考研经验 南京审计学院审计硕士考研

考研经验 南京审计学院审计硕士考研（共8篇）

考研经验 南京审计学院审计硕士考研 篇1

考研经验分享 南京审计学院审计硕士考研

一、初试篇

当时是准备报厦大，因为听起来很虎，反正是用报名单忽悠老师的，虎一点更好嘛。后来想想不太好，理工科报厦大是不是太唬人了。就就近改报了南审。南审就一个专业，MAud，审计硕士，对应厦大的MPAcc和MAud。

初试考两门，管理学联考+英语，总分300分。其中管理学联考包括数学，逻辑，写作。

个人其实属于人品爆发的那种，天生数学和逻辑稍微好点，借着六级的东风复习了英语，至于联考，这是绝壁没复习。

个人复习时间，六级考完后第二天开始复习，到1月4号，总共一个星期左右。（室友们天天和我玩）主要的复习内容是做往年的试卷。做了几张觉得非常顺手，就把剩下的时间都用在写作上了。

初试其实考的不是知识，分析解决问题的能力。这一点理工科的学生会很占优势，如果你数学和逻辑基础扎实，裸考都没问题的。部分文科同学应该也可以，如果基础不好，可能需要系统化学习一下，至于多少时间，这个不是很清楚。同学可能会需要系统化学习一段时间

建议：管理学联考的数学其实很简单，难度约等于中考题，但是题量略大，考的基础比较全面，逻辑今年较绕，很浪费时间，但是往年会稍微容易点。

写作不是很清楚，因为我压根没怎么写。作文65里拿30分是很轻松的，这次我只顾着做逻辑和数学，作文基本没动什么字，是个败笔，如果不是数学和逻辑比较扎实，那估计就悲剧了。希望大家吸取教训。

二、复试篇

我的分数是213分。马马虎虎。一开始觉得会很悬，但是等到各大高校的MAud分数出来以后我傻眼了。

厦大200分、南大205、中山大200……诸如此类的。当时我第一反应就是，特么当初应该交那个厦大的报名单而不是南审的。

接下来大多数时间是在等国家线，我把这段时间用在了天天在图书馆补充睡眠上了，期间，认识了很多南审本校的研友，他们都很友好，难怪说工大南审一衣带水。26号出了国家线，半个小时以后就出了复试名单，有幸榜上有名，（南审今年的复试线秒杀各大985、211，绝对的秒杀！）4月10号复试。

这段时间我回家闭关学习，所谓的闭关学习就是死记硬背，说实话，让我理解这些东西，这么短的时间来不及，我也懒得全部看完。只能有重点背主要概念。（这是一个败笔）因为去年考的很基础，所以以为今年考得也会很基础，很多较深的东西就没看，没想到今年还真考到了。比如绩效审计，那个坑爹东西我真心受不了。

我当时的计划是：挑了两本武大版的书，《审计学》《中级财务实务》，这两本书篇幅比较短，打基础框架很适合。

另外，把CPA的审计和政府审计实物从头到位翻了一遍，把自己认为很基础很重要的看了一下。记下了备查。

比较倒霉的是后来事实证明我认为重点的好像都没考。

复试报道和体检的时候，我都是和前前后后聊天，认识了很多朋友，大家都不相信我是工大的，认为我在讲冷笑话，直到我拿出学生证。

（一）复试笔试：

1．审计学：一塌糊涂，拿到试卷的.时候，我就觉得那张卷子上整篇只有四个大字！再考一次！但是提前放弃不好，所以我很努力全部填上去了。

2．政治：水。初中政治的等级，我是倒数第三个写完的，那时候考试时间才过去三分之一。总结：考完笔试就觉得我这次特么的完蛋了。心情极其糟糕。什么都没复习。

插曲：面试前夜，失恋了。心情极其糟糕，准备不去面试了。后来想了想太亏了，小看了一会儿书就过去了。

（二）复试面试

1．专业知识：第一道题我看都看不懂，果断换题，工作底稿的作用。会答问题的时候很紧张，忘了一点两点，不过老师说没事，让我继续想。还好想到了。

综合知识：让我讲改革开放对生产力的作用。弱弱的说其实我政治倾向有点右。但是不能不说，所以就使劲瞎掰改革开放，从内部外部原因推力讲，用SWOT模型分析，扯淡了半天。

2．闲聊：这是重点！！！老师们让我介绍大学里的经历。我前一天刚刚刚刚遭遇打击，再加上也觉得没什么希望，就很没品讲来讲感情故事……讲完我就觉得完蛋了，这个场景讲这个太扯淡了。但是南审老师很包容，完整听完我讲的，然后问英语的帅哥意味深长说，欢迎来南审把妹……

3．英语：我复习的都没考到，可能因为我是跨专业，所以问的都很简单。但是据说旁边的人考了连续审计（recurringaudit）我当时特希望和那个人换一下什么的。

结果笔试，审计学面前及格，政治分数很高，面试两部分也挺高的，感觉很始料未及。

初试是40名上下/700+，复试是30名上下/79。本来以为复试会拉后腿，没想到反而还上升了几个，这里非常感谢南审老师的宽容啊，果然够大气，想想前几天国旗下讲话被开除的故事，我就觉得我运气太好了，遇上这些好老师。

初试、复试都有运气的成分在，但是努力还是主题，我始终相信，世界上没有什么东西是学不会的，前提是你要能吃苦，诚然，我平时玩得比较多，但无论是初试还是复试，都是好好用心复习过的，两次都是一个星期左右，从早到晚睡醒看书，看完睡觉，一天16个小时看书。这里非常感谢爸爸妈妈照顾我这个烂泥扶不上墙。

考研经验 南京审计学院审计硕士考研 篇2

下面笔者分析了几种典型的独立学院学生考研的动机:

1、完善自我, 提高自身价值

独立学院的学生也有优秀的学生, 他们在高中时学习成绩优异, 但由于某种原因导致高考失利而考入独立学院, 这样的学生在上大学的第一天起就树立了考研的决心与信心, 要证明高考不是人生的终点, 高考失利不以为人生从此一蹶不振。他们在大学期间更加积极努力的学习, 励志考研, 这不仅是对自己能力的检验和证明, 也是他们完善自我, 提高自身价值的重要途径。他们通过考上研究生, 继续深造学习, 从而实现自我价值, 承担社会责任。

2、就业压力下的理性选择

高等学校规模的不断扩大使得本科毕业生数量逐年增多, 出现了严重的供大于求的现象。国际性金融危机更加剧了大学毕业生的供需矛盾, 本科毕业生很难找到理想的工作岗位。在强大的就业压力下很多学生理性的选择了考研来增加自己的就业身价。

3、逃避现实

有些家庭比较优越的学生考研的目的是为了逃避现实, 躲避就业压力。这些学生本身对社会适应能力较差, 不善处理错综复杂的社会交往, 他们认为继续留在校园的象牙塔里是理想的生活状态, 为了逃避现实他们选择考研, 只是由于害怕受挫。

4、家庭的强烈要求和外部环境

有些家长望子成龙、望女成凤心切, 这部分学生本身并没有强烈的考研欲望, 仅仅是迫于家庭压力被迫踏上考研之路。还有部分学生由于外界环境压力, 某些就业单位不认可独立学院的毕业生, 这部分学生认为考研是摘掉三本帽子的直接有效方法, 为了考研而考研。

5、从众心理“随大流”

有些独立学院的学生并没有明确的考研目标, 只是看到比自己有优势的同学在努力学习, 准备考研, 觉得自己不考研会被同学落得更远或是被同学笑话, 由于从众心理, 或是虚荣心的原因, 认为不考研有失颜面, 也稀里糊涂的成为考研一族。

面对各式各样的考研动机, 对于独立学院的毕业生来说, 考研是否是一条实现自我价值, 实现自身梦想的正确的道路, 笔者对考研的必要性做了以下分析研究:

1、在当今社会中, 高校毕业生和就业岗位需求严重不平衡, 学生要找到理想的工作, 甚至说要找到工作岗位都需要具备良好的学历, 随着人们教育水平的不断提高, 用人单位也逐渐提高求职者文凭的下限, 促使人们争取更高的文凭。这是社会的一种现象“文凭膨胀”, 我们无法改变就只能适应, 调整自己积极向上的心态, 坦然的面对压力, 努力提升自己的能力来适应社会。从更高的精神层面上讲, 考研, 是为人生打开另一扇窗, 可以为社会、国家贡献更多的光和热。

2、考研是一个持续的过程, 在这个过程中, 学生可以不断的提升自己, 完善自我。从决定考研, 到坚持考研成功是一个异常艰辛的过程。这不仅仅是智力的考查, 更是毅力和体力的考验。能够坚持下来的学生, 他们的人生观、世界观、价值观都会得到很大程度的的提高和完善。为人更加成熟、处事更加稳重、心态更加积极。

3、很多国家都重视学历考试, 有些甚至将个人的综合能力和发展前途都与学历挂钩。名牌大学毕业时求职应聘的重要筹码。在当今社会中, 文凭是通往理想工作岗位的通行证, 迷信学历是一种社会病。由于这些客观事实, 建议学生不要怀疑自己的能力, 不要给自己设置门槛, 去争取进一步的深造, 实现考研的梦想。

最后, 对于考研学生笔者提出几点建议:

1、坚定信心。部分独立学院的学生还没有完全从高考失利的阴影中走出来, 存在自卑感。在考研的坚持当中, 不仅磨练了学生的意志, 更提高了学生的心智水平, 考研成功是持续性学习的毅力结果。一定要坚定目标信念, 调整积极的心态, 全力以赴的投入到考研的学习当中, 坚信只要付出努力就一定会取得回报。

2、缓解焦虑的情绪, 制定正确有效的学习计划。不良的学习方法、不合理的学习方式使得考研学习变成长期高强度且单调枯燥的复习, 学习变为被动, 失去兴趣和信心。精神兴奋系统受到抑制, 学生表现为胜利疲惫和心理涣散, 没有斗志没有紧张感。一定要改善这样的状况, 一是要采用良好的学习方法, 要调整新的复习形式, 可以和同学组建学习小组, 讨论学习的形式。二是要注意放松, 要适当的参与有益健康的体育锻炼和娱乐活动。三是要制定正确合理的考研复习计划方案, 分层次有计划的学习。而且在实施计划的过程中要根据自己的实际情况作适当合理的调整, 不要一成不变, 僵硬的按照计划实施, 这样不但不能起到良好的复习效果, 还会影响学习的心情。

3、注意收集考研信息。要时刻关注国家考研政策、社会现状、考研动态。要尽可能的了解所报学校、所报专业的最新研究方向和学术动态。如果有同学在所报院校就读, 就要与其保持联系, 需求帮助, 掌握考研的复习的第一手资料。

考研, 对于独立学院的学生来说是一个挑战, 同时也是一个机遇。考研是提升就业层次和职业平台的有效途径;是实现理想和自我价值的重要法宝;是磨练个人意志的艰辛过程;是实现人生幸福的一个桥梁;甚至对个人专业提升、幸福感追求也有着积极地影响。要立足于客观实际, 要知道自己为什么考研, 不要盲目从众, 必须认清自己, 清楚的认识, 设定目标的可行性, 有长久的积极性和热情, 有认识的前瞻性。在确定了考研目标之后, 就要坚定考研的信心, 直面压力, 勇往直前。

参考文献

[1]张月独立学院学生考研动机探究与心理调试[J].知识经济, 2010, 20

[2]王染姚楠中国普通高校毕业生考研的必要性研究[J].经济研究导刊, 2002, 22

[3]李朔磊大学生选择考研与就业情况的调查与分析[J].经济管理者, 2011, 21

独立学院学生考研现状分析 篇3

【关键词】独立学院；考研

一、全国考研情况概要

近十几年来，随着我国综合实力的快速的发展，高等教育水平也在不断提高随着研究生招生人数的不断增加，“考研热”也就成为一个热门话题。根据历年《中国教育统计年鉴》的统计数据，全国报考硕士研究生的人数逐年攀升，从 1997年的24.2万人激增到2007年128.2万人，到2008年首次减少，下降到120万人报考。当时，有学者把2008年报考人数的减少视为“考研热”降温，并对之进行了种种因素分析，认为这一现象折射出大学生就业观念的转变，他们对于考研问题已经有了比较理性的认识，并且据此推断硕士研究生考试报名会在近年内继续“降温”。然而，2009年考研报名人数并没有继续减少，相反，报考人数达到124.6万人，并且2010年报考硕士研究生入学考试的人数创造历史性新高，达到140万，2011年的考研报名人数更是突破 150万（见图1）。

二、 考研的原因分析

20世纪末，我国的研究生为数不多，但随着改革开放几十年经济的发展，整个社会对知识的重要性认识加深，对高学历人才的需求不断增加，在这样的社会形势下，从1995年开始，逐渐出现了“考研热”现象。此阶段，学者多以宏观角度，从社会发展趋势、社会对人才的要求，国家的政策倾斜，以及研究生的就业优势等角度，从外部因素分析“考研热”这一现象产生的原因。进入21世纪，不同学历人才的工资待遇差别很大，更促进了“考研热”不断升温。归纳起来，关于影响考研的主要因素有以下几个：（1）个人的兴趣爱好；（2）严峻的就业形势；（3）从众心理；（4）更好实现自我价值；（5）社会对人才的需求；（6）研究生扩招；（7）家庭的期望。但不管是那种原因，都客观上促进了我国教育层次的提升，高学位人才数量的增加，也为国家科技创新储备了大量人才资本。

三、独立学院现状

独立学院是我国高等教育办学的新生力量，是高等教育改革发展的必然产物。2008年2月，教育部《独立学院设置于管理办法》（教育部26号令）明确指出了，独立学院是独立设置的民办本科院校，从根本上澄清了独立学院“半公半民”的模糊概念。截至2009年7月17日教育部发布的全国教育事业发展统计公报显示我国共有独立学院322所，在校本科生约223.3万。2009年独立学院招生约占全国本科的30%，为我国高等教育的大众化发展做出了重要贡献。但随着独立学院人数的增加，和就业竞争压力的增大，独立学院学生的就业形势非常严峻。特别是现在社会对独立学院的认可度还不是特别高，有些招聘单位明确表示不考虑独立学院本科学生，这更是影响了独立学院学生就业情况。

四、独立学院学生考研现状

1.报考人数和录取人数逐年增加

通过对一些独立学院学生的考研情况调查，我们发现越来越多的独立学院学生选择毕业后报考研究生，而且随着研究生招生规模的扩大，每年成功考取研究生的独立学院学生越来越多。以常州大学怀德学院为例，我校2007年前基本上没有毕业生选择考研，但从07年开始，学院开始重视学生考研工作，在学生的日常管理中加入了引导学生考研的内容，从07年开始考研人数和录取人数逐年增加，从几个一直增加到2013年的100多个。

2.考研动机相对集中

随着我国高等教育大规模扩招，虽然客观上提升了整个国家的教育水平，但每年大量的毕业生走向社会，使普通本科毕业生的就业质量有所下降。特别是最近全球经济形势手08年经济危机影响很大，我国的就业形势也受到严重冲击，这些因素都影响了大学生就业。独立学院发展的时间有限，社会对三本的学生的能力还没有完全认可，有些用人单位明确表示不招录独立学院学生。这些因素都大大刺激了独立学院学生，所以，丢掉本三的帽子是大部分独立学院学生考研的原因。

3.存在的困难

独立学院学生选择考研，是想改变在社会竞争中处于劣势的积极表现。但对于独立学院学生而言，考研存在个体自信心不足、学习群体氛围较差等困难。高考结束后，不同分数的考生被不同层次高校录取，相比一本和二本的学生，独立学院学生因高考分数较低，存在自信心不足的问题。他们在学习习惯和学习基础都比其他本科学生有所欠缺。所以在报考研究生方面有一部分学生存在“想报不敢报”、“想考怕考不上”的心理。

三、学生考研对独立学院发展的影响

1.考研可以提高独立学院的学习风气

考研不仅对个体本身，同时对群体产生重要影响，带动学习的氛围和培养良好的学风，有利于形成一种规模和良性向上竞争的学习环境。独立学院学生大部分是由于没有养成良好的学习习惯、缺少自制力等原因在高考中失利的。所以要想让学生在大学结束后通过考研改变命运，形成良好的学风就非常关键，所以很多独立学院都把学风建设看做学院的重点工作。而学生通过准备考研，会加强文化知识学习，并会逐渐养成良好习惯，最重要的是准备考研学生的实际行动会带动和影响周围的同学，这有利于良好学风的形成。

2.考研可以提高独立学院的就业竞争力并提升学院影响力

近年来，各级部门对大学毕业生的就业工作非常重视，而考研是相对来讲最好的就业方式之一，既成功实现了就业，更为自己实现更高目标打下基础。学生准备考研的过程也是提升自身知识水平的过程，即使考研失败，也能够帮助自己在就业面试时提供知识储备。考研成功的人数，客观上反映了一所独立学院学生的学习能力，也是影响学校口碑的一项重要指标，今年来很多独立学院都非常重视考研工作，并加大自己考研成绩的宣传，提升了学院的影响力。

3.考研可以为独立学院学生提供更多的就业选择

由于独立学院发展的时间比较短，社会的一些用人单位还没有完全接受独立学院教育，所以在学生就业时，独立学院学生经常被拒之门外。而通过考研很多独立学院学生与原来本一、本二的学生成为了师兄弟，毕业后摘掉了本三的帽子，这给他们就业提供了更多选择，使他们在更广阔的空间施展自己的才华。

4.考研可以提升学院的知名度，吸引更多优秀生

随着高校的扩招和考生人数的减少，独立学院在招生时，争夺优秀生源的战斗已经打响，而随着网络的发达和信息传播途径的增加，在独立学院录取报名时，家长和考生也会更加慎重（毕竟独立学院学费比较高，希望能得到更好的教育）而考研人数无疑也是影响独立学院口碑的一项重要指标，在招生宣传时经常会听到独立学院对自己学校考研情况的详细介绍。常州大学怀德学院近几年考研人数不断攀升，在2013年我院的考研成绩得到光明日报等多家媒体报道，社会反响强烈。与之相对应的是我院录取分数逐年攀升。

总之高等教育大众化以后，大学生就业难已成为中国社会经济发展中越来越突出的社会热点问题。随着社会的发展，就业单位对人才的需求层次也会越来越高，加之受近些年全球金融危机的影响，大学生就业形势更加严峻。独立学院学生作为大学生群体的一部分，为了获得更多的知识，提高自身素质，越来越多的毕业生也走上了考研这条路，而且独立学院学生考研的数量和质量都必将出现增长趋势。

【参考文献】

[1]肖占峰.《大学生考研意愿调查报告》，《统计教育》，2008年第12期

[2]刘昊.《全国考研报名人数突破150万超26万报考京校》2010年11月29日，http：//kaoyan.eol.cn/nnews_6152/20101129/t20101129_545554.shtml，2011年4月11日

南京大学国际商务硕士的考研经验 篇4

时间如梭，转眼间我已面临毕业了。在这个充满留恋和感伤的季节里，我即将离开自己的母校，告别昔日同甘共苦的兄弟姐妹们，踏上自己新的征程。四年来，南京大学教会了我很多做人和处事的方法，使我懂得了更多的知识。在南京大学生活的点点滴滴是我终生都难以忘却的。为了报答母校的教育之恩和帮助学弟学妹们度过这个考研的迷茫期，我决定写下这篇考研心得来与大家分享，虽然这可能不会给学弟学妹们带来多少实质上的帮助，但至少应当会给他们一些心理上的鼓舞。值此毕业之际，谨以此文作为我在南京大学的最后记忆吧！

回忆是一件美妙的事情。至今距我开始准备考研已经有一年多了，但是考研生活中的点点滴滴仍历历在目，使我无法忘怀。在考研的一年里，我和众多的学弟学妹们一样，有过迷茫、有过失落，不知道怎样复习、不确定报哪个学校哪个专业、不知道怎样获得更多的信息等等。我认为，出现这些都是正常的，二战的同学尚且如此，更何况是初涉考研的学弟学妹们。但有一点需要大家铭记：任何时候都不要因为这些因素而动摇了自己的考研之心，考研是一项艰苦事业，需要大家锲而不舍的努力。

其实，我本身是一个考研的失败者，以初成绩名居中的排名被调到了专硕。我各科的成绩是政治68，英语69，数学150，专业课107，总分394。本来我是不应该在这里向别人大谈考研经验的，但是，我认为我的一些复习技巧和失败的教训还是值得与大家分享的，对大家应该会有帮助。于是，我就厚着脸皮写下了这篇心得，希望能对处于迷茫和需要帮助的学弟学妹们有所裨益。下面，我就分专业来给大家讲述吧。

一、专业课

之所以撇开其他科目先讲专业课，是因为专业课的失利是我本次考研中感受最多的一门。分数之所以这么低，并不是因为南大的专业课有多难，而是我犯了致命的错误，这也是我人生中很大的一个遗憾。可能是我的疏忽吧，专业课考前我居然一次考前模拟都没练过，即从来没有拿出三个小时来做一份真题，满满地写好8-9页地纸张。这就导致了在实战中我做专业课题没有一点时间观念，各个题型不知道如何分配时间、写多少内容，只是一味的认为多多益善，但是考研的时间是有限的，只有短短的三个小时，以这中做题方法我根本不可能答完题。结果就是这样，我有45分的三个大题没有足够的时间写好而草草收场，成绩不理想似乎就理所应当了！同去复试的同学成绩都在120左右或者更高，在注重专业课基础的学硕选拔中我的劣势已显而易见，被调专硕我亦无话可说。所以，在此告诫所有的学弟学妹们，专业课考前一定要模拟而且一定要在十分紧张的状态中完成所有的试题，这样才不会在实战中因为时间紧或时间分配不合理而手足无措，切不可因为一时的懒惰而影响考研的大局。专业课失利是我最惨痛经历，希望大家引以为戒，切记：有备无患！

二、政治

政治68分看似挺低的，其实是可以的分数，今年江苏地区在政治上的压分是比较严重的，过70的人不多，普遍是60多分的水平吧(我了解到的)。政治复习我是在十月份开始的，现在感觉开始的有些晚了，掌握的并不怎么样。其实大家可以抽一些琐碎的时间，早一些开始政治的复习，我给大家的建议是：找一本的红宝书，在自己学习累的时候可以翻看一下，长此以往就可以积累较为深厚的政治底蕴，答题也就会顺手的多了。感觉这样会比临阵磨枪要好很多，也不会耽误太多时间，而在对政治的理解上往往会产生质的改变，这对提高政治成绩应该是有帮助的。除此之外，政治的真题也要好好研究分析一下。

三、英语

英语分数对我来说是相当可以的，因为自己的英语成绩本来就不怎么样。我的英语复习方法应该还是比较适合英语底子较差的学生的。

首先，我想说一下单词。记单词是一项贯穿考研始终的任务，单词在任何时候都是不可以扔掉的。记单词我没有很好的方法，就是一遍一遍的看单词书、记忆真题书中的单词，记单词的方法大家可以自己摸索，我就不多说了。

其次，前期可以适当做一些模拟阅读，虽然这些阅读的质量与真题相去甚远，但对锻炼自己做阅读的能力、找一下做题感觉是有帮助的。这些阅读书中有很多超纲的词汇，不需要记忆，所以遇到生词不必每个都查，看一下解析中列出的词汇就可以了。这类阅读也不需要做很多、适可而止，太多反而会浪费时间。

再次，关于英语真题的研究，是我想说的重点。真题是重中之重，哪怕你挤占掉做阅读书的时间也要把真题研究好。下面是我的真题研究步骤，供大家借鉴：

1．拿出一段时间做一整套除写作外的真题。

2．用一下午的时间研究做过的真题中的一篇文章，一般3-4个小时，研究5遍，方法是：

1st 对答案，找错误，看解析，找出自己在理解文章方面存在的偏差。

2nd 找出文中和题目中的生词（大纲范围内），并总结到单词本上。

3rd 分析文章每个句子的句型结构，分清主谓宾，找出里面的定从、状从、宾从、同位、插入语或虚拟语气，并用不同的符号在文中标出。分析后把这一句翻译出来。

4th 第三步完成之后，整个文章的意思已经全部理解了，这时候需要把文章贯穿起来，分析文章的整体结构、段落之间的逻辑关系以及作者的行文思路。

5th 将文章通篇翻译出来，并分析每个题目。

3．每天早上拿出1个小时的时间熟练背诵一篇研究过的文章，坚持十几天就可以了，不需要太多，剩余的文章能比较熟悉就行。

最后，建议大家留一两套最新的真题作为考前的模拟，其它的.模拟题不需要做很多，否则将会前功尽弃，因为真题和模拟题是完全不同的出题思路，过度纠结于模拟题及其答案往往会使人走入考研英语的歧途，对自己是没有益处的！

四、数学

现在我可以说一下给我心理安慰最大的数学了，满分的成绩是对我在数学上花的功夫的最好回报。数学复习在我考研复习中占据了近2/5的时间，其间我既学到了不少好的做题方法，也走过不少弯路，在这儿我一并说一下。

首先，关于数学课本。记得当初复习的时候就听很多人说考研数学注重基础，数学课本如何如何重要，应该花大量时间去看。现在感觉这种观点有些片面，我十分认同考研数学注重考查基础的观点，但并不赞同重基础就是多看课本。我这样讲是有原因的：大家用的课本大多是同济六版的，内容很多，当你把这本书拿在手里并参考大纲进行比对时，你会发现哪些部分比较重要，哪些部分不重要或不考，但你不会明白考研数学如何对这一部分进行考查。同济课本不是专门为考研而编写的因而其课后题与考研题相去甚远，即使你把课本上所有的题目都掌握之后，也不见得会做几道考研题。我的一个同学就是一心只看课本，几乎没做过其他参考书，考试之后他对我说：“这些题我都看着面熟，就是不会做！”其中原因是什么呢？结果不得而知。因此，学弟学妹们无需把课本看得过重。

其次，说一下复习全书。我认为这是一本与考研数学联系很密切的参考书，其中总结了不少考研数学的题型，是很不错的。如果大家能够将高联强化班的笔记里的题型和全书题型结合起来总结一本笔记的话，对你考研数学档次提升的帮助将是巨大的。我就是这样做的：全书第二遍和借来的高联笔记整合起来总结题型，花费了大约四个月时间，最终大功告成，这一遍的总结对我影响甚大，之后我就没看过全书，因为题型和做题方法已经掌握的差不多了，不需要再去翻全书。这项工作是费时费力的，希望大家量力而行！

最后，说一下660、真题和400题的习方法。

660题是一本只有选择和填空的参考书，我做过两遍，感觉其技巧性是很多的，做过之后你会对考研的选择填空有新的认识，不过，考研题是不如660难的。

真题我只做了一遍，而且是从到，之前的没做。真题是比较简单的，大部分题目我一遍就过了，并没有在上面花很多时间，也没有研究的必要。考研题的出题模式是很固定的，只要不出现计算错误肯定是没有问题的。

400题是我很青睐的一本书，我的做题速度就是靠它练出来的。对于400题，我的做法是：上午拿出三个小时模拟，尽量在规定时间内完成所有题目，400题是比较难的，计算量一般也会很大，因而出现不会做或做不完的情况也是很正常的，这个时候千万不要失落和放弃，一定要坚持下来，慢慢就会适应的。当你经过周密的思考和复杂的计算能够做对题目，拿下130+的分数时，说明你的数学已经掌握的不错了。

还有一点，要加强对数学理论的研究，你可以试着用一种通俗的方式将一条晦涩的定理将给同学听，使他也能够明白。如果能够达到这样的话，说明你已领悟了该定理的真谛，做题也就没什么难的了！

总之，对待数学要勤于思考，善于总结，平时多做多练，得高分还是相对容易的。

不知不觉写下了这么多内容，也不知

考研经验 南京审计学院审计硕士考研 篇5

漳州师范学院硕士研究生考研招生目录

院系所、专业、研究方向、科目组招生人数考试科目001中国语言文学系55 040102课程与教学论2①101思想政治理论②201英语一或203日语③311教育学专业基础综合④--无_ 01语文课程与教学论  045103学科教学（语文）(专业学位)25①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④801文学理论与阅读理解_ 00不区分研究方向  050101文艺学8①101思想政治理论②201英语一或203日语③611古代汉语④811中国文学史_ 01文化诗学的理论与实践研究  _ 02中国现当代文艺思潮与文学理论研究  _ 03西方文艺思潮与文学理论研究  _ 04文学艺术传媒理论研究  050103汉语言文字学6①101思想政治理论②201英语一或203日语③611古代汉语④811中国文学史_ 01汉语修辞学  _ 02训诂学及运用  050104中国古典文献学4①101思想政治理论②201英语一或203日语③611古代汉语④811中国文学史_ 01文学文献整理与研究  _ 02闽台地方文献整理与研究  050105中国古代文学8①101思想政治理论②201英语一或203日语③611古代汉语④811中国文学史_ 01唐宋文化与文学  _ 02唐前文献与文学  _ 03元明清文学  050108比较文学与世界文学2①101思想政治理论②201英语一或203日语③611古代汉语④811中国文学史_ 01西方文学与文论研究  _ 02中国比较诗学发展史研究  002数学与信息科学系57 040102课程与教学论2①101思想政治理论②201英语一或203日语③311教育学专业基础综合④--无_ 01数学课程与教学论  045104学科教学（数学）(专业学位)25①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④802数学教育学_ 00不区分研究方向  070101基础数学8①101思想政治理论②201英语一或203日语③621数学分析④821高等代数_ 01拓扑学及其应用  _ 02函数论  _ 03代数学  _ 04微分几何  070102计算数学3①101思想政治理论②201英语一或203日语③621数学分析④821高等代数_ 01小波分析与矩阵计算  070103概率论与数理统计3①101思想政治理论②201英语一或203日语③622分析与代数④822概率论与数理统计_ 01应用统计  070104应用数学8①101思想政治理论②201英语一或203日语③621数学分析④821高等代数_ 01粗糙集理论及其应用  _ 02组合数学及其应用  _ 03微分方程及其应用  _ 04密码学  070105运筹学与控制论8①101思想政治理论②201英语一或203日语③621数学分析④821高等代数_ 01图论及其应用  _ 02非线性系统控制与应用 

考研经验 南京审计学院审计硕士考研 篇6

哪些？

对于北京城市学院社会工作硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导社会工作硕士，您直接问一句，北京城市学院社会工作硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过北京城市学院社会工作硕士考研，更谈不上有北京城市学院社会工作硕士考研的考研辅导资料，有考上北京城市学院社会工作硕士的学生了。在业内，凯程的北京城市学院社会工作硕士考研非常权威，基本上考北京城市学院社会工作硕士的同学们都了解凯程，凯程有系统的，也有系统的考研辅导班，及对北京城市学院社会工作硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。

北京城市学院社会工作硕士考研难度分析

本文系统介绍北京城市学院社会工作硕士考研难度，北京城市学院社会工作硕士就业方向，北京城市学院社会工作硕士学费介绍，北京城市学院社会工作硕士考研参考书，北京城市学院社会工作硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程北京城市学院社会工作硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的社会工作硕士考研机构！

一、北京城市学院社会工作硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年北京城市学院社会工作硕士专业招生人数60人，总体来说，北京城市学院的社会工作硕士考研难度不大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其专业课认真复习后，及格很容易。

据凯程从北京城市学院内部统计数据得知，每年社会工作硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，社会工作硕士考研考试科目里，社会工作原理、社会工作实务本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本，三本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。

二、北京城市学院社会工作硕士就业怎么样？

北京城市学院本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，出国机会也不少，北京城市学院社工硕士在全国的知名度是响当当的，提起北京城市学院没有几个人不知道，北京城市学院在社会上地位也不容小觑，自然就业就没有问题。

随着我国经济和社会的高速发展，许多社会问题也随之增加。可以说，社会工作者职业涉及

的面极其广泛，在未来十年内，社会工作，这个新兴的职业将会有很好的发展前景，报酬也很不错。近在咫尺的我国香港地区，社会工作者收入稳定，一般初级社工月薪在1.2万元-1.8万元港币，高级社工年薪能达到40万元以上。

社会工作硕士目前主要涉及的部门包括政府职能部门、群团组织和社会团体。其中，政府职能部门有民政、劳动和社会保障、教育、卫生、司法、公安等；群团组织有共青团、妇联、工会、老龄工作办公室、残疾人联合会、红十字会等。

三、北京城市学院社会工作硕士专业学费介绍

2015年北京城市学院社会工作硕士学费总额为2万元，学制为2年。北京城市学院社会工作硕士专业初试科目如下： ①101思想政治理论

②202俄语或203日语或204英语二

③331社会工作原理 ④437社会工作实务

四、北京城市学院社会工作硕士考研辅导班有哪些？ 对于北京城市学院社会工作硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导社会工作硕士，您直接问一句，北京城市学院社会工作硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过北京城市学院社会工作硕士考研，更谈不上有北京城市学院社会工作硕士考研的考研辅导资料，有考上北京城市学院社会工作硕士的学生了。在业内，凯程的北京城市学院社会工作硕士考研非常权威，基本上考北京城市学院社会工作硕士的同学们都了解凯程，凯程有系统的，也有系统的考研辅导班，及对北京城市学院社会工作硕士深入的理解和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。

五、北京城市学院社会工作硕士考研参考书是什么？

北京城市学院社会工作硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了： 《社会学教程》王思斌，六、北京城市学院社会工作硕士复试分数线是多少？

2015年北京城市学院社会工作硕士专业社会学系复试分数总成绩不低于300分，且政治，英语成绩不低于42分，专业课不低于63分。复试主要内容为综合素质面试等。

考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。

七、北京城市学院社会工作硕士考研的一些学习方法解读

（一）参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

（二）学习笔记的整理方法

（1）

来整理笔记。为什么要结合历年真题呢？因为重点都在历年真题里，凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。比如“公共服务均等化”“ 函数关系”等等，同样一道题目，可能前年是A学校出的，去年B学校又出了，而今年C学校又出了。在讲课过程中，凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来，让学生做到心中有数。

专业课背诵：书本整理完之后，九月份开始搜集专业课的历年真题，重点看10年到14年这五年的题目以及对应的章节。主要是根据笔记，在理解的基础上背诵。

国外碳审计经验及启示 篇7

碳审计的产生与碳交易的发展密切相关,是指企业在碳交易的过程中必须对碳排放所引起的风险和不确定性等事项进行第三方独立鉴证,包括收集信息、核算数据和生成碳审计报告。这是早期的碳审计理念。当前,一般认为碳审计是审计主体根据国家法律法规,对有关地区、组织或个人在生产、经营、消费或生活过程中的碳排放所产生的环境影响进行检查和鉴证,并出具审计报告的一种管理活动,是现代低碳经济监督和控制的重要手段,在低碳经济的发展过程中有不可或缺的作用。

从国际碳审计发展的趋势来看,碳审计的内容趋于多元性,涵盖碳减排政策的法纪和绩效审计、碳减排管理系统的制度符合性审计、碳减排资金分配使用的审计、碳标签的排查审计和碳减排活动或事项的会计核算审计。碳审计的审计方法也具有学科交叉性,突破了传统的审计方法,向全要素、全过程、全周期的审计方法发展。

我国碳审计尚处于探索阶段,具体表现在:(1)我国虽然已经在低碳审计相关的法律法规上取得了较迅速的发展,但全面推行碳审计的组织机制和法律法规尚未建立,碳审计发展的指导力度不够;(2)碳审计依据欠缺,碳信息披露、碳会计核算、碳审计内容等要求尚未包括在《审计法》和《中国注册会计师法》之中,标准不统一导致碳审计报告质量参差不齐,暗箱操作的风险性较大;(3)碳审计专业人才严重不足,碳审计需要对低碳技术、碳排放量化数据、低碳绩效指标等要素进行专业分析,在低碳产业和技术发展的新要求是对我国现有审计人员的挑战。

二、国外碳审计成果及经验

(一)英国———审计体系完备高效

(1)审计主体协同发展。碳减排的社会利益、集体利益和长期利益远远大于其经济利益、个体利益和短期利益,这就决定了碳减排政策自上而下的半强制性的实施方法,而不能仅仅依靠社会的道德选择,因此需要强劲的政府推动力和完善的监督体系。英国依据这个理念,发展并完善了以政府审计为主导,社会审计和内部审计协同合作的碳审计模式(具体职能见表1)。由于地方审计委员会实施碳审计更有利于促进低碳经济的可持续发展,英国专门设立了独立的地方审计委员会负责碳审计问题,并制定了可持续发展战略的框架和统一的碳审计机制。

(2)审计框架健全完善。英国碳审计框架的建设起步早、发展快。1990年《京都议定书》颁布后,英国开始把发展低碳经济上升到国家战略的高度。2003年,发表了《我们未来的能源———创建低碳经济》白皮书,首次提出了低碳经济的概念。在此背景下,碳审计作为管理碳排放问题的新方法应运而生,并在英国政府的大力支持下迅速发展起来。英国环境审计委员会(EAC)和英国标准协会(BSI)对碳审计的普遍性与特殊性进行了研究,并逐步形成了较健全的碳审计框架与较完善的评估规范。2008年英国标准协会(BSI)颁布了审查产品和服务在整个生命周期内碳排放情况的评估规范(PAS2050),该规范在国际上得到广泛认可;2009年英国环境审计委员会(EAC)提出了对碳的收集与储存、减少运输排放、减少采伐森林造成的排放、碳交易市场、碳收支等低碳问题进行全面审计的《2008—2009年度工作情况报告》,成为全面碳审计的应用典范。

(二)美国———审计范围广力度强

(1)政府审计细致全面。美国是碳审计最先进的国家之一,在政府审计方面尤为细致全面,在不同领域的碳信息披露审计中,美国审计署采取不同的方法,来审查不同的内容。主要包括四个方面:温室气体排放审计、气候变化审计、基于市场机制的温室气体减排审计、基于非市场机制的温室气体减排审计(见表2)。

(2)人才体系健全完备。碳审计作为环境审计的重要组成部分,强调全过程、全要素、全周期的审计理念和方式,除了采用经济学、管理学领域中传统的检查、观察、询问、函证、分析性程序以外,还要联合环境学、生态学和地球物理学等非经济管理学科类的知识,如碳足迹的计算,碳排放的量化等。如果不经过专业培训,一般的审计人员很难胜任碳审计工作。美国环境审计发展历程长,专业碳审计人员都必须取得国际注册碳审计师的资格认证,且具有良好的环保意识、丰富的生态知识和正确的职业态度,其复合高效的素质能够迎合国际碳审计市场的需求。

(三)日本———科技引领合作共赢

(1)科学技术开发创新。环境审计在日本虽然起步较晚,但作为推动低碳经济发展的强有力的监管措施,日本在环境审计方面投入大且发展迅速。20世纪90年代初,日本设立了专门的环境对策部作为环境会计实施的管理部门。1999年,日本环境厅发布了《关于环境保护成本的把握及公开的原则》,依据此规定,日本企业相继公布环境报告书。为帮助审计机关开展审查工作,环境厅提供“环境会计帮助系统”软件,在民间,环境审计软件、碳审计软件也迅速被开发运用,碳审计的技术创新成为日本碳审计领域新的里程碑。

(2)跨国交流实现双赢。1989年,日本发布《外交蓝皮书》,首次确立“环境外交”的方针,此方针也贯彻落实在碳审计的发展中。日本政府意识到环境问题早已跨越国界成为国际问题,应对国际环境问题必须由各国、各国际组织通力合作,共同采取措施行动。由此日本陆续加入了多个国际环境公约,如:保护臭氧层维也纳公约(1985)、京都协议书(1997)等,承诺履行环境保护义务。此外,日本积极联合相关各国合作审计,在交流协作中实现了双赢。

三、国外碳审计经验对我国的启示

(一)完善碳审计法律法规和整体框架

英、美、日等发达国家在低碳领域均建立了比较健全的法律体系,而我国的碳审计仍处于初级阶段,缺乏统一健全的审计框架和具有针对性的法律法规(见表3),且尚未设立独立的碳审计职能部门。因此,我国必须尽快颁布具有专门性和针对性的有关碳审计的法律法规,对企业碳信息披露的过程和结果提出明确的要求,并且对企业核算碳排放量的过程和方法进行详细的指导,审计部门应该对企业的碳审计情况进行监督管理。我国可以结合自身国情,适当借鉴他国经验,完善我国低碳领域的法律法规体系。此外,规范的碳审计框架是碳审计发展进入成熟阶段的标志。在探索时期,我国应该借鉴国际上不断创新的理念和经验,加速建设一套具有中国特色的碳审计准则和指南。量身制定碳审计框架的前提是要根据我国国情,明确碳审计的重点内容;其次是要形成统一的碳审计模式和准则,才能使碳审计结果具有可比性,社会公众才能合理评估与决策。这样在健全碳审计框架的同时也提高了审计效率。

(二)健全碳审计组织机制

就目前开展的环境审计而言,我国主要实施碳审计的主体为政府审计,仅有少部分企业自愿进行社会审计和内部审计,这大大降低了碳审计的社会效益,与预期效果相差甚远,但随着碳交易、碳金融的普及,社会审计和内部审计的地位将日趋重要。国家应尽快完善审计条款,例如强制相关行业必须发布年度碳审计报告,对自愿发布碳审计报告且达到年度减排目标的企业发放减排资助等,以此来引导企业自愿选择碳社会审计。在内部审计方面,可以对内审高效的组织进行嘉奖,以激发各组织发展内部碳审计的积极性。当然,仅仅通过社会审计和内部审计还不够,难以避免企业为达到减排目标、维护企业名誉与诚信度将经济活动结果转嫁给社会公众的行为,因此,政府审计部门必须联合环保、金融、税务等部门进行联合审计,更好地实施对相关组织履行碳减排社会义务的监督和管理。

(三)拓宽政府碳审计内容

碳审计是对温室气体排放和气候变化应对的监督和评价,目前我国政府碳审计涵盖的内容相对单一。借鉴美国的经验,在温室气体方面,一是审计主体应该审计各级政府和组织机构的碳排放信息,掌握碳排放情况和趋势,为实施碳排放总量控制、开展碳交易等相关工作提供数据支持。二是审计机关应当审计工业、农业、建筑、交通等行业的碳减排目标达成情况,检验政府调整产业结构和能源结构的效果,为下一个五年规划提供经验指导。在气候变化方面,近年来极端天气事件频繁发生,交通、农业、人类健康、生物多样性等方面均受影响。审计机关应当审计气候变化带来的风险和损失及气候变化研究资金的使用情况。气候变化适应相关规划的落实情况也需在审计的范围内,包括各级政府的具体部署、执行进度、实际效果等。

(四)培养高素质的复合型碳审计人才

审计人员的专业职能与审计风险有很大的相关性,虽然我国的审计人员大都具有丰富的财务知识和审计经验,但很多对低碳知识缺乏系统的了解,在环境、生态、机械工程、地球物理等方面知识薄弱,较难胜任碳审计工作。可以从以下两方面建立起系统的碳审计人才培养体系:一是与高校或职业培训机构合作,开设碳审计专业课程,并根据碳审计工作的要求,吸收其它学科的相关知识和碳审计理论研究,编制专门的大纲和教材,以培养专业的碳审计人才;二是通过引进专业人才、与国外专家合作等方式,在实践中吸取他人的经验,提高自身专业能力和综合素质。

(五)提高创新技术,开发高效软件

在信息化进程中,审计行业早已进入“互联网+”时代。开发碳审计软件是碳审计信息化的关键,将现代信息技术引入碳审计中,有助于保障审计路径的畅通,提高碳审计的效率。碳审计软件开发的具体流程包括:首先分析碳审计所需要的特殊功能,进而对软件进行需求分析,得出软件所需的基本功能,其核心需求是审计碳的合规性与绩效性。技术上实现对碳审计软件的支持,可以在很大程度上系统化碳审计体系,提高审计效率,节约审计成本,也能更好地促进各组织自觉进行低碳管理,真正贯彻低碳经济战略。

(六)加强国际间碳审计交流与合作

随着人类经济活动的交流与发展,其深度和广度愈发增强,对环境的潜伏性影响也不断加深,许多环境问题都不能仅靠一国之力就得以解决,环境问题国际化的趋势使得各国政府在环境保护问题上的合作成为必然。在此背景下,环保问题的国际性给各国碳审计带来了新的挑战。加强我国与其他国家碳审计的合作有利于降低碳审计理念与方法研究的成本,减少碳审计实践中的盲目性与重复性,使国际碳审计体系更加统一高效。

摘要：随着低碳经济的迅速发展,碳审计作为现代审计领域的环境规制工具应运而生。英国、美国、日本等发达国家的碳审计发展相对成熟,在政策制定、组织体系、人才培养上都有较丰富的经验。本文在分析比较英、美、日三个国家碳审计发展成果的基础上,通过借鉴他国成功的经验,针对我国碳审计的现状问题,从碳审计的法律法规和整体框架、组织机制、内容、人才培养、科技创新及跨国合作六个方面提出了建议。

关键词：碳审计,国际经验,审计体系,环境规制

参考文献

[1]王爱国:《国外的碳审计及其对我国的启示》,《审计研究》2012年第5期。

考研经验 南京审计学院审计硕士考研 篇8

中国人民大学艺术学院2019年音乐学专业硕士考研

招生介绍

音乐学专业(1302Z1)

一、作曲与作曲技术理论：主要研究作曲技术理论，并通过分析研究大量经典音乐作品，以及实践练习进一步深入掌握各种作曲技法。侧重学习作曲者，在全面掌握所学技法的同时还需熟练地运用各种曲式和体裁进行实际的音乐作品创作；侧重学习作曲技术理论者，应深入系统地掌握各类型音乐分析方法，同时也需要具备一定的音乐创作能力；侧重视唱练耳学习者，在加强自身专业能力的基础上更要重视对本学科理论研究的深度，同时还需要具备编创专业实例教材的能力。

导师赵方教授（作曲方向），1960年出生于湖北，国家一级作曲、中国音乐家协会会员、北京音乐家协会理事，入选“北京市新世纪百人工程”，北京市舞台艺术高级职称评审委员会委员、评委。先后就读于武汉音乐学院附中、武汉音乐学院本科小提琴专业，获学士学位。曾任中国人民大学艺术学院副院长，现任中国人民大学工会副主席。创作公演多部大型舞剧、歌曲百余首及大量舞蹈、电视剧、电影音乐。代表作大型舞剧《土里巴人》获中华人民共和国文化部“文华大奖”和中共中央宣传部“五个一工程奖”，电影《山乡书记》获中华人民共和国广播电影电视部“华表奖”，歌曲《百合》获北京市政府文学艺术奖。著作《20世纪中国名歌名曲赏析》。

本文来源公众号：新祥旭北京考研(ID：rendakylm)

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导师王玫副教授（视唱练耳方向）。曾任中国人民大学艺术学院音乐系主任，多年来一直从事视唱练耳教学与研究工作，曾多次赴美国伊斯曼音乐学院、密西根大学和以色列特拉维夫大学以及国内的多所院校进行访问、讲座。曾先后受聘于中央音乐学院、中国音乐学院、沈阳音乐学院等多所院校讲授视唱练耳课程，多次出席担任各种音乐赛事评委，指导学生获得奖项。主要成果有：我国第一部自主研发的多媒体一体化软件教材“考生听力冲刺”（上海音乐出版社，2004），法国雷卡视唱系列教程（上海出版社，2011）等；主持参与多项包括“视唱练耳多媒体教学研究与应用在内的各级科研项目。发表研究论文多篇，其中《V字图标节奏同步速记法》经过几十年的教学研究与实践从理论到实践上较有成效地解决了视唱练耳教学中节奏速记问题，获得奖项有：广播电视部电教节目二等奖（电视讲座：儿童五线谱入门，1989），全国首届奥林匹克音乐能力大赛优秀辅导教师奖（1992），全国艺术高校视唱练耳与乐理试题设计大赛（乐理课件和听力课件）优秀奖（2007），全国艺术高校视唱改编&创作&演唱大赛优秀奖（2008）等。

导师刘洁副教授（作曲技术理论、视唱练耳方向）。自1992年考入中央音乐学院附中作曲学科，先后在本院获得了学士、硕士、博士学位。2003年至今任教于中国人民大学艺术学院，现任音乐系理论教研室主任，主要教授课程为：视唱练耳、曲式与作品分析。科研成果：2012年，书著《贝里奥音乐戏剧<迷宫Ⅱ>及其相关音乐分析研究》（16万

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字），由团结出版社出版。2013年，论文《贝里奥新人声作品中多元化的文学语言》发表于《湖南大学学报》（社科版）。2011年，论文《论肖斯塔科维奇对奏鸣—交响套曲的革新》发表于《黄钟—武汉音乐学院学报》。2009年，艺术歌曲《渔家傲》发表于《音乐创作》。2009年，论文《肖斯塔科维奇声乐套曲<犹太民间诗歌选>》发表于《音乐创作》。2007年，评论文章《十载心系民生 一曲怀颂神州》发表于《人民音乐》。2006年，评论文章《民风造绝响 自然成天籁》发表于《人民音乐》。2004年，艺术歌曲《祖国正是春天》发表于《音乐创作》。2003年，评论文章《曲中品“戏”》发表于《人民音乐》。2002年，评论文章《夏日里的南风》发表于《人民音乐》。2001年，评论文章《阳光下的祖国》发表于《人民音乐》。2001年，评论文章《巾帼不让须眉》发表于《人民音乐》。

导师张放副教授（作曲技术理论方向），旅美钢琴家，博士。现任中国人民大学艺术学院音乐系主任，中国音协高校联盟钢琴委员会常务副主任，北京音乐家协会理事。中央音乐学院钢琴系本科、美国伊斯曼音乐学院硕士和演奏家证书、首都师范大学音乐学院获艺术学博士（作曲技术理论音乐分析）。多次在国际钢琴比赛中获奖，近期合作的交响乐团包括厦门爱乐乐团、深圳交响乐团等。近年来在核心期刊、核心报刊发表十余篇论文，其中论文《微中见著 恒中求变——约翰·科瑞利亚

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诺幻想练习曲中的音高素材与结构关系》发表于《人民音乐》、《20世纪上半叶西乐东渐历史语境下的中国新音乐文化现象》发表于《郑州大学学报》、论文《威廉•博尔科姆现代钢琴作品中点描技法的音响元素量化与对比研究》发表于《黄钟—武汉音乐学院学报》、《效果历史与视域融合—伽达默尔现代诠释学视野下的音乐表演》发表于《交响——西安音乐学院学报》、《立德树人，文艺沉潜的力量——以当前音乐艺术发展现状与发展方向为例》发表于《光明日报》、《从音符中寻找审美教育之利器》发表于《中国教育报》。出版专著《当代美国作曲家威廉•博尔科姆钢琴作品研究》（16万字）。受上海音乐出版社之邀，担任德国G.亨乐出版社发行的《舒伯特钢琴奏鸣曲全集》、《舒伯特音乐瞬间》等教材译著工作。并多次出席担任国内外钢琴赛事、音乐节、高峰论坛的评委和嘉宾。悉心指导的学生在重大钢琴赛事中屡获嘉奖，培养多名学生考入国内外著名音乐学府，2010年获中国人民大学“教学优秀奖”。

二、音乐表演：主要分为器乐和声乐两部分：器乐方面主要研究中西方不同时期和风格的经典曲目及理论文献，进行规范教学的理论建设，在课堂教学和舞台实践的合理结合等方面做出探索与研究。目前所招收乐器方向包括：钢琴、弦乐、管乐。声乐主要研究中西方美声经典传统曲目，涵盖歌剧、艺术歌曲等内容。

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（1）钢琴演奏艺术：主要研究钢琴表演的传统曲目，教学理论，流派风格，历代大师，发展趋势。依托中国人民大学人文社科类优势学科，在研究钢琴演奏艺术的基础上，根据多元音乐教学法理论，分析研究国内外较为成熟的音乐教学体系。学生通过系统的专业学习与实践，能够熟练掌握音乐训练技能、音乐教育理论、音乐教学方法等专业基础知识，在具备演奏能力的同时，更着眼于学生艺术实践与社会实践的能力，培养高素质复合型音乐教育人才。实践和研究双钢琴演奏、钢琴与其他乐器、声乐合作的室内乐形式，主要针对国内音乐/艺术院校普遍缺乏系统训练的教材，规范教学的理论这一长期以来存在的状况，在合奏技巧，经典文献，课堂教学和舞台实践的合理结合等方面作出有建设性, 能指导教学方向的研究。

导师张放副教授，旅美钢琴家，博士。现任中国人民大学艺术学院音乐系主任，中国音协高校联盟钢琴委员会常务副主任，北京音乐家协会理事。中央音乐学院钢琴系本科、美国伊斯曼音乐学院硕士，并成为极少数被该校授予“备受尊重”的演奏家证书的演奏家，曾担任该校钢琴系助教工作两年。首都师范大学音乐学院艺术学博士（作曲技术理论音乐分析）。获第12届美国南密苏里国际钢琴比赛决赛奖项;第2届美国VIARDO国际钢琴比赛奖项及拉赫马尼诺夫协会特别奖；美国JESSE KNIESEL艺术歌曲比赛艺术指导首奖。张放先生曾多次应邀在国际国内音乐节中演出，近期合作的交响乐团包括厦门爱乐乐团、深圳交响乐团。曾作为特邀表演艺术家身份，受邀于纽约音乐节、纽约国际钢

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琴音乐节、保加利亚阿尔贝·罗素国际钢琴音乐节，美国伊斯曼国际青年钢琴比赛、德国拜罗伊特国际艺术节等国际艺术盛会。首张个人演奏专辑收录于《钢琴艺术》唱片评价栏目（2013年1月刊）。2016年由中国唱片总公司发行演奏专辑《变奏曲与协奏曲》。2008年起作为创始人之一先后组建北京室内乐团和洛克三重奏，演出足迹遍及中国、美国、以色列、德国、爱尔兰、比利时、芬兰、保加利亚等著名音乐厅及高等学府。悉心指导的学生在重大钢琴赛事中屡获嘉奖，培养多名学生考入国内外著名音乐学府，如新英格兰音乐学院、伊斯曼音乐学院、中央音乐学院、辛辛那提音乐学院、旧金山音乐学院等，2010年获中国人民大学“教学优秀奖”。先后在《人民音乐》、《黄钟》、《交响》、《郑州大学学报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中国社会科学报》等核心期刊、报刊及CSSCI发表十余篇学术论文。出版专著《当代美国作曲家威廉•博尔科姆钢琴作品研究》（16万字）。应上海音乐出版社邀约，担任德国G.亨乐出版社发行的《舒伯特钢琴奏鸣曲全集》、《舒伯特音乐瞬间》等教材译著工作，并多次出席担任国内外钢琴赛事、音乐节、高峰论坛的评委和嘉宾。

导师刘琉副教授，旅美钢琴家、音乐教育家，毕业于美国著名的伊斯曼音乐学院。在美留学时间里，先后获钢琴演奏博士学位、钢琴演奏和音乐教育双料硕士学位、钢琴演奏学士学位以及Catherine Filene Shouse 艺术管理证书，刘琉博士目前是伊斯曼音乐学院史上唯一一个钢琴演奏和音乐教育双料硕士学位获得者。2012年刘琉博士应邀回国

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发展，现任职于中国人民大学艺术学院音乐系副教授、硕士生导师，并荣获第八批“北京市优秀青年人才”称号。刘琉博士活跃在国际演奏舞台上，多次在国内外大型钢琴比赛中获奖，其中包括MTNA国际钢琴比赛、斯坦威国际钢琴比赛、贝多芬钢琴协奏曲比赛等等。其演奏足迹遍布全球，包括美国卡内基音乐厅、林肯中心、依兹曼大剧院、中国国家大剧院、北京音乐厅等。2014年, 由中国唱片总公司发行的最新CD《光阴的回响》，一经上市，受到业界广泛好评。作为音乐教育家，刘琉博士受邀在国内外核心期刊上发表了多篇学术论文。其中，2015年, 由她和管延军教授撰写的论文《Parents’ Music Training Motivation and Children’s Music Learning Achievement: An Investigation in the Chinese Context》收录在国际著名音乐类期刊“Psychology of Music”（音乐心理学）中，这是我国学者首次以第一作者在国际顶级音乐心理学期刊上发表。2013-2015年间，刘琉博士三次与中国人民大学劳动人事学院文跃然副教授合作，撰写的三篇论文均在SSCI国际学术期刊上发表。由刘琉博士译著的钢琴系列教材《菲伯尔钢琴基础教程》已由人民音乐出版社于2012年在中国首次发行至今。她最新的专著《多元音乐启蒙教育浅谈》已由社科文献出版社于2014年在全国正式出版发行。

（2）弦乐演奏艺术：小提琴方向：主要研究小提琴传统曲目、教学理论、流派风格、历代大师、发展趋势。中提琴方向：主要研究中提琴经典文献，对主要作品的诠释与艺术表达进行演奏与学术探索，注重培

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养学生各种程度的教学法与相关教育理论，分析中提琴的不同流派风格与历代大师的艺术特点和专业发展趋势。室内乐方向：主要针对国内音乐/艺术院校普遍缺乏系统训练的教材，规范教学的理论这一长期以来存在的状况，在合奏技巧，经典文献，课堂教学和舞台实践的合理结合等方面作出有建设性, 能指导教学方向的研究。

导师程亚威副教授（小提琴方向），国家一级演员，硕士。现任中国人民大学艺术学院音乐系副主任。一九七三年四月二十七日生于沈阳。父母均为小提琴教授.三岁开始随父学琴，曾就读于沈阳音乐学院附小，中学在中央音乐学院师从于林耀基教授,后考入上海音乐学院大学，师从郑石生教授。曾两次获得全国小提琴比赛优秀表演奖。1996年加入中国国家交响乐团，多次赴欧美国家举行重奏及室内乐访问演出和文化交流活动。曾与小提琴家梅纽因、穆特、沙哈姆，指挥家小泽征尔，钢琴大师付聪、阿格里奇，大提琴家麦斯基、王健有愉快成功的演出。2007年2月，应宁波音乐厅邀请，成功举办了独奏音乐会，演奏了著名小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，获得极大成功。

导师齐悦副教授（中提琴方向），博士。现任中国人民大学国际交流处副处长、艺术学院音乐系弦乐教研室主任，中国音协中提琴学会理事，美国耶鲁大学访问学者。作为演奏家，齐悦的足迹遍及欧洲、美洲和亚洲多个国家，活跃于国内外的表演舞台。他曾在德国贝多芬音乐节、美国斯多音乐节、国家大剧院室内乐系列音乐会、北京音乐厅国际室内

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乐音乐季、中央音乐学院国际室内乐音乐节、青岛交响乐团音乐季等著名音乐节，以及美国耶鲁大学音乐学院、伊斯曼音乐学院在内的多所世界著名音乐学府举办专场音乐会或讲座。他曾与大提琴家罗斯特罗波维奇、指挥家小泽征尔等世界一流音乐家同台演出。他曾受美国驻华大使的邀请，在美国大使馆为30多位在华各国大使举行专场室内乐音乐会。他的个人独奏跨界音乐会《音乐的天堂》，获得媒体高度关注。齐悦在教学方面也颇有成就，他的学生曾考入中央歌剧院、上海爱乐乐团、上海歌剧院、杭州爱乐乐团等国内一流职业乐团工作，曾考入美国印第安纳音乐学院、辛辛那提音乐学院、克利夫兰音乐学院、伊斯曼音乐学院、中央音乐学院等国内外顶级学府学习。先后在《艺术评论》、《当代电影》、《交响》、《中国教育报》等核心期刊、报刊及CSSCI发表多篇学术论文。齐悦还参与了文化与旅游部多个科研项目的研究工作，作为专家组成员参与编写了《表演艺术团体知识产权指南》以及《中国音乐产业报告》等。齐悦曾多次担任全国各类艺术比赛评委。2010年被美国美中关系全国委员会和中国外交学会共同推选为“美中杰出青年领袖”。2017年获得中华青少年交响乐团颁发的“名师奖”。

（3）管乐演奏艺术：单簧管：从不同时期作品的整体效果、演奏技巧和练习方法等方面进行研究与分析。双簧管：从不同时期作品的整体效果、演奏技巧和练习方法等方面进行研究与分析。大管：从不同时期

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作品的整体效果、演奏技巧和练习方法等方面进行研究与分析。室内乐：主要在合奏技巧、重奏配合、个性塑造等方面有建设性研究，注重对学生协作演奏能力的培养。主要研究:交响乐团应试方面所涉及到的乐队片段谱例解析与演奏策划。

导师王深（双簧管方向）博士。现任艺术学院音乐系管乐教研室主任。1992年考入中央音乐学院附中，师从祝盾教授。1996以全奖考入洛杉矶爱德华艺术学院。2000年，以全奖在曼哈顿音乐学院学习，师从Joseph Robinson（纽约爱乐双簧管首席），并获得纽约爱乐乐团基金会颁发的卓越人才奖。2004年至2009年，受聘于迈阿密大学音乐学院，担任助教，并在佛罗里达“新世纪”艺术学院任双簧管教师。在此期间，于2006年在迈阿密大学音乐学院取得硕士学位，2009年12月取得博士学位，是中国首位美系双簧管演奏博士。并著论文《双簧管在乐团应试的理论指导及典型曲目分析》。2000至2009年期间，在美国印地安那、洛杉矶、迈阿密、田纳西、纽约等地成功举办过个人独奏音乐会，并两次应邀约担任IDRS（国际双簧木管联谊会）Gated Serenade曲和Gated Ballad曲的首演独奏演出。先后被聘为迈阿密交响乐团双簧管首席、佛罗里达大歌剧院双簧管副首席、迈阿密都市芭蕾舞团双簧管首席、好莱坞爱乐乐团双簧管首席、迈阿密巴赫Society双簧管首席、Greater Palm Beach交响乐团双簧管首席、Boca交响乐团双簧管首席、佛罗里达Naples爱乐乐团客串双簧管首席、美国新世纪交响乐团客串双簧管演奏员，纽约爱乐乐团客串双簧管演奏员。

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导师陈光曦副教授/博士（大管方向）。中国人民大学艺术学院党委委员、党务秘书、团委书记、硕士生导师，院聘副教授，中国巴松协会常任理事。2010年毕业于德国科隆音乐学院巴松专业，获得博士学位。10岁开始学习巴松，在德期间，担任德国科隆音乐学院交响乐团巴松首席，并多次担任德国青年交响乐团巴松首席，随团在欧洲多个国家进行演出。2009年10月，受韩国著名长笛演奏家金冶亨先生邀请，参加了韩国举办的首尔艺术节的开幕式演出。此外，他的足迹遍布科隆、法兰克福、巴黎等欧洲各大城市，并在哈尔滨、大连、厦门等国内多个城市成功举办个人独奏及重奏音乐会，受到业内人士一致好评。他在学术研究方面也颇有成果，如《木管室内乐演奏的综合艺术特征》、《探析巴洛克时期的音乐特征》、《立体声录音技术分析及辅助音乐教学研究》等学术文章均发表在南大及北大核心期刊。还出版了国内首本巴松教学重奏教材《巴松经典重奏曲集》。此外，陈光曦积极活跃在国内重大巴松比赛及活动中，曾受邀担任第一届“岚松杯”全国巴松比赛评委、海淀区青少年木管比赛评委，深圳国际木管夏令营大师班巴松主讲教师等等。2013年7月，应国际双簧协会邀请，赴美国洛杉矶参加国际双簧艺术节。2013年8月，作为艺术总监成功组织策划了首届“天淇知美——国际低音谱号艺术节”。曾荣获中国人民大学“平安校园”先进工作者、全国高等院校基层优秀团干部、中国人民大学优秀辅导员等荣誉称号。

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导师房博然（单簧管方向）博士。自幼学习钢琴, 后师从著名单簧管教育家金光日教授。2001年考入柏林Hanns Eisler高等音乐大学，先后师从著名单簧管演奏大师Karl leister教授和著名单簧管演奏家教育家Diethelm Kühn教授。2005年取得硕士学位,并于同年考入德国魏玛“Franz Liszt”高等音乐大学，继续攻读独奏家学位（相当于博士学位），师从于单簧管演奏大师 Martin Spangenberg 教授。于2009年以“Bravo”的最高成绩毕业。在德期间，曾被众多音乐家邀请参与许多新音乐作品的演出并录制cd,2008年受到邀请与魏玛音乐学院院长Rolf-Dieter Arens合作在德国“Hundisburg”音乐节中举办独奏音乐会。赴德留学期间多次获得各类奖学金，在德国已成功举行了上百场音乐会。于2006年起担任Martin Spangenberg 教授的助教.2008年起于德国柏林国立“Joseph-Schmidt”音乐学校担任讲师。2008年及2009年先后两次破格以法式单簧管考入德国耶拿爱乐乐团及德国鲁多施塔特歌剧院，成为两个乐团有史以来的第一位法式单簧管演奏家，也是第一位进入德国职业乐团的华人单簧管演奏家。2009年他的音乐会由德国广播电台进行了直播。随后于中国国家大剧院成功举行讲座及音乐会。德国Pasewalk日报对他的演奏评论道：“梦幻般富有魔力的音乐表现力”，“无以伦比的技巧和声音表现力”，“他用他的单簧管使一切变得可能！”2010年归国，任教于中国人民大学艺术学院,成为全球最大的乐器厂商法国布菲公司的签约艺术家及德国知名哨片

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笛头厂商AW公司的中国形象代言人。现任中国音协单簧管学会副秘书长，亚洲管乐联合会中国部副主席兼秘书长。

（4）声乐演唱艺术：声乐主要研究中西方美声经典传统曲目，涵盖歌剧、艺术歌曲等内容。

导师刘维维教授，中央戏剧学院歌剧系教授、国家一级演员、第十一届全国政协委员、民盟中央委员、中国音乐家协会会员、中国戏剧家协会会员、中华民族统一促进会理事、中国声乐家协会副主席。1985年在中央音乐学院学习期间，经文化部选拔派往巴西参加里约热内卢第12届国际声乐比赛，荣获娜依拉•雅伯金质奖。1987年获第五届戏剧表演梅花奖（中国最高级别戏剧表演奖）。在1988年政府津贴的评选中获得政府津贴，成为首批终身享受政府津贴的获得者。

三、音乐学：主要研究中国音乐史、中国传统音乐理论、西方音乐史、音乐美学等方向的源流与发展。包括各个历史时代的音乐流派、音乐风格、代表人物、代表作品、中外音乐思潮和美学观念变化的研究。

导师齐柏平教授，博士。1963年生于湖北。1989年武汉音乐学院本科毕业。1994年7月获厦门大学艺术教育学院文学硕士学位。1994年7月至1999年9月在武汉音乐学院任教。1999年9月至2002年7月于中央音乐学院攻读获文学博士学位。2002年9月至今任教于中国人民大学艺术学院，教授的主要课程为《中国音乐史》、《西方音乐

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史》、《民族音乐》、《中外音乐鉴赏》等。曾于2000年6月6日至6月20日赴香港参加第二届全国旋律学会议。主要论文有《“拿来主义”、“危机论”与“超越派”——对当前音乐界中西之争的思考》、《中国先秦儒家音乐观的本质及特征》、《论先秦礼乐的发展变迁及其思想作用》、《鄂西土家族与荆楚汉族民歌旋律的比较研究》、《唐代古琴概述》、《竹枝研究》、《中国民歌的美学功能刍议》等20多篇。著作有《土家族丧葬仪式音乐的文化研究》、《20世纪中国音乐表演艺术与作曲技法理论文献综述》、《中国土家族民歌文化专题研究》等。

导师赵方教授，1960年出生于湖北。先后就读于武汉音乐学院附中、武汉音乐学院本科小提琴专业，获学士学位。现为中国人民大学艺术学院副院长、教授、国家一级作曲，中国音乐家协会会员、北京音乐家协会理事，入选“北京市新世纪百人工程”，北京市舞台艺术高级职称评审委员会委员、评委。创作公演多部大型舞剧、歌曲百余首及大量舞蹈、电视剧、电影音乐。代表作大型舞剧《土里巴人》获中华人民共和国文化部“文华大奖”和中共中央宣传部“五个一工程奖”，电影《山乡书记》获中华人民共和国广播电影电视部“华表奖”，歌曲《百合》获北京市政府文学艺术奖。著作《20世纪中国名歌名曲赏析》。

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导师刘琉副教授，旅美钢琴家、音乐教育家，毕业于美国著名的伊斯曼音乐学院。在美留学时间里，先后获钢琴演奏博士学位、钢琴演奏和音乐教育双料硕士学位、钢琴演奏学士学位以及Catherine Filene Shouse 艺术管理证书，刘琉博士目前是伊斯曼音乐学院史上唯一一个钢琴演奏和音乐教育双料硕士学位获得者。2012年刘琉博士应邀回国发展，现任职于中国人民大学艺术学院音乐系副教授、硕士生导师，并荣获第八批“北京市优秀青年人才”称号。刘琉博士活跃在国际演奏舞台上，多次在国内外大型钢琴比赛中获奖，其中包括MTNA国际钢琴比赛、斯坦威国际钢琴比赛、贝多芬钢琴协奏曲比赛等等。其演奏足迹遍布全球，包括美国卡内基音乐厅、林肯中心、依兹曼大剧院、中国国家大剧院、北京音乐厅等。2014年, 由中国唱片总公司发行的最新CD《光阴的回响》，一经上市，受到业界广泛好评。作为音乐教育家，刘琉博士受邀在国内外核心期刊上发表了多篇学术论文。其中，2015年, 由她和管延军教授撰写的论文《Parents’ Music Training Motivation and Children’s Music Learning Achievement: An Investigation in the Chinese Context》收录在国际著名音乐类期刊“Psychology of Music”（音乐心理学）中，这是我国学者首次以第一作者在国际顶级音乐心理学期刊上发表。2013-2015年间，刘琉博士三次与中国人民大学劳动人事学院文跃然副教授合作，撰写的三篇论文均在SSCI国际学术期刊上发表。由刘琉博士译著的钢琴系列教材《菲伯尔钢琴基础教程》已由人民音乐出版社于2012年在中国首次发行至

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今。她最新的专著《多元音乐启蒙教育浅谈》已由社科文献出版社于2014年在全国正式出版发行。