教师教书育人“一岗双责”管理制度

教师教书育人“一岗双责”管理制度（精选8篇）

教师教书育人“一岗双责”管理制度 篇1

教师教书育人“一岗双责”计划

一、“谁的课堂谁负责”，针对上课时出现的意外情况，如生病、课堂中出现的各种异常现象或不可抗拒的自然灾害，认真做好记录，发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止、教育，并与班主任和家长沟通，切实保障学生的人身安全。

二、办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。

1、不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。

2、严禁私拉电线，严禁使用学校规定以外的电器。

三、严禁将学生赶出教室，禁止对学生进行体罚和变相体罚。

四、学生在学校或学校周边发生紧急状况时，在场时必须马上采取相应的救护措施。发现学生打架要及时制止、处理，不留后患。事后应将情况通报班主任。每天最后一节课时，要认真核对人数，下课后，督促学生尽快回家。并在校门口护送学生放学，确保学生安全。

五、掌握有关安全知识。组织学生上实验课一定要严格操作规程，有效预防和制止学生打闹、随意触摸电器电线、易燃、易爆、有毒物品。要学会对紧急突发事件的处理。

六、了解并掌握学校的《安全工作管理实施方案》。在每天的课间操、阳光体育活动和放学时，要组织好学生上、下楼梯，如若出现拥挤现象要及时组织疏散；按照紧急疏散方案及线路进行。

七、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤等现象，不得让学生随意离开课堂。确有特殊情况的，要及时向学校汇报。

八、要维护好课堂秩序，防止出现打架斗殴等伤害学生人身安全的事故。

九、要对学生进行心理健康教育、德育教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。

十、教师要将安全教育融入学科教学中，遵循教学规范，落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险。凡是在校期间学生出现的责任事故实行责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，任课教师负有不可推卸的责任。

教师教书育人“一岗双责”管理制度 篇2

管理的精度在于要善“预”,超前进行设计,实现从教育管理向教育领导的转变。教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“如果缺乏科学的预见性,如果不具备今天就把几十年后才萌发的种子储存在人体内的能力,教育便会成为简陋的看管,教育者便会成为愚钝的保姆……”教育管理的根基在于教育领导,其所体现的是一种引领、疏导、预防、民主、沟通、合作、发展的管理新理念,意在摆脱传统的监管控制为学生铸造“循规蹈矩”的精神与行为桎梏,按照尊重需求、理解信任的“分层理向”原则,和学生一道创造“方”和“法”的“科学处方”,建立管理高速路的“创意弯道”,做好精准引导的顶层设计实施蓝图路径。从教育管理的管制行为移植教育领导的领导思维视角,去生成教育管理特有的属于领导理念的“领导之心”塑造“领导之脑”、属于领导信念的“领导之脑”驱动、属于领导技术的“领导之手”三个层面的领导风格与领导精神和领导信仰,达成坚守“做正确的事”的领导价值与信念底线,建立共同的愿景和目标,扩展集体全体成员的领导意识与能力,坚守“底线教育”和“教育底线”,共同预防盲目简单的“严禁”、“不许”、“强迫”、“命令”、“斥责”、“说教”、“监控”、“恐吓”、“压制”、“摧残”等专制人治式的“苛刻硬管”,造成的结果:一是低效;二是无效;三是只会产生诸如“面具表演”、“猫鼠闹剧”、“变脸游戏”、“瞎眼雷达”等短暂的眼前表面效果;四是敌对叛逆形成集体无意识;五是一旦在脱离看管或在某种诱因的引发下可能导致爆发“地震火山”等“无法无天、野蛮复位”的叛逆之举。

管理的效度在于要善“投”,增加情感投入,实现从看管压服向心理降服的转变。教育管理与“全天候”式的无缝体力、近视功利、冷漠稻草人投入不一定是正比例函数关系,若如此投入,换来的只能是恶性循环的苦果。但真情实意的关怀、真爱友善的关心、情真意切的帮助、冷暖贴心的指导,恰如山谷的回音,你输出和投入多少,就会返回和收获多少,甚至更多。所以,要使学生对管理自愿接受、乐于接受、无意接受,就必须实施从情感上的冷漠向情境上的丰富投入:一是投入交往,投入真实情感而非虚假功利,让教育真正成为师生间的交往活动;二是投入观念,投入思想灵魂而非束缚阻击,设法让开始入学的学生,由“个个不同”最终变为“个个相同”的传统教育观念反转;三是投入乐趣,投入精气接生而非工具期待,重树苦乐意识,重振苦乐精神。做任何事如果由于“被迫”的勉勉强强,当然很痛苦、很可怜,但若是“嗜好”情况大不一样。事实充分说明,什么叫苦,自己不愿意做又因外界压力非做不行,这才叫苦。“苦”在乐无穷,“苦”中金生福。四是投入方法,投入人格引领而非体力禁锢,通过动态镜像法、谈心咨询法、交往沟通法、信息会诊法、实践顿悟法等,与学生交换思想、交换心情、交换分享,倾听学生的心声,掌握学生的需求,聆听学生的愿景,关注学生的动态,把脉学生的期待,满足学生的愿望,解读学生的困惑,让学生对教育可信、可靠、可学、可行;五是投入真爱,投入疏导理念而非雷达监控。从意识层面上树立面向全体,小天鹅要爱、丑小鸭更要爱的“一个不弃”的全员思想,从技术层面上掌握欣赏、激励、唤醒、褒贬等十八般武艺“一套不缺”的共鸣技艺,从实践层面上实施德智体美劳“一样不少”的五育路径,从举措层面上强化教育无小事的“一点不漏”的平凡信念,从情感点评层面上坚持“一人不偏”的公平原则,从标准层面上创立“一行不止”的“另起一行”评价方式,从行为层面上明确代替了、强制了不会有好效果的“一处不替”的体验气场,从火候层面上把握“一度不差”的铁温度钢执行效应。实现从冷酷寒冬向四季自然的转变,让个个都快乐追求梦想,为自己加油打气、鼓掌喝彩,咀嚼亲自贴上“第一标签”的幸福,给自己心理一片晴空,在沐浴个性、感受特长、分享特色的心理绿灯中寻求发展交集。

管理的厚度在于要善“理”,提升思想内涵,实现从表面行为向内在思想的转变。管理的起点在“理”,过程也是“理”,终端还是“理”,重点在“理”,根基在于“理”,目标更是“理”,没有“理”就不好“管”,也无法“管”。只有“理”,才能走出“以管代教”、“以罚代育”、“以灌代理”等头疼医头、脚痛医脚、零打碎敲的软方法不管用,硬方法不能用的困境。“理”从教育内化起航、活动外化体验。“理”的目的是调动人的积极性,“理”的过程就是对人的主观能动性的组织和调动的过程,用柔性策略创造具有亲和力的人文环境,用刚性制度建立一个秩序井然的集体环境,以畅通“理”的渠道、明确“理”的流程、参与“理”的过程,破解学生心头事、忧愁事、纠纷事、闹心事、不平事、难缠事,从而把“人”的管理置于对人的尊重、信任上,将“事”的管理置于人的自觉、责任上,将“时”的管理置于人的生命、生活上。

管理的信度在于要善“放”,放手发力慎独,实现从被动他律向主动自律的转变。“放”一方面是放弃“单枪火拼”、“单打独斗”、“我的地盘我做主”的封闭“小管理”模式,另一方面是敢于放手,勇于解除依靠体力监管的本末倒置低效方式。学生的事情尽量让学生大胆去尝试,不因管得过宽、过多、过细、过杂、过滥而越俎代庖,由此不但挫伤了学生的自尊心和积极性,最终还落得“种了别人的承包地,慌了自己的责任田”的无效瞎忙尴尬宭境。智慧、艺术的选择是腾出时间,发挥脑力劳动者引领的天职,驱动内部引擎,纵向激活,向自我发展,向集体融入,助推外部环境,横向联动,向家庭延伸,向社会拓展,构建自我、民主、全员、自主、开放的有效“大管理”环境。

管理的深度在于要善“思”,仰起问号脑袋,实现从体力投入向智慧谋划的转变。管理谋划的能力取决于全方位超前的反思。什么是反思?也就是自己跟自己谈心,谈出一片新天地;自己与自己对问,问出新自我。如何反思?最有效、最关键、最简单的,就是每天甚至每时坚持反绉式自问自答:观念我转变了吗?是如何转变的?理念我创新了吗?是如何创新的?学生我关爱了吗?是如何关爱的?教材我吃透了吗?是如何吃透的?教法我改进了吗?是如何改进的?学法我指导了吗?是如何指导的?课堂我驾驭了吗?是如何驾驭的?德育我落实了吗?是如何落实的?示范我做到了吗?是如何做到的?管理我领导了吗?是如何领导的?如此等等,从不同层面时时思虑、处处留心、点点探寻、滴滴汇聚,由此诠释:教育教学如何教?怎么育?怎样学?教育管理如何教?怎么管?怎样理?领导学生如何领?怎么导?怎样引?无非是个活动过程,是个精神接生艺术。这就是管理初期要站在前面实干,管理中期要站在中间协调,管理后期要站在后面指导,逐步实现管理主流意识形态由一元化导向向多元化导向转变。

管理的光度在于要善“谋”,营造生命彩虹,实现从禁锢生命向激扬生命的转变。“谋”即营造具有强烈约束力和感染力的育人环境,这是取得良好教育效果的关键。因为,人具有被动性的一面,是需要约束的;也有主动性的一面,是可以感染的。例如,在一个整洁优美、庄严肃穆、积极向上的环境氛围中,谁都不敢轻易随地吐痰、大声喧哗、随心所欲,为什么?是环境的约束力与感染力;否则,人人随意乱扔、嘻嘻哈哈、打打闹闹,为什么?还是环境的约束力与感染力。所以,管理应在育人环境上动脑筋,在营造氛围上下工夫,让每一处空间、每一个物件、每一张面孔、每一项活动、每一种精神都成为教育资源,并由此来解读学校是什么?学校是所有的人员、所有的设施、所有的活动、所有的精气、所有的点滴都应该对学生产生影响力的地方,即学校的一切没有与教育无关的,没有与发展无缘的,没有与健康无染的,因而成为铸造德行、养成品行的大熔炉。

管理的高度在于要善“隐”,彰显无痕境界,实现从显性有我向隐形无我的转变。无痕是教育的最高境界,管理也是如此。管理艺术除了设计巧妙的活动体验外,管理者更要注重对对象影响最为深刻、最为直接、最为有效的自我形象进行艺术设计,这是无痕教育的一个重要因子。其中,仪表形象是做人素养、修养、涵养、气质、思想的直接表观反映,是影响把学生教育成什么样的人的显性标杆问题;思想形象是做人立场、观念、意识、心灵、价值的间接隐性反映,是影响把学生教育成什么样的人的无形推手问题;工作形象是做人能力、态度、方法、情感、处事的直接综合反映,是影响把学生教育成什么样的人的整合旗帜问题;生活形象是做人习惯、地气、导向、意志、品位的直接表观反映,是影响把学生教育成什么样的人的隐性引擎问题;人格形象是做人品质、信念、精气、底气、心理的直接表观反映,是影响把学生教育成什么样的人的总体开关问题。教师要以特有的职业道德体现,围绕语言、情感、精神、灵魂、行为等不可忽视的“小节”进行自我形象策划,从严治教的导师形象、以范示人的父母形象、德才兼备的学者形象、立德树人的引领形象、遵法守纪的公民形象,彰显自我就像空气的存在一样,让人须臾离不开,但又明显感觉不到我们的存在。

管理的浓度在于要善“悟”,强化知行统一,实现从认知内化向行为外化的转变。管理不能满足于表面的“很听话”、“出满勤”、“守到点”、“候无事”、“都知道”,而是从学生的“内在需要”着手将“过得去”变“过得硬”,发力启动思想大美教育、法治文明教育、科学信念教育、生命健康教育、活动体验教育“五育”路线图,施行仁、义、礼、智、信“五种”总开关。真正解决思想深层次的认知是“一套”的“知道”问题和心理叛逆性的行动是“另一套”的“不行”问题:在监管前唯唯诺诺,很乖巧;在学校里畏畏缩缩,很听话;在家庭里歪歪扭扭,很霸道;在社会上随随便便,很冷漠。将这种出于外在强制的“笼养”行为,转变成出于内在的需要、内在的道德动机、内在的“天养”习性,生成表内如一、知行一致的人格品行。

管理的标度在于要善“远”,着眼未来发展,实现从专家定位向和谐人生的转变。教育的终极目定位,应使学生离开学校时,成为和谐的人而不是专家。从这一战略目标出发,管理从注重尊重人、发展人、完善人的做人教育起航,着眼良好性格与道德行为规范的养成教育和训练过程的人格教育,发力自我认识、自我体验、自我控制、自我接纳、自我意识的自我教育,给力适应生存、幸福生活、鲜活生命、体验感恩、辐射灵性的生命教育,由此破解“只要把学习搞好了,别的什么也不要管”这样扭曲的价值观,助推了“只顾把分数提高了,别的什么也不用教”这一扭曲的教育观,产出了“只要学习成绩好了,别的什么也都好了”的扭曲学生观。才会在基础教育阶段,只有抓住以不仅直接关系到学生能否学好,而且直接影响着全面协调健康发展的爱学、会学、好学、想学、能学这一成败的关键性标杆问题,解决一切重要素质发展之源、营造之本的爱学问题,就能促进学生各种优良品质、基本素养的和谐发展,就能促使素质教育落到实处。

管理的刚度在于要善“柔”,凸显柔能克刚,实现从硬性指标向软性温度的转变。长期以来,教育质量的评价标准只是局限于“分数GDP”的狭窄层面上,使占教育1/5的智力教育这一项“硬任务”,压倒了占教育4/5的非智力教育这涵盖四项教育的“软任务”,造成“五字”教育方针出现了“1>4”的本末倒置问题,“人”的发展仍然只是喊在嘴上,停在纸上,没有实质性的进展,人文教育要求上课表、进课堂、入头脑,实际还是有名无实,多套课表排得满满当当,课余只有“课”没有“余”,人们期待“工具性教育”回归“目的性教育”也就只能是期待。一切为“工具性教育”开道让路,为“升学GDP”摇旗呐喊,教育也因此偏离了它应有的是一种和谐精神培育的过程这一本质轨道;出现了严重的科学求真教育与人文求美教育两种视觉的倾斜;导致只有能解读我国教育方针的素质教育“三维目标”,在培养和谐的人而不是专家这个教育大系统中其他子系统不能和谐运行;人性向善的心理、人心向美的本源、人本向学的期望、人道向导的主体四大教育趋向不明;思想道德教育、法制信念教育、生命健康教育、大美文明教育、科学实践教育“五种途径”受阻。所以,素质教育喊了多年,实施了多年,可时至今日,教育实情植入生硬拙劣的应试教育不能自拔,人人大喊素质教育回归,人人期待素质教育上演,但教改依然只有“教”不见“改”、自习只有“习”没有“自”、假期只有“期”没有“假”……如果说屡禁不止的体罚、永无休止的逃学、教而不断的厌学这些还只是局部瑕疵的话,陈旧的惯性灌输,空洞的刚性桎梏,则是贯穿教育全过程的最大“硬伤”。因此,教育管理必须从教育的核心首要抓起,改变德育的重要性往往是口头上、文字上强调的多,在具体行动上落实的少,说起来重要,做起来次要,忙起来不要,出了问题大喊大叫的可有可无、可强可弱的格局,解除置顶回潮的分数排名,走出持续井喷的教育乱象,正视穿行如织的工具考试,破解虚假繁荣的作秀态势,促使教育走向宁静致远的境界性,自由自觉的和谐性,简单质朴的简约性,自然生长的本真性,有教无类的平等性。让德育工作真正落在实处,只有这样,教育管理才能“硬”起来。

教师一岗双责责任书 篇3

教师一岗双责责任书1

为认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，切实做好学校安全防范工作，杜绝学校重大安全责任事故的发生，维护正常的教育教学秩序，保障公共财产和师生人身安全，促进我校教育事业稳定、快速、健康、和谐的发展，学校实行“一岗双责”制度，特制订教师安全工作目标责任书。内容如下：

1、在工作中要关心、爱护学生，要尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。对学生的批评教育方式要得体，不得有讽刺、挖苦、辱骂、殴打学生等行为。对表现异常或有严重心理障碍的学生，要善于疏导和安抚。对有心脏病、高血压等疾病或体质虚弱的学生上课或参加活动时，要时刻关注这类学生的身体健康。

2、教师有义务教育学生在校园内不追逐打闹，不随意攀登校内建筑物及大型器械，不在楼梯的扶手上滑溜，若发现学生进行不安全活动时，要及时进行制止和教育。

3、任课教师在教学过程中要结合本学科特点，做好学生的安全教育，教给学生安全常识，增强学生自我保护意识。

4、严格考勤制度，教师每节课（包括晚自习）都要认真清点学生人数，发现缺课学生要及时了解原因，及时查找，若有异常，应与班主任及时取得联系。任课教师没有及时向班主任反映，学生出现问题由任课教师承担责任。

5、任课教师要遵守“谁上课谁负责”的原则，上课期间不得接待家长和客人，不得离开教室，不能将学生驱赶出教室，不能以任何理由让学生离开校园；对学生突发疾病、意外伤害等事件，要及时通知学校、班主任或学生家长，并妥善处理；不得接听电话、看报刊杂志，做与上课无关的事。

6、做好课前准备工作，对上课地点或学生活动场所做好事先安全检查工作，及时消除事故隐患，对于无法处理的，事先应提醒学生引起注意。教学过程中所用教学仪器、电教设备等妥善放置，消除安全隐患。

7、体育教师课前应检查所用体育设施和用品的安全情况，按规定完成准备活动，强调活动中的安全事项及自我保护，询问有无不适宜本节课活动的学生，全程监控课堂活动。

8、理、化、生老师在上实验课前，应对实验仪器进行检查，具体指导学生正确操作，严格操作程序，涉及到电、毒、腐蚀、可能爆炸等教学内容方面，教师要对学生加强安全教育、指导与防范，严防安全事故发生。严禁学生将实验仪器、药品带出实验室。

9、教师不得私自组织学生参加任何校外活动（如确因教学需要，必须经教育行政部门批准，并制定详细的安全应急预案），不得利用双休日私自让学生到校补课，不按规定导致学生发生事故，承担全部责任。

10、恰当处理好课堂偶发事件，及时调控学生之间发生的矛盾冲突。

11、紧急情况发生时，在岗（或在场）的教师应先组织学生疏导和自救，并在第一时间报告学校有关部门，不得瞒报、迟报。若须及时疏散的，教师应组织和指挥学生立即疏散。

12、完成学校安排的值日巡查等安全值班工作，值班期间保持全天候电话通讯畅通；遇到特殊情况或接到紧急通知，应第一时间赶到指定地点，及时采取相应措施，参与事情的处理及报告。

每位教师都是自己工作责任内的安全责任人，对因脱岗、离岗等违反制度造成安全事故的，对教育管理不力、玩忽职守的个人，学校将取消其参加本所有评优评先和晋级；发生重大安全责任事故的，要依据有关规定追究相关责任人经济责任和法律责任。

九冶中学（章）：

教师（签字）：

**中学

XXXX年XX月XX日

教师一岗双责责任书2

为全面贯彻落实党和国家教育方针，坚持“安全第一，预防为主，一岗双责，责任到人”的原则,预防和减少学校安全事故的发生，保障学校教育教学工作的顺利进行，努力为学生营造安全良好的成长环境。按教育局安全工作要求，经学校研究决定，学校特与体育教师签订安全责任书。

1、体育教师为各类体育活动责任人，每节体育课必须对学生进行相关项目的安全教育和保护措施。

2、按照体育课堂常规，严格上下课集队实名清点学生数，体育教师在体育课或训练中必须带领学生先做准备动作，教育学生在练习中要运用正确的技术动作和体育锻炼习惯，确保学生在体育活动中不发生人身伤害。

3、教师在做示范动作时，也要注意自身安全。教授每个动作或技术前，先向学生或队员介绍相关项目的安全常识和保护方法。

4、体育锻炼既要教育学生勇敢顽强，又要教育学生小心谨慎。听从教师的安排。

5、体育课和课余训练时，体育教师必须亲自带领、指挥安排好学生，按照课时计划上好每堂课。做好安全防范措施，严防体育事故发生。如果教师组织做危险性练习，体育课无故离开，玩忽职守，发生事故由体育教师负责。

6、定期检查各类体育设施和活动场地周边环境的安全，并及时向教导处、总务处汇报，提出安全工作建议。体育器械使用前，体育教师必须事先检查有无安全隐患，在确保器材场地安全的情况下方可使用。如果因为没有事先检查，发生事故应由体育教师负责。如校园内有施工等不可避免的安全隐患，要组织学生远离安全隐患。

7、掌握所任班级有特异体质的学生（心脏病、重感冒等不能参加剧烈体育活动的学生）要有记录并安排特异体质学生其力所能机的活动或见习。

8、每节课对学生进行安全教育，根据教材内容确定保护与预防的措施。课堂上不能离开学生，活动和训练中，教师视线不能离开学生；体育活动过程中做好安全防范工作，对学生进行必要的保护，尽可能避免伤害。

9、传达有关安全工作文件、会议精神，对学生进行必要的安全教育，增强安全意识。

10、严格履行中小学体育课课前、课上安全规程和要求，保障学生的体育卫生，器材使用后及时清点回收。

本责任书一式两份，一份责任人留存，一份学校存档。以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对责任人和直接责任人进行追究。

责任人：xxx

20xx年xx月xx日

教师一岗双责责任书3

一、“谁的课堂谁负责”，教师对于缺勤的学生要及时了解情况，并及时通知班主任。

二、体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视线范围内活动，教育学生按老师规定的项目进行规范训练。

三、教师办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。

（1）不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。

（2）注意节约用电。

（3）办公室严禁私拉电线，严禁使用学校规定以外的电器。

四、严禁任课教师将学生赶出教室。

五、教师禁止对学生进行体罚和变相体罚。

六、集合放学时，教师要认真核对人数，放学后，督促学生尽快回家。要在校门口值班护送学生离校，确保学生安全。

七、全体教师要掌握有关安全知识。要学会对紧急突发事件的处理。

八、教师要了解并掌握学校的《安全工作管理实施方案》。

九、针对上课时出现的意外情况，如生病或不可抗拒的自然灾害，教师要及时作出处理，并组织好学生，切实保障学生的人身安全。

十、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤等现象，不得让学生随意离开课堂。确有特殊情况的，要及时向学校汇报。

十一、要维护好课堂秩序，防止出现打架斗殴等伤害学生人身安全的事故。

十二、教师要对学生进行心理健康教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。

十三、教师在校内、外进行的一系列活动中，应当树立教师形象，严禁出现有损教师、学校声誉的事件出现；若出现违法违纪现象，由相关部门予以追究处理，后果当事人全部承担，学校不负一切责任。

十四、不在任何场合及报刊、网上宣传、发布国家法律严禁的信息。

十五、注意观察学生吃“营养餐”后的反应，出现异常情况及时处理或向学校报告。

十六、有任何情况需要上访或信访时，必须逐级审核签字后进行，若未审核签字就进行越级上访，一切后果自己承担。

以上各项属全员责任，凡是在校期间本班学生出现的安全责任事故实行本班教师全员责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，教师负有不可推卸的安全责任。

校长签字：

教师签字：

20xx年9月1日

教师一岗双责责任书4

根据上级教育行政部门关于推行“一岗双责”的安全责任管理办法，进一步加强校园安全管理责任，现制定我校“一岗双责”安全管理实施办法，做如下要求：

一、xx，校长，学校安全管理工作第一责任人，对安全工作负全面责任，并对任教学科

课内安全、值班、路队护送等分包工作的安全负责，分包一、二年级安全事务。

二、xx，安全专干，学校安全工作直接负责人，对职责范围内的安全工作负责，对任教

学科课内安全及值班、路队护送等安全负责，分包五、六年级安全事务。

三、xx，教导主任，对职责范围内的安全工作负责，对全校课内安全负责，并对值班、

路队护送等分包工作的安全负责，分包三、四年级安全事务。

四、xx，辅导员，对学生升活动旗活动、其他少先队活动负直接安全责任，协助做好路

队长工作，对职责范围内的安全工作负责，并对值班、路队护送、校舍排查等分包工作的安全负责。

五、班主任xxx、xxx、xxx、xxx、xxx，对本班学生校园安全负有教育管理直接责任，

上好班级安全课，负责本班学生校内课外安全，负责本班设施安全排查工作，对职责范围内的安全工作负责，并对值班、路队护送、校舍排查等分包工作的安全负责。

六、任课教师xxx、xxx、xxx、xxx、xxx对任教学科学生课内安全负直接责任，对职责

范围内的安全工作负责，并对值班、路队护送、校舍排查等分包工作的安全负责。

七、补充规定：

1、值日教师预备前30分钟到校，承担管理学生安全工作在校园内巡视，预备前10分钟，学生安全由各班主任自行管理。

2、课间安全归班主任及分包教师。

3、路队归各分包老师负责，实行放学后5分钟清校制度，谁留学生谁负安全责任。

4、请假、外派老师自己协调分包的安全责任区。

5、安全事故自己垫资，最快处理。

校长签字：教师签字：

20xx年9月1日

教师一岗双责责任书5

根据上级教育行政部门关于推行“一岗双责”的安全责任管理办法，进一步加强校园安全管理责任，现制定我校“一岗双责”安全管理实施办法，做如下要求：

一、xx，校长，学校安全管理工作第一责任人，对安全工作负全面责任，并对任教学科课内安全、值班、路队护送等分包工作的安全负责，分包一、二年级安全事务。

二、xx，安全专干，学校安全工作直接负责人，对职责范围内的安全工作负责，对任教学科课内安全及值班、路队护送等安全负责，分包五、六年级安全事务。

三、xx，教导主任，对职责范围内的安全工作负责，对全校课内安全负责，并对值班、路队护送等分包工作的安全负责，分包三、四年级安全事务。

四、xx，辅导员，对学生升活动旗活动、其他少先队活动负直接安全责任，协助做好路队长工作，对职责范围内的安全工作负责，并对值班、路队护送、校舍排查等分包工作的安全负责。

五、班主任xxx、xxx、xxx、xxx、xxx，对本班学生校园安全负有教育管理直接责任，上好班级安全课，负责本班学生校内课外安全，负责本班设施安全排查工作，对职责范围内的安全工作负责，并对值班、路队护送、校舍排查等分包工作的安全负责。

六、任课教师xxx、xxx、xxx、xxx、xxx对任教学科学生课内安全负直接责任，对职责范围内的安全工作负责，并对值班、路队护送、校舍排查等分包工作的安全负责。

七、补充规定：

1、值日教师预备前30分钟到校，承担管理学生安全工作在校园内巡视，预备前10分钟，学生安全由各班主任自行管理。

2、课间安全归班主任及分包教师。

3、路队归各分包老师负责，实行放学后5分钟清校制度，谁留学生谁负安全责任。

4、请假、外派老师自己协调分包的安全责任区。

5、安全事故自己垫资，最快处理。

校长签字：

教师签字：

xxx小学

20xx年9月1日

教师一岗双责责任书6

为确保学生在校期间的人身安全，维护学校正常教育教学秩序，根据教育局的相关要求，结合我校实际，落实“一岗双责”，特签订本安全责任书。

1、加强课堂纪律的控制，严防学生在课堂上出现喧哗、打闹等不良现象。上课前首先清点班上的学生人数，如发现学生无故旷课，必须第一时间通知班主任，并作进一步处理。

2、上体育课、实验课和电脑课时，教师须事先向学生讲清讲明安全操作程序及注意事项，做好安全防范措施。

3、“谁的课堂谁负责”，教师必须保障上课期间学生的人身安全，学生在课堂上发生安全事故由上课教师负责。

4、严禁教师体罚、变相体罚、漫骂或驱赶学生，如因此造成的后果由教师本人负责。

5、关注学生的思想和行为表现，耐心细致地做好思想教育工作。发现学生身体不适或行为出现异常，要及时询问、教育或联系班主任、家长，防止意外事故发生。

6、学生因病因事需请假的，必须持班主任或校方开出的通行条方可离校，教师不得擅自让学生离开校园。

7、下午放学，由最后一节课的授课教师负责课堂最后一分钟安全教育。

8、重视加强学生的日常行为教育，严禁学生在校园内追逐打闹、上下楼推挤、攀爬护栏、围墙、树木、篮球架等公共设施或进行具有危险性的游戏，一旦发现以上情况，应及时对学生进行阻止和教育，并联系班主任，情况严重的`应上报学校。

9、教师发现校园及周边存在安全隐患，应及时上报学校。

10、本安全责任书的落实情况，将作为对教师考核和评优的依据之一，因教育管理不力、玩忽职守或违反规定而造成学生出现重大安全事故的一票否决。

11、学校对各岗位的安全教育和管理工作实行责任追究制，对因教育管理不力、玩忽职守或违反规定而造成学生安全事故的，要追究其相应的责任；发生重大安全事故的，根据事故的性质和严重程度，追究其法律责任。

12、全体教师要掌握有关安全知识。要学会对紧急突发事件的处理。

13、教师办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。

（1）不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。

（2）注意节约用电。

（3）办公室严禁私拉电线，严禁使用学校规定以外的电器。此安全责任书一式两份，学校与科任教师各执一份，自双方签字盖章之日起生效，有效期自20xx年9月1日至20xx年8月31日。

学校负责人签名：

教师签名：

（学校盖章）

二〇一三年月日

教师一岗双责责任书7

幼儿园的首要任务是要保证幼儿安全，根据区教委关于“一岗双责”实施意见的指示精神，与电教教师签订“一岗双责”安全责任书。

1、电教老师负责园内所有电器及电子产品的安全使用及监督工作。

2、尽量以现有条件满足教师们需要利用电化教育手段辅助教学的不同需求，提供幻灯投影、录像节目、影碟节目、计算机辅助教学、帮助教师制作课件。

3、做好幼儿园内部局域网安全使用工作，组织全园教师进行信息技术知识培训，熟练操作计算机，不断提高工作效率，满足现代化办公(档案管理)文件、表格处理、打印的需要。

4、积极参加园、内外组织教学教研观摩学习活动，看课、评课有记录。

5、为园内重大节日活动(六一、家园共育、运动会)及其他活动(教学活动录像观摩学习、电教片播放、教师舞蹈排练)做好音响、影像准备。

6、爱护、维护各类电器、电脑设备，认真执行各项安全制度，加强防火、防盗，安全使用电器、电脑等设施。

7、遵守财产管理制度，定期检查各类电器、电脑数目及安全使用情况。

8、积极完成班级搭班工作、完成幼儿园交给的其它临时性工作安排。

幼儿园责任人：xxx 责任人：xxx

教师一岗双责责任书8

校园要求你在圆满完成教育教学任务的同时，要切实履行好你所在岗位相应的安全管理工作职责，现与你签订20xx——20xx学安全管理工作目标职责状如下：

一、安全工作管理目标

1、高度重视安全工作。班主任要利用晨会、班会等时间对学生进行安全法制教育，提高学生安全守法意识和自救自护潜力，每位老师要将安全教育资料渗透到平时的教育教学活动中去，切实履行你所在岗位相应的安全教育管理工作职责。

2、严格规范个人言行。要自觉遵守教师职业道德，尊重学生，尊重家长，公正、平等地对待每位学生，确保全年无歧视、侮辱、讽刺、体罚或变相体罚学生的言行，确保全年不发生1起因个人师德缺失、言行不当而引发的安全职责事故。

3、认真执行教学常规。组织教育教学活动前和活动结束前都要清点核实学生数、观察学生有无异常状况，发现状况负有及时妥善处理、及时与班主任沟通或向校园有关领导报告等职责。要加强教育教学过程的安全管理，及时妥善处理偶发事件，确保全年不发生1起擅离岗位的状况，不出现1起因疏于管理而导致学生脱离监管或延误救助时机进而酿成安全职责事故的状况。

4、及时有效化解矛盾。你在组织教育教学活动过程中要注重及时化解学生之间或师生之间的冲突和矛盾，并注意进行后续监管，及时与班主任沟通，全年不发生1起因你对师生之间、学生之间的冲突和矛盾未尽及时彻底化解之责、遗留下隐患而导致的事故。

5、切实增强防范意识。在开展教育教学活动和外出活动前，教师要充分思考到学生的安全问题，对可能出现的意外伤害做好防范措施。放学时认真护送学生路队，下班后检查所有电器是否关掉，门窗是否锁好。确保全年没有1起属于你应当预见而未预见、应当负责而未负责，最终导致安全职责事故发生的状况。

6、切实履行护导职责。你在校园内任何时段、任何场所一旦发现学生争吵、打闹、斗殴或有危险性的举动，都要尽及时制止、必要时向校园领导报告的职责，确保全年不发生1次因你的视而不见、不及时制止的不作为行为而酿成安全职责事故的状况。

二、安全工作的考评

1、“一岗双责”职责状考核期为20xx年9月1日至20xx年8月31日。

2、末校园对签状人全年内履行安全管理工作岗位职责状况进行全面的考评，并严格按照校园制定的“一岗双责”制实施方案中的考核办法进行奖惩兑现。

责任人：xxx

20xx年xx月xx日

教师一岗双责责任书9

为确保学生在校期间的人身安全，维护学校正常教育教学秩序，根据教育局的相关要求，结合我校实际，落实“一岗双责”，特签订本安全责任书。

加强课堂纪律的控制，严防学生在课堂上出现喧哗、打闹等不良现象。上课前首先清点班上的学生人数，如发现学生无故旷课，必须第一时间通知班主任，并作进一步处理。

2、上体育课、实验课和电脑课时，教师须事先向学生讲清讲明安全操作程序及注意事项，做好安全防范措施。

3、教师必须保障上课期间学生的人身安全，学生在课堂上发生安全事故由上课教师负责。

4、严禁教师体罚、变相体罚、漫骂或驱赶学生，如因此造成的后果由教师本人负责。

5、关注学生的思想和行为表现，耐心细致地做好思想教育工作。发现学生身体不适或行为出现异常，要及时询问、教育或联系班主任、家长，防止意外事故发生。

6、学生因病因事需请假的，必须持班主任或校方开出的通行条方可离校，教师不得擅自让学生离开校园。

7、下午放学，由最后一节课的授课教师负责课堂最后一分钟安全教育。

8、重视加强学生的日常行为教育，严禁学生在校园内追逐打闹、上下楼推挤、攀爬护栏、围墙、树木、篮球架等公共设施或进行具有危险性的游戏，一旦发现以上情况，应及时对学生进行阻止和教育，并联系班主任，情况严重的应上报学校。

9、教师发现校园及周边存在安全隐患，应及时上报学校。

10、本安全责任书的落实情况，将作为对教师考核和评优的依据之一。

学校对各岗位的安全教育和管理工作实行责任追究制，对因教育管理不力、玩忽职守或违反规定而造成学生安全事故的，要追究其相应的责任；发生重大安全事故的，根据事故的性质和严重程度，追究其法律责任。

此安全责任书一式两份，学校与科任教师各执一份，自双方签字盖章之日起生效，有效期自20xx年2月6日至xx年8月3日。

（学校盖章）

学校负责人签名：教师签名：

教师一岗双责责任书10

为确保学生在校期间的人身安全，维护学校正常教育教学秩序，根据《瑞金市学校安全管理条例》及《实施细则》的相关要求，结合我校实际，落实“一岗双责”，特签订本安全责任书。

1、加强课堂纪律的控制，严防学生在课堂上出现喧哗、打闹等不良现象。上课前首先清点班上的学生人数，如发现学生无故旷课，必须第一时间了解情况或与班主任沟通，并作进一步处理。

2、上体育课、实验课时，教师须事先向学生讲清讲明安全操作程序及注意事项，做好安全防范措施。

3、教师必须保障上课期间学生的人身安全，学生在课堂上发生安全事故由上课教师负责。

4、严禁教师体罚、变相体罚、漫骂或驱赶学生，如因此造成的后果由教师本人负责。

5、关注学生的思想和行为表现，耐心细致地做好思想教育工作。发现学生身体不适或行为出现异常，要及时询问、教育或联系班主任、家长，防止意外事故发生。

6、学生因病因事需请假的，必须持班主任或校方开出的通行条方可离校，教师不得擅自让学生离开校园。

7、上午、下午放学，由最后一节课的授课教师负责安全提醒并组织好本班学生排队有序放学。

8、重视加强学生的日常行为教育，严禁学生在校园内追逐打闹、上下楼推挤、攀爬护栏、围墙、树木、篮球架等公共设施或进行具有危险性的游戏，一旦发现以上情况，应及时对学生进行阻止和教育，并联系班主任，情况严重的应上报学校。

9、教师发现校园及周边存在安全隐患，应及时上报学校。

10、本安全责任书的落实情况，将作为对教师考核和评优的依据之一。安全工作不达标的，取消评优评先资格。

11、学校对各岗位的安全教育和管理工作实行责任追究制，对因教育管理不力、玩忽职守或违反规定而造成学生安全事故的，要追究其相应的责任;发生重大安全事故的，根据事故的性质和严重程度，追究其法律责任。

此安全责任书一式两份，学校与科任教师各执一份，自双方签字盖章之日起一年有效。

责任人：xxx

日期：xx年xx月xx日

教师一岗双责责任书11

为强化学校安全管理，调动全体教师的工作积极性，提高工作效率，全面提高教育教学质量，特制定“一岗双责”责任书。

一、“谁的课堂谁负责”，教师对于缺勤的学生要及时了解情况。

二、教师办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。

(1)不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。

(2)注意节约用电。

三、严禁任课教师将学生赶出教室。

四、教师禁止对学生进行体罚和变相体罚。

五、上自习课时，相关教师要在课堂对学生进行辅导，维护纪律，确保学生安全。

六、全体教师要掌握安全知识。要学会对紧急突发事件的处理。

七、针对上课时出现的意外情况，如生病或不可抗拒的自然灾害，教师要及时作出处理，并组织好学生，切实保障学生的人身安全。

八、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤等现象，不得让学生随意离开课堂。确有特殊情况的，要及时向学校汇报。

九、要维护好课堂秩序，防止出现打架斗殴等伤害学生人身安全的事故。

十、教师要对学生进行心理健康教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。

以上各项属全员责任，所有代课教师代哪个班分属哪个班，凡是在校期间本班学生出现的安全责任事故实行本班教师全员责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，代课教师负有不可推卸的安全责任。

此安全责任书，自签字盖章之日起生效，有效期自xx年9月1日至xx年9月1日。

责任人：xxx

日期：xx年xx月xx日

教师一岗双责责任书12

一、高度重视安全工作。在平时的教育教学guǎn lǐ过程中，要坚持以人为本，以学生为本，真正从关爱、关心学生成长成才的高度重视安全教育guǎn lǐ工作，将安全教育内容渗透到平时的教育教学活动中去，要切实履行所在岗位相应的安全教育guǎn lǐ工作职责。

二、努力做到为人师表。要自觉规范自己的言行，严格按照相关的法律法规和教育教学常规要求组织开展教育教学活动，确保无歧视、侮辱、讽刺、体罚或变相体罚学生等言行，确保不发生教学安全责任事故。

三、注重教学过程guǎn lǐ。坚持“谁的课堂谁负责”原则，在组织教育教学活动前和活动结束前都要清点核实学生数、观察学生有无异常状况，发现情况负有及时妥善处理、及时与班主任沟通或向学校有关领导报告等责任，要加强教育教学过程的安全guǎn lǐ，及时妥善处理偶发事件，确保不发生擅离岗位的情况，不出现因疏于guǎn lǐ而导致学生脱离监管或延误救助时机而酿成安全责任事故的情况。

四、及时有效化解矛盾。在组织教育教学活动过程中要注重及时化解学生之间或师生之间的冲突和矛盾，并注意进行后续监管，及时与班主任沟通，确保不出现对师生之间、学生之间的冲突和矛盾未尽及时彻底化解之责、遗留下隐患而导致的事故。

五、切实增强防范意识。在开展教育教学活动前，要充分考虑到学生的安全问题，例如场地安全、实验或活动项目的安全等，严禁将学生带入危险场地、开展危险活动等，体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视线范围内活动，教育学生按老师规定的项目进行规范训练。确保没有属于应当预见而未预见存在的不安全因素最终导致安全责任事故发生的情况。

六、增强区域时段责任意识。在上下楼梯监管上，实行就近guǎn lǐ，班主任和科任教师在三餐时段和两操时段，就近的班级班主任和就近的办公室有监管学生上下楼梯安全的责任和义务，确保学生不出现楼梯安全意外;眼睛保健操时段由第六节任课教师负责组织和监管，在学生做完眼操后方可离开教室;晚间值班教师增强责任意识，实行“晚自习静校制”和“全时段责任制”，其间要不间断的在两个班级进行巡查监督学习，不得在办公室长时间逗留，清点学生人数，严查逃课现象，控制学生外出，确保自习课安静(不宜朗读、讨论)，课间控制学生喧哗。晚自习后，值班教师要督促同学按时回到宿舍，要及时深入宿舍查找安全隐患，督促同学搞好环境卫生、按时休息，认真清点所guǎn lǐ的宿舍入住同学人数，要认真填写值班记录，与生活老师做好交接，让生活老师在值班记录上签名，发现安全隐患及时报告值班领导，值班教师在21：30后按指纹方可生效。

七、切实履行育人之本职。践行全员育人原则，推行“首遇制”，在校园内任何时段、任何场所一旦发现学生争吵、打架、斗殴或做危险性的动作、游戏都要尽及时制止，并应急处理，再向班主任或学校领导报告的职责，确保不发生因视而不见、不及时制止的不作为行为导致冲突和矛盾等升级而酿成安全责任事故的情况。

八、以上各项属全员责任，凡是在校期间本班学生出现的安全责任问题实行本班教师全员责任制，纳入全员育人效果考核，并在个人综合考评中予以体现。

教师一岗双责责任书13

___________：

学校要求你在圆满完成教育教学任务的同时，要切实履行好你所在岗位相应的安全管理工作职责，现与你签订X安全管理工作目标责任书如下：

一、安全工作管理目标

1、班主任是所带班级的安全责任人。

2、引导学生增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所、使其逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯；教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，增强其社会责任意识；引导学生理解社会安全的重要意义，帮助其树立正确的人生观和价值观。

3、班主任在学生发生安全事故或伤害事故时，须及时送到卫生院就诊，及时与家长联系，及时汇报学校（上级部门）并协助妥善处理好事情。

4、班主任要明确了解学校应急预案中的相应职责，平时指导好本班学生各种预案的演练，启动预案时，冷静而快速地安置好本班学生，尤其是指导好本班学生的跑位、站位、路线来利用现有条件有效保护本班学生。

5、若学生发生学生安全应急预案中的任意一种状况，班主任应在第一时间按学校信息传递程序处理，若未按此程序处理而出现严重后果的，按学校责任追究制度进行处理。

6、班主任应对行为偏差、心理偏差的学生做好耐心细致的纠正、疏导工作；对违纪学生，应做好帮教工作，减少偶发事件，预防学生违法犯罪；对经常迟到缺席的学生，班主任应及时了解，学生中有半天不来校上课者，班主任要及时弄清原因，配合家长开展教育引导工作；对一些连续无故旷课的学生，应及时上报教导处备案。

7、校内外集体活动时。班主任做好活动前的专项安全教育工作，在学校举行升旗、上操、集会，演出等活动要及时到位，做好全班级学生管理工作。对可能出现的意外情况做好防范措施工作。

8、班主任引导学生不和不良少年进行交往对社会时尚热点进行客观的分析、判断，懂得正常的人际交往方式和交往对象；引导学生抵制校园暴力，培养学生控制自己情绪的能力，冷静地分析、妥善地处理同学间或教师间等的不和谐现象。

9、班主任利用学校的绿色网络，培养学生自觉遵守与信息活动相关的各种法律法规，抵制网络上各种不良信息的诱惑，提高自我保护和预防违法犯罪的意识和能力。

10、学生因事离校的，班主任开具离校请假条

11、每天负责教室的门窗，插座、电器等设施的安全检查，发现安全隐患要及时上报。

12、做好常见病，流行病，传染病的预防工作。发现问题及时报告。

13、建立特殊学生档案，填好“八册”，掌握特异体质、特定疾病学生的情况，各项活动中予以重点关护。

14、学校或班级安排的劳动、大扫除，班主任必须亲自监督指挥，不得擅离职守；若发生意外事故，班主任必须亲自送往医院，并安抚好家长。

15、具有其他任课教师的一切职责。

16、认真完成领导交办的安全工作任务。

二、安全工作的考评

“一岗双责”责任书每期末学校对签责任人履行安全管理工作岗位职责情况进行全面的考评，并严格按照学校制定的绩效工资考核办法进行奖惩兑现。

X年XX月XX日

教师一岗双责责任书14

根据上级教育行政部门关于推行“一岗双责”的安全职责管理办法，进一步加强校园安全管理职责，现制定我校“一岗双责”安全管理实施办法，做如下要求：

一、xx，校长，校园安全管理工作第一职责人，对安全工作负全面职责，并对任教学科

课内安全、值班、路队护送等分包工作的安全负责，分包一、二年级安全事务。二、xx，安全专干，校园安全工作直接负责人，对职责范围内的安全工作负责，对任教

学科课内安全及值班、路队护送等安全负责，分包五、六年级安全事务。三、xx，教导主任，对职责范围内的安全工作负责，对全校课内安全负责，并对值班、

路队护送等分包工作的安全负责，分包三、四年级安全事务。

四、xx，辅导员，对学生升活动旗活动、其他少先队活动负直接安全职责，协助做好路

队长工作，对职责范围内的安全工作负责，并对值班、路队护送、校舍排查等分包工作的安全负责。

五、班主任xxx、xxx、xxx、xxx、xxx，对本班学生校园安全负有教育管理直接职责，

上好班级安全课，负责本班学生校内课外安全，负责本班设施安全排查工作，对职责范围内的安全工作负责，并对值班、路队护送、校舍排查等分包工作的安全负责。

六、任课教师xxx、xxx、xxx、xxx、xxx对任教学科学生课内安全负直接职责，对职责

范围内的安全工作负责，并对值班、路队护送、校舍排查等分包工作的安全负责。

七、补充规定：

1、值日教师预备前30分钟到校，承担管理学生安全工作在校园内巡视，预备前10分钟，学生安全由各班主任自行管理。

2、课间安全归班主任及分包教师。

3、路队归各分包老师负责，实行放学后5分钟清校制度，谁留学生谁负安全职责。4、请假、外派老师自己协调分包的安全职责区。

5、安全事故自己垫资，最快处理。

xxx小学20xx年9月1日

校长签字：

教师签字：

教师一岗双责责任书15

幼儿园工作安全第一，安全工作教师先行，为了加强管理，落实职责，杜绝幼儿园事故的发生，幼儿园本着“安全工作，预防第一”的管理方针，在教师完成常规教育教学任务同时，特与教师签订此安全协议书：

一、各班教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责，各班任课教师是班级安全工作第一职责人，各班幼儿出现安全问题，任课教师负主要职责，任课教师要高度重视幼儿的安全教育，加强安全管理，认真督促落实好班级各项安全措施，发现问题及时处理。

二、课堂教学安全由任课教师负责，各教师务必重视每个孩子，让每个孩子在自己的视线之内，并及时清点各班人数。

三，接送幼儿要认清人，家长自行接送的要和家长签订《交通安全职责书》，如有陌生人接，务必电话联系家长。

四、户外游戏要确保幼儿安全，教师不得让幼儿“放任自流”，要有计划的组织指导幼儿活动，科学锻炼，确保每一个幼儿活动的安全。

五、各班注意用电安全，严禁幼儿触摸各种电器，并结合实际随机向幼儿进行自救、健康、安全等教育提高幼儿自我保护意识。

六、教师务必严格执行请假制度，不得私自外出，如果私自外出，幼儿出现安全问题，后果自负。

七、各班教师应经常对幼儿进行安全教育，教育幼儿发现问题及时汇报，保证幼儿在园安全。

八、在工作中，如果因教师管理不善，失职，在可避免性状况下造成对幼儿伤害，由教师本人负责。

九，值班教师应严格把好门卫关，防止幼儿走失。此职责书一式两份，签字日起一年内有效。

单位：通衢镇中心幼儿园教师(签字)：园长：

教师一岗双责目标责任书 篇4

一、“谁的课谁负责”，教师对于缺勤的学生要及时了解情况，并及时通知班主任。

二、体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视线范围内活动，教育学生按老师规定的项目进行规范训练。

三、教师办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。

(1)不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。

（2）注意节约用电。

(3)办公室严禁私拉电线，严禁使用学校规定以外的电器。

四、严禁任课教师将学生赶出教室。

五、教师禁止对学生进行体罚和变相体罚。

六、上自习课时，教师要认真核对人数，下课后，督促学生尽快回教室。要在校门口值班护送学生下学，确保学生安全。

七、全体教师要掌握有关安全知识。要学会对紧急突发事件的处理。

八、全体教师要了解并掌握学校的《安全工作管理实施方案》。

九、针对上课时出现的意外情况，如生病或不可抗拒的自然灾害，教师要及时作出处理，并组织好学生，切实保障学生的人身安全。

十、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤等现象，不得让学生随意离开课堂。确有特殊情况的，要及时向学校汇报。

十一、要维护好课堂秩序，防止出现打架斗殴等伤害学生人身安全的事故。

十二、教师要对学生进行心理健康教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。

以上各项属全员责任，所有代课教师带哪个班分属哪个班，凡是在校期间本班学生出现的安全责任事故实行本班教师全员责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，代课教师负有不可推卸的安全责任。

学校：（盖章）校长签字：王贵

教师签字：

电教教师一岗双责责任书 篇5

电教教师在自己的岗位上，肩负教育教学工作职责和安全工作职责。为明确岗位职责，根据《教师法》、《学生伤害事故处理办法》，结合我校实际，特制定《大河中学电教教师“一岗双责”责任书》。

一、教育教学职责

电教教师要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以提高教育质量和办学效益为中心，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，不断提高教育教学质量，电教教师应履行以下职责：

1.严格要求学生遵守《网络教室管理制度》和《多功能教室管理制度》，认真上好每一节课。

2.负责保持当堂课的室内外卫生，叫学生不准乱丢果皮、纸屑，更不得随地吐痰。

3.未经允许，不得让学生自由动用设备，做好当堂课的财产管理、保护工作。

4.当堂课下后，要认真检查设备使用情况并作好登记。发现丢失和损坏设备要及时追回和报告管理员，损坏和追不回的要照价赔偿。

5.未到上课时间，一律不得让学生进入电教室，待检查完毕后，再叫学生对号入座。

6.上课前必须强调电脑的正确操作方法，严格操作章程。课堂上不得让学生玩游戏、传短消息。

7.协助其他教师做课件，上好公开课、示范课。

8.完成学校布置的其他工作。

二、安全工作职责：

安全工作是学校工作的重中之重，电教教师要采取恰当方式，对学生进行防火、防水、防电、防毒、防盗等方面的安全教育，以增强学生的安全意识和提高学生的安全防范能力，电教教师应履行下列职责。1.负责学校电教设备维护与安全运行。及时检查和报告设备隐患，配合电工检修，保障电教设备安全运行。

2.认真执行网络有关安全规定，确保校园网络安全。杜绝不良信息在校园网页上出现。

3.做好防火、防盗、防潮工作。掌握灭火常识，会使用消防器材，紧急时刻具有扑救初起火灾的能力。

4.一旦发生意外事故，积极采取救护措施，及时报告有关部门并保护好现场。

5.每天下班时检查水电门窗，关闭所有应关电源，确认无安全隐患后方可下班。

因本人未认真履行职责引起学生伤害事故，相关电教教师应当承担相应的事故责任，并纳入考核办法对电教教师进行考核，本不得参与评优选先活动。

本责任书一式二份，学校电教教师各执一份。

本责任书自签订之日起生效。

校长（签章）教师（签字）

石油企业一岗双责及规范管理研究 篇6

一、一岗双责内涵及重要意义

1. 一岗双责内涵

一岗双责的含义十分简单, 即一个岗位两项职能或两种责任。将其运用到石油企业领域, 即石油企业相关领导人在做好本职工作同时, 还担负着参与日常行政经营管理抑或提高职工思想政治素质的责任, 石油企业相关领导人在工作时理应做到管人、管事及管思想三者相结合。展开一岗双责系双向纳入的具体化。凭借一岗双责使责任分解得以实现, 同时建立责任网络, 让责任实现从软到硬, 从粗到细及从虚到实的转变。在石油企业中所进行的一岗双责要求企业管理人员实现一肩双职。它是对新形势下强化思想政治工作的针对性及有效性的一种积极探索, 具有伟大的历史意义。

2. 一岗双责意义

(1) 有利于石油企业大政工格局的形成

石油企业通过实施“一岗双责”, 可以强化管理者对企业及单位发展同时负有的政治责任及经济责任, 强化企业思想政治工作及经济工作这两个主体。把抓发展, 促和谐, 求稳定三者高度统一起来, 克服及摆脱企业在某些方面所展现出的“一手硬, 一手软”现象, 有利于进一步促进企业思想政治工作的建设, 同时还有利于基层管理人员核心作用的发挥。最重要的是它可以增强基层管理人员的合力作用, 形成企业组织领导集体抓, 分管基础管理者配合抓的良好局面。

(2) 有利于石油企业基层管理班子的建设

推行“一岗双责”制, 需要企业管理人员目标互保, 责任共担, 因此它对石油企业管理班子提出了更高的要求。在实施“一岗双责”的过程中, 基础管理人员理应以身作则, 团结好企业员工, 这是“一岗双责”得以顺利实施的核心所在, 同时也是“一岗双责”得以顺利展开的前提。基层领导班子理应共同努力, 共创和谐, 这是石油企业发展壮大的基础, 同时也是其变强变大的保障。凭借实施“一岗双责”, 基层领导坚持以大局为重, 以企业为重, 把集体领导及个人分工结合在一起, 互相配合, 共同合作, 一定可以进一步促进基层管理班子的建设, 规范企业的管理。

(3) 有利于石油企业指标体系的完善

通过探索及实施“一岗双责”, 企业的经济效益得到了较好的提高, 同时其政绩业绩也得到了相应的发展。在“一岗双责”的实施过程中, 企业理应坚持将思想政治工作, 管理队伍建设及企业的和谐稳定工作绩效归入管理者个人政绩及单位发展业绩当中, 将其作为评价工作, 提拔管理者的重要依据。创建激励约束机制, 进一步完善石油企业工作评价指标体系。

二、制定措施, 落实“一岗双责”, 实现石油企业的规范化管理

怎样将“一岗双责”切实落实到实践当中去, 实现石油企业的规范化管理呢?下面本人给大家提两点建议:

第一, 石油企业在检查部署思想政治工作及业务工作时理应做到“三个同步”第一个同步为企业所制定的业务计划必须与思想政治工作计划同步;第二个同步为企业所制定的部署、检查、考核及奖励业务工作必须与思想政治工作同步;第三个同步为解决业务问题必须与解决职工思想问题同步。

第二, 石油企业在实施“一岗双责”的过程中, 必须坚持落实好如下五个重要环节。其一, 企业应落实岗位双包制, 即每一个管理者, 基层领导者及职工不仅应做好自己的本职工作, 同时还应该做好自己的思想政治工作。企业的职责应该层层分解, 逐步落实, 责任到人。其二, 相关管理人员理应采取有效措施把软任务变成硬指标, 凭借强有力的思想政治工作确保企业各项业务工作的圆满完成。其三, 对于石油企业思想政治工作任务的完成, 管理人员及职员理应给予一定的时间及组织保证。相关领导者理应掌握标准, 长抓不懈, 确保企业各项工作的顺利进行。其四, 企业管理者理应从两个责任出发, 坚持目标管理, 对承担“一岗双责”任务的责任人坚持进行定期考核, 定期评比及定期奖惩。其五, 石油企业的管理团队必须进行紧密的配合, 共同管理企业的各项事物。在实际工作之中, 各部门理应相互协调, 相互帮助, 形成一个优势互补的局面, 最终实现责任上分, 思想上合;职能上分, 目标上合;任务上分, 动作上合的局面;实现企业思想政治工作在“一岗双责”中从虚到实, 从软到硬的转变, 最终实现企业的规范化管理。

凭借这些措施, 石油企业的业务工作及思想政治工作可以得到较好地结合。“一岗双责”管理模式的实施不但可以加强企业业务建设, 同时还可以加强相关管理者思想作风建设, 让两个建设在“一岗双责”中慢慢形成互相制约, 互相促进, 同步提高的机制。结束语

总而言之, 石油企业“一岗双责”模式的推行, 不但可以帮助企业锻炼干部队伍, 同时还可以增加企业的活力。它可以将企业管理者潜在的思想政治工作优势充分发挥出来, 有效地促进石油企业工作的开展, 帮助企业培养人才, 有利于企业的规范化管理。

摘要：企业是我国社会经济发展的动力源泉, 是实现社会主义现代化不断向前迈进的主干份子。石油企业的发展是可观的, 近年来通过各种管理创新改革, 促使企业发展速度加快, 使石油企业内部得到进一步提升。一岗双责, 是该企业实行的新型管理模式, 如何把这一模式进行的有效、实际, 笔者结合自己的体验, 对石油企业一岗双责及规范管理进行探讨。

关键词：石油企业,一岗双责,规范管理

参考文献

[1]胡华兵.对国有企业“一岗双责”制的思考[J].江汉石油职工大学学报, 2010年03期.

3教师一岗双责安全工作总结 篇7

学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。牢固树立“以人为本，安全发展”理念，以创建“平安校园”为抓手，坚持“安全第一、预防为主、综合管理”工作方针，通过推进学校安全管理“一岗双责”，进一步完善学校安全工作机制，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、全体领导班子成员共同抓的良好局面。

一、目标要求

本学期学校安全工作目标要求是：认真贯彻敦化市教育局一岗双责文件精神，切实落实安全文化、安全制度、安全责任、安全设备、安全投入等要素落实到位，实现学校安全管理“无盲点、无空白、全覆盖、全参与”目标，全面提升学校安全管理水平，确保学校人人都是安全责任人，保证学校有良好的安全氛围。

二、工作过程及方法

（一）严格落实安全管理责任

1.强化安全责任意识。树立一个观念：确保安全是第一责任；强化三个意识：安全责任重于泰山、安全工作重在防范，事故防范重在管理。

2.严格落实工作责任。学校主要负责人的“第一责任”，学校全体教师的“一岗双责”责任。学校层层签订安全工作目标责任书，将主体责任层层分解，落实到每个教师身上，形成全员抓安全的工作格局。

3.细化“一岗双责”要求。建立“一岗双责”责任体系，按照“管业务必须管安全”的原则，将安全责任分解到所有教师。

（二）建立长效管理机制

1.开展“安全管理网格化建设年”活动，建立网格化安全管理模式。进一步细化和调整各项安全管理制度与责任人员分工，将学生在校学习的时间、活动区域等安全工作和责任全部落实到具体的处室和教师个体，实行“网格化”管理，建立“横向到边、纵向到底”的学校安全工作网络，提高学校常态安全工作水平。

2.完善安全工作制度。制度是规范行为的保障，是建立长效管理机制的基础，按照学校提出的“安全工作制度建设年”活动总体要求，依据《中小学安全管理办法》对学校安全制度建设的具体要求，对学校重点部位、重要设施和关键环节制订明确的安全管理规定，做到事事讲安全、人人有职责、处处有规章，通过制度上墙、汇编成册、下发师生等形式呈现。

3.严格执行责任目标考核。学校按照“一岗双责”及每位教师的安全工作目标责任书的要求，制定对教师的安全责任目标考核细则，将安全职责与个人业务考核挂钩，纳入教师考核。凡是安全职责落实不好而出现严重问题的，按照“一票否决”原则，一律取消其评选各种先进的资格。

（三）狠抓隐患排查整治

1.加强隐患自查自纠。继续完善隐患自查自纠制度，做到安全隐患自查每日一查，每周小结，每月汇总上报。一旦发现隐患立即采取措施加以整改，做到“责任、措施、资金、期限、应急预案”五落实。

2.积极争取社会各界的参与。学校通过开家长会、致家长信等方式积极争取家长支持、参与、监督学校安全工作，并向他们公布学校监督举报电话。同时，积极与县司法部门和公安局、派出所联系，充分发挥学校法制副校长作用，形成教育合力。

（四）强化安全应急演练

安全应急演练是培养学生危情自救、自护、逃生的有效办法。本学期继续实行“应急演练日”活动，使师生掌握避险、逃生、自救、互救的方法，确保学生参与率达到100%。

（五）以网格化管理为切入点，实施学校安全精细化管理，努力构建平安和谐校园。

在新的形势下，学校安全工作形势尤其严峻。为确保师生和学校财产安全，校在抓好安全常规管理的同时，将学校安全工作进一步抓实、抓细。本学期校安全工作实施网格化管理外；加强教师值班，领导巡视，教师、学生巡逻，对学生进行全方位、全天候护导，明确各位老师职责与责任，确保各项工作落到实处，收到实效。

预防校园暴力，维护校园稳定。加强门卫工作，规范教师行为，提高护导（值班）质量。强化学生管理，严明校纪，加强学生思想道德教育、责任意识教育、自保护教育、法制教育和中小学生日常行为习惯养成教育，教育学生热爱学校、尊敬老师、团结同学。开展问题学生问卷调查和危险物品大清缴活动，及时发现暴力倾向，化解矛盾，防微杜渐。

学生交通安全管理。一是采取多种形式对学生和家长进行交通安全宣传教育，增强他们的交通安全意识，培养他们拒乘非法违规车辆的习惯；二是对学生上下学交通工具登记备案，严禁学生乘坐报废、无证车辆回家、返校；三是继续严格执行路队制度和路队护导制度，加强路队管理，保证学生交通安全。

通过师生共同努力，本学期师生及学校财产平安，无任何安全事故发生。今后将进一步加大安全工作的力度，继续深入开展学校安全工作精细化管理，建立切实可行的学校安全防范体系，再创校安全工作的新局面。

忠信小学教师一岗双责责任状 篇8

教师“一岗双责”是指教师具有双重责任，即：教师教育工作职责、安全管理工作职责。“一岗双责”制是指具体岗位责任人员因疏忽、渎职或违规、疏于管理、未尽职尽力等等情况，导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的，要承担相应责任的一项制度。为进一步明确教师职责，维护学校正常教学秩序，确保学校安全稳定，特拟此责任状：

一、组织好本人所任学科的教学工作，认真完成所承担的教学任务，关爱全体学生。认真执行好学校的各项管理制度，按学校管理要求做好教学工作，安全工作，做好本班上课期间环境卫生的保洁与监督，组织学生在室外活动时，要亲临现场，确保安全。

二、把学生的安全作为教师的第一职责，树立高度自觉的安全工作责任感，把好安全工作关。

三、把安全教育作为教育教学一项基本内容，渗透在课堂教学中，使学生的安全意识得以强化。

四、发现安全隐患及时整改或向学校汇报。发生安全事故及时处理并及时向学校汇报。

五、教育教学活动，特别是室外活动，把学生安全放在首位，不具备安全保障的活动予以取消。

六、教育教学中，不挖苦，讽刺、体罚和变相体罚学生，教学中没有到位的学生、缺堂学生要及时了解情况，与班主任联系，了解学生的去向及原因，确保教学过程安全。

七、发现异常情况或突发事故在作好相应应急处理的同时，与班主任联系，并上报值日教师和学校领导。

八、教学时间内，不得离场，特殊的教育教学活动要延时的，做好安全保障，不能让学生准时放学回家的，必须与家长取得联系，确保学生安全到家。

九、学生的校外活动，按照“谁组织，谁负责；谁批准，谁负责”的原则，不具备安全保障条件的，当即取消。不得私自组织学生外出活动，在校园内开展活动，要做好安全保障。

十、若发现学生有传染病，食物中毒症状的，在第一时间向学校领导汇报，及时处理。对流行的传染病实行日报制，追踪制，对染病学生通知其家长对该学生及时隔离，并告知家长相应的防范措施，并及时向学校汇报。

十一、如发生安全责任事故，并视情节给予责任人相应的处罚，实行责任追究倒查制。

十二、教师负责本节课（含课余十分钟）学生的安全工作。午餐和集会列队由当节课老师、班主任负责。督值周老师必须按时到位，做好自身本职工作，不得在晚课时四处闲逛，确保安全。

十三、教师的安全工作，纳入期末进行安全评估考核，并与绩效挂钩。

十四、本责任状一式两份，学校与教师各执一份。即日起执行。

学校签章：教师签字：