告别小学生活作文

告别小学生活作文（共15篇）

告别小学生活作文 篇1

告别小学生活作文4篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的告别小学生活作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

告别小学生活作文 篇1

想必同学们一定喜欢吃肯德基、麦当劳一类的食品，它们香脆可口、美味多汁、色香味俱全，同时也吸引了大量中外顾客。这些食品，虽然吃上去味道很美，可是它们的质量怎么样呢，带着满脑子的问题，我决定去网上百度一下。

哇塞！刚点完搜索键我顿时就被震住了，关于肯德基的留言就已经超过了1亿条！看来这些肯德基爱好者都十分关心它的质量问题。那么肯德基背后又有什么故事引起他们那么强烈的关注呢？哦，原来是媒体曝光了肯德基与麦当劳的大供货商山西栗海集团养殖的一只鸡从孵出到端上餐桌只需要45天，是用饲料和药物喂养的，喂鸡的饲料甚至能毒死苍蝇。看到这里，我不仅打个“寒战”，没想到我们平时爱吃的洋食品背后竟藏有那么大的安全隐患，我以后还能吃吗？当然对于利益及食品的销售量，肯德基也声明声称：用的是进口优良的白羽鸡，至于45天成熟也是正常的。

让我们再来关注一起触目惊心的食品安全事件。这起事件的主角，就是大家耳熟能详的麦当劳、肯德基等知名洋快餐的上游肉类供应商——上海福喜食品有限公司。这家被曝光的公司，通过对“过期食品回锅重做”、“更改保质期标印”等手段，大量加工过期劣质肉类，再将生产出来的鸡块、牛排、汉堡肉等销售给肯德基、麦当劳等洋快餐品牌。而且，为了掩盖种种见不得光的生产行为，上海福喜还处心积虑地做了对内、对外两本儿账。目前，上海市食安办、上海食药监的有关检查人员，已经进入了福喜公司办公室和该公司生产车间现场对其进行调查，部分次品添加的文字证据已被控制。

同学们，每一种美味食品的背后，可能都会有不为人知的一面。它们不仅给人类的健康带了严重的威胁，而且对人类的生命也是一种极端的不负责任，让我们一起告别垃圾食品，携手幸福生活吧！

告别小学生活作文 篇2

二零XX年六月份对我来说是个离别的日子，我知道，就要离开母校，和在一起学习、玩耍的小学同学们说拜拜了。

快到小升初考试的那几天，我们都无心学习，下课也没人在玩了，都在座位上“奋笔疾书”写同学录，甚至有人上课的时候都偷着在写。是怕来不及在毕业之前写完么，也许会觉得好笑，怎么会，一张同学录会来不及交到主人手上么。如果每天都有十几张要写呢，每张都要好好想想要写什么内容，不能太伤感了，不能太矫情了，也不能……伤透脑筋！

期末考试，我们在黑板上写着“大家有怨报怨，有仇报仇，过了今天就没机会拉！”全班看到了都在笑，却没一个动手了。过了今天就没机会报仇了，但是最后一天了谁也不想在吵闹中度过了，我们已经在吵闹中度过六年了呀。

我还记得，低年级的时候我什么都不懂，躺在凳子上唱歌，去打六年级的大姐姐。中年级了，我开始懂事了，学习跳皮筋什么的，可是怎么都学不会呢！高年级了，我们都想过好每一天，让每一天都没遗憾了，但是等这个时候有点晚了。

初中了，同学们也很好，但是还是忘不掉小学同学们，毕竟我们在一起六年了……

考完试我没说“再见”因为我怕“再也不见”。现在，我和很多同学在一个学校，总能遇见的，还是蛮开心呢。

告别小学生活作文 篇3

童稚的心灵洁白且无暇，期待着阳光与风雨的影印，期待着美丽的七彩为我的童年时代染上一抹绚丽。而小学生活就是那朵充满情谊的七色花。

再见，小学生活。即将离别的时刻，心中不由升起一股难舍难分之情。

那时怀着憧憬的心情踏入校门，望着宽敞明亮的教室，窗明几净的窗户，散发着油墨香气的课本，依然崭新的呈现在我们眼前。那些充满深厚友谊的事儿依旧历历在目。

那年，我的一年级学习生涯已然敞开了大门，欢迎着我的到来。步入教室的那一刻，对一切都抱有好奇的态度，但看着那些陌生的同学，紧张之感油然而生，不善于别人交流的我只得默默地看着别人嬉闹、畅所欲言的情景。我却暗暗的低下了头，只得默默“享受”那寂寞的苦楚。突然，一只手的温暖将我从孤单的世界拉了回来，我还没来得及打量她，她却在我的手里画了一个笑脸，顿时我笑了，回送我那第一个朋友。她用幽默的语言为我讲故事，此时的我仿佛已经融入了那个大集体，她的手有那让人留恋的温度，我的心像被什么击中似的，一下子敞开了。我抛下了陪伴我的寂寞，笑着与她交流，那时，我得知了她的名字，我不由自主地读者那个带给我温暖的名字。从那时起，我们在上学、回家的`路上总是挽着彼此的胳膊，在路上玩着属于我们的游戏。她还以很快的速度让我认识了更多的朋友，我享受着和朋友之间的乐趣。

时光如梭，转眼间六年的小学生涯即将过去，在这六年里，与老师、同学建立了深厚的情谊，这一切怎么可以割舍呢?小学生涯给我的心灵影印上了快乐。我这棵小芽在老师的关心，教授知识中，在同学之间的友谊中渐渐地茁壮成长。我们即将雄鹰展翅，翱翔天际，伴随我们的会是师生情、同学情与那些鼓励的絮语……我绝不辜负那些“养料”，不会让自己后悔。让我写下那离别的信，与母校、老师、朋友道一声再见!

告别小学生活作文 篇4

“今天就是上学的第一天，从现在开始，我就是一年级了啦！”我兴奋的对妈妈说，妈妈带我穿过了斑马线后，陪着我进了学校，我们找了好久才找到我被分到的班级，“要乖乖上课哦！”之后她抱了我一下就赶紧回去工作了，等我进了教室后，老师分配了一个位子给我，坐下后我东看看，西看看，在这个陌生的环境中，所有事物都变了不一样，可是我突然觉得自己长大了。

开学的第一天，老师自我介绍后，我们也一个个上台介绍自己，轮到我时，我实在是太紧张了，所以突然觉得想上厕所，可是等我从教室飞奔而出时，才发觉根本不知道哪里是厕所，还好有位救命恩人带我去了方便的地方，我才没有解放在裤子上。可是我从厕所出来后，又有更大的问题了，我忘了我读哪一班了，我跑来跑去，就是找不到，在我心想：“完蛋了！”的时候，下课了，我看到有班上的同学跑出来找我，我才尴尬的跟着他回到了教室，之后我就一直待在位子上，不敢再乱跑，这就是我上学第一天的回忆。

随着年龄越变越大，我的年级数也慢慢增加，在我四年级时，我们的班主任因为要生小孩，所以在学期一开始就请了两学期的产假，所以来了一位与众不同的代课老师，她有一个男性化的名字，可是确确实实是个女儿身，她的头发短短的，在圆形的镜片下，是她锐利的法眼，有谁想做坏事，门都没有，她虽然外表坚强，可是在她的内心也是有温柔的一面，在和她相处的这一年，我们都相处的很快乐，她也传教了很多做人处事的道理给我。

转眼间，我就升上了高年级，离毕业的时间也一点一滴的接近了，有时候回想起过去，所有的一点一滴也全都是最甜蜜的回忆，年级数越高，也就代表着我们长大了，应该要更懂事，更乖巧，努力的朝下一个阶段迈进。

如何让农村小学教学告别作文难 篇2

一、农村小学作文课现状以及“心里烦”的原因

1.写作教学的无序性

“写作教学比之阅读教学存在系列性不强，没有很好的写作教材。由于长期以来对写作教学的研究不够，写作教学一直处于效率低下的状态……教学缺乏系统性”。我们农村小学写作教学的研究偏重所谓的教法的研究，强调开头、结尾、层次段落、排比抒情等，忽视学生学法的研究，忽视学生作文心理的研究，忽视对学生创造能力的关注和培养。再加之作文教材的匮乏，教师在课堂基本是纸上谈兵，不去“下水”，也不研究技法、构思，这样要求学生写出高质量的作文是一件难事。

2.写作指导上的不当性

对于命题作文，教师总是先根据自己有限的经验介绍某种表达方式或者结构方式，或念读一篇范文就成为作文的一种模式。例如：指导学生写眼睛，就是黑葡萄，脸是鹅蛋……千篇一律，别人写“赶羊”，教学生就写“赶牛”出现了雷同作文。另外，为了应试凑齐字数，老师片面强调篇幅，学生作文时就出现反复拼凑、组装，敷衍成文，编空话、套话、假话，言不由衷，这种做法，消解了学生作文的兴趣、激情和真情，使他们对作文产生了厌烦和对抗心理。

3.作文教学中的教条性

我们是社会主义国家，也是有灿烂的文化，在作文教学中适当进行政治的、道德的教育是很有必要的。好的文章，是通过文本不露声色透射出作者的气质、人生观和道德修养。但是，如果作文教学的指导过分强调政治教化或道德教化，那么势必严重挤压学生在有限的时间里自由想象和表达的空间，不可避免地出现牵强附会的语境表达，这样将限制孩子的天性、个性、想象力的自由发展，使作文出现空洞的一些空话、套话、大话，显得文章不自然。

4.作文教学中的淡化性

近年，我们农村小学，每一年的公开课或优质课赛几乎没有作文课，老师们因为自己的写作水平差，从来没有一篇散文、诗歌、小说在纯文学刊物上发表过，明显表现出自信心的不足，都认为作文课难上、难评，而且不容易见效。所以，大多数教师不愿意在作文教学上投入太多的时间和精力，举办方也不愿去开展这种没有把握成功的“观摩课”。长此以往，作文教学的逐步淡化，小学生写作普遍下降，令人堪忧。

二、培养学生良好写作习惯，解决学生作文上的“心里烦”

作文涉及个体知识储备、个性、个人角度、喜好的语言表达。那么，在学生作文前，怎样培养、化解他们写作上的心里烦呢？我认为，教师针对作文题目或作文材料，通过启发性的语言，把学生带入其中的好的“情景”“意境”中，这是缓解他们心里烦的较好办法。如：要学生写春天的自然景色，教师最好带领学生走出教室，亲近大自然，即走向果园、田野、河边……每到一处除了让学生自己有顺序有重点地仔细观察大自然的景色外，教师还应用富有感情色彩的语言引导学生体会大自然的美，激发他们对大自然的热爱之情。学生真正体会到了大自然的美丽、可爱，便有了写作文的欲望和冲动，学生就会变得逐渐乐于写作了。写作素材丰富了，每个学生感到有话可说、心里不烦了，没有畏惧感了，可命题要活，题材要广、要宽。要改变单凭教师发指令，学生写作文的做法。应当提倡学生自由命题，多写放开胆子的作文。如果题目的内容和要求符合学生生活实际，有广阔的选择余地，那么学生的“心里烦”也就减轻了。

减轻学生的“心里烦”，还可以及早把题目或写作要求告诉给学生，把教师的作文教程改变为学生的作文学程。例如：小学三年级上册第一单元的习作题《我们的课余生活》，我提前安排一节活动课，这节课要同学们搞一次最开心的活动，必须人人参与，可自由组合。同时，提醒大家尽量要活动内容、形式多样化，要有组织、有程序地进行。活动结束后要求人人都把今天的活动过程写下来，最后还要谈谈自己的感受。这样学生积累了素材，在准备比较充分的情况下进行作文，也就不至于出现临渴掘井、望题生畏的现象。

在教学中，教师还必须热爱自己所教的语文课，喜爱写作，以满腔的激情指导学生写好作文，以自己的言传身教感染学生，让学生知道写作是一种乐趣，是一种享受。当然，课堂气氛要活跃，师生之间要和谐，课堂语言要生动有趣，富有启发性、形象性和说服力，努力使每个学生喜欢上语文课。要特别关心和理解作文困难大的学生，具体帮助他们解决學习上的困难，鼓励他们写好作文。

学生习作的兴趣培养起来了，还要培养学生的写作信心。有畏惧作文的学生主要是习作困难的学生，这是由于对作文的厌倦、畏惧心里长期潜伏未能消除的结果。教师要真诚地热爱他们，从心理上解除他们的作文负担；对他们要适当降低要求，要耐心指导，具体帮助，要面批面改，多挖掘他们作文中哪怕是一个词、一句话等微不足道的闪光点予以肯定鼓励，更好地帮助他们树立习作的信心，使他们一步一个脚印地赶上来。

告别小学生活作文500字 篇3

告别小学生活作文500字

“今天就是上学的第一天，从现在开始，我就是一年级了啦!”我兴奋的对妈妈说，妈妈带我穿过了斑马线后，陪着我进了学校，我们找了好久才找到我被分到的班级，“要乖乖上课哦!”之后她抱了我一下就赶紧回去工作了，等我进了教室后，老师分配了一个位子给我，坐下后我东看看，西看看，在这个陌生的环境中，所有事物都变了不一样，可是我突然觉得自己长大了。

开学的第一天，老师自我介绍后，我们也一个个上台介绍自己，轮到我时，我实在是太紧张了，所以突然觉得想上厕所，可是等我从教室飞奔而出时，才发觉根本不知道哪里是厕所，还好有位救命恩人带我去了方便的地方，我才没有解放在裤子上。可是我从厕所出来后，又有更大的问题了，我忘了我读哪一班了，我跑来跑去，就是找不到，在我心想：“完蛋了!”的时候，下课了，我看到有班上的同学跑出来找我，我才尴尬的跟着他回到了教室，之后我就一直待在位子上，不敢再乱跑，这就是我上学第一天的回忆。

随着年龄越变越大，我的年级数也慢慢增加，在我四年级时，我们的班主任因为要生小孩，所以在学期一开始就请了两学期的产假，所以来了一位与众不同的代课老师，她有一个男性化的.名字，可是确确实实是个女儿身，她的头发短短的，在圆形的镜片下，是她锐利的法眼，有谁想做坏事，门都没有，她虽然外表坚强，可是在她的内心也是有温柔的一面，在和她相处的这一年，我们都相处的很快乐，她也传教了很多做人处事的道理给我。

告别6年的小学生活演讲稿 篇4

如今，我和同学共处的时间仅仅有两个多月了，我会好好珍惜这有限的时间。在学校，我认识了甘愿付出的好多位老师，从他们身上我看到了“俯首甘为孺子牛”的精神。在老师们的教诲下，我学到了 许多不懂的知识。在班级，我认识了几位无话不谈的好友，因为她们，我的课余生活变得更加丰富多彩。老师的金玉良言，使我成为了一个有知识懂礼貌的好学生，我在学校留下了许多美好的回忆，它 们将是我未来人生路上的指南针。

六年的学习生活，只要用心体会，一幕幕好似发生在昨天。记得第一次看同学们跑越野赛的时候，我虽然没有参加，但也尽了一份微薄之力：帮同学准备糖水。看着他们取得好的名次，我也鼓掌 加油，仿佛自己也参加了比赛。和大家一起扫除，一起开班队会，一起表演……我们一起哭过，一起笑过，一起发疯过……童年真好!

告别初三生活中考优秀作文 篇5

告别无边的幻想，或者被称为胡思乱想，告别电脑游戏与网络，告别了，我的一切。

我知道，我必须告别。

我知道，我必须将自己曾反复陶醉，沉湎的一大堆，等杂志塞进纸箱，当作废纸卖掉或送人;我必须开始订阅和，因为上面有高分的应试作文与中考作文指南;我必须从书店里抱回一本本厚厚的资料然后没日没夜地做，将自己埋葬在书堆与雪花般飘来的无数的试卷之中;我必须删掉自己本无比喜爱的塞满整整一个硬盘的游戏;我必须教室里依旧硝烟弥漫，黑板上依旧刻着那几个大字：距中考还有xxx天。我百无聊赖地翻着课本。环视四周，尽是埋头苦干的学生们。我没有别的权利，只能低头苦苦钻研那些难懂的符号。没有丝毫欢颜笑语，看不见的压力，压在我们还稚嫩的肩膀上。没有硝烟的战争，却比真正的战争还可怕。

我们是一群鸭，课是饭，唯一的饭菜。我们不饿，但是那些被称作“老师“的人却粗暴地扳开我们的嘴巴，把那些难以下咽的干涩的饭菜向我们肚里塞。我们撑得难受，眼泪直往下掉，但是他们看不见，他们只是面无表情，拼命的塞。他们说，只有吃饱了，才有力气跑，跑过其他鸭子，率先越过那条叫做“中考“的终点线。我抬起头，却望不到那条线 .

我们开始跑，而路却是那样崎岖，两边，是无底的悬崖，两腿发麻，口干舌燥，却无法停歇。因为只要稍微一松懈，便会被蜂涌而至的成千上万个同胞踩在脚下。我们临近“中考“时，却发现那不是一道鸭鸭都可以过的终点线，而是一根独木桥。

上海小夫妻如何告别“奴生活” 篇6

施先生多年前硕士毕业后，成为上海的一名公务员，目前收入约为8000元，未来两三年收入能否增加，取决于他能否升职。“但上海公务员收入管制得比较紧，就算升级，我的收入可能也就增加一两千元而已。”施先生预计。。

倒是施太太的收入还不错，她是上海一家金融机构的部门经理，月收入税后尚能达到15000元。休完产假后，预计今年五月一日公假结束后恢复正常上班。

“可惜的是，我们俩买房比较晚，2010年才买的，当时总价250万元，首付80万元和装修费已经把我们俩还有双方父母的积蓄掏空了，我们贷款总额要170万元，除去两人的公积金抵扣，我们每月还要现金掏出9000多元用于还按揭。所以，我们俩今后肯定都得全职工作，还不能失业，不然房贷压力太重。”施先生坦言。

为人父母 责任更多一层

作为“房奴”，孩子的出生虽然令人兴奋，但经济压力也日益凸显。

“我父母年纪比较大，身体也不是很好，所以不大可能过来帮忙照顾孩子，就算过来上海和我们一起住，也就帮忙做做家务，带孩子可能吃不消。我太太还有个哥哥，父母要在老家帮忙照看她的侄子，这次孩子出生我岳母过来照顾月子，但说好孩子满三四个月她就要回去了。所以今后我们只能请个保姆照看小孩，现在照看幼儿的保姆费用很高，我们浦东这边大概要3500～4500一个月。虽然孩子的尿布现在朋友送了很多，但断乳后奶粉费也是蛮贵的。”施先生扳着手指一项项算过去，顿时皱起眉头来。

孩子出生 计划购置家用车

年度性收支方面，施太太今年因为下半年请假较多，年终奖缩减为2万元，以后正常上班预计为4～5万元。施先生几乎没有年终奖，过年过节大约1～2万元。

家庭资产方面，三口之家目前居住的两室一厅市值保守估计约350万元。小夫妻手里活期资金约8万元，股票市值约2万元，定期存款15万元，黄金饰品等约2万元。

负债方面，主要是房屋按揭贷款，目前本金余额约155万元。

“有了孩子，我们觉得还是得买辆家用轿车，出门办事方便些。”虽然已拿驾照多年，但施先生一直没买车。倒不是说自己有多高的环保觉悟，主要是他和太太都觉得地铁更能保证上下班的时长，休息天若要出门，地铁到不了的地方则可以打车，一年下来也花不了多少车费。

“我和太太商量了一下，还是得买辆车。上海出租车平常都还好，碰上刮风下雨的，就很难打到车。而且听过来人说孩子上小学前都比较容易生点小毛病，自己有车还是要方便很多。等孩子稍大些了，周末可以一家三口驾车去公园或近郊，拓展活动空间。”施先生打算等今年内就得把车买上，只是沪牌太贵，到时候可能需要回老家办牌照。

股票失利 如何优化投资和保障

至于其他方面，主要还有两方面。一方面是对于理财工具的选择困惑，小夫妻这几年也陆续投了5万元在股票上，但目前早已缩水到2万元，不知道今后选择哪些理财手段比较好。

告别小学作文 篇7

我遍布在很多场合：公园、饭店、家庭、学校……我的主人时常把我点燃，并热情的亲吻我，轻轻一吸我立刻化作一缕青烟，有秩序的通过食道进入肺部，然后，又很潇洒地吐出一团团烟雾。我燃烧了短暂的生命，也让你飘飘欲仙。一次又一次的吞云吐雾，终于有一天你们人类对我有了意见。

一天香烟生气地说：“烟民们为什么对我不屑一顾，把我撇到九霄云外，难道你们不爱我了吗?不就是什么创建无烟环境，有什么了不起的?”就在这一天“肺”好像明白了什么，气愤地说：“可恶的香烟，我的身体本来是红彤彤的，你现在怎么把我变得像墨汁一样黑乎乎的，你这个没头没脑的家伙，为什么不换个角度为别人想想，你高兴了自己，却伤害了别人。”香烟哈哈大笑，傲慢地说：“我一支香烟所含的尼古丁就可毒死一只小白鼠，二十支香烟中的尼古丁就可毒死一头牛。你们人类又能怎么样?”肺委屈说：“我们是好朋友，你为什么还这样害我呀?”香烟说：“别说吸烟爱好者了，你们周围的被动吸烟者受害更大。在吸烟的房间里，在吸烟者吐出来的烟雾中，焦油和尼古丁比吸烟者吸入的含量多一倍，一氧化碳多四倍，特别是幼儿最严重。我会让你们的身体健康受到严重威胁患上病，甚至付出惨重的生命代价的。怎么样还想和我交朋友吗?哈哈……”肺理直气壮地说：“你真不够意思，为自己、家人和朋友的健康，我们还是说拜拜吧!可恨的家伙，以后再也不理你了。”

烟是人类第一杀手，吸烟就等于慢性自杀。自觉养成不吸烟的个人卫生习惯，创造一个清洁、舒适、优美的学习、工作、生活的无烟环境对你我他也有很大的好处：不仅有益于健康，而且也是一种高尚公共卫生道德的体现。

告别小学母校作文 篇8

忘不了第一次学拼音，是老师一次次矫正我们错误的发音;忘不了第一次学数字，是老师一次次纠正我们的错误;忘不了第一次学写字，是老师一次次教我们一横一竖;忘不了……老师兢兢业业为我们备课，批改作业，毫无怨言。您是辛勤的园丁，把我们这些“幼苗”精心浇灌，让我们茁壮成长。是您教会了我们待人宽容、与人为善，让我们明白失败是成功之母的道理;是您，让我们明白人生需要奋斗、耐心、毅力。老师，您更像一位伟大的母亲，是您，把每一位学生都当成自己的孩子。忘不了，我读二年级的时候，着急着下楼，不小心被铁丝划破了腿，非常严重。您不管372十1，一心只想着把我送往医院。我包扎伤口的时候非常痛，您的手紧紧地握住我的手，不断地安慰我，给了我无私的爱，至今我都很感动。您为了我们，心都操碎了，这些负担，过早的消磨了您的青春。我都看见您的脸上有一些皱纹了，我们也已成为茁壮的少年了!

我亲爱的同学们，你们可还记得曾经的顽强拼搏;曾经的吵吵闹闹;曾经的团结友爱;曾经的“奋笔疾书”……这些有价值可回忆的童年往事，你们可还记得?这是我们友谊的象征，童年中不可缺少的一部分哪!

告别灰色周记 书写真情作文 篇9

首先要解决的是灰色周记问题。

1.多和学生谈心，尤其是在讲解课文时，潜移默化的灌输给学生积极的思想、培养他们乐观的精神。 如看到他们的周记中有因为学习的辛苦而牢骚满腹时，我会给他们讲他们的师哥师姐怎么学习的现状如何，让他们从师哥师姐的成长过程看到自己的将来;讲课时，每节课我都会找一些积极刻苦的人的事例或者鼓励性的名言故事等讲给他们听……

2.教给学生“换一种眼光看问题”的方法。我把书中描写秋雨的例子打了出来：“是谁在胆怯的敲打着紧闭的窗扉？啊！原来是你——久违了的秋雨滴。你这软心肠的小姑娘，又在为谁无声的哭泣？…… ”换一种角度：“秋雨无声无息，从朦胧的空中，从轻轻的风中，飘然而降，倒像一位温存的少女，笑着向你走来，带给你清凉，带给你舒适……”

正如一本书中所说：换一种眼光看，也就心平气和了。当然，这不仅为了一时的心平气和，这个转变的过程，实际是立场的转变，思想态度价值观的转变。

3.让每个同学开设一个专栏，专写“美好的人和事”。如我先给他们的专栏起名为《心中的美丽》，引导他们去发现生活中的闪光点。

学生们多数是独生子女，生活中的小事注意不到，即使老师说了但是不关系自己的事大多是漠不关心的，这就要求教师引导他们去关注他们周围的生活。

我先以活动为突破口打开学生思路。如：在上次参观完北京植物园后，我在全班提了这么一个问题：谁发现你身边值得表扬的同学了？同学们没有一个人举手。我启发到：是谁把地上的一张废纸拣起扔到了垃圾桶里？有几个同学说出了拣纸的这位同学的名字。是谁跑到很远去叫还没有归队的同学？是谁拾到了十块钱交公了？是谁上车时相互礼让？我提出了这么多问题，同学们也找出了值得表扬的同学。我还没有就此停住，我让他们从自己站队开始回忆，还有没有值得表扬的人。一会儿，学生又说了许多值得表扬的人：有同学、有老师、有司机、有工作人员、还有收废瓶的老人等等，此时，学生的思路已经打开了。还要启发学生平时生活中同样存在着许多“闪光点”，这更需要学生留心观察。如早上上学来，看到码车的同学汗如雨下你感动了吗？进门同学的一声问候你感到温暖了吗？上楼时有一张废纸被一个同学顺手拣起带走你写进周记了吗？……

经过了这样的引导和启发，用个一个月的时间，许多同学的笔下已经告别了灰色，又出现了七彩阳光。

其次，要解决真周记变成好作文的问题。

我主要是通过三节课完成任务的：第一节课是要求学生把自己的周记带到学校，回顾这几年的喜怒哀乐，同时找出最感动自己的十篇周记，如果愿意的话可以和同学分享。第二节课，把学生挑选出的后由我筛选修改成的作文及没修改的周记印发给学生，让学生自己找不同，并总结出几种方法，比如：牛同学的周记《忆奶奶》（一、二），是写他的奶奶去世那天和第二天他的悲痛心情的周记，改成优秀作文《追忆被我忽略的温情》，同学们听了都为其真情所感动。杜同学的周记《读<三国>，战失败》是写他最爱读的《三国》给他以勇气和动力，让他战胜失败的，写成优秀作文《读〈三国〉，品忽略》，学生看到这几篇文章后都很兴奋，都在积极地总结方法，不一会儿，方法就总结出来了：

告别童年小学作文 篇10

春天，在不知不觉中到了，可温度仍是乍暖还寒，一阵凛冽的寒风吹开了“记忆小屋”的闸门......

那一年，我六岁，爸爸给我买了一个小白兔气球，我兴奋不已，心想：小白兔真可爱真漂亮，你放心，我一定把你喂的又白又胖。

第二天，我就开始发愁了，那白兔真倔。我给它什么它都扭头回绝。我开始害怕了，心想：它要是饿死怎么办?我皱着眉头想了又想：问爸爸吧，太傻了。我自己一定能解决的。想到这儿，我便打住了问爸爸的念头。

我开始天天呆在屋里，和小白兔“聊天，谈心”和小白兔“亲密”。可是它仍旧那么倔，什麽也不吃。看着日渐消瘦的小白兔，而我并不知道是因为时间久了而撒了气了，我开始变得着急又内疚，认为是我没照顾好小白兔，父母也感觉我有点不对劲，于是就问我：“毛毛，你到底是怎么了啊?哪里不舒服吗?”我听到了“哇”的一声哭了出来，父母急坏了，亲切的问：“你怎么了啊?”我说：“小白兔要死了..我没照顾好它.。”一开始，父母还丈二和尚———摸不着头脑，后来弄明白后，他们“扑哧”的一声笑了，我疑惑的望着他们，豆大的泪珠儿在眼眶里打转，爸爸拿起了“小白兔”认真的给我讲解，我这才明白是怎么一回事。

第二天，爸爸回家后，并没有马上进屋，而是神秘的把我叫出去，并让我闭上眼睛。我闭着眼睛走出屋外。爸爸把一个毛茸茸的东西放在我的手上，“咦?这是什麽?毛茸茸的，还很热呢?”爸爸让我睁开眼睛，我看见了两只小白兔，我喜出望外。

天一点一点暗下，心里那记忆的深处，又会有哪只兔子在等待我呢?

别了，我的童年!别了，那些幼稚与无知!

告别小学作文 篇11

回想起小学的我们，是多么的天真!我们有困难一起克服，团结互助。多么怀念小学的时光!还记得小学时的那次广播体操比赛，我们班得啦个第三名，我们是多么高兴!多么快乐!还记得小学时的那次冬季运动会比赛，我们班的运动员在跑道上与别人赛跑时，我们其他人是多么的激动，我们拼命地与他们呐喊助威。他们每次从我身边跑过，我看着他们痛苦的表情，我是多么伤心，我真的好想替他们忍受痛苦，但是不能。虽然那次比赛我们班没有得到第一名，但是我知道他们已经尽力啦已经尽力啦!

该过去的已经过去啦!时间不可能倒流!同样，过去的那些美好时光也不会重来。就让小学的快乐时光成为我美好的回忆吧!人总是要学会面对的。过去的六二班已经过去，不可能回来。

在张扬学生个性中告别模子作文 篇12

【关键词】张扬个性；告别模子作文；挖掘资源

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

这些作文教学弊端的出现，究其原因，是因为老师和学生在“短时间内见成效，提高考试成绩。”这是功利思想的驱逐下做出的一些对策。那么，我们在作文教学中要怎样做到让学生告别模子作文，写出有个性的文章呢？下面我谈谈几点自己的看法。

一、挖掘生活作文资源，实现“吾手写吾心”

陆游曾在《剑南诗稿·文章》中写道：“文章本天成，妙手偶得之。粹然无疵瑕，岂复须人为。”强调的便是好文章是自然天成的道理。可见“生活是作文的源泉”，作文指导最重要的是引导学生写他们自己的生活。

（一）留心生活，积淀生活

学生在参与习作训练时，碰到最大的问题就是觉得作文没有什么内容可写，为了完成习作只能进行胡编乱造，作无病呻吟。造成这样的情况主要是由于学生平时没有留心生活造成的。学生常常对丰富多彩的生活视而不见，听而不闻，不善于观察周围事物，缺乏收集资料的能力。因此，在教学中，教师要善于引导学生捕捉那些有趣的、新奇的、有感触的作为作文材料记录在平时准备的练笔本上。比如，有一次课间活动时刚好下大暴雨，天暗得很，一个捣蛋鬼把灯关了，教室里乱成一团，几个玩游戏的同学碰倒在地。无意中我听那个捣蛋鬼说：“好险哪！”我连忙加以引导：“险在哪里？当时班级是什么情景？你心里在想什么？”并让他把这件事记在练笔本上。过后在一次习作中他写到了这件事，原本作文水平不高的他在心理描写和场面描写上都写得很成功，那种悔恨之意溢于言表。我们常说只有真情流露的语言才是最生动、最精彩的语言，学生只要时时、处处留心周围的事物，便能发现和积累作文的素材，做到言而有物，有感而发。

（二）参与生活，感悟生活

古人常在游山玩水中、开怀畅饮后、心情苦闷时诗性大发，写下多少流传千古的诗作。生活充实到什么程度，才会做成什么文章。套模子作文，学生机械、艰涩，兴趣殆尽，内容总有枯竭的时候。只有自己的真情实感才是取之不尽、用之不绝的，写起来才会饶有趣味、一泻千里。因此，教师还要努力创造条件，组织学生开展多样化的课余活动，充实学生的生活。如公益劳动、参观采访、布置会场、诗文朗诵会、体育竞赛、主持队会……只有当学生情绪饱满地参与了生活，对生活有了体验，他们才会产生写作灵感。如在引导学生完成习作《我学会了做家务了》，在习作完成前，我先引导学生在家中跟父母学习做一次家务。在这个基础上，我引导学生根据自己做家务的经历进行作文训练，取得良好的训练效果。

二、改变作文评价手段，实现快乐习作

在批改学生的习作时，不少教师只是进行模式化的评价，评语千篇一律，或是评语对学生批得一无是处，缺乏针对性和鼓励性，造成学生不喜欢阅读教师的评语，也根本不能从评语中得到有益的启示，收效甚微。有的教师，在作文批阅中的评语甚是苛刻，吝啬的分数，大刀阔斧的删减，如判官一样居高临下恣意否定，使学生心灰意冷，写作兴趣在这样的打击中丧失殆尽。因此，作文评价要重点放在发现学生习作中的优点，并放大其闪光点，用充满鼓励的话语来评价学生作文，有效激发学生的写作热情，让学生快乐地阅读教师的评语，从评语中获得习作的动力，发现自己习作中的优点，促使学生兴趣高涨地参与到习作训练之中。

（一）让学生习作的优点闪闪发光

作文教学实践表明，一个学生如果把习作当做一件苦差事，学生的习作兴趣就特别低下，学生写出的作文质量就差；反之，学生如果把作文当做是一件很快乐的事情，学生参与习作的心情是无比愉快的，其作文质量就高。在习作中，教师要善于捕捉学生习作中的优点，并巧妙利用这些优点进行放大，使其闪闪发光。学生也会因为受到老师的热情鼓励而焕发习作的激情。这样也有效地帮助学生树立自信心，敢于写自己真实的感受，表达真实的想法。例如，我教过的一个作文基础较弱的学生，我在一篇习作中发现他写的字比之前工整了，虽然作文还是跟以前一样差，但我在评语中这样写：“好哇，老师没想到你这次的作文态度是如此认真，你那工整的字告诉老师：你的作文开始进步啦，加油哦！”这个学生看到我的评语后，我发现他两眼放光芒，眼神中透露出喜悦之情。更为可喜的是，接下来的作文中，他写得一篇比一篇工整，作文质量也提高了。

（二）让学生从评语中得到有益启示

教师批改学生的作文，所写的评语如果是泛泛而谈，没有针对学生习作的优点与缺点进行中肯的评价，学生根本不能在评语中获得有益的启示，不能明白自己作文的修改方向。因此，在作文教学中，教师要根据相关习作的要求，针对学生作文的优缺点，用心写出评语，让学生从阅读评语中明白怎样进行习作修改，使学生在修改作文中提高习作能力。例如，我在批改学生的一篇题目为《我还选他为班长》的作文，我发现一位学生的作文详略处理不当，他把班长学习成绩如何好、如何刻苦学习的内容作为重点来写，而班长如何关心同学、如何为班级做贡献的相关内容写得很少。我在评语中这样写：你想一想，“我还选他为学习委员”与“我还选他为班长”这两个作文题目的作文侧重点会一样吗？你的作文是侧重写班长的学习方面，还是热心为班级做奉献方面呢？

在作文教学中，教师要善于根据教学目标要求，根据具体作文放映出来的优缺点，运用恰当的作文教学策略，用教师的爱心激发学生的习作热情，让学生的个性在习作中得以彰显。

告别小学作文 篇13

嘎羧先走到了波罗丁的面前，26年里波农丁每天照料它，给她送来水果和食物，嘎羧很感动，泪水涌了出来，他心里想：＂谢谢，当年要不是你，我就死在了战场上，是你带着村民把我救了回来，治好了我的伤，自己却不能为你们做点事，心里很愧疚。

嘎羧用自己又长又粗的鼻子把波农丁卷起来，似乎在说：“我整天只是无忧无虑的闲逛，你们对我的照顾却是无微不至。”接着嘎羧又用鼻子抚摸着波罗丁的肩膀。此时此刻，他们两个呢，眼睛里闪着泪光，嘎羧想到了村民们当年埋葬战友的一幕，轻轻地吼了一声，那吼声像是在感谢。再见了！我要走了，当我看见你们的泪眼，我就舍不得你们，但我的生命大限快到了，不得不走了……

告别小学作文 篇14

告别小学。告别清晨的乐趣；告别同学之间的争斗；告别师生间的问候。告别同学之间的友谊，告别师生之间的友谊。告别母校的一切，告别小时候的我。

告别小学。告别了老师和家长眼中永远长不大的女孩，告别了老师的斥责，家长网开一面。告别与死敌斗嘴打架。和最好的朋友告别散步聊天。告别和校长吵架的那一天。向任性的我告别！

告别小学。告别大大咧咧的男同学；告别安静的姐妹；告别“红眉毛绿眼睛”的校长；告别“一日为师，终身为父”的老师；告别天真的我！

告别小学。告别熟悉到不能再熟悉的教室；告别千千千脚印的食堂；告别曾经和闺蜜谈心的花坛；向代表我荣誉的旅部告别；永别了，我是队长！

告别小学。告别同学，却无法告别那份友情；告别老师，却无法告别那份尊重；向校长告别，却无法向他对我的意图告别；告别校园的每一个角落，却无法告别那清晰的脚印；告别校园，却无法告别深深的回忆！

小学作文生活化教学初探 篇15

关键词：小学作文教学 生活化 初探

教育改革的逐步推进和新课程标准要求的落实要求小学语文教师与时俱进，逐步实现作文教学的生活化，将学生的生活体验和经历与作文教学结合起来，激发学生丰富的情感，使学生能够更充分地表达真实情感，提高作文的可读性和真实性。生活中处处皆学问，语文教师要引导学生多观察、多体验，学会收集生活素材，学会做生活的有心人，积累丰富的生活阅历和生活感悟，帮助学生克服无话可说的心理障碍，切实提高学生的作文水平。

一、要教会学生观察生活

要想实现作文教学的生活化，语文教师首先要引导学生注意观察生活、学会观察生活，通过对生活的用心观察实现对生活的正真了解，进而用生活化的语言完成习作。作文教学生活化的过程就是教师教学生学会观察生活的过程。在这个过程中，教师要引导学生用心观察，并且要进行細致入微的观察，让学生在观察的基础上用自己擅长的作文形式来记录自己对生活的体会和体验。在具体的作文教学实践中，语文教师可以将写作布置为学生的作业，通过写作内容、题材等的具体要求来引导学生对生活进行有目的的细致观察，进而通过观察准确到位地将其记录进自己的作文中。例如，语文教师可以布置以“我的妈妈”为题的作文，要求学生对妈妈一天的生活进行认真观察，还要求学生结合自己日常生活中对妈妈的观察，写一篇有关描写妈妈的作文。为了避免学生对自己妈妈一天的工作生活进行流水账式的记叙，在这篇作文的写作要求后面，教师可以有意地用几个问题来做提示：“妈妈会时不时地皱眉头，还会偶尔紧锁眉头，你注意到了吗？你观察过妈妈的这种神情吗？”“在你晚上睡醒的时候，时不时会经常发现妈妈还没有休息，妈妈都在做些什么呢？你注意过妈妈做的事情吗？”这些问题可以有效地提点学生对生活细节进行细致观察，进而对这些生活细节进行提炼，有助于学生更好地组织好作文内容，表达出更充沛的情感，将作文写得不但形象生动，而且更为深刻、富有内涵。

二、要带领学生走入生活

实现作文教学生活化，还需要语文教师对学生进行有效的带领，要使学生能够真正走进生活。因为学生只有经过亲身参与和体验，才能够有真实的感受和收获。在日常的作文教学中，语文教师要有目的、有意识地将实际生活引入课堂教学中，让学生在教师的指导下进行主动、积极的思考，走进具体的生活情境，得到更为深刻的领悟和理解。例如，对于题目为“有趣的游戏”的作文教学，如果沿用传统的作文教学方法，一些教师会让学生将关注点集中于组织过的游戏活动中哪些是有趣的，会让学生在自己记忆中寻找哪些游戏比较有趣，然后让学生对自己印象中有趣的游戏描述出来。然而，小学生对于记忆中的事物很难进行详细的描述，要让小学生对于记忆中的游戏有趣细节做细致的记录，这确实是一件不容易的事情。所以，这样一来，小学生就很难写出可圈可点的出彩文章。鉴于此，语文教师大可以跳出传统教学法的束缚，把现实生活与作文教学紧密地结合起来，让学生真正融入生活，通过亲身参与和切身体验来更好地完成此次写作。针对“有趣的游戏”这个作文题目，语文教师可以有目的地组织几场游戏进行互动。在游戏初始，教师要告知学生游戏规则和游戏步骤并提醒学生了解和遵守，还要让学生注意游戏中有哪些方面可以让自己开心等，让学生带着问题做游戏。学生通过亲身参与和体验，就可以对游戏中需要注意的事项和游戏的有趣点、趣味性有较为深刻的认识，这对于学生组织作文非常有利。这样一对比，我们就可以看出，教师使用传统的作文教学法使学生写出的作文死板、生硬，而教师让学生走进生活、带着问题来作文，学生才会写出更加生动、精彩的内容。

三、要教学生会用生活化的语言

小学阶段的作文大多为记叙文，记叙文又以记录事件和描写景物为主，如果学生能够运用生活化的语言来进行记录和描述，那么，文章内容就会更加真实、人物也会更加形象生动。所以，语文教师要想实现作文教学的生活化，还需要教会学生运用生活化的语言。生活化的语言指真实的话语、还原生活的话语，语文教师要让学生对生活中发生的故事和故事主人公的语言进行真实记录，进而将这些语言用到自己的作文中，使自己的作文更加生活化。在具体的作文教学过程中，语文教师要多与学生交流作文经验，并且在交谈中建议学生将主人公的语言真实、原本地写出来，以此来提高作文的可读性和真实性。例如，当在作文中需要写表达人物漂亮的语句时，教师就可以提醒学生结合实际生活中的真实语句来表达，如“大姐，你家闺女长得可真俊嘞！”这样的句子既可以突出感情色彩，又更具有生活气息。

四、要引导学生学习借鉴原创作文

在教学实践中，我们时常会发现，一些学生在作文前不对生活进行观察，而是会结合作文题目查阅类似资料，继而对这些资料进行改编。这是不可取的，这种方式既不利于学生了解生活，也利于学生培养和锻炼文字表达能力，鉴于此，教师要引导学生学习借鉴原创作文。例如，对于题目为“校园的植物”的作文的教学，教师可以借助关于植物描写的原创精彩习作让学生借鉴，但是，教师一定要提醒学生，这些习作中的描写并非自己的所见、所感。如果学生要想写出有真实情感的作文，就一定要真正地自己观察，这样写出来的文章才会更富有思想和个性。

总而言之，生活化是作文教学的出发点和落脚点，是文学创作的本源。小学语文教师要注重作文生活化教学的使用，要总结好的方法，从而让学生学会生活、学会写作、提高自我。

参考文献：

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[2]花纯玲.我对小学语文作文教学的看法和思考[J].作文成功之路：下，2014（7）.

[3]周存辉.让生活进入作文，让作文进入生活[J].中国小学语文教学论坛，2002（1）.

[4]刘少华.探索作文与生活的着力点培养学生的作文能力[J].语文教学与研究，2000（3）.