献给青春的歌

献给青春的歌（共16篇）

献给青春的歌 篇1

献给青春

每个人都有青春，每个人都以不同的方式献给青春 我只能以一个寂静背影的形式献给青春 没有婀娜多情的舞姿，没有嘹亮动听的歌声 有的是轻轻的脚步声

和那伴着微微路灯光下的背影

青春的黎明、青春的清晨、青春的黄昏、青春的傍晚、青春的午夜、都是寂静的，我喜欢你是寂静的正如我也是寂静的一样

青春就是这样，它总是若有所思又总是如我所想

没有声息也就不会妨碍任何生灵

但青春绝对不是一滩死水

而是如水般澄澈、如月般皎洁

只有自己静静的只有自己的世界也静静的

献给青春的歌 篇2

古人云:“感人心者, 莫先乎情。”一篇好的作文应有血有肉, 感情丰富细腻, 或豪爽大气, 或含蓄内敛, 发自肺腑, 开启心扉, 触动人的脉搏, 震撼人的心灵, 这样才能有心灵互动, 感情共鸣。正如“新课标”要求:写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。前苏联赞可夫就说过:“作文教学一旦触及学生的情绪, 触动学生的精神需要, 就能发挥高度有效的作用。”注重写作情感的培养, 使学生对所写事物激情满怀, 使学生作文充满真情, 使整篇作文充满生命的活力。情感, 是作文的血液。

可当前的作文教学却似乎已经走入了怪圈, 学生作文中的素材大多是凭空捏造出来的, 无真情实感。多年来, 作文教学在师生心中一直是一种痛:教师缺少系统的训练思路, 只是对于每次训练的题目进行一些浅尝辄止的指导, 具有很大的随机性;学生受尽了“无米之炊”的折磨, 每次写出的作文大都是千篇一律, 无真情可言, 像写流水账一样, 纯粹是为了应付老师。面对这种现状, 我们教师该如何扭转局面, 让学生在轻松愉快的氛围中抒写自己的真情?对此, 笔者做了以下的尝试:

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元我们学习了胡适的经典文章《我的母亲》, 而综合性学习是“献给母亲的歌”, 我想这是一次绝佳的让学生学习作文如何书写真情的机会。

二.活动目标:

1、能用具体的事例表现母爱。

2、事例中有生动的细节描写体现母爱。

3、学会尊重母亲, 感激身边最亲近的人。

三.活动设计:

(一) 情境导入

播放音乐《懂你》, 黎巴嫩诗人纪伯伦说过:“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼, 就是母亲;最美好的呼唤, 就是妈妈。”相对于父爱, 母爱是日常的, 琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时, 母亲满脸笑容, 满心惊奇, 当母亲把你从怀中放在地上。让你爬, 让你站, 让你走, 当你跌倒了, 又把你扶起来, 继续操练……从此, 你便开始了全新的人生。学过了胡适的《我的母亲》之后, 今天再让我们走近母亲, 感受母亲的形象。

(二) 诵母爱

自古以来, 母爱都是文学作品中永恒的主题, 是情感世界的主角, 诗歌中赞美母爱的佳作更是比比皆是。接下来就让我们一起回忆并吟诵这些诗作。

补充:《诗经·邶风·凯风》李白的《豫章行》孟郊的《游子吟》

唐·舆恭的《思母》

(三) 念母恩

过渡语:母爱是伟大的, 母爱是无私的, 她悄无声息, 犹如涓涓细流, 润我们成长, 可以说, 在我们的生命里, 时时刻刻都离不开母亲的关爱。吟诵着这一首首洋溢着浓浓慈母之爱的文章, 想必你的眼前也浮现出自己母亲的身影了吧。

1、接下来就请同学们一起来打开记忆的盒子, 回忆最打动你的与母亲之间发生的事情。 (学生发言)

2、找一个表达能力好的学生发言, 帮助他把母爱细化。

如:你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗?用“你注意到妈妈那______了吗?”这种句式来说一说。 (学生发言)

3、大家说得真好, 母爱真的很感人。你们说的每一个事例中, 感人的地方可能不止一处, 妈妈那温馨的身影, 一个关爱的眼神, 一句温暖的话语, 一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱。如果说母爱是一条长长的锁链, 那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个锁扣, 把这些细微的地方写出来, 母爱就显现出来了, 是吗?有个同学也写了一篇反映母爱的文章, 想看吗?文中哪些细微的地方让你感到了母爱? (学生发言)

【出示文章】

人们都说母爱情深, 我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱, 也是最无私的爱, 它会渗透在我们生活的点点滴滴之中, 让我们感到无限的温暖。

记得有一次, 窗外下着小雨, 我起床一看, 都七点了。

我匆匆吃完饭, 背起书包准备换鞋上学, 妈妈拦住了我, 想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦, 她迟疑了一下, 只说了句“带的午饭要吃掉”, 就轻轻打开了门。我穿鞋时, 妈妈在一旁站着, 似乎想帮着我做点什么。于是, 她把我的那把小伞撑开, 看是不是好使, 接着又合上, 合到恰当的位置, 保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些, 我的鞋带还是没系完, 她索性就蹲下来, 帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖, 看得出她蹲得很吃力, 就那么一会儿功夫, 脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼, 走到小区的拐角处, 回头一看, 妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉, 那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

4、交流:文中的那位妈妈像你的妈妈吗?哪些细微的地方让你感到了母爱?

(学生发言)

5、其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方, 她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上, 收拾书包是爱的细节, 准备雨伞是爱的细节, 系鞋带是爱的细节, 那阳台上的眼神也是爱的细节, 从这些细节中我们感受到了母爱, 不是吗?这篇文章给了你什么启发呢? (板书:细节描写) (学生发言)

6、现在, 能写了吗?给大家十分钟, 把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来, 时间够不够? (学生发言)

7、通过交流, 完善自己的作文。 (学生发言)

a.好, 现在可以读我们自己的作文了, 请看这篇作文。读过之后, 我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱? (学生发言)

b.我们再来一起帮助这位同学想想, 可能漏掉了哪些细节。 (学生发言)

c.学生交流, 教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。 (学生发言)

(四) 谢母恩

比尔·盖茨说的好:在这个世界上, 什么事情都可以等待, 只有孝顺是不能等待的。羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义。给予我们如此无私如此厚重之爱的母亲, 我们又该怎样回报她呢?现在老师就想采访一下你们, 你们想怎样报答母亲?此时此刻, 你最想对母亲说什么话?你最想对母亲做什么事?那就提起你的笔, 用诗、用歌、用画、用信的形式, 在亲情卡片上记下你对母亲的爱! (配乐:《烛光里的妈妈》)

结束语:同学们, 回报母亲其实很简单, 只要你能用心领会母亲的教诲, 只要你能明白母亲的期待, 只要你能体谅母亲的辛劳, 哪怕是一杯茶、一个电话、一句安慰的话, 一顿团圆的晚餐都能让他乐开怀。“树欲静而风不止, 子欲养而亲不待”, 千万不要让这千古遗憾在我们身上重演!这句话和大家共勉!

【教后心得】

通过此次作文我发现学生的心灵并非一片荒漠。要想让学生的作文有内容, 有个性, 有灵性, 充满真情实感, 就要努力引导他们深入生活, 寻找亮点。笔者意犹未尽, 于是因势给学生提出一个新的要求:将自己的文章再行修改, 誊写工整, 寄给母亲, 再与父母做一次交流。接着, 笔者又推荐了余光中先生的《今生今世》、《矛盾世界》、《天国地府》等三首怀念母亲的诗。这样就把学生感性的情愫, 上升为理性的体悟, 并把家校教育联系在一起, 升华情感, 从而让真善美的因子在学生的心田扎根。

献给母亲的歌 篇3

总有一种情感永远眷恋，母亲的滴滴心血，化作儿女成长的源泉；

总有一种亲情温暖人间，母亲勤快而忙碌的身影，像晨光中生动而美丽的花朵，永远铭刻在游子心头；

总有一种声音感动生活，母爱无声，母爱无价，像黄昏中的云霞般绚烂多姿，永远闪现在儿女的脑际、灵魂。

想起母亲，就想起冬夜醒来，母亲独坐炕头一针一线，就着煤油灯为我们辛辛苦苦纳鞋底的身影——你记得每餐吃饭，母亲总是把仅有的几块肉夹进兄妹几个的碗中，自己舀上半碗饭在远处吃饭的昨天吗？记得母亲亲手端来的一杯热茶，温暖了上学归来冻得鼻青脸肿的你我；可否记得外出求学时母亲百般牵挂、万般疼爱，总是张望着村前大路的那双眼睛。

想起母亲，就想起家乡春天金黄金黄的油菜花、馨香迷人的沙枣花、蓝格莹莹的胡麻花……荡漾着美好的希冀，给人以温馨的鼓舞——记得学习不理想时母亲鼓励的话语，点点滴滴，时时回味还记忆犹新；记得天寒地冻时，母亲将我们冻僵的双手捂在她温暖的怀中那感人的一幕；是否还记得被小伙伴们欺负，一路伤心的哭着回家告状，母亲边为我们擦去眼角的泪花，边用亲切的话语给予鼓励的日子。

想起母亲，就想起黄土坡青青的草地、绿绿的麦苗、浅浅的小河、袅袅的炊烟……就想起母亲做的那些可口又舒心的饭菜，喂养了我们健壮的身躯——你记得临出门时母亲半夜里拉着风箱炸面食，生怕我们在外面饿坏身子的那一幕吗？你记得工作忙碌无暇顾及家里，母亲在电话里声声关切的问候，我们哽咽着嗓子，饱含着热泪向母亲述说的情景吗？是否还记得我们生病时，急坏了母亲，她又是嘘寒问暖，又是端水熬药的那段生活吗？

风雨中，是母亲为我们增添了生活的勇气；黑暗中，是母亲为我们点亮了前行的明灯；困苦中，是母亲激励我们迎着困难知难而上；艰难中，是母亲关爱我们挺直腰杆争做强者。

献给妈妈的歌 篇4

☆★☆★☆★☆★☆★ 遥望夜空的明月 想起了久别的故乡 飘泊异乡的游子 思念着妈妈 明月啊明月 请你等等 请你等等我 我想把思念捎给你 送给我的妈妈 妈妈妈妈孩儿思念您 妈妈妈妈孩儿思念您

凝视苍穹的星星 想起了温暖的家 游子心中的妈妈 多么慈祥 星星啊星星 请你等等 请你等等我 我想把鲜花捎给你 献给我的妈妈 妈妈妈妈孩儿祝福您 妈妈妈妈孩儿祝福您 妈妈妈妈孩儿祝福您 妈妈妈妈孩儿祝福您 孩儿祝福祝福您

母亲

☆★☆★☆★☆★☆★

有一种情无论走多远 也不会被路程阻拦 有一份爱无论过多久 也不会被时间黯淡

这就是母亲的情啊

像阳光温暖着我们的视线 这就是母亲的爱啊

像月亮照亮在我们的窗前

埃..儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵 wu...埃..儿女是母亲一生最宝贵的字眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天

有一颗心无论走多远 都不会被岁月改变 有一首歌无论过多久 都不会被风雨吹散

这就是儿女的心啊

像清泉涌动着感恩的语言 这就是儿女的歌啊

像群山回荡着深切的呼唤

埃..儿女是母亲放不下的思念 母亲是儿女割不断的挂牵 wu...埃..儿女是母亲一生最宝贵的字眼 母亲是儿女眼中最美丽的春天 母亲...母亲

☆★☆★☆★☆★☆★

小时侯觉得母亲很高很高 我总是仰起头

扑向母亲温暖的怀抱 长大后我比母亲还要高 她总是扬起头

向我发出会心的微笑 会心的微笑 啊母亲

为我日夜操劳

风里雨里为我欢喜为我忧 童年的记忆 噢永远也不会老

如今在我的心里头还是母亲高

小时侯爱听母亲唱的歌谣 歌中的世界

多么动人又多么的奇妙 长大后我的歌声随风飘 她常常拉着手

向我发出会心的微笑 会心的微笑 啊母亲

送我出家门口

千里万里让我飞来任我走 童年的歌谣

噢一辈子也忘不了

如今在我的心里头还是母亲唱得好 啊母亲

送我出家门口

千里万里让我飞来任我走 童年的歌谣

噢一辈子也忘不了

如今在我的心里头还是母亲唱得好

母爱

☆★☆★☆★☆★☆★

母爱

是血与脉的相通相融

是儿女的福母亲的痛

母爱

犹如春天的风

她轻轻拂过

大地才会一片绿色

母爱

是天上的云

总让烈日

先从她的身驱穿过

给大地呼风换雨降祥和

母爱

是雨后的霞

总让清洗过的大地

不弃的躺在怀里

把七彩人生梦谱写在高高的天际

1、《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

2、《别老母》【清】黄仲则 搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

3、《十五》【宋】王安石

将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。

4、《岁末到家》【清】蒋士铨

爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。

见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

5、《母别子》【唐】白居易 母别子，子别母，白日无光哭声苦。关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。应似园中桃李树，花落随风子在枝。新人新人听我语，洛阳无限红楼女。但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

6、《慈母爱》【元】杨维桢 慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？ 於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

7、《墨萱图》【元】王冕

灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？

慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。

举头望云林，愧听慧鸟语。

8、《谁氏子》【唐】韩愈

非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。

9、《短歌行》【唐】王建

人初生，日初出。上山迟，下山疾。百年三万六千朝，夜里分将强半日。有歌有舞须早为，昨日健于今日时。人家见生男女好，不知男女催人老。短歌行，无乐声。

10、《代北州老翁答》【唐】张谓 负薪老翁往北州，北望乡关生客愁。自言老翁有三子，两人已向黄沙死。如今小儿新长成，明年闻道又征兵。定知此别必零落，不及相随同死生。尽将田宅借邻伍，且复伶俜去乡土。在生本求多子孙，及有谁知更辛苦。近传天子尊武蔬，强兵直欲静胡尘。安边自合有长策，何必流离中国人。

11、《除夜作》【唐】高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

献给母亲的歌

“世上只有妈妈好”这句话真切地道出了儿女们对妈妈的爱。是的，妈妈给了我们生命，在我们的成长过程中给了我们许多许多。我们是无法真正用语言来表达对母亲的感激之情的。读读文章，想一想，作者是怎样表达对母亲的爱的，一共讲了几件事？

蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云（悄悄、轻轻）摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地；或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而（喜悦、喜欢）。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，（查问、询问）学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，（密密、细细）缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那（悄悄、轻轻）的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

献给母亲的歌 篇5

2.理解母亲，体会真挚的母爱，完成本单元写作实践。

教学重难点

1.品味语言

2.写作

教学设想

《我的母亲》一文语言质朴感人，讲究分寸，学习本文应让学生把握语言特点，体会作者字里行间流露出来的真情。另外，根据学生写作文没有真情实感，不会捕捉素材这一点，让学生体会本文的选材特点，从而知道写文章贵在流露真情，贵在选取生活中的感人事件。同时，让学生回忆自己与母亲之间的感人事件，唤起他们对母亲的理解与热爱之情，完成本单元写作实践。

课前准备

1.划出文中饱含感情的语句并体会。

2.搜集、查询歌颂母亲（包括动物世界）的诗歌、名言、故事、文章、歌曲等。

教学过程

一、师揭示主题

同学们，胡适的母亲让我们看到了中国传统的母亲形象，她们把全部的爱和希望倾注在孩子身上，日夜劳碌，为家人做无尽的奉献。如今，我们的母亲不再仅仅是一个家庭妇女，她们也踏上了社会的舞台，她们不仅要照顾孩子，照顾家庭，还要工作，作为儿女，我们应该怎么做呢？这堂课我们就为母亲献上一首心中的歌。

师板书：献给母亲的歌

二、教学过程

㈡写作链接

1.师：《我的母亲》一文，作者通过回忆童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表达了作者对母亲的怀念和敬爱之情。在我们成长的过程中，母亲给我们的关心是最多的，你和母亲之间有哪些令你难忘的亲情故事呢？请说一说。（生思考后，互相交流）

2.在学生回忆亲情故事的基础上，提问学生几个问题：/ 2

（1）你过生日吗？你的母亲过生日吗？你知道母亲的生日吗？

（2）你知道母亲的心愿吗？你做过令母亲欣慰的事吗？

（3）你知道母亲喜欢什么吗？

（4）你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？

以上问题会让不理解、不体贴父母的学生感到惭愧，教师趁热打铁，让学生表达一下他们对母亲的感谢之情。

3.生用自己独特的方式表达对母亲的爱。（班内选出一名主持人）

（1）主持人开场白。

（2）生展示歌颂母亲的歌曲、诗歌、文章、故事、名言等。

4.学生写作

师：同学们，让我们用笔记录下我们和母亲在一起的感人瞬间。可以为母亲做传记；也可以给母亲写一封信；还可以写关于母亲的任何文章。

三、总结

同学们，每一天我们都沐浴在母爱的阳光下，每一刻母亲的心都牵挂着我们，让我们由衷地热爱母亲，感谢母亲吧！

献给青春的歌 篇6

韩长赋指出, 新生代农民工一般是指20世纪80年代后出生的农民工, 他们的最大特征是基本脱离农村但又没有真正融入城市, 处于社会结构中第三元状态。基于成长背景环境的变化, 他们与上一代农民工相比有着明显的不同。

第一, 新生代农民工是在中国总体进入小康、农村摆脱贫困的条件下成长起来的。他们从小生活在温饱的环境中, 没有挨过饿, 进城打工不是为了求得温饱, 而是为了自身更好的发展、自我价值的实现, 不仅追求更高的物质生活, 而且追求更好的精神生活。

第二, 新生代农民工是在我国教育快速发展、农村基本普及九年义务教育的条件下成长起来的。他们大多读完了初中, 有些还上过高中, 受教育程度明显高于父辈, 因此他们外出打工对就业有更高预期, 更加看重发展前景、社会地位和人身权利。

第三, 新生代农民工是在信息通讯高度发达、社会高度开放的环境下成长起来的。他们从小就与电视和手机相伴, 比较了解城市和外部世界, 他们的价值观念已经和乡村文化有了较大差异, 外出打工更多地是基于对城市生活的一种向往。

第四, 新生代农民工是在我国工业化、城镇化快速发展的进程中成长起来的。他们比起父辈来就业机会更多, 选择余地更大, 因而离农倾向也更强, 进城定居的愿望更加强烈。

韩长赋表示, 实事求是地讲, 不可能指望新生代农民工再回到农村种地:其一, 他们中的多数人本身没有地, 二轮承包时就没有分到土地, 根本就无地可种;其二, 他们从来就没有种过地, 一离开初中或者高中的校门就到城市务工;其三, 他们中的多数人出来后就没有想再回去种地。据调查, 新生代农民工没有从事过农业生产的占84.5%, 希望在城里定居的占93.6%。

韩长赋指出, 从社会公平角度讲, 也不应该让上亿的人口把青春献给城市, 把养老负担甩给农村。因此, 从促进经济发展、维护社会稳定、调整城乡人口结构的角度出发, 必须考虑他们的城市化、再社会化问题, 使他们逐步有序融入城市, 转为城市居民。

韩长赋强调, 解决新生代农民工问题, 既要立足当前, 帮助他们解决最直接最现实的问题, 又要着眼长远, 促进新生代农民工有序融入城镇。

一是大力扶持劳动密集型二、三产业和中小企业发展, 广泛开辟就业创业渠道。

韩长赋农业部部长、党组书记。长期致力于国家宏观经济运行及农村发展等方面的研究和实际工作, 在国民经济宏观运行、优势农产品区域布局、土地制度、农民工问题、小城镇建设等方面有深入系统的研究, 形成了一系列系统的观点和思路。其发表的大量学术论文, 在理论界与政府决策部门产生了广泛的影响。

二是加强职业教育和培训, 让新生代农民工学有所成、学有所用。

三是推进城乡改革联动, 在农村关键是保障他们的土地权益, 新生代农民工落户城镇是否放弃宅基地、林地、承包地, 应当尊重他们的意愿;在城市关键是保障他们的公共服务和民主政治权利。

四是丰富文化生活, 加强人文关怀。针对新生代农民工使用互联网比例较高的特点, 应当重视发挥网络媒体的正面引导作用。

献给母亲的歌 篇7

1.感知课文中母亲的形象，感受母爱。

2.了解并掌握速读感知法和品读批注法。

3.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。

4.掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。

【教学重点】

1.明确专题读书法，并掌握三遍读书法。

2.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。

【教学方法】

合作探究法、讲授法、点拨法

【课时安排】

l课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示列夫·托尔斯泰的名言——“理想的书籍是智慧的钥匙。”

2.举例开学以来我们阅读的书籍，并提出学生的疑惑——“书读了，但收获甚微”，给学生正确的阅读方法指导。

3.请同学说说自己所了解的阅读方法。

二、初读文本，感知内容

1.明确本课诵读的专题。

2.明确三遍读书法。

读第一遍时，以一个普通读者的身份去读，要求在阅读中集中注意力，一目数行，迅速扫视，概括重要信息（写了什么，表达了什么）。

3.请同学朗读教材课文胡适的《我的母亲》及丛书中邹韬奋的《我的母亲》。

4.学生小组合作，试着用下列句式说话。

通过第一遍阅读，我概括出文章写了____（人、事），表达了_____感情。

三、深入文本，赏析语言

1.读第二遍时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品的语言进行赏析。

2.请学生结合经验，说说应该从哪个角度赏析两篇文章的语言。请学生在原文品读批注。

填写开放性句式。

（1）我喜欢文中的____（词），它生动形象地写出____。

（2）我喜欢文中的_____（句），它生动形象地写出_____。

（3）我喜欢文中的_____（句），它运用了____ 的修辞手法（方法），生动形象地表达 ____（对象）的_____特点.

四、研读文本，探究写法

读第三遍时，以一个文学作者的身份去读，主要从客观上学习作家的写作方法。

1.请学生介绍常见的写作方法。

2.用品读批注法阅读课文胡适《我的母亲》及丛书中的名篇邹韬奋《我的母亲》，并在自主学习的基础上进行小组合作探究回答问题。

我认为文章用了____ 的写作手法，我的根据是____。

五、课堂小结

同学们，如果现在我们再来阅读一篇文章你会从哪些方面人手来阅读呢？引导学生围绕本课学习的内容回答.

六、拓展延伸，学以致用

请学生用本课学习的速读感知法和品读批注法独立阅读“语文主题学习”丛书中的文章《与众不同的妈妈》，组内交流后全班展示。

【设计思路】

一、教学内容

语文新课标要求学生发展独立阅读的能力。能从整体上把握文本内容，根据语境揣摩语句含义，体会精彩语句的表现力。八年级下册第一单元的文章都是叙事性作品，在题材上都与生活经历、人生追求有关，容易激发学生阅读兴趣。阅读兴趣有了，但很多同学都有这样的困扰：老师，我读了很多书，却没发现我的语文能力的提高。我通过与学生的交流，发现很多同学的阅读方法出了问题。他们只是为了读书而读书，缺少思考，缺少正确方法的指导，因此，我决定从学生的实际出发，立足本单元中的写母亲的文章，结合方法指导上一节有关阅读方法的指导课。为此，我在课前请同学们阅读了“语文主题学习”丛书第一本中与本主题相关的文章，并在课上渗透和读书方法相关的知识点。

二、教学目标

根据本课的特点，结合我班学生实际，我将本课的教学目标确定为如下四项。

1.感知课文中母亲的形象，感受母爱。

2.了解并掌握速读感知法和品读批注法。

3.运用已掌握的阅读方法阅读“语文主题学习”丛书中的佳作。

4.掌握正确的阅读方法，养成独立阅读的良好习惯。

并且我从学生实际出发，将本课的教学重难点确定为赏析语言。

三、教法

本节课我会充分激发学生的主动意识和进取精神，爱护学生的好奇心、求知欲。引导他们积极思考，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下。

1.谈话式导入教学

本节课，我充分利用学生在阅读中的困惑——书读了，却没见到对语文学习有多大的帮助导入。以列夫·托尔斯泰的一句名言，指出学生在阅读方法上的缺失，使学生很自然地融入到本课的学习中。

2.讨论法

这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话，使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感。

3.讲授法和点拨法

由于学生现阶段还缺少独立阅读的能力，阅读经验和知识积淀有限，要理解品读批注法有困难，所以教学中我利用课件补充相关知识，进行简要的点拨.

四、学法

学法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：专题学习法，三遍阅读法，讨论法，自主学习法。我在设计本课教学时力求让学生更多地接触文本，还学生大量的课堂活动时间，通过速读、品读、圈点批注、小组讨论等多种形式的活动，把体验、感悟权利还绐学生。同时借助丛书中的文章突显主题，落实教学目标，最终突破教学重点和难点。

献给母亲的歌 篇8

在我的心里，早就想唱一首歌给你，你把做人的道理教给我们，你把承担压力的智慧灌输给我们，你还把为人母的经验一点一点传授给我们。母亲啊，虽然从小你的严厉曾让我们误解，也被我们曲解成你嫌弃我们，可随着年龄的增长，我们理解了你的苦衷，也懂得了你的严中饱含着的爱恋。

在我的心里，早就写好了一首颂歌给你，你不会在我们摔倒时拉我们起来，而选择让我们自己爬起来，你不会在我们遇到困难时帮助我们，而选择让我们自己想方设法处理，当我们以失败的结果向你报怨时，你却极力安慰我们，无所谓，重头再来，当我们取得成绩向你炫耀时，你会给我们迎头一盆冰水，不就一次成功吗，有什么可夸耀的，做人要踏踏实实，胜不骄败不馁。

在我的心里，早就唱着这首给母亲的歌。你听音乐声响起，一曲赞歌从大山里飞出：“母亲以痛苦为荣，以辛劳为乐，以牵挂为伴，以奉献为生。母亲既要做我们冬夜里的棉被，还要做锻炼我们成长的火炉；既要做我们挫折中的春风，还要做我们顺境中的警钟；既要做我们坎坷中的拐杖，还要做催促我们搏击的战鼓；既要做我们黑夜里的明星，还要做我们前进中的明镜，既要做我们航行中的港湾，还要做我们出征前的考场”……这不正是你的真实写照吗？我想唱出的歌早有人为你唱过了，我想表达的情早就有诗人颂扬过千年万年。母亲，你是世界上最伟大、最崇高、最温暖、最无私的人。在你眼里，我们是永远长不大的孩子，再展翅飞翔也飞不出你的视野啊。

今天，我只有用这再普通不过的文字来献给你我亲爱的母亲，我们都已长大，你可以聊以欣慰的是，我们都有一个安稳的家和聪明的儿女。我们虽然不很富有，但我们快乐。做过母亲后才读懂你啊，请不要怪我们，现在理解你为我们所做的一切还不算晚，让你的晚年安康幸福是我们几个最大的心愿，收到了吗，母亲，在今天这个盛大的节日里，送上我们兄妹最诚挚的祝福，让邮递员带给你一束美丽的花，愿你和父亲尽享晚年的浪漫生活，儿女们永远都是你们的掌上明珠。

献给母亲的歌 篇9

我看到您两鬓的发际，朝如青丝暮成雪。那天您撩起头发，对着镜子笑呵呵地说，岁月不饶人啊!母亲，您的笑，让我读出藏不住的感慨。

我看到您勤劳的双手，曾经光洁的手臂，已慢慢布满皱纹。那天我抚摸着你手掌的硬茧，分辨着你手背上密密的纹路，你惊觉地抽出手。母亲，您的惊觉，让我心头有说不出的心疼。

我看到您疲惫的眼睛。那个明眸皓齿的女子，如今日渐衰老。您不再清明的双眼，依旧向我传递温暖的眼神。您的柔情，您的美，在岁月流逝中，不复夺目。可是，母亲，您关切的注视，让我时刻充满力量。

母亲，我爱您!

为和日夜操劳，不辞劳苦，不求回报。

每当我回家看到忙于家务的你，我总想快快长大，让您不再劳累。

每当我看到您熟睡在沙发中等待夜归的我，我总想轻吻您的双颊，让您安睡。

我说，妈，让我快快长大吧，让我陪您逛街，让我为您做饭，让我哄您入睡，让我帮您盖被子……

您说，傻孩子，长大了你就要工作，哪有那么多时间陪我?

母亲，您总是这样，只会为我着想。您的爱，充满我生活的缝隙。您的爱，照亮我人生的道路。

穿过青春的歌 篇10

忧伤·阿杜

一直都不太喜欢听阿杜的歌，因为他的歌带着忧伤，凄凉。他的歌属于黑夜，但每次一遍又一遍地听着他的歌，脑海里时常思量着自己的生活。有人说阿杜的每一首歌都代表一个故事，每一首歌就代表一种心情。也许是忧伤的无助。那种朦胧，透着淡淡忧伤的曲风，总能让我想起往事，比如那首——《坚持到底》。听着幽怨破碎的歌声，内心总不断地流过如水般的惆怅。

迷惘·朴树

朴树全身透出一种说不出的情绪，一种来自秋天的气质，那是让人心碎的迷惘。他活得无忧无虑，像一个涉世未深的大孩子什么也不懂，不会假音、不会高调、不会带上动作，一切都如潺潺水声，轻轻淌过你的耳畔。可就是这种厚实朴重的声音，给我带来了质朴厚重的感动。那首《那些花儿》，令我在黑夜里清晰地听到青春撕碎的声音。朴树的歌唱出了一个花样多姿的世界，有诚挚、有淡漠、有迷茫、有荒凉，也有温暖与感动。

如今这里荒草丛生／没有了鲜花／好在曾经拥有你的青春和冬夏／那些笑声让我想起了我的那些花儿。

叛逆·Ｂｅｙｏｎｄ

在这个歌坛里有一个重音符——Ｂｅｙｏｎｄ，一出世就注定了与音乐打交道，他们的那种叛逆，野性与疯狂是无与伦比的，他们的歌声尽管还带着几分傲气，却已经没有那股蛮劲，Ｂｅｙｏｎｄ的音乐风格多变，几乎所有的感觉都能在歌声中寻觅到，脱胎换骨之后的Ｂｅｙｏｎｄ，终于创出了风靡全国的《光辉岁月》、《海阔天空》、《大地》、《真的爱你》……每一首歌都唱出了Ｂｅｙｏｎｄ在歌坛十年的心路历程，一时震动了歌坛。而他们的歌里，依然不变的是那种青春的无畏、青春的纯洁与活力。Ｂｅｙｏｎｄ在挫折中成长，在跌倒中爬起，愿下次能看见一个全新的Ｂｅｙｏｎｄ。

这就是音乐，青春一样的音乐，这就是青春，音乐一样的青春。

指导老师：何琴

献给新学期的歌 篇11

伴随着春的脚步，新学期款款走来。

在这万物复苏的时刻,新的一学期又开始了,迎着早晨的第一缕阳光, 我们神采奕奕地走进美丽的校园，沉寂了一个假期的校园又处处充满了生机。“新学期”的太阳为什么这样辉煌？ “新学期”的花朵为什么这样芬芳？ “新学期”的红领巾为什么这样鲜艳？ “新学期”的孩子们为什么这样欢畅„„

你知道，他知道，大家全知道。新的开始，新的希望。“新学期”的歌声为什么这样动听？ “新学期”的舞蹈为什么这样多情？ “新学期”的故事为什么这样引人？ “新学期”的校园为什么这样欢腾„„

你清楚，他清楚，大家都清楚。回到熟悉的校园，我们兴奋不已。

我们是稚嫩的小苗，必将长成参天大树。我们是出巢的小鹰，明天将飞得更高更远。我们是含苞的小花，明天将姹紫嫣红，分外妖娆。

我们是快乐的世纪娃，在祖国的沃土里发芽，在兴庆十小的怀抱中长大。今天，请让我用蘸满真情的画笔，为我们的新生活舒展美丽的梦想 今天，请让我用发自肺腑的字句，为我们的新学期写下温暖的诗篇 今天，请让我用饱含深意的情怀，为我们的新学年吟唱动人的乐章 今天，我们欢聚在一起，整装待发，壮志凌云，共同迎接初升的朝阳

今天，我们齐集在这里，奋发努力，积极进取，一起拥抱少年的理想今天，让我们激情飞扬，一起来开启新学期的华美——篇章！听——那悦耳的铃声已经奏响，新学期，新气象 看——看崭新的书籍已经发放，新知识，新希望 瞧——那求知的风帆正在迎风飘扬，新面貌，新思想 亲爱的同学们，开学了，你准备好了吗？

开学了——踏进梦寐以求的校园，走进窗明几净的教室，我们的梦想在这里起航。开学了——告别低一年级时的迷茫彷徨，迈进玉兰花开的课堂，我们的未来在这里绽放。

开学了——踏进美妙奇幻的书海，收集缕缕的书香，我们的理想在这里高扬。开学了——老师们步入传道授业的殿堂，撑起学生的碧海蓝天，崛起 血脉中沸腾的力量，生命里刻着教育理想。

开学了——老师们贯彻优秀的教学理念，尊重学生的个性特长，大众 教育，多元办学，校园里流淌着智慧之光 开学了——我们意气风发，步伐豪迈； 开学了——我们满怀激情，斗志昂扬

献给失败者的歌 篇12

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

随着鲜艳的五星红旗冉冉升起，新的一周又开始了。今天，我演讲的题目是《献给失败者的歌》。

任何人都希望自己能成功，这是确信无疑的。但是，有一个问题不知大家是否考虑过：到底什么叫成功？难道成功仅仅意味着达到自己预期的效果吗？而失败又仅仅意味着没有达到预期目的，或者自己的成就没有得到别人的承认吗？如果单单是这样的话，那么，我愿意为失败者讴歌。

在人类历史上，人们常常为成功者树碑，却很少有人为失败者立传，我觉得这有些不公平。通往事业和科学凯旋门的道路，是一条荆棘丛生、歧路纵横、崎岖坎坷的羊肠小道，无数的人挤在这条路上拼命地向上攀登，他们的目标是登上顶峰，而最后能立于山颠的却是凤毛麟角的几个人。有人说：“成功者是踩着无数失败者的肩膀登上顶峰的幸运儿”，我觉得这话也不无道理。当然，成功者的主观努力是起决定作用的。但是，如果没有前人无数坚实的臂膀，他们的成功也是难以想象的；如果不是大量地吸收了前人的经验和成果，那么，蒸汽机发明者的名字将不再是詹姆士·瓦特。这样的例子还很多，所以，在成功者欢乐的背后，有不计其数的失败者的眼泪、痛苦甚至生命。不是吗？当一个人历尽千辛万苦走完了一条狭窄阴暗的小路而最终发现这是一条无法继续接近顶峰的死胡同时，他可能会立刻调转身另觅新途，更有可能经过了长途的跋涉已经耗尽了最后的心血，于是，他便用自己的一生在这条岔路上为数以万计的后来者插上一个“此路不通”的牌子，使他们能够不再重蹈覆辙，从而踏上成功的捷径。在人类进步的史册上，是不会有这些人的名字的，因为这样的人太多太多，他们没有达到目的，但他们能算是失败者吗？不，不能，他们是拓荒者，是铺路人！

成功与失败是不能完全割裂开来的，在失败的染色体上常常蕴含着成功的基因。我国古代许多杰出的诗人都是在不得其志，罢官谪迁之后才创作出了许多流芳百世的不朽之作；发明“永动机”的奢望曾经耗尽了多少科学家的青春，而焦耳不就是在研究“永动机”的过程中，经过艰苦努力，发现了热功当量定律吗？他得到的热功当量的数值保持了30多年没有较大的变化，这在物理学史上是极为罕见的。

那么，还有没有真正的失败者呢？有的，有一个古希腊哲学家走路时，由于过分地仰头观察星辰，结果掉进了坑里，有人便讥笑他。黑格尔说：“只有那些身体躺在坑里，从不仰望高处的人才不会掉进坑里。”是的，不论是在科学上还是在生活中，那些因害怕失败而抱残守缺、因袭旧说、不敢越雷池一步的人才是真正的失败者。

我把青春献给你 篇13

一年里，我可以意外发现这世上有这么一本温婉动人、沁人心扉的杂志；一年里，我可以如愿加入《哲思》这个温馨的小家庭；而更幸运的是，在这一年里，我可以在《哲思》编辑部逢着一群你可以把所有的快乐和充实托付于之的可敬、可亲和可爱的人——

首先，闪亮登场的是齐心，《哲思》一姐，江湖人称“齐格格”。单听这个江湖雅号，你对她在我们编辑部这个小江湖里的地位和气场就应该有了大致的了解。不错，她是权威的，同时又是让人喜欢的。所以我常常不自觉地把她当成康熙大帝家的琪琪格，又是喜欢又是害怕。倒不是她有多凶，其实我宁愿借《诗经》里“巧笑倩兮，美目盼兮”来形容她，只是她是我上司，为避免涉嫌溜须拍马而不得不作罢。她爱笑，曾在“从心开始”中写“你一笑，全世界的花都开了”，其实她谦虚得过分，我常见她将笑未笑时，编辑部里的“花儿们”便已经开尽。她有一种天然的感染力而且极幽默，所以“花儿”想不开都不行。此外，她亦很温柔，声音也好听，尤其是在接丝瓜电话时，我常恨早生了两年做了编辑而不能作为丝瓜跟她在电话里说话。好在她还富有同情心，所以多数时候跟我们说话也足够温柔。不过这些都是工作之外的事。一旦涉及到工作这种需要技术含量的事，她还是威严得让人不敢有丝毫马虎。一个标题不好，改，一遍不行10遍，10遍不行11遍；一篇文章不行，换，一篇不够5篇，5篇不够10篇。我曾怀疑她是不是喜欢植物大战僵尸，把咱当僵尸了才一遍一遍打，但后来看到双汇倒下了，《哲思》没有倒：中国高铁倒下了，《哲思》还没有倒，我才意识到我遇到她这样的上司其实是幸运，我怕的不是她，而是不能像她一样支撑着《哲思》站起来或者站得更高。她以她的一言一行告诉我们：工作之外，大家都是一家人，但工作之内，标准就是标准，规矩就是规矩，你不竭尽全力认真负责，你便会被淘汰或者大家一起被淘汰。在这个残酷的世界上，没有谁能靠着喜爱和关心救得了谁。

第二个登场的是文静，

《哲思》的美编。见她第一面我就觉得她真是个传奇的人物。因为她虽然叫“文静”，却不但性格不“静”——开朗潇洒，而且个头儿也不“静”——超过编辑部任何一位。她的排版设计做得很好，我常怀疑是不是因为她个子高，上面风景好，她见多识广的缘故，后来一起到书店时才发现，原来她的技术竟是来自“低姿态”，她在书店里但凡看到好的版面设计无不认真揣摩拍下记下，相机里存的全是版面，一点也不似我某天随意在一个同学相机看到的不是撅嘴就是挤眼的“萌”图。原来，任何优秀和风光的背后都是有其深刻原因的。

海心是第三个来到《哲思》的，从《哲思2.0》调来，21世纪总是人才太贵，所以齐心不遗余力地把她挖来。单看那个“心”字你就知道她的“阶级属性”了，海心、齐心，毫无疑问以后必定是心心相印了。她也是极精致又极“百科全说”的美女。别的不说，只一个苹果拿来，她便能就它是男是女是酸是甜给你上一堂生动的植物学课或者是食品科学。苹果没敢砸過她的脑袋，但她在我们这里不是牛顿却牛过牛顿。与她共事，可想而知你将见识和收益多少。

还有一位，她不是《哲思》的小编，但不能不隆重推出。她叫李娜，因性格和“快乐大本营”的谢娜有一拼，便获赠“娜姐”称号。也千万不要以为我们有多大牌或业余有多么重视网球技术竟把法网冠军给请来，实际上，此李娜是我们的市场部主任，她的工作多面杂，印刷、宣传、邮购，甚至后勤，内容几乎无所不包，也因此，你每次见到的她不是在发行的现场，就是在去往印厂的路上。中国移动的信号还有暂停的时候，但她似乎从来没有停止移动过。看她这么忙，你一定会为她感到忧愁吧?其实，见到过她的人没有谁不对她的笑脸和笑声印象深刻。她那开心劲儿，永远都仿佛比“国际娜”本人夺了网球冠军更有过之而无不及。她做的不是把网球打出去，但如果说《哲思》是一个网球的话，那么她的工作与那位“国际娜”并无多大区别，她们做的都是“打出去”和“进一步”，因而我们的李娜在这里一样“娜是传奇”。

看到这儿，也许你可能以为我还算是个比较绅士的人吧，因为我在介绍的时候基本遵循了“女士优先”的原则，其实我绅士或许称得，但事实上我根本就没考虑过什么“女士优先”，因为这个编辑部里，除了我之外无一不是女性。

先不用羡慕，因为我虽然是这里唯一的男士，但她们基本上打消了我任何近水楼台先怎么着的念头。她们没有一天不试图同化我，其劲头也丝毫不亚于当年美帝渗透同化社会主义中国。但是谁也不用替我担心，出来混，谁还没有个信仰!我小学是女老师教的，中学是女老师教的，大学还是，但结果怎么样?现在我走在大街上看美女还是多过看帅哥，这足以证明我的价值观和爱好还算是比较坚定的。

当然，她们也有放松警惕的时候，这时，齐心往往会说，来，教你怎么哄女孩儿开心；海心说，来，给你介绍个女朋友；娜姐说，小子，学着点儿。当然，我还是怕她们是在利诱或者准备派卧底，所以坚决抗议，美其名曰“《哲思》一天发行不到最好，我一日不找女朋友”，但到底还是领导厉害，齐心一句“那周末来加班”便会马上让我忍不住弱弱地问句“《哲思》‘啥时能发最好啊”。你看，就算原则清晰、立场坚定的人有时也会扛不住现实的打击，每当这时我总会想起那句“想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了”。你不信不行。

有人说，衡量一个工作的好坏，最好的方法是看看你早上醒来是笑容满面还是眉头紧锁。那么每天与可敬可爱的她们相处，你觉得我是不是每天笑着醒来呢?

我曾以为踏入社会必然是要头撞破、心流着血、脚踏着荆棘才能前行的。但是，来《哲思》这一年后，我成长的路上几乎并没有什么伤痕，你说我是幸运还是幸运呢?

献给妈妈的歌作文 篇14

随着上课铃声的响起，主题队会正式开始。首先是四位主持人闪亮登场，两男两女，优美的开场白之后，便是第一个节目——歌舞表演《世上只有妈妈好》。优美的舞蹈、稚嫩的童声，一下子便吸引了各位来宾的心。此后，还有故事聆听、手语合唱等精彩的节目，甚至有些同学现场就对妈妈献上了自己亲手制作的礼物，用礼物向妈妈表示节日的祝福。

到了班队的高潮部分了——这一刻，全体男生起立，饱含深情地朗诵主题诗歌《献给妈妈的歌》。深情的朗诵中，坐在后面的妈妈们眼圈渐渐红了；表演结束后，男同学们奔下台，和妈妈紧紧拥抱在一起，流下了感动的眼泪……

献给母亲的歌作文 篇15

“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，没有你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽。”冰心奶奶歌颂母亲的话深深地触动了我……如果我有一束花，我要把它献给母亲，如果让我唱支歌，我要把它献给母亲，如果我有一把伞，我要为母亲撑起一片天空……

（一）

妈妈会被淋着吗？

今年夏天的一个晚上下起了“滂沱”大雨，我独自一人在外，没有雨伞，没有依靠，我好怕啊。街上的“商家”喊着“十元钱一把伞，十元钱一把伞……”我看了看自己的衣兜，放弃了！我没有带钱，无法买伞，只能淋着了，是吗？“轰！”一个闷雷响起，我不禁打了个寒颤，好大的雷呀！怎么办？恐惧再次向我袭来，我无助地躲在书店里，等了会儿，算了吧，淋一次算不了什么，于是，我奋力向家跑去。这时，一个瘦弱的身影引起了我的注意――是妈妈！“妈妈，”我大叫起来想妈妈跑去，她只批了一件雨衣，看到我后，她立刻将雨衣脱下来披在我身上，我一时说不出话来，妈妈会被淋着吗？不知嘴为何就是张不开。于是，我尽量用雨衣披在妈妈身上，但并无作用，我，我……到家后，妈妈那瘦弱的身子就撑不住了，不停地发抖，我的眼泪夺眶而出，都是因为我，害妈妈受冻了！我怎么能忘记妈妈这脆弱的身体被雨淋会受不了了的，但她却坚持你一路……

（二）

妈妈，让我为你撑起一片无雨的天空……

青春颂歌献给党 传承历史跨征程 篇16

7日下午，在井冈山红旗广场，陆昊、王晓带领全国青联志愿者艺术团冒雨演出，李杨、冯巩、蒋大为、郁钧剑、刘全利、刘全和、李志强、李进军、解晓东、梦鸽、陈思思、董卿、海琳、沈娟、卢庚戌、耿晨晨等，与井冈山大学、江西科技师范学院的同学们一起，为现场数千名观众表演了《十送红军》、《欢庆锣鼓》、《映山红》、《我为你放歌》等节目。9日下午，韩红、孙楠、王宏伟、郭蓉、庞龙、刘小娜、李伟建、王诗沂、孙维等，与从井冈山直接奔赴延安的部分演员一起，在延安体育场献上精彩的演出。团中央书记处常务书记、全国青联主席王晓，全国青联副主席陈雨露参加了当天的演出和慰问活动。

在井冈山和延安期间，青联委员们分成若干小分队，开展走访慰问。

陆昊率小分队慰问了井冈山老红军艺术团的老同志和红军班的少先队员，并向他们赠送了慰问品。大家在井冈山革命博物馆前的广场上，表演了精彩的节目。陆昊说，每次来井冈山都受到很大教育，刚才老同志们深情演唱《映山红》，唱出了对党的事业的深厚感情，让我们特别受教育。

陆昊指出，我们很快就要迎来伟大的中国共产党成立90周年。今天，有许多小朋友在这里，我想跟小朋友们说，让你们记住历史，深刻理解中国共产党，并不是一件很容易的事情；但一个国家和民族要记住自己的历史，就有点像小朋友要记住养育过自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈一样，不能忘记过去，不能忘记我们的今天是怎么来的。请老同志们放心，中国的年轻人是不会忘记历史的。我们不会忘记，是中国共产党带领我们成立新中国，中国人民站起来了，我们的国家和民族不再受人欺负；我们不会忘记，是中国共产党带领我们一起奋斗，带领我们逐步富裕起来，过上了今天的幸福生活；我们也不会忘记，在新中国建立和发展的进程中，革命老区人民所付出的巨大努力和牺牲。看到在场的老同志们精神矍铄、身体健康，我们特别高兴、特别欣慰。

陆昊表示，今天我们带来这些节目，是要表达对老区人民的一份崇敬心情，也请老同志们放心，我们年轻人也会很好地努力，把我们的国家建设得更好。衷心祝福老区人民生活得更加幸福美满，衷心祝福老同志们健康长寿。

王晓率小分队分别到井冈山菖蒲古村和延安八一敬老院，陈雨露率小分队到延安枣园为人民服务广场，走访老党员、老干部，开展专场慰问演出活动。

活动期间，青联委员们瞻仰了北山革命烈士陵园和延安革命纪念馆，参观了《井冈山革命斗争全景画》声光电演示馆。

参加活动的青联委员表示，通过这次在井冈山和延安的活动，进一步了解了革命根据地的创建历程和艰苦卓绝的斗争史，激发了学习热情，将通过自己的行动影响带动更多青少年，认真学习党的光辉历史，继承和发扬党的优良传统和作风，坚定不移跟党走。

在井冈山学习慰问期间，陆昊一行还考察了正在建设中的全国青少年井冈山革命传统教育基地。在听取工程建设进展的汇报后，陆昊首先向江西省委、省政府和吉安市委、市政府对基地建设付出的努力表示衷心感谢，对所取得的成绩表示祝贺。他指出，贯彻落实中央领导同志的要求建设好基地，团中央和江西省都要肩负更多的工作和责任。在前期建设阶段，江西的同志们克服了施工周期、地质条件、物流成本等方面的困难，做了大量的工作，使基地建设取得了很好的进展。

陆昊强调，基地工程建设的收尾阶段要特别注意4个问题：第一是实用，基地的主要功能是教育引导青少年，要把传统教育、拓展训练和红色旅游有机结合起来；第二是节俭，基地搞的是传统教育，要突出节俭，后期装修要朴素一点，好用就行；第三是安全，基地是年轻人使用的场所，要把使用安全摆在突出位置，因此，要合理确定工期，不能因为抢工期留下任何安全隐患，要配备应急广播系统，宿舍和食堂这些人群高密度聚集的场所，要按最高标准设计安全通道和安全出口，不能在硬件上出问题；第四要有弹性，基地毕竟是年轻人用，年轻人有自己的节奏，我们现在设计了两天、四天、七天的模块，就是要适应他们的特点，所以在人员配置和家具配置上要有一点弹性。

陆昊强调，下一步，基地的使用总体上要坚持安全、有序、务实的原则。安全主要是指使用功能上的安全。有序主要是指基地的使用要与井冈山景区旅游人群的分布保持合理关系，要充分考虑旅游景区之间的人流均衡分布，特别要搞好景点之间的车辆调度。务实是要让青少年真正在看中受教育、在体验中受教育，最后还要有集中式的教育方式，真正把井冈山的革命传统、中国共产党人宝贵的精神品格传承下来；要把组织调训和市场化运作结合起来，团干部、大中学生、年轻干部要采取组织调训的方式；要尽快组建一个工作班子，把基地“建”和“用”的边界衔接好。

中共江西省委副书记张裔炯，中共江西省委常委、常务副省长凌成兴，中共陕西省委常委、延安市委书记姚引良等出席活动。

蔣大为唱“晴”天空

在井冈山的慰问演出前夕，天空下着蒙蒙细雨，主持人第九届全国青联副主席李杨、全国青联常委海琳、全国青联委员董卿、中央电视台少儿频道主持人耿晨晨在大雨中走上了舞台，现场掌声、欢呼声交杂在一起，老区人民为艺术家们的敬业精神而感动。

“妈妈哟妈妈，亲爱的妈妈，是你含辛茹苦把我养大，是你领我走上光明人生路啊！是你叫我长大要听党的话……”当全国青联老常委蒋大为唱起这首《最美的歌儿唱给妈妈》的时候，舞台下掌声热烈，连天空也瞬间晴朗了起来，看来蒋大为的歌声感动了上天。

“冯巩，我想死你了”

“我想死你了！”——自从第九届全国青联副主席冯巩和他的搭档牛群说“泛相声”的时候用过这句话后，第二年牛群就用这句话调侃他，接下来就成了保留节目。而在井冈山的演出现场，冯巩也是获得掌声最多的演员之一，当他和第九届全国青联委员李志强走上舞台的时候，全场整齐的一句“我想死你了”逗乐了冯巩，他笑着说，“井冈山人民太聪明了，连我的台词都抢了。”

而在演出现场，冯巩“粉丝”众多，不少人举着他的大照片。冯巩和李志强的每一个包袱都获得了最热烈的掌声，尤其是他在路上和当地陪同人员刚学的当地方言，“现学现卖”更是获得了意想不到的效果。

董卿：来参加《我要上春晚》

董卿指着哪呢？

在第八届全国青联委员刘全利和第九届全国青联常委刘全和的小品中，有一位当地的群众演员格外出彩，和两位艺术家的即兴配合很是默契，获得现场热烈的掌声，结果主持人董卿上台后，走到观众中再一次和这个女演员握手拥抱，最后在现场说：“这位井冈山的女孩表演得真不错，我们中央电视台有一档节目叫《我要上春晚》，你可以试试，如果愿意，就来找我，我的电话一会儿告诉你……”现场欢呼声一片。

王楠遇到超级球迷

与慰问团的众多“大腕”相比，她的身份有点特殊——全国青联体育界别副秘书长，可要和她合影留念的人一点也不比别人少，而且喜欢她的人没有年龄界限，喜欢蒋大为的人喜欢她，喜欢绿泡泡的人也喜欢她，她就是奥运会乒乓球冠军王楠。

在井冈山革命博物馆前的广场上，井冈山老红军艺术团的老同志们握着她的手说：“孩子，你是我们永远的骄傲！”红军班的少先队员围着她说：“王楠阿姨，我们特别喜欢看您打球，我们都是您的球迷。”而激动的王楠和他们一一握手，一直说着“谢谢”！

郭蓉：没有你们，我们没有今天

在去延安八一敬老院的车上，全国青联常委郭蓉一直紧皱着眉头，“如果时间再宽裕一点，我应该给老人们准备点东西的。”当得知团中央、全国青联已经准备好了慰问品后，她的额头才稍微舒展开来。

来到养老院，郭蓉紧紧握住了每一个老红军的手，“我们东方歌舞团的王昆团长1939年4月参加西北战地服务团，从事抗日宣传工作。1944年随团回延安，入延安鲁迅艺术学院戏剧音乐部学习。第二年，中国第一部歌剧《白毛女》在延安首演，她扮演女主角喜儿，在座的老红军们可能有人知道她，认识她。王昆团长也经常和我讲起延安的故事，所以今天来到这里，我的心情特别激动。没有你们当初的英勇奋战，就不会有我们今天的幸福生活！所以今天唱这首《歌唱祖国》，感觉格外不同。”

演出结束之后，郭蓉和老红军们一一握手，一直重复着一句话：“你们要好好保重身体，我会再来给你们唱歌。”