一年级开开心心上学去

一年级开开心心上学去（精选5篇）

一年级开开心心上学去 篇1

《开开心心上学去》教案

教材分析

《开开心心上学去》是本单元的第一课，它包含两个话题，分别是“上学啦，真高兴”和“爱新书，爱书包”，教材主要是一些图画，画面中反映了新生准备上学的场景，家长既不放心,又对孩子充满期待。本课的设计目的是通过对现实情景的捕捉和再创造，让学生感受生活的美好和快乐，激发学生热爱生活的情感。教学时可从学校环境布置、师生迎新等方面,帮助学生消除紧张、焦虑的情绪。

学情分析

通过观察发现，在我所任教的学校，刚入学的小朋友大多来自农村，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时,他们也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新环境。

许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育，孩子对新学校有一种担忧的情绪。经过分析，产生这种情绪的因素主要有两个方面：一方面，家长在新生入学前提出了很多的要求，过于严格，让学生产生顾虑，怕自己达不到家长的期望；另一方面，新生还不熟悉学校生活，对自己是否能适应新环境产生担忧。

另外，还有部分学生对学校生活产生害怕情绪，其原因在于：第一，有些学生的性格比较内向，不善于与人交往，适应新环境的能力比较差，因此对学校生活产生抵触心理；第二，有一小部分学生没有上过幼儿园，没有参加过集体活动，比较恋家，加上心理年龄还比较小，因此不是很想上学，甚至认为上学就是要和家人分别了；第三，有极个别学生是厌恶上学的,他们认为上学占用了他们的游戏时间，并且在学校生活中处处受到限制，没有自由。

教学目标

1、知识与能力

知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

2、情感与态度

为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬。

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3、行为与习惯

学会与同学、老师有礼貌地交往。

4、过程与方法

在游戏及参观等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，了解学校生活，喜欢到学校学习。

教学重难点

1、重点：

知道自己已经是小学生了，小学生的任务是学习。

2、难点：

体会到自己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。教学准备 教师准备

1、幻灯片，发新书时的照片。

2、准备歌曲《上学歌》。学生准备 《人学通知书》。

击鼓传花的道具，自我介绍的介绍语。教学过程

―、导人新课，激发兴趣

1、教师出示《人学通知书》，并提出以下问题：（1）同学们，你们知道这是什么吗？

（2）我们每一个人都收到了一份《入学通知书》，谁能告诉老师，上面都有什么内容呢？

（3）听爸爸妈妈说你们要上学了，你会是什么样的心情呢？（4）学生试着大胆发言。

2、教师播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放课件：歌曲《上学歌》）

提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？

小结：我们都是小学生了，这是多么光荣的一件事呀，这代表着我们是大孩

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子了，不再是幼儿园的小朋友了，而是一名让人羡慕的小学生了。

二、共同回忆，感受快乐

1、同学们还记得开学第一天，背上新书包的情景吗？我们背着书包走进了学校，在来学校前，都发生了什么事呢？

2、学生边回忆，边交流。教师追问：

（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？(学生结合自己的感受进行交流)（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？(学生小组内说一说，全班汇报）

小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。那你们的爸爸妈妈在上学前为你们准备了什么呢？(学生小组内说一说，派代表发言)小结：看来，爸爸妈妈也感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

【设计意图：此环节设计旨在让学生谈谈自己熟悉的内容，消除对陌生环境的恐惧。】

三、认识新同学，熟悉新环境

1、播放课件，谈心情：老师课前准备了学校各处的照片,现在用幻灯片展示给大家看一看。大家说一说，这么美丽的地方你喜欢吗？你知道可以在这些地方做什么吗？

(生讨论，师巡视，随机倾听，指导，及时发现问题)

2、“击鼓传花”：介绍自己的活动——花停留在谁的手里，谁就站起来进行自我介绍。在进行这一活动时，教师要注意争取让每个孩子都有进行自我介绍的机会。

【设计意图：此环节设计意在让孩子们认识自己新的生活环境，消除陌生感，通过自我介绍，锻炼孩子们敢于开口交流的能力，让孩子们彼此熟悉，结识新朋友。】小结：同学们刚刚进人学校，会有不一样的心情，有的同学高兴、快乐，也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还

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需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

四、发新书，爱护书

1、(课件播放发新书的图片)学生回忆当时的情景，和同学交流拿到新书后的感受，说说都领到了哪些科目的书。

2、教师现场发书，注意观察学生接书的动作，表扬那些双手接书的学生，并称赞说“谢谢老师”的学生。

3、教师指导学生阅读，先让学生看封面、目录，再教学生怎样看书。

4、(播放爱护图书的视频)引导学生感受不爱惜书本的坏处，提高学生爱护书籍的意识。

5、学生分组讨论怎样才能保护好书籍,师相机指导，学生总结。(包书皮，轻拿轻放，不乱写乱画，看书前洗手，等等)

6、读教材第5页的儿歌，学习整理书包。大家一起练习，结束后，老师和孩子们一起选出整理得好的书包，对书包的主人给予表扬，请他们向大家介绍经验，说说怎样才能整理好书包。

【设计意图：此环节主要是想让孩子们从小养成爱护书籍的好习惯。开展评选活动，选出书包整理得好的同学，给孩子们树立榜样。因为孩子的模仿能力很强，通过这样的活动可以引导孩子学会整理书包，培养孩子的独立自主意识。】小结：同学们，我们背上新书包,开开心心去上学，懂得了要爱护书籍，还学会了整理书包,小小年纪,就学会了这么多东西，你们真棒！

五、布置作业

1、孩子们回家跟爸爸妈妈说一说,今天在学校一天发生的事情，学到了哪些东西，和家人分享上学的喜悦。

2、咨询家长保护书籍的好办法。

3、和家长一起为自己的新书穿上美丽的衣服。板书设计

开开心心上学去 背上新书包 介绍自己

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保护新书 整理书包

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一年级开开心心上学去 篇2

关键词：一年新生,喜欢上学,注重细节,家校合作,灵活教学

新入学的一年级新生, 正处于从幼儿园到小学的过渡阶段.在这一过程中, 经常会出现下列情况:家长过于溺爱孩子, 教育方法不得当;孩子不适应小学这个新环境;觉得学校的学习很枯燥, 没意思;孩子的心理承受能力、抗挫折能力和人际交往能力较差等原因, 经常出现学生会通过“哭闹、撒泼耍赖、装病”等各种方式逃避上学, 严重者一提到“上学”就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里.因此, 帮助新生尽快克服恐惧、适应小学生活, 能够喜欢上学、快乐学习, 便成为一年教师首当其冲要解决的问题.

一、注重细节, 消除不良情绪

经问卷调查显示:多数新生不喜欢上学, 是因为对“小学”这个新环境的不适应.因此, 要想让新生喜欢上学, 首当其冲的便是要帮助他们尽快地适应环境.而教室的布置, 便成了要精心考虑的首要问题.在教室的布置中, 既要考虑到功能性、美观性, 还要顾及孩子的心理.为了增加孩子对教室的亲切感, 我努力为孩子在教室中营造了一个温馨的家.走进我们的“家”, 处处都有会说话的墙壁.后面有学生喜欢的植物或卡通形象的大型个人评比墙贴;教室左侧的“幸福一家人”向你介绍着每一位家庭成员;“班级小明星”给了每一个孩子展示自己特长的舞台;“团结力量大”上有孩子们合作取得的一个个硕果;各种鲜花在绿色植被的点缀中争相开放;班级的图书角有效地利用了学生们“好书大家看”的资源, 掀起了读书的热潮.而教室四周的“我行我show”更是汇聚了学生引以为傲的作品:有绘画、书法作品、学生优秀的作业展示, 都时刻提示同学们:每一个人都可以通过努力, 获得别人的肯定.当然, 教室中还有最受学生欢迎的一角———“快乐时光”.在那里摆放着学生喜欢的毛绒玩具、音乐盒、卡通人物等.环境造就人才, 置身于这样一个充满着书香、温馨、欢乐、又富有竞争力的环境和氛围中学习生活, 学生们每天都有一种亲切、愉快的良好感觉, 从喜欢教室的布置开始喜欢上学.

除此之外, 还要平等地对待学生, 为每一名学生提供锻炼和展示自己的舞台.每一个孩子都希望得到老师和同学的认可和喜爱.怎样才能让孩子得到老师和同学的认可呢?作为老师, 一定要全面地了解学生的性格特征和能力, 为每一个孩子安排适合他们、并能很好完成的任务, 并及时表扬, 树立其在同学间的威信, 还要为孩子们提供公平、公正竞争的机会.孩子的眼睛是雪亮的, 评价是最客观、公正的.因此, 无论是每天让放学手持班牌, 光荣地带领大家走出校门的同学、一周的进步学生、还是班级的临时班干部, 都是由学生通过举手表决的方式独立评选, 让学生明白:只要通过自己的努力, 就会得到老师和同学们的认可, 被评选出的同学也会更加自豪.这种做法, 也会让学生对于学校的各种要求与规范, 化被动服从为自觉遵守, 消除了孩子心中的烦躁、抵触情绪.

当然还要帮助每一名学生结交新朋友.对于学生来说, 最重要的不是学习成绩, 而是有没有朋友和他一起玩.为了避免有孩子落单, 在刚入学时, 我先带着孩子们一起玩, 教会他们什么是安全、正当的游戏.让后把学生分成组, 研究出适合大家玩的既安全又有趣的多种游戏交给学生, 自由分组进行游戏.

最后, 要让学生体会到老师对他们的爱.面对学困生耐心指导, 不大声斥责;学生受伤, 要及时为他上药;学生生病时, 要提醒他们吃药;细致观察学生的细微变化, 及时帮他们排忧解难;合理的安排、运用自习时间……

只有注重细节, 了解孩子真正需要的是什么, 才能真正走进孩子的心灵, 让孩子感受到来自于老师的温暖与学校生活的快乐, 自然就会向往、喜欢上学.

二、家校合作, 携手成就未来

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育的效果取决于学校和家庭的一致性, 如果没有这种一致性, 学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来.”所以, 要让学生喜欢上学, 就一定要与家长紧密合作.但由于家长对于学校和老师的教育方法和方式也有不同的理解, 几乎每一位老师都有被家长误解的时候, 所以怎样让家长和老师的教育达成一致, 形成共识, 共同把孩子教育好、管理好, 就取决于我们老师的沟通艺术了.

(一) 尊重是教师与家长沟通的前提

正如常言所说:“敬人者, 人恒敬之.”营造宽松的气氛, 以平等的身份与家长交谈;以诚相待, 用诚心架起沟通的桥梁.只有诚心诚意, 才能打动家长的心, 使他们愉快地与自己合作.在与家长交谈时, 我不以教育者居高临下的姿态和家长交谈, 不用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做, 孩子犯了错更不会归咎于家长, 而是尊重家长, 积极接纳每一位家长, 把家长当作自己的朋友, 多倾听家长的话, 引导家长提出宝贵建议, 答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为, 如果不能办到的我也坦然相告, 争取家长的谅解.在与家长提出共同促进孩子发展的措施时, 采用商量的口吻, 征求家长的意见, 常用的句式是“您看这行不行”、“您觉得这样好不好”等.这样, 让家长感觉到老师的尊重, 更从感情上也拉近了距离, 与家长的谈话自然就轻松多了, 家长也就会经常主动和老师联系和沟通了.

(二) 换位思考是教师与家长沟通的桥梁

对于孩子刚刚踏入小学校园的家长来说, 他们与孩子一样, 对新环境有着同样的陌生感, 有很多不明白、不适应和担心的地方.作为教师, 一定要从家长的角度考虑问题, 帮助家长尽快适应小学的生活, 消除顾虑.因此, 在入学的第一次家长会时, 详细介绍了学校的作息时间、用品的选择以及需要家长配合使学生养成良好的习惯, 提醒家长学生可能会出现不愿上学的情况及解决办法, 留下了联系方式, 并做了问卷调查.

从问卷中家长最担心的方面入手, 开展工作.在使家长放心把孩子交到老师手中的同时, 能够积极配合老师工作, 共同解决孩子出现的问题.

(三) 灵活的方法是教师与家长沟通的手段

由于家长工作的性质与性格的差异, 在与家长沟通时, 我采用了多种方法, 实现与每一位家长都能定期进行交流.

班级中的每个学生都有“学生在校情况反馈本”.老师把学生在校的表现写在本上, 家长也会把意见以及学生在家的表现在本上与老师进行交流, 针对学生近期内出现的问题, 找到恰当的解决办法;同时利用qq群或班级微信群每天与家长沟通, 不仅及时解决了孩子的问题, 也增进了老师与家长之间的友谊, 并定期在群里上传一些好的教育孩子的方法或书籍, 对家长进行指导.久而久之, 拉近了老师与家长之间的距离, 消除了隔阂, 在思想上达成了共识, 为教育好孩子, 携手共同努力.

三、灵活教学, 体会学习乐趣

导致孩子不喜欢上学的另一种主要原因是:学生觉得行为规范训练很辛苦、很枯燥, 而且多数孩子在学前阶段已经学习了一年级的知识, 当上小学后发现老师讲解的知识已经学过了, 觉得没有新意, 便逐渐对上学失去了兴趣.

(一) 采用多种形式, 进行行为规范的训练

列宁曾明确指出:“判断一个人, 不是根据他自己的表白或对自己的看法, 而是根据他的行为.”养成良好的行为规范, 不仅有利于学生的尽快适应小学的生活, 而且能提高学生的道德素养.

为了避免学生产生畏难和抵触情绪, 我在练习的时候, 采用了多种方法, 经过实践证明, 效果比较显著.

在进行注意力的训练时, 我会先提出训练要求, 再播放古典音乐, 让学生猜音乐表达的内容;或让学生观看“中国经典动画”, 并让学生说出看完动画片的感受.在这种训练中, 学生不仅能增长很多知识, 而且在学习的过程中, 不知不觉地养成了静心、集中注意力学习的习惯.

学会看齐排面、齐步走对于新生来说比较难.于是, 我先进行示范, 再挑选出走步比较好的同学, 分别与其他同学组成小组, 进行练习, 最后通过小组比赛, 来检验学习的成果.学生的荣誉感和求胜心都很强, 不用老师的督促, 都在认真练习, 并在练习的过程中, 总结出自己特有的小窍门.经过几次比赛, 学生已经学会了齐步走, 还有意识地边走边看排面, 效果明显要好于重复、枯燥的集体练习.

(二) 运用游戏教学, 激发学生学习的兴趣

美国心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣, 而最能激发学生学习兴趣的莫过于游戏.”因此, 游戏教学不失为吸引孩子注意力、让孩子喜欢学习的一种手段.

所谓“游戏教学”, 就是利用玩游戏让学生从中学到知识的趣味教学.在游戏教学中, 教师要融合特定的教学内容于游戏中, 变静态教学为动态教学, 使学生在轻松、愉快的氛围下有效地掌握知识和发展能力.

为了让学生体会到学习的乐趣、掌握更多的知识, 我设计了很多种游戏.例如:摘苹果、送小动物回家、知识竞答、排排坐、找朋友等游戏, 深受同学们的喜爱.

在讲解“可能性”一课时, 我设计了“抽奖”的游戏.在一个黑色的盒子中放入20个白色乒乓球和1个橙色乒乓球, 让学生来抽奖, 如果抽到橙色球, 就会得到一等奖:笔袋一个.如果抽到紫色球会得到特等奖:文具礼盒一个.学生参与的积极性很高, 在研究如何能抽到奖的同时, 领会到:抽到一等奖的几率很小, 因为只有一个橙色球, 而且根本不可能抽到特等奖, 因为没有紫色球.通过这个游戏, 使学生轻松掌握了知识要点, 同时能够举一反三, 列举出生活中的事例.

运用这种游戏教学, 能够活跃课堂气氛, 使学生在轻松愉快的心情中学会了知识, 同时又充分地激发起学生的学习兴趣和学习主动性, 培养了学生的创新精神, 并且能够帮助一些学生克服“羞于启齿”、“消极”、“自卑”等一些不良心理, 在一定程度上帮助他们改变自己的性格弱点.同时, 也能够促进师生之间的情感交流, 增进彼此的了解, 提高教学效果.

如果老师能够做到以上三点, 并发自内心地关爱学生, 愿意帮助他们解决困难, 我相信:您的学生一定能自信、快乐地进入小学生活, 迈好小学学习的第一步!

参考文献

[1] .叶澜《让课堂焕发生命活力——中国基础教育改革的跨世纪思考之三》, 载《教育参考》1997年第4期, 总第23期

[2] .肖川《我们究竟需要什么样的教育》, 载《教育参考》2000年第5期, 总第42期

[3] .呼和浩特市第三十四中学:《与家长沟通的技巧》

《开开心心上学去》教学设计 篇3

宜阳县城关镇中街学校 卫喜娜

第一课时

教学目标 情感与态度

1.体会成为小学生角色的变化，已经成为小学生了，并喜欢上学，感受成长与变化带来的愉悦。

2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。行为与习惯

开开心心去上学，克服上学时一些不良的内心情绪。

知识与技能

学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。过程与方法

设制情境，利用图片，进行活动，引导鼓励 教学重点：

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：

在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学过程：

活动一：看一看——体会我们已经长大了

1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁? 2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)3.引语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗? 6.学生交流：长大了、上学了、成为一名小学生啦„„

7.引语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢? 8.播放视频。(内容：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)9.交流：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢? 10.学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的„„ 11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢? 小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!活动二：比一比——感受小学生活的精彩

1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。

2.出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)3.学生交流。教师点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗? 4.出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校学习对比)5.学生交流。教师点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗? 6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)7.小组讨论。

8.学生交流。教师点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?

9.引语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!10.播放校园学习与活动的视频短篇。

11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗? 12.学生交流。

小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!活动三：演一演——上学我能克服心理困难

1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗? 2.出示教材截图1，提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢? 3.学生交流：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小„„

4.根据学生提出的假设，学生同桌两人演一演，会怎样帮助兰兰。5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。

（1）可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。

（2）跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”

„„

6.总结：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。

7.学生反馈。

8.老师适时有针对性的点拨与追问。

总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!

第二课时

教学目标： 情感与态度：

懂得要爱惜学习用品。行为与习惯：

知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。知识与能力：

认识书本等学习文具，学习整理书包。过程与方法：

设制情境，利用图片，进行活动，引导鼓励 教学重点：

1.认识书本，学习整理书包。

2.知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。教学难点：

懂得要爱惜学习用品。教学过程：

活动一：猜谜语——书包朋友来认识

1.导语：同学们!今天老师为大家带来了一个谜语，你们想猜一猜吗？ 2.出示谜语：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。”

3.学生反馈。

4.小结：没错!谜底就是我们谁也离不开的书包!它可是我们名副其实的好朋友呀!为什么呢？让我们一起打开小书包看一看吧!活动二：做游戏——小书包里取物品

1.学生打开各自的书包，看一看书包里都有哪些物品。2.提问：你的书包里都有什么呢？

3.学生反馈。预设回答：书、本、铅笔盒„„(老师讲学生提到物品通过实物投影进行展示)4.导语：同学们书包里的东西可真不少!大家观察一下，它们都有什么作用呢？没错!它们可以帮助我们学习，所以我们又统称它们为“学习用品”。同学们可别小看这些学习用品，它们可是我们学习中时刻也离不开的朋友呀!作为好朋友，你了解它们吗？下面老师就要好好地考考你们了，下面我们做一个“我的小书包”的游戏，请同学们按照老师或同学的指令从自己的书包中找出相应的学习物品，并回答相应的问题，比比谁最快!5.游戏。

(1)游戏问题1：请从书包中拿出一本可以帮助你认识字的书。(学生按要求拿出语文书。追问：这是什么书？在书中你学会了什么？)(2)游戏问题2：请从书包中拿出一本你最喜欢的书来。(老师追问：你为什么喜欢这本书？其他学生进行补充。

(3)游戏问题3：请从书包中拿出可以帮助你写字的学习用具来。(老师追问：这是什么？它的作用是什么？)„„

小结：同学们，这些书本与文具是大家的好朋友，它们不仅可以让我们学习许多知识，还能教我们懂得许多的道理。我们在学习的时候一刻也离不开它们的帮助呀!

活动三：听故事——学习用具我爱惜

1.导语：在生活中每位小学生都拥有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”却突然不见了，这是怎么回事？你们想知道吗？下面老师就给同学们讲一个小故事。故事的名字就叫“阳阳的文具朋友”。

2.老师讲故事。故事内容详见“相关资料”。3.提问：为什么阳阳的学习用品会集体离家出走呢？

4.学生反馈。预设回答：他在书上乱画、书皮都掉了、把橡皮切碎„„ 5.导语：是呀!阳阳对待自己的文具朋友太不好了，不是乱画，就是撕破，所以文具朋友们不愿意再和他在一起了。同学们，阳阳的坏习惯你们有没有？你的文具朋友还在不在呢？赶快检查一下吧!6.学生检查自己的书本和学习用品的使用情况。老师进行巡视，看看学习用品的使用情况，找出一些比较好的同学，予以表扬。

7.导语：老师看到同学们表现的都很好，书本干净整齐，学习用品也使用的很好!我们快点帮帮阳阳吧，告诉他怎样做吧!8.学生反馈。预设回答：给铅笔配上笔帽;不要用尺子切橡皮;写字时要轻一点，尽量不写错;给书包上书皮„„

小结：通过大家的帮助我相信阳阳一定能改正自己的错误，重新挽回自己的文具朋友。通过这个故事，我相信大家也一定会更加爱护你们的书本与文具朋友了吧!如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而别了呢？

活动四：学榜样——成为“书包小达人”

1.导语：同学们!书包是我们的好朋友，所有的学习用品都由它负责保管，我们每天

都要使用它。但是我想知道同学们是不是每天都整理它呢？课前老师做了一项调查，发现咱们班有些同学特别棒，他们不仅每天都会自己整理书包，并且书包里的物品摆放也十分整齐。你们想知道他们是谁吗？下面请每天自己整理书包的同学起立。

2.追问起立的学生：你为什么要自己整理书包，让家长整理不行吗？

3.学生反馈。老师适时点拨(自己能做的事情自己做)，并给予及时的鼓励授予他(她)“整理书包小达人”的称号，鼓励所有的同学要自己整理书包。

4.导语：同学们，谁还想获得“小达人”的称号呢？下面老师就要考考你们了，通过考验的同学就可以获得“小达人”的称号。你们瞧!在老师的讲台上放着一些学习用品和两个书包，我想请两位同学来前面，按照提供的课表，来整理一下书包。其他同学做评委，看他们整理的怎么样，符不符合小达人的要求？

5.学生进行比赛。(老师准备的物品有：书包、玩具、不同科目的书、本、学习用具若干)6.由学生进行点评。老师点拨提问：(1)书包里为什么不装玩具？(2)为什么不把所有的书都装进去？(3)为什么要把书本分开放„„

7.提问：大家还有整理书包的好方法吗？我们一起来分享一下吧!8.学生交流。

9.小结：同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆放，还按照大小的顺序进行了排序，这样摆放的书本即整齐又方便寻找。还有的同学按照课表来整理书包，大大减轻了上下学的重量。更有些同学充分利用了书包的空间，将物品分类整齐摆放，互不影响。大家真是太棒了!(授予“小达人”称号)下面就请大家按照自己喜欢的方式，把自己的书包整理一下吧，看看能不能获得“小达人”的称号？

10.学生整理书包，互相帮助、互相评价。

11.小结：通过刚刚的比赛，老师发现同学们的书包整理的都很好，大家都是整理书包的“小达人”，老师还为每位小达人准备了一枚“成长勋章”，想要获得勋章的同学，需要坚持自己的事情自己做，从今天起每天整理自己书包，坚持一个月的时间，并在记录表上做好记录(记录表见相关资料)，一个月后，我们就来举行隆重的颁奖典礼好吗？

12.总结：同学们，通过这节课的学习，希望大家都来爱护我们的学习用品，快乐的学习吧!最后让我们齐读书上的这首儿歌，结束今天的课程吧!齐读教材第5页儿歌。

小书包，别着急，用品文具想仔细

一年级品德与生活《上学去》教案 篇4

第一课时

教学过程：

一、导入：

亲爱的同学们，从今天开始，我将和大家一起来学习一门有趣的课程――《品德与生活》，大家知道《品德与生活》是哪本书吗？不错，我看到有些同学很快的找到了这本书。那么现在请同学们把书打开到第二页，认真的看看这两幅图，然后举手告诉老师你看到了些什么？

二、自由阅读

三、同学各自告诉老师看到的内容

四、小组交流：上学了，你最想干什么呢？

五、汇报交流的情况

大家刚刚说得都挺棒的，为了表扬大家，老师决定和大家一起来做游戏。

六、做游戏：现在我想领着大家来做一个游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花说名字”。

下面，老师打着拍子，大家在拍子声中把这朵花传下去，拍子声一停，花落在哪个同学手里，就请他站起来，大声的告诉全班同学知道他的名字，好吗？

（玩游戏）

要求：在传递的过程中不准乱扔花，应该要交给下一个同学。

七、学校生活真有趣

师：刚刚大家一起玩游戏的时候，开心吗？老师也非常开心，因为老师也认识了不少新同学。我想唱一段《快乐拍手歌》，大家愿意和老师一起来吗？

八、小结：刚刚大家在游戏中阿，又认识了不少的新同学，以后大家要在这个班级生活六年，大家要互相帮助，相互团结友爱哦。

第二课时

教学目标：

1、学会整理书包。

2、学会看课表并能自己根据喜好画出属于自己的课表。

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们相互认识了一下班上的新同学，那么这节课老师想请同学们自己回忆一下，上学了，爸爸妈妈对你都说了些什么？哪位同学能告诉老师呢？

二、小组交流：认识到校园生活与幼儿园的不同

大家以前上过幼儿园吗？大家感觉上学了以后，和幼儿园有什么不同呢？

三、学会整理书包

谁能告诉老师，书包是干什么用的？

书包应该怎么整理？

四、认识课表，学会做属于自己的课表。

大家现在知道我们有一些什么课程要上吗？

请大家翻书到第六页，咱们来看看这位小朋友的课表。

小学五年级英语日记带翻译上学去 篇5

经过放假两周时间又开始上英语课了，今天又学到了新的知识。

After two weeks off, I started my English class again, and I learned new knowledge today.

我又拿到了两百分积分卡，因为我表现得好。现在我一共有一千四百分积分卡了，我要努努力，大家也要努努力。

I got another 200 points card because I did well. Now I have 1400 point cards. I have to work hard and everyone has to work hard.

等攒到了一万分的时候我就开始换东西，表姐攒到了三四千分，英语学校的Leo攒到了两千多分。

When I saved 10000 points, I began to change things. My cousin saved 3400 points, and Leo of English school saved more than 20xx points.

Lily加油哦!