《开开心心上学去》教案

《开开心心上学去》教案（共9篇）

《开开心心上学去》教案 篇1

第一课开开心心上学去

教学目标： 1.理解小学的意义。

2.如何成为一名优秀合格的小学生。3.小学生需要注意哪儿些事项。教学课时：二课时

教学重点：体会成为小学生角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：如何成为一名优秀合格的小学生。

第一节

教学过程：

一、引入

1.教师：上学第一天，爸爸妈妈早上说了什么？（学生作答……）老师带同学们观察书本中的小朋友是如何表现的我？

２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？

３．你们第一天来上学时心情是怎样的？

二、模拟表演

第二页至第三页中1-5幅图，同桌之间、前后同学可相互配合展开想象力。（表演评价，并作相互鼓励指导，给予赞扬手势）

三、课间活动：《唱上学歌》

四、说一说上学后和上幼儿园有什么不同？

（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。

五、老师讲《小猴上学》的故事来结束课

六、拓展：把今天在校情况告诉家人。（高兴的，不高兴的……）

第二节

一、回忆第一课时内容

1.昨天你把快乐与家人分享了吗？ 今天你与值日老师和同学问好了吗？

二、观察书第4-5页的图

1.上课了，老师都发了哪儿些书本？（学生作答）

2.我们需要如何保护书本呢？（提出要求：保护书本，不乱涂乱画，课后检查，期末做考评。

3.进入学校我们需要准备什么？什么物品不能带进学校呢？

三、内容总结

1、全班朗读第五页小文字（规范阅读姿势）

2、说说如何成为一名优秀合格的小学生。

《开开心心上学去》教学设计 篇2

四团小学 朱思聪

教材分析：

《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。学情分析：

进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。也有一部分学生会感到胆怯和不安。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同时，师生间、生生间的人际关系交往也会不一样。这些都会给一年级的新生带来不适与不安。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。教学目标：

1、情感与态度：让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

2、行为与习惯：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我是小学生”的角色认同。

3、知识与技能：通过活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。教学重点：让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。

教学难点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了” 的角色认同。课时安排：2课时

课前准备：课件、心情卡片

第一课时

教学过程：

一、看故事绘本，回忆上学路

（一）师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，朱老师给大家讲一个故事，故事的题目叫王晓上学去。

（二）聚焦上学路，说说感受 1.说说上学前在家里的感受

（1）出示课本插图①。

（2）师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子前，妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说：“你现在是小学生了！”王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢？

（3）师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？

（4）师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一样，对学校也有很多的期盼和疑惑。2.说说上学路上的遭遇

（1）出示课本插图②。

（2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：“小妹，快走，上学啦！”

（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？

（4）师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢！3.说说校门口的活动

（1）出示课本插图③。

（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接！

（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？

（4）师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。4.说说找到教室的方法

（1）出示课本插图④。

（2）师：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。

（3）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的？

（4）师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。5.说说见到老师（同学）的心情

（1）出示课本插图⑤。

（2）师：我们接着看王晓的故事！走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！

（3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样？

（三）师：王晓的故事讲完了，开学第一天，他特别高兴。那么，小朋友们，开学第一天，你们的心情怎么样呢？

二、选心情表情，交流开心事

（一）举举心情牌

1.教师示范举出笑脸牌和哭脸牌。

2.师：请从抽屉里拿出心情卡，选择自己的开学第一天的心情，举一举。

（二）说说开心事

1.师：你为什么举这张心情牌，和同桌说一说。2.师：谁愿意和大家一起说一说。咱们先说开心的事。

（1）预设：真能干！你还介绍了自己的名字。你们记住了这位开开心心来上学的小朋友的名字了吗？

（2）预设：祝贺你，找到了新朋友！

（3）预设：和这位小朋友一样，喜欢开学典礼活动的同学举举手！

（4）预设：是啊，今后，你会在学校学到更多的知识，更多的本领。

（三）师：刚才，大家聊了这么多开心的事情，老师要奖励大家一首儿歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开心。

（四）播放视频《上学歌》。

三、聚焦小妹表情，想解决办法

（一）观察表情，猜猜想法

1.师：小朋友们表现得真棒！请坐！但丁老师发现，我们书中的小妹在开学第一天不太开心。

2.使用放大镜功能，出示教材插图②。

3.师：请你仔细看看图，想一想这位小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她可能在担心什么？

（二）小组讨论，寻找办法

1.师：小朋友很动脑筋很会猜。的确，离开熟悉的幼儿园到新的学校上学，难免会和这位小姑娘一样，有这样那样的担心。幼儿园和学校，你们能说说有哪些不一样吗？

2.师：小朋友说得很好！是啊，老师同学也都变了；作息时间变了，学习的要求也不一样了。那你们是怎么知道小学与幼儿园有这些方面的不同的？

3.师：看来我们的爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆们希望你们能尽快成为一名真正的小学生，上学前真的和你们聊了很多，所以大家都早早做好心理准备，开开心心来上学。因为，从今天起，我们是小学生了。

4.板贴（书）：我是小学生了

5.师：那么，书上的小妹，我们可以怎么帮助她呢？你想想，我们可以和她说些什么？和四人小组交流一下吧！

6.师：小朋友真能干，这样想，也能帮助我们自己战胜那些小担心，让我们每天都可以——开开心心上学去！

（三）课题出示：开开心心上学去

（四）师：小朋友们，今天的课堂，我们读了故事：《王晓上学去》，回忆了自己开学第一天的开心事，感受到了家人、亲戚对我们的期盼。我们还帮助小妹，想出了开开心心上学的好办法。希望你在今后的每一天，都能和王晓一样，开开心心上学去！

《道德与法治》培训体会

8月23日—25日，我有幸参加了本区部编小学一年级《道德与法治》新教材教师培训会。这次培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢领导为我们提供了一个很好的学习的平台。这次培训使我的思想得到了升华，受益匪浅。以下就是我的点滴感悟：

小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

培训中，魏老师指出了新旧教材之间在编制理念、结构和内容的不同，分析、展示了大量的教学案例，为我们一线的品社老师们解决了拿到新教材时的诸多困惑，为教师们充分利用教材和使用教材起到了引路作用。培训结束后，我们将立马返回到教学工作岗位上，一定尽快将培训收获转化为教学实践，用新的教学理念促进教学质量的提高。

大卫上学去教案 篇3

活动目标:

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。活动准备：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本PPT、。活动过程：:一导入

师：、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。师：“我今天带来一位新朋友，生：大卫。师：大卫在做什么？ 生：扔飞机。真是一个顽皮的孩子

师：在封皮上你还看到了什么？大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？” 图一走廊大叫

师：我们首先看到的就是：大卫。大卫在做什么呢？你能不能用一句完整的话说出来。生：图上还有什么内容，你能知道这是什么地方么

师：呀，老师给大卫提了这么多要求无论怎样，大卫在学校的一天开始了„„ 图二迟到

师：认真看图，你在图上看到了什么？

生：大卫。师：你来认真观察大卫，他有什么样的动作？你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校可能在做什么呀？用一句完整的话告诉我们。

师总结：迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢？ 老师会给大卫说什么呢？谁来学着老师的语气读一读。

看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了，早晨才迟到的。那我平时应该怎样做？生：早睡早起。妈妈一叫我们，我们立刻起床，不赖床。

一、图三黑板做题

师：我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里？生：教室 师：从哪里看出来的？生：尺子，板擦，黑板，黑板上有数学题。师：大卫在干什么？用一句完整的话告诉我们。（指黑板上的句式）生答 师总结：大卫做完题后没有马上回到座位，而是在前面做鬼脸。。下面你再来做做大卫的老师，面对这样的大卫，你想跟他说什么？

（出示）这次我找一位女老师来读一读。

师：通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。

七、图四吃口香糖

师：大卫终于坐到了座位上上课，可是你看看他又干什么呢。（出示图片）仔细观察图片，用一句话告诉我大卫在干什么？ 生：回答。

师总结：上课，大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前，他会对大卫说什么？生回答。

（出示文字）这次我找一位严厉的男老师来读一读。师：通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。

八、图五举手

师：老师上课的时候提问问题了，大卫和同学们都想回答，他们的表现有什么不一样呢？谁来说 说大卫的同学是怎么做的，大卫是怎么做的？

生答。

师总结：老师提问后，大卫的同学举手等待老师叫她，大卫没经过老师允许站起来就答。我们上课回答问题应该怎样做呢？生答：先举手，经过老师允许在答。

所以老师也是这样对大卫说的：（出示图片）我们一起用老师的语气读一读。

六七八九，自学

刚才老师带领大家读了几页绘本，下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组，来比赛。一二排是第一大组，你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组，讨论的是第二张图。五六排的是第三大组，主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组，主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么？老师会对大卫说什么？一会我们看看哪个大组说的最好，这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛，开动你的小脑筋。开始吧，三分钟后我们来交流。

自学三分钟，老师转，寻找说的比较好的一组。

小图六向外看：生回答。你观察得很仔细了，但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了？看来大卫一定在走心。

师总结：大卫上课向窗外看，不注意听讲。我们上课的时候？生总结。小图七生答，师总结：大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。小图八生答，师总结：大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。小图九生答，师总结：大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。今天表现最好的一个组是第*组。发奖励卡。

九、图十打扫干净。

被老师留下的大卫，放学后还在教室打扫卫生，他做的怎么样了，我们一起去看看，他做的怎么样？哪里可以看出来他做的很好？但是。。（出示字）他做完了吗？我们做值日应该怎样做？打扫完教室，还应该吧工具摆放好。

十一、图十一奖励

做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。再看看老师是怎样做的？左手？右手？生：左手送给大卫小星星作为奖励，右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。

十二、大卫回家

好吧大卫，现在你可以回家了。你看看大卫回家的心情怎么样？从哪里可以看出来呀？他的朋友们也在高兴的迎接他。

十三、思考 谁来说说在学校,上课我们应该遵守哪些纪律？

十四、总结

《袋鼠妈妈上学去》大班音乐教案 篇4

2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

3、感受歌曲带来的愉悦体验。

教学重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。

教学难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。

教学方法：愉快教学法、情景表演法。

教学时数：1课时。

教学准备：配套CD、钢琴、幼儿用书。

教学过程：

一、开始部分

1、师幼问好，组织教学

2、谈话引题。

二、基本部分

1、发声练习34|5— |54 32|1—|34|54 32|1 3|1—||

2、节奏练习

3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。

4、教师提问：

歌曲里唱了谁？她去干什么了？结果怎样？

如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？

5、朗诵歌词一遍，加深对歌词的记忆。

6、教唱歌曲

教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。

7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。

8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。

三、结束部分

教师小结、总结课情。

教学效果分析：

1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

2、充分调动了幼儿的积极性

《开开心心上学去》教案 篇5

教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。3.能用“---去---”的句式说句子。教学重难点：

教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“---去---”的句式说句子。

教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。课时安排：三课时。

第一课时

教学时间：2月24 教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。2.能准确的读音读这些生字。3.学会按笔画顺序写生字。

教学重点：认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

教学难点：学会按笔画顺序写生字 教学准备：课件，生字卡片。教学过程：

一，激发兴趣，导入新课

师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心吗？

组织学生说说心里话。

师：看来同学们真的很开心啊，书上有一位小朋友开学的第一天也非常的开心，我们去看看好吗？ 二，探究新知

（一）识字。

1初读课文，从课文里让学生画出生字。2.让学生试读生字。

学，太阳，为什么，校，习，立

3.老师领读生字，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与四声混淆，强调要及时正因。

4.老师出示生字卡片，引导学生在什么地方见过这些字，提倡在生活中识字。识记生字可以采用以下方法：（1）熟字加笔画。(2)给生字交朋友。

（二）写字。

1.组织学生在练习本上写一写“为，什，么，书，习，立”这些字。

2.学生书写时容易出现笔顺错误，老师引导学生先了解笔画顺序，书空练习。

3.学生在田字格里写一写，写的时候必须按笔顺写字，老师指导。4.在小组里进行比赛，比一比谁写的最标准，最漂亮。5.老师引导学生写字是要保持整洁，养成良好的书写习惯。三，课堂小结：通过今天的课同学们学到了什么？ 组织学生说一说自己的收获。板书设计：

上学歌

学，太阳，为什么，校，习，立

第二课时

教学时间：2月25日

教学目标：1，朗读课文，背诵课文。2.激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点：激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学过程： 一，复习引入。

1.老师出示生字卡片，指引学生读一读上节课学过的生字。2.老师读生字，学生在练习本上写一写。

3.老师评价。二，学习课文。1.朗读理解。

（1）学生有感情的试读课文。

（2）可采用多种形式朗读儿歌。初读课文，学生自主朗读，圈画生字，读准字音，遇到生字多读几遍。（3）老师范读课文。

（4）在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆，“照，早，祖”要重点指导，规范读音。（5）老师播放视频“上学歌”。

（6）师：同学们这首歌好听吗？今天这节课我们一起学唱这首歌好吗？

（7）分组唱一唱“上学歌”（8）男生一组，女生一组进行比赛。（9）师生集体评价。

三，课堂小结：同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗？

组织学生谈谈收获。

那我们最后一起唱这首歌好吗？ 全班齐唱“放学歌”。

第三课时

教学时间：2月25日

教学目标：1.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。2.能用“---去---”的句式说句子。

教学重点：朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。教学难点：能用“---去---”的句式说句子。教学准备：图片 教学过程： 一，复习引入。

1.老师指引学生学生背诵课文。2.全班学生齐读课文。3.听写词语。二，探究新知。

1.老师出示图片，组织学生说一说图片中看到了什么？

2.让学生找出课文中的“上学，太阳，为什么，学校，学习”等词语，说一说课文中的意思。

3.联系生活，结合课后练习用“---去----”的句式对话交流。如：“放学你去哪里？我去公园。”“生病时你去哪里？我去医院。”“你去哪里买书？我去书店。”

三，同步练习。我会选。

（1）学校

（2）上学

（3）学生

（4）学习1.我去（）。2.老师去（）。3.古丽（）很好。4.我们是一年级的（）.四，课堂总结

通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。板书设计：

上学歌

------去----------。

.2．我多想去看看

教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。3.读读记记，积累偏正结构的短语。4激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：识字写字，理解课文内容。

教学难点：正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿。

第一课时

教学时间：

教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情 教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：1.生字卡片。

2.天安门图片，天安门广场升旗仪式录像，中国地图。教学过程：

（一）图片导入 1.出示天安门图片。

师：同学们这是哪里？

指名说，齐读词语，“天安门”。

师：天安门在哪儿？你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一个孩子他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课我们来学习第2课《我多想去看看》。2.板书课题，学生齐读。

（二）初读课文。1.教师范读课文。2.学生自读课文。

（三）学习课文第一自然段 1.指名读第一自然段。字词句理解。

（1）依次出示：沿——沿着——沿着弯弯的小路 走——走到元芳（2）出示句子：妈妈说，沿着弯弯的小路，就能走到远方的北京。师：妈妈告诉我什么呢？ 出示：北京

师：谁知道北京？跟大家说一说。

师：（出示图片）瞧，这个有五角星的地方就是“北京”，他是中国的首都。

师：从我们新疆到北京要跨过好几个好几个省呢，非常远！课文中就用了一个表示很远很远的词语，叫做——（学生回答）

师：同学们很聪明啊，希望你们回去后给家人讲一讲北京是一个什么

样的地方好吗？ 组织学生回答

（四）课堂小结：通过今天的课你学会了什么？ 组织学生说一说学到的知识。板书： 我多想去看看 北京 沿 走

第二课时

教学时间：

教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：生字卡片，图片。教学过程： 一，谈话导入

师：同学们上节课我们一起看看北京天安门，今天这节课我们继续去看看天安门的升旗仪式，你们想不想去看看呢？ 组织学生回答。二，探究新知

1.教师出示“远方”“远方的北京”.2.师：远方的北京，有一座天安门，天安门前有一个广场，广场上每天都要进行——（出示：升旗仪式）（学生读）。3.认识“升旗”

师：我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上的升旗仪式又是怎么样的呢？读读这个句子。3.出示句子：天安门前升旗仪式很壮观。4.播放天安门广场升旗仪式录像，理解“壮观”。

5.师：你觉得天安门前的升旗仪式怎么样？用我们课文中的话来说，就是——，（学生回答）

6.出示课文第一自然段，带领学生再读课文。7.学生分组有感情的读一读。8.男生一组，女生一组进行比赛。9.师：如果有机会，你想去哪里呢？ 组织学生说一说，谈一谈。

四，课堂总结：通过今天的课你们有什么收获呢？

组织学生谈谈收获。

板书设计： 我多想去看看

弯弯的小路，宽宽的公路 远方的北京，壮观的意识 美丽的雪莲，火红的太阳

第三课时

教学时间：

教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。

2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。

教学难点：认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。教学准备：挂图，词语卡片。教学过程： 一复习引入

1.指明学生背诵课文第一自然段。2.全体学生一起背诵。二，识字写字。1.出示生字“去，走”。

2.让学生先读一读，在比较异同。引导学生观察“去，走”在田字格中的位置，认识新笔画

“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，两个字的下半部分笔画不同。3.教师板书，学生书空。

4.学生在练习本上练习写生字。三，学习词语。

1.学习“想，沿着，走，北京，升旗，对”等词语。2.学习5个新偏旁。

3.老师领读词语，学生跟着老师读一读。

4.老师问学生这些词语在课文中的意思，让学生找出课文中的位置。四，课堂总结。

通过今天的课你有什么收获？ 谈谈收获。

板书设计： 我多想去看看 想，沿着，走，北京，升旗，对

听说课

我最喜欢春天

教学时间：

教学目标：1.会使用“最喜欢„”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。

2.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。

教学重点：会使用“最喜欢„”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。

3.教学难点：听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。

教学过程： 一，会话

1.引导学生观察图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做什么。2.学生借助拼音读句子，练读对话。3.学生小组合作分角色练读对话。二，活动

1.观察图片，说一说图上画了什么。可以引导学生先整体看4幅图，在说一说四季分别有哪些活动。

2.读一读“我最喜欢秋天，因为秋天的景色很美”这句话。可以追问：秋天有哪些美丽的景色？ 三，听读故事

1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“春，夏，秋冬就是四季。”

2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？

5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节，为什么？ 6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。

7.请学生分别扮演小样，小蜜蜂，苹果树，说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。四，唱一唱

1.学生看图，借助拼音读歌词。2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。3.教师演唱歌曲。

4.教师带领学生边做动作边唱歌。五，课堂总结： 今天的课你有什么收获？ 教学反思：

3.花园 果园

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字，正确书写“园，果”等5个生字。

2.朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。3.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。教学重点：认识写字，借助拼音正确朗读课文。

教学难点：朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。课时安排：3课时安排教学。

第一课时

教学时间：

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会作者热爱家乡的思想情感。3.正确书写“园，果”等5个生字。教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。教学难点：认识“园，果”等9个生字。教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。

教学过程： 一复习导入

1.师：春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 出示：园，果，村，春，开，梨，苹，也，成 2.指名读。

3.过渡：春天，我们村成了花园。到了秋天果子熟了，我们村成了果园。这节课继续学习“花园，果园”。（板书）二，熟读课文 1.学生自由朗读课文。2.同桌互相读课文，互相正音。3.全班齐读课文。

4.结合插图，说说课文内容。

5.过渡：同学们会读课文了，还有3个生字宝宝要考考你们，会写吗？ 三，指导写字，再读课文。

1.出示句子：春天果树开花了。梨开花了，苹果开花了，我们村成了花园。

（1）学写“开”字。指名学生读第一句。指名说一说“开”的占位 课件出示“开”的笔顺。学生书空，描红。

学生练习书写。四，课堂总结：

通过今天课你有什么收获？

第二课时

教学时间：

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会作者热爱家乡的思想情感。3.正确书写“园，果”等5个生字。教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。教学难点：认识“园，果”等9个生字。教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。教学过程： 一，复习引入 1.出示生字卡片

园，果，村，春，开，梨，苹，也，成 组织学生读一读。2.指名学生读课文。3.全体齐读课文。二，学习词语。

1.老师出示词语卡片。2.师：同学们认识这些词语吗？ 3.指名学生说一说在哪里见过这些词语。4.老师组织学生读一读词语。5.在小组内互相读一读词语。

6.组织学生在课文里找出这些词语并画一画。7.组织学生说一说这些词语的意思。8.老师订正。

9.老师带领学生读词语并解释意思。10.让学生说一说带有这些词语的句子。三，写词语

1.组织学生在练习本上书写词语。2.老师订正，重点强调容易写错的词语。3.在小组内进行比赛。

四．课堂小结：通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。

第三课时

教学时间：

教学目标：1.朗读课文，背诵课文。

2.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。3.体会作者热爱家乡的思想情感。教学重点：朗读课文，背诵课文。

教学难点：用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。教学过程： 一，朗读课文。

1.本课语言通俗易懂，先听教师范读课文，同学们小声和教师一块读，注意生字的字音。

2.课文第一自然段就一句话。可指导边读课文边看图，初步了解课文内容，圈出课文。

3.根据第二自然段引导学生观察左半幅画面，认识词语“春天，梨，苹果，花园”反复朗读，借助学生理解课文。

4.第三自然段与第二自然段句式相同，可引导学生自学。5.引导学生自习观察，结合图画，朗读，理解，背诵课文。二，词句的理解和运用。

1.词语的理解，不要逐词释义。学生在课文的学习中，借助语境，利用图画和结合实际，是可以大致理解词语的意思，如“春天果树开花了。梨开花了，苹果也开花了。我们村成了花园。”教师不急于讲解，要给学生一个探究的机会，让学生用自己的话说说意思。

2.联系生活实际，结合课后联系进行“....也.....”这个句式的训练。“也”作副词，表示同样的意思。先让学生读一读例句，说一说发现了什么。然后结合生活实际照样子说句子，教师要多鼓励学生，激发学生用汉语进行表达的兴趣。

三，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。

板书设计： 花园 果园

语文园地一

教学时间：

教学目标：1.通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。

2.熟读背诵儿歌，增加学生的文化积累。

3.通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。教学重点：通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。

教学难点：通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。教学过程： 一，复习导入

1.师：上节课同学们背诵了一首儿歌，谁愿意展示？ 学生背诵，老师评价。

2.过渡：有一个小姑娘，可真了不起，她在数学课上认识了很多词语，想展示给大家！二，教学展示 1.课件出示词语。

2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。3.4人小组合作认读词语，小组长检测认读情况。4.指名汇报。

5.全班交流，自己在其他课程中认识的词语。6.动手制作词语卡片。

三，课堂小结：通过今天的课你学到了那些词语？ 组织学生说一说。教学反思：

第二单元 识字 1.春夏秋冬

教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等6个字。

3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学准备：PPT课件

第一课时

教学时间：

教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等6个字。教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学准备：PPT课件，词语卡片。教学过程： 一，导入新课

1.出示有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生组词，说话。2.板书课题。二，读课文，识生字

1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。2.同桌合作读，互相正音。

3.请小老师带领全班学生认读生字，教师正音。4.用动作，表情来理解生词的意思。

5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。6.指名读，教师点评。7.认识5个新偏旁。

8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。

三，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。

板书设计： 春夏秋冬

第二课时

教学目标：

1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等6个字。教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学准备：PPT课件，词语卡片。教学过程： 一，复习引入

1.出示生字卡片指名读一读。2.指名学生读一读课文。3.组织全班学生认读生字。二，理解词义，熟读课文。1.观察文中插图，识记生字生词。

进行师生速配游戏，进一步了解生字词的意思。如，教师说事物，学生说季节。

2.联系生活，巩固识字。

出示一些象征四季的事物的图片，让学生辨别季节。3.让学生自由读课文。

4.分组比读。三，指导写字

1，教师提示学生打开书，观察生字在田字格里的位置。

2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”，学生书空。3.教师指导学生在练习本上书写生字，要求学生写字姿势要正确。4.教师巡视，进行个别指导。

四，课堂总结；通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。板书设计 春夏秋冬

秋、香、冬、风

第三课时

教学时间；

教学目标：1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己。教学过程： 一，朗读理解

1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。

2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天，夏天，秋天，冬天等词语。3.分小组读，男女生读的方式熟读课文。二，理解词句和运用。

1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感知四个季节的特点。

2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。3.老师订正。

4.老师带领学生有感情的朗读课文。5.组织学生在小组内互相读一读。

6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课文。7.全班一起评价。

三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。板书： 春夏秋冬

2.江河湖海

教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。2.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。3.朗读课文，读记带有“水”的词语。

教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。教学难点：理解课文，了解问句的用法。教学准备：生字卡片，图片。

第一课时

教学时间：

教学目标：1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。

3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。教学难点：认识新偏旁。教学准备：生字卡，图片。教学过程：

一，出示图片，导入新课

教师出示各种水流的图片，请学生说一说看到了什么？教师归纳小结、板书“江河湖海”。二，初读儿歌，学习生字。

1.老师提出学习要求：借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。2.出示生字卡片，开火车读一读。3.指名读儿歌，集体正音。

4.教师出示词语相关图片，请学生对应图画，猜猜名称，教师正音。5.同桌合作识字。三，指导写字

1.出示“江 和 水”3个生字，说笔顺，学生跟着老师书空。2.观察生字在田字格中的位置，老师边范写，边讲解。3.学生练习，教师巡视指导。

四，课堂总结：

通过今天的课你有什么收获？ 谈谈收获。

板书： 江河湖海

第二课时

教学时间： 教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。

3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。教学难点：认识新偏旁。教学准备：生字卡，图片。教学准备： 一.复习引入

1.出示生字卡片，组织学生读一读。江，河，水，要，进 2.指名读一读。二，学习词语 1.教师出示词语卡片

江河，胡海，泉水，小溪，要，流进

2.组织学生在课文中找出这些词语，并在下面画一画。3.学生自读词语。4.在小组内互相读一读。5.指名学生读一读，老师正音。6.老师带领学生读词语并解释词意。

7.组织学生读一读带有这些词语的句子，说一说什么意思。8.让学有感情的生大声读一读课文。三.学习新偏旁

1.老师在黑板上出示5个新偏旁。

师：同学们今天这节课我们又要认识新的偏旁朋友，你们想学习吗？ 2.老师教学生新偏旁。

3.组织写生找出带有这些偏旁的词语。4.在练习本上写写偏旁。三，课堂小结

通过今天的课你有哪些收获？

第三课时

教学时间： 教学目标：

1.朗读课文，读记带有“水”的词语。2.学会有感情的读课文。3.理解课文，了解问句的用法。

教学重点：朗读课文，读记带有“水”的词语。教学难点：理解课文，了解问句的用法。教学准备：ppt课件。教学过程： 一，复习引入 1.教师出示词语卡片。2.组织学生读一读词语。3.听写词语。

4.指名学生在黑板上听写词语，全体订正。二，学习朗读课文。

1.组织学生先自己读课文，老师强调读准字音。2.儿歌简单易懂，注意读好问句的语气。3.组织学生读一读问句，老师强调问句的语气。三，词句的理解和运用。

1.老师出示图片，结合图片帮助学生理解词语的意思。

2.结合课后练习“读读记记”联系生活实际，引导学生说说自己所知道的带有“水”的词语，越多越好。3.组织学生多练习几遍。4.让学生分组在小组内读课文。5.男生读课文，女生评价。6.女生读课文男生评价。7.老师带领学生有感情的读课文。

8.组织学生说一说课文大概的意思。用自己的话去说一说。四，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？ 指名学生谈谈收获。板书： 江河湖海

江水，湖水，海水，泉水，溪水，生水，开水。

听说课 今天会下雨吗

教学时间： 教学目标：

1.会询问天气，能简单的谈论天气。

2.能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。3.能听懂故事中与天气有关的词语。

教学重点：会询问天气，能简单的谈论天气。

教学难点：能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。教学过程： 一，会话

1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在哪里？ 2.学生拼读句子，练读对话。3.学生两人分角色对话。

二，活动

1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么天气。2.学生拼读词语，记忆与天气有关的词语。3.让学生简单的描述不同的天气有什么特点。

4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。5.扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些天气？你喜欢什么样的天气？ 三，听故事。

1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。

2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。4.学生分角色朗读故事。

背着爸爸去上学 篇6

石娃生活在农村，他和姐姐都该上学了，可爸爸只能提供一个人的学费。一把旋转的汤勺、一个静静指向石娃的勺把，决定了石娃的命运，石娃高兴的跳起来喊：“我能上学啦！我能上学啦！”

石娃上学很辛苦，每次都要翻过很多座高山，淌过一条宽宽的大河才能到学校。有一次，大暴雨使河水水位上涨，石娃和一名女同学走进河里时，河水已经没过了他们的腰，但他们仍坚持向前走……突然，石娃发现女同学早已被湍急的水流吞没了，只剩下她的伞飘在河面上……石娃吓的退回岸边，连着三天不敢去上学，终于被爸爸发现了，爸爸把石娃痛打了一顿，又气又悲的说：“你对得起你姐吗？”第二天，爸爸送石娃去上学时，终于知道了石娃逃学的原因，爸爸背起石娃去上学！

石娃读书认真又刻苦，每次考试都能得第一，老师选他参加奥林匹克化学竞赛，石娃卯足了劲，更加努力的学习，终于在比赛中取得了好成绩，还拿了奖！在石娃的不懈努力下，他如愿以偿的考上了大学，可就在这时，爸爸不幸摔断了腿，还得了风湿，必须有人照顾才能生活！石娃决定不上大学在家照顾爸爸，但爸爸不想托累石娃，夜里跳井自杀，幸好家里的狗叫声惊醒了石娃，爸爸得救了！石娃说：“爸爸，我去上大学，我背你上大学！”这部电影令我感触最深的是石娃艰辛的求学之路！石娃学习十分刻苦，为了上学翻山越岭、淌大河；姐姐为了石娃上学，含泪放弃了自己上学的机会；爸爸为了让石娃上大学甚至不息生命！我想这不是每个人都能做到的。像有些同学，家长交了学费，给他创造了最好的学习环境，但他却毫不珍惜，这不是在浪费金钱、浪费宝贵的学习黄金期、浪费生命吗？我想，我一定要珍惜现在的学习机会，好好学习，上课认真听讲、积极发言，积极参加集体活动，长大考上一所好大学，不辜负爸爸妈妈和老师对我的期望，做一个对社会有用的人！

《背起爸爸上学》观后感

今天在家中无意看了一部感人至深的影片《背起爸爸上学》片中讲述了一个名叫石娃的平凡孩子却拥有着无比顽强的意志和奋勇拼搏，自强自力的精神。

石娃和姐姐从小失去母亲,与父亲相依为命。可是家境的贫寒只能勉强供一个人上学。无奈的父亲只能用一把勺子决定俩人的命运，幸运的是勺子把指向了石娃，使他获得了上学的机会姐姐却嫁人了。而石娃也十分懂事，加倍珍惜这来之不易的学习机会，通过自己的努

力考上一所师范大学，面对录取通知书和已经生活不能自理的父亲，石娃并没有被生活艰辛所击倒，毫不犹豫毅然背起爸爸上学，他每天都背着父亲艰难地消过一条不深但很宽阔的河流面对生活艰难它毫无言弃看到这里我不禁泪流满面，而我们呢？每天宽敞明亮的教室有着良好的学习环境，回到家，更是＂衣来张手，饭来张口．＂过着养尊处优的生活．可就是这样，我们当中却有些人不珍惜这如此好的学习机会，比如说，逃学，上网吧...不听父母的话，甚至去骗父母的钱来买零食吃．与石娃想比，我们是否感到惭愧？是否应该珍惜现在的大好时光？一寸光阴，一寸金，＂我们要珍惜现在的大好时光，努力学习，奋勇向前无论在生活还是学习中遇到困难，要像石娃一样，用顽强的意志来克服，相信风雨之后见彩虹．

早起去上学日记 篇7

今天早上6点醒来，我不喜欢早起，但今天我必须去上学。我去洗手间洗了个澡。然后我刷了牙。我穿上校服。然后我下楼去吃早餐。我的母亲和父亲已经在厨房里。我父亲在读参考消息。我母亲给我煮了煎蛋。我在电视上看新闻时喝了一些橙汁。然后我准备好了书包。

今天，父亲带他去他的车带我上学。通常我乘公共汽车上学，但今天我醒来很晚。我父亲说他会在去上班的途中顺便带我。交通情况像往常一样糟糕，开车上学需要大约30分钟。如果我自己去，那么它可能需要大约45分钟。我大约上午7点30分到达学校。我告诉了我父亲。然后我在前门迎接老师。

我上了我的.教室。我的大多数朋友都在那里。我和他们聊起了我们昨晚在电视上看到的内容。然后我们的老师进来骂我们不读我们的教科书。她告诉我们，我们很快就会参加考试，我们应该修改。上午7点50分，校钟响了，我们很快就去了操场上进行组装。去年，当我在学校乐队演奏鼓时，我不得不每天早早下班。但是，我今年没有这样做。我和班上的朋友一起排队。

梦见去上学 篇8

表示梦者对此刻的工作很有紧迫感时刻感到很有压力，提醒梦者有时候，不要把自我逼迫的太紧了，适当的放松一下，给自我一个缓冲，可能会有更多的精力准备下一阶段的冲刺，这就跟绷紧了的弹簧，如果一下子拉伸到超过了弹簧的最大极限，那弹簧就失去了原有的弹性，不能完美的复原了，另外此梦也可能是反射的是梦者在感情上，过于压抑潜藏内心的不满与矛盾的心境，现实中暂时无法摆脱此困扰。

梦见上学考试迟到:

梦见考试的主题，通常指的是最近在梦者的生活中，正面临了一些想逃又跑不掉的困难或挑战，梦中的考试，辗转地传达出梦者在生活中所应对的压力；另外梦见考试又隐喻的是在职场上头临进一步的跨越，竞争重压下的白领，最关心的是个人的提升和发展，屡次梦到考试，就是这种压力在梦境里的转化；当一个人并没有面临真的考试时，梦见考试证明他在生活中“面临考验”。在现实生活中，我们常常要面临“考试”的。教师讲课，是考试，是学生在考你有没有本事做教师；一个战士参加阅兵演习，也是考试，考查平日训练的好坏；一个人谈恋爱，是考试，考你是否能被对方喜爱并理解；一个商人进行一次交易，也是考试，考不好就有可能赔本；

梦见考试迟到

《背起爸爸去上学》 篇9

我读出了父爱，感情，没有办法阻拦，更何况是父爱。

“河水有涨有落，但学是天天要上的。男娃，做啥事都要有个结果。”多么平实的语言，然而，其中沉淀了多少哲理？

在石娃目睹了自己同学的死亡，从此惧怕过那条吞噬掉同学的河时，选择了逃避。这或许正是人性的“懦弱”，所有人或许都有一个懦弱点。逃学后的石娃，被父亲狠狠地打了一顿。但是，石娃却“坚强”地不让眼泪流出。气极的父亲脱口而出，“你对的起你姐吗？”“坚强”的石娃终于忍不住热泪。在父亲的逼迫下，石娃又走回了上学的路。在过河的时候，石娃依旧畏惧着。细心的父亲走到石娃身边，俯下身子，说出了那句意味深长的话——“河水有涨有落，但学是天天要上的。男娃，做啥事都要有个结果。”是啊，我们的生活亦是如此。生活中，有困难，有阻碍。人的一生，就是要跌宕起伏，才能绚丽多彩。所以，我们就要坦然地接受这些困难，坚强地迎接挑战！因为，我们依旧要成长。所以，我们就要不断地努力，不要轻言放弃，直至最后一刻也不要退缩！

这样内涵如此深刻的句子，我们能想象的出是一个没有什么文化的人说出的吗？ 如果没有对子女深深的爱，看似普通的句子，会给儿子那么大的动力吗？

石娃上了初中后，成绩依旧优异。然而，姐姐却嫁人了。“我恨你！”石娃重重地将这三个字砸在了爸爸的心上。一旁的人上去就打石娃，然而先前狠狠打石娃的爸爸却喝令那人停止。在儿子面前，这一次，爸爸选择了由自己背上了为了钱财，而把自己的亲生女儿嫁走的罪名。而那时的石娃可曾知道，那钱，是父亲为了自己的学习准备的啊！

石娃获得了全国奥林匹克化学的甘肃省一等奖。这一喜讯可算是让石娃和他周围的人乐开了花。然而，高兴还没多长时间，父亲就因为中风行动不便。慢慢地，石娃也体会到了父亲对自己的爱，对自己的父亲也越来越孝敬。在最后，石娃面临着是选择父亲还是选择上学的艰难抉择。一方面，父亲辛辛苦苦地将他拉扯大，太不容易了，何况父亲又得了重病，自己应当在旁扶持，另一方面，他上学的机会是牺牲姐姐继续上学的机会换来的，如果没能完成学业，既对不起自己，也对不起姐姐和爸爸。在这种情况下，父亲决定舍弃自己的性命，去换石娃继续学习。觉察到的石娃不肯让爸爸就这么离去，拼命地跳下井救出爸爸。最后，石娃做出了决定——背着爸爸去上学！而父亲呢——“我都听石娃的。”——父亲也终于被这个年纪轻轻的儿子所打动，由衷地信任他的儿子。影片的最后，石娃和父亲又在那条河边，然而这次，父亲放心地扔掉了拐杖，趴在了儿子坚实的脊背上。阳光下，河水还在反射着明

媚的阳光。

父亲的爱，从开始的不被儿子理解，到后来，换回了儿子的爱，期间的困难，也许我们永远也想不到。或许，父亲将爱分给儿子时，却没有想过报答。如果，他执著的是让儿子爱他的话，就不会为了让儿子去上学，试图去自己了结自己的生命了。可以把自己的生命置之度外的父爱，是多么的沉重的父爱啊！我们呢？现在的我们，也许也和开始的石娃一样，不懂父亲或是其他人对自己的爱，更不懂得去报答。看了这个影片后，难道大家的心里就没有起一点点小小的波澜吗？

爱，是需要共同努力，才能维持的。我们也要对其他的人分享我们的爱了吧？何况，是对自己的父亲，母亲。