中学教师生本教育培训心得体会

中学教师生本教育培训心得体会（共11篇）

中学教师生本教育培训心得体会 篇1

我们带着对生本教育的憧憬和好奇，在区教育局、区教研室领导的带领下，赴广州考察学习生本教育的办学经验。短短几天，我们参观了三所学校，听了生本实验课5节，聆听了生本实验学校领导的介绍，并进行了互动交流。广州之行，使我们初步感受到了生本教育的本真，解放了思想，开阔了视野，增长了见识，看到了努力的方向，受益颇多。现就学习考察中的一些想法作简单汇报：

一、生本教育的学生是快乐而自信的。

我们第一站来到的是广州市天河区骏景小学，学生的五“笑”给我们留下深刻印象：一“笑”，下午两点多钟，大巴慢慢驶入骏景小学，我们惊讶的发现，还有小朋友在学校附近的小区里跳橡皮筋（我们这里的小朋友早就在上课了），笑容灿烂。二“笑”，进入学校，刚好是骏景小学周三中午歌声飞扬栏目，歌声在校园里回荡，当广播里宣布获奖名单时，教室里传来阵阵欢呼声和欢笑声。三“笑”，在欢快的音乐声中，三（6）班的学生跳着欢快的兔子舞，笑嘻嘻地进入课堂，表现出对音乐课的热情与期盼。

四“笑”，教师问：“同学们，在家里是怎么把《左手和右手》学会的？”，其中有位小男孩脱口而出：“乱学学会的……”“乱学也能学会呀？”教师笑了，同学们笑了，小男孩自己也笑了，“生本教育让教育充满阳光”，“尊重个性、激发潜能、人人成功”，生本教育下的学生是原生态的，令我们欣赏到了教育的人文之美、自由之美。

在生本课堂里，少了责骂，多了对学生的个性差异的尊重，为学生提供了一个“心理安全与自由”的环境，学生的心智和心灵得到了最大程度的放飞。五“笑”，在有二十多个外来教师听课的情况下，学生依然活跃，小脸上洒满阳光，歌声中总是伴随着笑声，这样生动的课堂，不正是我们想要的吗？一堂音乐课，教师的课件简简单单，课堂形式丰富多彩，无论是学生们自创的舞蹈，还是小品节目；无论是打击乐表演，还是与姥爷的精彩合奏都让“生本”课堂显得个性张扬，在《左手与右手》的歌声里，学生们徜徉在童年的幸福时光中。

接下来的四节课基本都遵循四个基本流序：一是课前预习，或前置性作业。二是小组合作学习。三是班级交流。小组成员给全班交流，也有学生与学生、学生与教师的互动。四是教师引导点拨，教师在倾听的基础上点拨，让学生的思维进行碰撞，让智慧之火熊熊燃烧，最后巩固。

“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，颠覆了以往以师为本的教学，由师本转向生本，课堂成了学生合作交流的场所，成了他们展示自我、展示自信的舞台。走进“生本”课堂，我们被学生的精彩表现所吸引――他们思维活跃、知识广博、语言畅达、友爱合群、自信大方、积极向上。学生们在快乐中学习，感觉到的是课堂40分钟的短暂，生本教育下的学生是活泼的、是自信的、是幸福的。在生本课堂中，可爱的生命在发芽，在用尽全力向上生长，学生们在课堂上活跃的思维，敢于创造的精神，让我们忘却了考试的桎梏，看到了诺贝尔奖的希望。

二、生本教育的教师是智慧而幸福的。

这次学习考察，确实对我们触动很大。考察中当我见到生本实验班的孩子们那样自主、自信、轻松而快乐地学习时，就有一个想法，要是我的孩子也在生本实验班学习该多幸福啊！联想到我们现在大多数教师和学生那种苦教苦学、熬时间、拼体力、大搞题海战术、不厌其烦的考试与折腾，产生一种震撼感，唤起了大家的教育激情，我们的教育应该有理想也更要有责任去激扬鲜活的生命。

“解放学生，让学生成为快乐的人”，“你要漂亮，就做生本吧！”，“教师的咽喉炎是师本弄出来的，都是师本惹的祸”，“今天你生（生本）了没有？”……骏景小学、广外外校、广外附属学校的领导、教师谈到生本，都显得那么喜悦、激动和兴奋，生本给他们带来了太多的惊喜，事实上，很多参加生本教育实验的教师都在感慨，当他们真正把课堂的主体地位还给学生，真正做到全面依靠学生时，他们看到了以前想也不曾想到的、无穷的美景。

学生快乐了、自信了，教师也轻松了、幸福了。学生的快乐铸就了教师的幸福，同时也离不开教师的幸福。学生的解放，依靠的是教师的解放。由“师本”到“生本”，对教师而言，不啻于一场革命――从教育观、教师观到学习观、学生观的全方位嬗变，如果没有教师思想的解放，没有教师观念的转变，生本从何谈起。这次我们考察所接触的教师，个个都洋溢着生本带来的喜悦之情，个个都是那样的自信，这源于他们的智慧。

“思想有多远，路就能走多远”，生本教育的实施，最关键也是最难的是教师观念的转变，而生本实验学校的领导和教师们做到了，这本身就是一种智慧；他们不仅做到，而且能坚持做到，就是一种大智慧。全面依靠学生是生本教育的方法理念，即：先做后学，先会后学，先学后做，不教而教，以学定教。

生本教育的关键是：把主要依靠“教”转变为主要依靠“学”。这先做、先学、不教等都是需要靠学生自身去完成。生本课堂，学生成了真正的主体，教师讲话少了，不会生咽喉炎了，教师似乎成了旁观者，但真的是袖手旁观吗？不，生本教师的地位和作用是无可替代的，只不过教师的作用，不是在课堂上口若悬河，不是苦教，而是把大量的功夫放在课外，在研究什么是学生自己可以学会的，研究什么可以通过小组合作解决，研究学生怎样学、如何让学生好学，研究自己该如何讲在该讲处；教师要花大量的时间思考前置性作业设计是否科学？小组合作形式是否有效？学生的参与度如何？

教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。教师在生本教育实践中不断收获幸福，这一切只有善于观察研究、善于反思、勇于实践的教师才能做到，只有能认清教育的本质是提升生命的教师才能做到，他们是真正的智者，是值得我们去尊敬和学习的。

三、生本教育的学校是灵动而生机勃勃的。

生本的阳光让每一位教师、学生真实地触摸到了教育的幸福。骏景小学“让学校成为放飞心灵的天然牧场”的目标，促使学校成为让师生回归健康快乐的本色学校，成为让师生可持续发展的学校。学生们真正感觉到，学校是他们的乐园，每天都盼着来学校。实施生本班级管理后，学生们都积极的投身到学校的管理中，尽情地发挥自己的聪明才智和管理能力，成为学校班级管理的主人，校风学风更优更浓。

生本教育的学校处处洋溢着欢声笑语，处处见到思维碰撞的火花；生本教育的学校为师生营造了一个和谐温馨、充满朝气和活力的环境，促进了师生健康而全面发展，同时也促进了学校的发展，为素质教育找到了切实可行的突破口。广外附校实施生本教育以来，取得了可喜的成果，“读书节”、“英语节”、“体育节”等丰富多彩的活动，培养了学生的综合素质，学生屡获全国性数学、英语及作文等比赛奖项，12月，中央电视台第四频道、3月，中央电视台第一频道均以新闻的形式对学校的办学情况进行了报道。

广外外校“培养走向世界的现代人”的办学宗旨几个大字格外引人注目，漫步在广外外校的文化长廊中，浓浓的文化气息扑面而来，该校已成为国家教育部认定的首批具有推荐保送生资格的外语学校之一，成为广东省一级学校，广东省“首届十佳民办学校”，广州市“高中新课程改革样本学校”。生本教育实验学校生机盎然，活跃的课堂、学生各方面素质的良好、成绩的上乘，令家长满意、令社会普遍感兴趣，全国各地的专家领导、学者、教师等纷纷慕名而来取经。

“素质教育喊得震天动地，应试教育搞得扎扎实实”，原以为都是中高考指挥棒惹的祸，广州之行改变了我们的想法，原来提高学生素质和提高中高考成绩的.两难问题是可以解决的，那就是实行生本教育，不以“开花养开花”而是以“生长养开花”，最大限度地依托学生的生命自然。生本教育是真正的素质教育，是深入推进新一轮基础教育课程改革的重要手段，生本教育的实验成果让人赞叹，更让我们看到了教育的希望之光。教育应该是快乐的教育，幸福的教育。生本教育的天空一片晴朗。让我们从转变观念开始，以课堂改革为切入点，以生本激扬生命，让教育充满阳光。

中学教师生本教育培训心得体会 篇2

生本教育强调以学生作为课堂的主体,这就是以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为宗旨的教育,真正以学生为主人,为学生好学而设计的教育。生本教育就是要激扬生命,把能交付的任务尽早地交付给学生,让天生的学习者在课堂中自然地发挥其内部的潜能。它既是一种方式,更是一种理念。

一、以生为本,创设合作、民主的课堂氛围

1.教师应该把课堂还给学生,把成长的权利还给学生,课堂才能充满关注生命的气息,生命的活力在课堂上就能充分地涌动。教师在教学中通过提问来启迪学生的思维,首先必须善于提出目标明确、新颖有趣、难易适度的问题来调动学生,教给学生思考的方向和线索,引导学生对问题作层层深入的思考,从而培养良好的思维品质,有效地提高课堂教学的效果。有效的课堂提问,要做到“设问要准,提问要活,发问要巧,问中有导,听答要诚”。

2.给学生合作、探究的空间。如学习《春》一文,我利用学生争强好胜的心理特点,开展小组合作学习竞赛,先引导学生读懂第一自然段,悟出这一段先写特点,后写作用的写法,再发挥小组合作的优势,启发他们举一反三,读悟2至5自然段,用简单词语概括其特点作用。让学生结合生活实际,写出了“大宁的春天”、“大宁春天的河”等作文,培养了学生的观察创新意识,使课堂知识延伸到了课外,增强了语文的实践性。

二、调动学生学习的主动性

1.创设情境,激发学生学习兴趣。在真正高效的语文课堂教学上,学生的参与程度是很高的。一些有经验的教师非常注意调动学生学习的积极性和主动性,引导并教会学生独立思考,引导并教会学生质疑问难,引导并鼓励学生发表个人见解让他们积极参与教学的每个环节,热烈响应教师的每个要求,对教学的每个环节都充满了好奇和兴趣如学习《晏子使楚》一文时,先让学生通读文章并查找疑问,然后把全班学生分为导演小组、表演小组、监制小组、场务小组进行课本?表演学生通过表演,共同查找问题并解决同学们提出的问题,从而加深了对文章的主题。这样,既训练了学生阅读、听说、书写等各方面的能力,又锻炼了学生的胆量,同时激活了学生的思维。由此各类学生的智能都得到发展,学生们学起来也就兴趣盎然了。

2.建立在师生交流基础上的教学是高效的。师生关系和教学关系,这两对关系是决定课堂“生产力”水平高低的“生产关系”。生本课堂非常注重学生的情感体验,教师力争要以最少的语言开启学生的智慧闸门,以适时的引导提升学生的潜能发展。在这个过程中,激趣是一个重要环节,因为兴趣有助于成功,为了使学生感受到成功的快乐,教师要在简单、开放的教学中创造条件,让每一个学生都有获得成功的机会,组织学生针对问题,从自己熟悉的生活中开发教育资源,让他们在真实的问题情境中体验和感悟教学内容。对于有些问题,教师不要过多地预设,要允许同中求异的见解存在,教师要适时地、恰到好处地、巧妙地给予启发、指点,要让学生在个性化的发展中展现出五彩纷呈的智慧才能。同时,生本课堂是人的发展的课堂,教师要坚持以生为本的教育理念,尊重学生的人格,尊重学生的思考,让不同层次的学生都有展示自我的机会,充分挖掘每个学生的闪光点,保护他们的好奇心和探索愿望,让学生在没有负担,没有压力,充满乐趣的愉悦环境中接受教育,这个过程中教师的肯定和赏识就是对学生的自我体验和感悟的尊重,它会让学生插上飞翔的翅膀。在和谐愉快的课堂气氛下,学生大胆发言,互相讨论,求知欲旺,学生由被动变成了主动,学起来有投入感,课堂也就活了。

3.生教生很重要,充分利用学习小组,相互帮助,相互支持,发挥学生的主观能动性。小组议论中优生能起到小先生作用,对差生是一个很好的帮助机会,而小组与小组之间是平等的竞争伙伴。这种在个人钻研基础上的群体学习是一种新型的合作学习关系,同时有利于形成内聚力强的优秀班集体。除了课堂讨论以小组议论形式进行外,基础知识竞赛、智力游戏抢答活动等,都以小组为单位进行,使四人小组成为互帮互学的战斗集体,从而培养集体主义精神,激发学习兴趣。将小组的成功与小组每个成员参加议论的状况联系起来,使小组成员都能感到自己在小组中的地位和重要性,从而培养当家做主的精神。激发学生学习的浓厚兴趣。在学生群体这种合作学习的过程中,教师的任务就是当好导师,起到及时点拨的作用。

三、培养学生阅读积累习惯,有效提高教学效率

1.以课内促课外,点燃学生阅读的情感之火。书是知识的源泉,不读课外书籍的学生,课堂上掌握的知识必然肤浅。课堂上为了让学生对知识了解更全面深入,教师应不失时机地结合课内学习,扩展课外阅读,点燃学生阅读的情感火花。如学习《苏州园林》一文,教师指导学生扩展阅读《我眼中的苏州园林》,使学生对“苏州园林”的理解更全面,更透彻。课内拓展延伸的阅读教学,学生学得更有劲,更有滋味,更乐于学。

2.培养学生选择性阅读的习惯。如今的阅读市场非常聚荣,提供给学生的书目数不胜数,应有尽有。如果学生泛滥而读,不加选择,不但谈不上增长知识,而且容易被一些不健康的东西侵蚀。茫茫书海中,学生如何选择好书来读,让最好的精神食粮来充实自己呢?首先,我们指导学生在选择读物时应坚持以下原则:A.知识性与思想性相结合的原则。认真选择对提高自己能力、水平有帮助的报纸杂志和书籍,以充实自己。B.计划性与分散性相结合的原则。指导学生根据年龄特点选择读物。可以从简单的报刊到时事新闻、内容丰富的成人报刊,从少儿故事到文学著作,由浅入深地选择阅读。还可以利用不同课文选择不同读物,根据不同作家选择不同读物,上至天文、下至地理,古今中外,扩展知识,增长见闻。其次,教师结合本年级学生年龄特点及教学内容为学生推荐好书。如八年级教师推荐的书目有:《钢铁是怎样炼成的》、《长城》、《西游记》等。九年级教师推荐的书目有:《汤姆.索亚历险记》、《三国演义》等。最后是学生自主选择书目,鼓励学生根据不同爱好有选择地进行分散阅读,读懂一篇再读下一篇,切不可杂乱无章。

3.培养学生有目的的阅读习惯。但如果学生在阅读时漫无目的,一般不会有多大收获。为了让学生阅读效率。我要求学生在阅读之前,给自己提出一些阅读任务。如:概括一下这篇文章的主要内容是什么?我从中体会到什么?进行优秀的语句和段落摘抄等等。这样坚持一段时间,学生自然而然会带着一定的目的去阅读,收到预期的效果。同时在每个周末的作业中,我都会要求学生完成“阅读书目卡”,摘抄阅读篇目中的好句好段,写下阅读心得等。经过一年多的阅读积累,学生的词汇量丰富了,语言表达能力和作文水平也相应得到提高。

生本教育理念下中学语文课堂的教学是教师与学生一起构建的,它不仅需要教师的课堂智慧、深厚涵养以及孜孜不倦探求的心灵,而且也需要学生发挥主动性学习。教学是一门科学艺术,课堂就是它施展的场所,让课堂少一点热闹,多一点热度,少一点花哨多一些效率,真正把语文学科的特性落到实处,这样才能真正实现语文课堂的有效教学。

摘要：生本教育理念,是新时代新型的教育理念,它能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣。探讨生本教育观念下中学语文有效课堂构建的策略。

中学教师生本教育培训心得体会 篇3

一、为学生创设良好的课堂环境

教育心理学研究表明，愉快的教学能使学生没有精神压力和心理负担，心情愉悦，情绪饱满，因此，我们教师上课时应该放下老师的架子，注意融洽师生关系，营造民主气氛，与学生平等对话，师生相互配合。例如在探究“鸦片战争中中国为什么战败”时，笔者不是简单地把结论灌输给学生，而是先播放一段《鸦片战争》视频，然后让学生分小组讨论，自己得出结论：在鸦片战争中，中国失败的原因有很多很多，如武器落后、指挥失当、皇帝昏庸、换帅频繁等，但最根本的原因则是中国腐朽的封建制度。为了创设良好的课堂环境，笔者每节课都留下足够的时间让学生去思考，让他们自由讨论，自主探究。学生当中若有不同认识，允许他们自由争辩，不搞“一言堂”。笔者经常鼓励学生多问几个为什么，鼓励他们大胆猜想及质疑。这样，课堂气氛活跃，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。

二、积极引导学生发现问题、提出问题、自主地解决问题

善于发现问题、提出问题是一切創造活动的基础。引导学生发现问题，是培养学生思维独立的重要方法之一。因此，我们教师在教学中，不但要善于启发学生发现问题、提出问题，而且要善于引导学生自己分析问题、解决问题，让学生在“生疑—质疑—释疑”的过程中，不断地发展和提高历史分析和理解能力。

例如在讲授《西安事变》时，笔者引导学生提出问题：既然抓住了蒋介石，共产党为什么最后又把他给放了呢？学生很有兴趣，兴致勃勃地讨论起来，有的甚至争论了起来，认为共产党搞错了，根本就不该“放虎归山”。基于此，笔者一步步地设问引导：1.张学良、杨虎城为什么要抓蒋介石？2.杀了蒋介石确实能解一时之恨，但能解决根本问题吗？3.杀了蒋介石，谁是最大的受益者？对我们的抗日大义有什么影响？4.中国共产党放走蒋介石是从什么目的出发？最后达到这一目的了吗？通过这一连串的设疑释疑，学生茅塞顿开，终于从一团雾水中理清了头绪，透彻地理解了西安事变和平解决的历史意义。学习的过程往往是“生疑—质疑—释疑”的过程，在这个过程中，只要我们教师善“导”，引导学生勤思考、多分析，让学生的主体作用得到充分发挥，就能取得理想的教学效果。

三、为学生创造历史考察、调查、研究的机会

高中生已经具有了一定的历史思维能力，我们教师可以组织学生参加一些综合性、实践性的学习活动，让学生通过丰富多彩的活动去感受历史、体验历史和理解历史。如我们博罗县在历史上曾建立过博罗古国，近年来有大量的文物出土，于是笔者组织学生参观博罗县历史博物馆，让学生真切感受古代先民的生产、生活场景。又如，罗浮山是我国的道教胜地，通过参观罗浮山的黄龙观等地方，可以让学生体会到道教在我国历史上是一个非常有影响力的宗教。东莞的虎门有鸦片战争的硝烟,南海的西樵山有康有为、陈启沅的故居等等，都是我们实地考察的好去处。

笔者还经常给学生创造动手的机会，如：为了加深学生对中国古代史中生产工具和手工艺品的了解，笔者让学生自己动手制作生产工具和手工艺品模具，经过整理后在学校展出，受到全校师生的一致好评。学生通过自己动手，激发了学习历史的兴趣，也培养了他们的创新精神和实践能力。为了培养学生的动手实践能力，笔者还经常布置一些研究性课题让学生去做，如：调查比较改革开放前后，我们的衣食住行发生了哪些变化？面对这样的课题，学生会不断地搜集、查阅、整理、分析材料，促使学生不断地思考，促进学生之间相互交流。显然，探究的结果并不重要，重要的是他们的探究过程。通过这些探究活动，学生学到了很多课本上没有的东西。

在“生本教育”中，我们必须面向全体学生，让每个学生都积极主动地参与学习活动，让不同层次的学生都得到提高和发展。只有这样，才能使课堂充满活力，让学生真正成为学习的主人。

中学教师培训心得体会 篇4

为了更好地全面贯彻党的教育方针，丰富自己的学识，了解国内外最新教育教学动态，不断提高自己的教育教学能力，出色地完成上级教育主管部门和学校下达的各项教育教学任务，我参加了教师培训，收获多多。现如下：

一、认真学习了《义务教育法》，全面理解初中《语文新课程标准》，借助《教育通讯》、《语文报》、《学语文报》、《语文教学与研究》、《考试指南报》等平台，了解国内外同行们在语文教学方面的研究成果，通读《余映潮教语文》系列，吸收李镇西《语文教学》的精华，不断丰富自己，提高自己，以活到老学到老的心态博览群书，采百家之长，为教育教学所用。

二、刻苦培训。尽管天气炎热，但我仍然坚持学习。以到继教中心学习为主，不懂之处，多与同事商量、探讨。充分利用语文教师活动时间，多看，多学，多问。挤出课余时间，牺牲部分休息时间，为培训提供时间保证。不仅收获了语文知识，更收获了克服困难的精神和勇气。

中学教师师德培训心得体会 篇5

导语：作为一名人民教师，应该力求自己达到“学高为师，身正为范”这是教师最基本的要求，然而在当今社会又有多少老师能做到呢?因此，为了让每位教师铭记师德师风的重要性，不少学校都会组织有关师德师风建设的活动心得。特此，聘才网为大家搜集整理了中学教师师德师风心得体会，欢迎阅读。

教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，通过对开县教师们在井喷事件中关心爱护学生的先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需艰苦的努力教师是一种职业，是一种专门性的职业，同时是一种谋生手段，但它却又是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动。在新形势下，教师角色在发生悄然改变。

从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。开县各校的教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。而童话家郑渊洁的儿子郑亚旗的小学教师，虽说是在北京的重点小学，是优秀班主任，但年年期末考试给他们漏题，学生总可以提前拿到考卷，为的是考第一。

在我们这里，不也有过学校出题漏班里的事吗?若干年后，他们也会骄傲地说“桃李满天下”了，可这样的“桃李”，我们又怎敢期待社会的“诚信”呢?从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班集体的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。但在这高度信息化的时代，知识信息的已经多元化，学生可从网络、报刊、各种书籍等方面获得知识，因为如此，郑渊洁才能将孩子带回家，充分利用网络的功能，加上自己参考各种书籍编写教材，最终孩子一样成才。但我们不可能不要学校，不可能人人都自己教孩子，因此,过去我们要“传道、授业、解惑”，今天我们要“传道、授渔、激惑”。

在加强师德师风建设的今天，开县教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的要求。

作为新型教师，还应该热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科。

适者生存，不适者淘汰，这是自然界发展永恒的法则，做一名适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教师要具有一定的心理品质，身体素质，职业道德，必须重视对世界观、人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、教学方法，教学手段等方面都必须给自己重新定位。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。几年来，我校党政领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由周书记任组长，学校其他行政领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师例会组织教师学习邓--理论、第三次全教会作出的《全面推进素质教育的决定》、江--同志“关于教育问题的谈话”、“三个代表”重要思想等，作为我们不同时期的学习重点，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《西张中学教师师德建设计划》、《西张中学教师师德规范》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。学校校长还同全体教职工签订了师德师风目标责任书，进一步明确了责任。

一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。

首先，抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，对被评为市级先进德育工作者的教师举办了优秀事迹展，组织教师向他们学习。其次，组织教师外出学习。市教育局组织的“十佳师德标兵”报告会，我校教师到会率达100%，同时在聆听了这些教师的先进事迹后，学校还组织教师讨论，谈体会，谈感想。第三，聘请领导、优秀教师来校做报告。去年我们邀请了苏州市教研室袁卫星先生、张家港市教研的丁学东、侯友诚两位主任，市一中的芮永红教师来校做了报告，应该说对教师的启发很大。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。

5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

6、学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占到15%。

1、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。上学期组织的学生问卷中，学生对教师评价的优良率在80%以上的达到98%。

当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

以习近平为总书记的新一届中央领导集体“打虎拍蝇”的反腐惩腐行动，让我自然而然地想起了伟大导师列宁说过的一句话：“在政治上采取诚实态度是有力量的表现，在政治上采取欺骗态度是软弱的表现。”“打虎拍蝇”，不断揪出党内、军内和政府内的各种蛀虫，反映了我们党正视自己的问题并着力解决问题的“诚实和自信”，这种“诚实和自信”体现了党大公无私一心为民的胸怀和不断发展强大的生命力。

时下各行各业正在整风整纪拨乱反正，师德师风建设也在路上。如何营造师风师德建设的良好氛围，我以为批评和自我批评的精神最为重要。我很欣赏鲁迅先生的一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种“更无情面地解剖我自己”的勇气和诚实态度，这种不怕丑、不护短、不怕痛、敢于批评和自我批评的精神是成熟的表现，有力量的表现，也是人格魅力的表现。目前师德师风建设活动正需要这种“无情面地解剖我自己“的态度和精神。

我从教二十年了,自认为在师德师风方面总体做的还比较好。从走上教师工作岗位以来，我能严格遵守党纪国法，严格遵守劳动纪律，严守师德规范，从未有过吃、拿、卡、要以及从事有偿家教的行为。二十年来始终满腔热情地从事本职工作，在学校这个“清水衙门”从来就没想着升官发财，唯求爱好和才华的展现以及内心的慰藉和平静。正是基于此，不管在校内还是校外，不管是一线教师还是学校领导干部。我都是从一名普通公民、大学生、人民教师、中共党员的角度自觉要求自己的言行和表现自己的文明素质。XX年我竞聘担任副校长、调任偏远的高桥中学以来，我同样也是以一颗平常心对待自己工作岗位的变化，性格心底那份纯净朴实始终如一，对生活和工作的执著有增无减。

尽管如此，在此次师德师风建设学习活动中，结合沣东新城师德师风建设学习读本《让美绽放》，我仍觉得自己在许多地方亟需改进和提高：

尽管自己也爱学习和思考，在教学管理上好点子也不少，但每当自己的好主意好办法没有得到有效贯彻落实时就表现得有点“愤愤然”尽管这种情绪“不怒于色，不形诸语言”，下属不易觉察，但我还是觉得这种急躁的性格要不得，今后还需通过不断学习、反思和工作的磨练来改善。我觉得做领导“稳”“准”“和”“新”四字应是最高标准，急躁容易失和，失和容易失去凝聚力。

教学是学校工作的重中之重。作为主管学校教学的副校长，我觉得这一年无论是对内和对外教学交流活动方面还是组织的有点少这一直也是高桥中学作为偏远的农村学校的一个弱项。做为副学区长协助学区长主管学区常务工作可能工作多了点，不积极组织教学交流活动既有自我减负的考虑，也有不想过多通过交流活动干扰常规教学活动的考量。但信息时代交流和信息应是最大的资源和有效的学习途径应该得到重视和珍惜。所以，今后一方面要调整思维和思想，另一方面要有序有效的安排教学交流活动，积极为一线老师们提供展示、交流和提高的平台。

XX中学作为XX市信息化建设优秀学校和XX新城教育系统信息化建设的领头羊实属难得。面对数字化教学时代的到来，信息技术应用和学校信息化管理提到了议事日程。自己掌握的这点初级信息技术水平显然越来越不适应一线教学和学校教学管理。打铁需要自身硬。XX年尽管分别参加了教师公需课培训、XX市校长岗位提高班培训、XX市教师综合素质测试，但却因为”偷懒“的心理导致自己没带头参加“远程信息化培训”。今后自己要加强在信息化方面的培训学习力度，使自己信息化的管理和应用水平再上一个新的台阶。

中学教师生本教育培训心得体会 篇6

根据县教育局的要求，我校作为县“生本教育”实验学校，要充分认识到“生本教育”的意义与作用，遵循生本教育“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的基本理念，深刻把握教育本质，探索有效课堂的教学模式，为将此项工作扎实深入地开展下去，落实生本教育的理念，让师生在生本教育的环境下得到发展和提高，特制定本方案。

一、生本教育实验领导小组

组长：李飚

副组长：全昌武邓元荣

成员：罗卫华邓斌华彭美兰周清雷红德张行别刘利军徐环亮罗妃

主要职责：负责制定生本教育实施方案，具体领导学校生本教育实施工作；指导各教研组开展生本教育理论学习，指导实验教师培训工作及生本教育的课题研究；参与生本教育在学校的具体实施；负责生本教育阶段性实施总结。

二、生本教育实验开始时间

2013年春季起

三、生本教育实验内容

郭思乐教授生本教育理论体系

四、生本教育实验方式

以班为单位全学科整体推进，在实验总结经验的基础上逐步推开

五、生本教育实验要求

以课堂教学方式的改变为根本，着力提高课堂教学效率，彻底改变课堂教学方式，培养学生综合素质和能力。

（一）课堂追求。

生本教育的课堂是学生展示学习成果的舞台，教师只充当服务者，不允许“一言堂”，不容留“满堂灌”，他追求“百家讲坛论坛”式的课堂，鼓励百花齐放，百家争鸣。有四个“突出”：突出学生，突出学习，突出合作，突出探究。

1、突出学生。每堂课老师讲话时间很少，多数时间都交给学生进行小组讨论、上台发言、交流体会、自主学习，充分体现了学生的主体地位。

2、突出学习。生本教育的基本过程是：（1）课前预习；（2）上课讨论；上台发言与座位上聆听、质疑、探究……（3）课后的追根究底……处处突出学生的学习。

3、突出合作。生本教育的课堂强调学生小组学习。全班分成若干小组每小组4-6人，无论是课前准备还是上课时的学习，每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。

4、突出探究。生本教育强调让学生自己主动地进行学习，低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获；老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行碰撞、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。

（二）实验教师工作职责：

1、实验教师必须加强生本教育理论的学习，深刻认识生本教育内涵和操作方法，勤于思考，大胆创新，探索出适合本班生本教育实验的有效途径和方法，用坚韧的意志克服和解决实验过程中遇到的困难与问题，树立坚定和必胜的信心，认真实施生本教育实验。

2、认真作好学生家长和学生的宣传动员工作，力争学生家长和学生最大限度的配合和参与，确保实验取得最佳效果。

3、认真分析学生性格和各学科基础，合理构建学习小组，确保学习小组均

衡协调，最大限度地发挥学习小组的作用。

4、实验教师课前必须认真备课，设置科学合理的学生前置学习提纲 或学案，确保实现学生自主学习的目的。

5、按照生本教育实验课堂小三步曲：学生前置学习、课堂小组内交流、小组班级交流的要求，监督好前置学习阶段学生的学习情况，认真组织好小组内的充分交流，合理调控好各小组的交流与展示。

6、科学掌握实验的大三步曲：学会学习、享受学习和收获学习。在实验开始时，教师必须在学生学会学习上狠下功夫，逐步培养学生自主学习的良好习惯，为实验的顺利实施奠定最坚实的基础。

7、在重视学生前置自主学习的同时，还必须重视学生课后知识的整理，教师要建立与学生交流和知识共享的平台，便于学生整理所学知识。

8、教师必须适时监督学生学习过程中出现的各种特殊情况。

（三）学生家长和学生：

1、学生家长和学生必须转变观念，积极支持和配合学校、教师实施生本教育实验。

2、实验前期家长必须监督好学生的自主学习，使学生尽快养成自主学习的习惯。

六、生本教育实验的实施步骤

（一）学习准备阶段（2012年12月～2013年2月）

1、制定学校实验实施方案，成立实验小组，确定实验班级及实验教师。2、12月～1月期间，制定学校的学习规划，深入开展学习研究活动，制定措施保障学习效果，提高全体教师对生本教育理念的理解和把握。学习培训以郭思乐教授的三本书——《聆听教育的春天》、《教育走向生本》和《教育激

扬生命》为主，引导教师登录生本教育研究网及郭思乐教授的博客（http:guosile.qzone.qq.com）进行学习交流。学校采取集中学习、分散学习、心得交流、专题讲座等学习交流活动，促进教师反思提高。

3、各教研组制定教研组以生为本的课堂教学实施方案，加强学生前置作业的布置，加强新授课、练习课、评研课的研究。

4．制定课堂教学评价标准，制定有关保障实验顺利进行的科学制度。

（二）实验推广阶段（2013年3月～2013年4月）

1、按实施方案有计划地开展和推进实验工作，每周组织进行一次学习研究活动，学习“生本教育”的理论和经验，交流收获和发现的问题，讨论研究改进措施。

2、领导小组成员每周至少听2节课并同教师研讨课堂教学问题及改进策略。

3、积极组织教师外出听课、学习；注意实验阶段的材料整理并及时总结升华经验结果；积极邀请专家进行指导，积极参加县、市级各项研讨活动；按县教研室的要求积累实验过程材料。

4、在县教研室带领下组织课堂教学研讨等活动，及时查摆实验过程中出现的问题，通过走出去、请进来、自主研讨等方式进行改进。

（三）总结提炼阶段（2013年5月～2013年6月）

1、各教研组总结实验过程中的经验和教训，做好实验实施工作的改进和完善，推动生本教育实验不断深入健康地发展。

2、通过文件分析、实地考察、课堂观摩、问卷调查、个别访谈、座谈了解、现场测验等方法，对实验进行情况全面了解，及时总结成果，为兄弟学校提供经验材料。

3、总结表彰表现突出的教师和班级，巩固学习成果，做好阶段性的成果整理。

（四）深入推广阶段（2013年9月起）

在总结提炼经验的基础上，逐步在全校全面开展生本教育，实现由“教师为本”转向以“学生为本”，积极改变学生的学习方式，使学生真正从接受性学习转变为自主学习，促进素质教育深入开展。

七、面临的困难

1、班额有些大。龙潭中学12个班，少的班级有68个学生，多的班级有78个，在组织生本课堂中，老师的管理与驾驭能力有些困难。

2、学生素质参差不齐。班上学生大多数来自城乡结合部，很多学生都是外来务工子弟，在个人先学，完成“前置性作业”上，很多学生缺乏自主学习的意识。再加上，我们学校不是寄宿制学校，所以学生晚自习时间不能保证，即学生“先学”时间得不到保障，那么课堂40分钟时间久不能保证。

3、本校学生家长基本没有固定工作，要么就是爷爷奶奶带，要么就是没有时间陪他们，再加上他们的文化素质不高，而生本教育必须家长监督好学生的自主学习，可家长很难在这方面对学生进行辅导。

4、在小组间展示这个环节，很多学生都是作为一个旁观者，自己不能形成语言展示。一节课中能积极主动展示的只是少部分学生。即使有些学生展示也是片段语言，不流畅，没有文采可言。

5、无导学案，如要临时编写，一是师资力量参差不齐，恐怕不能给学生量体裁衣，更重要的是耗资巨大，学校费用承担不起。

6、师资的培训要跟上，管理者的培训也不能滞后，可经费严重不足。

……

中学教师生本教育培训心得体会 篇7

关键词：生本教育,中学语文,课堂教学

“生本教育”是郭思乐教授所创立的一种教育思想和教育方式,它主张改变传统的以教师讲授为主的教学形式, 建立以学生为中心、以引导为主的教学形式,紧密围绕学生组织教学内容,采用适合学生特点的教学方法和形式,让学生主动学习,促进学生自我发展与自我完善。本文将以中学语文课堂教学为例,就如何在中学语文课堂教学实践中运用 “生本教育”理念进行探讨。

1.“以生为本”革新教育思想

要在中学语文课堂教学中运用 “生本教育”理念,必须对传统的教育思想进行全面革新,打破 “师本教育” 的束缚,树立 “一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的教育思想,所有的教学活动都 “以学生发展为本”, 尊重学生的个性差异。在传统的中学语文课堂教学中,主要采用教师讲授的方法,这种由教师讲授向学生灌输知识的方法,并不是围绕学生,以学生为根本,未能充分考虑学生的个性发展需求,无法充分调动学生的参与积极性。 在中学语文课堂教学实践中,教师应当明确学生是所有教育活动发起的核心, 考虑学生全面发展和个性发展的不同需要,而不是 “一刀切” “填鸭式”的教育。只有真正摆脱传统教育思想的束缚,建立 “生本教育” 理念,才能在中学语文课堂教学中进行 “生本教育” 实践。

2.“以生为本”组织教学内容

在中学语文教学中,教师如果只是简单地利用教材进行教学,根本无法充分考虑学生个性发展需求,根本不是以学生发展为本。中学语文课堂教学中应当运用 “生本教育” 理念,对教学内容进行一定的组织和补充,摆脱课本教学内容的束缚,制订开放式的教学内容。在组织教学内容时,教师可以针对本班学生的特点,在课本的基础上进行一定的开发,使教学内容更符合学生的特点。即便是针对本班学生特点组织的教学内容,也还存在很大的普遍性,还可以进一步根据部分甚至个别学生的个性发展需求来组织教学内容。如在作文教学中,可以只设定一个方向让学生根据自己的爱好选择写作内容。只有在教学内容上贯彻 “以生为本” 的理念, 才能使中学语文课堂教学真正以学生发展为本。

3.“以生为本”选择教学方法

“以生为本”的根本是让学生成为学习的主体,变传统的 “要我学” 为 “我要学”,让学生主动自觉地去获取、 掌握知识和技能。虽然 “生本教育” 理念已经发展了较长一段时间,但在教学实践中还存在很大的不足,教学中还在使用一些极为传统的教学方法,即便是目前常用的一些 “生本教育”方法, 在实际应用中也还有传统教育的痕迹, 依然是 “要学生学” 而不是 “学生要学”。 “生本教育”最根本的途径是引导,教师应当在整个教学过程中注重引导学生去探索知识,让不同的学生通过教师的引导获得符合个性发展需要的知识。例如,在情境教学中,充分利用学生的好奇心,利用故事、谜语等吸引全体学生注意力,在推进的过程中,利用引导来让学生大胆思考,使不同层次、 不同个性的学生有不同的思考方向,最后让学生在思考的过程中去探索知识, 教师在整个过程中所要做的只是通过引导来激发学生的探索能力,保持正确的思考方向。

4.“以生为本”运用教学情感

浅谈中学体育教学中的生本教育 篇8

关键词： 生本教育 中学体育教学 时代需求

在中高考指挥棒的影响下，我校教育很长时间段都处在一个不太正常的轨迹上，“应试教育”、“填鸭式”教育模式普遍存在，急功近利的教育思想既使教师感到万分的辛苦，又使学生在这样的氛围中苦不堪言，教育改革势在必行。在这样的时代召唤下，著名的教育专家郭思乐教授提出了“生本教育”的新时期教育理念。

所谓生本教育是指为学生好学而设计的教育，我们有时也把它称为以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。“生本教育”的核心理念是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。在这样的理念指导下，教师的作用较之前发生了很大的变化，具体来说是指教师的作用和价值，体现在最大限度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。这样的一种变化，对于我们的教育来说不仅是教育方法的转变，更是教育观念的深刻变革。这种变化符合新课程所倡导的理念。

夸美纽斯在《大教学论》中这样表述其教育理想：“找出一种教学教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学……”“生本教育”所要实现的，正是这样的教育理想。在这样的教学过程中学生处于一种“乐学”的状态，学生快乐、美好地学习生活。在这样的教学模式下教师的最高境界是“不见自我”，应该是一只最合脚的鞋子。核心任务，不是自己“教”，而是组织学生“学”、服务学生“学”，为学生打造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。

一、中学体育教学中存在的问题

就当前的体育课堂教学来说，现实存在一系列问题，需要我们做出改变，问题主要表现在：中学体育教学认识不到位，教育观念落后，没有深刻认识到体育教学的重要性；一些学校为了提高学生的文化成绩，过度强调学生偏重文化科目的学习，使学生的学习认知出现了一定的偏差，导致体育教学课时很少，甚至出现偏废；中学体育教学设施落后，体育器材缺乏，由于中学教育受传统教育理念的束缚，致使体育教学得不到重视；学校体育场馆的建设偏废，缺少必要的资金投入，体育教学器材缺乏、落后，长期得不到更新，导致体育教育事业滞后；体育教学目标不明确，教学方式过于单一。

显而易见，传统的体育课堂教学方式已不适应新课改的要求，单一、乏味的教学方式不仅导致学生的学习兴趣下降，参与体育锻炼的热情降低，更不利于体育课程的学习。

二、如何在体育课堂上落实生本理念

针对这些问题，在中学体育教学过程中要落实生本理念，必须做出相应的调整，这样才能真正符合现代教育的发展要求。

1.转变教育思想，适应时代发展。

观念是行动的定势，转变教育教学观念是完成体育新课改的先导。要落实生本理念，必须转变体育教师的教育教学理念。首先，要注重“三基”向重视健康观念的转变。过去的体育课注重“三基”，要求学生掌握体育基础知识、基本技术和基本技能，忽略学生的心理和社会适应能力整体健康水平的提高，将促进学生健康成长贯穿课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。其次，由阶段体育的意识向终身体育的意识转变。兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，体育教学中应使学生自愿自主地参加适合于自己的体育运动，通过体育运动实践，充分体验运动的乐趣和意义，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。最后，在教育教学中充分体现素质教育的价值观。以往的体育课以体育知识为中心组织教学内容，强调知识的系统化、运动技能的正规化，以提高身体素质为目标。新课程标准关注的核心是满足学生需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展成长。

2.调整教学方法，满足学生需求。

兴趣是学习巨大的动力。学生如带着深厚的兴趣学习，便会变得积极主动，心情愉快，注意力集中，观察敏锐，想象丰富，从而保持高涨的学习热情。所以我们必须调整之前的单纯依靠教材设计教学的方法，而要结合学生的实际需求，积极有效地开展教学。

在体育课堂教学过程中，要选择适宜的教学方法激发学生的学习兴趣，使教学方法和教学组织形式的多样化，激发学生对运动产生更浓厚的兴趣，并让学生自主地选择自己喜欢的项目练习，教师根据学生的具体情况给予适当的技术和练习方法指导。同时，在限定项目时尽量考虑学生的兴趣、爱好和特长，尽量满足学生的需求。

3.面向全体学生，重视个体差异。

教育的生机与活力在于促进学生个性的健康发展。“让每个人的个性得到充分自由发展”是马克思主义学说的重要观点，促进青少年发展的教育，应当是适合青少年的教育，而不是寻找适合教育的青少年。

基础教育阶段的学生，他们的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。体育课堂是创新教育的重要阵地和载体，因此在教学过程中，体育教师应尽力为学生创造民主和谐学习环境，鼓励敢于思考、善于想象，不断超越自我的学生。同时，要因材施教，结合学生的实际制定不同的体育学习发展目标，既能够保证学生学有所得，又要满足学生的个体需求。

总之，中学体育教育随着新课改的推进，其重要性日益凸显，我们要结合时代的需求，及时做出调整，使体育课堂呈现蓬勃向上的生命力。

参考文献：

[1]徐小鸣.浅谈体育课上对学生兴趣的培养[J].新课程（小学），2010（09）.

[2]刘绪凯.浅谈如何提高小学生上体育课的兴趣[J].新课程（教育学术），2010（12）.

[3]韩超.新课程标准下中小学体育课的重要性审视[J].科技信息，2010（32）.

[4]柴玉侠.注意体育教学的实效性[J].新课程（教育学术），2010（09）.

中学暑假教师培训心得体会 篇9

一、创设教学情境，充分发挥学生的创新能力

目前的政治课是根据最新修订的课程标准而开设，是对能力要求的最高层次，主要以活动代替以往的运用，要求学生将在课堂上学到的理论知识，通过实践课的进行，加深对于知识的理解和运用，熟练地运用于面对的新情况、新问题以及新事物之中，从而使学生达到有所发现以及创新的目的。因此，这就需要教师为学生创设良好的情境教学环境。这类教学情境的创设不是自由散漫、任意为之，而是需要教师改变以往的教学观念，精心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。这样的教学情境是以学生为主体，是让学生积极地参与其中，将理论知识在教学情境中内化为实际的知识，将所学知识进行再创造，发挥自己的创新能力。这样的教学，是学生对于课本的一次再创造，是激发学生创新精神以及创新能力发挥的过程。

二、利用好多媒体在思想品德课中的优势

课本教材的内容都比较乏味，学生对它不太感兴趣。所以政治教师在教学过程中，要采用多媒体教学手段，利用音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化;利用各种信息资料拓展学生视野的特点创设情境等，能激发学生学习兴趣与求知欲，促使学生主动思考、不断探求。

三、调整角色，更新教学方式

在教学过程中，要激发学生的学习积极性和提高课堂的趣味性，教师就应该避免使用“满堂灌”的单一传统教学模式。应根据教材的内容设计好问题后，把学生分成若干学习小组，让学生在自主、合作、探究、小组讨论中探讨问题，这样学生就有动手的机会，并引发学生的思考欲望，同时学生也会踊跃地参与讨论中，既能提高学生的学习兴趣，变被动为主动，活跃课堂气氛，也加深了学生对知识的理解和运用，促进学生自主学习等培养。

四、问题的设计应符合学生的心理特征和认知水平

教师在设计问题时要符合学生的认知水平和能力，只有这样才能激发学生的学习兴趣。如果动不动就让学生完成给政府提建议的问题，这样是很难激发学生的学习兴趣和思考欲望，因为这超出了学生目前的认知水平和能力范围。相反，如果符合学生的心理特征和认知水平，问题即使有一定的难度，学生也是乐于参加，并且有话可说，从而调动学生的学习积极性。

五、开展有效教学活动，让学生真正成为学习的主人

教学活动的特点不在是以教师为主体，而是转变为教师起“主导”作用：教学活动是教师组织学生进行有目的、有计划学习的过程;教师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者;教师要在学习中、讲授中、讨论中、辩论中、活动中、社会实践中、学习评价中，做理性的组织者、积极的参与者、智慧的引路人。学生为“主体”地位：要尊重学生，形成良好的师生关系;要给学生以充分的信任;要对学生宽容、鼓励。加强与师生的情感交融和心灵的沟通。教师讲课时要充满感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

六、做到发展智力和培养能力在教学过程中的完美统一

政治课教学要做到发展智力和培养能力，使知识传授与学生能力发展能够在教学过程中得到完美的统一。这是当前政治课教学必须解决的难题。在教学设计中就必须根据课程的需要定量渗透，适当扩展教学内容，选择恰当的课外材料，穿插现实生活内容，做到在内容上可以多方位，在数量上可以适当，在质量上要精彩，不能脱离教材。

中学骨干教师培训心得体会 篇10

上午10点，在许昌学院A合七教室由张书群教授做了“使命，做出彩教育人”的精彩报告。

后续授课教师个个内功深厚，教学堂堂引人入胜……

“国培计划”(20xx)《教师礼仪》讲座由张利教授担任主讲人。“学高为师，身正为范”，教师良好的礼仪素养能使教师更具魅力，更有气质。张利教授从以下五个方面做了讲解:仪表服饰礼仪、表情举止礼仪、日常礼仪、办公礼仪、电话礼仪。内容具体丰富，讲解生动有趣，我们非常受益。教师礼仪的核心是真善美，教师优雅的姿态，高贵的气质，能激发学生强烈的审美情趣，令其于无形之中受到美的熏陶，做到潜移默化，润物无声。

许昌学院附属中学的崔俊平校长为我们做了报告《教师成长中的困惑及对策》。深入浅出的阐述了我们每位老师在成长的路上可能会出现的困惑及对策。潜心学习，磨练自己，使自己的专业不断得到成长：从年轻教师走向教坛新秀，到骨干教师，或者进一步成长为知名教师，专家导师,教师的知识魅力，人格魅力是巨大的教育力量。

许昌学院数理学院为我们安排了一场场精彩纷呈的文化盛宴，让我的进修旅程脑洞大开、收获满满。多位教授、研究员、专家的讲座，阐述了他们对学生以及初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。

一、创设高效的学习情境

促进学生灵动学习数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。

二、做智慧型的教师，让学生学得轻松愉快，做一个动脑的教师、智慧型的教师。

孩子们减负了，教师心情也好了。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

三、学会教学反思，增强教学有效性。

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美，所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

四、学会激情评价，促进有效教学。

数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的渴望激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。

中学新教师岗前培训心得体会 篇11

中学新教师岗前>培训>心得体会

（一）舒绍鹏

初来江口淮阳，对于一切陌生而新奇。几天的培训，在感受到淮阳博大的人文情怀文化之余，更多的是对教师的一种更为深刻的认识和对淮阳这个大家庭更为真挚的热爱。

刚毕业的时候，选择教师这份行业，想要追求的仅仅是一份稳定的收入，以及学会为人处世的一种能力。直到培训完，我才明白自己对于教师这个角色的定位出现了很大的偏差。师者，传道授业解惑也。为师者，其身不正，危害甚于常人，这几天我一直在反思自己的初衷，开始思考。在贵州江口淮阳中学的这段时间里，我能为学生做些什么？又能为这所学校贡献怎样的力量？

淮阳中学93年创办至今，从无到有，从少到多，历经坎坷。体现了前辈教育工作者坚忍不拔的品质，作为这所学校的新生力量。我们应该继承淮阳的这种优良传统，像山川河流一样传承不息，充满生机。

作为一名老师，责任尤为重要。对自己负责，对学生负责，对学校负责。只有认清自己的责任，才会确定自身的目标，去落实自身的工作。去学为人师，行为世范。对待学生要有一颗包容的心，去允许他们犯错，但决不纵容。去做良师，也做益友。在学生的成长道路上，为他们扬帆引航。把他们培养成人格健全，有利于社会的人。一个孩子代表一个家庭，一个班少了一个孩子，也许并不影响整个班级机制的正常运转，但对于一个家庭来说却是致命的打击，一个孩子代表了一个家庭的未来，甚至全部。所以我们要认真对待每一位学生，不抛弃，不放弃。对学生负责不仅仅表现在道德层面上，也应该注重自身学识的提升，学生来校求知，作为一名老师，我们应该促成他们形成完善的学习系统。让每个学生都成为学识丰富的知识人。

对自己负责，首先要正确定位自身的角色。把自己当做教育人，而不是社会人。这就意味着在很多事情上面，我们要学会受到社会道德的制约。所谓教书育人，首先自己要身正，以身作则，言传身教，成为一个正直的人，成为社会道德模范，去影响学生，影响社会。其次要加强自身的专业素养，我们要有过硬的学识基础。这样我们才能从容教学，为学生答疑解惑。活到老，学到老，学习永无止境，我们应该和学生一起进步，把最专业和全面的学科知识传授给他们。最后我们要有良好的执行力，创新的精神，上进的工作作风，有理想，有追求，有毅力，霸得蛮，耐得烦，做出突出的工作业绩，真正的做到对自己负责。

对学校负责，刚毕业的我们，什么都没有，什么都不会，没有任何经验，一切都得重新来学，也不可能一下做出很大的成绩，正处于人生的低谷。然而在社会这个大的舞台上，在我们最艰难的时刻，是淮阳中学向我们敞开了怀抱，用它的睿智与宽容，迎接着我们的到来。让稍显稚嫩的我们在社会中暂时有了立足之地，站稳了脚跟。所以我们要学会感恩。用最饱满的精神，最青春的活力，最大的力量，踏踏实实工作，用自己的实际行动回报学校，以学校为荣，带着满腔热血，和年轻人的活力与干劲，在淮阳书写我们自己的人生。

中学新教师岗前培训心得体会

（二）陈星

作为从淮阳毕业的学生，在走出社会的第一年，我选择回到了我的母校，服务于江口淮阳，这是缘分也是我的教师梦想的开始。

2015年7月10日，我参加了为期三天的教师培训，作为一名刚踏入社会的“菜鸟”，我对新的社会角色，新的工作任务和新的生活充满了期待和担忧。一方面来源于对新工作的热情及自我满足感的需求，另一方面来源于对工作方法和工作技巧经验缺乏，带着这些问题，我迫切的希望通过这次教师培训找到答案。因此，我在每一节培训课上都收获良多。

首先，我从教师的角度重新了解了淮阳的办学理念、学生观、教师观以及淮阳精神，这种与时俱进的思想和办学氛围感染着我们每一位新教师，使我更加深刻的感受到了教师的责任重大和使命的光荣。

再次，通过代校长的讲话，我对于自己的角色定位有了更好的理解。第一，要做一个令学生尊敬的好老师；第二，要做一个使家长满意的好老师；第三，要做一个同事认可的好老师；第四，要做一个让领导放心的好老师。这些关于教师角色的定位将是我所追求的目标。

第三，通过两位优秀>班主任的发言我知道了，当一名合格的班主任需要多学习一些其他的文化知识，加强科学文化知识的学习和实践，与此同时，还需要用自己的方法培养出一支得力的班干部队伍，做一个基本素质过硬的班主任。但是，作为我自身的考虑，我还停留在文化知识的学习阶段，我计划先将主要精力放在文化知识方面，毕竟学与教并不是一回事。

第四，通过吴主任的介绍，我对于学校的>规章制度、教学常规、课堂教学技巧有了很好的了解。我们需要自觉执行我校教学常规要求，履行各项工作职能，按时坐班，准时上下课，不歧视、挖苦、讽刺潜能生，更不能体罚或变相体罚学生。要有诲人不倦的精神，要努力成为学生最亲近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部热情温暖同学的心，尽最大努力与学生相处，在师生之间形成潜移默化的共鸣。同时，也要注意语言艺术，和学生多交流沟通，在教学中用声情并茂的语言紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。

培训学习是短暂的，但对我来说无论是从思想上还是专业上都是一个很大的提高。教育工作任重道远，作为一名青年教师，在日后学习的东西还有很多很多，在今后的工作生活中，我一定会通过不断的努力学习，探索钻研，成长成为一名合格的教师。

中学新教师岗前培训心得体会

（三）陈磊

从当初还是一名坐在教室接受知识的学生，突然摇身一变成了现在站在讲台上传授知识的老师。我的内心是无比激动和骄傲的。作为一名即将走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度的提高教学质量，还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训，收获很大，更为重要的是我深深体会到教育是一门艺术、一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过这次培训我有了一些心得体会：

一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

首先教师是文化的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师的任务就是传授学生知识，解答学生的疑惑。其次，教师是学生的榜样。教师的人格力量是无形的、不可估量的。教师的一言一行都会影响到学生。所以教师要真正成为学生的引路人，做学生的榜样。第三，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，我们说教师是父母。去关爱学生成长过程中每一个微小的环节，善于发现每一个学生的闪光点和他们的需要。多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生。第四，教师是管理者。教师要有较强的组织领导，管理协调能力，使课堂教学更有组织性，更有效率，更能促进学生的发展。第五，教师是学生的朋友。所谓良师益友，就是强调教师不仅是教师，还是学生交心的朋友。师生之间要像知心朋友一样融洽亲密。第六，教师是学生的心理专家。教师应具备教育学，>心理学等知识。及时发现学生所存在的心理问题，并对学生进行心理辅导，使学生心理得到健全的发展。第七，教师也是一名学习者。特别作为年轻的教师，要学会做一名学习型的教师，不仅要向骨干教师学习，还要向身边的人学习，同时也要把我们的境界和眼光投入到校外。通过学习，我们会发现我们所缺的教育理念和教学经验，通过向他人学习可以让我们更好的把教育教学理论育实践进行整合，迅速提高自身素质。同时对教师工作也有了比较明确的认识，认识了教师责任的重大。要做一名好教师必须具备敬业精神、奉献精神、创新精神、拼搏精神，深深体会到作为一名人民教师就要为祖国的教育事业奉献自己的青春年华。

二、培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

通过培训使我认识到想要成为一名优秀的教师，必须具备的要求。即认真备课，认真上课，认真布置批改作业，认真辅导，认真组织考试和认真组织课外活动，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累经验。在教学上应懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习。

三、培训使我对未来的工作充满了信心与动力。