情感态度熏陶好机会，所以就进行了精心的设计。这项活动总共用了三周时间。

具体的做法是：

（一）写三篇文章：采访母亲写“母亲小传”；回忆和观察母亲为自己

所做的一切写一篇关于“母爱”的作文；将自己的心里话说给母亲，写“妈妈，我想对你说”。

（二）搜集有关母爱的文章（人类母爱、动物母爱）、搜集有关“母爱”的

名言、谚语、俗语。搜集歌唱母亲的歌。有磁带的可拿来。可以抄写歌词。

（三）带领学生观看台湾电影《妈妈再爱我一次吧》《世上只有妈妈好》。

（四）学唱歌曲《吻》《烛光里的妈妈》。

（五）综全性学习汇报课。

教唱《吻》《烛光里的妈妈》时我只是想到歌词好，并且想让他们学

会并为汇报课服务。按我事先设计好的进行，没有从学生的实际出发，而是主观臆断。从我本身讲，我听不太懂粤语歌曲，就没有将学生喜欢唱的歌计划在内。当学生拿来了磁盘并让我放时，我只是认为学生在胡闹，在当时的课堂上有一些男生很生气，侧过身子坐，不看黑板，不理老师，也不开口唱。唱歌课在很不愉快的气氛中结束了。

到汇报课时，我让（12）班的干部自己组织这次汇报课，形式要多样，既能展示同学们的学习成果，也能让每位同学的个性得以张扬。很快学习委员沈冰就将上课过程交上来，并且说，刘付炳达他们要求唱《真的爱你》，我就同意了，但是心想，没有音响，可能唱不好。

汇报课的过程是：（主持是沈冰）

（一）齐唱“吻”

（二）男女对读英汉不同的对妈妈一词的解释（有十条之多，他们提前已抄在后面的黑板上）

（三）讲故事

①动物世界的母爱《斑羚飞渡》（陈妙玲把此文已编成故事，并背过了，讲得声情并茂）。

②人类的母爱（尹京的一篇文章《母爱无价》。讲自己对母亲的误解、怨恨，但母亲对自己无微不至的关怀。已背过）

③名人的母亲（陈素琪讲《傅雷的母亲》。）

（四）说说自己搜集到关于名言警句

①第一组接龙，每人说一句（每个人都有名言摘抄本）

②第二、三组一起读有关母爱的诗歌（课本53页）。

③第四组接龙每人谈一句对母亲祝福的话

（五）小合唱《真的爱你》

由李立诗、张志豪、刘付炳达三人合唱。（声音宏亮，没有丝毫的害羞）

（六）为了报答母亲的深恩你想对母亲做些什么？小组讨论然后各组派一个代表发言。

（蔡永宁、周爱玲、陈肖桦、冯丽君四位同学发言。其中蔡永宁同学的发言很动感情，说自己上学期去游戏厅去打游戏机，浪费了许多钱，更重要的是自己的学习成绩退步。）

（七）齐唱《世上只有妈妈好》

本次综合性学习的思考：

从本次综合性学习中我体会到观念的转变是至关重要的，要有为学生服务的思想，备课上课从学生的角度出发，随机应变，而不是让学生走自己设计好的的路子。我们从教的地区是粤语方言区，学生不喜欢唱普通话歌曲，觉得不顺口，喜欢唱香港流行曲，我却忽视了他们的感受。把我的意志强加在他们身上，打击了学生学习的积极性。还好从学生的练笔中我及时发现并改正了自己的错误，使几个后进生有了能展现自己的机会，避免他们对老师的彻底失望，赢得了一点点对老师的信任。

《献给母亲的歌》教学反思4

意想不到的是，综合性学习《献给母亲的歌》课堂效果特好。上周末时，我布置了作业让学生回家采访妈妈在养育孩子成长过程的酸甜苦辣。课堂上孩子们一个个争先恐后的讲妈妈的故事，他们的积极性太高了，史无前例，也许他们是想让更多的人知道自己妈妈的伟大。一个个故事真挚、诚恳、感人。字字句句饱含着母亲对子女的一片爱心。讲着、讲着，有些学生的内心受到震撼。分明的，我看到了泪花在他们眼眶里闪烁。终于，李忠慧的眼泪流出来了，李晓倩同学讲着、讲着，声泪俱下，哽咽住了，无法继续讲下去。好多女孩子哭了，连一向坚强的男孩子也流出了眼泪。我知道，他们的心与母亲的心产生了情感的共鸣，他们终于理解了母亲的爱。同学们都是在泪光中交流着对母爱的理解。想到母亲节即将来临，于是我让学生动笔写想对妈妈说的话。一篇篇作品成了同学们歌颂母爱的动人诗篇。这种写作的实践，激起了他们的情感，使学生们为之动情。

列宁说：“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛。本活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，近距离的与母亲接触，了解了她们的生活状况，认识到了她们生活的艰辛。更重要的是母爱得到了升华。正是无心去关爱他人，关爱社会，关爱世界。可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。这次综合实践活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，培养了学生健康的思想品质。在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。学生在活动中得到了教育，更有利于他们的健康成长。

通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。

《献给母亲的歌》教学反思5

3月16日，我上完了一节初中二年级语文综合学习活动研讨课，详见《献给母亲的歌》教学实录，我的心情久久不能够平静。因为当我走下讲台时泪流满面，心情无比激动。我为学生的默契合作而感动，为自己勇敢地与学生坦诚交流，心安理得。

我在准备上这节课前，曾经认真地学习过专家们有关的资料。在决定要上这种课型时，心里还是有些紧张而不踏实。因为准备不是很充分，真的要进入备课提笔时，只有一天的时间。而自己还有上课和许多事情要处理，因为学校要选教师参加片区竞赛。我因为年纪大精力不足，也不准备参加挑战。只想让年轻教师去锻炼成长，所以思想上重视也不够。当我静心设计教学流程时，才深深地感到力不从心。当我准备的内容太多时又怕时间把握不到位，特别怕老师们误解把语文课上成政治课。我流露出紧张的神情，好在得到徐莉专家老师的指导，才把疑惑解决了。

《献给母亲的歌》综合学习活动课，要体现“母爱”的感情基调，以爱母亲为主线展开活动。通过多侧面认识和体会表达爱母亲，多层次互动交流达到母子（女）沟通，培养学生热爱亲情的思想感情。实现感动心灵，传授知识，培养智慧，学会做人做事做文章的目的。

现在初二的学生心理已经悄悄地变化了，心里也慢慢地走向封闭。我请同学们带母亲的相片来学校，好多同学借口说没有，其实应该有。因为刚换第二代身份证不久（我忘记从这提醒学生）。结果带相片来学校的同学很少。当然住宿的十几位学生不能回家拿来，也是可以谅解的。

歌颂母亲的录音磁带，很少有人留下来。时下一些学生有耳机，可以听MP3自我陶醉欣赏音乐，不能够资源共享。我托多人找我需要的音乐，找了好久才找到。我知道电脑中有，可是我们没有配备刻录设备，就算刻在光盘上，也没有多媒体教室给我使用。因为全校只有一间多媒体教室，而本周已经安排高中年级使用满了。我是在上课的头一天晚上，才找到出售音像的老板（我教过的学生），费了很多心机才找到我需要做背景的歌曲《母亲》《妈妈的吻》《慈祥的母亲》录好给我。

课前我也来不及检查电源线路，当天早上安排我到其他班上早读。结果上课刚开始播放时电源接触不良，此时我很尴尬。但是摆弄几下还是可以使用，配音朗读文章效果也不错。我过去多次组织过学生开展各种活动，但要结合自己的亲身感受来讲自己的故事比较少。这次活动来不及请家长来参与，我在徐莉老师的提议下，让我自己通过多重身份参与学生的课堂互动交流。

当我以女儿身份出现时，我讲把自己写的《角色》读了，当我读到少年时，母亲帮我洗澡，看到我大腿萎缩的事，我的心里很难过，止不住的眼泪往下流。当我作为母亲抚养儿子步入青年时，他生病不能够上大学，我心里更加伤心。我也把自己写的诗《寄语孩子》读了。

由于我是课堂的组织者，我心里虽然很难过，但是我还要坚持上完活动课。我克制住自己的感情讲下去，我以自己的真情去感染人。这堂课充分体现了：学生与学生、学生与教师、学生与家长等多层次的交流。特别是通过学生对母亲关心孩子成长的细节材料描写，让学生了解体会母亲的真情的流露更进一步凸现。整节课有学生读诗文、讲故事、介绍照片与教师一起交流，高潮起伏，拓展延伸，达到升华。

语文综合学习研讨活动课后，我写下这些反思，我体会到备好课是上好课的前提。只要充分调动学生学习的积极性，才能够达到最佳效果。成功的课，集中了大家的智慧；活跃的课堂，要有学生多层互动参与；感人的课，要有动听的故事溶入其中。这是自己教学生涯中一段难忘的记忆。

借此机会感谢徐莉老师给我的研讨课悉心帮助，真诚的鼓励。

《献给母亲的歌》教学反思6

1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点：一、综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按照教材上的要求来上。二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。三、教师应该参与其中，与学生融为一体。

2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。

4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。

《献给母亲的歌》教学反思7

1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，学生从课内来到了课外，从课堂走向了家庭，通过与家长的交流及访问，达到了对校外学习资源的开发利用，是合理开发课外学习资源的一种有益尝试。

2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。

3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。

4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以实际行动来回报母亲的深情。

5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。

献给母亲的歌教学设计 篇2

1.继续培养筛选信息和研究问题的能力。

2.通过综合性语文活动提高写作与口语交际能力。教学重点:

1.对资料搜集、整理的结果展示, 对信息资源运用提示。2.学会由浅入深理解问题, 多角度理解问题。

3.培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。课前准备:

1.教师准备相关资料并制作网页。

2.将学生划分小组, 确定职责搜集资料并整理成册。

3.学生根据活动2作采访手册, 制作课件或视频, 写感悟。教学过程:

设计总结:

献给母亲的歌 篇3

总有一种情感永远眷恋，母亲的滴滴心血，化作儿女成长的源泉；

总有一种亲情温暖人间，母亲勤快而忙碌的身影，像晨光中生动而美丽的花朵，永远铭刻在游子心头；

总有一种声音感动生活，母爱无声，母爱无价，像黄昏中的云霞般绚烂多姿，永远闪现在儿女的脑际、灵魂。

想起母亲，就想起冬夜醒来，母亲独坐炕头一针一线，就着煤油灯为我们辛辛苦苦纳鞋底的身影——你记得每餐吃饭，母亲总是把仅有的几块肉夹进兄妹几个的碗中，自己舀上半碗饭在远处吃饭的昨天吗？记得母亲亲手端来的一杯热茶，温暖了上学归来冻得鼻青脸肿的你我；可否记得外出求学时母亲百般牵挂、万般疼爱，总是张望着村前大路的那双眼睛。

想起母亲，就想起家乡春天金黄金黄的油菜花、馨香迷人的沙枣花、蓝格莹莹的胡麻花……荡漾着美好的希冀，给人以温馨的鼓舞——记得学习不理想时母亲鼓励的话语，点点滴滴，时时回味还记忆犹新；记得天寒地冻时，母亲将我们冻僵的双手捂在她温暖的怀中那感人的一幕；是否还记得被小伙伴们欺负，一路伤心的哭着回家告状，母亲边为我们擦去眼角的泪花，边用亲切的话语给予鼓励的日子。

想起母亲，就想起黄土坡青青的草地、绿绿的麦苗、浅浅的小河、袅袅的炊烟……就想起母亲做的那些可口又舒心的饭菜，喂养了我们健壮的身躯——你记得临出门时母亲半夜里拉着风箱炸面食，生怕我们在外面饿坏身子的那一幕吗？你记得工作忙碌无暇顾及家里，母亲在电话里声声关切的问候，我们哽咽着嗓子，饱含着热泪向母亲述说的情景吗？是否还记得我们生病时，急坏了母亲，她又是嘘寒问暖，又是端水熬药的那段生活吗？

风雨中，是母亲为我们增添了生活的勇气；黑暗中，是母亲为我们点亮了前行的明灯；困苦中，是母亲激励我们迎着困难知难而上；艰难中，是母亲关爱我们挺直腰杆争做强者。

《献给母亲的歌》教学设计 篇4

学生中有些同学对母亲不理解，相互缺乏沟通，乱花钱，不珍惜父母的劳动成果，有的欺骗母亲：有的讨厌母亲的唠叨……针对这些情况，开展了这次主题班会课，通过学生的参与讨论，学生深刻认识到母亲的辛劳，体谅母亲，尊重母亲，从而更加热爱母亲，用自己的实际行动报答母亲。

【活动目标】

1、让学生深切的感受到母亲对他们的亲情。

2、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。

3、学会尊重母亲，学会感激身边最亲近的人。

【设计思路】

1、了解学生在家对待母亲的，评选班内十名孝子(女)。

2、每人找时间和自己的母亲聊聊天，了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的希望和要求。

3、准备一份送给母亲的小礼物，要求自己亲手做。

4、准备好与母亲有关的音乐，作为背景音乐贯穿于整个活动。

5、收集母亲一天工作时间表。

6、写一件与母亲有关的又最令你难忘的事。

【活动实施设想】

1、活动由二部分组成：

⑴ 倾听母亲的故事。

⑵ 报得三春晖。

2、用音乐作为活动的线索。

【活动实施过程】

1、播放《世上只有妈妈好》的音乐。

2、导入：

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。为了子女的成长，她付出了很多很多，儿女们一天天长大了，母亲却一天天的老了……今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌。

3、第一个环节：走近母亲，倾听母亲的故事：

⑴ 教师讲述两个有关母亲的故事：

故事一：

一位八十三岁的老母亲三十年来一直照顾瘫痪在床的儿子的故事。

故事二：

一对年轻夫妇在关键时刻用手举起儿子，把生命留给儿子的故事。

小结：

生活中的母亲就是这样，不但在平时生活中悉心照顾儿子，就是在生命攸关的时刻，也把生的希望留给儿子。这就是生活中的母爱。那同学们现实生活中的母爱又是怎样的呢?

⑵ 请同学们说一说自己的母亲：

要求：可以说一说自己母亲一天的生活情况，可以说一说母亲对你的教育或影响，也可以说一说母亲给你印象中最感人的一件事……总之，与母亲有关的故事都可以说。并说出你的感受。

先在小组中说，然后派代表在班上说。

小结：这就是我们生活中的故事。这些故事中，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有英雄们的豪言壮语，但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。

播放音乐《烛光里的妈妈》。

4、第二个环节：报得三春晖：

过渡：诗人孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做?

⑴ 先在小组内讨论，再派代表发言，教师适时评价，要注意引导学生从热爱自己的母亲到热爱祖**亲这一点上来。

⑵ 请三个同学朗读三首有关母亲的诗歌。

⑶ 公布前段时间评选的十名孝子(女)名单，并给这十位同学颁奖。

⑷ 今天是个特殊的日子，为了表达对母亲的谢意，请同学们说说你准备亲手做一件什么礼物送给你的母亲。

⑸ 假如你要对母亲说一句“祝福”的话，你会说什么?

5、结束语：

献给母亲的歌主题班会设计 篇5

活动策划：级8班班委会

活动时间：3月16日下午

活动地点：学校多媒体教室

主 持 人：华恒、周宇哲、袁紫依、阳原

幻灯制作：班主任老师

活动过程：

一、       开  场  白：

【分、合】尊敬的学校领导，敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好！欢迎大家参加我们2013级8班举行的主题班会——献给母亲的歌。

【华恒】有一个人，她永远占据在你心灵最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她，这个人，叫“母亲”；

【周宇哲】有一种爱，它让你肆意地索取，无止境的享用，却不要你任何的回报，这种爱，叫“母爱”！

【袁紫依】母亲赐予我们生命，母亲的爱给予我们幸福。

【阳原】母亲的爱像春天的紫燕，为我们衔来醉人的春光；

【华恒】母亲的爱似涓涓流水，时时滋润着我们稚嫩的灵魂；

【周宇哲】母亲的爱是一曲最深情的乐谱，为我们弹奏出最动人、最美妙、最圣洁的音符……

【袁紫依】在母亲那里，我们就是她的核心、她的全部、她的灵魂……

【阳原】人的一生，在世界上一切的光荣和骄傲，都来自于母爱。

【华恒】啊！母爱，如果你是一座楼，我是你的一块砖、一片瓦、一颗石头，用我的渺小的身体，筑起你的巍峨；

【周宇哲】如果你是一面旗帜，我便是属于你的一根丝线，用我的青春为你绣出一颗闪闪的星星；

【袁紫依】如果你是一座花园，我便是属于你的一朵小花、一株小草、一片绿叶，我甘愿默默耗尽心血，吐出缕缕芬芬。

【阳原】母爱如水，缠绵流过，鼓舞着我，开导着我，引我走向光明；

【华恒】母爱如水，给我浓浓的柔情，使我常常陶醉在母爱的长河里；

【周宇哲】当我失意，双眼迷离的时候是那拥有万丈柔情的妈妈开导了我，为我在人生路上找到一个指向标，指引我前进。

【袁紫依】当我在学业上取得成功的时候，听，妈妈在默默的为我在心里为我鼓掌。

【阳原】您教我做人要脚踏实地讲信用，一言九鼎一诺千金。

【华恒】您教我做人要一身正气不媚俗，不卑不亢堂堂正正。

【周宇哲】您有大树一样的高大挺拔，您有大海一样的宽广无垠。

【袁紫依】母亲，送您一束康乃馨，感激绵绵敬意深深，一朵花瓣一份爱，一枝一叶总关情。

【阳原】因为是母亲给了我们生命，是母亲将我们养育成人。

【合】   母爱难忘，难忘母亲…

二、节目表演

1、集体朗诵   《班级誓词》

【华恒】我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们无与伦比的八班，这里是我们共同的家园，请大家聆听我们的铮铮誓言…2、谭昕宇  朗诵  《母亲的赞歌》

【周宇哲】母爱象大地一样的厚实，象大海一样的宽阔，象太阳一样的温暖。我们赞美母亲，就因为母亲有磁铁一般的凝聚力，她会给战士以战胜敌人的力量，她能把握我们前进的方向！我们感谢母亲，感谢母亲给了我们无私的爱……

3、汪兵、廖彬源、刘津丞  歌曲 《感谢妈妈》

【袁紫依】在埃及的阿拉曼，有一座纪念碑，上面写着这样一段话：对于统帅，他是一名士兵；对于母亲，他却是整个世界！母爱无私，母爱无疆，作为儿女，我们应该懂得感恩。

4、刘树岑、李杰、曾栎霖、廖春林、钟杭宇  歌曲 《妈妈的吻》

【阳原】我们从妈妈那里获得了生命，汲取了她生命的精华。尽管我们一天天的长大，但我们始终忘不了的还是妈妈那甜蜜的吻…

5 、第一大组  歌曲 《听妈妈的话》

【华恒】“妈妈”，一个多么亲切的称呼，她带给我们多少温暖和幸福，为了我们的健康成长，她们任劳任怨，倾情付出，我们做儿女的还有什么理由再让妈妈操心呢？6 、沈雅雯、刘香丽  歌曲  《心愿》

【周宇哲】这世界上最美好的东西不是山珍海味，不是金银珠宝，而是那一个个美好的心愿，因为有了心愿，并为之付出，你就能拥有一个美好的人生。

7、廖静      朗诵    《母亲的爱》

【袁紫依】母爱是一生相伴的盈盈笑语母爱是漂泊天涯的缕缕思念。母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。

8、周龙梅、周宇哲、朱敏、李佳辉  歌曲  《感恩的心》

【阳原】感谢有你伴我一生，让我有勇气作我自己；感谢命运，花开花落我一样会珍惜。让我们怀着一颗感恩的心，共同唱响心中的那份永恒。

9、第二大组    歌曲      《同一首歌》

【华恒】母亲是一首歌，一首永远也唱不完的歌，她对我们的情和爱，纵有千言万语，也难以表达，让鲜花告诉我，让大地告诉我，让我们一起唱响心中那同一首歌。10、余银霜、谭艺  朗诵 《谁言寸草心》

【周宇哲】我们在成长，爱也在延续。在父母心中，满是对我们的关心与呵护。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们做儿女的又该怎样来报答他们的养育之恩呢？

11、刘译泽  朗诵 《致词》

【袁紫依】无论你在什么地方，无论我在什么地方，都有你的爱在身旁。 天有多大，你的爱就有多大；地有多广，你的爱就有多广。万全之爱无别离，万全之爱无生死。

12、谢昱均、谭麒麟  朗诵      《一根白发》

献给母亲的歌 篇6

导学目标

1、积累有关母爱的小说、诗歌、散文、格言、俗语等。

2、培养搜集、处理、分析信息的能力；培养口语交际能力和写作能力；

3、多角度地认识母爱，感受母爱的伟大，培养孝敬母亲的感情。

课堂前置

一、搜集资料、诠释母爱：

1、新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹；

2、描写母爱的诗歌、散文等文学作品；

3、积累与母亲有关的俗语、格言；

4、有关母爱的电视剧、电影、歌曲等作品；

二、了解母亲、体会母爱：

1、你了解你的母亲吗？

母亲的生日

母亲最喜爱的水果

母亲的身高

母亲最不喜欢的事

母亲的体重

对我的希望、要求

2、你了解到母亲养育过程中的酸甜苦辣。

三、比较辨析、理解母爱：

1、胡适的母亲是怎样关心、教育自己的孩子的，你是怎样看这种教育方式的？请与自己的母亲比较。

2、狐狸喂养自己的幼子，不辞辛苦，到处觅食，甚至不惜生命，而小狐狸长大后，就要把它赶出巢穴，你是怎样看这样的行为的？

四、抒发感情、报答母爱：

母亲给了我们无尽的关爱，为了报答母亲，你已经做了些什么，以后打算怎么做？

五、歌颂母亲、表达母爱：

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中，一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般安适；一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般绵长。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

请以“母爱”为主题，写一篇文章，表达你心中的那份感动。

要求：

1、选取生活中的小事，表现母爱；

2、中心突出、主旨鲜明；

3、文体、字数不限。

母亲如何去节衣缩食、辛勤劳作的？为了我们，她们都做了些什么？

想想母亲是如何关心自己的，又是如何教育自己的？

写作指导：

1、开头的方法：a、开门见山；b、描写环境；c、引用名言。

献给母亲的歌 篇7

她和父亲同在一间工厂工作，那车间我也“光临”几番，里面成堆的纸板，如山的纸箱，压得工人们喘不过气来。母亲曾想离开，一次又一次，最终她还是放弃了自己的梦，因为她放不开她的家庭。记得小时候，母亲常对我说：“女儿啊，妈没本事，以后要靠你出人头地。”那时的我不懂事，只用“嗯”的简单一声作回应。那时的她开始沉默了。随着岁月的流逝，满脸稚气的我已成为一名中学生，我进了大人口中的名校，小学生向往的天堂。父母很高兴，当别人问起，他们就会用一种自豪的语气响当当地说出我学校的名字。此后，母亲就更努力地工作，每次回家总会问我需不需要钱，在学校里，她总不会委屈了自己的女儿。

我家是一间宿舍，前段时间父母商量怎样找一个真正可以安身的家。经再三思量，他们决定拿出十几年的血汗钱买一间二手楼，每天东借西筹，向亲戚朋友借了十万块钱。这个决定让本来就不富裕的我们生活变得更拮据了。此后，母亲连早餐也是有一顿没一顿的，每天就喝开水当早饭，当我放假回家时，锅里才有了粥和面，这时她才能吃上一顿饱的早饭，然后便早出晚归，一日复一日。这时的她变得更加沉默了。

我的母亲是 一个人，有着一个人的喜怒哀乐。当工作和家庭两把枷锁压着母亲的时候，难免有些不顺心，说我的不是。我理解母亲，所以我从不逆母亲的意思，什么都往肚子里咽……

献给母亲的歌 篇8

您是我一生中最重要的老师，我知道您为了我能和别人站在同一条起跑线上。从我小时候您就为劳着。现在，我虽然记得不太清楚了。但我还依稀记得，小时候，只有睡着您慈爱的怀中梦才会香甜。但导致了您的关节炎。但您从不曾诉苦，总是把疼痛藏在心底。也是您教会了我学会了忍受。

但丁曾经说过“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”在您的呼唤声中，我慢慢长大。您也随之更加操劳了，您的乌黑的鬓角也随之添上了几抹灰白。你却无暇顾及，只是一如既往的我我而操劳。

母亲，您是我的榜样，因为您有一颗感恩的心。您的父母都是农民，您有四姊妹，外公外婆是节衣缩食才将您养大。孝顺的您只要已有空，就回到娘家和外公外婆团聚。

您还是我失败时的朋友。那次考试我考砸了，回家后，父亲严厉的训斥了我。是您的安慰让我感受到了温暖，看见了阳光。

清楚地记得那一次，您说衣柜里的衣服都很旧了，想要买一套新衣服。可是，在商店里，我缺相中了一把玩具，您毫不犹豫的买下了那把玩具枪。兴高采烈的陪我一起回家，可是，您却是两手空空。您对我的爱是伟大的，也是无私的，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间。

“谁言寸草心，报得三春晖”。母亲，我像田野里的禾苗一样，您为我浇灌，您为我除草。所以，我要在秋天收获的季节，为您献上累累硕果。

献给母亲的歌 篇9

在每一个孩子的心里，母亲就像是一个美丽的守护天使，默默的守护着她的孩子，默默地散发着淡淡的暗香。在这个世界上，哪个孩子不爱自己的母亲？哪个孩子不希望让母亲永远陪在身边？哪个孩子不希望自己的母亲开心？

“你入学的新书包有人给你拿，你手中的雨伞有人给你打，你喜欢吃的时候有人给你做，你委屈的时候有人让你笑……”这个人就是母亲。

是母亲让我们来到这个人间，是母亲给予了我们生命，是母亲让我们在快乐、幸福的成长，是母亲让我们高兴地生活，在母亲细心地教导下的我们，拥有一颗善良的心。每当我遇到困难的时候，只要想起母亲那双充满鼓舞的眼神，我就变得坚强起来了。

从蹒跚学步到咿呀学语再到进入学堂，母亲一直陪在我身边，给予我无限爱。母爱就像一场春雨，润物无声，绵长悠远；母爱就像一支深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。

从我来到这个世界，到渐渐长大。有一个人在默默地为我付出一切，她对我的爱是我无法用词汇来形容的；她对我的关怀，我更是找不到一把尺子来衡量的。她，我的母亲，我最爱的母亲。

从母亲扫地时，每次用手撑起自己的腰，擦汗水的样子；从每次母亲洗衣后，汗流浃背的样子；从每次母亲因疲劳而生病的样子……我知道母亲真的累了……

献给母亲的歌作文 篇10

在生活中您教会我许多…。

您告诉我，对待所有人都要宽容。

有次，我与同学闹了别扭，谁也不肯主动说句对不起。“我就是认为我没错，凭什么让我道歉。”我对妈妈这样说道。妈妈说：“你认为你没有错，可能她也认为她也没有错，你们俩这个样子，谁都不理谁，对你有好处么？”停顿了一下，又接着说道：“你这个样子，跟个气鼓鼓的包子似的。别人看见你，心情也不好啊。”对任何一个人都要学会宽容。多一个朋友何必要少一个朋友呢？

你教会了我宽容。

您告诉我，对待人要学会感恩。

有次，我在家中写作业，您去大姨家了，大姨得知我是胃不舒服而在家学习时，，立刻装上了几盒清淡的菜让您带回来给我吃。您回到家时对我说。菜，不管你爱吃不爱吃，都要给大姨打个电话，表示感谢，因为大姨正在担心你。我听到后，立刻给大姨打了个电话，表示我的感谢。

您教会了我感恩。

您告诉我，做事要自信。

有次期末考试，我的第一科考得不是很好，心情不是很好。第二天早上，您告诉我，考试已经过去了，现在要复习今天考的科目，而不是沉浸在悲伤中。考试一定要自信，无论做什么都要自信，相信自己一定可以做到，迎接新的事物，自信迎接挑战。

您教会了我我自信。

《献给母亲的歌》说课稿 篇11

一、说教材：

说明本节课内容所在册、单元、要点等

《献给母亲的歌》是鲁教版八年级下册第一单元安排的一次综合性学习活动，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生既是写作方面的训练提升，又是健全学生人格的一个很好的课题，因此，在写作时确定细节描写来展示母爱感恩母爱。

二、说学生：

课前的知识储备、能力、学习技能

在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说。现在的学生独生子较多，他们很少用心去体会父母劳作的辛苦，很少理解父母对他们的关爱，加上进入初三，青春期逆反问题日益凸显，甚至有个别学生与父母关系恶劣，这节课不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。

三、说教学目标及重难点：

逐条说明教学目标及设计依据。

1、知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情。

2、过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习。

3、情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。

四、说活动流程

从导入开始，按照过程依次说明各环节的名称、采用的方法、设计目的、必要的注意事项等。

课前准备：

将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务。

学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt，供交流展示用。学生分组及任务：(各小组可继续细分任务)

第一小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言警句、诗歌、小说散文等。

第二小组：成员12人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等作品。

第三小组：成员14人，任务，采访自己的母亲(做好记录)，找出母爱照片，讲讲照片背后的故事。讲述母爱的`故事。

【设计说明】：课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。突出实践性原则，不拘泥于课本课堂单一的训练听说读写，走进生活，将情感熏陶和道德教育融合在一起(实践性)综合性：首先，体现听说读写等语文特色的综合，生通过自己或他人的故事，解说图片相片朗读诗歌叙写体验等这些活动是以语文学习能力及多学科间综合的语文味围绕提升学生的语文素养展开，积累诗歌名言，讲述自己或他人故事，用小片段叙写体验积累了语文知识，发展了生听说读写的语文能力。

(一)导入：(1分钟)

导入法。播放阎维文的《母亲》这首感人至深的歌曲，营造氛围，让学生回忆母爱感悟母爱。

(二)课堂活动开展设计三个版块

1、走出课堂诉说伟大母爱：让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。

活动(一)：吟诵书写母爱的格言诗文(小组整理、展示、朗诵)

活动(二)：解说表达母爱的图画

活动(三)：讲述母爱的故事。

【设计说明】：此环节意在通过诵读作品，感悟真情，内化学生的情感，实现本次活动的三

2、走近母亲抒写温情母爱

活动(四)：出示老照片，展现昔日温馨

让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。

【设计说明】：此环节主要让学生体会到母亲对自己的关爱，在体验的基础上归纳母爱的特点，水到渠成，自然而然，结论是生成的，而非灌输的。

活动(五)：叙写温馨，体会母爱

美文引领学法指导

从文段中梳理归纳写作技法。如动作语言心理等方面的细节描写加以品味赏析然后化为己用，从美文中进一步体会其妙处。让学生达到，有情要抒，有话要说，有话知道怎么说的更好。

曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。

有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我;她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。

――史铁生《我与地坛》

有动情点吗?有细腻生动的描写吗?有自己的真挚的感受吗?

仿写快速成文法。学生阅读课文片段，阅读放送的片段美文，快速的完成片段作文训练。

(1)运用细节描写(语言p动作p心理p肖像等)来描写母爱，感恩母爱的片段。(12分钟)

(2)小组合作佳作欣赏，大家评。当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲望。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。(6分钟)

3、走出自我，感恩我的母亲

播放视频《天堂午餐》

(三)写作训练

1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。

2、以我的母亲为题写一篇作文。

(四)展示板书，简介含义

说教学预测

通过口语表述，美文欣赏，片段写作，学生会能更好的感悟理解母爱，理解母亲对孩子的付出是平凡的无私的伟大的，在母爱的呵护关爱下，孩子们才能健康的成长。同时通过细节描写深入的体会母爱的深沉，抒写出真情，感恩母亲。

资料：教师推荐作品

献给母亲的歌原文阅读 篇12

美丽的花冠为您而戴

十月的赞歌为您而唱

果树上的枝头硕果累累

历史又掀开了新的篇章

五十六个民族穿上节日的盛装

共同携手跳起优美的舞蹈

祝愿母亲走过六十个春秋

祝福母亲前程似锦灿烂辉煌

躺在母亲结实宽厚的怀抱中

令我彻夜难眠

没有无数革命先烈的`流血牺牲

哪有今天的锦绣河山

在我的心目中

伟大的母亲占尽了无限的风光

您那令人震惊的建设成就

让世人都刮目相看

我的沉思是默默的感恩

您的恩惠是一束温暖的阳光

采撷着您给我的幸福

荣耀在我的血管中扩张

无数个成功与失败告诉我们

党章上的铁锤和镰刀

描画着一条颠扑不破的真理

守卫真理，便是守卫您的尊严

我从您那睿智的目光中

吸取了拼搏不止的气魄

从您那冷峻的脸庞上

读出了时代的最强音

国歌声中