小学六年级劳技教案

小学六年级劳技教案（共5篇）

小学六年级劳技教案 篇1

六年级上学期劳动与技术教案

一、指导思想：

创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才，传统教学注重知识积累，停留于思维，想象阶段，创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新，培养学生具有时代性的创新意识。贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识。

二、基本情况分析：

本班学生都来自农村，大部分从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。当然，该年级的大多数学生还是比较自觉的，大多数学生还是喜欢上生活与劳动课的。

三、教材分析：

本册教材共有两大部分，构成一个五彩缤纷的世界，它是学生自主翱翔的世界，也是学生走向生活的起点．在这个世界里，学生将在老师的指导下学习家政类的手缝、编织等内容，学习多种材料制作等项目。为学生一生的发展奠定必备的劳动知识和技能基础。

四、教学目标：

1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。

4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。

5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。

五、教学措施

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。

4、利用远程教育技术与劳动技术课整合，通过运用远程教育，提高学生对劳动技术的兴趣。

5、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。

六、教学进度表

1缝纽扣

【 教学目标】

1、指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

2、学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。

【 教学重点】学会钉双眼扣和四眼扣。【教学难点】穿针引线和给线打结。【学具】针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚。

一、引题

1今天要学什么？出示课题“钉纽扣”。（板书）

2、现代生活中，用机器来缝制衣服、书包、连纽扣等已经很普及了。但是，日常生活中，我们的衣服绽线，书包裂口，纽扣脱落等等再用机器来缝制，方便吗？所以今天我们也来学学巧妞妞钉纽扣。

3、出示课题“钉纽扣”。

二、认识工具

1、谁来说一说钉扣子需要什么工具？ 工具：纽扣、针、线、铁箍（课件出示）

2、解释铁箍，又叫顶针。

3、在这么多的工具中，纽扣的样式最丰富，它也被人们称为服装的“眼睛”。

三、钉纽扣

1、介绍各种扣眼的钉法 师：同学们今天带来了很多种纽扣，可刚才老师示范了两个眼儿，纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？ 教师示范双眼扣的钉法

师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭 配好。

教师演示双眼扣的钉法 A、穿针后要在线的末尾打结；

B、纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；

C、缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。同桌还可以互相请教与帮助。

D、拉线时要往上，不要往旁边，以免戳到旁边的同学。

E、钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。⑴视频演示单眼扣的钉法。

⑵四眼扣应该怎么钉呢？请生上黑板演示

四、师生共评： 师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？你是怎样用纽扣去装饰的？

（学生汇报，用投影展示）

五、师生共同小结： 师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？

师：以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答）师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。

小小纽扣不但能装饰我们的衣服，而且还可以变成了一幅幅惟妙惟肖的画，出示学生作品，相信只要我们开动脑筋，纽扣在我们的手中也能成为一幅美丽的画。手缝基础针法

教学目标：1.学习并且掌握基础阵法。

2.了解直针法，钩针法，回针法，缭针法的具体步骤以及不同。3.深入了解各种针法的基础上，知道怎么缝制小袋子。教学难点：理解三种针法的不同以及使用。教学准备：针，线，剪刀，厚纸板，厚布块。教学课时：1课时。教学过程：

一、观察思考：看一看，想一想，缝被子的线是怎样走针的？

二、介绍基础针法：

1、直针法。这种只在正、反两面一针一针沿着直线缝的针法叫做直针法。缝被子、缝棉衣中间的部分常常用这种针法。

2、钩针法。钩针是面针往回穿引，里针向前穿引、底线线迹相互重叠的一种针法。

3、回针法。与钩针走针方式大体相同，不同的是面线线迹紧相连、不重叠。形成一条直线，底线线迹相互重叠。

4、缭针法。缭针是斜着走针的，整个线迹像一跟弹簧似地。

三、指导缝制

1、试一试将两块布的短边内折约1厘米，用直针法缝1行。

2、在布块内折的一边用钩针法缝1行。

3、在另一块布内折的一边用回针法缝1行。

四、实践探索

1、将2块布叠在一起，用缭针法缝袋子的三边。

2、在做好的袋子的顶部，用直线法疏缝2跟粗线做袋子的拎绳。

五、评优鼓励

1.将缝制过程以及注意点与同桌说一说。

2.自评，互评相结合，比比谁的袋子外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。

3.将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。

3缝沙包

教学目标：

1.学习并初步掌握缝沙包的基本技能。

2.培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。3.发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教学难点：设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。教学准备：

教师准备：不同形状的沙包若干个，方块布，棉线，缝衣针，剪刀，黄沙。学生准备：长16厘米，宽8厘米的较结实，耐用的不快，棉线，缝衣针，剪刀。

教学安排：1课时 教学过程：

一、游戏导入

1.请两位学生上台作丢沙包游戏。其余学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包 2.出示范作

教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。进一步激发学生学做沙包的兴趣。

二、指导缝制 1.用实物投影仪逐步演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。2.请学生回忆沙包的缝制过程。板书：裁剪布料——穿针引线——对折布面——缝合留口——翻面装沙——封口完成。

3.在缝制过程中应该注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——对叠成形；（3）缝——又密又匀；（4）封——完全缝严。4.操作练习

手缝的几种基本针法，教师演示（1）攻针（平针）（2）回针（倒扎针）（3）缲针。

三、探究学习

运用基本针法，选择自己喜欢的形状，颜色缝制一致沙包。你觉得缝合时用哪种针法比较好？用攻针行不行？为什么？封口用哪种针法比较好？为什么？

四、评优鼓励

1.将缝制过程以及注意点与同桌说一说。

2.自评，互评相结合，比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。

3.将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。

五、课外延伸

1.到室外去，用自制的沙包开展游戏活动。2.自己动手设计，缝制一个笔袋。3.想一想，我们能不能用学到的缝沙包技法缝制其它的日常用品？

4手缝椅垫

一、教学目标

1、用旧的布和海绵做一个漂亮的软椅垫。

2、让学生体会旧物利用的过程，养成勤俭节约的好习惯。

二、教学重难点：综合锻炼学生的手缝技术，做成成品。

三、教具准备：针，线，剪刀，画粉，格子布，海绵，按扣，顶针箍。

四、教学过程

1、引出主题 同学们，椅垫漂亮吗?用手摸一摸，有什么感觉？把垫子放在凳子上坐一坐，你觉得舒服吗？想知道它是怎样做成的吗？仔细观察一下，这节课就让我们一起来做一个椅垫吧！

2、实践探索

(1)在格子布的背面，画出椅子的轮廓，用剪刀裁剪下来两块同样大小的布。(2)将两块布朝反面翻出，沿划线处分别将三边缝合成口袋型。(3)翻出袋子的正面，在袋口合适的地方订按扣，并缝制2跟布袋。(4)将海绵装进布袋，放平整，抹平褶皱，按上按扣，就做好啦！

五、成品展示

同学们都做好了吗？你做的椅垫漂亮吗？把椅垫放在椅子上，系上布袋，看看你的椅垫舒服不？

5十字绣基本针法

一．教学目标：

1．让学生了解十字绣的基本针法。2．使学生掌握十字绣的技法与窍门。3．使学生懂得十字绣作品的清洁与保护。

4．提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。二．教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。第一课时 三．教学步骤：

（一）、导入新课，展示样品，激发学生的兴趣。

同学们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？你认为十字绣的作品美不美？老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅？

（二）、十字绣基本针法

完整的十字绣针法，其实就是在绣布上用/ 及交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸。2/4十字绣针法，即只绣/ 或的其中一个方向的针。3/4十字绣针法，即绣一个2/4针，再绣一个1/4针组合成。

1/4十字绣针法，在布的中间及其中一个孔洞里面，用这种针法会使绣图里面的过渡更自然。例如人物图脸的边缘。连续单个十字绣 连续单个十字绣的针法，为了使大家看的清楚，2个十字绣中间留有空隙。连续单个十字绣后实际的效果 连续十字绣针法

先按数字的顺序走十字的左侧针法。

把有左侧的针法走完后，然后再按数字的顺序走右侧的针法。连续的针法适合于某一种颜色的某一部位的针法相连时使用，这样绣的速度会比较快。勾边针法

复杂勾边的针法

十字绣最后勾勒边线，会是绣图更突出、美观 ：简单勾边的针法 第二课时

四、介绍材料

1、十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。只要有设计图稿，根据图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格就可以了。

2、认识针、线，学会读图。

6十字绣小饰物

教学目标：

1、熟练掌握十字绣方法和技巧，学会自我设计，制作简单十字绣小饰物。

2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。

3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学重难点：

动手设计图案，并完成作品。课前准备： 绣针、彩色丝线、剪刀、格纹布 教学过程：

一、成品展示，激趣引入。师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是老师做的一个十字绣小饰物），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？

二、制作探究

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

具体操作步骤如下：（1）设计图案

（2）配色：颜色鲜艳、明亮（3）刺绣（4）整理

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：

如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。

1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？

2、再请其他学生说说优点和不足之处。

3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

2、把做好的小饰物一一展示在桌子上。

先在小组内自评，再进行互评。

五、延伸拓展

1、想一想，在日常生活中，你见到的十字绣工艺品与今天学的十字绣有哪些不同？

2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一个小饰物。板书设计： 十字绣小饰物

设计图案 配色鲜艳 刺绣均匀 整理美观

7缝制鞋垫坯

教学目标：

1、熟练掌握绣鞋垫坯的方法和技巧，学会自我设计，制作简单鞋垫。

2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。

3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学重难点：

动手设计图案，并完成作品。课前准备：

白布，旧布料，旧鞋垫，厚纸，剪刀，笔，直尺，针，顶针箍，白线。教学过程：

一、成品展示，激趣引入。师：同学们上节课，我们走进了十字绣的世界，学会了十字绣的基本针法。今天，我们要自己设计图案，鞋垫坯的制作。（出示范作，你看，这就是老师做的一个鞋垫坯），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？

二、制作探究

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

具体操作步骤如下：

（1）剪下合适鞋垫大小的厚纸。（2）照样子剪2只同样大小的布壳。（3）剪布壳两面的布。（4）缝鞋垫布片。（5）缝合。

（6）用同样的方法缝合另一只鞋垫。

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：

如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。

1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？

2、再请其他学生说说优点和不足之处。

3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

2、把做好的鞋垫坯一一展示在桌子上。

先在小组内自评，再进行互评。

五、延伸拓展

1、想一想，在日常生活中，你见到的鞋垫坯与今天学的十字绣有哪些不同？

2、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一双。绣鞋垫

教学目标：

1、熟练掌握手工绣鞋垫的方法，学会自我设计，制作简单鞋垫。

2、使学生学习一些技术探究的方法，培养创新和实践能力。

3.激发学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物，新技术的敏感。教学重难点：

动手设计图案，并完成作品。课前准备：

铅笔，直尺，针，顶针箍，细彩色笔，一双用小方格布做的鞋垫坯，花样。教学过程：

一、成品展示，激趣引入。

师：同学们上节课，我们走进了鞋垫坯的世界，学会了制作鞋垫坯的基本针法。今天，我们要自己设计图案，完成我们的作品。（出示范作，你看，这就是老师做的一个鞋垫），你觉得怎么样呢？同学们想来做一做吗？那该怎么来做呢？

二、制作探究

1、让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同？看完后，让几名学生说一说制作的方法，步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

具体操作步骤如下：（1）画花样（2）用十字绣的方法缝制鞋垫。

（3）边绣边与同学交流，看自己做的针脚是否平整，均匀。（4）整理

三、学生动手操作，教师巡视指导。

1、同桌两人互助合作，依照图示，完成一件作品。

2、教师巡视，如发现有困难的学生，可相机进行指导。或发现做时遇到一样的困难，教师做集体辅导。或把优秀作品进行展示，普及好方法：

如：请先做的好的（或差的）小组把作品拿到讲台前，进行自评和互评。

1、先让做的学生自己说说成功在哪？失误在哪？

2、再请其他学生说说优点和不足之处。

3、商量并说说该如何改进自己的作品，使之更美观。

4、各小组针对自己作品存在的问题进行修改，美化。

四、学习评价。

1、从方法，步骤的掌握，作品是否美观，态度是否认真，有无创新构思，以及准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。

2、把做好的鞋垫一一展示在桌子上。

先在小组内自评，再进行互评。

五、延伸拓展

1、结合今天的学习和生活实际，试试自己的创作才能，再制作一双鞋垫送给自己的爸爸妈妈。

9平绣基础针法

教学目标：

1、通过学习用平针刺绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重难点：

学会平针刺绣基本针法 课前准备：

绣针、剪刀、白布、绣线、铅笔 教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、展示刺绣的相关图片。

2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？

3、小结：刺绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解平绣的相关知识。

4、教师导入新课，板书课题。

二、亲身体验，探究针法

1、每小组发一件刺绣图样，学生小组合作自行探究平绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。

3、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。

4、教师板书要点：

5、学生阅读课文中的平绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？

6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。

7、学生小结做法，教师鼓励创新。

三、学生实践，培养技能

1、学习习近平针绣法。

2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项： ①针脚要绣得平而匀。②起针，收针都要从反面。

③刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。④用针时一定要注意安全。

3、学生练习用平针法绣制白布上的图案。边练习边与同学交流经验。

4、教师巡视指导，发现问题及时解决。

5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。

五、展示作品，体验成功

1、展示作品：刚才同学们亲自体验了平绣，有的同学做得很好，请同学们把自己的作品举起来向大家展示。

2、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改进？

3、教师适当地评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。

4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？

六、拓展延伸，探索创新

1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关刺绣方面的资料，来了解我国悠久的刺绣文化，并与同学相互交流。

2、课堂小结：这节课我们学会平针法绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的刺绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些刺绣的作品。板书设计：平绣基础针法

切针绣 别梗针绣 缎纹针绣 叶脉针绣 长短针绣 豆针绣补秀

教学目标：

1、让学生了解补绣的起源与发展。

2、使学生掌握补绣的基本技法与窍门。

3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。教学重难点：

让学生掌握补绣的基本技法与窍门。课前准备：

绣针、五颜六色的碎步块、胶水、剪刀、圆竹绷、铅笔、白纸、浅色布。教学过程：

一、导入新课，激发学生的兴趣。

同学们，随着生活水平的提高，有更多的同学搬进了新居或重新装饰了房间，在这时，你们发现妈妈都用哪些物品来点缀房间，让我们的家更温馨。（学生回答）

二、欣赏补绣作品

1、师问：你在生活中看到的哪些东西是用补绣做成的？

2、补绣有什么特点？（简单、易学、易操作）

3、实物展示，让学生通过观察给予评价。

三、介绍材料

师问：古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“补绣”需要哪些材料吗？

四、介绍针法，实践操作

1、阅读课本，学生看针法，教师讲解，在进行操作前先做安全教育。（1）白纸上设计一副自己喜爱的图画。用复写纸复印在浅色布的中间位置。

（2）将白纸上的图案部分剪下来，分别在不同颜色的碎布上画出轮廓，然后剪下来。

（3）把剪好的布贴在浅色布上的图案里，并画好要绣的纹线。

2、学生动手操作

3、图案成型

（1）学生在绣布上绣简单的几何图形，展示学生作品

（2）师生交流，找出作品中的优缺点，师适时给予激励和肯定。

五、小结

生活中处处都有美，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，课余时间请同学们用我们学过的针法独立完成一个小作品。绒绣

教学目标：

1、通过学习用绒绣基础针法，使学生初步了解我国的民族工艺——刺绣的有关知识，学会刺绣的基本方法，并能用这种针法绣白布上的图案。

2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。教学重难点： 学会绒绣基本针法 课前准备：

毛线，绒绣针，圆竹绷，绿色或黄色的新布，彩笔，软毛刷。教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、展示绒绣的相关图片。

2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？

3、小结：绒绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解绒绣的相关知识。

4、教师导入新课，板书课题。

二、亲身体验，探究针法

1、每小组发一件绒绣图样，学生小组合作自行探究绒绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住走针的步骤和方法。

3、请学生说说走针的步骤和方法（全班发言交流）。

4、教师板书要点：

5、学生阅读课文中的绒绣步骤。比较一下，自己试做的方法与它有哪些异同？

6、学生质疑问难。师生共同研究制作方法和技巧。

7、学生小结做法，教师鼓励创新。

三、学生实践，培养技能

1、学习绒绣法。

2、教师分别演示，并且边演示边讲解注意事项： ①在准备的新布反面画上喜爱的图案。②配色。③在图案上刺绣。④起毛。

3、学生练习制作绒绣作品。边练习边与同学交流经验。

4、教师巡视指导，发现问题及时解决。

5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品相互启发，互相切磋，合作制作。

五、拓展延伸，探索创新

1、有兴趣的同学，课下继续搜集有关绒绣方面的资料，来了解我国悠久的绒绣文化，并与同学相互交流。

2、课堂小结：这节课我们学会绒绣制图案，希望同学们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们灵巧的双手运用学过的绒绣方法，去创作出自己喜欢的作品，继续绣一些绒绣的作品。

12缝制小包

教学目标：

1、学习并初步掌握缝小包的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰小包。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。教学重难点：

缝制小包的材料，工具，步骤，缝制技巧。课前准备：

针，线，剪刀，顶针箍，补秀成品，花布或格子布，小包框，拉链。教学过程：

一、激趣导入

1、展示小包，喜欢这些小包吗？你打算用它们做什么？想知道它们是怎么做的吗？

2、议一议，你能找出缝制小包的方法和步骤吗？

二、指导缝制

1、裁好里布，衣布。

2、里袋、外袋分别用回针缝好。3、1个翻至正面，1个不翻面。

4、把翻好的袋子套在没翻得袋子里面、5、先锋上边。

6、再从洞口里将2层袋子翻至正面，然后用缭针缝合边口。

7、在小包的留口处装上小包框或安拉链。

三、成果展示

1、分小组评议

2、请做的好的同学谈一谈缝制椅垫的诀窍和体会。

四、课外拓展

缝制一个不同布料、形状的小包 板书设计： 缝制小包

六年级上册劳动与技术教学计划

一、班级学生情况：

本班学生大部分学生上课纪律较好，但也有少数学生在课堂上有随便不遵守纪律的现象，这就影响了上课的质量。大多数学生还是喜欢上劳动与技术课的，他们还是喜欢动手，做小制作。总之，要使班级逐步形成良好的学习氛围，当然，我也应该严格要求学生，提高本班的教学质量。

二、教材概况: 本册教材内容涉及很广。包括有自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动。以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践的有机结合。教材内容从浅入深，逐步深化，对学生的动手能力有较高的要求。而且由于教材内容广，材料不足，所以教师应根据内容采购材料。

三、教学目标

1、养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

3、通过劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。

4、培养学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。

四、教学重难点

1.有效地增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想象力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。

五、教学措施：

1、改变传统的教学模式，更新教学观念，贯彻双向主体的教学思想。

2、加强实践训练，鼓励多动手动脑．课余时间多看课外书，扩大知识面。

3、课内学习和课外实践相结合，提高学生的实践应用能力。

4、课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和后进生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，后进生也能适得其需。

5、熟练掌握微机操作、课件制作，运用现代教育技术手段提高课堂教学效率，成为学生利用资源的引导者，引导学生充分利用各种资源，便利学习与成长。劳技课教学总结 劳动、技术课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，将本期的工作总结如下：

小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:（2）在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。（3）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

（4）在实践操作中体验成功的快乐 苏霍姆林斯基说过：

教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总

是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。

六年级劳动与技术教案

高龙镇高龙小学 2017年9月

小学六年级劳技教案 篇2

关键词：劳动与技术技术素养设计能力培养

人类社会已经进入技术时代，人们无处不感受到信息技术、电子技术、基因工程、农业新技术以及一些新兴的生活科技日益走进学生的生活世界和学习领域，并不断冲击、改变着我们的生活。试想，当现在的中小学生再过十几、二十年，他们又将面对一个怎样的技术世界？一个人若要能“应对世界”，就要拥有使用、管理、评价和理解技术的能力。一个国家要立于不败之地，也必须关注全民技术素养的提升。纵观人类社会的发展，劳动技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量，劳动技术的发展水平代表了社会的发展水平。以美国国际技术教育协会在2000年隆重推出的《技术素养标准：技术学习之内容》（以下简称《技术素养标准》）为标志，首次确立了技术教育独立的学科地位。《技术素养标准》提出“所有学生都能成为熟悉技术的人”的愿景，总体目标是培养学生的技术素养。为实现培养学生技术素养的目标，K—12年级学生必须了解和掌握技术的性质、技术与社会、设计、应付技术世界所需的能力和设计的世界等五个领域的内容[1]。“设计”是该《技术素养标准》的重要领域组成部分。我国国家教育部2001年颁布的《V3—6年级劳动与技术教育·信息技术教育实施指南》中指出要让学生“了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计與制作”。2005年上海市颁布的《上海市中小学劳动技术课程标准》的总目标是：“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。2012年7月版的浙江省3—9年级的《劳动与技术》教材也已将技术素养中很重要的组成部分——“设计”在教材部分主题中以整个活动呈现。教材中将“制定设计方案”主要分为收集信息、设计分析、构思方案、试验调整、修正方案等环节。

设计不是简单的模仿，而是学生对所制作项目有了一种实际需求后，将心中朦胧的印象进行清晰表述，是对项目制作的过程、要求、方法进行表达的过程，是学生技术活动必不可少的组成部分。但就目前的中小学劳动与技术课程的实施情况来看，很大一部分教学只停留在“劳动”上，就完成而完成，并没有侧重于“技术”。就如马开剑先生所说的“侧重劳动教育而非技术教育……总体上来说是‘重劳轻技’，甚至是‘有劳无技’”[2]。基于这样的现状与认识，笔者选择在小学《劳动与技术》初始年级——三年级来进行培养学生的初步设计能力的探究。

一、创设情境，启迪设计需求

以皮亚杰等人为代表的当代建构主义者认为：学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。我们老师要做的是创设情境，帮助学生学生自己建构知识，引发探究兴趣。

如在三年级上册主题二《漂亮的相框》活动一《设计简易相框》的教学中，笔者创设生活情境，激发学习兴趣。笔者课前收集了班上学生在进入小学学习前的一组照片，把照片洗出来分到组里互相“认一认”。学生照片中有变化不大的，也有变化挺大的，孩子们兴致很高，甚至相互开玩笑。所有照片都找到主人后，笔者提议为自己“小时候”的照片设计一个相框，用来搞一次小型的照片展，学生积极相应，很有兴趣。

又如在三年级上册主题五《好玩的纸飞机》活动一《设计纸飞机》的教学中，笔者创设操作情境，激发学习兴趣。笔者让学生观看了2013开学第一课的一段视频——《纸飞机游戏》。视频中嘉宾带来的纸飞机飞出去能飞回来，特别是那架神奇的“冲浪飞机”用一块板推着就不会降落……当学生看到这样的“神奇”的纸飞机时，整个教室都沸腾了。这个时候，不是老师安不安排让学生来设计纸飞机的环节，而是不想让学生设计都做不到了，学习兴趣非常浓厚，设计目标明确，教师安排设计环节也水到渠成。

二、收集素材，开阔设计视野

牛顿有一句耳熟能详的名言：如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。儿童有着无穷的想象力，我们从他们幼儿时的画中就可以感受到，但真正开始有计划、有目的地“设计”，他们还是需要有一个相对应的基础的。因为三年级学生原有的知识与经验有限，老师要及时跟进教给学生设计的知识、技能、方法等，让学生初步理解设计，并帮助学生（或与学生一道）收集设计素材，提供“巨人的肩膀”，丰富学生的知识与经验，开阔设计视野。

笔者在三年级下册主题二《纸杯小创意》教学时曾向学生这样举例到：某次科技节比赛前，有位同学想发明一种可以手摇发电的小发电机，为喜爱外出登山的“驴友”爸爸以备手机没电之需。想法真的很好，可等这位同学把设计意图和老师交流后发现，这个很好的创意早已经成为商品在淘宝网上销售了。这位同学收拾信心，和老师一起在手摇发电机的基础上改进出将手摇发电机直接植入手机的设计……学生们听完后也就明白了我们为什么定下设计目标后需要大量收集信息和素材，为的就是开阔设计视野，不走回头路。

在收集素材上，笔者在课前一般实施两种方案。一种是教师自己收集有代表性的素材，把素材制作成课件展示给学生看；另一种是让学生自己去收集，必要时教师提供收集的思路和方向。比如在收集相框素材时，笔者就提供给学生（三年级的学生已经有利用网络收集素材的基础）一些有丰富素材的教育类网站，让学生自己或者在家长的协助下完成收集。两种方案根据学生的基础及学习内容的不同而有针对性地安排。

三、交流碰撞，创新设计思路

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励学生自主合作探究学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”当学生个人的设计思路出来后，教师要安排小组或全班学生间交流的环节。只有交流了，才会有疑问，才会有新发现，才能更完善设计方案，才能更好地发挥学生的想象力与创造力。

如在三年级下册主题五《活动小屋模型的设计与制作》活动二《活动小屋设计方案的展示》的教学中，笔者组织学生将自己的设计方案在小组内交流。学生在交流时就有了不少碰撞：有的学生认为自己设计的屋顶呈双“M”型，很美观。同组的另一位同学则认为这样的屋顶美观但不安全，下雪天怎么办？雪滑不下来呀？原设计同学马上说：“没关系，我把房子造到海南三亚去，那里不会下雪”；在各小组代表在全班交流时，有代表展示了他们组的一份很奇特设计图纸，是一幢球形的屋子。笔者问他，这个设计和我们大家的都不一样，老师很想知道你们是怎么想的。他说这房子是打算建在月球的，但不知道那里的气候条件，就现设计成球形的了……大家都给了他们热烈的掌声，尽管笔者心里明白，对于三年级的学生而言，这样的球形屋子模型是很难制作成型的。但这样的设计思路影响了其他孩子，在修正图纸的时候，有几个学生有了新的思路。

在开展培养学生初步设计能力的研究过程中，笔者发现学生的设计图纸在交流后不能只停留在口头或原稿的修改上，而应该再出一張成品设计图用于制作参照。修正图纸，能让学生发现自己修改的设计能否具有操作意义，能提升学生的设计素养。都说德国设计中的简约与严谨是世界工业设计的楷模，那学会修正图纸，并依据设计图进行制作就是严谨的元素之一，就是学生技术素养提升的一个重要标志。

我们要从小培养学生这种严谨的设计素养。

四、积极评价，提升设计素养

教育心理学研究表明：正确的评价，恰当的表扬和激励，可以激发学生的上进心和自尊心。小学三年级学生的设计作品几乎都是不完美的，但这是起始阶段，要正面鼓励，积极评价，并作为培养学生的技术素养中的重要环节。及时、积极、有效的评价在提升学生自信心的同时，还能促进设计方案的改进。

如在《漂亮的相框》活动三《设计与制作相框支架》的教学中，学生在展示时有几个相框的支架太软，支撑不住倒了。在大家的笑声中，笔者及时引导学生：“有谁发现支撑不住的原因了么？”很快，支架纸张太薄的原因找出来了。“那有什么改进方法呢？”又很快，一大堆修改方案出来了：换一个用厚纸的支架；把原来的支架才下来，折一折再装回去；把支架位置换一下……“不要动支架，在支架与相框间加一根过桥，一根不行再加一根。”当这个学生说出自己的建议后，笔者不禁大声赞扬：“天哪，你太有创意了！”是呀，这不是一个很好的省时、省工且高效的改进方案么？！所以，教师及时跟进的正面鼓励，积极评价，能提升学生的技术素养。

技术素养是现代社会生活中公民必备的一种基本能力，是一个人素养结构的重要组成部分。学生是未来社会的建设者，从小培养他们的技术素养具有举足轻重的意义。良好的技术素养有利于他们提升解决问题的能力，有利于终身学习，有利于适应社会、应对世界。在目前我省技术教育还没有成为一门独立学科的时候，劳动与技术学科就应当承担起培养学生技术素养的重任，劳技教师也需继续进行培养学生技术素养的探究。

参考文献：

[1]黄军英等译，美国国家技术教育标准：技术学习的内容[M].科学出版社出版，2003.

[2]马开剑，《我国中小学“技术教育”研究综述》[J].上海教育科研，2005，（4）.

[3]北京教育科学研究院基础教育研究中心，小学劳动技术学科主题教学案例研究[M].首都师范大学出版社，2009.

[4]管光海，美国K-12阶段技术教育：背景、现状与启示[J].外国中小学教育.2012.第9期，第16页.

小学三年级下册劳技教案 篇3

教材分析：旨在通过利用纸绳编织工艺制作茶垫，掌握盘、绕、粘等制作工艺；通过去除以铅画纸作底板的步骤，培养学生的立体感，从中体验创作的乐趣。教科书分为三个部分：第一部分是学习制作花形茶垫；第二部分是设计制作方案，并根据方案制作茶垫；第三部分是展示及教学评价。

教学目标：

1、了解茶垫在日常生活中的实用价值与装饰作用。

2、根据自己的爱好，设计制作一个美观的茶垫。

3、能将自己的劳动成果在日常生活中应用，从中体验创作的乐趣。

教学重点：掌握用纸绳盘绕圆形，并将圆形有序粘接做成茶垫的相关技术。

教学难点：将做成的圆形有序地粘接成三角形、圆形、正方形等图案。

教学准备：各色纸绳、胶水、剪刀。

教学过程：

一、谈话引入

同学们，你们见过，或是使用过茶垫吗？

交流汇报所见过的茶垫的形状、制作材料等方面的情况。

那你们见过用纸绳制作的茶垫吗？想不想亲手来做一个呢？

揭示课题。

二、探索研究

1、观察“金点子”中提供的四件范例作品。

研究讨论这四件作品各自的特点与它们的共同点。

2、想一想，在制作茶垫时应注意什么？

三、学学做做

教师对花形茶垫进行示范制作：

1、盘圆表：将辫子绳边涂胶水边盘成6个圆形，其中一个直径稍长一些。

2、接粘：将6个圆形拼成花形的图杂，最大的一个放在中心，交接处涂上胶水。

3、围外框：将辫子绳边涂胶水边在花形的外围框2~3圈。

四、想想做做

鼓励学生选择自己喜欢的茶垫形状，并制作茶垫，教师巡视进行个别指导。

五、作品展评

将学生制作的茶垫按形状分类，然后从外形、小圆的粘接，纸绳绕的平整度、紧密度方面进行评价。

2.热带鱼

教学目标：学会用纸绳子粘贴热带鱼，激发学生兴趣，丰富课余生活。

教学准备:每生若干纸绳、固体胶

重点：学会用纸绳子粘贴热带鱼

难点：自我创新

教学过程：

一、激发兴趣

教师首先给学生放了一段海底的热带鱼的录像，接着让学生看一些从网上下载的一些漂亮的热带图片，学生看了之后立刻就会喜欢上了。

二、老师展示作品并演示制作方法

1展示作品，比较鱼的不同

2演示制作方法

三、学生实践，老师巡视指导

四、学生作品展示（学生很感兴趣，动手操作的欲望和学习的积极性都很高。）

3.春的美景

教材分析：旨在通过引导学生设计、制作“春的美景”，培养学生设计作品的能力，提高纸绳编织技术的熟练程度。教材分为两个程度：第一部分从春天的美丽景色引入，通过欣常作品，让学生设计方案；第二部分是根据设计方案完成作品制作及教学评价。教学目标：

1、了解春天的景物特点。

2、能根据作品特点和纸绳的色彩等初步设计“春的美景”的制作方案。

3、在“春的美景”制作过程中，学习“编、剪、粘纸绳”等技能。

4、在自主思考、探究及合作中，感受创作的快乐，体验生活美，激发对自然、生活的热爱之情。

教学重点：设计“春的美景”的方案及其制作。

教学难点：如何根据春天不同的景物特征选择合适的纸绳材料。教学准备：各色纸绳、铅画纸、剪刀、双面胶、笔。教学过程：

一、亲历主题确立

1、引导同学们说出自己心目中的春天是怎样的。

2、本节课将运用各种颜色的纸绳来设计和制作一幅你心目中“春的美景”。

3、想一想，为什么用纸绳来制作“春的美景”？

4、要用纸绳来粘贴一幅“春的美景”，我们需要做哪些准备？

二、亲历设计过程

1、独立尝试：

现在要你来设计一幅“春的美景”，你会怎样设计？（独立思考）

2、交流设计方案

请大家互相交流自己的设计。

师点评：在设计作品时，不仅要考虑主题，还要从整体布局、现有的材料、制作的可行性等多方面进行思考。

出示书上三幅图片：请同学们仔细欣赏这些出自课本“春的美景”的设计，猜猜作者当初设计时是从哪些方面来考虑的。

请同学们根据以上条件，看看刚才你的设计是否合理，可以作适当调整。

3、总结设计方法：通过刚才的设计过程，你认为我们应该怎样来设计一个作品？

三、亲历制作过程：

如果大家按照自己的设计进行制作，想一想在制作时要注意什么/ 让学生了解作品制作时：要根据不同的景物改进各种纸绳并进行合理运用，尽量选择双面胶粘合纸绳。这样既牢固又能保证画面的整洁；注意安一使用剪刀。制作过程：选择适合的纸绳，纸绳勾线，纸绳的填充，纸绳的剪贴。

四、亲历评价过程。

五、亲历拓展过程：

1、这节课用纸绳可以展现美丽的春天，还可以用什么材料来展示美丽的春天？

2、除了用纸绳来制作“春的美景”外，用这些艳丽、柔软的纸绳还可以做出哪些不同的作品，来美化我们的生活？

3、通过今天的学习，你有什么收获？

4、同学们还有很多新的想法、新的创意，让我们用今天学习的本领继续来设计、制作自己喜欢的作品。

4.小书签

教学目标:1让学生学习用卡纸和彩纸拼贴的方法制作一张小书签

2通过让学生设计不同形式的书签，培养学生动手动脑及创新的能力。

教学准备：卡纸和彩纸

固体胶剪刀

教学过程：

一、引入谈话

当你看书看到一半的时候，有其他事要做，怎么处理那本书？

——可以用书签做记号。今天我们就来做书签。

二、了解步骤

学生看书P8,弄清制作步骤：

1在卡纸上剪出书签饿基本形状。

2裁好各色纸条备用

3用纸条粘贴处图案

4在贴好图案的底板上端，剪出一个小圆洞

5将装饰绳子穿过圆洞

三、练习制作

学生制作，老师巡视指导

四、作品展示

五、课后制作不同书签，可写上祝词送给朋友

5.洗红领巾

一、教学目标：

1、养学生自理能力，养成爱劳动习惯。

2、不喜欢懒惰的人。

3、学会自己的事情自己做。

4、做一个爱劳动的好孩子。

5、尊重、赞美爱劳动的人和事。

二、重点、难点：让孩子知道洗衣服的几个程序。

三、教具：洗衣盆肥皂清水脏红领巾

《劳动最光荣》歌曲磁带

四、教学过程：

1、导入新课

师问：同学们，平常你们最喜欢的是什么样的小朋友？

老师：很好，看来我们都知道。做一个好学生，这几个方面都是不可少的。那么，今天老师要让同学们选出一名最干净的同学好不好？

老师：那我们就请这位同学上台来说一说，为什么自己这么干净。你的衣服都是谁来洗啊?

老师：妈妈很辛苦，是么？那你有没有帮妈妈洗过衣服啊？

老师：没关系，这已经说明我们的XX同学是很热爱劳动的，而且还很有礼貌，妈妈平常很辛苦，我们要尽自己的力量帮助妈妈，做些力所能及的事情。这节课我们就要学习怎样洗小件衣服。

①、有小朋友叫明明，明明也特别爱劳动，他看见妈妈在干活，也赶来帮忙。你们看他帮妈妈干什么呢？

②、明明他帮妈妈洗衣服，他自己的手绢自己洗。你听他洗得多开心啊！我们也要从小红领巾开始一点儿一点儿的学习，等学会了以后，我们就可以帮妈妈洗些衣服了，妈妈一定会很高兴的。

2、操作步骤

现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的红领巾。老师给大家演示一下，要谨记：一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要瞪大眼睛仔细看啊！

第一步：在盆里倒入清水，水一定要温的，不要太凉，太凉了洗不干净；也不要太热，太热容易把衣服烫坏。

第二步：根据衣服的多少，倒入适当的洗衣粉。老师这里只有一条红领巾。倒入一点点儿就足够了，太多了就造成浪费了。搅匀，把红领巾放进去，等待5分钟。

第三步：时间到了，用手轻轻揉搓，最脏的地方一定要仔细。

第四步：洗完后，再用香皂打一下，这样我们的红领巾就会散发香味的。最后，用清水涮干净，直到没有泡沫为止。拧干，然后晾到室外。切记：水资源也是很宝贵的，尽量节约每一滴水。不要产生浪费呦！

3、学生实际操作，教师巡回指导。循环播放音乐《劳动最光荣》

五、课后小结

1、让同学们互相找出不足的地方，加以改正。

2、强调洗衣服的几个步骤一泡二揉三涮四拧五晾

3、对于表现好的同学提出表扬

老师：同学们的表现真不错，帮老师洗了这么多脏红领巾，非常感谢你们！你们是最棒的。那么，今天放学回家，我们也帮妈妈洗一样东西，行吗？

同学:行！老师，我要帮奶奶洗衣服，因为她年岁大了。

老师：真是个懂事的好孩子，我们都要像你学习。

6.小兔摆耳

一、教学目标：

1.学会用方形纸张制作会摆耳的小兔

2.通过折、剪、画的操作掌握对称形纸手工的技法 3.通过做做玩玩，了解纸工小魔术的乐趣

二、教学重点、难点：折、剪、画的操作掌握对称形纸手工的技法

三、教学过程：

让学生自学书本上的基本操作要领，然后组织学生交流制作方法，再通过课件展示操作步骤：

1．把正方形的纸对折；

2．画出兔耳的弧线；

3．把对折的正方形纸打开；

4．画出小兔的脸；

5．做摆耳的动作。当学生通过学、说、看等途径明白操作要领后，我就放手让学生独立操作。

7.种向日葵

教学目标：

知道向日葵的特点、用途以及种植常识。初步学会种向日葵的方法。培养种植劳动的兴趣。教学准备：

1、介绍向日葵的特点、用途以及种植常识的幻灯片或者挂图。

2、种植向日葵的种子及锄头、水桶等。教学重点：

掌握中指向日葵的有关知识和技能。教学难点：

因种植向日葵从育种到收获是一个很长的过程，不是一堂课、一次劳动所能完成的，必须从种植到中耕管理到收获的教学都安排、连贯得好，才能获得劳动知识和成果的双丰收。教学过程：

一、利用幻灯片或者挂图，简要讲述向日葵的特点和用途。

二、讲述种植向日葵的常识。

结合向日葵的生长培育过程分几次讲。首先讲选种、浸种、播种的有关生产知识和要求。再讲选苗培土和施肥。最后讲授粉和收割。

三、利用学校小农场或者校园四周的空闲地，比较集中地种植向日葵。

分阶段地指导学生掌握种植培育技能。

四、鼓励学生回家利用空闲地种植向日葵。

8.纸杯娃娃

教学目标

1、引导学生运用“自主尝试、探究合作”的方式进行制作；

2、在制作中培养学生的动手、动脑能力，创新能力及审美能力；

3、激发学生创新热情，享受创作情趣。

教学重点、难点

在初步掌握纸杯娃娃制作方法的基础上进行个性化创作。

材料准备：几个废弃的一次性纸杯、剪刀、双面胶、彩笔等。

教学过程：

（一）欣赏导入：

1、展示几种简易纸杯作品，导入；

2、说说发现；

（二）尝试制作：

小组合作完成一个纸杯娃娃。

（三）方法引导：

1、展示交流，技术指导：

（1）你认为哪件作品好？好在哪里？

（2）小组谈经验。

（3）你觉得哪一部分比较难做？

（4）你还有哪些需要提醒同学的？

2、小结。

3、欣赏作品，拓展思路。

（四）创新制作：

1、讲清要求；

2、开始制作；

（五）展示评价：

1、组织评价

2、小组投票。

3、宣布结果。

（六）拓展延伸：

1、还有哪些废弃材料也可以做娃娃？

2、欣赏用不同材料制作娃娃的图片。

3、说感受。

9.百变雄狮

教学目标：

1、自主学习雄师的折法和剪法，能制作出最基本的雄狮造型。

2、在雄狮造型的基础上进行想像、变化，变出各种各样的小动物造型。

3、通过变化，开发学生的智力，培养想像力和创新能力。

教学重点：剪法要点；变型探索。

教学难点：如何引导学生进行变型的探索。

教学准备：范作若干，每个学生长方形纸若干，剪刀，水彩笔。教学过程：

一、激趣导入。

你们知道刘谦吗？——著名台湾魔术师

看见过他的表演吗

今天我们要用一张长方形的白纸变出好多小动物来，做一个小小魔术师。小朋友想学吗？

二、自主学习23页1、2两步，完成折法。

三、探讨剪法、美化。

如何来剪？如何美化？

注意点：

1、哪一侧是做身体，哪一侧是做头部？老师示范，学生说一说。

2、身体下面的剪开后往前折过去，不要剪掉。

3、尾巴是从里向外剪，方向不要搞错。

4、添上简单的图案，更好看。

学生剪，老师巡视。

四、雄狮变变变。

1、从头开始自主地做一遍。限时2分钟。

2、看老师怎么把雄狮变驴子。教师示范。

3、还能变什么呢？出示各种小动物，你能变出来吗？你还能变出书上的吗？

到目前为止百变雄狮已经有60几种变法，你能变出几种？能超过他们吗？

五、展示变化后的作品，评价。

10.煮鸡蛋

教学目标：

1、帮助学生树立节约的意识。

2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。

3、转化思想、培养品质。

教学重、难点：树立节约意识

教学方法：小组合作、自主探究

教学准备：课件、资料

教学过程：

一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。

教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。

假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。

二、探究新知：

思考：

1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮的时间长，会有许多浪费。）

2、现在生活好了还需要节约吗？

3、你知道哪些家庭节约小妙法？

4、节约资源的重要性

小组交流。

全班交流。

教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。

12.吊兰的水栽和养护

教学目标：

1、进一步了解吊兰的栽培方式。

2、掌握吊兰的水栽方法和养护的注意事项。

3、体验劳动的愉快，培养学生热爱生活的美好情感。

准备材料：水栽容器、吊兰幼株、自来水、剪刀、喷壶（一只）、碎石（一些）（每组标号）。每组各一

教学重点和难点：

1.重点：学会吊兰水栽的操作。

2.难点:吊兰水栽的日常养护技巧。

一、揭示课题

今天我们来研究吊兰的水栽和养护，（课题出示：吊兰的水栽和养护）。.二、水栽

1、提出问题

水栽吊兰一定用到水，可以用什么水？（自来水、井水、矿泉水、纯净水）。

2、解决问题

自来水一定要曝晒一两天，让对植物生长有害的氯气探发掉。水栽除了水，还需要什么？（放水的容器）（板书：容器）放水的容器你怎样选择？

对于栽培的苗（板书：苗），你有什么问题吗？一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯内，将生根栽入水中，还有问题吗？

那怎么水栽呢？（板书：栽）看书：巧手站1、3、实践尝试。（学生实践中反馈信息）

4、总结评价。

三、养护

这么漂亮的吊兰，假如不合理、不科学的照顾，它会长得好吗？那怎么养护呢？ 看书图2-3点

①学生演示：请谁来演示一下怎么喷水？ ②评价（向吊兰的叶面喷水）③教师提问：我们的同学都快成为小小的园林艺术家了，现在老师能向大家题个问题吗？

(吊兰水栽后，„„剪根。想一想哪些根须必须及时剪掉？）

四、课堂小结：通过这节课的活动，我们学习了学会水栽植物的方法和日常养护技巧。

第13课 房屋模型制作

教材分析：本课旨在通过制作房屋模型，让学生熟悉房屋的基本结构，了解房屋的跨度与山尖高度及山尖高度与坡度的关系，并能用美工刀、剪刀等工具对硬纸板进行切割、刻画，学会用强力胶水和双面胶结合等操作工艺。并在动手实践操作的过程中，培养创新能力、设计思维和技术素养。教学目标：

1、了解房屋的基本结构和房屋模型设计的基本知识及制作的方法。

2、学会使用剪刀、美工刀来切割瓦楞纸；掌握用双面胶、101胶水粘接瓦楞纸的操作技术。

3、通过制作、观赏，体验房屋模型制作的乐趣。教学重点：学习硬纸板的剪、刻、粘接等操作方法。教学难点：设计房屋模型。材料：废旧瓦楞纸

工具：美工刀、剪刀、强力胶、螺丝刀、铅笔、橡皮、三角尺、双面胶。教学过程：

一、直接揭题

二、师示范，同桌两人合作

注意：由于瓦楞纸很厚，折起来很困难，因此折的时候可以在折线的背面用硬物压一条痕迹，这样折起来既省力又好。

1、制作后墙

2、制作前墙

3、制作山墙

4、制作屋面

三、装配房屋

若需要的话，还可以装潢美化外墙。

四、向同学们展示你们的房屋模型，并介绍模型的特点

第14课 让小屋亮起来

教材分析:本课旨在通过学习“让小屋亮起来”的制作，让学生熟悉电路的连接方法，突出设计，培养学生的创新能力和技术素养。教科书分为三个部分：第一部分是认识安装电灯的材料、工具及设计电路；第二部分是利用材料和工具连接电路，并把电路安装在房屋模型内，让小屋亮起来；第三部分是教学评价、课后延伸和再次设计创新。

教学重点：学习电路的连接。

教学难点：电灯安装线路图的设计。

材料：导线、灯座、灯泡、开关、电池盒、电池 工具：剪刀、螺丝刀、尖嘴钳 教学过程：

一、新课引入

1、展示老师事先已经做好的小屋里安装上电灯的模型（每组一个）

2、让学生观察模型小屋电灯的安装方法

3、亲自打开开关让小屋亮起来

4、引导学生发现作品的优缺点，以便在设计中有更多的创新

二、熟悉零件和连接方法

三、学会剥线

1、用尖嘴钳剥去导线两端的塑料让其两端的铜线各露出1厘米。

2、剥线时，只要用尖嘴钳的里口钳住需剥去塑料的地方，力度应以切断塑料的力度为宜，然后用力向外拉，塑料就被剥下来了。

四、灯座与导线、导线与导线的连接方法

1、在导线与灯座时，先要用小剪刀刮去铜片和导线上的污渍，然后把导线缠绕在铜片上，要缠得紧些，以免松动产生很大的电阻。

2、导线与导线连接时，要先刮去外露导线上面的污渍或油渍，然后把导线与导线缠绕。

五、学会设计，安装电路

教师示范一遍，然后学生自己设计安装电路

六、作品展示交流 评价方面：

（1）是否认识各种工具及使用方法，在操作中是否注意安全。（2）是否掌握安装技术。

（3）是否掌握电路的设计方法（4）是否与同学愉快地合作

15.制作火箭模型

教材分析:本课旨在通过制作火箭模型，掌握切割、裁剪、打孔等工艺技巧，了解我国的宇航事业及尖端科学技术的发展，激发热爱科学、热爱祖国的情感。本主题的学习还为以后的模型小制作和小发明制作的学习打下了良好的基础。教科书分为三个部分：第一部分是设计火箭模型；第二部分是利用材料和工具制作火箭模型；第三部分是教学评价、拓展、延伸、创新（再设计制作）。教学目标：

1、会利用废弃物来制作火箭模型号，掌握在铁皮上打孔的技能。

2、学会火箭主体和发射架的制作方法，并能用橡皮筋作动力来发射火箭。

3、了解我国“神舟”五号宇宙飞船的发射情况，培养爱国主义精神。教学重点：学习在可乐塑料瓶上进行裁剪、切割及在铁皮上打孔的方法。教学难点：在蚊香盘上打孔并制作。

材料：直径为3厘米、长为27厘米的PC管、卡纸或书面纸、硬纸板、橡皮筋40cm、铅笔、16号铁丝50cm、蚊香盘。工具：尖嘴钳、剪刀、美工刀。教学过程：

一、课前引入

1、放映“神舟”五号载人宇宙飞船的录像。

2、你知道这般宇宙飞船是怎样飞上天空的吗？其实，它是靠火箭带上天空的。这节课，我们就来学习制作火箭模型。

二、展示事先做好的火箭模型

向学生展示事先做好的火箭模型，让学生观察、了解作品的外形和内部结构。

三、熟悉火箭制作材料，形成设计方案

四、根据设计方案，制作火箭模型

1、火箭体制作

（1）用材料制作一个圆柱体作火箭体。（2）用彩纸粘贴火箭体。（3）做个圆锥体作火箭头。

2、火箭发射台制作（1）在蚊香盘中间用尖嘴钳钻一个8毫米的圆孔。注意点：这个圆孔直径要比火箭体的直径稍大一些，好让火箭插在火箭发射架上不紧也不宽。

（2）两边用铁钉各扎两个小孔。

（3）下面用铁丝弯上四只脚，并用粘纸粘牢。（4）在两个小孔中间穿上皮筋。

注：皮筋要用弹力较强的多股橡皮筋制作。（5）将圆纸筒用胶纸粘在蚊香盘的中间。

五、指导发射

发射火箭时，左手拿着蚊香盘，右手用铅笔穿过蚊香盘是间的大圆孔，抵住火箭体的尾部，拉开橡皮筋一松手，借助橡皮筋的弹力，把火箭推送出去。

六、拓展延伸

书本第48页的聪明泉。

1、这种火箭是用橡皮筋做动力把火箭推送出去的。你还有其他办法把火箭推送得更远吗？弹簧的力气很大，用弹簧行吗？

（火箭模型发射还可以用弹簧压缩，一下子放松，通过弹簧的反弹原理将火箭发射出去。压缩空气也可以将火箭模型发射到空中。不管是弹簧还是压缩空气，都必须把发射架设计好。）

2、你认为火箭的箭体做得粗的好呢，还是细的好？根据什么原理？

（火箭模型的火箭体设计得细一些较好，但是如果太细、太轻，就会导致发射的射程较近。）

七、小看台

1、评一评谁的火箭最漂亮。

2、比一比谁的火箭发射得远。

16.小 转 车

一、游戏引入

1、观察教师玩“转”的游戏：用橡皮筋固定住铅笔和书签。（1）放掉铅笔固定的一端：同学们，你们发现了什么？（2）放掉书签固定的一端：你们又发现了什么？

2、小结：看来，固定住一端，另一端就会转。

二、揭示新课

1、滕老师就是根据这一想法做了一辆——小转车，出示实物，边玩给学生看。

2、大家想不想玩？请一学生上来玩。

3、大家想不想玩？可滕老师这只有一辆小转车，不够玩。我们都来做一辆玩玩怎么样？

三、探究过程

1、我请个同学来当回“破坏王”，把这小转车拆开，看看大家又能发现什么？（了解制作材料）

2、那到底是怎么一步步制作成的呢？我们都打开课文看看。（生成点一：学生大叫没带书，全班学生都没带书）师：（急中生智）没关系，我们来看屏幕（学生看不清字样）师：那我来读，你们听。

第一步：先把橡皮筋穿过蜡烛。（一两个学生举手想说话的样子）师：你是不是有什么问题想问？ 生1：怎么样把蜡烛中间的芯拔掉？ 师：你们有什么办法吗？ 生：用铅丝去钻。

教师略示范并讲解注意点：不可过分用力，要有耐心。师：还有什么问题吗？ 生：怎样把橡皮穿过蜡烛？

师：谁有什么好办法吗？让橡皮穿过蜡烛和线轴。生：学生上台试穿均失败。教师在一旁提示可用铅丝引穿。第二步：再把筷子穿过橡皮筋。有问题吗？

第三步：把橡皮筋穿过线轴，用小木块固定住。这一步会吗？

3、好，那你们会不会做了呢？试着做做看。

四、制作小转车

1、学生制作，教师巡视指导

2、我们做的是不是小“转”车呢，同学们放在地上试试能不能转？（生成点二：好些学生的蜡烛钻碎了，很急）

五、了解原理

（一）成败制作点剖析

刚才有些同学的蜡烛钻碎了可急了，其实我们不用蜡烛有时也能转，大家可以试试。

（我使用的是塑料的线轴没蜡烛也能转，学生使用的是很粗糙的木头作成的线轴）

生：老师，转不起来。

师：用上蜡烛的好多小转车都能跑起来了，没蜡烛的却跑不起来，那蜡烛到底起什么作用呢？ 生：光滑的作用

师：对，起着润滑的作用。

师：我刚才还发现有一个同学的小转车特能跑，你能介绍一下有什么成功秘诀吗？

生：要把橡皮筋绕得紧一点才能跑得快。还有吗？ 师：滕老师还发现，他这蜡烛这一端的边缘有点——凹进去，这样有什么好处呢？ 生：减少摩擦力

师：哇，你们真厉害，摩擦力都知道。我们也可以这样改一改，可能就跑起来更轻松了。

做成功了的同学帮助组内同学分析一下原因，看看能不能帮他转起来？ 师：刚才大家试过了没蜡烛是转不起来的，唉，你看，我的小转车拿掉了蜡烛还是能（演示）——转的。为什么你们的小转车没蜡烛就不能转了呢？我的却能转？这说明制作小转车还跟什么有关系？（线轴）师：我们的线轴有什么不一样？

生：我们的是木头做的，滕老师的是塑料做的。师：为什么塑料做的能转，木头做的不能转？ 生：塑料光滑，木头很粗糙 师：摩擦力也——大

小结：看来做小转车还跟线轴的材料有关。

（二）制定游戏规则、发现原理

1、同学们先自己玩一玩，等下我们要来个组与组之间的比赛，别忘了，要赢可带让组内每个同学的小转车都转起来哦！

2、玩中揭示原理

（生成点三：一学生将小转车拿在手上玩）

师：（及时利用了这一生成性资源）哎，你瞧，这位同学将小转车提起来是筷子在转，我再把小转车放下去，瞧，发生了什么变化？（线轴在转、筷子不会转了）师：这是为什么呀？回想一下上课一开始我们做的游戏，一头固定了另一头会转，这回怎么变成线轴（轮子）在转了呢？ 生：筷子在地上卡住了，转不动了

师：橡皮筋产生的很大的力量都跑到—— 生：轮子上去了 师：所以变成了—— 生：轮子在转

师：这就是我们以后在初中物理会学到的动能与势能的转化关系。

3、谁想上来玩给大家看看？

两学生上台玩。你们两个想比什么？

（生：比谁远。小声嘀咕：我们从这里开始。）师：刚才两同学说要比远，还说好要从这里开始，这是他们制定的游戏——规则）那你们想怎么玩，想制定什么规则呢？如果这规则大家小组内同学都同意了你们就按照这规则来比。

4、哪些同学获胜了？说说你们组的游戏规则是什么？你们都服吗？看来他遵守了游戏规则。

六、拓展延伸 同学们，听说我们这节课使用的线轴是你们临海特地在工厂里加工的，老师听了非常感动你们学校的热情服务，滕老师在想，我们同学能不能想个办法用其它材料来代替我们这节课的线轴呢？ 生：风筝线轴

生：用卫生纸筒使用后的中间的部分，然后在两旁加上圆片。„„

劳技六年级上册(小帆船) 篇4

活动目标：

1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。

2．实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。

3．通过制作让学生了解帆船驶动的原理。

4．通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。

活动准备：

1．范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。

2．师生共同准备：

工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。

材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。

活动过程：

一、激趣导入，引发学生求知欲

师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船）师：这是什么呀？

出示板书：小帆船

二、小组探究，认识帆船的结构

师：帆船由哪几部分组成？这些部分各起什么作用？缺少某一部分可以吗？（学生小组讨论帆船的组成，再集体交流。）

识帆船的结构：

船体

桅杆

帆

说说他们的作用，如果缺了它会怎么样？（学生回答）

师：你们想不想也来做一做？

揭示课题：制作小帆船

三、自主创作，体验劳动的乐趣

1．学习制作步骤

（1）师：课前，同学们已经准备好了材料，现在我们马上就开始动手吗？不行，我们在制作之前一定要有充分的准备，动手之前先要动脑，这样才能少走弯路。板书：动脑→动手

（2）师：请同学们仔细观察一下老师手中的小帆船，想一想，利用我们手中的这些材料，怎样才能做成这样的一只小帆船？

（3）学生讨论

先自己想一想，再与同桌讨论。

（4）交流： 根据学生的交流情况逐步出示制作步骤并适当讲解、演示：

①做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。

②按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。

③用砂纸磨光。

④刻出安装尾舵的槽口。

⑤钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。⑥设计帆，根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。并用棉线将帆固定的在桅杆上。

⑦将桅杆和尾舵插在相应的位置上

⑧最后调整，完成。

2．开始制作

（1）制作提示：

师：你们还有什么问题吗？做之前，老师有两点友情提醒，课件：

①遇到困难时可先看书，再动脑,无法解决时可向同学或老师求助。

②使用劳动工具注意安全。特别是小刀的安全使用。

师：好，现在我们就来比一比，看谁做得又快又好！

（2）制作活动

学生制作，教师巡视指导。

教师需要关注的问题：①安装桅杆的洞眼不居中于船身，而是稍微偏后一点。②打孔的大小问题。

③两片帆的长度不应该超过船身。

三、展示评价，感受成功的喜悦

（1）出示部分作品

师：想一想，我们应该怎样评价我们的作品，从哪几个方面来评价？ 引导学生从质量外观上评价

从改进创新上评价

（2）对制作优秀的学生给予鼓励。

4．全班展一展，谈谈感受

师：我们完成了小帆船的制作，谈谈你的感受？

引导学生从制作过程中体验劳动的快乐，创造的快乐。

四、总结提升，延伸课堂到生活

课后将几艘帆船模型放在水槽中，用嘴巴从后面向船帆吹风，比一比哪艘船航行得最快。

小结：今天我们制作了小帆船，同学们都做的很漂亮。希望在今后的学习、生活中，用你们的智慧、用你们的双手创造出更多美好的东西。

五、板书设计：

（制作）小帆船

小帆船的结构： 船体

桅杆

帆

小学六年级劳技教案 篇5

教学目标 知识与能力（1）学习熨衣服。

（2）学习正确使用电熨斗，熟知熨衣服的正确步骤。

过程与方法（1）通过教师演示，讨论熨衣服的技术要点。（2）能够正确使用电熨斗来熨衣服。

情感与态度 通过熨衣服，培养学生的积极热情做家务的意识。重点 正确掌握熨衣服的过程及正确使用电熨斗的方法。难点 进一步掌握熨衣服的多种技巧。教法 讨论、交流、讲述法。学法 小组合作、实践法。教学 准备 实物、多媒体演示。预习设计 学生预习有关电熨斗的使用方法、熟悉电熨斗；了解熨衣服的过程。教学过程 施教者调整 教学过程：

一、揭示课题

教师通过课件展示崭新的衣服，从审美观引起学生的学习兴趣。

二、教学指导

1.了解电熨斗的相关知识及使用方法。

（1）常见的电熨斗有普通型、蒸汽型、调温型三种（2）认识电熨斗的各个部位名称及作用。（3）了解电熨斗的使用方法及注意事项。a.在电熨斗的水箱中加入凉开水或纯净水。

b.根据熨烫衣物的种类将喷雾按钮调温旋钮转到对应的位置。c.插上电源，当指示灯熄灭时即可进行熨烫。

d.电熨斗暂时不用时，需要妥善放置，避免高温伤害。

e.使用完电熨斗后，要将水箱中的水放净，彻底冷却后再存放。2.了解熨烫衣服的步骤。（1）先将衣服翻过来。（2）把衣服熨平整。（3）再熨衣服的正面。

（4）熨好的衣服用衣架挂起晾干。3.掌握熨烫衬衫的顺序。

衣缝—袖子—衣领—后身—前身—前肩 4.掌握熨烫裤子的顺序。腰部—裤缝—裤脚—裤身

三、实践操作。

1.小组熨烫一件衣服。讨论：熨烫衣服中发现的问题及解决方法。

四、拓展练习。

1.回家帮助妈妈熨烫衣服。

2.整理自己熨烫衣服的心得体会及发现的问题。

【板书设计】

一、熨衣服

熨烫衬衫：衣缝—袖子—衣领—后身—前身—前肩 熨烫裤子：腰部—裤缝—裤脚—裤身 【教学反思】 课时教学计划

2、布艺制作

教学目标 知识与能力（1）学习缝制幸运星。（2）学习用布和其他材料组合制作成布艺小饰物。

过程与方法（1）通过教师演示，讨论作品制作的技术要点。（2）能够合理安排制作布艺作品。

情感与态度（1）通过设计、制作布艺作品，培养学生的创新意识和审美情趣。（2）学习设计作品以及制作作品的设计思路和制作思路。重点 通过语言、文字和简单图样表达设计的意图。难点 进一步掌握作品制作的多种技巧。教法 讨论、交流、讲述法。学法 小组合作、调查法。教学 准备 实物、多媒体演示材料。预习设计 学生准备针(一板针)、线（练习用线和与色布同色的线）、布料、装饰品、填塞材料、剪刀等材料。教学过程 施教者调整 教学过程：

1、揭示课题

教师通过课件展示各种精美的布艺小饰品，引起学生浓厚兴趣。

2、教学指导

（1）让学生准备好带来的制作材料。（2）教师演示如何制作幸运星。

（3）教师带领学生分步骤学习缝制幸运星。

a.画图。将布料的正面向上对折，根据纸样在布料上画出幸运星的图样。

b.剪裁。用针将两层布固定后在图样线0.5厘米处剪裁。

c.缝制。沿线缝制，缝制快一周时，最后要留一个小口，将五角星翻过来，并整理外形。

d.填充。把填充物塞进去，再把小口缝合好。

3、实践操作

（1）缝制小布艺作品。

（2）进一步掌握布艺作品缝制的小技巧。（3）教师辅导有困难的同学。

4、评价交流

（1）同学交流评价表评价（2）同学推荐优秀作品展示（3）交流同学作品的优秀之处

（4）同学交流作品制作中的心得体会

5、拓展与探究

（1）动手动脑，使幸运星变得更漂亮。a.给幸运星加上个蝴蝶结。

b.给幸运星加上小穗子和挂绳。

c.在幸运星上写祝福语。

（2）想一想，你能用布与其他材料组合制作成布艺小饰物吗？ 【板书设计】

二、布 艺 制 作 制作过程：

画图-----剪裁-----缝制-----填充 【教学反思】

3学篆刻 共几课时

教学目标 知识与能力 学会简单篆刻受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。

过程与方法

1、备好模块

2、描印图

3、贴压印

4、动手刻

5、拓印样

情感与态度 激发学生学习书法和篆刻的兴趣，了解我国书法、篆刻的起源和类别，使他们受到书法、篆刻美的陶冶，增强民族自豪感。重点 篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。难点 篆刻的治印步骤及方法。教法 讲解、欣赏和学生刻印练习相结合。学法 边听讲，边操作，边记忆，师生间随时进行双向信息穿递，教、学、练同步进行 教学 准备 两张16开白纸，铅笔，尖头小刻刀，黑（蓝）色墨水，生南瓜一块，红印油一盒 预习设计 学生观察已经做好的印章，然后自己试着做一做，教师讲解重难点，共同学习完成篆刻方法。教学过程 施教者调整

一、创情体验、导入新课

师：出示一些作品（篆刻的作品）。（出示课件）学生认真观察，看看这些造型、图案、材料。谁能介绍一下。生答。

这些作品基本上是名家的，前面桌子上是其他班学生做的作品，今天我们就来设计、制作一些美观、实用的篆刻作品，属于自己的印章。打开课件，出示课题。

二、新授

（首先把全班分成六个小组，每个小组选一位组长）

下面请组长来台上把你喜欢的作品领走，回到各组进行欣赏，教师指导。

找出重点、难点分步骤让学生先讲解，讲解不清楚的地方老师重点说明。并出示课件篆刻分布讲解，达到共同学会篆刻的方法。学生练习，师指导共同学习。

1、备好模块。将选好的生南瓜洗净，切削成你喜爱的印章模块形状。

2、描印印图。用铅笔在白纸上画出印图，再用墨水在印图内画出要刻的文字或图形

3、贴压印图。把画好的印图反贴在印面上，用力按压，使画出的印图痕迹留在印面上。

4、动手刻印。用刻刀把留在印面上的文字笔画或图形线条部分小心刻成1-2毫米深的“凹痕”，一方白文印章即成。注意用刀要稳，一刀不要刻太长！

5、拓印样，再修订。蘸上少量红印油，拓印在白纸上，再据印样修改不合适的地方。生制作，是指导，遇到难点师生共同解决。作品展评，学生互评。

四、奇思妙想，探究活动

你发挥奇思妙想，想用什么材料、做图形特别的新篆刻作品呢？

6、生答。

【板书设计】 3学篆刻

1、备好模块

2、描印图

3、贴压印

4、动手刻

5、拓印样 【教学反思】

四．做西菜

教学目标 知识与能力 西菜制作的方法与技巧

过程与方法 交流对各种西菜的做法，使学生掌握一定的技巧。

情感与态度 ．培养学生认真学习的态度，增强学习意识。2．陶冶学生情操、享受劳动和求知带来的乐趣。重点 掌握各种西菜制作要领。难点 西菜颜色的搭配和调料的制作。教法 组织学生交流讨论 学法 合作 交流 讨论 教学 准备 蔬菜、调料、盘、盆、筷子、各种西菜菜谱展示板。预习设计 每小组课前准备好材料

了解西菜的特点 教学过程 施教者调整

一、激趣导入：

1、出示作品：教师出示各种准备好的材料，讲解用这些材料能做成的各种西菜，各种西菜的营养价值。

二、教师讲解：

1、请学员们观看教师制作各种西菜的整个操作过程，并要求学员注意从拌菜的准备到成品有几个步骤。

2、出示各种西菜的色泽的搭配，各种冷菜营养价值的搭配，教师认真讲解整个过程。讲解要领：

调料：讲解各种调料的制作过程。

颜色搭配：讲解各种西菜的颜色搭配；使学员看到各种色泽的搭配对各道菜的重要性。设计：讲解如何做出既有营养又有色泽搭配合理的作品。后期制作：讲解成品后色泽的搭配与口味的调整。

三、学生实践：

1、让一组学员操作，另一组学员观察，并指出操作中的错误，然后两组学员交换操作。

2、学员之间互相品尝成品。

四、教师巡回讲评：

对巡回辅导中发现的问题，进行现场评说并指导看谁操作熟练，并做到色、香、味俱全。总结实际操作中的出现问题。

五、课堂总结： 通过西菜制作培训，使学员们掌握各种冷菜制作的要领，使学员们能为自己再就业提供一项技能，也能为自己家庭餐桌提供几道可口的小菜。

【板书设计】 四．做西菜

制作要领

中西菜对比 【教学反思】 课时教学计划

：

5、包饺子

教学目标 知识与能力

一、教学生知道包饺子的过程和方法。

二、教育学生懂得饺子是中华民族的传统美食。

三、教育学生理解父母劳动的艰辛。

过程与方法

一、创设情境让学生参与制作，增加学生的学习自信心与兴趣。

二、通过亲身制作，自主参与课堂活动。

情感与态度 欢快、愉悦 重点 包饺子的整个过程。难点 将饺子馅儿包严实。教法 情景教学法、演示法、讲解法 学法 自我探究法、小组合作法 教学 准备 肉末、白菜、姜末、盐、酱油、五香粉、味精、面粉等。预习设计 从各个方面找寻包饺子的相关信息或相关教具。教学过程 施教者调整 教学过程：

一、导入新课：

教师语：每年除夕夜，家家户户都要围着电视看春节晚会，还要一起包饺子、吃饺子，饺子象征着合家团圆、温馨、幸福，也是中华民族的传统美食。今天，我们就来学习如何包饺子。（出示大屏幕：饺子）板书课题：包饺子。

二、新授： 1.制作过程：

A.调馅儿：将肉末和切碎的白菜倒入盆中，加入适量的葱末、姜末及调料搅拌均匀。B.和面：取适量面粉，加入水，搅拌后揉成面团。

C.擀皮儿：将和好的面搓成条状，用刀切成小块，用手压扁后再用小擀仗擀成中间厚，周围稍薄的圆片。D.包饺子：把擀好的面皮放在左手上，右手取适量的馅儿放在面皮中央，把面皮对折后，用手将面皮捏紧。2.温馨提示（放投影）： A调馅儿放盐要适中； B.和面切忌不要太硬；

C.饺子边要捏紧，千万不要漏馅儿。3.学生分组练习。4.教师巡回指导。

三、拓展活动：煮饺子

1.将包好的饺子放入沸水中； 2.用勺背沿锅边轻轻推动；

3.待烧开饺子自然浮起后加少许冷水； 4.连续几次水开后即可食用。

【板书设计】 五

包饺子 包饺子：调馅儿 和面 擀皮儿 包饺子

【教学反思】

7、小木工

教学目标 知识与能力 通过自己制作小木工，提高动手操作能力，积极思考与解决问题的能力。

过程与方法 通过实践制作小木工活动，培养学生的分析、判断、合作能力。

情感与态度 培养学生的劳动意识，养成良好的劳动习惯。重点 注意区分各部件形状的链接方式。

难点 小木工组合。教法 讲解法、演示法。.学法 分工负责、小组实践。.教学 准备 薄木板，白乳胶，钉子，手锯，卷尺，角尺，铅笔，锤子。预习设计 了解简单的木制作知识。教学过程 施教者调整

一、导入:

1、欣赏书上各式各样小木盒的用途，激发学生的学习兴趣。

师：“同学们，这些小木盒好看吗？想学吗？那我们就从小木盒的基本特点方法学起——小木工。观察书上四幅图。

二、基本活动，观察分析:

1、看书上十五页下面的两幅图，它们分别是上图中木盒A和木盒B的部件图，注意区分：两种木盒的各部件形状，两种木盒各部件的连接方式。

2、生设计，制作

设计图，我想做的木盒。

三、制作过程：

1、按设计图的式样，尺寸在木料上画样，在大小相同的部件上标明“前”、“后”、“左”、“右”，就可以用工具操作了。在每块部件的里、外也作上标记。动脑筋想想具体怎么做。

2、让学生进行组装，展示各自的作品。

四、小结：

今天我们做的小木盒做的很好，很认真，随着时间的推移我们的生活还将发生意想不到的变化，同学们放开我们的思维，让我们共同设计未来。【板书设计】

小木工

1、在木料上画样

2、作上标记

3、工具制作

4、美化小木盒

【教学反思】

8、扎彩灯

教学目标 知识与能力 了解民间扎彩灯工艺的特点和掌握一般的扎彩灯制作方法。培养学生的审美能力和动手制作能力。

过程与方法 在欣赏民间扎彩灯作品的过程中，通过互动学校的方式进行练习，引导学生从发现—认识—思考—动手制作—体验乐趣，感受传统扎彩灯魅力。

情感与态度 通过学习与实践，激发对民间扎彩灯的热爱，认识到扎彩灯艺术是民间文化传统的重要组成部分，增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。重点 扎彩灯制作的方法和步骤。难点 在制作过着中的自主表现能力和自我创新能力的体验与发挥。教法 讲授法

学法 动手操作 教学 准备 扎彩灯的工具材料 预习设计 彩灯图片 教学过程 施教者调整

一、观察与认识

1、直观导入，激发学生兴趣。

教师展示自己制作的彩灯作品，这些东西好看吗吗？

二、尝试与感受

介绍扎彩灯的方法和步骤，和学生一起体验扎彩灯乐趣。（1）扎骨架（2）做灯衣

（3）装灯钩，加彩穗

三、实践与指导

布置作业，学生分小组合作练习，教师巡回指导。（检查学习效果、学生之间合作的意识及创新能力）

四、展示与交流

1、请学生互相看一看自己制作的彩灯，说说自己认为最好看的是哪块，它是怎样扎出来的。

五、小结与拓展

课堂小结由学生谈收获和体会，教师做一定的展望，让同学们将自己制作的作品送给亲朋好友，体验成就感。并拓展延伸，启发学生运用所学的知识去美化自己的生活。

【板书设计】

八、扎彩灯（1）扎骨架（2）做灯衣

（3）装灯钩，加彩穗 【教学反思】

9、秋冬树木的养护

教学目标 知识与能力 了解树木养护的一些知识。

过程与方法 培养学生的思考推理动手能力。

情感与态度 教育学生爱护大自然做一个环保小卫士。重点 秋冬树木养护方法 难点 实地操作 教法 开放式综合教学法 学法 自主性探究学习法 教学 准备 图片，麻绳，水桶，铁锹 预习设计 了解秋冬树木该如何养护 教学过程 施教者调整

一、养护树木基本方法了解：

园林树木的养护管理在绿化建设中极其重要，人们常说：“三分种，七分养”，这个“养”包括两个方面：一是养护，根据树木不同的生长需要和特定要求，及时采取施肥、修剪、防治病虫害、灌水、中耕除草等园艺技术措施；二是管理，如绿地的清扫保洁等园务管理工作等。

（一）灌水

根据气候特点，为使树木正常生长，一般3-6月、9-11月是对树木灌溉的关键时期。

（二）施肥

施肥的方式：（1）基肥，在播种或定植前，将大量的肥料翻耕埋入土内，一般以有机肥料为主；（2）追肥，根据植物的生长季节和生长速度，补充所需的肥料，一般用速效化肥；（3）种肥，在播种和定植时施用的肥料，称为种肥，种肥细而精，经充分腐熟，含营养成分完全，如腐熟的堆肥、复合肥料等；（4）根外追肥，在植物生长季节，根据植物生长情况，及时喷洒在植物体上，如用尿素溶液喷洒。

（三）修剪

分为：

1、灌木的养护修剪

2、绿篱的修剪

3、落叶乔木修剪。

（四）防治病虫害

可采取下列不同的方法：

1、喷粉法

2、喷雾法

3、熏蒸法

4、毒草饵

5、胶环（毒环）法。

（五）除草

保持绿地整洁，避免杂草与树木争肥水，破坏病虫滋生条件。

1、野生杂草生长季节要不间断进行，除小、除早，省工省力，效果好。

2、除下杂草要集中处理，及时运走堆制肥料。

3、在远郊区或具野趣游息地段经常用机械割草，使其高矮一致。

4、有条件的地区，可采取化学除草方法，但应慎重，先试验，再推广。

（六）树木损伤后的伤口处理

1、维护树木的健康与旺盛生长。例如选择春季旺盛生长或秋季落叶时，而不是在树木生长最脆弱的时候修剪、注射；选择适当的栽植地点，避免不必要的机械损伤等。

2、清理伤口。除去伤口及其周围的干树皮，这样不仅能准确的确定伤口的情况，同时减少害虫的隐身场所。

3、伤口表面的涂层保护。

4、树皮修补。

5、移植树皮。此技术近年来用于古树名木的复壮与修复中。

二、全年养护的主要内容：

一年中养护管理工作阶段划分及主要工作内容。根据一年中树木生长自然规律和自然环境条件的特点，分为五个阶段。

（一）冬季阶段——12月、1月、2月树木休眠期。

（二）春季阶段——3月、4月，气温逐渐升高，各种树木陆续发芽。

（三）初夏阶段——5月、6月，气温高、湿度小，树木生长旺季。

（四）盛夏阶段——7月、8月、9月高温多雨，树木生长由旺盛逐渐变缓。

（五）秋季阶段——10月、11月气温逐渐降低，树木将休眠越冬。【板书设计】

九、秋冬树木的养护

一、养护树木基本方法了解

二、全年养护的主要内容 【教学反思】

10、纸桥模型设计与制作

教学目标 知识与能力 知道桥梁的作用和怎样设计美观、承重量大。

过程与方法 通过观察动手体验，了解制作桥梁模型的过程与改进办法。

情感与态度 初步感受在生活中学会制作桥梁模型的快乐，有探索意识，动手意识。重点 学会制作桥梁模型的方法。注意安全。难点 如何制作出承重量大、美观的桥梁模型。教法 引导法

指导法

示范法 学法 观察法

讨论法

制做法 教学 准备 硬纸，泡沫塑料，剪刀，尺子。多媒体、两块一样大小的长方体（模仿桥墩用）重量一样的小方块数个（增重用）。预习设计 了解社会上桥梁的种类，思考他们的原理。教学过程 施教者调整

一、导入：

师：请同学们看大屏幕，这些都是什么？（学生看课件，回答：这些是桥梁。）

师：对，世界上的桥梁种类很多你们都知道有哪些桥梁种类吗？（学生：拱桥、悬索桥、立交桥„„）师：这些桥，他们的用处是什么？（学生：连接河的两岸。）

师：对，古时候桥是用来连接河的两岸，但是随着人口和车辆的增加，桥梁还有什么作用？（学生：分散车流量、连接险峻地形„„）

师：你认识什么桥梁？他们有什么特点？怎样承重？（学生：„„）

二、基本活动：

1、认识桥梁：

师：看图。仔细观察:桥一般分为哪几部分？各部分的作用是什么？（学生：桥一般分为三部分：①桥墩；②桥身；③桥台。）

2、承重试验： ① 分小组：

师：一张普通的纸在改变形状前后的承重力有什么变化？

（生做实验：把纸平放承重量最小，卷起来承重量大、折后承重量大）② 分小组：

师：用同样质地的硬纸设计一座桥的模型，比一比谁的模型承重量大。

三、拓展活动：

制作桥梁模型

师：请准备好材料工具：硬纸、泡沫塑料、剪刀、尺子。

1、分小组：

根据自己或小组准备的材料设计桥梁，思考怎样能使自己设计的桥承重量大，外形美观。

2、制作过程： ①设计。

②分工制作、组装。③ 改进设计。

师：通过观察、实验、比较，你准备为自己或小组的桥梁模型做哪些改进？（学生制作，教师巡视、指导。）

全班推荐优秀作品欣赏，制作者介绍经验。教师评价。

优胜者获奖品，以资鼓励。

四、探究活动：

师：大家见过立交桥吗？我们焦作就有一座，谁来形容一下立交桥？（生形容）师：自己或小组合作，设计制作一座立交桥模型。下节课我们来评选最美最优立交桥。

【板书设计】

十、纸桥模型设计与制作

拱桥、悬索桥、立交桥„„

桥墩

桥身

桥台

【教学反思】 课时教学计划

11、橡筋动力模型赛车 共几课时

教学目标 知识与能力 学习橡筋动力模型赛车的做法。

过程与方法 通过观察动手体验，了解橡筋动力模型赛车的制作方法.情感与态度 初步感受在生活中学会制作橡筋动力模型赛车快乐，有环保意识，动手意识。重点 学习橡筋动力模型赛车的做法。难点 如何制作出能正常行驶的赛车。教法 讲一讲，评一评 学法 自主学习，合作学习。教学 准备

饮料瓶一个，用完的中性笔笔芯两根，20厘米长、6厘米宽的厚硬卡纸一张，橡皮筋两个，502胶水，裁纸刀，剪刀，圆规，锥子。预习设计 了解相关橡筋动力知识 教学过程 施教者调整

一、导入

1、出示各种车的图片，提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？

2、学生介绍。

3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆橡筋动力模型赛车。

二、设计我们的赛车

1、过渡提问：由此可见，工程师是如何设计赛车的？

2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？

3、出示挑战任务（1）制作车身。

（2）制作车轮和车轴。（3）组装。

（4）试车与调整。

4、学生讨论设计方案。

四、制作、展示我们的赛车

1、学生根据设计制作小赛车。

2、测试、比赛。

五、小结

【板书设计】

十一

橡筋动力模型赛车 材料工具 制作过程 拓展活动 【教学反思】

12、制作衣架

教学目标 知识与能力 通过本课教学培养同学们的手脑并用的能力。

过程与方法 小组合作制作衣架，养成合作交流的好习惯。

情感与态度 通过本课教学培养同学们的生活情趣。热爱生活，勤于动手。重点 动手能力的培养。难点 制作衣架技巧的推敲。教法 直观演示法、讲解法、示范法。学法 小组和做法 教学 准备 金属丝、细铁丝、塑料套管、钳子。预习设计 观察家里的衣架有几种，它们是用什么材料制作成的？ 教学过程 施教者调整

（一）课题引入

衣服脏了要洗，晾衣服要用衣架，衣架有许多种，你见过哪几种衣架？它们有什么区别？我们要做个生活的有心人，要勤动手、多动脑，今天我们就来学习制作衣架。

（二）基本活动

1、制作金死衣架

先看书上的制作过程，然后分组活动，开始制作。

2、制作防风衣架

先看课件，然后再进行制作。

（三）拓展活动

“w”型晒鞋架

1、请思考：晒鞋架的制作方法有哪几步？它给晒鞋带来了什么方便？

2练习制作“w”晒鞋架。

（四）探究活动

同学们，老师相信你们还能设计出很多新颖实用的物品！

1折个放垃圾袋的架子。

2做个环保衣架。

3折个能把锅盖挂起来的架子。

【板书设计】 十二

制作衣架

1、制作金属丝衣架。

2、制作“W” 形晒鞋架。【教学反思】

13、节约能源

教学目标 知识与能力 认识到珍惜资源、节约能源是实现可持续发展的重要保障，知道一些节约的具体方法。在生活中把节约意识落实到具体的行动，珍惜资源，节约能源。

过程与方法 通过图片、视频等视觉冲击让学生认识到节约能源的重要性，课中利用小组交流养成合作交流的好习惯。

情感与态度 让学生认识我国资源方面的现状，从而自觉树立节约意识和可持续发展意识。重点 形成节约意识，落实到具体行动。难点 形成节约意识，落实到具体行动。教法 讲解法、谈话法、讨论法、情景教学法 学法 小组合作法、示范法 教学 准备 图片、视频 预习设计 在课前让学生多了解一些有关能源的知识。教学过程 施教者调整

一、创设情境，引入课题

1、设问激情：有谁见过长江吗？谁能用一句最简练的话描绘长江？你们想看长江吗？

2、出示两组图片，揭示问题

3、引出课题，板书

4、简介资源和能源

二、互动交流，发现感悟

1、创设话题情境 1）、出示“学校用电情况检查通报” 2）、展开话题 ①出示三种观点：

面对这张通报，同学们纷纷议论开了。甲同学说：“浪费真实不应该。节约是一个人素质的体现！” 乙同学说：“还搞什么节约啊！现在经济发展了，收入增加了，日子好过了，节俭精神已经过时了。” 丙同学说：“几台风扇浪费不了多少电，没啥关系。” 听到同学们的话，你会怎样评价学生的观点呢？ ②生分三组讨论三个观点。（师明确讨论要求）

③生发言，师结（当前我国面临严峻的资源和能源形势，资源的短缺严重制约着我国经济的发展，每个公民采取实际行动，珍惜资源，节约能源是实现可持续发展的重要保障。）（板书）

三、价值提升，实践导行

1、你所知的能源有哪些？ 什么是能源？

你所知的能源有哪些？

学生列举自己所知的能源名称（热能、光能、核能、机械能、水能、风能等）教师出示各种能源的图片

2、能源的优缺点对比

根据课本列举的一些常见的能源与它们所具有的优缺点来进行对比，四、合作探究

幻灯出示：要珍惜资源、节约能源，建设节约型社会，我们国家还应在哪些方面努力？（发展科技、开发节能设施、加强教育、增强意识、完善法制等）出示表格，说出一些常见的不恰当的用法。

用途 不恰当的用法 煤

电

水气

五、课后延伸

了解学校每天的用水情况，对此进行认真分析，研究是否有节约水资源的可能，并写一份调查报告，向学校提出整改建议。

【板书设计】

13、节约能源

珍惜资源、节约能源 【教学反思】 课时教学计划

14、电脑制作贺卡

教学目标 知识与能力 知道什么是电子贺卡，认识画图板，知道工具箱的作用。

过程与方法 通过观察实践，了解电子贺卡的制作方法.情感与态度 初步感受亲手制作电子贺卡的乐趣，用贺卡传真情。重点 学会制作电子贺卡的方法。难点 如何制作电子贺卡。教法 引导法

指导法

示范法 学法 观察法

讨论法

实践法 教学 准备

电脑 预习设计 了解相关贺卡知识 教学过程 施教者调整

五、导入：

师：新年快到了，很多贺卡涌上市场，让我们欣赏一下，看一看这些贺卡都是怎样的？（放课件）

欣赏了这么多贺卡，都是纸做的，今天我们用电脑亲手制作电子贺卡发送给身边的同学或远方的朋友，以此来表达你诚挚的祝福吧。

六、基本活动：

1、认识画图板

教师打开主机，示范：用鼠标左键在画图界面各处点一点，看能发现什么。说说各按钮有什么用处。学生打开机子，分小组讨论，实践，互相提问。

2、设计制作电子贺卡：

填写贺卡设计方案：收卡人、背景设计、祝福语言。在画图板上绘制贺卡：

三、教师示范，强调重点：

1、先选择工具箱中的“铅笔”工具：再点击“颜料盒”中的深蓝色：然后选择较细线条绘制不规则的波浪线，起点和终点都要画到边缘：最后选择“填充”工具，将上半部填充为深蓝色。这样，一个美丽的天空就出现在我们眼前了。（天空占得空间要把握好）

2、用“直线”工具绘出树、星星，填充上适量的颜色，最后用“喷枪”喷洒些雪花。

3、选择“圆形”、“直线”工具，画出雪人、灯笼的形状，并填充上自己喜欢的颜色：使用“选定”工具选中灯笼，并复制、粘贴：最后在树上添上大小不等、色彩各异的圆形。也可以复制、粘贴自己喜爱的漂亮图案和照片。（整个构图要和谐）

4、选择“文字”工具在画面的适当位置上打出语言简练、情真意切的新年贺词；然后用“填充”工具逐个改变文字的颜色。这样一个精美的贺卡就制作完成了。

5、保存。给贺卡起个名字，保存在指定的文件夹里。

6、发送贺卡。利用电子邮件将贺卡发送给朋友吧。（制作时不要慌张，如有失误可用撤销键入键）学生分小组练习，教师巡视、指导。有能力的同学可自己设计电子贺卡。

四、贺卡展示会：

在班内或年级内举办“小小贺卡传真情”交流展示会，展示自己或小组制作的电子贺卡。看一看谁的最漂亮；比一比哪个最有意境。

【板书设计】

十四、电脑制作贺卡

认识画图板

设计制作电子贺卡

贺卡展示会 【教学反思】

课时教学计划

主备人：

施教时间：

年

8月 13 日

单元 六年级 课题

15、联想发明法 共几课时 1 课型 新授

第几课时 1

教学

目标 知识与能力 通过本课教学使同学们对联想发明法感兴趣。

过程与方法 讲课中用科学家的故事来点燃同学们对联想发明法的兴趣。

情感与态度 通过生活的实例以及科学家的故事，来激发同学对联想的极大兴趣发明法的极大兴趣。重点 培养同学们大胆联想的能力。难点 让同学们积极参与发明创作的活动。教法 情景陶冶法、讲故事法、谈话法。学法 说一说、想一想、做一做。教学 准备 课件 预习设计 在生活中了解联想发明法。教学过程 施教者调整

（一）引入课题

许多有价值的发明，是通过把看似毫无关联的不同事物联系在一起而产生的。如音乐与手套是风马牛不相及的，却有人发明了能演奏音乐的手套。

（二）基本活动 了解联想发明法

1、看课件，大胆的联想。

由面包联想到旅游鞋，它们都有松软的特点。

由女人的腰身联想到饮料瓶的外形，它们都有优美的曲线。2讲故事

瑞士工程师乔治.德梅斯特拉尔很喜欢打猎。每次打猎回来总发现有一种大蓟花粘在他的衣服上，粘得很紧，不易摘下。他逐渐对这种长有倒刺的野花发生了兴趣。有一次，他摘下一朵花放在显微镜下观察，发现花上长有许多小钩子。原来是这种小钩子紧紧地粘住了布料！由此，他联想到，假如在布上放置一些类似的小钩子，不就能够将两片布牢固地粘合在一起吗？经过反复思索，德梅斯特拉尔认为自己的设想是符合实际的。于是，他采取分析和类比的方法，经过8年的研究实验，终于制造出由两条尼龙带组成的尼龙搭扣。具体结构是：在一条尼龙带上布满小钩，另一条上布满小圈，将二者相对挤压就能牢牢地粘合一起了。这项发明是在1957年完成的，相继在许多国家获得专利权。

这种创造发明技法叫联想发明法，也叫想象法。它是把与发明对象不同领域中的事物与发明联系起来的思考方法。所谓联想，就是把头脑中不相关的事物重新进行组合。

（三）拓展活动

1、学习联想发明法

有的人善于在日常的平凡小事中发现某些潜在的规律，这是因为他们有独到的眼光，丰富的联想。牛顿看见一个苹果从窗台上掉下来，就发现了地球的万有引力定律。哥白尼通过太阳的东升西落这种司空见惯的现象，发现了“太阳中心说”。毕升从印章的雕刻、烧制发明了活字印刷术。莱特兄弟从翱翔天空的大鸟，发明了穿洋过海的飞机

2、小组讨论：一个苹果和什么产生联想成为一个发明呢？ 小组讨论完，选代表发言。

3、找朋友。每人在纸上写出一个物品的名称，全班同学对对所写物品进行联想。看能产生几种发明。

同学们，大胆进行联想吧，你一定会有更大的收获和发现！

【板书设计】

十五

联想发明法

1、了解联想发明法。