邓论习题(邓小平理论填空)（共12篇）
邓论习题(邓小平理论填空) 篇1
一、填空
1.邓小平理论形成的社会历史条件包括（时代背景，历史根据和现实依据）三个方面。
2.当今时代的主题是（和平与发展）
3.从1966年到1976年，我国发生了（“文化大革命”）这样全局性、长时间的严
重错误。
4.1978年2月，邓小平在党中央为十一届三中全会做准备而召开的中央工作会议上
所做报告的题目是（《解放思想，实事求是，团结一致向前看》）。
5.中国共产党十一届三中全会召开的时间是（1978年12月）。
6.1981年6月，中国共产党讨论通过《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若
干历史问题的决议》是在（党的十一届六中全会）。
7.1982年9月，邓小平第一次使用“建设有中国特色社会主义”这一科学命题是在（党的十二大）。
8.1992年初，邓小平视察了（深圳、珠海、武昌、上海）等地，作了重要讲话。
9.邓小平理论的形成和发展大体经历了（20）年时间，可分为（基本命题提出、理论
轮廓形成、科学体系形成并最终确立指导地位）三个发展阶段。
10.“邓小平理论”的科学概念第一次明确使用并被写进党章是在（党的十五大）。
11.中国共产党十五大召开的时间是（1997年9月）
邓论习题(邓小平理论填空) 篇2
传统的完形填空教学由于其固有的问题而始终无法提高教学效率。教师只注重讲解词汇的意思和用法,最多讲解句子的结构,而没有从全文入手。而完形填空实际上是要求学生结合上下文的能力的,只有把握了全文的意义才能更好的解出完形填空的意思。而衔接理论在学习全文意思上有着非常好的教学效果。
一、衔接理论综述
衔接理论是上个世纪六十年代Halliday和Hasan在他们的著述《英语的衔接》中提出的。在这本著作当中,两位学者深入的阐述了衔接的概念。所谓英语之中的衔接分为两种衔接方式。一种是语法手段的衔接,一种是词汇手段的衔接。指代、省略、连接、替代是语法手段的衔接,浮现和同现是词汇手段的衔接。这些衔接方式中,指代和词汇衔接有可能会产生衔接链。衔接理论对于我们理解文章有着非常积极的作用。
词汇的城府还能够分为同义转述、曲折重复、简单重复和曲折转述。如果把文章中小于三个词汇小节点的句子忽略,那么就能够得到整篇文章的摘要,让我们快速的理解文章的主旨。
二、衔接理论应用于高中完形填空的研究对象和研究方法
1.研究对象。为了研究衔接理论应用于高中完形填空教学的方法和效果,我们选择了两个英语水平相近的高三班级来作为实验对象。一班是即将接受衔接理论培训的实验班级,二班是维持原来教学方法的对照组班级。这两个班级的人员构成、总体英语成绩是十分相近的,我们最终将得出衔接理论到底能不能提升完形填空教学水平的结论。
2.研究方法。具体的研究方法是首先让两个班的学生去做一篇一样的完形填空,记录好两个班级的成绩。然后使用衔接理论对一班学生进行讲解,然后重复进行衔接理论的应用训练。而二班同学继续使用传统的方式进行完形填空的联系。在进行了一个月之后,再拿出另一篇完形填空试题给两个班级的同学作答。最后比对两个班级之间的成绩差距是维持不变还是产生了明显的变化。
三、衔接理论在完形填空教学中的实践应用
1.文意的理解。衔接理论对于完形填空的主要意义就在于能够加深对于全文的理解。这是因为完形填空的题干是一整篇文章,每一篇文章都需要许多的主旨句和衔接句。而由于文章本身是不完整的,使用传统的方法很难第一时间理解文章的意义。使用衔接理论能够快速的筛选出文章的主旨句,然后了解文章的大意。在了解了文章的含义之后,许多完形填空的答案就呼之欲出了。
2.结构的分析。在做完形填空的时候,首先要搞清楚文章的性质是什么。是议论文还是记叙文,还是别的什么文体。搞清楚文章的性质之后,就要把握文章的结构了。如果是议论文要注意起承转合,不同分段分别讲述了哪几个论点,如果是记叙文就要分清楚开始、发展、高潮、结局,最后还有可能有心得和感悟。探索文章结构要从衔接词入手,根据文章的提示语一步一步揭示出文章的大体结构。
还有一些隐性的文章结构,比如说一些分段具有上下连接的特点,让人不容易一眼就看出文章脉络。遇到这种情况就需要对文章的内部结构进行深入的分析,根据主语的关系,动作的顺序已经整体的逻辑管理来判断答案。在选择中,如果选择动词,要注意符合主体的特征,如果选代词,则要注意动作的顺序和逻辑。
3.逻辑的把握。在完形填空的文章中涉及到很多的逻辑关系,比如说递进关系、因果关系、并列关系、转折关系、主次关系等。这些逻辑关系对于判断原文的意思非常重要,并且有词和短语两种形式。学生在阅读句子的时候首先就要注意到这些逻辑关系的词语,明确句子的结构已经在文章中的地位。如果句子是转折关系,那么填写的词语要和原文出现中的同样属性词语相反才行。如果是并列关系,那么就要结合已经使用的表示并列关系的词来结合上下文,捋清逻辑关系。
四、应用效果分析
在经过了整整一个月的训练之后,一班的学生已经能够掌握衔接理论的解题方法。我们使用同样的完形填空试卷来测试一班和二班学生之间的差距。具体的评价方法是百分制的。根据不同完形填空的衔接词使用量来作为难易度的标准,对比两个班级学生的平均分和总分,以及优秀率。最终的测试结果显示,在完形填空的训练中引入了衔接理论之后,学生在选择衔接词的正确性方面提高了两到三个平均分,在一个月的时间内取得了显著的效果。同时,获得优秀成绩的几率也提高了11%。在测试结束之后,衔接理论的教学方法在两个班级获得了普及。
结论:衔接理论对于高中英语完形填空的教学有着非常重要的意义,在实验中验证了衔接理论对于高中完形填空训练的价值,需要引起我们的注意。本文首先介绍了衔接理论的概念和特点,然后阐述了研究对象和研究方法,对衔接理论在完形填空教学中的应用进行了深入的探讨,最后给出了实验的结论,分析了应用效果,给衔接理论的应用提出了意见和建议。
参考文献
完形填空题型的理论基础 篇3
【关键词】完形填空 语言冗余性 语言能力成分观 效度论证
完形填空（cloze procedure）最初作为衡量文本易读性（readability）的一种研究方法，由泰勒（Wilson L. Taylor）于1953年借鉴格式塔心理学术语closure正式命名。由于出题便捷、评分客观，完型填空被拓展应用于一般性智力测验、母语语言能力测量及学习效果（reading to learn）评定等领域。20世纪六七十年代，该题型开始用于第二语言教学与测试。（Alderson 1979）使用者出于测试目标、语言观以及可行性等方面的考虑，通过空缺删除原则、答题方式等的改变，研发出不同的完形填空变体形式。其中空缺删除原则的不同，反映了设计者的不同语言观，语言观的差异又对完形填空试题开发和效度论证都提出了不同要求。
一、基于语言冗余性的完形填空
1.标准定比删除完型填空。最初，用于易读性测试的完型填空使用定比删除原则（fixed-ration deletion），即每隔n个单词删除一词。被引入母语阅读水平测试领域时，仍坚持这一标准操作程序。通过一系列信度和效标关联效度研究，研究者认为被试在该题型上的表现一致性良好（performance consistency），测试结果稳定有效。
完形填空用于易读性研究和母语水平测试的理论基础是语言中普遍存在可简化冗余性（Language reduced redundancy，简称LRR）（Spolsky et al. 1968）人们有能力通过推测加工出被简化的冗余信息来补全话语完成交际。通过观察被试利用语言固有冗余性来填补空缺的情况，在被试同质的情况下，可判断文本的难易度，在文本一定的情况下，可判断被试的母语水平。在母语水平测试中应用LRR类题型最基本的操作原则是保证采样的随机性，完形填空设计中通过文本选择和空缺设置两层随机性处理，确保对被试语言能力采样的随机性。（Lin et al. 2008）
这种对随机性的强调，是基于反实在论（antirealism）的工具主义（instrumentalism）证明测试有用性（usefulness）的必然要求（Fulcher 2014）。反实在论者认为不存在所谓语言能力这一心理实体，或认为没有必要对其本质及构成进行研究，需要证明的是测试语境（assessment context）对测试成绩使用的目标语境有充分的代表性，考生在测试中的表现可以概化到目标语境（Chapelle 1998）。
对目标语境的代表性一方面通过内容分析等手段比较测试语境与目标语境的异同获得（Jonz 1989），另一方面就要从操作层面确保随机性，保证对目标语境的有效覆盖，传统的定比删词完型程序（fixed-ratio cloze procedure）被认为是保证随机性的有效手段，而基于语言冗余性原则的各类变体形式效度论证中也需要提供随机性证明。
2.基于随机性的完形填空变体形式。六七十年代，定比删词完型用于测试二语综合能力（a measure of overall ESL proficiency）后，研究显示，被试的表现一致性不如母语稳定，不同研究所得的信度差异巨大，在0.31到0.96之间（Brown 2013），为一组被试设计的测试很难在更换被试后取得同样可靠的效果。针对相同被试，文章难度、话题、删词频率的变化也都会影响测试信度。（Klein-Braley 1981）而且，一段完形填空中大量题目的区分度很低。
鉴于此，有研究者在坚持随机性的基础上，对完形填空进行改造以提高测试的稳定性和可靠性。比较有代表性的有以下两种：
（1）剪裁型完型（well-tailored cloze）。即将一篇文章根据首个删词点的不同，按定比删词，设计为一组试卷，进行试测，根据试测得出的题目难度、区分度进行筛选，得到一组改良版试题用于实测。（Brown et al. 2001）
（2）C-Test。标准C-Test中，文章首句保持完整，從第二句起，每隔一词删去一个单词后一半（如单词字母数是单数，则删除部分比保留部分多一个字母。单字母词，如 “I”、“a”，可从计数中忽略。在实际操作中，往往也有以音节为删除单位的情况）。Raatz and Klein-Braley （1981）认为，C-Test比传统完型更严格的遵守了随机性原则，并且具有更高的可靠度。
二、基于语言能力成分观的完形填空
为解决二语教学测试中完形填空信度不高、试题区分度不佳的问题，除上文所述在坚持随机性原则基础上所提出的改良方法以外，有更多的研究者对随机删除原则本身提出了质疑。Alderson指出基于LRR所要求的随机性原则的传统完形填空不适用于二语教学与测试，非母语条件下，删除哪些语言成分还应该基于“语言本体及语言加工理论”。后来更明确区分了两类完型题型，用gap-filling test指基于一定理论的理性删除完型（rational deletion cloze），用cloze专指传统的定比删除完型，并认为前者可用于测试阅读理解能力，后者则不能。（Alderson 2000）
从语言能力成分观出发的删除原则代表了向实在论（realism）方向的转变，研究者认同语言能力（competence）是一种实体性的抽象心理存在，只是不能被直接观察到，需要将设想的抽象能力操作化为可观察的形式，通过被试的表现对这些心理特质（trait）进行推测。（Fulcher 2014）“研究者在现实世界中进行观察，其目的是想在观察的基础上描写、归纳或解释某些东西，而这些东西我们可称之为‘构念（construct）”（Chapelle 1998）
對于理性删除完型来说，测试设计者在不同的语言理论框架下根据各自需要考察的重点，设置空缺，推测被试某方面的能力。如删除语法词考察句法能力，删除实词考察语篇连贯和词汇搭配能力，按比例删除有关句法、连贯、策略运用的词考察多元能力结构（Bachman 1985）等等。
虽然研究者依据的语言理论不同，但研究兴趣大体集中在完型填空能否在各个知识或加工过程层面有效区分被试。有研究认为设计良好的完形填空题能全面反映被试词汇、语法、语篇知识，完成题目既需要低层解码加工过程，也需要高层理解加工过程，题目不仅能检测被试学习阅读（learning to read）的情况，也能反映通过阅读学习知识的情况（reading to learn）。（Gellert & Elbro 2013）另有研究者认为，完形填空只能考察句法词汇知识，完成题目不涉及阅读整合等高层加工过程，题目完成后无法更新记忆中已有的情境图式（schema），不能从阅读中学习新东西，和自然阅读加工过程存在极大差异。（Nation & Snowling 1997） Brown（2004）则综合双方观点，认为完形填空对低水平被试来说，更偏重考察低层加工能力，对高水平被试来说，更侧重考察高层加工能力。
因为对完型填空能否考察高层阅读加工能力争议较大，为明确突出考查语篇阅读能力的目的，研究者又专门开发了以下变体形式：如句子/语段完型（gap sentence/ gap text），即抽取文中的句子、段落，打乱顺序回填（用于First Certificate in English（简称FCE）、Certificate in Advanced English（简称CAE））；空缺词组（phrase cloze）（Sadeghi 2014）以及删除语篇连贯机制（cohesive device）的语篇完型（discourse cloze）（Storey 1997）。
基于语言能力成分观的完形填空在试题开发时，要求命题者有清晰的欲测能力构念，并对考生行为做出预测；测试后收集答题结果和过程中的各项证据，核查答题者行为是否与命题者的预测相符。
可见，基于不同语言观的完形填空题型，从命题要求到效度论证需求都存在着较大差异，测试研发者需要审慎选择，切忌在设空时既无测试目标，又不遵修随机性原则，而使测量目标不明确，构念效度论证无的放矢。
参考文献：
[1]Alderson，J.C.1979.The cloze procedure and proficiency in English as a foreign language.TESOL Quarterly 13.219-28.
[2]Alderson，J.C..2000.Assessing reading Cambridge：Cambridge University Press.
[3]Bachman，L.F..1985.Performance on the cloze test with fixed ratio and rational deletions.TESOL Quarterly 19.335-56.
[4]Brown，J.D.2013.My twenty-five years of cloze testing research：So what？International Journal of Language Studies 7.1-32.
[5]Brown，J.D.，A.D.Yamashiro & E.Ogane.2001.The Emperors new cloze：Strategies for revising cloze tests.A focus on language test development，ed.by T.Hudson & J.D.Brown，143-61.Honolulu，HI：University of Hawai‘i Press.
[6]Chapelle，C.A.1998.Construct definition and validity inquiry in SLA research.Interfaces between second language acquisition and language testing research.，ed.by L.F.Bachman & A.D.Cohen，32-111.Cambridge，U.K.
[7]New York，NY：Cambridge University Press.
[8]Fulcher，G.2014.Philosophy and Language Testing.The Companion to Language Assessment，ed.by A.J.Kunnan.Chichester，West Sussex，U.K.； Malden，MA：Wiley-Blackwell.
[9]Gellert，A.S.& C.Elbro.2013.Cloze Tests May be Quick，But Are They Dirty？Development and Preliminary Validation of a Cloze Test of Reading Comprehension.Journal of Psychoeducational Assessment 31.16-28.
[10]Jonz，J..1989.Textual sequence and second-language comprehension.Language Learning 39.207–49.
[11]Klein-Braley，C..1981.Empirical Investigations of Cloze Tests：University of Duisburg Unpublished PhD.
[12]Lin，W.，H.Yuan & H.Feng.2008.Language reduced redundancy tests：a reexamination of cloze test and C-test.Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 12.61-79.
[13]Nation，K.& M.Snowling.1997.Assessing reading difficulties：The validity and utility of current measures of reading skill.British Journal of Educational Psychology 67.359-70.
[14]Raatz，U.& C.Klein-Braley.1981.The C-Test-a modification of the cloze procedure.Practice and Problems in Language Testing，ed.by T.Culhane，C.Klein-Braley & D.K.Stevenson，113-48.Colchester：University of Essex.
[15]Sadeghi，K.2014.Phrase Cloze：A Better Measure of Reading？The Reading Matrix 14.76-94.
[16]Spolsky，B.，S.M.Bengt，E.W.Sako & C.Aterburn.1968.Preliminary studies in the development of techniques for testing overall second language proficiency.Problems in Foreign Language Testing.Language Learning Special Issue，ed.by J.A.U.a.J.Fata，79-103.
2018金融硕士考研填空题习题 篇4
感谢凯程郑老师对本文做出的重要贡献
51.各国中央银行都以(流动性)作为划分货币供给层次的标准
52.人们日常使用的货币供给概念一般都是(名义)货币供给
53.再贴现率提高以为着商业银行的(放款利率或贴现率)也随之提高 54.再贴现政策主要通过(利率)机制间接地发挥作用 55.在发达的市场经济的条件下，货币供给的控制机制有两个环节构成：(基础货币)和(利率)56.货币均衡是货币领域内因货币供给与货币需求相互平衡而导致的一种货币流通状态，但实质上说，则是(社会总供求)平衡的一种反映
57.货币均衡的两个基本标志，就是商品市场上得(物价)稳定和金融市场的(利率)稳定 58.通货膨胀是指由于货币供给过多而引起(货币)贬值(物价)普遍上涨的货币现象
59.产生通货膨胀的前提条件是(纸币)流通，通货膨胀是其所特有的现象，但不能因此推断存在(纸币)流通就必然产生通货膨胀
60.通货膨胀对深灰成员的主要影响是改变了原有(收入结构)的比例
61.用于反映通货膨胀与失业率之间此增彼减的交替关系的无线是(菲利普斯曲线)62.间接信用控制的货币政策工具有(道义劝告)和(窗口指导)63.(法定存款准备金率)通常被认为时货币政策最猛烈地工具之一
64.我国中央银行在1996年以(国债)为对象进行的公开市场操作正式启动
65.在货币政策和财政政策中，(一松一紧)主要是解决结构问题，单独使用“双紧”或“双松”主要是解决(总量)问题
66.在市场经济中金融监管的三个基本特征是(法制性、系统性、社会性)67.从市场经济的内在要求看，金融监管的理论依据源于(一般管制理论)68.金融监管的具体监管内容主要由三个方面，市场准入得监管、(市场运作过程的监管)、市场退出的监管
69.证券交易所和金融系统内各类行业性协会组织属于金融市场中(自律)的监管机构 70.实现金融有效监管的前提和监管当局采取监管心动的依据是(金融监管目标)71.经济商品化湿货币化的(前提与基础)但商品化不一定等于货币化 72.货币化程度的提高不是无限度的，通常只是趋于(1)73.金融风险与经济发展的稳定性和安全性成(反比)74.金融发展程度越高，金融作用力会(大)75.金融创新的各种表现大致克归为三类：(金融制度创新、金融业务创新、金融组织结构创新)76.各国都是以(流动性)作为划分货币层次的主要标准
77.布雷顿森林体系中德“双挂钩”是指(美元与黄金)挂钩，(其他货币与美元)挂钩 78.在直线法标价法下，表示外币(升值)而本币(贬值)79.金本位制条件下汇率围绕筹币平价波动的上下界限分别是(黄金输出点)和(黄金输入点)80.外汇有广义狭义之分，广义外汇指一切在国际收支逆差时可以使用的(债权)狭义外汇专 指以外币表示的(国际支付手段)81.对金融市场监管的内容主要由三方面：对金融工具(发行)的监管，对金融工具(转让交易)的监管，对证券市场(参与者)监管
82.1998年的《巴塞尔协议》关于核心资本与风险资本的比率规定为(4%)83.发展中国家的金融体系呈现二元结构，指的是(现代化金融机构)和(传统金融机构)并存。84、信用的基本特征是(以偿还为条件的价值单方面转移)。85、高利贷是一种以(高利借债和偿还)为条件的借贷活动。86、一年以内的短期政府债券是(国库券)87、《中华人民共和国票据法》在(1995年)正式颁布实施以后，商业信用的发展有了法律依据。
88、在现代经济中，银行信用仍然是最重要的融资形式。以下对银行信用的描述不正确的是(银行信用不可以由商业信用转化而来)89、出口方银行向外国进口商或进口方银行提供的贷款是(买方信贷)90、收益资本化有着广泛的应用，对于土地的价格，以下哪种说法正确(在利率不变的情况下，当土地的预期收益越低，其价格越高)。
91、由政府或政府金融机构确定并强令执行的利率是(官定利率)。92、市场利率的高低取决于(借贷资金的供求关系)。
93、下列利率决定理论中哪一理论强调投资与储蓄对利率的决定作用(实际利率论)94、国际金融公司作为专门向经济不发达会员国的私营企业提供贷款和投资的国际性金融组织，它的资金的运用主要是(提供长期的商业融资，以促进私营部门投资)。95、1998年7月1日正式成立的欧洲中央银行的宗旨是(维护货币的稳定)96、开发银行多属于一个国家的政策性银行，其宗旨是通过融通长期性资金以促进本国经济建设和发展，这种银行在业务经营上的特点是(下以盈利为经营目标)97、在商业银行总分行制的外部组织形式中，(管理处制)是指总部负责管理下属分支机构的业务活动，自身并不经营具体的银行对外业务。
98、根据我国《商业银行法》规定，我国现行的商业银行体系，采用的是(职能分工型)模式。99、在商业银行经营管理理论演变的过程中，把管理的重点主要放在流动性上的是(资产管理)理论。
标点符号练习题(填空题) 篇5
给下面段话中的话号内加上正确的标点符号。
（一）一只青蛙坐在河边（）一只蝎子路过（）对他说（）（）青蛙先生，我想过河，可是我不会游泳。你能不能发发慈悲，让我坐在你背上，把我送过河（）（）青蛙说：“可你是蝎子呀，蝎子最喜欢蜇青蛙了。” 蝎子说：“我蜇你干什么呀，我的目的是到河对岸去。”“好吧，上来吧，我送你过河!”青蛙说。可是，他们才到河中间，蝎子就不由自主地使劲蜇了青蛙一下。青蛙痛苦地挣扎着，奄奄一息地问：“你为什么要蜇我呀?这下子，我们两个都活不成了。” 蝎子说：“没办法，因为我是蝎子，蝎子就是喜欢蜇青蛙，我实在管不住自己。”
（二）王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他，故意雇他做长工。一天，财主和老婆下棋，把王勇
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叫到跟前说：“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢？猜对了，赏你一个元宝（）猜错了，打你20皮鞭。” 王勇随即写了（）你赢她输（）四个字。财主故意输给了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你赢她（）输（）”财主无话可说。第二盘，财主赢了老婆。王勇又把这4个字读了一遍：“你赢，她输。”财主也没有办法，既没有打成王勇，又赔了元宝。
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参考答案
（一）。，：“ ? ”
（二）；“ ” ？！
邓论习题(邓小平理论填空) 篇6
填入划横线部分最恰当的一项是()。A.规则 性格 B.规定 品格 C.规则 品格 D.规定 性格
2.精神是一种无形的力量，精神上高尚富有，就会焕发，增强，提高。依次填入划横线最恰当的一项是()。
A.凝聚力 创造力 战斗力 B.创造力 战斗力 凝聚力 C.创造力 凝聚力 战斗力 D.战斗力 创造力 凝聚力
3.会议决定，《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法(草案)》经进一步修改后，由国务院公布，同时 1982年5月国务院发布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》。
填入划横线部分最恰当的一项是()。
A.实行 废除 B.施行 废止 C.实行 废止 D.施行 废除
4.法制要真正产生作用，还有赖于权力体系内外均衡力量格局的培育。当具体法规的执行人面对足以 他的力量时，他必须担心任何微小的违规与失误;而当客观上不存在足以制衡他的力量时，设计再精密的法规也可能被他任意、歪曲，甚至视若无物。
填入划横线部分最恰当的一项是()。
A.约束 理解 B.约束 解释 C.监督 理解 D.监督 解释
5.改革开放以来，随着市场经济的发展和政府职能的，政府管理社会的方法逐步从行政管理向公共管理转变，公共事务的管理主体日趋多元化，趋于多样化，正在形成以政府为 的、多元的、开放的公共管理体系。
填入划横线部分最恰当的一项是()。A.转变 手法 中心 B.转向 手段 中心 C.转变 手段 核心 D.转向 手法 核心 答案详解：
1.【答案】A。解析：常用搭配为“严格”的“规定”，“严密”的“规则”。“品格”有高尚与否的意思在内，对国民来说，选“性格”更为合适。
2.【答案】C。解析：本题考查词语的惯用搭配。“增强凝聚力”、“提高战斗力”为惯用搭配。
3.【答案】B。解析：“施行”，表示按照某种方式或办法去做，内容较为具体，还可指法令规章等公布后从某时起发生的效力。“实行”，用行动来实现(纲领、政策、计划等)，内容较抽象。故本题应选“施行”。废除：取消，全部丢弃(主要用于法律，习惯，制度，传统)。废止：使在法律上无效，宣布在法律上不再生效。根据题意，新的法规出台，原来的法规就在法律上无效，应填“废止”，故本题答案为B。
4.【答案】D。解析：本题考查对相关法律术语的了解。现代国家的法制是由立法、执法、司法、守法和法律监督等环节和活动构成的完整概念，对法律执行过程中的违规和失误行为进行的监察和督促属于“法律监督”的范畴，故第一空应选“监督”，排除A、B。“法律解释”是指一定的人或组织对法律规定含义的说明。当执法者的行为缺乏有效的监督时，法律条文就可能被其任意解释，从而丧失严肃性。本题选D。
初中英语完形填空自测练习题 篇7
So he had 8 . He 9 the picture in the dining room and invited the painter of the picture to 10 . When the painter came, the American said 11 to him about the picture. 12 they went into the dining room to have dinner. He looked 13 at the picture several times. Then he put on his 14 and looked at the picture again and again. At last he 15 that the picture was up side down.
1. A. cost B. spent C. paid D. took
2. A. map B. cap C. picture D. kite
3. A. looked after B. looked at
C. looked for D. looked up
4. A. tell B. say C. talk D. speak
5. A. painted B. turned C. used D. wrote
6. A. that B. it C. one D. another
7. A. see B. read C. decide D. look
8. A. a way B. a pen C. a road D. an idea
9. A. put B. hung C. stopped D. lent
10. A. tea B. rice C. bread D. dinner
11. A. nothing B. something C. hello D. sorry
12. A. At first B. At last C. At once D. at all
13. A. heavily B. loudly C. straight D. carefully
14. A. glasses B. coat C. trousers D. hat
15. A. watched B. understood C. sat D. opened
名师点评
一位美国人在巴黎买了幅画，回去挂上又怕上下颠倒，最后只好请来画家本人。全文通俗易懂，选词时要根据事情的发展过程。
答案简析
1. C。上文说：他认为这画很好。 推断下文：因为他买这画付了许多钱。句中的介词for是个重要提示。
2. C。上文说：那美国人买了画。推断下文： 回到旅馆，当然要把画挂起来欣赏。
3. B。意思说“他看了好长时间，还是分不清上下”。
4. A。短文最后一句说：画被挂倒了。 推断此句：因此，那美国人辨别不出哪边是画的顶部， 哪边是画的底部。
5. B。由于上下不分，所以那美国人就把画反复颠倒看。
6. A。句中的this是个重要提示。
7. C。尽管颠来倒去，还是不能断定上下。
8. D。他最后想出了办法。
9. B。他先在餐厅挂上画。
10. D。接上文(他在餐厅中挂了那副画)可推断下文： 美国人邀请画家来进餐。
11. A。美国人邀请画家的目的是：看画家本人有什么反应。 因此，对那副画他一言不发。
12. A。首先他们进入餐厅吃晚饭。 下文中的短语 At last是个重要提示。
13. C。look straight at 表示“盯着……看”。
14. A。画家也被搞糊涂了，他戴上眼镜并将画看了又看。
初中英语完形填空自测练习题 篇8
“Dear Sir,Yesterday you sent back a story of mine. __4__ do you know that the story is not good? You did not read it. __5__ I sent you the story, I pasted together pages 18, 19 and 20. This was a __6__ to see whether you would read the story. When the story came back yesterday, the pages were __7__ pasted together. Is this the __8__ you read all the stories that are sent to you?”
The editor wrote back:
“Dear Madam,__9__ breakfast when I have an egg, I __10__ eat the whole egg in order to discover that it is bad.”
1. A. few B. a few C. little D. a little
2. A. gave B. came back C. handed D. returned
3. A. angry B. happy C. satisfied D. glad
4. A. How B. Why C. What D. Where
5. A. After B. Until C. Before D. Since
6. A. lesson B. test C. question D. thing
7. A. already B. still C. even D. yet
8. A. work B. check C. road D. way
9. A. On B. On the C. At D. At the
10.A. must not B. have not to C. need not to D. don’t have to
名师点评
一女士在投稿时为了弄清楚编辑有没有看自己的稿件，故意将其中三页粘在一起。稿件被退回时，那三页依然粘在一起。该女士生气的质问编辑时，对方以一个巧妙的比喻作出了答复。
答案简析
1.B。根据文意，这里应选择一个词或词组，修饰可数名词，表示“一些”，比较四个选项，只有a few合符条件，为正确选项。
2.D。把某物还给某人，可用give sth back to sb或return sth to sb来表达，细看句子，只有D项正确。
3.A。根据上下文可知，这个女士在稿件被退还时，看到那三页依然粘在一起，应当感到非常恼火，故选angry。
4.A。分析句子，这里应选择一个疑问副词，在句中作方式状语，表达“你怎么知道这篇故事不好？”之意，比较四个选项，应选How。
5.C。比较主从句中两个动作的先后关系，可知从句应用before引导。
6.B。比较四个词，lesson意为“功课，教训”；test意为“检测，测试”；question意为“问题”；thing意为“事情，东西”。根据句意，应选B。
7.B。句意为“当稿件被退回时，那几页依然粘在一起”，只有still合乎句意，为正确选项。
8.D。比较四个选项，只有way可用来表示“方式，方法”。
9.C。at breakfast为固定结构，意为“在吃早饭”。
邓论习题(邓小平理论填空) 篇9
1.贵州贯彻中国共产党的民族政策，在行政区划变更过程中逐步实行了民族区域自治。2011年全省共有3个自治州、11个自治县和250个民族乡。2.中共十一届三中全会后，贵州贯彻“调整、改革、整顿、提高”的八字方针，大力发展消费品生产，全面调整国民经济。
3.20世纪五、六十年代，贵州各类艺术表演团体创作、演出了大量群众喜闻乐见的剧目，其中黔剧《秦娘美》、《奢香夫人》，花灯剧《七妹与蛇郎》，舞剧《蔓萝花》等，在省内外引起较大反响
4.贵州的地貌类型主要以高原山地、丘陵和盆地三种基本类型为主。其中92.5%的面积为山地和丘陵。
5.构建和谐贵州，就是要建设一个民主法治的、公平正义的、诚信友爱的、充满活力的、安定有序的、人与自然和谐相处的贵州。6.贵州的农产品分布，黔西南主要有茶叶、甘蔗、柑橘、芭蕉。
7.中共贵州省委高度重视巩固和发展爱国统一战线，认真坚持“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针。8.贵州的史前文化以观音洞文化为代表。
9.贵州的农产品分布，黔东南主要有水稻、油菜、椪柑、西瓜。
10.贵州省工商业联合会是贵州省委、省政府联系非公有制经济人士的桥梁和纽带，是省政府管理非公有制经济的助手。11.贵州目前已建立的自治州是黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州。12.山地草地资源也较多。草山草坡最多的是黔南和黔东南，最少的是贵阳和六盘水。
13.贵州民族语言基本上属于汉藏语系中的普通话、苗瑶、壮侗、藏缅等语族。各民族不仅使用本民族的语言在本民族内部进行交流，而且绝大多数少数民族同胞还通晓和使用汉语普通话，并作为交流的基本工具。
14.贵州经济体制改革的探索是从农村推行家庭承包经营责任制开始。
15.贵州工业的结构比例1978年是资源开发型的重工业占优势，到2011年从轻重工业规模以上企业工业总产值的比例来看，重工业仍占优势。16.党的作风建设的核心是保持党同人民群众的血肉联系。
17.贵州境内的国防科技工业，以航空工业、航天工业和国防电子工业三大工业为主，并有航空机械、军需军械、核燃料等工业部门组成。
18.学校教育是由专门机构和专职人员根据社会要求，对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，使其掌握一定的知识技能，具有一定的思想品德，发展体力和智力，从而成为为社会服务的人。
19.贵州西部有乌蒙山，为北盘江、乌江、赤水河和牛栏江的分水岭，最高峰是韭菜坪，其景观被称为“天上石林
20.明初，元宵唱灯、跳灯、说书、唱书等娱乐形式以及地戏、花灯舞、傩舞等扎根贵州，形成了特色鲜明的“屯堡文化”。
21.民族是指人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。22.贵州喀斯特地貌出露面积占全省总面积的61.9%，碳酸岩总厚度占沉积盖层总厚度的70%。
23.2010年第六次全国人口普查时，贵州共有56个民族成分。其中，汉、苗、布依、侗、土家、彝、仡佬、水、白、回、壮、蒙古、畲、瑶、毛南、仫佬、满、羌18个民族为贵州的世居民族。在全省总人口中，少数民族占36.11%。少数民族中人数最多的是苗族。
24.中共贵州省十届十次全会提出的“十二五”时期“加速发展、加快转型、推动跨越”的主基调，重点实施“工业强省”和“城镇化带动” 两大战略，同步推进工业化、城镇化、农业现代化，奋力后发赶超，贵州的发展必将随着西部大开发的推进而实现历史性的跨越。
25.贵州森林资源丰富，2011年，森林覆盖率达41.53%，高于全国平均水平。分布以黔东南最多，其次是黔南，最低是六盘水和安顺。26.贵州的黄果树景区和龙宫风景名胜区为国家级旅游景区。
27.目前贵州实行区域自治的民族有苗、布依、侗、土家、彝、仡佬、水、回8个民族。
28.20世纪60 年代初，周恩来用“山川秀丽”来评价贵州的“地”，用“气候宜人”来评价贵州的“天”，用“人民勤劳”来评价贵州的“人”，不仅对贵州省情有了全新的认识，而且还看到了贵州“必将后来居上，大有希望”的美好开发前景和巨大发展潜力。
29.贵州北部有大娄山，是赤水和乌江的分水岭。东北部有（武陵）山，乌江和沅江的分水岭，主峰为梵净山，属于国家级自然保护区。
30.1955年2月，贵州省第一届人民代表大会第二次会议选举产生了贵州省人民委员会。这是贵州省级国家行政机关，又是省人民代表大会的常设机构，除了履行相应的职能外，还对国民经济进行全面管理。
31.1964-1978年贵州成为全国三线建设的重点地区，国家投资近百亿元建成了航天、航空和电子三大国防科技工业基地。32.在贵州目前自治州中唯一的一个自治县是三都水族自治县。
33.在思想建设上，中共十五大以后，贵州重点学习了“三个代表”重要思想、中共十五届五中全会精神和中央实施西部大开发战略的决定。
34.贵州中部有苗岭，山脉呈东西走向横亘贵州中南部，是长江流域和珠江流域的分水岭，主要山脉是雷公山，被誉为中亚热带宝贵的“物种基因库”。35.毕节市管辖的1个自治县是威宁彝族回族苗族自治县。
36.贵州日照在空间分布上表现为西部多、东部少，最少的在北部大娄山区。在时间分布上，日照时数夏季最多，春季次之，冬季最少。37.明代王阳明在贵州悟出“知行合一”和“致良知”的学术思想，形成“阳明文化”现象。38.1949年11月28日，中共贵州省委机关报《新黔日报》正式出版发行。
39.贵州地势西高东低，自中部向（北、东、南）三面倾斜，呈三级阶梯分布。第一级阶梯平均海拔以上；第三级阶梯平均海拔以下。40.贵州省2011年常住人口为3469万人，人口密度为240人/平方千米。
42.贵州旅游业的发展方式已由数量型转向质量型，旅游业的产业形态已由单一的观光型转向多元化的度假型、休闲型、探索型、商务型；自然生态旅游、文化遗产旅游、红色旅游、乡村旅游、节庆旅游、赏花旅游、探险旅游等新型旅游产品颇受旅游者欢迎。
43.开宝七年（974年），矩州彝族首领普贵以所领矩州归顺朝廷，宋太祖敕书：“惟尔贵州，远在要荒„„”，这是“贵州”名称首次见于文献。44.贵州经济发展水平显著提高，产业结构按三次产业的排序在1999年实现了由二、一、三向二、三、一的历史性转变。45.贵州在城镇建设过程中，根据山区实际，坚持大、中、小城市和小城镇协调发展的原则，小城市建设突出重点，全面推进
46.贵州装备制造业和电子信息产品制造业技术起点和技术水平较高，技术工艺先进，生产设备精良，已形成军用产品和民用产品结合，机、电、光一体化，科研、生产、经营综合化的科技工业体系。
47.目前遵义市管辖的2个自治县是道真仡佬族苗族自治县和务川仡佬族苗族自治县。
48.贵州的气温年变化幅度较小，最冷的一月平均气温在3～ 之间，最热的7月平均气温多在22～之间，为典型的夏凉地区。
49.《史记·西南夷列传》记载：“西南夷君长以什数，夜郎最大”。该地区的经济和社会已发展成为“耕田，有邑聚”的农耕社会。
50.截至2010年，贵州共有民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、工商联7个民主党派贵州省地方组织和1个工商联贵州地方组织。51.战国时期，贵州已形成包括青铜、陶瓷在内的独特“夜郎文化”。
52.贵州解放后全省工业加快发展，形成了许多特色行业。主要是以西电东送为标志的能和资源深加工工业、以国防科技工业为主体的装备制造业和电子信息产品制造业，以烟酒为特色的食品工业、以民族药品开发为代表的医药制造业。53.建设社会主义政治文明是中国特色社会主义政治建设的核心内容。坚持和改善党的领导是社会主义政治文明建设的根本保证；人民当家做主是社会主义政治文明建设的本质要求；依法治国是社会主义政治文明建设的关键；和谐社会是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
54.贵州的农产品分布，黔东北主要有甘薯、油菜、花生和板栗。
填空
55.金融业包括银行业、保险业和证券。
56.2005年9月8日，贵州大学正式被列入“211工程”学校行列，结束了贵州无国家重点大学的历史。
57.解放时贵州三次产业结构的排序为一、二、三，第一产业占有绝对优势。在1992年第二产业超过第一产业，使三次产业结构的排序变化为二、一、三。58.贵州河流以苗岭为分水岭，分属长江和珠江两大流域，有八大水系。59.贵州民族的居住特点是多民族交错杂居和一些民族成片聚居。
60.贵州旅游网络是西南地区旅游网络的一个重要部分，并与华中华南相联。贵州境外东有张家界风景区、南有桂林山水、西有路南石林、北有长江三峡，旅游发展势头良好。
61.截至2011年，全省共设9个地级行政单位，包括6个地级市、3个自治州。88个县级行政单位，包括56个县、11个自治县、7个县级市、13个市辖区、1个特区。一般省直辖县级市，由省委托相应的地级市代管。
62.贵州在1998年实现了自1957年以来全省农村粮食基本自给的历史性跨越。
63.随唐时期，今贵州之地属黔中道，并设黔州都督府统领各州。为了加强对该地区的统治，实行“土流并治”，表现为乌江以北实行经制州，乌江以南实行羁縻州，西部则接受中央王朝封号，成为藩国。
64.贵州苗岭以北流域，包括牛栏江横江水系、赤水河綦江水系、乌江水系和沅江水系。苗岭以南流域，包括南盘江水系、北盘江水系、红水河水系和都柳江水系。
65.国际上一般将60岁以上人口达到10%或65岁以上人口达到7%,成为该国家或地区进入老龄化社会的主要标志之一。贵州2011年65岁及以上人口达到8.98%，已经步入老龄化社会行列。
66.安顺市管辖的3个自治县是关岭布依族苗族自治县、镇宁布依族苗族自治县和紫云苗族布依族自治县。67.贵州民族语言基本上属于汉藏语系中的普通话、苗瑶、壮侗、藏缅等语族。
68.第六次全国人口普查时，贵州城镇人口为1174.81万人，占总人口的33.81%，城镇化水平低于全国49.68%的平均水平，说明贵州的工业化程度不高，城镇化进程任重道远
69.贵州电信业，已具备有完善的包括装备网、业务网和支撑管理网的电信通信网络，形成具有世界先进水平并以国际接轨，以光导纤维电缆传输为主、数字微波和卫星传输为辅的，综合化、立体化、数字化的现代电信通信网络。
70.省情是一个省的自然、地理、政治、经济、文化、社会发展等方面历史、现状和发展规律的综合反映，是一个多要素相互联系、相互作用，不断发展变化的动态系统。
71.旧石器时代，贵州的石器、骨器等工艺体现了原始的造型艺术。72.苗族有一种流行最广、最具特色的舞蹈形式是芦笙舞。
73.贵州的民族节日大体可以分为三大类：第一类是祭祀性节日，如“鼓社节”等；第二类是生产性节日，如“吃新节”等；第三类是社交性节日，如“姊妹节”等。社交性节日最多，几乎占全部节日的80％。
74.贵州省的形成和府、州、县的设置过程，实际上是不断改土设流的过程。
75.贵州雨季每年4月上旬到5月上旬自东向西到来，6～7月雨量最大，表现为水、热、光同步，对农作物生长十分有利。76.贵阳市管辖6区3县1市，包括南明区、云岩区、花溪区、乌当区、白云区、小河区、修文县、息烽县、开阳县、清镇市。77.贵州目前有8个民族实行了民族区域自治。民族区域自治地方面积占全省总面积的55.5%。
78.贵州在邮政业方面，建成了以贵阳为中心，以陆路为主的陆空水相结合的现代邮政运输网络和物流系统，建成了邮政综合计算机网、绿卡网、电子汇兑系统，形成中国西南地区的邮路大通道和邮件转运枢纽。
79.贵州气候属于亚热带湿润季风气候类型，冬无严寒，夏无酷暑，降水丰富。
80.贵州的交通运输以陆路建设为重点，逐步形成了以贵阳为中心，以高速公路、高等级公路和电气化干线铁路为主骨架，以县乡公路、支线铁路相配合，以内河航道、民用航空为延伸的四通八达的现代综合交通运输体系，成为中国西南地区的陆路交通枢纽和南下出海大通道。
81.贵州成煤地质条件好，煤田分布广、储量大、煤种齐全、煤质较优。2011年贵州煤炭资源储量达488.64亿吨，居全国第5位。煤炭资源相对集中分布在六盘水市和毕节市。
82.贵州东与湖南交界，北与四川和重庆相连，西与云南接壤，南与广西毗邻。
83.贵州的农产品分布，黔北主要有水稻、玉米、油菜、烤烟、茶叶、桑蚕等；黔中主要是水稻、玉米、油菜、烤烟、茶叶。84.贵州平均海拔在左右，是一个海拔较高、纬度较低、喀斯特地貌典型发育的山区。
85.2005年后贵州为了使全省人民生活水平总体上实现由温饱到总体小康再到全面小康的历史性跨越，形成了经济社会发展的“五大总体战略”，即环境立省战略、科教兴省战略、人才强省战略、开放带动战略、创新发展战略。
86.贵州由于地处冷暖空气经常交锋的地带，加上特殊的地形条件形成了阴雨多、日照少的独特天气。
87.汉武帝元鼎六年（公元前111年）在夜郎置牂牁郡，夜郎地区逐步纳入全国统一的行政建置。当时所设的边郡既有郡守都尉、县令等官，又封部落首领为王、侯、邑长等，实行“土流并治”。
88.清朝时期，官府和地主阶级互相勾结，对人民敲骨吸髓，激起了各族人民的反抗，在贵州先后爆发了“乾嘉起义”和“咸同起义”。
89.辛亥革命爆发以后，1911年自治学社组织领导在贵阳发动了武装起义，推翻了清王朝在贵州的统治，成立了“大汉贵州军政府”，成为继湖南、陕西、江西、云南独立以后宣告独立的省份。
90.职业教育是指给予学生或在职人员从事某种生产、工作所需要的知识、技能和态度的教育。91.贵州高原是中国古人类的发祥地和古文化的发源地之一。
92.目前铜仁市管辖的4个自治县是沿河土家族自治县、印江土家族苗族自治县、松桃苗族自治县和玉屏侗族自治县。93.贵州的农产品分布，黔西北主要有玉米、荞麦、马铃薯、大豆、芸豆、烤烟、梨、苹果、核桃、板栗等。94.贵州的农产品分布，黔南主要有水稻、油菜、苎麻。
95.在1915年旧金山巴拿马万国博览会上荣获金奖的酒和茶分别是茅台酒和都匀毛尖。
96.通过教育体制改革，目前高等学校实行党委领导下的校长负责制，各级各类学校普遍推行目标责任制和教师聘任制，适应社会主义市场经济的发展。97.乌江干流是长江上游右岸的最大支流，发源于贵州威宁县盐仓镇的香炉山，境内长889千米，是贵州最大的河流。乌江水系的水量和水力资源都十分丰富，具梯级开发的有利条件。
98.贵州降雨丰富，雨量最多的是晴隆、丹寨和武陵山的东南坡，雨量最少的是赫章县。
99.魏晋南北朝时期是一个民族大迁徙、大融合的时期，苗瑶、百越、氐羌几大族系先后进入今贵州地区，与古老的濮人错杂而居，在经济、文化上进行广泛交流。
GRE考试填空模拟练习题及答案 篇10
Blank (I)Blank (II)Blank (III)
A：centralizing D：render inevitable G：require
B：overseeing E：be based on H：allow
C：exploring F：raise doubts about I：preclude
答案：AFI
During the eighteenth century, improvements in their material circumstances did not necessarily mean expanded independence for women of elite families and, arguably, the social conventions of gentility_____ more of their time and energy.
A：provided
B：justified
C：demanded
D：granted
E：exacted
F：rationalized
答案：CE
There are many ways in which rat brains and human brains are_____ , indeed, rat brains are often used as generalized models for all mammalian brains, including our own.
A：identical
B：analogous
C：mysterious
D：comparable
E：adaptable
F：inexplicable
答案：BD
The writer’s assessment of the critic includes personal _____, such as jibes about his physical girth and style of delivery, and is not the better for it.
A：aspersions
B：commendations
C：falsehoods
D：fantasies
E：whims
F：slurs
答案：AF
Space is often referred to as the final frontier, as the only realm of which humankind has still to gain substantial understanding, yet the ocean realm is another vast area about which our knowledge is _____
A：erroneous
B：confusing
C：frustrating
D：rudimentary
E：delusive
F：sketchy
GRE考试填空模拟练习题及答案 篇11
Blank (i)
Blank (ii)
A. unexpected
D. robust
B. feeble
E. turbulent
C. swift
F. predictable
选 BD
翻译：经济复苏某种程度上并不均衡：有些产业积弱不振而有些则颇有活力。
while 引导对比关系。
选项中出现了两对反义词，feeble / robust 以及 unexpected / predictable，强弱对比更符合 lopsided 的设定。
lopsided 不均衡的，不对称的，向一侧倾斜的
unexpected 未料到的，突如其来的
feeble 无力的，弱的
swift (速度、反应等)快的，立即的
robust 健康有力的，精力充沛的，粗壮结实的，粗鲁、喧嚣的，(酒、食物等)醇厚浓烈的
turbulent 流动猛烈而不稳定的，动荡的，失控的
五年级下册选词填空复习题2 篇12
二、选择恰当的关联词填空。
（一）虽然„„但是不仅„„而且„„ 不是„„而是„„因为„„所以
1、这件衣服（）李敏放在这里的，（）王芳忘在这里的。
2、（）没有站在领奖台上，（）我为自己的勇敢参与感到骄傲。
3、我（）知道他的心思，（）知道他下一步会干什么。
4、（）老村支书想让村民们先上桥，（）把自己的儿子从队伍中揪了出来。
（二）如果„„就只有„„才虽然„„但是因为„„所以
1、（）周瑜百般刁难诸葛亮，（）诸葛亮总能化解一切。
2、（）将相联合，赵国（）能抵卸秦国的进攻。
3、（）蔺相如考虑到赵国的安危，（）不与廉颇计较。
4、（）曹操命令水军出击，借箭计划（）要落空。
（三）因为„„所以即使„„也只有„„才如果„„就
1、在这种关键的时候，（）损害自己的利益，（）要说出真话。
2、（）访问“狗国”，（）从狗洞进去。
3、（）这半截蜡烛非常重要，（）我们要不惜代价守住它。
4、我国是这样的：（）访问下等的国家，（）派下等人去。
（四）虽然„„但是因为„„所以
1、（）樱桃和李子都不大结果子，（）觉得它们并不存在。
2、（）你做了很大的努力，（）由于参赛的人多，也要有落选的思想准备。
（五）不但„„反而不是„„而是
1、我有时（）没有盖上菜种，（）把它踢飞了。
2、我也过来浇水，但（）往菜上浇，（）拿着水瓢，把水往天空一扬。
（六）虽然……但是如果……就不但……而且因为……所以只
有……才…… 既然……就……
1.他干的活计（）速度快，（）质量好。
2.（）他真正下了苦功，（）成绩有了很大提高。
3.（）明天下雨，我们（）下个星期再去游乐园。
4.（）你答应他去看画展，（）应该准时去。
5.（）我知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
6.（）多读多练，（）能提高作文水平。
（七）即使……也……之所以……是因为……不但……而且……如
果……就……
1、老师()关心我们的学习，()关心我们的身体。
2、()治疗及时，()他的伤会好得很快。
3、()条件再艰苦，他()要坚持上学。