老带新操作流程

2024-09-19

老带新操作流程（精选12篇）

老带新操作流程篇1

新员工培训，谨防以老带新，带出高离职率

公司里面人来人走本是正常不过的事情，可是一旦人员流动频率过高，那就成问题了，急需用人的时候，缺人！往大了说，影响或制约公司的发展；小了说，增加运营成本，影响目标的达成。

大家都知道公司发展需要人才作保障，可是时常看到这样的情况，当那些经过层层选拔并看好的那些新员工经过一段时间的培训与岗位实习之后，最终却离你而去，有的则去了同行---为他人做嫁衣。

一、新员工：其实我想留，不想走

那么新员工为什么会离我们而去呢？这个得首先分析一下公司是如何培训新员工的。大多数公司培训的新员工的流程是：公司介绍（制度、企业文化等）---岗位职责说明（作业流程、作业标准等）----技能培训----阶段考核-----工作岗位实习（以老带新）-----关联人员与直接领导观点-----老板决定去留。整过流程与培训内容，基本没什么大问题，可关键的是一些新员工还没走完整过流程就走人了。

通过事后对离职人员的回访发现，其实新员工进入一家新的公司，一般情况下都是很看好这家公司才加盟的，大数新员工都希望通过自己的努力掌握工作中所需的基本知识与技能，获得领导的认同与团队成员的接纳快速融入团队；最终实现他的预期目标（钱途+前途），可以说他们是想留，其实不想走，走是一种无奈的选择。

经常听到这样的声音，走的那些是不适合的，他不识时务、不面对现实---“天下乌鸦一般黑”的道理都不明白；他们太容易放弃；心比天高，命比纸薄等等（丝毫没有“闭门思过”的念头，让人很是担忧）。

二、员工进入公司的9个阶段

仔细分析、归纳一下，就会发现新员工一般进公司会经历这么9个阶段：憧憬阶段；了解阶段；融入阶段；迷茫阶段；调整阶段；挣扎阶段；发挥阶段；失望阶段；走人阶段。

憧憬阶段：一般是进入公司的前1周左右的时间，新员工一般都会对自己在新公司的未来充满憧憬，通常会设立有一个或短或长的目标并制定行动计划。

了解阶段：一般是进入公司的前1-6个月左右的时间，新员工一般会通过各种途径尽可能的了解公司的方方面面，看留在这家公司值不值---是新的起点，还是浪费青春。

融入阶段：一般是进入公司的前1-3个月左右的时间，新员工一般会尽力调整自己以适应新的工作环境、新的制度、新的企业文化或潜规则、新的岗位、新的领导、新的同事。

迷茫阶段：一般是进入公司的前2-4个月左右的时间，新员工发现新的公司并非自己所想象的那样美好，对所在公司能否实现他的目标开始产生怀疑，但是以往的经历告诉他，天下乌鸦一般黑，让他有些不知所措。

调整阶段：一般是进入公司的前2-4个月左右的时间，新员工有种既来之则安之的心态，开始或寻求领导或同事的帮助积极的调整的自己与所遇到的艰难险阻进行抗争。

挣扎阶段：一般是进入公司的前3-6个月左右的时间，新员工发现无论自己再怎么努力，再怎么调整，还是有些与格格不入，内心开始十分的矛盾。此阶段有两种结果，要么真正融入了新公司，要么直接走人。

发挥阶段：一般是进入公司的3-6个月左右后的1-3年时间，新员工经过了前面几个阶段之后，开始真正融入新的公司，开始由“新人”蜕变“老人”，无论是心态，还是工作状态都处在巅峰状态，此时创造力、贡献力也是最大，对公司也是最有价值的。

失望阶段：一般是在1-3后的时间，要么感觉自己江郎才尽，要么对公司的新政新规深恶痛绝，失望之至。

走人阶段：紧接失望阶段后1-12月左右的时间，对公司失望至极，抱着“此地不留爷，自有留也去”心态，或潇洒或无奈的离公司而去，另谋高就，开始新的征程。

其中重点关注所处在的：了解阶段、融入阶段、迷茫阶段、调整阶段、挣扎阶段，这个五个阶段最容易出现离职情况，因此要做好疏导工作，最大限度的留住人才。

三、员工离开公司的9大原因

员工离开公司的理由很多，可谓是千千万万，五花八门，如：感觉不适合这份工作，找到新的工作等等，大部分说的都不是真话，我想大家都心里明白。作为高层管理人员而言，最需要弄明白的就是，我们的新员工为什么会找借口离开？原因找到，问题自然也就解决了一半。

通过分析发现员工离开公司通常主要是因为以下9个方面的原因：

1、对直接领导不满意

2、被老员工“洗脑”

3、看不到前（钱）途

4、客户太叼，不好伺候

5、同事关系紧张

6、所在行业萎缩

7、对公司发展没信心

8、工作环境恶劣

9、有更好的发展

10、其他原因

四、以老带新，操作要技巧

（在这里重点谈谈以老带新的培养模式）

一般商场（特别是中小型公司），经常采用传、帮、带的方式培养新人，这本无可厚非，问题出在我们把新员工“转交”给老师傅，寄希望老师傅能将他带成精英。可结果发现，徒弟很多时候是该学会的，没学会，倒是把公司 “上下五千年” 的花边新闻都弄明白了，不但没有从老师傅那里“取其精华”，反而被师傅给“洗脑了”，学到的尽是“糟粕”，让你大失所望。

对策一：不让师傅做“义工”

这里面我就要一个问题，师傅为什么要将自己的“武功秘诀”白白的传授给新人，给自己培养接班人或竞争对手？？？（有些公司喜欢干些过河拆桥、卸磨杀驴的小伎俩，老员工看在眼里，记在心里。）根源在于，我们管理者希望这个师傅无私奉献，只干活不拿报酬，希望他是活雷锋，希望他从公司整体利益出发。现实中，无数的事例证明那只是管理人员的一厢情愿而已，很难实现，也很不现实。

我们不能，也不能既希望老员工做义工，我们要给他一定的报酬和奖励，比如：举行“拜师仪式”，设立“园丁奖”并举行颁奖仪式，举办“出师仪式”等等，让新员工感受公司每时每刻都有人在关注着他、帮助他的每一步成长，让师傅劳有所得，付出有回报。对策二：针对不同阶段导入心态培训

还有就是根据新员工在公司不同阶段导入相应的心态培训，让他时刻保持积极、乐观的心态，做到取其精华，去其糟粕。这就需要改变培训过程中缺乏案例（有的根本没有）干巴巴的，没有说服力情况。仔细思考一下，师傅的话，为什么徒弟很容易相信或接受呢？因为师傅是“过来人”，对他讲的都“是活生生的”、“真实的”、“有血有肉的”实例。我们完全可以将老员工私下可能会说的事情，都把它收集起来先给他打个预防针（客观的分析或解读），提高他们的免疫力。对策三：选好师傅，成功一半

还有整个过程其实公司与老员工的博弈过程。一个给他灌输正面的信息，一个给他灌输负面的信息。有一句话说的好，跟谁学就像谁，什么样的师傅带出什么样的徒弟。交给心态好的师傅带，带出来的一般情况下，心态比较好；交给心态差的师傅带，带出来的心态一般情况下好不到那处。所以找的这个师傅要慎重，不仅技术要好，还要心态好

老带新操作流程篇2

什么是说课?说课有什么特点?说课的流程与操作的策略有哪些?说课的后续工作有哪些?下面结合教学案例作分析探讨。

一、说课的概念

说课是教师在备课的基础上, 向同行或教学研究人员系统地阐述自己的教学设计及理论根据, 然后由听课者提出修改完善的意见, 说课教师再完善自己的教学设计。通俗的理解就是:说课者要呈现给听课者一节课“要教什么、怎么教、为什么这么教”的过程。通过聆听说课, 研修团队的教师对说课教师的设计意图有清晰了解, 然后根据以往的经验提出说课教师在说课中存在的不足和完善教学设计的建议。

二、说课的内容及特点

说课的内容包括:说教材、说学生、学教法、说学法、说教学的程序及说板书, 重在说清楚说课者对教材的理解及对学生学习的引导。

说课的特点:1说课的对象是同行或教学研究人员;2说课的内容, 重在说出教学设计的思路及其理论依据;3说课的目的, 重在交流探讨、互相学习、共同提高。

三、说课的流程与操作策略

说课的一般流程是:说教材 (教师对教材的理解) , 说教法 (教师在教学过程中, 要运用的教学方法) , 说学法 (根据学生的学情, 给学生预设的学习方法) , 说教学程序 (预设上课时经过的环节与步骤) , 说板书 (预设的教学主线及板书布局) 。

这个流程环环相扣, 简单易记, 教师一旦熟悉之后, 操作起来就简单很多。一般说来时间控制在10 分钟之内。如何让说课的效果最大化, 下面具体分述每个环节的设计和操作策略。

(一) 说教材

本环节是教师在熟悉教材并对教材有深刻的把握后, 较为准确地向听课者讲述对所授内容的理解, 即说出教材编排的意图及符合课程标准的教学要求。本环节要求解读教材清晰、准确、完整, 能合理挖掘并调用教学资源。在说教材的时候必须说清楚下面三个问题:一是说清楚所授课在教材中的地位 (即教材的定位) 。二是说出教学目标, 教学目标是该课时教学所要达到的目标, 它对课堂教学活动起宏观控制的作用, 也是教学效果评价的重要依据。说教学目标时, 要注意完整性、可行性和可操作性。一般来说教学目标应包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观三个方面。完整性, 就是在教学中, 课程标准要求的知识目标和能力目标以及情感态度与价值观都要有所体现;可行性, 就是教学目标要符合课程标准的要求, 切合学生实际, 也就是说教学设计在理论上是可行的;可操作性, 就是目标要求要具体、明确, 能直接用来指导、评价和检查该课的教学达成情况。三是说清楚本课的重点和难点。

例1.人教版九年级化学《二氧化碳制取的研究》的教材分析。

本节内容属于第六单元第二课题, 是学习CO2有关内容的起点, CO2的制取是初中学生实验中重要的实验之一, 所以本节课的教学对学生今后形成制取气体的思路有很重要的作用。教材首先给出实验室制取CO2的化学反应原理, 然后探究制取CO2的装置, 最后总结出实验室制取气体的一般思路和方法, 层层递进, 符合学生的认知规律。教材通过对比实验室制取O2的方法, 归纳二氧化碳的制取思路, 然后设计CO2制取的实验装置, 最后讨论分析装置的优点、缺点, 确定最佳装置, 使学生的能力得到提升。

学习目标是:1知道实验室制取二氧化碳的反应原理。2学会组装制取二氧化碳的简易装置。3知道实验室制取气体的一般思路和方法。

教学重点和难点是:探究实验室制取CO2的装置。

(二) 说教法

本环节要说清实施课堂教学的方法和手段。在教学目标确定之后, 用什么方法和手段实现教学目标, 极为重要。要求说课者根据教学要求和所教的对象, 说清怎样运用相应的教学方法来完成教学任务, 并运用何种教学手段, 来强化教学重点, 分化难点, 使学生掌握所教知识。俗话说“教无定法, 但教要得法”, 教学方法不是一成不变的, 每一种教学方法的运用都有它们的合理性和科学性, 在同一课时中, 教学方法可以多样化, 但是应谋求教学效果的最大化。常用的教法有讲授法、实验法、探究法、启发法、讨论法、归纳法、对比法等。

(三) 说学法

本环节是针对不同的班级采用不同的教学方法, 要求教师必须准确地分析学生的认知起点、经验储备及问题的需求。也就是要针对学生的实际情况, 运用相应的方法, 引导学生学会一定的知识、方法, 培养某一方面的能力, 可达到怎样的学习效果。一般常采用的学习方法有课前预习法、记忆法、自主学习法、小组合作法、实验探究法、练习法等。

例2.人教版九年级化学《二氧化碳制取的研究》的学情分析。

学生在第二单元已经学习了O2的实验室制取方法, 对气体的反应原理、装置、收集和检验等有了一定的基础, 已经具备初步设计实验室制取CO2的知识、技能, 初三学生接触化学不久, 对化学实验尤为感兴趣, 但是实验动手能力和分析能力较弱, 学生自主探究实验的能力较弱。学生易混点是气体的检验和验满等。学生易错点是:1使用长颈漏斗时, 未将长颈漏斗的底端液封, 导致气体外逸;2用排空气法收集时, 不注意使导管接近集气瓶底, 造成不易将瓶内的空气排尽。

(四) 说教学流程

教学流程的设计, 要体现教师上课时的具体操作步骤, 要体现关注学生的学, 要以现行教材为基本的教学内容。教师作为课堂教学的导师, 用任务驱动的方式开展教学, 促使学生为达成学习目标, 努力获取知识、发展能力。建议教师运用问题驱动式教学法进行教学, 即以“提出目标—目标逐个达成—目标检测—小结”四个流程为核心的课堂教学, 旨在引导学生在一定的教学目标内开展以解决问题为中心的学习, 在四个核心流程有效落实的情况下, 根据教学的需要及教师的教学个性增加情境创设、学生构建知识框架、布置课后作业等流程, 让教学内容更丰富、教师的教学更具个性、学生的学习更生动活泼。

例3.人教版八年级物理《磁现象、磁场》的教学流程。

环节一, 创设情境, 引入新课。让学生思考, 在森林里游玩时, 如果迷路了, 可以用什么方法辨别方向, 引入本节内容。

环节二, 提出目标。根据教材、课程标准及学生的实际情况提出学习目标。

环节三, 目标分别达成。1学生自主学习。2实验探究。让学生带着问题, 利用所给的器材, 探究磁现象的知识, 并归纳总结, 上台展示。3开展活动。让学生运用手中的器材, 思考并演示如何让别针磁化, 并和其他同学交流展示。

环节四, 教师演示实验。演示磁场分布的实验, 让学生观察, 增强学生对磁场的直观认识, 便于对磁场相关知识的教学。

环节五, 目标检测。通过课堂练习, 检测知识掌握及运用的情况。

环节六, 知识小结。让学生思考总结本节课的收获, 并展示。

环节七, 布置作业。

(五) 说板书

教学要留痕。好的板书体现程序性、相关性、条理性, 要让学生看一眼就能回顾一节课的内容;好的板书能形成知识体系, 让学生能联系上下内容, 形成知识网络。

例4.人教版九年级化学《质量守恒定律》的板书设计, 如图1 所示。

四、说课的后续操作

高职院校党建“老带新”工作模式篇3

但是，真正要将学生党团建设做实做好，需要从整体上把握，本文基于多个高校的工作实践、以健雄学院为例，尝试以“老带新”机制为切入点，从学校实际可利用资源现状和发展需求出发、以人为本，完善其组织体系和工作制度，加强师生党员的培养、教育、管理和监督，以促进学校长期的良性发展和稳定。

一学生党团建设的显性问题及成因

1工作内容较流于形式，重点工作不够突出

十八大时将加强党的纯洁性建设增入党建工作内容，从而将党的建设的总体布局完善为思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设、纯洁性建设的“六位一体”。

学校十分重视思想政治教育工作，也为此培养了一支专业精干的辅导员队伍，但现实是辅导员任务量较集中、常规管理方式相对传统，导致未能将工作重心回归到学生思想政治教育上来；以会议、活动等形式开展的工作思想定位较低、流于形式，除了党、团日活动和主题研讨会等活动外，与团学实际、青年学生的实际需求也有所脱节。

2工作机制上缺乏一个抓手、多线并行，多条线拥有学生本位的共同价值观和培养高素质高技能就业能手的共同目标，但是联系不够紧密、合力作用的最大化较难发挥

学院的学生党建工作是由校党委牵头、由院系党组织负责、党员辅导员参与，形成“院-系-团支部”的工作体系，但学工部、职业素质中心、团委、关工委等机构也十分重视并着力于学生的主流思想、党性修养和综合素质的培养，且学生自组社团的影响和作用进一步强化，形成了多条线并进的繁荣势头，但联系不够紧密、也容易导致工作重复、人力物力资源的成本增加，部门间就共同目标的相互促进作用较难发挥、难以将学生党建工作实效发挥到最大。

3党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用发挥不够充分

结合学生发展和学生教育管理的实际，学生党建的作用应更多在思政教育、青年后备力量培养、学风建设、校园文化引领、学生管理、班团建设、就创业服务上落脚，切实发挥党员的先锋模范作用、发挥战斗堡垒作用。

但是受高职院校学生在校时限短（2～2.5年）、课程紧等现实因素的限制，对积极分子的培养和考察时间较短，对发展对象的后期跟踪、监督教育较难；由于专项培训、任务锻炼机会少，发展对象的理论教育与实践脱节，未有很好的服务学生群众、先锋模范作用不明显。

高职院校欲培养就业能手、就业率是招生、专业发展的晴雨表，但是学生党支部很少参与实习就业指导、企业文化教育、就业技能培训等青年就创业服务；结合生源的普遍特点，党支部帮困助困如关注心理问题学生、帮助生活困难方面能发挥更大的作用。

二整合资源、创新机制，发挥学生党建的实效

高职院校学生党支部要切实发挥作用，需要从学生党员思想政治教育、学生党员管理，建设保障体系和阵地建设等多个方面下功夫，结合以上分析的学院实际情况和现实需求，发挥学生党建实效，需整合现有资源、厘清思路、创新管理和工作机制。

1做实“老带新”机制，厘清学生党建工作人员构架

高校参与学生管理、教育的人员无外乎教师和学生自身，而有的教师一人拥有多重身份如专职辅导员、班主任、导师、团总支书记、学生支部书记、课程教师等，有的学生一人兼有班长、学生会干部、社团干部、发展对象等多重角色，责任集中，而另一些教师党员和优秀团员积极分子的先进性少有发挥。因此，学院提出“老带新”机制，即：老教师带新教师（党员教师为主）—青年教师党员带学生党员或发展对象—学生党员或发展对象带一个新生班级。这个老带新、连环结对子的机制既体现了发展的传承性、加强师生的联系紧密性，下放一定的班团建设压力，也能培养和发挥优秀学生的组织管理能力。人员角色定位，也有助于其他条线的形式主题相似的教育活动资源整合，体现以党建为抓手、班团建设、校园文化建设并进的思政教育思路。

这里的老教师以系部负责人为主，兼有学生管理类的资深老教师，主要指导新教师的工作和政治理论素养提高。这里的新教师指新辅导员、班主任等，向上学习理论知识和管理思路、提高示范性，向下组织参与党员发展事宜、开展政治理论学习和其他各类活动。这里的学生党员或发展对象不仅要接受理论学习，更要以新生班级为服务对象展开实践，一能分担学生管理工作压力、二能从实践中践行先进性、接受考察。这里需要注意的是，学生发展对象的产生要紧密联系团学评优结果，做到不浪费一个综合素质高的可靠的优秀团学干部、自立自强之星、学习之星，做到学生潜力的最大发挥和最优化培养。

2创新运行机制，明确责任和权益，提高工作效率和效益

因为要以学生党建工作为重点，紧密联系团建、学生管理、就创业服务等，所以每个系要明确条线人员和责任分工，建立专门的工作小组。人员成形后，还需要完善工作运行机制：一是选拔制度，如专业要求、老教师的资历要求、学生发展对象人数超额的话需要竞聘等；二是明确工作职责，如学生党员与新生班级结对子工作定位可以相当于一些院校的“辅导员助理”协助班团管理，老带新可以借用学校“青培工程”的理念，指定培养手册，明确指导和学习的义务和责任，相互监督、共同进步；三是创新考核评优，引入“胜任力”测评模型考察“老”的指导工作实施和“新”的成效，将成效绩效化、项目化，重点考察党的理论知识学习践行情况、党日活动的“引进来、走出去实效”、学生党员或发展对象的任务完成质量等。

这样形成学习指导、青年培养、活动跟进一条线，做到有制度监督、有制度保障，提高工作的效率和效益，真正以党建带团建、以团建促党建。endprint

3适应新媒体时代背景，加强阵地建设，扩大工作的辐射范围和影响力

学生党建工作还有一大任务就是主流思想的宣传引领，在新媒体日新月异的今日，自媒体、电子报刊等媒体形式日趋流行，学生党建工作作为教育培养青年人的工作，更应与时俱进、开辟新阵地、发挥网络平台的及时、面广的作用。

继“流动党员之家”、“博客圈”、“微博助党团建设”等创新之后，学校引进了电子办公CRP平台，这既有助于教育技术现代化，更有助于提高学生思政教育、学生管理的广泛性和及时性，也可以逐渐推广无纸化办公如记录电子台账；结合“老带新机制”，设立电子连心桥，记录培养联系心得；针对学生党员毕业后流失迅速的问题，建立“党小组微信圈”等保障毕业后的联系监督；结合学生专业社团和技能创新大赛开发手机软件如“党建手机播报”等进行政策思想、活动成效的及时宣传反馈，这些利用新媒体、现代技术建立起来的党建新平台，都符合党建需要和现状需求，一定程度上节省了人力和物力成本、简化了工作流程、提高了材料备案的效率。

4建立制度保障，提高师生党员的工作积极性和工作可行性

人员组织和运行机制成型后，怎么调动参与者的学习和工作积极性，这就需要强有力制度的保障。就青年教师而言，党建工作创新是责无旁贷的任务，向老教师学习结对子也算是个人职业发展的权益。学校通过《青年培养手册》来规定青年教师在该机制下的权利和义务，与老教师签订协议，要求定期填写工作日志和学习心得；就老教师而言，通过工作量奖励来提高他们的工作积极性，并定期对新教师进行评价和指导，并于年底就工作表现进行荣誉表彰；对于学生而言，有系部和学校共同建立专项基金，根据其所在的年级，对二年级学生以勤工助学的名义发放一定的生活补助，由指导教师、所指导的学生多方评价将其工作表现，并给予德育学分奖励；对于三年级的学生，以留校实习的名义认定他们的工作，由系部、指导老师、所带学生以及人事处共同考核，发放实习工资，并在评优考核、发展对象考察中予以优先认定，在今后就业予以优先推荐。当然，该工作机制整体的运行更需要其它部分的政策支持和新媒体相关技术的升级，这样才能得到工作成效的真正体现。

三实践评价

建立和完善学院学生党建工作的人员构架、运行机制，尝试“老带新”工作模式、开辟网络新媒体工作平台，能促使思想建设、组织建设、制度建设、文化建设的工作落到实处，有助于发挥教师党员的先进性作用，为学生自我管理提供锻炼平台、更有利于学生管理工作、团学活动、党员学习活动、开展，提高党建工作和相关主题教育活动的层次和思想性，有助于构建更加完善的“全程化、全员化、专业化、信息化”的学生职业素质培养体系，更有助于高职院校培养综合素质全面的可持续发展的高技能人才的宏伟目标的早日实现。

当然，这一理念的实施也存在现实问题，如需要结合学院人力资源和财力实际进行深入调研后制定出切实可行的人员组织、制度和保障方案，需要各部门协调工作、明确工作职责和分工，需要斥资升级硬件设施如电脑、应用软件平台等，需要进一步加强对学生个人成长的规划指导和跟踪等，这些也都是理论和实践上今后努力的方向。

参考文献

[1]陈立新，赵霄.高职院校辅导员在学生党建工作中的着力点探析[J].科教文汇，2009（2）：240-241.

[2]费翔，李耀荣，张毅.当前高校学生党支部建设中存在的问题与对策[J].甘肃联合大学学报（社会科学版），2011，11（16）：5-7.

“老带新”心得体会篇4

按照“xxxx学院2015—2016学年第二学期老教师带新教师计划”的要求及会计电算化教研室的安排，我有幸与xxx结为师徒，作为一名新教师，我深感责任重大，并力争做得更好。回顾这一学期的教学工作，我们团结合作、亦师亦友、互学互助、共同提高。我按“以老带新”新教师指导计划中的要求去做，认真履行自己的权利和义务。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

一．基本实现角色转换

从思想上来讲，对学校开展的“老带新”工作非常重视，以高标准严格要求自己，积极按照学院的要求完成规定的各项工作。社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师角色，适应日常教学生活，是成为一名合格教师的关键。来本学期工作的时间里，韩主任以其实际行动带动我不断成长。通过向老教师请教解决问题的方法，不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使自己真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑，切身体会到教师职业的光荣和伟大，更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。

二．教学业务能力有所提高

教书育人是教师的天职。本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作：首先，规范教案的书写。教案是教师备课过程和讲课思路的体现，韩主任教案内容详实，而且实用。他针对我教案书写提出了很多改进意见，规范了我的教案。其次，认真钻研业务，研究教法。韩主任多次听我上课，针对讲课中存在的不足，提出宝贵意见，由于我的课程与韩主任的课程冲突，本学期只听过韩主任上课一次，但早在上学期已听过五次，听课过程中我认真做好听课笔记，受益匪浅。从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习，将许多好的方法引入了我的课堂。最后，韩主任也经常抽时间给我指导，交流。备课过程中，韩主任也老悉心指导，细心解答新教师提出的每一个问题，我也虚心请教，向他学习。

三．与学生沟通能力有所提高

韩主任治学严谨，在与学生沟通交流方面也很有经验，在此方面，他也给予我很大帮助。与学生沟通既要尊重学生，也要让学生感受到你对他的关心和爱，同时要树立一定的威信，办事公平公正，让他对你信任，服从管理，在学习方面带动学生的积极性，促进师生关系的和谐。通过将这些方法运用于实际是我增强了学生的感情。

通过开展“以老带新”工作，使我较快进入教师角色，并适应了我校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的向老教师虚心学习、请教，不断完善自己，提高自己的业务水平，使自己更好地服务于教育、教学工作。

以上就是我这学期的“以老带新”心得体会。在以后的日子里。我会更加努力争取做到更好。

**大街支行“老带新”活动方案篇5

为了进一步提高客户对华夏银行的认知度和好感度,增加我行基础客户数量及存款，通过客户口头传播来促进更多客户来电来访，增加VIP办卡量，认筹续客冲刺，为二季度末个人存款奠定基础，快速回笼资金。具体方案如下：

一、“老带新”奖励方案如下：

1、目的：

鼓励老客户充当我们的说客，通过口头传播，促进更多的新客户办卡乃至后续银行业务；

进一步的深挖客户资源，深化项目宣传，提高客户对项目的认可度，为增加客户办卡量及存款增长。

2、开始时间

2019年5月1日开始实施。

3、新、老客户界定

老客户：已经办理了华夏银行卡的客户；

新客户：未办理华夏银行卡的客户。

4、奖励措施（待定）

1）、凡老客户带新客户成功开卡并存取1万（存款或理财业务均可），老客户可获得卫生纸（纸抽）一袋奖励；

2）、凡老客户带新客户成功开卡并存取20万（存款或理财业务均可），老客户可获得毛巾四件套奖励；

3）、凡老客户带新客户成功开卡并存取100万（存款或理财业务均可），老客户可获得加油卡一张奖励（金额待定）；

5、“老带新”确认

“老带新”客户第一次必须由老客户带新客户同时到场，由现场大堂经理以及相关人员亲自监督，并验证新老客户的身份证，要求新老客户登记签名，同时新客户办理华夏卡后身份方可生效。

6、老客户奖金的领取资格鉴定及发放方式：

教师老带新总结篇6

陈飞

带教双赢，是一项奠基工程，师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。本学年我和徐红晖老师共同努力，我们双方面都得到了不少的启发，积累了各方面的经验，所教学科都取得了较好的成绩，现作简单的总结：

一、教学上的指导做到因材施教，备课充分

教学上的学习内容包括如何备课、教学方法、教学语言、教学手段的运用、教学技巧的掌握、作业布置与批改、课后辅导和课程考核等教学基本环节的指导。在备课中我和陈老师针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。根据教学目标和学生情况，备学生练习，深入了解学生知识、能力水平，充分估计各层面学生学习新知识时，可能出现的问题，精心设计教学程序和教学方法，尤其注重了非智力因素的开发。课堂教学贯穿着能力训练。即每项教学内容、每个教学环节和步骤，都力争把能力训练摆在突出位置，特别是把思维能力和创新实践能力的训练当做所有能力训练的核心内容。在教学过程中能够注意区别能力训练的类别、层次和总量，做到了重点突出。

二、在带教双赢中成长

在带教过程中，我意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列，才不愧于真正的徒弟。我采取经常听徐老师课和与徐老师一起探讨新的专业知识，在向徐老师学习的同时也把自己仅有的知识与徐老师交流，共同成长。

三、工作之不足

“以老带新、以新促老”总结篇7

刘晓伟

教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教学思路，行之有效的教学方法。马克思曾说，科学之路是一条崎岖的曲折的山路，不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。可以说，人的成长需要一个环境，学校举行的这项“以老带新、以新促老”活动的确给了我一次非常珍贵的学习与锻炼的机会。时间匆匆，回顾这一年，虽然是忙碌的，但也是收获的，现从以下几方面加以总结：

一、理论学习方面：

小学数学需要在理解教材的基础上，而后结合小学生的思维来开拓课堂教学的学科，为此我在师父吴良长老师的引导下，开始利用课余时间翻阅一些国内外教育教学发展方面的，也有现在数学教学研究的现状方面的提及的小学生基础教育和思维培养有关资料。这些最新信息和理论指导了我教学实践，也使我在短期内对领会新《新课标》精神和新课程的理念有了扎实的理论储备，为教学实践开辟了一条捷径。

二、教学研究方面：

为了提高自身的业务能力，我充分利用机会不断地补充自己的“营养”。这一年来我一有机会就去观摩学校资深教师的公开课，并且细心听取各位老教师的课后点评，受益匪浅。平常吴良长老师也及时的给我答疑解难，与我交流如何更好的将理论结合实践。吴老师的为人处世、经验心得和他的踏实、热情与真诚，常常让我在感动之余，获得更多的学习和工作动力，使自己更好的投入到这份事业中去。

去年的课改开放周，学校要求我们以“自助互助，展示反馈”的课改模式来实施课堂教学，对于我实在不亚于晴天霹雳。首先对于这种课改模式很生疏，甚至连基本的课堂步骤也不熟悉。于是我赶忙向吴老师请教。吴老师给了我许多的指导，首先给我说明了“自助互助，展示反馈”这种模式的含义，把课堂交给学生，将思想共荣，建立一个以学生为主导地位，深化“小老师”作用的新型授课模式。他给我介绍相应的有关资料，并亲身授课使我渐渐了解这一授课模式，真正意义上让我明白了如何以全新的思想去指导小学生的数学学习。接下来我静心思索教学设计，并多次与他探讨教学活动的重点、难点，她总会不厌其烦地一次又一次地和我分析，那一周我的第一次公开课获得了不错的评价。我想那次公开课的成功展示与吴老师给予我的帮助与鼓励是密不可分的。为了不断积极学习新的东西，不断提高自己的业务水平，我也总是主动地虚心地向吴老师请教，努力工作、积极创新，不断地提高自己。

三、教学成长方面

在与吴良长老师共同备课的同时，我也主动听课(以听指导老师的课为主),做好听课记录，及时写好了学习笔记。通过一年多不断的学习观摩，我不仅仅学习到了有经验老师的各种不同的教学方法，而且还深深感受到有很多东西是需要交流积累的，在小学数学教学中，我还需要继续努力，尽快成长起来。尤其现在在高年级上课，更应该建立严谨的数学理念，为即将小升初的孩子们树立起正确解决数学问题的思想。今后的教学中，我将以更饱满的热情将所学所知倾心的教给学生，为生涩的数学课堂添加生动的活力因素，激发孩子对数学的学习兴趣。

教师老带新工作总结篇8

教师老带新工作总结篇一

身为一名党员教师，在参加工作的这一年来，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种文献，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性。在与同事的交往中，我以谦虚好学的态度，赢得了大家的帮助和认可。

课堂上我严格要求自己也严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，专心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总的来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。生活方面，勤俭节约，并力所能级的帮助身边有困难的人。

工作方面，作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。

我不仅参加新教师培训，农村教师提升工程，还考取了英语本科深造的机会。尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来学习小学英语相关的教学方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识如同一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。

这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。

在这一年里，我担任小学英语三年级、四年级和五年级的教学工作，工作充实而不乏挑战。我经常思考小学英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学活动。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我经常想把教学当成一门艺术来研究。

所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。让我兴奋的是我的英语课件获得了镇评选评选三等奖，综合实践教学竞赛获得了镇的二等奖，教具制作获得了市的三等奖，指导学生参加镇的英语歌唱比赛获得了一等奖的好成绩，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。

今后我将一直花比较多的时间在教学研究上，我相信那将使我受益良多。经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计能力还待高，其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

在总结收获的同时，我也看到了自己的不足，比如：在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系;对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质;具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。

教师老带新工作总结篇二

时光飞逝，转眼间，我在新教师岗位上工作已将近一年。在这关键的一年时间里，我实现了由学生向教师角色的大转变，真正适应了学校的正常教育教学生活，也已融入到了树下小学教师集体的大家庭当中。在学校领导的关心和支持下，我的教学工作已逐渐步入了正轨，并且在教学成长之路上收获一个又一个可喜的进步，教学能力、学习能力和专业水平都得到了明显地提升。在这一年的成长历程中，我收获颇丰，但也存在一定的不足。现将一年以来的工作总结如下：

身为一名人民教师的我，现在的工作生活过得紧张忙碌而又不乏充实，受益非浅。尽管在初为人师的教学之路上难免磕磕碰碰，曾为学生的不努力而担忧，抑或是为自己缺乏教学经验，特别是班级管理经验而感到纳闷，曾为学生对自己的辛勤辅导当成是老师的自作多情而懊恼……

一切的一切，都还需要我不断地去努力，去学习、研究和探索教学经验和班级管理经验，了解学生，认真备好课，上好课，认真辅导，尽心尽力，以求问心无愧，期许尽早成为一名教学能手直至教学骨干，获得长足的进步，获取宝贵的经验。

我担任四年级和五年级以及六年级这三个中高年级的美术教学，同时还兼任学校幼儿班的班主任。对于一位刚踏进教师行列的新老师来说，我面对的是一大堆的未知和茫然。起初，我将它当成是对自我的一次大挑战，尽自己的最大努力去尝试，不断去适应和探索，同时还向老教师请教经验。

一路下来，我觉得兼顾三个年级的美术教学，很多时候觉得力不从心，六年级的学生两级分化严重，学习好的同学比较自觉和勤奋，但另一方面，基础比较差的学生也比较多，无心向学、懒惰成性，上课喜欢讲话，搞小动作，让我变成在三个年级两边转，两头忙，一来要管理好幼儿班，整理琐碎的班级事务管理，应对幼儿的好动和纪律管理，还要负责对高年级差生及时的辅导，有时真的感到很累。

此时自己也会用阿Q的精神来自我安慰和调节：要是自己有分身术就好了!自我认为，面对这一局面，讲究方法非常重要，时间和多种因素也要充分考虑在内，尽管有些因素是无法把握和控制的。

在教学工作总结上，我努力钻研教材，写教案，认真备课等。在研究教材方面，对于课程的教学重难点，起初把握不是很精当，但在老教师的指导帮助下，通过对教师教学用书的反复研读和学习，我逐步对教学重难点的把握有了一定的领悟。

在教学工作中，读懂、读透教材非常重要，这一直是我的指导老师对我的谆谆教导。只有把教材吃透，理解消化了，教学的效果和质量才能得到保证和提升。从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。

然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我制定切合实际的美术教学标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，因此我想方设法去调动学生的学习积极性，倡导愉快教学，让学生在课堂学习中获得乐趣。

遵循着这一教育理念，我一直在努力着。在课堂教学中，注重灵活地选择教学方法，并注意围绕教学目标来开展教学活动，注重培养学生的课前预习、课后复习良好学习习惯。本着“一课一评，在评中求反思，在反思中求提升”原则，我都会认真听取其他听课老师提出的宝贵意见和建议，认真反思并改进。自己也认为，只有善于进行教学反思才能使自己成长得更快。范文

在班主任个人工作计划中，我因为缺乏班级管理经验，同时又是幼儿的班主任，所以感到甚是吃力，多亏了学校领导和各位老师的帮助和指导。但面对着一班小家伙，我有时候还真是感到束手无策，一大堆繁琐的事情等着我去操心，一大堆繁琐的工作等着我去身体力行，一大堆班级小矛盾等着我去处理。

对于班级的有效管理，在我向其他老师取经的过程中，我懂得了要当好一名班主任，要有信心、耐心和爱心，这三心在班级后进生的转化工作中表现得极为重要。当班主任给我的最大感触就是深刻体会到了“爱心”和“责任”的力量。对于幼儿小朋友，他们有的才刚刚入学，面对陌生的大集体，或许有许多的不适应，我更要认真地给予引导和鼓励。

在这里，我特别要感谢何文琴老师给我的鼓励和帮助，她毫不保留地将她十几年来的班级管理经验传授给我，让我懂得了班级课堂教学常规管理在班级管理中的重要性，于是我根据她的经验作法来常抓学生的常规工作，在她的课堂教学中，我发现她的课堂教学常规管理做得非常好，尤其是她的身体语言，一个手势，一个简单的动作，一个表情，一个眼神，无不在传递着某一种信息。

学生也能立刻明白她发出的各种信号，可见她初期的严抓常规，已使学生养成了一种自觉的习惯。她也成了我最敬佩的一位好老师，无形之中，我以她为榜样自我激励着。在班上，面对着一张张可爱的脸蛋，我心中充满了喜悦和奋斗冲劲，时刻提醒着自己：一定要带好这班小精灵。所谓好的习惯要从小培养，自然而然，我很注重他们良好行为习惯的养成教育。希望他们能快乐地成长，让自己也时刻怀有童心的我也觉得，自己也正如他们一样，一同成长着。

在一年的工作中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着很多的不足，比如，合理统筹的能力有待提高，教学管理工作中不够严格，计划意识不强，与家长间的联系不够紧密，缺乏管理的技巧和艺术等。在为期一年的新教师培训课的学习过程中，我确实成长了不少，学到了很多专业内外的知识，认识到自己的一些不足。

正所谓：“有则改之，无则加勉!”既然看到了自己的不足，我将积极改正。在今后的工作中，我将会多调整心态，多反省自己，多进行教学后反思，做好工作计划，多向老教师取经和学习避免走多弯路，从多角度多方法看问题，让自己真正地快速成长起来。

教师老带新工作总结篇三

本，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工。

积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教育教学过程中工作小结：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法。

以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习　成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。

因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难情绪。

针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。

4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。

美容院老带新方案篇9

美容院老客1+3稳固模式（增强老顾客的忠实度，同时加大顾客老带新的比例）

1．美容院新项目特惠体验

店院新项目推广时，老顾客的优惠浮动一定要大，而且目标要明确。2．美容院老带新优惠方式

老顾客带新顾客给老顾客的优惠必须为老顾客需求的，不然老顾客动力不大。3.美容院配合铺垫达成销售

老顾客的说服力远远大于我们，所以顾客的话起到很重要的比例，要引导好顾客的配合

4．美容院新客进店成为准顾客

老顾客的极力配合新顾客专为准顾客的几率可达到70%以上。

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北京现代老带新活动方案篇10

活动主题：IX35车友会年会活动暨业勤鸿润

携手IX35车友会车主联谊活动

活动时间：12月23日

活动地点：第一站：北京现代展厅

第二站：东湖绿色农庄活动流程：车辆免费检测——车型推介——游戏互动——冷餐会——刷街——东湖绿色农庄车友会年会举办地点——推介鸿润北京现代4S店——大城小事直播——提供一、二、三等奖奖品

一等奖：机油一桶+清洗保护价值600元（1名）成本260元二等奖：机油一套（含工时费）价值300元（2名）成本150元X2 三等奖：四轮定位+动平衡+倒轮价值200元（5名）成本200元幸运奖：防冻玻璃水（20名）价值38元

成本10元X20＝200元冷餐：200元合计成本：1160元

幼儿园老带新工作总结篇11

在本学期我有幸和许老师师徒结对,我深知这项工作的意义及肩上的责任。有一名老话说得好“:什么样的老师带什么样的学生”，一学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给新教师机会，用实际行动影响着她。回顾这半学期以来的指导工作，现总结如下：

一、自己就是最好的教材。我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着许老师.二、指导备课钻研教材

开学之初,我将以前的教案交给许老师阅读,让其对幼儿园的备课程序有一定的了解。由于许老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想。

了解学情

我们在班里更多的是讨论关于孩子的问题。要上好一堂课,不仅要备教材,还要备孩子。许老师清楚地意识到这一点,经常在课间及课后,都能看到许老师在不厌其烦地教导孩子，孩子在她的耐心教导下也渐渐取得了一些进步。

通过不断摸索，修改，提高，在幼儿园的备批检查中，许老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强。

三、指导上课

1、许老师每月都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些

关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。半个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。

2、我也坚持每月到班听许老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。从听课中，我发现许老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言语速较快，针对这些现象，我在课后及时提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。

幼儿园以老带新培训计划篇12

一、工作目标和任务

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位新上岗教师在政治思想、师德修养、业务素质和教育育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。

二、工作重点

三月份：

开学初，开展以老带新新班主任班级管理工作。

开展“学雷锋，树新风”的以老带新的相关学习。

四月份：

以老带新重点培训电子琴的乐谱知识。

五月份：

一对一帮扶学习美术简笔画实践基础知识。

六月份：

1、以老带新“六一”期间对幼儿安全管理的实践能力。

2、帮扶学习“六一”文艺活动的班级文艺活动工作安排。七月份：

以老带新学习《幼儿园指导纲要》及幼儿园相关工作规程。