初中作文军训优秀

初中作文军训优秀（精选8篇）

初中作文军训优秀 篇1

军训感受初中优秀作文

今天，我们第一次军训。在这一次军训中我有许许多多的感受，感受到了军训中的苦，军训中的累和军训中我们的酸甜苦辣。下午，我们六连带队到操场军训。在排队和下楼梯时，军官都对我们十分严格，不能说话，站要和一颗松树一样，背要挺的笔直，从那时起我就体会到了军训中的`纪律是多么严格。

不一会儿，我们又来到了操场，首先要练习站军姿，我们六连的每个人都精力十足，展现出自己的风采，站的笔直，像一颗颗松树立在操场上，又像一位位小士兵保卫着我们美丽的校园。我们大家就站了一会儿就有点站不住了，军官和连长都对我们的要求十分严格，要站标准的军姿，不能动。我又站了一会儿。就感觉到脚掌十分的痛，腿和背都特别的酸，有点坚持不住，口也十分的渴。我瞄了瞄周围的人，他们也都满头大汗，肯定也很累，但都坚持住了，我心想：一定要坚持、坚持、再坚持，我不比别人差。

今天的天气也不算太热，我们都累的满头大汗，心里想军人们在炎炎夏日里军训该有多么的辛苦啊!我们站了一会儿，军官让我们休息一下，我马上去拿水喝，这时我也知道我们多么需要水，没有水我们怎么生活啊!过了一会儿，我们又练习稍息和立正，军官给我们仔细讲着要领，然后又让我们不停的反复练习。稍息就是把左脚伸出去，中心在右脚上，一会我的右脚就又酸又麻，豆大的汗珠顺着我的脸颊流下来，但我一直坚持着，终于熬过了一下午辛勤的练习。在今天的军训中，我体会到军训多么辛苦。坚持就是胜利!

初中作文军训优秀 篇2

从表一核心词汇分析比较表可以看出:

第一,中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系,也即整体和部分的关系;美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系,也即对立统一的关系;

第二,大海与小溪的关系,群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系,在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性,是具象思维在抽象思维面前的相形见绌,这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系,学生愿意歌颂集体的伟大,而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律,也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣;而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求,下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的,和作者本人的切身的体验和经历密切相关,是真实的,而这样的体验是能引起人的共鸣的;

第三,当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感,这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净?因为这些训练关注的不是学生自身的体验,是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌,中国的中学作文教学需要建立新的观念,即关注学生主体[1]。

初中英语优秀作文构思管见 篇3

一、流畅使用地道英语谋篇写作

在写作过程中，学生的思维方式直接影响语言表达习惯，影响学生的语言表达水平。英语作为异民族语言有着自身的语言习惯和使用风俗，汉语和英语的思维和使用习惯是不同的，要想提高学生英语写作水平就必须为学生创设一定的英语写作环境，最大限度的规避母语影响，培养学生的英语写作思维，用地道英语来表达和创作。在日常的英语教学和写作中，教师设法让学生摆脱母语干扰，明辨汉语和英语异同，在写作中，理顺英语语言和逻辑思维，预防负迁移现象，培养学生洞察文化差异的自觉意识，让学生养成自觉使用英语思维的习惯。如在作文课上谈命题《Traffic Safety 》写作时，教师最好用英语先阐述标题的内容立意：With the development of society，increasingly fast pace of life，More and more cars， people are facing worse traffic congestion.Sometimes， in order to reach their destination as soon as possible，they would be violating traffic rules，thus traffic accidents are likely to happen this time.把学生置身一定的英语语境下进行创作。英语书面表达要强调语言的正确性，差异文化性，语言思维逻辑性。如“在小红家，她爸爸给我们讲了一个故事。”按照英语思维的应该把重要的表达内容放在前面，那就是Xiao hong’s father told us a story at her home。而不是At Xiao hong’s home， her father told us a story。

二、规范使用英语文法造句写作

任何语言都有自己的表达习惯和个性差异。英语与汉语在表达和应用方式上差异明显。在我国英语教学中，很多内容单元处理，微技能和语言分项教学相对孤立，词汇单独来学，语言单独来教，翻译单独来做等，导致很多学生的英语表达经常出现问题。语法中连接词是表达意境的重要环节，他们在教学中有时被孤立出来，学生为了学语法而学语法而非习得语法，习得就是领会语法，学生做纯碎语法题正确率有保障，但如果将同类题放在全面考查的试题中就很容易失分。英语写作考查的是学生的综合能力，由于其缺乏必要的语法应用能力，导致语言问题，如主谓搭配不当的，In the modern society has a lot of influence on the way people manipulate telecommunication equipments. 问题：“In the modern society”是状语成分，不能作为主语，如果想保留状语成分，那么必须要在society和has之间添加一个主语才可以。在汉语的一些固定搭配中，如“虽然……但是……”；“因为……所以……”；“既然……就……”等，在句子中不能被拆散使用。但类似的表达在英语中需要使用者明白，两者只能用一个，又如，在使用because 就不需要再使用so了，还有一例就是使用了 although就不可用 but了。

三、 绩效使用英语词汇创优写作

在初中英语作文创作中，要想让学生创作好文章，首先必须让他们按原意写，要求学生掌握必要的词汇、固定搭配等，掌握词汇是作文基础。在日常英语教育教学中或者课外阅读中，教师一定要培养学生积累词汇的习惯，在词汇积累上需要重点储存才会有质的表达。目前，很多初中生眼高手低，在英语写作中，他们纵然有很好的写作思路，但由于词汇量不足，总是词不达意。词汇的积累要讲究方法，使用频率较低的词没有必要花费太多的时间，对于常使用的词汇或者短语要做到理解、记忆和扎实掌握。比如：as soon as ；be proud of；different from；from now on；take one’s time；deal with 等。

军训生活的初中优秀满分作文 篇4

中途有一段休息的时间，孙教官(我们的教官姓孙)与我们席地而坐，跟我们说着他以前的故事，我们不时地发出爽朗的笑声。其他联的人从我们身边走过，孙教官指着他们说道：“一看就是无组织无纪律的集体。”谁知，他身后就站着“无组织无纪律的集体”的教官。那个教官干咳了一声，孙教官回头，看了一眼他，说道：“你也不管管他们。“那个教官无奈的笑了笑，哭笑不得地走开了。我们笑开了。其中笑得最厉害的是站在我前面的前面的一个女孩子，她笑得满脸通红，腮上两个酒窝陷得很深。教官吹了吹哨子，示意开始训练，我们迅速站起来，接着训练。但是笑声并没有停，在一上午的训练中，我们发现孙教官的幽默细胞有我们整个二连的人多。

就这样，我们在欢笑中渡过了四天。可是教官说过：“你们现在笑得越开心，到走了的时候，就越伤心。“

出了校门口，我背对着他们，却清晰地听见抽噎声。我转过身，看向教官，泪眼朦胧中，我看到了：教官的眼眶红着，我们的眼眶红着。我迅速转身，跑回家。我怕，我怕我会哭的更厉害。我告诉自己：别哭了，再哭教官也不会留下。可是，这句话堵不住，如潮水般的回忆和泪水。

六年级:吴虞

光阴似箭，岁月蹉跎。我们在成长的路上与各种各样的人相逢，或大人，或小孩，或同龄人。我们在成长的路上与各种各样的人相处，或愉快，或悲伤，或平淡;相处的时间，或短，或长。无论如何，分别时，总是伤感的，不舍的。

第一天早上七点半，我们二连的同学到操场集合，举行完升旗仪式后，六个肤色小麦色的，身着军装的男教官排成一排迈着军步，朝主席台前走去。引得大家纷纷探头看去。经过校长和教官代表的一番讲话后，我们的军训生活正式开始了!当副校长宣布军训正式开始后，一个个子中等的教官朝我们连跑来——这不是教官代表吗?我们跟着他走到一片阴凉处，他一张口，我就有一种想笑的冲动，他带着浓浓的乡土气息，淡淡的家乡口音……军训好像不是太恐怖，这个教官好像不是太严厉。

下午三点，我们从二楼下来之后，就看见孙教官站在一片阴凉处朝我们招手，让我们快到那边去。我们看到孙教官，立马跑去。开始训练了，下午，孙教官，先让我们复习上午的军姿、稍息和跨立，再教我们向左或向右看齐。在下午我们休息的时候，我们发现教官不仅有口音，还发音不准，这无疑让上午那个笑得最厉害的女孩哑然失笑。原来，教官把她的名字”陈瀓(chèn)“，读成了”涔涔(cén)“，我们一听到这个读音，不管对错，都直接狂笑起来，教官无辜地站在原地，不知道自己哪里读错了。站在我前面的女孩一边笑着，一边擦着眼泪——她笑哭了!

那天下午，我们六个连要进行会演，经过我们反复的练习，我们连很荣幸的得到了一等奖。这本是一件很高兴的事情，可是看着教官，我一瞬间红了眼眶，想着这五天中的种.种，想起教官说的那句话，现在想来心酸无比：“我只是你们生命中的一个过客。“我昂着头，看着天空，天空的淡蓝在那一瞬间模糊了。我低下头，不知是什么，让我视线内的东西，变得不再清晰。教官还是像往常一样送我们到学校大门口，我跟着路队，教官走在我的身旁，说了一句：“别哭了。“我擦了擦眼泪，说道：“笑哭的。“是啊!军训结束了，我们不应该高兴吗?为什么我们会哭啊!明明，明明教官是那么逗得一个人，为什么他是我们哭泣的原因啊!

初中优秀作文军训600字精选 篇5

--《十宗罪》

九月的风将48片树叶送进了习坎园，虽然来自天南海北，但命运还是让我们相聚在了一起，成为了一个团队，开始了为期五天半的军训生活。

最后一日的汇操表演，1908班的48位习坎学子青春年少，意气风发，风华正茂，整齐划一，踏步声声将每个人都连接在一起。那些流过的汗、受过的伤都一一化为了此刻心中的自豪，那胸前的习坎校徽，是我们最闪耀的勋章!

纵观五天的军训历程，就好比品一杯香茗，尝前好奇，初尝觉苦，再尝觉香，细品则回味无穷。整齐划一的表演虽然只有几分钟，但每个动作都练过上十遍，甚至上百遍。人前风光，就必须人后吃苦，军训是我的高中生涯上的第一课，光鲜亮丽的成绩背后一定会有辛苦默默的付出，而这些成功的大厦离不开基础知识的支撑。“天道忌巧，天道忌满，天道忌贰”，学习上应忌讳投机取巧、自负自满与三心二意。脚踏实地才能走的更远，更高。

军训让我们从高中三年长跑的观赛区走上起跑线，“生活的悲观离合远在地平线之外，而眺望是一种青春的姿态”，我们要乐观积极地眺望未来，向着更高的目标砥砺前行。

写初中生军训的优秀作文 篇6

晚上，我们就进行了一系列的比赛，令我最难忘的就数拔河比赛了，因为我也是其中一员。

第一场是我们学校和东柳小学的比赛。我们大家都按事先准备的队列和技术要领拿起绳子，一起双手交叉，脚碰着脚，肩并着肩，瞪着眼咬着牙。只听见“嘟”的一声哨响，我们大家身体都向后仰，将麻绳压到最低，把力量都集中在一个点上。“一二三，加油！”“一二三，加油！”我们一起喊口声号、发一把力，其力将麻绳中间的红绳子拉过来。当时，我已经感觉到了：团结就是力量，我们二十个人的力量融汇到了一起。渐渐地，渐渐地，中间的红绳子向我们靠拢，胜利的曙光就在我们的眼前，离我们越来越近！“嘟”随着教官的一声口哨声结束了这场比赛，我们赢了这场比赛，我们欢呼着，跳跃着。

初中作文军训优秀 篇7

一、现阶段文言文教学存在问题

1. 教学目标不明确

时下, 初中语文文言文教学普遍依赖于课本, 教学内容泛泛, 而并不具备一套具体而明确的教学目标。完全依赖于课本, 照本宣科的教学模式长期进行下去会迷失语文本身的特性。语文教学其实是思想与感情的熏陶。思想来源于文化, 古典文集是文化的载体, 它传承中华的古老文化与思想。《出师表》中“不以恶小而为之, 不以善小而不为”是一种文化的传承, 《爱莲说》中“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”也是一种文化。所以明确利用文言文, 传承华夏文化应该是我们的教学目标, 可是在教学中, 笔者发现, 文言文的实际教学目标与我们所期望的有所背离。

教师在文言文教学中, 授课无侧重点, 所有教学内容以同样的节奏平铺直叙下来, 致使课堂乏味无趣, 从而间接地导致了学生在学习过程中摸不清学习内容的主次, 无法进行有效的、循序渐进的学习。

2. 教师授课形式陈旧, 对课文利用率较低

初中语文文言文教学普遍由以下几个环节循环而成。 (1) 学生课前自行预习, 具体内容为查找课文中的生字、生词, 学会读音及基本意义; (2) 课上教师按课文内容逐句翻译句义, 讲解课文大意, 矫正部分难懂易错的字形、字音、词义; (3) 课后学生自行背诵、默写课文, 教师定期对学生学习情况进行测试。

一套程序下来, 学生虽然能够学会课文中涉及的生字生词, 能够背诵默写课文, 却往往连文章的主旨都说不清楚, 自然也就不能够从前人的名篇当中学习到优秀的思想主张, 这些好的思想, 好的文化如同《马说》中千里马一样, “只辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间”。

除此之外, 初中学生普遍年纪尚小, 还处于活泼好动、重兴趣、轻内涵的性格阶段, 因此很难达到凭借自身能力对经史古籍产生热爱之情, 并自发地对学习文言文产生兴趣。一旦学生这一教学主体主观上对所学知识内容产生冷淡, 甚至排斥态度, 无疑为这一教学内容带来空前的阻力。

二、教学方法的改进方向

(1) 明确教学重点, 课堂教学主次分明。初中学生年纪尚小, 性格多以活泼为主, 因而很难达到在课堂45分钟内全部听懂、理解教师所教内容的学习效果。因而, 教师在讲课过程中, 应该首先将教学重点、难点为学生讲解清楚。

例如, 教师在讲解《孟子二章》时, 首先应将课文涉及到的创作背景、作者生平、文章主旨介绍给学生。其次, 对于生字、生词这类利用各类工具书凭借学生自己能力能够独立完成的学习任务只需做简略点拔、纠正即可。最后, 让学生体会文章的文化精髓“天时不如地利, 地利不如人和”“生于忧患, 死于安乐”, 以及“入则无法家拂士, 出则无敌国外患者, 国恒亡”。并让学生针对这一主题, 结合现实生活, 各抒己见, 探讨对主题的认识。这样一来, 一方面可以提高课堂有效时间利用率, 一方面也使学生分清学习内容的主次关系, 从而能够循序渐进地真正完成语文文言文部分的学习内容。

(2) 改善教学风格, 充分调动学生学习兴趣。初中学生普遍对文言文部分学习内容持排斥态度, 学习兴趣冷淡, 教师可以通过改变自身教学风格的措施加以改善。一方面, 教师可以充分利用学生的各种感官, 将文言文以一种艺术性的形式呈现在其面前。例如, 教师可以选择优秀名篇朗诵MP3文件在课堂上为学生播放, 使其达到亲聆先代文豪畅言博论的效果。另一方面, 教师还可以充分利用当代各种先进教学设备, 将文言文更为形象生动地呈现在学生面前。比如教师可以利用多媒体教学设备与投影仪, 将课文所涉及到的相关史料、影响介绍给学生, 从而充分调动起学习热情。

(3) 拓展教学, 提高课文利用率。这里所谈到的拓展教学又要被分为文学性、语言学性与哲学思想性三个类别。首先, 就文学性而言, 教师可以利用课文原文为学生讲解文章的叙事脉络、抒情手法, 以及文章当中能够被很好地化用到现代文写作当中的一些美词佳句, 例如“醉翁之意不在酒”, 从而间接地提高学生的文学素养。其次, 在语言学方面, 教师在指导学生将课文翻译成白话文的过程中应扩展讲解一些古文当中常用的语法规则, 这样一来, 学生以后即使遇到陌生的文言文篇章, 也能够利用工具书自主进行准确的翻译学习, 是治标治本的语言学学习策略。最后, 教师还可以借鉴课文中先贤的思想主张对学生进行思想教育。综合三项拓展教学, 一方面提高了课文的利用率, 另一方面, 也是更重要的, 更有利于将我们的学生培养成德智双优的高素质人才。

初中班主任如何建构优秀班集体 篇8

一、打造班主任的内功修为

兵熊熊一个，将熊熊一窝，所以说，班主作这个“将”一定要很“牛”。班主任必须加强自身建设，练好内功，建立班主任在学生心目中的威信。

1.成为知识的“杂家”。 “传道、授业、解惑”是教师的天职。当今社会知识飞速发展，传播渠道多种多样，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生对教师的尊重不会因为你年龄大而信服你，只有确实有知识、有能力的班主任，才会得到学生的敬重和信任，班主任如果没有真正的管理技巧和真正的知识是难以在学生中建立权威的。所以班主任不仅要精通所教学科，还要了解其它专业的一般知识，成为一个“杂家”。 班主任要具备的能力很多，如语言表达能力、观察、分析和判断能力，组织协调能力，谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力、自我控任制的能力等。作为一名班主任，必须体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想，掌握其正确的态度，启迪学生心灵，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的语言表达和艺术对话的能力，并将这些能力培养示范给学生，提升学生各方面的能力。

2.做学生的榜样。和其他职业相比较班主任具有示范性、公众性和教育性，所以，教师应该具备更高、更严格的职业道德。作为班主任在教育教学中要不断加强职业道德修养，做好学生的楷模。教师的一言一行都对学生起潜移默化的影响，会在学生心中留下深深的烙印，成为学生一生中最为重要的“指路人”。班主任要注重自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

班主任加强内功修炼不是一般的个人修身养性，而是为完成班级管理的任务自觉在提高自身的素养。班主任是领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者；既是联络各学科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。位置重要，作用明显，责任重大。因此，加强班主任内功修炼，实现教育工作目标任务，显得更为急迫和重要。

二、培养班干部的管理作为

1.培养班干部思想素养。作为班主任应该对学生干部进行爱国主义教育和拥护党的重大决策、方针、政策的教育，使他们有正确的政治方向。针对“当干部吃亏”的思想要对他们进行全心全意为人民服务的教育，使他们有搞好工作的愿望，有光荣感、责任感，明确担任社会工作对今后成才的作用。针对班级干部容易骄傲自满，自以为“高人一等”而瞧不起同学的思想，要对他们进行谦虚谨慎的教育，使他们严以律己，虚心向同学学习，以自己的模范行动去取得全班同学的信任，懂得带领全班同学共同进步的重要意义。作为初中班级，有一部分学生是团员，所以班主任应该正面启发班干部政治上进的积极性，发挥团员的应有作用。

2.培养干部管理能力。当选班干部的，班主任应该把工作方法教给他们，管理毕竟是一门艺术，只有很好加以指点，才能发挥他们的才能，也才能真正起到辅助班主任工作的作用。对他们的培养我认为要经历一个“由扶到放”的过程，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。当然，放手让班干部管理班级，并不意味着班主任可以高枕无忧，可以事事不管。即使“主角”的表演再精彩，如果没有“导演”的精心策划和安排，班级管理这出“戏”还是很难演好的。充分发挥班干部的作用，只是希望班主任把对班级的直接管理更多的改为间接摇控。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识地帮助他们扬长避短，不断提高他们的管理才能和在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己的能力。

三、发挥班级目标的导向职能

目标是班集体活动的航向，是班集体前进的动力，是班集体团结的基础。首先，目标的提出要具有针对性，教师接一个新班后，应在调查研究的基础上找准问题，提出恰当的目标，教师应调查教育对象的现状，包括了解该班集体的特点、优点、缺点，还要调查班集体内学生的各种心态，如孩子关注的热点问题等。另外，还要了解社会，了解当前教育所处的时代背景；其次必须从学生动手实际出发，提出能打开局面、鼓舞士气、显示集体力量的目标。目标的提出要避免过高或过低，目标过高则会使学生感到高不可攀，结果必然是达不到目标，还会影响教师的威信；目标过低则会影响学生的积极性，而且会严重影响班集体的前进；再次，目标必须具有激励性和层次性。优秀的班集体要有一个远大的目标，在向远大目标挺进的过程中还应有一系列近期、中期的目标，并且每个近期目标实现后，要与学生一起总结，做好评比工作，这才是发挥目标激励作用的关键。

一个优秀的班集体的顺利建立，离不开班主任付出的大量心血、做出的繁重工作。班主任工作就像春雨润物，必须渗透到每一位学生的心灵深处，才能打造出优秀的班集体。